Pulsuz riyaziyyat klubu. Riyaziyyat üzrə İnternet Olimpiadası "Twice Two" - Boomstarter Bölmələrin və mövzuların adı

Hər bir uşaqda istedad var. Hal-hazırda uşaqların inkişaf ehtiyacları son dərəcə artmışdır. Evinizin yaxınlığında uşağınızın qabiliyyətlərini görəcək və inkişaf etdirəcək bir məktəb və ya uşaq mərkəzinin olması həmişə belə deyil. Və sonra yazışma klublarımız köməyə gəlir.

İstənilən uşaq distant təhsil qrupunda iştirak edə bilər. At yazışma yolu ilə təlim tapşırıqları internet vasitəsilə qəbul edilir. Uşaq valideynlərinin və ya müəlliminin rəhbərliyi altında işi yerinə yetirir. Yetkin liderin aldığı bütün dərslər nəzəri və praktiki hissələrə malikdir. Eyni zamanda, böyüklərdən riyaziyyat biliyi tələb olunmur, çünki bütün problemlər yalnız həll yollarını deyil, həm də uşaq üçün məsləhətləri ehtiva edir.

Məsafə dairəsinin üstünlüyü nədir? İstənilən vaxt məşq etməyə başlaya bilərsiniz. Heç bir yerə səyahət etmək lazım deyil. Həftə ərzində iş tempi müstəqil olaraq seçilir, xəstəlik və səyahət tam ştatlı bir qrupda olduğu kimi dərslərdən yayınmağa təsir etmir. Bundan əlavə, siz il boyu məktəbləri ziyarət etməkdə iştirak edə bilərsiniz. Distant təhsil dərnəyi üçün materiallar Moskvada keçirdiyimiz üzbəüz dərnəklərin materialları əsasında yaradılmışdır.

Təlim üçün nə lazımdır?

Birincisi, öyrənmək istəyi olan bir uşağınız olmalıdır (ən azı bir az). Qeyd edək ki, gənc yaşda məşğul olmamaq daha yaxşıdır əlavə təhsilümumiyyətlə, “təzyiq altında” nə etməli.
İkincisi, uşağa öyrənməyə kömək edəcək bir böyük olmalıdır. Bütün materiallar uşağa maraqlı bir yetkin tərəfindən kömək ediləcəyini güman edir, özü də vurma cədvəllərini belə xatırlaya bilməz.
Üçüncüsü, internetdən necə istifadə edəcəyinizi bir az bilmək lazımdır.

Təlim necə təşkil olunur?

Dərnəyimizdə uşağa dərs deməyə başlamaq istəyən böyüklər saytımızda qeydiyyatdan keçərək kurator olur . Sonra kurator bir və ya bir neçə tələbəni qeydiyyatdan keçirə bilər. Hər bir tələbə qəbul imtahanı verir və ilkin səviyyəsinə uyğun qrupa təyin olunur.
Bundan sonra kurator bu yerdən yükləyir şəxsi hesab həlləri olan tapşırıqlar, cavablar və metodoloji tövsiyələr. Sonra alınan materiallar əsasında övladı ilə bağlı problemləri həll edir. Uşaq özü üçün nə qədər çox qərar verərsə, bir o qədər yaxşıdır. Bir problemi bir neçə gün ərzində həll edə bilərsiniz. Saytda bir neçə dərs keçdikdən sonra uşaq skrininq testini tamamlayır, bundan sonra yeni blok tapşırıqlar.
Hər blok dörd müntəzəm tapşırıqdan ibarətdir, adətən hər bir tapşırıq müəyyən bir mövzuya və birinə həsr olunur skrininq testi tədqiq olunan mövzular üzrə. Təhsil dövrü ərzində cəmi üç belə blok var. Yəni təlim dövrü 15 tapşırıqdan ibarətdir. Sonda tədris ili Uşaq klub iştirakçısı sertifikatı alacaq.

