Дополнительные задания по русскому языку разных уровней. Нетрадиционные задания по русскому языку Донецкая народная республика

по русскому языку 4 класс

РУССКИЙ ЯЗЫК.

4 КЛАСС.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

Уровень 1.

К данным предложениям поставь вопросы. Напиши вопросительные предложения.

Учебный год начинается первого сентября. Ты хорошо отдохнул. Ты учишься в четвёртом классе. Сегодня все ученики встали рано. Все ребята обещают хорошо учиться.

Спиши. Подчеркни в каждом предложении подлежащее,сказуемое:

Ребята сажали у школы фруктовые деревья. Весной яблони покроются белыми цветами. В школьном саду зацветут красивые вишни.

Уровень 2.

Напишите предложения, изменяя их сначала на восклицательные, затем на вопросительные,меняя, если надо, порядок слов:

Весь класс был на празднике. Завтра мы пойдём в театр. Вчера школьники ходили в музей.

Спиши, сделай синтаксический разбор выделенного предложения. Продолжи текст(2-3 предложения):

Белая, красная, жёлтая, розовая, чайная, чёрная роза. Каких только роз не бывает!

Чудесный цветок радует наш глаз . У него тонкий, нежный аромат. Вместе с тем роза и лечебное растение. Розовое масло в прямом смысле дороже золота…

Уровень 3.

Восстановите по данным словам загадки, изменяя окончания, запишите их вместе с отгадками:

Руки, у, он, нет, ноги, у, он, нет, а, без, рубашка, не, жить (п- - - - - а)

Без, тело, а, жить, без, рот, без, язык, а, говорить (э – о)

Зубы, у, он, есть, язык, у,он, нет (п - - а)

Сам, железная, нога, у, он, деревянный (м - - - - - к)

Спишите, вставляя буквы, выполняя синтаксический разбор выделенных предложений.

К нам на длинной мокрой но…ке дождик скачет по доро…ке. Дождь плясал по огороду, поливал на гря…ки воду. Как дети на заря…ке, под солнцем у реки стоят на длинной гря…ке трёхлетние ду…ки. Наша речка у…кая, мелко в нашей речке. Под берё…кой белоногой подберёзовик растёт.

РУССКИЙ ЯЗЫК.

4 КЛАСС.

Повторение.

Словарный диктант. Прочитай слова, запиши по памяти:

Впереди, одиннадцать, дорога, библиотека, аллея, прекрасный, здравствуйте, пассажир.

Кроссворд.

ПО ГОРИЗОНТАЛИ:

1. Помещение, где хранятся книги.

Слово – приветствие.

Путь от одного пункта до другого

ПО ВЕРТИКАЛИ:

Человек, который едет в транспорте.

Число, стоящее между 10 и 12.

3. Где идет командир в строе?

Дорога, по обеим сторонам которой посажены деревья.

Красивый, замечательный, …

Развитие речи.

Составить со словами из 1 задания мини-сочинение, придумай заголовок.

а) В любом предложении подчеркнуть подлежащее, сказуемое.

б) Любое слово разобрать по составу.

В) Выписать по два слова с безударной гласной.

РУССКИЙ ЯЗЫК.

4 КЛАСС.

Повторение.

1.Словарный диктант. Прочитай слова, запиши по памяти:

Жёлтый, хозяйство, назад, автомобиль, вчера, потом, комбайн.

2.Кроссворд.

ПО ГОРИЗОНТАЛИ:

1. Событие, которое произошло накануне. Когда это было?

2. Сын помогает отцу вести домашнее …

3. Дело, которое сразу не сделал. Отложил на…

ПО ВЕРТИКАЛИ:

1. Цвет одуванчика.

2. Вперёд, ни шагу …

3. Легковой транспорт.

4. Машина – царь полей.

3.Составить со словами мини – сочинение.

Задания:

Разобрать любые два слова по составу.

Определить части речи в двух предложениях. Подчеркнуть подлежащее и сказуемое.

Игра «Я – поэт» (придумать рифму)

а) … вчера

(Н.р. Лето кончилось вчера –

На учёбу всем пора)

РУССКИЙ ЯЗЫК.

4 КЛАСС.

ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

Уровень 1.

1.Спиши, ставь запятые, подчеркни однородные члены одной чертой.

Дождик пролился из тёмной тучки освежил листья у берёзки промчался по небу. У нас на полях растут пшеница рожь овёс ячмень гречиха просо. На улице ясная спокойная солнечная тёплая осенняя погода.

2.Спишите, поставьте, где надо, запятые:

Появилось в небе солнышко и стало рассыпать свои золотые лучи. Первый луч попал на жаворонка. Встрепенулся жаворонок вылетел из гнезда поднялся высоко и запел свою серебряную песенку.

Уровень 2.

В каких предложениях между однородными членами нужно поставить запятые? Спиши, поставь запятые, подчеркни одной чертой однородные члены:

Издавна дружат люди с берёзой хранят любовь к этому замечательному дереву. Берёза любит свет и простор не боится лютых морозов и весенних заморозков. Растёт наша белоствольная красавица быстро. С удовольствием пьют берёзовый сок не только люди но и животные. Лакомятся живительной влагой синицы зяблики малиновки. В состав этого сока входят сахар яблочная кислота витамины.

Спиши, дополняя предложения однородными членами:

Подлежащее, …, - главные члены предложения. Существительное, прилагательное, …, - части речи. Корень, …, …, … - части слова. Верх, вершина, поверхность, … - однокоренные слова.

Уровень 3.

Выпишите, расставляя запятые, вначале предложения с однородными подлежащими, затем с однородными сказуемыми. Подчеркни их:

Зеленеет, цветёт поёт блестит звенит и веселится всё живое. Невидимые пели в молодой листве соловьи кукушки скворцы. Мухи осы шмели укрываются в сухие убежища. Надуваются разбухают почки осин. Снуют шелестят стеклянными крыльями стрекозы. Осенью цветы леса погаснут померкнут и исчезнут.

Спиши, подчёркивая однородные члены как члены предложения. Допиши рассказ:

Когда мать и Чук вернулись домой, Гека нигде не было. Мать встревожилась взгл…нула на гвоздь у двер… . Ни полушубок Гека ни шапка на гвозде не в…сели. Мать вышла во двор обошла кругом избушку сдёрнула со стены руж…ё достала патроны схв…тила фонарь и выб…жала во двор…

РУССКИЙ ЯЗЫК.

4 КЛАСС.

СОСТАВ СЛОВА.

Уровень 1.

Какое слово в каждом ряду лишнее? Спиши без этих слов, выдели корень:

Смола, молоть, смоляной. Чеснок, честный, чесночный. Гора, горный, гореть. Больница, большой, заболеть. Ловить, улов, слово.

2.Спиши, выделенные слова разбери по составу:

Певучесть есть в морских волнах ,

Гармония в стихийных спорах .

Уровень 2.

