Baxçasaray metodik şöbəsi - riyaziyyat, fizika, kimya. Fizika müəllimləri üçün "yaradıcı fənlərarası əlaqələr" seminarındakı çıxışı Fizika dərsində təlim seminarını necə təşkil etmək olar

31 oktyabr-1 noyabr tarixlərində 5 nömrəli məktəbdə Serqaç şəhəri və Serqaç rayonunun fizika müəllimləri üçün “İkinci nəsil Federal Dövlət Təhsil Standartı şəraitində fizikanın tədrisinin aktual problemləri” mövzusunda seminar keçirilmişdir.

Standartın hazırlanmasında Lebedev adına Fizika İnstitutunun, Moskva Dövlət Universitetinin, Leninqrad Dövlət Universitetinin, Moskva Dövlət Pedaqoji Universitetinin professorları, təcrübəli müəllimlər, Rusiya Elmlər Akademiyasının və Rusiya Təhsil Akademiyasının əməkdaşları iştirak ediblər. Yeni standartı tərtib edənlərin diqqət yetirdiyi əsas şey inteqrasiya olunmuş yanaşma və əsas didaktik vahidlərin bir-biri ilə qarşılıqlı əlaqəsi idi. Fizika, kimya və ya biologiya kimi, çox ayrılmaz bir mövzudur, müəyyən bir təmələ, məhv edilə bilməyəcək bir təmələ malikdir. Və bu təməl qorunub saxlanıldı. Bu gün təbiət elmləri fənlərinin öyrənilməsinə sərf olunan saatların sayını azaltmaq üçün yol seçilib. Bu, digər fənlərə nisbətən fizikaya daha az təsir etdi (məsələn, orta məktəbdə biologiya və coğrafiya fənlərinə həftədə cəmi bir saat, fizikaya iki saat qaldı), amma yenə də təsir etdi. Yeni standartda hər hansı fiziki hadisənin öyrənilməsi aşağıdakı mərhələlərdən keçməlidir: hadisənin müşahidəsi və təsviri; fiziki kəmiyyətlərin ölçülməsi; fenomenin əsas xassələrini müəyyən etmək üçün sadə təcrübə və təcrübələrin müstəqil aparılması; fiziki biliklərin praktiki tətbiqi; fiziki cihazın iş prinsipinin izahı. İstilik hadisələrinin tədqiqi də bu eyni bloklara əsaslanır və elektromaqnit sahəsinin öyrənilməsi onlara əsaslanır. Bu fəaliyyət yanaşmasıdır - fiziki hadisələrin müşahidəsi, təsviri, ölçülməsi. Burada həm də yeni olan odur ki, fizika standartlarının mühüm məqsədi tələbələrin təbiəti öyrənmək üçün elmi metodlara yiyələnmələridir.

Bu əvvəllər baş vermədi. Axı, indi təlimlər təşkil olunur ki, uşaqlar özləri tədqiqat aparmağı öyrənsinlər, nəinki başqalarının nəticələri ilə tanış olsunlar. Tanınmış bibliya hikməti var: “İnsana balıq tutmağı öyrətmək, ona hər dəfə balıq gətirməkdən yaxşıdır”. Şagirdlər alimlərin bir dəfə kəşf etdikləri qanunların düzgünlüyünü özləri görməlidirlər. Onlar bunu edə bilərmi? Onlar bacarar. Çünki fizikanı öyrənmək üçün müasir məktəb alətləri nə qədər pis olsalar da, məsələn, Nyuton və ya Faradeyin istifadə etdiyi alətlərdən daha yaxşıdır. Uşaqlar özləri ölçmələr apara, təcrübələr apara və müstəqil olaraq özləri üçün eyni qanunları kəşf edə bilərlər. Təbii ki, mən istərdim ki, standart biliklərin əsas elementlərini əks etdirsin və bizim haqlı olaraq fəxr etdiyimiz fizika təhsilini məhv etməsin. Eyni zamanda, standart fəaliyyətə əsaslanan, şəxsiyyət yönümlü, elmi biliklərin metodlarının mənimsənilməsinə yönəldilməlidir. Öyrənilən materiala olan tələblər praktikaya, gündəlik həyata mümkün qədər yaxın olmalı, eyni zamanda şagirdlərdə dünyanın vahid mənzərəsini formalaşdırmalıdır. Digər tərəfdən, biz daim deyirik ki, məktəblərdə uşaqlar həddən artıq yüklənir, yeni material öyrənməkdə çətinlik çəkirlər. Həddindən artıq yüklənmə probleminin həllinin mahiyyəti standartdakı materialı iki hissəyə bölməkdir - məcburi, əsas çərçivəyə daxil edilmiş və məzunların hazırlıq səviyyəsinə dair tələblərə daxil edilmiş və öyrəniləcək material, lakin deyil. bu tələblərə daxildir. Sonuncu standartlarda kursivlə yazılmışdır. Təbii ki, bu mövzulara daha az diqqət yetiriləcək, lakin onların təfərrüatlı şəkildə işıqlandırılmasına ehtiyac yoxdur. Məsələn, generatorun strukturunu ətraflı öyrənməyə ehtiyac yoxdur, baxmayaraq ki, bu barədə ümumi şəkildə danışmağa dəyər (məsələn, masanı asmaq, generatorun əsas komponentləri haqqında danışmaq). Əsas odur ki, məktəblilər generatorun işləmə prinsipinin elektromaqnit induksiya qanunu olduğunu öyrənsinlər. Yekun sertifikatlaşdırma zamanı məhz bu sual veriləcək.

Kriteriya əsaslı qiymətləndirmə

Kimyanın tədrisi vəziyyətinin monitorinqinin nəticələri haqqında arayış Baxçasaray rayonunun ictimai təşkilatında

Riyaziyyatın tədrisinin vəziyyətinin monitorinqinin nəticələri haqqında arayış OO-da Baxçasaray rayonu

Kimya üzrə seminar

6 dekabr 2019-cu il tarixdə MBOU bazasında “Baxçasaray 2 nömrəli tam orta məktəb” ilə seminar-seminarBaxçasaray rayonunun kimya müəllimləri "Federal Dövlət Təhsil Standartının tələblərinə uyğun inkişafa nəzarət dərsi" mövzusunda.

Açıq dərsi Baxçasaray 2 nömrəli tam orta məktəbin kimya müəllimi O.İ.Qalkina aparıb və A.A.Tomçak seminarın mövzusu üzrə ustad dərsi təqdim edib. (MBOU "N.T. Xrustalev adına Kuybışev orta məktəbi".

Müasir dərs - uğur ərazisi

25 noyabr 2019-cu il tarixdə “Baxçasaray 1 nömrəli tam orta məktəb” MBOU bazasında Baxçasaray rayonunun riyaziyyat müəllimləri üçün “Müasir dərslərin modelləri. Müasir dərs uğurun ərazisidir”.

Seminar iştirakçılarını məktəbin direktoru S.V.Bundina qarşıladı.

Açıq dərsləri G.A.Axtemov məktəbinin riyaziyyat müəllimləri aparıblar. (həndəsə sinfi 10 “Tetraedr”) və Vereshchenko T.V. (cəbr 11-ci sinif “Tangent tənliklər”).

Rayonun riyaziyyat müəllimləri Vereşçenko T.V.

