QEYRİ BİR HEKAYƏ

Yarochka Ozernaya, 6 yaş

Bir yaz, səhər tezdən, günəş təzəcə oyananda, babam Vanya ilə heyrətamiz bir hekayə oldu. Bu belə idi.

Vanya baba göbələk yığmaq üçün meşəyə getdi.

Yavaş-yavaş yeriyir, dodağının altında mahnı zümzümə edir, çubuqla yolkaların altında göbələk axtarır. Birdən bir kötükün üstündə oturub acı-acı ağlayan kirpi görür. Kirpinin ayağı sınıb və yaralanıb. Baba kirpiyə yazığı gəldi, ayağını bükdü və şirin konfetlə müalicə etdi. Baba konfeti çox sevirdi, çünki dişləri yox idi və əsl konfet çeynə bilmirdi. Kirpi babasının lolipoplarını çox bəyənirdi. Təşəkkür edib uşaqlarının yanına qaçdı.

Ancaq bir neçə gündən sonra kirpi və oğulları babanın kürəyinə çoxlu, çoxlu göbələklər gətirdilər və babası ilə bütün ailəsi ilə birlikdə evin altında yaşamaq istədilər. Hamısı birlikdə şəkər göbələyi yedilər və ləzzətli lolipoplar əmdilər.

SUAL VƏ TAPŞIQLAR

Evinizdə kirpi olsaydı, ona nə qulluq edərdiniz?
Kirpi niyə babası ilə yaşamaq istəyirdi?
Heç kirpi görmüsünüzmü? Bu meşə heyvanının xarakteri nədir?
Şirniyyat hazırlamaq üçün hansı meşə hədiyyələrindən istifadə etmək olar? Meşə konfetləri üçün bir neçə resept hazırlayın və onları çəkin.
o Bütün uşaqlar kiçik kirpidir. Hər bir kirpi babasına necə və necə kömək edəcəyini söyləməlidir.

PƏRİLERİN ŞƏHƏRİ

Lilya Pomytkina, 7 yaş, Kiyev

Bir çiçək çəmənliyində kiçik pərilər yaşayırdı. Onlar birlikdə yaşayırdılar və insanlara, xüsusən də uşaqlara kömək etməyi sevirdilər.

Bir gün balaca bir qız gül çəmənliyinə gəldi. Barmağı kəsildiyi üçün acı-acı ağladı. Ağrıdan başqa heç kimi və heç nə hiss etmirdi. Sonra pərilər onu sıx bir halqa ilə əhatə etdilər və bir ağızdan qanadlarını yellədilər. Qız özünü rahat hiss etdi və ağlamağı dayandırdı. Pərilər günəş şüalarından qızın göz yaşlarını tez qurutmasını istədi və o, ətrafındakı hər şeyi dinləməyə başladı. Güllərin iyini, həşəratların vızıltısını və quşların nəğməsini eşitdi. Pərilər isə ona ətrafdakı dünyanın gözəl olduğunu, barmağındakı yaranın tezliklə sağalacağını və çox üzülməməli olduğunu pıçıldadılar.

Bir balaca pəri balaca bir bağayarpağı gətirdi və yaranın üstünə qoydu. Başqa biri xanım böcəkdən qızla “Yağış və ya vedrə” oyununu oynamağı xahiş edib. Üçüncüsü isə qızın dağınıq saçlarını hamarlamaq üçün meh çağırdı.

Və qız özünü o qədər yaxşı hiss etdi ki, gülümsəməyə və pərilərlə oynamağa başladı. Bundan sonra qız özünü pis hiss edərsə həmişə pəri təmizliyinə gəlirdi.

O, böyüyəndə pərilərlə təmizlənməyi unutmadı və çətin anlarda həmişə kiçik pəriləri köməyə çağırdı.

SUAL VƏ TAPŞIQLAR

Pərilərin yerində olsaydın qıza necə kömək edərdin?
Uşaqlara müxtəlif keyfiyyətlərin adları olan kartları verin. Uşaqlar pərilərin kiməsə bu və ya digər keyfiyyəti necə öyrətdiyini başa düşməlidirlər.
Həyatınızdakı bəzi çətin vəziyyəti xatırlayın və müxtəlif nağıl personajlarının bu vəziyyətdə sizə necə kömək edə biləcəyini düşünün, məsələn: pərilər, meh, günəş şüaları və s.
Təsəvvür edin ki, yaxşı pərilər sizi meşə pəriləri festivalına dəvət ediblər. Bu bayramı çəkin və bizə danışın.

BƏŞMAÇKI

Olya Makarova, 8 yaş

Bir vaxtlar Kolya adlı bir oğlan var idi. Təzə ayaqqabıları var idi. Amma onun ayaqqabıları çox pis yaşayırdı. Kolya onlara baxmadı: onları yumadı, təmizləmədi və harasa atdı. Ayaqqabılar nə edəcəyini bilmirdi. Sonra Kolyanı ayaqqabı fabrikinə aparmağa qərar verdilər ki, belə gözəl ayaqqabıları tikmək üçün nə qədər iş görmək lazım olduğunu görsün. Səhəri gün ayaqqabılar Kolyanı fabrikə apardı ki, ayaqqabının dəri parçasından necə çıxdığını görsün. Fabrik nəhəng idi və Kolya ayaqqabı tikmək üçün nə qədər usta və maşın lazım olduğuna təəccübləndi. Sonra vacib bir qadın onlara yaxınlaşdı. O, salam verdi və ayaqqabıların necə olduğunu, Kolyanın onlara qulluq edib-etmədiyini soruşdu. Ayaqqabılar kədərlə ah çəkdilər, amma susdular. Onlar ağalarından şikayət etmək istəmirdilər. Kolya çox utandı və vacib qadına işinə görə təşəkkür etdi.
O vaxtdan bəri Kolya həmişə ayaqqabılarının qayğısına qalır, çünki belə ayaqqabıları tikməyin nə qədər zəhmət tələb etdiyini görürdü.

SUAL VƏ TAPŞIQLAR

Kolya bu hadisədən sonra ayaqqabılarına necə baxacaq?
Ayaqqabılarınıza necə qulluq etdiyinizi bizə deyin.
Ayaqqabılarını həyatda xoşbəxt etmək üçün sahibi hansı keyfiyyətlərə malik olmalıdır?
Sevimli ayaqqabınızla danışın və sonra hər kəsə onun sizə nə dediyini söyləyin.
Ayaqqabılar insana qayğısına görə necə təşəkkür edə bilər? Ayaqqabılarınızın sizə necə qulluq etdiyinə dair bir nağıl çəkin.
Uşaqlarınızla ilin müxtəlif vaxtlarında və müxtəlif havalarda ayaqqabılara necə qulluq etməyi müzakirə edin.

P AUCHOCK

Vnuchkova Dana, 8 yaş

Bir vaxtlar kiçik bir hörümçək yaşayırdı. O, tamamilə tək idi və heç bir dostu olmadığı üçün çox kədərləndi. Bir gün gedib dostlar tapmağa qərar verdi. Bahar idi, günəş isti idi, otların üzərində şeh parıldayırdı. Yaşıl çəmənliyin üstündə iki güvə uçurdu. Biri ağ, digəri qırmızıdır. Bir balaca hörümçək gördülər və ağ güvə ondan soruşdu:
- Niyə belə kədərlənirsən?

Çünki mənim dostum yoxdur, - hörümçək cavab verdi.

Ancaq güvə və hörümçək dost deyillər, çünki hörümçəklər uça bilməz, ağ güvə dedi.

Qırmızı güvə dedi:
- Gəl səninlə dost olaq, sənə uçmağı öyrədəcəm.

Hörümçək çox sevindi və razılaşdı. O vaxtdan dost oldular və birlikdə çəmənlikdə uçdular. Qanadlı güvə, hörümçək torundan hazırlanmış şarda hörümçək.

SUAL VƏ TAPŞIQLAR

Təsəvvür edin ki, siz və hörümçək hörümçək torundan hazırlanmış şarda yerin üstündə səyahət edirsiniz. Səyahətinizi çəkin və bu barədə bizə məlumat verin.
Sənə bir şey öyrədən bir dost haqqında danış.
Hörümçək güvələrə nə öyrədə bilər?
Uşaqlara müxtəlif həşəratların təsvirləri olan kartlar verin. Hər bir insan öz böcəyi adından başqa bir böcəyə nə öyrədə biləcəyini söyləməlidir. Məsələn: qarışqa torpaq qurduna nə öyrədə bilər, kəpənək qarışqaya və s. Sonra uşaqlar müxtəlif həşəratların bir-birinə necə öyrətdiklərini çəkirlər.
Uşaqları üç nəfərdən ibarət qruplara bölün. Qrupdakı bir uşaq hörümçək, digər ikisi isə güvədir. Uşaqlar güvə və hörümçəklərin dostluğu haqqında qısa dramatizasiyalar hazırlamalıdırlar.

QIZIL DAMLALAR

Yana Dankova, 8 yaş

Günəşli bir gün idi. Günəş parlaq şəkildə parlayırdı. Kolun üstündə qızıl kimi şeh damcıları vardı. Sonra kolluğa qalxdım və onları götürmək istədim. Mən ona toxunan kimi hər şey yox oldu. Mən çox kədərləndim, amma günəş ağladığımı gördü və mənə pıçıldadı: "Ağlama. Hər şey yaxşı olacaq, sadəcə ağlama." Bu sözləri eşidəndə elə sevindim ki, hoppanıb mahnı oxumaq istədim. Və birdən kolda eyni şeh damcılarını gördüm. Kolun yanına getdim, bir çınqılın üstündə oturdum və qızıl damlalara baxdım.

SUAL VƏ TAPŞIQLAR

Günəş olsaydı bir qızı necə sakitləşdirərdin?
Günəş heç sizi sakitləşdiribmi? Günəşin müxtəlif vəziyyətlərdə sizə necə kömək etdiyini danışın və çəkin.
Təsəvvür edin ki, günəş qıza sehrli şeh damcıları verdi. Hər damla onun arzularından birini yerinə yetirə bilərdi. Qızın istəklərini yerinə yetirin. Uşaqlar bir-birlərinin rəsmlərinə əsaslanaraq damcıların hansı arzuları və necə yerinə yetirildiyini söyləyirlər.

