Məktəb şagirdlərə nə verməlidir? Xəstəliyə görə dərsdən yayınan şagirdlər üçün məktəb əlavə dərslər təşkil etməyə borcludurmu? Gəl məktəbə gedək

Müəllimin işini asan adlandırmaq olmaz. Müəllimin səhv etdiyi vəziyyətlər olur, valideynlərin əsəbiləşdiyi vaxtlar olur. Gəlin sıra ilə müəllimlərin hüquq və vəzifələrinə nəzər salaq.

Müəllimin, sinif rəhbərinin hüququ var:

4.1. Peşəkar şərəf və ləyaqətinin qorunması

("Təhsil haqqında" RF Qanunu, 55-ci maddənin 1-ci bəndi, Ümumi təhsil müəssisəsi haqqında nümunəvi Əsasnamə (Rusiya Federasiyası Hökumətinin 19 mart 2001-ci il tarixli 196 nömrəli qərarı ilə təsdiq edilmişdir) 64-cü bənd)

4.2. Rəhbərlik, tələbə və ya onun valideynləri (qanuni nümayəndələr) tərəfindən pozulduqda insan ləyaqətinin qorunması.

(Rusiya Federasiyasının Konstitusiyası, 23-cü maddənin 1-ci bəndi)

4.3. Məktəb Nizamnaməsinə uyğun olaraq məktəbin idarə olunmasında iştirak.

4.4. Məktəbin və ya təhsil sisteminin hər hansı bir əməkdaşının fəaliyyəti ilə bağlı tənqidi fikirlərin düzgün formada (şifahi və ya yazılı şəkildə) ifadəsi, habelə həssas şəkildə uşağa qarşı iddia və şərhlər.

(Ümumi təhsil müəssisəsi haqqında nümunəvi əsasnamə, bənd 57)

4.5. Təhsil prosesinin həyata keçirilməsi üçün şərait, sanitariya-gigiyena normalarına və əməyin mühafizəsi standartlarına uyğun təchiz edilmiş, zəruri imtiyazlarla təchiz edilmiş iş yerinin əldə edilməsi.

(Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsi, Maddə 22).

4.6. Müəllimlər heyətində istənilən seçmə vəzifəyə namizədliyini irəli sürmək.

(Ümumi təhsil müəssisəsi haqqında nümunəvi əsasnamə (Rusiya Federasiyası Hökumətinin 19 mart 2001-ci il tarixli 196 nömrəli qərarı ilə təsdiq edilmişdir) 64-cü bənd)

4.7. Tədris və tərbiyə üsullarını, dərs vəsaitlərini və materiallarını, dərslikləri seçmək və istifadə etmək azadlığı.

(“Müəllimlərin vəziyyəti haqqında” UNESCO-nun 5 oktyabr 1966-cı il tarixli tövsiyəsi, 35, 65-ci bəndlər; “Təhsil haqqında” Rusiya Federasiyasının Qanunu, 55-ci maddənin 4-cü bəndi, 20 iyun 2001-ci il tarixli, 25 nömrəli “Müəllimlərin inkişafı haqqında” Moskva Qanunu. Moskva şəhərində təhsil", 14-cü maddə, Ümumi təhsil müəssisəsi haqqında Nümunəvi Əsasnamə (Rusiya Federasiyası Hökumətinin 19 mart 2001-ci il tarixli 196 nömrəli qərarı ilə təsdiq edilmişdir) bənd 65).

4.8. Şagirdlərin biliyinin qiymətləndirilməsi üsullarını seçmək azadlığı.

(“Müəllim vəzifəsi haqqında” UNESCO-nun 5 oktyabr 1966-cı il tarixli tövsiyəsi, bənd 65; “Təhsil haqqında” Rusiya Federasiyasının Qanunu, 55-ci maddənin 4-cü bəndi, 20 iyun 2001-ci il tarixli, 25 nömrəli “Müəllimlərin inkişafı haqqında” Moskva Qanunu. Moskva şəhərində təhsil", 14-cü maddə, Ümumi təhsil müəssisəsi haqqında Nümunəvi Əsasnamə (Rusiya Federasiyası Hökumətinin 19 mart 2001-ci il tarixli 196 nömrəli qərarı ilə təsdiq edilmişdir) 65-ci bənd)

4.9. Sinifdə şagird davranışına tələblərin müəyyən edilməsi. Bu qaydalar şagirdin ləyaqətinə toxunmamalı və Məktəbin Nizamnaməsinə və bu Qaydalara zidd olmamalıdır.

(Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya, maddə 3, 19)

4.10.Özünün xidməti vəzifələrinin və konkret öhdəliklərinin icrası ilə əlaqədar olmayan inzibati tapşırıqlardan imtina edilməsi.

4.11. Pedaqoji fəaliyyətlə məşğul olmağın qadağan edilməsinə səbəb olan hallar, o cümlədən tələbələrin mənafeyinin müdafiəsi üçün zəruri olan hallar istisna olmaqla, intizam təhqiqatının məxfiliyinə; işinin qiymətləndirilməsini əks etdirən şikayətlər və digər sənədlərlə tanış olur və onlara izahatlar verir.

4.12.Təhsil və inkişaf proqramlarının mənimsənilməsində yaradıcılıq, təşəbbüskarlıq.

(“Müəllimlərin statusu haqqında” UNESCO-nun 5 oktyabr 1966-cı il tarixli tövsiyəsi, 61-ci bənd; Rusiya Federasiyasının “Təhsil haqqında” Qanunu, 55-ci maddənin 4-cü bəndi, 20 iyun 2001-ci il tarixli 25 nömrəli “Müəllimlərin statusu haqqında” Moskva Qanunu. Moskva şəhəri ", Maddə 14, Ümumi təhsil müəssisəsi haqqında Nümunəvi Əsasnamə (Rusiya Federasiyası Hökumətinin 19 mart 2001-ci il tarixli 196 nömrəli qərarı ilə təsdiq edilmişdir) bənd 65)

4.13.Tədris prosesi iştirakçılarının hüquqları üzrə müvəkkilə, habelə hər hansı yuxarı orqanlara ərizə, təklif, şikayətlərlə fərdi qaydada və ya bir qrup şəxs tərkibində müraciət etmək.

("Müəllimlərin statusu haqqında" UNESCO-nun 5 oktyabr 1966-cı il tarixli tövsiyəsi, 50-ci bənd; Rusiya Federasiyası Konstitusiyasının 33-cü maddəsi, 2 may 2006-cı il tarixli 59-FZ Federal Qanunu "Vətəndaşların müraciətlərinə baxılması qaydası haqqında" Rusiya Federasiyası” Maddə 2 s. 1)

4.14.Dərslərin dəyişdirilməsi barədə əvvəlcədən xəbərdarlıq.

4.15. İstirahət və bayram günlərində işləmək üçün istirahət vaxtı, Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyinə uyğun olaraq qeyri-iş günlərində iş üçün ikiqat əmək haqqı.

(Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsi, Maddə 153)

4.16.Tələbənin valideynlərinin (qanuni nümayəndələrinin) müəllimin peşə vəzifələrinə əsassız müdaxiləsindən müdafiə.

4.17.Tələb edin:

– valideyn-müəllim iclaslarında iştirak edən valideynlərdən (qanuni nümayəndələrdən) uşağın təhsil alması üçün normal şəraitin yaradılması (iş yeri, gündəlik iş rejimi);

(Rusiya Federasiyasının Ailə Məcəlləsi, 63-cü maddənin 2-ci bəndi, 10 mart 2004-cü il tarixli 14 nömrəli "Moskva şəhərində ümumi təhsil haqqında" Moskva Qanunu, 17-ci maddənin 4-cü bəndi, Ümumi təhsil müəssisəsi haqqında Nümunəvi Əsasnamə (təsdiq edilmişdir) RF Hökumətinin 19 mart 2001-ci il tarixli 196 nömrəli qərarı ilə) bənd 60)

– şagirdlərin məktəb həyatı Qaydalarına əməl etməsindən.

4.18. Şagirdlərin idman forması olmadan bədən tərbiyəsi dərslərində iştirakına icazə verməyin (bu halda şagird idman zalında müəllimin nəzarəti altında olur).

(10 mart 2004-cü il tarixli, 14 nömrəli "Moskva şəhərində ümumi təhsil haqqında" Moskva Qanunu, Maddə 17, 2-ci bənd, 4-cü bənd)

Müəllim borcludur:

5.1. Vicdanla və vicdanla işləmək, vəzifə təlimatlarında, əmək müqavilələrində, kollektiv müqavilələrdə, məktəb nizamnaməsində, daxili nizam-intizam qaydalarında müəyyən edilmiş vəzifələri yerinə yetirmək, əməyin mühafizəsi və təhlükəsizlik tələblərinə, istehsalat sanitariyası və gigiyenasına, yanğından mühafizəyə riayət etmək.

5.2. Ləyaqətlə davranmaq, etik davranış standartlarına riayət etmək, şagirdlərə, valideynlərə və məktəb kollektivinin üzvlərinə qarşı diqqətli və nəzakətli olmaq, şagirdlərə nümunə olmaq.

5.3. Uşağın şəxsiyyətinə və insan ləyaqətinə hörmət edin.

(Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya, maddə 2, 12-17, 19)

5.4. Tələbələrin fikir və inanclarını ifadə etmək hüquqlarına hörmət edin.

(Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya, maddə 12, 13)

5.5. Fiziki və əqli zorakılığı istisna edən üsullardan istifadə edərək tələbələrin insan ləyaqətinə hörmət əsasında nizam-intizamı qoruyun.

(Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya, Maddə 19, Ümumi Təhsil Müəssisələri haqqında Nümunəvi Əsasnamə (Rusiya Federasiyası Hökumətinin 19 mart 2001-ci il tarixli 196 nömrəli qərarı ilə təsdiq edilmişdir) bənd 57, Rusiya Federasiyasının "Təhsil haqqında" Qanunu. , Maddə 15, bənd 6)

5.6. Peşəkar səviyyənizi sistemli şəkildə yüksəldin, müasir tədris metodlarından istifadə edin.

(Ümumi təhsil müəssisəsi haqqında nümunəvi əsasnamə (Rusiya Federasiyası Hökumətinin 19 mart 2001-ci il tarixli 196 nömrəli qərarı ilə təsdiq edilmişdir) 67-ci bənd)

5.7. Mühasibat və pedaqoji sənədləri müəyyən edilmiş qaydada aparmaq və hesabat məlumatlarını məktəb rəhbərliyinə operativ şəkildə təqdim etmək.

5.8. Qiymətləri sinif jurnalına və şagird gündəliyinə vaxtında yerləşdirmək.

5.9. Tələbənin şəxsiyyətini deyil, onun cavabını qiymətləndirin.

5.10. Hər bir tələbənin işində müsbət cəhətləri tapmağa çalışın.

5.11. Məktəb direktoru tərəfindən təsdiq edilmiş cədvələ uyğun olaraq məktəb ətrafında növbətçi olmaq.

(Təhsil müəssisələrinin pedaqoji və digər işçilərinin iş vaxtının və istirahət vaxtının xüsusiyyətləri haqqında Əsasnamə. Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin 27 mart 2006-cı il tarixli 69 nömrəli əmri ilə təsdiq edilmişdir, 2.3-cü bənd).

5.12. İş yerinizi qaydasında saxlayın, məktəb əmlakına diqqətlə yanaşın, nasazlıqlar barədə təcili olaraq təsərrüfat xidmətinə məlumat verin.

5.13. Şagirdlərlə qəzaların qarşısını almaq üçün tədbir alın. Dərs zamanı şagirdlərin həyatına və sağlamlığına cavabdeh olmaq.

("Müəllimlərin statusu haqqında" UNESCO-nun 10/05/1966-cı il tarixli tövsiyəsi, 69-cu bənd, SSRİ Dövlət Təhsil Sistemində tələbələr və şagirdlərlə baş verən bədbəxt hadisələrin təhqiqatı və uçotu haqqında Əsasnamə, SSRİ Xalq Təhsili üzrə Dövlət Komitəsinin əmri ilə təsdiq edilmişdir. 1 oktyabr 1990-cı il tarixli, № 639, bənd 1.12)

5.14. Uşağınızın dərslər zamanı məktəbi tərk etməsinə icazə verin, yalnız valideynlərin qeydi və ya tibb bacısının (həkim) arayışı olduqda. Gözlənilməz hallarda bu addım tələbənin valideynləri (qanuni nümayəndələr) ilə razılaşdırılmalıdır.

5.15. Mütəmadi olaraq pulsuz tibbi müayinədən keçin.

("Moskva şəhərində təhsilin inkişafı haqqında" 20 iyun 2001-ci il tarixli 25 nömrəli Moskva Qanunu, 8-ci maddənin 5-ci bəndi)

Sinif rəhbərinin vəzifələri:

Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin 3 fevral 2006-cı il tarixli 21 nömrəli əmri "Rusiya Federasiyasının təsis qurumlarının dövlət təhsil müəssisələrinin müəllim heyəti tərəfindən sinif rəhbərinin funksiyalarının həyata keçirilməsinə dair metodiki tövsiyələrin təsdiq edilməsi haqqında" Federasiya və bələdiyyə təhsil müəssisələri”

7.1. Tələbələrin hüquq və azadlıqlarına hörmət edin.

7.2. Şagirdin valideynləri (qanuni nümayəndələr) ilə sıx əlaqə saxlamaq, onlarla məsləhətləşmələr və söhbətlər aparmaq.

7.3. Valideyn-müəllim görüşləri barədə valideynləri (qanuni nümayəndələri) dərhal xəbərdar etmək.

7.4. Ən azı həftədə bir dəfə tələbə qiymətlərini gündəliyə yazın.

7.5. Dərs saatlarının keçirilməsi (həftədə 1 saat; onlardan biri ayda bir dəfə sinif şagirdlərinin akademik performansının və davranışının dinamikasını təhlil etməyə həsr olunur).

7.6. Uşağın şəxsiyyətinin fərdi inkişafı və mənəvi formalaşması üçün əlverişli şəraitin yaradılmasına kömək etmək.

7.7. Sinif rəhbərinin formalaşmasına və inkişafına töhfə vermək.

7.8. Tələbə təhsili sistemində lazımi düzəlişlər etmək.

7.9. Hər bir şagird üçün əlverişli mənəvi-psixoloji mühitin yaradılmasına töhfə vermək.

7.10.Şagirdlərə sinif yoldaşları, müəllimlər, valideynlər (qanuni nümayəndələr) ilə ünsiyyət zamanı yaranan problemləri həll etməyə kömək etmək.

