Məzənnənin tam dəyərinin hesablanması nə deməkdir. II. Təhsil təşkilatının fəaliyyət göstəricisinin normallaşdırılmış dəyərinin hesablanması

2011-ci ildə mallar Əlavə 3, Forma 3 (Şəkil 3) üzrə. Bu, ilkin məlumatların emalı üçün vaxtı əhəmiyyətli dərəcədə azaldıb və proseslərin müsbət dinamikasını müəyyən etməyə imkan verib.

		büdcə dəsti

tam zamanlı faktı tam zaman planlayın

düyü. 1. Cinayət Məcəlləsinin ixtisası üzrə abituriyentlərin qəbulu (büdcə toplusu)

		kommersiya dəsti

tam iş planı

fakt tam zamanlı

düyü. 2. Cinayət Məcəlləsinin ixtisası üzrə abituriyentlərin qəbulu (kommersiya işə qəbul).

				2011-ci il

OSFO planı

OSFO faktı

plan ZSFO fakt ZSFO

şək.3. 2011-ci ildə tələbələrin buraxılışı

Tətbiqin funksionallığının və görünməsinin təkmilləşdirilməsi 5 forma 3, 5, 7, 9, 10, 12 “Şagirdlərin biliyinə nəzarətin nəticələri”, “Məzunların yekun attestasiyasının ümumiləşdirilmiş nəticələri və tələbələrin biliyinə tsikllər üzrə nəzarət” və s. pasta diaqramlarının qurulmasından istifadə edərək (Şəkil 4-ə baxın) Cinayət Məcəlləsinin ixtisası üzrə keyfiyyət attestasiya göstəricilərini müəyyən etməyə və onların dövlət akkreditasiyası göstəricisinə - "Təlim keyfiyyətinə" uyğunluğunu aydın şəkildə nümayiş etdirməyə imkan verdi.

Mühəndislik qrafikası 1 kurs

düyü. 4. “Mühəndislik qrafikası 1-ci kurs üzrə tələbələrin biliyinə nəzarətin yekun məlumatları (ümumi peşə fənləri silsiləsi)”

Nəticə: Beləliklə, Cinayət Məcəlləsinin ixtisasın öz-özünə imtahanı çərçivəsində akkreditasiya göstəricilərinin hesablanmasında Excel-2010 proqramının tətbiqi üzrə aparılan işlərin nəticəsi olaraq müəyyən nəticələr əldə edilmişdir ki, bu da özünü yoxlama prosesinin, eləcə də onun informativ və sübuta əsaslanan komponentlərinin səmərəliliyini və keyfiyyətini əhəmiyyətli dərəcədə yaxşılaşdırmaq. Hesabat ərizələrinin dəyişdirilmiş standart formalarından universitetin digər ixtisasları üçün məhdudiyyət qoyulmadan istifadə oluna bilər.

Ədəbiyyat 1. Təhsil Sahəsində Nəzarət Federal Xidmətinin əmri və

elm 30 sentyabr 2005-ci il tarixli 1938 nömrəli “Ali təhsil müəssisələrinin fəaliyyət göstəricilərinin və dövlət akkreditasiyasının meyarlarının təsdiq edilməsi haqqında”.

2. Qorbaçov A. Microsoft Excel. Elektron cədvəllərlə 10 dəfə daha sürətli işləmək - DMK Press, 2007 – 96 səhifə

Elmi məsləhətçi: Stavışenko A.S., Art. Sİ kafedrasının müəllimi.

Məzun olmuş müəllimlərin ümumi sayından dərəcələrin tam qiymətlərinə endirilən faizinin hesablanması üçün sadələşdirilmiş üsul

Botter Yu.V., Styvishenko A.S., Tümen Dövlət Milli Universiteti, Tümen

2012-ci ildə keyfiyyətin idarə edilməsi sistemi çərçivəsində universitetin tədris-metodiki işinin ən mühüm məqsədlərindən biri də nazirlik auditi ərəfəsində ixtisas və istiqamətlər üzrə öz-özünə imtahanın keçirilməsidir. Özünü imtahanın əsas məqsədi universitetin hər bir ixtisas və ya istiqamət üzrə işinin əsas (əsas) göstəricilərini müəyyən etmək və onları Təhsil Nazirliyi və Ali Təhsil üzrə Federal Dövlət Təhsil Standartları tərəfindən müəyyən edilmiş akkreditasiya göstəriciləri ilə əlaqələndirməkdir. . peşə təhsili ali peşə təhsilinin hazırlanması sahələrində (FSES VPO).

221400 "Keyfiyyətin İdarə Edilməsi" hazırlıq istiqamətində Ali Peşəkar Təhsilin Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq, universitet bir sıra akkreditasiya göstəricilərini təqdim etməlidir, bunlar arasında ən vacib meyarlardan biri - "kadrlar" meyarıdır. təhsil prosesi”, yəni. bakalavrların hazırlanmasında iştirak edən professor-müəllim heyətinin keyfiyyət göstəriciləri. Eyni zamanda, VII Bölmənin 7.16-cı bəndi. “Baza bakalavriat təhsil proqramlarının həyata keçirilməsi şərtlərinə dair tələblər” tənzimləyir ki, müəllimlərin azı 60 faizi (verilmiş qaydada)

tam mərc dəyərlərinə ), təhsil sahəsində pro-

peşə dövrü üzrə cess, elmi dərəcələri və ya elmi adları olmalıdır. Amma Ali Peşə Təhsilinin Federal Dövlət Təhsil Standartı deyil, Rosobrnadzorun əmri deyil, bu göstəricilərin hesablanması metodologiyası vermir, yalnız müəyyən bir formanı doldurmağı təklif edir (Cədvəl 2c. Elmi dərəcələri və elmi adları olan şəxslər haqqında məlumat. tədrisdə ...), müəllim heyətinin tərkibinin (PPS) tərkibi haqqında ümumi məlumat vermək.

Tümen Dövlət Neft və Qaz Universitetinin CMU işçilərinə dərəcələrin tam qiymətlərinə endirilən professor-müəllim heyətinin ümumi sayından dərəcələrin tam dəyərlərinə endirilən müəllimlərin faizinin, habelə bir sıra digər akkreditasiya göstəricilərinin hesablanması tövsiyə olunur. əl ilə həyata keçirildiyi halda, bu üsula əsasən, ilk növbədə, hər bir müəllim üçün fərdi olaraq onun ümumi dərs yükünün işçi kurrikuluma uyğun oxuna bilən fənlərdən hər biri üçün müəyyən edilməsi təklif olunur (tutaq ki, ID i ) onu hər bir kateqoriya üçün müəyyən edilmiş yük dərəcəsinə bölmək. hər bir müəllim üçün tarifləri almaq üçün müəllim heyətinin (tutaq ki, HH x ) ( deyək ki, ZS i ). ZS o dərəcəsi almış müəllimlərin dərəcələrinin tam qiymətlərinin müəyyən edilməsi daha da azaldılır.

burada HH D - doktorlar və professorlar üçün yük dərəcəsi; ННк - fəlsəfə doktoru üçün yük dərəcəsi. və dosentlər.

Bundan sonra, bütün AP ∑ müəllimlərinin dərəcələrinin dəyərlərini aşağıdakı düstura uyğun olaraq müəyyən etmək lazımdır:

Bu hesablama metodu, prinsipcə, olduqca başa düşüləndir, lakin ikinci dərəcəli mənbələrdən əhəmiyyətli miqdarda əlavə məlumat tələb edir və Excel-2010 elektron cədvəlləri kimi müasir kompüter texnologiyalarından istifadə etməklə belə çox zəhmətlidir.

Bu məqalədə müəlliflər daha az əmək tutumlu və əsasən standart formanın məlumat məlumatlarına əsaslanan dərəcələrin tam qiymətlərinə endirilmiş müəllim heyətinin ümumi sayından dərəcə almış müəllimlərin faizinin hesablanması üçün alternativ bir üsul təklif edirlər. Cədvəl 2c.

AP-nin bütün müəllimlərinin dərəcələrinin hesablanması ∑ burada daha sadə bir ifadədən istifadə etməklə təklif olunur:

ZS∑ \u003d CH / (k1 * HHk + k2 * NND + k3 * HHn),

burada k1, k2 və k3 namizədlərin (dosentlərin), doktorların (professorların) və elmi dərəcəsi olmayan müəllimlərin təhsil aldığı sahə üzrə professor-müəllim heyətinin ümumi sayındakı payına bərabər olan çəki əmsallarıdır; SN hazırlıq istiqamətində ümumi yükdür.

Dərəcələrin tam qiymətlərinə endirilmiş müəllim heyətinin ümumi sayından PD O dərəcəsi almış müəllimlərin faiz payının müəyyən edilməsi

221400 “Keyfiyyətin idarə edilməsi” istiqamətinin özünü yoxlaması zamanı riyazi alət kimi Excel-2010 proqramının cədvəlindən istifadə etməklə təklif olunan metodologiyanın praktiki tətbiqi onun yüksək səmərəliliyini və akkreditasiya göstəricilərinin hesablanmasının kifayət qədər yüksək dəqiqliyini göstərdi. Ənənəvi üsula nisbətən bu sadələşdirilmiş üsula görə hesablama xətası 0,5% -dən çox deyil, bu, oxşar planın problemlərini həll edərkən praktiki olaraq optimal hesab olunur.

Nəticə: Beləliklə, Excel-2010 proqramı əsasında akkreditasiya göstəriciləri hesablanarkən elmi dərəcə almış müəllimlərin ümumi sayından tam əmsallara endirilmiş müəllimlərin faizinin hesablanması üçün sadələşdirilmiş metodikanın işlənib hazırlanması və tətbiqi üzərində aparılan iş nəticəsində 221400 “Keyfiyyətin İdarə Edilməsi” istiqamətinin özünü yoxlaması çərçivəsində müəyyən müsbət nəticələr əldə edilmişdir. Əsas odur ki, özünü yoxlama prosesinin mürəkkəbliyində əhəmiyyətli dərəcədə azalma. Bundan əlavə, bu texnikanın Excel-2010 proqramı ilə birlikdə istifadəsi kalkulyatorlarda adi əl hesablamalarına xas olan mümkün arifmetik səhvlərin sayını azaltmağa imkan verdi. Müqayisəli sadəliyinə və effektivliyinə görə dərəcələrin tam qiymətlərinə endirilmiş professor-müəllim heyətinin ümumi sayından elmi dərəcə almış müəllimlərin faizinin hesablanması üçün yuxarıda göstərilən üsuldan ixtisasların öz-özünə imtahanı aparılarkən universitetin digər ixtisasları üçün məhdudiyyət qoyulmadan istifadə edilə bilər. və sahələr.

Ədəbiyyat

1. federal dövlət təhsil standartı Təhsil və Elm Nazirliyinin əmri ilə təsdiq edilmiş 221400 “Keyfiyyətin idarə edilməsi” ixtisası üzrə ali peşə təhsili Rusiya Federasiyası 08.12.2009 tarixindən № 704.

2. Təhsil və Elmdə Nəzarət Federal Xidmətinin (Rosobrnadzor) 25 oktyabr 2011-ci il tarixli 2267 nömrəli "Ali peşə və orta ixtisas təhsili təhsil müəssisəsinin növünü və növünü müəyyən etmək üçün zəruri olan göstəricilər meyarlarının təsdiq edilməsi haqqında" əmri.(“Rossiyskaya qazeta” – Federal buraxılış No 5678, 13 yanvar 2012-ci il).

Elektron dəstək sistemləri təhsil prosesi təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsi amili kimi

Donkova I.A., Shchiptsov A.V., Ergin A.V., Tümen Dövlət Universiteti, Tümen

Təhsilin keyfiyyətinin yüksəldilməsi Rusiya Federasiyasının təhsil subyektlərinin prioritetlərindən biridir. Biliyə əsaslanan cəmiyyət üçün məlumat və biliyi yeniləmək üçün motivasiya inkişaf və rəqabət üçün həlledici amillərdir. İnkişafı ilə əlaqədar informasiya texnologiyaları Xidmət məlumatlarının elektron formada saxlanması getdikcə aktuallaşır.

