Rusiya Dövlət Elmi Kitabxanasının elektron kitabxanası. Kitabxana kartotekası sisteminin tədqiqi Kitabxana nümunəsində metodik həllərin kartotekası

-- [Səhifə 3] --

Müvafiq İP-ni hazırlayarkən indeksləşdirmə şərtləri arasında əlaqələrin əvvəlcədən qurulduğu koordinatdan əvvəl indeksləşdirmə ilə indeksləşdirmə prosesi zamanı indeksləşdirmə şərtləri arasında əlaqənin qurulduğu koordinatdan sonrakı indeksləşdirmə arasında fərq qoyulur.

İndeksləşdirmə metodologiyası indeksləşdirmə prosesində tətbiq olunan prinsiplər və qaydalar toplusudur. Ümumi metodologiya ümumi xarakter daşıyan prinsip və qaydaları, xüsusi indeksləşdirmə metodologiyası isə müəyyən bilik sahəsində və ya müəyyən növ sənədlərdə tətbiq olunan prinsip və qaydaları əhatə edir. İndeksləşdirmə texnikası, müəyyən bir təşkilatın, kitabxana sisteminin və s.-nin xüsusi ehtiyaclarını nəzərə aldıqda ixtisaslaşmış ola bilər. Praktiki baxımdan, indeksləşdirmənin müəyyən növlərinin metodologiyası - subyektivləşdirmə, sistemləşdirmə, koordinatların indeksləşdirilməsi - müəyyən spesifik xüsusiyyətlərə malikdir.

4.2 Sənədlərin subyektinin eyniləşdirilməsi. Ümumi maddələşdirmə üsulu.

Təbii dil, mövzuya aid FL-ə çevrilərək rəsmiləşir, saflaşdırılır və orada mümkün qədər sinonimik qeyri-müəyyənlik aradan qaldırılır. İndeksləşdirmə termini mövzunun başlığıdır (SR), mövzunun (faktın, hadisənin, aspektin) təbii dildə qısa ifadəsidir, konkret mövzuya aid FL-nin qaydalarına uyğun formatlaşdırılmışdır. LR leksik vahidlərdən (LU) ibarətdir - verilmiş FL-də qəbul edilən və bu funksiyada bölünməyən ayrıca anlayışın təyinatları. LE-lər təbii dildə qəbul edilmiş sözləri, ifadələri, abbreviaturaları, simvolları, tarixləri, ümumi qəbul edilmiş abreviaturaları, mürəkkəb sözlərin leksik əhəmiyyətli komponentlərini təmsil edə bilər.

Aparıcı (birinci, ilkin) PR sözü kompleksləşdirmə funksiyalarını yerinə yetirir. İnversiyadan istifadə edərək aparıcı söz maksimum semantik dəyər daşıyan sözlə əvəz olunur.

Sənədin mövzusu haqqında konsepsiyanın əhatə dairəsinin ifadəsinin tamlıq dərəcəsindən asılı olaraq adekvat PR arasında fərq qoyulur (PR anlayışının əhatə dairəsi sənədin mövzusu haqqında konsepsiyanın əhatə dairəsinə tam uyğundur). ) və ümumiləşdirici PR (konseptin əhatə dairəsi sənədin mövzusu haqqında konsepsiyanın əhatə dairəsindən əhəmiyyətli dərəcədə genişdir).

Bir leksik vahiddən ibarət olan leksik vahid sadə leksik vahid, bir neçə leksik vahiddən ibarət olan isə mürəkkəb leksik vahid adlanır. Mürəkkəb PR çoxhədli və təsviri ola bilər. Çoxhədli PR-də birinci element (PR başlığı adlanır) sonrakılardan ayırıcı simvol (link göstərici) ilə ayrılır. Çoxhədli PR-nin digərlərindən ayırıcı işarə ilə ayrılan ikinci və hər bir sonrakı elementi PR alt başlığı adlanır. PR-nin alt başlıqları məzmunundan asılı olaraq tematik, coğrafi, xronoloji və formal, ümumilik dərəcəsindən və tətbiq hüdudlarından asılı olaraq ümumi və xüsusi ola bilər. Təsviri PR tək bir ifadədir - əksər hallarda bir-birindən ön sözlər və bağlayıcılarla ayrılan LE-lərin birləşməsidir. Birləşdirilmiş PR çoxhədli PR-dir, onun elementləri təsviri PR kimi qurulur.

Aparıcı PR sözü PC-də yerini müəyyənləşdirir və PR-ni PR kompleksində birləşdirir - tematik olaraq birləşdirilmiş PR dəsti. Bir mövzu haqqında PR-nin kataloqda, lüğətdə, indeksdə bir yerdə toplandığı dar bir PR kompleksi və bir çox tematik olaraq bir-biri ilə əlaqəli mövzular haqqında PR-nin müxtəlif yerlərdə toplandığı geniş bir PR kompleksi var. kataloq, lüğət, indeks və istinad maşını ilə birləşdirilir.

Subyektivləşmə bir-biri ilə əlaqəli ardıcıl proseslərdən ibarətdir.

Mövzu analizatoru sənədlə bilavasitə tanış olmaqla onun məzmununu təhlil edir və sənədin məzmununda semantik komponentləri müəyyən edir və seçir, onun baxılmasının mövzusunu (mövzularını) və aspektini (aspektlərini) əks etdirən komponentləri vurğulayır. Müəyyən edilmiş semantik komponentlər tərtib edilir. Təhlil prosesində təxsisatçı istinad aparatından istifadə edir, lazım gələrsə, ekspert mütəxəssislərdən məsləhət ala bilər (sənədin məzmunu ilə bağlı dar məsələ və ya sənəd mətninin dili ilə bağlı). Sonra subyektivator bir və ya bir neçə PR ilə ifadə olunan subyektivləşdirmə qərarını formalaşdırır. PR-nin hazırlanması prosesində onun nəzərdən keçirilməsinin mövzusu və aspektləri müəyyən bir kitabxananın fərdi kompüteri üçün zəruri və kifayət qədər adekvatlıq dərəcəsi ilə göstərilir. Tələb olunan PR PR lüğətində (siyahısında) olmadıqda, yeni PR-nin lüğətə (siyahıya) daxil edilməsi barədə qərar qəbul edilir və eyni zamanda digər istinad-metodiki sənədlərdə dəyişikliklər edilir.

4.3 Sənədlərin sistemləşdirilməsi. Ümumi sistemləşdirmə üsulu.

IPL təsnifatı təsnifat cədvəlləri (və ya təsnifat cədvəlləri) şəklində təqdim olunur - müəyyən bir CS-nin maddi təsviri.

Cədvəllər cədvəllərin dərc olunduğu illə müəyyən edilmiş hər hansı CS-nin inkişaf mərhələsindəki strukturunu, məzmununu və indeksasiyasını əks etdirir. Adətən kitab nəşri şəklində təqdim olunur, onlar kart və ya maşınla oxuna bilən formada (məsələn, AK-nin bir hissəsi kimi “Bilik bazası” şəklində), mikromediada ola bilər.

Sənayelərin əhatə dairəsindən asılı olaraq biliklərin təsnifat cədvəllərini universal və sektoral bölmək olar. Universal - bütün bilik sahələri üçün təsnifat cədvəlləri, bir qayda olaraq, müxtəlif dərəcəli (tam, orta, qısaldılmış) və təyinatlı (elmi, regional, kütləvi, uşaq və məktəb kitabxanaları üçün) versiyalarda nəşr olunur. Sənaye təsnifat cədvəllərinə müvafiq bilik sahəsi üçün cədvəllərin tam versiyası və əlaqəli sənayelər üçün cədvəllərdən azaldılmış seçim daxildir; onlar universal olanlar əsasında hazırlanır; onların məqsədi və nümunə ölçüsü nəşrin məqsədləri ilə müəyyən edilir. Sənaye cədvəllərindən ayrı-ayrı sənayelər üçün universal cədvəllərin fraqmentlərinin nəşrini (məsələn, çoxcildlik nəşr şəklində) fərqləndirmək lazımdır.

Genişləndirilmiş təsnifat cədvəlləri, bir qayda olaraq, həcmcə ən dolğundur, tərtibçilər baxımından ən vacibini əks etdirən, ən çox istifadə olunan, habelə mübahisəli və mürəkkəb təsnifatı əks etdirən birləşdirilmiş (mürəkkəb və mürəkkəb) təsnifat indekslərini ehtiva edir. anlayışlar. Təsnifat iş cədvəlləri müəyyən bir SC-nin struktur xüsusiyyətlərini və təfərrüat dərəcəsini və (və ya) müəyyən bir kolleksiyanın və ya kitabxana şəbəkəsinin sistematik təşkilini əks etdirir.

Bir qayda olaraq, təsnifat cədvəlləri üç əsas hissədən ibarətdir: əsas cədvəllər, o cümlədən, təsnifat bölmələri, bunlar birlikdə mövzu sahəsini tükəndirir, köməkçi cədvəllər, o cümlədən təsnifat bölmələri, əsasən əsas cədvəllərin siniflərini detallaşdırmaq üçün istifadə olunur, APU. Onlar həmçinin təfərrüatlı metodoloji təlimatları və müxtəlif növ tətbiqləri əhatə edə bilər.

Təsnifat bölməsi (təsnifat qeydi) - təsnifat cədvəllərində KS sinfini təmsil edən və indeksləşdirmə yolu ilə sinfi təyin edən sinif kodundan, təbii dildə təsnifat bölməsinin adı (sinif təsviri) və metodik göstərişlərdən ibarət elementlər toplusu ( bölmənin məzmununun açıqlanması, istinadlar “bax.” və “həmçinin bax” və s.).

Təsnifat cədvəllərindəki metodiki aparat metodiki göstərişlər şəklində bilavasitə əsas və köməkçi cədvəllərin mətnində, həmçinin nəşrin komponentləri (giriş və ya əlavələr) şəklində təqdim edilə bilər. Metodik göstərişlər həm kitabxanaçı, həm də oxucu üçün nəzərdə tutula bilər (bu halda onlar bölmə kartlarına köçürülür) və ya yalnız xidməti funksiyaları yerinə yetirə bilər, məsələn, sistemləşdiriciyə indeksləri daha da təfərrüatlandırmaq, birləşdirmək və ya əlavə etmək üçün müəyyən üsulları tövsiyə etmək və s. Çox vaxt metodoloji funksiyaları da istinad aparatı yerinə yetirir. "Bax" bağlantıları axtarışa rəhbərlik edin, "həmçinin bax" bağlantıları təbiətcə bitişik olan əlaqəli bölmələri birləşdirir.

Cədvəllərdə müstəqil şəkildə yerləşdirilən metodiki aparat sistemləşdirmə metodunu mənimsəmək, cədvəlləri öyrənmək üçün nəzərdə tutulmuşdur və iş prosesində istinad üçün istifadə edilə bilər. Əsas cədvəllərdə mətn "bax" keçidləri ilə əlaqələndirilə bilər. metodik girişin və ya əlavənin müvafiq bəndləri ilə.

Sənədlə birbaşa tanışlıq zamanı onun məzmununun təhlili aparılır, sənədin məzmununda semantik komponentlər müəyyən edilir və seçilir, onun nəzərdən keçirilməsinin mövzusunu (mövzularını) və aspektini (aspektlərini) əks etdirən komponentlər müəyyən edilir. Müəyyən edilmiş semantik komponentlər ixtiyari şifahi formada ilkin təsnifat qərarı şəklində tərtib edilir. Sistemləşdirici sənədin məzmununun öz təhlili məlumatlarını rəhbər tutur və başlıq səhifəsində və ya arxasında yerləşdirilən məlumatla, o cümlədən naşirin annotasiyası ilə məhdudlaşa bilməz.

Şifahi formada ilkin qərar, təsnifat cədvəllərinə uyğun olaraq, SK üçün metodoloji aparatdan (dərsliklər, tövsiyələr, metodiki həllərin kartotekasi), SK və APU-dan istifadə edərək təsnifat göstəricilərinin dilinə tərcümə olunur. Çoxsaylı əks etdirmə texnikası metodik göstərişlərə uyğun olaraq tətbiq edilir (ümumi qayda: bir sənəd üçün onun məzmununa görə üçdən çox indeks müəyyən edilə bilməz, əgər ümumiləşdirici indeks verilə bilməzsə - bir pillə yuxarı).

Sadə, birləşmiş, mürəkkəb və mürəkkəb təsnifat indeksləri var. Sadə bir indeks digər indekslərlə birləşmədən bir sinif kodunu (təsnifat bölməsi təyinatı) ehtiva edir. Birləşdirilmiş indeks iki və ya daha çox indeksdən formalaşır və mürəkkəb (əsas təsnifat cədvəlinin indekslərinin köməkçi təsnifat cədvəllərinin indeksləri ilə birləşməsi) və ya mürəkkəb (iki və ya daha çox sadə və ya mürəkkəb indeksdən ibarətdir) ola bilər.

Kataloq kartında tam (əsas və bir və ya bir neçə əlavədən ibarət), kataloq və rəf indeksləri göstərilir. Tam indeks (AK və SK əsas kartlarında yerləşdirilir) bu sənədin əks olunduğu kataloqun bütün bölmələrini göstərir. Əsas indeks, sənədin əsas məzmununa uyğun olaraq əks olunduğu IC-nin bölməsini göstərən çoxlu əks olunan tam indeksə daxil olanlardan birincisidir. Əlavə indeks - tam indeksə daxil edilən təsnifat indekslərinin ikinci və hər bir sonrakı göstəricisi. Bu sənədin əlavə olaraq əks olunduğu IC bölmələrini göstərir. Əlavə göstərici sistemləşdirmə obyektinin hər hansı hissəsinin məzmununu əks etdirən analitik göstərici ola bilər (məsələn, bircildlik kitabda giriş məqaləsi və ya biblioqrafik əlavə, çoxcildlik nəşr toplusunda ayrıca cild). ). Kataloq indeksi verilmiş kataloq kartının yerləşdirilməli olduğu Böyük Britaniya bölməsini göstərir. Rəf indeksi kolleksiya sistemli şəkildə təşkil edildikdə sənədin saxlanma yerini göstərir (bu halda sənədin saxlanma koduna daxil edilir). İndekslər məqsədlərinə uyğun olaraq biliklər bazasında yerləşdirilir: tam indeks - bilik bazasının sonunda sağ tərəfdə, kataloq indeksi - sol tərəfdə tam səviyyədə (sənədlərin işlənməsinin başa çatma tarixinə görə), rəf indeksi şifrənin bir hissəsidir və sol tərəfdə bilik bazasının birinci sətirini tutur (bilik bazasını CI-yə daxil edərkən, tam və rəf indekslərinin yerləri saxlanılır).

Mərkəzləşdirilmiş sistemləşdirmə indeksləri əlavə oluna, dəqiqləşdirilə və lazım gəldikdə dəyişdirilə bilər. Qəbul edilmiş qərara əsasən İK üçün PR APU-lar tərtib edilir və rəsmiləşdirilir. Təsnifat qərarı sənədin bilik bazasında (indeks kartlarında və ya maşınla oxuna bilən formada) zəruri hallarda APU və SKK qeydlərinin eyni vaxtda qeydiyyatı ilə qeyd olunur. Qəbul edilmiş metodiki qərarlar qeydə alınır. Son proses redaktədir, bu zaman sənədin təhlilinin düzgünlüyü, seçilmiş semantik komponentlərin onun məzmununa uyğunluğu, təsnifat həllinin dərinliyi, dəqiqliyi və çoxşaxəli xarakteri, qəbul edilmiş sistemləşdirmə metodologiyasına uyğunluğu yoxlanılır. kitabxana, həllin hazırlanma texnikası (təsnifat göstəricisinin bütün elementlərinin düzgünlüyü) qiymətləndirilir.

4.4 Əlifba sırası üzrə fənn indeksinin tərtibi və aparılması APU müvafiq təsnifat göstəricilərini göstərməklə, kataloqda əks olunmuş sənədlərin məzmununu üzə çıxaran PR-lərin əlifba sırası ilə siyahısı olan İC üçün köməkçi aparatdır. APU SC-nin axtarış massivinə “mövzu girişi” funksiyalarını yerinə yetirir və axtarışın tamlığını və çoxşaxəliliyini təmin edir. Yerli nəzəriyyə və praktikada SK-APU sisteminin vahid aparat, kataloqlar və kartotekalar sisteminin elementi kimi başa düşülməsi qurulmuşdur.

Xaricdə oxşar funksiyalar çox vaxt fərdi kompüterlər tərəfindən həyata keçirilir.

Təsnifat cədvəllərinə əlavədə oxşar göstərici göründükdən sonra APU-lar kitabxanalarda təşkil olunmağa başladı. APU kartının sələfləri çap olunmuş kitabxana kataloqlarında indekslər idi. Bəzən burada bir indeks çap olunur, təsnifat cədvəllərinə yerləşdirilirdi - belə bir indeks kitab kolleksiyasının məzmununu açıqlamadan yalnız ümumi xarakterli sorğulara cavab verirdi. Mövcud standartların tələblərinə uyğun olaraq, APU real kitabxana fondunun məzmununu və KS-də hələ öz yerini tapmamış yeni mövzular üzrə ədəbiyyatı əks etdirməli, çoxölçülü axtarışı, məsələn, şəxsi axtarışların tamlığını təmin etməlidir. şəxsin soyadının KB-də olmaması halı.

PR APU-nun tərtib edilməsi məcburi sistemləşdirmə proseslərindən biridir (GOST 7.59-90). Ən effektivi S.R.Ranqanatanın təklif etdiyi zəncirvari metoddan istifadə etməkdir ki, burada təsnifat cədvəllərinin strukturuna uyğun olaraq bir-biri ilə əlaqəli PR-lərin ardıcıl seriyası (zənciri) tərtib edilir. Kateqorik təhlil prinsipləri əsasında ayrı-ayrı kateqoriyalar üçün APU-nun redaktəsi metodologiyası işlənib hazırlanmışdır.

Əksər kitabxanalar IC və sistematik kart indeksləri üçün vahid indeks təşkil edir. APU üçün məcburi köməkçi aparat, təsnifat indekslərinin sistematik ardıcıllığı ilə təşkil edilmiş APU-nun PR-ni qeyd edən SKK-dır.

Tədqiqatlar göstərir ki, kütləvi kitabxanada oxucuların təxminən dörddə biri APU-ya daxil olur və bu rəqəm indeksdəki kitab kolleksiyasının tamlığından asılıdır: APU-nun effektivliyi oxucunun axtarış nəticələrindən məmnunluğundan asılıdır. Daha tez-tez kütləvi kitabxananın oxucusu kitabxananın xarici və daxili dizaynından istifadə edərək ümumidən konkretə doğru axtarış aparır. Əksinə, elmi kitabxanalarda oxucuların 80%-ə qədəri APU-ya daxil olur, azlıqlar bilavasitə kataloqla işləyir və bu yolla hərtərəfli məlumat əldə edə biləcəklərinə inanırlar. Optimal və ən effektiv iki axtarış metodunu birləşdirməkdir - məntiqi və şifahi, APU-dan istifadə etməklə.

AK-də APU-nun funksiyaları tam şəkildə həyata keçirilir. Sistem mövzu axtarışını və bilik bazasının hər hansı elementinin axtarışını təmin edərsə, APU-nun axtarışı sorğunun mövzusu üzrə bütün məlumatların toplandığı təsnifat bölməsinə yönəldilir.

İK üçün APU-nun PR-nin tərtib edilməsi sistemləşdirmə proseslərindən biridir.

APU üçün PR-nin tərtib edilməsinin bir xüsusiyyəti (PC üçün mövzu təsnifatı prosesindən fərqli olaraq) təsnifat cədvəllərindən lüğətin aktiv istifadəsi və indekslərin iyerarxik qurulmasıdır. S.R.Ranqanathan tərəfindən təklif olunan zəncir metodu, APU-nun bütün ardıcıl tabe olan anlayışlar (təsnifat zəncirinin ən yüksəkdən ən aşağı konsepsiyaya qədər əlaqələri) PR daxil edilməsi ilə doldurulmasını nəzərdə tutur.

Bir sıra APU kartlarının yığılması ilə eyni vaxtda onun daimi redaktəsinə ehtiyac yaranır, bu müddət ərzində birləşdirilmiş PR-lər formalaşır, vahid PR-lərin mətni dəqiqləşdirilir və texniki redaktə aparılır.

Metodoloji cəhətdən yaxşı qurulmuş APU-nun hazırkı redaksiyasını texniki xidmət prinsipləri və məzmun dairəsi məlum olmayan (yaxud SC üçün APU-nun mövcud APU-nun dublikatlaşdırılması yolu ilə qurulduğu məlumdur) APU-nun redaktəsindən fərqləndirmək lazımdır. təsnifat cədvəllərində). Bu vəziyyətdə, plana uyğun olaraq həyata keçirilən frontal redaktə lazımdır. Birinci mərhələdə APU kartları CCM kartları kimi çıxış edir. İK-nin hər bir bölməsi üçün PR-nin tam uyğunlaşdırılması aparılır. Yeni PR-nin tətbiqi ilə bağlı qərarlar qəbul edilir (zəncir üsulu vaxta qənaəti təmin edir). Daha sonra SKK və APU kartları verilir.

4.5 Koordinatların indeksləşdirilməsi Koordinatların indeksləşdirilməsi ilə sənədin və (və ya) sorğunun semantik məzmunu müxtəlif açar sözlər və ya deskriptorlar vasitəsilə çoxölçülü şəkildə ifadə edilir. Müvafiq IPL-ə IPL deskriptoru deyilir.

Açar söz sənədin mətnindən seçilmiş və standart leksik və qrafik formaya salınmış informativ söz və ya təbii dil ifadəsidir. Deskriptor - LE, informativ söz (şifahi, təbii dildə) və ya kodla ifadə edilir və sinonim və ya oxşar açar sözlər sinfinin adıdır. Koordinatların indeksləşdirilməsi üçün istifadə edilə bilməyən və bir və ya bir neçə deskriptorla əvəz edilməli olan LE-lərə askriptorlar deyilir.

Açar sözlər və deskriptorlar arasında paradiqmatik əlaqələr diqqətlə təhlil edilir. Bunlara iki qrup münasibət daxildir: (1) məntiqi münasibətlər - ekvivalentlik və ya sinonimlik, tabelik, kəsişmə, tabelik, ziddiyyət və (2) assosiativ münasibətlər - sistem elementi, tam hissə, səbəb-nəticə, şərt-şərtlik, obyekt-funksiya. predmetin predmeti, subyekti-işarəsi, nəzəriyyəsi (elmin) – onun öyrənilməsi obyekti və s.

Deskriptorlar arasında paradiqmatik əlaqələr qurulur.

Daha yüksək (ümumi və ya geniş) deskriptor bu bütövün bir hissəsini bildirərək verilmiş deskriptora münasibətdə ya ümumi anlayışı, ya da bütövü bildirir. Subordinator (növ və ya dar) deskriptor ya növ anlayışını, ya da üstün təsvirçi ilə təmsil olunan anlayışa münasibətdə hissəni bildirir. Assosiativ deskriptor başqa bir semantik əlaqə ilə (xarakteri göstərilməmiş) əlaqələndirilmiş deskriptordur.

FL deskriptorunun, orada qeydə alınmış paradiqmatik əlaqələri olan normativ lüğəti informasiya axtarışı tezaurusu (IRT) adlanır. Tezaurus elementi deskriptor, askriptor və onunla əlaqəli bütün məlumatlardan ibarət tezaurus girişidir. Tezaurus girişində leksik qeyd (deskriptorun mənasını aydınlaşdıran qısa izahat) və ekvivalent deskriptorları və onların sinonimlərini təmsil etmək üçün istifadə edilən deskriptor kodu ola bilər.

İPT tezaurusun əsas, məcburi hissəsinin leksik-semantik göstəricisi şəklində təqdim edilə bilər ki, burada bütün deskriptorlar və askriptorlar paradiqmatik əlaqələri, əlaqələri və əlaqələri göstərən bir əlifba sırası ilə sıralanır. Deskriptorların və askriptorların siyahısı (aparatsız) deskriptor lüğəti adlanır. İPT-nin leksik-semantik göstəricisi bir və ya bir neçə köməkçi hissə ilə tamamlanır. Tezaurusun sistematik indeksində LE-lərin siyahısı müvafiq fənn sahəsinin anlayışlarının qəbul edilmiş təsnifat sisteminə uyğun olaraq qurulur. İyerarxik indeks (başqa cür iyerarxik əlaqələr indeksi kimi tanınır) iyerarxiyanın ən yüksək səviyyəsindəki deskriptorları sadalayır və sonra hər biri üçün ümumiliyi azalan sıra ilə tabe olan deskriptorları göstərir. Qrafik indeks semantik diaqramlar və ya xəritələr toplusunu təqdim edir: qrafik formada, oxlar və ya xətlər, deskriptorlar arasında paradiqmatik əlaqələr göstərilir. Permutasiya indeksində bütün fərdi sözlər - onların daxil olduğu ifadələrin komponentləri əlifba sırası ilə sütunda göstərilir. Sətirlərdə bu sözlə bütün ifadələr (mətn fraqmentləri) var. Beləliklə, permutasiya indeksi onların tərkibinə daxil olan hər hansı bir sözlə deskriptor ifadələrinin axtarışını təmin edir.

IPT sənədlərin və sorğuların bir dildə və ya bir neçə təbii dildə, birdilli və çoxdilli, mövzu sahələrinin əhatə dairəsinin tamlığından asılı olaraq - ixtisaslaşdırılmış (monomatik) və ya politematik, universal emalı üçün nəzərdə tutula bilər. Kifayət qədər yüksək keyfiyyətli universal tezaurusun yaradılması son dərəcə zəhmət tələb edən bir işdir, onun həlli çox güman ki, güclü kompüter texnologiyası ilə təchiz edilmiş böyük yaradıcı mütəxəssislər qrupunun uzun illər əməyi ilə mümkündür. Ölkəmizdə və xaricdə sənayeyə xas (monotematik) tezaurilər hazırlanır. Bir çox beynəlxalq təşkilatlar çoxdilli, poliqlot tezaurilər hazırlamışlar.

Fəsil 5. Sənədlərin işlənməsi və kataloqlaşdırılması 5.1 Sənədlərin işlənməsi və kataloqlarla işləmək üçün ümumi texnologiya.

5.2 Avtomatlaşdırılmış emala keçid kontekstində texnologiyanın xüsusiyyətləri. 5.3 Mərkəzləşdirilmiş, kooperativ və əlaqələndirilmiş kataloqlaşdırma. 5.4 Kart şəklində kataloqların təşkili və aparılması. 5.5 Kataloqların redaktə edilməsi 5.1 Sənədlərin işlənməsi və kataloqlarla işin ümumi texnologiyası Sənədlərin işlənməsinin texnoloji prosesi emal üçün qəbul edilmiş sənədlər partiyasının rəsmi AK ilə uzlaşdırılmasından başlayır. Bu nəşr üçün kataloqda bilik kitabı varsa, kod və ya qoşulma nömrəsi əlavə olunur, sistemləşdirici əvvəllər müəyyən edilmiş təsnifat indeksinin düzgünlüyünü yoxlayır (prinsipə uyğun olaraq: eyni adlı bütün nəşrlər nəşrdə öz əksini tapmalıdır). eyni bölmədə kitab kodu), bundan sonra kataloqlaşdırma prosesi indeksləşdirmədən həyata keçirilir. Kitabxana kataloqlarında kartda “Kitabxanada başqa nəşrlər var” möhürü vurulur. Kataloqda nəşr haqqında məlumat olmadıqda, sistemin bütün kataloqları üçün kartların indeksləşdirilməsi və sonradan təkrarlanması ilə kataloqlaşdırma tam həcmdə aparılır. Avtomatlaşdırılmış texnologiya, bir qayda olaraq, indeksləşdirmə də daxil olmaqla, bilik bazasının formalaşdırılmasını tam həcmdə həyata keçirən bir kitabxana işçisi tərəfindən bilik bazasına birdəfəlik və birdəfəlik daxil olmasını nəzərdə tutur.

Kitabxananın işlənməsi tanınmış texnoloji sxemə əsasən aparılır.

Sistemləşdirmə və bölmə üçün GOST 7.59-90, koordinatların indeksləşdirilməsi üçün - GOST 7.66-92 ilə tənzimlənir. Biblioqrafik təsvirin tərtibi prosesi standartlarda tənzimlənmir, lakin onun xarakteristikaları normativ sənədlərdə verilir (bax: məsələn, Biblioqrafik təsvirin tərtibi qaydaları. 1-ci hissə: Kitablar və seriyalı nəşrlər. - M.: Kitab, 1986. - S. 9).

Sənədlərin fərdi və qrup işlənməsi arasında fərq var. Fərdi şəkildə işlənərkən hər bir sənəd (biblioqrafik emal üçün başlıq, texniki emal üçün surət) ayrıca işlənir.

İlk növbədə, kataloqda sənədin təqdim edilməsi metodunun seçilməsi məsələsi həll edilir - əsas bilik bazasının köməyi ilə başlıq altında və ya başlıq altında əks oluna bilər. BO verilir. Bilik bazası başlıq və əlavə bilik bazaları haqqında məlumatla tamamlanır. Sənəd indeksləşdirilir və indeksləşdirmə terminləri bilik bazasına daxil edilir. APU üçün kart tərtib edilir. Bilik bazasının qeydiyyatı sənədin saxlanma kodunun təyin edilməsi ilə tamamlanır. Son mərhələdə bilik bazasının bütün elementləri redaktə edilir. “Buraxılış” redaktoru kartları (aşağı solda) emalın tamamlanma tarixi ilə qeyd edir.

Qrup emalı ilə vaxt və əmək baxımından əhəmiyyətli qənaət əldə edilir - məzmunca bircins olan və ya görünüş və ya digər xüsusiyyətlərə görə əlaqəli sənədlərin (məsələn, tədris planları, təlimatlar, qatarların cədvəlləri) qrup şəklində birləşdirildiyi kitabxana işlənməsi üsulu. Qrup emalına ümumi mühasibat uçotu, texniki emal, sənədlərin sistemləşdirilməsi və qruplara birləşdirilməsi, bilik bazasının tərtibi daxildir. Kataloq kartlarında qrup emalı materialları ayrı-ayrılıqda deyil, müvafiq qruplarda əks etdirilir.