7.11. Tələbələr üçün əlavə təhsili təşviq edin.

7.12.Şagirdlərlə dərsdənkənar məşğələlər, maarifləndirici və tərbiyəvi xarakterli ekskursiyalar təşkil etmək.

7.13. Tədris prosesinin şəraitini yaxşılaşdırmaq və yaxşılaşdırmaq üçün təkliflər vermək.

7.14. Tələbə və şagirdlərin əməyin mühafizəsi qaydalarını, yol hərəkəti qaydalarını, evdə davranış və s. öyrənməsini təşkil etmək.

7.15. Hər bir qəza barədə dərhal məktəb rəhbərliyinə məlumat vermək və ilkin tibbi yardım göstərmək üçün tədbirlər görmək.

7.16. Məktəb tədbirləri zamanı sinifinizlə birlikdə olun.

7.17. Hər bir tələbənin irəliləyişinə və dərslərə davamiyyətinə nəzarət edin.

Müəllimə qadağandır:

8.1. Tələbəyə fiziki və ruhi zorakılıq tədbirləri tətbiq edin.

(Rusiya Federasiyasının "Təhsil haqqında" Qanunu, Maddə 15. 6-cı bənd, Ümumi təhsil müəssisəsi haqqında Nümunəvi Əsasnamə (Rusiya Federasiyası Hökumətinin 19 mart 2001-ci il tarixli 196 nömrəli qərarı ilə təsdiq edilmişdir) Maddə 57)

8.2. Dərs üçün gec.

(Rusiya Federasiyasının Əmək Məcəlləsi, Maddə 21)

8.3. Tələbəni sinifdən qovmaq.

(Rusiya Federasiyasının Konstitusiyası, Maddə 43)

8.4. Jurnalda cavaba görə deyil, tələbənin davranışına görə qiymət qoyun.

8.5. 1-11-ci siniflərdə bayram günlərində, 1-4-cü siniflərdə isə istirahət günlərində bədii ədəbiyyat oxumaq istisna olmaqla ev tapşırıqlarını verin.

(Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya, Maddə 31; Rusiya Federasiyasının Baş Dövlət Sanitar Həkiminin 28 noyabr 2002-ci il tarixli, 44 nömrəli “Sanitar-epidemioloji qayda və qaydaların SanPiN 2.4.2.1178-02 həyata keçirilməsi haqqında” qərarı. , bənd 2.9.19)

Uşaq məktəb astanasını keçəndə onun üçün yeni həyat başlayır. İlk məktəb zəngindən sonra yaranan problemləri necə başa düşmək olar? Özünüzü və övladınızı məktəb rəhbərliyinin yanlış və çox vaxt qanunsuz addımlarından necə qorumalısınız? Gəlin valideynlərin ən çox maraqlandığı suallara cavab verməyə çalışaq.

Məktəb nizamnaməsində nə yazılıb?

Oğlumun oxuduğu məktəbin rəhbərliyi ilə aramda münaqişə yaranmışdı. Təfərrüatlara varmadan deyə bilərəm ki, bu, proqramın qurulması ilə bağlıdır. Direktor nizamnaməyə müraciət etməyə başladı, amma mən bunu görmədim. Qeydiyyatdan əvvəl heç kim bizə xəbərdarlıq etməmişdi ki, bəzi yeni proqramlar uşaqlar üzərində “sınanacaq”.

“Təhsil haqqında” qanunun 16-cı maddəsində deyilir: məktəb məcburidir gələcək tələbənin valideynlərini təsis sənədlərinizlə tanış edin və tədris prosesini tənzimləyən digər materiallar. Valideynlər ilk növbədə təhsil müəssisəsinin nizamnaməsinə diqqət yetirməlidirlər. Burada uşaqların məktəbə necə, hansı qaydada qəbulu, təhsil müddəti, biliyin qiymətləndirilməsi qaydası, əlavə xidmətlərin necə ödənilməsi nəzərdə tutulur. Məktəbin nizamnaməsi “Təhsil haqqında” qanuna və təhsil prosesini tənzimləyən digər normativ hüquqi aktlara zidd olmamalıdır. Əgər ziddiyyət hələ də müşahidə olunarsa, valideynlər bütün qeyri-qanuni müddəalara etiraz edə bilərlər (məsələn, giriş dərsinin keçirilməsi haqqında imtahanlar 1-ci sinfə daxil olduqda) məhkəmə və ya inzibati qaydada.

Məktəbdə təlim-tərbiyə prosesinin təşkili nümunəvi kurrikuluma uyğun olaraq məktəb tərəfindən müstəqil hazırlanmış kurrikuluma əsaslanır və dərs cədvəli ilə tənzimlənir. Şagirdlərin dərs yükü məktəb nizamnaməsi ilə müəyyən edilmiş icazə verilən maksimum yükü aşmamalıdır səhiyyə orqanları ilə razılaşdırılmış tövsiyələr əsasında. 1-ci siniflərdə dərs ilinin müddəti 30 həftə, 2-11(12)-ci siniflərdə isə ən azı 34 həftə davam edir. Tətillərin müddəti tədris ili ərzində ən azı 30 təqvim günü, yayda isə ən azı 8 həftə müəyyən edilir. Birinci sinif şagirdləri üçün il ərzində bir həftəlik əlavə tətillər müəyyən edilir. İllik akademik təqvim məktəb tərəfindən müstəqil olaraq hazırlanır və təsdiq edilir.

Məktəbimizdə qəyyumlar şurası fəaliyyət göstərir. Onun səyləri sayəsində məktəbi artıq pulsuz adlandırmaq olmaz. Hər ay müəyyən ehtiyaclar üçün bizdən xeyli pul alırlar. Bu qanunidir?

Qanun tələbələrin valideynlərinə məktəbin idarə edilməsində iştirak etməyə icazə verir. Təhsil müəssisəsinin nizamnaməsi məktəbdə qəyyumlar şuralarının təşkilinə icazə verə bilər. Bu, məktəb özünüidarəsinin növlərindən biridir və valideynlərin və uşağın qanuni nümayəndələrinin təhsil prosesinin gedişinə təsir göstərməsinin təsirli yollarından biridir. Təcrübədə belə orqanlar təşkilati və yardımçı məsələlərlə məşğul olurlar.

Çox vaxt tələbələrin valideynlərindən pul yığan qəyyumlar şuralarıdır. Bu halda qeyd etmək lazımdır ki, belədir töhfələr tamamilə könüllü olmalıdır. Təbii ki, indiki məktəblərin, xüsusən də dövlət məktəblərinin maliyyə dəstəyi çox vaxt arzuolunmazdır, lakin yenə də bu, sistematik qəsb üçün səbəb deyil. Ona görə də qəyyumlar şurası məktəbin təmirini təşkil edə bilər, nəinki bunun üçün pul yığıb məktəb rəhbərliyinə verə bilər. Bu sözdə məqsədli maliyyələşdirmə banal töhfələrdən daha effektivdir. Şuraların maliyyə fəaliyyəti tam şəffaf olmalıdır. İanə etdiyiniz vəsaitin necə xərcləndiyini öyrənmək hüququnuz var.

Gəl məktəbə gedək

Bir uşağı məktəbə yazdırmaq üçün, məsələn, ictimai məktəbə yazmaq üçün dostlarımdan nə çox, nə də az 3000 ABŞ dolları ödəməyi tələb etdilər. Ödəniş dərhal və məktəb direktorunun əlində olmalı idi. Uşağın ailəsi məktəbdən beş dəqiqəlik məsafədə yaşayırdı, lakin bədbəxt bir təsadüf nəticəsində ev rayon administrasiyalarının qovşağında yerləşirdi və məktəb rəsmi olaraq başqa bir idarədə qeydiyyatdan keçdi. Bu vəziyyət nə dərəcədə qanunidir, valideynlər nə etməlidir?

Təəssüf ki, vəziyyət təcrid olunmur. Birincisi, o, müstəsna olaraq cinayət xarakteri daşıyır və Cinayət Məcəlləsinin tətbiqi sahəsinə daxildir. Odur ki, hüquq-mühafizə orqanlarına və Təhsili İdarəetmə Komitəsinə müraciət etmək hüququnuz var. İkincisi, qanuna görə, dövlət və bələdiyyə təhsil müəssisələri məktəbin yerləşdiyi ərazidə yaşayan bütün uşaqların qəbulunu təmin etməlidir. Uşaq bu ərazidə yaşamırsa, yalnız müəssisədə pulsuz yerlərin olmaması səbəbindən qəbuldan imtina edilə bilər. Və burada, təəssüf ki, heç nə etmək mümkün deyil.

Məktəb yaşına çatmış bütün uşaqlar hazırlıq səviyyəsindən asılı olmayaraq ümumi təhsil müəssisəsinin 1-ci sinfinə qəbul olunurlar. Uşaqların birinci sinfə qəbulu bütün növ dövlət və bələdiyyə təhsil müəssisələrinə rəqabət əsasında pozuntudur 3-cü maddə. Təhsil Qanununun 5. Müəyyən fənləri (məsələn, xarici dilləri) dərindən öyrənən məktəblərə daxil olarkən testlərə icazə verilir, ancaq uşağın bilik səviyyəsini müəyyən etmək və sonradan uşaqların inkişafı, qabiliyyətləri və sağlamlığı nəzərə alınmaqla siniflər formalaşdırmaq üçün.

Çox vaxt uşağı məktəbə qəbul edərkən valideynlərdən sonsuz sayda sənədlər tələb olunur, lakin təhsil xidmətlərinin göstərilməsini tənzimləyən qaydalar bu məsələni aydın şəkildə tənzimləyir. Belə ki, uşağı 1-ci sinfə qəbul etmək üçün valideynlər və ya uşağın qanuni nümayəndələri (qəyyumlar, qəyyumlar) təhsil müəssisəsinə qəbul haqqında ərizə və uşağın tibbi kitabçası təqdim edirlər. Valideynlərin iş yerindən əmək haqqını göstərən arayışların tələb edilməsinə qanunla yol verilmir. Uşağın təhsilə hazır olması barədə psixoloji-pedaqoji və ya tibbi-pedaqoji komissiyanın rəyi məsləhət xarakteri daşıyır və məcburi deyil.

Dövlət məktəbində təhsil pulsuzdur - bu qayda İncəsənət tərəfindən də müəyyən edilmişdir. Təhsil Qanununun 5. “Xüsusi” proqramlar və dərsliklər üzrə təlimlərə, məktəb binasının mühafizəsinə və təmizliyinə, müəllimlərin maaşlarına əlavələr və məktəbin ehtiyaclarına görə pul alınmasına yol verilmir. Töhfə seçimləri yuxarıda müzakirə etdiyimiz kimi, qəyyumlar şurası vasitəsilə mümkündür.

Valideynlərin hüququ

Qızımın oxuduğu məktəbdə belə bir siyasət var: valideynlər təhsil prosesinə qarışmamalıdırlar. Məktəb valideynlər üçün tamamilə bağlanıb. Mən isə, məsələn, qızımdan eşitdiklərimdən razı deyiləm: mənə elə gəlir ki, müəllim özünü düzgün aparmır...

Şübhəsiz ki, valideynlər qanunla övladı üçün müəllim seçmək hüququnun olması ilə maraqlanacaqlar. Məktəbin birinci ili şagird üçün uyğunlaşma baxımından ən çətin ildir. O, özünü yetkin bir mentorla psixoloji uyğunluq məsələlərinin son dərəcə vacib olduğu yeni bir mühitdə tapır. Ona görə də valideynlərə ciddi problemlər yaranarsa, müəllimləri dəyişmək imkanı da verilir. Bunun üçün məktəb direktoruna müraciəti əsaslandıran ərizə yazmaq kifayətdir.

Bundan əlavə, qaydalar valideynlərə təhsil prosesinə daha çox nəzarət edir. Beləliklə, Sənətin 7-ci bəndinə uyğun olaraq. “Təhsil haqqında” qanunun 15-ci maddəsinə uyğun olaraq onların dərslərdə iştirak etmək, fənlərin tədrisi üsulları və fəaliyyətin qiymətləndirilməsi ilə tanış olmaq hüququ vardır.

Məktəbdə münaqişə komissiyaları təşkil edilə bilər. Onlar valideynlərin, pedaqoji kollektivin və məktəb rəhbərliyinin nümayəndələrindən ibarətdir. Mübahisəli vəziyyətlər yaranarsa, münaqişə komissiyasının qərarları məsləhət xarakteri daşıyır. Ümumi həll yolu tapılmasa, həm təhsil müəssisəsinin nümayəndələri, həm də valideynlər mübahisənin həlli üçün məhkəmələrə müraciət etmək hüququna malikdirlər. Bundan əlavə, valideynlərin təhsil orqanlarına (təhsil komitələri, rayon alt komitələri və s.) müraciət etmək hüququ var.

Məğlub olanın xoşbəxtliyi

Məktəbimizdə qiymətlər bilik ölçüsü deyil, şantaj vasitəsidir. Onuncu sinif oğlum kimyadan pis qiymət aldığı üçün daim məktəbdən qovulmaqla hədələnir...

Qızım orta (!) məktəbə keçəndə dörd fəndən imtahan vermək məcburiyyətində qaldı. Bu qanunidir?

Mövcud qanunvericiliyə görə, hər bir məktəb tələbələrin attestasiya növünü müstəqil seçmək hüququna malikdir. Sənətə görə. “Təhsil haqqında” Qanunun 15-ci maddəsinə əsasən, təhsil müəssisələri qiymətləndirmə sistemini, aralıq attestasiyanın formasını, qaydasını və tezliyini müəyyən etməkdə sərbəstdir. Ona görə də birinci sinifdə belə onların müxtəlif testlərdən keçməli olacağı üzə çıxarsa, valideynlər təəccüblənməməlidir.