Спиши, выделенные слова разбери по составу:

В Австралии сохраняют и разводят крокодилов. Многие их них справили новоселье на специальных фермах. Их создают с целью сохранения редких видов этих животных.

Теперь уже стало возможным получать крокодилью кожу. В продажу поступило крокодилье мясо. По вкусу оно похоже на крабье .

Напиши словосочетания с прилагательным мелкий в порядке:

Незначительный по величине, 2. Неглубокий, 3 ничтожный:

Мелк.. душа, мелк… деньги мелк… тарелка, мелк… озеро, мелк… подчерк, мелк… река, мелк… поступок, мелк… буква.

Уровень 3.

Составь с каждым словом предложение, запиши его, разбери эти слова по составу:

Охотник, зайчик, полянка, стрелок, каменщик, учитель, шиповник.

Прочитай, придумай и запиши заголовок текста. Спиши, выделенные слова разбери по составу.

Когда по рекам нашей страны проплыли первые корабли? Вот уже много лет учёные проводят подводные исследования на Днепре, Волге, Доне. Со дна рек подняты старинные якоря, челноки, сосуды. Они попали сюда за несколько веков до нашей эры.

Недавно на глубинах Днепра археологи обнаружили и тщательно исследовали старинный корабль. Анализ древесины судна позволил установить, что судну 600 лет!

РУССКИЙ ЯЗЫК.

4 КЛАСС.

ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ В КОРНЕ.

Уровень 1.

Образуй от существительных прилагательные, напиши их, подчеркни орфограммы:

Честь – честный, грусть - …, место - …, звезда - …, радость - …, капуста - …, счастье - …, сердце - …, солнце - …прелесть - …

Спиши, вставь буквы:

Серое небо, ни…кие, тяжёлые облака. Всё видно наскво…ь в самой глухой древесной чаще. Только молодые берё…ки сохраняют ещё свои желтоватые листья. Ярко выступают вечнозелёные ели и сосны. Устлана земля сухими листьями, мя…кими и пухлыми в сырую погоду, жёсткими и хру…кими в морозы.

Уровень 2.

Спиши,вставь пропущенные буквы:

Яго…ка, верблю…, дож…ь, голо…ка, голодо…ка, фла…, зоопар…, оши…ка, хру…кий, ры…ка, мясору…ка, ре…ка, проору…ь, автобу…, кни…ка, бабу…ка, варе…ка.

Спиши, вставь пропущенные буквы, допиши текст:

В жизни российских людей много традиций. Мы че…вуем ветеранов войны. Страна отмечает профе…иональные праз…ники: День учителя, День арти…ериста и многие другие. Прекрас…ной традицией стала поса…ка парков и а…ей у памятников погибшим воинам.

У нас в школе тоже много традиций…..

Уровень 3.

Выпиши пары одинаково произносимых слов. Составь с этими словами словосочетания по образцу:

Образец: Пруд – прут. Пошли на пруд, тонкий прут.

Гриб, рот, плод, грипп, род, молод, рог, молот, рок, везти, плот, вести.

Спиши сказку, вставляя буквы. Напиши продолжение:

Взгляни в окно. Одинокий лист кружится по ветру. Когда-то он был зелёный. И тогда он сидел на ветке рядом с румяной Вишенкой. Он любил её всем сер…цем. Ветер часто звал его побродить по свету. Но Листик не соглашался. А потом счастье его оборвалось – Вишенка куда-то пропала.

Стояла ненас…ная осенняя пора. Все листья с дерева уже облетели. Только один Листик, пожелтевший от горя, оставался на своей ветке…

РУССКИЙ ЯЗЫК.

4 КЛАСС.

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ.

Уровень 1.

Спиши, вставляя пропущенную букву:

В…ршина, сн…говик, ч…рника, ш…рстяной, щ…бетать, в…селье, пл…сал, см…трел, повт…рять, пр…вдивый, м…довый.

Спиши, вставляя пропущенные буквы:

Дневная жара см…нилась н…чной прохладой. В окнах д…мов засв…тились огни. Длинные тени д…ревьев ложились по пыльной д…роге.

Уровень 2.

Спиши, вставляя безударные гласные, в скобках напиши проверочные слова:

Отв…чает, погл…дел, прин…сёт, прол…тает, посм…трел, выб…жит, про…ходил, выд…ржит, отцв…тёт, пож…лтел, оп…здал, выл…зет, зам…чает.

В песчаных ст…пях аравийской з…мли

Три гордые пальмы высоко росли.

Р…дник между ними из почвы бесплодной,

Журча, проб…вался в…лною х…лодной,

Хранимый, под сенью з…лёных л…стов,

От знойных лючей и л…тучих песков.

Уровень 3.

Спиши слова в алфавитном порядке, вставляя пропущенные гласные:

Ур…жай, ябл…ки, пш…ница, г…род, …рехи, п…мидор, р…стение, к…ртофель, т…перь, к…пуста, тракт…рист, лаг…рь, г…рох, м…рковь, везде, б…блиотека, д…рога, г…ризонт.

Спиши стихотворение А.Пушкина, вставь пропущенные буквы:

Октябрь уж наступил – уж роща отр…хает

Последние л…сты с нагих св…их в…твей,

Д…хнул …сенний хлад, дорога пром…рзает,

Журча ещё б…жит за мельницу ручей,

Но пруд уже застыл, сосед мой посп…шает

В отъезжие п…ля с охотою св…ей,

И страждут озими от бешеной забавы,

И будит лай собак уснувшие дубравы.

РУССКИЙ ЯЗЫК.

4 КЛАСС.

ПАДЕЖИ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО.

Уровень 1.

Спиши предложения, вставляя существительное зима в нужном падеже:

Скоро наступит (что?) … . Лесные звери уже чувствуют приближение (чего?) … . Дети рады (чему?) … . А за (чем?) … придёт весна.

Спиши, определи падеж выделенных существительных:

Вчера я был на заводе , сегодня – на стройке , а завтра, возможно, буду на шахте или в колхозе. Это потому, что я работаю шофером . Я вожу грузовую машину . Вот за высоким забором строят дом . Шофёры привезли кирпич и цемент .

Уровень 2.

Спиши, над существительными поставь падеж.

У речки аромат. Цветёт ива. Её серёжки покрылись пушком. Каждая напоминает гусёнка, который уселся на веточке. На кончике каждой пушинки маленькая точка жёлтой пыльцы. Прикоснёшься к веточке – золотистое облачко так и брызнет в лицо.

Спиши, изменяя существительные в скобках. Определи падеж этих существительных.

Над (изба) и (двор) летала малиновка. Заняты школьники (дело) , перьями пишут и (мел). Не ищи шишки под (дуб), жёлуди под (ёлка). Школьники ходили с (учитель) на экскурсию. Колхозники засеяли поле (рожь).

Уровень 3.

Спиши, над существительными поставь падеж. Придумай продолжение и запиши его:

Мне хотелось бы стать врачом. Это хорошая профессия. Врач везде нужен. Врачи спасают жизни многих людей. Я тоже хочу вот так же спасать жизни людей, поправлять их здоровье, и люди будут мне благодарны.