Tümen Riyaziyyat və Kompüter Elmləri İnstitutunun məzunu dövlət universiteti Schiptsov A.V. elmi şəkildə hazırlanmışdır - tədqiqat işi“Uray şəhəri Təhsil Şöbəsinin məktəblərarası metodik mərkəzinin bazasında tədris prosesinin dəstəklənməsi və yekun attestasiyanın statistik təhlilinin aparılması sisteminin işlənib hazırlanması”.

Mərkəzin əsas funksiyaları aşağıdakılardır: konfransların, seminarların, dəyirmi masaların təşkili; müəllimlərə metodiki dəstək; müəllimlərin peşəkar inkişafı; ümumi və innovativ proqramların tətbiqi əlavə təhsil. Bu funksiyaları həyata keçirmək üçün informasiya proqram təminatı tələb olunur.

İş zamanı aşağıdakı texniki və təşkilati vəzifələr həll edildi:

 informasiya səviyyəsində istehsal fəaliyyəti öyrənilmişdir;

 verilənlər bazası tərtib edilmişdir;

 verilənlərin emalının tətbiqi üsulları nəzərdən keçirilir;

 giriş tapşırıqlarının avtomatlaşdırılması üçün proqram hazırlanmışdır,

qayıq və məlumat əldə etmək.

Proqram təminatı və verilənlər bazası inkişaf mühiti: C++

Builder, Microsoft Access.

İş elektron sənəd dövriyyəsini nəzərdə tutur. Məsələn, sənəd " Elektron jurnal kurs" (Şəkil 1) tələbələrin adlarının siyahısını, dərslərə gəlməmələrinin sayını, attestasiya balı və yekun qiymətdən ibarətdir.

Şəkil 2 statistik məlumatların öyrənilməsinin nəticələrini təqdim edir. Birölçülü reqressiya nəticəsində - korrelyasiya təhlili hesablanmış: yaxınlaşmanın standart xətası, reqressiya əmsalları, təyinatları və korrelyasiya. Nümunə reqressiya əmsallarının ədədi dəyərlərini müəyyən etmək üçün üsul ən kiçik kvadratlar. Korrelyasiya və reqressiya əmsallarının statistik əhəmiyyəti t-statistika üzrə yoxlanılıb.

Tələbə, təyin əmsalları və bütövlükdə model F-statistikadan istifadə edərək Fisher paylanması ilə.

Çoxmərhələli reqressiya təhlilində bir mühüm amil üçün reqressiya tənliyinin qurulmasına və bütün digər statistik əhəmiyyətli dəyişənlərin ardıcıl əlavə edilməsinə əsaslanan dəyişənlərin daxil edilməsi metodundan və amillərin t- ilə süzülməsi üsulundan istifadə edilmişdir. meyar.

düyü. 1. Kursun elektron jurnalı.

Çoxdəyişənli reqressiya-korrelyasiya təhlili əsasında nəticədə Y əlaməti ilə j faktor xüsusiyyətləri arasında əlaqə araşdırılmışdır.

Asılılığı bərpa etmək üçün formanın xətti multifaktorial modelindən istifadə edilmişdir: Y = a 0 + a 1 x 1 + a 2 x 2 + a 3 x 3 + a 4 x 4 + a 5 x 5.

Burada Y - yekun imtahan balı, x 1 - iş təcrübəsi; x 2 - kateqoriya; x 3 - kateqoriya; x 4 - təhsil; x 5 - dərsə davamiyyət sayı.

a 1 , ..., a 5 reqressiya əmsalları müvafiq əmsalın dəyişməsi ilə effektiv atributun neçə vahid dəyişəcəyini göstərir

digər xüsusiyyətlərin eyni səviyyədə qalması şərti ilə vahid başına əsas xüsusiyyətin.

Müəyyənedici amilin dəyərini göstərən meyardan asılı olaraq proqnoz vermək mümkündür.

düyü. 2. Məlumatların təhlilinin nəticələri.

Tədris prosesini dəstəkləmək üçün informasiya sistemlərindən istifadə işi optimallaşdırmağa və gətirməyə imkan verir təhsil fəaliyyəti daha yüksək peşəkar səviyyəyə.

Ədəbiyyat

1. A.İ. Novikov. Ekonometriya. Dərslik. Nəşriyyatçı:İNFRA-M,

2007. - 143 s.

2. Dronov S.V. Çoxölçülü Statistik təhlil. Nəşriyyat: Alt. dövlət.

Univ., 2003. - 213 s.

3. Orlov A.I. Tətbiqi statistika / A.I. Orlov.- M.: Nəşriyyat-

stvo "İmtahan", 2006. - 671 s.

4. Statistika: Dərslik / Kharchenko L.P. və s.; Redaktorluğu ilə iqtisad elmləri namizədi V.G. İonina. - 2-ci nəşr, yenidən işlənmiş. və əlavə – M.:

İNFRA-M, 2006. - 384 s.

5. Təbiət Elmləri Portalı – http://www.e-science.ru

Elmi məsləhətçi: Donkova İ.A., t.ü.f.d., dosent

İstehsal müəssisələrində Təmiz İstehsal metodologiyasının tətbiqi

Kostromin K.S., Tümen Dövlət Milli Universiteti, Tümen

Son illərdə Rusiyada istehsalın idarə edilməsinə maraq əhəmiyyətli dərəcədə artmışdır, yəni müəssisələrin özləri və ya məsləhətçilər cəlb etməklə həyata keçirməyə çalışdıqları alətlərə. Məhsullarının rəqabət qabiliyyətinin artırılmasını qarşılarına məqsəd qoyan müxtəlif şirkətlərin top menecerləri metodologiyanın seçilməsi və onun həyata keçirilməsi problemi ilə üzləşirlər.

Bazarda çoxlu müxtəlif idarəetmə konsepsiyaları, modelləri, sistemləri və metodları mövcuddur: biznes proseslərinin yenidən qurulması (BPR), Ümumi Keyfiyyət İdarəetməsi (TQM), balanslaşdırılmış göstəricilər kartı (BSC), statistik prosesə nəzarət (SPC), kouçinq, beynəlxalq standartlar modellər (ISO), altı siqma və s.

Müəssisələrin seçdiyi ən çox yayılmış vasitələrdən biri Arıq İstehsaldır. Bu metodologiya üzrə işin əsas istiqaməti istehsal prosesində itkilərin müəyyən edilməsi və azaldılmasıdır.

Aşağıdakı itki növləri var:

1. Həddindən artıq istehsal;

2. Qüsurlar və dəyişikliklər;

3. Həddindən artıq hərəkətlər;

4. artıq inventar;

5. Nəqliyyat;

6. Dayanma və gözləmə müddəti;

7. həddindən artıq emal;

8. İşçilərin yaradıcılığının itirilməsi.

Bu növ itkiləri azaltmaqla və ya aradan qaldırmaqla müəssisələr aşağıdakı nəticələrə nail ola bilərlər:

1. Əmək məhsuldarlığının 20% və daha çox artırılması;

2. Avadanlıqların dəyişdirilməsi vaxtının 100% azaldılması;

3. İstehsal dövrünün müddəti 50% və ya daha çox azalır;

4. Artan müştəri məmnuniyyəti;

5. Tamamlanmamış işlərin həcmi və inventar ehtiyatları hər il azaldılır 10-15%;

6. nağd pul dövriyyəsi hər il 10-

Lakin yalın istehsal alətlərini tətbiq edərkən müəssisələr müxtəlif maneələrlə üzləşirlər:

1. Tez vəd edilən effekti əldə etməyin;

2. İşçilərin müqaviməti ilə mübarizə apara bilməmək;

3. İstehsalın müxtəlif sahələrində məsləhətçilər tərəfindən bir neçə layihə həyata keçirildikdən sonra yanaşmanın inkişafını müstəqil şəkildə davam etdirə bilmədi;

4. Yaranmış idarəetmə sistemi innovasiyalar qarşısında keçilməz maneəyə çevrilmişdir;

5. İcra üzrə işi davam etdirmək üçün rəhbərliyin kifayət qədər iradəsi yox idi

Yuxarıda göstərilən problemləri təhlil edərək, onların meydana gəlməsinin səbəblərinin yalın istehsalın əsas ideyalarını bilməmək və ya səhv başa düşməkdə gizləndiyini güman edə bilərik. Bəzi müəssisələr, məsələn, KAMAZ, Rusiya Dəmir Yolları və s., bu metodologiyanı həyata keçirmək üçün korporativ institutlar yaradır, lakin hamının belə imkanı yoxdur.

Bu vəziyyətdən çıxış yolu həm müəssisənin özündə, həm də daxilində kadrların ümumi və sistemli hazırlanmasıdır təhsil müəssisələri.

Bu tədbirin həyata keçirilməsi Rusiyanın istehsal müəssisələrində arıq istehsalın tətbiqindən maksimum effekt əldə etməyə imkan verəcək.

Ədəbiyyat

1. Womack James P., Jones Daniel T. Lean Manufacturing: Tullantılardan necə qurtulmaq və biznesinizi inkişaf etdirmək olarşirkət.-M.: Alpina Business Books 2006.-472 s.

2. Kane M.M., İvanov B.V., Koreşkov V.N., Shirtladze A.G. İdarəetmə sistemləri, üsulları və vasitələri keyfiyyət.-M.: Piter, 2008.-560 s.

Elmi məsləhətçi: Kostromin K.S., assistent.

Tikintidə ultrasəsdən istifadə imkanları

Malaxov K.V., Tümen Dövlət Milli Universiteti, Tümen

Hazırda dünya alimləri fizika, kimya və tibb sahələrində geniş istifadə olunan ultrasəsdən istifadə ilə bağlı çoxlu araşdırmalar aparıblar. Bununla belə, yüksək tezlikli elastik səs titrəyişlərinin binanın, xüsusən də beton qarışıqların hazırlanması keyfiyyətinə təsirinin öyrənilməsi üzrə işlərin təhlilinin nəticələri inkişaf etdirilmədiyini göstərir. bu məsələ. Tikinti sənayesində ultrasəs betonun gücünü müəyyən etmək üçün fəal şəkildə istifadə olunur, lakin qarışdırma prosesi səs titrəyişlərinin istifadəsindən azad olaraq qalır. XX əsrin əvvəllərində. Amerika alimləri sübut etdilər ki, iki qarışmayan maye ultrasəs ilə şüalanmadan sonra incə suspenziya, emulsiya əmələ gətirir. Oxşar

Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin 15.07.2013-cü il tarixli 560 nömrəli əmri "Təhsil proqramlarının dövlət akkreditasiyası üçün peşələr, ixtisaslar və hazırlıq sahələri üzrə vətəndaşların qəbulu üçün nəzarət rəqəmlərinin aparılması qaydasının təsdiq edilməsi haqqında" federal büdcənin büdcə ayırmaları hesabına orta ixtisas və ali təhsil.

II. Təhsil təşkilatının fəaliyyət göstəricisinin normallaşdırılmış dəyərinin hesablanması

10. Fəaliyyət göstəricisinin normallaşdırılmış qiymətinin hesablanması təhsil təşkilatı aşağıdakı düsturla həyata keçirilir:

PEV = ((I_o + I_ n + I_m + I_f + I_i) / 5), burada

PEV, Rusiya Federasiyasının təsis qurumları səviyyəsində və ya federal səviyyədə keçirilən müsabiqədə iştirak edən bir təhsil təşkilatının fəaliyyət göstəricisinin normallaşdırılmış dəyəridir.

I_i (i = O, N, M, F, I) - təhsil təşkilatının hər bir göstəricisi üçün normallaşdırılmış dəyər.