Gələcəkdə 5-6-cı sinif şagirdləri üçün belə dərnək açmağı planlaşdırırıq

“Yüksək texnologiyaların” sürətli inkişafı və onların ətraf mühitə getdikcə daha geniş şəkildə tətbiqi müasir insan məkan ona müəyyən tələblər qoyur, o cümlədən bilik və bacarıq səviyyəsi. Riyaziyyat ətrafımızdakı dünyanı öyrənmək üçün əsas vasitədir və onun sayəsində texniki tərəqqi mümkün olur. Buna görə də riyazi məntiqin əsaslarını mənimsəməyin aktuallığı, riyazi analiz, müəyyən bir riyazi aparatla bu gün həmişəkindən daha aydın görünür.

Kiçik uşaqlar üçün məktəb yaşı Riyaziyyat dərslərinə ehtiyac orta və yuxarı sinif şagirdlərindən heç də az deyil. Uşaqlarda riyaziyyata nə qədər tez maraq yaranarsa, onların bu fənni dərindən mənimsəməsi bir o qədər asan olar.

“Riyaziyyatı ancaq ona görə öyrətmək lazımdır ki, o, zehni nizama salır” bu sözləri dahi həmyerlimiz M.Lomonosov deyir. Yaradıcı bacarıqlar məntiqi təfəkkür Uşaqların bu proqram üzrə təlim zamanı əldə etdikləri biliklər onlarda fənnə və digər fənlər və istiqamətlər üzrə təhsil alarkən gələcək marağı inkişaf etdirmək üçün lazımdır.

Bu proqram əsasən buna əsaslanır məktəb biliyi uşaqlar (məktəb kurikulumunu təkrarlamadan), tədricən şagirdləri riyaziyyatın füsunkar dünyası ilə tanış edir.

Proqramdakı dərslər elə qurulmuşdur ki, ilk növbədə uşaqları maraqlandırsın, onları çərçivədən kənar düşünmək və stereotipli düşüncədən mücərrəd düşünmək bacarığına yiyələnmək imkanı ilə cəlb etsin; uşaqların müxtəlif səviyyəli riyaziyyat olimpiadalarında və turnirlərində iştirak etmək üçün təhsillərinin başlanğıcında cəlb edilməsi.

Təhsil:

• vermək əsas bilik kombinatorika, çoxluqlar, məntiq, qrafiklər, həcmli və düz fiqurlar və s.
• bəzilərini təqdim edin riyazi üsullar problemin həlli
• məlumatları sistemləşdirmək və diaqram şəklində təqdim etmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Təhsil:

• əsas bacarıqları vermək müstəqil iş qeyri-standart həll edərkən riyazi problemlər;
• məntiqi mühakimələr, arqumentlər və sübutlar silsiləsi qurmaq bacarığının əsaslarını vermək;
• mücərrəd düşüncəni inkişaf etdirin.

Təhsil:

• yaradıcı nəticələrə nail olmaqda qətiyyət tərbiyə etmək;
• özünə hörməti artırmaq.

Gözlənilən nəticələr

Təlimin sonunda uşaqlar məsələlərin həlli üçün bəzi riyazi üsulları mənimsəyəcəklər (məsələlərin sondan həlli üsulu və s.), simmetriya haqqında anlayışa sahib olacaqlar. həndəsi fiqurlar; əsas məntiqi təfəkkür bacarıqlarına malik olacaq; yeni nəzəri materialı (qrafiklər, rəqəmlərin sahəsi) və müxtəlif qeyri-standart məsələlərin həlli üçün bəzi alqoritmləri mənimsəyə biləcək; məsələlərin həlli üçün bəzi riyazi prinsiplərə malik olacaq; qeyri-standart riyazi məsələlərin həlli zamanı məntiqi təfəkkür bacarıqlarına, müstəqil iş vərdişlərinə yiyələnəcək; komandada işləmək təcrübəsi qazanmaq; mücərrəd təfəkkür səviyyəsini yüksəldəcək.

