O.Yu. ŞKATOVA,
3 nömrəli məktəb, Borisoglebsk

Oyun tapşırıqları rus dili dərslərində

Maraqsız əldə edilən, öz müsbət münasibəti və emosiyaları ilə rənglənməyən biliklərin faydalı olmadığı çoxdan məlumdur - bu, ölü bir çəkidir. Rus dili və ədəbiyyatı dərslərində oyun anlarından istifadə fənnə marağı oyadır, onu həyəcanlı, sevilən və zəruri edir. Uşaq nə qədər maraqlı olarsa, biliyi bir o qədər güclü olar.
Qeyri-standart dərslərin hazırlanması və aparılması çətin işdir, lakin müəllim öz işində yaradıcıdırsa, bu forma diqqətə layiqdir.

FONETİKA

Məşq 1 . Nitqi başa düşmək üçün hansı səslər daha vacibdir - saitlər və ya samitlər? Nəticə çıxarın. Bu sözləri oxumağa çalışın.

k-r-nd-sh
s-ml-
w-v-tn-
-p-st-l-s

Oooh (inək)
-o-a- (məktəb)
-o-o-a (qız yoldaşı)
-o-i-a (paytaxt)

Tapşırıq 2. Yalnız iki samitdən birinin karlıq/səslənməsində fərqlənən qoşalaşmış sözləri seçin. Kim daha sürətlidir?

1-ci variant

qabıq, parıltı, yaşa, ev, yazıq, keç, şeh, buxar, dolğun, qızı.

2-ci variant

keçi, qulaq, oyun, pay, sənin, içki, şər, olta, qala, qonaq.

Tapşırıq 3. Yalnız samitlərin yumşaqlığı/sərtliyi ilə fərqlənən sözləri seçin. Müəllim sərt variantı, tələbələr isə yumşaq variantı çağırır.

Kiçik - ..., burun - ..., cari - ..., soğan - ..., sabun - ..., keçəl - ..., araba - ..., idi - ..., uludu - ..., şövq - ..., bucaq - ... .

Tapşırıq 4. Sözləri üç sütunda belə düzün:

1. hərflər > səslər;
2. hərflər< звуков;
3. hərflər = səslər.

Yula, tikiş, kömür, onun, bülbüllər, xətt, giriş, ərimiş, hekayə, kötük, körpü, ailə.

Tapşırıq 5. Hansı hərflərin adlarından yemək bişirmək olar?

Kimə – ka;
w– şa.

Hansı iki hərfin adları bütöv bir dövrü təşkil edir?

R- ey və A.

Tapşırıq 6. Fonetik estafet yarışı.

Hər bir uşaq tapşırıq kartı alır. Lövhədə kart nömrələri olan bir masa var. Hər kəs öz problemini həll edərək düzgün cavabın nömrəsini tələb olunan sütuna daxil edir. Birinci bitirən və səhvi olmayan cərgə qalib gəlir.

Tapşırıq 7. Bir buket toplayın.

1-ci variant

Adlarında yalnız sərt səslər olan bir buketdə çiçəklər toplayın.

2-ci variant

Adlarında ən azı bir yumşaq səsi olan bir buketdə çiçəklər toplayın.

Kasnı, qızılgül, çobanyastığı, yasəmən, zanbaq, aster, nərgiz, nasturtium, itburnu, çəhrayı, hanımeli, ranunculus.

FRASEOLOGİYA

Krossvordlar

Siz atalar sözləri bilirsinizmi?

1. Söz ... və sükut qızıldır (gümüş).
2. Bəlkə nəsə yaxşı getməyəcək... (gətirəcəklər).
3. Xeyirxah... və pişik məmnundur (söz).
4. Biznes..., əyləncə vaxtı (vaxt).
5. Harada nazikdirsə, orada... (göz yaşları).
6. Kopək... qoruyur (rubl).
7. Biri ikiayaqlı, və... qaşıqla (yeddi).