О - düsturla hesablanan tələbələrin vahid dövlət imtahanının (bundan sonra - USE) orta balı baxımından təhsil təşkilatının göstəricisinin dəyəri:

O=	O_BS1 + O_BS2	, harada
	K_1 + K_2

O_BS1 - təhsil almaq üçün qəbul edilmiş tələbələrin orta İSTİFADƏ ballarının cəmi tam zamanlı büdcə ayırmaları hesabına təhsil federal büdcə Müsabiqənin keçirildiyi ildən əvvəlki ildə bakalavr və mütəxəssis təhsil proqramları üçün müvafiq ildə bakalavr və mütəxəssis təhsil proqramları üçün federal büdcədən ayrılan vəsaitlər hesabına əyani təhsil almaq üçün qəbul edilmiş bütün tələbələrin sayına vurulmaqla;

O_BS2 - fiziki şəxslər və (və ya) hesabına təhsil müqavilələri əsasında əyani təhsil almaq üçün qəbul edilmiş tələbələrin orta İSTİFADƏ ballarının cəmi. hüquqi şəxslər bakalavr və mütəxəssis pillələri üzrə təhsil proqramları üzrə

müsabiqənin keçirildiyi ildən əvvəlki ildə müvafiq ildə bakalavriat və ixtisas təhsili proqramları üzrə fiziki və (və ya) hüquqi şəxslərin vəsaiti hesabına təhsil müqavilələri üzrə əyani təhsilə qəbul olunmuş bütün tələbələrin sayına vurulmaqla; ;

K_1 - müsabiqənin keçirildiyi ildən əvvəlki ildə bakalavr və mütəxəssis pillələrinin təhsil proqramları üzrə federal büdcə vəsaiti hesabına əyani təhsilə qəbul edilmiş tələbələrin ümumi sayı;

K_2 - müsabiqənin keçirildiyi ildən əvvəlki ildə bakalavriat və mütəxəssis səviyyələri üzrə təhsil proqramları üzrə fiziki və (və ya) hüquqi şəxslərin vəsaiti hesabına təhsil müqavilələri üzrə əyani təhsilə qəbul edilmiş tələbələrin ümumi sayı;

H - xarakterizə edən göstəricinin dəyəri elmi fəaliyyət düsturla hesablanan təhsil təşkilatı:

H =	H_1 + H_2	, harada
	2

H_1 - 100 elmi və pedaqoji işçiyə düşən Web of Science elmi sitatının abstrakt və biblioqrafik bazasında nəşrlərin sayı (bundan sonra NPR)<1>, resenziyalı məqalələrdə dərc edilmiş məqalələrin sayına nisbət kimi hesablanan tam qiymətlərə endirildi elmi jurnallar Web of Science elmi sitatının abstrakt-biblioqrafik bazasında sitat indeksi hesablanarkən nəzərə alınan dünya üzrə tam rəqəmlərə endirilmiş, 100-ə vurulan FIR sayına;

<1>Bundan sonra elmi və pedaqoji işçilərin sayı (NRW) dedikdə, professor-müəllim heyətinin və elmi işçilərin (müsabiqənin keçirildiyi ildən əvvəlki ilin 1 oktyabr tarixinə), o cümlədən elmi işçi heyətinin sayı başa düşülür. mülki-hüquqi müqavilələr əsasında işləmədən tam ştatlı part-time (xarici part-time işçilər).

H_2 - təhsil təşkilatının bir professor-müəllim heyətinə düşən elmi-tədqiqat və təcrübə-konstruktor işlərinin həyata keçirilməsindən əldə edilən gəliri, yerinə yetirilən elmi-tədqiqat və təcrübə-konstruktor işlərinin ümumi həcminin professor-müəllim heyətinin sayına nisbəti kimi hesablanır, tam əmsallara endirilir;

M - təhsil proqramlarına daxil olan əcnəbi tələbələrin kontingentinin nisbəti Ali təhsil ali təhsilin təhsil proqramlarına daxil olan, əyani təhsilə ixtisar edilmiş əcnəbi tələbələrin qəbulunun əyani təhsilə ixtisara salınan tələbələrin ümumi qəbuluna nisbəti kimi hesablanan əyani təhsilə ixtisar edilmiş tələbələrin ümumi qəbulunda , ali təhsilin təhsil proqramlarına daxil olan;

Ф - düsturla hesablanan təhsil təşkilatının maliyyə fəaliyyətini xarakterizə edən göstəricinin dəyəri:

F =	F_1 + F_2	, harada
	2

F_1 - təhsil təşkilatının aldığı büdcə və qeyri-büdcə vəsaitlərinin tam əmsallara endirilmiş STA-ların sayına nisbəti kimi hesablanan bir STA-a bütün mənbələrdən təhsil təşkilatının gəliri;

F_2 - bir təhsil təşkilatında FRS-nin orta qazancının Rusiya Federasiyasının müvafiq subyektinin iqtisadiyyatında orta əmək haqqına nisbəti, FRS-nin hesablanmış əmək haqqı fondunun orta işçilərin sayına bölünən nisbəti kimi hesablanır. FRS və bir ildə ayların sayı, bölgə iqtisadiyyatında orta əmək haqqına yüzdə olaraq ifadə edildi. HR-nin orta işçi sayı hesabat dövrünün bütün ayları üzrə kadrların orta sayının cəmlənməsi və alınan məbləğin hesabat dövründəki ayların sayına bölünməsi yolu ilə müəyyən edilir. Ayda orta professor-müəllim heyətinin sayı əmək haqqı fondunda olan professor-müəllim heyətinin sayının cəmlənməsi ilə hesablanır.<2>ayın hər təqvim günü üçün və alınan məbləği ayın təqvim günlərinin sayına bölməklə;

<2>Əmək haqqı fondunda olan professor-müəllim heyətinin sayına əmək müqaviləsi ilə işləyən və bir gün və ya daha çox iş yerinə yetirənlər, həm faktiki işləyənlər, həm də hər hansı səbəbdən işdən kənarda qalanlar (illik, əlavə, təhsil tətilləri, ezamiyyətlərdə; xəstəliyə görə işdən kənarda qalma).

Əmək müqaviləsinə uyğun olaraq natamam iş vaxtı işləmiş və ya işçinin yazılı razılığı ilə yarımştat işə keçirilmiş şəxslər işçilərin orta sayı müəyyən edilərkən işlədiyi saatlara mütənasib olaraq nəzərə alınır.

Bir təşkilatda iki, bir yarım dərəcə alan və ya bir təşkilatda daxili natamam işçi kimi qeydiyyatda olan işçilər əmək haqqı cədvəlində bir nəfər kimi nəzərə alınır.

Aşağıdakı işçilər əmək haqqı fonduna və orta işçi sayına daxil edilmir: hamiləlik, analıq və valideynlik məzuniyyətində olanlar; digər təşkilatlardan part-time işə götürülür.

Xarici part-time işçilərin orta sayı faktiki işlənmiş saatlara mütənasib olaraq hesablanır.

I - mülkiyyətində və (və ya) istismar idarəsində olan tədris və laboratoriya binalarının (binalarının) ümumi sahəsi, hər bir tələbəyə (ixtisar edilmiş kontingent) düşən tədris və laboratoriya binalarının ümumi sahəsinə nisbəti kimi hesablanır. mülkiyyətində olan və (və ya) operativ idarəetmədə olan, ali təhsilin təhsil proqramlarına daxil olan tələbələrin ixtisar edilmiş kontingentinin sayına.

ƏLAVƏ

Təhsil proqramlarının kadr tərkibinin Ali Təhsilin Federal Dövlət Təhsil Standartının (HPE) tələblərinə uyğunluğu göstəricilərinin yerinə yetirilməsi

KOD, KOD UGS, İstiqamət _______________________________________________________

İSTİQAMƏT (profil):________________________________________________________________

Cədvəl 1. 7.2.1 və 7.2.4-cü bəndlərin VO Federal Dövlət Təhsil Standartının tələblərinə uyğunluq***

Fənlər*	İntizam	Vəzifə	təhsil (Universitet, məzun olduğu il, ixtisas, diplom kvalifikasiyası)	təhsil Yenidən hazırlıq** (universitet, məzun ili, proqram)	Qaldırmaq kvalifikasiyalar PC-nin buraxılış ili, saatların sayı, proqram)

*İntizam kodu və adı təsdiq edilmiş kurrikuluma uyğun olaraq göstərilir

**Peşəkar yenidən hazırlıq varsa göstərilir.

*** Cədvəl kurrikulumda göstərilən bütün fənləri göstərir. Bu cədvəldə yoldaşlar göstərilə bilər.

Cədvəl 2. Hərbi Təhsilin Federal Dövlət Təhsil Standartlarının 7.2.1 və 7.2.4-cü bəndlərinin tələblərinə uyğunluq

*Fənlər təsdiq edilmiş kurrikuluma uyğun olmalıdır

Magistratura proqramlarının idarə edilməsi (Ali Təhsilin Federal Dövlət Təhsil Standartlarının tələblərinə uyğunluq, 7.2.5. bənd).

Kod, UGS şifrəsi, təlim istiqaməti ________________________________________________________________

Orientasiya (magistr proqramı) ________________________________________________

Magistratura rəhbərinin tam adı _______________________________________________________

Elmi dərəcəsi, elmi adı________________________________________________________________

Cədvəl 3

*Aparıcı yerli və (və ya) xarici resenziyalı elmi jurnallarda və nəşrlərdə illik nəşrlər; tədqiqat fəaliyyətinin nəticələrinin illik aprobasiyası

Federal Dövlət Təhsil Standartının 7.1.5-ci bəndinin tələblərinə uyğunluq

Bu tələblər təqdim olunur (http://base.garant.ru/55170898/)

7.2. Bakalavr proqramının həyata keçirilməsi üçün kadr şəraitinə dair tələblər.

7.2.1. Bakalavr proqramının həyata keçirilməsi təşkilatın rəhbərliyi və elmi-pedaqoji işçiləri, habelə mülki-hüquqi müqavilə şərtləri ilə bakalavriat proqramının həyata keçirilməsində iştirak edən şəxslər tərəfindən təmin edilir.

7.2.2. Tədris olunan fənnin (modulun) profilinə uyğun təhsili olan elmi və pedaqoji işçilərin xüsusi çəkisi (tam qiymətlərə endirilmiş dərəcələr baxımından) ümumi sayı bakalavr proqramını həyata keçirən elmi və pedaqoji işçilər ( ixtisas, magistratura) ən azı 70 faiz olmalıdır.

7.2.3. Elmi və pedaqoji işçilərin payı (tam qiymətlərə endirilmiş dərəcələr baxımından) elmi dərəcəsi (o cümlədən xaricdə verilmiş və Rusiya Federasiyasında tanınmış elmi dərəcə) və (və ya) elmi adı (o cümlədən xaricdə alınmış elmi ad və Rusiya Federasiyasında tanınan), bakalavr proqramını həyata keçirən elmi və pedaqoji işçilərin ümumi sayında ən azı 50 faiz olmalıdır ( ixtisas - ən azı 60%, magistratura - ən azı 80%.

7.2.4.*Fəaliyyəti həyata keçirilən bakalavriat proqramının istiqaməti (profili) ilə bağlı olan (ən azı 3 il stajı olan) təşkilatların rəhbər və işçilərinin sayında işçilərin xüsusi çəkisi (tam qiymətlərə endirilmiş dərəcələr baxımından) bu peşə sahəsində iş təcrübəsi) bakalavr proqramını həyata keçirən işçilərin ümumi sayında ən azı 5 faiz olmalıdır ( magistr dərəcəsi - ən azı 7 faiz).

*bu paraqrafın tələbləri standartınızla yoxlanılmalıdır

Ali Təhsilin Federal Dövlət Təhsil Standartından çıxarış (magistratura)

7.2.5. Müəyyən bir istiqamətin (profilin) magistratura proqramının elmi məzmununa ümumi rəhbərlik dərəcəsi (o cümlədən xaricdə verilmiş və Rusiya Federasiyasında tanınmış elmi dərəcə) olan təşkilatın tam ştatlı elmi və pedaqoji işçisi tərəfindən həyata keçirilməlidir. , təhsil sahəsində müstəqil tədqiqat (yaradıcılıq) layihələri həyata keçirmək (belə layihələrin həyata keçirilməsində iştirak etmək), göstərilən elmi-tədqiqat (yaradıcılıq) fəaliyyətinin nəticələrinə əsasən aparıcı yerli və (və ya) xarici ekspert rəyində illik nəşrlərə sahib olmaq; elmi jurnallar və nəşrlər, habelə göstərilən elmi-tədqiqat (yaradıcılıq) fəaliyyətinin nəticələrinin milli və beynəlxalq konfranslarda illik aprobasiyasını həyata keçirmək;

7.1.5. Təşkilatın rəhbərliyinin və elmi-pedaqoji işçilərinin ixtisasları Menecerlərin, Mütəxəssislərin və İşçilərin Vəzifələri üzrə Vahid İxtisas Kitabxanasının “Ali peşə menecerlərinin və mütəxəssislərinin vəzifələrinin ixtisas xüsusiyyətləri” bölməsində müəyyən edilmiş ixtisas xüsusiyyətlərinə uyğun olmalıdır. və Rusiya Federasiyasının Səhiyyə və Sosial İnkişaf Nazirliyinin 11 yanvar 2011-ci il tarixli N 1n əmri ilə təsdiq edilmiş Əlavə Peşə Təhsili (Rusiya Federasiyasının Ədliyyə Nazirliyi tərəfindən 23 mart 2011-ci ildə qeydiyyata alınmış, N 20237 qeydiyyatı), və peşəkar standartlar(mövcudluğu ilə).

