Peşə psixologiyası nəyi öyrənir? Əmək psixologiyasının obyekti, tədqiqat predmeti və vəzifələri Əmək psixologiyasının əsasları peşəkar psixologiya

Əmək psixologiyası

Əmək fəaliyyətinin konkret formalarının formalaşmasının psixoloji qanunauyğunluqlarını və insanın işə münasibətini öyrənən elm. P. t nöqteyi-nəzərindən işləyən və boş vaxt fərd, işçi qüvvəsinin iş şəraiti və təkrar istehsalı da bir-biri ilə sıx bağlıdır. Əməyin təşkili onun intensivləşməsindən daha çox məhsuldarlığı və işçinin iqtisadi xərclərini (təhsil, tibbi xidmət, mənzil şəraitinin yaxşılaşdırılması və ətraf mühit şəraiti yaşayır) istehsal sferasında mənfəətə çevrilir. Müasir mərhələdə sənaye əməyinin əsas vəzifələri istehsal münasibətlərinin yaxşılaşdırılması və işin keyfiyyətinin yüksəldilməsi, yaşayış şəraitinin yaxşılaşdırılması, fövqəladə halların aradan qaldırılması, demokratikləşmə və əmək qanunvericiliyinə uyğun gələn psixoloji işçi tipinin formalaşdırılması kimi sosial vəzifələrlə birbaşa bağlıdır. iş mədəniyyəti.

Qısa psixoloji lüğət. - Rostov-na-Donu: "FENİKS". L.A.Karpenko, A.V.Petrovski, M.G.Yaroşevski. 1998 .

Əmək psixologiyası

Əmək fəaliyyətində müxtəlif psixoloji mexanizmlərin təzahürü qanunauyğunluqlarını, bu fəaliyyətin spesifik formalarının formalaşması qanunauyğunluqlarını və insanın əməyə münasibətini öyrənən psixologiya sahəsi. Onun obyekti fərdin istehsal şəraitində və işçi qüvvəsinin təkrar istehsalı şəraitində fəaliyyətidir. Onun əsasları tibb, fiziologiya, texnologiya, sosiologiya və siyasi iqtisadın təsiri altında formalaşmışdır.

Son dərəcə geniş intizam konkret fəaliyyət növləri ilə əlaqəli sahələrin inkişafı üçün əsasdır: mühəndis psixologiyası, aviasiya psixologiyası, idarəetmə psixologiyası və s.

Onun tədqiqatının aşağıdakı əsas istiqamətləri vurğulanır:

1 ) işin və istirahətin rasionallaşdırılması;

2 ) performans dinamikası;

3 ) peşəkar motivasiyanın və peşəkar uyğunluğun formalaşdırılması;

4 ) əmək kollektivlərində münasibətlərin optimallaşdırılması.

İstifadə olunan üsullar təbii və laboratoriya təcrübələri, müşahidələr, müsahibələr, anketlər, simulyatorlar və peşələrin öyrənilməsinin əmək üsuludur.

Əmək psixologiyası iki açıq dövrün mövcudluğu ideyasından imtina etdi: istehsal və istehlak, burada bir insan alternativ olaraq və müstəqil olaraq ya istehsalçı, ya da istehlakçı kimi çıxış edir. Onun nöqteyi-nəzərindən insanın iş və asudə vaxtı, eləcə də əmək şəraiti və işçi qüvvəsinin təkrar istehsalı bir-biri ilə sıx bağlıdır.

Əməyin təkmilləşdirilməsi problemlərinin həllinə müəyyən bir nizam-intizamın daxil edilməsinin başlanğıc nöqtəsi əməyin təşkilinin onun intensivləşdirilməsindən daha çox məhsuldarlığı və işçinin təhsilinə, tibbi xidmətinə, mənzil şəraitinin yaxşılaşdırılmasına və işçiyə iqtisadi xərcləri təmin edə biləcəyinin etirafı idi. ekoloji yaşayış şəraiti - istehsalda mənfəətə çevrilir. Bundan əlavə, fənlərin hər biri əmək psixologiyasının inkişafına və onun vəzifələrinin formalaşmasına öz töhfəsini verdi.

Əmək psixologiyasının müstəqil bir fən kimi formalaşmasının başlanğıcı Q. Münsterberqin “Psixologiya və istehsalın səmərəliliyi” (1913) və “Psixotexnikanın əsasları” (1914) kitablarının meydana çıxması hesab olunur. İ.M.Seçenov əməyin öyrənilməsinə mühüm töhfə vermiş, onun “İş gününün uzunluğunu təyin etmək üçün fizioloji meyarlar” (1897), “İnsanların iş hərəkətləri haqqında esse” (1901) və başqa əsərləri ilə bağlı tədqiqatların əsasını qoymuşdur. əmək fəaliyyətinin rasional təşkili və dizaynı. Lakin iş psixologiyasının öz irsinin eklektizminə qalib gəlməsi, öz mövzusunu işıqlandırması və yeni sahələrinə təkan verməsi uzun müddət tələb etdi.

Əmək psixologiyasının əsas vəzifələri istehsal münasibətlərinin yaxşılaşdırılması və əməyin keyfiyyətinin yüksəldilməsi, yaşayış şəraitinin yaxşılaşdırılması, fövqəladə halların aradan qaldırılması, demokratikləşmə və işçinin psixoloji tipinin formalaşdırılması kimi sosial vəzifələrlə bilavasitə bağlıdır.

Praktik psixoloqun lüğəti. - M .: AST, Məhsul. S. Yu. Qolovin. 1998.

Əmək psixologiyası Etimologiya.

Yunan dilindən gəlir. psixika - ruh + logos - tədris.

Kateqoriya.

Psixologiya bölməsi.

Spesifiklik.

İşdə müxtəlif psixoloji mexanizmlərin təzahür və formalaşma qanunauyğunluqlarını öyrənir. Aşağıdakı əsas tədqiqat sahələri müəyyən edilir:

İş və istirahətin rasionallaşdırılması,

Performans dinamikası,

Peşəkar motivasiya və peşəkar uyğunluğun formalaşdırılması,

İş qruplarında münasibətlərin optimallaşdırılması.

Metodlar.

İstifadə olunan üsullar təbii və laboratoriya təcrübələri, müşahidələr, müsahibələr, anketlər, simulyatorlar və peşələrin öyrənilməsinin əmək üsuludur.

Psixoloji lüğət. ONLAR. Kondakov. 2000.

İŞ PSİXOLOGİYASI

(İngilis dili) əmək psixologiyası) onun yaradıcılığı prosesində formalaşma və təzahür (proseslər və hallar, şəxsiyyət xüsusiyyətləri) qanunauyğunluqlarını öyrənən psixologiya sahəsidir. Əmək texnologiyası üzrə tədqiqatlar ictimai əmək bölgüsünün müxtəlif sahələrində aparılır. Müəyyən dərəcədə konvensiya ilə deyə bilərik ki, P. t. çərçivəsində sənaye, nəqliyyat, aviasiya, hüquq və tibb sahələri inkişaf etmişdir. psixologiya, hərbi psixologiya sahəsində tədqiqatlar inkişaf edir və idarəetmə və xidmət sahəsində P. t. üzrə tədqiqatlar böyük əhəmiyyət kəsb edir.

P. t.-nin mənşəyi əsərlə bağlıdır G.Münsterberq,IN.Stern və F.W. Taylor (bax ). Rusiyada ilk dəfə olaraq insanın iş hərəkətləri, iş gününün maksimum müddəti üçün fizioloji meyarlar və s. öyrənilməyə başlandı. VƏ.M.Seçenov; P. t. haqqında sistemli tədqiqatlar 1920-ci illərdə aparılmağa başlandı. daxilində psixotexniklər. Bu zaman müxtəlif xalq komissarlıqlarında və iri müəssisələr bir sıra laboratoriyalar açılır; elmi mərkəzlərəməyin mühafizəsi institutlarının laboratoriyaları və s. kimi görkəmli elm xadimləri yaranır VƏ.N.Spielrein, N. D. Levitov, İLƏ.G.Gellerstein, A. A. Tolçinski və başqaları.1930-cu illərdə. İdeoloji təmizləmələr şəraitində psixotexnika faktiki olaraq fəaliyyətini dayandırdı: eyniadlı jurnalın nəşri dayandırıldı, Psixotexniki Cəmiyyət bağlandı, psixotexniki müəssisələr və laboratoriyalar ləğv edildi, psixotexniki tədqiqatlar demək olar ki, tamamilə dayandırıldı. P. t.-nin dirçəlişi yalnız ortada başladı. 1950-ci illər Müasir P. t.-də aşağıdakıları ayırd etmək olar. tədqiqat sahələri: iş və istirahət rejimlərinin rasionallaşdırılması, dinamikası insan performansı, formalaşma yolları peşəkar uyğunluq, müsbət peşəkar motivasiyanın tərbiyəsi, əmək kollektivlərində münasibətlərin optimallaşdırılması, peşəkar və psixoloji və pedaqoji məsələlər. əmək təlimi, ustalığın formalaşması, peşəkar konsultasiyanın psixoloji məsələləri və peşə rəhbərliyi və s.; problemlərin həllinə çox diqqət yetirilir mühəndis psixologiyası.

Psixologiya psixologiyanın digər sahələri ilə üzvi şəkildə bağlıdır və onlar üçün ümumi olan prinsiplərə əsaslanır. P. t. öz səylərini fiziologiya və əmək gigiyenası ilə əlaqələndirir, erqonomika, texniki fənlər.

Böyük psixoloji lüğət. - M.: Prime-EVROZNAK. Ed. B.G. Meşçeryakova, akad. V.P. Zinchenko. 2003 .

Digər lüğətlərdə "iş psixologiyası" nın nə olduğuna baxın:

Əmək psixologiyası- Əmək psixologiyası psixologiyanın insanın əmək fəaliyyətinin psixoloji xüsusiyyətlərini və əmək bacarıqlarının inkişaf qanunauyğunluqlarını araşdıran bir sahəsidir. Belə bir fikir var ki, bu elmin təsviri geniş və dar... ... Vikipediyaya bölünməlidir

İŞ PSİXOLOGİYASI- əmək fəaliyyətinin psixoloji aspektlərini öyrənən psixologiyanın bir sahəsi. 19-20-ci əsrlərin əvvəllərində yaranmışdır. (bax Psixotexnika) əməyin elmi təşkili (YOX) və peşə seçimi, peşə rəhbərliyi, ... ... Böyük ensiklopedik lüğət

İŞ PSİXOLOGİYASI- əmək fəaliyyətinin konkret formalarının formalaşmasının psixoloji qanunauyğunluqlarını öyrənən elm. P. t. əmək sosiologiyası, erqonomika, mühəndis psixologiyası, tətbiqi riyaziyyat, kibernetika və digər elmlər. Ən əhəmiyyətli... ... rus ensiklopediyasıəməyin mühafizəsi üzrə

İŞ PSİXOLOGİYASI- insanın əmək fəaliyyəti zamanı baş verən psixi proseslər haqqında elm; əmək prosesini təhlil edir, öyrənmə qabiliyyətinin, bacarıqların, məşqlərin və iş dəyişikliklərinin əmək prosesini necə müəyyən etdiyini araşdırır və nəticələri tətbiq edir... ... Fəlsəfi ensiklopediya

Əmək Psixologiyası- işdə müxtəlif psixoloji mexanizmlərin təzahür və formalaşma qanunauyğunluqlarını öyrənən psixologiya sahəsi. Tədqiqatın aşağıdakı əsas istiqamətləri vurğulanır: iş və istirahətin rasionallaşdırılması, əmək qabiliyyətinin dinamikası, formalaşması... ... Psixoloji lüğət

İŞ PSİXOLOGİYASI- İngilis dili əmək psixologiyası; alman Arbeitspsychology. Psixologiyanın əmək prosesində fərdin psixikasını, fəaliyyətini və şəxsiyyətini öyrənən bir sahəsi. Antinazi. Sosiologiya Ensiklopediyası, 2009 ... Sosiologiya ensiklopediyası

İŞ PSİXOLOGİYASI- ƏMƏK PSİXOLOGİYASI. Psixologiyanın müxtəlif növ əmək fəaliyyətinin psixoloji xüsusiyyətlərini, onların sosial-tarixi və konkret istehsal şəraitindən, alətlərdən, əmək təlimi metodlarından asılılığını öyrənən bölməsi... ... Yeni metodoloji termin və anlayışlar lüğəti (dil tədrisinin nəzəriyyəsi və təcrübəsi)

Əmək psixologiyası- insanın əmək fəaliyyətinin psixoloji tərəflərini və qanunauyğunluqlarını öyrənən tətbiqi psixologiyanın bir sahəsi. P. t. 19-20-ci əsrlərin sonunda formalaşmağa başladı. istehsal sektorunun böyüməsi, yeni əmək növlərinin meydana gəlməsi ilə əlaqədar... ... Böyük Sovet Ensiklopediyası

1. Əmək psixologiyası anlayışı

“Əmək” anlayışı bir neçə elmi sahədə nəzərdən keçirilir. Məsələn, əmək fiziologiyası, təşkilat psixologiyası, əmək sosiologiyası, iqtisadiyyatı, idarəetməsi və s. kimi, müəyyən bir intizama xas olan konkret metodlardan və biliklərdən istifadə edərək, əmək fəaliyyətini yalnız ümumi obyekt kimi nəzərdən keçirirlər. Bütün bu fənlər əmək fəaliyyətinin humanistləşdirilməsinə və səmərəliliyin artırılmasına yönəlmiş praktiki problemləri həll etmək üçün əmək fəaliyyətini nəzərdə tutur. Əməyin psixologiyasına gəldikdə, əmək fəaliyyətini öyrənərkən müasir psixologiyada mövcud olan bütün məlumat sistemindən istifadə olunur.

Əmək psixologiyası hazırda psixologiyanın müstəqil bir sahəsidir ki, bu da insan əməyindən ən səmərəli istifadə etməyə, onun şəxsi xüsusiyyətlərini və bütövlükdə istehsalata təsirini nəzərə alaraq, istehsal münasibətlərinin inkişafını proqnozlaşdırmağa və daha çox şeyə imkan verir.

Əmək psixologiyası ilk növbədə insana və onun maraqlarına, istehsal itkilərinin minimuma endirilməsinə və işçinin iş fəaliyyətinin optimallaşdırılmasına yönəlmişdir.

Bu mətn giriş fraqmentidir. müəllif Prusova N V

3. Əmək psixologiyasının vəzifələri. İş psixologiyasının mövzusu. Əmək psixologiyasının obyekti. Əmək mövzusu. Əmək psixologiyasının metodları Əmək psixologiyasının əsas vəzifələri: 1) istehsal münasibətlərinin yaxşılaşdırılması və işin keyfiyyətinin yüksəldilməsi; 2) yaşayış şəraitinin yaxşılaşdırılması.

Əmək Psixologiyası kitabından müəllif Prusova N V

4. Əmək psixologiyasının formalaşması və inkişafı vaxtı. Əmək psixologiyasının ilkin maraqları Əmək psixologiyası tibb, fiziologiya, psixologiya, texnologiya və sosiologiyanın təsiri altında inkişaf etmişdir. Bu fənlərin hər biri öz aspektlərini əlavə etdi, bu da öz əksini tapdı

Əmək Psixologiyası kitabından müəllif Prusova N V

7. Əmək psixologiyasının üsulları Eksperiment. İştirakçı olmayan müşahidə. İştirakçıların müşahidəsi. Sorğu və müsahibə metodu Metod nəzəri və praktiki hərəkətlər sistemi, müəyyən problemlərin öyrənilməsi modelləri və psixoloqun praktiki fəaliyyəti kimi başa düşülür.