Выпиши словосочетания с существительном в творительном падеже:

Я думал песенку сложить об этом,

Как роща не могла расстаться с летом,

Как листья не хотели оторваться,

Как осень не могла расторговаться,

Хотя кидалась золотом и медью,

Хотя сверкала первой гололедью. (А.Прокофьев)

РУССКИЙ ЯЗЫК.

4 КЛАСС.

СКЛОНЕНИЕ ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО.

Уровень 1.

Просклоняй существительные:

Дерево, улица

Спиши, определи склонение выделенных существительных:

Зёрнышко к зёрнышку – будет мешок. Своя земля и в горсти мила. Правда в огне не горит и в воде не тонет. Ложь человека не красит. На мышку и кошка зверь.

Уровень 2.

Спиши существительные в три столбика по склонениям – 1-е,2-е,3-е:

Багаж, магазин, библиотека, мебель, одежда, рожь, кровать, вокзал, молодёжь, край, иней, герой, папа, машина, снег, снежинка, село.

Спиши, определяя падеж и склонение выделенных существительных:

Издревле город Валдай славится своим мастерством . Кто не знает знаменитые валдайские колокольчики, которые звучат под дугой напевной и причудливой музыкой ! Живописное Валдайское озеро объявлено заповедником . Здесь можно познакомиться с животным миром и растительностью этого красивейшего края.

Уровень 3.

Составь и запиши предложения. Над существительными напиши склонение:

За, снежная, осень, зима, пришла, дождливая.

У, школьники, площадка, расчистили, школа.

Полили, площадка, они, вода.

Каток, вечер, на каждый, было, дети,много.

Дети, на, катались, коньках.

Было, весело, всем.

Составь и напиши поздравительную открытку своему другу на выбор. Определи падеж, склонение существительных:

С днем рождения!

С началом нового учебного года!

С Новым годом!

С победой на олимпиаде!

С новосельем!

С праздником!

РУССКИЙ ЯЗЫК.

4 КЛАСС.

МНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО

ИМЕНИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО.

Уровень 1.

Спиши.Определи падеж и число выделенных существительных:

На кормушке сидя, птицы

Чистят клювики свои.

Тут щеглы, чижи. синицы

И проныры воробьи.

Ждут нас также терпеливо

И красавцы снегири.

Образуйте и запишите от данных слов существительные во множественном падеже:

Заяц, пассажир, женщина, мужчина, ученик, медаль, билет, учитель, вагон, магазин, билет.

Уровень 2.

Спиши, найди существительные во множественном числе, определи их падеж:

Нет без леса России, без снегов и озёр,

Нет без сумерек синих и без розовых зорь.

Нет России без луга, где от маков светло,

Где ромашковой вьюгой землю всю занесло.

Спиши, записывая слова в скобках во множественном числе.

На птицеферме вывели новую породу (курица). На горизонте показалась флотилия парусных (судно). В (дно) горшков для цветов нужны отверстия.

Уровень 3.

Спиши, найди существительные множественного числа родительного падежа, выдели окончание:

На безлюдный простор побелевших полей

Смотрит весело лес из-под чёрных кудрей.

Словно рад он чему, - и на ветках берёз,

Как алмазы, горят капли сдержанных слёз.

Спиши, вставляя пропущенные буквы, найди существительные во множественном числе, определи их падеж:

За последним месяцем лета спряталась осень. В гущ… листвы уже притаились первые жёлтые листья. Краски осен… в жёлтых зёрнах пшениц… , в румяных отливах яблок, в красных гроздьях рябины. А в лесу осень ещё не заметна. Разве только в птичьем хор… прибавилось голосов.

РУССКИЙ ЯЗЫК.

4 КЛАСС.

ОБОБЩЕНИЕ. «ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ»

1 ЧАСТЬ.

Словарный диктант.

Шоссе, жилище, агроном, везде, гореть, горизонт, около, календарь.

2. Кроссворд.

ПО ГОРИЗОНТАЛИ:

Годовой кусточек каждый день теряет листочек, год пройдёт – весь лист опадёт.

Огонь (что делает?) … Поставь ответ в начальной форме)

ПО ВЕРТИКАЛИ:

Замени выделенное слово близким по значению :

Рядом с деревней расположен лес.

2. Дом, в котором мы живём.

3. Магистральная дорога

4. Как называется видимое вокруг нас пространство?

5. Кто главный в поле?

6. Замени одним словом:

Всюду, повсеместно.

3.Составление мини-сочинения.

Задания:

Найди 5 существительных, определи род, число, падеж, склонение.

В первом предложении подчеркни подлежащее, сказуемое.

Любое словарное слово – фонетический разбор.

РУССКИЙ ЯЗЫК.

4 КЛАСС.

«ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ» 2 ЧАСТЬ.

Словарный диктант.

Берег, издалека, шестнадцать, интересный, адрес, вокзал, килограмм, восемь.

2

. Кроссворд.

ПО ГОРИЗОНТАЛИ:

Этот день воскресный

Был очень …

3.Здание, в котором пассажир ждёт свой поезд.

4. 1000 грамм - ?

ПО ВЕРТИКАЛИ:

1. Два братца в воду глядятся, никак не сойдутся.(в ед.ч.)

Посылка наша не легка,

Пришла она…

Запись на конверте о том, кому отправить письмо.

4. Назови число, которое стоит в ряду чисел перед самым большим однозначным числом.

3.Составление мини – сочинения со словами.

а) Морфологический разбор двух существительных.

б) Фонетический разбор 1 существительного.

в) Морфемный разбор 1 существительного.

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ЯСИНОВАТАЯ

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ

ЯСИНОВАТСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА І-ІІ ступеней №7

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ

для учащихся 5, 6, 7, 8 классов

Агапова Виктория Сергеевна

2017-2018 учебный год

5 класс

ЗАДАНИЕ 1/5

Задание 1
В одном африканском племени живет семья из четырех человек. Мать зовут Бере-рубо-торо-дак (темный цветок без запаха), отца – Кобо-рудо-дир (большая зеленая гора). Старшему сыну родители дали имя Дак –рубу-пеле (запах цветочного поля). Что означает имя младшего сына Кобо-пеле-торо-рубо?

Задание 2
Подберите к устаревшим названиям частей человеческого тела, часто встречающиеся в русской поэзии, современные слова: чело, ланиты, уста, очи, выя.

Задание 3
Составьте слова из букв слова приток

Задание 4
С данными словами запишите словосочетания (прил. + сущ.). Учитывайте род имен существительных.
Тюль, жюри, фойе, кольраби, фамилия, рояль, кофе, пальто.