Viktor Astafievin "Vasyutkino gölü" hekayəsi əsasında dərs üçün krossvord

1. “Bu gün bəxtimiz gətirmədi” deyə Vasyutkinin babası gileyləndi... (Atanasius).
2. Balıqçılar aşağı axınlara qədər çox getdilər... və nəhayət dayandılar (Yenisey).
3. “..., bizim tibb bacısı, cılız insanları sevmir!” – atasının və babasının sözlərini xatırladı (tayqa).
4. “Vasyutka botun ustasını səsindən və məzəli ukrayna ləhcəsindən tanıdı... ("İqarets").
5. Hekayənin müəllifinin soyadı (Astafiyev).
6. O, dərhal yerdən qalxan iri qara quşu gördü - ... (tağan).
7. Vasyutka sahildə gecələmək qərarına gəldi... (göllər).
8. Vasyutka başını qaldırdı. Köhnə dağınıq ladin ağacının lap başında gördüm... (fındıqçik).

Loto oyunu

Bu cür oyunlardan “Sinonimlər”, “Antonimlər”, “Frazeoloji vahidlər”, “Mövzular üzrə yekun dərslərdə istifadə etmək olar. Xarici sözlər", "Birhissəli cümlələr". Hər bir tələbə cütü bir kart alır, onu nişanlarla doldururlar. Təklif olunan variantları dinləyən hər bir uşaq, lazımi anda köməyə gəlmək üçün yaddaşının künclərində saxlanılan çoxlu sayda sinonimləri, antonimləri və frazeoloji vahidləri avtomatik olaraq xatırlayır.

ORFAZI

Səyahət dərsləri, nağıl dərsləri

Məşq 1. Sinif səyahətə çıxır. Müəllim hekayədəki tapşırıqlar da daxil olmaqla maraqlı bir hekayə danışır.

Yolumuzda bataqlıq bataqlıq var, orda-burda kələ-kötür sözlər görürük, amma hər şeyə ayaq basmaq olmur. Yazılan sözlər b , – tələlər. Siz yalnız qabar sözləri olmadan yazmalısınız b . Əgər səhv etsən, boğularsan. Ehtiyatlı ol.

Qarışıq_, isti_, arxadan_, bişmiş_, xırda_, kəsilmiş_, arxa_, heyran_, yapışqan_, iyli_, vadinin zanbağı_, çapmaq_, yerləşmək, daxma_.

Qarşıda vəhşi heyvanlar və ilanlarla dolu sıx bir meşə var. Əgər qoşa samitləri düzgün daxil etsəniz, biz bu maneəni dəf edəcəyik.

Ka(s,ss)eta, ba(l,ll)ans, mi(s,ss)iya, ga(l,ll)reya, pa(s,ss)ivny, pa(s,ss)azhir, e( f,ff)ekt, go(l,ll)iya, ba(s,ss)ein, a(p,pp)etit, a(p,pp)atiya, te(r,rr)itoria, te(r, rr)a(s,ss)a, ko(r,rr)respondent, ka(r,rr)icature.

Tapşırıq 2

Labirintdəyik, amma yolu şahzadənin burada itirdiyi bütün üzükləri toplayan şəxs açacaq.

Çatışmayan hərfi olan sözləri yazın O.

Gülgül yanaqlı, aydın, yaxşı danışan, mayor, sh_v, sh_lk, kürəkən, qatılaşdırılmış, kətan, ucuz, dirijor, əl yanması, daha çox, qarınqulu, çiyin, qaynar, qarğıdalı.

Tapşırıq 3. Cədvəli düzgün dolduran labirintdən keçəcək..

Harada A? 1. R_stov 2. sulu 3. r_stok 4. yaş		Harada e? 1. yandırmaq 2. Çərşənbə axşamı 3. götürmək 4. bok
Harada O? 1. boş yerə 2. baxmaq 3. z_rnitsa 4. qəzəb	Harada Və? 1. bağlamaq 2. yaş 3. ölmək 4. bl_stet	Harada O? 1. float_wok 2. emissiya 3. üzgüçü 4. spl_vnoy

Mən tez-tez materialın mənimsənilmə dərəcəsini müəyyən etmək üçün oxşar sürətli sorğular keçirirəm. Belə iş 5-7 dəqiqə ərzində tamamlanır və yoxlanılır və müəllim orfoqrafiyalardan hansının zəif başa düşüldüyünü və əlavə iş tələb etdiyini görür.