Proqramın mənimsənilməsinin səmərəliliyinin müəyyən edilməsi üsulları.

Bu proqramın təlim nəticəsi şagirdlərin il ərzində, yekun olimpiadada həll etdikləri problemlərin sayı, eləcə də müxtəlif səviyyəli olimpiadalarda çıxışların nəticələri ilə qiymətləndirilir.

Dərslər nəzəri və praktiki hissələrdən ibarətdir. Nəzəri hissə uşaqlara riyazi sübutların necə işlədiyi barədə fikir verən problemlərin təhlilindən ibarətdir. Praktik hissə riyazi problemi həll edərkən bütün qrupun təcrübəsini toplamağa imkan verir. Dərslərdə tələbəyönümlü, dialoq və texnologiyalarından geniş istifadə olunur oyun əsaslı öyrənmə. Geniş istifadə olunur didaktik material: kublar, poliominoelər, tanqramlar, süpürgələr və s.

Tapşırıqlar olduqca sadədən başlayır və tədricən mürəkkəbləşir, buna görə də tədricən hər bir uşaq öz qabiliyyətlərinə inam qazanır və nəticədə kifayət qədər mürəkkəb problemləri həll edir. Bu mühüm məqam uşağın özünə hörmətini artırmaqda.

Şagirdlərin süjeti uşağa emosional olaraq yaxın olarsa, bir çox problemləri həll etmək daha asandır. Hətta 6-8 yaşlı uşaqlar da quru riyazi problemlərdən daha çox nağıl mühiti ilə problemləri həll edirlər. Buna görə də dərslərdə oyun əsaslı təlim texnologiyalarından geniş istifadə olunur.

“Yüksək texnologiyaların” sürətli inkişafı və onların müasir insanı əhatə edən məkana getdikcə daha geniş şəkildə tətbiqi ondan müəyyən tələblər, o cümlədən bilik və bacarıq səviyyəsini qoyur. Riyaziyyat ətrafımızdakı dünyanı öyrənmək üçün əsas vasitədir və onun sayəsində texniki tərəqqi mümkün olur. Ona görə də bu gün riyazi məntiqin, riyazi analizin və müəyyən riyazi aparatın əsaslarını mənimsəməyin aktuallığı həmişəkindən daha aydın görünür.

İbtidai məktəb yaşlı uşaqlar üçün riyaziyyat dərslərinə ehtiyac orta və yuxarı sinif şagirdlərindən az deyil. Uşaqlarda riyaziyyata nə qədər tez maraq yaranarsa, onların bu fənni dərindən mənimsəməsi bir o qədər asan olar.

“Riyaziyyatı ancaq ona görə öyrətmək lazımdır ki, o, zehni nizama salır” bu sözləri dahi həmyerlimiz M.Lomonosov deyir. Uşaqların bu proqram üzrə təlim zamanı əldə etdikləri yaradıcı məntiqi təfəkkür bacarıqları onlarda fənnə və digər fənlər və istiqamətlər üzrə təhsil alarkən gələcək marağı inkişaf etdirmək üçün zəruridir.

Bu proqram daha çox uşaqların məktəb biliklərinə (məktəb kurrikulumini təkrarlamadan) əsaslanır, tədricən şagirdləri riyaziyyatın füsunkar dünyası ilə tanış edir.

Proqramdakı dərslər elə qurulmuşdur ki, ilk növbədə uşaqları maraqlandırsın, onları çərçivədən kənar düşünmək və stereotipli düşüncədən mücərrəd düşünmək bacarığına yiyələnmək imkanı ilə cəlb etsin; uşaqların müxtəlif səviyyəli riyaziyyat olimpiadalarında və turnirlərində iştirak etmək üçün təhsillərinin başlanğıcında cəlb edilməsi.