Задание 5
Анаграмма - перестановка букв в слове, создающая новое слово (например, роман - норма). Составьте к каждому данному слову по одному новому: адрес -…, волос -…, майка -…, сосна - …

Пример ответа на творческое задание №1:
Большое поле без цветка

Пример ответа на творческое задание №2
чело - лоб
ланиты - щеки
уста - губы
очи - глаза
выя - шея

Пример ответа на творческое задание №3
корт, тир, порт, пир, рот

Пример ответа на творческое задание №4
красивый тюль (м.р.), строгое жюри (ср.р.), большое фойе (ср.р.), вкусная кольраби (ж.р.), знаменитая фамилия (ж.р.), черный рояль (м.р.), крепкий кофе (м.р.), новое пальто (ср.р.)

Пример ответа на творческое задание №5
среда, слово, кайма, насос

ЗАДАНИЕ 2/5

Представьте, что в новогоднюю ночь пропал Дед Мороз. К какому бы литературному герою вы обратились за помощью? Почему? (0.5 страницы)

ЗАДАНИЕ 3/5

ЗАДАНИЕ 4/5

1.Расставь ударение в словах:

Торты, позвонишь, прибыл, положил, средства.

2.Нам пришла шифровка. Помоги понять смысл текста, перепиши его в первоначальном варианте.

Приглашаю тебя на свадьбу дочери.

Том № ж есть по т к орой. Зеленая т верь налево. Д ам будет много к остей . Моя т очка Д ома в в ате . Ш аль , что из-за т ел не могу тебя встретить.

Бока . С ахар

3. Отметь слова, в котором буквы я, е, ё, ю передают 2 звука.

б) счетчик

в) подъезд

г) поздняя

4.Составь и запиши слово, используя следующие подсказки:

Слово имеет такой же корень, как и в слове сказка , суффикс такой же, как и в слове извозчик , приставка такая же, как и в слове расход .

5. Выдели главное слово (с нейтральным оттенком) в данном ряду:

Хныкать, реветь, рыдать, плакать, выть, кричать, скулить

ЗАДАНИЕ 5/5

ЗАДАНИЕ 6/5

 Легко ли быть добрым?

 Классика устарела или нет?

 В чьих руках наше будущее?

 Нужны ли обществу лидеры?

 Мой современник… Какой он?

ЗАДАНИЕ 7 /5

Вычеркни лишнее слово в данном ряду:

Растущий, прорастающий, простейший, росточек;

Вставь пропущенную букву:

а) предл…гать ничью

б) прил…жение к журналу

в) популярное изл…жение

г) густо р…сти

д) маленький р…сток

3 Подчеркни выделенные слова как члены предложения.

Когда кошка оплакивает мышь, не верь ей.

Из данного предложения выписаны словосочетания. Отметь ошибочные варианты.

Изредка снег срывался с ветвей и падал на землю тяжёлыми хлопьями.

а) изредка снег;

б) снег срывался;

в) срывался с ветвей;

г) на землю;

д) падал на землю;

е) изредка срывался;

ж) падал хлопьями;

з) тяжёлыми хлопьями.

5 Расставь в тексте знаки препинания.

Конь вышел вытянул голову заржал.

Филька разломил буханку посолил хлеб из солонки и протянул лошади. Конь помотал головой подумал а потом осторожно вытянул шею и взял из рук мальчика мягкими губами. Съел один кусок обнюхал Фильку и взял второй кусок.

Филька ухмыляется сквозь слёзы. Конь жуёт хлеб фыркает.

Все улыбаются радуются. Только старая сорока сидит на раките и трещит. Всем известно, что сорока - самая болтливая птица на свете.

ЗАДАНИЕ 8/5

1. Найдите «лишнее» слово.

Сыр, сырник, сырный, сырость.

«Интересные вопросы»:

Из каких букв можно приготовить вкусную пищу?

Домов, столов, коров, голов, основ, шей, степей, батарей, юношей.

– Когда-то я был с ним на короткой ноге. Но однажды он (с левой ноги встал, что ли?) полез ко мне драться. Я со всех ног домой! Еле ноги унес!.. Зато теперь к нему ни ногой! Ноги моей больше у него не будет!

5 Назовите 8-10 имен с удвоенной согласной.

ЗАДАНИЕ 9/5

Афанасий Фет

Целый мир от красоты...

Целый мир от красоты,

От велика и до мала,

И напрасно ищешь ты

Отыскать ее начало.

Что такое день иль век

Перед тем, что бесконечно?

Хоть не вечен человек,

То, что вечно,- человечно.

6 класс

ЗАДАНИЕ 1/6

Вопрос 1
Найдите речевые ошибки, запишите исправленные предложения
А) С обоих сторон раздавались голоса. Б) Ихний ребенок плохо воспитан. В) Моя мама работает инженершей на заводе.

Вопрос 2
Расставьте ударения в словах:
Торты, позвонишь, прибыл, положил, красивейший, хвоя, приговор, завидно, средства, добыча.

Вопрос 3

Расшифруйте данные пословицы.
УЛДЕ МЕРЯВ, А ХЕТЕПО САЧ.
НОДИ В ПЛЕО ЕН ОВИН.
ЕН ВЁС ОТ ОТОЛОЗ, ТОЧ СТИЛЕБТ.
ЕН ГОИБ ГРОШИК ТЮБИЖОГА.

Вопрос 4
Из данного предложения выпишите слово (слова), образованное (образованные) сложением.
Своим названием рыба-зебра обязана многочисленным полоскам, украшающим её тело

Ответ на вопрос 1:
А) С обеих сторон раздавались голоса.
Б) Их ребенок плохо воспитан.
В) Моя мама работает инженером на заводе
Ответ на вопрос 2:

ТОрты, позвонИшь, прИбыл, положИл, красИвейший, хвОя, приговОр, завИдно, срЕдства, добЫча
Ответ на вопрос 3:
Делу время, а потехе час
Один в поле не воин
Не все то золото, что блестит
Не боги горшки обжигают
Ответ на вопрос 4:

рыба-зебра, многочисленным

ЗАДАНИЕ 2/6

Представьте, что вам выпала возможность пригласить сказочного героя на Новый год к себе домой. Кого бы вы пригласили? Как? Почему? (0.5 стр.)

ЗАДАНИЕ 3/6

Проанализируй стихотворение (на выбор), опираясь на «Примерный план сочинения-анализа лирического произведения»

ЗАДАНИЕ 4 /6

1. Расставьте ударения в следующих словах: .

2. Выполните морфемный анализ следующих слов:

3. Отгадай слова:

1) С буквой «Д» я – время суток,

Не сочтёшь во мне минуток.

Коль на «Т» заменишь «Д»,

Буду я с тобой везде.

Стану шастать по пятам,

По дорожкам и кустам.

Куда ты – туда и я,

Не прогонишь ты меня.

2) Часть первая – согреет дом,

Есть в тепловой машине.

Вторая – на лице мужском.

Всё слово – в море синем…

Хотя простое полотно,

Но судно двигает оно.

3) Меня разыскивают все,

Когда дефект есть в колесе.

Шофёру каждому в дороге

Могу я пользу принести.

Но поменяй местами слоги-

И буду я в лесу расти.