SÖYÜD VƏ ONUN YAPRAQLARI

Saşa Timçenko, 8 yaş

Parkda gəzirdim və yarpaq sürüsü gördüm. Onlar yerə yıxıldılar. Willow kədərlənməyə başladı. Ondan düşən yarpaqlar da kədərləndi. Amma yerə yıxılanda bir cümlə yazdılar: “Əziz söyüd, sən bizi sevdin, biz də səni sevirik”.

SUAL VƏ TAPŞIQLAR

Uşaqlara müxtəlif ağacların yarpaqlarının təsvirləri olan kartları verin və onlardan bu yarpaqlar adından ağaca qayğı göstərdiyinə görə təşəkkür etmələrini xahiş edin.
Uşaqlara müxtəlif ağacların təsvirləri olan kartları verə və onlardan bu ağaclar adından yarpaqları ilə vidalaşmalarını xahiş edə bilərsiniz.
Gəlin və bir yarpaq sürüsü köçəri quşlarla birlikdə cənub ölkələrinə səyahət etmək qərarına gələn bir nağıl çəkin.

GÜL Nağılları

Naumenko Regina, 9 yaş

Bir vaxtlar Nadejda adlı bir qız yaşayırdı. Ümid gül kimi gözəldi. Üzü ağ, çəhrayı yanaqlı, zümrüd gözlü idi. Amma onun xarakteri çox iyrənc idi. O, tez-tez rişxəndləri ilə insanları tikan kimi bıçaqlayırdı. Bir gün Nadejda çox yaraşıqlı bir gəncə aşiq oldu. O, heç vaxt onu bıçaqlamayıb, onunla mehriban danışmayıb. Amma elə oldu ki, onun sevimli gənci onu unudub və daha onun yanına gəlmək istəmir. Nadejda çox kədərləndi, lakin gənc haqqında pis bir şey söyləmək istəmədi. Rəfiqələr Nadejdanı gəncə iynə vurmağa razı salıblar. Danışdılar:
- Madam ki, səni unudub, onu tikanlarınla ​​san.

"Mən onu sevirəm və ona zərər vermək istəmirəm" dedi Nadejda.

Ancaq Nadejda sevgilisi olmadan yaşaya bilməzdi. Sonra özünü sancdı, qırmızı qanı töküldü və Nadejda gözəl qırmızı gülə çevrildi.

SUAL VƏ TAPŞIQLAR

Uşaqlara müxtəlif rəngli şəkillər olan kartlar verilir. Hər bir uşaq növbə ilə bu çiçəyi əlaqələndirdiyi bir keyfiyyəti adlandırır. Sonra uşaqlar insana müəyyən keyfiyyətləri öyrədəcək o çiçəklərdən sehrli bir buket çəkirlər.
İnam, Sevgi, Xoşbəxtlik, Sevinc, Sülh və s. gülləri çəkin və bu qızılgüllərin insanlara necə kömək etdiyini danışın.
Sizcə, Nadejdanın sevgilisi onu tərk etməsəydi, xarakteri dəyişəcəkdi?
Nadejda və onun sevgilisini müəyyən çiçəklər şəklində çəkin.

SEYİR ÜRƏK

Perky Mariyka, 9 yaş

Bu dünyada balaca yaraşıqlı bir qız yaşayırdı. O, çox gözəl idi, ağ saçlı, mavi gözlü və mehriban, incə qəlbli idi. Bir gün ana işə getdi və qızını qonşuya apardı ki, ona baxsın.

Qonşu subay qadın idi və uşağı yox idi. O, qıza peçenye verib və onunla gəzintiyə çıxıb. Qonşu qızın əlindən tutub yanından keçən hər kəsə qızının necə gözəl olduğunu öyündü. Qız heç vaxt heç kimi aldatmayıb və başqalarının aldatması xoşuna gəlmirdi. O, başa düşdü ki, qonşuları həqiqətən də qızı olsun. Və gəzintidən sonra anası evə gələndə qız ona hər şeyi danışdı.

Ana uzun müddət düşündü və ağlına bir fikir gəldi. O, böyük, ləzzətli piroq bişirdi və qonşusunu dəvət etdi. Qonşu gəlib piroqa və belə gözəl insanlara çox sevindi. Uzun müddət oturub söhbət etdilər, çay içdilər, piroq yedilər. Qonşu getməyə qərar verəndə qız ona tüklü ağ bir bala verdi. Köpək yeni sahibinin burnunun üstünə sızıldadı və yaladı. Qonşu xoşbəxtlikdən göz yaşlarına boğuldu. Və o vaxtdan bəri həmişə birlikdə gəzirdilər - qonşu öz balası ilə və qız anası ilə.

SUAL VƏ TAPŞIQLAR

Ana və qızının bişirdiyi tortun reseptini tapın və onu çəkin.
Qızın anası necə idi? Qız qonşusunun aldadıcılığını sənə dedikdən sonra onun yerinə nə edərdin?
Ana və qızın, qonşunun və balanın parkda oynadığı əyləncəli oyunu düşünün.
Qızın anası və qızı üçün mehriban ürəklər çəkin.

BABUSKIN DUBOÇEK

Misha Kozhan, 8 yaş

Nənəm böyük bir şəhərdə yaşayırdı. O, təbiəti o qədər sevirdi ki, pəncərəsinin altında palıd ağacı əkib. O, o qədər balaca idi ki, titmouse onun budağında otursa, onun ağırlığını daşıya bilməzdi. Nənə balaca palıd ağacına qulluq edir və hər səhər pəncərədən baxaraq ona salam deyirdi. Nənəmin isə tez-tez yanına gələn kiçik bir nəvəsi var idi. Birlikdə palıd ağacına getdilər və ona baxdılar. Sonra yan-yana oturdular, nənə nəvəsinə nağıl oxudu. Hər yay palıd ağacının yanında şəkil çəkdirir, sonra körpənin və ağacın necə böyüdüyünü seyr edərək sevinirdilər. Palıd ağacının çoxlu yeni budaqları var idi və o, artıq quşların ağırlığı altında əyilmirdi.

Duboçek həmişə nəvəsinin nənəsinin yanına gəlməsini səbirsizliklə gözləyirdi. O, nənəsinin nağıllarını onunla dinləməyi çox sevirdi və sonra onları dostlarına danışırdı: quşlara, günəşə, küləyə və yağışa. Bir gün nəvə nənəsinin yanına gəldi, amma palıd ağacına getmədilər, salam belə vermədilər. Palıd ağacı gözlədi, gözlədi, amma heç gəlmədi. Sonra sərçədən xahiş etdi ki, pəncərədən baxsın və məsələnin nə olduğunu öyrənsin. Sərçə pərişan uçdu və dedi ki, dostu çarpayıda uzanıb, hərarəti yüksəlib, boğazı ağrıyır. Duboçek çox narahat oldu və bütün dostlarını köməyə çağırdı.

Yağış damcıları oğlana canlı bulaq suyundan içirdi, günəş şüaları boynunu isitdi, meh onun isti alnını sərinlədi, quşlar elə ecazkar nəğmə oxudu ki, o, dərhal özünü xoşbəxt hiss etdi. Və xəstəlik səngidi.

Ertəsi gün oğlan dostuna dedi: "Palıd ağacı, köməyinə görə təşəkkür edirəm".

Tezliklə oğlan məktəbə getdi. Hər ikisi böyüyüb gözəlləşib, nənəsini sevindirib. Oğlan nağıllara qulaq asır və fikirləşirdi ki, hər ikisi böyüyüb böyüyəndə uşaqları ilə birlikdə palıd ağacının yanına gələcək, həm də palıd ağacının enli, sıx yarpaqları altında onlara nağıl oxuyacaq. Bu fikir ruhumu isti və sakitləşdirdi.

SUAL VƏ TAPŞIQLAR

Nənənizin nəvəsinə və balaca palıd ağacına danışdığı bir nağıl çəkin və çəkin.
Dost olduğunuz və ya dost olmaq arzusunda olduğunuz bir ağacı çəkin və bu barədə danışın.
Uşaqları qruplara bölün və onlardan palıd ağacı ilə oğlanın bir-birinin köməyinə gəldiyi zaman müxtəlif vəziyyətlər tapıb çəkmələrini xahiş edin.
Uşaqlara yerin müxtəlif sakinlərinin təsvirləri olan kartlar verin - ağaclar, çiçəklər, heyvanlar, quşlar və s. Uşaqlar onları kartlarda alanların adından oğlanın sağalmasına nə və necə kömək edəcəklərini söyləməlidirlər.

ALÇA AĞACININ ALTINDAKİ QAR DƏNCƏLƏRİ

Nastya Zaitseva, 8 yaş

Sehrli bağ qış səssizliyində yatır. Tüklü qar dənəcikləri albalı ağacının yayılan budaqları altında dinc yatır. Qar dənəcikləri maraqlı yuxu gördülər. Sanki albalı ətrafında dövrə vururlar və albalı onlara deyir: "Çox gülməlisən, mənim sevimli uşaqlarım" və sonra onları sığallayır və qucaqlayır. Tüklü qar dənələri incə istiliyi hiss etdi və dərhal oyandı. Kədərləndilər, çünki albalı uşaqları deyildilər, amma albalı onlara təsəlli verir: "Kədərlənmə. Günəş səni isitdikdə, damcılara çevriləcəksən və sevinclə köklərimə yuvarlanacaqsan."

Hər şey belə oldu. Tüklü qar dənəciklərinin ruhları öz mehriban təsəllilərinə aşiq oldular. Yazda onun kökünə yuvarlandılar və onun əsl övladları oldular: bəziləri yarpaq, bəziləri çiçək və alça. Tüklü qar dənələrinin xəyalı gerçəkləşdi.

YAŞIL ALAZ

Nastya Zaitseva, 8 yaş

Bütün albalılar yetişdi, yalnız bir giləmeyvə yaşıl və kiçik qaldı. Yanında gözəl bir qırmızı giləmeyvə gördü və ona dedi:
- Gəl dost olaq.