Təhsil:

• kombinatorika, çoxluqlar, məntiq, qrafiklər, üçölçülü və müstəvi fiqurlar və s. üzrə nəzəri material haqqında ilkin bilikləri vermək.
• məsələlərin həlli üçün bəzi riyazi üsulları təqdim edir
• məlumatları sistemləşdirmək və diaqram şəklində təqdim etmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Təhsil:

• qeyri-standart riyazi məsələlərin həlli zamanı müstəqil iş bacarıqlarının əsaslarını təmin etmək;
• məntiqi mühakimələr, arqumentlər və sübutlar silsiləsi qurmaq bacarığının əsaslarını vermək;
• mücərrəd düşüncəni inkişaf etdirin.

Təhsil:

• yaradıcı nəticələrə nail olmaqda qətiyyət tərbiyə etmək;
• özünə hörməti artırmaq.

Gözlənilən nəticələr

Təlimin sonunda uşaqlar məsələlərin həlli üçün bəzi riyazi üsullara (məsələlərin sondan həlli üsulu və s.) məharətlə yiyələnəcək, həndəsi fiqurların simmetriyası haqqında anlayışa sahib olacaqlar; əsas məntiqi təfəkkür bacarıqlarına malik olacaq; yeni nəzəri materialı (qrafiklər, rəqəmlərin sahəsi) və müxtəlif qeyri-standart məsələlərin həlli üçün bəzi alqoritmləri mənimsəyə biləcək; məsələlərin həlli üçün bəzi riyazi prinsiplərə malik olacaq; qeyri-standart riyazi məsələlərin həlli zamanı məntiqi təfəkkür bacarıqlarına, müstəqil iş vərdişlərinə yiyələnəcək; komandada işləmək təcrübəsi qazanmaq; mücərrəd təfəkkür səviyyəsini yüksəldəcək.

Proqramın mənimsənilməsinin səmərəliliyinin müəyyən edilməsi üsulları.

Bu proqramın təlim nəticəsi şagirdlərin il ərzində, yekun olimpiadada həll etdikləri problemlərin sayı, eləcə də müxtəlif səviyyəli olimpiadalarda çıxışların nəticələri ilə qiymətləndirilir.

Dərslər nəzəri və praktiki hissələrdən ibarətdir. Nəzəri hissə uşaqlara riyazi sübutların necə işlədiyi barədə fikir verən problemlərin təhlilindən ibarətdir. Praktik hissə riyazi problemi həll edərkən bütün qrupun təcrübəsini toplamağa imkan verir. Dərslərdə şagird mərkəzli, dialoq və oyun öyrənmə texnologiyalarından geniş istifadə olunur. Didaktik materialdan geniş istifadə olunur: kublar, poliominoes, tangramlar, inkişaflar və s.

Tapşırıqlar olduqca sadədən başlayır və tədricən mürəkkəbləşir, buna görə də tədricən hər bir uşaq öz qabiliyyətlərinə inam qazanır və nəticədə kifayət qədər mürəkkəb problemləri həll edir. Bu, uşağın özünə hörmətini artırmaq üçün vacib bir məqamdır.

Şagirdlərin süjeti uşağa emosional olaraq yaxın olarsa, bir çox problemləri həll etmək daha asandır. Hətta 6-8 yaşlı uşaqlar da quru riyazi problemlərdən daha çox nağıl mühiti ilə problemləri həll edirlər. Buna görə də dərslərdə oyun əsaslı təlim texnologiyalarından geniş istifadə olunur.