Əmək Psixologiyası kitabından müəllif Prusova N V

29. Əməyin hərəkətliliyi anlayışı. Hərəkət növləri. Əmək fiziologiyası anlayışı. İş mühitinin amilləri Əməyin mobilliyi peşəkar yüksəliş dinamikasını əks etdirən peşəkar status və rol dəyişikliyinə aiddir. Əmək elementləri

Əmək Psixologiyası kitabından müəllif Prusova N V

46.Əmək psixologiyasının əsas vəzifələri Əmək psixologiyasının vəzifələrini iki qrupa bölmək olar: nəzəri və tətbiqi. Birinci qrupa insanın (subyektin) psixoloji xüsusiyyətləri ilə sıx bağlı olan tapşırıqlar daxil ediləcək. Nəzəri problemlər üçün edə bilərsiniz

müəllif Prusova N V

1. Əmək psixologiyası anlayışı “Əmək” anlayışı bir neçə elmi fənlər tərəfindən nəzərdən keçirilir. Məsələn, əmək fiziologiyası, təşkilat psixologiyası, əmək sosiologiyası, iqtisadiyyat, idarəetmə və s. kimi, əmək fəaliyyətini yalnız ümumi obyekt kimi,

Peşə Psixologiyası kitabından: mühazirə qeydləri müəllif Prusova N V

2. Peşə psixologiyasının digər fənlər ilə əlaqəsi Peşə psixologiyasının digər fənlərlə dəqiq sərhədləri yoxdur. Əmək psixologiyasını öyrənərkən, bir-birinə qarışan və əmək psixologiyası ilə müxtəlif dərəcədə qarşılıqlı əlaqədə olan bir neçə elm kateqoriyasını müəyyən etmək olar. Bu,

Peşə Psixologiyası kitabından: mühazirə qeydləri müəllif Prusova N V

4. Əmək psixologiyasının məqsədləri Əmək psixologiyasının əsas məqsədləri bunlardır: 1) müəssisənin psixoloji iqliminin optimallaşdırılması, yəni müəssisənin hər bir üzvünün psixoloji xüsusiyyətlərinin nəzərə alınması və təşkilat daxilində interaktiv proseslərin optimallaşdırılması;2) proqnozlaşdırmaq mümkündür

Peşə Psixologiyası kitabından: mühazirə qeydləri müəllif Prusova N V

5.Əmək psixologiyasının vəzifələri Əmək psixologiyasının əsas vəzifələri Əmək psixologiyasının vəzifələrini nəzəri və tətbiqi olmaqla iki qrupa bölmək olar.Birinci qrupa insanın (subyektin) psixoloji xüsusiyyətləri ilə sıx bağlı olan tapşırıqlar daxil olacaqdır. TO

Peşə Psixologiyası kitabından: mühazirə qeydləri müəllif Prusova N V

6. Əmək psixologiyasının predmeti Əmək psixologiyasının predmeti insan fəaliyyətinin iş şəraitində onun peşəkar, peşəkar oriyentasiya və öz müqəddəratını təyinetmə kimi formalaşması, əmək motivasiyası kimi aspektlərdə psixoloji xüsusiyyətləridir.

Peşə Psixologiyası kitabından: mühazirə qeydləri müəllif Prusova N V

7. Əmək psixologiyasının obyekti Əmək psixologiyasının obyekti özünü müəyyən bir peşə icması ilə eyniləşdirən və bu formada bacarıqların, münasibətlərin, biliklərin təkrar istehsalını istehsal edən şəxsin konkret fəaliyyəti kimi işdir.

Peşə Psixologiyası kitabından: mühazirə qeydləri müəllif Prusova N V

9. Əmək psixologiyasının metodları Praktik fəaliyyətdə əmək psixologiyası insanın əmək şəraitində fəaliyyət xüsusiyyətlərini öyrənmək üçün müxtəlif üsullardan istifadə edir. Bu üsullardan istifadə etməklə namizədlər işə götürülür, öyrənilir

Peşə Psixologiyası kitabından: mühazirə qeydləri müəllif Prusova N V

10.Əmək psixologiyasının istehsala təsiri Əmək psixologiyası və əmək münasibətlərinin öyrənilməsi əmək səmərəliliyinə və insanın iş yerindəki emosional rahatlığına bilavasitə təsir edir.Əmək psixologiyasının mühüm sahəsi müxtəlif aspektlərin öyrənilməsidir.

Peşə Psixologiyası kitabından: mühazirə qeydləri müəllif Prusova N V

3. Əmək psixologiyasının ilkin maraqları Peşəkar seçim məsələləri əvvəlcə əmək psixologiyasının əsas vəzifəsi idi. İşə qəbul meyarlarının hazırlanması, təxminən eyni bilik və bacarıqlara malik işçilər arasında əmək məhsuldarlığında fərqlərin təhlili

Peşə Psixologiyası kitabından: mühazirə qeydləri müəllif Prusova N V

1. Peşə psixologiyasının metodları Metod dedikdə nəzəri və praktiki hərəkətlər sistemi, müəyyən problemlərin öyrənilməsi modelləri və psixoloqun özünün praktiki fəaliyyəti başa düşülür. Peşə psixologiyası böyük miqdarda ehtiva edir

Peşə Psixologiyası kitabından: mühazirə qeydləri müəllif Prusova N V

1.Əmək fiziologiyası anlayışı Əmək fiziologiyası istehsal mühitində insanın fizioloji proseslərinin mexanizm və qanunauyğunluqlarını, insanın qavrayış xüsusiyyətlərini və əmək prosesinin tənzimlənməsini öyrənən fiziologiyanın bir sahəsidir. Əmək fiziologiyası təbabətə daha yaxındır və

Əmək psixologiyası elmi biliklər sahəsi kimi eksperimental bazanın intensiv inkişafı nəticəsində formalaşmışdır psixoloji tədqiqat, əmək və əmək fəaliyyəti problemlərinin öyrənilməsi ilə bilavasitə əlaqədardır. Necə sahə elmi bilik insanın həyatı haqqında onun peşə fəaliyyəti, iş sahəsindəki hərəkətləri və əməlləri ilə müəyyən edilən bütün məlumat toplusunu əhatə edir. Peşə psixologiyası öz elmi statusunu yalnız 20-ci əsrin ortalarında almış nisbətən gənc bir elmdir. Lakin onun elmi bir intizam kimi yaranması və formalaşması üçün ilkin şərtlər qədim dövrlərdə yaranmışdır.

Əmək insanın düşünən varlıq kimi meydana çıxmasından bəri həmişə mövcud olub və bəzi tədqiqatçıların hesab etdiyi kimi, “meymunu insana çevirən” məhz o olub. İbtidai cəmiyyət bir sosial-mədəni formasiya kimi daş dövrünün başlanğıcında, ibtidai insanın təbiət qanunlarına uyğun deyil, öz təfəkkürü ilə əlaqəli ixtisaslaşdırılmış əmək fəaliyyəti nəticəsində hərəkət etmək imkanı qazandığı zaman yaranmışdır. Cəmiyyət insan mədəniyyətinin bir elementi kimi əmək hərəkətlərinin həyata keçirilməsi üçün zəruri ilkin şərtlər yaratmışdır. İbtidai insan mövcud vasitələrdən istifadə edərək, yaşaması və mövcudluğu üçün zəruri olan məhsulları yaratdıqda, xüsusi sosial xarakter və oriyentasiya ilkin şərtləri yaratdı. Müasir arxeoloji qazıntılar bunu göstərir ibtidai insanlar, ixtisaslaşdırılmış, məqsədyönlü əmək hərəkətləri edərək, heyvanlar aləmindən fərqlənmək imkanı qazandılar, düşünməyi, düşünməyi, təhlil etməyi və qərar qəbul etməyi öyrəndilər. Onlar hərəkətlərin və əməllərin orijinallığını və qeyri-müəyyənliyini qeyd edirlər ki, bu da onlara mövcud olanları keçərək məqsədlərinə çatmağa imkan verir. təbii qanunlar. Heyvanlar təbiətin əvvəlcədən müəyyən etdiyi ciddi qanun və qaydalara uyğun hərəkət etdiyi halda, ibtidai insan əmək fəaliyyəti nəticəsində intuitiv davranışdan imtina edə bilmişdir. Tənqidi düşüncə prosesi ona nəinki mənfi vəziyyətlərdə sağ qalmaqla bağlı düzgün qərarlar qəbul etməyə imkan verdi, ekstremal vəziyyətlər, həm də lazımi alətlər və qorunma yaratmaqda, bununla da mövcud olmaq üçün əlverişli şərait yaratmaqda.

İbtidai mədəniyyətin təsviri və təhlili göstərir ki, ibtidai insanın davranışında əsas fəaliyyət qida əldə etmək, çoxalma və özünümüdafiə olmuşdur. Bunun üçün süni, süni obyektlərin mövcudluğu tələb olunurdu. Sosial davranışın, sonra isə iqtisadi münasibətlərin formalaşması üçün ilkin şərtləri müəyyən edənlər məhz onlar idi.

İbtidai insan davranışının ən mühüm xüsusiyyətlərindən biri onların qrup təfəkkürüdür ki, ona görə hər bir fərdi ibtidai insan fərdi düşünmək və əks etdirmək məcburiyyətində deyildi, çünki düşüncə prosesi müəyyən vaxt tələb edir. ekstremal şəraitölümünə səbəb olur. Ona görə də ibtidai insanlar üçün onların varlıq meyarlarından biri ümumi kollektiv davranış idi. Bu davranışın əsasını ekstremal şəraitdə yaşamaq ehtiyacı təşkil edirdi, lakin eyni zamanda belə kollektivizm süni alətlərdən istifadə edərək mürəkkəb əmək hərəkətlərini yerinə yetirməyə imkan verdi. Nəticədə ibtidai insanlar birgə işləmək, vəzifələri bölüşdürmək, həmçinin bu iş haqqında bilik toplamaq vərdişlərini öyrənmişlər.

Əmək və əmək fəaliyyətinin meydana gəlməsini şərtləndirən növbəti mühüm xüsusiyyət başlanğıc ayin idi, bundan sonra ibtidai uşaq yetkinləşdi və lazımi "böyüklər" alətləri, habelə müvafiq hüquq və vəzifələr aldı. Bu hüquqlar güman edirdi ki, o, indi ibtidai tayfada yaranan bütün hadisə və vəziyyətlərdə bərabər şərtlərlə iştirak edir, yəni. ətraf aləmdə baş verən hadisələrə görə birbaşa məsuliyyət daşıyır. Yetkinliyin və yeni sosial həyata daxil olmanın göstəricisi yeni ad və yeni sosial statusun alınması idi. Beləliklə, cəmiyyət qarşısında tamamilə fərqli bir şəxs meydana çıxdı, o, uşaqdan bütün əhəmiyyətli cəhətləri ilə fərqlənir və onun obrazı mühüm iş bacarıqları və bacarıqları ilə xarakterizə olunurdu. Təşəbbüs gələcək əmək fəaliyyəti üçün bir növ imtahan oldu ki, bu da təlim nəticəsində əldə edilmiş bacarıq və bacarıqları qeydə alır, yeni əmək məhsulunun yaradılmasına imkan verir.

İbtidai cəmiyyətin digər mühüm göstəricisi gəncləri gələcək yetkinlik həyatına hazırlamağa imkan verən əmək təhsili və təlimi institutu idi. Bu qurumu aşağıdakı sosial qruplar müəyyən edirdi: liderlər, şamanlar və ağsaqqallar. Məhz bu qruplar təkcə düzgün əmək təlimini deyil, həm də bütün ibtidai icmanın sonrakı sosial sağ qalmasını əvvəlcədən müəyyən edirdi. Nəticədə, in ibtidai cəmiyyət bir insanın sonrakı sosial və zehni inkişafını və digər insanlarla münasibətlərini əsasən əvvəlcədən müəyyən edən işə xüsusi münasibət formalaşdı.

İlk sivilizasiyaların və məskunlaşmış məskənlərin meydana gəlməsi tikinti və məskunlaşma ilə bağlı olan intensiv əmək fəaliyyətinin nəticəsi idi. Kənd təsərrüfatı. Təxminən 8000 il əvvəl Yer kürəsinin isti zonasında (Nil, Hind və Qanq, Sarı çay və Yantszı, Dəclə və Fərat) iri çayların hövzələrində şəhərlər və dövlətlər yaranmağa başladı. Əlverişli təbii şərait suvarma sistemlərinin qurulması isə bəşər tarixində ilk dəfə olaraq bu yaşayış məntəqələrinin sakinlərinin ardıcıl yüksək taxıl məhsulu almağa başlamasına kömək etdi. Onların həyata keçirilməsi, satışı, həmçinin qazanc əldə etmək üçün ilkin şərtlər yarandı ki, bu da yeni istək və ehtiyacların ortaya çıxmasını nəzərdə tuturdu. Ovçuların və çobanların köçəri həyat tərzindən əkinçiliklə məşğul olmağın qeyri-mümkün olan sabit yaşayışa keçidi insanlarda yeni hisslər və təcrübələr yaşamağa imkan verən şeylər dünyasına - rahat vəziyyətə maraq oyatdı.

Antik dövr həm də insanın yeni sosial mövqeyi, əmək fəaliyyətinin yeni anlayışı ilə xarakterizə olunur. İndi o, nəinki düşünən varlıq statusu qazanır, həm də potensialını və qabiliyyətini reallaşdırmağa imkan verən bir peşə - bənna, dəmirçi, həkim və s. Müəyyən bir peşəyə yiyələnmək, bacarıq və səriştə, o cümlədən peşəkarlıq insanın sosial vəziyyətini artırır və onun maddi rifahının yaxşılaşdırılmasına şərait yaradır. Eyni zamanda, şəhərlərin əsas əhalisini lazımi əşya və əşyalarla təmin edən hər hansı bir sənətə yiyələnmişlərdir. Bu sosial qrupun mühüm xüsusiyyətləri işə maraq və motivasiyadır. Peşəkar iş və peşəkar qrupa mənsub olmaq bu qrup insanlar üçün ən vacib dəyərlərə çevrilir, buna görə də onların əsas məqsədi iş və yalnız iş olur. Nəticədə sənətkarlar əmək fəaliyyətinin intensivliyi və onun nəticələri üçün meyarlar qoyan yüksək peşəkarlıq səviyyəsinə nail olurlar. Məhz burada insanın əməksiz mövcud ola bilməyəcəyi və işləmək üçün doğulduğu kimi məşhur fikir formalaşır. Bundan əlavə, işləyən insan, ilk növbədə, vətəndaş hüquqlarına malik olan azad vətəndaşdır və öz fikri, digər vətəndaşların qulaq asdığı.

Sənətkarların sərbəst əməyinin mövcudluğu şəraitində antik dövr həm də köləlik və ya qul mülkiyyəti kimi müəyyən edilən yeni sosial fenomen ilə xarakterizə olunur. xüsusi variantəmək fəaliyyəti. Qul sahibliyinin meyarlarından biri qulun öz ağasına tam tabe olmasıdır. Təslimiyyət insanın xüsusi sosial mövqeyi - onun psixoloji, fiziki və sosial asılılığı ilə əlaqələndirilir. Qul tam hüquqlu bir şəxs kimi qəbul edilmirdi - onun sosial mövqeyi heyvan səviyyəsinə əsaslanırdı. Bu, yalnız ciddi şəkildə müəyyən edilmiş iş hərəkətlərinin və tapşırıqların icrası üçün maraqlı idi. Qulun müstəqil mülahizə yürütmək, düşünmək və buna görə də düşünülmüş hərəkətlər etmək qabiliyyəti və qabiliyyəti ilə bağlı qalan hər şey nəzərdə tutulmamışdır. Nəticədə, qulların yerinə yetirdiyi iş aşağı ixtisasla, eyni zamanda yüksək məhsuldarlıqla xarakterizə olunurdu. Məhz buna görə də qul əməyinə təkcə zadəganlar və elitalar tərəfindən deyil, həm də qədim şəhərlərin və yaşayış məntəqələrinin digər azad vətəndaşları tərəfindən tələbat yüksək idi.