4. Вставьте пропущенные буквы в словах: б..т..рея, ко..екция, ж..ри, в..рм..шель, параш..тист, профе..ия, ш..колад, в..н..грет.

ЗАДАНИЕ 5/6

Напишите сочинение «50 слов о главном»

ЗАДАНИЕ 6/6

Темы ораторского выступления на конкурсе ораторского мастерства.

 Легко ли быть добрым?

 Что значит быть отзывчивым?

 Что значит быть бескорыстным человеком?

 Сочувствие и доброта – это синонимы?

 Можно ли прожить жизнь, не имея друзей?

 Образование – это дорога в будущее?

 Чем мечта отличается от цели?

 Какие жизненные уроки помогают развить в себе чувство сострадания?

 Что важнее: сочувствие или реальная помощь?

 Важно ли быть верным слову?

 Классика устарела или нет?

 Что лучше: кем быть или каким быть?

 Можно ли утверждать, что смелость – двигатель прогресса?

 Нужно ли иметь смелость, чтобы сказать «нет»?

 Нужно ли быть верным самому себе?

 Нужны ли общественные нормы поведения?

 Активная жизненная позиция – это старт в успех?

 В чьих руках наше будущее?

 Чужой пример – это единственная школа человечества?

 Высшее счастье человека – в чём оно состоит?

 Любовь и злодейство – вещи несовместные?

 Нужны ли обществу лидеры?

 Какие цели важно ставить на жизненном пути?

 Что добавляет читательский опыт жизненному опыту?

 Человек и время, общество и эпоха глазами выпускника 2018 года

 Мой современник… Какой он?

 Любовь, честь, патриотизм… Слова или жизнь?

ЗАДАНИЕ 7 /6

Задание 1. Расставьте ударения в следующих словах:

статуя, призывник, магазин, ненавидеть, средства, инструмент, километр, столяр, шофер, договор, квартал, звонишь .

Задание 2. Выполните морфемный анализ следующих слов:

подземный, стройка, пришкольный, сумочка, выкупалась.

Задание 3. Объясните смысловое различие между словами:

села – сёла, осел – осёл, поем – поём, смел – смёл, небо – нёбо.

Задание 4. Разберите по членам предложения, укажите падежи имён существительных:

Солнце закрыло облако. На горизонте туристы увидели большой город. Айсберг – плавучая ледяная гора.

Задание 5. Составьте несколько предложений с таким расчётом, чтобы в них слово «язык» употреблялось в разных значениях.

ЗАДАНИЕ 8/6

1. Найдите «лишнее» слово

Соль, солончак, солить, солист

«Интересные вопросы»:

В каких словах пишутся три буквы е ?

3 Какие из данных слов имеют нулевые окончание?

Домов, голов, основ, шей.

4 Выпиши только фразеологизмы из текста.

Да, ведет он себя из рук вон плохо. Надо бы взять его в руки. Чтобы знал: рукам воли не давай! И тогда – даю руку на отсечение – он сразу перестанет распускать руки!

5 Назовите несколько слов, относящихся к миру животных, с удвоенными согласными.

ЗАДАНИЕ 9/6

Проанализируйте по имеющемуся у вас плану стихотворение

Константин Бальмонт

Одна есть в мире красота…

Одна есть в мире красота.

Не красота богов Эллады,

И не влюбленная мечта,

Не гор тяжелые громады,

И не моря, не водопады,

Не взоров женских чистота

Одна есть в мире красота -

Любви, печали, отреченья,

И добровольного мученья

За нас распятого Христа.

7 класс

ЗАДАНИЕ 1/7

Вопрос 1 Определите количество букв и звуков в словах.
Неуютно, неприязнь, пожелание, взволнованный, отъехать, январь.

Вопрос 2 Расставьте ударение в словах:
Дефис, звонишь, договор, торты, процент, каталог, прибыл, положил, черпать, средства, досуха, втридорога.

Вопрос 3 Какими русскими словами-синонимами можно заменить заимствованные слова?
Трасса, дискуссия, авеню, маэстро, фиаско, шеф.

Вопрос 4 В какой из приведенных пар фразеологизмов отношения иные, чем в остальных?
Тертый калач – стреляный воробей,
два сапога пара – одного поля ягоды,
ни рыба ни мясо – ни богу свечка ни черту кочерга,
сесть на мель – сесть в калошу,
что есть духу – во все лопатки.

Вопрос 5 Школьники, живущие и обучающиеся в России, могут сказать, что они знают русский алфавит от А до Я. А что могли бы сказать о знании своего алфавита ученики Древней Греции? А Древней Руси?

А что могли бы сказать о знании своего алфавита ученики Древней Греции? А Древней Руси?

ЗАДАНИЕ 2/7

Представьте, что ночью слова в словаре оживают и разговаривают между собой. Опишите одну такую ночь, разговор слов из «Толкового словаря». (0.75 стр.)

ЗАДАНИЕ 3/7

ЗАДАНИЕ 4 /7

Расставить ударения в словах:

танцовщица, диспансер, дремота, искра, квартал, красивейший, средства, христианин, щавель, газопровод.

В каком ряду все слова состоят из 7 звуков?

А воробьи, перешьют, поставь;

Б маячить, разрежьте, бурьян;

В увлечься, мальчонка, съешьте;

Г объедки, уязвить, обжечься.

Какими русскими по происхождению словами можно заменить заимствованные слова?

Интуиция, экстренный, шарм, абсурд, шеф.

Какие фразеологизмы используются в русском языке для характеристики людей по их внешнему виду, свойствам, качествам?

О человеке, которого трудно заставить поверить чему-либо, убедить в чем-либо.

О кротком, безобидном человеке.

О человеке, на которого постоянно сваливают чужую вину, ответственность за чужой поступок.

О человеке, который часто меняет свои решения.

О человеке, который сам не пользуется чем-нибудь и другим не дает.

Об очень худом, изможденном человеке.

В каком ряду не все слова являются синонимами?

А узы, оковы, путы

Б воображение, фантазия, вымысел

В усердие, одолжение, услуга

Г холм, пригорок, возвышенность.

ЗАДАНИЕ 5/7

Напишите сочинение «50 слов о главном»

ЗАДАНИЕ 6 /7

Темы ораторского выступления на конкурсе ораторского мастерства.

 Легко ли быть добрым?

 Что значит быть отзывчивым?

 Что значит быть бескорыстным человеком?

 Сочувствие и доброта – это синонимы?

 Можно ли прожить жизнь, не имея друзей?

 Образование – это дорога в будущее?

 Чем мечта отличается от цели?

 Какие жизненные уроки помогают развить в себе чувство сострадания?

 Что важнее: сочувствие или реальная помощь?

 Важно ли быть верным слову?

 Классика устарела или нет?

 Что лучше: кем быть или каким быть?

 Можно ли утверждать, что смелость – двигатель прогресса?

 Нужно ли иметь смелость, чтобы сказать «нет»?

 Нужно ли быть верным самому себе?