Uşaq nədənsə məktəb kurikulumini kifayət qədər yaxşı mənimsəmirsə və qeyri-qənaətbəxş qiymət alırsa nə etməli? Onu ikinci il saxlaya bilərlərmi? Valideynlər konkret olaraq nə etməlidirlər? “Təhsil haqqında” Qanunun 17-ci maddəsində göstərilir ki, iki və ya daha çox fənndən illik uğursuzluqla nəticələnən ibtidai və orta məktəb şagirdləri “onların valideynlərinin (qanuni nümayəndələrinin) qərarı ilə təkrar təhsilə saxlanılır və daha az sayda kompensasiya təhsili siniflərinə keçirilir. hər müəllim təhsil müəssisəsinə düşən şagird sayı və ya təhsilini ailə təhsili formasında davam etdirmək.Tədris ilinin sonunda bir fənn üzrə akademik borcu olan müəyyən edilmiş təhsil pillələri üzrə şagirdlər şərti olaraq növbəti sinfə keçirilir.Akademik təhsilin ləğvinə görə məsuliyyət tələbələrin növbəti tədris ili ərzində borcu onların valideynlərinin (qanuni nümayəndələrinin) üzərinə düşür. Şagirdin növbəti sinfə keçirilməsi istənilən halda təhsil müəssisəsinin rəhbər orqanının (pedaqoji şuranın) qərarı ilə həyata keçirilir”.

Praktikada bu qayda o deməkdir ki, şagirdin valideynlərinin razılığı olmadan o, hətta geri qaldığı üçün sinfə də keçirilə bilməz. Ancaq eyni zamanda, valideyn uşağın sonrakı akademik performansı üçün tam məsuliyyət daşıyır. Qeyd edək ki, məktəb müəllimləri və təhsil müəssisələrinin rəhbərliyi əksər hallarda şagirdlərin tələbatını ödəyir. Ən ümumi seçim əlavə dərslər təşkil etməkdir. Məktəbin tələbələrdən ödəniş almaq üçün tam və tamamilə qanuni hüququ olduğu yer budur. Bununla belə, qeyd etmək lazımdır ki, belə dərslərin mümkünlüyü və onların təşkili üçün ödəniş birbaşa məktəbin nizamnaməsində nəzərdə tutulmalıdır.

Ən ağrılı məsələ isə şagirdlərin məktəbdən uzaqlaşdırılmasıdır. Valideynlər bunu bilməlidir Məktəbin 14 yaşına çatmamış uşağı məktəbdən kənarlaşdırmaq hüququ yoxdur. Sənətə görə. “Təhsil haqqında” Qanunun 19-cu maddəsinə əsasən, 14 yaşına çatmış şagird “qanunsuz hərəkətlərə, təhsil müəssisəsinin nizamnaməsini kobud və təkrar pozmağa görə” - başqa sözlə, xuliqanlıq və pis davranışa görə məktəbdən xaric edilə bilər. Məktəbin xaric edilməsi haqqında qərar qəbul etdikdən sonra məktəb rəhbərliyi üç gün müddətində qərar barədə yerli idarəetmə orqanına məlumat verməyə borcludur. O, öz növbəsində xaric edilən şəxsin yeni təhsil yerinə yerləşdirilməsi üçün tədbirlər görür. Uşağın məktəbdən qovulması barədə qərardan həm inzibati qaydada (təhsil orqanlarına şikayət verməklə), həm də məhkəmədə etiraz edilə bilər.

Kim tutacaq?

Oğlum demək olar ki, bütün rüb xəstə idi. Xəstəliyə görə buraxdığı ev tapşırığını və aralıq testlərini verməsi tələb olunurmu?

Qanunda deyilir ki, hər bir tələbə müəyyən biliyə - müəyyən təhsil səviyyəsinə uyğun təhsil proqramını mənimsəməlidir. Uşaq tez-tez xəstələnirsə, valideynlər onun üçün, o cümlədən evdə məqbul fərdi təhsil formasını seçmək hüququna malikdirlər. İstənilən halda dövlət təhsil standartına əməl edilməlidir. Məktəbə şagirddən xəstəlik səbəbindən buraxdığı tapşırıqları yerinə yetirməsini tələb etmək hüququ verən nədir. Təbii ki, o, bütün buraxılmış ev tapşırıqlarını yerinə yetirməyə məcbur olmayacaq. Amma o, müəyyən minimumu keçməyə borcludur. Praktikada belə məsələlər hər bir müəllim tərəfindən fərdi şəkildə həll edilir.

Təhlükəsizlik

Oğlumun sinif yoldaşı fəhlə dərsində xəsarət alıb. Hətta əlindən əməliyyat olunmalı olub. Belə hadisələrə görə məktəb məsuliyyət daşıyırmı?

Sənətə görə. Təhsil Qanununun 32-ci maddəsinə əsasən, məktəb təhsil prosesi zamanı şagirdin həyatına və sağlamlığına cavabdehdir. İstənilən vəziyyətdə məktəb uşağa müalicə və qulluq xərclərini kompensasiya etməlidir. Təcrübə göstərir ki, məktəblər dərs zamanı xəsarət faktlarını gizlətmir və müraciət əsasında dəymiş ziyanın ödənilməsi üçün iddialar üçün əsas olan müvafiq arayışlar verirlər. Məktəb rəhbərliyi belə bir sənəd verməkdən imtina edərsə, xəsarət faktı şahid ifadəsi və ya hər hansı bir tibb müəssisəsindən alınan tibbi rəylə təsdiqlənə bilər.

Sonda qeyd etmək istərdim ki, ölkəmizdə təhsillə bağlı qanunlar bazar iqtisadiyyatı şərtlərinə uyğun olaraq təcili islahatların aparılmasını tələb edir. Beləliklə, bu gün bir çox Avropa ölkələrində tam orta təhsil haqqında rus sertifikatları tanınmır. Yeniyetmələr xarici universitetlərdə təhsil almaq imkanı əldə etmək üçün il yarım təhsilini başa vurmalıdırlar. Bundan əlavə, sovet dövründə saxlanılan fundamental klassik məktəb təhsilinin səviyyəsi aşağı salına bilməz. Buna məktəb təhsil sisteminin son on ildə topladığı təcrübəni də əlavə etsək, o zaman təhsil sistemi üçün ən məqbul variantı əldə edə bilərik.

Müzakirə

Salam deyin ne edim?
Uşağım birinci sinfi bitirəndə dərslərində heç bir problem yox idi. Uşaq əlifbanı bilir və saya bilir, zəif olan tək şey oxumaq idi. Sinif rəhbəri ilə əlaqə saxladım və uşağıma yayda əlavə dərs verə biləcəyini soruşdum. Cavab verdi ki, bəli, əlbəttə, mən sənə zəng edib dəvət edəcəyəm. Yay boyu müəllimlə bir neçə dəfə əlaqə saxladım və o, bizi vədlərlə yedizdirdi. Və o, məni yalnız avqust ayında, dərs ilinin bitməsinə bir həftə qalmış 3 sinifə dəvət etdi.k
Hansı ki, heç bir nəticə vermədi. Və mən bizim sinifdən olan digər valideynlərdən öyrəndim ki, o, uşaqlarını iyun ayında yayda əlavə dərslərə dəvət edib. Və o, sadəcə bizə məhəl qoymadı. İkinci sinifdə, 1-ci rübdə uşaq xəstələndi, bir həftə dərslərə getmədi. Həm də ikinci rübdə. Sonra ikinci rübün sonunda problem yaşamağa başladıq, müəllim məni psixoloqla danışmaq üçün məktəbə çağırdı. Mən gələndə məktəbə çağırılan psixoloq öz aralarında və uşağımın dalınca danışmağa başladı. Dedilər ki, onu birinci sinfə köçürmək lazımdır, ya da ikinci kursa buraxmaq lazımdır, yaxşı olar ki, əlifbanı bilmir, yaddaşı çox zəifdir, uşağı əqli qüsurlu uşaqlar üçün məktəbə köçürsünlər. və oxuya bilmir və yaza bilmir. Ancaq o, yalnız mexaniki surətdə köçürə bilər. Sonra məni bağladılar. Dedilər ki, mənim uşağım bu məktəbdə heç kimə lazım deyil, onunla işləmək, ona öyrətmək məcburiyyətində deyillər, bunu özüm etməliyəm. Artıq məktəbdə 700-dən çox insan var və bunun üçün kifayət qədər vaxtları yoxdur. Məktəbdə pulsuz təhsil olduğundan və kiçik bir maaşla heç kim uşağınıza əlavə repetitorluq göstərməyəcək. Göz yaşları içində evə getdim. Ancaq hər şey burada bitdi. Üçüncü rübün əvvəlində məni yenidən məktəbə çağırdılar, amma bu dəfə psixoloq, sosial işçi və sinif rəhbərinin iştirakı ilə direktorun yanına. Psixoloq yenə deməyə başladı ki, mənim uşağımın yaddaşı qısadır və yalnız mexaniki surət çıxarır, onun başında problem var. Etiraz etmək istəyəndə dərhal sözümü kəsdilər, dedi ki, onun heç bir hüququ yoxdur, etiraz etmək istəyəndə dərhal sözümü kəsdilər ki, buna haqqım yoxdur. Psixoloq dedi ki, mənim bunu etməyə haqqım yoxdur. Psixoloq dedi ki, işlədiyim üçün uşağıma az vaxt ayırıram. Sinif rəhbəri və psixoloq bir-birləri ilə sinifdə necə yer hazırlamaq lazım olduğuna dair ifadələr mübadiləsi aparır, sonra da kimisə ora aparırdılar. Psixoloq başqa komissiya təyin etdi.
Həmişə düşünürdüm ki, müəllimlər uşaqlara dərs verməlidirlər, onlara bilik verməlidirlər ki, onlara hörmət etmək, dəyər vermək lazımdır. Övladlarıma bunu dedim ki, müəllimlərə hörmət etsinlər, onları diqqətlə dinləsinlər, çünki müəllimlər bizə həyatda faydalı olacaq biliklər verirlər. Ki, uşaqlar savadlı, təhsilli olsunlar. Amma belə bir vəziyyətlə üzləşdiyim üçün artıq nə düşünəcəyimi bilmirəm.

Salam, bu belədir: 9-cu sinif şagirdi xoşagəlməz vəziyyətə düşür, bir ay oxumayıb və islah koloniyasına göndərilib, oradan tez çıxıb, nə etməli? Yenidən 9-cu sinifdə oxuyursunuz? Yoxsa imtahanlardan keçib attestat ala bilirsiniz?

Günortanız Xeyir Bu gün 2016-2017-ci dərs ilinin birinci rübünün son günüdür. ilin. 7-ci sinif uşağı üçün, yəni. böyük qızının tarix balı 2, ikinci qızınınki isə 4. Məsələ burasındadır ki, böyük qız həmişə ev tapşırığını hazırlayır və oxuyur, sinifdə tarix müəllimi isə ondan oxuduqları haqda heç vaxt soruşmur və yalnız o şagirdlər cavab verir ki, həmişə və müvafiq olaraq yaxşı qiymətlər alın. Amma ikinci qızı, düzünü desəm, tarix oxumur, hazırlaşmır, nədənsə 4-cü sinfi alıb. Təbii ki, bir valideyn kimi uşaqlardan layiqli və ya layiq olmayan yaxşı qiymətlər məni sevindirir. Amma mənə elə gəlir ki, bu ədalətli deyil. Haqsızlığa görə tarix müəllimimi dəyişmək istəyirəm.
Sual: Valideyn fənn müəllimini dəyişə bilərmi? Ərizə necə yazılır?

Salam.Zəhmət olmasa deyin nə edək.Uşağım 1-ci sinfə qəbul olanda müəllim tapmaq çətin idi,o vaxt artıq karyerasını bitirmək qərarına gəldiyi üçün məktəbə qayıtmasını xahiş etdilər.Sonda , razılaşdı və uşaqlarımız üçün çox yaxşı müəllim oldu.Bu, çox yaxşı, savadlı və bilikli müəllimdir. Elə bu günlərdə bildik ki, onu birinci siniflərə köçürürlər, çünki onların müəllimi yox idi. 2100 proqramını bilən (niyə o zaman sinfi işə götürdülər?), bizim uşaqlar isə həm sevimli müəllimlərini, həm də sinif otağını itirdilər.Müəllimimiz dəfələrlə direktordan bizimlə qalmasını xahiş etdi, ona dedilər: " Məktəbdən çıxıb məzun qızını götürə bilərsən”.De görüm, biz valideyn olaraq nə edək?Axı direktor bizi dinləmək istəmir, hara gedək?“qışqır” ki, hər şey geri qayıtsın. onun yerinə.Biz valideynlərin müəllimi qaytarmağa haqqımız varmı?Müəllimimizin yerinə bizə universitetə ​​təzəcə daxil olmuş,analıq məzuniyyətindən qayıdan çox gənc qız verdilər,bu isə sonsuz xəstəlik məzuniyyəti,sessiyalar və s. .Və uşaqlarımız heç kimə lazım deyil!Cavabınıza görə əvvəlcədən təşəkkürlər.

Müəllim oğlunun idman zalı üçün paltar dəyişdirməkdən imtina etməsinə "sifətə" dedi! Müəllimə və ya məktəb rəhbərliyinə necə təsir edə bilərsiniz?

Valideynlərin övladlarına Peterson riyaziyyatını 3-cü sinifdən öyrətməkdən imtina etmək hüququ varmı? 1-ci və 2-ci siniflərdə oxuyan uşaqlar bu proqramdan istifadə edərək riyaziyyat öyrənirdilər. Amma uşaqların psixikası pozulur, çünki... Materialı öyrənməkdə çətinlik çəkirlər.

Məktəb müəllimi ilə konflikt yaşadım.O ingilis dilini öyrədir.Onun dərsində icazəsiz ayağa qalxıb sinif yoldaşımdan portfelimi aldım,bundan sonra məni qovdu.İndi isə dərsə getməyə icazə vermir. Və məni qalmaqalla hədələyir.Valideynlərimə zəng edib onlarla danışmalı idi, amma etmədi.Mən hesab edirəm ki, o, öz vəzifə səlahiyyətlərini aşıb. Bu sualla mənə kömək edin. Mənim adım Saşadır, mənim 14 yaşım var və 8-ci sinifdəyəm və nə edəcəyimi bilmirəm?

Sinif yoldaşlarım məni təhqir edəndə mənim hansı hüquqlarım var?

Məktəbimizdə 2-ci rübün əvvəlindən dərslərin başlama vaxtının 8-00-dan 08-30-a dəyişdirilməsinə rəhbərlik tərəfindən qərar verildi. Bu, bizim üçün son dərəcə əlverişsizdir, ona görə ki, mənim iş günüm saat 8-00-da başlayır. Həmçinin, uşağım məktəbdən kənar əlavə dərnəklərə gedir və bu dərsləri başqa vaxta keçirmək mümkün deyil! Bu qanunidir? və dəyişikliklərin qarşısını almaq üçün hansı tədbirlər görülə bilər? Məktəb Sanpin standartlarına istinad edir, mən onlarla harada tanış ola biləcəyimi deyə bilərsiniz!?