(http://base.garant.ru/55170898/)

N - kurrikulumda nəzərdə tutulmuş fənlərin sayı (biz UE OPOP-un bütün fənlərini nəzərə alırıq)

C - oxunan fənnin profilinə uyğun əsas təhsili olan müəllimlər tərəfindən həyata keçirilən fənlərin sayı

Oxuduqları fənnin profilinə uyğun əsas təhsili olan akademik heyətin nisbəti = N / C * 100 (!!! Normalda bu nisbət ən azı 70% olmalıdır.

Akkreditasiya göstəricisinin uyğunluğunun/uyğunsuzluğunun müəyyən edilməsi metodologiyası ekspertlərin metodiki tövsiyələrində təqdim olunur. Bu tövsiyələr sorğu əsasında göndərilir.

Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin 15 iyul 2013-cü il tarixli 560 nömrəli "Federal büdcədən büdcə ayırmaları hesabına müsabiqənin keçirilməsi qaydasının təsdiq edilməsi haqqında" əmri.

Təhsil fəaliyyəti ilə məşğul olan təşkilatların yaradılması Qaydalarının 8-ci bəndinə uyğun olaraq, rəqəmləri yoxlayın Rusiya Federasiyası Hökumətinin 17 aprel tarixli qərarı ilə təsdiq edilmiş federal büdcənin büdcə ayırmaları hesabına orta ixtisas və ali təhsilin dövlət tərəfindən akkreditə olunmuş təhsil proqramlarında təhsil almaq üçün peşə, ixtisas və hazırlıq sahələri üzrə vətəndaşların qəbulu. , 2013 No 350 (Rusiya Federasiyasının Qanunvericilik Toplusu, 2013-cü il, No 16, maddə 1977), əmr edirəm:

1. Əlavə edilmiş büdcə ayırmaları hesabına dövlət akkreditasiyasından keçmiş orta ixtisas və ali təhsil müəssisələrinin təhsil proqramları üzrə ixtisas, ixtisas və hazırlıq sahələri üzrə vətəndaşların qəbulu üçün məqsədli rəqəmlərin bölüşdürülməsi üçün müsabiqənin keçirilməsi Qaydası təsdiq edilsin. federal büdcədən.

2. Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin 2012-ci il 7 dekabr tarixli 1024 nömrəli “Orta ixtisas və ali peşə-ixtisas təhsili müəssisələrinin dövlət tərəfindən akkreditasiya olunmuş təhsil müəssisələrinin yaradılması üçün müsabiqənin keçirilməsi Qaydasının təsdiq edilməsi haqqında” əmri qüvvədən düşmüş hesab edilsin. təhsil müəssisəsinə verilmiş lisenziyaya uyğun olaraq orta ixtisas və ali peşə təhsilinin təhsil proqramları üçün federal büdcə vəsaiti hesabına təhsil (ixtisaslar) sahələrinə vətəndaşların qəbulu üçün nəzarət rəqəmlərinin təhsili" (qeydiyyatdan keçmiş). Rusiya Federasiyasının Ədliyyə Nazirliyi 11 fevral 2013-cü il, qeydiyyat No 26961).

3. Bu sərəncamın icrasına nəzarət nazir müavini A.A.Klimova həvalə edilsin.

Nazir

D.V. Livanov

Federal büdcədən büdcə ayırmaları hesabına orta ixtisas və ali təhsilin dövlət tərəfindən akkreditə olunmuş təhsil proqramları üzrə təhsil almaq üçün vətəndaşların peşə, ixtisas və hazırlıq sahələri üzrə qəbulu üçün nəzarət rəqəmlərinin bölüşdürülməsi üçün müsabiqənin keçirilməsi qaydası.
(Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin 15 iyul 2013-cü il tarixli 560 nömrəli əmri ilə təsdiq edilmişdir)

1. Bu Qayda vətəndaşların peşə, ixtisas və hazırlıq sahələri üzrə dövlət tərəfindən akkreditə olunmuş orta ixtisas təhsili proqramları üzrə kadr hazırlığına qəbulu üçün məqsədli rəqəmlərin təhsil fəaliyyəti ilə məşğul olan təşkilatlara paylanması üçün müsabiqənin keçirilməsi qaydalarını və müddətlərini müəyyən edir. və federal büdcənin büdcə ayırmaları hesabına ali təhsil (bundan sonra müvafiq olaraq - müsabiqə, təhsil təşkilatları, qəbul hədəfləri).

2. Müsabiqə Rusiya Federasiyasının Təhsil və Elm Nazirliyi tərəfindən əyani, qiyabi və qiyabi formaların ayrılması ilə hər bir peşə, ixtisas və təlim sahəsi üzrə qəbul hədəflərinin paylanması və müəyyən edilməsi yolu ilə keçirilir. orta ixtisas və ali təhsilin dövlət tərəfindən akkreditə olunmuş təhsil proqramları üzrə təhsil fəaliyyəti ilə məşğul olan təşkilatlar üçün təhsil haqqında:

a) orta ixtisas təhsili peşələri (ixtisaslı işçilərin, işçilərin hazırlanması üçün təhsil proqramları üzrə təlim üçün) və orta ixtisas təhsili ixtisasları üzrə (orta ixtisas mütəxəssislərinin hazırlanması üçün təhsil proqramları və orta ixtisas təhsili proqramları üzrə təlim üçün) federal səviyyədə əsas ümumi və orta ümumi təhsilin əsas təhsil proqramları ilə inteqrasiya olunmuş təhsil;

b) ali təhsil sahələri üzrə (bakalavr, magistratura pillələrinin təhsil proqramları üzrə hazırlığı, aspiranturada (adyunktura), rezidenturada və ordinaturada elmi-pedaqoji kadrların hazırlanması üçün) və ali təhsilin ixtisasları üzrə (təhsil proqramları üzrə kadr hazırlığı üçün) bir mütəxəssis) Rusiya Federasiyasının subyektləri səviyyəsində və (və ya) federal səviyyədə.

Müsabiqə çərçivəsində Rusiya Federasiyasının təsis qurumları səviyyəsində və federal səviyyədə bölüşdürülmüş ali təhsilin ixtisasları və sahələri üzrə qəbul hədəflərinin həcmi Rusiya Federasiyasının təsis qurumlarının regional və sektoral ehtiyacları nəzərə alınmaqla müəyyən edilir. ixtisaslı kadrlarda iqtisadiyyat.

Rusiya Federasiyasının təsis qurumları səviyyəsində və federal səviyyədə bir müsabiqə keçirilərkən, Rusiya Federasiyasının hər bir təsisçisi üçün müsabiqə zamanı paylanmış qəbul nəzarəti rəqəmlərinin həcmi və müsabiqə zamanı paylanmış qəbul nəzarəti rəqəmlərinin həcmi. federal rəqabət qurulur.

3. Rusiya Federasiyasının Təhsil və Elm Nazirliyi, ərizələrin olduğu zərflərin açıldığı gündən ən azı 30 gün əvvəl, İnternetdəki rəsmi internet saytında müsabiqə haqqında elan dərc edir, burada:

a) müsabiqənin mövzusu;

b) tender iştirakçıları üçün tələblər;

c) müsabiqə zamanı müəyyən edilmiş orta ixtisas və (və ya) hazırlıq sahələrinin müvafiq peşə və ixtisasları və ali təhsilin ixtisasları üzrə qəbul nəzarəti rəqəmlərinin həcmləri;

G) minimal məbləğ müvafiq peşələr, ixtisaslar və hazırlıq sahələri üzrə təhsil təşkilatının müsabiqəsinin nəticələrinə əsasən müəyyən edilə bilən qəbul nəzarəti göstəriciləri;

e) ərizələrin verilməsinin başlandığı tarix və yer;

f) ərizənin məzmununa və icrasına dair tələblər;

g) tender təkliflərinin qəbulunun başa çatması və tender təklifləri olan zərflərin açılması tarixi və vaxtı;

h) ərizələrə baxılması qaydası;

i) müraciətin qiymətləndirilməsi proseduru;

j) müsabiqənin nəticələrinin elan olunduğu tarix.

4. Müsabiqəli seçim təhsil təşkilatlarının təqdim etdiyi ərizələr əsasında Rusiya Federasiyasının Təhsil və Elm Nazirliyi tərəfindən yaradılmış müsabiqə komissiyası tərəfindən həyata keçirilir*.

5. Təhsil təşkilatının ərizəsində aşağıdakılar olmalıdır:

a) təhsil təşkilatının adı, təşkilati-hüquqi forması, yeri və poçt ünvanı haqqında məlumat;

b) qəbul hədəflərini müəyyən etmək üçün təhsil təşkilatının təklifləri. Rusiya Federasiyasının təsis qurumları səviyyəsində və federal səviyyədə keçirilən təhsil sahələri və ali təhsil ixtisasları üzrə qəbul nəzarəti rəqəmlərinin bölüşdürülməsi müsabiqəsində iştirak etmək üçün ərizə təqdim edildikdə, ərizədə təkliflər göstərilməlidir. Rusiya Federasiyasının müvafiq subyektləri üçün və federal səviyyədə ayrıca qəbul nəzarəti rəqəmlərinin təyin edilməsi;

c) təhsil təşkilatının müvafiq peşə, ixtisas və hazırlıq sahələri üzrə təhsil fəaliyyətini həyata keçirmək üçün lisenziyaya malik olub-olmaması haqqında məlumat;

ç) təhsil təşkilatının müvafiq peşələr, ixtisaslar və hazırlıq sahələri üzrə təhsil proqramları üzrə dövlət akkreditasiyasının olub-olmaması haqqında məlumat;

e) rəqabətli seçim prosesində qiymətləndirilən təhsil təşkilatlarının fəaliyyət göstəricilərinin dəyərləri.

6. Müsabiqənin nəticələrinə əsasən təhsil müəssisələri üçün qəbul hədəfləri yalnız təhsil fəaliyyətini həyata keçirmək üçün lisenziyanın əlavəsində və təhsil müəssisəsinin dövlət akkreditasiyası haqqında şəhadətnamənin əlavəsində göstərilən peşələr, ixtisaslar və hazırlıq sahələri üzrə müəyyən edilir. təşkilat.

Müsabiqə komissiyası təhsil təşkilatının ərizəsində təhsil fəaliyyətini həyata keçirmək üçün lisenziyanın əlavəsində və (və ya) şəhadətnamənin əlavəsində göstərilməyən peşələr, ixtisaslar və təlim sahələri üzrə qəbul hədəflərinin müəyyən edilməsi ilə bağlı təkliflər müəyyən etdikdə; təhsil təşkilatının dövlət akkreditasiyasından keçməsinə baxmayaraq, belə ərizənin müvafiq peşə, ixtisas və hazırlıq sahələri üzrə müsabiqədə iştirakına yol verilmir və onlar üçün qəbul hədəfləri müəyyən edilmir.