Top oyunu

“İsimlərin təmayülü”, “Felin bağlanması”, “Sifətlərin, əvəzliklərin sinifləri” kimi mövzular üzərində işləyərkən dərsdə topdan istifadə edirəm. Sinifdəki birinə top atıram və feli adlandırıram, şagird topu tutur və bu felin birləşməsini və ya tərəfini adlandırır. Belə bir oyun bütün sinfi aktivləşdirir, marağı oyadır, hətta dostlarının arxasında oturmağa öyrəşmiş insanları belə ayağa qaldırır, çünki uşaqlar topun kimə uçacağını və müəllimin hansı feli tələffüz edəcəyini bilmirlər.

Tapşırıq 4. Üçüncü təkər.

Uyğun olmayan sözü tapın müəyyən qayda, nitq hissəsi, məna, forma və s.

Limon, cib, saman;
isti, güclü, ağlayan;
yaş, nəm, quru;
kəsmək, arxadan vurmaq, gizlətmək.

Lüğət estafet yarışları

Onlar yalnız lüğət sözləri üzərində təkrar işdən sonra həyata keçirilir. Bu bir növ lüğət diktəsi. Uşaqlar çətin sözləri yazır iş dəftəri. Bundan əlavə, hər bir uşaq ümumi bir karta üç söz yazır, onu sıra boyunca keçir. Uşaqlar dostlarını ruhdan salmamaq üçün səhv etməməyə çalışırlar, çünki... Kart üçün xal bütün sıraya verilir.

LÜĞƏT

Məşq 1. Codebreaker Competition və ya Restorer Competition.

Verilmiş sözlərlə ifadələr düzəldin ki, sözlərin mənası aydın olsun.

TO Aşirkət... – üçün Oşirkət,
abunəçi - abunə,
asmaq A nal – bitdi e ny,
səhv salmaq - səhv salmaq.

Tapşırıq 2 . Səhifəni bərpa edin İzahlı lüğət. Şərhləri izahedici məqaləyə əsaslanaraq düzgün yazın.

1. ... – dəmir-beton konstruksiyaların polad karkasları (armatur).
2. ... dəmir yolu xəttinin aydın olduğunu göstərir (semafor).
3. ... – qurumun daxili telefon nömrəsi (keçid).

Tapşırıq 3. Bu sözlərin mənasını müəyyənləşdirin. Hər hansı bir çətinlik varsa, əlavə lövhədə yerləşən istinad materialına müraciət edə bilərsiniz.

Arqument -
atribut -
mütləq -
cari -
hipotez -

İstinad: arqument, sübut; işarə, mənsubiyyət, elmi fərziyyə; bu an üçün vacibdir; qeyd-şərtsiz, heç bir şeydən asılı olmayan.

Testlər oyun şəklində

Savadlılıq yarışı

Uşaqlar 5 nəfərdən ibarət komandalara bölünürlər. Oyunda eyni vaxtda 10 suala cavab verən iki komanda iştirak edir. Cavabınız üzərində düşünmək üçün sizə 1 dəqiqə vaxt verilir. Komandalar tapşırığı yerinə yetirə bilmədikdə, tamaşaçılar cavab verir və həvəsləndirici nişan alır. Bu cür testlər böyük bir mövzu üzərində işi bitirdikdən sonra aparılır: " isim”, “Gerundial”, “Fel”, “Rad”, “Əvəzlik” və s.

Hərraclar

Uşaqlar bu cür oyunları çox sevirlər, çünki düzgün cavab həm də mükafatla təltif olunur. Ən son düzgün cavabı verən şəxs onu alır.

1. Sözün bütün morfoloji xüsusiyyətlərini adlandırın kök.
2. Heca ilə başlayan sözləri adlandırın boo .
3. Əvəzliklərin bütün kateqoriyalarını adlandırın.