Kataloqlarla işin ümumi texnologiyası aşağıdakı ardıcıl prosesləri əhatə edir: kataloqun ilkin təşkili zamanı - sənədlərin yaradılması, kartların ilkin formalaşdırılması, kataloqun dizaynı (daxili və xarici), kartların yerləşdirilməsi;

əvvəllər təşkil edilmiş kataloqun saxlanması (saxlanılması) zamanı - kartların düzülüşü, zəruri hallarda - daxili və xarici dizayn, cari proseslər (düzəlişlər, dəyişikliklər, kartların çıxarılması və dəyişdirilməsi, sürüşən kataloq çekmece və şkafları və s.), cari texniki. redaktə. Digər vəzifələri əhatə edən redaktə planlaşdırıldığı kimi həyata keçirilir.

Kataloqlarla iş spektrinə, şərti olaraq, kataloqların oxucularına xidmət (məsləhət) ilə bağlı proseslər daxildir.

5.2 Avtomatlaşdırılmış emala keçid kontekstində texnologiyanın xüsusiyyətləri Müasir dövrdə kitabxanaların yaşadığı texniki və texnoloji inqilab prosesləri ən çox kataloqlaşdırma və emal sahəsinə təsir göstərir. Kitabxanaların böyük əksəriyyətində kompüterləşdirmənin fəal təbliğatı EC-dən başlamışdır. Ənənəvi kitabxana üçün tamamilə yeni məhsulun doğulması əksər kitabxanalarda mövcud texnologiya, iş şəraiti və işçilərin yerləşdirilməsi dəyişdirilmədən baş verir.

Əl texnikasından avtomatlaşdırılmış texnologiyaya keçid zamanı yaranan problemlər emal proseslərinin differensiallaşdırılması ənənəmizlə bağlıdır: ölkəmizdə, bir qayda olaraq, kitabxanalarda BO bəzi əməkdaşlar tərəfindən, indeksləşdirmə (sistemləşdirmə və subyektləşdirmə) digərləri tərəfindən həyata keçirilir.

Avtomatlaşdırılmış emala keçid təbii olaraq kataloqlaşdırma proseslərinin birləşdirilməsinin zəruriliyini dərk etməyə gətirib çıxarır. Gec-tez hər bir iş yeri terminalla təchiz olunacaq - ümumi kataloqlar onun üzərində işləsə, texnologiyadan istifadənin səmərəliliyi dəfələrlə artacaq. Təbii ki, vaxt standartları artacaq. Dünya təcrübəsində bir kataloqçunun bir iş günü ərzində 6-dan 12-yə qədər, orta hesabla saatda bir sənəd işlədə biləcəyi qəbul edilir.

Universal kataloqçu funksiyaları məsələsi kiçik və böyük kitabxanalarda fərqli şəkildə həll olunur. Və bu gün kiçik kitabxanalarda (kataloqçuların sayı 7-10 nəfəri keçmirsə) bütün işçilər ümumi işçilərdir, yalnız onlardan bəziləri BC-nin tərtibi proseslərində ixtisaslaşırlar (və çox vaxt redaktor kimi çıxış edirlər), digərləri sistemləşdirmə ilə daha çox məşğul olurlar. və elmlər silsiləsi (təbiət elmləri, texniki elmlər, ictimai və humanitar elmlər) üzrə bilik sahələrini öz aralarında bölüşdürürlər. Rasional sifariş elədir ki, komanda üzvləri bütün kataloqlaşdırma proseslərini həyata keçirə bilsinlər və lazım gəldikdə (uzun məzuniyyət, xəstəlik) bir-birini əvəz edə bilsinlər. Ancaq bu, müəyyən bir kataloq və ya indeks üçün məsul şəxsin vəzifələrinin yerinə yetirilməsini istisna etmir. Məsələn, konkret işçilər xarici və daxili dizaynın keyfiyyətinə, kartların tərtibatının vahid prinsiplərinə, onların yerləşdirilməsinin düzgünlüyünə, ayrı-ayrı kataloqlarda və APU-da keçid və istinadlar sisteminə cavabdeh olmalıdırlar. Şöbənin “çıxışında” keyfiyyəti yoxlayan, bütün məsuliyyəti öz üzərinə götürən və emalın başa çatma tarixi ilə möhür vuran istehsal redaktorunun işi ən ixtisaslı, peşəkar təlim keçmiş işçilərdən bir və ya iki nəfərə həvalə edilməlidir. . Onlar həmçinin yeni işçilər üçün təlimçilər (təlimatçılar, mentorlar) kimi çıxış edirlər.

Böyük bir kitabxanada (bir neçə onlarla işçisi olan) çox şey bu sənədin göndəriləcəyi mütəxəssis üçün müəyyən bir sənədin işlənməsinin hansı problemlərə səbəb olacağından asılıdır. Sənədin dilini və bilik sahəsini nəzərə almalıyıq. Kataloqlaşdırma obyekti onun ana dilində, kataloqçunun danışdığı xarici dildə və ya başqa dildə təqdim oluna bilər (burada emal işinə ekspert cəlb olunmalıdır). Kataloqlaşdırma obyekti, əgər ilk təhsili kitabxana deyilsə, kataloqçunun ixtisası ilə təhsilə görə az və ya çox üst-üstə düşə bilər. Bunu başa düşmək çətindirsə, bir mütəxəssis dəvət etməlisiniz.

Avtomatlaşdırılmış emala keçid böyük kitabxanalarda ciddi dəyişikliklərə səbəb olur: şöbələr birləşdirilir, kataloqçuların bütün heyəti yenidən hazırlanır. Lakin nəticədə sənədlərin işlənməsinin səmərəliliyinin artmasına nail olunur, çünki aralıq əməliyyatlar azaldılır, sənədlərin mərkəzləşdirilmiş göndərilməsi və birdəfəlik təhlili tətbiq edilir, daxiletmə səhvlərinin sayı azalır, redaktə hərtərəfli və bir dəfə həyata keçirilir. bütün emal. Təcrübə göstərir ki, iş intensivliyi 20-30% artır.

Sənədin emal yolu boyunca hərəkətinin texnoloji modeli sxematik şəkildə aşağıdakı kimi təqdim edilə bilər.

Mərhələ 1: qəbul, sənəd yolu boyunca nəzarət, göndərmə. İşçi sənədləri "girişdə" qəbul edir, onları nəzərə alır və iş formasını (formasını) kompüterə daxil edir, sonra bütün emal zamanı sənədi müşayiət edəcəkdir. Bu formanı ekranda göstərmək üçün identifikasiya xüsusiyyəti sənədin qeydiyyat nömrəsidir. Hər bir işçi işi başa vurduqdan sonra formanın müvafiq sütunlarına iki rəqəmsal təyinat daxil edir: şəxsi nömrə (sistemdə müstəqil işləmək üçün icazə aldıqdan sonra verilir) və tamamlanan əməliyyatın kodu. Kompüter proqramı avtomatik olaraq tarixi və vaxtı onun yanına qoyur. Sənədi istənilən vaxt istənilən terminaldan axtara bilərsiniz, çünki forma onun hərəkətini emal yolu boyunca avtomatik qeyd edir. Emal başa çatdıqdan sonra çıxış sənədləri eyni blokda qeyd olunur. Sistem inzibatçıya qəbul edilən, emal olunan və göndərilən sənədlərin sayının gündəlik xülasəsini təqdim edir, emal müddəti kritik həddə çatıbsa, konkret qeydiyyat nömrələrini göstərir.

Mərhələ 2: sənədlərin ilkin təhlili. Birincisi, bütün kitabxanalarda adət olduğu kimi, rəsmi əlifba kataloqu ilə müqayisə aparılır. Əgər biblioqrafik qeyd yoxdursa, məlumat bazalarında və elektron kataloqlarda axtarış aparılır (təbii ki, yerli və xarici sənədlər üçün əvvəlcədən dəqiq hərəkət alqoritmləri hazırlanmalıdır). Sənədlərin işlənməsi zamanı mümkün çətinliklər (dil, bilik sahəsi) qiymətləndirilir. Çətin hallarda dil aydınlaşdırılır, başlıq formalaşır və ilkin olaraq mövzu müəyyənləşdirilir. Ekspertlərin dəvət edilməsinin məqsədəuyğunluğu barədə qərarlar qəbul edilir. Bütün tövsiyələr işçi formada öz əksini tapmışdır. Sənədlər kompleks emal üçün kataloqçulara göndərilir ki, bu da verilənlərin kompüter yaddaşına daxil edilməsi ilə başa çatır.

Mərhələ 3: biblioqrafik qeydin formalaşdırılması. Kataloqçuların əsas komandası emal prosesləri kompleksini (KB-nin tərtibi, sistemləşdirmə, subyektləşdirmə, açar sözlərlə indeksləşdirmə, qəbul edilmiş formatda KB-nin yekun formalaşdırılması) həyata keçirir. Mütəxəssislərin sayı bir işçiyə 1500-ə qədər sənəd (gündə 5-6 sənəd, ildə 250 iş günü) əsasında emal üçün qəbul edilmiş sənədlərin planlaşdırılmış sayı ilə müəyyən edilir. Bu funksiyalar iş vaxtının 50%-ni “yükləyəcək”. Onun ikinci hissəsində metodiki iş, ixtisasartırma, yeni işçilərin təlimi, kataloqun redaktəsi nəzərdə tutulub. Kataloq vasitəsilə oxuculara xidmət prosesinə həmin mütəxəssislərin cəlb olunduğu kitabxanalar düzgün iş görür.

Yaxşı olardı ki, hər bir kataloqçu öz iş yerində fərdi kompüterlə təmin olunsun. Belə şəraiti təmin etmək çətin olarsa, sutkada 8-12 saat işləyən avtomatlaşdırılmış iş stansiyaları yaratmaq lazımdır ki, gün ərzində hər terminalda 2-3 mütəxəssis hər biri 4 saat işləyə bilsin. Amma bu zaman hər bir işçinin şəxsi iş yeri də olmalıdır. Yaxşı formalaşmış işçi məlumat kitabxanası bilavasitə yaxınlıqda yerləşməlidir ki, bu kitabxanaya universal və sənayeyə aid ensiklopediyalar, arayış kitabları, lüğətlər, atlaslar, müxtəlif təsnifat sistemlərinin cədvəlləri, tezauruslar, rubrikatorlar və digər dərsliklər daxil edilməlidir.

Mərhələ 4: biblioqrafik yazının metodiki və texniki redaktəsi. İş ən ixtisaslı işçilər tərəfindən yerinə yetirilir.

Aşkar edilmiş bütün səhv hesablamalar, başlıqlarda, BO-da, indeksləşdirmə şərtlərində metodoloji və texniki səhvlər mütləq icraçıların diqqətinə çatdırılır. Müşahidələr faylı saxlanılır: çətin hallar və norma və qaydalardan icazə verilən kənarlaşmalar nəzərə alınır. Qəbul edilən qərarların vahidliyini təmin etmək üçün metodoloji qərarların fayl kabineti saxlanılır.

Xüsusi təyin olunmuş işçilər açar sözlər lüğətini formalaşdırır, PR siyahılarını saxlayır və konsolidasiya edilmiş APU-nu redaktə edir.

Son mərhələdə bütün detallar və müvafiq format sahələrinə daxil edilmiş məlumatların tamlığı yoxlanılır. İstehsal redaktoru emalın tamamlanma tarixini təyin edir və məlumatı məlumat massivinə göndərir. Bu andan etibarən EC istifadəçiləri üçün əlçatan olur.

Mərhələ 5: statistik uçot. İşçilərin şəxsi nömrələrinin və onların yerinə yetirdiyi əməliyyatların kodlarının daxil edildiyi hər bir sənəd üçün alınan forma əsasında kompüter proqrama uyğun olaraq müxtəlif parametrlər, o cümlədən adlar, dillər, ölkələr, fərdi məlumatlar üzrə statistik məlumatlar hazırlayır. mütəxəssislər (və onların iş səhvlərində müəyyən edilənlər). Hər bir sənədin və ya sənədlər qrupunun işlənməsinin dəyəri hesablana bilər (işçinin şəxsi nömrəsindən istifadə edərək, maşın əmək xərclərini rubl və qəpiklə müəyyən edəcəkdir).

5.3 Mərkəzləşdirilmiş, kooperativ və əlaqələndirilmiş kataloqlaşdırma Bir neçə təşkilatın səylərini birləşdirərkən kataloqlaşdırma proseslərinin təşkili metodundan asılı olaraq aşağıdakılar fərqlənir:

korporativ kataloqlaşdırma (müstəqil olaraq bir neçə qurum və ya müqavilə prinsipləri əsasında onların yaratdığı qurum tərəfindən birgə həyata keçirilir);

Kooperativ kataloqlaşdırma (funksiyaların bölgüsü əsasında bir neçə kitabxana və ya informasiya mərkəzinin birgə fəaliyyətini nəzərdə tutur);

Koordinasiyalı kataloqlaşdırma (qabaqcadan razılaşma əsasında kataloqlanmış massivlərin paylanması əsasında bir neçə kitabxananın və ya informasiya mərkəzinin birgə fəaliyyətini nəzərdə tutur);

Sənədlərin mərkəzləşdirilmiş kataloqlaşdırılması (kitabxanalar və ya informasiya mərkəzləri şəbəkəsində istifadə üçün metodik mərkəzlərdə və ya onların rəhbərliyi altında həyata keçirilir. CDD-nin nəticələri çap edilmiş kataloq kartı və ya sənədlərin saxlanması kodu və tərtibatı formasında təqdim edilə bilər. nəşrdə dərc edilmiş şərhli kataloq kartı, standart kataloq və ya maşınla oxuna bilən formada).

Hal-hazırda dünyada ən böyük kooperativ kataloqlaşdırma müəssisəsi OCLC - Onlayn Kompüter Kitabxana Mərkəzidir, mərkəzi ABŞ-da (Kolumbus, Dublin, Ohayo) olan qlobal əhəmiyyətə malik avtomatlaşdırılmış kitabxana mərkəzi, biblioqrafik məhsullar və onlayn məlumat xidmətləri təqdim edir (birbaşa giriş telekommunikasiya kanalları) və ya dünyanın 76 ölkəsində CD-ROM kitabxanaları, kitabxana şəbəkələri və sistemlərindən istifadə etməklə (bundan sonra bütün statistik məlumatlar 1999-cu ilin sonuna aiddir). 1967-ci ildə əsası qoyulmuş, MARC formatında yazıları olan maqnit lentlərinin paylanması 1968-ci ildə başlamış və 1971-ci ildə onlayn işləməyə başlamışdır. Konsolidə edilmiş avtomatlaşdırılmış kataloqda (WorldCat) 44 milyondan çox qeyd (755 milyon) var.

saxlama şifrələri) 400 dildə, xronoloji olaraq bəşər sivilizasiyasının bütün tarixini əhatə edir. Kataloq həftəlik 25 min yazı ilə yenilənir. Kitabxanalar üçün kataloq kartlarının paylanmasının həcmi həftədə 2 milyonu ötür. ABB ildə 60 milyona qədər sorğu həyata keçirir. İstinad xidmət sistemi OCLC tərəfindən satın alınan bir çox verilənlər bazasından onlayn məlumat əldə etməyə imkan verir (təxminən yüz). Mərkəz müqavilə əsasında kitabxanalar üçün kataloqların retrospektiv konvertasiyası üzrə bütün iş kompleksini həyata keçirir.

CD-nin ənənəvi forması çap edilmiş və kitabxanalara paylanan çap kartıdır. Çap kartlarının nəşri 1901-ci il yanvarın 1-də başladı (Konqres Kitabxanası). Rusiyada yerli nəşriyyatların kitabları üçün çap olunmuş şərhli kataloq kartları (ACC) 1925-ci il oktyabrın 1-dən Mərkəzi Kataloqlaşdırma Bürosu (BCC), 1927-ci il yanvarın 1-dən isə RCP tərəfindən buraxılmağa başladı. ACC (təxminən 4-5 min adda) kitabxana növlərinə görə dəstlərdə buraxılır və ayda iki dəfə göndərilirdi. Hər gün abunəçilərə RCP kartları göndərilirdi. Tam (min başlığa qədər) və qısaldılmış (11 min başlıq) dəstlərə, eləcə də tam komplektə daxil olan sənaye seriyalarına abunə olmaq mümkün idi. Abunəçilərə həmçinin jurnal və toplulardan məqalələr, qəzetlərdən məqalələr, dissertasiyaların avtoreferatları üçün kartlar göndərilib.

Kart birbaşa nəşrdə dərc oluna bilər (başlıq səhifəsinin arxasında və ya son səhifədə). CDD-nin bu formasına kart düzümü deyilir. Biblioqrafik emal nəticələrinin (sənədin tərtibatı və saxlanma kodu) nəşri zamanı sənədə yerləşdirildiyi CDD növü nəşrdə kataloqlaşdırmadır (CI). Xarici təcrübədə CVI (Cataloguing in Publication, CIP) başlıq, başlıq, mövzu başlıqlarını ehtiva edən kataloqlaşdırma məlumatlarının (məsələn, “Konqres Kitabxanası Kataloqlaşdırma Məlumatları”) başlıq səhifəsinin arxa tərəfində dərc şəklində geniş yayılmışdır. , təsnifat indeksləri, beynəlxalq standart nömrələri və nəşri müəyyən etməyə imkan verən digər məlumatlar.

CDC kataloqlaşdırma, məlumat və metodoloji funksiyaları yerinə yetirir. Nəşriyyat fəaliyyətinin inkişafının indiki mərhələsində, ilk növbədə, nəşriyyatların coğrafiyasının genişlənməsi, operativ mətbəənin yaranması və nəşriyyat təşkilatlarının sayının əhəmiyyətli dərəcədə artması (bunların hamısı “Qanuni əmanət haqqında” qanuna uyğun gəlmir), ölkənin bütün kitabxanaları üçün kartların bir mərkəzdə buraxılması hər üç funksiyanı qənaətbəxş yerinə yetirə bilmir. İnformasiya funksiyasının həyata keçirilməsi kitabxanalara gəlməzdən əvvəl nəşr edilmiş bütün sənədlər haqqında operativ məlumat verməlidir. Kataloqlaşdırma funksiyası (bütün kataloq sistemi üçün tələb olunan miqdarda kartların kitabxanalara çatdırılması) yalnız yerli səviyyədə təmin edilə bilər, çünki kitabxanalar müəyyən bir nəşri əks etdirmək üçün neçə kartın lazım olacağını əvvəlcədən bilə bilməzlər.

Metodoloji funksiya yerinə yetirilmir, çünki RCP kartlarında ölkənin bütün kitabxanaları tərəfindən tələb olunan indeksləşdirmə şərtlərinin tam dəsti yoxdur (belə bir vəzifə qoyulsaydı, kartın qiyməti dəfələrlə artar və onun sahəsi daha çox olardı). oxucular üçün deyil, kitabxanaçılar üçün informasiya ilə məşğuldur).

Böhran vəziyyətindən çıxış yolu kart dövriyyəsi istehsalının qeyri-mərkəzləşdirilməsindən, regionun kitabxana şəbəkələrini birləşdirən yerli kitabxana avtomatlaşdırılmış sistemlərinin inkişaf etdirilməsindən keçir.

5.4 Kataloqların kart formasında təşkili və aparılması Kitabxana kataloqunun təşkilinə kitabxana kataloqunun strukturunun müəyyən edilməsi, kataloq kartları massivinin ilkin formalaşdırılması, kataloqun daxili və xarici dizaynı daxildir.

Kitabxana kataloqunun strukturu onun tipoloji xüsusiyyətləri ilə müəyyən edilir. AK və PC-nin əsasını bilik bazasının əlifba sırası təşkil edir, SC-də struktur təsnifat cədvəlləri ilə müəyyən edilir. Yeni kataloq (onun hissəsi, seriyası) təşkil edilərkən kataloqçu ilk növbədə kart massivinin qutulara bölünməsi barədə qərar qəbul edir. Sonra əvvəllər yığılmış kartlar qruplaşdırılır ki, onları təşkil etməyə başlaya biləsiniz. Bir qayda olaraq, tənzimləmə üçün nəzərdə tutulmuş kartlar sırası masaüstündə kataloqda qəbul edilənlə eyni qaydada təşkil edilir, bundan sonra kataloqla iş aparılır. Kartlar əvvəlcədən ayırıcılarla təchiz edilmiş kataloqda yerləşdirilir.

Kitabxana kataloqunun tərtibatı – kataloqun ondan səmərəli istifadəni təmin edən vizual informasiya ilə təchiz edilməsi.

Kataloqun daxili dizaynında - kataloq bölücülərinin dizaynında və xarici dizaynda - etiketlərin dizaynında və kataloq qutularında nömrələnmədə, eləcə də birbaşa kataloq şkaflarında yerləşdirilən məlumat daşıyıcılarında fərqlər var. Separatorlar bir sıra bilik bazalarını birləşdirən axtarış xüsusiyyətlərini ehtiva edir (müəlliflərin adları, təşkilatların adları, PR, təsnifat indeksləri və s.). Bölücülərin forması mərkəzi və yanaldır (sol və sağ). AK-də əlifba, heca, müəllif (nominal), şifahi və biobiblioqrafik ayırıcılardan istifadə olunur, SC-də çıxıntının forması və ölçüsü kataloqun məntiqi strukturunu aşkar edir, məlumatın tərkibi və ardıcıllığı isə məlumatın məzmunundan asılıdır. kitabxananın növü və kataloqun həcmi.

AK-nin dizaynı məlumatların ekran ekranında yerləşdirilməsi ilə bağlı xüsusiyyətlərə malikdir, adətən separatorlarda yerləşdirilir.

İndeks kartlarının təşkili onların müəyyən bir kataloq növündə axtarış tələblərinə cavab verən prinsip və qaydalara uyğun olaraq sifarişli yerləşdirilməsini nəzərdə tutur. AK, bu elementlərdə eyni olan bilik bazaları xronoloji və ya bir qədər sistemləşdirilmiş ardıcıllıqla düzüldükdə (məsələn, müəyyən bir şəxsin əsərlərinə bir sıra bilik bazaları təşkil edildiyi hallarda) bəzi xüsusiyyətləri olan başlıqların və başlıqların əlifba sırası düzülüşündən istifadə edir. şəxs). IC və sistematik kartotekalarda kartların tərs xronoloji düzülüşü qəbul edilir (bütün kataloqların kartlarında göstərilən sənədlərin işlənməsinin başa çatma tarixinə uyğun olaraq). Bu mütərəqqi düzülmə üsulu müharibədən sonrakı dövrdə yayılmış əlifba sırasını əvəz etdi. IC-də kartların tərs xronoloji düzülüşü ilə yeni gələnlər (dilindən asılı olmayaraq) eyni kataloq indeksi olan kartlar sırasına başçılıq edirlər. Beləliklə, yeni gələnlərin IC-si lazımsız olur. Tarixin olması (kartın ön tərəfinin aşağı sol küncündə) oxucuya konkret sənədin kitabxana fonduna nə vaxt daxil olduğunu öyrənməyə imkan verir (eyni tarix sənədin baş səhifəsinin arxasında da görünə bilər). kitab). Çoxcildlik nəşrlər sonuncu cildin işlənməsinin başa çatma tarixinə uyğun tərtib edilir.

Kitabxana kataloqunun aparılması müəyyən rejimdə işləyən kataloqun saxlanmasıdır: kartların yerləşdirilməsi, düzəlişlərin və əlavələrin edilməsi, kartların dəyişdirilməsi və bərpası, daxili və xarici dizaynın təkmilləşdirilməsi yolu ilə kataloqun doldurulması.

Müvafiq proseslər maşınla oxuna bilən kataloqun, ilk növbədə EC-nin saxlanması üçün xarakterikdir.

5.5 Kataloqların redaktə edilməsi Kitabxana kataloqunun redaktə edilməsi kataloqun strukturunun, məzmununun və dizaynının ona olan tələblərə uyğunluğunun yoxlanılması və yoxlama zamanı aşkar edilmiş çatışmazlıqların aradan qaldırılmasıdır. Bölmənin əsasını təşkil edən müxtəlif xüsusiyyətlərdən asılı olaraq, kataloqun redaktəsi planlı və ya davamlı, tam və ya seçmə, metodoloji və ya texniki ola bilər.

Texniki redaktə müəyyən edilmiş səhvlərin düzəldilməsi, köhnəlmiş kartların dəyişdirilməsi və boşluqların aradan qaldırılması daxildir. Bir qayda olaraq, bu tip redaktə xüsusi vaxtın ayrılması ilə əlaqəli deyil - çatışmazlıqların aşkar edildiyi bütün hallarda, məsələn, kartların təşkili prosesində dərhal həyata keçirilir.

Metodik redaktə qaydaların dəyişməsi, təsnifat cədvəllərinə düzəlişlər və əlavələr ilə əlaqədar kataloqda müəyyən pozuntuların müəyyən edilməsini, bəzi başlıqların digərləri ilə əvəz edilməsini nəzərdə tutur.

Müntəzəm redaktə kataloqun aparılması prosesi zamanı həyata keçirilir və planda əks olunmur, bunun üçün xüsusi vaxt ayrılmır. Davam edən texniki redaktə xərcləri kartların təşkili üçün müəyyən edilmiş müddətə daxil edilir.

Planlaşdırılmış redaktə çox vaxt tələb edir, ona görə də iş əvvəlcədən planlaşdırılır. Bir qayda olaraq, metodik redaktə planlaşdırılır.

Seçimli redaktə cari işlərin aparıldığı və ya metodik redaktənin planlaşdırıldığı müəyyən bir sıra kartları ilə bağlıdır. Seçmə redaktədən fərqli olaraq tam kataloqun redaktəsi kataloqu bütövlükdə əhatə edir və təbii ki, əvvəlcədən planlaşdırılmışdır.

Kataloqun tam planlaşdırılmış metodik redaktəsi onun vəzifələrində yenidən kataloqlaşdırma ilə üst-üstə düşür - adətən kataloq kartlarının dəyişdirilməsi ilə əlaqəli olan kataloqun frontal emalı. Tətbiq olunan CS-nin dəyişməsi ilə əlaqəli məqsədlərə uyğun gələn fəaliyyət yenidən sistemləşdirmə, PR dilində dəyişiklik olduqda isə yenidən subyektivləşdirmə adlanır.

Kitabxanada planlı redaktə etməzdən əvvəl texnoloji təlimatlar tərtib edilir və cədvəl hesablanır, orada işin həcmi, əmək xərcləri razılaşdırılır, müddətlər və məsul şəxslər göstərilir.

Cari redaktə məzmunu iş növlərini və onların həyata keçirilməsi texnologiyasını sadalayan bir memo ilə təmin edilir.

Fəsil 6. Kataloqlar və sənədləşmə şkafları sistemi 6.1. Kataloqlar və sənədləşmə şkafları sistemi: əsas anlayışlar, tələblər, funksiyalar. 6.2 Kitabxana fondunun kataloq sistemində əks olunması. 6.3 Oxucu kataloqlarının təşkili və aparılmasının xüsusiyyətləri. 6.4 Diyarşünaslıq kataloqlarının təşkili və aparılmasının xüsusiyyətləri. 6.5 Birlik kataloqlarının təşkili və aparılmasının xüsusiyyətləri. 6.6 Xəritələrin təşkili və aparılmasının xüsusiyyətləri. 6.7 Kataloqlara və kartotekalara indekslərin təşkili və aparılması xüsusiyyətləri 6.1 Kataloqlar və kartoteka sistemi: əsas anlayışlar, tələblər, funksiyalar Kataloqlar və kartoteka sistemi sistematik şəkildə təşkil edilmiş, qarşılıqlı əlaqədə olan və bir-birini tamamlayan SBA-nın bir hissəsidir. kitabxananın və ya informasiya mərkəzinin fondlarında olub-olmamasından asılı olmayaraq kitabxana kataloqları və biblioqrafik kartlar (sənədlər üçün bilik kitabının müəyyən qaydalarına uyğun olaraq yerləşdirilir), habelə müəyyən qaydalara uyğun olaraq nəzərdə tutulmuş məlumatları ehtiva edən köməkçi göstəricilər kataloqlar və kartotekalar sistemində məlumat axtarışının təşkilinə görə.

Kataloqlar və kartotekalar sistemi elmi, əlçatanlıq, planlaşdırma və qənaət prinsipləri əsasında qurulmuş, məqsədəuyğun şəkildə kitabxananın ərazisində yerləşmiş, əyani məlumat, bələdçi və xatırlatmalarla təmin edilmişdir. Bütün kitabxana oxucularının ixtisaslı məsləhətçi yardımı almaq, lazım gəldikdə kataloq və kartoteka sistemindən səmərəli istifadə üsulları üzrə təlim almaq imkanı olmalıdır.

Kataloqlar və fayl şkafları sistemində təkrarlama və paralellik aradan qaldırılır və hər bir element sistem funksiyalarını yerinə yetirir (sistemdəki yeri ilə bağlıdır). Sistem çərçivəsində vahid metodoloji həllər və kataloqların tərtibi və aparılmasının vahid prinsipləri müşahidə edilir. Məqsədi vəsaitlərin tərkibini və məzmununu tam şəkildə açıqlamaq və kataloqlar və kartotekalar arasında bütün əlaqələri göstərmək olan məcburi məlumatların həcminin azaldılmasına yol verilmir.

Kataloq və kartotekalar sisteminin formalaşdırılması funksiyaları, kitabxana sistemində kitabxananın əhəmiyyəti və yeri, onun fondlarının tərkibi və strukturu, oxuculara xidmət sistemi və digər amillərlə müəyyən edilir. Kataloqlar və kartotekalar sistemi kitabxananın bütün funksiyalarının, ilk növbədə kitabxana oxucularının maraqları naminə fondların əldə edilməsi və açıqlanması ilə bağlı funksiyalarının yerinə yetirilməsini təmin etməlidir.

Kataloq və fayl sisteminin sistem miqyaslı funksiyaları maarifləndirici və məlumat xarakterlidir. Sistemə daxil olan kataloqlar və kartotekalar axtarış imkanları ilə bağlı müxtəlif funksiyaları yerinə yetirir.

Oxucular üçün kitabxananın açılmasına imkan verən kataloq sisteminin minimum zəruri elementləri bunlardır: oxucu kataloqu, oxucu kataloqu, xidmət kataloqu, tematik (bir sıra mövzular üçün) və ya məqalələrin universal sistemli kartotekası (SCS). Xalq kitabxanasında AK dövri nəşrləri də tələb olunur. Mərkəzləşdirilmiş Kitabxana Sisteminin (MKS) tərkib hissəsi kimi mərkəzi kitabxana (MK) sistemin fondu üçün mərkəzi əlifba və sistematik kataloqlar, habelə musiqi nəşrlərinin, səs yazılarının və digər növ sənədlərin kataloqlarını (məsələn, elektron resurslar, əgər onlar kolleksiyada mövcuddursa).

Milli şəbəkənin bütün kitabxanalarında, bölgənin mərkəzi kitabxanalarında birləşdirilən SKSK - tarix kitabxanası məcburidir.