Yeni sosial qrupların yaranması tədricən antik dövrdə bir insanın peşə fəaliyyəti üçün yeni meyarların müəyyənləşdirilməsinə gətirib çıxarır: işçinin səriştəsi, peşə fəaliyyətinin intensivliyi, ixtisas, peşəkarlıq və maraq. Bu dövrün əsas nailiyyəti indi xüsusi sosial məkanı təşkil edən işə və əmək fəaliyyətinə münasibətin dəyişməsidir.

Orta əsrlərdə əvvəlkilərdən keyfiyyətcə fərqlənən, insanların əməyə münasibətini dəyişdirən yeni ictimai formasiyalar yarandı. Dinin yayılması və cəmiyyətdə hökmranlığı insanın xüsusi sosial statusu və ona müvafiq dini münasibəti ilə səciyyələnirdi ki, bu da insanın əmək fəaliyyətinə ciddi təsir göstərirdi. Dinin dogmatizmi birbaşa sərtliklə bağlı idi sosial qaydalar, qanunlar, əmrlər və davranış stereotipləri. İnsan din vasitəsilə təkcə dünyadakı mövqeyini, ətrafındakı insanlara münasibətini deyil, həm də öz işini müəyyən edir. Onun bütün həyat fəaliyyəti sırf dini xarakter daşıyır və buna görə də onun əmək fəaliyyəti din nişanı altında həyata keçirilirdi, o zaman o, daim və intensiv işləməli, bununla da özünü günahkar fikirlərdən, əməllərdən və konkret hərəkətlərdən yayındırırdı. İş çox vacib idi sosial funksiya, intensiv işləyən bir insanın yaradıcı və yaradıcı düşünə bilməməsindən və buna görə də əsas dini tələblərə həvəslə tabe olmasından ibarət idi. Eyni zamanda, gərgin iş fəaliyyəti insanın çətin sosial şəraitə uyğunlaşmasına imkan verən xüsusi tənzimləmə funksiyalarını işə saldı.

İntibah dövrü zorlamada mövcud olan ağır, yorucu əmək daxil olmaqla, əsas dini prinsipləri və prinsipləri şübhə altına aldı. Əmək hərəkətləri əsas dini tələblərə - günahlardan təmizlənməyə uyğun gəlmir, çünki alternativ olaraq istirahət və ya tətil əldə edirlər. İntibah və ya İntibah mədəniyyəti bir çox cəhətdən Antik dövrə qayıtmağa başladı, eyni zamanda bir çox cəhətdən antik dövrdən fərqlənir, çünki bu dövrdə əməklə əlaqəli sosial davranışın yeni formaları meydana çıxmağa və qəbul etməyə başladı. forma. Tətillərin və işin təxminən bərabər ölçüdə bir-birini əvəz etməsi insanların əksəriyyətinin iş səmərəliliyini stimullaşdıran mühüm motivasiya amili oldu. Bir insan üçün ən çox zəncirvari olan şey iştirak etmək idi bayram aksiyası və dəyişdirilmiş şüur ​​vəziyyətinə bənzəyən yeni bir psixi vəziyyəti yaşayır. Məhz bayram və dəyişmiş şüur ​​vəziyyəti insanın kənardan gələn yeni məlumatları qəbul etməsinə, eləcə də onun yaradıcı şəkildə yenidən düşünməsinə ilkin şərait yaratdı. Nəticədə, düşünmək və məhsuldar şəkildə əks etdirmək qabiliyyəti güclənir, fərdin peşəkar fəaliyyətində yaradıcı komponent başlayır. Məhz bu dövrdə yaradıcı və yaradıcı insanların sayı kəskin şəkildə artdı, elm və texnikada kəşflərin sayı dəfələrlə artdı. İnsan öz potensialını və peşəkar qabiliyyətlərini reallaşdırmaq üçün işləməyə başladı.

Yeni dövr tamam başqa əmək növünü - istehsal fəaliyyətini həyata keçirmişdir. Fabriklərin, fabriklərin və fabriklərin yaranması keyfiyyətcə fərqli bir peşə yönümünü əvvəlcədən müəyyənləşdirdi, bu da insanların maşınlar, qurğular və texniki vasitələrlə birbaşa qarşılıqlı əlaqəsini əhatə etdi. ilə əlaqəli sənaye inqilabı dövrü sənaye istehsalı, texnologiyaya artan marağın müəyyən etdiyi tamamilə yeni prioritetlər və dəyərlər müəyyən etdi.

İş J. Lametrie 1748-ci ildə yazılmış "İnsan-Maşın" insanı maşının quruluşuna bənzətməklə hesab edirdi və onu konkret bir varlıq kimi başa düşməyə yönəlmişdir. texniki cihaz, fərdi “dişlər” dəstindən ibarətdir. İşçi maşının bir növ əlavəsi oldu, yəni. çevrilirdi tərkib hissəsi və element. J. La Mettrie-nin mövqeyindən maraqlı bir nəticə çıxdı: bir maşının oxşar şəraitdə necə işlədiyinə baxaraq insan davranışı haqqında çox şey öyrənə bilərsiniz. Bundan əlavə, maşın əsrində toxuculuq sənayesində işçilərin işini optimallaşdırmağa imkan verən ən mühüm ixtiralar edildi. dəzgahlar. Beləliklə, 1801-ci ildə Jacquard toxuculuq maşınlarının işini proqramlaşdırmaq və idarə etmək üçün perfokartlardan istifadə etdi. Məhz bu zaman yeni sosial təbəqələr - fəhlələr və mühəndislər meydana çıxdı. Onların iş fəaliyyəti insanların texnologiya və maşınlarla birbaşa qarşılıqlı əlaqəsini əhatə edirdi. Eyni zamanda mühəndislər istehsal prosesini və texniki sistemləri idarə edirdilər. İnşaat Mühəndisləri İnstitutunun Nizamnaməsində (1828) deyilir ki, mühəndislər öz peşələrini “insanların rifahı və rahatlığı üçün təbiətdəki böyük enerji mənbələrinə nəzarət etmək sənəti” kimi müəyyən edirlər. Eyni zamanda, işçilər yalnız məhdud funksional hərəkətlər toplusuna sahib olan menecerlərin və maşınların əmrlərini icra edənlər oldular. Nəticədə, onların peşəkar fəaliyyəti monoton, hər hansı bir düşüncə prosesi istisna olmaqla, əməliyyatların və sadə hərəkətlərin avtomatik icrası idi.

Buna görə də 20-ci əsrin əvvəllərində. ABŞ-da və bəzi Avropa ölkələrində əməyin və istehsalın rasionallaşdırılmasına, insanın əmək prosesinə və texniki avadanlıqlara uyğunlaşmasına yönəlmiş ilk elmi tədqiqatlar aparılmağa başlandı. Bu tədqiqatın öncülü amerikalı tədqiqatçı olub F. W. Taylor (1856-1915). Onun adı real istehsal şəraitində əmək fəaliyyətinin öyrənilməsində keyfiyyətcə irəliləyişlə bağlıdır. İlk mərc edən o oldu elmi əsas istehsal şəraitində insanların idarə edilməsi problemi və əməyin optimallaşdırılması üçün praktiki tövsiyələr verdi.

Amerikalı mexaniki mühəndis F.V.Teylor maşın sexində adi fəhlədən böyük kağız lifi istehsalı şirkətinin baş menecerinə qədər yüksəldi. Təcrübəsindən (emalatxananın ən məhsuldar mexanizatorlarından biri olmaqla) onun kimi novatorlarla mübarizə aparan işçilər arasında qarşıdurmanın səbəblərini başa düşdü, çünki bir işçinin məhsuldarlığının artması avtomatik olaraq qiymətlərin aşağı düşməsinə, və buna görə də işçilərin eyni əmək haqqı alması üçün daha intensiv işləmək lazım idi.

F. V. Taylorun məşhur nəşrləri "Biznesin idarə edilməsi" (1903) və "Elmi idarəetmə prinsipləri" (1911) dir. Onun konsepsiyasının əsas ideyası müəssisənin idarə edilməsinə planlı prinsipi tətbiq etmək, məhsulun buraxılışına qədər istehsal prosesini adekvat proqnozlaşdırmaq, işi planlaşdırmaq və optimal şəkildə təşkil etmək idi. müəssisənin hər bir işçisinin.

Teylorun elmi idarəçiliyinin əsas prinsipləri əməyin elmi öyrənilməsini birinci yerə qoyan postulatlardan ibarət idi. İşçilərin təcrübəsinə, onların təşəbbüsünə və təcrübəsinə əsaslanaraq istehsal standartlarının kortəbii empirik yaradılması təcrübəsini ciddi əmək tənzimləməsi əvəz etməli idi. Müəyyən bir vəzifədə səmərəli işin qanunauyğunluqları ilə bağlı elmi araşdırmanın nəticəsi rasional iş üsullarının, “dərs”in yaradılması olmalı idi, yəni. iş vaxtının vahidinə düşən məhsulun həcmi və “dərs”in hesablandığı “birinci dərəcəli” işçiyə olan tələblər.

Bundan əlavə, uğurlu, sadələşdirilmiş iş üçün "birinci dərəcəli" işçiləri seçmək lazımdır. “Birinci dərəcəli” işçi tələb olunan dərəcədə tələb olunan fiziki və şəxsi keyfiyyətlərə malik olan, eləcə də rəhbərliyin bütün göstərişlərinə əməl etməyə razı olan, işləmək istəyən və ondan razı qalan şəxs hesab edilməlidir. təklif olunan əmək haqqı.

Müəssisənin müdiriyyəti hər bir əmək növünün qanunlarının elmi şəkildə öyrənilməsi və müəyyən edilmiş qanunlara uyğun olaraq hər bir işçi üçün əməyin optimal təşkili üçün könüllü olaraq yeni vəzifələr götürməlidir. İşçilər öz vəzifələrini əlavə təşəbbüs göstərmədən yalnız “dərs”in və rəhbərliyin təklif etdiyi iş üsullarının dəqiq həyata keçirilməsində görməlidirlər. Yaxşı işçi yaxşı ifaçıdır. Beləliklə, işçilər tərəfindən təşəbbüskarlığın olmaması təşviq edilir. Yalnız bu halda hamı - fəhlələr və idarəçilər birlikdə nəzərdə tutulan məqsədlərin və qarşıya qoyulan vəzifələrin həyata keçirilməsinə nail ola biləcəklər. Mühüm postulat həm də işçilərlə rəhbərlik arasında qarşıdurma, qarşılıqlı inamsızlıq və aqressiya, müəssisənin iqtisadi əsaslarını sarsıdan tətillər əvəzinə "səmimi əməkdaşlıq ruhu" kultu oldu, çünki belə qarşıdurma nəticəsində maddi yaxşılıq işçilərin olması kəskin şəkildə azalır.

Taylor dirijorluq texnologiyasını təklif etdi elmi araşdırma onun optimallaşdırılması maraqlarına uyğun əmək. Texnologiya, ilk növbədə, xarici müşahidə üçün əlçatan olan iş hərəkətlərinin öyrənilməsinə, onların icrası və təhlilinin vaxtının qeydinə aid idi. Bu şəkildə hazırlanmış bir iş tapşırığını yerinə yetirmək üsulu standart hala gəldi və onun əsasında "dərs" müəyyən edildi. Sonra onlar “birinci dərəcəli” işçinin standartını müəyyən etdilər, birini seçdilər, ona tapılan iş üsullarını öyrətdilər və sonradan yeni işə qəbul olunmuş işçiləri öyrətməli olan təlimatçılar hazırladılar. Belə bir elmi səmərələşdirmə proseduru müəssisənin bütün istehsal dövrünü əhatə etməli idi.

F.V.Teylorun ideyaları onların iqtisadi effektivliyini nümayiş etdirə bilməsəydi, diqqətdən kənarda qala bilərdi. Onun sistemində əsas vəzifə hər bir işçinin maksimum rifahı ilə birlikdə sahibkar üçün maksimum mənfəəti təmin etməkdir. Taylor ideyalarının birləşməsi və istehlak mallarının istehsalında əməyin axın-konveyer təşkili (Henri Fordun avtomobil sənayesinin təcrübəsi) 70-ci illərə qədər əməyin təşkili və idarə edilməsinin aparıcı forması olaraq qaldı. XX əsr.1 Elmi idarəetmə ideyası tənqidlərə baxmayaraq, ABŞ, Avropa və Rusiyada geniş yayıldı və orada müxtəlif adlar altında peyda oldu: “idarəetmə”, “elmi idarəetmə”, “rasionallaşdırma”, “elmi təşkilat” əmək haqqında” və s.

Bürokratik nəzəriyyə M. Veber (1864-1920), F.W.Taylorun əsas prinsiplərinin inkişafı olaraq, təşkilatın bir növ şəxsiyyətsiz mexanizm kimi qəbul edilməsindən irəli gəlirdi, onun əsas qaydası mənfəəti maksimuma çatdırmağa yönəlmiş aydın və səhvsiz fəaliyyət göstərir.

Bürokratiya, təşkilat üzvlərinin davranışlarının maksimum səmərəliliyini və proqnozlaşdırıla bilməsini təmin edən ən ideal təşkilat növüdür. Əmək bölgüsü və ixtisaslaşma mütəxəssislərin bütün səviyyələrdə işləməsi və öz vəzifələrinin səmərəli yerinə yetirilməsi üçün tam məsuliyyət daşıması üçün şərait yaradır. Bundan əlavə, hər bir aşağı səviyyəli işçi və ya təşkilat bölməsi yuxarı rəhbərə hesabat verdikdə, aydın bir hakimiyyət iyerarxiyası formalaşır. Menecerin səlahiyyəti iyerarxiyanın yuxarı pillələrindən verilən rəsmi səlahiyyətlərə əsaslanır. M. Veber hesab edirdi ki, təşkilat öz davamlılığına nail olmaq üçün istənilən vasitəni seçməkdə sərbəst olmalıdır (məsələn, vəzifələrin ciddi şəkildə mərkəzləşdirilməsi yolu ilə); fərdlər bir-birini əvəz edə bilər (buna görə də hər birinə aydın, ayrıca tapşırıq verilir); təşkilatda işləmək fərdin uğurunun ən uyğun ölçüsüdür və onun varlığının əsasını təşkil edir; ifaçıların davranışı tamamilə hərəkətlərin dəqiqliyini və birmənalılığını təmin edən və münasibətlərdə qərəzdən və şəxsi rəğbətdən qaçmağa imkan verən rasional sxemlə müəyyən edilir.

Fransız tədqiqatçısı L. Fayol Təşkilatın idarə edilməsinin inzibati konsepsiyasının müəllifi (1841 - 1925) onun effektiv idarə olunması üçün zəruri olan bir sıra prinsipləri təklif etmişdir. Bu prinsiplər istisnasız olaraq təşkilati fəaliyyətin bütün sahələrinə tətbiq edilməlidir, onlar üç qrupa bölünür: struktur, prosessual və effektiv.