Maraqlı

Sinif müəllimin təklif etdiyi suallara cavab verməlidir, lakin bütün cavablar konkret, əvvəlcədən razılaşdırılmış məktubla başlamalıdır, məsələn, ts .

-Harada idin?
– Benzin necə daşınır?
- Kitabdan nə yazmısınız?
– Hansı simli aləti bilirsiniz?
- Hansı yeməyi sevirsən?

Əyləncəli oyunlar

Bir az buxar buraxın

Heca ilə başlayan 5 söz tapın buxar .

buxar - - -
buxar - - -
buxar - - -
buxar - - -
buxar - - -

(İstixana, tövlələr, parol, partiya, oğlan.)

Oyun "Məktub itdi"

Hədəf: qulağa görə və yazarkən samit səsləri və hərfləri ayırmağı öyrənin, diqqəti, ağlını və hazırcavablığını inkişaf etdirin.

Təsvir. Müəllim şeiri oxumağa başlamazdan əvvəl uşaqlardan xahiş edir ki, bütün sözləri diqqətlə dinləsinlər və səhv olarsa, düzgün sözü bir ağızdan tələffüz etsinlər.

Bunun necə baş verdiyi məlum deyil

Yalnız məktub itdi:

Birinin evinə düşdü

Və onu idarə edir.

Amma ora çətinliklə çatdım

Yaramaz məktub

Qəribə Şeylər

Hadisələr baş verməyə başladı.

Ovçu qışqırdı: “Oh!

Dİnanın, məni təqib edirlər!”

Uşaqların qarşısında

Kry ilə Rəssamlar rəsm çəkir.

Kuklanı əlimdən atıb,

Maşa anasının yanına qaçır:

Orada yaşıl sürünür l uk

Uzun bığla!

Bir balıqçı deyirlər

Çayda ayaqqabı tutdum,

Amma sonra o

Bağlandım d ohm

Baxın, uşaqlar:

R bağda böyüdülər!

Qar əriyir, çay axır,

Filiallar doludur V xərçəngkimilər.

Qarğıdalı çiçəkləri yığdıq -

Başımızın üstündə sch enki.

Qoca baba Paxom

On ko h at belində getdi.

Bug boo d Mən bitirmədim:

Könülsüz, yoruldum.

Saralmış yarpaqlarda

Damla le V sənin yarpaqların.

Ana ilə b eynəklə getdim

Kənd boyu yolda.

Mişa odun kəsmədi,

soba Kimə epoksi ilə boğuldu.

Qarşımızda dəniz mavi olur,

Uçurlar m dalğalar üzərində aiki.

L. Şibayev

Oyun "Tipoqrafiya"

Məqsədlər: uşaqların lüğətini genişləndirmək; ixtiraçılıq, təfəkkür, erudisiya inkişaf etdirmək.

Qeyd. Müəllim uşaqlara hər şeyi təklif edə bilər açar söz uşaqların müəyyən yaşına uyğun hərf tərtibində və təfsirində.

Təsvir. Oyunda hər biri 8 nəfərdən ibarət iki komanda iştirak edir. Oyunun iştirakçıları üçün "savadlı" sözünü təşkil edən hərflərlə iki dəst kart hazırlamalısınız. Bir dəstin kartları digərindən rənginə görə fərqlənir. Komandalar bir-birinə qarşı sıraya düzülür, hər bir oyunçunun yadda saxlamalı olduğu hərf olan bir kart var. Müəllim “hərf” sözünə daxil olan hərflərdən hazırlana bilən sözləri bir-birinin ardınca adlandırır. Məsələn: qəhrəman, dəniz, mövzu, ildırım, atom, şirkət, mart, dağ, mağara, həcm, ağız, din, sehrbaz, bazarlıq və s. Müəllimin çağırdığı sözə hərfləri daxil olan komanda üzvləri bir addım irəli ataraq hər sözün oxunması üçün düzülür. Nümayəndələri "sözü daha tez formalaşdıran" komandaya bir xal verilir. Sonra oyunçular öz yerlərinə qayıdırlar və növbəti sözün səslənməsini gözləyirlər. Ən çox xal toplayan komanda qalib gəlir.