Mürəkkəb funksional struktura malik kitabxanalarda kataloqlar şöbələrdə, məsələn, abunə şöbəsində, mübadilə fondunda, nadir kitablar şöbəsində və s.. Uşaq kitabxanalarında (yaxud böyüklər üçün kitabxanalarda uşaqlara xidmət göstərən şöbələrdə) kataloqlar təşkil edilir. , oxucu kütləsinin yaş xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla kataloqlar xüsusi sistem formalaşdırılır.

Vahid kart prinsipinə uyğun olaraq, bütün əsas kartlar (xidmətdə və oxucu AK, SK və digər kataloqlarda) ümumi orijinaldan təkrarlanır və tam təsnifat indeksini, emalın başa çatma tarixini, bütün nüsxələrin saxlama kodlarını ehtiva edir. sənədin. Tək kart əlavə edilə bilər: AK-də - əlavə bilik bazaları sertifikatları ilə, IC-də - kataloq indeksləri ilə. Beləliklə, kataloqlar arasında sistemli əlaqə həyata keçirilir: BZ başlığına və ya başlığına görə SK-dan AK-a, AK-dan SK-ya - təsnifat indekslərinə görə.

Kitabxana şöbələrində kataloqların təşkili kolleksiyaların təşkili ilə əlaqələndirilir. Məsələn, kataloq otağı şöbənin yaxınlığında yerləşirsə və kartlarda abunə şöbəsinin saxlama kodları göstərilirsə, abunə şöbəsinin öz ehtiyatı üçün kataloqları olmaya bilər. Abunə şöbəsi kataloq zalından uzaqda yerləşirsə, onun fondunu aşkar edən kataloqlar təşkil edilir: AK və SK. Fonda açıq çıxışla, sistemli şəkildə təşkil olunmaqla, abunə fondu üçün investisiya fondu təşkil edilmir.

Kataloq sistemi daxilində təkrarlama tamamilə aradan qaldırılır (sistemin iki kataloqunda eyni sıra kataloqu kartları görünməməlidir). Məsələn, xarici dillər üzrə ədəbiyyat şöbəsinin kolleksiyası kitabxananın oxucu kataloqlarında tam əksini tapıb. Əgər şöbə yalnız öz fondu üçün kataloqlar təşkil edirsə, o zaman onları dilinə görə fərqləndirə bilər (ingilis, fransız, alman, hər dildə ayrıca AK və SK). Lakin IC, rəflərdəki vəsaitlərin təşkilini təkrarlayırsa, təşkil edilmir.

Kataloq sistemindəki əlifba kataloqu, bir qayda olaraq, iki kataloqla təmsil olunur: xidmət və oxucular. Service AK mühasibat uçotu və qeydiyyat funksiyasını yerinə yetirən yeganə kitabxana kataloqudur, ən vacib sənədə giriş yalnız oxucular üçün deyil, həm də kitabxana işçiləri üçün məhduddur. Kataloq şöbənin ərazisində yerləşir, kataloqa müstəqil daxil olmaq hüququ olan şəxslərin (biblioqrafiya xidmətinin işçilərinin) siyahısı direktorun əmri ilə təsdiq edilir. Bütün digər hallarda (icazə həm oxuculara, həm də işçilərə verilə bilər) kataloqdan istifadə yalnız onun saxlanmasına cavabdeh olan işçilərin iştirakı ilə mümkündür. Kataloq qutuları binadan çıxarılmayacaq.

Əsas xidməti kart kartında kitabxananın kataloq sistemində bu sənədi təmsil edən bütün kartlar, sənədin bütün nüsxələrinin kitabxana fondunda yerləşdiyi yer, habelə rəsmi xarakterli məlumatlar (tədbirdə iştirak etmiş kitabxana işçiləri haqqında məlumat) əks olunur. sənədin kitabxana emalı, mərhələlərin işlənməsi vaxtı və s.).

AK-nin əsas üstünlükləri istifadənin asanlığı, istənilən kateqoriyalı istehlakçılar üçün əlçatanlıq, məlumatlara birbaşa çıxış imkanıdır (oxucu fondda sənədin olması və onun saxlama kodu haqqında dərhal məlumat əldə edə bilər).

Kataloqçuya və biblioqrafa materialı təfərrüatlandırmaq üçün geniş imkanlar verilir, çünki əlifba sırası xronoloji (nəşr ilinə görə), ən sadə sistematik (bu üsuldan, məsələn, fərdi müəllifin əsərlərini qruplaşdırmaq üçün istifadə olunur) asanlıqla birləşdirilir. nömrələmə və s. Əlavə bilik bazalarının köməyi ilə AK-də müəllif kompleksi təşkil edilir - müəllif (həmmüəllif), tərtibçi, redaktor və s. kimi çıxış edən bir şəxsin əsərləri üçün bilik bazaları qrupu. Rus dilində kitab nəşrlərinin AK strukturunda iki əlifba sırası var: rus (kiril) və latın. İkinci cərgədə mətni rus dilində olan, lakin sənədlərin adları xarici dillərdə (məsələn, İnternet, Excel, Word və s.) təqdim olunan nəşrlər əks olunur. Kitabxanada xarici dillərdə olan sənədlər varsa, Latın əlifbası ilə təşkil edilmiş AK-nin və ya AK-nin bir hissəsinin müvafiq dil seriyası təşkil edilir.

Kataloq sistemində sistemli kataloq, bir qayda olaraq, oxucu və xidmət funksiyalarını birləşdirən məcburi elementdir. Axtarış sisteminin üstünlüyü onun qurulmasının iyerarxik strukturundadır ki, bu da lazım gəldikdə axtarışın sərhədlərini həm genişləndirməyə, həm də daraltmağa imkan verir. Kitabxanada olan əsas və əlavə kartların köməyi ilə kitabxana fondunun məzmunu bir çox aspektlərdən üzə çıxarılır, yığım, biblioqrafik və kütləvi iş prosesləri təmin edilir. Xüsusilə qiymətli olan qeyri-müəyyən tələbat zamanı ədəbiyyatın seçilməsi imkanıdır ki, bu da yalnız SC-nin köməyi ilə həyata keçirilir (oxucu, hətta belə bir vəzifə qoyulmasa belə, elmi biliklərin strukturu ilə tanış olur).

Təsnifat bölməsi daxilində kartların tərs xronoloji düzülüşü ilə IC operativ şəkildə oxucuları yeni gələnlər haqqında məlumatlandırır, yeni gələnlərin kartotekasını lazımsız edir. APU-nun köməyi ilə IC-də şəxsiyyətlər haqqında ədəbiyyatın çoxölçülü axtarışı təşkil edilir (eyni zamanda, fərdi məlumat faylında əks olunmayan ümumi ədəbiyyat oxucunun baxış sahəsinə daxil olur).

Kataloq sistemindəki mövzu kataloqu əlavə (Böyük Britaniya ilə bağlı) kataloqdur. Kitabxana kolleksiyanın məzmununun fərdi kompüterdə necə əks olunacağı ilə bağlı qərar vermək hüququna malikdir. Kütləvi kitabxanalarda fərdi kompüter kataloq sisteminə daxil edilmir, lakin burada istifadə olunan avtomatlaşdırılmış sistemlərdə mövzu (şifahi) axtarışı prinsiplərindən istifadə olunur.

Fərdi kompüterlərin geniş yayılması onun mövcudluğu və istifadəsinin asanlığı ilə izah olunur. Bununla belə, PC-də axtarışın real effektivliyi onun dilinin metodoloji inkişaf dərəcəsindən, dar və geniş mövzu komplekslərinin formalaşdığı geniş bağlantılar sistemi olan PR-lərin siyahısının mövcudluğundan asılıdır. PC, ilk növbədə, müəyyən bir məsələ ilə bağlı məlumat əldə etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur, lakin məsələn, geniş mövzu, intizam və ya bilik sahəsi üzrə kitabxana kolleksiyasının tərkibi və ya məzmunu haqqında məlumat verə bilməz.

6.2 Kitabxana fondunun kataloq sistemində əks olunması Sənədlərin növünə görə kitabxana fondu, bir qayda olaraq, ayrı-ayrı fondlar, fondların hissələri üzrə AK-da əks etdirilir. Musiqi nəşrləri, kartoqrafiya əsərləri, şəkilli nəşrlər, audiovizual materiallar və digər növ sənədlər kitabxanada xüsusi fond olduqda müstəqil AK-lara malikdir. Koordinasiya funksiyası Kitablar AK tərəfindən saxlanılır, bu da broşürləri, albomları, atlasları, kolleksiyaları (o cümlədən xüsusi növ normativ-texniki sənədlər və ədəbiyyat kolleksiyaları, sənaye kataloqları), tədqiqat işləri haqqında hesabatlar, tərcümələr, təkrar nəşrlər, təkrar nəşrlər, kolleksiyalardan, jurnallardan, davam edən nəşrlərdən ayrıca nəşr olunan təkrar nəşrlər.

Kitabxanalardakı seriyalı nəşrlərin kolleksiyaları haqqında məlumatların kitab AK-nə daxil edilməsi məsələsi müxtəlif üsullarla həll olunur. Bütün hallarda qəzetlərin AK müstəqil şəkildə təşkil olunur. Elmi kitabxanalarda dövri nəşrlərin və davamlı nəşrlərin AK-ı formalaşır, kitabların AK-si isə şəxsi adlarla davam edən nəşrlərin ayrı-ayrı məsələlərini əks etdirir. Sistemli əlaqəni təmin etmək üçün burada jurnalların və davamlı nəşrlərin konsolidə edilmiş bilik bazasının ümumi hissəsini “bax” linki ilə təkrarlamaq məqsədəuyğundur. müvafiq kataloqa. Kütləvi kitabxanalarda dövri nəşrlərin AK-ı təşkil edilir və davam edən nəşrlər yalnız kitabların AK-də öz əksini tapır.

Xronoloji olaraq kitabxananın kolleksiyaları ümumi qaydalara uyğun olaraq kataloq sistemində əks etdirilir. Nadir kitabların müstəqil fondu varsa, Kataloq Sistemi üzrə Şura fondun kataloq sistemində necə əks olunacağına dair qərar qəbul edir (məsələn, tarixə görə məhdudlaşdırıcı ola bilər: “Sənədlər 17-ci il tarixə qədər və o cümlədən əsr yalnız nadir kitablar şöbəsinin kataloqlarında öz əksini tapmışdır”).

Qəbul edilən qərarla bağlı oxucular məlumatlandırılır.

Sənədin mətninin dilinə uyğun olaraq, kitabxananın kataloq sistemində fondları AK-lərdə öz əksini tapıb, müstəqil əlifba sırası ilə düzülür, hər bir sıranın strukturu müvafiq dilin əlifbası ilə müəyyən edilir. Çoxdilli kolleksiyaları olan elmi kitabxanalarda çox vaxt kitabxana ənənələrini əks etdirən mürəkkəb kitabxana strukturu inkişaf edir. Təbii ki, kataloqun ayrıca bir hissəsini rus dilində sənədlərin bilik bazaları təşkil edir. Hər bir xarici dil öz dil seriyasını AK təşkil edir (seriya dil adlarının əlifbasında qruplaşdırılıb). Bununla belə, məlumat axtarışını asanlaşdırmaq və kataloqun saxlanmasının səmərəliliyi üçün kitabxanalar bəzən AK hissələrini vahid qrafik əsasında (latın əlifbası, kiril əlifbası) birləşdirir, orijinal qrafikası olan dillər isə ayrı-ayrılıqda birləşdirilir. dil seriyasına görə hissələr.

Kitabxananın CS-də dilə görə təşkil edilmiş hissələr və ya sıralar ola bilməz: dildən asılı olmayaraq sənədlər CS-də əks olunur. Oxucu IC ilə əlaqə saxladıqda hər hansı digər həll məlumat itkisinə səbəb olur:

Oxucular, bir qayda olaraq, tematik sorğuları linqvistik sərhədlərlə məhdudlaşdırmırlar. Oxucu üçün zəruri olan, kitabxanada tapılan qiymətli sənəd dilə görə ona çatmazsa, oxucu onun tərcüməsi və ya ümumiləşdirilməsi məsələsini müstəqil həll edir (kitabxana bu işdə ona kömək edə bilər).

Xarici dillərdə olan ədəbiyyat şöbələrinin topluları kataloq otağında nümayiş etdirilən oxucu IC-də tam şəkildə əks etdirilməlidir.

6.3 Oxucu kataloqlarının təşkili və aparılmasının xüsusiyyətləri Oxucu kataloqları kitabxana fondlarının tərkibini və məzmununu ümumi şəkildə aşkar edir və hər bir oxucunun onlardan istifadə etməsini mümkün qədər asanlaşdıracaq şəkildə təşkil edilməlidir. Kataloq salonunda oxucu kataloqu alt sisteminin əsas nüvəsi yerləşir: oxucunun AK, SK (kataloqun özü ilə təmsil olunmalıdır - sistematik hissə - və bunun üçün APU), SKS və KSK (və ya SvKSK) da olmalıdır. burada yerləşir. Kataloq zalında tərifinə görə oxucu terminalları olan EC terminalları var.

EC daxil olmaqla bütün kataloqlara, kart indekslərə və indekslərə giriş pulsuzdur. Oxucu daxil olarkən özü və ya araşdırma mövzusu haqqında heç bir qeyd buraxmağa borclu deyil. Kitabxana kataloqlarından istifadə kitabxananın əsas funksiyalarının yerinə yetirilməsini təmin etdiyi üçün ödənişi mümkün olmayan kitabxana xidmətləri sırasına daxildir.

Ümumi qəbul edilmiş təcrübəyə uyğun olaraq oxucuların ixtiyarına verilmiş AK və SK, kitabxananın fondunda mövcud olan hər bir əsərin ən son və ən yaxşı nəşrlərini əks etdirir. Müxtəlif tərcümələr üçün də istisna edilir. Beləliklə, bütün kolleksiya oxucuların kataloqlarında adla təqdim edilməlidir. Məhdudiyyətlər eyni əsərin yenidən çapının bütün hallarına şamil edilir: kataloqdakı kartda (adətən son nəşr üçün) “Kitabxanada başqa nəşrlər var” möhürü vurulur. Ehtimal olunur ki, bütün nəşrlər sistematik şəkildə təşkil edilən kolleksiyalar üçün xarakterik olan eyni saxlama koduna malikdir. Kitabxana kolleksiyaların təşkili üçün fərqli bir sistem qəbul edibsə, bu halda yalnız diqqətli redaktə oxucuların kataloqlarla işləməsini asanlaşdıra bilər. Məsələn, əgər sonrakı nəşrlərə əlavələr və düzəlişlər edilibsə, oxucu kataloqunda əvvəlki nəşrlər haqqında məlumat buraxmağa ehtiyac yoxdur.

Normativ aktların nəşrlərinin, məsələn, federal qanunvericiliyin kütləvi kitabxanaların kataloqlarında əks etdirilməsi məsələsi xüsusi diqqətə layiqdir. Kataloqla işləyən və “son nəşri” yoxlayan oxucu qanuna və ya akta artıq yenidən baxıldığını düşünməyə bilər, lakin kitabxanada hələ son nəşr yoxdur. Bu barədə oxucuya əvvəlcədən - kitabxanadan kənarda aydınlıq gəlməmişdən əvvəl xəbərdar etmək faydalıdır.

Oxucu kataloqlarının təşkili və aparılması zamanı xarici və daxili dizaynın keyfiyyətinə və istifadənin rahatlığına xüsusi diqqət yetirilir. Hər qutuda ən azı 10 sm boş olmalıdır və kartlar qorunmalıdır. Davam edən texniki redaktə zamanı köhnə, cırıq kartlar dəyişdirilir.

6.4 Yerli tarix sistemli kataloqunun təşkili və aparılması xüsusiyyətləri KSK yalnız yerli və xarici kitab və broşürləri deyil, həm də davam edən nəşrləri, dissertasiyaların avtoreferatlarını, albomları, kartoqrafiya işlərini, şəkilli nəşrləri, filmləri, məqalələri və rəyləri, nəşr olunmamış sənədləri əks etdirir. Digər kataloqlarda təqdim olunan sənədlər KSK-da təkrarlanır. Kataloqda müəyyən edilmiş xronoloji sərhədlər yoxdur. Bir çox kitabxanalarda o, regionun bütün kitabxanalarında mövcud olan tarixi məzmunlu nəşrlər haqqında məlumat toplayan birləşdirilmiş kitabxana funksiyalarını yerinə yetirir (region daxilində). SKSK-da fondları öz əksini tapmış kitabxanaların indeksi var. Sənədin saxlanma kodunun əvəzinə kartlar kitabxana simvolları (simvollar, kodlar) ilə qeyd olunur.

Kataloq yerli tarix kataloqları üçün BBK cədvəllərinin xüsusi versiyasına əsasən təşkil edilmişdir. Bir sıra UNB-də SvKSK avtomatlaşdırılmış rejimdə həyata keçirilir.

Bir qayda olaraq, SKSK (və ya KSK) yerli tarix biblioqrafları tərəfindən saxlanılır. Ona görə də onu idarənin ərazisində yerləşdirmək istəmələri başa düşüləndir. Bununla belə, SVKSK kitabxananın əsas oxucu kataloqlarından biridir və kataloq otağında yerləşməlidir.

6.5 Birlik kataloqlarının təşkili və aparılmasının xüsusiyyətləri Fərdi kitabxananın kataloqundan fərqli olaraq, SwK iştirakçı kitabxanalar qrupunu əhatə edir və onların fondlarını hər hansı xüsusi meyarlara uyğun olaraq tam və ya qismən əks etdirir. SVK iştirakçı kitabxanaların hər birinin təqdim etdiyi sənədlərdən xeyli geniş seçimə malikdir, lakin o, yığcam qalır, çünki müxtəlif kitab depozitariyalarında mövcud olan eyni nəşrlərin fərdi nüsxələri haqqında məlumatlar bir bilik bazasında birləşdirilir. SVK həm yerli, həm də milli informasiya resurslarından maksimum istifadə etməyə imkan verir, kolleksiyaların əldə edilməsində səylərin əməkdaşlığını təmin edir, arayış və biblioqrafik işlərin əlaqələndirilməsi vasitəsidir, kitabxanalar arasında kitab mübadiləsində böyük rol oynayır, daha dolğun və səmərəli fəaliyyətə kömək edir. oxuculara xidmət edir və ölkə daxilində və beynəlxalq səviyyədə MBA-nın inkişafına kömək edir. SVK kitab mədəniyyəti abidələrinin və onlar haqqında məlumatların müəyyən edilməsi və qeydə alınması üçün bir vasitə kimi xidmət edir.

SVK-nın ən çox yayılmış iş formaları kart və çapdır (kitab şəklində), daha perspektivlisi isə maşınla oxuna biləndir.

Çap edilmiş SVK kitabxana kartı kataloqları ilə biblioqrafik vəsaitlər arasında aralıq formadır: məzmun baxımından bunlar kitabxana kolleksiyalarını əks etdirən kataloqlardır;

formada - xüsusi növ biblioqrafik vəsaitlərdir, çünki onlar hər bir nəşrin yerini göstərməklə adi olanlardan fərqlənirlər.

Bu gün əksər kitabxanaların öz regionlarında (rayon, şəhər, bəzən mərkəzi kitabxananın tərkibində) dövri nəşrlərdən ibarət kitabxanası var. Oxucular üçün hansı kitabxananın konkret jurnalı tapa biləcəyi barədə məlumat almaq çox rahatdır. Belə bir SVK kitabxanaların birgə səyləri ilə tərtib edilir, təkrarlanır və bütün kitabxanalara paylanır.

Əksər kitabxanalarda KSK da birləşdirilmişdir (bax 6.4). Digər kitabxana binaları kitabxananın funksiyalarına uyğun təşkil olunur.

6.6 Kartotekaların təşkili və saxlanmasının xüsusiyyətləri Universal QKDK kataloqun və kartoteka sisteminin oxucu nüvəsinin məcburi elementidir. Əvvəllər QKDK-nın sahə bölmələri üçün xronoloji sərhədlər müəyyən edilirdi. Tarix, incəsənət və ədəbi tənqid bölmələri öz əhəmiyyətini ən uzun müddət saxlayır: təxminən 7-10 il. İctimai elmlər bölmələri üçün isə 3-5 il müddətinə məhdudiyyət qoyulmuşdu. QKDK-da bu və ya digər məlumatın “həyat müddəti” tələbatla müəyyən edilir. Bir qayda olaraq, mətbuatda çıxan dəyərli və mühüm nəşrlər biblioqrafiya edilir və 3-5 ildən sonra göstəricilərdə öz əksini tapır.

SCS, əlamətdar tarixlər və hadisələr üçün müvəqqəti tematik fayllardan fərqli olaraq, inkişaf etmiş rejimdə olduğu kimi daim saxlanılan bir cihazdır. Bir çox kitabxanalar QKDK-nı əməkdaşlıq əsasında birgə aparır. Əgər dövri nəşrlərin kitabxanası varsa, o zaman müəyyən jurnalların hansı kitabxananın sadalanacağını (və ya daxil - avtomatlaşdırılmış emalla) müəyyən etmək o qədər də çətin deyil. Materialı QKDK-da təkrarlanan kiçik tematik kartotekaların saxlanması özünü doğrultmur. Mövzunun aktuallığı itdikdə, fayl şkafı çox vaxt tamamilə silinir.

Daimi QKDK və QKDK-nın, müvafiq olaraq APU-nun müvafiq bölmələrini redaktə etmək və doldurmaq üçün vaxt sərf etmək daha faydalıdır. Oxucuların məlumatlandırılması ilə bağlı yaranan problemi aşağıdakı sözlərlə açılan məlumat plakatının köməyi ilə həll etmək olar: “Hörmətli oxucular! Ədəbiyyat haqqında... məqalələrin sistematik kartotekası...” (bölmələrin indeksləri, onların adları və xana nömrələri ilə birlikdə siyahısını verin). “Kitabxanaçı” jurnalında (1988. No 5. s. 31-33) mövzunun çoxşaxəli açılmasını təmin edən və axtarışa rəhbərlik edən belə bir plakat nümunəsi dərc edilmişdir.

Kitabxanaçılar özləri məlumatın başqa formalarını təklif edirdilər. Məsələn, məlum oldu ki, eyni tövsiyələr əlfəcin, vərəqə şəklində çap oluna bilər, indeksin son səhifəsində yerləşdirilə bilər və hətta dəvətnamə.

80-ci illərin ortalarından. Metodiki mərkəzlərin tövsiyələrinə əsasən, kitabxanalar təkcə tematik kartotekaların deyil, həm də şəxsi işlərin aparılmasını dayandırıblar. Bu, ilk növbədə, APU-nun aparılması mədəniyyətinin artması ilə əlaqələndirildi (GOST 7.44-84, sonra isə GOST 7.59-90-ın ​​tətbiqi ilə əlaqədar), onun köməyi ilə şəxsi ədəbiyyatın axtarışı təkcə deyil. asanlaşdırdı, həm də əhəmiyyətli dərəcədə genişləndirdi. Axı, şəxsi sənədlərə yalnız müəyyən bir şəxsə birbaşa həsr olunmuş biblioqrafik məlumatlar daxildir. Şəxsiyyətlərin kartotekası ümumi ədəbiyyatı (bütövlükdə dövr haqqında), geniş məzmunlu monoqrafiyaları və topluları əks etdirmir. Bu arada, SK və QKDK-ya müraciət bu mənbələrə “yol açacaq”, çünki sistemli axtarış ümumidən konkretə doğru prinsipə əsaslanır. Lakin vaxt keçdi və tövsiyələr unudulub. Və yenə də kitabxanalar şəxsiyyətlərin kartotekalarını saxlamağa başladılar ki, bu da əslində oxucuları çaşdırırdı.

Hər bir yeni kartotekanın təşkili Kataloq və Kartoteka Sistemi üzrə Şurada tam müzakirə edilməməli olan məsələdir. İlk növbədə, onu redaktə edərək daimi aparatın köməyi ilə eyni ehtiyacları ödəmək mümkün olub-olmadığını düşünməliyik.

6.7 Kataloqlar və kartotekalar üçün indekslərin təşkili və saxlanması xüsusiyyətləri IC üçün köməkçi qurğu APU-dur. Müasir kitabxanaşünaslıqda CS iki elementdən ibarət sistem kimi başa düşülür: CS-nin özü və kataloqun məzmununu adekvat şəkildə əks etdirən APU. Kataloq sistemində CS ilə əlaqəli köməkçi funksiyalar da AK tərəfindən yerinə yetirilə bilər - axırda KB tam təsnifat indeksini ehtiva edir. Öz növbəsində, SK AK üçün köməkçi sistematik indeks hesab edilə bilər.

APU-dan SC-yə - müvafiq təsnifat göstəricilərini göstərən, SC-də əks olunan sənədlərin məzmununu aşkar edən PR-lərin əlifba sırası ilə siyahısı olan köməkçi aparat.

Mövcud standartlara uyğun olaraq, APU rubrikalarının tərtibi məcburi sistemləşdirmə prosesidir. Təsnifat cədvəllərinə oxşar göstəricidən fərqli olaraq, APU real kitabxana fondunun məzmununu əks etdirir və CS-də hələ öz əksini tapmamış yeni mövzular üzrə ədəbiyyat axtarışını təmin edir. Ən effektivi Ş.R.-nin təklif etdiyindən istifadə etməkdir. Təsnifat cədvəllərinin strukturuna uyğun olaraq bir-biri ilə əlaqəli PR-lərin ardıcıl seriyasının (zəncirinin) tərtib edildiyi Ranganatan zənciri metodu. Məsələn, BBK indeksi 39.425.18 olan nəqliyyat barjaları haqqında kitab kitabxana fonduna daxil olduqda, APU-da aşağıdakı PR-lar verilir:

Barjlar 39.425. Nəqliyyat gəmiləri 39.425. Gəmilər 39. Su nəqliyyatı 39. Nəqliyyat Kateqorik təhlil prinsipləri əsasında ayrı-ayrı kateqoriyalar üçün APU-nun redaktə edilməsi metodologiyası işlənib hazırlanmışdır.

Əksər kitabxanalarda bir neçə SK və kart faylı (SK, SKS, yerli tarix kataloqu və s.) üçün vahid APU təşkil edilmişdir.

APU bir neçə əlifba sırasından ibarət ola bilər. Beləliklə, adları latın dilində ifadə olunmuş (bioloji, tibbi və s. anlayışlar) olan PR-lər ayrıca sıraya yerləşdirilir. İC-nin qeydiyyatı iki dildə aparılırsa, onda hər bir dildə eyni məzmunlu iki APU ayrıca təşkil edilir.

APU üçün məcburi köməkçi aparat, APU PR-lərinin qeydə alındığı, təsnifat indekslərinin sistematik qaydasında təşkil edildiyi sistematik nəzarət kartotekasıdır (SCC).

Yerli nəzəriyyə və praktikada APU-nun kataloqlar və kartotekalar sisteminin məcburi elementi kimi başa düşülməsi qurulmuşdur, xaricdə isə oxşar köməkçi funksiyalar PC tərəfindən həyata keçirilir.

Fəsil 7 Kitabxana kataloqları və oxucu xidmətləri 7.1 Vizual və çap formasında kataloqlar haqqında məlumat. 7.2 Kitabxana kataloqlarının təbliği. İstifadəçi təlimi. 7.3 Kataloqlarda oxucularla məsləhətləşmə.

7.1 Kataloqlar haqqında əyani və çap formasında məlumatlar Kataloqların tərkibi, yerləşdirilməsi, strukturu, məzmunu, istifadəsi qaydaları haqqında arayış məlumatlarının yayılması kitabxananın fəaliyyət istiqamətlərindən biridir. Müvafiq problemlər ya vizual medianın köməyi ilə, ya da çap şəklində - vərəqələrin, qeydlərin və digər nəşrlərin köməyi ilə həll olunur.

Vizual medianın dizaynı zamanı ən vacib iki aspekt nəzərə alınır: yerləşdirmə və məzmun. Müəyyən edilmişdir ki, kitabxananın interyerinin vizual informasiya ilə həddən artıq yüklənməsi əks effekt verir: oxucu çoxlu sistemsiz, sistemsiz, heterojen məlumatlara fikir verməyərək, sadəcə olaraq yanından keçir. Buna görə də, ehtimal etmək lazımdır ki, məlumat oxucunun ona müvafiq ehtiyac duyduğu yerdə yerləşdirilməlidir. Kitabxana rəhbərliyinin təklif olunan qərarın düzgünlüyünə şübhə etdiyi hallarda, siz oxucuların özləri ilə əlaqə saxlaya bilərsiniz: sorğu keçirin, seçim etmək üçün bir neçə mümkün variant təklif edin.

Kataloq otağının girişində aşağıdakı məlumat vasitələri elə yerləşdirilməlidir ki, oxucunun nəzərinə düşə bilsin:

Otağın mərtəbə planı (kataloq zalı) üzərində göstərilən kataloqlar və kartotekalar. Hər bir kataloqu (kart faylını) müəyyən bir rənglə vurğulamaq faydalıdır.

Etiketlərdə və ya kataloq qutularının nömrələrində fon kimi eyni rəngdən istifadə edin. Plan "əraziyə bağlanmalıdır" - üzərində pəncərələri göstərsəniz, "Siz buradasınız" nöqtəsini qeyd etsəniz, bunu etmək asandır;

Kitabxananın bütün kataloq və kartoteklərinin tam siyahısı, onların yerləşdiyi şöbənin, otağın, mərtəbənin adı göstərilməklə.

Kataloqların üstündə onların adları yazılmış lövhə yerləşdirilməlidir. Hər bir kataloqa və kartotekaya qısa təsviri olan afişa verilir (pasportun əsas məsələləri çərçivəsində: yaranma ili, vəsaitin əksi, qruplaşma üsulu, kartların yerləşdirilməsi xüsusiyyətləri və s.). İndeks kartının böyüdülmüş sxemi də burada yerləşdirilmişdir: xarici kənarlardakı oxlardan istifadə edərək, bilik bazasının bütün elementlərini göstərə bilərsiniz; oxucu tərəfindən tələblər vərəqinə daxil edilməli olanlar rəngli işarələnmişdir. Əsas kataloqlar (əlifba sırası, sistemli, mövzu) üçün axtarış alqoritmləri işlənib hazırlanmışdır. Bu əyani vəsaitlər adətən kitabxananın xüsusiyyətlərini əks etdirən məlumatlar ilə tamamlanır:

məsələn, idarələrin, fondların, sənədlərin saxlanma şifrələrinin kodlaşdırılmış təyinatlarının öz sistemi. Oxucuda bu məlumat olmalıdır.