Müəllim ayəni əzbərləmədiyim üçün bütün sinfin gözü qarşısında məni təhqir etdi və ikinci il məni tərk edəcəyi ilə hədələdi. Müəllimin bunu etmək hüququ varmı?

9-cu sinfi bitirmədən məktəbi tərk etmək hüququm varmı?

Hər bir şagird məktəb Nizamnaməsinə əməl edərsə, təhsil müəssisəsində həmişə mehriban və rahat mühit hökm sürəcəkdir.

Uşağı birinci sinfə yazdırmazdan əvvəl valideynlər və müəllimlər ona təkcə davranış qaydalarını izah etməməlidirlər. Uşaq öz hüquq və vəzifələrini bilməlidir. Bu barədə məqaləmizdə oxuya bilərsiniz.

Təlim üçün kim uyğun gəlir?

Təhsil almaq şəxsiyyətin, cəmiyyətin və dövlətin maraqları naminə həyata keçirilir. Təhsil pullu olarsa, hər yetkin şəxs övladına nəinki orta, hətta ibtidai təhsil verə bilməyəcək. Məhz təhsil pulsuz olduğu üçün bütün uşaqlar dövlət müəssisəsində təhlükəsiz təhsil ala bilirlər.

İbtidai məktəb nədir? Uşaqlar bilik əldə etmək üçün birinci sinfə gedirlər. Uşağa müxtəlif elmləri öyrətməzdən əvvəl müəllimlər məktəblilərə təhsil müəssisəsində bütün hüquqları, vəzifələri və davranış qaydalarını izah etməyə borcludurlar. Əvvəlcə kimin orta təhsil almaq hüququ olduğunu anlayaq. Yalnız Rusiya vətəndaşlarıdır, ya yox?

Rusiya Federasiyası Konstitusiyasının 43-cü maddəsində deyilir: Hər bir insanın təhsil almaq hüququ var. Yaşından, millətindən, dini tərbiyəsindən və cinsindən asılı olmayaraq, Rusiyada yaşayan hər bir şəxs oxumağa və orta təhsil almağa borcludur. Əgər insan rus dilini bilmirsə, o, təhsil prosesində iştirak edə bilməyəcək.

Sənətin 4-cü hissəsinə uyğun olaraq. 43-cü maddəyə əsasən, hər bir şəxs ümumtəhsil məktəbi kurikulumunu mənimsəməyə borcludur. Uşaq orta təhsili başa vurduqdan sonra ixtisas əldə etmək üçün müsabiqə əsasında ali təhsil müəssisəsinə daxil olmaq hüququna malikdir. Təhsil hər bir insanın şəxsiyyətinin inkişafına yönəlib. Təhsilini bitirəndə hər bir tələbə müəyyən dərəcədə biliyə malik olmalıdır. Hər bir uşaq məktəbi tərk etməzdən əvvəl biliyini qiymətləndirən imtahanlardan keçməlidir. Yalnız bundan sonra ali məktəbə qəbul üçün əsas olan sertifikat verilir.

Vacibdir! Rusiyada yalnız ölkəmizin vətəndaşları təhsil almaq hüququna malikdirlər.

Məktəbdə şagirdin hüquqları nələrdir?

Bütün uşaqlar düzgün oxumaq istəmir və axmaq olduqları üçün deyil. Məsələ burasındadır ki, şagirdlər məktəbdə heç də həmişə mehriban və sakit mühit yaşamırlar. Buna görə öyrənmək və müvafiq biliklər əldə etmək istəyi çox vaxt yox olur. Uşaqların məktəbdə və sinifdə uşağın hüquqlarını bilməsi lazımdır.

Yetkinlərin özləri isə həmişə qanunları bilmirlər ki, uşaqları ilə onlar haqqında danışsınlar, sonra isə onlara öz maraqlarını müdafiə etməyi öyrətsinlər.

Məktəbdə şagird hüquqları:

1. Uşağın tam məktəb proqramı almaq hüququ var.
2. Onun şəxsiyyətinə hörmət etmək üçün müəllim uşağa qarşı kobud, kobud davranmamalıdır.
3. Uşaq oxuyarkən mehriban və sakit mühit hüququna malikdir.
4. Şagirdin biliyini obyektiv qiymətləndirmək hüququ var: müəllim uşağın ballarını qiymətləndirməməli və ya çox qiymətləndirməməlidir.
5. Şagird öz fikrini ifadə edə bilər, müəllim isə şagirdin fikirlərini dinləməyə, onun haqlı və ya haqsız olduğunu ona izah etməyə borcludur.
6. Uşağın öz nöqteyi-nəzərini söyləmək hüququ var və öz fikir və mühakimələrinə arxayındırsa, haqlı olduğunu sübut etməyi bacarmalıdır.
7. Şəxsi əşyalarının toxunulmazlığı üçün - müəllim və ya həmyaşıdları şagirdin icazəsi olmadan telefon, planşet, dərslik və s.
8. İstirahət üçün - müəllim dərsini davam etdirərək fasilənin bir hissəsini almamalıdır.
9. Tələbənin hüquqşünas və ya psixoloqla məsləhətləşmək hüququ var.
10. Tənəffüs zamanı hər bir uşağın məktəb ətrafında sərbəst hərəkət etmək hüququ var.
11. Hər bir tələbə öz hüquqlarını bilməlidir.

Hər bir şagird üçün ibtidai təhsil uşağın və müəllimin hüquq və vəzifələrini öyrənməklə başlamalıdır.

Sinifdə tələbə hüquqları

Hər bir uşaq yalnız həmyaşıdlarından deyil, müəllimlərdən də mehriban münasibət istəyir. Müəllim həmişə şagirdə cavab və ya yazılı test üçün hansı bal verdiyini söyləməyəcək. Bu düzgün deyil. Hər bir uşağın təkcə məktəbdə deyil, sinifdə də hüquqları var.

Çox vaxt müəllimlər uşaqların uğurları və uğursuzluqları haqqında bilmək imkanından məhrum olduqları zaman yaşadıqları narahatlığı başa düşmürlər.

Dərsdə tələbə hüquqları:

1. Uşaq bilməlidir ki, biliyə görə ona hansı bal verilib.
2. Tələbə fənn üzrə bütün qiymətlərini bilmək hüququna malikdir.
3. Uşaq dərsin mövzusu ilə bağlı öz fikrini bildirə bilər.
4. Tələbənin dərs vaxtı tualetə soruşmadan, ancaq müəllimə məlumat verərək getmək hüququ var.
5. Dərsdə şagird səhv edərsə, müəllimi düzəldə bilər.
6. Tələbə dərsin mövzusuna aiddirsə, əlini qaldırıb cavab vermək hüququna malikdir.
7. Tələbə dərsin sonunda (zəng çaldıqda) sinifi tərk edə bilər.

Şagirdin məktəbdə və sinifdə hüquqları bununla məhdudlaşmır. Uşağın həm də tam hüquqlu qayğı hüququ vardır ki, bu da ixtisaslı tibb işçisinin olması, mühafizə və s. Ətraflı...

Məktəblilərin sağlam və keyfiyyətli xidmətlər almaq hüquqları

Hər bir tələbənin tam, keyfiyyətli və sağlam təhsil almaq hüququ var. Bunu necə etmək olar? Hər şey məktəb rəhbərliyindən və dövlətdən asılıdır. Aşağıdakı şərtlər yerinə yetirildikdə sağlam məktəb mühiti qorunacaqdır:

1. Uşağın iş günü ərzində yüksək keyfiyyətli və pulsuz tibbi xidmət almaq hüququ vardır.

2. Tələbə üçün rəhbərlik təhsil müəssisəsinin bütün ərazisində təmizlik yaratmalıdır.

3. Hər bir sinif otağı yaxşı işıqlandırılmalıdır.

4. Səs-küy səviyyəsi normadan artıq olmamalıdır.

5. Məktəbdə temperatur dərslər üçün rahat olmalıdır.

6. Qida sağlam və keyfiyyətli olmalıdır. Onun qəbulu üçün ən azı 20 dəqiqə vaxt verilir.

7. Gigiyena üçün tualetdə lazım olan hər şey olmalıdır: sabun, kağız, dəsmal.

Məktəbdə böyüklər uşağın hüquqlarını qorumalıdırlar. Axı şagirdin əqli və fiziki tərbiyəsi yalnız onlardan asılıdır.

Ev dərsində uşaq hüquqları

Hər bir məktəbdə sinif rəhbəri uşaqlarla tərbiyə işləri aparır. Bu dərs homeroom adlanır.

Bu dərsdə Rusiyada məktəblinin hüquqları:

1. Uşaqların müzakirə mövzusunu seçmək hüququ var. Onlar ortaq məxrəcə gəlməlidirlər. Tələbənin dərsin mövzusu üzrə maraqlı təqdimat hazırlamaq və ya əyləncəli hekayə danışmaq hüququ var.

2. Hər bir şagird sakit mühitdə hekayə və ya təqdimatı müzakirə edə və fikirlərini ifadə edə bilər. Müəllim uşağın sözünü kəsməməlidir. Şagird səhv edirsə, müəllim onu ​​düzəltməyə və səhv deyilənləri izah etməyə borcludur.

Məktəbdə şagird vəzifələri

Hər bir şagirdin təkcə hüquqları deyil, həm də həm sinifdə, həm də məktəbdə müəyyən öhdəlikləri var. Bu barədə daha ətraflı danışacağıq.

Dövlət təhsil müəssisəsində şagirdin vəzifələri:

1. Hər bir şagird bütün məktəb işçilərinə hörmət etməlidir.
2. Hər bir şagirddən böyüklərini salamlamaq tələb olunur.
3. Uşaq böyüklərin əməyinə hörmət etməlidir. Bu, təkcə müəllimlərə deyil, həm də gözətçiyə, təmizlikçi xanıma və s.
4. Şagird məktəb cədvəlinə əməl etməlidir.
5. Tələbə vicdanla oxumağa, bilik və bacarıqlara yiyələnməyə borcludur.
6. Uşaq məktəbdə olmamışdırsa, o, sinif rəhbərinə tibbi arayış və ya valideynlərinin (qəyyumlarının) qeydini təqdim etməlidir.
7. Hər bir şagird direktorun, müəllimin və ya digər böyüklərin bütün tələblərinə əməl etməyə borcludur, əgər bu, məktəb Nizamnaməsinə aiddirsə.
8. Şagird bütün gigiyena standartlarına riayət etməlidir: təmiz, səliqəli və məktəb qaydalarına uyğun geyinməlidir.
9. Hər bir uşaq təhlükəsizlik qaydalarına riayət etməlidir.
10. Şagird məktəb ərazisində şübhəli şəxs və ya tərk edilmiş çanta taparsa, bu barədə dərhal məktəb rəhbərliyinə məlumat verməlidir.
11. Uşaq həm məktəb binasında, həm də onun ərazisində asayişi və təmizliyi qorumalıdır.
12. Şagirdin təcili olaraq dərsləri tərk etməsinə ehtiyac varsa, o, valideynlərindən əvvəlcədən sinif rəhbərinə qeyd gətirməlidir.

Məktəblilərin sinifdəki vəzifələri

Hər bir şagird təkcə məktəbdə deyil, sinifdə də bütün norma və qaydalara əməl etməlidir. Axı müəllim bilik verir və onu mənimsəmək üçün müəyyən qaydalara əməl etmək lazımdır.

Hər bir məktəbin tələbə üçün bu məsələ ilə bağlı nizamnaməsi var, o, boş vaxtlarında onunla tanış ola bilər.

Şagirdlərin sinifdəki vəzifələri:

1. Hər bir şagirddən hər bir fənn üzrə ev tapşırığını vicdanla yerinə yetirmək tələb olunur.
2. Uşaq xahişi ilə gündəliyi müəllimə təqdim etməlidir.
3. Şagird müəllimin dərsdə dediyi hər şeyi diqqətlə dinləməlidir.
4. Şagirddən sinifə bütün lazımi ləvazimatları gətirməsi tələb olunur: qələm, xətkeş, karandaş, kitab və dəftər.
5. Uşağın bel çantasında lazımsız əşyalar və oyuncaqlar olmamalıdır.
6. Şagird müəllimin göstərişi ilə lövhəyə yaxınlaşmağa və ya oturduğu yerdən mübahisə etmədən cavab verməyə borcludur.
7. Hər bir şagird tamamlanmış mövzunu öyrənməli və soruşduqda müəllimə təqdim etməlidir.
8. Tələbə dərsə gecikmədən vaxtında gəlməyə borcludur.
9. Dərs zamanı şagird özünü sakit aparmalıdır. Dərsdə cavab vermək istəyirsə, əlini qaldırmalıdır.
10. Şagird müəllimə tabe olmalıdır.

Məktəblinin bütün hüquq və vəzifələri nəinki tələbələrə və məktəb kollektivinə məlum olmalı, həm də şübhəsiz yerinə yetirilməlidir.

Şagirdlərin sinifdə davranış qaydaları

Hər bir şagirddən həm dərsdə, həm də tənəffüs zamanı müəyyən davranışa riayət etmək tələb olunur.

Dərslərdə davranış qaydaları:

1. Paltarı dəyişmək və dərsə hazırlaşmaq üçün hər bir uşaq zəng çalınmağa 15 dəqiqə qalmış sinfə gəlməlidir.
2. Tələbə üst paltarda və ya papaqda otaqda olmamalıdır.
3. Zəng çalan anda şagird sinifdə olmalıdır.
4. Uşaq müəllimlə birlikdə və ya ondan sonra dərsə girməməlidir.
5. Müəllim içəri girəndə uşaqlar onu qarşılamaq üçün ayağa qalxmalıdırlar.
6. Uşaq dərs zamanı sakit olmalı və digər uşaqların diqqətini yayındırmamalıdır.
7. Dərs gedən zaman şagird saqqız çeynəməməli və yemək yeməməlidir.
8. Dərslər zamanı mobil rabitədən istifadə etmək qadağandır.

Tənəffüs zamanı tələbələrin davranış qaydaları

Uşaq təkcə dərsdə deyil, həm də tənəffüs zamanı özünü düzgün aparmağa borcludur. Bu o deməkdir ki, məktəbin Nizamnaməsində müəyyən edilmiş qaydalar var. Şagirdin məktəbdə hansı qaydalara əməl etməli olduğuna baxaq.