Kartlar hazırlamaq üçün bütün hərflərin fərqli olduğu başqa sözləri seçə bilərsiniz. Məsələn, "fayl" sözündən aşağıdakı sözləri düzəldə bilərsiniz: damcılar, pəncələr, paketlər, yapışqan. "Qol" sözündən - portiko, tropik və s. Hər bir sinif üçün çətinlik səviyyəsinə görə şagirdlərin yaşına uyğun sözlər seçilir.

Oyun "Mövzu ilə bağlı sözlər"

Məqsədlər: inkişaf məntiqi nitq və tələbələrin təfəkkürü, uşaqların kollektiv və rəqabətli işi üçün əlverişli mühitin yaradılmasına kömək edir.

Qeyd. Hər yaş kateqoriyası ilə verilən mövzular müəllim tərəfindən daha da mürəkkəbləşir.

Təsvir. Müəllim uşaqlardan müəyyən bir mövzu ilə əlaqəli sözləri seçməyi xahiş edir, məsələn: "Yaşadığım ev", "Bizim məktəb", "Meşədə gəzinti", "Ərzaq mağazasında". Oyuna başlayan adam yadda saxlaya bildiyi bütün sözləri adlandırır (mövzuya aidiyyatı olmayan sözlər yazılmır). Sonra müəllim digər uşaqları bu siyahıya əlavə etməyə dəvət edir. Bütün əlavələr edildikdə, müəllim kimisə mövzu ilə bağlı əvvəllər adı çəkilməyən ən azı bir sözün adını çəkməyə dəvət edir. Qalib ən çox sözü qeyd edən, eləcə də artıq adlandırılmış sözlərə sonuncunu əlavə edən şəxsdir.

Bundan sonra oyunçular başqa mövzu üçün sözlər seçməyə başlayırlar.

Beşlər oyunu

Məqsədlər: sözləri ümumi mövzuya birləşdirməyi öyrənin, komanda üzvləri ilə qarşılıqlı əlaqə qurmaq bacarığını inkişaf etdirin.

Təsvir. Oyunda 25-30 nəfər iştirak edə bilər. İştirakçıların sayından asılı olaraq müəyyən mövzularda sözlər (və ya rəsmlər) olan kartlar hazırlamaq lazımdır: “Bitkilər”, “Heyvanlar aləmi”, “Məktəb ləvazimatları”, “Nəqliyyat vasitələri” və s. Hər mövzu üçün 5 söz və ya şəkil seçilir. Kartlar qarışdırılır və oyunçulara paylanır. Oyunçuların vəzifələri: 5 nəfərdən ibarət qruplarda birləşin ki, hər qrupda hamının eyni mövzuda kartları olsun. Bütün oynayan kartların sahibləri arasında lazımi sözləri (və ya şəkilləri) tapmaq heç də asan deyil. Sözləri (şəkilləri) düzgün seçib müəllimin yanına gələn ilk beş nəfər altı bal, ikincisi beş bal və s.

Müəllim bütün kartlar paylandıqdan sonra A-nın birləşməli olduğu mövzuları elan edə bilər. Ancaq mövzuları adlandırmaq lazım deyil - uşaqlar özləri üçün təxmin etsinlər. Oyun daha çətin, lakin daha maraqlı olacaq.

Oyun "Gəlin sözlər oynayaq"

Hədəf: tələbələrin lüğət və nitqini, zənginlik haqqında təsəvvürlərini genişləndirmək ana dili, eyni sözdən çoxlu söz düzəltmək (qatlamaq) mümkünlüyü haqqında.

1. Yeni sözlər əldə etmək üçün xanalara daxil edilməli olan sözü təxmin edin:

2. Yenilərini əldə etmək üçün xanalara daxil edilməli olan sözü təxmin edin

Cavablar. 1) tülkü; 2) təbaşir; 3) soğan; 4) port; 5) məqsəd; 6) himn.