7. Ali təhsilin ixtisasları və istiqamətləri üzrə qəbul hədəflərinin müəyyən edilməsi üçün müsabiqə seçiminin keçirilməsi müsabiqənin keçirildiyi ildən əvvəlki il üzrə təhsil təşkilatlarının aşağıdakı fəaliyyət göstəricilərinə (göstəricilər istisna olmaqla) uyğun olaraq həyata keçirilir. bu bəndin “a”, “b”, “d”, “d” və “k” yarımbəndlərində nəzərdə tutulmuş:

a) təhsil aldığı ildən əvvəlki ildə bakalavr və mütəxəssis dərəcələri üzrə təhsil proqramları üçün federal büdcə hesabına əyani təhsilə qəbul edilmiş tələbələrin vahid dövlət imtahanının (bundan sonra - USE) orta balı. qəbul nəzarəti rəqəmləri müəyyən edilir və müsabiqənin keçirildiyi əvvəlki ildə hər bir ixtisas və təhsil sahəsi üçün federal büdcə hesabına əyani təhsil almaq üçün qəbul edilmiş bütün tələbələrin sayına vurulur. müvafiq ildə;

b) qəbul nəzarəti rəqəmlərinin müəyyən edildiyi ildən əvvəlki ildə bakalavriat və mütəxəssis səviyyələri üzrə təhsil proqramları üzrə fiziki və (və ya) hüquqi şəxslərin vəsaiti hesabına təhsil müqavilələri üzrə əyani təhsil almaq üçün qəbul olunmuş tələbələrin orta İSTİFADƏ balı. , müsabiqənin keçirildiyi əvvəlki ildə isə hər bir ixtisas və sahə üzrə fiziki və (və ya) hüquqi şəxslərin vəsaiti hesabına təhsil müqavilələri üzrə əyani təhsilə qəbul olunmuş bütün tələbələrin sayına vurulmaqla. müvafiq ildə təhsil almaq;

c) 100 elmi və pedaqoji işçiyə düşən Web of Science elmi sitatının abstrakt və biblioqrafik bazasında indeksləşdirilən dünyanın resenziyalı elmi jurnallarında nəşrlərin sayı (bundan sonra - FPR), tam rəqəmlərə endirilir;

ç) müsabiqənin keçirildiyi ildən əvvəlki 5 il ərzində dərc edilmiş məqalələrin 100 FIR-ə düşən Web of Science elmi sitatının abstrakt və biblioqrafik bazasında tam rəqəmlərə endirilmiş sitatların sayı;

e) Rusiya alimlərinin elmi nəşrlərinin biblioqrafik məlumat bazasında müsabiqənin keçirildiyi ildən əvvəlki 5 il ərzində dərc edilmiş məqalələrə istinadların sayı, müvafiq elm sahəsində Rusiya Elmi Sitat İndeksi, 100 FCI-ə, azaldılmışdır. tam dərəcələrə;

f) təhsil təşkilatının müvafiq elm sahəsində elmi və tədqiqat işlərinə görə tam qiymətlərə endirilmiş bir FIR üçün xərcləri;

g) təhsil təşkilatının bir professor-müəllim heyətinə düşən elmi-tədqiqat və təcrübə-konstruktor işlərinin yerinə yetirilməsindən əldə etdiyi gəlir, tam qiymətlərə endirilir;

h) ali təhsilin təhsil proqramlarına daxil olan əcnəbi tələbələrin kontingentinin xüsusi çəkisi;

i) dərəcələrin tam qiymətlərinə endirilmiş bir FIR-a düşən bütün mənbələrdən təhsil təşkilatının gəliri;

j) müsabiqənin keçirildiyi ildən əvvəlki iki il ərzində dissertasiya müdafiələrinin sayının aspirantura (adyunktura) məzunlarının sayına nisbəti;

k) aspirantura (adyunktura), rezidentura və assistenturaya qəbul olan tələbələrin sayının müsabiqənin keçirildiyi ildən əvvəlki ildə müəyyən edilmiş qəbul nəzarəti rəqəmlərinə nisbəti;

l) bir təhsil təşkilatında elmi işçinin orta əmək haqqının Rusiya Federasiyasının müvafiq subyektinin iqtisadiyyatında orta əmək haqqına nisbəti;

m) mülkiyyət hüququnda və (və ya) operativ idarəetmədə olan tədris və laboratoriya binalarının (binalarının) bir tələbəyə (ixtisar edilmiş kontingentə) düşən ümumi sahəsi;

o) təhsil təşkilatının ölkənin təhlükəsizliyi üçün və hərbi sənaye kompleksinin müəssisələri üçün, qapalı inzibati-ərazi qurumlarının ərazisində, habelə ona yaxın coğrafi ərazilərdə ali təhsilli kadrların hazırlanmasını təmin etmək imkanı; ixtisaslar və təlim sahələri üzrə istehsal mərkəzləri;

o) təhsil müəssisəsini bitirdikdən sonra birinci il ərzində işə düzəlməyə kömək etmək üçün məşğulluq xidmətinə müraciət etməyən, əyani təhsil alan təhsil təşkilatı məzunlarının sayının məzunların ümumi sayında xüsusi çəkisi; müsabiqənin keçirildiyi ildən əvvəlki il.

8. Orta ixtisas təhsili müəssisələrinin peşə və ixtisasları üzrə qəbul hədəflərinin müəyyən edilməsi üçün müsabiqə seçiminin keçirilməsi müsabiqənin keçirildiyi ildən əvvəlki il üzrə təhsil təşkilatlarının aşağıdakı fəaliyyət göstəricilərinə uyğun olaraq həyata keçirilir. (bu bəndin “a”, “d” və “g” yarımbəndlərində nəzərdə tutulmuş göstəricilər istisna olmaqla):

a) müvafiq peşə və ixtisaslar üzrə təhsil təşkilatında təhsil proqramlarının həyata keçirilmə müddəti (illərin sayı);

b) elmi dərəcəsi və/və ya elmi adı, habelə birinci və ən yüksək ixtisas kateqoriyaları olan tam ştatlı professor-müəllim heyətinin sayı;

c) bir tələbəyə düşən tədris və laboratoriya binalarının (binalarının) və idman qurğularının ümumi sahəsi (azaldılmış kontingent);

d) qalib və mükafatçı olmuş tələbələrin sayı Ümumrusiya olimpiadaları müsabiqənin keçirildiyi ildən əvvəlki iki il ərzində peşəkar bacarıqlar, ümumrusiya və beynəlxalq idman yarışları (bədən tərbiyəsi və idman yönümlü peşə və ixtisaslar üzrə);

e) bütün fənlər, fənlərarası kurslar və fənlərarası kurslar üzrə tədris və tədris-metodiki ədəbiyyat vahidlərinin sayı peşəkar modullarəsas peşəkar təhsil proqramı 100 tələbəyə (azaldılmış kontingent);

f) laboratoriya işləri və praktiki məşğələlər üçün tədris avadanlıqlarının bu cür avadanlıqların ümumi həcmində 10 ildən çox olmayan payı;

g) bütün növ laboratoriya işlərinin və praktiki məşğələlərin aparılmasını təmin edən təhsil təşkilatının maddi-texniki bazasının inkişafı üçün ayrılan vəsaitin əvvəlki beş il ərzində bütün mənbələrdən daxil olan vəsaitlərin ümumi həcmində xüsusi çəkisi; müsabiqənin keçirildiyi il;

h) bir təhsil təşkilatında müəllim heyətinin orta əmək haqqının Rusiya Federasiyasının müvafiq subyektinin iqtisadiyyatında orta əmək haqqına nisbəti.

9. Müsabiqə komissiyası təhsil təşkilatları üçün qəbul hədəflərinin müəyyən edilməsi haqqında qərar qəbul edir:

a) müsabiqə əsasında seçimin aparılması və qərarların qəbulu Metodikasına uyğun olaraq hesablanmış hər bir ixtisas və təlim sahəsi üzrə təhsil təşkilatlarının potensial göstəricilərinin dəyərlərindən asılı olaraq ali təhsilin ixtisasları və sahələri üzrə federal büdcədən büdcə ayırmaları hesabına dövlət akkreditasiyasına malik ali təhsilin təhsil proqramları üzrə təhsil almaq üçün ixtisaslar və hazırlıq sahələri üzrə vətəndaşların qəbulu üçün hədəf göstəricilərin müəyyən edilməsi meyarları (bu Qaydaya 1 nömrəli əlavə);

b) müsabiqə yolu ilə seçimin aparılması Metodologiyasına və hədəflərin müəyyən edilməsinə dair qərar qəbul etmə meyarlarına uyğun olaraq hesablanmış hər bir peşə və ixtisas üzrə təhsil təşkilatlarının potensial göstəricilərinin qiymətlərindən asılı olaraq orta ixtisas təhsili müəssisələrinin peşə və ixtisasları üzrə. federal büdcənin büdcə ayırmaları hesabına orta ixtisas təhsili təhsil proqramlarının dövlət akkreditasiyasına malik olanlara peşə və ixtisaslar üzrə vətəndaşların qəbulu üçün rəqəmlər (bu Qaydaya 2 nömrəli əlavə).

10. Müsabiqə komissiyası aşağıdakı protokolları aparır:

a) ərizələrin olduğu zərflərin açılma yeri, tarixi, vaxtı və müsabiqə üçün ərizə vermiş təhsil təşkilatlarının siyahısı, təhsil təşkilatlarının siyahısındakı ərizələrə seriya nömrələrinin verilməsi haqqında məlumatı əks etdirən zərflərin açılması protokolu;

b) ərizələrinə baxılmış təhsil təşkilatları haqqında məlumatlar, təhsil təşkilatlarının müsabiqədə iştiraka buraxılması və ya təhsil müəssisəsinin müsabiqədə iştirak etməkdən imtina edilməsi haqqında qərarın əks etdirilməli olduğu ərizələrə baxılması protokolu. belə bir qərarın əsaslandırılması;

c) ərizələrinin müsabiqədə iştirakına icazə verilmiş təhsil təşkilatları haqqında məlumatlardan ibarət ərizələrin qiymətləndirilməsi və müqayisəsi protokolu, hər bir peşə, ixtisas və sahə üzrə ərizələrin qiymətləndirilməsi və müqayisəsinin nəticələrinə əsasən sıralanan təhsil təşkilatlarının siyahısı; haqqında təlim, məlumat qərar və qəbula nəzarət rəqəmlərinin yaradılması haqqında.

11. Müsabiqə komissiyası sadə səs çoxluğu ilə qərar qəbul edir. Səslərin sayı bərabər olduqda, müsabiqə komissiyasının iclasında sədrlik edənin səsi həlledicidir. İclasda onun üzvlərinin ən azı yarısı iştirak etdikdə müsabiqə komissiyası qərar qəbul etmək səlahiyyətinə malikdir.

Protokol tender komissiyasının bütün iştirak edən üzvləri tərəfindən imzalanır.

12. Təhsil təşkilatı onun müəyyən etdiyi qəbul nəzarəti rəqəmlərindən imtina etdikdə, müsabiqə komissiyası belə imtinanın alındığı gündən üç gün müddətində müəyyən edilmiş qəbul nəzarəti rəqəmlərindən imtina haqqında protokol tərtib edir. Müəyyən edilmiş qəbul nəzarəti rəqəmlərinin rədd edilməsi haqqında protokol müsabiqə komissiyası tərəfindən imzalanır.

Belə bir imtina halında buraxılmış buraxılışa nəzarət rəqəmləri müsabiqənin digər iştirakçıları arasında buraxılışa nəzarət rəqəmlərinin müəyyən edildiyi ilin fevral ayının 1-dək yenidən bölüşdürülməlidir. Müsabiqə komissiyası buraxılmış qəbul hədəflərini müvafiq peşə, ixtisas, təhsil sahəsi üzrə müsabiqədə iştirak etmək üçün müraciət etmiş təhsil təşkilatları arasında onların potensial göstəricilərinin dəyərlərinə mütənasib olaraq, müvafiq peşə, ixtisas, təhsil sahəsi üzrə müsabiqənin nəticələrinə uyğun olaraq yenidən bölüşdürür. müraciətlər tam təmin olunub.

Rusiya Federasiyasının subyekti səviyyəsində keçirilən ali təhsilin ixtisasları və istiqamətləri üzrə qəbul hədəflərinin müəyyən edilməsi üzrə müsabiqədə iştirak etmək üçün təhsil təşkilatlarının ərizələrində qəbul hədəflərinin müəyyən edilmiş məbləğdən az məbləğdə müəyyən edilməsi ilə bağlı təkliflər olduğu halda. belə bir müsabiqə qəbulu zamanı paylanmış nəzarət rəqəmlərinin həcmi, Rusiya Federasiyasının təsis qurumu səviyyəsində bölüşdürülməmiş, qeydiyyata nəzarət rəqəmləri federal səviyyədə yenidən bölüşdürülür.

13. Müsabiqə nəticəsində müəyyən edilmiş qəbul hədəfləri müvafiq tədris ilindən əvvəlki ilin dekabr ayının 31-dək Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin əmri ilə təsdiq edilir**.