Struktur prinsiplər (əmək bölgüsü, məqsəd və rəhbərlik birliyi, mərkəzləşdirmə və qeyri-mərkəzləşdirmə arasında əlaqə, güc və məsuliyyət, əmr zənciri) təşkilati strukturun yaradılması, təşkilatın məqsəd və vəzifələrinin formalaşdırılması zamanı həll edilməli olan əsas məsələləri müəyyən edir. və səlahiyyət xətlərinin müəyyən edilməsi.

Prosessual prinsiplər (ədalət, nizam-intizam, işçilərin əməyinin ödənilməsi, korporativ ruh, komanda birliyi, fərdi maraqların ümumi maraqlara tabe olması) menecerlər və onların tabeliyində olanlar arasında birbaşa qarşılıqlı əlaqə və ünsiyyət üçün ilkin şərtlər yaradır. Ədalətlilik təşkilat işçilərinin öz işinə sadiqliyini və bağlılığını təmin edən əsas amil kimi qəbul edilir. Ədalət L.Fayol tərəfindən kifayət qədər geniş mənada nəzərdən keçirilsə də, bu prinsip ən aydın şəkildə əməyə ədalətli mükafatlandırmada ifadə olunur.

Effektiv prinsiplər (kadr mövqelərinin nizam-intizamı, sabitliyi və ya davamlılığı, təşəbbüs) təşkilatın arzu olunan xüsusiyyətlərini müəyyənləşdirir. Düzgün planlaşdırılmış və yönləndirilmiş təşkilat nizam və sabitlik ilə xarakterizə edilməli, işçilər öz tapşırıqlarını yerinə yetirməkdə fəal olmalıdırlar.

Bir neçə onilliklər ərzində A.Fayol Fransanın mədən və metallurgiya şirkətinə rəhbərlik edib , onu inzibati, texniki və elmi kadrları ilə məşhur olan Fransanın ən güclü konsernlərindən birinə çevirdi. A.Fayol yüksək səviyyəli rəhbər vəzifəsində olarkən diqqəti ilk növbədə işçi qrupu və ya seminar səviyyəsində idarəetmənin təkmilləşdirilməsinə yönəlmiş F.V.Teylordan daha geniş perspektiv görürdü.

Səylər sayəsində L.Gyulika, J. Muni Və L. F. Urvika “klassik” məktəb nəzəriyyəsi nisbi bütövlük və tamlıq əldə etdi. Bu tədqiqatçılar sənaye təşkilatının üç məşhur prinsipini yenidən işləyib hazırladılar və təklif etdilər: ixtisaslaşma, nəzarət dairəsi və komanda birliyi.

Elmi idarəetmə sistemi ilə eyni vaxtda əmək fəaliyyətinin bir sıra digər elmi tədqiqatları da meydana çıxdı. V. Vundtun tələbəsi - Hugo Munsterberg (1863-1916) əmək prosesinin ətraflı öyrənilməsinə yönəlmiş sənaye psixotexnikasını yaratdı. “Psixotexnika” termini V. Sterndən sonra Q. Münsterberq tərəfindən tətbiqi psixologiyanın bir bölməsi, yəni insanların gələcək davranışlarını proqnozlaşdırmağa və cəmiyyətin maraqları naminə onların davranışlarına təsir etməyə yönəlmiş praktik psixologiya kimi başa düşülür. Q.Münsterberq 1914-cü ildə çap olunmuş “Psixotexnikanın əsasları” adlı monoqrafiyasında sənaye psixotexnikasının praktikada həll etməli olduğu və elmi cəhətdən dərk edilməli olan əsas problemləri müəyyən etmişdir.

G. Münsterberqin fikrincə, peşəkar konsultasiya son nəticədə psixotexnikanın işində ən mühüm yerlərdən birini tutmalıdır. Ən yüksək əmək məhsuldarlığına nail olmaq üçün əmək fəaliyyətinin elmi təhlili, eləcə də peşəkar şəxsiyyətin psixoloji keyfiyyətlərinin öyrənilməsi G. Münsterberq üçün prioritet istiqamətlər idi və sonradan əmək psixologiyasında klassik tədqiqatlara çevrildi. O, öz əsərlərində müxtəlif peşələrin nümayəndələrinin (avtomobil sürücüləri, telefon operatorları, dəniz ticarət gəmilərinin naviqatorları) peşə fəaliyyətinin xüsusiyyətlərinə diqqət yetirərək psixoterapiya və psixi gigiyena elminin əsaslarını da qoyub.

Q.Münsterberqin tədqiqatları ilk dəfə olaraq əmək prosesinin səmərəliliyinin təmin edilməsində əmək psixologiyasına dair elmi-nəzəri tədqiqatların praktiki istifadəsi və tətbiqi üçün ən geniş imkanları nümayiş etdirdi. Sənaye psixotexnikası təkcə ABŞ-da deyil, həm də 1920-1930-cu illərdə Avropanın bir çox inkişaf etmiş ölkələrində, eləcə də Yaponiyada geniş tanınıb.

Elmi idarəetmənin klassik nəzəriyyələrinin böyük populyarlığına və yüksək effektivliyinə baxmayaraq, şəxsiyyətin sadələşdirilmiş başa düşülməsi səbəbindən daim tənqid olunurlar. Bu istiqamətlərə alternativ “insan münasibətləri” konsepsiyası idi ki, onun davamçıları insanların davranışının sabit olmadığını, bir çox xarici, sosial və psixoloji amillərdən asılı olduğunu bildirirdilər. Məhz “insan münasibətləri” anlayışı sayəsində idarəetmə elmləri adi işçiləri ciddi qəbul etməyə, onların motivləri, dəyərləri, münasibətləri, hissləri və təcrübələri ilə maraqlanmağa başlayır. Tabeçiliyində olanlara humanist münasibət, işçinin şəxsiyyətinə hörmət və bütövlükdə idarəetmənin demokratikləşməsi zərurəti irəli sürülür.

“İnsan münasibətləri” anlayışının yaranması avstraliyalı amerikalı sosioloqun adı ilə bağlıdır. E. Mayo. 1927-1933-cü illərdə. Western Electric şirkətinin Hawthorne zavodunda apardıqları tədqiqatlar zamanı E.Mayo və F.Rotlisberqer işçilərin fəaliyyətində sosial-psixoloji amillərin mühüm rolunu müəyyən etdilər. Onların çoxillik tədqiqatlarının əsas nəticəsi ondan ibarət idi ki, işçilərin məhsuldarlığının artmasına həlledici təsir maddi deyil, psixoloji və sosial amillər. Fərd ilk növbədə digər insanlarla mənalı sosial əlaqələr qurmağa çalışır və yalnız bundan sonra qrupun və ya hansısa icmanın bir hissəsi kimi qrupa lazım olan və qiymətləndirilən iqtisadi funksiyanı yerinə yetirir. İqtisadi funksiya insanın bütün varlığını tükəndirmir və ona münasibəti onun bağlı olduğu insanlar tərəfindən ona verilən qiymətdən asılıdır. Əsas nəticə ondan ibarət idi ki, insan unikal sosial heyvandır, yalnız bir qrupda tamamilə dağılaraq tam “azadlığa” nail ola bilir.

İdarəetmə sisteminin optimallaşdırılmasında əsas tövsiyə insanların əmək fəaliyyətinin sosial və psixoloji aspektlərini nəzərə alan və işçilərə mənalı həyat təmin edən yeni təşkilati münasibətlər qurmaq istəyi ola bilər. Təşkilat istehsal yönümlü deyil, insan yönümlü olmalıdır və təşkilatın yeni istiqaməti və inkişafı üçün məsuliyyət yuxarı rəhbərliyin üzərinə düşür.

“İnsan münasibətləri” anlayışının əsas müddəalarını aşağıdakı göstəricilərə endirmək olar: insan, ilk növbədə, sosial varlıqdır; klassik təşkilatın sərt formal çərçivəsi (hakimiyyət iyerarxiyası, təşkilati proseslərin rəsmiləşdirilməsi və s.) insan təbiətinə uyğun gəlmir; Təşkilatdakı fərdi problemlərin həlli üçün məsuliyyət menecerlərin və liderlərin üzərinə düşür.

Kadrların idarə edilməsində yeni ideyalar (təşkilat şəxsiyyətlərarası münasibətlər işçilər, işçilər və idarə arasında, idarəetmə funksiyalarının bölüşdürülməsi, motivasiya amilləri) əsərlərdə daha da inkişaf etdirilir M. Follett, D. McGregor, A. Maslow, F. Herzberger və başqa alimlər. Beləliklə, yeni məktəbin nümayəndələri maksimum mümkün əmək bölgüsünün klassik prinsipini şübhə altına aldılar və həddindən artıq ixtisaslaşmanın disfunksional nəticələrini azaldacaq vasitələrin axtarışına başladılar. Həm də işçilərin təşkilatın idarə edilməsində birbaşa iştirakını əvvəlcədən müəyyən edərək, bir insanın iş fəaliyyətini daha maraqlı və mənalı etməyə çalışdılar.

Əmək və peşə fəaliyyəti ilə bağlı xarici tədqiqatların sonrakı inkişafı bilavasitə texniki sistemlərin avtomatlaşdırılması və layihələndirilməsi problemləri ilə bağlı idi. M. Monmoman 1990-cı illərin sonlarına xas olan üç anlayışlar sinfini müəyyən edir.

Birinci istiqamət insan amillərinin öyrənilməsidir, işçinin qabiliyyətlərinin, peşəkar keyfiyyətlərinin, bacarıqlarının, işinin xarakteri və xüsusiyyətlərinin öyrənilməsinə həsr edilmişdir. Texnologiyanın geniş yayılması ilə əlaqədar olaraq, tendensiya Son illərdə bu istiqamət üçün - diqqətin insan və kompüter arasındakı interfeysə keçməsi. Operator fəaliyyəti zamanı yaranan idrak prosesləri təfəkkürün və zehni iş yükünün tamamilə yeni prinsiplərini müəyyən edir. Köhnə "insan-maşın sistemi" anlayışı yenisi - "insan və kompüter arasındakı qarşılıqlı əlaqə" ilə əvəz olunur.

Növbəti istiqamət - operator fəaliyyətinə yönəlmiş erqonomika, əsasən, avadanlıqların idarə edilməsinin real şəraitində qərarların qəbulu və məlumatların təhlili düşüncə proseslərinin öyrənilməsinə yönəldilmişdir. IN bu halda operatora maşın və ya kompüter kimi deyil, düşünən kimi baxılır. Tədqiqatın əsas məqsədi operator fəaliyyətinin xarakterini və xüsusiyyətlərini təhlil etməkdir.

Üçüncü istiqamət - makroskopik erqonomika və ya makroerqonomika (təşkilati dizayn və idarəetmə), fəaliyyətlərin qlobal dizaynına yönəldilmişdir, yəni. sosial-texniki sistemlərdə əməyin təşkilati, iqtisadi, sosial, mədəni və ideoloji aspektlərinin nəzərə alınması.

Rus və Sovet əmək psixologiyasının tarixi bütün məişət psixologiyasına xas olan həm yüksəlişləri, həm də enişləri təmsil edir.

Daxili əmək psixologiyasının inkişafının əsas tendensiyalarının müəyyən edilməsi XIX-XX əsrlərin dönüşüəsrlər, E. A. Klimov Və O. G. Noskova ölkənin sosial-iqtisadi inkişafının əməyin xüsusiyyətlərinə və xüsusiyyətlərinə əhəmiyyətli təsirini qeyd edin. Rusiyada kapitalist cəmiyyətinin formalaşması yalnız lazımi gəlir əldə etmək üçün alət olan fəhləyə münasibətin dəyişməsi ilə xarakterizə olunur. Bir növ maşının "əlavəsi" olduğu ortaya çıxır, buna görə də təhlükəsizlik qaydalarının pozulması təbii hal alır və bu, işdə bədbəxt hadisələrin artmasına səbəb olur. Eyni zamanda, istehsalın modernləşdirilməsi və texniki təchizatı istehsalçılara insan və texnologiya arasında adekvat uyğunluğun tapılmasına yönəlmiş mühüm vəzifə qoymuşdur.

Müəlliflər cəmiyyətin bu inkişaf dövründə əmək fəaliyyətinin elmi əsaslandırılması üçün əsasların, o cümlədən əmək vasitələrinin texniki dizaynının hazırlanmasına da diqqət çəkirlər. Əməyin təşkilinin intuitiv üsullarından onların elmi təhlili və şərhinə tədricən keçid var.Məsələn, V.P.Qoryaçkin aralıq vaxtı olan işçilərin əmək fəaliyyətlərini tədqiq etmiş və ilk dəfə İ.A.Şevelev “əməyin mühafizəsi tədbirləri” terminini təklif etmişdir. əlavə, , kənd təsərrüfatı maşınlarının ekspertizası üçün xüsusi prosedurlar işlənib hazırlanmışdır.1829-cu ildə M.Pavlov müxtəlif xırmanların müqayisəsinin tədqiqini təsvir etmişdir: bir Şotland atlı və iki növ əllə.Nəticədə müəyyən parametrlərdə Şotlandiya xırman daha yaxşı çıxdı, çünki bu, işçilərin imkanlarına daha uyğun idi.

Yerli aeronavtikanın inkişafı ilə əlaqədar olaraq insan və texnologiya arasında uyğunluq problemlərinin öyrənilməsi zərurəti yarandı. 1804-cü ildə Ya. D. Zaxarova isti hava şarında uçarkən keçirdiyi təcrübələri və rifahdakı dəyişiklikləri ətraflı təsvir etdi. Daha sonra məşhur pilot P. I. Nesterov tərəfindən də istifadə edilən "özünü müşahidə etmək" üsulu hazırlanmışdır. S.P. Munt pilotları öyrənmək üçün "könüllü əzələ gücü", toxunma və ağrı həssaslığı göstəricilərini özündə birləşdirən hərtərəfli proqram hazırlayır.

Dəmir yolu nəqliyyat sistemi də səbəbiylə tədqiqatçıların yaxından diqqətini çəkmişdir yüksək səviyyə bu sənayedə qəza nisbətləri və təhlükəsizlik pozuntuları. 1880-ci illərdə. Sürücülərin kobud səhvləri ucbatından dəmir yolu qəzalarının sayı kəskin artıb. Sürət həddinin pozulması, işıqfora ləng reaksiyalar, optik illüziyalar ciddi faciələrə və sərnişinlərin ölümünə səbəb olub. S.İ.Kuljinski maşinistlərin optik illüziyasının əsas səbəbləri kimi həddən artıq işləməyi və diqqətin azalmasını qeyd etdi. Dəmir yolu nəqliyyatında qəzaları azaltmaq üçün dəmir yolu işçilərinin monitorinqi üçün xüsusi qurğular ixtira edilir, məsələn, qatar heyətlərinin monitorinqi üçün cihaz (İ. G. Diduşkin), "semafor təkrarlayıcıları" (A. Erlich, A. Mazarenko) və . lokomotiv maşinistləri üçün dəyişdirilə bilən və ya ikiqat heyət təklif olunur.

Bu və digər araşdırmalar sayəsində rəhbərlik altında ayrıca bir istiqamət formalaşdı A.L.Şeqlova işdə performans və yorğunluğun öyrənilməsi üçün - erqometriya. Ötən əsrin əvvəllərində I. I. Spirtov musiqi və rəng hisslərinin əzələ işinə təsirini eksperimental olaraq tədqiq etmişdir. rəhbərliyi altında Psixonevroloji İnstitutun bazasında V. M. Bekhtereva Və A. F. Lazurski Zehni performans və yorğunluq probleminin öyrənilməsi istiqamətində də bir sıra işlər aparılmışdır. Müəlliflər insanın əmək fəaliyyətini insanın inkişafı və sosial tərəqqi amili kimi qiymətləndirmişlər. I. M. Seçenov əməyin səmərəliliyini və məhsuldarlığını artırmaq üçün vacib hesab edərək (xüsusilə montaj xəttinin gələcəyi dövründə) alternativ işin effektivliyinə ("aktiv istirahət" prinsipi əsasında) psixofizioloji əsaslandırma verən ilklərdən biri oldu. istehsal).