Seminar yüksək metodiki səviyyədə keçdi.

Biologiya seminarı

20 noyabr 2019-cu il tarixində “Tədris rus və Krım-tatar dillərində aparılan Baxçasaray 5 nömrəli tam orta məktəb” MBOU əsasında Baxçasaray rayonunun biologiya müəllimləri üçün “İnkişaf biologiya dərslərində semantik oxumaq və mətnlə işləmək üçün strategiya”.

Seminar iştirakçılarını məktəbin direktoru D.F.Kurtametova qarşıladı.

10-cu sinifdə açıq dərs “Hüceyrə quruluşu. Eukaryotik və prokaryotik hüceyrələrin quruluşunun ümumi planı” mövzusunda biologiya müəllimi Seydametova Z.E.

Müəllimlər Yampol N.V. (MBOU "Verxorechenskaya orta məktəbi") və Goncharenko E.A. (MBOU “Nauchnenskaya orta məktəbi”) seminar iştirakçıları ilə ustad dərsləri keçirmişdir.

Seminar yüksək metodiki səviyyədə keçdi.

Fizika müəllimləri üçün seminar

11 oktyabr 2019-cu il Qazaxıstan Respublikasının “İstedadlı Uşaqlar üçün Krım İnternat Gimnaziyası” Dövlət Büdcə Təhsil Müəssisəsinin bazasında fizika müəllimləri üçün “Yaradıcı potensialın reallaşdırılması üçün inkişaf etdirici təhsil texnologiyasının fizika dərslərində tətbiqi” mövzusunda qonaq seminar-müşavirə keçirilmişdir. tələbələrin". Gimnaziyanın şagirdləri seminar iştirakçılarını hərarətlə qarşıladılar və gimnaziyaya ekskursiya etdilər. Gimnaziyanı direktor Yu.A.Tulayev təqdim etmişdir. Fizika müəllimi O.M.Qolovko seminar iştirakçıları qarşısında çıxış edib. "Cəbhədə laboratoriya işləri apararkən çox səviyyəli tədqiqat işinin təşkili" 8-ci sinifdə bir dərsin bir hissəsini göstərdi - A "Şifahi sorğu keçirərkən inkişaf təliminin elementləri". Fizika müəllimi MBOU "Nauchnenskaya orta məktəbi" Kryzhko V.B. 10-cu sinif şagirdləri ilə ustad dərsi keçirdi. “Fiziki döyüş” fənn oyunu (orta məktəb şagirdləri arasında mürəkkəb tədqiqat və elmi problemləri həll etmək, onların həlli yollarını inandırıcı şəkildə təqdim etmək və elmi müzakirələrdə müdafiə etmək bacarığı üzrə fərdi komanda yarışması) böyük maraq və iştirak etmək istəyi oyatdı. o.

Seminar yüksək metodiki səviyyədə keçdi.

27 avqust 2019-cu il “Gimnaziya” MBOU bazasında riyaziyyat, fizika, astronomiya, kimya, biologiya müəllimlərinin təlimat-metodiki iclasları keçirilmişdir. İclaslarda təbiətşünaslıq-riyaziyyat fənləri müəllimlərinin RMO-nun gördüyü işlər, 2018/2019-cu tədris ilində görülmüş işlərin təhlili, tədris ilinin yekunları, Dövlət İmtahanının nəticələri barədə hesabat dinlənilib. 9 və 11-ci siniflərdə sınaq imtahanı nəzərdən keçirildi və təhlil edildi. RMO-nun məqsəd və vəzifələri müəyyən edilib, 2019/2020-ci tədris ili üçün iş planı (fənnlər üzrə ayrıca) təsdiq edilib. Müəllimlərlə 2019/2020-ci tədris ilində fənlərin tədrisinin xüsusiyyətləri öyrənilib.

4 may 2019-cu il tarixində MBOU bazasında “Gimnaziya” keçirildi.IIIKrım Respublikasının Baxçasaray vilayətinin təhsil təşkilatlarının 7 və 8-ci sinif şagirdləri arasında “Spikelet” təbiət tarixi jurnalının Kiçik kuboku uğrunda bələdiyyə intellektual turniri.

Oyunda rayonun 7 məktəbindən (MBOU “Baxçasaray 2 No-li tam orta məktəb”, MBOU “Gymnasium”, MBOU UVK “School Academy”, MBOU “Plodovskaya orta məktəbi”, MBOU “Krasnomakskaya” tam orta məktəbi, MBOU “Gymnasium” MBOU), 7 məktəbdən 8 komanda iştirak etmişdir. MBOU "Baxçasaray 1 nömrəli orta məktəb" , MBOU "Rus və Krım-tatar dillərində tədris olunan 2 nömrəli Vilin orta məktəbi").

Üçüncü yeri “Tornado” komandası (MBOU UVK “School Academy”, komanda rəhbəri T.S.Bağırova, biologiya müəllimi), ikinci yeri “Academics” komandası (MBOU UVK “School Academy”, komanda rəhbəri T.S.Bağırova, biologiya. müəllim). Oyunun qalibi “Poçemuçki” komandası olub (MBOU “Baxçasaray 2 nömrəli tam orta məktəb”, komanda rəhbəri O.A.Şapetko, coğrafiya müəllimi).

"Bizimlə oynayın və təbii dünyanı kəşf edin!"

13 aprel 2019-cu il tarixində MBOU bazasında “Gimnaziya” keçirildi.VIIKrım Respublikasının Baxçasaray rayonunun təhsil təşkilatlarının 5-6-cı sinif şagirdləri arasında "Spikelet" təbiət tarixi jurnalının Kiçik Kuboku uğrunda bələdiyyə intellektual turniri.

Oyunda rayonun 6 məktəbindən (MBOU “Baxçasaray 2 No-li tam orta məktəb”, MBOU “Gymnasium”, MBOU UVK “School Academy”, MBOU “Plodovskaya orta məktəbi”, MBOU “Krasnomakskaya orta məktəbi”, MBOU “Baxchisaray 2 No. MBOU "Golubinskaya Orta Məktəbi").

Üçüncü yeri “Kometa” komandası (“MBOU “Gimnaziya”, komanda rəhbəri E.Ya.Qanina, biologiya müəllimi), ikinci yeri “Lions” komandası (MBOU UVK “School Academy”, komanda rəhbəri T.S.Bağırova, biologiya müəllimi). Oyunun qalibi “İnteqral” komandası olub (MBOU “Baxçasaray 2 nömrəli tam orta məktəb”, komanda rəhbəri O.A.Şapetko, coğrafiya müəllimi).

Qalibi və ikinci yeri tutanları təbrik edirik! Sizə daha çox uğurlar arzulayırıq!

BÖYÜK KUPÇA "SPİKA"

29 mart 2019-cu il tarixində Krım Respublikasının Simferopol Bələdiyyə Dairəsinin “30 nömrəli orta məktəb” Bələdiyyə Büdcə Təhsil Müəssisəsində 3-4-cü sinif şagirdləri arasında “KOLOSOK” BÖYÜK KUBOK uğrunda İKİNCİ Respublika intellektual oyunu keçirilmişdir. Krım Respublikasının ümumi təhsil müəssisələrinin. Oyunda Krım Respublikasının 7 rayonundan: Cankoy, Yevpatoriya, Simferopol və Yalta şəhərlərindən, həmçinin Baxçasaray, Cankoy və Simferopol vilayətlərindən 21 komanda iştirak edib. Oyun Krım baharının 5 illiyinə və D.İ.Mendeleyev tərəfindən Dövri Qanunun kəşfinin 150 illiyinə həsr olunmuşdu.