Red Cherry ona baxdı və cavab verdi:
- Mən səninlə dost olmaq istəmirəm. Mən çox gözəl və qırmızıyam, sən isə yaşılsan.

Yaşıl albalı böyük bir albalı gördü və ona dedi:
- Gəl dost olaq.

"Mən səninlə dost olmayacağam, sən kiçiksən, mən isə böyükəm" deyə iri albalı cavab verdi.

Balaca albalı yetişmiş giləmeyvə ilə dostluq etmək istəyirdi, amma onunla dost olmaq da istəmirdi. Beləliklə, kiçik albalı dostsuz qaldı.

Bir gün ağacdan bütün albalılar yığıldı, yalnız yaşılları qaldı. Zaman keçdi və o, yetkinləşdi. Heç bir ağacda bir dənə də olsun giləmeyvə yox idi və uşaqlar alça tapanda çox sevindilər. Hamıya bölüb yedilər. Və bu albalı ən dadlısı oldu.

QAR DƏNCƏNİNİN DOĞUMU

Nastya Zaitseva, 8 yaş

Bir vaxtlar Qış var idi. Yeni il gecəsi onun qızı dünyaya gəlib. Qış ona nə ad verəcəyini bilmirdi. Hər kəsə qış körpəsinin doğulmasından danışdı və ona hansı ad qoyacağını soruşdu, amma heç kim bir ad tapa bilmədi.

Qış kədərləndi və kömək istəmək üçün Santa Klausun yanına getdi. O isə cavab verir: "Mən kömək edə bilmərəm. Vaxtım yoxdur, Yeni ilə hazırlaşıram".

Bu vaxt qızım anası Zimanın yanına qaçaraq gəlib dedi:
- Külək çox mehribandır. Hər kəsə kömək edir. Rəqs öyrənmək istədiyimi dedim, o da mənə öyrətdi. Bax, - və rəqs etməyə başladı.

Qızım, çox gözəl rəqs edirsən”, - deyə Qış qızı tərifləyib.

Ana, niyə belə kədərlənirsən? Yəqin ki, yoruldunuz, Yeni ilə hazırlaşırsınız?

Xeyr, mənim çox işim var,” anam cavab verdi, “sən də qaçıb oynayırsan”.

Qış ona hər şeyi danışdı və Külək onu uçmağa və Qardan qızına nə ad qoyacağını soruşmağa dəvət etdi.

Onlar Qarın yanına uçdular və Qış dedi:
- Qar qardaş, yəqin bilirsən ki, mənim qızım olub?

Bilirəm, çünki yer üzündə təkbaşına yox, sənin qızın sayəsində peyda oluram. O mənə kömək edir.

Qızıma ad tapmaqda mənə kömək et”, - deyə Vinter soruşdu.

Mən ona hansı ad verəcəyimi bilirəm - Snowflake. Mənim adımdan - Qar.

Qışın qızına Snowflake adını belə qoydular. Və hamısı birlikdə şənliklə Yeni ili qeyd etdilər.

SUAL VƏ TAPŞIQLAR

Fərqli fəsillər üçün öz adlarınızı tapın və onları niyə belə adlandırdığınızı izah edin.
Adını bilməsəydiniz, qar dənəciyinə nə ad verərdiniz?
Qış Ananın daha hansı uşaqları var və onların adları nədir? (Çovğun, buz, şaxta, Qar qız və s.) Qışın müxtəlif uşaqlarının insanlara hazırlayacağı qış hədiyyələrini çəkin. Uşaqlar bir-birlərinin rəsmlərinə əsasən hansı qış uşaqlarının insanlara müəyyən hədiyyələr verdiyini təxmin edirlər.
Qış Ana Yeni il üçün nə etməlidir? Ən vacib qış tapşırıqlarını çəkin.

Gündəlik bir nağıl süjeti ilə gəlin.

Biz sosial nağıl yazırıq

Hansı xarakter xüsusiyyətlərini daha çox bəyənmədiyinizi qeyd edin. Hər bir keyfiyyət və ya keyfiyyət və xarakter əlamətləri qrupunun qarşısında xarici görünüşü bu keyfiyyətə və ya xarakter xüsusiyyətinə uyğun gələn bir insanın portretini çəkin və yazın (portretdə epitetlərdən, müqayisələrdən, hiperbollardan istifadə edin).

Misal üçün.

Müəyyən bir səltənətdə, müəyyən bir dövlətdə iki qardaş yaşayırdı: biri Zhadka (çox acgöz idi), digəri isə Şchedrotka (o, hər şeyi insanlara verdi).

(Nağıldakı qardaşların portretini daxil edin.)

Suallara cavab verərək hekayəni davam etdirin:

Başqaları qardaşlarla necə rəftar etdilər? (antitezdən istifadə edin, antonimləri seçin: sevildi - nifrət edildi, hörmət edildi - nifrət edildi, ziyarətə gəldi - gəzdi və s.)

Jadkanın sərvətinə nə ola bilərdi? (Seçimlər: yanğın, dəhşətli leysandan daşqın, qasırğa, oğruların hücumu).

İnsanlar Şchedrotkanın səxavətinə və xeyirxahlığına görə əvəzini necə verdilər?

İnsanlar Jadkanı necə cəzalandırdılar?

Sizcə, nağılın sonu necə olmalıdır, əgər yaxşılıq pisliyə qalib gəlməlidir? Zhadka dəyişməlidirmi?

Qardaşlar mehriban yaşamağa, yaxşılıq etməyə və insanlarla bölüşməyə başladılarmı?

Hekayəyə başlıq verin.

• Suallardan istifadə edərək yazdığınız gündəlik nağılda bu janrın xüsusiyyətlərini tapın, onların altını çəkin və imzalayın.

• Özünüz gündəlik nağıl yazın. İllüstrasiyalar hazırlayın.

Və indi əyləncə başlayır. İstənilən fantastik hadisələri tapın və yazın. Ancaq unutmayın ki, onlar real hadisələrə əsaslanmalıdır.

Əgər nağılınızda yadplanetlilər hərəkət edirsə, yenə də insanlar kimi görünməlidirlər, çünki ədəbiyyatda təsvirin mövzusu həmişə insanın həyatı, onun digər insanlarla, hakimiyyətlə, cəmiyyətlə, xarici dünya ilə münasibətləridir.

• İndi bir nağıl yazmağa çalışın.

Bu məsləhətlərdən istifadə edin:

Bir nağılda qəhrəmanların çevrilməsindən, ölülərdən dirilməsindən danışa, heyvanlara insan nitqi bəxş edə, fantastik canlıların təsvirlərini icad edə və ya miflərdən, əfsanələrdən, xurafatlardan və inanclardan sizə məlum olan qəhrəmanların təsvirlərindən istifadə edə bilərsiniz.

Unutmayın ki, nağıllarda baş qəhrəmanın sehrli köməkçisi ola bilər.

Süjetdə tez-tez üçqat təkrardan istifadə olunur.

Nağıl qəhrəmanı bir sıra sınaqlardan keçir və cəsarət, şücaət, xeyirxahlıq, ixtiraçılıq və zəhmətə görə mükafat alır. Pis, eqoistlər isə cəzalarını alırlar.

Bir insanın taleyi rolunu oynayan bir yol-yol təsvirindən istifadə edə bilərsiniz.

Qəhrəmanın, onun köməkçilərinin və düşmənlərinin gücünü şişirtmək olar.

Unutmayın ki, nağıl xoşbəxt sonluqla bitməlidir.

Çox qəhrəman uydurmayın. Onların hərəkətlərini bir süjetə bağlamaq sizin üçün çətin olacaq.

Nağılın adi tərkibinə və əsas elementlərinə əməl edin: nağıl başlanğıcı, təkrarlar, fantastik hadisələr, deyimlər, zarafatlar, xalq epitetləri (gözəl qız, yaxşı yoldaş, qaranlıq meşə, yüksək dağlar, qaranlıq meşələr, mavi dəniz, ipək ot, qırmızı. günəş və s.), nağıl sonu.

Personajları və hadisələri təsvir edərkən, baş verənlərə münasibətinizi bildirməyə çalışın.

Xalq nağılının strukturunu və xüsusilə onun rus versiyasını (bu, əsasən Hind-Avropa irsinin bir hissəsidir, alman və italyan nağıllarının da aid olduğu) diqqətlə təhlil edərək, V.Ya. Propp aşağıdakı üç prinsipi formalaşdırmışdır:

Nağılın daimi, sabit elementləri kimin və necə ifa olunmasından asılı olmayaraq, personajların funksiyalarıdır.

Nağıllara məlum olan funksiyaların sayı məhduddur.

Funksiyaların ardıcıllığı həmişə eynidır.

Propp sisteminə görə, bu funksiyalardan otuz bir var və nəzərə alsaq ki, onlar daxilən hələ də dəyişir və dəyişdirilir, onda material nağıl formasını təsvir etmək üçün kifayət qədər kifayətdir. Budur o:

1. Ailə üzvünün olmaması.

Valideynlər işə gedirlər. "Şahzadə uzun bir səfərə getməli, arvadını başqasının qucağına qoymalı idi." "O (tacir) birtəhər xarici ölkələrə gedir." Yoxluq formaları ümumidir: işləmək, meşəyə, ticarətə, müharibəyə, "işlə".

Yoxluğun intensivləşmiş forması valideynlərin ölümüdür.

Bəzən gənc nəslin nümayəndələri yox olur. Ziyarət etməyə, balıq tutmağa, gəzməyə, giləmeyvə götürməyə gedirlər.

"Sən o şkafa baxa bilməzdin." “Qardaşın qayğısına qal, həyətdən çıxma”. "Baba Yaga gəlsə, heç nə demə, sus." "Şahzadə onu çox inandırdı, yüksək qüllədən çıxmamağı əmr etdi" və s.

3. Qadağanın pozulması.

Pozulmanın formaları qadağa formalarına uyğundur, 2 və 3-cü funksiyalar qoşalaşmış element təşkil edir.