Tənəffüs zamanı tələbə davranışı:

1. Dərsdən zəng çalan zaman uşaq iş yerini səliqəyə salmalı və növbəti dərsə hazırlaşmalıdır.
2. Tənəffüs zamanı şagird məktəbdə sakitcə gəzməli, qaçmamalıdır.
3. Tələbə həmyaşıdları ilə mehriban ünsiyyət qurmağa borcludur (dalaşmağa və ya mübahisə etməməyə).
4. Bütün məktəb işçilərinə salam deyin.
5. Uşaq otağa girirsə və onun arxasında müəllim varsa, şagird böyüyəni buraxmalıdır.

Məktəbdə şagirdə nə qadağandır?

Tələbəyə bəzi şeylər etmək qəti qadağandır:

1. Uşaq pilləkənlərlə tullanmamalı və məhəccərlərə minməməlidir.
2. Siz özünüzlə məktəbə həyat üçün təhlükəli olan əşyaları daşıya bilməzsiniz.
3. Məktəb meydançasında kart oynamaq qadağandır.
4. Siqaret çəkə və ya spirt içə bilməzsiniz.
5. Qapıları qəfil aça bilməzsiniz, çünki kimisə vura bilərsiniz.
6. Böyüklərə qarşı kobud və kobud davranmaq qadağandır.
7. Şagird nəinki böyüklərin, hətta digər şagirdlərin qarşısında da nalayiq sözlər işlətməməlidir.
8. Başqalarının əşyalarını götürmək qadağandır, onları korlamaq daha azdır. Uşaq başqasının əmlakına zərər vurarsa, valideynlər onun tam dəyərini ödəməyə borcludurlar.
9. Şagirdin ev tapşırığını yerinə yetirmədən dərsə gəlməsi qadağandır.

Məktəbdə şagird problemləri

Uşağın həmyaşıdları və müəllimləri ilə bəzi problemləri ola bilər. Bu niyə baş verir? Uşaqların məktəbdəki problemləri davranışla bağlıdır. O, stulda sakit otura bilmir, fırlanır və parta qonşusuna, müəllimə və bütün uşaqlara müdaxilə edir. Müəllim buna uyğun olaraq ona hirslənir, tədris prosesi pozulur.

Yavaş uşaqlar da var ki, onların həmyaşıdları ilə bərabər tədris materialını öyrənməyə vaxtı yoxdur.

Burada dərslərində problem ola biləcək məktəblilərdən yalnız iki nümunə var.

Ona görə də uşaqlar məktəbdə şagirdin vəzifələrini və hüquqlarını hətta ibtidai siniflərdə də bilməlidirlər.

Məktəb nizamnaməsinə əməl edilməməsi hansı nəticələrə səbəb ola bilər?

Məktəblinin hüquq və vəzifələri uşağa izah edilməsə, o, asanlıqla qanun pozuntusuna çevrilə bilər. Qaydalara əməl etməsəniz nə baş verə bilər? Əvvəlcə şagird müəllim tərəfindən danlanır. Şagird sözə tabe olmursa və əmlaka ziyan vurmaqda, dava etməkdə və s. Hamısı konkret davranışdan asılıdır. Əgər şagird dayanmadan uşaqları döyürsə, oğurluq edirsə və ya mənəvi ağrılar törədirsə, o zaman məktəbdən qovulur.

Bunun qarşısını almaq üçün rəhbərlik, sinif rəhbəri və ya digər böyüklər uşaqları davranış normaları ilə tanış etmək üçün sinifdə dərslər təşkil edə bilərlər. Məktəblinin hüquq və vəzifələri həm müəllimlər, həm də tələbələr üçün qanundur. Və dövlət qurumunda buna əməl edilməlidir.

Nəticə

Uşağın məktəbdə müsbət reputasiyası üçün birinci sinifdən ona məktəbdə necə davranmaq öyrədilməlidir. Hər bir şagird bilməlidir ki, məktəbdə uşağın təkcə vəzifələri deyil, həm də hüquqları nədir. Çox vaxt müəllimlər şagirdlərə qarşı haqsızlıq edirlər. Uşaqlar həmişə müəllimin biliyinə görə hansı qiymət qoyduğunu bilmirlər. Həmçinin, müəllimlər çox vaxt balları az qiymətləndirir və ya çox qiymətləndirirlər. Belə olan halda valideynlər mübahisəli vəziyyətdə məktəbə getməyə və övladının hüquqlarını qorumağa borcludurlar. Məktəbdə şagirdlərin hüquqlarına müəllimlər tərəfindən ciddi riayət edilməlidir. Bu, gənc nəslin inkişafında son dərəcə vacibdir. Bu gün “Məktəblilərin hüquqlarının müdafiəsi” mövzusu aktualdır. Onlara təkcə valideynlər deyil, sosial xidmətlər də kömək edə bilər. Uşaqların bu təşkilatların yardım xətləri vasitəsilə zəng edib problemlərini bildirmək hüququ var.

Həyatımızın hansı sahəsinə toxunmağımızdan asılı olmayaraq, xaos deyil, nizam hökm sürməsi üçün müəyyən qaydalara riayət etmək vacibdir. Hər birimiz öz hüquqlarını bilməli olan müstəqil insanıq, lakin unutmaq olmaz ki, hər bir insanın da müəyyən vəzifələri var.

Çox vaxt uşaq məktəb astanasını keçib birinci sinfə qədəm qoyan zaman şagirdin hüquqlarının nə olduğu barədə təsəvvürə malik olmalıdır. Valideynlər də körpələrini onların ən əsası ilə tanış edə bilərlər. Bu yazıda biz yalnız Rusiya Federasiyasındakı bir məktəbdə bir şagirdin hüquqlarını deyil, həm də onların bilavasitə məsuliyyətlərini də unutmayacağıq.

Əsas təhsil hüququ

Konstitusiyamızda ölkə vətəndaşlarının hüquqları təsbit olunub ki, onlardan biri də təhsil hüququdur. Dövlətə savadlı, savadlı insanlar lazımdır. Ona görə də hazırda orta məktəbdə təhsil pulsuz həyata keçirilir. Bu o deməkdir ki, dövlətə məxsus Valideynlər övladını özəl məktəbə göndərmək hüququna malikdirlər, lakin orada təhsil haqqını ödəməli olacaqlar.

Uşaqlar məktəbə elə gəlirlər ki, məktəbə başlamazdan əvvəl 1-ci sinif şagirdinin hüquqları sinif rəhbəri tərəfindən izah edilməlidir. Unutmaq olmaz ki, artıq ibtidai siniflərdə uşaqlar öz vəzifələrini yaxşı bilməlidirlər.

Milliyyətindən, yaşından, cinsindən və dini baxışından asılı olmayaraq hər kəsin orta təhsil almaq hüququ vardır. Rusiyanın hər bir sakini məktəbə getməyə borcludur. Dövlət bütün tədris prosesini - dərsliklərdən tutmuş əyani vəsaitlərə və lazımi avadanlıqlara qədər maddi cəhətdən tam təmin edir.

Məktəbin sonunda orta təhsil haqqında attestat verilir, lakin onu əldə etmək üçün buraxılış imtahanlarından keçmək lazımdır ki, bu da uşağın 11 il məktəbə getməsinin əbəs olmadığını təsdiq edəcək. Yalnız bu sənədlə məzunun ali və ya orta ixtisas müəssisəsində təhsilini davam etdirmək hüququ vardır.

Tələbənin nə hüququ var?

Məktəbin astanasını keçən balaca uşaq artıq valideynlərinin övladı deyil, həm də şagirddir. Birinci sinif saatında birinci müəllim onu ​​müəssisənin divarlarında olarkən uşağın nə hüququna malik olduğu ilə tanış etməlidir. Tələbənin hüquqları aşağıdakılardır:

Rusiya Federasiyasında bir şagirdin hüquqlarında, istəsəniz, uşağın hər zaman başqa bir məktəbə keçə biləcəyini bildirən bir bənd var. Evdə təhsil, eksternal təhsil və ya erkən imtahan vermək qadağan deyil.

Sinifdə tələbə hüquqları

Təhsil sessiyası zamanı şagirdin məktəbdə hansı hüquqlara malik olduğunu izah edən fərdi paraqraflar adlandıra bilərsiniz. Çoxları arasında aşağıdakıları qeyd etmək istərdim:

• Tələbə həmişə öz fikrini sinifdə ifadə edə bilər.
• Uşağın müəllimə xəbər verərək tualetə getmək hüququ var.
• Şagird bu fənn üzrə verilən bütün qiymətləri bilməlidir.
• Hər bir uşaq müəllim dərsin mövzusu ilə bağlı nitqində qeyri-dəqiqlik edibsə, onu düzəldə bilər.
• Zəng çalındıqdan sonra uşaq sinifdən çıxa bilər.

Bunlar, əlbəttə ki, tələbənin bütün hüquqları deyil, digərlərinin adını çəkmək olar ki, artıq təhsil prosesi ilə birbaşa əlaqəsi yoxdur.

Sağlam təhsil hüququ

Hər bir tələbə nəinki ala bilər, həm də onun tam, keyfiyyətli və ən əsası uşağın sağlamlığı üçün təhlükəsiz olmasını təmin etmək hüququna malikdir. Məktəbdə sağlam atmosferin qorunması çox vacibdir və bunun üçün müəyyən şərtlərə riayət etmək lazımdır:

Valideynlər məktəbdə şagirdin hüquqlarına necə riayət edildiyini təkcə yox, həm də izləməlidirlər. Bunun üçün valideyn komitələri yaradıla bilər, hər bir valideynin məktəbə gəlmək, tədris şəraitinə baxmaq hüququ var.

Tələbə nə etməlidir

Şagirdin məktəb hüquqları yaxşıdır, lakin unutmamalıyıq ki, hər bir insanın yerinə yetirməli olduğu öz öhdəlikləri var. Bu, məktəbdəki şagirdlərə də aiddir. Məktəb divarları daxilində uşaqların bəzi vəzifələrinin siyahısı belədir:

Məktəbdə şagirdin bütün hüquq və vəzifələri nəinki böyüklərə və uşaqlara məlum olmalı, həm də yerinə yetirilməlidir.

Məktəbdə şagirdlərə nə qadağandır?

Uşaqlara məktəbdə icazə verilməyən bəzi şeylər var:

• Heç bir halda sinifə silah və ya sursat kimi təhlükəli əşyalar gətirməməlisiniz.
• Dava ilə bitən münaqişələri təhrik edin, həmçinin digər tələbələr arasında döyüşlərdə iştirak edin.
• Tələbənin üzrlü səbəb olmadan dərsdən yayınması qadağandır.
• Özünüzlə spirtli içkilər gətirmək, onları məktəbdə istehlak etmək və ya spirtli içkinin təsiri altında gəlmək qəti qadağandır.
• Məktəb ərazisində də siqaret çəkmək qadağandır. Buna görə şagird cəzalandırıla, valideynlər isə cərimələnə bilər.
• Məktəbin ərazisində qumar oynamaq yolverilməzdir.
• Başqalarının əşyalarını və məktəb ləvazimatlarını oğurlamaq qadağandır.
• Məktəbin əmlakına ziyan vurmaq cəza ilə nəticələnəcək.
• Təhsil müəssisəsinin rəhbərliyinə və ya müəllimə qarşı kobud və hörmətsiz danışmaq qadağandır.
• Şagird müəllimin şərhlərinə məhəl qoymamalıdır.
• Məktəbdəki hər bir uşaq bilməlidir ki, onun ev tapşırığını yerinə yetirmədən dərsə gəlməsinə icazə verilmir, halbuki belə vicdansız şagirdlər hər məktəbdə kifayət qədərdir.

Əgər bütün təhsil müəssisələrində şagirdin hüquq və vəzifələrinə həmişə hörmətlə yanaşılsa, o zaman məktəb həyatı maraqlı və mütəşəkkil keçəcək, tədris prosesinin bütün iştirakçıları hər şeydən razı qalacaqlar.

Məktəb müəlliminin nə hüququ var?

Onlar elm aləminə bələdçilər olmadan dərs təsəvvür etmək mümkün deyil. Məktəbdə şagird və müəllimin hüquqları tam olaraq eyni deyil, sonuncunun hüququ olanların siyahısı belədir:

Hüquqlardan əlavə, təbii ki, hər bir müəllimin yerinə yetirməli olduğu vəzifələrin siyahısı var.

Müəllimlərin vəzifələri

Müəllimlərin böyüklər olmasına və bütün təhsil prosesinin onların üzərinə düşməsinə baxmayaraq, onların vəzifələrinin siyahısı tələbələrinkindən az deyil:

Məsuliyyətlərin siyahısı layiqdir. Ancaq iddia etməyək, çünki müəllimlər də insanlardır - xüsusən bəzi məqamlara həmişə riayət olunmur.

Sinif rəhbərinin hüquqları

Uşaq ilk dəfə məktəb astanasını keçəndən sonra ikinci anasının - sinif rəhbərinin əlinə keçir. Məhz bu şəxs onların yeni məktəb həyatına əsas mentoru, qoruyucusu və bələdçisi olacaq. Bütün sinif rəhbərlərinin, eləcə də digər müəllimlərin öz hüquqları vardır ki, bunlar aşağıdakılardır:

• Yəqin ki, ən mühüm hüquq məktəbdə şagirdin hüquq və vəzifələrinə hörmətlə yanaşılmasını təmin etməkdir.
• Sinif müəllimi müstəqil olaraq öz mülahizəsinə əsasən uşaqlar və onların valideynləri ilə iş proqramı hazırlaya bilər.
• Rəhbərliyin köməyinə arxalana bilər.
• Onun valideynləri məktəbə dəvət etmək hüququ var.
• Peşəkar fəaliyyətinizin əhatə dairəsinə daxil olmayan vəzifələrdən həmişə imtina edə bilərsiniz.
• Sinif rəhbəri şagirdlərinin psixi və fiziki sağlamlığı haqqında məlumat almaq hüququna malikdir.

Hüquqlarınıza riayət olunmasına nəzarət etmək üçün əvvəlcə onları yaxşı bilmək lazımdır.

Sinif rəhbərinin nəyə haqqı yoxdur

İstənilən qurumda elə bir xətt var ki, onun üzərindən işçilər heç bir halda keçməməlidir. Bu, ilk növbədə təhsil müəssisələrinə aiddir, çünki müəllimlər məktəb divarları arasında müstəqil, məsuliyyətli bir insan olmağı öyrənməli olan gənc nəsillə işləyirlər.