Əlifba kataloqunun yanında rus (Kirillov) və latın əlifbası ilə plakat yerləşdirilməlidir. Sistemli kataloqun yanında təsnifat cədvəllərinin əsas bölmələrinin siyahısı verilmişdir. Kataloq otağında cədvəllərin səthində oxucular üçün faydalı olan kataloqlar haqqında məlumat yerləşdirməməlisiniz. Burada son çarə olaraq “Tələbi necə doldurmalı” (“Kitabı necə əldə etmək olar”) xatırlatması uyğun olardı.

Vizual informasiya vasitələri onların effektivliyinin təhlili və oxucuların şərh və təklifləri jurnalındakı qeydlər əsasında daim yenilənməli, yenidən işlənməli və əlavə edilməlidir.

Kataloq sistemi və ayrı-ayrı kataloqlar haqqında çap nəşrləri əyani vasitələrdən daha çox mənalı məlumatları ehtiva edə bilər.

Əlfəcin, vərəqə və yaddaş kitabçası şəklində olan bu cür nəşrlər həm kataloq otağında, həm də kitabxananın digər sahələrində oxuculara pulsuz təqdim olunur. Kitabxana kartının qeydiyyatı və qəbulu zamanı oxuculara “Kitabxana kataloqlarından necə istifadə etməli” xatırladıcısı verilə bilər.

7.2 Kitabxana kataloqlarının təbliği. İstifadəçi təlimi “Təbliğat” (hər hansı bir bilik və ya məlumatın yayılması deməkdir) termini kitabxananın daxilindəki hadisələrdən danışarkən, ondan kənarda isə reklamdan danışa biləcəyimiz hallarda uyğundur. Kataloqların təbliği dedikdə, adətən, oxucular arasında kitabxana-biblioqrafik biliklərin təbliği sistemi ilə bağlı tədbirlər çərçivəsində kitabxana kataloqları haqqında biliklərin dərindən izahı başa düşülür. Kataloqların təbliği fərdi (kitabxana işçisi ilə oxucu arasında söhbətə gəldikdə) və qrup, kütləvi ola bilər. Sonuncu halda, təbliğatın mütəşəkkil formalarından danışmaq olar: tədbirlər əvvəlcədən planlaşdırılır və konkret auditoriya üçün nəzərdə tutulub.

Kitabxananın dünya informasiya resurslarına elektron çıxışı və ya telekommunikasiya imkanları (İnternet vasitəsilə) varsa, o zaman oxucuların maarifləndirilməsindən çox təbliğatdan danışmaq olar. Biz çalışmalıyıq ki, AK öz texnoloji xüsusiyyətlərinə görə xüsusi hazırlıq tələb etməsin. Oxucunun AK ilə işləməsi üçün lazım olan məlumatlar kompüterin yanında yerləşən kiçik xatırlatmada yerləşdirilə və ya işə salındığı anda ekranda göstərilə bilər. Oxucunu verilənlər bazası (VB) və xarici məlumat bankları (DDB), xarici kitabxanaların kataloqları və digər informasiya resursları ilə işləməyə hazırlamaq daha çətindir. Kitabxanalar oxucularla dərslər təşkil edir və keçirir. Xarici təcrübədə, imtahandan keçərək təlimi başa çatdırmaq adətdir, bundan sonra kitabxana kartında kompüter avadanlıqlarından müstəqil istifadə etmək hüququ verən bir işarə qoyulur (belə oxucular kommersiya kitabxana xidmətləri üçün ödəniş edərkən ciddi endirim alırlar).

7.3 Kataloqlarda oxucularla məsləhətləşmə Təbii ki, ixtisaslaşdırılmış şöbədə ziyarətçini qarşılayan növbətçi işçi - kitabxanaçı və ya biblioqraf şöbənin kataloqları üzrə oxuculara məsləhətlər verəcək. Bəs kataloq zalında oxuculara kim məsləhət verməlidir? Bir çox kitabxanalarda oxucuların kataloqları böyük vestibüllərdə və dəhlizlərdə yerləşir. Bu otaqlara onlarla qapılar, açılışlar və pilləkənlər açılır. Növbətçinin iş yerini harada yerləşdirmək olar? O, saat neçədə burada olmalıdır?

Son suala dərhal cavab vermək ən asandır. Növbətçi məsləhətçinin funksiyalarından biri də kataloqların təhlükəsizliyini təmin etməkdir. O, oxucuların kartları indeks qutularından çıxarmamasına əmin olur. Növbətçinin iş təsvirində, həmçinin işə başlamazdan əvvəl kataloq şkaflarında bütün qutuların mövcudluğunu nömrələrlə yoxlamaq və növbə bitdikdən sonra əvvəllər qalan bütün qutuları yerinə qoyaraq eyni əməliyyatı təkrarlamaq vəzifəsi göstərilir. masalardakı oxucular tərəfindən. Əgər kataloq otağı təcrid olunmuş otaqda yerləşirsə, o zaman kitabxananın iş saatlarında oxucular üçün əlçatan olmalıdır. Bütün bu müddət ərzində zalda məsləhətçi növbətçilik edir. Məsləhətçi kataloq otağının oxumaq üçün açıq, gəzinti və ya çay sahəsi olduğu halda da işləyir.

Təbii ki, növbətçinin oxuculara məlum olan iş yeri olmalıdır.

Kataloq otağının çox hissəsini görə biləcəyiniz şəkildə yerləşdirilsə yaxşıdır. Növbətçinin iş yeri zala daxil olan oxucuya görünmədikdə, zala hər bir girişdə görünən yerdə müvafiq məlumatlar yerləşdirilir.

Növbətçinin iş yeri dedikdə, telefon əlaqəsi ilə təchiz olunmuş masa, minimum arayış aparatı (telefon və digər məlumat kitabçaları, oxucu ilə söhbət üçün lazım ola biləcək təsnifat cədvəlləri), növbətçi və oxucular üçün üç stul başa düşülür. Bu normalar tələb edir ki, xidmətçi oturursa, oxucunu oturmağa dəvət etsin və sonra söhbəti davam etdirsin. Oxucu başqa otağa yönləndirilərsə, növbətçi əvvəlcə telefonla orada lazımi məlumatı alıb-almayacağını, orada işçinin və ya biblioqrafın olub-olmadığını öyrənir. Oxucu öz sualını telefonla verə bilər: bir qayda olaraq, ixtisaslı mütəxəssis ya dərhal cavab verəcək, ya da oxucunu yanına dəvət edəcək. Növbətçi məsləhətçi oxucunu şəhərin digər kitabxanalarına “göndərərkən” də eyni şeyi etməlidir: ilk zəng etmək, həmkarı ilə danışmaq, bəlkə telefonu oxucuya ötürmək. Və yalnız bundan sonra ora necə getməyi, kitabxananı necə tapmağı izah edin.

Beləliklə, kataloq məsləhətçisi mühüm koordinasiya funksiyalarını yerinə yetirir - həm kitabxana daxilində, həm də şəhərdə. Bu da doğrudur: əksər hallarda oxucunun kitabxanaya gəlişində rastlaşdığı ilk kitabxana işçisidir. Ona görə də kataloqlarla məsləhətləşməni oxuculara arayış və biblioqrafik xidmət göstərən işçilərə həvalə etmək düzgündür. Oxucu üçün bu daha rahatdır: o, sorğusunu bir dəfə formalaşdırır və ixtisaslı biblioqrafdan hərtərəfli tövsiyə alır. Biblioqraf kataloqa baxarkən kolleksiyadan bir göstəricini, bəlkə də arxivdə saxlanılan biblioqrafik arayışın surətini gətirməyə nail olur. Mərkəzləşdirilmiş arayış və biblioqrafik xidmətlər sistemi oxucu axınını azaldır, lakin kataloq zalının biblioqrafik xidmətlərin binalarına yaxın yerləşdirilməsini tələb edir.

Kataloqlara məsləhətçi təyin etmək probleminin həlli üçün digər variantlar (kataloqçular növbətçidir;

xüsusi qrup, məsləhətçilər sektoru yaradılır;

ayrı-ayrı bölmələrin işçiləri iş qrafikinə uyğun olaraq növbə çəkirlər) əhəmiyyətli nöqsanlara yol verilir. Bütün hallarda oxucu eyni kitabxananın biblioqraflarına ikinci, bəlkə də üçüncü dəfə baş çəkmək zərurəti ilə üzləşir. Kataloqçular, bir qayda olaraq, özlərindən başqa heç kimin oxucuya “kataloqlarını” anlamağa kömək edə bilməyəcəyinə inanmaqla səhv edirlər.

Xatırlatmalarla tamamlanan rasional şəkildə təşkil edilmiş vizual məlumat vasitələri olduqda, oxucular yalnız çətin hallarda kitabxanaçıya (məsləhətçi biblioqrafa) müraciət edərək kataloqlar və kartotekalarla müstəqil işləyə bilərlər. Biblioqraf-məsləhətçi ilə oxucu arasında ünsiyyət biblioqrafik konsultasiya xarakteri daşıyır və müstəqil axtarışın aparılması tövsiyəsi ilə başa çatır.

Məsləhətçi təkcə peşəkar biblioqraf yox, həm də yaxşı psixoloq və müəllim olmalıdır. “Yol boyu” nəinki göstərməklə, həm də axtarış yolunu sözlə söyləməklə hər bir oxucuya çox şey öyrədə bilər. Bu, ABŞ Kitabxanası məktəblərində tədris olunur. Hətta bu ölkənin kitabxanaları üçün ənənəvi olan “Gəlin birlikdə axtaraq!” adlanan metodun effektivliyini heç kim hesablamayıb. Ancaq bir şey aydındır: məsləhətçi ilə ünsiyyət qurmaqla oxucu öyrənir və dərhal cavab almır. Hər halda, kataloqdan verə biləcəyi hər şeyi hiss etmədən götürmək qabiliyyəti gəlir. Amma bunun üçün məsləhətçi oxucu ilə birgə işləməli, sorğunun son məqsədini və mövzusunu anlamalı, “Hara baxmaq lazımdır?” sualına rəsmi cavab verməməlidir.

Bəzən sual yaranır: məsləhətçinin bu halda iş yerini tərk etmək hüququ varmı? Axı onun olmadığı müddətdə masaya başqa oxucular da gələ bilər... Məsləhətçi təkcə ondan məsləhət alan oxucuları deyil, kataloqla işləyən digərləri də özbaşına görməlidir. Kataloqla işləyərkən oxucunun razı olub-olmadığını müəyyən etmək o qədər də çətin deyil. Oxucular fərqlidir: bəziləri məlumatı başa düşmək əvəzinə dərhal əsas suallarla növbətçiyə müraciət edir;

digərləri, əksinə, uzun müddət və uğursuz bir şəkildə kataloqa "baxıb", məsləhətçiyə yan-yana baxa bilər, lakin özlərinin onun yanına getməsini mümkün hesab etmirlər. Belə hallarda məsləhətçi təşəbbüs göstərməlidir - və çox şey onun oxucuya müraciət etmək üçün hansı sözlərdən istifadə etməsindən asılıdır.

Mədəniyyət və İncəsənət fənni üzrə digər testlər

Mövcud olduğu 27 il ərzində o, 57 mindən çox karta çatmışdır.

6 Alma bazası. Bir neçə il əvvəl QKDK-nın təşkili və saxlanması üçün əsas jurnal və kolleksiyalardan məqalələr üçün (kütləvi kitabxanalar üçün qısaldılmış dəst), qəzetlərdən məqalələr, jurnal və qəzetlərdən rəylər üçün Ümumittifaq Kitab Palatasının çap kartlarının dəstləri idi. . Bundan əlavə, biblioqraflar çap kartı ilə təmin olunmayan dövri nəşrlərdən məqalələri, habelə xidmət göstərilən ərazinin profilinə aid toplulardan aktual mövzularda məqalələri təsvir ediblər. Hazırda kitabxana maliyyə çatışmazlığı səbəbindən kitab kamerası kartları vermir, ona görə də bütün kartlar əl ilə təsvir olunur.

Alma və emal şöbəsi artıq kompüter texnologiyasından istifadə edərək kartları çap etməyə başlayıb, lakin bu texnologiyalar hələ lazımi inkişaf əldə etməyib.

Diyarşünaslıq xarakterli məqalələr QKDK-da öz əksini tapmır. Yerli tarix sektoru yerli tarix kataloqunu saxlayır. Oxucular üçün QKDK-dan yerli tarix kataloquna keçidlər sistemi mövcuddur.

7 . Fiziki saxlama mühiti kağızdır.

8 Kartotekanın məzmunu - (materialların seçilməsi üçün tematik, xronoloji, dəyər və digər meyarlar). Məqalələrin sistemli kartoteki aktual siyasi mövzulara dair materiallardan ibarətdir, həmçinin kitabxananın oxucu auditoriyasını bu və ya digər dərəcədə maraqlandıran mövzuları (peşəkar fəaliyyətə, tədris prosesinə kömək etmək üçün) əks etdirir. Material aktuallığı, əhəmiyyəti və innovativ diqqət mərkəzindən asılı olaraq seçilir. Xronoloji çərçivə - ictimai-siyasi hadisələr üçün 5 il, elmi kəşflər üçün 7 il, ədəbi materiallar üçün 10-15 il.

9 Materialın qruplaşdırılması (qruplaşdırmanın əsas üsulu, fayl şkaflarının sonuncu bölmələrin içərisində yerləşməsi). Material BBK cədvəllərinə uyğun olaraq qruplaşdırılıb. Son bölmələr daxilində - tərs xronologiyada.

10. Mövcudluq əlifba sırası ilə mövzu indeksi. QKDK LBC cədvəlləri əsasında təşkil edilir və QKDK ilə vahid əlifba və fənn indeksinə malikdir.

11. Redaktə kart indeksləri. Bunlar var: kartların təşkili prosesində həyata keçirilən cari redaktə; məsələn, yeni LBC cədvəllərinin buraxılması ilə əlaqədar planlaşdırılan redaktə; planlı metodik redaktə; fayl şkafının ayrı-ayrı bölmələrinin seçmə redaktəsi. Bəzən redaktə etmək üçün mütəxəssislər ekspert kimi dəvət olunurlar. Köhnəlmiş materialların kartları müsadirə olunur.

4. Tematik fayllar

4.1 Oxucu kütləsi və nəzərdə tutulan məqsəd: Tematik fayllar cari mövzular üzrə tərtib edilir; onlar müstəqil ola bilər və ya parlaq, diqqəti cəlb edən bölmənin arxasında sistematik məqalələr faylına qoşula bilər. Belə kartotekaların oxucunun məqsədi birbaşa onların yaradılması məqsədindən asılıdır. Belə kartotekaların məqsədi oxucuların diqqətini aktual mövzuya cəlb etmək, ədəbiyyat sərgisini tamamlamaq, ədəbiyyat seçiminə kömək etməkdir. Bu fayl şkafları mövzu aktual olduğu müddətcə işləyir. Problem dəyişdikdə yeni mövzuda yeni fayl yaradılır.

2 Onlar kim tərəfindən aparılır?. Tematik kartotekalar adətən oxuculara xidmət göstərən kitabxanaçılar tərəfindən saxlanılır.

3 Məkan. Tematik kartotekalar sərgilərdə, məqalələrin sistematik kartotekasında parlaq ayırıcının arxasında və ya başqa yerdə, oxucuya xidmət zonasında görünən yerdə yerləşdirilir.

4 Mövzu. Bunlar: “Profilaktik tələbin kartoteki”, “Günün mövzusu”, “Oxu, sən öyrənəcəksən”, “İdman sağlamlıqdır” və s. ola bilər.

5 Material seçiminin xüsusiyyətləri. Belə kart faylları aydın oxucu məqsədi daşıyır. Məsələn, oriyentinqlə maraqlanan bir qrup yeniyetmə üçün. Belə kartotekalar üçün materialın seçimi oxucuların yaşını və marağını nəzərə alaraq tematikdir; ədəbiyyat yenidir, üç ildən çox deyil. Çətinlik səviyyəsi məşhurdur.

6 Materialların qruplaşdırılması. Material sadədən mürəkkəbə qədər bir neçə çox fraksiya olmayan ayırıcıların arxasında qruplaşdırılır.

7 Fiziki saxlama mühiti. Hər hansı digər kart indeksi kimi, tematik bir kağız üzərində hazırlana bilər, həmçinin müxtəlif mürəkkəblik dərəcələrində texniki vasitələrdən istifadə etməklə. Lakin, bir qayda olaraq, ictimai kitabxanalarda bu, ənənəvi kağız versiyasıdır.

5. Xüsusi fayllar

Texnikaların kart faylı

TƏŞKİLAT ANASI:

Texnikanın adı: Fantastik əlavə.

Müəllim real vəziyyəti bədii ədəbiyyatla tamamlayır.

Öyrənmə vəziyyətini fantaziya planetinə köçürə bilərsiniz; sabit qalan və ya çox xüsusi dəyəri olan hər hansı parametrin dəyərini dəyişdirmək; fantastik bitki/heyvan tapıb onu real biosenozda nəzərdən keçirin; real və ya ədəbi personajı vaxtında daşımaq; Öyrənilən vəziyyəti qeyri-adi nöqteyi-nəzərdən, məsələn, yadplanetlinin və ya qədim yunan birinin gözü ilə nəzərdən keçirin...

Texnikanın adı: DƏRSƏ EMOSİONAL GİRİŞ

Müəllim dərsə “quraşdırma” ilə başlayır.

Məsələn, dərs planını təqdim edək. Bu, ən yaxşı şəkildə yarı zarafatla edilir. Məsələn, bu kimi: "Əvvəlcə birlikdə dərin biliyə heyran olacağıq və bunun üçün kiçik bir şifahi sorğu keçirəcəyik. Sonra suala cavab verməyə çalışacağıq ... (dərs mövzusu sual şəklində səslənir) Sonra beynimizi məşq edəcəyik - problemləri həll edəcəyik. Və nəhayət, yaddaş yaddaşından dəyərli bir şey çıxaracağıq... (təkrar mövzusu adlanır).

Texniki cəhətdən mümkünsə, qısa bir musiqi ifadəsi dərs üçün yaxşı şərait olardı. Bu, Xaçaturyanın "Sabre Dance" və ya Ravelin "Bolero"su kimi böyük stimullaşdırıcı və ya Qlinkanın romantikası kimi kiçik sakitləşdirici ola bilər. Başlaya bilərikiləənənəvi ev tapşırıqlarının nəzərdən keçirilməsi. İntellektual istiləşmə kimi - düşünmək üçün iki və ya üç çox çətin olmayan sual. Ənənəvi şifahi və ya qısa yazılı sorğudan - sadə sorğu, çünki onun əsas məqsədi- uşağı qurmaqişləmək və ona iş verməməkbaş ağrısı ilə stress. Başqa giriş variantları ola bilər.dərs.

Sinif zəif və uyğunlaşmaq çətin olduqda, biz həmişə (və ya demək olar ki, həmişə) dərsə müəyyən bir şəkildə başlayırıq. Amma sinif ardıcıldırsa, idarəetmə ilə bağlı heç bir problem yoxdursa, dərsə giriş şaxələndirilə bilər.

Texnikanın adı: “Bəli-yox” və ya hamı üçün universal oyun

Müəllim nəyisə arzulayır (rəqəm, obyekt, ədəbiget və ya tarixi qəhrəman və s.). Şagirdlər cavab tapmağa çalışırlarsuallar verir. Müəllim bu suallara yalnız aşağıdakı sözlərlə cavab verir:“bəli”, “yox”, “həm bəli, həm də yox”.

"Bəli-yox" öyrədir:

fərqli faktları birləşdirinsubayşəkil;

sistemləşdirməkartıq mövcud məlumat;

praktikant yoldaşları dinləyin və dinləyin.

Texnikanın adı: atalar sözü

Qısa Təsvir: Müəllim dərsə dərsin mövzusu ilə bağlı atalar sözü və ya deyimlə başlayır.

Texnikanın adı: BÖYÜKLƏRİN BƏYANATLARI

Qısa Təsvir: Müəllim dərsə dərsin mövzusu ilə bağlı görkəmli şəxsin(lər)in açıqlaması ilə başlayır.

Texnikanın adı: EPIGRAPH

Qısa təsvir: Müəllim dərsə bu mövzuya epiqrafla başlayır.

Texnikanın adı: PROBLEM VƏZİYYƏTİ (M.İ.Maxmutova görə).

Qısa təsvir Məlum və naməlum arasında ziddiyyətli vəziyyət yaranır. Bu texnikanın tətbiqi ardıcıllığı aşağıdakı kimidir:
- Müstəqil qərar


- Dərsin məqsədinin qoyulması.
Məsələn, "İkirəqəmli ədədə bölmə" mövzusunda riyaziyyat dərsi üçün müstəqil iş üçün bir sıra ifadələr təklif edirəm: 12 * 6 14 * 3
32: 16 3 * 16

15 * 4 50: 10
70: 7 81: 27

Texnikanın adı: ƏVVƏLKİ DƏRSİN PROBLEMİ

Qısa təsvir: Dərsin sonunda uşaqlara bir tapşırıq təklif olunur ki, bu müddət ərzində onlar kifayət qədər bilik və ya kifayət qədər vaxt olmaması səbəbindən onu yerinə yetirməkdə çətinlik çəkməlidirlər ki, bu da növbəti dərsdə işin davam etdirilməsini nəzərdə tutur. Beləliklə, dərsin mövzusu bir gün əvvəl tərtib edilə bilər və növbəti dərsdə yalnız xatırlada və əsaslandırıla bilər. Misal üçün,haqqındadərslərRus dili və ədəbiyyatı bir çox texnikadan istifadə edə bilərməqsəd təyini, metodik ədəbiyyatla təklif olunan (hərflər, sözlər, işarələr daxil edin; açar sözləri, səhvləri tapın; mətni toplayın, bərpa edin; öz mətninizi tərtib edin, nümunələr verin, plan, alqoritm tərtib edin və s.). Bu texnikalardan bəziləriməqsəd təyini.

Öyrənmə fəaliyyəti üçün motivasiya

Qəbulun adı: İncəsənət qalereyası.

Şagirdlərə öyrənməyi planlaşdırdıqları mövzu üzrə illüstrasiyalı materialları əvvəlcədən hazırlamaq tapşırığı verin. Müəllim lövhədə əsas anlayış və ya hadisənin əlamətləri olan 4-5 şəkil (şəkil) asır. Şagirdləri qruplara birləşdirərək, bir müddət sonra onların nümayəndələrini rəsmlərdə təsvir olunan konsepsiyanın əlamətlərini adlandırmağa dəvət edir.

Qruplarda işi tamamladıqdan sonra nümayəndələr dərsin mövzusu ilə bağlı bir işarənin adını çəkirlər. Müəllim bunu lövhəyə yazır.

Qəbulun adı: FANTASTİK ƏLAVƏ

Bu texnikada müəllim real vəziyyəti bədii ədəbiyyat elementləri ilə tamamlayır. Məsələn, məşq vəziyyətini fantastik bir planetə köçürün, adətən sabit qalan və ya müəyyən bir dəyərə malik olan hər hansı bir parametrin dəyərini dəyişdirin. Bioloqlar fantastik heyvan və ya bitki tapıb onu real biosenozda tədqiq edə bilərlər. Filoloqlar - real və ya ədəbi personajı vaxtında nəql edirlər. Tarixçilər - tarixi hadisəni qədim yunan və ya Kiyev Rus sakininin gözü ilə nəzərdən keçirin.

Universal yanaşma, mövzu haqqında biliklərdən istifadə edərək fantastik hekayə, esse, şeir yazmaq (evdə hazırlanmışları oxumaq)dır.

Texnikanın adı: MÖVZU-SUAL

Dərsin mövzusu sual şəklində tərtib edilmişdir. Şagirdlər suala cavab vermək üçün fəaliyyət planı qurmalıdırlar. Uşaqlar çoxlu fikirlər irəli sürürlər, nə qədər çox fikir varsa, bir-birini dinləmək və başqalarının fikirlərini dəstəkləmək qabiliyyəti nə qədər yaxşı inkişaf etsə, iş bir o qədər maraqlı və sürətlə gedir. Seçim prosesinə subyekt-subject münasibətində müəllimin özü və ya seçilmiş şagird rəhbərlik edə bilər və müəllim bu halda ancaq öz fikrini bildirə və fəaliyyətə istiqamət verə bilər. Məsələn, dərs mövzusu üçün "Sifətlər necə dəyişir?" fəaliyyət planı hazırladı:

Sifətlər haqqında bilikləri nəzərdən keçirin.
2. Onun hansı nitq hissələri ilə birləşdiyini müəyyənləşdirin.
3. İsimlərlə birlikdə bir neçə sifəti dəyişdirin.
4. Dəyişikliklərin sxemini müəyyənləşdirin və nəticə çıxarın.

Texnikanın adı: PARLAK NÖQTƏ VƏZİYYƏTİ

Bir çox oxşar obyektlər, sözlər, rəqəmlər, hərflər, rəqəmlər arasında biri rəng və ya ölçü ilə vurğulanır. Vizual qavrayış vasitəsilə diqqət vurğulanan obyektə cəmlənir. Təklif olunan hər şeyin təcrid olunmasının və ümumiliyinin səbəbi birgə müəyyən edilir. Sonra dərsin mövzusu və məqsədləri müəyyən edilir. Məsələn, 1-ci sinifdə dərsin mövzusu “Sayı və rəqəm 6”dır.

Texnikanın adı: LEADING DIALOGUE

Tədris materialının yenilənməsi mərhələsində ümumiləşdirmə, konkretləşdirmə və əsaslandırmanın məntiqinə yönəlmiş söhbət aparılır. Dialoq uşaqların səriştəsizliyi və ya hərəkətləri üçün kifayət qədər əsaslandırılmaması səbəbindən danışa bilməyəcəyi bir şeyə gətirib çıxarır. Bu, əlavə araşdırma və ya hərəkət tələb edən bir vəziyyət yaradır. Bir məqsəd qoyulur.

Texnikanın adı: QRUPLAMA

Uşaqlardan bir sıra sözləri, əşyaları, rəqəmləri, rəqəmləri qruplara bölmək, ifadələrini əsaslandırmaq xahiş olunur. Təsnifatın əsasını xarici əlamətlər təşkil edəcək və "Onlarda niyə belə əlamətlər var?" dərsin tapşırığı olacaq. Məsələn: “Fısıltıdan sonra isimlərdə yumşaq işarə” dərsinin mövzusu sözlərin təsnifatı üzrə nəzərdən keçirilə bilər: şüa, gecə, nitq, gözətçi, açar, şey, siçan, qatırquyruğu, soba. 1-ci sinifdə “İkirəqəmli ədədlər” mövzusunda riyaziyyat dərsi bu cümlə ilə başlaya bilər: “Rəqəmləri iki qrupa bölün: 6, 12, 17, 5, 46, 1, 21, 72, 9.

Hərəkətin adı: EXCEPTION

Texnika vizual və ya eşitmə qavrayışı vasitəsilə istifadə edilə bilər.İlk baxış. "Parlaq Ləkə" texnikasının əsası təkrarlanır, lakin bu vəziyyətdə uşaqlar nəyin ümumi və nəyin fərqli olduğunu təhlil edərək, seçimlərini əsaslandıraraq, nəyin artıq olduğunu tapmalıdırlar. Məsələn, dərsin mövzusu “Vəhşi heyvanlar”dır.

İkinci növ . Uşaqlardan tapmacaların və ya təklif olunan sözlərin məcburi təkrarlanması ilə bir sıra tapmacalar və ya sadəcə sözlər soruşun. Analiz edərək, uşaqlar nəyin artıq olduğunu asanlıqla müəyyən edirlər.
Məsələn, 1-ci sinifdə "Böcəklər" mövzusunda bizi əhatə edən dünya.
– Dinləyin və bir sıra sözləri xatırlayın: “İt, qaranquş, ayı, inək, sərçə, dovşan, kəpənək, pişik”.
- Bütün sözlərin ortaq cəhəti nədir? (Heyvanların adları)
- Bu sıradakı qəribə kimdi? (Bir çox əsaslı fikirlər arasından düzgün cavab mütləq çıxacaq.) Maarifləndirici məqsəd formalaşdırılır.

Biliklərin yenilənməsi, uğur situasiyasının yaradılması.

Texnikanın adı: TEATERİZASYON

Oyun zamanı bilik bizim məkanımıza çevrilir. Biz bütün duyğularımızla onun içinə qərq olmuşuq. Biz isə kənardan soyuq müşahidəçi üçün nəyin əlçatmaz olduğunu görürük.

Maarifləndirici mövzuda skit nümayiş etdirilir.

Qəbulun adı: Təsadüfi OYUN

Formula: müəllim dərsə təsadüfi seçim elementlərini təqdim edir

Təsadüfün hökm sürdüyü yerdə həyəcan var. Onu da xidmətə verməyə çalışırıq. Bunun üçün bir lent ölçüsü yaxşıdır. Televiziya oyunundakı kimi qəşəng birini tapmaq çətindirsə, “Nə? Harada? Nə vaxt?”, dırnaqda ox olan karton dairənin olması kifayətdir. Bunun əksini edə bilərsiniz - diski stasionar göstəriciyə nisbətən döndərin. Təsadüfi seçimin obyekti həll olunan problem (televiziya oyununda olduğu kimi), təkrar mövzusu, məruzənin mövzusu və ya çağırılan tələbə ola bilər. Ruletdən əlavə, biz zardan istifadə edirik, sikkə (baş və ya quyruq) atırıq, püşk atırıq, rus loto çəlləklərini çıxarırıq, jurnalda tələbə nömrəsi ilə, kağızdan bir təyyarəni işə salırıq - kimə vurulursa...

Texnikanın adı: SƏHVİ TUTUN!

İDEAL SORĞU

.

Problemli vəziyyətin yaradılması

Qəbulun adı:Təqlid oyunları. Dərslər hər hansı bir təşkilatın, müəssisənin və ya onun bölməsinin, məsələn, həmkarlar ittifaqı komitəsinin, mentorlar şurasının, şöbənin, emalatxananın, saytın və s. Hadisələr, insanların və ətraf mühitin konkret fəaliyyətləri, hadisənin baş verdiyi və ya fəaliyyətin həyata keçirildiyi şərait imitasiya edilə bilər. Simulyasiya oyununun ssenarisi, hadisənin süjetindən əlavə, simulyasiya edilmiş proseslərin və obyektlərin strukturunun və məqsədinin təsvirini ehtiva edir.

Qəbulun adı:Rolların icrası. Bu oyunlarda konkret şəxsin davranış, hərəkət və funksiya və vəzifələrini yerinə yetirmə taktikası tətbiq edilir. Rol ifası ilə oyunlar keçirmək üçün situasiyanın nümunəvi oyunu hazırlanır və şagirdlər arasında “məcburi məzmunlu” rollar paylanır.