Baxçasaray rayonundan Kiçik kubokun qalibi “Kolosok” və qızıl medallar sahibi “Poçemuçki” komandası (MBOU “Baxçasaray 2 nömrəli tam orta məktəb”, komanda rəhbəri S.E.Turyanskaya, ibtidai sinif müəllimi) və gümüş medalların qalibi “Kometa” komandası ” (MBOU "Gimnaziya", komanda rəhbəri T.S. Zaitseva, ibtidai sinif müəllimi), bürünc medal qazanan "Constellation" komandası (MBOU "Plodovskaya orta məktəbi", komanda rəhbəri Yu.V. Kustova, ibtidai sinif müəllimi).

Krım Respublikasının təhsil müəssisələrinin 3-4-cü sinif şagirdləri arasında “KOSOSOK” Böyük Kuboku uğrunda İKİNCİ Respublika intellektual oyununun nəticələrinə əsasən, Böyük Kuboku və bir sıra Qızıl medalları “PIRVOFLOWERS” komandası qazanmışdır. Krım Respublikasının Dzhankoy şəhərinin bələdiyyə təhsil müəssisəsindən "6 nömrəli məktəb-gimnaziya" (komanda rəhbəri Ruçko A.A. ibtidai sinif müəllimi).
Gümüş medalları Krım Respublikasının Cankoy şəhərinin “6 nömrəli məktəb-gimnaziya” Bələdiyyə Təhsil Müəssisəsinin “AĞILLI QIZ VƏ AĞILLI QIZ” komandası (komanda rəhbəri S.P.Budz, ibtidai sinif müəllimi) qazanmışdır. Bürünc medalları Krım Respublikasının Cankoy rayonunun Prostornenskaya məktəbi bələdiyyə təhsil müəssisəsinin CACTUS komandası qazandı (komanda rəhbəri N.M. Tarata, ibtidai sinif müəllimi).

Oyun maraqlı, ibrətamiz, yüksək emosional, koqnitiv və təşkilatçılıq səviyyəsində keçdi.

Rayon Riyaziyyat Müəllimlərinin Metodiki Birliyi

28 mart 2019-cu il tarixdə “Baxçasaray 2 nömrəli tam orta məktəb” MBOU-da Baxçasaray rayon riyaziyyat müəllimlərinin rayon metodbirliyinin iclası keçirilmişdir. İclasda sertifikatlı müəllimlərin məruzələri dinlənilib: Asanova D.X. (MBOU "Dolinnenskaya orta məktəbi"), Dzhemilova X.N., Qafarova M.Z. (MBOU “Rus və Krım-tatar dillərində tədris olunan 2 nömrəli Vilin orta məktəbi”). RMO-nun rəhbəri Zhuravel E.V. dərsin təhlili meyarlarını şərh etdi. Metodist RMK Golovtsova M.F. Baxçasaray rayonunun dövlət təhsil müəssisələrində riyaziyyatın tədrisinin vəziyyətinin monitorinqinin nəticələrinə dair arayışı oxuyub, monitorinq çərçivəsində aparılan tədqiqatların statistik göstəricilərini təhlil edib. Tələbələrin Dövlət İmtahanına hazırlanması ilə bağlı təcrübə mübadiləsi apardıq.

"Bizimlə oynayın və təbii dünyanı kəşf edin!"

09 mart 2019-cu il tarixində “Gimnaziya” MBOU bazasında Baxçasaray rayonunun təhsil müəssisələrinin 3-4-cü sinif şagirdləri arasında “Spikelet” təbiətşünaslıq jurnalının Kiçik kuboku uğrunda ikinci bələdiyyə intellektual oyunu keçirilmişdir.

Oyunda rayonun 9 məktəbindən (MBOU “Baxçasaray 2 No-li tam orta məktəb”, MBOU “Gymnasium”, MBOU UVK “School Academy”, MBOU “Baxchisaray 5 No-li tam orta məktəbi rus və Krım tatar dillərində tədris edən) 10 komanda iştirak edib. təlimat", MBOU "Vilinskaya 1 nömrəli orta məktəb", MBOU "Plodovskaya orta məktəbi", MBOU "Tabachnovskaya orta məktəbi", MBOU "Krasnomakskaya orta məktəbi", MBOU "Nauchnenskaya orta məktəbi").

Üçüncü yerə “Constellation” komandası (“MBOU “Plodovskaya orta məktəbi”, komanda rəhbəri Yu.V. Kustova, ibtidai sinif müəllimi), ikinci yerə “Kometa” komandası (“MBOU “Gymnasium”, komanda rəhbəri T.S. Zaitseva, ibtidai sinif müəllimi sinifləri). Oyunun qalibi “Poçemuçki” komandası oldu (MBOU “Baxchisaray 2 No-li orta məktəb”, komanda rəhbəri S.E. Turyanskaya, ibtidai sinif müəllimi).

Qalibi və ikinci yeri tutanları təbrik edirik! Sizə daha çox uğurlar arzulayırıq!

Fizika müəllimləri üçün seminar

1 mart 2019-cu il tarixdə Skalistovskaya tam orta məktəbinin bazasında Baxçasaray rayonunun fizika müəllimləri üçün “Fəaliyyətə əsaslanan tədris texnologiyası təhsilin nəticələrinin yaxşılaşdırılması və məktəbdə şagird şəxsiyyətinin inkişafı vasitəsi kimi Federal Dövlət Təhsil Standartı MMC-yə keçid konteksti.

Məktəbin vizit kartını məktəbin direktoru N.V.Kupriyanova, BOSS prezidenti Milena Manaenkova və 11-ci sinif şagirdi Tatyana Rumyantseva təqdim ediblər. “Fizika dərslərində “Active Inspire” proqramından istifadə” master-klassı və 10-cu sinifdə “Elektrodinamikanın əsasları” mövzusunda açıq dərs. Elektrik yükü. Elektrik yükünün saxlanma qanunu” fizika müəllimi R.N.Cemilev tərəfindən aparılmışdır. 7-ci sinif şagirdləri seminar iştirakçılarına “Ətalət sınağı” mövzusunda çıxış etdilər.

Kimya Mənəm, kimya mənim həyatım, kimya bizim gələcəyimizdir, sənsiz həyat yoxdur!”

28 fevral 2019-cu il tarixində Krasnomakskaya tam orta məktəbinin bazasında Baxçasaray rayonunun kimya müəllimləri üçün “Kimya dərslərində məqsəd qoymanın və əks etdirməyin effektiv üsulları Federal Dövlət Təhsil Standartı MMC.

Məktəbin vizit kartını məktəbin direktoru L.A.Buk təqdim edib. 9-cu sinifdə kimya müəllimi M.S.Şurayeva tərəfindən “Təbiətdə metalların olması və onların alınma üsulları” mövzusunda açıq dərs keçirildi.