Qeyd: Komandalara tapşırıqlar təklif edə bilərsiniz, bu formadan istifadə edə bilərsiniz fərdi iş tələbələr.

Oyun "Savadlılıq paradı"

Məşq: bu ifadələrdəki hər şeyin düzgün olub olmadığını müəyyən etmək; bütün cümlələri sıraya qoyun.

Pişik bir ayağı üstə sürətlə qaçdı.

O qədər qorxdu ki, huşunu itirdi.

Rəsm orta yaşlı bir şagirdi təsvir edir.

Sağ yanağı şən gülümsədi.

Atam mənə tərəf addımlayırdı. Qızla it sevinərək hürdülər.

Kiçik bacı başına yaylıq, böyük bacı çəkmə geyinmişdi.

Atına minib piyada getdi.

Yatağa getdi və bacardığı qədər yatdı.

Dostum boğularkən onu xilas etməyə tələsdim, çünki o, mənim üzgüçülük paltarımı geyinmişdi.

Dostumun boynuna rəvan qarışan burnu var.

Bəzi meymunlar ağaclarda başıaşağı asılır.

Duman təmizlənəndə şahzadə tatar-monqol boyunduruğunu gördü.

Ovçu gözlərini iri yumub atəş açdı.

Yatdıq, amma yata bilmədik.

Repin Neva sahilləri ilə gəzdi və Volqada barj daşıyanları gördü.

Oğlan dodaqlarını qulaqlarına qədər yaladı.

Təbiətin sevimli guşəsi günəşdir.

Damda çoxlu göyərçin vardı, qırxa yaxın adam.

Fasilələr zamanı biz birinci mərtəbədən üçüncü mərtəbəyə qədər məhəccərlər boyu gəzirdik.

Yalnız gözləri ilə utancaq gülümsəyərək, bir burnu ilə iyləyirdi.

Mişa üzünü tanıyana qədər uzun müddət güzgüyə baxdı.

Nəsə demək istəyirdi, amma dili donub qalmışdı.

Güllə səsi eşidildi və o, sağ başından yaralandı.

Bir oğlan və bir qız sinifə girdilər, onlar qardaş idilər.

Şimal okeanı çox buzludur.

Darvin öz nəzəriyyəsi üzərində heyvan kimi işləyirdi.

Üzü düz bucaq kimi oval idi.

Çəkmələrimin içində özümü evdə hiss edirdim.

Vovanın qara gözü var, ona çox yaraşır.

Onun bir patronlu bir qılıncı var idi.

Bacı şokolad yeyəndə bacısı Tanyaya kömək etməyi sevir.

Kitabları o qədər sevirəm ki, hətta oxuyuram.

Nəhayət, bir ağcaqayınlıq gördük, orada yalnız palıd ağacları var idi.

Ağlıma müxtəlif fikirlər gəldi, amma ən yaxşıları bir banka çiyələk mürəbbəsi üzərində qərarlaşdı.

O, çox qorxdu və ruhu ayaqqabılarına girdi.

Tez bir yerdə dayandım.

Üzündəki çoxsaylı çillərin arxasında onun xarakter xüsusiyyətlərini ayırd etmək mümkün deyildi.

Qara qıvrımlarının altından ağ dişləri göründü.

Birdən kiminsə baxışlarını eşitdi.

Olya yanında qaçan itlə simit yedi.

Sonra da bıçağı götürərək özünü vurdu.

Kolun arxasında mavi bir şey var idi.

O, onu sağ burnunun üstündəki köstəbədən tanıyıb.

Yuxuya getdikdən sonra atın üstündə oturan Sergey şən bir mahnı oxudu.

Qulaqları hər tərəfə çıxır.

İlin ən sevimli vaxtı bayramlar idi.

Fikirlər, bəxt gətirdiyi kimi, düşünmək istəmirdi.

O qədər soyuq idim ki, tərləyirdim.

Solda meşə seyrək, lakin sıxdır.

Əvvəlcə alnını tərləməyə başladı, sonra bir topaq göründü.

Bir fikir məni vurdu.