 Нужны ли общественные нормы поведения?

 Активная жизненная позиция – это старт в успех?

 В чьих руках наше будущее?

 Чужой пример – это единственная школа человечества?

 Высшее счастье человека – в чём оно состоит?

 Любовь и злодейство – вещи несовместные?

 Нужны ли обществу лидеры?

 Какие цели важно ставить на жизненном пути?

 Что добавляет читательский опыт жизненному опыту?

 Человек и время, общество и эпоха глазами выпускника 2018 года

 Мой современник… Какой он?

 Любовь, честь, патриотизм… Слова или жизнь?

 Всё начинается с любви?

 Можно ли прожить без искусства?

ЗАДАНИЕ 7 /7

Найдите и исправьте речевые ошибки.

Закрыв книгу, герои надолго остаются в нашей памяти.

Благодаря сильным морозам погибли фруктовые деревья.

Это был самый вернейший способ решения задачи.

Он рассказал мне автобиографию своей жизни.

Театр вмещает до пятисот пятидесяти зрителей.

Запишите числа словами.

Библиотечный фонд лицея в 2011 году пополнился 3 846 книгами.

Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.

Темна с..бирская осе(н,нн)яя ноч.. близ Байкала. Мы (по)прежнему плывем (в)доль левого берега извил..стой и порож..стой реч..ки. Третий день (по)осе(н,нн)ему моросит мелкий (не)пр..кращающийся ни на минуту дождь. У нас шерст..ная одежда и непром..каемые кож..(н,нн)ые сапоги. Но все(таки) н..кому из нас (ни)как не удае(тся,ться) спастись от дождя. Он прон..кает (по)всюду не давая н..какой пощ..ды не ост..вляя ни одной сухой нитки. (Ни)куда от него (не)убежиш.. и (не)спряч..ся.

(С)права в..днею(тся,ться) крутые берега а (с)лев.. бе..конечной лентой тян..(тся,ться) зеленый лес. (К)ночи нужно об..зательно д..бра(тся,ться) до села а (в)переди ещ.. самый страшный перекат. Что(бы) пр..од..леть его нужно ра(с,сс)читать время с точност..ю до (пол)минуты. Вот он шумит. (Из)далека слыши(ться,тся) звер..(н,нн)ый рев его волн.

Из(за) шума ветра мы (со)всем (не)зам..чаем как подходим к перекату почти (в)плотную.

Через (не)сколько секунд перекат свирепо грохоч..щий остается уже где(то) (с)зади.

ЗАДАНИЕ 8/7

Найдите «лишнее» слово

Горняк, горный, горка, горе.

2 «Интересные вопросы»:

Какие слова начинаются с четырех согласных букв?

Какие из данных слов имеют нулевые окончание?

Коров, голов, батарей, юношей.

Выпиши только фразеологизмы из текста

Спору нет – горячая голова. Но уж если мы с ним сошлись, на свою голову, то теперь отвечаем за его поведение головой.

5 «Назовите одним словом».

А) Укол, который делает медсестра.

Б) Отвар из мяса.

В) Сорная трава около дома.

Г) Чье-то личное мнение.

ЗАДАНИЕ 8/8

Найдите «лишнее» слово

Пол, половичок, половой, поле

2 «Интересные вопросы»:

Какую букву надо вписать в имя мальчика, чтобы оно превратилось в название деревянных заостренных шестов?

Какие из данных слов имеют нулевые окончание?

Столов, коров, батарей, юношей.

Выпиши только фразеологизмы из текста

Я еще не знаю, что мы должны сделать (у меня голова идет кругом) , но думаю, что нос вешать не стоит. Ручаюсь головой, что все вместе мы всегда сумеем намылить ему шею!

5 «Назовите одним словом».

А) Тот, кто приносит газеты и журналы.

Б) Всегда сопровождает генерала.

В) Строящийся …

ЗАДАНИЕ 9/7

Проанализируйте по имеющемуся у вас плану стихотворение

8 класс

ЗАДАНИЕ 1/8

Лингвистические тесты

Выпишите из предложений существительные мужского рода.

1)В зоопарк привезли кенгуру, панду, гориллу, лису, енотовидную собаку, черепаху и двух экзотических змей. 2) После прогулки по набережной я зашел в кафе с пирожным. 3) Врач Николаева принимает с 8.00 до 15.00. 4) Токио – столица Японии. 5) В нашем салоне вы можете заказать тюль, шторы, жалюзи. 6) Для поступления в ВУЗ необходимо сдать экзамены.

Установите семантическое соответствие между словами первой группы (русскими) и словами второй группы (заимствованными). Укажите, как называются получившиеся пары слов.

Апатия Человеколюбие

Филантропия Улица

Актуальный Неудача

Диспут Бесстрастие

Фиаско Злободневный

Авеню Спор

Определите, каким членом предложения является инфинитив.

1) В комнату вошла Марина с приказом спать. 2) Утром спросонок он никак не мог осознать, где находится. 3) Думаю, гражданин, вы войдете в такое положение и наймете его стричь табун. 4) Написать записку по-французски казалось ей неуместным. 5) Он договорился встретиться с братом в полдень.

Какие из приведенных слов состоят из пяти морфем? Прокомментируйте свой ответ.

Превзошли, утомлён, по-английски, влюблённый, занимался, улыбнулся.

Выпишите неполные предложения. Объясните свой выбор.

В каких словах неправильно выделен ударный гласный?

КатАлог, квАртал, мальчикОвый, завИдно, мизЕрный, новорОжденный, стоОляр, щавЕль, мусоропрОвод, обеспЕчение.

Выпишите слова, имеющие переносное значение. Укажите, какой тип переноса характерен для данных значений (метафора, метонимия).

Внимательная аудитория, интересная книга, служебный вход, блестящий успех, смешной рассказ, рассеянный взгляд, добрый человек, идет дождь.

ЗАДАНИЕ 2/8

Лингвистические задачи.

Какой частью речи может быть выражено определение? Проиллюстрируйте свой ответ примерами.

Перечислите пять дней недели по порядку, не используя ни числительных, ни названий дней недели, а используя наречия.Мах – 3 б.

Даны словосочетания, каждое из которых имеет определенное значение. Сгруппируйте словосочетания на основе общности этих значений. Обоснуйте свой ответ.

Чтение книг, свист паровоза, анализ стихотворения, книга брата, чашка чаю, крик чайки, дом отца, командир дивизии.

Вычеркните в каждом ряде лишний фразеологизм. Свой ответ аргументируйте.

Ходить по острию ножа, гонять собак, гонять лодыря, валять дурака.

Повесить голову, держать нос по ветру, повесить нос, как в воду опущенный.

Оставить в дураках, валять дурака, оставить с носом, обвести вокруг пальца.

Найдите общее значение заимствованных слов: цирк, циркуляр, циркуль.

Найдите в предложениях сказуемое и определите его тип. Объясните свое решение.