4. Skautluq.

İndi nağıla yeni bir sima daxil olur, onu qəhrəmanın antaqonisti (zərərverici) adlandırmaq olar. Onun vəzifəsi xoşbəxt bir ailənin dincliyini pozmaq, bir növ bədbəxtlik gətirmək, zərər vermək, zərər verməkdir. Qəhrəmanın rəqibi ilan, şeytan, quldur, cadugər, ögey ana və s. ola bilər. Kəşfiyyatın məqsədi uşaqların, bəzən qiymətli əşyaların və s. harada olduğunu öyrənməkdir. Ayı: “Kral övladlarını mənə kim deyəcək, hara getdilər?” Katib: "Bu yarı qiymətli daşları haradan əldə edirsiniz?"

5. Məsələ.

Antaqonist sualına birbaşa cavab alır.

6. Tutma.

Antaqonist və ya zərərverici başqasının görünüşünü alır. İlan qızıl keçiyə, gözəl gəncliyə çevrilir. İfritə özünü “səmimi yaşlı qadın” kimi göstərir və anasının səsini təqlid edir. Oğru özünü dilənçi kimi göstərir.

Sonra funksiyanın özü gəlir. Cadu üzüyü qəbul etməyi, xaç atası buxar vannası qəbul etməyi, cadugər paltarı çıxarıb gölməçədə üzməyi təklif edir. Ögey ana ögey oğluna zəhərli tortlar verir. Onun paltarına sehrli sancaq yapışdırır. Pis bacılar, Finistin bıçaq və ballarla uçmalı olduğu pəncərəni sıralayır.

7. Bilmədən iştirakçılıq.

Qəhrəman antaqonistin bütün inandırmalarına razıdır, yəni. üzüyü götürür, buxara gedir, çimir və s. Onu da qeyd etmək olar ki, qadağalar həmişə pozulur, aldadıcı təkliflər, əksinə, həmişə qəbul edilir və həyata keçirilir.

8. Sabotaj (və ya çatışmazlıq).

Bu funksiya son dərəcə vacibdir, çünki əslində nağılın hərəkətini yaradır.

Antaqonist bir insanı qaçırır. O, sehrli dərmanı oğurlayır və ya əlindən alır. O, məhsulu talayır və ya xarab edir. Bədənin zədələnməsinə səbəb olur. Qəfil yoxa çıxmağa səbəb olur. O, kimisə çıxarır. Birini dənizə atmağı əmr edir. Kimisə və ya nəyisə ovsunlayır. O, əvəzetmə edir. öldürməyi əmr edir. O, qətl törədir. Adamı oğurlayır. Müharibə elan edir və s. və s. Burada qeyd etmək lazımdır ki, zərərverici çox vaxt eyni anda iki və ya üç zərər verir.

9. Vasitəçilik.

Problem və ya çatışmazlıq bildirilir, qəhrəmana xahiş və ya əmrlə müraciət edilir, yola salınır və ya buraxılır.

10. Müxalifətin başlanğıcı.

Qəhrəman razılaşır və ya müqavimət göstərməyə qərar verir. "Gəlin şahzadələrinizi tapaq."

11. Qəhrəman evi tərk edir.

Qəhrəman axtaranların və qəhrəman qurbanların göndərişləri fərqlidir. Birincinin məqsədi axtarışdır, ikincisi isə qəhrəmanı müxtəlif macəraların gözlədiyi o yolun başlanğıcını axtarmadan açır. Aşağıdakıları yadda saxlamaq lazımdır: bir qız qaçırılırsa və onun arxasınca bir axtarış gedirsə, o zaman iki nəfər evi tərk edir. Amma hekayənin getdiyi yol, hərəkətin qurulduğu yol axtaranın yoludur. Məsələn, bir qız qovulsa və axtaran yoxdursa, hekayə yaralanan qəhrəmanın gedişini və macəralarını izləyir.

12. Donor qəhrəmanı sınaqdan keçirir.

Qəhrəman sehrli donorla tanış olur. Qəhrəman sınaqdan keçirilir, sorğulanır, hücuma məruz qalır və s. Yaga qıza ev tapşırığı verir. Meşə qəhrəmanları qəhrəmana üç il xidmət etməyi təklif edirlər. Ölən və ya mərhum bir adam yaxşılıq istəyir. Qəhrəmana mərhəmət xahişi ilə yaxınlaşır və s.

13. Qəhrəman gələcək donorun hərəkətlərinə reaksiya verir.

Qəhrəman imtahandan keçir (və ya uğursuz). Qəhrəman salama cavab verir (cavab vermir). O, mərhuma xidmət göstərir (təmin etmir). O, məhbusu azad edir. Soruşanı əsirgəmir və s.

14. Sehrli vasitənin qəbulu.

Sehrli vasitə kimi aşağıdakılar xidmət edə bilər: 1) heyvanlar (at, qartal və s.); 2) sehrli köməkçi kimi xidmət edən əşyalar (atlı çaxmaq daşı, yoldaşları ilə üzük); 3) gürzlər, qılınclar, arfalar, toplar və bir çox başqaları kimi sehrli xüsusiyyətlərə malik olan əşyalar; 4) bilavasitə bəxş edilən keyfiyyətlər, məsələn, güc, heyvana çevrilmə qabiliyyəti və s.

15. Qəhrəman daşınır, təhvil verilir və ya axtarış predmetinin olduğu yerə gətirilir.

O, havada uçur. Atda, quşda, quş şəklində, uçan gəmidə, uçan xalçada, div və ya ruhun belində, arabada şeytan və s. Quş üzərində uçuş bəzən bir detalla müşayiət olunur: onu yol boyu qidalandırmaq lazımdır, qəhrəman özü ilə bir öküz götürür və s. O, quruda və ya suda minir. Atda və ya canavarda. Gəmidə. Qolsuz adam ayaqsız adamı daşıyır. Pişik itin belində çayı üzür. Top yolu göstərir. Tülkü qəhrəmanı şahzadənin yanına aparır və s.

16. Qəhrəman və antaqonist döyüşə girirlər.

Onlar açıq sahədə döyüşürlər. Buraya ilk növbədə ilanla və ya Möcüzə Yuda ilə döyüş və s., eləcə də düşmən ordusu ilə, qəhrəmanla döyüş və s. Müsabiqəyə girirlər. Hiyləgərlikdən istifadə edən qəhrəman qalib gəlir. Qaraçı daş əvəzinə kəsmik sıxaraq İlanı uçurur, çubuq zərbəsini fit kimi başın arxasına ötürür və s.

17. Qəhrəman qeyd olunur.

Qəhrəman döyüş zamanı yara alır. Şahzadə onu döyüşdən əvvəl bıçaqla yanağından vuraraq oyandırır. Şahzadə üzüklə qəhrəmanın alnına işarə edir. Onu öpərək alnında ulduzun yanmasına səbəb olur. Qəhrəman üzük və ya dəsmal alır. Döyüşdə bir qəhrəman yaralandıqda və yara şahzadə və ya kralın dəsmalı ilə bağlandıqda iki formanın birləşməsi var.

18. Antaqonist məğlub olur.

Açıq döyüşdə məğlub olur. Rəqabətlə məğlub olur. Kartlarda uduzur. O, çəki ölçmədə uduzur. O, ilkin döyüş olmadan öldürülür (İlan yatarkən öldürülür). Birbaşa qovulur və s.

19. Problem və ya çatışmazlıq aradan qaldırılır.

Bu funksiya sabotajla bir cüt təşkil edir. Bu funksiya ilə hekayə öz zirvəsinə çatır.

20. Qəhrəmanın qayıdışı.

Qaytarma adətən gəlişlə eyni formalarda həyata keçirilir.

21. Qəhrəman təqib olunur.

Təqib edən qəhrəmanın arxasınca uçur. İlan İvanı tutur, ifritə oğlanın, qazlar isə qızın dalınca uçur. O, qəhrəmanı təqib edir, tez müxtəlif heyvanlara çevrilir və s. Sehrbaz qəhrəmanı canavar, pike, insan, xoruz şəklində təqib edir. Təqibçilər (İlanın arvadları və s.) şirnikləndirici obyektlərə çevrilərək qəhrəmanın yolunda dayanırlar. “Qabaqcasına qaçacağam, ona isti gün versin, özüm də yaşıl çəmən olacağam: bu yaşıl çəməndə mən quyuya çevriləcəyəm, bu quyuda gümüş çanaq üzəcək... Sonra onları qoparacaq. ayrı, xaşxaş toxumu taxılla”.

22. Qəhrəman təqiblərdən xilas olur.

Qəhrəman qaçır və uçuşu zamanı təqibçisinin yoluna maneələr qoyur. Fırçanı, tarağı, dəsmalı yerə atır. Dağlara, meşələrə, göllərə çevrilirlər. Vertogor və Vertodub dağları və palıdları qaldırıb İlanın yoluna qoyurlar. Qəhrəman qaçarkən onu tanınmaz hala gətirən əşyalara çevrilir. Şahzadə özünü və şahzadəni quyuya və çömçəyə, kilsəyə və keşişə çevirir. Qəhrəman qaçarkən gizlənir. Bir çay, bir alma ağacı, bir soba qızı gizlədir.

Bir çox nağılların sonu zülmdən xilas olur. Qəhrəman evə gəlir, sonra qız alınsa, evlənir. Ancaq bu həmişə baş vermir. Nağıl qəhrəmanı yeni bir bədbəxtlik yaşamağa məcbur edir. Onun düşməni yenidən peyda olur, İvanın qəniməti oğurlanır, özü öldürülür və s. Bir sözlə, ilkin təxribat təkrarlanır, bəzən başlanğıcdakı formalarda, bəzən başqalarında bu nağıl üçün yenidir. Bu, yeni bir hekayənin başlanğıcını göstərir. Təkrarlanan təxribatın xüsusi formaları yoxdur, yəni. bizdə yenə adam oğurluğu, cadu, qətl və s. Ancaq bu yeni bəla üçün xüsusi zərərvericilər var. Bunlar İvanın böyük qardaşlarıdır. Evə çatmazdan bir az əvvəl İvandan qənimət alırlar, bəzən onu özü də öldürürlər. Əgər onu sağ buraxarlarsa, onda yeni bir axtarışın yaradılması üçün yenə də qəhrəmanla onun axtarışının mövzusu arasında nəhəng bir məkan xətti çəkmək lazımdır. Buna İvanı uçuruma (bir çuxura, yeraltı səltənətinə, bəzən dənizə) atmaqla əldə edilir, burada bəzən tam üç gün uçur. Sonra hər şey yenidən təkrarlanır, yəni. yenidən donorla təsadüfi görüş, sınaqdan keçmək və ya göstərilən xidmət və s. Bu andan etibarən inkişaf başlanğıcdan fərqlidir. Bu fenomen bir çox nağılların hərəkət adlandırıla bilən iki sıra funksiyalardan ibarət olduğunu bildirir. Yeni bir bədbəxtlik yeni bir hərəkət yaradır və beləliklə, bəzən bütün bir nağıl silsiləsi bir hekayədə birləşir. Bununla belə, aşağıda qeyd olunacaq inkişaf, yeni bir gediş yaratsa da, bu nağılın davamıdır.