Kimya müəllimləri A.A.Osmanova öz iş təcrübələrini bölüşdülər. (MBOU “Rus və Krım-tatar dillərində təhsil alan Baxçasaray 5 nömrəli tam orta məktəb”) və Ziyadinova H.E. (MBOU "Kaştanovskaya Orta Məktəbi"). Gerasimov S.A. məktəb muzeyinə gözəl ekskursiya etdi. Seminar yüksək səviyyədə keçdi.

Biologiya müəllimləri üçün seminar

20 fevral 2019-cu il tarixdə “Vilin adına 1 nömrəli tam orta məktəb” Bələdiyyə Büdcə Təhsil Müəssisəsində Baxçasaray rayonunun biologiya müəllimləri üçün “Müasir biologiya dərsinin təşkili kontekstində sistem-fəaliyyət yanaşması” mövzusunda qonaq seminarı keçirilmişdir. .”

Məktəbin vizit kartını tədris və resursların idarə edilməsi üzrə direktor müavini E.A.Nadeina təqdim etdi. 6-cı sinifdə “Gülün quruluşu” mövzusunda açıq biologiya dərsi. 7 No-li “Gülün quruluşu” laboratoriya işi biologiya müəllimi Z.E.İslyamova tərəfindən aparılmışdır.

Seminar çərçivəsində ustad dərsləri keçirilib: “Biologiya dərslərində pedaqoji texnologiyalar” Zusko L.N. (MBOU "Vilinskaya 1 nömrəli orta məktəb"), "Laboratoriya işi yeni şeyləri öyrənmək üsulu kimi" Chernikova S.L. (MBOU "Gimnaziya"), "Müasir dərs çərçivəsində qrup işi" Ametova Z.R. (MBOU “Rus və Krım-tatar dillərində təhsil alan 5 nömrəli Baxçasaray orta məktəbi”). Seminar yüksək metodiki səviyyədə keçdi.

Kimya müəllimləri üçün seminar

06 dekabr 2018-ci il "N.T. Xrustalev adına Kuybışev orta məktəbi" MBOU bazasında Baxçasaray rayonunun kimya müəllimləri üçün seminar keçirildi.

Seminarın mövzusu “İkinci nəsil Federal Dövlət Təhsil Standartının tələbləri işığında kimya dərslərində əqli fəaliyyətin aktivləşdirilməsi”dir.

Seminar iştirakçılarını məktəbin direktoru S.N.Paşa qarşılayıb, vizit kartı təqdim edib. Məktəb şagirdləri A.A.Tomçak (kimya müəllimi), G.L.Koçerzhenko (biologiya müəllimi), O.V.İnyuşinanın (texnologiya müəllimi) rəhbərliyi ilə “Çay içmək – sağlam olmaq” adlı dərsdənkənar tədbirdən bir fraqment təqdim etdilər.

8-ci sinifdə “Havanın tərkibi” mövzusunda açıq kimya dərsi A.A.Tomçak tərəfindən aparılmışdır.

“Pochtovskaya tam orta məktəbi” Bələdiyyə Büdcə Təhsil Müəssisəsinin kimya müəllimi A.P. Qolikova “Tədris fəaliyyətinin səmərəliliyini artırmaq üçün dərslərdə tapşırıqların diferensiallaşdırılması” ustad dərsi keçirdi.

“Nauçnenskaya orta məktəbi” MBOU-nun kimya müəllimi V.B.Krıjko “Kimya dərslərində əqli fəaliyyətin aktivləşdirilməsi” mövzusunda öz təcrübəsini təqdim etdi.

“Köhnəni əzizləyib yenini dərk edən müəllim ola bilər”

Konfutsi

26 noyabr 2018-ci il “Kaştanovskaya orta məktəbi” Bələdiyyə Büdcə Təhsil Müəssisəsinin bazasında Baxçasaray rayonunun riyaziyyat müəllimləri üçün qonaq seminar-seminar keçirilmişdir. Seminarın mövzusu “Yeni informasiya texnologiyalarından istifadə etməklə riyaziyyatı öyrənmək üçün motivasiyanın artırılması” idi.

Seminar iştirakçıları qarşılandı və onlara məktəbin vizit kartı direktor əvəzi tərəfindən təqdim olundu. məktəb direktoru A.F.Topale. MBOU "Kaştanovskaya Orta Məktəbi" nin riyaziyyat müəllimləri açıq dərslər göstərdilər: 8-ci sinifdə "Kvadrat kök" - T.V. Krivosheina və 9-cu sinifdə "Bərabərsizliklərin intervallar üsulu ilə həlli" - A.R. Baraşeva. Seminar çərçivəsində rayonun riyaziyyat müəllimləri “Riyaziyyat dərslərində və sinifdənkənar məşğələlərdə sənəd kamerasından istifadə” mövzusunda ustad dərslərini təqdim etdilər - T.S.Ovçinnikova, MBOU “Baxçasaray 2 nömrəli tam orta məktəb” və “Müəllimlər üzərində iş təcrübəsindən. YaKlass saytı” - T. G. Çavkina, MBOU "Krasnomakskaya orta məktəbi".

Seminar məktəbin uşaq yaradıcılıq qruplarının musiqi müəllimi A.Yu.Doroşun hazırladığı musiqi hədiyyəsi ilə başa çatıb.

Seminar yüksək metodiki səviyyədə keçdi.

Biologiya müəllimləri üçün seminar

21 noyabr 2018-ci il Baxçasaray "1 nömrəli tam orta məktəb" MBOU bazasında Baxçasaray rayonunun biologiya müəllimləri üçün qonaq seminar-məşğələ keçirilib.

20.06.2017 “BINOM. Bilik Laboratoriyası” və “Maarifçilik” 14-16 iyun 2017-ci il tarixlərində “Təhsil sisteminin müasirləşdirilməsi kontekstində astronomiya və fizika fənlərinin tədrisinin aktual problemləri” mövzusunda təlim-seminar keçirmişdir.

Yeni tədris ilində “Astronomiya” fənni rus məktəblərinə qayıdacaq, ona görə də seminar geniş mövzuları əhatə edəcək. Müzakirələrdə ilk növbədə astronomiya üzrə orta (tam) ümumtəhsil standartının layihəsinə, onun həyata keçirilməsinə və tətbiqinə dair metodiki tövsiyələrə toxunulub. Astronomiya standartının 2004-cü il Dövlət Təhsil Standartının federal komponentinə, eləcə də 2012-ci il Orta Ümumi Təhsil üzrə Federal Dövlət Təhsil Standartına dəyişikliklər formatında tətbiq ediləcəyi gözlənilir.

Seminara Pedaqoji İnstitutun, Təhsil və İnkişaf İnstitutlarının və Təhsil İnkişaf Mərkəzlərinin fizika üzrə aparıcı metodistləri, o cümlədən yüksək ixtisas kateqoriyalı müəllimlər dəvət olunub.

Seminar proqramı sıx və astronomiya və fizika sahəsində aparıcı mütəxəssislərin təqdimatları ilə zəngin olmuşdur.

Seminarda məruzəçi Demidova Marina Yurievna, pedaqoji elmlər doktoru, "FIPI" Federal Dövlət Büdcə Təşkilatının Pedaqoji Ölçmələr Mərkəzinin rəhbəri, FKR Fizika üzrə Vahid Dövlət İmtahanının rəhbəri. Onun çıxışının mövzusu: « Fizika və astronomiya üzrə təhsil nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi sistemi: əsas yanaşmalar, qiymətləndirmə prosedurları üçün alətlərin modelləri”.