Qəbulun adı:"İş teatrı" Bir vəziyyəti, insanın bu mühitdəki davranışını oynayır. Şagird burada bütün təcrübəsini, biliyini, bacarığını səfərbər etməli, müəyyən bir insanın obrazına alışmağı, onun hərəkətlərini başa düşməyi, vəziyyəti qiymətləndirməyi və düzgün davranış xəttini tapmağı bacarmalıdır. Səhnələşdirmə metodunun əsas vəzifəsi bir yeniyetməyə müxtəlif şəraitlərdə naviqasiya etməyi, davranışına obyektiv qiymət verməyi, digər insanların imkanlarını nəzərə almağı, onlarla əlaqə qurmağı, maraqlarına, ehtiyaclarına və fəaliyyətlərinə müraciət etmədən təsir göstərməyi öyrətməkdir. hakimiyyətin formal atributlarına, əmrlərinə. Səhnə üsulu üçün konkret vəziyyəti, personajların funksiya və məsuliyyətlərini, vəzifələrini təsvir edən ssenari tərtib edilir.

Məqsəd təyini

Mövzu-sual

Dərsin mövzusu sual şəklində tərtib edilmişdir. Şagirdlər suala cavab vermək üçün fəaliyyət planı qurmalıdırlar. Uşaqlar çoxlu fikirlər irəli sürürlər, nə qədər çox fikir varsa, bir-birini dinləmək və başqalarının fikirlərini dəstəkləmək qabiliyyəti nə qədər yaxşı inkişaf etsə, iş bir o qədər maraqlı və sürətlə gedir. Seçim prosesinə müəllimin özü və ya seçilmiş şagird rəhbərlik edə bilər və müəllim bu halda yalnız öz fikrini bildirə və fəaliyyətə istiqamət verə bilər.

Konsepsiya üzərində işləyir

Şagirdlərə vizual qavrayış üçün dərs mövzusunun adı təklif edilir və hər sözün mənasını izah etmələri və ya İzahlı lüğətdə axtarması xahiş olunur. Sonra sözün mənasına əsasən dərsin məqsədini müəyyənləşdiririk. Bənzər bir şey əlaqəli sözləri seçməklə və ya mürəkkəb sözdə söz komponentlərini axtarmaqla edilə bilər.

Qruplaşdırma

Uşaqlara bir sıra sözləri, əşyaları, rəqəmləri, rəqəmləri qruplara bölməyi, ifadələrini əsaslandırmağı təklif edirəm. Təsnifatın əsasını xarici əlamətlər təşkil edəcək və "Onlarda niyə belə əlamətlər var?" dərsin tapşırığı olacaq.

Məsələn: Rəqəmləri iki qrupa bölün: 6, 12, 17, 5, 46, 1, 21, 72, 9.

İstisna

Texnika vizual və ya eşitmə qavrayışı vasitəsilə istifadə edilə bilər.

"Parlaq Ləkə" texnikasının əsası təkrarlanır, lakin bu vəziyyətdə uşaqlar nəyin ümumi və nəyin fərqli olduğunu təhlil edərək, seçimlərini əsaslandıraraq, nəyin artıq olduğunu tapmalıdırlar.
Məsələn, dərsin mövzusu “Vəhşi heyvanlar”dır.

Spekulyasiya

1. Dərsin mövzusu və “köməkçilər” sözləri təklif olunur:

təkrar edək
Gəlin öyrənək
Gəlin öyrənək
yoxlayaq

"Köməkçilər" sözlərinin köməyi ilə uşaqlar dərsin məqsədlərini formalaşdırırlar.

2. Sözlərin, hərflərin, əşyaların birləşdirilməsinin səbəbini müəyyənləşdirin, nümunəni təhlil edin və biliyinizə arxalanaraq.

Problemli vəziyyət

Bilinənlə naməlum arasında ziddiyyətli vəziyyət yaranır. Bu texnikanın tətbiqi ardıcıllığı aşağıdakı kimidir:
- Müstəqil qərar
– Nəticələrin kollektiv yoxlanışı
– Nəticələrdəki uyğunsuzluqların və ya icra çətinliklərinin səbəblərini müəyyən etmək
- Dərsin məqsədinin qoyulması.

2. Eşitmə:

Aparıcı dialoq

Tədris materialının yenilənməsi mərhələsində ümumiləşdirmə, konkretləşdirmə və əsaslandırmanın məntiqinə yönəlmiş söhbət aparılır. Dialoq uşaqların səriştəsizliyi və ya hərəkətləri üçün kifayət qədər əsaslandırılmaması səbəbindən danışa bilməyəcəyi bir şeyə gətirib çıxarır. Bu, əlavə araşdırma və ya hərəkət tələb edən bir vəziyyət yaradır. Bir məqsəd qoyulur.

Sözü toplayın

İstisna

Əvvəlki dərsdən problem.

Dərsin sonunda uşaqlara bir tapşırıq təklif olunur, bu müddət ərzində qeyri-kafi bilik və ya qeyri-kafi vaxt səbəbindən onu yerinə yetirməkdə çətinlik çəkməlidirlər ki, bu da növbəti dərsdə işin davam etdirilməsini nəzərdə tutur. Beləliklə, dərsin mövzusu bir gün əvvəl tərtib edilə bilər və növbəti dərsdə yalnız xatırlada və əsaslandırıla bilər.

Məsələn, rus dili və ədəbiyyatı dərslərində siz metodik ədəbiyyatda təklif olunan bir çox məqsəd qoyma üsullarından istifadə edə bilərsiniz (hərflər, sözlər, işarələr daxil edin; açar sözləri, səhvləri tapın; mətni toplayın, bərpa edin; öz mətninizi tərtib edin, nümunələr verin. , plan, alqoritm tərtib etmək və s. .d.).

Müəllim dərsin mövzusunu adlandıra və şagirdləri məqsəd qoyma üsullarından istifadə edərək məqsəd formalaşdırmağa dəvət edə bilər.

Demək olar ki, bütün məqsəd qoyma üsullarının dialoqa əsaslandığını görmək asandır, buna görə də sualları düzgün formalaşdırmaq və uşaqlara təkcə onlara cavab verməyi deyil, həm də öz fikirlərini yaratmağı öyrətmək çox vacibdir.

FƏALİYYƏTİN PLANLANMASI

SÜRPRİZ!

Məlumdur ki, heç bir şey təəccüblü bir şey kimi diqqəti cəlb etmir və işi stimullaşdırmır. Həmişə belə bir nöqteyi-nəzər tapa bilərsiniz ki, orada hətta adi şeylər də təəccübləndirir. Bunlar yazıçıların bioqrafiyasından faktlar ola bilər.

PRESS KONFRANS

Müəllim qəsdən mövzunu tam açmır, şagirdləri onu daha da açan suallar verməyə dəvət edir.

ÖZ DƏSTƏK

Şagird yeni materialla bağlı öz köməkçi qeydlərini tərtib edir.

Bu texnika müəllimin özü belə qeydlərdən istifadə etdiyi və şagirdlərə onlardan istifadə etməyi öyrətdiyi hallarda uyğundur. Texnikanın zəiflədilmiş versiyası olaraq, ətraflı cavab planı tərtib etməyi tövsiyə edə bilərik (imtahanda olduğu kimi).

Tələbələrin bir-birlərinə dəstək qeydlərini, heç olmasa qismən izah etməyə vaxtları olsa, əla olar. Yemək deyil, əgər onların dəstəkləyici qeydləri bir-birindən demək olar ki, eynidirsə.

Cəlbedici MƏQSƏD

Tələbəyə sadə, başa düşülən və cəlbedici bir məqsəd qoyulur ki, o, istər-istəməz müəllimin planlaşdırdığı tərbiyəvi hərəkəti həyata keçirir.

SƏHVİ TUTUN!

Materialı izah edərkən müəllim bilərəkdən səhvlərə yol verir. Əvvəlcə bu barədə tələbələrə əvvəlcədən xəbərdarlıq edilir. Bəzən hətta intonasiya və ya jestlə onlara “təhlükəli yerlər” demək olar. Tələb olunduqda adi işarə və ya izahatla səhvləri dərhal dayandırmağı məktəblilərə öyrədin. Uşaqlara səhvlərə dərhal reaksiya verməyi öyrədin. Diqqəti və müdaxilə etmək istəyini təşviq edin! Tələbə qəsdən səhvləri olan bir mətn (və ya, məsələn, problemin həllinin təhlili) alır - ona "müəllim kimi işləməyə" icazə verin. Mətnləri digər tələbələr, o cümlədən yaşlılar əvvəlcədən hazırlaya bilərlər.

GECİKTİRİLMİŞ GES

Sözlərin etimologiyasını öyrənmək, "danışan soyadlar" üzərində işdən istifadə edərək, bu texnikanı tətbiq edə bilərsiniz. Rəqəmlərlə bağlı dərslərdən birinin sonunda belə bir sual verə bilərsiniz: “Hansı rəqəm hərfi mənada “minlər” deməkdir? Növbəti dərs bu suala cavab verməklə başlamalıdır.

MƏTNƏ SUALLAR

Tədqiq olunan mətn üçün müəyyən sayda sualların - müəyyən vaxt ərzində mühakimələrin aparılması təklif olunur:

Niyə?

Necə sübut etmək olar?

Necə izah etmək olar?

Nəyə görə?

Hansı halda?

Necə?

Lövhədə mühakimə suallarının siyahısı ilə diaqram vurulur və 7 dəqiqə ərzində 7 sualı tərtib edən şəxs “5” qiymət alması nəzərdə tutulur; 6 sual – “4”.

Paraqrafı oxuduqdan sonra tələbələr mühakimə yürütür, sual hazırlayır və dəftərə qeyd edirlər.

Bu texnika şagirdlərin idrak fəaliyyətini və onların yazılı nitqini inkişaf etdirir.

FƏALİYYƏTİN GERÇƏKLƏNMƏSİ

SƏHVİ TUTUN!

Materialı izah edərkən müəllim bilərəkdən səhvlərə yol verir. Əvvəlcə bu barədə tələbələrə əvvəlcədən xəbərdarlıq edilir. Bəzən hətta intonasiya və ya jestlə onlara “təhlükəli yerlər” demək olar. Tələb olunduqda adi işarə və ya izahatla səhvləri dərhal dayandırmağı məktəblilərə öyrədin. Uşaqlara səhvlərə dərhal reaksiya verməyi öyrədin. Diqqəti və müdaxilə etmək istəyini təşviq edin! Tələbə qəsdən səhvləri olan bir mətn (və ya, məsələn, problemin həllinin təhlili) alır - ona "müəllim kimi işləməyə" icazə verin. Mətnləri digər tələbələr, o cümlədən yaşlılar əvvəlcədən hazırlaya bilərlər.

QRUPLARDA İŞ

Qruplar eyni tapşırığı alırlar.

Tapşırığın növündən asılı olaraq, qrupun işinin nəticəsi yoxlama üçün müəllimə təqdim edilə bilər, ya da qruplardan birinin natiqi işin nəticələrini açıqlayır, digər tələbələr isə onu tamamlayır və ya təkzib edir.

OYUN - TƏLİM

Bu oyunlar çətin anlarda köməyə gəlir -monotonluğun cansıxıcılığını aradan qaldırmaq üçün...

1. Çoxlu sayda monotonluq etmək lazımdırsaverilmiş tapşırıqlardan müəllim onları oyun məqsədinə çatmaq üçün bu hərəkətlərin yerinə yetirildiyi oyun qabığına daxil edir.

2. Şagirdlər növbə ilə hərəkətlər edərək yarışırlar.

müəyyən bir qaydaya uyğun olaraq, hər hansı sonrakı olduqdahərəkət əvvəlkindən asılıdır.

“MƏN MÜƏLLİMƏM” BİZNES OYUNU

Belə bir dərs formasının işgüzar oyun kimi istifadəsi rol oyunu yanaşmasının inkişafı kimi qiymətləndirilə bilər. Biznes oyununda hər bir tələbənin çox xüsusi rolu var. İşgüzar oyunun hazırlanması və təşkili hərtərəfli və hərtərəfli hazırlıq tələb edir ki, bu da öz növbəsində tələbələr arasında belə bir dərsin uğurlu keçməsinə zəmanət verir.

Oynamaq hər zaman hər kəs üçün öyrənməkdən daha maraqlıdır. Axı, hətta böyüklər də zövqlə oynayarkən, bir qayda olaraq, öyrənmə prosesini hiss etmirlər.

SORĞU

Müəllim təcrübə sorğusu keçirir,özüm yoxtələbələrin cavablarını dinləmək.

Sinif sıralarda iki qrupa bölünür -seçimlər. Müəllim sual verir. Birinci qrup cavab verir.Eyni zamanda hər bir tələbə verircavabbu sualı sizəqonşu qonşuYazı masası- ikinci qrupun tələbəsi. Sonra müəllim eyni suala cavab verirtel və ya güclü tələbə. İkinci qrupun tələbələri müəllimin cavabını dinlədikdən sonra onu dostunun cavabı ilə müqayisə edir və ona qiymət verirlər.və ya sadəcə "+" və ya "-". Müəllimlər aşağıdakı suala cavab verirlərikinci qrupun ləqəbləri, birincinin oğlanları isə onlara qulaq asır. İndi onlarmüəllim kimi və sonracavabmüəllimlər ikinci qrupun şagirdlərinə qiymət verirlər. Beləliklə, 10 sual verməklə sözünü bitirirlərSinifdəki hər bir şagird 5 suala cavab verərsə, dinləyəcəmmüəllimin bütün suallarına cavab verir, dostunu 5-dən qiymətləndirirprosam. Bu sual formasında hər bir tələbə həm cavab verən, həm də nəzarətçi kimi çıxış edir. Sorğunun sonunda uşaqlarbir-birinizi qiymətləndirin.

NƏZARƏT, QİYMƏTLƏNDİRMƏ

NƏZARƏT İLƏ TƏKRAR EDİN

Şagirdlər əvvəllər öyrənilmiş bütün mövzular üçün yoxlama siyahıları hazırlayırlar.

Siyahı müsabiqəsi mümkündür. Siyahılardan biri üzrə nəzarət sorğusu keçirə bilərsiniz və s.

GENİŞLƏMƏ İLƏ TƏKRAR EDİN

Şagirdlər sualların siyahısını hazırlayırlar, cavabları onlara əvvəllər öyrənilmiş bütün mövzu üzrə bilikləri əlavə etməyə imkan verir.

Bu sualların bəzilərinə cavab verməyə dəyər. Ancaq hər şey üçün mütləq deyil.

MÖVZULARI KƏSİN

Şagirdlər öz nümunələrini, tapşırıqlarını, fərziyyələrini, ideyalarını, son öyrənilmiş materialı müəllimin göstərdiyi əvvəllər öyrənilmiş hər hansı mövzu ilə əlaqələndirən sualları seçirlər (və ya təklif edirlər).

ZİNCİRLİ SORĞU

Bir tələbənin hekayəsi istənilən yerdə kəsilir və ötürülür

Təfərrüatlı, məntiqi tutarlı cavab gözlənildikdə tətbiq edilir.

PROQRAMLI SORĞU

Tələbə bir düzgün cavab seçir-danbir neçə təklif etdi.

SƏSİZ SORĞU

Bir və ya bir neçə şagirdlə söhbətlər yarı pıçıltı ilə baş verir, sinif digər fəaliyyətlərlə məşğul olur.

İDEAL SORĞU

Tələbələr özləri hazırlıq səviyyəsini qiymətləndirir və bu barədə müəllimə məlumat verirlər.

Sual: Bu gün kim özünü “A” almağa hazır hiss edir? (Şagirdlər əllərini qaldırırlar.) “4”-də? "3"-də? Çox sağ ol...

BLITZ NƏZARƏT

Şagirdlərin gələcək uğurlu təhsili üçün mənimsəməli olduqları sadə təhsil bacarıqlarının mənimsənilmə dərəcəsini müəyyən etmək üçün nəzarət yüksək sürətlə həyata keçirilir.

Blits testinin tempi faktiki diktə ilə eynidir. Fərq ondadır ki, buna düsturlar haqqında biliklərin yoxlanılması daxildir,hesablamalar və digər standart bacarıqlar. 7-10 standart tapşırıq daxildir. Vaxt - hər tapşırıq üçün təxminən bir dəqiqə.

Texnologiya:

əvvəl: variantların şərtləri lövhədə və ya plakatda açılır. Mümkünsə, şərtlər çap olunur və mətni üzü aşağı baxaraq masaların üzərinə qoyulur. Əmrlə dönürlər.

zamanı: masada - boş bir vərəq və qələm. Əmr əsasında tələbələr işə başlayırlar. Bütün hesablamalar və aralıq hərəkətlər vərəqdədir, cavab dairəvi şəkildə çəkilir. Tapşırığın heç bir izahı və ya standart formatı yoxdur. Vaxt keçdikdən sonra aydın əmrə əsasən iş dayandırılır.

sonra: iş müəllimə təhvil verilir və ya özünü yoxlama variantından istifadə olunur:

a) müəllim düzgün cavabları diktə edir və ya daha yaxşısı düzgün cavablar cədvəlini yerləşdirir. Şagirdlər nəticələrini “+” və “-” işarələri ilə qeyd edirlər;

b) tələbələrin sualları üzrə qısa müzakirə;

c) qiymətləndirmə norması müəyyən edilir. Məsələn: 7 tapşırıqdan 6-sı “artı” – “5” işarəsi, 5-i “artı” – “4”, ən azı üçü “3” qiyməti; ç) qiymətlər müəllimin mülahizəsinə əsasən jurnala daxil edilir (və ya daxil edilmir).

NÜMUNƏ YOXLAMA

Tələbələrin işlərini təsadüfi yoxlayın.

FƏALİYYƏTİN ƏSASSI

SÖZÜNƏ DAVAM EDİN, BƏYƏNDƏNİNİ SEÇ, SUALA CAVAB VER

ƏHVİLİ ÇƏKMƏK

Əhval-ruhiyyənizi heyvan (bitki, çiçək) obrazı ilə müqayisə edib, onu çəkmək sözlə izah edilə bilər.

Əhvalınızı çəkmək üçün nəm vərəqdə boyalardan istifadə edin.

Ümumi böyük vərəqdə, qrup şəklində və ya bütün sinif olaraq əhvalınızı zolaq, yarpaq, bulud, ləkə şəklində rəngləyin (1 dəqiqə ərzində).

Əhval-ruhiyyəni rəngə görə müəyyən etmək üçün Max Luscher-in rəng xüsusiyyətlərini tətbiq edə bilərsiniz:

Yumşaq tonların qırmızı rəngi (çəhrayı, narıncı) - şən, həvəsli əhval-ruhiyyə,

qırmızı zəngin və parlaq rəng - əsəbi, həyəcanlı vəziyyət, təcavüz;

mavi - kədərli əhval, passivlik, yorğunluq;

yaşıl - aktivlik (lakin rəng doyması ilə - bu müdafiəsizlikdir);

sarı - xoş, sakit əhval;

bənövşəyi - narahat, narahat əhval-ruhiyyə, məyusluğa yaxın;

boz - təcrid, kədər;

qara – kədərli əhval-ruhiyyə, inkar, etiraz;

qəhvəyi - passivlik, narahatlıq və qeyri-müəyyənlik.

"İLK DUR"

Uşaqlara kağızdan kəsilmiş toplar (Milad ağacı bəzəkləri) verilir, onların üzərində əhval-ruhiyyələrini çəkirlər.

“YARADICILIQ AĞACI”

Tapşırığın, günün, dərsin sonunda uşaqlar ağaca yarpaqlar, çiçəklər, meyvələr bağlayırlar:

Meyvələr - iş faydalı və məhsuldar idi;

Çiçək - olduqca yaxşıdır;

Yaşıl yarpaq - gündən tamamilə razı deyil;

Sarı yarpaq - "itirilmiş gün", narazılıq.

"RABİQƏT UÇUŞU"

Bir dairədə olan uşaqlar çiyinlərini qucaqlayaraq ən maraqlı olanı danışırlar.

Uşaqlar bir dairədə simvolik ürəyi keçir və deyirlər:

Bu gün sevindim...

Bu gün üzüldüm...

Uşaq lazım bildiyi şəxslərə üç müxtəlif rəngli medallar (güllər) verir.

Məsələn, mavi - ünsiyyətdə ən nəzakətli; yaşıl - ən çevik (verimli); narıncı - ən təvazökar üçün.

Ən böyük buketi kim aldı? sizcə niyə?

İNTELLEKTUAL REFLEKSİYA

Zehni işin prosesini, üsullarını və nəticələrini, praktiki hərəkətləri başa düşmək üçün bir texnika. İR verilmiş vəziyyətdəki maneələri və çətinlikləri anlamağa kömək edir və təfəkkürün, şüurun və təhsil fəaliyyətinin inkişafı üçün əsas mexanizmlərdən biri kimi çıxış edir.

1) Düzgün ifadəni seçin : 1) Mən özüm də çətinliyin öhdəsindən gələ bilmədim;

2) heç bir çətinlik çəkmədim;

3) Mən yalnız başqalarının təkliflərini dinlədim;

4) Mən fikir irəli sürdüm...

2 ) Modelləşdirmə və ya sxemləşdirmə anlayışınız, rəsm şəklində hərəkətlər və ya sxem.

3) Hörümçək (günəş, çiçək) – hər hansı bir anlayışın assosiativ əlaqələrinin təsbiti.

4) Klaster (dəst) – formada əlaqələrlə sistem konsepsiyasının təsbiti:

5) Cədvəl - hər hansı bir konsepsiya haqqında bilik və məlumatsızlığın təsbiti (həm üfüqi, həm də şaquli olaraq yerləşə bilər.

6) Kenarlarda qeydlər (daxil etmək, işarələmək) – mətnin yanında və ya mətnin özündə işarələrdən istifadə etməklə təyinat:

“+” - bilirdi, “!” - yeni material (öyrənilmiş), “?” - Mən bilmək istəyirəm

7) arxivçi - tədqiq olunan konsepsiyanın imicinə daxil olmaq və "özü" haqqında avtobioqrafiya və ya mesaj yazmaq (şəkil haqqında).

8) Beşik – sıxılmış formada məlumat, söz, qayda və s . İstinad kitabları üçün qeydlərin, diaqramların və ya mətnlərin tərtib edilməsi.

9) Oklar və ya qrafiklər burada tələbələr müxtəlif meyarlara uyğun olaraq əks etdirmənin nəticəsini təsvir edirlər: başa düşmək, müzakirədə iştirak etmək, ideyalar yaratmaq (irəli sürmək), qrupla qarşılıqlı əlaqə, əhval-ruhiyyə, tapşırığı yerinə yetirməkdə maraq, tamamlama asanlığı...- olanlar. müxtəlif əks etdirmə növləri.

I P

L VƏ

BİZ

DEL

Ak.

10) Reytinq, anlayışların tələb olunan ardıcıllıqla düzülüşü.

Deformasiya olunmuş ifadənin, qaydanın, mətnin bərpası və ya çatışmayan sözlərlə əlavə (məsələn, hər üçüncü və ya beşinci söz əskik olduqda).

Sinkwine - sxemə görə quatrain tərtib etmək:

Birinci xətt - isimlə ifadə olunan anlayış;

ikinci xətt - iki sifət (iştirak) ilə təsvir;

üçüncü xətt – konsepsiyaya münasibət bildirən 4 mənalı söz,

dördüncü xətt – anlayışla sinonim olan söz, ümumiləşdirmə və ya məna genişlənməsi.

13) "İfadəyə davam et" tapşırığı olan kart:

Mənə maraqlı idi...

Bu gün anladıq...

Bu gün anladım ki...

Mənim üçün çətin idi...

Sabah dərsdə olmaq istəyirəm...

14) Dərsin sonunda müəllimin mənalı əks etdirmə məqsədi ilə verdiyi sualların variantları:

Dərsi nə adlandırardınız?

Bu gün niyə dərsdəyik...?

Bugünkü dərsimizin mövzusu nədir?

Dərsin məqsədi nədir?

Növbəti dərsi nəyə həsr edəcəyik?

Növbəti dərsdə hansı tapşırıqla qarşılaşacağıq?

Sizin üçün asan (çətin) nə idi?

İşinizdən razısınızmı?

Özünüzü və ya sinif yoldaşlarınızdan birini nəyə görə tərifləmək istərdiniz?

15) Yekun refleks sualları tələbə tərəfindən verilə bilər (istəyə görə, müəllimin istəyi ilə...):

Dərsdə nə öyrənmək istəyirdik?

Nə tapdıq?

Verilən suala cavab verdikmi?

Sabah nə edəcəyik?

Dərsdə ən vacib şey nə idi?

Kim kimisə tərifləmək istəyər?

16) Reflektiv esselər (həm ev tapşırığı üçün, həm də dərsdə 5-7 dəqiqə)

Dərsin mərhələlərinə uyğun olaraq uşağın əsaslandırması üçün təxmini plan:

Əvvəlcə belə düşünürdük...

Sonra bir problemlə qarşılaşdıq

Sonra müşahidə etdik (müqayisə etdik, etdik)...

Gördük (başa düşdük)... Deməli...

İndi biz...

Qeyd dəftəri

Yazılı müzakirə

“MƏNİM VƏZİYYƏTİM” PİLDİVƏSİ

Uşaq kiçik adamın şəklini nərdivanın müvafiq pilləsinə qoyur.

Rahat

Bacarıqlarıma arxayınam

Yaxşı

Pis

Çox pis

Ənənəvi SBA-nın bir hissəsi kimi kart indeksləri mühüm rol oynayır, çünki onlar müxtəlif məlumatların zəngin ehtiyatını ehtiva edir.

Kart indeksi– bu, müəyyən bir şəkildə təşkil edilmiş kartlar toplusudur. Üç xüsusiyyət ilə xarakterizə olunur:

1. Kartotekaya əsasən kitabın və ya seriyalı nəşrin tərkib hissələrinin biblioqrafik təsviri daxildir.

2. İndeks kartoçkalarında biblioqrafik kodun göstərilməsinə ehtiyac yoxdur.

3. Kartotekada kitabxanada olmayan nəşrlər haqqında məlumatlar ola bilər.

Kitabxanalar öz xüsusiyyətlərini və imkanlarını nəzərə alaraq kartotekalar sistemini formalaşdırırlar (xüsusilə indiki halda onların növləri və kəmiyyətləri əvvəlki kimi xüsusi təlimat və qaydalarla tənzimlənmir).

Ən tez-tez təşkil edilir və aparılır:

Ümumi biblioqrafik fayllar - məqalələrin sistematik kartotekası (SKS) və ya əsas istinad kartotekasi (GSK) və ya əsas məlumat kartotekasi (GIC);

tematik kart indeksləri;

Yerli tarix sənədləri;

Xüsusi kartoteka (bədii əsərlərin adları, resenziyalar, şəxsiyyətlər, təsviri sənət əsərlərinin kartotekaları və s.).

Biblioqrafik kartlar sistemi müxtəlif aspektlərdə qəzetlərin, jurnalların və dövri nəşrlərin, cari və bəzi dövri olmayan nəşrlərin tərkibini və məzmununu analitik şəkildə aşkar edir:

Bütün bilik sahələrində;

Xüsusi mövzular və məsələlər;

Əsərlərin ayrı-ayrı növləri və ya janrları haqqında və s.

Nəzərə almaq lazımdır ki, müəyyən şəxsiyyətlərin adlarını daşıyan kitabxanalar oxucularla işdə daimi şəxsi kartotekaları təşkil edir, saxlayır və fəal şəkildə istifadə edirlər.

Əhəmiyyətli məlumat itkilərinin qarşısını almaq üçün müxtəlif növ fayl şkaflarının əlaqəli bölmələri keçidlər sistemi ilə əlaqələndirilməlidir. Bundan əlavə, kartotekalar və kataloqlar (ilk növbədə SK, ümumi biblioqrafik, tarix və tematik kartotekalar, əgər saxlanılırsa) bir-biri ilə əlaqəli olmalı və bir-birini tamamlamalıdır. Bu, sığorta sisteminin oxşar bölmələrinə və şəxsiyyətləri (soyadı, inisial hərfləri və fəaliyyət sahəsi daxil olmaqla hər bir şəxs haqqında məlumat) təqdim edən vahid əlifba və mövzu indeksində kartotekaya istinadlar vasitəsilə əldə edilir. APU mütəmadi olaraq yeni konsepsiyalar və şəxsi başlıqlarla yenilənir ki, bu da onun axtarış imkanlarını artırır, kataloq və kartotekalardan ən səmərəli istifadəni təmin edir.

Kitabxananın əsas fayl şkafıdır sistematik kart indeksi məqalələr (SCS). Məqsəd tələbələrin təhsil alması üçün lazım olan məsələləri, o cümlədən ictimai həyatın aktual problemlərini ən tez işıqlandıran jurnal və dövri nəşrlərin məzmununu üzə çıxarmaqdır. Bəzi məsələlərdə QKDK hələ monoqrafik əsərlərdə öz əksini tapmamış məlumatların axtarışı üçün yeganə mənbədir. Yansıtılan materialların mövzusu baxımından universaldır. Kartotekanın strukturu sistematik kataloqun strukturuna bənzəyir, lakin kitablardan daha çox məqalənin hər bir mövzuda dərc edilməsinə görə bölmə və yarımbölmələrin daha detallı təfərrüatları ilə fərqlənir. Buna görə də bölmə və yarımbölmələrdə yeni bölmələrin tətbiqinə ehtiyac var ki, hər separatorda 40-50-dən çox kart olmasın (kitabxana norması). Kartlar LBC-ə uyğun olaraq sistematik qaydada, bölmə daxilində isə tərs xronoloji ardıcıllıqla yerləşdirilir. Bölmə daxilində kartlar aşağıdakı ardıcıllıqla düzülür: əvvəlcə rəsmi materiallar (qanunlar, qaydalar), sonra isə digər müəlliflərin məqalələri və digər materialları üçün kartlar. Bu qruplaşdırma, bir tərəfdən, bölmənin (bölmənin) ən əvvəlində ən son məqalələri təqdim etməyə imkan verir, digər tərəfdən, köhnəlmiş materialların fayl şkafından çıxarılması işini asanlaşdırır. QKDK-da kartların saxlanma müddəti ciddi şəkildə tənzimlənmir, lakin orta hesabla sosial elmlər üzrə materiallar kartotekada 3-4 il, təbiət elmləri və texniki elmlər üzrə 4-5 il saxlanılır. Mövzu və mövzu üzrə materialın axtarışını asanlaşdırmaq üçün sistemli kataloqa və QKDK-ya birləşdirilən əlifba sırası ilə mövzu indeksi mövcuddur. QKDK-nı qaydasında saxlamaq üçün başlıq və yarımbaşlıqların planlı və müntəzəm redaktəsi, yeni tematik bölmələrin tətbiqi, parçalanma və köhnəlmiş materialların çıxarılması həyata keçirilir.