Bizim haqqımızda

“Twice Two” yaradıcılıq laboratoriyası riyaziyyatçılar və riyaziyyat təhsili ilə məşğul olanlar arasında çoxdan məşhurdur. Amma bildiyiniz kimi, riyaziyyatçılar çox vaxt danışıq və təmkinli insanlar deyil, şöhrətə can atmırlar və xüsusilə kiçik şəhərlərdə və ucqar kəndlərdə yaxşı riyaziyyat müəllimləri tapmaq çox çətindir. Buna baxmayaraq, hər kəsin riyaziyyata ehtiyacı var. Əzmkarlıq və təbii istedad sayəsində hələ də kiçik bir məktəbdə, hardasa uzaq bir kənddə vicdanla işləyən müəllimə sahib olmaq şanslı olanlar üçün yaxşıdır. Bəs bəxti gətirməyənlər? Böyük şəhərdə isə çox adam var, amma yaxşı müəllimlər azdır.

Beləliklə, qərara gəldik ki, rayonumuz üçün dərslər, məktəblərə səfərlər, olimpiada və turnirlər, riyaziyyat klubları yaxşı layihələr. Ancaq həqiqətən oxumaq istəyən, lakin bizə çatmaq imkanı olmayanlar haqqında düşünməyin vaxtı gəldi.

Biz hamı üçün öz bazamızda riyaziyyat üzrə İnternet Olimpiadası yaratmaq istəyirik. Bizim artıq riyaziyyat olimpiadalarının keçirilməsində böyük təcrübəmiz var və onu ölkəmizin digər regionları üçün də əlçatan etmək istəyirik.

Biz Rusiyanın bir çox şəhərlərində tanınırıq: Barnaul, Volqoqrad, Yekaterinburq, İjevsk, İrkutsk, Krasnoyarsk, Kurqan, Moskva, Naberejnıye Çelnı, Perm, Saratov, Stavropol, Ufa, Çelyabinsk və digər şəhərlərdə.

Boomstarter-də layihələrimiz

Amma biz artıq Boomstarter portalında tanınırıq. Bu il biz pul yığdıq və Mixail Nikolayeviç Zadornovun dəstəyi ilə gözəl bir film buraxdıq. Ən qədim oyunu - Slavyan şahmatını həyata qaytarmaq ideyası bizi çox valeh etdi. Dərslərimizdə uşaqlar Amulet oynamaqdan həzz alırlar, çünki o, sadə qaydaları, ahəngdar məntiqi və dinamizmi özündə birləşdirir.

Əksər dəstəkçilərimiz oyunu mükafat olaraq hədiyyə olaraq alacaqlar.

Biz heç vaxt fəaliyyətimizi reklam etməmişik. Baxmayaraq ki, biz haqlı olaraq övladlarımız, müəllimlərimiz, metodlarımız və məzunlarımızla fəxr edirik. Uşaqlarımız müxtəlif olimpiadalarda qalib gəlir, məzunlarımız təhsil alırlar ən yaxşı universitetlərölkələr. “Twice Two” etimad və yüksək keyfiyyət əlaməti olaraq əldən-ələ ötürülür.

Bunun başqa səbəbi də var. "Twice Two" həmişə qeyri-kommersiya təşkilatı olub. Biz heç vaxt özümüzü təyin etmirik pul qazanmaq məqsədi. Və buna görə də biz hələ də yalnız xeyriyyə töhfələrindən əldə olunan vəsaitlərlə işləyirik. Siz başa düşürsünüz ki, ümumrusiya yüksək keyfiyyətli riyazi təhsil şəbəkəsi yaratmaq çətindir, əslində isə xeyriyyə təşkilatıdır. Amma bizim xoşbəxtlikdən bu gün çox kiçik kəndlərdə belə internet var.

Biz keyfiyyətimizi öyrənmək istəyən və biliyə cəlb olunan hər kəs üçün əlçatan etmək istəyirik.

İnternet Olimpiadası iki liqada keçiriləcək: Gümüş və Qızıl. Hər liqa 2 turda oynanılır. Gümüş Liqa iki sınaq mərhələsində, Qızıl Liqa iki ənənəvi, yazılı turda keçirilir. Turlar hər tədris ili üçün təsdiq edilmiş qrafikə uyğun keçiriləcək.