Bu, yerli tədqiqatçılar ( I. Rixter, II. A. Şevalev s.) insanın maşın deyil, şüur ​​tərəfindən idarə olunan fəaliyyət subyekti olması və buna görə də işçinin şəxsi keyfiyyətləri, xüsusiyyətləri və bacarıqlarının ön plana çıxmasına yönəlmişdir.

Birinci Dünya müharibəsi, inqilab, Vətəndaş müharibəsi Rusiyada aclıq, dağıntılar, işsizliklə müşayiət olundu və sənayenin və əmək fəaliyyətinin inkişafı üçün yollar və strategiyalar müəyyən edildi. Bu şəraitdə ölkədə taylorizmi təbliğ etmək hərəkatı, NOT hərəkatı (“əməyin elmi təşkili” ifadəsindən) geniş vüsət aldı.

Elmi idarəetmə ideyalarının yayılması inqilabdan əvvəlki Rusiyada başladı; F. V. Taylorun əsərləri operativ şəkildə tərcümə edildi və dövri mətbuatda nəşr olundu - "İmperator Rusiyasının qeydləri. texniki cəmiyyət", "Mühəndis" jurnalında.

Rusiyada psixotexnikanın elmi və praktiki intizam kimi yaranması 1921-ci ildə Mərkəzi Əmək İnstitutunun (V.İ. Leninin birbaşa göstərişi ilə) yaradılması ilə bağlıdır. Elə həmin il V. M. Bekhterevin sədri olduğu POT üzrə Birinci Ümumrusiya Konfransı keçirildi. Konfransda mühəndislərin bir çox məruzələri dinlənilib, burada təkcə Teylorun işi deyil, həm də müəyyən əmək növlərinin rasionallaşdırılması üzrə orijinal iş təqdim edilib. Həmin dövrdə əməyin elmi təşkilində iki əsas cərəyan var idi - “teylorçular” (A.K.Qastev, L.A.Levenstern, V.A.Nesmeyanov, V.M.Tolstopyatoe və s.) və “anti-teylorçular” (O Yermanski, V.M.Bexterev, L. V. Granovski).

Sovet psixotexnikasının inkişafında onun xüsusi rolu olmuşdur A. K. Qastev, 1921-ci ildə CIT-nin direktoru təyin edildi. O, Taylor sisteminin əsas prinsiplərindən istifadə edərək orijinal NOT sistemini inkişaf etdirdi. Onun yanaşmasının mühüm məqamı işçinin xüsusi mövqeyi idi. O, iddia edirdi ki, yeni işçi tipi yaradılmasa, heç bir texnologiya kömək etməyəcək. A.K. Gastev "təşkilati təlimin" əsas mərhələlərini - "pedaqoji təlim" adlanan bir sistemi inkişaf etdirdi. Bu DEYİL sistemə daxildir: ümumi gimnastika (“saf hərəkət texnikası”); işin təqlidi (vəzifə insanı işə uyğun yükə alışdırmaqdır) və nəhayət, real iş (əsas vəzifə əmək əməliyyatlarını avtomatlaşdırma həddinə qədər məşq etməkdir).

Qastev bir növ sınaq müddətindən istifadə etməyi təklif etdi. Məsələn, menecerlərə altı aylıq sınaq müddəti (tərtib etmək üçün) təklif edildi psixoloji portret). Belə bir dövrün təşkilinin ümumi məntiqi iş yerini təşkil etmək üçün sadə bir icra təşəbbüsündən sonrakı, daha mürəkkəb planlaşdırma tapşırıqlarına (hesab olunurdu ki, icra işinin idarəçilik işindən daha çətin olduğuna inanılırdı, buna görə də ilk növbədə özünə tabe olmağı öyrənməli, öyrənməli və s. öz işinin sadə elementlərini təşkil etmək). Gündəlik həyatda DEYİL maarifləndirmək üçün xüsusi xronokartdan (vaxt büdcəsini qeyd etmək üçün uçot sənədi) istifadə edilmişdir. Birgə işin əsas qaydası, A.K.Gastevə görə, fərdiliyini gizlətmək və nümayiş etdirmək deyil, öz "mən"ini deyil, ümumi maraqları birinci yerə qoya bilməkdir.

1928-ci ildən SSRİ-də “Psixotexnika və psixofiziologiya” jurnalı nəşr olunmağa başladı, 1932-ci ildə adı dəyişdirilərək “Sovet psixotexnikası” adlandırıldı. 1928-ci ildən başlayaraq bazada psixotexniklərin fəal hazırlığı başladı Təhsil fakültəsi 2-ci Moskva Dövlət Universiteti (sonralar - Lenin adına Moskva Rəssamlıq Məktəbi, hazırda - Moskva Dövlət Pedaqoji Universiteti). 1930-cu ildə VI Beynəlxalq konfrans Barselonadakı psixotexniklər, sovet psixoloqu və dilçi İsaak Naftuloviç Şnilreyn yerli psixotexnikanın məziyyətlərinin tanınması ilə Beynəlxalq Psixotexnika Assosiasiyasının prezidenti seçildi. O, psixotexnika nəzəriyyəsi sahəsində tədqiqatlar aparmış, peşələrin psixotexniki öyrənilməsi prinsiplərini işləyib hazırlamış, peşələrin öyrənilməsinin əmək metodunu işləyib hazırlamış və həyata keçirmişdir və s.

Daxili əmək psixologiyasının inkişafının mühüm göstəricisi təkcə ənənəvi Qərb və Amerika modellərinə əməl etməklə deyil, həm də öz istiqamətini - tektologiyanı yaratmaq idi. A. A. Boqdanov.

Tektologiya - Bu, bütövlükdə bəşəriyyətin təşkilati təcrübəsini sistemləşdirməyə çalışan və ən ümumi təşkilati nümunələri müəyyən edən tikinti doktrinasıdır. Bu termini canlıların həyatının təşkili ilə bağlı istifadə edən E.Hekeldən götürülmüşdür və A.A.Boqdanovdan tektologiya əşyaların, insanların və ideyaların təşkilini əhatə edir. Boqdanovun əsas ideyası hər bir bütövü, hər bir element sistemini ətraf mühitə münasibətdə, hər bir hissəni isə bütövlükdə nəzərə almaqdan ibarətdir. A. A. Boqdanovun fikirləri çoxları ilə üst-üstə düşür müasir ideyalar inkişaf edən bir sistem kimi başa düşülən bir təşkilat haqqında. Təəssüf ki, 1930-cu illərin sonlarında. onlar qeyri-marksist elan edildi.

Əmək refleksologiyası əməyin rasionallaşdırılması probleminin həllində mühüm istiqamətə çevrilmişdir V. M. Bekhtereva. Bekhterevin tədqiqat metodları obyektiv müşahidə və fizioloji təcrübədir. Refleksologiya insanı iş yerində öyrənir və iş bir fəaliyyət növü kimi başa düşülür. Digər fəaliyyət növlərindən fərqli olaraq əmək təkcə orqanizmin ətraf mühitə uyğunlaşması deyil, həm də ətraf mühitin (istehsal mühitinin) insana uyğunlaşmasıdır. İşin əsasını maraq təşkil edir: “Əgər iş ümumiyyətlə indiki və ya gələcəkdə müəyyən faydalar vəd edirsə, bu, artıq bizim tərəfimizdən işə maraq kimi təyin edilmiş üz-somatik xarakterli yeni və tamamilə xüsusi bir refleks oyadır... yorğunluğa qarşı müqavimət göstərə bilər... Maraq maddi və sözdə ideoloji ola bilər... İdeoloji maraq ondan ibarətdir ki, müəyyən mədəni səviyyəyə çatmış şəxs öz işinin ictimai faydalı əhəmiyyətini zəruri fakt kimi dərk etsin. sivilizasiyası və onun sosial əhəmiyyəti ilə aşılanır”.

Əməyin rasionallaşdırılmasının digər mühüm sahəsi ergologiya və erqotexnika idi V. I. Myasishcheva.

Ergologiya - Bu, insan əməyi haqqında doktrina, insan əməyinin prinsipləri, üsulları və qanunları haqqında elmdir. Ergologiyanın mövzu məzmunu ilə müəyyən edilməlidir praktiki tapşırıqlar peşənin tələbləri ilə fərd arasındakı əlaqəni, fəaliyyət forması ilə şəxsiyyət tipi arasındakı əlaqə formalarını (o cümlədən peşəkar istedad problemləri), əmək prosesi ilə fərdin fəaliyyəti arasındakı əlaqəni öyrənmək, qarşılıqlı əlaqəni öyrənmək; fəaliyyət şəraiti ilə işçilərin vəziyyəti arasında, əməyin fərdə təsirini öyrənmək.

Erqotexnika - Bu, erqologiyanın nəzəri konsepsiyalarına əsaslanan və təcrübə yönümlü texnologiyalar inkişaf etdirən elmi və praktiki sahədir.

Myasishchev peşəkar psixologiyanı şəxsiyyət psixologiyasının çox mühüm bölməsi hesab edirdi, çünki istehsal fəaliyyəti insanın şəxsiyyətinin ən mühüm təzahürüdür. Myasishchevin sözlərinə görə, erqoqrafiya - bu, iki mərhələdən ibarət iş formalarının öyrənilməsi prosesidir: onun tərkib vəzifələrinin təsviri əsasında işin təhlili; hər bir tapşırığın funksional təhlili. İşləyən şəxsin şəxsiyyətinin öyrənilməsi prosesi - psixoqrafiya. Ümumiyyətlə, erqoqrafiya müxtəlif əmək formalarında yerinə yetirilən vəzifələr və insan orqanizmi arasında əlaqə yaratmaq məqsədi daşıyır (problemlərin həlli vasitəsi kimi).

Dominant doktrinası A. A. Uxtomski həm də əsasən məişət əmək psixologiyasının orijinallığını göstərdi. Dominant (Uxtomskiyə görə) cari refleksi gücləndirən və digər fəaliyyət formalarını maneə törədən (konjugat inhibe mexanizminə görə) dominant həyəcanın mərkəzidir. Refleksologiyada bu konsepsiya qəbul edilmişdir, çünki hər bir əmək prosesinin əsasının müəyyən bir "əmək dominantı" olduğuna inanılırdı. Məsələn, dominant mexanizm bir insanın iş duruşunun uzun müddət saxlanmasını izah etmək üçün istifadə edilmişdir. Dominant mexanizm, bir insanın eyni vaxtda iki əmək aktını yerinə yetirdiyi vəziyyəti izah etmək üçün istifadə edilmişdir: əmək dominantı xarici stimullar tərəfindən dəstəklənir və onunla əlaqəli olmayan hərəkətləri maneə törədir, buna görə də bir insan bir anda iki hərəkəti yerinə yetirirsə, ona güvənmədən. onları birləşdirən mexanizm əvvəllər xüsusi təlimdə yaradılmışdır, bir aktın icrası digər aktla maneə törədir. Beləliklə, təlim prosesi dominantların ən yüksək səviyyəli ümumi əmək dominantına birləşməsi prosesi kimi izah edildi.

Uxtomski işdə mürəkkəb funksional sistemlərin formalaşması üçün əsas kimi sinir mərkəzlərinin mobil, yaranan inteqrasiyası ideyasını inkişaf etdirdi (sonralar psixologiyada bu əsasda "funksional mobil orqanlar" ideyasını inkişaf etdirməyə başladılar. ali psixi funksiyaların fizioloji əsasını təşkil edən). Uxtomskinin sözlərinə görə, funksional orqan - morfoloji cəhətdən tökmə, daimi bir şey deyil. Bir orqan eyni nəticələrə səbəb ola biləcək hər hansı bir qüvvələrin birləşməsi ola bilər. Orqan, ilk növbədə, müəyyən birmənalı hərəkətə malik mexanizmdir. Bütün bunlar sonradan psixologiyada (xüsusən də İ. A. Bernşteynə görə insan hərəkətlərinin və hərəkətlərinin təşkili mexanizmlərinin psixologiyasında və xüsusilə mühəndislik psixologiyasında) inkişaf etdirilməyə başlayan “sistem” anlayışına yaxındır.

1936-cı ilin payızında psixotexniklərin özlərinin qərarı ilə psixotexniki hərəkat və Ümumittifaq Psixotexniklər və Tətbiqi Psixofiziologiya Cəmiyyəti yarandı. Bu, 1936-cı il iyulun 4-də Ümumittifaq Kommunist Partiyası Mərkəzi Komitəsinin “Xalq Maarif Komissarlığında pedoloji təhriflər haqqında” qərarının qəbulundan az sonra baş verdi. Qərarda pedologiyanın nəzəriyyəsi və təcrübəsi pisləndi. test qiymətləndirməsi uşaqların bacarıqları. Qətnamə insanların qabiliyyətlərinin testlərdən istifadə edilərək qiymətləndirildiyi bütün praktik fəaliyyət formalarına aid olduğu üçün dolayı yolla təkcə pedologiyanın deyil, həm də iqtisadi psixotexnikanın aradan qaldırılması üçün əsas rolunu oynadı. Psixotexnikanın psevdohörümçək kimi ictimai qınaqlanması V.İ.Kolbanovskinin 23 oktyabr 1936-cı ildə “İzvestiya” qəzetində dərc olunmuş “Psixotexnika deyilənlər” adlı məqaləsində həyata keçirilirdi.