23. Qəhrəman evə və ya başqa ölkəyə tanınmadan gəlir.

24. Yalançı qəhrəman əsassız iddialar irəli sürür.

25. Qəhrəmana çətin iş təklif olunur.

26. Problem həll olunur.

27. Qəhrəman tanınır.

28. Yalançı qəhrəman və ya antaqonist ifşa olunur.

29. Qəhrəmana yeni görkəm verilir.

30. Düşmən cəzalandırılır.

31. Qəhrəman evlənir.

Təbii ki, bütün nağılların bütün funksiyaları yoxdur; funksiyaların ciddi ardıcıllığı pozula bilər, atlamalar, əlavələr və sintezlər mümkündür, lakin bu, əsas kursa zidd deyil. Nağıl birinci funksiyadan, yeddincidən və ya on ikincidən başlaya bilər, lakin - əlbəttə ki, nağıl kifayət qədər köhnədirsə - çətin ki, geri qayıdıb itkin parçaları bərpa etsin.

“Proppian funksiyaları” ilə bağlı müşahidələrimizi burada bitirəcəyik; Biz yalnız məşq etmək arzusunda olanlara məsləhət verəcəyik və verilən siyahını istənilən macəra filminin süjeti ilə müqayisə edəcəyik; Təəccüblüdür ki, nə qədər təsadüflər üzə çıxacaq və demək olar ki, eyni nizam necə müşahidə olunacaq: nağıl ənənəsi budur, mədəniyyətimizdə nə qədər ölməzdir, nə qədər əbədi yaşayır. Bir çox macəra kitabları eyni planı izləyir.

Bizi bu funksiyalar ona görə maraqlandırır ki, onların əsasında sonsuz sayda hekayələr qura bilərik, necə ki, on iki notla istədiyimiz qədər melodiya yarada bilirik (dörddəbir tonları nəzərə almadan, yəni səs sisteminin ciddi şəkildə məhdudlaşdırılmış səs sistemi daxilində qalaraq). Qərbdə qəbul edilən elektron musiqidən əvvəlki dövr).

Reggio Emiliadakı seminarımızda “Proppian funksiyaları”nın məhsuldarlığını yoxlamaq üçün biz özbaşına onları iyirmiyə endirdik, bəzilərini buraxdıq, digərlərini isə eyni sayda nağıl mövzuları ilə əvəz etdik. Rəssam dostlarımızdan ikisi iyirmi oyun kartı hazırladı, onların hər birinin müvafiq funksiya üçün qısa adı və rəsm var - şərti və ya cizgi filmi, lakin həmişə çox dəqiq:

1. Sifariş və ya qadağa. 2. Pozulma. 3. Zərər və ya çatışmazlıq. 4. Qəhrəmanın gedişi. 5. Tapşırıq. 6. Donorla görüş. 7. Sehrli hədiyyələr. 8. Qəhrəmanın görünüşü. 9. Antaqonistin fövqəltəbii xüsusiyyətləri. 10. Mübarizə. 11. Qələbə. 12. Qayıdın. 13. Evə gəliş. 14. Yalançı qəhrəman. 15. Çətin sınaqlar. 16. Problem aradan qaldırılır. 17. Qəhrəmanı tanımaq. 18. Yalançı qəhrəman ifşa olunur. 19. Antaqonistin cəzalandırılması. 20. Toy.

Qrup daha sonra iyirmi “Propp kartı”ndan “Propp seriyası” sisteminə uyğun qurulmuş bir hekayə hazırlamaq üzərində işləməyə başladı. Deməliyəm ki, bu, parodiyaya qarşı nəzərəçarpacaq meyli olan sevincli bir hadisə idi.

Gördüm ki, bu “kartların” köməyi ilə nağıl tərtib etmək uşaqlara heç nəyə başa gəlmir, çünki seriyadakı hər bir söz (funksiya və ya nağıl mövzusunu ifadə edən) nağıl materialı ilə zəngindir və asanlıqla müxtəlif ola bilər. Bir vaxtlar “qadağa”nın özünəməxsus şəkildə necə yozulduğunu xatırlayıram: atam evdən çıxarkən uşaqlara balkondan yoldan keçənlərin başına gül dibçəkləri atmağı qadağan edirdi...

"Çətin sınaqlara" gəldikdə, kimsə qəhrəmanın gecə yarısı qəbiristanlığa getməsini təklif etməkdən çəkinmədi: müəyyən yaşa qədər uşaq bunu cəsarətin zirvəsi hesab edir - bundan dəhşətli heç nə ola bilməz.

Amma uşaqlar da kartları qarışdırmağı və öz qaydaları ilə gəlməyi sevirlər; məsələn, təsadüfi çəkilmiş üç kart üzərində bir hekayə qurun və ya sondan tərtib etməyə başlayın və ya göyərtəni yarıya bölün və kimin ən maraqlı hekayə ilə çıxış edə biləcəyini görmək üçün yarışaraq iki qrupa bölün. Elə olur ki, tək bir kart insanı nağıl haqqında düşünməyə vadar edir. Beləliklə, dördüncü sinif şagirdi üçün “sehrli hədiyyələr” təsviri olan kart kifayət idi ki, ev tapşırığını özbaşına görən qələm haqqında hekayə hazırlasın.

Hər kəs "Propp kartları" göyərtəsini düzəldə bilər - hər kəsin istədiyi kimi iyirmi və ya otuz bir, hətta əlli ədəd: kartlara funksiyaların və ya nağıl mövzularının adlarını yazmaq kifayətdir; Siz illüstrasiyalar olmadan edə bilərsiniz.

Bəzi insanlar bu oyunun tapmacaya bənzədiyinə inanaraq səhv edirlər, burada sizə bu mozaika naxışını bərpa etmək tapşırığı ilə hansısa naxışın iyirmi (və ya min) parçası verilir. Artıq deyildiyi kimi, Proppun xəritələri sonsuz sayda tamamlanmış çertyojlar yaratmağa imkan verir, çünki hər bir fərdi element qeyri-müəyyəndir, hər biri bir neçə şərhə malikdir..."

Köhnə nağıllar yeni sehrli hekayələr tərtib etməkdə bizə başqa necə kömək edə bilər? Bunlar Gianni Rodarinin “Fantaziya Qrammatikası”nda bizə təklif etdiyi üsullardır.

- Köhnə bir nağılın "burulması" (məsələn, Qırmızı papaq polisi köməyə çağırır və Motosikletdə Qurdu təqib edir; Zoluşka kral topuna gedir, lakin başqa bir krallığa gəlir).

Nağıllar "içəridə" (məsələn, Oğlan-Baş barmaq Ogredən qaçmır, lakin onun dostu olur, ona sıyıq yeməyi öyrədir; Snow White yeddi cırtdan deyil, yeddi nəhənglə qarşılaşdı).

Köhnə nağılın davamı: sonra nə oldu?

Nağılların qarışığı (məsələn, Pinokkio Zoluşka ev işlərində kömək edir və onunla topa gedir; Yatan Gözələ pis ifritə Düyməcikinin hiylələri barədə xəbərdarlıq edilir).

Köhnə bir nağılın personajlarını və süjetini başqa vaxta və yerə köçürmək (məsələn, siçovulları valeh edən sehrli borusu ilə Hans Pied Piper, müasir bir şəhərdə də bütün maşınları "hipnoz edir" və onları yerin altına aparır. onunla).

Və bu, əlbəttə ki, bütün düşünülə bilən şey deyil.

Gündəlik nağıllar tez-tez bizə ailə həyatının çətinliklərindən danışır. Belə ki, nağılımızda qoca ilə qarının ailə həyatında çaxnaşma baş verdi. Vəziyyəti düzəltmək lazımdır. Amma kimi? Ancaq əvvəlcə bir nağıl oxuyaq.

"Yaşlı qadın yalan danışmağı necə öyrəndi" nağılı

Qoca ilə qarının uşaqları böyüdü, evə getdi, qocalar darıxdılar. Yaşlı qadın cansıxıcılığı evdən necə çıxarmaq barədə fikirləşdi və fikirləşdi və ağlına bir fikir gəldi - yalan danışmağa başladı. Əvvəlcə özümə - daha əyləncəli olmadı. Sonra qocaya yalan danışmağa başladı.

- Qulaq as, qoca, unumuz yoxdur, pancake bişirməyə, şanqa bişirməyə, çörək bişirməyə unumuz yoxdur.

Baba gəlir anbara - bir kisə un var.

“Görmədim, deyəsən qocalmışam” deyə düşündü.

Yaşlı qadının oyuna başladığını bilmirdi - cansıxıcılıqdan yalan danışmağa başladı. Qoca qarıya heç nə demədi.

Bir müddət keçir. Yaşlı qadın sobanın arxasında gizlənib dedi:

"Hər kəsin qocaları qocalar kimidir, mənimki isə axmaq kimi görünür."

Baba qaynadı.

- Qocalmısan, çox toyuq yemisən?

Yaşlı qadın sobanın arxasında sakitcə gülür - beləcə əylənir.

Bir az daha vaxt keçdi. Yaşlı qadın deyir:

- Get, qoca, şeytana, ondan qiymətli daş istə.