Seryojanın əlləri dizlərində qaşınırdı.

Saşa bütün sinfin gurultusuna getdi.

Başını bərk vurdu və uzun müddət axsadı.

Oyun "Sözləri toplayın"

Məşq: sütunlardakı sözləri birləşdirin ki, yeni sözlər görünsün.

"Pilləkənlərdən aşağı" hərfləri və sözləri ilə bağlı problemlər

Məşq: sözlərin hərf sayı artdıqca (yəni nərdivanın pillələri artdıqca) seçin və lüğət nərdivanı əldə edin.

	yal		dandelion
	intermediya		nəzarətçi
	döyüşçü		əsaslandırma
	improvizasiya		müşahidəçi
	istifadə edin		ictimai fəal
	sünilik		tələsiklik
	ixtira		ilə bağlı
	təlqinedicilik		düşmən istehkamı

Oyun "Mehriban ailə"

Məqsədlər: nitq hissələri haqqında anlayışı möhkəmləndirmək, bütün nitq hissələrini ifadə edən nümunələr (sözlər) tərtib etmək məşqi.

Təsvir.“Mehriban ailə” on hissədən ibarətdir. Aparıcı 10 hərfdən ibarət sözü çağırır. Məsələn, ədəbiyyat. Onu şaquli olaraq yazmaq və hər hərf üçün bir söz (nitq hissəsi) seçmək lazımdır.

L- istər - hissəcik.

VƏ- və ya - birlik.

T- üç yüz rəqəmdir.

E- get - fel.

R- sevinclə - zərf.

A- a - birlik.

T- bu bir əvəzlikdir.

U- u - ön söz.

R- çəhrayı - sifət.

A- ah - kəsişmə.

Sözlə başqa bir nümunə zəhmətdir.

T- sən əvəzliksən.

R- hissəcikdir?

U- təəccüblənmək feldir.

D- on rəqəmdir.

HAQQINDA- oh - müdaxilə.

L- asan - zərf.

YU- spinning top - isim.

B- olmadan - ön söz.

VƏ- və ya - birlik.

E- qeyri-ciddi - sifət.

Oyun "Rəqəmləri tapın"

Məşq: Wanda Xotomskayanın gülməli şeirlərini oxuyun. Rəqəmləri göstərin: neçə var, hansı sözlərdə olur?

bizdə var üç səs üç tsy.

Onları tanımırsan?

Mən sənin qulaqlarını necə istərdim üç var

Üç haqqında danışın.

C-də olan üç zarafat,

ilə pəncərənin üstündə yaşayırdım üç və.

İLƏ üç kimin sənətkarıdır -

Gəl onu gör, balam!

Digəri, Bizdə üç tsax,

Bığ yoxdur üç yox,

Amma sonra üç Yaxşı

Nahar üçün verilir!

Üçüncüsü, Bys-də üç tse,

Bys üççayın üstündə,

Və əylənirlər üç tonları

Gecə qumda.

Haqqında yüz gözətçi -

Haqqında yox yüzşəhər evi:

Ça yüz içində qırxayaq var

Altında gəzir yüz qırıntı.

qiymətli yüz ayaq

Çi yüz barmaq ayaqları

VƏ yüzşəxsi cila

Təmizləyir yüzçəkmə.

Birlikdə yüz ikisi asan deyil

Hər şeyi təmizləyin yüz,

Dərhal yüz yalnız ayaqqabı

Heç kim geyinmədi!

Haqqında yüz ci yüz ayaqları

Yüz duraq,

ola bilərsən yüz ayaqları

Təcrübədən öyrənin!

L. Kondratenko tərəfindən tərcümə

Oyun "Kim ən çox söz uydurur?"

Məqsədlər: lüğəti genişləndirmək, müşahidə, diqqət, təfəkkür inkişaf etdirmək.

Uşaqlar! Mənə bəstələnmiş sözləri oxumağa kömək et. Deyəsən, burda tülkü varmış, tüklü quyruğunu yelləyib bütün sözləri qarışdırdı. İnsanlar tülkü haqqında boş yerə demirlər: "O, quyruğunu bulayır və bütün izlərini örtür".