Mövzu kartı indeksi məzmununa görə kitabxananın kolleksiyasını açır. Konkret mövzu, fenomen, konsepsiya, problem üzrə ədəbiyyatı əks etdirir. Deyə bilərik ki, fənn kartoteki sistemli kataloqun bir hissəsidir, lakin kitabdakı materialın hansı bilik sahəsindən təqdim olunmasından asılı olmayaraq, müəyyən bir mövzuya və ya mövzuya aid ədəbiyyatı ehtiva edir. Buna görə də, mövzu kartotekasında siz sistemli kataloqda müxtəlif bölmələrə səpələnmiş ədəbiyyatı bir yerə yerləşdirə bilərsiniz.

Strukturuna görə mövzu kartotekasi ensiklopedik lüğətə bənzəyir, burada əsas anlayışlar ilk sözlərin əlifba sırası ilə düzülür. Bu, kartotekada ədəbiyyat axtarışını asanlaşdırır. Əgər başlıq daxilində çoxlu ədəbiyyat toplanıbsa, o zaman istifadənin asanlığı üçün ədəbiyyatı əlavə meyarlara görə bölən alt başlıqlar təqdim edilir.

Diyarşünaslıq kartoçkasına məzmunu, növləri və növləri baxımından müxtəlif bölgə (Murmansk vilayəti) haqqında çap materialları daxildir. Bunlar kitablar, bölmələr, fəsillər, paraqraflar, kitablardan paraqraflar, dövri nəşrlərdən məqalə və icmallar və davamlı nəşrlər, toplular, əyani və kartoqrafik materiallardır. Bu sənədlərin məzmunu çox fərqlidir (tarix, regional iqtisadiyyat, səhiyyə, mədəniyyət və s.), lakin onların hamısında bir ümumi cəhət var - Murmansk vilayəti ilə birbaşa əlaqə. Diyarşünaslıq kartına aşağıdakı bölmələr daxildir: Murmansk vilayətinin tarixi, bölgənin coğrafi və iqtisadi xüsusiyyətləri, ekologiya, sənayenin, kənd təsərrüfatının, nəqliyyatın inkişafının xüsusiyyətləri, demoqrafik məlumatlar, mədəniyyət, təhsil, elm və incəsənət haqqında məlumatlar. bölgənin bədii ədəbiyyatı, folkloru. Bölmələrdə görkəmli elm və mədəniyyət xadimlərinin, ictimai həyatın liderlərinin və s. həyat və fəaliyyətinə aid olan şəxsi xarakterli bölmələr tez-tez vurğulanır.

İncəsənət əsərlərinin adlarının kartotekası oxucunu maraqlandıran əsərin müəllifinin adını tez müəyyən etməyə imkan verir. Kartotekada təkcə ayrı-ayrılıqda nəşr olunan bədii əsərlər deyil, həm də ədəbi-bədii jurnallarda dərc olunan əsərlər əks olunur. Kartotekada olan bütün kartlar əsərlərin adlarının əlifbası ilə düzülür və bir-birindən hərf və heca ayırıcıları ilə ayrılır. Bu kartoteka minimum məlumatı (əsərin adı, onun janrı, müəllifin adı) ehtiva edir və tələb olunan romanların, hekayələrin və şeir toplularının tez axtarışını asanlaşdırır.

Müəllimlərin elmi işlərinin kartotekası universitet müəllimlərinə məxsus elmi nəşrləri əks etdirir. O, təkcə bir kitabxananın deyil, digər kitabxanaların fondlarında olan elmi əsərlər haqqında məlumatları əks etdirir. Nəşrlər əlifba sırası ilə soyadlara görə düzülür və kartın içərisində tərs xronologiyada əsərin təsviri verilir.

Görkəmli tarixi şəxsiyyətlərin kartoteki tarixi şəxsiyyətlərin həyat və yaradıcılığına dair ədəbiyyata olan müraciətləri təmin etmək üçün nəzərdə tutulub. Bu kartoteka universitetin tarix fakültəsi üçün böyük əhəmiyyət kəsb edir. Konkret tarixi şəxsiyyət haqqında material soyadı, adı, atasının adı və həyat illəri yazılan bir separatorun arxasında birləşdirilir. SK və SKS vəsiqələrinin təkrarlanması ilə kartoteka təşkil edilir, şəxslərin adları yazılan ayırıcılar əlifba sırası ilə düzülür və içəridə əvvəlcə şəxsin əsərləri haqqında məlumat, sonra isə həyat və fəaliyyətinə dair ədəbiyyat verilir.

Dövri nəşrlərin kartotekiəvvəllər abunə olunmuş və hazırda alınmış bütün dövri nəşrlərin (qəzetlər, jurnallar) kitabxana fondunda olması barədə bütün məlumatları əks etdirir.

Universitet tədris vəsaitlərinin kartoteka bütün ixtisaslar və müxtəlif təhsil formaları (əyani və qiyabi) üzrə universitet tərəfindən buraxılmış təlimatlar və tədris vəsaitləri haqqında bütün məlumatları əks etdirir.

Oxucuların kart indeksi kitabxana oxucuları haqqında qısa məlumatı əks etdirir. Hər təqvim (yanvar) ilinin əvvəlindən yenidən həyata keçirilir. Kartotekka kitabxanaya nə qədər oxucunun qeydiyyatdan keçdiyini, hansı fakültələrdən və hansı təhsil formasından (əyani, qiyabi) olduğunu qeyd etməyə imkan verir. Əvvəlki fayl şkafları 5 il saxlanılır (universitetdə təhsil müddəti). Kartda məlumat yazılır: oxucunun soyadı, adı, atasının adı; Doğum ili; ev ünvanı; fakültə və təhsil forması; iş yeri.

Uğursuzluq kartı kitabxana fondunda olmayan müəyyən kitablar üçün oxucu müraciətlərindən ibarətdir. Bu kartoteka fondun yığımındakı boşluqları müəyyən etməyə və onları aradan qaldırmağa imkan verir.

Beləliklə, kataloqlar və kartotekalar sistemi (ənənəvi versiyada) sistematik şəkildə təşkil edilmiş, bir-biri ilə əlaqəli və bir-birini tamamlayan kart kataloqları və kartotekalar toplusu olan SBA kitabxanasının bir hissəsidir.

Kataloqlar və kart faylları arasındakı fərq aşağıdakı kimidir. Kataloqlar ciddi şəkildə kitabxananın kolleksiyalarına uyğundur və analitik emal və sonradan kartotekalarda əks olunması üçün ümumi kolleksiyadan (oxucuların tələbi nəzərə alınmaqla) ən məlumatlı nəşrlər seçilir. Bundan əlavə, kartotekalarda artıq kitabxanada olmayan materiallar haqqında məlumatlar ola bilər, çünki nəşrlər çoxdan silinmişdir. Sadalanan nəşrlərin siyahısı hər il nəzərdən keçirilir və oxucu tələbatı nəzərə alınmaqla düzəliş edilir.

Ölçü: px

Səhifədən göstərməyə başlayın:

Transkript

1 OGBUK “Kitablar Sarayı V.I. adına Ulyanovsk Regional Elmi Kitabxanası. Lenin" İnformasiya-biblioqrafiya şöbəsi Bələdiyyə kitabxanasının arayış və biblioqrafik aparatı (metodiki tövsiyələr) Ulyanovsk 2016

2 78.37 C 74 Bələdiyyə kitabxanasının arayış-biblioqrafiya aparatı: metodik tövsiyələr / Kitablar sarayı - Ulyan. bölgə elmi sikin onlara. VƏ. Lenin, İnformasiya-biblioqrafiya şöbəsi; komp. İ.A. Şpak. Ulyanovsk, s. V.I. adına Ulyanovsk Regional Elmi Kitabxanası. Lenin,

3 Mündəricat Tərtibatçıdan... 4 İxtisarların siyahısı... 5 Bələdiyyə kitabxanasının məlumat-biblioqrafiya aparatının təşkilinin ümumi məsələləri. SBA-nın tərkibi... 6 Kataloq və kartotekalar sisteminin sənədləşdirilməsi və sertifikatlaşdırılması... 7 Kataloqların və kartotekaların dizaynı və redaktəsi... 9 Mərkəzi Kitabxana Kataloqları. Əlifba sırası kataloqu (AC) Sistemli kataloq (SK) Mərkəzi kitabxananın kartotekaları Məqalələrin sistemli kartotekası Tematik kartotekalar Metodik həllərin kartotekaları SBA-nın faktiki hissəsi Tamamlanmış istinadlar arxivi Ulyanovsk vilayətinin kitabxanaları üçün SBA-nın məcburi elementləri. Bələdiyyə kitabxanasında elektron SBA İnternet Virtual SBA Veblioqrafiya Virtual arayış xidmətlərinin arxivi Əlavə 1. Qəsəbələrarası kitabxananın (MKS) kataloqları və kartotekalar sistemi haqqında Əsasnamə Əlavə 2. Kataloq/kartoteka pasportu Əlavə 3. Doldurma qaydaları kataloqun/kart faylının pasportunu çıxarın Mənbələrin siyahısı

4 Tərtibatçıdan Bu metodiki tövsiyələr müasir bələdiyyə kitabxanasının işində ən mühüm istiqamətlərdən birinə, onun informasiya-biblioqrafiya fəaliyyətinin təmin edilməsi üçün əsas kimi arayış-biblioqrafiya aparatının təşkilinə həsr edilmişdir. Yalnız ənənəvi (kart) formada SBA-nın təşkili xüsusiyyətləri deyil, həm də uzaqdan giriş üçün elektron SBA imkanları (İnternet vasitəsilə). Bələdiyyə kitabxanalarının veblioqrafik vəsaitlərdən və virtual arayış xidmətlərinin arxivlərindən istifadənin arayış-biblioqrafiya xidmətlərinin praktikaya tətbiqinə xüsusi diqqət yetirilir. Metodiki tövsiyələrin məqsədi bələdiyyə kitabxanalarının SBA-nın təkmilləşdirilməsi və istifadəçilərin artan tələbatına uyğunlaşdırılmasında kitabxanaçılara əməli köməklik göstərməkdən ibarətdir. Metodiki tövsiyələr bələdiyyə kitabxanalarının mütəxəssisləri (biblioqraflar, mərkəzi qəsəbələrarası kitabxanaların xidmət şöbələrinin əməkdaşları, kənd kitabxanaçıları və s.) üçün nəzərdə tutulmuşdur. 4

5 İxtisarların siyahısı AK əlifba kataloqu APU əlifba fənn indeksi DB VSO verilənlər bazası virtual arayış xidməti VSS KORUNB - Universal elmi kitabxanaların korporativ virtual arayış xidməti QOST dövlət standartı IPS məlumat axtarış sistemi KMR metodiki həllərin kart indeksi OKiO alınması və emalı şöbəsi SBA arayışı və bilibiqrafik arayış aparatı SK sistemli kataloqu QKDK məqalələrin sistemli kartotekası Mərkəzi Kitabxana qəsəbələrarası mərkəzi kitabxana MB qəsəbələrarası kitabxanası (MKS) FNBP nəşr olunmamış biblioqrafik vəsaitlər fondu (tamamlanmış istinadlar arxivi) MKS mərkəzləşdirilmiş kitabxana sistemi EC elektron kataloqu 5

6 Bələdiyyə kitabxanasının arayış-biblioqrafiya aparatının təşkilinin ümumi məsələləri Arayış-biblioqrafik aparat (RBA) informasiya axtarışı üçün istifadə olunan həm ənənəvi, həm də elektron formada olan kataloqlar, kartotekalar, arayış və biblioqrafik nəşrlər toplusudur. SBA istifadəçi istəklərinin təmin edilməsinin səmərəliliyini, tamlığını və dəqiqliyini təmin edir. O, kitabxanada (mərkəzi istinad nöqtəsində və/yaxud biblioqrafik şöbədə) cəmləşə və ya dağınıq ola bilər ki, bu da onun təşkilini və idarə olunmasını çətinləşdirir. SBA-nın spesifik tərkibi kitabxananın növündən və onun funksiyalarından asılı olaraq fərqləndirilir. 1 SBA-nın tərkibi SBA adətən aşağıdakıları əhatə edir: arayış və biblioqrafik toplu, o cümlədən - universal və sənayeyə aid ensiklopediyalar; - izahlı, dil və terminoloji lüğətlər; - qanunvericilik materiallarının kataloqları; - tarix, regionşünaslıq və statistik arayış kitabları; - əlamətdar tarixlərin təqvimləri; - təşkilat və qurumların məlumat kitabçaları, ünvan və telefon kitabçaları; - bələdçi kitablar, coğrafi atlaslar və s.; - biblioqrafik nəşrlər (ənənəvi çap və elektron formalarda). 1 Diyarşünaslıq SBA məsələləri bələdiyyə kitabxanasında diyarşünaslıq kartotekasının aparılması metodologiyasında ətraflı müzakirə olunur: rayon kitabxanalarının işinə köməklik üçün materiallar / Ulyan. bölgə elmi sikin onlara. VƏ. Lenin, şöbə. yerli tarixçi yanır. və biblioqrafiya. ; komp. M.V. Dəriçova. Ulyanovsk: [b. i c. ; Eyni [Elektron resurs]. URL: 6

7 kitabxana kataloqu (ənənəvi və elektron), biblioqrafik fayl və məlumat bazaları sistemi: - əlifba kataloqu; - dövri nəşrlərin əlifba sırası ilə kataloqu; - sistemli kataloq; - məqalələrin sistematik kartoteki; - yerli tarix kataloqları və kart faylları; - şəxsiyyətlərin kartotekası və s. Axtarışı asanlaşdırmaq üçün, xüsusən də çoxlu sayda materiallarla məqalələrin sistemli kataloqu və sistemli kartotekasına birləşdirilən əlifba sırası üzrə fənn indeksi (ASU) yaradılır. Nəşr olunmamış biblioqrafik vəsaitlər fondu (UNBP), arayış və biblioqrafik xidmətlər prosesində verilmiş yazılı arayışların əsli və ya surətləri, habelə əlyazmada qalan biblioqrafik vəsaitlər və digər kitabxanalardan alınmış analoji materiallar daxildir. FNBP SBA-nın keçid hissəsidir. Onun elementləri, nəşrlərdən fərqli olaraq, özbaşına dəyişdirilə, əlavə edilə və ya silinə bilər. FNBP həm də tamamlanmış sertifikatların arxivi adlanır. SBA və onun elementlərinin məzmunu aşağıdakılardan asılıdır: kitabxananın statusundan və onun ixtisaslaşma sahələrindən; xidmət göstərilən oxucuların əhalisi və onların informasiya ehtiyacları haqqında; kitabxananın texniki təchizatı və onun korporativ kitabxana-informasiya sisteminə daxil edilməsi haqqında. Kataloq və kartotekalar sisteminin sənədləşdirilməsi və sertifikatlaşdırılması Kataloqlar və kartotekalar sistemi bələdiyyə kitabxanasının arayış-biblioqrafiya aparatının ən mühüm və ən mobil hissəsidir. 7

8 Kataloqlar və kartotekalar fondda saxlanılan bütün növ sənədləri əks etdirməklə yanaşı, dövri və cari nəşrlərin, dövri olmayan kolleksiyaların məzmununu da üzə çıxarır. Bələdiyyə kitabxanalarında müasir kataloq və kartoteka sisteminin xarakterik xüsusiyyəti ənənəvi (kart) və qeyri-ənənəvi (elektron) hissələrin olmasıdır. Eyni zamanda, kitabxana kartoqrafik kataloqları və hazırda yeni, elektron kataloqlar hələ də ədəbiyyatın toplanması və emalı şöbəsinin əməkdaşları tərəfindən, sənədlərin tərkib hissələrinin təsvirini ehtiva edən kartotekalar və məlumat bazaları isə biblioqraflar tərəfindən aparılır. Bu, metodoloji həllərin əlaqələndirilməsi problemini yaradır. Onları inkişaf etdirərkən, ümumi və yerli tələbləri kollektiv şəkildə müzakirə edərək qəbul edərək, normativ sənədlərin (ilk növbədə standartların) təlimatlarından və xüsusi ədəbiyyatın tövsiyələrindən istifadə edirlər. Qəbul edilmiş ümumi qərarlar Mərkəzi Bankın rəhbəri tərəfindən təsdiq edilmiş “Kataloqlar və kartoteka sistemi haqqında Əsasnamə”də, texnoloji təlimatlarda və xəritələrdə, konkretləri isə metodiki qərarların kartotekalarında qeyd edilir. Bu sənədlərdə aşağıdakı məqamlar aydın şəkildə açıqlanır: sistemin təşkilinin ümumi tələbləri (prinsipləri), kataloqların, fayl şkaflarının, verilənlər bazalarının təyinatı və funksiyaları, sistemin tərkibi; kataloqların, kartotekaların, məlumat bazalarının qarşılıqlı əlaqəsini təmin edən tədbirlər; onların təşkili, saxlanması və redaktəsi qaydasını; təbliğat və formalaşmanın forma və üsullarını, sistemin idarə edilməsinin əsas prinsiplərini. “Qəsəbələrarası kitabxananın (MKS) kataloqları və kartotekalar sistemi haqqında Əsasnamə”nin təxmini forması üçün 1-ci əlavəyə baxın. Bələdiyyə kitabxanasının SBA-nın bu hissəsinin təşkili onsuz həyata keçirilən digər məcburi sənəd. Kataloqun pasportu, kart faylları və məlumat bazası da qeyri-mümkündür. Kataloqun/kart indeksinin (verilənlər bazasının) pasportunda göstərilir: kataloqun/kartotekanın (verilənlər bazasının) adı, onun predmeti, yaranma ili, həcmi, 8

9 əldəetmə mənbələri, illik artım, xronoloji əhatə, yeni məlumatların daxil edilməsinin operativliyi, əks olunmuş və ya işlənmiş sənədlərin növləri, sənədlərin biblioqrafik xarakteristikası üsulları, kataloq/kartoteka və konkret bölmələr daxilində materialın təşkili, istifadə olunan informasiya-axtarış dili, kataloq/dosye kabineti (verilənlər bazası) üçün köməkçi aparat və sənədlər, kataloqun/kartoteyin (məlumat bazası) aparılmasına cavabdeh şəxs, işçinin vəzifəsi, soyadı, adı, atasının adı. Kataloq/kart faylı pasportunun təxmini forması və onların doldurulması üçün təlimatlar üçün Əlavə 2 və 3-ə baxın. Qaydaların və pasportların tərtibi prosesi kifayət qədər əmək tələb edir. Köməkçi tədris materialları kimi aşağıdakı materiallardan istifadə edilə bilər: Sukiasyan E.R. “Kitabxana kataloqları: metodik materiallar”. Moskva, S. Klimakov Yu.V. "Bələdiyyə kitabxanası: arayış və biblioqrafik aparat" Moskva, S və GOST "Məlumat bazalarının və maşınla oxunan məlumat massivlərinin təsviri." Kataloqların və sənədləşmə şkaflarının dizaynı və redaktəsi Kataloqların və fayl şkaflarının düzgün dizaynı üçün sistem üzərində düşünmək çox vacibdir. Bura xarici tərtibat, kataloqun adı, kartotekası, məlumat bazası və onun qısa təsviri haqqında məlumatların yerləşdirilməsi, qutuya daxil olan kataloqun (karotekanın) fraqmenti haqqında xüsusi etiketlərdə yazılar, kataloqun üfüqi və ya şaquli nömrələnməsi daxildir. qutular, eləcə də daxili dizayn, qeydlərin qruplaşdırılması, yerləşdirmə kartları, kataloqda (kart faylı) onların ayrı-ayrı qruplarını vurğulamaq üçün ayırıcılardan istifadə etməklə. Separatorlar kataloqun (kartoteka) daxili məntiqini başa düşməyə imkan verir və kitabxanaçıya və oxucuya onunla işləməyə kömək edir. 9

10 Kataloqlardan və sənədləşdirmə kabinetlərindən səmərəli istifadənin açarı redaktə prosesidir. O, bələdiyyə kitabxanasının kataloq və kartoteklərinin strukturunun, məzmununun və dizaynının bütün zəruri tələblərə uyğunluğunun yoxlanılmasından və aşkar edilmiş nöqsanların aradan qaldırılmasından ibarətdir. Redaktə zamanı kartların düzgün yerləşdirilməsi, ayırıcıların dizaynı yoxlanılır, orfoqrafik səhvlər müəyyən edilir, kataloq və ya kartoteka məzmunun işlənilməsi, strukturunun təkmilləşdirilməsi, dizayn sisteminə dəyişikliklərin edilməsi və s. ilə təkmilləşdirilir.Perspektivləri nəzərə almaqla oxucuların və kitabxana işçilərinin kataloqları və kartotekaları ilə böyüməsi və işləmək asanlığı üçün kataloq qutuları ¾ dolu olmalıdır. Əks halda, onların parçalanması (sürüşməsi) tələb olunur. Bütövlükdə SBA-nın təşkili və saxlanması, xüsusən də kataloqlar, kartotekalar və verilənlər bazaları sistemi informasiyanın əsas istiqamətlərindən biri kimi bələdiyyə kitabxanasının (MB CL) bütün gələcək, cari illik və əməliyyat planlarında olmalıdır. biblioqrafik iş. Mərkəzi Kitabxana Kataloqları Əlifba kataloqu (AK) Əlifba kataloqu biblioqrafik qeydlərin ayrı-ayrı müəlliflərin adlarının (soyadlarının), kollektiv müəlliflərin adlarının və ya sənədlərin adlarının əlifba sırası ilə düzüldüyü kitabxana kataloqudur. Mərkəzi Kitabxanada əlifba kataloqu mərkəzi, yəni mərkəzi qəsəbələrarası kitabxananın kolleksiyasını və onun bütün filial kitabxanalarının kolleksiyalarını, habelə filial fondunun kataloqunu əks etdirən mərkəzə bölünür. Mərkəzi əlifba kataloqu xidmət və ya oxucular üçün istifadə edilə bilər. 10

11 Xidmət AK bütün kitabxana kataloqları ilə əlaqədir. Əsas biblioqrafik qeydləri olan kartoçkalarda aşağıdakılar göstərilir: tam təsnifat göstəricisi, mövzu başlıqları, əlavə qeydlər haqqında məlumatlar, verilmiş nəşrin nüsxələrinin sayı, onların inventar nömrələri, hansı kitabxanalarda yerləşdikləri. MB-də (CBS) mərkəzi xidməti əlifba sırası (əvvəllər mühasibat uçotu adlanırdı) kataloqu ən çox mərkəzi kitabxananın ədəbiyyatın qəbulu və emalı şöbəsində yerləşir. Bu, ən vacib kataloqlardan biridir və həm istinad, həm də qeydiyyat funksiyalarını yerinə yetirən yeganə kataloqdur. Mərkəzi xidmət kataloqu kitabxana işçilərinin istifadəsi üçün nəzərdə tutulub, lakin Kitabxananın (MKS) təcrübəsində tez-tez belə hallar olur ki, xidməti əlifba kataloqu yaradıldığı andan mərkəzi oxucuların əlifba kataloqu funksiyalarını da yerinə yetirir. Mərkəzi Bankda yerləşən Oxucu AK sistemin vahid fondu haqqında oxucuları məlumatlandırmaq məqsədi daşıyır. Mərkəzi xidmətin əlifba kataloqundan fərqli olaraq, oxucu kataloqunda yalnız ən son və ya ən yaxşı nəşrlər öz əksini tapsa da, kartda möhür vurulur: “Kitabxanada başqa nəşrlər də var”. Əsas təsvirlərlə yanaşı həmmüəlliflərin, tərtibçilərin və s. adlarına dair bütün zəruri köməkçi əlavə təsvirlər də daxil edilir, soyadların yazılışındakı uyğunsuzluqlara istinadlar verilir. Məsələn: Zilazny, Roger bax Zelazny, Roger Xidmət kataloqu olmadığı təqdirdə oxucunun AK oxucu və xidmət kataloqu funksiyalarını yerinə yetirə bilər. Filial kitabxanasında yerləşən oxucu AK 11-ci fondu əks etdirir

Yalnız bu kitabxananın 12-si. Əlifba kataloqunda rus dilində və rus əlifbasının qrafikindən istifadə edərək Rusiyanın digər xalqlarının dillərində nəşrlər eyni cərgədə göstərilməlidir. Kitabxanada xarici dillərdə olan sənədlər və ya adları latın dilində yazılmış rus dilində kitablar varsa, əlifba kataloqunun sonunda Latın əlifbası (A Z) əsasında bir hissə təşkil edilir. Sistemli kataloq (SC) Sistemli kataloq biblioqrafik qeydlərin məzmununa uyğun olaraq biblioqrafik qeydlərin kütləvi kitabxanalar üçün LBC-yə uyğun olaraq bilik sahələri və onların daha ətraflı bölmələri üzrə tərtib edildiyi kitabxana kataloqudur. O, tematik sorğular üzrə axtarış üçün nəzərdə tutulub və kitabxana-informasiya işində kolleksiyanın tərkibini öyrənmək, onun əldə edilməsi, arayış biblioqrafik və informasiya biblioqrafik işində, sərgilərin, kütləvi tədbirlərin təşkili və ədəbiyyatın təbliği üçün istifadə olunur. Kataloq şöbələrinin formalaşdırılması sistemləşdirmə prosesi zamanı təyin edilmiş indekslər əsasında həyata keçirilir, şöbələr (bölmələr) daxilində kartoçkalar müəlliflərin əlifbası və adları ilə düzülür. Hər bir şöbədə bir bölmədən sonra rus dilində, Rusiya xalqlarının digər dillərində, xarici dillərdə biblioqrafik qeydləri olan kartlar qrupları seçilir (müvafiq ayırıcılar, məsələn, "Kitablar" bölməsi verilir. Xarici dillər"). Sığorta sisteminin dizaynı onun qurulmasının məntiqini üzə çıxarmağa kömək edir. Dizaynda mühüm rolu IC-nin hər bir bölməsinə rəhbərlik edən və tabeçilik səviyyəsini nümayiş etdirən ayırıcılar (mərkəzi, sol tərəfli, sağ tərəfli) oynayır. Mərkəzi Kitabxana şəraitində SK xidmət və mütaliə funksiyalarını yerinə yetirir. 12

13 MB (CBS) mərkəzi qəsəbələrarası kitabxananın mərkəzi sistematik kataloquna və filial kitabxanalarının sistematik kataloqlarına malikdir. Mərkəzi sistemli kataloqda Mərkəzi Bankın bütün bölmələrinin və filiallarının vəsaitləri tam əks olunub. Metodikanın tələblərinə uyğun olaraq sistemli kataloq oxucuların əlifba sırası ilə, məqalələrin sistemli kartoteki, sistemli tarixşünaslıq kataloqu, habelə vahid əlifba sırası ilə fənn göstəricisi ilə eyni otaqda yerləşdirilməlidir. CS-nin əlifba fənni indeksi (APU) köməkçi cihazdır ki, bu, müvafiq təsnifat indekslərini göstərən, CS-də əks olunan sənədlərin məzmununu aşkar edən mövzu başlıqlarının əlifba sırası ilə siyahısıdır. APU başlıqlarını tərtib edərkən fənn təsnifatının nəzəriyyəsi və metodologiyasının əsas qaydalarından istifadə olunur. Nümunə olaraq, kütləvi kitabxanalar üçün BBK cədvəllərində APU-dan istifadə edə bilərsiniz. Çox vaxt IC, yerli tarix kataloqu (kart indeksi) və SKS üçün vahid APU yaradılır. Bütün kataloqlar və APU-larda məcburi element kimi xüsusi hazırlanmış vizual axtarış alqoritmləri olmalıdır. Bələdiyyə kitabxanalarında belə alqoritmik diaqramlar kataloq şkaflarında və ya divarda yerləşdirilir. Mərkəzləşdirilmiş kataloqlaşdırma OKiO əməkdaşları tərəfindən həyata keçirilir. Filial kitabxanasında kataloqlar müstəqil şəkildə aparılır və filial əməkdaşları tərəfindən redaktə olunur. Mərkəzi Kitabxananın Kartotekaları Rayonun əsas informasiya qurumu olduğundan ən çox kartoteka mərkəzi qəsəbələrarası kitabxanada saxlanılır. 13

14 Hər bir Mərkəzi Bankın spesifik şərtlərindən (biblioqrafların sayından və sadalanacaq nəşrlərin həcmindən) asılı olaraq Mərkəzi Bankın digər bölmələrindən (məsələn, xidmət şöbəsi və s.) işçilər tərtibə cəlb edilə bilər. kart faylları üçün analitik təsvirin. Bu zaman biblioqraf işçilərə məsləhətlər verir və biblioqrafik təsvirin vaxtında və düzgün tərtib edilməsinə nəzarət edir, kartoçkaları fayl şkaflarına yerləşdirir və redaktə edir. Kitabxana işçilərinin biblioqrafı yoxdursa, Moskva Kitabxanasının (KK) direktoru Mərkəzi Bankın işçiləri arasında kart fayllarının saxlanması üzrə vəzifələri yenidən bölüşdürür (müvafiq əmr verilir). Kartotekaların saxlanması zamanı müəyyən qaydalara əməl edilməlidir: kartotekaların strukturunda və məzmununda baş verən bütün dəyişikliklər, eləcə də yenilərinin yaradılması birbaşa kitabxana oxucularının informasiya sorğuları ilə bağlı olmalıdır; bütün növ kartotekalar üçün dövri nəşrlərlə yanaşı, kolleksiyalardan materiallar (ümumi adı olan və olmayan), kitablardan fəsillər və bölmələr sadalanır; nəşrlərin təsviri GOST-a uyğun olaraq verilir “Biblioqrafik qeyd. Başlıq. Ümumi tələblər və tərtib qaydaları, GOST "Biblioqrafik qeyd. Biblioqrafik təsvir. Ümumi tələblər və tərtib qaydaları, GOST "Biblioqrafik qeyd. Rus dilində söz və ifadələrin qısaldılması. Ümumi tələblər və qaydalar” və yalnız kitabxana əlyazmasında və ya kompüterdə çap olunmuş şəkildə edilir; Təsvirdə illüstrativ materialın (illüstrasiyalar, fotoşəkillər, portretlər), həmçinin diaqramlar, cədvəllər, qrafiklər, kitab və məqalə biblioqrafiyasının mövcudluğunu əks etdirməyi unutmaq olmaz. Bu məlumat 14 may