Qoca qadının onu aldatmaq qərarına gəldiyini anladı və ona dedi:

"O qədər qocalmısan ki, məni öldürməyə qərar verdin?"

Və o, yaşlı qadını cəzalandırmaq fikrinə gəldi.

"Yalançı, yeddi gün səninlə danışmayacağam."

Yaşlı qadının susması isə acı turpdan da pisdir. Qocanın dili qaşınır. Ediləcək bir şey yoxdur. Səssiz qalmalı olacaqsınız.

Nağılın sonu budur və kim dinlədisə, yaxşı etdi və kim faydalı bir şey öyrəndisə, rəfdən şirin bir zəncəfil çörək alacaq.

"Yaşlı qadın yalan danışmağı necə öyrəndi" gündəlik nağılı üçün suallar

Yaşlı qadın niyə yalan danışmağa başladı?

Qoca yalan danışdığına görə yaşlı qadını necə cəzalandırdı?

Yalan danışan yaşlı qadına hansı cəzanı verərdiniz?

Gününüz xeyir, əziz oxucular!

Nağıllar Həmişə sevmişəm, təkcə dinləməyi deyil, həm də bəstə etməyi də sevmişəm. Niyə özünüz bir nağıl hazırlamaq barədə xüsusi olaraq yazmağa qərar verdim? Əvvəla, dediyim kimi, mən bunu çoxdan edirəm və tamamilə sevirəm! Niyə məsləhət verirəm? Mən dünyaya çox nağıl göndərməmişəm, belə demək mümkünsə, onlardan ən azı ikisi təkcə oxucuların deyil, həm də qərəzsiz münsiflərin qəlbində əks-səda doğurdu. Bunlardan birincisi həyatımın çətin dövründə, böyük oğlumun ağır xəstə olduğu bir vaxtda yazılmışdır. Bu, nağıl müsabiqəsini təşkil edən Nestle şirkətinin mənə 1-ci yeri tutmaq üçün paltaryuyan maşın hədiyyə etdiyi “” nağılı idi. Çox sağ ol onlar bu günə qədər! O an mənim üçün çox, çox vacib idi!

Və bu gün sizi dəvət edirəm nağılı ziyarət edin, sənin uydurduğun nağıl!

Yaxşı, Nağıl nədir?

Nağıl yalandır, amma içində bir eyham, yaxşı yoldaşlar üçün dərs var.

Nağıl, real həyatda ağlasığmaz hər şeyin baş verə biləcəyi, bir qayda olaraq, yaxşı və təhlükəsiz bitən uydurma hekayədir!

Və əbədi olaraq xoşbəxt yaşadılar!

Nağıl uşaq və özünü böyütməkdə yaxşı köməkçidir! Nağılın köməyi ilə nəinki inanmaq, həm də sehr və möcüzələri gerçəkləşdirmək olar...

Bir nağıl əllərində qiymətli sehrli çubuq ola bilər, ah, bağışlayın, qayğıkeş ananın ağzında. Axı o, əsas planşetdir. Nağıl terapiyası nədir? Bu nağıl müalicəsidir. Nağıllar hansı xəstəlikləri müalicə edir? Nağıllardan ağır və yüngül formaların müalicəsində istifadə edilir Aprisitlər, Nexoçuxitlər və Leninçilər. Üstəlik, nağıl bütün tibbdə hər kəsin xoşuna gələcək ən xoş dərmandır!

Hər ana öz təbiətinə görə anadan olduğu andan nağıl terapiyasına qadirdir. Axı, ana intuitiv olaraq körpəyə bu və ya digər həyat dərsini necə və hansı formada öyrətəcəyini bilir. Yaxşı, niyə də ana nağılı olmasın: körpəni küçədə papağı çıxarmamağa inandırarkən deyin ki, qulaqlarını gizlətmək lazımdır, yoxsa zarafatcıl külək bir müddət onun qulaqlarını aparacaq... Bəs biz nə edəcəyik? qulaqsız etmək? Axı onları geri qaytarmaq üçün bütün günü acı dərman içib yataqda yatmalı olacaqsan...

Ruhunda olan hər bir ana (o bunu bilmir) realdır və dünyanın ən yaxşısıdır hekayəçi.

Baxmayaraq ki, prinsipcə HƏR İNSAN ÖZ NAKALINI YAZA BİLƏR!

Öz nağılınızın doğulması üçün sizə bir az təsəvvür, arzu və vaxt lazımdır! Yaxşı, nə cəhd edək?

Təsəvvürünüzü sərbəst buraxın.

Təsəvvür, istedad kimi hər birimizin içində yatmış vəziyyətdədir. Düzdür, bəziləri üçün yuxuda, bəziləri üçün isə sağlam yatır. Ancaq bu düzəldilə bilər. Əsas odur ki, yaradıcılıq zolağınıza inanıb onu bir az itələyin və sonra, istəsəniz, yavaş-yavaş öz tempini sürətləndirərək, inanılmaz ideyaların relsləri ilə hərəkət edəcək.

Təsəvvür- bu, adi olanda qeyri-adi görmək bacarığı, obraz və süjetlərin yaradılması, cansız və qeyri-realın canlanmasıdır. Təxəyyül müəyyən xammal üzərində işləyir, işlənəndə nağıl yaranır. Təxəyyülün xammalına hər yerdə rast gəlmək olar. Bunlar həyat vəziyyətləri ola bilər (uğursuzluqlar və problemlər, uğurlar və nailiyyətlər). İlham mənbəyi rəssamların rəsmləri, klassik və müasir musiqilər, kino dünyasından obrazlar və məşhur nağıllar ola bilər. Təbiətlə tənhalıq, hətta dünyəvi qayğıların ən “yorğunluğunda” da fikirləri oyadır.

Uşağınızla söhbət etmək, təsəvvürünüzü stimullaşdırmağa kömək edə bilər. Aparıcı suallarla, uşaq özü nağılda nə və necə baş verməli olduğuna cavab verəcəkdir. Uşaqlarınızla bir nağıl yazın- əyləncəli və maarifləndirici. Axı, onların ən maraqlı və canlı təxəyyülü var!

Təsəvvürünüzü sərbəst buraxın və cansızları canlandırın. Qoy qapı danışsın, yatmazdan əvvəl çarpayı oynamağa başlasın, ya da yol ayağınızın altından qaçsın...

Özünüz haqqında xəyal edin, xəyalınızı nağıl şəklində təsvir edin. Amma! Diqqət! Bu üsul qeyri-reallıqdan reallığa MÖCÜZƏ gətirə və arzunuzu gerçəkləşdirə bilər. Beləliklə, pozitiv olun!

Və həmçinin ilhamı oyatmaq meditasiya yolu ilə mümkündür. Meditasiya- bu, düşüncələrinizi və duyğularınızı "azad etmək" və idarə etmək üçün bədənin rahatlamasıdır. Meditasiya zamanı və sonra mehriban və incə hekayələr doğulur.

İlham üçün sehrli bir mantra uçuş və uçma vəziyyətini hiss etməyə kömək edəcəkdir. Ruhunuzu enerji, güc və ilhamla doldurun.

Baş qəhrəman yaradın

Nağılın baş qəhrəmanı- hadisələrin və möcüzələrin ətrafında fırlanan özəyi. Əsas xarakter, davranışı körpənizi çox xatırladan oğlan və ya qız uşağınız ola bilər. Baş qəhrəman sevimli oyuncaq, cizgi filmi qəhrəmanı, heyvan və ya quş, avtomobil, adi konus, qab-qacaq, stol, kompüter, telefon ola bilər. Hər şey!

Qəhrəmana bəzi adi və qeyri-adi keyfiyyətlər verin. Məsələn, masanı canlandırmaq artıq özlüyündə qeyri-adi bir şeydir, lakin eyni zamanda dünyanı gəzərkən hələ də onun üzərində ev tapşırığı edə bilərsiniz.

Gələcək bir nağıl üçün bir plan qurun

Yəni əvvəlcədən hazırlayın. Nağılınızın nə və ya kimdən bəhs edəcəyini düşünün. Dinləyiciyə tam olaraq nəyi çatdırmaq istəyirsiniz? Plan yazın. Plana aşağıdakılar daxil edilməlidir:

• Hekayənin başlanğıcı (harada? kim? nə vaxt?)
• Hadisə (nə baş verdi? münaqişə, problem)
• Çətinlikləri aradan qaldırmaq (tapmacaları həll etmək, vəziyyətdən çıxış yolu tapmaq)
• Nəticə (nağılın qaytarılması və ya başqa şəkildə tamamlanması)

Təbii ki, bu, çox, çox kobud plandır. Yaxşı, məşhur "Kolobok" nağılı üçün bir plan nümunəsi:

1. Nənə və baba evi. Baba nənədən çörək bişirməyi xahiş edir.
2. Bişmiş çörək canlanır və qaçır.
3. Kolobok dovşan, canavar və ayı şəklində təhlükədən uğurla xilas olur.
4. Yaşlı qadın isə əsəbiləşir, tülkü çörəyi üstələyib.

Çox maraqlı və asan nağıl planlaması qırıntı nağılının yaradılmasında həyata keçirilə bilər. Nağıl - körpə, bu çox kiçik bir nağıldır, bir neçə abzasdır. Bir az nağıl sözün əsl mənasında tez icad olunur. Misal üçün: balon haqqında kiçik hekayə.

Bir vaxtlar bir top var idi. Çox uzun müddət balaca və digər oxşar şarlar olan böyük bir qutuda sönmüş vəziyyətdə yatdı, bir gün parlaq günəş işığı görəcəyini xəyal etdi. Və bir gün o, özünü bir adamın əlində tapdı. Adam onu ​​şişirtməyə başladı. Top böyüməyə başladı, getdikcə böyüdü. Artıq qırışmış və çirkin deyildi. İndi o, göyə uçmağa hazır olan böyük bir qırmızı top idi. Amma kişi onu balaca uşağa verib. Və körpə topu əlində möhkəm tutdu.

Topu o qədər sevirdi ki, uşaqla oynamaq istəmirdi. Və qaçmağa davam etdi. Və sonra bir meh əsdi və top fürsətdən istifadə edərək, büküldü və kiçik ovuclardan qaçdı. Top səmaya qalxdı. Və o, daha yüksəklərə uçdu. Azadlığına o qədər sevindi ki, bərkdən gülməyə başladı. O qədər ki, partlayıb yenidən yerə yıxılana qədər dayana bilmədi...