Çıxış xüsusi maraq doğurdu Nikiforov Gennadi Qriqoryeviç, pedaqoji elmlər namizədi, Rusiya Təhsil Akademiyasının Məzmun və Tədris Metodları İnstitutunun Fizika Didaktikası Laboratoriyasının aparıcı elmi işçisi, Fizika üzrə Vahid Dövlət İmtahanı üçün Test Ölçmə Materiallarının Yaradıcıları üzrə Federal Komissiyasının sədr müavini. O, OGE və Vahid Dövlət İmtahanı üçün yeni avadanlıq nümayiş etdirdi və 10-11-ci sinif şagirdləri üçün bir sıra frontal təcrübələr göstərdi.

Gendenşteyn Lev Eleviç, BİNOM nəşriyyatının dərsliklərinin müəllifidir. Bilik laboratoriyası” fizika-riyaziyyat elmləri namizədi çıxışına fizikanın öyrənilməsində əsas situasiyaların öyrənilməsi və sistem-fəaliyyət yanaşmasının həyata keçirilməsi metodundan başlayıb, həmçinin onların şərtlərini qoyub problemlərin həllinə marağı necə oyatmaqdan bəhs edib.

Müəllif dərsliklərin qurulması prinsipləri, tədris materiallarının metodik xüsusiyyətləri, metodları və komponentləri, materialın təqdimat forması, habelə tədris-metodiki kompleksin həyata keçirilməsi şəraitində istifadənin yeni imkanları haqqında dolğun məlumat vermişdir. Federal Dövlət Təhsil Standartının tələbləri.

7-11-ci siniflərdə fizikanın tədrisində əsas situasiyaların öyrənilməsi metodunun tətbiqi xüsusiyyətlərinə xüsusi diqqət yetirilir; təcrübə yönümlü yanaşma.

Bulatova Albina Aleksandrovna, BİNOM nəşriyyatının dərsliklərinin müəllifidir. Bilik laboratoriyası” ali ixtisas kateqoriyalı müəllim frontal eksperimentlərdən istifadə etməklə tədris və elmi-tədqiqat fəaliyyətinin necə təşkil olunacağını izah etdi.

Tədqiqat və layihə fəaliyyətlərinin olmaması tələbələrin məlum suallarını doğurur: “Bu, haradan gəldi?”, “Bütün bunları niyə öyrədirik?”. Bu suallar bir tərəfdən məktəblilərdə təhsil zamanı yaranan məna çatışmazlığından, digər tərəfdən də bu kəsiri aradan qaldırmaq istəyindən xəbər verir. Tədqiqat fəaliyyətinin "təbii şəkildə" həyata keçirildiyi təhsil prosesinin və təhsil məkanının ardıcıl qurulması yeniyetmələrin öyrənməyə münasibətini əhəmiyyətli dərəcədə dəyişə bilər.

Hətta eksperiment keçirməzdən əvvəl tələbələri belə bir nəticəyə çatdırmaq lazımdır ki Problem var, bu yalnız eksperimental olaraq həll edilə bilər. Sonra məktəblilərin iştirakı ilə zəruridir eksperiment planlaşdırmaq və həyata keçirmək, nəticələri bu problemin həllini təmin edə bilər. Müstəqil təcrübə şəklində eksperimenti başa vurduqdan sonra məktəblilər onun nəticələrini kollektiv müzakirə etməli və formalaşdırmalıdırlar. nəticələr.

Koshkina Anjelika Vasilievna, BİNOM nəşriyyatının dərsliklərinin müəllifidir. Bilik Laboratoriyası” Arxangelsk Təhsil Təhsili İnstitutunun metodisti, yüksək ixtisas kateqoriyalı müəllim dedi ki, müasir yüksək keyfiyyətli təhsilin məqsədi təkcə bilik əldə etmək ola bilməz, çünki uşaqlara təqdim etdiyimiz məlumatlar sürətlə inkişaf edir. köhnəlmişdir: bu gün mübahisəsiz olan sabah yeni elmi nəzəriyyə və ya daha dəqiq müşahidə ilə təkzib olunur. Buna görə də aydındır ki, müəllimin vəzifəsi uşağa biliklərin məcmusunu çatdırmaq deyil, onu öyrənməyə və düşünməyə öyrətməkdir, çünki yalnız inkişaf etmiş ağıl və təhsil fəaliyyətinin universal üsullarını mənimsəmək əsas ola bilər. həyatda nə etməsindən asılı olmayaraq onun uğuru. Buna necə nail olmaq olar?

Bu sualın cavabı bu gün yalnız şəxsi və mövzu deyil, həm də sözdə meta-mövzu nəticələrinə nail olmaq tələbini irəli sürən Federal Dövlət Təhsil Standartları tərəfindən verilir. Sonuncular, tələbələrin informasiya-məntiqi, təşkilati xarakterli universal təhsil fəaliyyətlərini, müxtəlif növ məlumatların toplanması, saxlanması, konvertasiyası və ötürülməsi üçün informasiya-kommunikasiya texnologiyalarından istifadədə geniş bacarıq və bacarıqlara yiyələnmələrini, əsas tədqiqat bacarıqlarını, həmyaşıdları və böyüklərlə məhsuldar qarşılıqlı əlaqənin və əməkdaşlığın əsasları, yəni insana həyatı boyu uğurla öyrənməyə, ömür boyu təhsil ideyasını həyata keçirməyə və 21-ci əsrin çağırışlarına cavab verməyə imkan verən alətlərin bütün arsenalı.

Korniliev İqor Nikolayeviç, BİNOM nəşriyyatının dərsliklərinin müəllifidir. Bilik Laboratoriyası”, fizika-riyaziyyat elmləri namizədi, “Təhsilin İnkişafı İnstitutu” Dövlət Muxtar Təhsil Müəssisəsi Səhmdar Cəmiyyətinin Əlavə Peşə Təhsili Layihə, Tədqiqat və İnnovasiya Fəaliyyəti Mərkəzinin rəhbəri. Çıxışının mövzusu: “Fizika və astronomiyanın öyrənilməsində layihələndirmə və tədqiqat fəaliyyəti”. İqor Nikolayeviç müxtəlif tədqiqat işlərinin aparılması üçün doğaçlama vasitələrdən istifadə imkanlarına diqqət çəkdi.

Layihə fəaliyyətləri və layihə metodunun istifadəsi böyük üstünlüklərlə əlaqələndirilir:

• Layihə metodu, tələbələrin müstəqil naviqasiya etməyi öyrəndikləri adekvat informasiya mühiti sayəsində məktəblilərin uğurlu sosiallaşmasına kömək edir, bu da bütövlükdə informasiya mədəniyyətinə malik şəxsiyyətin formalaşmasına səbəb olur.
• Layihənin bütün mərhələlərində öyrənməyə sistemli, fəaliyyətə əsaslanan yanaşma tətbiq olunur ki, bu da tələbələrin yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafına gətirib çıxarır.
• Tədqiqat problemi seçərkən və konkret problemləri həll edərkən məktəblilər öz maraqlarından və hazırlıq səviyyəsindən çıxış edirlər. Bu, hər kəsə öz öyrənmə və özünü öyrənmə trayektoriyasını təqdim edir, onlara təhsil prosesini fərqləndirməyə və fərdiləşdirməyə imkan verir.
• Qrupda işləmək kollektiv məqsəd qoymağı və planlaşdırmağı, qrup üzvləri arasında tapşırıq və rolları bölüşdürməyi, lider və icraçı kimi çıxış etməyi, öz hərəkətlərini digər layihə iştirakçılarının hərəkətləri ilə əlaqələndirməyi, kollektiv şəkildə yekunlaşdırmağı, məsuliyyəti bölüşdürməyi bacaran şəxsiyyəti inkişaf etdirir.