1. Sinif rəhbərinin şagirdi alçaltmağa, təhqir etməyə haqqı yoxdur.
2. Jurnaldakı işarələrin qanunsuzluğa görə cəza kimi istifadə edilməsi yolverilməzdir.
3. Biz uşağa verdiyimiz sözdən dönə bilmərik, çünki biz ölkəmizin namuslu vətəndaşları yetişdirməliyik.
4. Müəllimin uşağın etibarından sui-istifadə etməsi də yersizdir.
5. Ailədən cəza vasitəsi kimi istifadə edilməməlidir.
6. Təkcə sinif rəhbərləri üçün deyil, bütün müəllimlər üçün həmkarlarının arxasınca nəsə müzakirə etmək, bununla da pedaqoji kollektivin nüfuzunu aşağı salmaq çox gözəl və düzgün deyil.

Sinif rəhbərlərinin vəzifələri

Müəllim kimi bilavasitə vəzifələrindən əlavə, sinif rəhbəri bir sıra vəzifələri də yerinə yetirməlidir:

1. Sinifdəki şagirdin hüquq və vəzifələrinə hörmət olunduğundan əmin olun.
2. Sinifinizin gedişatını və onun ümumi inkişaf dinamikasını daim izləyin.
3. Tələbələrinizin irəliləyişinə nəzarət edin, tələbələrin üzrlü səbəb olmadan dərsə davam etməməsinə əmin olun.
4. Nəinki bütün sinif səviyyəsində irəliləyişlərə nəzarət edin, həm də hər bir uşağın uğur və uğursuzluqlarını qeyd edin ki, lazımi yardım vaxtında göstərilsin.
5. Sinifinizdəki tələbələri təkcə sinif tədbirlərində deyil, həm də məktəb miqyasında keçirilən tədbirlərdə iştiraka cəlb etməyinizə əmin olun.
6. Sinifdə işə başladıqdan sonra təkcə uşaqları deyil, həm də onların həyat xüsusiyyətlərini və ailə şəraitini öyrənmək mütləqdir.
7. Uşağın davranışında və inkişafında hər hansı sapmalara diqqət yetirin ki, vaxtında psixoloji yardım göstərilsin. Vəziyyət kifayət qədər mürəkkəbdirsə, bu barədə təhsil müəssisəsinin rəhbərliyinə məlumat verilməlidir.
8. İstənilən şagird öz problemi ilə sinif rəhbərinə yaxınlaşa bilər və söhbətin onların arasında qalacağına əmin olmalıdır.
9. Şagirdlərinizin valideynləri ilə işləyin, onlara bütün qanunsuzluqlar, uğur və uğursuzluqlar barədə məlumat verin, yaranan problemlərin həlli yollarını birgə axtarın.
10. Bütün lazımi sənədləri diqqətlə və vaxtında doldurun: jurnallar, şəxsi sənədlər, tələbə gündəlikləri, şəxsiyyətin öyrənilməsi kartları və s.
11. Uşaqların sağlamlığına nəzarət etmək və tələbələri idman bölmələrinin işinə cəlb etməklə onu gücləndirmək.
12. Sinif rəhbərlərinin vəzifələrinə məktəbdə və yeməkxanada öz sinifləri üçün növbətçiliyin təşkili daxildir.
13. Risk altında olan imkansız ailələrdən olan uşaqların müəyyən edilməsi üçün vaxtında işlərin aparılması, onlarla və onların ailələri ilə fərdi maarifləndirici işlərin aparılması.
14. Sinifdə artıq "risk qrupundan" olan uşaqlar varsa, davamiyyətə, akademik performansa və davranışa daim nəzarət etmək lazımdır.

Onu da əlavə etmək olar ki, sinif rəhbəri bütün məktəb və sinif tədbirləri zamanı şagirdlərinin həyatına və sağlamlığına cavabdehdir. Əgər müəllim öz fəaliyyəti zamanı şagirdə qarşı fiziki və ya psixi zorakılıq üsullarından istifadə etməklə onun hüquqlarını pozmuşdursa, o, vəzifəsindən azad edilə, bəzi hallarda isə cinayət məsuliyyətinə cəlb edilə bilər.

Təhsil müəssisəsinin divarları içərisindəki mühitin mehriban və bilik əldə etmək üçün əlverişli olması üçün valideynlərin uşaqlarına erkən uşaqlıqdan yaxşı davranış qaydalarını aşılaması lazımdır. Ancaq bir təhsil müəssisəsinin divarları içərisində uşaqlar üçün təkcə məktəbdə şagirdin hüquqlarını deyil, həm də birbaşa vəzifələrinin dairəsini bilmək vacibdir. Valideynlərin övladlarının məktəb həyatı ilə maraqlanması, onların bütün uğursuzluq və uğurları, müəllim və həmyaşıdları ilə münasibətləri barədə məlumatlı olması vacibdir ki, lazım gəldikdə onların hüquqlarını qoruya bilsinlər.

2013-cü ildə başlanan təhsil sistemində aparılan islahatlar nəticəsində Rusiyada bütün məktəb və uşaq bağçaları əlilliyi olan uşaqlar üçün əlçatan olmalıdır. Bununla belə, bir çox bölgələrdə sağlamlıq imkanları məhdud uşaqlar hələ də təhsil müəssisələrinə gedə bilmirlər. “Kommersant” nəşriyyatının xüsusi müxbiri Olqa Allenova bunun niyə baş verdiyini araşdırıb.

Rusiyada 481 min sağlamlıq imkanları məhdud uşaq təhsil alır. Onlardan 159 mini ümumtəhsil təşkilatlarının inklüziv siniflərində, 110 mini ümumi təhsil təşkilatlarında xüsusi uyğunlaşdırılmış proqramlar üzrə təhsil fəaliyyətini həyata keçirən ayrı-ayrı siniflərdə, 212 mini isə sağlamlıq imkanları məhdud uşaqlar üçün xüsusi təhsil müəssisələrində təhsilini davam etdirir. . Olqa Qolodetsin oktyabr ayında Sosial Sferada Qəyyumluq Şurasının iclasında dediyi kimi, hər il inkluziv təhsil alan uşaqların sayı artır: əgər 2012-2013-cü illərdə 137 min idisə, üç il ərzində onların sayı artıb. 21 min ilə Məktəblərdə düzəliş siniflərinin sayı 458 artdı. 2015-ci ilin sonuna qədər rus məktəblərinin 20%-də maneəsiz mühit yaradılacaq. Qolodets qeyd edir: "Dörd il əvvəl belə məktəblər ümumi məktəblərin cəmi 4%-ni təşkil edirdi, ona görə də dinamika yaxşıdır". Müəllim hazırlığı proqramları da formalaşır - 2015-ci ildə ondan 10 min mütəxəssis keçməlidir. Lakin proqramlar tam hazırlanmayıb və müəllimlər etiraf edirlər ki, sağlamlıq imkanları məhdud uşaqlara, xüsusən də autizmli uşaqlara necə dərs keçməyi bilmirlər. Qolodetsin fikrincə, hakimiyyət əlilliyi olan uşaqların təhsil hüquqlarına riayət olunmasına nəzarət etməlidir, çünki bir çox qurumlar inklüzyonun təşkilinə formal yanaşırlar.

“Bizə məlumat verildi ki, o, öyrədilməzdir”

Maksimin 10 yaşı var, serebral iflic, əqli geriliyi var, kordur. Mütəxəssislər onun vəziyyətini çoxsaylı inkişaf pozuntuları adlandırırlar. Ömrünün ilk yeddi ilində Maksim uşaq bağçasına getmədi və evdə anası Yelena ilə qaldı. "Nə edəcəyimi və hara gedəcəyimi bilmirdim" deyir. "Uşağımı tək böyüdürəm. Üç il əvvəl qərara gəldim ki, məktəb tapmağa çalışmalıyam, psixoloji şöbəyə getdik. tibbi-pedaqoji komissiyaya göndərildi və bizə dedilər ki, o, öyrədilməzdir. Bu, təhsilin bizim üçün əlçatan olmaması demək idi”

O vaxtdan bəri çox şey dəyişdi. "Təhsilli uşaq" termini artıq rəsmi olaraq mövcud deyil - 2012-ci ildə Rusiya Əlillərin Hüquqları haqqında Konvensiyanı ratifikasiya etdi və bununla da bütün əlillərin təhsil almaq hüququ olduğunu və istənilən uşağa nəyisə öyrədə biləcəyini qəbul etdi. Psixoloji, tibbi və pedaqoji komissiyaların (PMPC) indi "öyrənmə qüsurları" haqqında danışmaq hüququ yoxdur, lakin əlilliyi olan bir uşaq üçün fərdi təhsil marşrutu tövsiyə etməyə borcludur. "Biz çox vaxt itirdik, - Yelena deyir. "Əgər Maksim erkən uşaqlıqda mütəxəssislərin köməyini alsaydı, daha yaxşı inkişaf edərdi. Onun işində əqli gerilik pedaqoji laqeydliyin nəticəsidir. Mən görürəm ki, o, hər şeyi başa düşür. Amma onu inkişaf etdirmək üçün mənim kifayət qədər səriştələrim yoxdur”.

Son üç ildə Moskvada vəziyyət dəyişir: avtobuslarda liftlər peyda olub, metroda xüsusi qruplar hərəkət qabiliyyəti məhdud olan sərnişinlərin qatara enməsinə kömək edir. "Bu, həyatımı asanlaşdırdı; mən özüm əlil arabasını avtobusa və ya metroya yükləyə bilməzdim" deyir Yelena. "Bizi qəbul etdikləri bir reabilitasiya mərkəzi tapdım. Oğlum orada iki-üç saat oxuyur. həftədə bir neçə dəfə. Amma bu, "Bu kifayət deyil. Ona özünə qulluq bacarıqlarını yalnız xüsusi mühitdə öyrədə bilərsiniz, burada daha çox vaxt keçirəcək. Amma indi biz cəmi üç-dörd saat yolda vaxt keçiririk - belələri yoxdur. rayonumuzdakı mərkəzlər." Bu ailənin ən böyük problemi təhsildir. "Moskvada tam intellektə malik serebral iflicli uşaqlar üçün məktəblər var. Kor uşaqlar üçün məktəblər var. Bizə piyada məsafəsində serebral iflic və əqli geriliyi olan kor uşaqlar üçün differensial təhsil mərkəzi lazımdır" deyə izah edir.

So-edinenie Fondunun prezidenti Dmitri Polikanov deyir: "Evdə kar və kor uşağa öyrətmək, hətta özünə qulluq bacarıqlarını öyrətməyə gəldikdə belə asan deyil. Ev tapşırığı çox vacibdir, lakin proses daha sürətli gedəcək" uşaq xüsusi mühitdə olarsa.” . Polikanovun sözlərinə görə, bu gün bütün ölkədə kar-kor uşaqların xüsusi inkişaf mühitində olduğu yeganə müəssisə Sergiev Posadda həm yetimlərin, həm də imkanlı ailələrin uşaqlarının təhsil aldığı internat məktəbidir. Valideynlərinin seçimi yoxdur, onlar başa düşürlər ki, mütəxəssislərin rəhbərliyi altında uşağı inkişaf etdirmək və onu böyüklər həyatına hazırlamaq daha yaxşı və daha sürətlidir. Buna görə, Connection Foundation Moskvada çoxsaylı inkişaf qüsurları olan kar-kor uşaqlar üçün resurs mərkəzi açmaq qərarına gəldi - bu, uşaqlar üçün təhsil, məsləhətləşmələr və gündüz baxımı üçün bir yerdir.

"Yaxın vaxtlara qədər ağır və çoxsaylı inkişaf qüsurları olan uşaqları böyüdən valideynlər onları əqli qüsurlu uşaqlar üçün uşaq evinə (MDC) göndərməyə məcbur idilər, çünki yalnız orada "tərbiyəsiz" kimi tanınan uşaq hər hansı bir xidmət ala bilərdi ", - icraçı Alexandra Fadina deyir. Müalicəvi Pedaqogika Mərkəzinin direktoru, Moskva Sosial Müdafiə Departamenti yanında Uşaq Hüquqlarının Müdafiəsi üzrə İctimai Şuranın üzvü: “Bu gün Moskvada “valideyn” uşaqların 30%-i uşaq baxımı sistemində tərbiyə olunur, bir çox regionlarda bu 50% təşkil edir.Dövlət bunu həmişə ailə uşağının internat məktəbinə yerləşdirilməsi kimi qiymətləndirib.İndi belə bir anlayış var ki, əlilliyi olan uşaq üçün əlçatan təhsil, reabilitasiya və sosial mühit yaratmaq lazımdır. evindən piyada məsafədə - o zaman valideynlər övladını özləri böyüdəcək, onu müəssisəyə göndərməyəcəklər. Bu isə dövlətə daha ucuz başa gələcək”.

"Evinizin həyətindəki məktəbin sizdən və uşağınızdan imtina etməyə haqqı yoxdur"

Rusiyada 2013-cü ildən təhsil sistemində islahat aparılır ki, onun məqsədlərindən biri də təhsil müəssisələrini sağlamlıq imkanları məhdud uşaqlar üçün əlçatan etməkdir. Alexandra Fadina bu islahatın nə üçün lazım olduğunu izah edir: Əlillərin Hüquqları haqqında Konvensiya 2006-cı ildə BMT tərəfindən qəbul edilmişdir; 2008-ci ildə Rusiya sənədi imzalayaraq onunla razılaşdı; və 2012-ci ilin mayında Moskva konvensiyanı ratifikasiya etdi. “Artıq 2012-ci ilin iyun ayında Uşaqlar üçün 2012-2017-ci illər üçün Milli Fəaliyyət Strategiyası qəbul edildi,” Fadina deyir, “bu, xüsusilə əlilliyin tibbi modelindən sosial modelə keçidi nəzərdə tutan yaxşı sənəddir. Əlil uşaq anadan olduğu andan cəmiyyətə inteqrasiya olunmalı, bağçaya, məktəbə getməli, peşə təhsili almalıdır”. Rusiyanın konvensiyanı ratifikasiya etməklə üzərinə götürdüyü öhdəliklərlə əlaqədar olaraq, əlillərin hüquqlarına təsir edən ölkə qanunvericiliyi tamamilə dəyişir. 2013-cü ildə təhsil qanunu qüvvəyə minib, onun əsas nailiyyəti hər bir uşağın əlçatan təhsil hüququnun bəyan edilməsidir. Yeni qanun "islah" və "ümumi təhsil məktəbi" terminlərini ləğv etdi - indi onların hamısı təhsil müəssisələri adlanır. Əlil uşaq üçün PMPC tövsiyələri indi məktəb növünü deyil, uşağın valideynlərin seçdiyi hər hansı bir təhsil müəssisəsində oxuya biləcəyi bir proqramı (məsələn, uyğunlaşdırılmış birini) göstərir. Bu müəssisədə PMPC-nin tövsiyələri əsasında xüsusi təhsil şəraiti yaradılmalıdır.