Kiçik nağıllar üzərində məşq edirsinizsə, zaman keçdikcə asanlıqla həcmli və maraqlı nağıllarla qarşılaşacaqsınız!

Köhnə bir nağılı yenidən qurun

İstənilən nağılı əsas götür və orada nəyisə dəyişdir. Nağıla yeni bir personaj təqdim edin və ya köhnə birinə yeni xarakter xüsusiyyətləri və ya imkanları verin. Məsələn, meşədə itən Maşa səliqəli ayıların evində deyil, üç balaca donuzun evində qalsın. Və ya çörək iştahaaçan və ətirli deyil, bütün heyvanların qaçdığı və gizləndiyi və yalnız tülkü meşə sakinlərini xilas etmək üçün bir yol tapdığı (məsələn, çörəyi nənə və babaya qaytarın və bişirin.) ondan kraker çıxır).

Uşaqlar həmişə bundan sonra nə olacağı ilə maraqlanır? Məsələn, Pinokkio böyüyəndə nə oldu? Yaxud, toydan sonra Alyonuşka və onun canavar ərinə nə oldu və qırmızı çiçək toxumlarını səpib çoxalsaydı, nə olardı?

Və ya nağıldan bir neçə assosiativ söz götürün və onlara tamamilə fərqli bir söz əlavə edin. Məsələn, "Qurd və yeddi balaca keçi" nağılı. Assosiativ sıra belə ola bilər: canavar, uşaqlar, keçi, kələm, səs və yeni bir söz əlavə edin - telefon. Yaxşı, indi tarixdə nə olacaq?

Söz oyunları oynayın

Sözlər- nağıl yaradıcılığının hüceyrələri. Onlarla oynaya bilərsən, bəlkə yeni bir şey yaranar.

İki fərqli söz götürün (birindən sizə sözləri söyləməsini xahiş edə bilərsiniz və ya təsadüfi olaraq barmağınızı kitaba yönəldə bilərsiniz). Və bu sözlərlə bir neçə hekayə hazırlayın.

Məsələn, sözləri götürək - qala və maral. Budur, uydura biləcəyiniz bəzi hekayələr:

1. Bir maral hər gün eyni vaxtda şahzadənin qalasına gəlir və hasarın arxasındakı alma ağacına çatmağa çalışırdı.

2. Bir padşahın qalasında danışa bilən gözəl bir maral yaşayırdı.

3. Bir zamanlar heyrətamiz bir maral var idi, o, bütöv bir qəsri buynuzunda gəzdirdi.

Ziddiyyətləri götürün və hekayə qurun. Məsələn, od və su, az çatdırılma və çox çatdırılma, gözəl və çirkin şahzadə, mikrotəyyarə və təyyarə, kral və qulluqçu, yay və qış.

Jurnallardan, qəzetlərdən və kitablardan bir neçə başlıq yazın. Qarışdırın və təsadüfi olaraq üçü götürün. Ortaq cəhətləri tapın və hekayə qurun. Bəzən ən zahirən abrakadabradan parlaq bir əsər doğulur, məsələn, L.Kerrollun “Alisa möcüzələr ölkəsində”.

Nəticə

Bir dinləyici tapın və ona bir hekayə danışın

Nağılçıya mütləq nağılları sevənlər lazımdır. Hekayəni sadə sözlərlə və sadə cümlələrlə danışın. Canlı təsviri təsvirlərdən və mümkün qədər çox sifətdən istifadə edin. Daha yüksək və ya müəmmalı şəkildə daha sakit danışaraq intonasiya və səslə aktiv şəkildə oynayın.

İnşanızı sevdiyiniz insana, ananıza, dostunuza, qonşunuza deyin. Və ən yaxşısı, ən minnətdar dinləyiciyə - ! Onu qiymətləndirməsini istəmədən belə deyin. Onların gözündə nağılınızın qiymətini görəcəksiniz... Və çox güman ki, bu, sizi yeni nailiyyətlərə ruhlandıracaq!

Ən son nağılımla tanış olun ""! Bəlkə də bu, Yaxşı Storytellers ölkəsinə başlanğıc nöqtəniz olacaq!

Nağılçının istedadı öz-özünə yaranmayacaq. O, yerdəki taxıl kimidir, böyümək üçün ona səy və vaxt lazımdır. Bununla belə, bir gün gözəl çiçəkli ağaca çevrilməyə dəyər. Heç kimə bənzəməyən və özünəməxsus şəkildə gözəl bir ağac!

Nağılın bitdiyi yer budur və kim dinlədi - Afərin!

Nağıl hazırlamaq uşaqların nitqini, təxəyyülünü, fantaziyasını, yaradıcı təfəkkürünü inkişaf etdirən yaradıcı işdir. Bu tapşırıqlar uşaqda mehribanlıq, cəsarət, cəsarət, vətənpərvərlik kimi keyfiyyətləri inkişaf etdirərək, uşağa baş qəhrəman olduğu nağıl aləmini yaratmağa kömək edir.

Müstəqil şəkildə bəstələməklə uşaq bu keyfiyyətləri inkişaf etdirir. Uşaqlarımız özləri nağıl uydurmağı çox sevirlər, bu onlara sevinc və həzz verir. Uşaqların uydurduğu nağıllar çox maraqlıdır, övladlarınızın daxili aləmini dərk etməyə kömək edir, çoxlu duyğular var, icad edilən personajlar sanki bizə başqa bir dünyadan, uşaqlıq dünyasından gəliblər. Bu esselər üçün təsvirlər çox gülməli görünür. Səhifədə məktəblilərin 3-cü sinifdə bədii qiraət dərsi üçün hazırladıqları qısa nağıllar təqdim olunur. Uşaqlar özləri nağıl yaza bilmirlərsə, onları nağılın başlanğıcını, sonunu və ya davamını özləri ilə tapmağa dəvət edin.

Bir nağılda olmalıdır:

• giriş (başlanğıc)
• əsas hərəkət
• denouement + epiloq (tercihen)
• nağıl yaxşı bir şey öyrətməlidir

Bu komponentlərin olması yaradıcı işinizə düzgün bitmiş görünüş verəcəkdir. Nəzərə alın ki, aşağıda təqdim olunan nümunələrdə bu komponentlər həmişə mövcud deyil və bu, reytinqlərin aşağı salınması üçün əsas rolunu oynayır.

Yadplanetlilərə qarşı mübarizə aparın

Müəyyən bir şəhərdə, filan ölkədə prezident və birinci xanım yaşayırdı. Onların üç oğlu var idi - üçəmlər: Vasya, Vanya və Roma. Onlar ağıllı, cəsur və cəsarətli idilər, yalnız Vasya və Vanya məsuliyyətsiz idilər. Bir gün şəhərə yadplanetli hücum etdi. Və heç bir ordu öhdəsindən gələ bilmədi. Bu yadplanetli gecə evləri dağıdıb. Qardaşlar gözəgörünməz pilotsuz təyyarə ilə gəliblər. Vasya və Vanya vəzifədə olmalı idilər, amma yuxuya getdilər. Amma Roma yata bilmirdi. Və yadplanetli peyda olanda onunla mübarizə aparmağa başladı. O qədər də sadə olmadığı ortaya çıxdı. Təyyarə vuruldu. Roma qardaşları oyatdı və onlar ona siqaret çəkən pilotsuz təyyarəni idarə etməyə kömək etdilər. Və birlikdə yadplanetliləri məğlub etdilər. (Kamenkov Makar)

Ladybug necə nöqtələr aldı.

Bir vaxtlar bir rəssam yaşayırdı. Və bir gün onun ağlına həşəratların həyatı haqqında nağıl şəkil çəkmək fikri gəldi. O, çəkdi və çəkdi və birdən bir qadın böcəyi gördü. Ona çox da gözəl görünmürdü. Və arxa rəngini dəyişməyə qərar verdi, ladybug qəribə görünürdü. Başın rəngini dəyişdim, yenə qəribə göründü. Arxasına ləkələr çəkəndə isə gözəlləşdi. Və o qədər xoşuna gəldi ki, birdən 5-6 ədəd çəkdi. Hər kəsin heyran qalması üçün rəssamın rəsm əsəri muzeydə asılmışdır. Və ladybugların kürəyində hələ də nöqtələr var. Digər həşəratlar soruşduqda: "Niyə onların belində ladybugların nöqtələri var?" Cavab verirlər: "Bizi çəkən rəssam idi" (Surjikova Maria)

Qorxunun böyük gözləri var

Orada bir nənə və nəvə yaşayırdı. Hər gün su üçün gedirdilər. Nənənin böyük şüşələri var idi, nəvənin daha kiçikləri var idi. Bir gün su daşıyıcılarımız su gətirməyə getdilər. Bir az su aldılar və ərazidən keçərək evə gedirlər. Gedirlər və bir alma ağacı görürlər, alma ağacının altında isə bir pişik var. Külək əsdi, alma pişiyin alnına düşdü. Pişik qorxdu və düz su daşıyıcılarımızın ayaqları altına qaçdı. Qorxdular, şüşələri atdılar və evə qaçdılar. Nənə skamyaya yıxıldı, nəvə nənəsinin arxasında gizləndi. Pişik qorxaraq qaçdı və güclə qaçdı. Onların dedikləri doğrudur: "Qorxunun böyük gözləri var - onlarda olmayanı görürlər."

Qar dənəciyi

Bir vaxtlar bir padşah yaşayırdı və onun bir qızı var idi. Qardan düzəldildiyi və günəşdə əridiyi üçün ona Qar dənəciyi deyilirdi. Amma buna baxmayaraq, onun ürəyi o qədər də mehriban deyildi. Padşahın arvadı yox idi və qar dənəciyinə dedi: “İndi sən böyüyəcəksən və mənə kim baxacaq?” Qar dənəciyi padşah-atanın əziyyətini görüb ona arvad tapmağı təklif etdi. Padşah razılaşdı. Bir müddət sonra padşah özünə bir həyat yoldaşı tapdı, onun adı Rosella idi. O, ögey qızına qəzəbli və qısqanc idi. Snowflake bütün heyvanlarla dost idi, çünki insanların onu görməsinə icazə verildi, çünki padşah insanların sevimli qızına zərər verə biləcəyindən qorxurdu.