İqor Nikolaeviç layihə növlərinin təsnifatını verdi:

• Proqnozlaşdırılan dəyişikliklərin xarakterinə görə: a) innovativ; b) dəstəkləyici.
• Fəaliyyət sahələri üzrə: a) təhsil; b) elmi-texniki; c) sosial.
• Maliyyələşdirmə xüsusiyyətlərinə görə: a) investisiya; b) sponsorluq; c) kredit; d) büdcə; d) xeyriyyəçilik.
• Miqyasına görə: a) meqalayihələr; b) kiçik layihələr; c) mikrolayihələr.
• İcra müddətinə görə: a) qısamüddətli; b) orta müddətli; e) uzunmüddətli.

Seminar dəyirmi masa ilə yekunlaşıb. Metodistlər, müəllimlər, müəlliflər, nəşriyyatların nümayəndələri bir daha diqqəti tədrisin keyfiyyətini yüksəldən amillərə, fizika və astronomiyanın tədrisində səmərəli yanaşma və metodlara yönəltdilər.

Diqqət!

“Sinifdə və sinifdənkənar fəaliyyətlərdə fizikanın tədrisi zamanı əsas kompetensiyaların formalaşdırılması”

“Əgər biz bu gün belə öyrədiriksə,

dünən öyrətdiyimiz kimi, sabahın uşaqlarından da oğurlayacağıq”.

John Dewey

11 noyabr 2015-ci ilStarodubski kənd 7 nömrəli tam orta məktəbin bazasında Budennovski rayonundakı ümumtəhsil təşkilatlarının fizika müəllimləri üçün “Sinifdə və sinifdənkənar işlərdə fizikanın tədrisində əsas kompetensiyaların formalaşdırılması, ” adlı tədbirdə rayon üzrə 19 müəssisədən 19 nəfər iştirak edib.

Seminarın məqsədləri: ikinci nəsil Federal Dövlət Təhsil Standartının tətbiqi fonunda tələbələrin federal dövlət təhsil standartı, müasir dərslər haqqında biliklərini sistemləşdirmək;

seminar məsələsi üzrə müəllimlər arasında təcrübə mübadiləsini təşkil etmək;

standartın həyata keçirilməsi üçün iştirakçıların pedaqoji fəaliyyətə motivasiya hazırlığını formalaşdırmaq.

Seminarın məqsədləri:

təhsilin sistem-fəaliyyət paradiqmasının həyata keçirilməsi kontekstində tələbələr üçün təhsilin yeni məzmununun formalaşmasına, təhsil nəticələrinə qoyulan müasir tələblərə dəyişən yanaşmalar şəraitində şagirdlərin tədris fəaliyyətinə motivasiya hazırlığını formalaşdırmaq.

Dərs təhsil prosesinin əsas komponentidir. Müəllim və şagirdin təhsil fəaliyyəti əsasən dərsə yönəldilir. Müasir dərsin səviyyəsinin kifayət qədər yüksək olması üçün müəllim dərsi hazırlayarkən onu hər bir bədii əsər kimi özünəməxsus konsepsiyası, başlanğıcı və sonu olan unikal əsərə çevirməyə çalışması lazımdır. Belə bir dərsi necə qurmaq olar? Necə edək ki, dərs şagirdləri təkcə əhəmiyyəti mübahisə olunmayan bilik və bacarıqlarla təchiz etməsin, həm də dərsdə baş verən hər şey uşaqlarda səmimi maraq, həqiqi həvəs oyatsın, onlarda yaradıcılıq şüurunu formalaşdırsın? Seminar çərçivəsində 10-cu sinifdə “Reaktiv hərəkət” mövzusunda fizika dərsi keçən Starodubski kənd 7 nömrəli bələdiyyə orta məktəbinin fizika müəllimi Kopılova E.Q. bütün bu suallara cavab verməyə çalışıb. . Kosmosun tədqiqində uğurlar”.

Məktəb məlumat mənbəyinə çevrilmir, çünki o, necə öyrənməyi öyrədir; Müəllim biliyin dirijoru deyil, yeni biliklərin müstəqil mənimsənilməsinə və mənimsənilməsinə yönəlmiş yaradıcı fəaliyyət yolu ilə öyrədən şəxsdir.

Məktəb təhsilində layihə metodu sinif-dərs sisteminə bir növ alternativ hesab olunur. Müasir tələbə layihəsi idrak fəaliyyətini aktivləşdirmək, yaradıcılığı inkişaf etdirmək və eyni zamanda müəyyən şəxsi keyfiyyətləri formalaşdırmaq üçün didaktik bir vasitədir.

Katason kəndindəki 8 saylı Bələdiyyə Təhsil Müəssisəsinin fizika müəllimi Kudryavtseva T.V.-nin ustad dərsinin mövzusu. “Dərsdənkənar fəaliyyətlər vasitəsilə şagirdlərin idrak fəallığının artırılması”. Tatyana Viktorovna öz çıxışında vurğuladı ki, əgər müəllim danışmazsa , Tədqiqat, problem həlli, axtarış üsulları, statistika aparmaq, məlumatları emal etmək bacarığı, müxtəlif yaradıcı fəaliyyət növlərinin müəyyən üsullarını mənimsəmədən, tələbə layihə fəaliyyətinin uğurla təşkili imkanlarından danışmaq çətindir. Buna görə də, "Fizika" fənnində tələbələrin idrak fəaliyyətini gücləndirmək. Seminarın bu mərhələsində fənn müəllimləri “Səs-küy çirklənməsi” mövzusunda elmi-tədqiqat layihəsinin tərtibatçıları kimi çıxış etdilər.

Seminar zamanı fizika müəllimləri Starodubski kənd 7 nömrəli tam orta məktəbin direktoru Kudrenko N.V.-nin çıxış etdiyi “Şagirdlərin şəxsi inkişafı üçün şəraitin yaradılması” adlı dəyirmi masanın fəal iştirakçılarına çevrildilər.

Şagirdin şəxsi inkişafının şərtlərindən biri də müəllimlərin özlərinin tədris bacarıqlarının artmasıdır. Bu o deməkdir ki, müasir fizika müəllimi yeni tipli metodik məhsulu - texnoloji dərs xəritəsini mənimsəməlidir.

Texnoloji xəritədən istifadə edərək təlim effektiv təhsil prosesini təşkil etməyə, ikinci nəsil Federal Dövlət Təhsil Standartının tələblərinə uyğun olaraq fənn, meta-mövzu və şəxsi bacarıqların (ümumbəşəri təhsil tədbirləri) həyata keçirilməsini təmin etməyə və təhsil səviyyəsini əhəmiyyətli dərəcədə azaltmağa imkan verir. müəllimi dərsə hazırlamaq vaxtıdır.