Fadina deyir: "Əraziləri təyin olunmuş məktəblərin siyahısı var. Evinizin həyətindəki məktəbin səhhətindən asılı olmayaraq sizdən və uşağınızdan imtina etmək hüququ yoxdur. Əgər siz mütləq bu məktəbə getmək istəyirsən, qəbul olunmalısan.Valideyn əlil uşaq ilk növbədə məktəbə qəbul üçün zəruri olan PMPK rəyi almalıdır.Əgər nəticədə övladın müəyyən şərtlər olduqda təhsil müəssisəsində oxuya biləcəyi bildirilirsə orada onun üçün yaradılır, məsələn, loqoped və defektoloqla dərslər keçirilir, məktəb belə mütəxəssisləri dəvət etməlidir “Təbii ki, valideynlər avqustun 31-də deyil, yazda məktəbə gəlib məlumat versələr, daha düzgün olardı. planlarından. Onda administrasiyanın hazırlaşmağa vaxtı olacaq”.

Əlil uşaq doğulduğu andan cəmiyyətə inteqrasiya olunmalı, bağçaya, məktəbə getməli, peşə təhsili almalıdır.

Bununla belə, təhsilin bütün sağlamlıq imkanları məhdud uşaqlar üçün əlçatan olduğu elan edilməsinə baxmayaraq, məktəb rəhbərləri çox vaxt “əlil uşaq üçün xüsusi şəraitin yaradılmasının mümkünsüzlüyü” səbəbindən valideynlərdən imtina edirlər. "Məktəb uşağa şərait yaratmağa borcludur, bu imtina üçün səbəb ola bilməz" deyən Fadina deyir: "Ancaq xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşaqdan imtina etmək ətaləti çox güclüdür. Burada çox şey valideynin mövqeyindən asılıdır. Təhsil Nazirliyi belə hallarda həmişə deyir: “Əgər sizə rədd cavabı verilərsə, prokurorluğa və ya Rosobrnadzorla əlaqə saxlayın.” Mənim bildiyim o hallarda prokurorluq prokurorluğa çatmırdı – valideynlər xahiş edən kimi. məktəb rəhbəri yazılı imtina etməkdən imtina edərsə, məktəb dərhal onlara bəzi variantları təklif etməyə başlayır: eyni ərazidəki islah məktəbi və ya inklüziv bazası olan başqa məktəb.Və başa düşmək lazımdır ki, məktəb rəhbərliyi təklif etməlidir. Valideynlər deyil, valideynlər övladını aparacaqları yer axtarışında səlahiyyətlilərin və qurumların ətrafında qaçmalıdırlar."

Əlil uşağı böyüdən ailənin həyatının sosial, təhsil və ya tibbi xidmətlər uğrunda mübarizədə həkimlərə və komissiyalara sonsuz səfərə çevrilməsinin qarşısını almaq üçün daha bir qanun qəbul edildi - “Vətəndaşlara sosial xidmətin əsasları haqqında” Rusiya Federasiyası” (2015-ci ildə qüvvəyə minmişdir) . Bu qanun sağlamlıq imkanları məhdud uşağı olan ailənin sosial xidmətlərdən istifadə hüququnu müəyyən edir. Bununla belə, xidmətlər deklarativ xarakter daşıyır. Fadina deyir: “Əlilliyi olan uşağın anası sosial müdafiə orqanları ilə əlaqə saxlamalı və onlar sosial xidmətlərin göstərilməsi üçün fərdi proqram hazırlamalıdırlar. uşaq.Gələcəkdə bir sosial işçi daha çox şey edə bilər - təhsil almaqda kömək etmək; iş və asudə vaxt tədbirlərinin həyata keçirilməsində, o cümlədən bunun üçün lazım olan dəstək. Bütün bunlar qanunda var. Amma hələ ki, sosial dəstək yoxdur. iş, o cümlədən valideynlərin belə imkanlardan xəbəri olmadığı üçün”.

Bir çox ictimai təşkilatlar sağlamlıq imkanları məhdud uşaqları müşayiət edəcək, onlar üçün sosial və təhsil marşrutu yaradacaq xüsusi idarələrarası mərkəzlərin yaradılmasının zəruriliyindən danışırlar. Ailəyə Dəstək Mərkəzinin direktoru və “Downside Up” xeyriyyə fondunun ekspert şurasının üzvü Tatyana Neçayeva deyir ki, erkən yardım göstərməkdə böyük təcrübəyə malik bir çox ölkələrdə müxtəlif nazirliklərin mütəxəssisləri tərəfindən həyata keçirilən kompleks proqram yaradılır. və şöbələr - bu insanlar ailə tərəfdaşları olurlar. Uşaq dövlət tərəfindən ödənilən tibbi, təhsil, sosial xidmətlər alır və ailə müvafiq şöbə və mütəxəssislərlə danışıqlarda iştirak etmir - hər şeyi ailəni müşayiət edən sosial mərkəz həyata keçirir.

Rusiyada belə bir sistemin inkişafı ilə bir çox ailələr uşaq doğulduqdan dərhal sonra və yetkinlik yaşına çatmazdan əvvəl lazımi məsləhətləri və xidmətləri ala bildilər. İndi Rusiyada erkən yardım institutu demək olar ki, yoxdur: əlil uşaq doğularsa, valideynləri kimə müraciət edəcəyini, uşağın gələcəyinin nə olduğunu bilmir və çox vaxt naməlum qorxusu körpəni tərk etmək üçün səbəb olur. Tatyana Neçayeva deyir: “Daun sindromlu bir uşağın anası bir dəfə mərkəzimizə məsləhətləşməyə gəlmişdi, onlar İspaniyadan idilər, amma işləmək üçün Rusiyaya getmişdilər.” Uşaq altı aylıq idi, anası üçün oğlunun təhsil marşrutu əvvəldən bəlli idi "Hansı bağçaya, məktəbə gedəcəyini, hansı kollecə, hansı mütəxəssislərin ona kömək edəcəyini bilirdi. Bu, çox vacibdir, əksər valideynlər bilinməyənlərdən qorxur".

“Erkən müdaxilə sistemi məhv edilib”

Oktyabrın əvvəlində Əlil Uşaqların Valideynlərinin Moskva Şəhər Assosiasiyası (MGARDI) tərəfindən uşaqlıqdan əlil uşaqları və əlilliyi olan şəxsləri böyüdən ailələrin Birinci Moskva Konqresində erkən yardım əsas mövzulardan biri idi. “Moskvada erkən yardım sistemi məhv edilib” RF OP yanında Əlillərin İşləri üzrə Koordinasiya Şurasının həmsədri, Rusiya Hökuməti yanında Sosial Sferada Qəyyumluq üzrə İctimai Şuranın üzvü Yelena Kloçko deyir: “Uşaq üç yaşınadək hərtərəfli qayğı göstərilməlidir: diaqnostika, tibbi, sosial və psixoloji və pedaqoji dəstək. Əgər belə yardım olmadıqda, uşağa bağçada və ya məktəbdə kömək etmək daha çətin olacaq".

Olga Moskvicheva, rəhbər. Moskva Təhsil Departamentinin xüsusi təhsilə ehtiyacı olan şəxslər üçün təhsil proqramlarının həyata keçirilməsini təmin etmək sektoru, obyektləri: Moskvada artıq erkən müdaxilə mərkəzləri var və onların harada olduğunu öyrənmək üçün şəhərin saytına daxil olmalısınız. Təhsil şöbəsi. Düzdür, rəsmi deyir ki, Moskvada erkən yardım bir yaş yarımdan uşaqlara verilir. “Niyə də iki aydan olmasın?” Kloçko soruşur: “Qanuna görə, uşağın iki aydan fasiləsiz təhsil almaq hüququ var”. Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin uşaq hüquqlarının müdafiəsi sahəsində dövlət siyasəti şöbəsinin müdiri Larisa Falkovskaya təsdiqləyir: iki aydan.

"Qanun uşağın erkən islah yardımı hüququnu təsbit edir, - deyə Kloçko davam edir. - Valideynlərin bu cür yardımı almağa necə yönəldildiyini izah edin?" Onları kim istiqamətləndirir? Bundan necə xəbər tutacaqlar?

“Dövlət xidmətləri portalı vasitəsilə”, - deyə Moskviçeva cavab verir, “Siz qeydiyyatdan keçib, məktəbəqədər təhsil bölməsində sorğu buraxırsınız”.

— Ana və körpələrin internetdən daha çox müraciət etdiyi klinikalarda niyə məlumat yoxdur? – deyə Kloçko soruşur.– Klinikalarda və doğum evlərində məlumat stendləri təşkil edin.

Tamaşaçılar dəstəkləyir: “Qoy pediatrlar bilsinlər ki, valideynlər hara müraciət etsinlər!”; "İnformasiya yoxdur!".

"Biz indi bu problemi həll edirik" deyə Moskviçeva vəd edir.

“Deklarativ xarakter yanlışdır” deyən tamaşaçılar qəzəblənir: “Əlil uşağın doğulması ilə valideynlər artıq bir çox problemlərlə üzləşirlər”. Niyə uşağın erkən köməyə ehtiyacı olduğunu söyləməliyik? Bu artıq aydın deyilmi? Biz bütün şöbə məlumat bazalarındayıq, yüz dəfə sayılmışıq, bəs niyə bizimlə heç kim məşğul olmur, niyə bizə məlumat vermirlər?

Klochko deyir ki, bütün klinikalarda uşağın davranışı və vəziyyəti ilə bağlı suallarla xüsusi bir valideyn anketi yaymaq lazımdır - belə bir anketin suallarını cavablandırmaqla, valideyn narahat olub-olmadığını başa düşəcək və mütəxəssislərlə əlaqə saxlayacaqdır. Moskviçeva xəbər verir ki, belə bir sorğu vərəqəsi artıq Təhsil İdarəsinin saytında da peyda olub.

- Niyə hamını onlayn məcbur edirsən? — Kloçko maraqlıdır: “Ölkəmizdə heç də bütün insanlar internetdən istifadə etmir”.

Valideyn icması üçün bəlkə də ən aktual problem əlilliyi olan uşaqların məktəbəqədər və məktəb təhsilinə çıxış imkanlarıdır.

Olqa Moskviçeva deyir ki, Moskvada 35 min əlil uşaq yaşayır, onlardan 20 mini təhsil xidməti alır: “Bunlar valideynləri uşaq statusunu rəsmən elan edib təhsil xidmətləri üçün gələn uşaqlardır.Əlilliyi olan hər bir uşağın fərdi inkişaf proqramı var ( ƏMH).ƏMH-nin hər il yenilənməsini təmin etmək üçün məsuliyyət valideynlərin üzərinə düşür.Fərdi təhsil marşrutunu tərtib etmək üçün valideynlər Psixoloji-Tibbi-Pedaqoji Komissiyaya (PMPC) müraciət edirlər.Valideynlər sənədləri toplamayıblarsa və bu barədə məlumat verməyiblərsə. Uşağın vəziyyətini görə bilərik onları qəbul etməyəcəyik." Paytaxtın digər bir idarəsinin, Sosial Müdafiə Departamentinin nümayəndələrinin sözlərinə görə, sosial müdafiə sistemində daha 2 minə yaxın uşaq təhsil alır.

“Məlum oldu ki, Moskvada 10 mindən çox uşaq təhsil xidməti almır”, - deyə müzakirənin moderatoru Yelena Kloçko yekunlaşdırır: “Siz doğrudanmı 10 min valideynin övladlarının oxumasını istəmirsiniz?”

— Siz əminsinizmi ki, bu 10-15 min uşaq bu uşaqların aparılmadığı məktəb və bağça rəhbərliyinin günahı ucbatından yox, valideynlərinin günahı ucbatından oxumur? - Daun Sindromu Assosiasiyasının rəhbəri, Dövlət Dumasının deputatının köməkçisi Sergey Koloskovla eyni fikirdədir.

Moskvalı valideynlərin əksəriyyəti şəhərin təhsil islahatlarından narazıdır. Müalicəvi Pedaqogika Mərkəzinin icraçı direktoru Alexandra Fadina izah edir: Ümumrusiya islahatına start 2012-ci ilin may ayında prezident fərmanları ilə verilmişdir ki, bu da auditin aparılması və məktəblərin səmərəliliyinin artırılmasının zəruriliyindən bəhs edir. təhsil, müəllimlərin maaşları. “Qlobal məqsəd səmərəsiz resurslardan qurtulmaq idi, lakin hər bir region öz səmərəliliyi ilə bağlı öz ideyalarına görə bu fərmanları həyata keçirməyə başladı” – deyə Fadina izah edir: “Bölgələrdə, xüsusən də Moskvada əsas məqsəd müəllimlərin sayının artırılması idi. maaşlar - fərmanların yerinə yetirildiyini bildirmək daha asandır.Və sonda dalana dirənmişik. Maaş artımı “səmərəsiz” müəllimlərin (loqoped, psixoloq) maaşlarının azaldılması ilə bağlıdır. uşaqların sayının artması”.

Xərcləri azaltmaq və müəllimlərin maaşlarını artırmaq üçün eyni ərazidə yerləşən Moskva məktəbləri, uşaq bağçaları və islah müəssisələri 2013-cü ildə nəhəng təhsil mərkəzlərinə birləşdirilməyə başladı. Adambaşına maliyyələşdirmə sistemi (qrupda və ya sinifdə nə qədər çox uşaq olarsa, müəllimin maaşı bir o qədər yüksəkdir) təkcə ümumi təhsildə deyil, həm də islah məktəblərində sinifləri genişləndirmişdir. Əlil uşaqlara adi məktəblilərdən çox pul ayrılır. Məsələn, Moskvada görmə və ya dayaq-hərəkət qüsuru olan bir uşağın təhsili üçün məktəb üçqat, bütün digər əlil uşaqlar üçün isə ikiqat ödəniş alır. Bununla birlikdə, təhsilin maliyyələşdirilməsi, o cümlədən artan əmsallar, Rusiya Federasiyasının təsis qurumlarının xərc öhdəliyidir və əksər bölgələrin büdcələrinin kəsir olduğu şəraitdə hər şeyə qənaət etməyə çalışırlar. "Hətta Moskvada bu əmsallar kiçikdir, bu pul əlil uşaqların ehtiyac duyduğu əlavə mütəxəssisləri ödəməyə kifayət etmir," Yelena Kloçko Vlasti-yə deyir: "Əlilliyi olan uşaqlar üçün mövcud olmayan əmsallarla vəziyyət daha da pisdir. əksər regionlarda, o cümlədən Moskvada. Aydındır ki, orada hər hansı tam hüquqlu inklüziv təminatdan söhbət getmir”.