Birinci beşilliklər illərində siyasi və iqtisadi kursun dəyişməsi, fövqəladə tədbirlər siyasəti əməyin mühafizəsi və əməyin mühafizəsi, əməyin psixologiyası və psixofiziologiyası, sosial psixologiya məsələləri ilə məşğul olan müəssisələrin ləğvinə və ya təyinatının dəyişdirilməsinə səbəb oldu. . Nisbi demokratiya şəraitində inkişaf edən sənaye psixotexnikasının 1930-cu illərdə fövqəladə tədbirlər dövrünə qeyri-adekvat olduğu ortaya çıxdı. SSRİ-də. Bu, ilk növbədə, hərbi əməyin səmərəliliyinin artırılması problemlərinə aiddir:

• - kamuflyaj texnologiyasında psixologiyadan istifadə (B. M. Teplov dain mövzularda bir neçə əsər yazmışdır, xüsusən də “Müharibə və Texnologiya”, “Ağ palto” və s.);
• - əsgərlərin vizual və eşitmə həssaslığının artırılması (K. X. Kekçeev "Gecə baxışı" əsərində kəşfiyyatçılar, qırıcı pilotlar, müşahidəçilər üçün xüsusi təlimatlar təklif etdi; artilleriyada görmə və eşitmə həssaslığını artırmaq mümkün oldu. 1,5-2 saat ərzində 50-100%);
• - döyüşçülərin və komandirlərin şəxsi, mənəvi və iradi keyfiyyətlərinin rolunun tədqiqi (İ. D. Levitovun "Döyüşçünün iradəsi və xarakteri" əsərləri, M. P. Feofanovun "Cəsarət və cəsarət tərbiyəsi", B. M. Teplovun orijinal kitabı ilə məşhur kitabı. "Ağıl" adı və hərbi rəhbərin iradəsi" və s.);
• - hərbi pilotların hazırlanması (1934-cü ildə İ. İ. Şpilreyn və onun heyəti hərbi pilotların hazırlanması sistemini işləyib hazırladı. Əgər əvvəllər kursantların 90%-ə qədəri peşəkarcasına yararsız idisə və təlim köhnə üsulla aparılırdısa - təlimatçı arxada oturub döyürdü. səhvlərinə görə çubuqla kursant, sonra psixoloqların tövsiyələrindən sonra onların hazırlanması üçün lazımi bacarıq və şərait müəyyən edildi.Təəssüf ki, 1936-1957-ci illərdə Mərkəzin məlum qərarı ilə orduya peşəkar seçim aparılmadı. Ümumittifaq Bolşeviklər Kommunist Partiyasının 4 iyul 1936-cı il tarixli "Xalq Maarif Komissarlığında pedoloji təhriflər haqqında" sistemində");
• - əməliyyatlardan sonra bərpaedici əmək terapiyasının psixologiyasından istifadə. Üst ətrafların zədələnməsi ən çox yayılmışdır (bütün xəsarətlərin 85%-ə qədəri). Əməliyyatlardan sonra motor funksiyalarını bərpa etmək lazım idi. A. R. Luria 1942-ci ildə məşhur psixotexnik S. G. Gellerşteyni əmək terapiyası emalatxanasına rəhbərlik etmək üçün hərbi xəstəxanasına dəvət etdi. Gellerstein texnikası çox təsirli oldu (80% hallarda müsbət nəticələr). Metodologiyanın mahiyyəti belə müəyyən edilir: “Əmək hərəkatının ən mühüm xüsusiyyəti onların obyektiv-məqsədli olmasıdır... Əmək əməliyyatının məqsədi kənardadır və işçi orqanı onun bütün sərvətlərini səfərbər etməyə çağırılır. məqsədə ən yaxşı şəkildə çatmaq üçün motor və duyğu imkanları... Əmək tapşırıqlarını düzgün seçmək və dəyişdirməyi və alətə, məhsula, “iş sahəsinə” təsir etməyi bilməklə biz əmək hərəkətlərinə nəzarət etməyi, bəzilərini həyata keçirməyi, digərlərini nəmləndirməyi və istiqamətləndirməyi öyrənirik. hərəkətlərin özümüzə uyğun bərpa kursu”.

Müharibədən sonrakı dövrdə tətbiqi psixologiya mülki ehtiyaclarını nəzərə alaraq inkişaf etmişdir iqtisadi həyat. Bu sahədə tətbiqi psixologiyanın rəsmi tanınmış elmi intizam kimi bərpası yalnız ölkədə totalitar rejimin aradan qaldırılması dövründə mümkün olmuşdur. 1957-ci ildə Moskvada əmək psixologiyası üzrə keçirilən müşavirədə əmək problemləri ilə məşğul olan tətbiqi psixologiya sahəsinin canlandırılması barədə qərar qəbul edildi (E. V. Guryanovun “Əmək psixologiyasının vəziyyəti və vəzifələri” proqram hesabatı təsdiq edildi). Bu sahədə mütəxəssislərin hazırlığının bərpası tövsiyə olunub. O günlərdə Partiya Mərkəzi Komitəsinin qərarlarını ləğv etmək adət olmadığından, yenidən canlanan elmi istiqamət "sənaye psixotexnikası" deyil, "əmək psixologiyası" adlanırdı. Eyni zamanda, əmək psixologiyası ilə ümumi psixologiya, eləcə də psixologiyanın digər sahələri arasında zəruri əlaqə ideyası vurğulanmış və əmək psixologiyası sahəsində aparılan işlərin ümumi elmi meyarlara cavab verməsi fikri əsaslandırılmışdır. psixologiya elminin istənilən istiqaməti.

1950-ci illərdə daxili əmək psixologiyasında və mühəndis psixologiyasında əsas yanaşma kimi. texnologiyanın prioritetini (“maşından insana”) təyin edən maşın mərkəzli yanaşma nəzərdən keçirildi. Bu yanaşmadan istifadənin müsbət tərəfləri kimi I. D. Zavalova, B. F. Lomov, V. A. Ponomarenko psixologiyada dəqiq metodların işlənib hazırlanmasını və insan operatorunun fəaliyyətinin bəzi vacib aspektlərinin müəyyən edilməsini nəzərdən keçirdilər: bir tərəfdən, onun məhdudiyyətləri, digər tərəfdən. digər - əlbəttə ki, müəyyən avtomatlaşdırma problemlərinin həllinə töhfə verən avtomatik maşın üzərində üstünlüklər. Maşın mərkəzli yanaşmanın məhdudiyyətləri çoxsaylı tədqiqatların nəticələri ilə göstərildi ki, bu da antroposentrik bir yanaşmanın formalaşmasına səbəb oldu, burada insan operatoru “xüsusi bir əlaqə kimi qəbul edilmirdi. texniki sistem, lakin əmək subyekti kimi şüurlu, məqsədyönlü fəaliyyət göstərən və məqsədə çatmaq üçün onun həyata keçirilməsi prosesində avtomatik cihazlardan istifadə etməklə”.

Beləliklə, idarəetmə sistemlərində "insan - maşın" münasibəti "əməyin subyekti - əmək aləti" münasibəti kimi qəbul edilməyə başlandı, yəni. Maşın əslində insan fəaliyyətinə daxil olan bir vasitədir.

Ev əmək psixologiyasında əmək fəaliyyətinin tədqiqi 1980-ci illərin sonlarına qədər fəal şəkildə aparılmışdır. dövlət büdcəsi. Xarakterik xüsusiyyət Bu tədqiqatlar işçinin, peşəkarın şəxsiyyətinin öyrənilməsinə diqqətin dəyişməsi idi. Onun effektivliyi və fəaliyyəti əsasən fərdi şəxsi göstəricilər, peşəkar hazırlıq səviyyəsi, motivasiya, habelə psixi vəziyyətlə müəyyən edilir. Bu dövr həm də aktiv inkişafla xarakterizə olunur metodoloji əsaslarəmək psixologiyası. B. F. Lomov tərəfindən təklif olunan antroposentrik yanaşma subyektin "insan - maşın" sistemində prioritet mövqeyini müəyyən etməyə və iş fəaliyyətinin optimallaşdırılması problemini yeni səviyyəyə qaldırmağa imkan verdi.

Sistemli yanaşmadan istifadə əmək psixologiyası məsələlərinin təhlili üçün xüsusi əhəmiyyət kəsb edirdi. Əməyin və ümumilikdə əmək fəaliyyətinin subyektinin sistemli təşkili ideyası fəaliyyətin zehni təşkilinin prinsipcə yeni qanunauyğunluqlarını və hadisələrini aşkar etməyə kömək etdi.

Xüsusilə, V.F.Rubaxin operator tərəfindən informasiyanın lay-lay işlənməsinin struktur-evristik konsepsiyasını, V.D.Şadrikov - əmək fəaliyyətinin sistemogenezi konsepsiyasını, V.A.Bodrov birləşmiş fəaliyyət fenomenini əsaslandırmış və struktur-dinamik yanaşma işləyib hazırlamışdır. operatorların peşəkar seçiminə D. A. Oşanin əməliyyat imicinin formalaşma mexanizmlərini açıqladı və əks etdirmənin səmərəliliyi konsepsiyasını yaratdı, A. A. Krılov "daxiletmə" konsepsiyasını, I. D. Zavalova, V. A. Ponomarenko - prinsipini inkişaf etdirdi. aktiv operator, E. A. Klimov - fərdi fəaliyyət tərzi ideyası və peşələrin təsnifatını yaratdı.

Beləliklə, 20-ci əsrin sonu. əmək psixologiyası problemlərində fəal iştirak edən güclü elmi və tədris mərkəzləri: Leninqradda (1991-ci ildən - Sankt-Peterburq) və Moskva Dövlət Universitetlərində əmək psixologiyası kafedraları, əmək psixologiyasının yekun statusu ilə əlamətdar oldu. Yaroslavl Universitetinin Psixologiya fakültəsi, tədqiqat laboratoriyaları Rusiya Elmlər Akademiyasının Psixologiya İnstitutunda və s. məlumatlarda struktur bölmələri Müxtəlif elmi istiqamətləri inkişaf etdirmək üçün alimlərdən ibarət komandalar yaradılmışdır.

Moskva Dövlət Universitetində nəzəri və metodoloji problemlər L. S. Vygotsky və A. I. Leontiev ideyalarına uyğun fəaliyyət. Əmək psixologiyası və mühəndis psixologiyası sahəsində parlaq nailiyyətlər V. P. Zinchenko, E. I. İvanova, E. A. Klimov, A. B. Leonova, O. G. Noskova, Yu. K. Strelkovun adları ilə bağlıdır.

B. G. Ananyev və B. F. Lomovun ideyaları Sankt-Peterburqda səmərəli şəkildə inkişaf edir. dövlət universiteti. Sistemli və informasiya yanaşması çərçivəsində metodoloji məsələlərin işlənməsi A. A. Krılov, G. V. Suxodolski, A. İ. Naftulev, V. L. Marişçuk və onların tələbələri tərəfindən həyata keçirilir.

Yaroslavl Psixoloji Məktəbində psixologiya sahəsində çox iş aparılır. V.D.Şadrikovun peşə fəaliyyətinin sistemogenez konsepsiyasının inkişafına həsr olunmuş əsərlərindən başlayaraq Yaroslavl psixoloqlarının tədqiqatları əmək psixologiyası problemlərinin demək olar ki, bütün spektrini əhatə edir.

Bu, peşə fəaliyyətinin ümumiləşdirici psixoloji konsepsiyası (A. V. Karpov) və peşə qabiliyyətləri problemi (I. P. Anisimova, L. Yu. Subbotina) və mövzunun peşəkarlaşması problemi (Yu. P. Povarenkov, V. E. Orel) .

Rusiya Elmlər Akademiyasının Psixologiya İnstitutu əmək psixologiyası və mühəndis psixologiyası sahəsində fundamental və tətbiqi tədqiqatların aparıcı qabaqcıllarından biridir. Tədqiqat layihələri, B.F.Lomov, V.D.Nebylitsın, K.K.Platonov, Yu.M.Zabrodin, V.F.Rubaxinin rəhbərliyi ilə başlanmış müasir alimlərin yaradıcılığında fəal şəkildə davam etdirilir. Fəaliyyətin psixi tənzimlənməsi problemləri V. A. Bodrov, Yu. Ya. Qolikov, L. G. Dika, A. İ. Kostin və onların tələbələrinin tədqiqatlarında öz əksini tapmışdır. A.İ.Zankovskinin tədqiqatları ölkəmizdə təşkilat psixologiyasının inkişafı və formalaşması prosesini rəsmiləşdirdi.

Bu gün əmək psixologiyası müxtəlif tətbiqi problemləri və vəzifələri həll edən bir elmdir: vakant vəzifələrə namizədlərin seçilməsi və seçilməsi, peşə hazırlığı və yenidənhazırlanma proqramlarının hazırlanması, işdə təhlükəsizliyin təşkili üçün metodik komplekslərin hazırlanması, məlumatların təqdim edilməsinin texniki vasitələrinin dizaynı. Bundan əlavə, əmək psixologiyası fəlsəfi biliklər sisteminə, elmin metodologiyasına əsaslanır və eyni zamanda fəlsəfənin inkişafı üçün konkret elmi-praktik material verir.

Əmək, insanın ehtiyaclarını sonradan ödəmək üçün ətraf aləmi dəyişdirməyə və dəyişdirməyə yönəlmiş məqsədyönlü və spesifik insan fəaliyyətidir. Əmək şüurlu insan fəaliyyətinin əsas növlərindən biridir, şəxsi və həyatda özünü həyata keçirmə vasitəsi və yolu kimi xidmət edir. ictimai həyat, maddi və mənəvi dəyərlərin yaradılması. Eyni zamanda, əmək ilk növbədə sosial-iqtisadi bir hadisədir, buna görə də onun planlaşdırılması və təşkili məsələləri sistem səviyyəsində müəyyən edilir. Milli iqtisadiyyat, sahələr, müəssisələr, onun uçotu və əməyin ödənilməsi məsələləri.

Əmək fəaliyyəti elmi tədqiqat obyekti kimi onun spesifik xüsusiyyətlərini və xüsusiyyətlərini müəyyən etmək məqsədi daşıyan müxtəlif elmi fənlərə daxildir. Əmək fizioloqlar, sosioloqlar, filosoflar, psixoloqlar, texnoloqlar, hüquqşünaslar, həkimlər və dizaynerlər tərəfindən müxtəlif aspektlərdən və özünəməxsus metodlardan istifadə etməklə öyrənilir. Əmək psixologiyası da insanın əmək fəaliyyətinin biliyinə və dərk edilməsinə öz imkanlı töhfəsini verir, çünki tək başına iş kimi qlobal mədəni hadisəni tam dərk etmək iqtidarında deyil. Bu, müxtəlif əmək elmləri biliklərinin inteqrasiyası problemini ortaya qoyur. Əmək iqtisadiyyatı, əmək sosiologiyası, əmək fiziologiyası, əmək gigiyenası və təbabətin peşə xəstəliklərinin təhlili ilə bağlı ayrıca bir hissəsi, əmək qabiliyyətinin yoxlanılması məsələləri ilə bilavasitə əmək bağlılığı onun sosial göstəricilərinin hərtərəfli və ətraflı öyrənilməsini tələb edir. , spesifik xüsusiyyətlər və həyati kriteriyalar. Peşəkar pedaqogika, o cümlədən peşə məktəblərinin pedaqogikası, orta ixtisas və ali məktəblər təlimin və əsas peşə bacarıq və vərdişlərinin formalaşmasının prioritetini müəyyən etmək.

Peşə psixologiyası ilə əlaqəli elmi fənlər də bioloji, texniki və elmlərdir təbii sistemlər təbii məkanın təşkili və özünü təşkili prosesləri ilə birbaşa əlaqəli olan . Sosial-iqtisadi elmlər, habelə işarə sistemləri haqqında elmlər (riyaziyyat, riyazi məntiq, semiotika) təmin edir. maraqlı məlumatlar mütəxəssislərin səriştəsinin əmək fəaliyyətinin düzgün başa düşülməsi, onların davranış xüsusiyyətləri, habelə peşəkar qrafiklərin tərtib edilməsi üçün.

Əmək psixologiyası qeyd olunan elmi fənlərin inteqrasiyasının bir növ təşəbbüskarı kimi uğurla çıxış edə bilərdi. Bundan əlavə, peşə psixologiyasının və bu elmlərin sərhədləri bəzən o qədər qaranlıq olur ki, bəzi terminlərin, anlayışların, problem və metodların onlardan hansına aid olduğunu müəyyən etmək bəzən mümkün olmur. Məsələn, müşahidə üsulu və funksional diaqnostikanın bəzi üsulları müxtəlif elmi fənlərdə kifayət qədər sərbəst mövcuddur. Eyni şeyi peşəkar fəaliyyət problemləri, xəsarətlərin qarşısının alınması, yorğunluq, peşəkar uyğunlaşmanın öyrənilməsi və təkmilləşdirilməsi, peşəkar seçim məsələləri, iş bacarıqlarının inkişafı, habelə peşəkar tükənmə problemləri haqqında da demək olar. Bu problemlər təkcə peşə psixologiyası üçün deyil, digər əlaqəli fənlər üçün də aktualdır.