Dəyirmi masanın nəticəsi “Dirijor” (7-ci sinif) mövzusunda fizika dərsinin texnoloji xəritəsinin yaradılması olmuşdur.

Starodubski kənd 7 nömrəli bələdiyyə təhsil müəssisəsinin tədris və resursların idarə olunması üzrə direktor müavini Ştraux G.İ. müəllimlərlə “İnteraktiv plakatlar fizikanın tədrisinin struktur elementi kimi” mövzusunda praktiki dərs keçirdi.

İnteraktiv poster lazımi məlumatları göstərməyə imkan verən interaktiv naviqasiyaya malik elektron təhsil posteridir: qrafika, mətn, səs. Adi çap olunmuş plakatlarla müqayisədə interaktiv elektron plakatlar müasir çoxfunksiyalı tədris vasitəsidir və tədris prosesinin təşkili üçün daha geniş imkanlar yaradır.

Qalina İvanovna multimedia interaktiv tədris materiallarının yaradılması texnologiyasını təqdim etdi - Web 2.0 LearningApps.org. Fizika müəllimləri bu multimedia proqramından istifadə edərək iştirakçıların sonuncu seminardan gözləntilərini və təəssüratlarını orijinal və rəngarəng formada əks etdirən interaktiv poster hazırlayıblar.

27.11.2014

Fizika müəllimləri üçün regional seminar

"Federal Dövlət Təhsil Standartının tətbiqi və tətbiqi kontekstində müəllimin innovativ fəaliyyəti" və ya "Federal Dövlət Təhsil Standartı: yeni bir şəkildə necə öyrətmək olar"

26 noyabr 2014-cü il tarixdə Terek kənd 12 nömrəli tam orta məktəbin bazasında Budyonnovski rayonunun ümumtəhsil təşkilatlarının fizika müəllimləri üçün “Bir məktəbin innovativ fəaliyyəti” mövzusunda elmi-praktik seminar keçirilmişdir. Federal Dövlət Təhsil Standartının tətbiqi və tətbiqi kontekstində müəllim” və ya “Federal Dövlət Təhsil Standartı: yeni üsulla necə öyrətmək olar” mövzusunda keçirilən tədbirdə rayonun 16 müəssisəsindən 17 nəfər iştirak edib.

Seminarın hər bir iştirakçısı 7-ci sinifdə “Güc” mövzusunda fizika dərsində iştirak etmişdir (Terek kənd 12 nömrəli bələdiyyə təhsil müəssisəsinin fizika müəllimi Getmanova İ.N.) bu suala cavab verməyə imkan yaratmışdır. bu gün Federal Dövlət Təhsil Standartı üzərində işə cəlb olunan müəllimlər təhsil prosesini yeni formada necə düzgün təşkil edirlər.

Seminar zamanı fizika müəllimləri “İş təcrübəsindən” adlı dəyirmi masanın fəal iştirakçılarına çevrildilər, burada Terek kənd 12 saylı Bələdiyyə Təhsil Müəssisəsinin pedaqoji psixoloqu Filipenko D.A. “Psixoloji-pedaqoji dəstək” mövzusunda çıxış etdi. Federal Dövlət Təhsil Standartının tətbiqi kontekstində müəllimlər üçün" müəllimə psixoloji və pedaqoji dəstəyin məqsədi innovativ fəaliyyətə psixoloji dəstək vermək və müəllimin innovativ fəaliyyətə psixoloji hazırlığını inkişaf etdirməkdir. Psixoloqun vacib vəzifəsi müəllimlərin işlərində bir şeyi dəyişdirmək istəmələri üçün şərait yaratmağa kömək etməkdir.

Katason kəndindəki 8 saylı Bələdiyyə Təhsil Müəssisəsinin fizika müəllimi Kudryavtseva T.V.-nin çıxışının mövzusu. "Federal Dövlət Təhsil Standartı MMC-nin tətbiqi kontekstində müəllimin peşə səriştəsinə yeni yanaşmalar" müəllimin peşəkar səriştəsi, təkcə müəllimə deyil, müəllimə qoyulan tələblər kimi anlayışları aşkar etməyə imkan verdi. yeni təhsil standartı, həm də zamanla.

Fizika müəllimləri Starodubskoqo kəndindəki 7 nömrəli tam orta məktəbin müəllimi E. Q. Kopılovanın təşkil etdiyi “Fizika dərslərində innovativ fəaliyyət” interaktiv muzeyində olublar. müzakirə edildi.

Pokoinoy kənd 1 saylı Bələdiyyə Təhsil Müəssisəsinin müəllimi Polunova İ.İ. Federal Dövlət Təhsil Standartının məzmunu baxımından müasir dərsin xüsusiyyətlərini təqdim etdi. İ.N. Getmanova tərəfindən aparılan sürətli tənzimləmə müəllimlərə optimist iş əhval-ruhiyyəsinə köklənməyə imkan verdi, psixoloq D.A. Filipenko seminarın keçirilməsində və təşkilində güclü və zəif tərəfləri müəyyən etmək üçün sorğu keçirmişdir.

Müəllimlər seminarın təşkili və keçirilməsinin yüksək elmi-metodiki səviyyəsini, onun peşəkarlıq səviyyəsinin yüksəldilməsində, ixtisasartırmasında, qabaqcıl pedaqoji təcrübənin yayılmasında böyük əhəmiyyətini qeyd ediblər. 27 mart 2013-cü il tarixdə rayon metodbirliklərinin növbəti iclasları keçirilmişdir ki, onların prioritet iş istiqamətləri:

• - Federal Dövlət Təhsil Standartının tətbiqi çərçivəsində yeni rəqəmsal texnologiyalardan istifadə;
• - tədris prosesinin motivasiyasını və səmərəliliyini artırmaq məqsədilə dərslərdə interaktiv vasitələrdən istifadə;
• - tələbələrin yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı;
• - tələbələrin səmərəliliyini və uğurunu artırmaq üçün resurs və tədris laboratoriya avadanlıqlarının tətbiqi ilə sistem-fəaliyyət yanaşmasından istifadə.

Fizika müəllimlərinin rayon metodiki birliyi rəhbərinin öz fəaliyyətinə yaradıcı yanaşması 1 saylı Bələdiyyə Təhsil Müəssisəsinin bazasında “İnteraktiv tədris vasitələrindən istifadə üzrə təcrübə mübadiləsi seminarı”nın keçirilməsinə imkan yaradıb. Budennovsk 2, direktor Pripadcheva T.I., yerli təhsil müəssisəsinin rəhbəri Kupaeva G.V.