Kloçkonun sözlərinə görə, təhsil sistemi inklüzivliyə hazır deyil: məktəblərdə və uşaq bağçalarında müəllimlər autizmli və ya daun sindromlu uşaqla necə işləməyi bilmirlər; təhsil müəssisələrinin xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşaqlarla işləmək üçün heç bir motivasiyası yoxdur; əmsallar kiçikdir və məktəbə xüsusi uşaq təhsili vermək sərfəli deyil; adambaşına maliyyələşmə xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşaqların tədrisini çətinləşdirir - bir sinifdə 30 nəfər varsa, müəllim sadəcə olaraq əlil uşağın öhdəsindən gələ bilməz. Eyni şey korreksiya məktəbində də baş verir: əvvəllər siniflərdə 5-7 uşaq olurdusa, indi 15-dir.“15 xüsusi uşaqlı sinifdə müəllim nə edə bilər?Beləliklə, islah məktəbinin işçiləri yuyulur. Müəllimlər ordan sadəcə gedirlər.İxtisaslı mütəxəssislər - psixoloqlar, loqopedlər isə orta məktəbləri tərk edirlər.Adambaşına maliyyələşmə şəraitində bu mütəxəssislər cüzi maaş alacaqlar, onların gedib özəl praktika açması asanlaşacaq. bağçalarda kəsilib, qruplarda indi 30-35 nəfər var, belə şəraitdə daxil olmaq mümkün deyil”.

Xüsusi qayğıya ehtiyacı olan 15 uşağın olduğu sinifdə müəllim nə edə bilər? Belə ki, islah məktəbinin əməkdaşları yuyulur. Müəllimlər ora gedirlər

Valideynlər korreksiya məktəbi sisteminin məhv edilməsini Moskva təhsilində islahatların əsas nəticəsi hesab edirlər. Kloçko konqres iştirakçılarından hansının Moskva təhsil islahatı nəticəsində mütəxəssislərin korreksiya məktəblərindən “yuyulduğu” ilə razılaşdığını soruşduqda bütün otaq əllərini qaldırır. "Kim bununla razılaşmaz?" – moderator soruşur. Təhsil şöbəsinin üç nümayəndəsi əl qaldırır.

Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyinin nümayəndəsi Larisa Falkovskaya Moskva təhsilində "maliyyələşdirmə ilə bağlı tamamilə düzgün idarəetmə qərarlarının verilmədiyini" bildirdikdən sonra federal idarənin paytaxt şöbəsi ilə fikir ayrılıqlarının olduğu aydın olur. Moskva rəsmiləri büdcəyə qənaət etməli, federal idarə isə uşağın maraqlarına uyğun milli fəaliyyət strategiyasını həyata keçirməlidir. Bu məqsədlər bir-biri ilə ziddiyyət təşkil edə bilər.

Moskvadakı Uşaq Hüquqları üzrə Müvəkkili Yevgeni Bunimoviç paytaxtın Təhsil Departamentinə sağlamlıq imkanları məhdud uşaqlar üçün əmsalları artırmağı, təhsil standartlarına müəyyən sayda əlilliyi olan uşaqlar üçün loqoped və defektoloqun məcburi iştirakını daxil etməyi tövsiyə edir və sağlamlıq imkanları məhdud uşaqların valideynlərini məktəblərin rəhbər şuralarına daxil etsinlər ki, onlar uşaqlarına ayrılan pulun necə xərclənməsinə nəzarət etsinlər.

“İnklüziv təhsillə inklüziv təhsili qarışdırmağa ehtiyac yoxdur”

Optimallaşdırma, məktəblərin birləşməsi və ixtisaslaşmış mütəxəssislərin ixtisarı nəticəsində təkcə xüsusi qayğıya ehtiyacı olan Moskva uşaqları deyil, həm də bir çox bölgələrdə əlilliyi olan uşaqlar evdə təhsilə göndərilməyə başlandı. “Onları xüsusi təhsil şəraitinin yaradılmasının qeyri-mümkünlüyü motivasiya edir,” Yelena Klochko deyir: “Bütün bunlar PMPK-dan keçmiş və “xüsusi təhsil şəraitinin yaradılması ilə” təhsil təşkilatında təhsil almaq imkanı ilə bağlı tövsiyələr almış uşaqlara aiddir. Təhsil Nazirliyinin bu cür tövsiyələrin yolverilməzliyi ilə bağlı birbaşa izahatlarına baxmayaraq, bəzi regionlarda PMPK sosial müdafiə uşaq evlərinin uşaqları “öyrənilməz” kimi tanınmaqda davam edir. Əlilliyi olan uşaqların uşaq bağçasına və ya orta məktəbə qəbulundan imtina. məktəb hər yerdə eşidilir. Çox vaxt bu cür imtinalar təhsil orqanlarının nümayəndələri tərəfindən dəstəklənir”. Kloçko mənə İrkutskdan olan valideynlərin məktubunu göstərir, burada əlilliyi olan uşaqlar evdə təhsil almağa məcbur olurlar. "Bu gün başqa bir rəhbər Daun sindromlu uşağı məktəbəqədər təhsil müəssisəsinə buraxmaqdan imtina etdi" deyən valideynlər yazır: "Məktəb yaşlı uşaqlarda da belədir. Orta və ağır əqli geriliyi olan uşaqları qəbul etmirlər, yalnız təklif edirlər. Evdə təhsil. Prokurorluğa getməliyik, amma təşkilatımızda yaxşı hüquqşünas yoxdur”.

Yoshkar-Oladan olan Natalyanın hekayəsində hər şey var: gecikmiş nitq inkişafı olan bir uşaq, sonradan erkən uşaqlıq autizminə çevrildi, müntəzəm uşaq bağçasını tövsiyə edən PMPK-nın rəyi, əlilliyin müəyyən edilməsi və uşaq bağçasına getmə tövsiyəsi. yetkin şəxsin müşayiəti ilə uşaq tərbiyəsi müəssisəsi rəhbərliyinin “çətin” insanı tərbiyə etmək istəməməsi.” uşağın, digər “adi” uşaqların valideynlərinin “hüquqlarının pozulması ilə bağlı” prokurorluğa şikayətləri. valideynləri tərəfindən autizmli uşaq”. Sonra - Yetkinlik yaşına çatmayanların İşləri və Hüquqlarının Müdafiəsi Komissiyası (KDNiZP), autizmli bir uşağın valideynlərinə xəbərdarlıq etdi və onu islah uşaq bağçasına köçürməyi şiddətlə tövsiyə etdi. Natalyanın oğlunun psixoloji təsvirində deyilir: “Uşağın inkişafında mənfi dinamika ona görə müşahidə olunur ki, ümumtəhsil uşaq bağçasının divarlarında “xüsusi” uşağı müşayiət etmək üçün lazımi şərait yaratmaq mümkün deyil.Oğlanın gündəlik ehtiyacı var. loqoped və defektoloq, xüsusi psixoloqla dərslər.” Eyni zamanda, defektoloq yazır ki, oğlan "yeni materialı tez qavrayır və təhsil müəssisələrində oxuya bilir". Ailə Rusiya Federasiyasının Uşaq Hüquqları üzrə Müvəkkili Pavel Astaxovun ofisinə müraciət edərək, ona yetkinlik yaşına çatmayanlar üzrə komissiyanın qərarını ləğv etmək üçün məhkəməyə iddia qaldırmağa kömək etdi, uşaq ombudsmanı isə prokurora müraciət etdi. Mari-El Respublikası uşaq bağçasının fəaliyyətinin auditini təşkil etmək xahişi ilə - xüsusən də müəssisə tərəfindən əlil uşağa qarşı ayrı-seçkilik faktı ilə bağlı. Astaxov qeyd edir ki, təhsil qanununa əsasən, əlilliyi olan uşağa təhsil xidmətləri göstərmək üçün uşağın valideynləri deyil, uşaq bağçası məsuliyyət daşıyır. Prokurorluq yoxlaması nəticəsində uşaq bağçasına yol verilmiş qanun pozuntularının aradan qaldırılması barədə qərardad çıxarılıb, yetkinlik yaşına çatmayanların işləri üzrə komissiyanın valideynlərlə bağlı qərarı ləğv edilib.

Vlastın həmsöhbətləri deyirlər ki, belə hallar tez-tez baş verir, lakin bir çox valideynlər öz gücünə inanmadıqları və ya qorxduqları üçün uşağın hüquqları uğrunda mübarizə aparmamağa üstünlük verirlər. Eyni zamanda, ekspertlər hesab edirlər ki, bu gün təhsil sistemi hələ inklüzivliyə hazır olmadığı bir vaxtda qanunlara əməl olunmasına nail olmaq çox vaxt uşağın psixoloji durumu hesabına baş verir. Downside Up Fondunun Ailəyə Dəstək Mərkəzinin aparıcı mütəxəssisi Polina Jiyanova deyir: “Uşaq divarı yarmaq üçün istifadə edilən qoç olmamalıdır. Biz Təhsil Qanununu və əlilliyi olan uşaqların ümumtəhsil məktəblərinə getməsi fikrini alqışladıq, əlbəttə ki, bəyənirik, biz inklüziyanın tərəfdarıyıq, lakin inklüzivliyə hazır olmaq lazımdır.Xüsusi təhsilə ehtiyacı olan uşaq xüsusi təhsil yardımı almalıdır və əgər onu qəbul etməyə hazır olmayan adi məktəbə gəlir, bu, həm uşaq, həm də ətrafındakılar üçün stress yaradır”. Mütəxəssisin fikrincə, bu gün hər hansı ümumi təhsil müəssisəsinin əlilliyi olan uşaq üçün əlçatan olması ideyası real deyil və yalnız ucuzluğuna görə cəlbedici ola bilər - istənilən müəllim qısa müddətdə mütəxəssis ola bilməz, nə olursa olsun. hansı qanunlar çıxarılır. "Biz qorxuruq ki, bu məktəblərdə uşaqlar heç kimə yararsız, sadəcə olaraq stulda oturacaqlar və məktəb "göstəriş üçün" inklüziv adlanacaq. Və bu, ən yaxşı haldadır. Əgər başa düşməyən uşaq və buna görə də mövzu ilə maraqlanmır, etiraz edəcək, tədris prosesinə müdaxilə edəcək və müəllim vəziyyətə nəzarət edə bilməyəcək?Məktəbdə belə bir şagirdi dəstəkləmək üçün şərait yoxdursa?Bu, münaqişələrə səbəb olacaq və Nəhayət, uşağın təcrid olunmasına.Bu başqa məsələdir ki, ərazidə əlçatan mühit yaradılmış iki-üç məktəb var, repetitorlar, defektoloqlar, loqopedlər, psixoloqlar var, xüsusi uşaqlar üçün ayrıca siniflər var ki, onlar orada təhsil ala bilərlər. onlar üçün çətin olan fənləri öyrənir və qalanları, adi həmyaşıdları ilə birlikdə rəsm, bədən tərbiyəsi, musiqiyə gedirlər.Belə məktəblərə çox ehtiyac var və bu, inklüzivliyin artmasına kömək edəcəkdir.Bu gün Moskvada bir neçə belə məktəb var. , və mən bilirəm ki, onlar yaxşı təchiz olunduqları üçün prestijli sayılırlar və adi uşaqların valideynləri ora çatmaq istəyirlər.Adi uşaqlar qeyri-adi uşaqlarla oxumaq istəyəndə düzdür, çünki bu məktəbdə yaxşıdır. Və əlbəttə ki, hamını dövlət məktəblərinə məcbur edə bilməzsiniz, bütün ailələr buna hazır deyil. Valideynlər ümumtəhsil məktəbi ilə ixtisas məktəbi arasında seçim etməlidirlər”, - Jiyanova hesab edir.

Valideynlər ümumtəhsil məktəbi ilə ixtisas məktəbi arasında seçim etməlidirlər

Downside Up xeyriyyə fondunun ekspert şurasının üzvü Tatyana Nechaeva inklüziv təhsildən danışaraq, Downside Up-da məktəbəqədər uşaqların Puşkin Muzeyinə getməyə hazırlanmasını misal çəkir: əvvəlcə uşaqlara muzey haqqında dərs zamanı danışdılar. təməl; sonra onlara muzeydən mütəxəssis gəldi; Üçüncü mərhələ muzeyə getmək və müntəzəm ekskursiyalar idi, bu müddət ərzində uşaqlar yeni məkanı araşdırırdılar. “Onlar rəsmlərə toxundular, həyəcan siqnalı çaldı, mühafizəçilər qaçdılar, uşaqlar bunu bəyəndilər və onlar yenə onlara toxundular,” Neçayeva deyir: “Bizi qovmaq olardı, amma Puşkin Muzeyi bunu etmədi. pilot layihə,həm uşaqlar, həm də böyüklər oxudu.Uşaqları cəmiyyətə daxil olmağa hazırladıq.İndi isə valideynlər heç bir problem olmadan onlarla muzeyə gedirlər.Bu,inklüzivlikdir.İnklüzivlik və inklüziv təhsili qarışdırmağa ehtiyac yoxdur.İnklüzivlik daha erkən başlayır. inklüziv təhsil.Uşaq yüngül göründüyü andan başlayır.Bu, daha genişdir və onu yalnız təhsilə ixtisar etməyə ehtiyac yoxdur.Bizə erkən köməyə ehtiyacımız var, 30 nəfər yox, daha az olacaq uşaq bağçalarına ehtiyacımız var. hansı xüsusi təhsil şəraiti yaradılacaq. Biz də cəmiyyəti xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşaqları qəbul etməyə hazırlamalıyıq. Əgər bu birinci mərhələ başa çatmasa, inklüziv təhsil sisteminin qurulması çox çətin olacaq".