Hər gün Snowflake böyüyür və çiçəklənirdi və ögey ana ondan necə qurtulacağını anlayırdı. Rosella Snowflake-in sirrini öyrəndi və nəyin bahasına olursa olsun onu məhv etmək qərarına gəldi. O, Qar dənəsini yanına çağırıb dedi: "Qızım, mən çox xəstəyəm və yalnız bacımın bişirdiyi həlim kömək edəcək, amma o, çox uzaqda yaşayır." Snowflake ögey anasına kömək etməyə razılaşdı.

Qız axşam yola düşdü, Rosellanın bacısının yaşadığı yeri tapdı, ondan bulyon götürdü və geri qayıtmağa tələsdi. Ancaq səhər başladı və o, gölməçəyə çevrildi. Qar dənəsinin əridiyi yerdə gözəl bir çiçək böyüdü. Rosella krala Snowflake'i dünyaya baxmaq üçün göndərdiyini söylədi, lakin o, bir daha geri qayıtmadı. Padşah əsəbləşdi və gecə-gündüz qızını gözlədi.

Bir qız pəri çiçəyinin bitdiyi meşədə gəzirdi. Çiçəyi evə apardı, ona baxmağa və onunla danışmağa başladı. Bahar günlərinin birində bir çiçək açdı və ondan bir qız çıxdı. Bu qızın Snowflake olduğu ortaya çıxdı. O, xilaskarı ilə bədbəxt padşahın sarayına getdi və hər şeyi keşişə danışdı. Kral Rosellaya qəzəbləndi və onu qovdu. Və qızının xilaskarını ikinci qızı kimi tanıdı. Və o vaxtdan bəri birlikdə çox xoşbəxt yaşayırlar. (Veronika)

Sehrli meşə

Bir vaxtlar Vova adlı bir oğlan yaşayırdı. Bir gün meşəyə getdi. Meşə nağıldakı kimi sehrli oldu. Orada dinozavrlar yaşayırdı. Vova gəzirdi və təmizlikdə qurbağalar gördü. Rəqs edib oxudular. Birdən bir dinozavr gəldi. O, yöndəmsiz və iri idi, həm də rəqs etməyə başladı. Vova güldü, ağaclar da güldü. Bu Vova ilə macəra idi. (Boltnova Viktoriya)

Yaxşı Dovşan Nağılı

Bir vaxtlar bir dovşan və bir dovşan yaşayırdı. Meşənin kənarında kiçik bir sökük daxmada yığışdılar. Bir gün dovşan göbələk və giləmeyvə yığmağa getdi. Bütün bir çanta göbələk və bir səbət giləmeyvə yığdım.

O, evə gedir və bir kirpi ilə qarşılaşır. "Sən nə danışırsan, dovşan?" - kirpi soruşur. "Göbələk və giləmeyvə" deyə cavab verir dovşan. Və kirpi göbələklə müalicə etdi. Daha da irəli getdi. Bir dələ mənə tərəf hoppanır. Dələ giləmeyvə gördü və dedi: "Mənə bir dovşan giləmeyvə ver, onları dələlərimə verim". Dovşan dələni müalicə edib yoluna davam etdi. Bir ayı sizə doğru gəlir. Ayıya dadmaq üçün bir neçə göbələk verdi və yoluna davam etdi.

Tülkü gəlir. "Məhsulunu mənə ver!" Dovşan bir çanta göbələk və bir səbət giləmeyvə götürüb tülküdən qaçdı. Tülkü dovşandan incidi və ondan qisas almaq qərarına gəldi. Dovşanın qabağına qaçdı və onu məhv etdi.

Dovşan evə gəlir, amma daxma yoxdur. Yalnız dovşan oturub acı göz yaşları tökür. Yerli heyvanlar dovşanın bədbəxtliyindən xəbər tutdular və ona yeni ev tikməyə kömək etməyə gəldilər. Və ev əvvəlkindən yüz dəfə yaxşı oldu. Sonra dovşan aldılar. Və həyatlarını yaşamağa və meşə dostlarını qonaq kimi qəbul etməyə başladılar.

sehrli çubuq

Bir vaxtlar üç qardaş yaşayırdı. İki güclü və zəif. Güclülər tənbəl, üçüncüsü isə zəhmətkeş idi. Göbələk yığmaq üçün meşəyə getdilər və azdılar. Qardaşlar sarayın hamısının qızıldan olduğunu gördülər, içəri girdilər və orada saysız-hesabsız sərvətlər var idi. Birinci qardaş qızıldan qılınc götürdü. İkinci qardaş dəmir dəyənək götürdü. Üçüncüsü sehrli çubuq götürdü. Serpent Gorynych heç bir yerdən göründü. Biri qılıncla, digəri dəyənəklə, amma Zmey Qorınıç heç nə götürmür. Yalnız üçüncü qardaş çubuqunu yellədi və uçurtma yerinə bir qaban çıxdı və qaçdı. Qardaşlar evə qayıtdılar və o vaxtdan bəri zəif qardaşlarına kömək edirlər.

dovşan

Bir vaxtlar bir balaca dovşan yaşayırdı. Və bir gün tülkü onu oğurlayıb uzaqlara, uzaqlara aparıb. Onu həbsxanaya saldı və kilidlədi. Yazıq dovşan oturub fikirləşir: "Necə qaçmaq olar?" Və birdən kiçik pəncərədən ulduzların düşdüyünü görür və balaca pəri dələsi peyda olur. Və ona dedi ki, tülkü yuxuya gedənə qədər gözlə, açarı al. Pəri ona bir bağlama verdi və dedi ki, onu ancaq gecə aç.

Gecə gəldi. Dovşan bağlamanı açdı və bir çubuq gördü. O, götürdü, pəncərədən yapışdırdı və yellədi. Qarmaq açara dəydi. Dovşan çəkib açarı götürdü. Qapını açıb evə qaçdı. Və tülkü onu axtardı və axtardı, amma heç vaxt tapmadı.

Kral haqqında nağıl

Müəyyən bir səltənətdə, müəyyən bir dövlətdə bir şah və bir kraliça yaşayırdı. Onların üç oğlu var idi: Vanya, Vasya və Peter. Gözəl günlərin birində qardaşlar bağda gəzirdilər. Axşam evə gəldilər. Padşah və kraliça onları darvazada qarşılayır və deyirlər: “Torpağa quldurlar hücum edib. Qoşunları götür və onları torpaqlarımızdan qov”. Qardaşlar gedib quldurları axtarmağa başladılar.

Üç gün üç gecə istirahət etmədən at sürdülər. Dördüncü gün bir kəndin yaxınlığında qızğın döyüş görünür. Qardaşlar qaçaraq köməyə gəldilər. Səhərdən axşama kimi döyüş gedirdi. Döyüş meydanında çoxlu insan həlak oldu, amma qardaşlar qalib gəldi.

Evə qayıtdılar. Padşah və kraliça qələbəyə sevindilər, padşah oğulları ilə fəxr etdi və bütün dünyaya ziyafət verdi. Mən də orada idim və bal içdim. Bığımdan aşağı axdı, amma ağzıma girmədi.

Sehrli balıq

Bir vaxtlar Petya adlı bir oğlan yaşayırdı. Bir dəfə balıq tutmağa getdi. O, ilk dəfə çubuqunu atanda heç nə tutmadı. İkinci dəfə çubuqunu atdı və yenə heç nə tutmadı. Üçüncü dəfə çubuqunu atdı və qızıl balıq tutdu. Petya onu evə gətirib bankaya qoydu. Xəyali nağıl arzular etməyə başladım:

Balıq - balıq Mən riyaziyyat öyrənmək istəyirəm.

Yaxşı, Petya, mən sənin üçün hesablama aparacağam.

Rıbka - Rıbka Mən rus dilini öyrənmək istəyirəm.

Yaxşı, Petya, mən sənin üçün rus dilini edəcəyəm.

Və oğlan üçüncü bir arzu etdi:

Mən alim olmaq istəyirəm

Balıq heç nə demədi, sadəcə quyruğunu suya sıçradı və həmişəlik dalğaların içində itdi.

Əgər oxumasan və işləməsən, alim ola bilməzsən.

Sehrli qız

Bir vaxtlar bir qız yaşayırdı - Günəş. Və gülümsədiyi üçün ona Günəş deyirdilər. Günəş Afrika boyunca səyahət etməyə başladı. O, susuzluq hiss etdi. Bu sözləri deyəndə qəfildən böyük vedrə sərin su göründü. Qız bir az su içdi, su qızılı idi. Günəş güclü, sağlam və xoşbəxt oldu. Və həyatda hər şey onun üçün çətin olanda, bu çətinliklər aradan qalxdı. Və qız öz sehrini başa düşdü. O, oyuncaqlar arzulasa da, baş tutmadı. Günəş hərəkətə keçdi və sehr yox oldu. Dedikləri doğrudur: “Çox istəsən, az alacaqsan”.

Pişik balaları haqqında nağıl

Bir vaxtlar bir pişik və bir pişik yaşayırdı və onların üç pişik balaları var idi. Ən böyüyünün adı Barsik, ortancının Murzik, ən kiçiyinin isə Rıjik idi. Bir gün gəzməyə getdilər və bir qurbağa gördülər. Pişiklər onun arxasınca qaçdılar. Qurbağa kolların içinə tullanaraq gözdən itdi. Rıjik Barsikdən soruşdu:

Bu kimdir?

"Bilmirəm" Barsik cavab verdi.

Gəlin onu tutaq, - Murzik təklif etdi.

Və pişiklər kollara dırmaşdılar, amma qurbağa artıq yox idi. Bu barədə analarına danışmaq üçün evə getdilər. Ana pişik onlara qulaq asıb dedi ki, bu qurbağadır. Beləliklə, pişiklər onun hansı heyvan olduğunu öyrəndilər.