15 mürəkkəb sorğular apararkən axtarış üçün əlavə material təqdim etmək; başlıqları məzmunu haqqında natamam fikir verməyən və ya natamam bir fikir verməyən və ya vurğulanmalı olan məlumatları ehtiva edən materiallara şərh verilir. Misal: Gorshenina, O.V. Bələdiyyələr özlərini himayədar kimi hiss etməməlidirlər / O. V. Gorshenina // Büdcə C Bələdiyyə tikintisinin yeni mərhələsində federal qanunvericiliyin təkmilləşdirilməsi vəzifələri. Başlığı aydın olmayan məqaləyə annotasiya yazarkən onun mahiyyətini çox dəqiq çatdırmaq lazımdır. Qeyri-dəqiqlik məqalənin fayl şkafının səhv bölməsində başa çatması və tapmaq çətin və ya hətta qeyri-mümkün olması ilə nəticələnə bilər; təsvir etdiyiniz mənbənin tək bir mövzunun (mövzunun) açıqlanmasına həsr olunduğu hallarda, siz onu tam təsvir edə bilməzsiniz, ancaq müvafiq ayırıcının arxasında bir arayış kartı verə bilərsiniz (məsələn, "Qiymətli kağızlar" ayırıcısının arxasında verə bilərsiniz arayış kartı “həmçinin “Səhmlər və istiqrazlar bazarı” jurnalına baxın); kartotekalar sistematik olaraq doldurulmalı və redaktə edilməli, onların əsas xüsusiyyətlərinin qeyd olunduğu pasporta malik olmalıdır; Fayl şkaflarının dizaynı (etiketlər, bölücülər, plakatlar) yalnız cəlbedici deyil, həm də axtarışın rahatlığına töhfə verməlidir. Məqalələrin sistemli kartotekası Kartotekalar arasında mərkəzi yeri məqalələrin sistematik kartoteki (bundan sonra QKDK) tutur. O, məzmunca universaldır, ümumi məqsədlidir və bütün sistemin özəyi rolunu oynayır 15

16 kitabxana kart faylı. Onun strukturu sistemli kataloqun strukturuna bənzəyir (LBC-yə uyğun olaraq təşkil olunur), lakin ona adekvat deyil, bu da kitablarla müqayisədə məqalələrin mövzularının daha böyük yeniliyi, aktuallığı və darlığı ilə izah olunur. SKS çoxlu sayda daimi və ya müvəqqəti tematik başlıqlarla xarakterizə olunur. Kartotekanın başlıqları daxilində kartlar tərs xronologiya ilə düzülür. Materiallar QKDK-da o vaxta qədər saxlanılır ki, onlar aktual olsun və onlara tələbat olsun. Kartotekanın bölmələri kartoçkalar üçün müəyyən edilmiş saxlama müddətlərinə uyğun olaraq daim yenilənir: ictimai elmlər üzrə üç ildən dörd ilədək, təbiət və texniki elmlər üzrə dörd ildən beş ilədək, ədəbiyyatşünaslıq və incəsənət üzrə yeddi və daha çox il. Aydınlıq üçün QKDK şöbələrinin etiketləri müxtəlif rənglərdə tərtib oluna bilər (məsələn, 63 Tarix qırmızı, 84 Fiction sarı və s.). QKDK-da başqa meyarlara görə qruplaşdırılmış komplekslərin yaradılmasına yol verilmir. Sistemli kartoteka daxilində əlifba kompleksi yaratmaq əslində müstəqil biblioqrafik kartotekanı maskalamaq deməkdir. Xüsusi faylları saxlamaq daha məntiqlidir. Bələdiyyə kitabxanalarının xüsusi kartotekalar toplusunun tərkibini və məzmununu müəyyən aspektlər üzrə əlavə olaraq aşkar edən kartotekalar daxildir: müəyyən mövzu və məsələlər üzrə, müəyyən növ və janr əsərlərin, bölgə, şəxsiyyətlər və s., oxucuların tələblərini ödəyən. SBA-nın universal hissəsi əsasında uğurla həyata keçirilə bilməz. Bura həmçinin bələdiyyə kitabxana işçilərinin özlərinin peşə ehtiyacları üçün nəzərdə tutulmuş kartotekalar da daxildir. Tematik kartotekalar Tematik kartotekalar konkret mövzu üzrə materialları əks etdirən biblioqrafik kartoçkalardır. İstənilən tematik 16

17 Bələdiyyə kitabxanasında kartoteka aktual olan və oxucuların tələbatına cavab verən mövzu üzrə yaradılır. Biblioqrafik qruplaşdırmanın növündən asılı olaraq, tematik kartotekalar sistematik və ya mövzuya aid ola bilər, lakin buradakı yazılar sistemli kataloqda və ya məqalələrin sistemli kartotekasında olduğundan daha ətraflı başlıqlara bölünür. Eyni zamanda, tematik kartoteka həmişə sistematik kataloqun şöbələrinə və ya məzmunca oxşar olan, lakin onları təkrarlamayan məqalələrin sistematik kartotekasına keçidlərlə əlaqələndirilməlidir. Çox vaxt bələdiyyə kitabxanası “Bədii ədəbiyyatın tematik kart indeksini” saxlayır. Onun vəzifəsi bədii ədəbiyyat fondunun ən tam açıqlanmasına və istifadəsinə kömək etməkdir, buna yalnız məqalələrin sistemli kartoqramında tematik başlıqları vurğulamaqla nail olmaq mümkün deyil. Mövzular oxucuların istəklərindən asılı olaraq özbaşına tərtib edilir. Məsələn, “Adlar” (şeirlər), “Peşələr” (şeirlər və nəsrlər), “Qadınlar” (8 Marta həsr olunmuş şeirlər də buraya daxil edilə bilər), “Çaylar” (digər şeylərlə yanaşı, Volqaya həsr olunmuş şeirlər) , “Şairlər və yazıçılar” (ədəbi yaradıcılığa və ədəbiyyatda konkret şəxsiyyətlərə həsr olunmuş şeir və nəsr) və s.. Tematik biblioqrafik arayışlar aparılarkən kartotekadan fəal şəkildə istifadə olunur. Buraya ayrı-ayrı kitablarda və dövri mətbuatda çap olunmuş bütün janrlarda olan bədii əsərlər və bütün milli ədəbiyyatlar daxildir. Kitabxana istifadəçiləri tez-tez hansı jurnalın müəyyən bir bədii əsəri dərc etdiyini axtarırlar. Bu məqsədlə əlifba sırası ilə qruplaşdırılmış “Dövri mətbuatda dərc olunan bədii ədəbiyyatın kartotekası” yaradılır. Onun məzmunu 17

18 həm nəsr, həm də poetik əsərlər, pyeslər və film ssenariləri ilə təmsil olunur. Müəyyən bir bədii əsərin müəllifini tapmaq zərurəti yarandıqda, “Bədii Əsərlərin Adlarının Kartoqramı”ndan istifadə edin. Kartotekanın doldurulması adətən iki əsas mənbədən həyata keçirilir: bədii əsərlərin bütün ayrı-ayrı nəşrləri üzrə qeydlərin işlənməsi şöbəsindən, dövri mətbuatda dərc olunan bədii əsərin kartların təkrarlanması əsasında biblioqrafdan. Bu kartotekada olan kartlar aşağıdakı məlumatları ehtiva edir: əsərin adı, onun janrı, müəllifin adı. Nəşr dövri nəşrdə və ya topluda edilibsə, mənbə göstərilir. Nümunə: Məkan: roman Müəllif: Prilepin Zaxar // Çağdaşımız S; 6. C Kartların bədii ədəbiyyat adlarının əlifba sırası ilə düzülməsi. Bədii ədəbiyyatın adlarının kartotekası, ilk növbədə, xidmət şöbəsinin işçiləri üçün əvəzolunmaz köməkçidir, ona görə də onu birbaşa abunədə yerləşdirmək olar. Şəxsiyyətlər işi elm, mədəniyyət xadimləri, dövlət və ictimai xadimlər və digər şəxslərlə bağlı xeyli sayda müraciətlər nəzərə alınmaqla tərtib edilir. İçindəki materiallar şəxsi başlıqların əlifbası ilə qruplaşdırılıb. Ayırıcılarda şəxsin həyatı və fəaliyyəti haqqında əsas məlumatların verilməsi məqsədəuyğundur. Material yığıldıqca əlavə bölmələr müəyyən edilir. Misal: 18

19 Boris Nikolayeviç Yeltsin, Rusiya Federasiyasının dövlət və siyasi xadimi (1 fevral 1931 - 23 aprel 2007) Alt başlıqlar fərqləndirilir: bioqrafik materiallar, çıxışların mətnləri, müsahibələr, söhbətlər. Qeyd: kartotekada əks olunan şəxsin yaxın qohumları (ana, ata, həyat yoldaşları, övladları, əgər onlar özləri dövlətin, elmin, mədəniyyətin inkişafına mühüm töhfə verməmişlərsə) haqqında materiallar burada verilmişdir. ayırıcıda müvafiq qeyd aparılır. Axtarış asanlığı üçün məqalənin biblioqrafik təsviri olan kartoçkada onun tanındığı şəxsin soyadı və ya təxəllüsü fərqli rənglə vurğulanır (altı çəkilir). Çox vaxt şəxslərin, xüsusən də əcnəbilərin adları nəşrlərdə müxtəlif orfoqrafiyada verilir. Məsələn, məşhur eston yazıçısının əsərləri C.Şmuul və C.Smuul, amerikalı iqtisadçı, Nobel mükafatı laureatı P.Samuelson Samuelson, Samuelson, Samuelson soyadları ilə nəşr olunub. Bu halda, biblioqraf kartoteka üçün müəllifin adının yazılmasının ən məşhur formasını seçməli və bütün qəbul edilməyənlər arasından ümumi istinad etməlidir, məsələn, Şmuul Yu., bax: Smuul Yu. “Kitab (roman, hekayə, poema, elmi araşdırma), pyes, film haqqında dövri mətbuatda və davam edən mətbuatda hansı resenziyalar dərc edilib...” kimi sorğulara cavablar həm avtonom, həm də mövcud olan rəylərin kartotekaları yaradılır. məqalələrin sistematik kartotekasının hissələri (müvafiq bölmələr), şəxsiyyətlərin kartotekaları (konkret yazıçıların əsərlərinə rəylər) . 19

20 “Ölkəşünaslıq” kartotekasından istifadə etməklə ölkə haqqında kompleks sorğunun aparılması daha rahatdır. Orada material ölkələrə görə əlifba sırası ilə düzülür (qitələr nəzərə alınmadan). Burada səyahət qeydləri, iqtisadiyyat, siyasət, mədəniyyət, əhali, görməli yerlər, adət-ənənələr, konkret ölkələrin bayramları və s. haqqında məqalələr təqdim edilə bilər.Əgər material çoxdursa, əlavə bölmələr təqdim edirik, məsələn, “İqtisadiyyat”, “Görməli yerlər” və s. “Məsləhətçi Plus” və “GARANT” kimi hüquqi informasiya sistemlərindən istifadə etmək imkanı olmayan bələdiyyə kitabxanaları müxtəlif normativ sənədləri kartotekalarda yazır və əks etdirir. Federal qanunvericiliyin rəsmi nəşrinin mənbələri "Rossiyskaya qazeta" və "Rusiya Federasiyasının Qanunvericilik Toplusu"dur; regional "Ulyanovskaya Pravda". Qanunvericiliyin bütün sahələrində normativ aktların kartotekasını saxlamaq lazım deyil, siz ilk növbədə kitabxana istifadəçilərinizin müraciətlərinə diqqət yetirməlisiniz. Məsələn, pensiya qanunvericiliyi, sosial müdafiə və s. Bunlar artıq normativ sənədlərin tematik faylları olacaq. Rəsmi məqsədlər üçün kartotekalar əldə etməyə kömək edən arayış aparatlarını əhatə edir: iqtisadi və mədəni profillərin kartotekası, oxucu profillərinin kartotekası, sifarişli ədəbiyyatın cari alınması və doldurulması kartotekası, müəssisələrin, nəşriyyatların və təşkilatların ünvanları. ədəbiyyatı haradan əldə edə bilərsiniz. Metodistlərə köməklik göstərən arayış aparatına rayon kitabxana şəbəkəsinin kartotekası, tədris materiallarının sistemli kartoteki, qabaqcıl təcrübə və onun həyata keçirilməsinə dair kartoteka, kitabxana işçilərinin kartotekası və s. 20 daxildir.

21 Metodoloji həllərin kartotekası Metodiki həllərin kartotekası (KMR) mürəkkəb işlərin həlli, habelə standart xarakterli qərarların qeydə alındığı rəsmi xarakterli köməkçi kartotekalardır. Biblioqrafik təsvirin tərtibi, sistemləşdirmə və mövzu təsnifatı proseslərinin spesifikliyi metodoloji həllərin müxtəlif fayllarının saxlanmasını tələb edir. Biblioqrafik təsvir üçün metodiki həllərin kartotekası kitabxanaya istifadə ehtiyacını və əlavə (isteğe bağlı) təsvir elementləri dəstini müəyyən etməyə və qeyd etməyə imkan verir ki, bu da GOST-a uyğun olaraq bir neçə təsvir variantından ən rasional olanı seçməyə imkan verir. Nümunə: şəxsin adının olduğu başlıq altında bir, iki və ya üç müəllifin yaratdığı əsərlər üçün qeydlər aparılır: bir müəllif Katanyan, K. Böyük qardaş böyük yolda [Mətn] / Konstantin Katanyan // Yeni zaman (74) ). - C Bununla belə, QOST bəndində “Biblioqrafik qeyd. Biblioqrafik təsvir. Ümumi tələblər və tərtib qaydaları”nda deyilir: “Əgər sənədin tərkib hissəsinin məsuliyyəti haqqında məlumat biblioqrafik qeydin adı ilə üst-üstə düşürsə, analitik biblioqrafik təsvirdə onlar buraxıla bilər”. [Mətn] kimi material təyinatı məlumatı isteğe bağlı elementdir və həmçinin buraxıla bilər. Misal: 21

22 bir müəllif Katanyan, K. Böyük qardaş böyük yolda // Yeni vaxt (74). - C KMR-də biblioqrafik təsvirə uyğun olaraq bu məlumat qeydə alına və kartoteka nümunəsi kimi biblioqrafik qeydin 2-ci variantı təqdim edilə bilər. İş prosesində, xüsusən, sistemləşdirmə, kartların təşkili, bu və ya digər materialın harada yerləşdirilməsi ilə bağlı çətinliklər və şübhələr əlbəttə ki, yaranır. Bu və ya digər sistemləşdirmə növü ilə bağlı qərar qeyd edilməlidir, çünki təkrarlanan oxşar işdə bu məsələnin həllinə vaxt sərf olunacaq, bəzən hətta fərqli qərarlar qəbul edilə bilər və beləliklə, oxşar material müxtəlif bölmələrdə başa çatır. Təfsir və dəyişkənliyin qarşısını almaq üçün sistemləşdirmə üçün metodoloji həllərin kartoteki yaradılır. Fənn üzrə aparılır. Mövzu qısa şəkildə tərtib edilir və bu mövzuda materialların yerləşdirilməsi qərara alınan kütləvi kitabxanalar üçün LBC indeksi göstərilir. Nümunə: Heyvanların genetik mühəndisliyinin klonlaşdırılması Genetik mühəndisliyin bioetikasının etik problemləri Bu kartoqram SK və SKS-də kartların təşkilinə, APU-nun redaktə edilməsinə kömək edir. Metodoloji həllərin kartotekaları daim təkmilləşdirilməyi tələb edir. Onlara vaxtaşırı əlavələr, düzəlişlər, dəqiqləşdirmələr etmək lazımdır. Onların redaktəsi üçün mənbələr yenidir 22

23 Kitabxanaçılıq üzrə QOST standartları, LBC cədvəllərinin yeni nəşrləri, metodik mərkəzlərin tövsiyələri, peşəkar mətbuatda nəşrlər və s. SBA-nın faktiki hissəsi Faktual fayllar kartoteka sistemində xüsusi yer tutur. Faktiki məlumatların əldə edilməsi üçün müasir tələblər çox müxtəlifdir. Bura yeni sözlərin və mənaların, müxtəlif qurumların ünvan və telefon nömrələrinin və s. tapılması daxildir. Belə kartotekaya misal olaraq “Yeni sözlərin kartoteki”ni göstərmək olar. Bu faylda bu sözün mənasının izah edildiyi mənbə haqqında tam məlumat olmalıdır. Bələdiyyənin təşkilati-şirkət faylında aşağıdakı məlumatlar olmalıdır: təşkilatın adı, ünvan məlumatları, filialların mövcudluğu, təşkilatın növü və mülkiyyət forması, rəhbər vəzifəli şəxslər haqqında məlumatlar, əsas fəaliyyət sahələri, məhsulları, xidmətləri və şərtləri. onların təminatı, təşkilatın reytinqi. SBA kitabxanasının faktiki hissəsinə qovluq dosyeləri də daxildir. Tematik qovluq (dosye) informasiyanın ən rahat və tez axtarışı üçün nəzərdə tutulmuş, müəyyən bir mövzuda dövri nəşrlərdən (qəzet və jurnallardan) nəşrlərin (köçürmələrin) xüsusi seçimidir. Çox vaxt kitabxanalar yerli tarix mövzularında dosye qovluqları yaradır. Mərkəzi və rayon dövri mətbuatında uzun müddət öz əhəmiyyətini saxlayan çox qiymətli tarix materialları sistemli şəkildə dərc olunur. Ona görə də köhnə qəzet dəstini (jurnalını) kolleksiyadan çıxarmazdan əvvəl onu yenidən diqqətlə nəzərdən keçirmək lazımdır. Bundan əlavə, kitabxana bu məqsədlə təşkilatlar və şəxslər tərəfindən hədiyyə edilmiş dövri nəşrlərdən də istifadə edə bilər. Hər bir sənəd (qırpma) nömrələnir və orada nəşrin mənbəyi göstərilir. Qovluğun daxilində müvafiq 23 altında

24 nömrəsi sənədin tam biblioqrafik təsvirini əks etdirir. Bu, oxucuya öz işi üçün istifadə olunmuş ədəbiyyatın siyahısını düzgün hazırlamağa və materialı itirdikdə onu bərpa etməyə imkan verəcək (sənədin surətini UONB-nin Kitab Sarayının kolleksiyasında saxlamaq və ya sənədi çap etmək İnternet). Tamamlanmış istinadların arxivi Biblioqrafik istinadların illik təhlili göstərir ki, müəyyən bir mövzu üzrə sorğular tez-tez təkrarlanır. Biblioqrafın daha çox vaxt və əməyinin itkisinə yol verməmək üçün ən mürəkkəb yazılı tematik arayışların nüsxələri başqa adlanan xüsusi fondda saxlanılır: tamamlanmış istinadlar arxivi, nəşr olunmamış biblioqrafik vəsaitlər fondu (FNBP). Həm ənənəvi (kart faylları, siyahılar), həm də elektron şəkildə saxlanıla bilər. Fondda saxlanılan siyahıların heç birindən mexaniki istifadə olunmur. Müraciətin xarakterinə uyğun olaraq, zəruri hallarda hazır siyahılar dəyişdirilir. Tamamlanmış istinadlar toplusunun doldurulmasının digər mənbəyi başqa kitabxanalardan mübadilə yolu ilə alınan analoji materiallar, habelə əlyazmada qalan biblioqrafik vəsaitlərdir. Tamamlanmış istinadların effektivliyi kitab sərgilərinin, mövzu gecələrinin, oxucu konfranslarının, biblioqrafik icmalların və s. hazırlanması üçün istifadə edildikdə əhəmiyyətli dərəcədə artır. Bu sənədlərin tərtibi üçün prioritet meyarlar onların sonrakı istifadəsinin mümkünlüyü, habelə xeyli əmək xərcləri tələb edən biblioqrafik tədqiqatın mürəkkəbliyidir. Biblioqrafik siyahıların saxlanma müddəti onların funksional aktuallıq müddəti ilə müəyyən edilir. Fondda saxlanılan siyahılar (kartoteka) fondun hansı hissəsinin köhnəldiyini və sonrakı işlərdə istifadə oluna bilməyəcəyini müəyyən etmək üçün vaxtaşırı redaktə edilir. 24

25 Tamamlanmış ədəbiyyat toplusunun tam açıqlanması biblioqrafik siyahıların məqalələrin sistematik kartotekasında və ya bu tip kataloqun qurulmasının ümumi prinsiplərinə uyğun təşkil edilən mövzu kataloqunda əks etdirilməklə təmin edilir. Mövzu başlıqlarının mətni siyahıların məzmunu ilə müəyyən edilir. Başlıqların yazıldığı bölücünün arxasında indeks kartları əlifba sırası ilə yerləşdirilir. Bu siyahının məzmununu müəyyən etmək üçün neçə başlıq verilməsindən asılı olaraq, müvafiq sayda kartlar hazırlanır. Kartochkada ədəbiyyatın neçənci illərdə toplandığı, onun mahiyyəti (kitablar, məqalələr), habelə tərtibçinin adı və vəzifəsi, siyahının (karotekanın) tərtib olunma tarixi və kitaba daxil edilmiş əsərlərin adlarının sayı göstərilir. siyahı. Yuxarıda tamamlanmış sertifikatlar arxivinin dosye qovluğundan siyahı nömrəsi və ya fayl şkafının ayırıcı nömrəsi var. Məsələn: 43 Hirosima və Naqasakinin bombalanması Lit. illər ərzində Komp. T.M. İvanova 10 ad QKDK üçün arayış kartları eyni şəkildə hazırlanır. Bu halda, kartın aşağı hissəsində əlavə olaraq qeyd edirlər: “Bax. tamamlanmış sertifikatlar arxivində." Arayış kartları LBC-yə uyğun olaraq QKDK-nın bölmələrinə yerləşdirilir. Tamamlanmış sertifikatların elektron arxivində (əgər onlar çoxdursa) axtarışın asanlığı üçün sertifikatlar sənaye (mövzu) üzrə müxtəlif qovluqlarda qruplaşdırılır. Kitabxanalar arayış və biblioqrafik xidmətlər prosesində digər kitabxanaların tamamlanmış arayışlarının elektron arxivlərindən də istifadə edə bilərlər, öz internet saytlarında ictimai mülkiyyətdə yerləşdirilir (aşağıya bax: Virtual arayış xidmətlərinin arxivi) 25

26 Ən maraqlı və tez-tez tələb olunan tematik biblioqrafik arayışların nüsxələri çox vaxt bələdiyyə kitabxanasının əməkdaşları tərəfindən tərtib edilən yeni dərsliklərin əsasını təşkil edir. Tamamlanmış sertifikatların arxivi SBF-nin və onun həcminin aktiv hissəsidir. Hər bir kitabxanada qiymət arayış və biblioqrafik xidmətlərin həcmindən və mürəkkəbliyindən asılıdır. Ulyanovsk vilayətindəki kitabxanalar üçün SBA-nın məcburi elementləri. Mərkəzi Qəsəbələrarası Kitabxana: əlifba sırası ilə kataloq; sistemli kataloq; məqalələrin sistemli kartoteki; yerli tarix kataloqu (kartoteka); tamamlanmış sertifikatların arxivi (belə sertifikatlar olduqda); şəxsiyyətlərin kart indeksi; bədii ədəbiyyat əsərlərinin adlarının kartotekası; Filial kitabxanası: əlifba sırası ilə kataloq; yerli tarix kart indeksi. Elektron SBA SBA-nın tərkibində, strukturunda və fəaliyyətində əsaslı dəyişikliklər onun effektivliyini əhəmiyyətli dərəcədə artıraraq avtomatlaşdırma vasitəsilə həyata keçirilir. Elektron SBA istifadəçilərin biblioqrafik və faktiki sorğularını təmin etmək üçün istifadə olunan elektron biblioqrafik, arayış və tam mətn resurslarını özündə birləşdirən məlumat axtarış sistemidir. Elektron SBA-nın əsas funksiyaları informasiya ehtiyatlarında informasiya axtarışı və istiqamətləndirmədir. SBA-nı bir məlumat axtarış sistemi (IRS) kimi nəzərdən keçirmək bizə elektron SBA-nın funksiyalarını genişləndirməyə imkan verir, çünki 26

27 IRS yalnız məlumat axtarışını təmin etmir, həm də axtarış nəticələrinin saxlanması və göstərilməsi funksiyalarını yerinə yetirir. Bələdiyyə kitabxanaları elektron kataloqlar, dövri nəşrlərdən məqalələrin məlumat bazaları və s. yaradırlar. İnformasiya texnologiyalarının tətbiqi ilə EK (elektron kataloq): əlifba, sistemli və mövzu kataloqlarının, habelə müxtəlif növ nəşrlər üçün kataloqların axtarış imkanlarını birləşdirdi ( musiqi musiqisi, kartoqrafik, audiovizual materiallar və s.); aktiv nəsildən keçmişdir (elektron kataloqlar onlayn mövcuddur). Bələdiyyə kitabxanasında informasiyanın emalı və istifadəsi üçün ən son texnologiyaların tətbiqi çox mürəkkəb, uzun və bahalı prosesdir. Bu səbəblərdən elektron kataloqlar və məlumat bazaları 27

Rayonumuzdakı qəsəbələrarası kitabxanalarda dövri mətbuatdan 28 məqalə yaradılmır. Amma demək olar ki, hamısının internetə çıxışı var. Bələdiyyə kitabxanasında İnternet Qlobal informasiya şəbəkələri və ya ümumi olaraq İnternet adlanan şey getdikcə Rusiya kitabxanalarının praktikasının bir hissəsinə çevrilir. İnternet klassik informasiya xidmətlərini keyfiyyətcə yeniləyir və inteqrasiya edir, onlara müasir kompüter texnologiyalarının imkanları, məlumatların saxlanmasının elektron formaları və telekommunikasiya şəbəkələrinin istifadəsi sayəsində yeni unikal xüsusiyyətlər verir. İnternet səmərəlilik xassəsinə, elektron formada aktual məlumatları tez əldə etmək qabiliyyətinə malikdir ki, bu da iş vaxtından daha səmərəli istifadə etməyə, istehsal prosesinin optimallaşdırılmasına və azaldılmasına imkan verir, ondan istehsal prosesinin əmək tutumlu mərhələlərini istisna edir. zəruri məlumatların axtarışı, çatdırılması və texniki uyğunlaşdırılması. İnternetin ən mühüm üstünlüklərindən biri, mətnlə işləyən istehlakçıya şəkillər də daxil olmaqla, əlçatan formada əhəmiyyətli dərəcədə daha dolğun məlumatları ehtiva edən uzaq verilənlər bazalarından demək olar ki, dərhal müəyyən bir sənəddən istənilən digər materiallara keçməyə imkan verən hipermətn imkanlarıdır. , audio və video yazıları və s. İnternet resurslarından istifadə bizi bir çox kitabxana proseslərinə, o cümlədən ənənəvi arayış və biblioqrafik işlərə fərqli nəzər salmağa məcbur edir. Amma müxtəlif internet saytlarında verilən məlumatların keyfiyyəti qənaətbəxş olmaya bilər. Aşağıdakı təlimatlar veb-saytı qiymətləndirməyə kömək edəcək: 28

29 Qaydanın təsviri Etibarlı məzmun Suallara cavab verir Yaxşı veb-saytın məzmunu müxtəlif mənbələrə keçidlərlə dəstəklənməlidir: digər veb-saytlar, kitablar və ya mütəxəssislərin adları Vebsaytdakı etibarlı və ətraflı məlumat sizin suallarınızı cavablandırmalıdır. İxtisasları təsdiqlənmiş insanlar tərəfindən yazılmış məzmun Müvafiq məzmun ilə Veb saytın məzmununun lazımi sertifikatları, diplomları və s. olan mütəxəssislər tərəfindən yazılması məsləhətdir. Veb saytınızın naviqasiyasını asanlaşdırmaq üçün yaxşı təşkilatlanma vacibdir. Bütün keçidlər işlək olmalı və məzmunu mütəmadi olaraq yenilənməlidir Virtual SBA Elektron SBA-nın uzaq resurslarının alt sistemi (bəzən virtual arayış və biblioqrafik aparat adlanır) şəbəkədə yerləşdirilən elektron resurslarla təmsil olunur: kitabxanaların və informasiya mərkəzlərinin elektron kataloqları. , istinad resursları, müxtəlif növ verilənlər bazası, kitabxana saytlarında təqdim olunan internet resursları üzrə bələdçi kitabçalar (naviqatorlar, faydalı keçidlər). Bələdçi kitabçaları elektron SBA-nın tərkib hissəsi kimi qəbul edilməlidir. Bundan əlavə, axtarış üçün ixtisaslaşdırılmış portallardan, elektron mətnlərin arxivlərindən, dövri nəşrlərin axtarışı üçün məlumat xidmətlərindən, internetdə fəaliyyət göstərən nəşriyyat və kitab mağazalarından, patentlərdən və ticarət nişanlarından, standartlardan və 29 istifadə edə bilərsiniz.