Peşə psixologiyası ilə digər elmi fənlər arasında əlaqəni müəyyən etməklə yanaşı, onun digər psixoloji elmlərlə əlaqəsini və qarşılıqlı əlaqəsini də anlamaq lazımdır. Psixoloji dərsliklərdə, ensiklopediyalarda və lüğətlərdə öz əksini tapmış mövcud məlumatlara əsaslanaraq deyə bilərik ki, əmək psixologiyası əsasən əsas psixoloji kateqoriyalardan istifadə edir, eyni zamanda insan təbiəti və onun psixi sferasının bilik və dərk edilməsində öz nailiyyətlərini təqdim edir. .

Ümumi psixologiya əmək subyektini və onun iş yerindəki fəaliyyətini səciyyələndirən konkret hadisələri dərk etmək üçün elmi, nəzəri əsas kimi qəbul edilir. müxtəlif səviyyələrdə(hisslərdən, duyğulardan başlayaraq şəxsiyyət münasibətlərinə, onun dünyagörüşünün psixoloji aspektlərinə qədər). Eyni zamanda, ümumi psixologiya, öz növbəsində, əmək psixologiyasının nailiyyətlərindən istifadə etməklə təkmilləşdirilə bilən bir sahədir. Bu, əmək psixologiyasının böyüklərin aparıcı fəaliyyətini öyrənməsi ilə izah olunur.

Ümumi psixologiya və əmək psixologiyasının qarşılıqlı əlaqəsi elmi və praktiki problemlərin həllində kifayət qədər nəzəri ciddiliyi saxlamaqla, bütövlükdə psixologiyanı həyata yaxınlaşdırmaq mexanizmlərindən biri ola bilər.

Uşaq, inkişaf və təhsil psixologiyası əmək psixologiyası üçün bir insanın fəaliyyət subyekti, xüsusən də əmək kimi inkişafı ilə bağlı vacib məsələyə aydınlıq gətirir. Əmək psixologiyası əmək təlimi və tərbiyəsi problemlərini həll etmək üçün zəruri olan bir insanın uğurlu və səmərəli peşə fəaliyyəti üçün zəruri olan iş dünyası, peşələr dünyası və şəxsi keyfiyyətlərin bəzi "standartları" haqqında sistemli bir anlayışı inkişaf etdirir.

Patopsixologiya və klinik psixologiyanın peşə psixologiyası ilə ümumi ümumiliyi var, sağlamlığı pozulmuş (zehni və ya fiziki) insanların işləmək qabiliyyətinin psixoloji müayinəsi ilə əlaqəli spesifik sərhəd problemləri. Əlillərin sosial və əmək reabilitasiyası problemləri - onların qalıq əmək qabiliyyətinin qorunması, onlar üçün münasib şəraitin seçilməsi və layihələndirilməsi, son nəticədə onlara əmək kollektivində layiqli yer tapmağa imkan verən fəaliyyətlər, faydalılığının dərk edilməsi.

Əmək psixologiyası psixologiya elminin bir sahəsi olmaqla, müxtəlif əmək fəaliyyəti növlərinin psixoloji xüsusiyyətlərini ictimai-tarixi və konkret istehsal şəraitindən, əmək alətlərindən, əmək təlimi metodlarından və işçinin şəxsiyyətinin psixoloji keyfiyyətlərindən asılı olaraq öyrənir. .

Əmək psixologiyasının mühəndis psixologiyası, erqonomika, idarəetmə psixologiyası, təşkilat psixologiyası, iqtisadi psixologiya kimi digər əlaqəli psixoloji fənlərlə bilavasitə kəsişməsi müasir şəraitdə təmas nöqtələrini və yerlərini yaradır. Bir tərəfdən, onlar bir-birinin xüsusi müxtəlifliyidir, çünki onların obyekti olaraq həqiqi əmək, peşəkar birliklər, komandalar, həqiqi işçilər, bu və ya digər əmək fəaliyyəti növü ilə məşğul olan mütəxəssislər var. Digər tərəfdən, onlar bir-birlərindən keyfiyyətcə fərqlənirlər, çünki qarşılarına tamamilə fərqli məqsəd və vəzifələr qoyurlar.

Mühəndislik psixologiyası mürəkkəb insan-maşın sistemlərinin layihələndirilməsinə, öyrənilməsinə və çevrilməsinə, o cümlədən insanın (əmək subyektinin) mürəkkəb avadanlıqla informasiya qarşılıqlı əlaqəsinə, habelə insan operatorunun müxtəlif xüsusiyyətlərinin və funksional vəziyyətlərinin öyrənilməsinə yönəlmişdir. O, müxtəlif növ kamera işlərinin təhlili nəticəsində yaranmış və inkişaf etmişdir. Erqonomika insan əməyinin öyrənilməsinə və optimallaşdırılmasına yönəlmiş, insanın rəqəm və ya diaqramda ifadə oluna bilən “orqanizm” (anatomik-fizioloji) və psixoloji komponentlərini nəzərə alan bilik və təcrübə sahələri kompleksidir. İdarəetmə psixologiyası idarəetmə funksiyalarını icra edən konkret şəxslərdən, idarəetmə prinsiplərindən və idarəetmə strukturlarından asılı olmayaraq öyrənir. Bundan əlavə, təşkilatda işçilərin iyerarxik münasibətlərini, habelə əmək məhsuldarlığını artırmaq, işçilərin və əmək kollektivlərinin şəxsi inkişafı üçün bu münasibətlərin optimallaşdırılması şərtlərini müəyyən edir. Təşkilati psixologiya təşkilatın uğurlu və səmərəli fəaliyyəti üçün vacib olan insan psixikasının əsas təzahürlərini öyrənir. Buraya aşağıdakı problemlər səviyyələri daxildir - təşkilatın ayrı-ayrı işçilərinin şəxsiyyəti və davranışı (əmək psixologiyasının ənənəvi obyekti), qrup işinin problemləri (ənənəvi tətbiq mövzusu). sosial psixologiya), bütövlükdə təşkilatın problemləri (onun dizaynı, inkişafı, vəziyyətinin diaqnostikası və funksiyanın optimallaşdırılması üsulları (fatifikasiya). Bu zaman əmək psixologiyası təşkilat psixologiyasının ayrılmaz hissəsi kimi çıxır, bütün təşkilati məsələləri nəzərdən keçirir. iş fəaliyyəti ilə birbaşa əlaqəli olmayan proseslər də daxil olmaqla (təşkilati mədəniyyətin təzahürü, psixoloji problemlər təşkilatın imici)".

Əmək psixologiyası ənənəvi variantında əməyin psixofizioloji əsaslarını, əmək haqqında biliklərin inkişaf tarixini, əmək psixologiyasının nəzəri və metodoloji əsaslarını, psixoloji xüsusiyyətləriəmək və konkret peşə fəaliyyəti, peşəkar əhəmiyyətli keyfiyyətlərin önə çəkilməsi, işdə insan inkişafı, peşə böhranları və işdə şəxsiyyətin məhv edilməsi və s.

Tez-tez onun əsas bölmələrinin qovşağında formalaşan əmək psixologiyasının əlavə bölmələrini ayırd etmək olar: əməyin psixofiziologiyası, əməyin psixogigiyenası, əməyin reabilitasiyasının psixoloji (və psixofizioloji) aspektləri, əlilliyi olan insanlar üçün karyera rəhbərliyi, kosmik psixologiya, psixologiya. hüquqi fəaliyyətin, idarəetmə psixologiyasının, marketinqin və s.

Əmək psixologiyasında tədqiqatçılar alimin nəzəri-metodoloji əsaslarının mühüm meyarı və göstəricisi kimi tədqiqat predmetinə çox böyük diqqət yetirirlər. Eyni zamanda, əmək psixologiyası mövzusunun müxtəlif müəlliflər tərəfindən başa düşülməsi həmişə birmənalı deyil və müxtəlif şərhlərə və şərhlərə malikdir.

E. A. Klimovun fikrincə, əmək psixologiyası “fəaliyyət kimi əmək və onun subyekti kimi işçi haqqında psixoloji biliklər sistemidir”. Müəllif intizamın dinamikliyinə diqqət yetirərək, onun "qarşılıqlı təsir göstərən, yaranan cərəyanların, yanaşmaların, elmi istiqamətlərin, məktəblərin, konsepsiyaların məcmusunu təmsil etdiyinə inanır. Elmin ən mühüm tədqiq predmeti əmək subyekti kimi insandır. Konsepsiya “Mövzu” anlayışı insanın ona qarşı duran obyektiv və sosial mühitin obyektlərinə münasibətdə fəal, yaradıcı kimi rolunu vurğulayır; maddi dünya, və yalnız xaricdən verilmiş münasibətlərin icraçısı deyil; bütün komponentlərinin qarşılıqlı əlaqəsini təmin edən "subyekt - obyekt" sisteminin inteqrasiyaedici komponenti kimi.

I. S. Pryazhnikov əmək psixologiyasının predmetini “subyekt-obyekt” sisteminin tərkib hissələrindən biri hesab edir: “Əmək psixologiyasının predmeti əməyin subyektidir, yəni şəraitdə öz kortəbiiliyini əks etdirə bilən işçidir istehsal fəaliyyəti ilə bağlıdır." Bu zaman subyekt (fərdi və ya sosial qrup) obyektiv-praktik fəaliyyətin və idrakın daşıyıcısı, obyektə yönəlmiş fəaliyyət mənbəyi kimi başa düşülür.

V. A. Tolochek əmək psixologiyasının predmetini insanın əmək fəaliyyəti, onun fərdi, subyekt, şəxsiyyət və fərdilik kimi inkişafı və fəaliyyət göstərməsi nəticəsində yaranan proseslər, psixoloji faktlar və qanunauyğunluqlar kimi müəyyən edir.

Əmək psixologiyasının predmetini əmək fəaliyyətinin psixoloji mahiyyəti, işçinin şəxsiyyət xüsusiyyətləri (peşə qabiliyyətləri) və onun istehsal mühiti ilə qarşılıqlı əlaqəsi təşkil edir.

Əmək psixologiyasının predmeti əmək subyektlərini həm inkişafı, əmək subyekti kimi formalaşması, həm də əmək subyekti kimi fəaliyyətinin optimallaşdırılması nöqteyi-nəzərindən öyrənir.

Əmək obyekti dedikdə, əmək obyekti, vasitələri (alətləri), məqsəd və vəzifələri, habelə işin yerinə yetirilməsi qaydaları (əmək prosesinin texnologiyası) və onun təşkili şərtləri daxil olmaqla normativ olaraq müəyyən edilmiş konkret əmək prosesi başa düşülür. (sosial-psixoloji, mikroiqlim, idarəetmə: normalaşdırma, planlaşdırma və nəzarət)”. Başqa sözlə, elmin obyekti dedikdə təsir hədəfi kimi çıxış edən “subyekt-obyekt” sisteminin ikinci komponenti başa düşülür.

V. A. Toloçek əməyi insanın sosial fəaliyyəti kimi əmək fəaliyyətinin subyekti kimi əmək psixologiyasının obyekti hesab edir.

Qərb alimlərinin əmək psixologiyasının gələcək inkişafı ilə bağlı verdikləri ümumi proqnoz ondan ibarətdir ki, insanın idrak davranışının məhdud qavrayışını həll edə bilən müxtəlif elmi istiqamətlərin qarşılıqlı əlaqəsini və əməkdaşlığını inkişaf etdirmək lazımdır (M. Montmollen, B. Kantowitz). Ancaq əsas tendensiya müasir mərhələəmək psixologiyasının inkişafı artan sayda "qeyri-texniki", sosial-mədəni amillərin cəlb edilməsi ilə texnologiya fenomenini, onun xüsusiyyətlərini və sosial-tarixi inkişafdakı vəzifələrini öyrənməkdən ibarətdir. Elmi-texniki tərəqqinin etik və sosial yönümlü idarə edilməsinin mühüm aspektlərindən biri kimi insanlığın şəxsiyyətə və cəmiyyətə münasibətdə tələbləri nəzərə alınmaqla, mümkün sosial, siyasi, iqtisadi və ekoloji nəticələrə dair hərtərəfli elmi tədqiqatların təşkili təbiətin dönməz və fəlakətli məhvinin, cəmiyyətin sosial həyatında mənfi dəyişikliklərin qarşısını almaq üçün texnologiyanın inkişafı nəzərdən keçirilir.

Psixoloji təhlil iş fəaliyyətinin optimallaşdırılmasında vacib məqamdır. Diqqətin təşkili problemləri, yaddaşa, təfəkkürə, iradəyə olan tələblər, peşə qabiliyyətləri sisteminin formalaşması - bütün bunlar hazırda əməyin elmi və praktiki təminatında ən aktual məsələlərdir. Bu və bir sıra digər nəzəri məsələlər əmək psixologiyasının öyrənilməsi sahəsini təşkil edir. Əmək psixologiyası əmək prosesində insanda aktivləşən psixi hadisələr, mexanizmlər və onların xüsusiyyətləri, şəxsiyyət xüsusiyyətləri, habelə əmək prosesində mühüm rol oynayan üsullar və onun ən məqsədəuyğun təşkili haqqında elmdir. Ən ümumi formada əmək psixologiyası insanın əmək fəaliyyətində psixoloji qanunauyğunluqların öyrənilməsi ilə məşğul olan psixologiyanın bir sahəsidir. Bu yaxınlarda əmək psixologiyasını və təşkilati psixologiyanı bir elmi intizamda birləşdirən və onu “işləyən insanların davranışını və davranışını öyrənən elm” kimi müəyyən edən yanaşma (Peter J. Drenth, Henk Tierru, Paul J. Willems, Charles de Wolff) meydana çıxdı. müəyyən fəaliyyətləri necə həyata keçirdikləri mövzular təşkilati strukturlar və ya təşkilatlar." (Leonova A. Chernysheva O. Əmək psixologiyası və təşkilat psixologiyası, səh. 10). Əmək psixologiyasının tərifinə və onun qarşısında duran vəzifələrə əsaslanaraq bu elmin öyrənilmə predmetini müəyyən etməliyik. Əmək psixologiyasının predmeti psixi proseslər, fərdin əmək fəaliyyətini həvəsləndirən, proqramlaşdıran və tənzimləyən psixoloji amillərdir.

Son zamanlar əmək psixologiyası fənninin məzmununun dərk edilməsində dəyişiklik olmuşdur. Tədqiqatın əsas aspektləri əməyin və şəxsiyyətin təşkili ilə yanaşı, fəaliyyətin koqnitiv tənzimlənməsi məsələləridir.

Əmək psixologiyasının həll etdiyi vəzifələr həm metodoloji vəziyyətinə, həm də məzmununa görə müxtəlifdir. haqqında daha çox məlumat əldə edək konkret vəzifələr, işin psixologiyası ilə üzləşir. Əmək psixologiyasının qarşısında duran problemlərin ən ətraflı təhlili B. F. Lomov tərəfindən verilmişdir.

Əmək fəaliyyəti üçün motivasiya problemi, işdə şəxsiyyətin formalaşması. Əmək fəaliyyətində şəxsi inkişafın qanunauyğunluqlarının, mexanizmlərinin, amillərinin və şərtlərinin öyrənilməsi.

Əmək kollektivlərinin təşkili və inkişafı problemi.

İşdə yaranan müxtəlif insan dövlətlərinin fəaliyyətinə psixoloji və psixofizioloji dəstək problemi.

Avadanlıqların dizaynı, inkişafı və istismarı ilə bağlı psixoloji məsələlər.

İdarəetmə sistemlərinin təkmilləşdirilməsinin psixoloji aspekti.

İş yerində insanların sağlamlığının qorunması ilə bağlı psixoloji problemlər.

Xidmət sektorunun təkmilləşdirilməsi. Reklamın, marketinqin psixoloji məsələləri və s.

Peşə təhsili problemləri.