* Təhsil fəaliyyəti ilə məşğul olan təşkilatlar üçün büdcə ayırmaları hesabına orta ixtisas və ali təhsilin dövlət akkreditasiyadan keçmiş təhsil proqramları üzrə təhsil almaq üçün peşə, ixtisas və hazırlıq sahələri üzrə vətəndaşların qəbulu üzrə hədəf göstəricilərin müəyyən edilməsi Qaydalarının 9-cu bəndi. Rusiya Federasiyası Hökumətinin 17 aprel 2013-cü il tarixli 350 nömrəli qərarı ilə təsdiq edilmiş federal büdcədən (Rusiya Federasiyasının Qanunvericilik Toplusu, 2013-cü il, No 16, maddə 1977).

** Təhsil fəaliyyəti ilə məşğul olan təşkilatlar üçün büdcə vəsaiti hesabına orta ixtisas və ali təhsilin dövlət tərəfindən akkreditə olunmuş təhsil proqramları üzrə kadr hazırlığı üçün peşə, ixtisas və hazırlıq sahələri üzrə vətəndaşların qəbulu üçün hədəf göstəricilərin müəyyən edilməsi Qaydalarının 10-cu bəndi. federal büdcədən ayırmalar, Rusiya Federasiyası Hökumətinin 17 aprel 2013-cü il tarixli 350 nömrəli Fərmanı ilə təsdiq edilmiş (Rusiya Federasiyasının Toplu Qanunvericiliyi, 2013-cü il, No 16, Art. 1977).

Ərizə №1
müsabiqə proseduruna
qəbul çek rəqəmlərinin paylanması haqqında
peşə, ixtisas üzrə vətəndaşlar
və təlimə hazırlıq istiqamətləri
dövlət akkreditasiyasına uyğun olaraq
orta təhsil proqramları
peşə və ali təhsil
büdcə ayırmaları vasitəsilə
federal büdcə təsdiq edildi
Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin əmri ilə
15 iyul 2013-cü il, 560 nömrəli

Müsabiqəli seçimin aparılması metodologiyası və federal büdcədən büdcə ayırmaları hesabına ali təhsilin dövlət tərəfindən akkreditə olunmuş təhsil proqramlarında təhsil almaq üçün ixtisaslar və hazırlıq sahələri üzrə vətəndaşların qəbulu üçün məqsədli rəqəmlərin müəyyən edilməsi ilə bağlı qərarın qəbul edilməsi meyarları.

I. Ümumi müddəalar

1. Hər bir ixtisas və sahə daxilində ali təhsilin təhsil proqramları (bundan sonra qəbul hədəfləri) üçün federal büdcənin büdcə ayırmaları hesabına ixtisaslar və hazırlıq sahələri üzrə vətəndaşların qəbulu üçün hədəf göstəricilər. ali təhsil müəssisələrinin hazırlığı ali təhsil müəssisələri (bundan sonra - təhsil təşkilatları) tərəfindən təhsil təşkilatının ərizəsində göstərilən qəbul hədəflərinin müəyyən edilməsinə dair təkliflərdən çox olmayan məbləğdə müəyyən edilir.

2. Rusiya Federasiyasının təsis qurumları səviyyəsində keçirilən müsabiqə çərçivəsində qəbul hədəfləri müəyyən edilərkən, Rusiya Federasiyasının müvafiq təsis qurumunun ərazisində yerləşən təhsil təşkilatının fəaliyyət göstəriciləri (Rusiya Federasiyasının təsis qurumlarının müvafiq struktur bölmələrində yerləşən filiallar istisna olmaqla). Rusiya Federasiyasının digər təsis qurumlarının ərazisi) və ya Rusiya Federasiyasının müvafiq subyektinin ərazisində yerləşən təhsil təşkilatlarının filialları nəzərə alınır.

Federal səviyyədə keçirilən müsabiqə çərçivəsində qəbul hədəfləri təyin edilərkən, təhsil təşkilatının fəaliyyət göstəriciləri yerləşdiyi yer nəzərə alınmadan nəzərə alınır.

3. Bakalavr, mütəxəssis, magistratura pillələrinin təhsil proqramları, aspiranturada (adyunkturada) elmi-pedaqoji kadrların hazırlanması proqramları üzrə qəbul hədəflərinin müəyyən edilməsi haqqında qərarın qəbul edilməsi meyarı təhsil təşkilatının potensialının göstəricisidir.

4. Rezidentura və ordinaturada elmi-pedaqoji kadrların hazırlanması üzrə təhsil proqramları üzrə qəbul hədəflərinin müəyyən edilməsi barədə qərar bu Metodologiyanın IV bölməsinə uyğun olaraq ekspert qiymətləndirmələri əsasında həyata keçirilir.

5. Təhsil təşkilatının potensialının göstəricisinin qiyməti aşağıdakı düsturla hesablanır:

PPV - təhsil təşkilatının potensialının göstəricisi;

PEV - Rusiya Federasiyasının təsis qurumları səviyyəsində və ya federal səviyyədə keçirilən müsabiqədə iştirak edən təhsil təşkilatının fəaliyyət göstəricisinin normallaşdırılmış dəyəri;

T - təhsil müəssisəsini bitirdikdən sonra birinci il ərzində işə düzəlməyə kömək etmək üçün məşğulluq xidmətlərinə müraciət etməyən, əyani təhsil alan təhsil təşkilatının məzunlarının sayının məzunların ümumi sayında payı, müsabiqənin keçirildiyi ildən əvvəlki il.

Bu göstərici bakalavr, mütəxəssis və magistr proqramlarının təhsil proqramları üzrə qəbul hədəflərinin müəyyən edilməsi üzrə müsabiqədə iştirak edən təhsil təşkilatının potensial göstəricisi hesablanarkən istifadə olunur və aşağıdakı düsturla hesablanır:

* - məzunların ümumi sayı;

* - təhsilini bitirdikdən sonra bir il ərzində məşğulluq xidmətinə müraciət etmiş məzunların sayı.

PEP bakalavr və mütəxəssis *, magistratura * üçün təhsil proqramlarının və təhsil təşkilatı tərəfindən həyata keçirilən aspirantura (adyunktura) * proqramları üzrə elmi və pedaqoji kadrların hazırlanması proqramlarının səmərəliliyinin göstəricisidir;

R - təhsil təşkilatının ölkənin təhlükəsizliyi üçün və hərbi sənaye kompleksi müəssisələri üçün, qapalı inzibati-ərazi qurumlarının ərazisində, habelə bu göstəriciyə görə bu təhsil təşkilatının ekspert üsulu ilə verilən müsabiqə komissiyasının bütün üzvlərinin ballarının arifmetik ortası kimi hesablanan ixtisaslar və təlim sahələri üzrə istehsal mərkəzlərinə yaxın coğrafi yaxınlıq. Bu göstəricinin ballarla maksimum dəyəri müsabiqənin elanında göstərilir.

Bu göstəricinin meyarları tətbiq edilərsə, göstərilən göstərici üzrə təhsil təşkilatının müraciətinə verilən ballar düsturla hesablanır:

* - göstərilən göstərici üzrə təhsil təşkilatının müraciətinə verilən balların məbləği;

Bu göstərici Rusiya Federasiyasının təsis qurumları səviyyəsində müsabiqə zamanı bakalavr, mütəxəssis və magistratura proqramlarına qəbul hədəfinin müəyyən edilməsində istifadə olunur.

Aspiranturada (adyunkturada) elmi və pedaqoji kadrların hazırlanması proqramları üçün məqsədli qəbul rəqəmləri təyin edilərkən, bu göstərici federal səviyyədə müsabiqə zamanı istifadə olunur.

Bu göstəricinin ballarla maksimum dəyəri müsabiqənin elanında göstərilir.

6. Təhsil təşkilatının fəaliyyət göstəricisi (PEV) bu Metodologiyanın II Bölməsinə uyğun olaraq hesablanır.

7. Təhsil təşkilatı (PEP) tərəfindən həyata keçirilən təhsil proqramının səmərəliliyinin göstəricisi bu Metodikanın III Bölməsinə uyğun olaraq hesablanır.

8. Təhsil təşkilatının bütün fəaliyyət göstəriciləri, təhsil təşkilatları tərəfindən həyata keçirilən təhsil proqramlarını xarakterizə edən göstəricilər aşağıdakı ardıcıllıqla normallaşdırılır:

I təhsil təşkilatının fəaliyyətinin hər bir göstəricisi üçün dəyərlərin normallaşdırılması təhsil təşkilatlarının reytinqi vasitəsilə həyata keçirilir.

Hər bir fəaliyyət göstəricisi üzrə reytinq təhsil təşkilatının potensial göstəricisinin hesablanmasında iştirak edən bütün təhsil təşkilatları üçün göstərilən göstərici üzrə məlumatların tam dəstindən müvafiq göstəricinin unikal dəyərlərindən qurulur.

Hər bir göstərici üçün onun inteqral dəyəri aşağıdakı düstura uyğun olaraq bütün təhsil təşkilatlarının göstəricilərinin dəyərlərinin cəmi kimi müəyyən edilir:

Hər bir göstəricinin reytinqindən asılı olaraq təhsil təşkilatları üç qrupa bölünür:

birinci qrup l-in dəyərləri 150-dən az və ya ona bərabər olan təhsil müəssisələrindən ibarətdir. Bu təhsil müəssisələri üçün göstəricinin ümumi inteqral dəyərinin 70%-i təhsil təşkilatının yerləşdiyi yerə mütənasib olaraq paylanır. Bu göstərici üzrə l sıralaması:

ikinci qrup l-i 850-dən az və ya ona bərabər və 150-dən çox olan təhsil təşkilatlarından ibarətdir. Bu təhsil təşkilatları üçün göstəricinin ümumi inteqral dəyərinin 20%-i təhsil təşkilatının təhsil müəssisəsindəki yerinə mütənasib olaraq bölüşdürülür. Bu göstərici üçün l sıralaması:

üçüncü qrup l-i 850-dən çox olan təhsil təşkilatlarından ibarətdir. Bu təhsil təşkilatları üçün göstəricinin ümumi inteqral dəyərinin 10%-i təhsil təşkilatının bu göstərici üzrə l reytinqində tutduğu yerə mütənasib olaraq bölüşdürülür:

Xətti çevrilmə əmsalları yaranan paylama xəttinin fasiləsizliyi şərtindən seçilir.

9. Rusiya Federasiyasının təsis qurumu səviyyəsində və ya federal səviyyədə keçirilən müsabiqədə iştirak edən təhsil təşkilatı üçün ixtisas və ya təhsil sahəsi üzrə qəbul nəzarəti rəqəmlərinin həcmi düsturla hesablanır:

KTsP - Rusiya Federasiyasının təsis qurumu səviyyəsində və ya federal səviyyədə keçirilən müsabiqədə iştirak edən bir təhsil təşkilatı üçün bir ixtisas və ya təhsil sahəsinə qəbul üçün nəzarət rəqəmlərinin həcmi;

Z - təhsil təşkilatının müraciətində müvafiq ixtisas və ya təhsil sahəsi üzrə qəbul hədəflərinin müəyyən edilməsi üzrə təkliflərin həcmi;

PPV - müvafiq ixtisas və ya təhsil sahəsi üzrə təhsil təşkilatının potensialı;

b - CPC>0 üçün * şərtindən təyin olunan əmsal, CPC-nin hesablanmış dəyəri ən yaxın tam ədədə yuvarlaqlaşdırılır. İPK-nın yekunu müəyyən edilmiş ixtisas və ya təhsil sahəsi üzrə müsabiqədə iştirak etmək üçün müraciət etmiş bütün təhsil təşkilatlarının müraciəti əsasında həyata keçirilir;

Q - müsabiqə zamanı paylanmış müvafiq ixtisas və ya təhsil sahəsi üzrə qəbul nəzarəti rəqəmlərinin həcmi.

II. Təhsil təşkilatının fəaliyyət göstəricisinin normallaşdırılmış dəyərinin hesablanması

10. Təhsil təşkilatının fəaliyyət göstəricisinin normallaşdırılmış qiymətinin hesablanması aşağıdakı düsturla aparılır:

* (i = O, N, M, F, I) - təhsil təşkilatının hər bir göstəricisi üçün normallaşdırılmış dəyər.