30 texniki hesabat, statistik məlumat, informasiya xidmətləri (kitabxana və qeyri-kitabxana). Şəbəkə resurslarının mənimsənilməsinin ilkin mərhələsində ən çox yayılmış və effektiv üsul elektron kitabxana kataloqlarına müraciət etməkdir. İnternetə çıxış əldə etməklə istənilən rus kitabxanası avtomatik olaraq dünyanın bir çox ölkələrinin kitabxanalarının elektron kataloqlarına çıxışı təmin edir, eyni zamanda öz biblioqrafik resurslarını böyük miqyasda genişləndirir, mahiyyət etibarı ilə dünya miqyasında kitabların biblioqrafik repertuarının sahibinə çevrilir. Faktiki xarakterli istəklər müxtəlif növ elektron ensiklopediyalardan, istinad kitablarından və lüğətlərdən, məsələn, Yandex lüğətlərindən () istifadə etməklə təmin edilə bilər. Nəzərə almaq lazımdır ki, elektron mənbələr çap nəşrlərindən daha tez yenilənir və buna görə də daha yeni məlumatları ehtiva edir. Veblioqrafiya Veblioqrafiya vasitələri qlobal şəbəkənin kommunikasiya kanalları vasitəsilə istifadə üçün mövcud olan elektron resursları (veb resurslarını) əks etdirən biblioqrafik vəsaitlərin xüsusi növüdür. Bu cür dərsliklər mühüm axtarış mənbəyidir. Pulsuz elektron sənədlərə çıxışı təklif edən saytların çoxluğu onların vebiblioqrafiya (veb biblioqrafiya) adlı yeni növ elektron biblioqrafik vəsaitlər vasitəsilə sistemləşdirilməsinin (təşkil edilməsinin) zəruriliyini göstərir. Onlar şəbəkə resursları ilə işi sadələşdirir və istifadəçilərə onlayn informasiya dəstəyini təmin etmək məqsədi daşıyır. Veblioqrafik vəsaitlər, bir tərəfdən, elektron SBA-da mühüm rol oynayan SBA kitabxanasının bir hissəsidir, digər tərəfdən, informasiyanın artırılmasına töhfə verir 30

31 İnternet istifadəçilərinin mədəniyyəti və özünəxidməti. Veblioqrafiya isə fəaliyyət sahəsi kimi biblioqrafiyanın xüsusi istiqamətidir (növüdür). (“Veboqrafiya” və “veb biblioqrafiyası” terminləri də istifadə olunur; əvvəllər “mediaqrafiya”, “faydalı keçidlər”, “İnternet resurslarına bələdçilər” terminləri istifadə olunurdu). Bir qayda olaraq, veblioqrafik dərsliklər kitabxananın internet saytlarında “Nəşrlər”, “Biblioqrafik nəşrlər”, “Faydalı keçidlər” bölmələrində təqdim olunur. “Məsafədən girişin elektron resursları” və s. “Runetdə Rusiyanın tarixi” (Virtual arayış xidmətlərinin arxivləri Bir çox kitabxanaların öz saytlarında onlayn rejimdə fəaliyyət göstərən virtual arayış xidmətləri var. Onların əksəriyyəti tamamlanmış arayışların ictimai arxivini yaradır (onlardan qeydiyyat olmadan istifadə edilə bilər). Məsələn, “ Rusiya Dövlət Kitabxanasının Bilik Bazası” (Yaradılmış arxivlər və ya tamamlanmış sorğuların verilənlər bazaları uzaq istifadəçilərə məlumat üçün müstəqil axtarışlar aparmağa imkan verir və digər kitabxanaların biblioqraflarına öz oxucularına istinad və biblioqrafik xidmətlərdə köməklik göstərir. Cavab bazaları prinsipcə oxşardır. ənənəvi kitabxana arayış xidmətinin tamamlanmış arayışlar toplusunun xüsusiyyətləri.Virtual arayış xidmətinin (VSR) uzaq istifadəçilərinin əhəmiyyətli hissəsi məktəblilər və tələbələrdir, buna görə də təkrar sorğular ola bilər. 31

32 İstifadəçi xidmətinin keyfiyyətini artırmaq və VSO prosesində əmək xərclərini azaltmaq üçün korporativ yardım masaları formalaşdırılır. Belə bir xidmətin nümunəsi VSS CORUNB-dir. Universal elmi kitabxanaların korporativ virtual arayış xidməti (VSS KORUNB) Universal elmi kitabxanaların korporativ virtual arayış xidməti (VSS KORUNB) Rusiya Milli Kitabxanasının təşkilati və metodiki dəstəyi ilə fəaliyyət göstərən və universal elmi kitabxanaları birləşdirən və bir funksiyanı yerinə yetirən paylanmış onlayn məlumat xidmətidir. bütün tematik sahələr üzrə biblioqrafik, faktiki və tam mətnli məlumatların axtarışı ilə bağlı uzaq istifadəçilərdən vaxt tələbləri. Hazırda layihədə 27 kitabxana iştirak edir, o cümlədən. Qazaxıstan Respublikasının Milli Akademik Kitabxanası, Belarus Milli Kitabxanası. VSS KORUNB arxivi (sorğulara cavabları ehtiva edir. Qlobal kompüter şəbəkəsi resurslarından istifadə kitabxananın informasiya potensialını əhəmiyyətli dərəcədə genişləndirə və bir çox qiymətli nəşrlərin azlığını və ya yoxluğunu kompensasiya edə bilər. Elektron nəşrlərin tətbiqi ilə bağlı bütün əsaslar var. Bələdiyyə kitabxanalarının işində SBA onların yeni funksiyasına doğru ilk addım olacaq.Qlobal kompüter şəbəkələrinin sürətli inkişafı mahiyyətcə keyfiyyətcə fərqli informasiya infrastrukturunun formalaşmasına gətirib çıxarır ki, burada kitabxana öz fəaliyyətini təmin edən qurum rolunu oynamalı olacaq. sərhədsiz informasiya aləminə universal çıxışı təmin edir, hər kəsin informasiyaya ictimai çıxışının təminatçısıdır.32

33 Əlavə 1 Qəsəbələrarası kitabxananın (MKK) kataloq və kartotekalar sistemi haqqında Əsasnamə 2 1. Ümumi müddəalar 1.1. Qəsəbələrarası kitabxananın (MKK) kataloq və kartotekalar sistemi MB (MKK) kolleksiyalarının tərkibini və məzmununu müxtəlif aspektlərdə aşkar edən sistemli şəkildə təşkil edilmiş, bir-birini tamamlayan, bir-biri ilə əlaqəli olan kitabxana kataloqları və biblioqrafik kartların məcmusudur. MB-nin (MKS) kataloqlar və kartotekalar sistemi onun arayış-biblioqrafiya aparatının (SBA) tərkib hissəsidir MB-nin (MBK) kataloq və kartotekalar sisteminin formalaşması və fəaliyyəti aşağıdakı amillərlə müəyyən edilir. : kitabxanalar və digər mədəni-maarif və informasiya müəssisə və təşkilatları sistemində MB-nin (MKS) funksiyaları, məqsədi və yeri; MB fondlarının (MBF) tərkibi və strukturu; MB (CBS) oxucularının tərkibi və onların müraciətlərinin xarakteri; MB-da (CBS) oxuculara xidmət sistemi MB-nin (CBS) kataloqları və kartotekalar sistemi tamlıq, elmilik, əlçatanlıq, sistemlilik, səmərəlilik prinsipləri əsasında qurulmuşdur. fond Elmilik prinsipi kitabxanaşünaslığın nəzəri nailiyyətlərini və kitabxana təcrübəsini əks etdirən müasir normativ sənədlər (QOST-lar, kütləvi kitabxanalar üçün BBK) və elmi əsaslandırılmış göstərişlər əsasında kataloqlaşdırma proseslərinin həyata keçirilməsi ilə təmin edilir. 2 Bu sənədə əlavə olaraq MB-də (CBS) saxlanılan kataloqlar və kart fayllarının siyahısı verilmişdir. 33

34 Əlçatanlıq prinsipi kataloqlar və kartotekalar sisteminin təşkili, onların məqsədəuyğun yerləşdirilməsi və tərtibatı, köməkçi aparatların təşkili, oxucuların məlumatlandırılması və onlara ixtisaslı konsultativ yardımın göstərilməsi, kitabxana və biblioqrafik biliklərin təbliği üzrə tədbirlər sistemi vasitəsilə həyata keçirilir. ardıcıllıq prinsipi kitabxananın perspektiv və əməliyyat planlarına əsaslanır.İqtisadiyyat prinsipi kataloqların və qovluqların aparılmasının, onların redaktə proseslərinin və bu işin rasional təşkilinin əlaqələndirilməsindən ibarətdir. 2. Kataloq və fayl şkafı sisteminin məqsədi və funksiyaları 2.1. MB-nin (KBS) kataloqlar və fayl şkafları sistemi MB-nin (KBS) bütün funksiyalarının və fəaliyyət sahələrinin həyata keçirilməsini təmin edir. oxucunun müraciətinə uyğun olaraq sənədlərin axtarışı prosesində həyata keçirilir.Təhsil funksiyası oxucu şəxsiyyətinin intellektual və peşəkar inkişafına kömək edir. 3. Kataloqlar və kartotekalar sisteminin tərkibi 3.1. Kataloq və kartotekalar sisteminə çap işlərinin növlərinə, təyinatına, vəsaitlərinin əhatə dairəsinə, qruplaşma üsuluna və formasına görə fərqlənən kataloqlar, kartotekalar və onlara aid olan göstəricilər daxildir.Sistem kitabların, broşürlərin, davamlı nəşrlərin kataloqlarını və kartotekkalarını təşkil edir. , albomlar, atlaslar; dövri nəşrlər: qəzetlər və jurnallar; məqalələr və resenziyalar Təyinatına görə kataloqlar və kartotekalar oxu, xidmət, həmçinin oxuma və xidmət funksiyalarını yerinə yetirən bölmələrə bölünür. 34

35 3.4. Sistemdə vəsaitlərin əhatə dairəsinə görə aşağıdakılar təqdim edilə bilər: vahid kolleksiyaları əks etdirən mərkəzi kataloqlar (mərkəzi qəsəbələrarası kitabxana (MK) və filial kitabxanaları), Mərkəzi Bankın və ya filial kitabxanalarının vəsaitlərini əks etdirən kataloqlar və kartotekalar, Mərkəzi Bankın ayrı-ayrı bölmələrinin vəsaitlərini əks etdirən kataloqlar və kartotekalar Qruplaşdırma üsulu ilə kataloqlar və kartotekalar əlifba sırası və sistematik bölünür.Kataloqlar, kartotekalar və göstəricilər həm kartotekada, həm də maşınla oxuna bilən formada təqdim oluna bilər.İndekslər tamlığı və kataloqlar və kartotekalar vasitəsilə axtarışın səmərəliliyi. 4. Kataloqlar arasında əlaqə. Kataloqların və kartotekaların SBA-nın digər hissələri ilə əlaqəsi 4.1. Kataloqlarla kartotekalar arasında əlaqə vahid biblioqrafik təsvir, kataloq və kartotekalar kartoçkalarında yerləşdirilən təsnifat göstəriciləri ilə təmin edilir; istinad aparatının olması; Mərkəzi Kitabxananın kataloqlar və kartotekalar haqqında vahid məlumat sistemi kataloq və kartotekalar sisteminin digər hissələri ilə, ilk növbədə arayış-biblioqrafik fond (RBF) ilə çarpaz arayışlardan istifadə etməklə əlaqələndirilir. 5. Kataloqların və kartotekaların təşkili, aparılması və redaktəsi Kataloqların və kartotekaların təşkili, aparılması və redaktəsi təsdiq edilmiş texnoloji təlimatlara, normalara və plan tapşırıqlarına uyğun olaraq vahid metodiki prinsiplər əsasında həyata keçirilir. 35

36 6. Kataloqlar və kartotekalar haqqında məlumat. Kataloqların və kartotekaların oxucular arasında təbliği 6.1. Kataloqlar və kartotekalar haqqında məlumat, oxucular arasında kataloq və kartotekaların təbliği Moskva Kitabxanasının (KBS) kitabxana-biblioqrafik biliklərin təbliği üzrə bütün fəaliyyət sisteminin tərkib hissəsidir.İnformasiya və təbliğat aşağıdakılar vasitəsilə həyata keçirilir: oxucular üçün bələdçi kitabçaların, yaddaş kitabçalarının, bukletlərin hazırlanması və nəşri; əyani informasiya və təbliğatın forma və üsulları sistemində (mətn və qrafik); şifahi təbliğatın forma və üsulları sistemində (məsləhətləşmələr, söhbətlər, mühazirələr, ekskursiyalar və s.) məlumat və təbliğat kataloq və kartotekalar aparan işçilər tərəfindən vahid plan üzrə həyata keçirilir. 7. MB-nin kataloq və kartotekalar sisteminin idarə edilməsi (CBS) 7.1. Kataloqlar və kartotekalar sisteminin idarə edilməsi mərkəzləşdirilmiş metodiki idarəetmə prinsipləri əsasında həyata keçirilir.Kataloqlar və kartotekalar sisteminin idarə edilməsi funksiyası bilavasitə Moskva Bankının (CBS) direktor müavini və ya , onun adından OKiO-nun rəhbəri tərəfindən.Kataloqların təşkilinə, aparılmasına və redaktəsinə təşkilati-metodiki rəhbərlik OKiO tərəfindən həyata keçirilir.Təşkilata təşkilati-metodiki rəhbərlik, biblioqrafik işlərin aparılması və redaktəsi biblioqraf tərəfindən həyata keçirilir ( Moskva Kitabxanasının (CBS) heyətində olmadıqda, direktorun əmri ilə təyin edilmiş məsul işçi tərəfindən). 36

Səhifə 1/12 NÜSTƏ “Astana Tibb Universiteti” ASC-nin İdarə Heyətinin qərarı ilə təsdiq edilmişdir 53 “13” dekabr 2013-cü il.

SPbGETU KİTABXANASININ ELEKTRON KATALOQU HAQQINDA QAYNAMALAR 1. Ümumi müddəalar 1.1.Bu Qaydalar SPbGETU-nun elektron kataloqunun təşkili, aparılması, redaktəsi və idarə edilməsi qaydasını müəyyən edir.

İnformasiya və biblioqrafik mədəniyyətin əsasları Bölmə 1: UrFU Zonal Kitabxanası Tələbə Fəaliyyətinin İnformasiya Dəstəyi Mərkəzi. Ekaterinburq kitabxanasının arayış və axtarış aparatı, 2014 Mühüm

Kitabxanaların biblioqrafik fəaliyyəti Biblioqrafik fəaliyyət biblioqrafik məlumatlara olan tələbatı ödəmək üçün fəaliyyət sahəsidir. Biblioqrafik məlumatların hazırlanması prosesi

OPAC-Global ABIS CONTENTS-də sənədlərin sistemləşdirilməsi və 686 “Digər təsnifatların indeksləri” sahəsinin doldurulması üçün TƏLİMATLAR 1 MƏQSƏD VƏ TƏTBİQ ƏLAVƏSİ... 2 2 TƏMİRLƏRİ DƏSTƏK... 2 3 TƏSVİRLƏR

UNİVERSİTETİN TƏHSİL VƏ ELMİ İŞİNƏ KÖMƏK ETMƏK ÜÇÜN İNFORMASİYA VƏ BİBLİOQRAFİK XİDMƏT LAYİHƏLƏRİ Potapova L.V. adına Vitebsk Dövlət Universitetinin Elmi Kitabxanası. P.M. Masherov" Vitebsk,

Elmi Şuranın qərarı ilə TƏSDİQ EDİLMİŞ “BrDU” Ali Peşə Təhsili Dövlət Təhsil Müəssisəsinin rektorunun 25.02.2005-ci il tarixli, 7 saylı 03.11.2005-ci il tarixli əmri ilə 68 KİTABXANA ƏDƏBİYYATININ TAMAMLANMASI VƏ ELMİ Emal Şöbəsi HAQQINDA ƏSASAMLAR.

KİTABXANA VƏ İNFORMASİYA MƏRKƏZLƏRİNDƏ ARAYIŞ VƏ İNFORMASİYA FƏALİYYƏTİNİN UÇOTU Starovoitenko Evelina İvanovna, Dövlət Kütləvi Kitabxanasının Terminologiya İstinad və biblioqrafik məlumat və biblioqrafik şöbəsinin müdiri

Rusiya Daxili İşlər Nazirliyinin Sankt-Peterburq Universitetinin Leninqrad vilayət filialının ümumi kitabxanası haqqında ƏQSAM 1. Ümumi müddəalar 2. 1.1.Sankt-Peterburqun Leninqrad regional bölməsinin ümumi kitabxanası.

"Kalinin qəsəbələrarası kitabxanası" bələdiyyə dövlət müəssisəsi "Kitabxana fondunun formalaşdırılması" Ədəbiyyatın əldə edilməsi və emalı şöbəsi Metodik məsləhət Art. Kalininskaya 2015

Saxa Respublikası (Yakutiya) “Saxa Respublikası (Yakutiya) Milli Kitabxanası” Dövlət İctimai Təşkilatı Direktor: Simova Saxa Respublikası (Yakutiya) Yakutsk Milli Kitabxanasının sənədlər kolleksiyası haqqında Əsasnamə, 2017-ci il Əsasnamə

Magnitogorsk İnformasiya və Biblioqrafiya İdarəsinin "Mərkəzləşdirilmiş Uşaq Kitabxana Sistemi" bələdiyyə dövlət mədəniyyət müəssisəsi Uşaq kitabxanalarında oxucuların informasiya mədəniyyətinin əsasları.

Fizika, riyaziyyat və texniki elmlər üzrə rus dilində elektron arayış resursları və verilənlər bazaları İstifadə təcrübəsi Fizika, riyaziyyat və texniki elmlər üzrə 1. Universal məlumat bazaları 2. Fizika-riyaziyyat elmləri üzrə verilənlər bazaları

Pervouralsk, 2014 Veb xidmətlərinin və sosial şəbəkələrin nəzərdən keçirilməsi. Bibla sizə nəşr məhsulları okeanında naviqasiya etməyə və onlarla mənalı işləməyə kömək edən xidmətdir. İstifadəçinin virtual kitabxanasında

Dini təşkilat - ali təhsilin mənəvi təhsil təşkilatı Stavropol və Rus Pravoslav Kilsəsinin Nevinnomyssk yeparxiyasının STAVROPOL TEOLOJİ SEMİNARYASI MÖVZU PLANI

Biblioqrafik icmal: hazırlanması və həyata keçirilməsi üsulları Biblioqrafik məlumat üç formadan birində mövcud ola bilər: 1. yazılı; 2. şifahi; 3. maşın oxuna bilər. Ümumi təminat forması

"Ural Dövlət Hüquq Akademiyası" (Ural Dövlət Hüquq Akademiyası) dövlət ali peşə təhsili müəssisəsinin ELMİ KİTABXANASI haqqında Əsasnamə. I. Ümumi müddəalar 1. Elmi

Kitabxana işçilərinin yenidən hazırlanması üçün arvad sistemi, məlumatın savadlı istehlakçıları və özünə güvənən kompüter istifadəçiləri üçün təlim sistemi; İKT texnologiyalarından istifadə etməklə müasir informasiya bazası kimi xidmət edir

20 saylı protokol MBOU “35 saylı orta məktəb” pedaqoji şurası tərəfindən qəbul edilmişdir.Pedaqoji şuranın sədri E.V. Gluhareva "35 saylı orta məktəb" Bələdiyyə Büdcə Təhsil Müəssisəsinin direktoru E.V. Gluhareva 20-ci reg. əmri ilə qüvvəyə minir.

BƏLƏDƏLƏR İCTİMAİ KİTABXANALARININ YERLƏR TARİX FƏALİYYƏTİ (MƏRKƏZLƏŞMİŞ KİTABXANA SİSTEMLERİ) “Bələdiyyə Kütləvi Kitabxanalarının (mərkəzləşdirilmiş) diyarşünaslıq fəaliyyətinə dair bələdçi.

Rusiya Federasiyasının Mədəniyyət Nazirliyi Federal Dövlət Büdcə Ali Peşə Təhsili Müəssisəsi "Şimali Qafqaz Dövlət İncəsənət İnstitutu" Kolleci

Universitet kitabxanasının 2013-cü il üzrə işinin əsas kəmiyyət göstəriciləri Kitabxananın tam adı Universitet kitabxanasının abbreviaturası Universitetin internet səhifəsinin ünvanı Kitabxananın internet saytının ünvanı Kitabxananın kateqoriyası Adı

pedaqoji şuranın iclasında baxılmış, 28 dekabr 2011-ci il tarixli 8 protokol. TƏSDİQ OLUNMUŞ MBU orta məktəbinin direktoru T. D. Nasennikova pr. 01/10/2012 tarixindən 14 bələdiyyə büdcəsinin MƏKTƏB KİTABXANASI HAQQINDA ƏSASLAR

Bələdiyyə kütləvi kitabxanalarının (mərkəzləşdirilmiş kitabxana sistemləri) diyarşünaslıq fəaliyyəti üçün təlimatlar 27 may 2005-ci ildə X İllik Sessiyada RBA Konfransı tərəfindən qəbul edilmişdir. (Sankt-Peterburq) “İdarəetmə

Versiya 1 səhifə 2 / 11 MÜNDƏRİCAT 1 MƏQSƏD VƏ TƏTBİQ ƏÇƏRİ....3 2 NORMALİV DƏSTƏK... 3 3 TƏYİFLƏR VƏ İSTİSASLAR KISA .....4 4 ÜMUMİ MÜDDƏALAR..5 5 MƏQSƏDLƏR VƏ MƏQSƏDLƏR6.J. ALQORİTM

Biblioqrafiya işi şöbəsi İstinad biblioqrafik aparat. Kataloqlar və kartotekalar. İstinad və biblioqrafik kolleksiya Miass 2016 Müasir kitabxana mürəkkəb informasiya sistemidir.

VAVT Uzaq Şərq Bölməsinin Elmi Şurası tərəfindən 28 noyabr 2014-cü il tarixli 4 saylı Protokol tərəfindən təsdiq edilmişdir Federal Dövlət Büdcə Təhsil Müəssisəsinin Uzaq Şərq bölməsinin kitabxana fondunun formalaşdırılması haqqında Əsasnamə

Mədən Universiteti Rektorunun 19.10.2015-ci il tarixli 944 adm əmri ilə TƏSDİQ EDİLMİŞDİR. Ali peşə təhsili federal dövlət büdcəli təhsil müəssisəsinin kitabxanası haqqında Əsasnamə

20 iyun 2006-cı il N 90/2006-OZ MOSKVA RESMİ QANUNU Moskva Vilayət Dumasının 31 may 2006-cı il tarixli N 1/181-P qərarı ilə MOSKVA BLACK RESPUBLİKASININ ƏHALİYİNƏ KİTABXANA XİDMƏTLƏRİ HAQQINDA qəbul edilmişdir.

29 avqust 2013-cü il tarixdə tədris şurasının iclasında müzakirə edilmiş və qəbul edilmişdir. 09/02/2013 01-54/01 saylı əmrlə TƏSDİQ EDİLMİŞ MBOU Ulyanovsk orta məktəbinin Rəhbərlik Şurasının iclasında baxılmış və təsdiq edilmişdir.

Bədii ədəbiyyat Uşaq ədəbiyyatı ensiklopediyaları arayış kitabları lüğətlər orfoqrafiya lüğəti Pedaqoji və metodiki ədəbiyyat dərslikləri üçün elektron dərsliklər 2016-cı ildə alınıb

MƏLUMAT-BİBLİOQRAFİK TƏLİMAT: NÖVLƏR VƏ FORMALAR Son zamanlar kitabxanaların nəşriyyat fəaliyyəti istifadəçilərin məlumatlandırılması,

A. A. Fedosova, Belarus Dövlət Mədəniyyət və İncəsənət Universitetinin Kitabxanasının direktor müavini, UNİVERSİTET KİTABXANASININ ÖZ NƏSLİNİN ELEKTRON İNFORMASİYA RESURSLARI Mütəxəssislər üçün

P 5.01.03-2017 RUSİYA FEDERASİYASININ TƏHSİL VƏ ELM NAZİRLİYİ FEDERAL DÖVLƏT BÜDCƏLİ ALİ TƏHSİL “VORONEJ DÖVLƏT TEXNİKİ UNİVERSİTETİ”

GBOU SPO ASKhK-nın 2013-cü il tarixli Sərəncamına Əlavə N. GBOU SPO ASKhK-nın Metodiki Şurasının 2013-cü il tarixli Protokolu tərəfindən tövsiyə edilmişdir. ADNSU-nun Dövlət büdcəli orta ixtisas təhsili müəssisəsi direktorunun 2013-cü il tarixli əmri ilə təsdiq edilmişdir. Yazılı imtahan haqqında QAYDALAR

SamGUPS-in 21 noyabr 2014-cü il tarixli 802 əmrinə əlavə "Samara Ali Peşə Təhsili Federal Dövlət Büdcə Təhsil Müəssisəsinin Elmi və Texniki Kitabxanası haqqında Əsasnamə"

2 Rusiya Daxili İşlər Nazirliyinin Rusiya Daxili İşlər Akademiyasının Ali Təhsil Federal Dövlət Büdcə Təhsil Müəssisəsinin 21 iyul 2016-cı il tarixli 524 Federal dövlət hökumətində intizamın tədris-metodiki təminatına dair NÖZƏRLƏRİNƏ Əlavə. ali təhsil müəssisəsi

Yekun praktiki-müvafiq iş 1. Yekun attestasiya: yekun praktiki-müvafiq işin (kateqoriyadan asılı olaraq tələbənin seçimi ilə) praktiki işlənmə və multimedia təqdimatı şəklində müdafiəsi.

ÖLKƏ KİTABXANALARININ KORPORATİV ƏLAQƏLƏRİNİN TƏŞKİLİNDƏ BELARUS MİLLİ KİTABXANANIN ROLU Motulski R.S. Minsk Belarus Milli Kitabxanasının direktoru, pedaqoji elmlər doktoru, professor,

TEXNİKİ ELMLƏR Nikolskaya İnqa Yurievna Mühəndislik elmləri doktoru. elmlər, baş Moskva REA Ümumrusiya Elmi-Texniki İnformasiya İnstitutunun şöbəsi MƏLUMATDA NAVİQASİYA VƏSİT KİMİ MÖVZU İNDEKSİ

MARS LAYİHƏSİNİN ABUNƏ İŞTİRAKÇILƏRİNİN KONSOLİDƏTLİ KATALOQUNUN YARADILMASI TEXNOLOGİYASI Müəllif: ZELENINA G. N., DANILOV A. V., VOTINTSEV P. A. UDC 025.32:65.01, texniki təşkilati proqramlar və proqram təminatı.

Bədii və estetik yönümlü uşaqlar üçün əlavə təhsil təhsil müəssisələrinin metodik məhsulları çox müxtəlifdir. Nəşriyyat, metodik və kitabxana təcrübəsi imkan verir

Bələdiyyə dövlət təhsil müəssisəsi "Usyatskaya orta məktəbi" Altay diyarı, Biysk rayonu, MCOU "Usyatskaya Orta Məktəbi" nin direktoru Maletina N.A. 2016-cı il iş planı

UDC 025.43.036:004.9 ELEKTRON KATALOQ LÜĞƏTLƏR: AXTAR VƏ İNFORMASİYA QABULLARI L.L. Astapoviç adına Mərkəzi Elmi Kitabxana. Y. Kolas Belarus NAS, Minsk Elektron lüğətlərin icmalı təqdim olunur

2-1.4. Kitabxana CDYuT “Arzu” direktoru tərəfindən təsdiq edilmiş illik və təqvim iş planlarına uyğun fəaliyyət göstərir. 2. Fəaliyyətin məzmunu 2.1. Fəaliyyətin əsas məqsədi

Rusiya Federasiyasının Təhsil və Elm Nazirliyi Federal Dövlət Büdcə Ali Peşə Təhsili Müəssisəsi "Pskov Dövlət Universiteti" filialı

Şçelkovski Bələdiyyəsi "Romantik" Yaradıcı İnkişaf və Humanitar Təhsil Mərkəzinin bələdiyyə muxtar əlavə təhsil müəssisəsinin həmkarlar ittifaqı təşkilatı komitəsi ilə razılaşdırılıb.

MÜNDƏRİCAT 1. Məqsəd və əhatə dairəsi... 3 2. Normativ baza... 3 3. Əsas terminlər və anlayışlar... 4 4. Ümumi müddəalar... 4 5. SPbUUiE EB-nin məqsədləri... 4 6. Tamamlanma EB SPbUUiE...

Sankt-Peterburq şəhərinin 157 saylı dövlət büdcəli təhsil müəssisəsi Şahzadə E.M. Oldenburgskaya 191124, Sankt-Peterburq, st. Proletar diktaturası, 1, tel./faks 8(812) 271

Dəzgah RAS-ın yeni saytı Solovyova T.N. Rusiya Elmlər Akademiyasının Təbiət Elmləri Kitabxanası Rusiya Elmlər Akademiyasının Təbiət Elmləri Kitabxanasının (LNS) internet saytı 1996-cı ildən, Kitabxana İnternetdə fəaliyyətə başladığı gündən fəaliyyət göstərir.

"Yaroslavl şəhərinin Mərkəzləşdirilmiş Kitabxana Sistemi" bələdiyyə mədəniyyət müəssisəsinin kitabxanalarından istifadə qaydaları Yaroslavl, 2014 1. Ümumi müddəalar 1.1. Bu Qaydalar uyğun olaraq hazırlanmışdır

Yekaterinburq Şəhər Administrasiyasının Sverdlovsk Rayon Təhsil Şöbəsinin Ümumi və Peşə Təhsili Nazirliyi BƏLƏDİYYƏ MUXTAR TƏHSİL MÜƏSSİSƏSİ LİSEYİ 180 "POLİFORUM"

Sənədin adı Dağıstan Respublikasının 05.11.2008-ci il tarixli 48 nömrəli "Dağıstan Respublikası SƏNƏDLƏRİNİN MƏCBURİ SÜPRESİ HAQQINDA" QANUNU (Dağıstan Respublikasının Xalq Məclisi tərəfindən 30.10.2008-ci il tarixində qəbul edilmişdir) Pravda",

2 I. Ümumi müddəalar 1. Kitabxana təhsil prosesi iştirakçılarının hüquqlarını təmin etmək məqsədi ilə tədris prosesində iştirak edən təhsil müəssisəsinin struktur bölməsidir.

İclasda baxılan Sankt-Peterburqun Sankt-Peterburq Dövlət Büdcəli Orta Peşə Təhsili "Tibb Kolleci 3" Təhsil Müəssisəsinin Səhiyyə Komitəsi

2 1. Ümumi müddəalar 1.1. Əsasnamə kitabxanaya qoyulan əsas tələblərin səviyyəsini müəyyən edir. 1.2. Təhsil müəssisəsinin kitabxanası haqqında əsasnamədə təhsil müəssisəsinin işinin xüsusiyyətləri nəzərə alınır,

Sverdlovsk vilayətinin Sverdlovsk vilayətinin Dövlət Büdcə Peşə Təhsili Təşkilatının Ümumi və Peşə Təhsili Nazirliyi "Verxneturinsky Mexanika Kolleci"

"Qorno-Altay Dövlət Universiteti" Federal Dövlət Büdcə Ali Təhsil Müəssisəsi Mülki Müdafiə Əsas səviyyə fənni üzrə METODIK TƏLİMATLAR

Sankt-Peterburq şəhərinin Vıborq rayonu, Yapon və İngilis dillərini dərindən öyrənən 83 nömrəli tam orta məktəb dövlət büdcəli təhsil müəssisəsi KİTABXANA HAQQINDA ƏSASLAR

1. Ümumi müddəalar TDU Elmi Kitabxanasının direktoru M.O.Şepel tərəfindən təsdiq edilmiş 24 mart 2014-cü il 1.1. TDU Milli Kitabxanasının kataloq sistemi sistematik şəkildə təşkil edilmiş, bir-birini tamamlayan bir-biri ilə əlaqəli kitabxanalar toplusudur.