1)По этим улицам будут ходить новые автобусы. 2)Мальчишки продолжали гонять мяч. 3) Мы сразу стали тише и взрослей. 4) Через час он пришёл в себя.

ЗАДАНИЕ 3/8

Творческие задания

Составьте текст-рассуждение (10 – 12 предложений) на тему «Можно ли использовать в речи жаргонные слова?» Аргументируйте свою позицию.

ЗАДАНИЕ 4/8

Какие средства художественной выразительности использовали авторы?

Твой стих, как божий дух, носился над толпой

И, отзыв мыслей благородных,

Звучал, как колокол, на башне вечевой

Во дни торжеств и бед народных.

М.Ю.Лермонтов.

2) Тропами потаёнными, глухими,

В лесные чащи сумерки идут.

Засыпанные листьями сухими

Леса молчат – осенней ночи ждут.

И.Бунин

2. Укажите жанр древнерусской литературы:

А)сказание

А)Владимир Мономах

Б)Ярослав Мудрый

В)Пётр Первый

Г)Иван Грозный

4. Определите стихотворный размер данного произведения.

Чудный град порой сольётся

Из летучих облаков;

Но лишь ветр его коснётся,

Он исчезнет без следов;

Так мгновенные созданья

Поэтической мечты

Исчезают от дыханья

Посторонней суеты.

Е. Баратынский

5. Прочитайте

ЗАДАНИЕ 5/8

1) Очумелов.

2) Дефорж.

3) Наталья Савишна.

4) Княгиня Волконская.

О каких героях какого произведения русской литературы идет речь? Назовите автора, произведение и героев.

А) Он учился охотнее и без напряжения, с каким обыкновенно принимается тяжелый и сильный характер. Он был изобретательнее своего брата; чаще являлся предводителем довольно опасного предприятия и иногда с помощью изобретательного ума своего умел увертываться от наказания. Он также кипел жаждою подвига, но вместе с нею душа его доступна и другим чувствам.

Б)…Малый добрый: наших лошадей бережет, гривы им заплетает, к попу под благословление подходит; но если же ему лишней ложки за столом не положишь или поп лишнего благословенья при отпуске в церкви не даст, то… и пойдет кутить…

3. Перед вами термины, которые были собраны в три группы, но нечаянно перепутались. Определите, какие это группы, дайте название каждой группе слов, сделайте исправления.

а) дактиль а) сравнение а) пословица

б) рассказ б) ямб б) басня

в) роман в) анапест в) гипербола

г) хорей г) метафора г) поэма

д) эпитет д) олицетворение д) антитеза

Дополнительные задания по русскому языку для 3 класса. Тема: Глагол (для 3 класса)

Упражнение 1. Укажите время и род глаголов. Выделите окончание.
Наступил… ясн… утро. Со…нце ярко сияло в глубоком неб… .Лучи его играл… на речк… ,на крышах домов. Алмазами сверкал… роса на траве, на листьях дерев…ев. Кругом стоял… тишина. Только весело щебетал… ласточка.
Образец: Наступило ясное утро.
Упражнение 2. Спишите предложения. Вместо точек вставьте нужные по смыслу глаголы класть и положить.
Отец принёс газеты и … их на стол. Я всегда свои книги … на полку. Допишу работу и … тетрадь в портфель. Надо всегда каждую вещь … на своё место.
Упражнение 3. Спиши. Единственное число существительного и глагола замени множественным, выдели окончания глаголов, укажи спряжение.
1.Соловей поёт.
2.Жаворонок звенит.
3.Иволга свистит.
4.Сорока трещит.
5.Сова кричит.
6.Дятел стучит.
7.Клест скрипит.
Образец: комар пищит-комары пищат (2 спр)
Упражнение 4. К данным глаголам подберите другие, противоположные по смыслу.
Говорить-молчать
Радовать-
Разрешить-
Отдохнуть-
Светлить-
Давать-
Зажигать-
Упражнение 5. Разобрать по составу.
Иголочка, журавлиная, садик, выдумка, замазка, выходной, липовый, стройка, звонок, цветной, ласточка, тёмный, ночка, снеговой, примерка, северный, сладкий, поднос, тёплый, вырубка, говоришь, карандаш, избушка, беленький, сиреневый, зверёк, звёздочка, яблонька, колхозный, городок, садовый, ходовой, думать, передумать, сельский, хвостик, хитрая.
Упражнение 6. Спишите, вставляя пропущенные буквы. В глаголах выделите приставки и корни.
1.Ветер унёс тучу гр…зовую. 2.Утки прон…слись с криком. 3.Таня перен…сла братца через ручей. 4.П…чтальон принёс телеграмму от сестры. 5.Отн…си книгу товарищу. 6.Волны вын…сли на поверхность моря обломки корабля. 7. Дачу обн…сли новым забором. 8.Все д…роги, все тр…пинки белым снегом зан…сло. 9.Н…сется в небе стая журавлей.
Упражнение 7. Проспрягайте глаголы.
Расту, лежу, решать, приготовить.
Упражнение 8. Данные глаголы изменить по образцу.

Глаголы: сеять, посеять, видеть, увидеть, слышать, услышать, смотреть, посмотреть.
Упражнение 9. К данным глаголам подобрать и записать противоположные по смыслу и по значению. Поставить их во 2 лице единственного числа окончания глаголов выделить.
Говорить-молчать-молчишь
Падать-
Встречать-
Молчать-
Ругать-
Упражнение 10. Спишите. Подчеркните глаголы неопределенной формы. Поставьте к ним вопросы, определите спряжение.
Родная земля-самое великолепное, что нам дано для жизни. Ее мы должны возделывать, беречь и охранять всеми силами своего существа.
Упражнение 11. Прочитайте. Спишите. Определите время выделенных глаголов.
Стоит у дороги старый-престарый тополь. Зимой тревожно шумят его голые ветви. Весной покрывается тополь зелёной листвой.
- Скажи, дедушка, сколько лет нашему тополю? Кто его посадил ?
- Хороший человек этот тополь посадил. Мальчишкой я играл под ним, твоя мама с подружками венки плела , теперь и ты играешь в его тени.

класс 1 “ ” фамилия, имя: _________________________ (1 вариант)

а). сова б). бегать
в). стена г). звериный

а). стальной б). деревня
в). рыжая г). кусать
а). работа б). идёт
в). вкусные г). кричат
а). Ира б). Женя в). Миша
а). в, жили, три, домике, медведя
б). В, три, жили, домике, медведя
в). В домике жили три медведя.
Пришла тёплая весна потекла вода дети взяли дощечку и сделали лодочку лодка поплыла по воде.
а). Спала кошка на крыше.
б). Она поджала лапки.
в). Села около кошки птичка.

а). осока б). снежок
в). луна г). игровая

9. Впиши нужную букву:
а). ч. гун б). площ. дка в). ж. раф

а). самокат б). белый в). ребята

1). ска. ка а). з б). с
2). ры. ка а). б б). п

12. Сколько звуков в словах:
а). коза б). конь в). якорь

Дополнительные задания:

а). кон. ки б). плат. е
в). окун. ки г). бол. ше

а). яблоко б). сад
в). вкусные г). дерево

* * *

Тесты по русскому языку (1 класс/1-3/).