Ən ümumi formada iş psixologiyasının həll etməli olduğu aşağıdakı böyük vəzifə qruplarını və sahələri ayırd edə bilərik.

1. Əmək fəaliyyətinin psixoloji öyrənilməsi. Buraya insanın psixi funksiyalarına olan tələblərin təhlili daxildir; peşəkar əhəmiyyətli keyfiyyətlərin formalaşması üçün qanunauyğunluqların və mexanizmlərin müəyyən edilməsi; əmək fəaliyyətinin strukturunun, onun dinamikasının və mexanizmlərinin öyrənilməsi. Daha konkret məsələlərə performans və yorğunluğun öyrənilməsi, öyrənmə və bacarıqların, iş və istirahət rejimlərinin və s.

2. Əmək prosesində şəxsiyyətin öyrənilməsi. Burada hər şeydən əvvəl əmək fəaliyyətinin motivasiyası və işdə insanın özünü dərk etməsi ilə bağlı araşdırmaları qeyd etməliyik. Əhəmiyyətli bir məqam fərdin qabiliyyətlərinin, maraqlarının, məlumat mübadiləsi üsullarının, yaradıcılıq problemlərinin və s.-nin təhlilidir.

3. Əməyin sosial-psixoloji problemləri. İş həmişə qrup fəaliyyətidir və bu, onu bir çox sosial problemlərlə çətinləşdirir. İdarəetmə, nəzarət, planlaşdırma, münaqişələrin həlli problemləri - bütün bu məsələlər əmək psixologiyası sahəsində öyrənilir. Bu planın konkret peşələr, peşəkar seçim və təlim sahəsində tədqiqatları xüsusi əhəmiyyət kəsb edir.

Problemlərin bu üçlüyü: "əmək prosesi" - "işdəki şəxsiyyət" - "əməyin sosial dinamikası" praktiki əsas, bunun üzərində iş psixologiyası qurulur. Müasir əmək psixologiyasının əsas metodoloji mövqeyi metasistem yanaşmasıdır. Əmək sosial-psixoloji struktur kimi metasistem təşkilatına malikdir (A.V.Karpov). Əməyin hər bir fərdi elementi həm də sistemli xarakter daşıyır. Bu baxımdan əmək psixologiyası üçün ardıcıllıq prinsipi əsasdır (B.F.Lomov, V.D.Şadrikov). Aydındır ki, əmək psixologiyası sahəsində elmi fikirlərin inkişafı digər ümumi metodoloji prinsiplərə (determinizm; şüur ​​və fəaliyyətin vəhdəti; genetik prinsip və bir sıra başqaları) əsaslanmalıdır.Lakin, nöqteyi-nəzərdən. obyektiv elmi məntiqə uyğun olaraq, onlar mütləq kompleks sistemli - aktiv - şəxsi yanaşmaya əsaslanan tədqiqatlarda ifadə olunacaqlar. İş psixologiyası və təşkilat psixologiyasında tədqiqat sahəsi iş dünyası və peşəkar təşkilatların fəaliyyəti ilə bağlı bütün tədqiqatları bir araya gətirir. Əmək psixologiyası bir təşkilat çərçivəsində həyata keçirilən işçi insanların davranışının xüsusi formasını öyrənir.

Orada psixologiyanın mövzusu və vəzifələri

Peşə psixologiyası psixologiyanın bir sahəsidir. psixikanın formalaşma və təzahür qanunauyğunluqlarını öyrənən elm. müxtəlif iş növlərində insan fəaliyyəti və psixi sağlamlıq üçün praktiki tövsiyələr hazırlayır. əməyin səmərəliliyinin və təhlükəsizliyinin təmin edilməsi.

Əməyin predmeti əməyin predmetidir. Subyektin özü adətən obyektiv-praktik fəaliyyətin və idrakın (fərd və ya sosial qrup) “daşıyıcısı” kimi, obyektə yönəlmiş fəaliyyət mənbəyi kimi qəbul edilir.

Əmək obyekti dedikdə, əməyin mövzusu, vasitələri, məqsədləri, vəzifələri, işin yerinə yetirilməsi qaydaları və təşkilatın şərtləri daxil olmaqla, konkret əmək prosesi başa düşülür.

V.N. Drujinin əmək psixologiyasının tədqiqat obyektini müəyyən edir:

1) maddi və mənəvi dəyərlərin yaradılması, onların inkişafı və təmin edilməsi prosesinin iştirakçısı kimi şəxs.

2) bir qrup insan (komanda, ekipaj, növbə və s.)

3) sistem (insan-texnologiya, insan-insan, insan-təbiət və s.)

Əmək psixologiyasının predmeti əmək prosesinin psixoloji qanunauyğunluqları, fəaliyyət subyektinin şəxsiyyət xüsusiyyətləri və onların əmək fəaliyyətinin vasitələri, prosesi, şəraiti və təşkili ilə əlaqəsidir.

2 tapşırıq qrupu var:

1) daxili elmi (elmin strukturunu təşkil edir)

2) tətbiq edilir (birbaşa forma və rəylər, elm və təcrübəni, psixologiya və istehsalatı birləşdirən)

Əsas məqsədlər:

*müxtəlif sahələr üzrə mütəxəssislərin fəaliyyətinin psixoloji təhlili - metodların və təhlil proqramının işlənməsi, səhvlərin təhlili, peşəkar qrafiklərin qurulması.

*zehni mexanizmlərin öyrənilməsi. normal və ekstremal şəraitdə əmək fəaliyyətinin tənzimlənməsi.

*insan performansının tədqiqi müxtəlif növlər və iş şəraiti və onu yaxşılaşdırmaq və ya saxlamaq üçün psixoloji tövsiyələrin əsaslandırılması.

* fəaliyyət subyektinin dövlətlərinin fəaliyyət xüsusiyyətlərinin öyrənilməsi.

*şəxsiyyət xüsusiyyətləri ilə fəaliyyət xüsusiyyətləri arasında əlaqə nümunələrinin öyrənilməsi.

* mütəxəssislərin peşəkar psixoloji seçimi sisteminin əsaslandırılması (metodlar, göstəricilər, meyarlar və s.).

*peşəkar şəxsiyyətinin formalaşması və inkişafı proseslərinin öyrənilməsi.

Peşə psixologiyasının psixologiya elminin bir sahəsi kimi formalaşması və inkişafı tarixi

Psixikada. elm həmişə psixikaya diqqət yetirmişdir. əmək məsələsi. Əməkdə şəxsi amilin rolunu ilk öyrənənlərdən biri Seçenov olmuşdur.

20-ci əsrin əvvəllərində psixologiyaya qıcıqlanmanın təsiri və işçi hərəkatlarında ilk sistemin işinin iştirakı ilə bağlı suallar verildi. İstehsalat işində aktiv istirahətin rolu haqqında.

Rusiyada psixoloji cəbhədə canlanma I Dünya Müharibəsindən əvvəl Amerika rasionalizatoru Taylorun əsərlərinin tərcüməsi ilə başladı.

Teylorun əsərində əmək hərəkatının elmi təşkili ilə bağlı ideyalar var idi.

1) Əmək psixologiyası tarixində əhəmiyyətli bir mərhələ xarici elmdə psixotexnikanın yaranması ilə başlayır. Termin 1903-cü ildə Stern tərəfindən təqdim edilmişdir.

Bu termindən "Psixologiya və İqtisadi Həyat", "Psixotexnikanın əsasları" kitabını nəşr etdirən amerikalı psixoloq Münsterberq istifadə etmişdir.

Eyni zamanda sovet psixotexnikası inkişaf etdi. Əməyin öyrənilməsi və təşkilində bu istiqamətə psixologiya nöqteyi-nəzərindən işi öyrənməyin zəruriliyini elan edən psixoloqlar rəhbərlik edirdilər.

1927-ci ildə Ümumrusiya Psixotexnika Cəmiyyəti "Əmək və psixotexnika psixofiziologiyası" jurnalını nəşr etdi. Xüsusi iş növləri, peşəkar seçim metodlarına maraq, kadr hazırlığı öyrənilir.

2) 1935-ci ilə qədər əsas vəzifə əmək məhsuldarlığının artırılması, üsulların işlənib hazırlanması idi elmi təlim kadrlar, ictimaiyyətin diqqətini əmək və əmək təlimi məsələlərinə cəlb etmək.

1936-cı ildən Xalq Maarif Komissarlığı sistemlərində pedaqoji pozğunluqlar haqqında fərman verildi. Psixologiya bir elm olaraq ləğv edildi. Psixotexnika üzərində iş dayandırıldı.

1936-1956 Psixologiya rəsmi olaraq mövcud deyil. 1955-ci ildə Moskvada Moskva Psixologiya İnstitutunun təşkilatçılığı ilə psixoloqların görüşü keçirildi. Bu görüşdə əmək psixologiyasının problem və məsələləri ilə maraqlanan alimlərdən ibarət təşəbbüs qrupu önə çıxır.

Peşə psixologiyası sahəsində işi inkişaf etdirmək və əlaqələndirmək vəzifəsi qoyulmuşdur. Peşə psixologiyası sahəsində işlərin aparılması qərara alınıb.

1957-ci ildə əmək psixologiyasının dirçəliş mərhələsi başladı (Levitov, Platonov, Arxangelski).

Əmək elmləri sistemində əmək psixologiyasının yeri

İnsanın əmək fəaliyyətinin öyrənilməsi ilə məşğul olan əsas elmi fənlər: əmək psixologiyası; mühəndis psixologiyası; erqonomika.

Peşə psixologiyası müxtəlif iş növlərində insanın zehni fəaliyyətinin təzahür nümunələrini öyrənən, əməyin səmərəliliyini və təhlükəsizliyini təmin etmək üçün tövsiyələr hazırlayan psixologiya elminin bir sahəsidir.

Mühəndislik psixologiyası “insan-maşın-mühit” sisteminin layihələndirilməsi, yaradılması və istismarı zamanı əldə edilən məlumatlardan istifadə etmək məqsədi ilə insan və texnologiya arasında informasiya qarşılıqlı əlaqəsini öyrənən psixologiya elminin bir sahəsidir.

Erqonomika - hərtərəfli elmi intizam, müxtəlif əmək elmlərinin tələblərinə əsaslanaraq, onun səmərəliliyini artırmaq üçün iş fəaliyyətinin təkmilləşdirilməsi və layihələndirilməsi ilə məşğul olan.

Əmək fəaliyyətinin müxtəlif növlərində psixoloji aspektlərin öyrənilməsi psixologiyanın müxtəlif sahələrinin nailiyyətlərinə əsaslanır: sosial, diferensial, şəxsiyyət psixologiyası və psixofiziologiya.

Peşə psixologiyası elmlərin nəzəri və metodik materiallarından istifadə edir: sosiologiya, pedaqogika, fiziologiya, gigiyena, tibb, informatika, kibernetika.

Əmək psixologiyası ilə bağlı elmlər üç qrupa bölünür:

1) birinci dərəcə əlaqəsi olan elmlər:

əmək iqtisadiyyatı, əmək sosiologiyası, əmək fiziologiyası, əmək gigiyenası, peşə pedaqogikası, təbabətin bir hissəsi, texnologiya tarixi, sahə antropologiyasının bir hissəsi (alətlər).

2) ikinci dərəcəli əlaqəyə malik olan elmlər, mövzusu əmək prosesinin alətləri olan texniki bilik sahələridir:

texniki estetika, bədii tərtibatın nəzəri məsələləri.

3) üçüncü dərəcəli qohumluq elmləri - burada əmək psixologiyası üçün mütəxəssislərin əmək fəaliyyətinin düzgün başa düşülməsi, peşəkar qrafiklərin tərtib edilməsi üçün məlumatlar maraq doğurur: riyaziyyat; riyazi məntiq.

Peşə Psixologiyası və Mühəndislik Psixologiyası

Peşə psixologiyası müxtəlif əmək növlərində insanın psixi fəaliyyətinin formalaşması və təzahürü qanunauyğunluqlarını öyrənən, əməyin səmərəliliyi və təhlükəsizliyinin psixoloji təminatı üçün praktiki tövsiyələr işləyib hazırlayan psixologiya elminin bir sahəsidir.

Mühəndislik psixologiyası əmək psixologiyası əsasında inkişaf etmişdir. Bununla belə, bu fənlərin fərqli məqsədləri var.

Mühəndislik psixologiyası “insan-maşın-mühit” sisteminin layihələndirilməsi, yaradılması və istismarı zamanı əldə edilən məlumatlardan istifadə etmək məqsədi ilə insan və texnologiya arasında informasiya qarşılıqlı əlaqəsini öyrənən psixologiya elminin bir sahəsidir.

Əmək psixologiyasının məqsədi: artıq yaradılmış və istifadə olunan avadanlıqları təkmilləşdirməklə əmək səmərəliliyinin artırılması.

Mühəndislik psixologiyasının məqsədi "insan amili" nəzərə alınmaqla yeni texnologiyanın dizaynı və yaradılması üçün psixoloji əsasları inkişaf etdirməkdir. Mühəndislik psixologiyası “insan-maşın” sistemini öyrənməklə onların yüksək səmərəliliyinə nail olmağa çalışır və aşağıdakı psixoloji əsasları inkişaf etdirir:

*avadanlığın dizaynı və idarə edilməsi.

* müəyyən avadanlıqla işləmək üçün lazımi səviyyədə fərdi psixoloji və peşəkar keyfiyyətlərə malik olan insanların seçilməsi.

*avadanlıqla işləmək üçün insanların peşəkar təlimi.

Peşə psixologiyasında tədqiqat metodları

Əmək fəaliyyətinin öyrənilməsi bir sıra metodların və xüsusi metodoloji üsulların istifadəsini, psixoloji hadisələri, insan əmək fəaliyyətinin nümunələrini bilmək və onun təkmilləşdirilməsi üçün praktiki tövsiyələrin əsaslandırılmasını əhatə edir.

Əmək fəaliyyətinin psixoloji xüsusiyyətlərinə dair elmi faktorların və məlumatların əldə edilməsini və istifadəsini təmin edir.

Bu işdə əsas vasitə psixoloji tədqiqatın aşağıdakı metod siniflərinə birləşdirilə bilən xüsusi metodlar toplusudur:

1) iş sənədlərinin təhlili - müəyyən bir fəaliyyətin xüsusiyyətləri ilə ümumi tanışlıq üçün.

2) iş prosesinin müşahidəsi - fəaliyyətin məzmunu haqqında məlumat toplamaq.

3) vaxt - əmək prosesinin vaxt parametrlərini qiymətləndirmək.

4) sorğu, söhbət, anket - əmək subyektindən yazılı və ya şifahi məlumat almaq.

5) özünü müşahidə və özünü hesabat - əmək subyekti tərəfindən iş tapşırıqlarının icrası ilə bağlı şəxsi təəssüratlarının, mühakimələrinin, təcrübələrinin təkrar istehsalı.

6) əmək metodu - əmək prosesinə daxil olan eksperimentatordan fəaliyyətin xüsusiyyətləri haqqında məlumat almaq.

7) bioqrafik metod - həyat və iş yolunun təhlili.

8) fizioloji və gigiyenik üsullar - iş şəraitini öyrənmək.

9) eksperiment (təbii və laboratoriya) - əmək subyektinin psixoloji xüsusiyyətlərini öyrənmək.

Ən vacibi:

* professionoqrafiya metodu - psixi təhlil. onun hərtərəfli öyrənilməsinə və əldə edilmiş kəmiyyət və keyfiyyət məlumatlarının müəyyən sistemləşdirilməsinə əsaslanan əmək fəaliyyətinin xüsusiyyətləri.