О - düsturla hesablanan tələbələrin vahid dövlət imtahanının (bundan sonra - USE) orta balı baxımından təhsil təşkilatının göstəricisinin dəyəri:

* - müsabiqənin keçirildiyi ildən əvvəlki ildə bakalavr və ixtisas təhsili proqramları üçün federal büdcə hesabına əyani təhsil almaq üçün qəbul edilmiş tələbələrin orta İSTİFADƏ ballarının cəmi, bütün tələbələrin sayına vurulur. müvafiq ildə bakalavr və mütəxəssis səviyyəsinin təhsil proqramları üçün federal büdcənin büdcə ayırmaları hesabına əyani təhsilə qəbul;

* - müsabiqənin keçirildiyi ildən əvvəlki ildə bakalavr və mütəxəssis səviyyələri üzrə təhsil proqramları üzrə fiziki və (və ya) hüquqi şəxslərin vəsaiti hesabına təhsil müqavilələri üzrə əyani təhsilə qəbul edilmiş tələbələrin orta İSTİFADƏ ballarının cəmi. müvafiq ildə bakalavriat və mütəxəssis pillələri üzrə təhsil proqramları üzrə fiziki və (və ya) hüquqi şəxslərin vəsaiti hesabına təhsil müqavilələri üzrə əyani təhsilə qəbul edilmiş bütün tələbələrin sayına vurulmaqla keçirilən;

* - müsabiqənin keçirildiyi ildən əvvəlki ildə bakalavr və mütəxəssis pillələrinin təhsil proqramları üçün federal büdcə hesabına əyani təhsilə qəbul edilmiş tələbələrin ümumi sayı;

* - müsabiqənin keçirildiyi ildən əvvəlki ildə bakalavriat və mütəxəssis səviyyələri üzrə təhsil proqramları üzrə fiziki və (və ya) hüquqi şəxslərin vəsaiti hesabına təhsil müqaviləsi üzrə əyani təhsilə qəbul edilmiş tələbələrin ümumi sayı;

H - düsturla hesablanan təhsil təşkilatının elmi fəaliyyətini xarakterizə edən göstəricinin dəyəri:

* - 100 elmi və pedaqoji işçiyə düşən Web of Science elmi sitatının abstrakt-biblioqrafik bazasındakı nəşrlərin sayı (bundan sonra HPR)*, tam rəqəmlərə endirilmiş, həmyaşıdlarda dərc olunmuş məqalələrin sayına nisbəti kimi hesablanmışdır. -Web of Science elmi sitatının abstrakt-biblioqrafik bazasında sitat indeksi hesablanarkən nəzərə alınan dünyanın resenziyalı elmi jurnalları, tam rəqəmlərə endirilmiş, 100-ə vurulan SES sayına;

* - təhsil təşkilatının elmi-tədqiqat və təcrübə-konstruktor işlərinin həyata keçirilməsindən əldə olunan gəliri, yerinə yetirilən elmi-tədqiqat və təcrübə-konstruktor işlərinin ümumi həcminin kadrların sayına nisbəti kimi hesablanmış, tam rəqəmlərə endirilmiş kadrlara;

M - ali təhsilin təhsil proqramları üzrə təhsil alan əcnəbi tələbələrin kontingentinin tam ştat vahidinə endirilmiş ali təhsil proqramları üzrə təhsil alan əcnəbi tələbələrin kontingentinin nisbəti kimi hesablanan tam təhsilə endirilmiş tələbələrin ümumi kontingentində xüsusi çəkisi. -ali təhsilin təhsil proqramlarına daxil olan tələbələrin kontingentinin tam ştata qədər azaldılmış ümumi vaxtına;

Ф - düsturla hesablanan təhsil təşkilatının maliyyə fəaliyyətini xarakterizə edən göstəricinin dəyəri:

* - təhsil təşkilatının aldığı büdcə və qeyri-büdcə vəsaitlərinin tam rəqəmlərə endirilmiş FIR-ların sayına nisbəti kimi hesablanan bir FIR-a bütün mənbələrdən təhsil təşkilatının gəliri;

* - bir təhsil təşkilatında elmi işçinin orta əmək haqqının Rusiya Federasiyasının müvafiq subyektinin iqtisadiyyatında orta əmək haqqına nisbəti, elmi işçinin hesablanmış əmək haqqı fondunun orta əmək haqqına bölünməsi nisbəti kimi hesablanır. Tədqiqatçı işçi sayı və bir ildə ayların sayı, bölgə iqtisadiyyatındakı ortalama maaşa nisbətdə yüzdə ifadə edildi. HR-nin orta işçi sayı hesabat dövrünün bütün ayları üzrə kadrların orta sayının cəmlənməsi və alınan məbləğin hesabat dövründəki ayların sayına bölünməsi yolu ilə müəyyən edilir. Ayda işçilərin orta sayı ayın hər təqvim günü üçün əməkhaqqı cədvəlində** ştat işçilərinin sayının cəmlənməsi və alınan məbləğin ayın təqvim günlərinin sayına bölünməsi yolu ilə hesablanır;

III. Təhsil təşkilatı tərəfindən həyata keçirilən təhsil proqramının fəaliyyət göstəricisinin hesablanması

11. Təhsil təşkilatı tərəfindən həyata keçirilən bakalavriat və mütəxəssis hazırlığı proqramının səmərəliliyini xarakterizə edən göstərici kimi, təhsil təşkilatının müvafiq ixtisası və ya təhsil sahəsi üzrə orta İSTİSADƏ balının normalaşdırılmış dəyəri vahid növə endirilir. Rusiya Federasiyasının subyekti səviyyəsində müsabiqədə iştirak edən təhsil təşkilatlarının nümunəsi üçün paylama istifadə olunur və ya federal səviyyədə.

Müvafiq ixtisas və ya təhsil sahəsi üzrə orta İSTİFADƏ balının dəyərlərinin normallaşdırılması düsturla aparılır:

* - Rusiya Federasiyasının təsis qurumları səviyyəsində və ya federal səviyyədə keçirilən müsabiqədə iştirak edən təhsil təşkilatları üçün müvafiq ixtisas və ya təhsil sahəsi üzrə orta USE ballarının nümunəsi üçün orta dəyər, müvafiq ixtisas və ya təhsil sahəsi;

x - təhsil təşkilatının ixtisası və ya təhsil sahəsi üzrə orta İSTİFADƏ balı;

* - Rusiya Federasiyasının təsis qurumları səviyyəsində və ya müvafiq ixtisas və ya sahə üzrə federal səviyyədə keçirilən müsabiqədə iştirak edən təhsil təşkilatları üçün müvafiq ixtisas və ya təhsil sahəsi üzrə orta USE ballarının nümunəsi üçün standart sapma. öyrənmək;

* - Rusiya Federasiyasının təsis qurumları səviyyəsində və ya federal səviyyədə, müvafiq ixtisas və ya təhsil sahəsində keçirilən müsabiqədə iştirak edən təhsil təşkilatlarının fəaliyyət göstəricilərinin normallaşdırılmış dəyərlərinin nümunəsi üçün standart sapma.

* - Rusiya Federasiyasının təsis qurumları səviyyəsində və ya federal səviyyədə, müvafiq ixtisas və ya sahədə keçirilən müsabiqədə iştirak edən təhsil müəssisələri üçün fəaliyyət göstəricilərinin normallaşdırılmış dəyərləri nümunəsi üçün orta dəyər təlim;

Bir təhsil təşkilatının ixtisası və ya təhsil sahəsi üçün orta İSTİFADƏ balı aşağıdakı düsturla hesablanır:

* - k-ci tələbənin orta İSTİFADƏ balı, nəticə kimi tanınan k-ci tələbənin İSTİFADƏ nəticələrinin cəminə nisbəti kimi hesablanır. qəbul imtahanları qəbul aparılan ixtisasa və ya təhsil sahəsinə uyğun olan ümumtəhsil fənləri üzrə qəbul nəzarəti rəqəmlərinin müəyyən edildiyi ildən əvvəlki ildə belə fənlərin sayına.

Orta İSTİFADƏ xalları federal büdcənin büdcə ayırmaları hesabına və müvafiq ixtisas və ya sahədə fiziki və (və ya) hüquqi şəxslərin vəsaitləri hesabına təhsil müqavilələri əsasında əyani təhsil alan şəxslərin Vahid Dövlət İmtahanı məlumatları əsasında hesablanır. təhsil təşkilatı tərəfindən həyata keçirilən təlim. Orta USE balları ən azı 10 nəfərin qeydiyyatdan keçdiyi ixtisaslar və təhsil sahələri üçün hesablanır. İxtisas və ya təhsil sahəsinə 10-dan az adam daxil olarsa, orta İSTİFADƏ balları müvafiq ixtisas və ya təhsil sahəsini əhatə edən genişləndirilmiş peşələr, ixtisaslar və təlim sahələri üçün hesablanır. Müvafiq genişləndirilmiş peşələr, ixtisaslar və təlim sahələri qrupuna qəbul 10 nəfərdən azdırsa, bütövlükdə təhsil təşkilatı üçün orta İSTİFADƏ balları hesablanır.

Ümumi müsabiqəyə daxil olmuş şəxslərin və qəbul imtahanları olmadan qəbul olmaq hüququ olan şəxslərin Vahid Dövlət İmtahanının nəticələrinə dair məlumatlar hesablama üçün qəbul edilir.

Orta USE balları hesablanarkən, qəbulun aparıldığı ixtisasa və ya təhsil sahəsinə uyğun olan ümumtəhsil fənləri üzrə birinci kursda təhsil müəssisəsinə daxil olmuş şəxslərin İSTİFADƏ nəticələrinə dair məlumatlar nəzərə alınır.

Qəbul imtahanları olmadan qəbul olunmaq hüququ olan şəxslərin təhsil təşkilatına qəbulu zamanı belə tələbələrin nəticələri göstərilən ümumi təhsil fənləri üzrə Vahid Dövlət İmtahanının ən yüksək nəticələri (100 bal) kimi tanınır.

Məktəblilər üçün olimpiadanın profilinə uyğun ümumtəhsil fənni üzrə USE-də maksimum bal toplamış şəxslərə bərabər tutulmaq hüququ olan şəxslər təhsil təşkilatına qəbul edilərkən belə tələbələrin nəticələri tanınır. məktəblilər üçün olimpiadanın profilinə uyğun ümumtəhsil fənni üzrə USE-nin ən yüksək nəticələri (100 bal). İxtisas və təhsil sahəsinə uyğun gələn digər ümumtəhsil fənlərində bu cür tələbələrin USE nəticələrinə dair sertifikatlarına uyğun olaraq USE balları nəzərə alınır.

Məktəblilər üçün Ümumrusiya Olimpiadasının final mərhələsinin qalibləri və mükafatçılarının nəticələri, ümumtəhsil fənləri üzrə beynəlxalq olimpiadalarda iştirak edən Rusiya Federasiyasının milli komandalarının üzvləri və federal qanunla müəyyən edilmiş qaydada yaradılmışdır. məktəblilər üçün Ümumrusiya Olimpiadasının və ya beynəlxalq olimpiadanın profilinə uyğun olan ixtisaslar və (və ya) təlim sahələrində təhsil sahəsində dövlət siyasətinin və hüquqi tənzimləmənin işlənib hazırlanmasına cavabdeh olan icra hakimiyyəti orqanı təhsil təşkilatları tərəfindən ən yüksək vəzifə kimi tanınır. məktəblilər üçün olimpiadanın profilinə uyğun olmayan ixtisaslara və hazırlıq sahələrinə qəbul edildikdə bu ümumtəhsil fənləri üzrə Vahid Dövlət İmtahanının nəticələri (100 bal).

K - tərəfindən qəbul edilən tələbələrin sayı Nəticələrdən istifadə edin müvafiq ixtisas və təhsil sahəsi üzrə kadr hazırlığı üçün.

12. Təhsil təşkilatı tərəfindən həyata keçirilən magistratura proqramının təhsil proqramının səmərəliliyini, təhsil təşkilatının elmi-pedaqoji işçilərinin nəşriyyat fəaliyyətinin göstəricilərini və elmi-tədqiqat işlərinə təhsil təşkilatının xərclərini xarakterizə edən göstərici kimi. müvafiq elm sahəsində istifadə olunur.