Seminar proqramı

Fizika müəllimləri üçün SEMİNAR Fizika müəllimləri üçün SEMİNAR OBOSHI Sudzhan internat məktəbi "Ümumi təhsilin Federal Dövlət Təhsil Standartının tətbiqi çərçivəsində fizikanın tədrisinə fəaliyyətə əsaslanan yanaşma". "Ümumi təhsilin Federal Dövlət Təhsil Standartının tətbiqi çərçivəsində fizikanın tədrisinə fəaliyyətə əsaslanan yanaşma." g Sudzha Novikova Lyudmila Viktorovna Fizika müəllimi

Əməliyyatlar Nəticə Fəaliyyətin strukturu Motiv 1 Ehtiyaclar Məqsəd və tapşırıq Refleks 6

Ümumi metodoloji oriyentasiya dərsi Fəaliyyətin məqsədi: öyrənilən anlayışların və alqoritmlərin strukturunun qurulması ilə bağlı tələbələrin yeni fəaliyyət tərzinə dair bacarıqlarını inkişaf etdirmək. Təhsil məqsədi: məzmun və metodoloji xətlərin qurulması üçün nəzəri əsasların müəyyən edilməsi. Yeni biliklərin "kəşf edilməsi" dərsi Fəaliyyətin məqsədi: tələbələrin yeni fəaliyyət tərzinə bacarıqlarını inkişaf etdirmək. Təhsil məqsədi: yeni elementləri daxil etməklə konseptual bazanın genişləndirilməsi. İnkişafa nəzarət dərsi Fəaliyyətin məqsədi: tələbələrin nəzarət funksiyasını yerinə yetirmək bacarığını inkişaf etdirmək. Təhsil məqsədi: öyrənilən anlayışlara və alqoritmlərə nəzarət və özünü idarə etmək. Reflection dərsi Fəaliyyətin məqsədi: tələbələrdə korreksiya-nəzarət növü üzərində düşünmək və korreksiya normasını həyata keçirmək bacarığını inkişaf etdirmək. Təhsil məqsədi: öyrənilən anlayışların və alqoritmlərin düzəldilməsi və öyrədilməsi. Fəaliyyət metodunun didaktik sistemində dərslərin tipologiyası

Fəaliyyət yanaşması çərçivəsində yeni biliklərin mənimsənilməsi üçün dərslərin strukturu Sınaq təhsil fəaliyyətində fərdi çətinliklərin yenilənməsi və qeydə alınması. Çətinlikdən çıxmaq üçün layihənin qurulması (məqsəd və mövzu, metod, plan, vasitələr). Bilik sisteminə daxil edilməsi və təkrarlanması. 1 Təhsil fəaliyyəti üçün motivasiya. Çətinliyin yerini və səbəbini müəyyən etmək. Dərsdə təlim fəaliyyətinə dair əks (nəticə) Standarta uyğun olaraq özünü yoxlama ilə müstəqil iş. Xarici nitqdə tələffüzlə ilkin konsolidasiya. Tamamlanmış layihənin həyata keçirilməsi 7

Dərs üçün tələblər Ənənəvi dərs Müasir dərs Dərsin mövzusunun tərtibi Müəllim şagirdlərə məlumat verir Şagirdlər özləri tərəfindən tərtib edirlər (müəllim şagirdlərə mövzunu başa düşməyə rəhbərlik edir) Məqsəd və vəzifələrin qoyulması Müəllim şagirdlərə nə etməli olduqlarını formalaşdırır və məlumatlandırır. Öyrənmək Bilik və cəhalətin sərhədlərini müəyyən edərək, şagirdlərin özləri tərəfindən formalaşdırmaq (müəllim şagirdləri məqsəd və vəzifələri həyata keçirməyə gətirir) Planlaşdırma Müəllim şagirdlərə məqsədə çatmaq üçün hansı işləri görməli olduqlarını söyləyir Şagirdlər tərəfindən nəzərdə tutulan məqsədə necə çatmağı planlaşdırır ( müəllim kömək edir, məsləhət verir) Şagirdlərin praktiki fəaliyyəti Müəllimin rəhbərliyi altında tələbələr bir sıra praktiki tapşırıqları yerinə yetirirlər (təşkilatın frontal üsulu daha çox istifadə olunan fəaliyyətlərdir) Şagirdlər planlaşdırılmış plana (qrup və fərdi) uyğun olaraq tədris fəaliyyətini həyata keçirirlər. metodlardan istifadə olunur), müəllim FərqlərFərqləri məsləhət görür

Dərs üçün tələblər Ənənəvi dərs Müasir dərs Məşq nəzarəti Müəllim şagirdlərin praktiki işlərin yerinə yetirilməsinə nəzarət edir Şagirdlər nəzarəti həyata keçirir (özünə nəzarət və qarşılıqlı nəzarət formalarından istifadə olunur), müəllim məsləhət verir Düzəliş Müəllim icra zamanı və əsaslara əsasən düzəlişlər edir. şagirdlərin yerinə yetirdikləri işin nəticələri Şagirdlər çətinlikləri formalaşdırır və müstəqil şəkildə düzəlişlər aparırlar, müəllim məsləhətləşir, məsləhətlər verir, kömək edir Şagirdlərin qiymətləndirilməsi Müəllim dərsdə şagirdlərin işini qiymətləndirir Şagirdlər fəaliyyəti onun nəticələrinə əsasən qiymətləndirirlər (özünü qiymətləndirmə, qiymətləndirmə yoldaşlarının fəaliyyətinin nəticələri), müəllim məsləhət verir Dərsin nəticəsi Müəllim şagirdlərin nəyi xatırladığını öyrənir Refleksiyası həyata keçirilir Ev tapşırığı Müəllim elan edir və şərh edir (daha tez-tez - tapşırıq hamı üçün eynidir) Şagirdlər seçə bilərlər fərdi imkanlar nəzərə alınmaqla müəllimin təklif etdiyi tapşırıqlar FərqlərFərqlər

Federal Dövlət Təhsil Standartı çərçivəsində bir dərs qurmaq üçün hansı tipologiyaya riayət etməyimizdən asılı olmayaraq, dərsin effektivliyi meyarlarının nə olduğunu başa düşmək vacibdir.Dərsin məqsədləri bir tendensiya ilə müəyyən edilir. funksiyaları müəllimdən tələbəyə ötürmək. Müəllim səmərəli (dərin məqsədinə adekvat) reproduktiv və problemli təhsil formalarını birləşdirir, uşaqları qaydaya uyğun və yaradıcı işləməyi öyrədir. Dərs zamanı özünə nəzarət və özünüqiymətləndirmə üçün tapşırıqlar və aydın meyarlar qoyulur. Müəllim bunun üçün xüsusi üsullardan istifadə edərək, bütün şagirdlər tərəfindən tədris materialının başa düşülməsinə nail olur. Müəllim uşaqlara sistematik olaraq refleksiv hərəkət etməyi öyrədir. Tələbələrin tədris prosesində fəallıq dərəcəsini artırmaq üçün müxtəlif tədris formalarından, metodlarından və üsullarından istifadə olunur. Müəllim dialoq texnologiyasını bilir, tələbələrə sual verməyi və müraciət etməyi öyrədir. Müəllim hər bir şagirdin real irəliləyişini qiymətləndirməyə çalışır, minimal uğuru həvəsləndirir və dəstəkləyir. Dərsdə qurulan münasibətlərin üslubu və tonu əməkdaşlıq, birgə yaradıcılıq və psixoloji rahatlıq mühiti yaradır. Dərsdə “müəllim-şagird” dərin şəxsi təsiri var.

Resurslar: 1. Dusavitsky A.K., Kondratyuk E.M., Tolmacheva I.N., Shilkunova Z.I. İnkişaf etdirici təhsildə dərs: Müəllimlər üçün kitab. – M. VITA-PRESS, Matveeva E.I., Patrikeeva I.E. İbtidai məktəbdə öyrənməyə fəaliyyətə əsaslanan yanaşma