класс 1 “ ” фамилия, имя: _________________________ (2 вариант)

Какие из данных слов обозначают предметы:
а). играть б). мышка
в). глобус г). большой

Какие слова обозначают признаки предметов:
а). красная б). город
в). кричать г). деревянный
Какие из слов обозначают действия предметов:
а). лепит б). новые
в). класс г). шагает
Отметь имена, которые могут принадлежать и мальчикам и девочкам:
а). Миша б). Саша в). Света
Отметь, какие группы слов являются предложениями:
а). Мы с папой ходили в зоопарк.
б). С, мы, ходили, в зоопарк, папой
в). Мы, с, зоопарк, ходили, в, папой
Определи, сколько в тексте предложений:
Выпал снег выбежали дети стали лепить снеговика хороший получился снеговик.
а). 5 предложений б). 4 предложения
в). 6 предложений г). 3 предложения
Отметь только то предложение, которое подходит к данной схеме: .
а). Пришла весна.
б). Потекли по дорогам ручьи.
в). Весело запели птички.

8. Определи количество слогов в словах:
а). урок б). прыжки
в). рябина г). любимая

9. Впиши нужную букву:
а). ш. рокий б). рыч. г в). ч. шка

10. Поставь ударение в словах:
а). малыши б). рыжий в). играет

11. Какую букву нужно вставить в слово:
1). шля. ка а). б б). п
2). пры. ки а). ж б). ш

12. Сколько звуков в словах:

А). роса б). лось в). ель

Дополнительные задания:

13. Найди слова с разделительным мягким знаком:

а). кон. ки б). плат. е
в). окун. ки г). бол. ше

14. Какое слово лишнее? Почему?

а). яблоко б). сад
в). вкусные г). дерево

15. Прочитай две группы предложений и укажи, какая из
этих групп является связным текстом:

а). Дома была одна мама. Настя села у стола и взяла книгу. Она стала читать сказку. Мама была рада. Пришла Настя из школы.

б). Пришла Настя из школы. Дома была одна мама. Настя села у стола и взяла книгу. Она стала читать сказку. Мама была рада.

Несколько лет назад, занимаясь подготовкой детей к школе, я использовала пособие С.И. Агеевой "Обучение с увлечением" (М.,"Лайда",1994) . В этом пособии автор предлагает "Волшебные картинки" (пока не раскрасишь - не поймешь, что нарисовано) для лучшего запоминания цифр и результатов сложения и вычитания в пределах первого десятка. Я заметили неподдельный интерес к этим заданиям не только детей дошкольного возраста, но и учащихся начальной и средней школы, которые с завистью смотрели, как дошколята раскрашивают что-то непонятное, а получается красочный рисунок. "Вот бы нам такие задания давали! Так хочется!"-говорили ученики. И я попробовала адаптировать некоторые картинки С.И. Агеевой под русский язык.
В начальной школе, получив такие задания, дети приходили в восторг. И даже "самые вредные" словарные слова запоминались детьми гораздо быстрее и лучше (ведь не хотелось, чтобы в картинке были ошибки!). К тому же для учеников начальной школы (а также для многих пятиклассников) раскрашивание или штриховка являются полезной гимнастикой для развития мелкой моторики.
Постепенно появились задания в виде "Волшебных картинок" и для 5, и для 6, 7, 8 и даже 9 классов. Эти картинки заставляли учеников лишний раз обратиться к орфографическому или толковому словарю, выписать трудные слова. Для учеников средней школы учитель эти картинки может сопровождать различными дополнительными заданиями, например,

выписать по 10 слов на различные встречающиеся в картинке орфограммы, объяснить правописание (где это возможно);
выписать 5 слов на определенную орфограмму, выполнить фонетический (морфемный, словообразовательный, морфологический) разбор;
выписать по одному слову на каждую встречающуюся орфограмму (или на те орфограммы, которые укажет учитель) и составить с ними предложение (желательно одно) с однородными членами предложения (с вводными словами, с обращением, с однородными членами и обобщающим словом, с обособленным причастным оборотом и т.д. и т.п.)

И последнее, о чем хотелось бы сказать. Желательно такие задания давать не очень часто (примерно 3-4 раза в год) , в остальное время можно использовать другие эффективные игровые задания. Лучше предлагать детям не все сразу картинки, а только одну. Тогда она воспринимается как праздник. И конечно, выполненное задание необходимо проверить и оценить (при этом отметка не всегда нужна).

В этой работе предлагается несколько "Волшебных картинок", в приложении - то, что должно получиться.
1. Тема: "Словарные слова"

Я-чёрн. И-красн. О-зел. А-син.

2. Темы: "Сочетания -ова-(-ева-) и -ыва-(-ива-) в инфинитивах", "Гласные Ы, И после приставок", "Гласные Ы, И после Ц", "Гласные О,Е,Ё после шипящих и Ц", "Словарные слова с безударными гласными в корнях", "Безударные гласные в корне, проверяемые ударением", "Чередующиеся гласные в корнях"

О-зел. Ы-голуб. Е,Ё-жёлт. И-сер. Я-чёрн. А-красн. Э-син.

3.Темы: "Словарные слова", "Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением", "Сомнительные согласные"

П-бел. А,Я,Г,Д-зел. Е-сер. И-чёрн. О-красн. Ж-кор. З-жёлт.

4. Тема: "Словарные слова"

А-голуб. И-зел. О-жёлт. Е-кор. У-бел. Ю-чёрн. Я-красн.

5. Тема: "Чередование гласных в корнях"

Е-жёлт. Ы-чёрн. У-белн. И-красн. А-син. О-голуб.

6. Тема: "Гласные в корне слова"

И-зел. Е-син. О-жёлт. А-кор. Э-красн. Я-сер. Ё-голуб. Ю-бел.

7. Тема: "Правописание наречий"

И-салат. Ь-сер. А,Я-красн. О-голуб. Е-зел. СЛИТНО-жёлт. РАЗДЕЛЬНО-кор. ДЕФИС-син.

8. Тема: "Удвоенные согласные"

СС-син. С-зел. ЛЛ-голуб. Л-жёлт. ММ-сер. М-красн. НН-чёрн. Н-бел.

Несколько игровых заданий-упражнений по русскому языку на разные темы, которые можно использовать и в начальной школе, и в средней.

Необходимо отыскать минимум 7 названий государств на этой картинке. Слова можно читать справа налево и сверху вниз.

Выпишите названия стран в тетрадь, рядом напишите столицу каждой страны. Поставьте название страны и столицу в Р.,Т.,П. падежи.

2. "Игра в салочки"

4. Расшифровать перевёртыш и записать получившийся текст.

Что вы можете сказать о его содержании?
Выполните синтаксический разбор последнего предложения.

5. "Закономерности"