Təhsil təşkilatı tərəfindən həyata keçirilən magistratura təhsil proqramının səmərəliliyini xarakterizə edən göstərici aşağıdakı düsturla hesablanır:

j - elm sahəsi;

* - müsabiqənin keçirildiyi ildən əvvəlki 5 il ərzində dünyanın resenziyalı elmi jurnallarında dərc edilmiş, Web of Science abstrakt-biblioqrafik bazasında və Rusiyanın Elmi Sitat İndeksində indeksləşdirilmiş məqalələrin sitatlarının sayı ( bundan sonra - RSCI) elmi sitat Web of Science və RSCI-nin abstrakt-biblioqrafik bazasında indeksləşdirilmiş nəşrlərdə nəşrlərin sitatlarının sayına nisbəti kimi hesablanan 100 FPR üçün hesablamada müvafiq elm sahəsində, tam dərəcələrə endirilmiş, Müsabiqənin keçirildiyi ildən əvvəlki 5 ildə dərc olunan müvafiq elm sahəsi üzrə, aşağıdakı düstura uyğun olaraq AR-GE sayının 100-ə vurulması:

NPR - R&D sayı;

* - təhsil təşkilatının müvafiq elm sahəsində elmi və tədqiqat işlərinə xərclərinin həcminin müvafiq elm sahəsində elmi və tədqiqat işlərinin sayına nisbəti kimi hesablanan bir ETT-yə düşən təhsil təşkilatının xərcləri. elmi və elmi inkişaflar, dərəcələrin tam dəyərlərinə endirilir.

13. Təhsil təşkilatı tərəfindən həyata keçirilən aspirantura (adyunktura) təhsil proqramının səmərəliliyini səciyyələndirən göstərici kimi təhsil təşkilatının elmi və pedaqoji işçilərinin nəşr fəaliyyətinin göstəriciləri, elmi və tədqiqat işlərinə təhsil təşkilatının xərcləri. müvafiq elm sahəsindən, habelə aspiranturanın fəaliyyətinin səmərəliliyini xarakterizə edən göstəricidən istifadə edilir.(adyunktura).

Təhsil təşkilatı tərəfindən həyata keçirilən aspirantura (adyunktura) təhsil proqramının səmərəliliyini xarakterizə edən göstərici aşağıdakı düsturla hesablanır:

* və * göstəriciləri təhsil təşkilatı tərəfindən həyata keçirilən magistratura təhsil proqramının səmərəliliyini xarakterizə edən göstəricinin hesablanmasına uyğun olaraq hesablanır;

* - aşağıdakı düsturla hesablanan təlim sahələri üzrə aspiranturanın (adyunkturanın) effektivliyi:

* - müsabiqənin keçirildiyi ildən əvvəlki iki il ərzində müdafiələrin sayına nisbəti kimi hesablanan, müsabiqənin keçirildiyi ildən əvvəlki iki il ərzində dissertasiya müdafiələrinin orta sayı. , müsabiqənin keçirildiyi əvvəlki il üzrə iki il üzrə məzun olanların (adyunktantların) sayı 100-ə vurulmaqla;

* - aspiranturaya (adyunkturaya) qəbul olunmuş şəxslərin sayının aspiranturaya (adyunkturaya) qəbul edilmiş şəxslərin sayına nisbəti kimi hesablanan müsabiqənin keçirildiyi ildən əvvəlki ildə müəyyən edilmiş aspiranturaya (adyunkturaya) vətəndaşların qəbulu üzrə məqsədli göstəricilərin yerinə yetirilməsi. müsabiqənin keçirildiyi ildən əvvəlki ildə müəyyən edilənlər, qəbul yoxlanışının rəqəmləri 100-ə vurulur.

IV. Elmi və pedaqoji kadrların rezidenturada və ordinaturada hazırlanması üzrə təhsil proqramları üzrə qəbul hədəflərinin müəyyən edilməsinə dair qərarın qəbul edilməsi üçün müsabiqə təkliflərinin qiymətləndirilməsi metodikası

14. Elmi və pedaqoji kadrların hazırlanması üzrə təhsil proqramları üzrə qəbul hədəflərinin müəyyən edilməsi haqqında qərarın qəbul edilməsi meyarı rezidenturaya və ordinaturaya ekspert rəyi 100 ballıq şkala üzrə təhsil təşkilatının potensialı.

Təhsil təşkilatının potensialı i-ci təhsil təşkilatına ekspert yolu ilə verilən müsabiqə komissiyasının bütün üzvlərinin ballarının orta arifmetik qiyməti kimi hesablanır.

I-ci təhsil təşkilatının müraciətinə verilən ballar düsturla hesablanır:

* - i-ci təhsil təşkilatının ərizəsinə verilən balların məbləği;

* - müsabiqə komissiyası tərəfindən g-ci meyar üzrə müsabiqədə iştirak etmək üçün i-ci təhsil təşkilatının müraciətinə verilən balların dəyəri (müsabiqə komissiyasının bütün üzvlərinin ballarının orta arifmetiki) g müəyyən edilmiş meyarların sayıdır.

______________________________

* Bundan sonra elmi və pedaqoji işçilərin sayı (NPR) dedikdə professor-müəllim heyətinin və elmi işçilərin (müsabiqənin keçirildiyi ildən əvvəlki ilin 1 oktyabr tarixinə), o cümlədən elmi-pedaqoji işçilərin sayı başa düşülür. mülki-hüquqi müqavilələr əsasında işləmədən tam ştatlı part-time (xarici part-time işçilər).

** Əmək haqqı fondunda FRS işçilərinin sayına əmək müqaviləsi ilə işləyən və bir gün və ya daha çox iş görən, həm faktiki işləyənlər, həm də hər hansı səbəbdən işdən kənarda qalanlar (illik, əlavə olaraq işləyənlər) daxildir. , təhsil tətillərində, ezamiyyətlərdə; xəstəlik səbəbindən işdə olmamaq).

Bir təşkilatda iki, bir yarım dərəcə alan və ya bir təşkilatda daxili natamam işçi kimi qeydiyyatda olan işçilər əmək haqqı cədvəlində bir nəfər kimi nəzərə alınır.

Xarici part-time işçilərin orta sayı faktiki işlənmiş saatlara mütənasib olaraq hesablanır.

Ərizə № 2
müsabiqə proseduruna
qəbul çek rəqəmlərinin paylanması haqqında
peşə, ixtisas üzrə vətəndaşlar
və təlimə hazırlıq istiqamətləri
dövlət akkreditasiyasına uyğun olaraq
orta təhsil proqramları
peşə və ali təhsil
federal büdcədən maliyyələşdirilir
sərəncamla təsdiq edilmiş büdcə
Rusiya Federasiyasının Təhsil və Elm Nazirliyi
15 iyul 2013-cü il, 560 nömrəli

Müsabiqəli seçimin aparılması metodologiyası və federal büdcədən büdcə ayırmaları hesabına dövlət akkreditasiyasına malik orta ixtisas təhsili təhsil proqramlarına peşə və ixtisas üzrə vətəndaşların qəbulu üçün məqsədli rəqəmlərin müəyyən edilməsi ilə bağlı qərarın qəbul edilməsi meyarları.

1. Hər bir peşə və ixtisas daxilində orta ixtisas təhsilinin təhsil proqramları (bundan sonra qəbul üçün məqsədli rəqəmlər) üçün federal büdcənin büdcə ayırmaları hesabına peşə və ixtisas üzrə vətəndaşların təhsilə qəbulu üçün hədəf göstəricilər. orta ixtisas təhsili müəssisələri peşə təhsili təşkilatları və ali təhsilin təhsil təşkilatları (bundan sonra - təhsil təşkilatları) üçün təhsil təşkilatının müraciətində göstərilən qəbulun hədəf göstəricilərinin müəyyən edilməsinə dair təkliflərdən çox olmayan məbləğdə ayrıca müəyyən edilir.

2. Qəbul hədəflərinin müəyyən edilməsi ilə bağlı qərarın qəbul edilməsi meyarı təhsil təşkilatının potensialının göstəricisidir.

3. Müvafiq peşə və ixtisas üzrə təhsil təşkilatlarının potensialının göstəricilərinin hesablanması aşağıdakı düsturla aparılır:

* - göstəricinin normallaşdırılmış dəyəri * *;

* - müvafiq peşə və ixtisaslar üzrə təhsil təşkilatında təhsil proqramlarının həyata keçirilmə müddəti (illərin sayı);

* - elmi dərəcəsi və/və ya elmi adı, habelə birinci və ən yüksək ixtisas kateqoriyasına malik tam ştatlı professor-müəllim heyətinin sayı;

* - bir tələbəyə düşən tədris və laboratoriya binalarının (binalarının) və idman qurğularının ümumi sahəsi (azaldılmış kontingent);

* - bir ildən əvvəlki iki il ərzində Ümumrusiya peşə bacarıqları olimpiadalarının, Ümumrusiya və beynəlxalq idman yarışlarının (bədən tərbiyəsi və idman peşələri və ixtisasları üzrə) qalibləri və mükafatçıları olmuş tələbələrin sayı. müsabiqə keçirilir;

* - 100 tələbəyə düşən əsas peşə təhsili proqramının bütün fənlər, fənlərarası kurslar və peşə modulları üzrə tədris və tədris-metodiki ədəbiyyat vahidlərinin sayı (azaldılmış kontingent);

* - laboratoriya işləri və praktiki məşğələlər üçün tədris avadanlıqlarının bu cür avadanlıqların ümumi həcmində 10 ildən çox olmayan payı;

* - bütün növ laboratoriya işlərinin və praktiki məşğələlərin aparılmasını təmin edən təhsil təşkilatının maddi-texniki bazasının inkişafı üçün ayrılmış vəsaitin əvvəlki beş il ərzində bütün mənbələrdən daxil olan vəsaitlərin ümumi həcmində payı. müsabiqənin keçirildiyi il;

* - bir təhsil təşkilatında müəllim heyətinin orta əmək haqqının Rusiya Federasiyasının müvafiq subyektinin iqtisadiyyatındakı orta əmək haqqına nisbəti.

Təhsil təşkilatının fəaliyyətinin hər bir göstəricisi üçün dəyərlərin normallaşdırılması * * təhsil təşkilatlarının reytinqi vasitəsilə həyata keçirilir.

Təhsil təşkilatının fəaliyyətinin hər bir göstəricisi üzrə reytinq təhsil müəssisəsinin potensial göstəricisinin hesablanmasında iştirak edən bütün təhsil təşkilatları üçün göstərilən göstərici üzrə məlumatların tam toplusundan müvafiq göstəricinin unikal qiymətlərindən qurulur. təhsil təşkilatı.

Eyni zamanda, reytinqdə birinci yeri tutan təhsil təşkilatı(ları) üçün göstəricinin qiyməti 100-ə bərabər tutulur; reytinqdə sonuncu yeri tutan təhsil təşkilatı(ları) üçün göstəricinin qiyməti sıfıra bərabərdir.

Sənədə ümumi baxış

Vətəndaşların büdcə vəsaiti hesabına təhsilə qəbuluna nəzarət rəqəmlərinin bölüşdürülməsi üçün orta ixtisas və ali peşə təhsili müəssisələri arasında müsabiqənin keçirilməsinin yeni qaydası müəyyən edilib.

Xatırladaq ki, müvafiq büdcələr hesabına təhsil almaq təkcə dövlət və bələdiyyə təhsil müəssisələrində deyil, dövlət tərəfindən akkreditasiya olunmuş qeyri-dövlət təhsil müəssisələrində də mümkündür.

Yeni qaydalara əsasən, müsabiqə Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyi tərəfindən keçirilir. Federal səviyyədə orta ixtisas təhsili peşələri və ixtisasları, habelə regional və federal səviyyələrdə təhsil sahələri və ali təhsil ixtisasları üçün qəbul hədəflərini müəyyən edir.

Müsabiqəli seçim təhsil təşkilatlarının müraciətləri əsasında Nazirlikdə xüsusi yaradılmış komissiya tərəfindən həyata keçirilir.

Seçim prosesində qiymətləndirilən universitetin fəaliyyət göstəricilərinin siyahısı dəyişdirilib. O cümlədən, digər məsələlərlə yanaşı, dissertasiya müdafiələrinin sayının aspiranturaya qəbul olanların sayına nisbəti, o cümlədən aspiranturaya (adyunkturaya), rezidenturaya və assistenturaya qəbul olunanların sayı nəzərə alınır.

Müsabiqəli seçimin yeni üsulları və qəbul hədəflərinin müəyyən edilməsi ilə bağlı qərarların qəbulu meyarları müəyyən edilmişdir. Əvvəllər olduğu kimi, meyar təhsil təşkilatının potensialıdır. Qiymətləndirilən göstəricilərin siyahısında dəyişikliklə əlaqədar onun hesablanması üçün yeni düsturlar verilir.