İnternet Olimpiadasının başlanması 2015-ci ilin martında planlaşdırılır. Valideynlərin (əvəz edən valideynlərin) rəhbərliyi altında 1-8-ci siniflərdə oxuyan istənilən şagird və ya müəllimin rəhbərliyi altında bir qrup məktəbli olimpiadanın iştirakçısı ola bilər.

Gümüş Liqa iştirakçılarının işi İnternet Olimpiadasının saytında avtomatik yoxlanılacaq. Qızıl Liqa iştirakçılarının işləri “Twice Two” Yaradıcılıq Laboratoriyasının təcrübəli müəllimləri tərəfindən yoxlanılacaq.

Yığılan vəsait riyazi məsələlərin məlumat bazasının yaradılmasına, İnternet Riyaziyyat Olimpiadasına texniki dəstəyin göstərilməsinə, ən yaxşı riyaziyyat müəllimlərinin məktəblilərlə işləməyə və tapşırıqların yoxlanılmasına cəlb edilməsinə yönəldiləcək.

Biz qarşımıza iddialı məqsəd qoyuruq - tələbələrin mümkün qədər geniş kütləsini riyaziyyatla tanış etmək, onlara qeyri-standart məsələlərin həlli və formalaşdırılması üsullarını öyrətmək, həmçinin gələcək təhsilləri üçün istedadlı tələbələri müəyyən etmək.

Əgər layihə qeyd olunan məbləğdən daha çox vəsait toplayarsa, gələn il biz layihəmizin növbəti mərhələsini - ümumrusiya distant riyaziyyat təhsili sisteminin yaradılmasını həyata keçirməyə başlayacağıq.

P.S. Əziz dostlar, xatırladırıq ki, mükafat seçərkən istənilən məbləği yatıra bilərsiniz. Mükafatın adında göstərilənə bərabər ola bilər və ya istədiyiniz qədər böyük ola bilər. Bu, yalnız maliyyə imkanlarınızdan və yerli riyaziyyatın inkişafına kömək etmək istəyinizdən asılıdır.

Layihə meneceri

Bronnikov Anatoli Anatolieviç
Qurucu və liderlərdən biri Yaradıcılıq laboratoriyası"İki-iki". Riyaziyyat müəllimi. Ən yaxşı Moskva məktəblərindən birində "GBOU School 1329" TL layihələrinin kuratoru "Twice Two".
Başqırd Dövlət Universitetinin riyaziyyat fakültəsini bitirib Dövlət Universiteti fəxri adlarla.
Hazırlıqda Anatoli Anatolyeviç iştirak etdi Beynəlxalq Riyaziyyat Olimpiadasında beş qızıl medal qazanan məktəblilər.

Mixaylovski Nikita Andreeviç
"Twice Two" Yaradıcılıq Laboratoriyasının müəllimi, Moskva Dövlət Universitetinin məzunu. Lomonosov, hesablama riyaziyyatı və kibernetika fakültəsi, 31 nömrəli Çelyabinsk fizika-riyaziyyat liseyinin məzunu, riyaziyyat üzrə məktəblilərin Ümumrusiya olimpiadasının qalibi.

Kuprin Sergey Evgenievich

"Twice Two" Yaradıcılıq Laboratoriyasının müəllimi, Moskva Dövlət Universitetinin məzunu. Lomonosov, hesablama riyaziyyatı və kibernetika fakültəsi, 31 saylı Çelyabinsk fizika-riyaziyyat liseyinin məzunu, mükafatçı Ümumrusiya Olimpiadası riyaziyyat.

Qolovin Anton İqoreviç

Moskva Dövlət Universitetinin məzunu. Lomonosov, Hesablama Riyaziyyatı və Kibernetika Fakültəsi.

Bizi dəstəkləyin! Gələcək bu gündən başlayır.