Bu oyunda ən çox söz yazan qalib gəlir.

(Sözlər: perch, pişik, balina, film, pəncərə, qeyd və s.)

Burada məktəbdə və ya evdə oynaya biləcəyiniz daha iki möhtəşəm oyun var.

Oyun "Amonimləri axtarın"

Əvvəlcə amonimin nə olduğunu xatırlayaq.
Omonimlər eyni səsli, lakin fərqli mənaları olan sözlərdir.

Məsələn: “hörmə” hörüklü saç, “hörmə” isə kənd təsərrüfatı alətidir.

Yaddaşınızı təzələyin? Budur oyun gəlir.

Oyunçulardan biri otağı tərk edir. Qalanları üç-dörd mənası olan hansısa omonim seçirlər. Onlar öz aralarında razılaşırlar ki, təxmin edən bir sualla ona müraciət etdikdə, kimin cavablarında hansı mənaya əməl edəcək.

Geri qayıtdıqdan sonra təxmin edən oyunçuların hər birinə aşağıdakı üç sualla müraciət edir:

• onu harda görmüsən?
• onu necə gördün?
• onu necə bəyənirsən?

Yaxşı, məsələn. "Açar" sözü yarandı. Bu sözün üç mənası var: kilid düyməsi, yay düyməsi və musiqi düyməsi.

Birinci oyunçu, məsələn, bu kimi suallara cavab verəcək:
-Cibinizdə, parlaq, kiçik. (kilid açarı)

İkinci oyunçu belə cavab verəcək:
-Dağlarda, soyuq, təmiz. (yay açarı)

Üçüncüsü isə belədir:
-Kağız üzərində, gözəl, əyri. (qeyd açarı)

Cavablar nəzərdə tutulan sözü dərhal ortaya qoymamalı, sanki ona işarə etməlidir.

Cavabı təxmin edənə nəzərdə tutulan sözü tanımağa kömək edən oyunçu otaqdan çıxır və növbəti sözü təxmin edir.

Bu oyuna hazırlaşmağınızı asanlaşdırmaq üçün burada omonim sözlərin kiçik bir siyahısını verəcəyəm:

• burun (insanda, gəmidə, çaydanda),
• mil (dəniz, torpaq bəndi, maşının bir hissəsi),
• yarpaq (bitkilər, kağız, dəmir, bəstəkarın adı),
• kətan (parça, dəmir yolu, yağlı boyalarla rəsm üçün material).

Və burada rus dilində başqa bir oyun var.

Oyun "Rus dilini bilirsən?"

Müəyyən sözlərin yazılışı, tələffüzü və formalaşmasında tez-tez bizi çaşdıran hallarla qarşılaşırıq.

Uşağınızı (uşaqlarınızı) dediyiniz sözləri daxil etməyə dəvət edin cəm.

Solda sizin dediyiniz sözlər, sağda uşaqların dediyi sözlər var.
Pişik-pişik, sal-sal, köstəbək, mağara-..., qövs-qövs, əl-əllər, un-..., bəla-bəla, yemək-..., gavalı-gavalı-, yal-yal , təəccüb-... .

Aşpaz, dərzi-derzi, tacir-tacir, igid-... .

İndi isə əksinədir. Siz isimə qadın deyirsiniz, uşaqlar isə kişi cinsi deyirlər.

Keçi-keçi, arı-… .

İçindəki isimləri adlandıracaqsınız tək, və uşaqlar, eyni sözlər cəm halındadır.

Vedrələr, ombalar, metro-..., gün-günlər, kötük-kötüklər, tənbəlliklər-..., toyuq-cücələr, ulaq-keçilər, çələklər-... .

Gördüyünüz kimi, hər şey sadə deyil. Hər bir halda, olub olmadığını düşünmək lazımdır söz verilmişdir cəm (metro, un, tənbəllik), vurğunun necə düzgün qoyulması (grot-grots), qadın adı (cəsur) olub-olmaması və s.

Sevinc və zövqlə oynayın! 🙂

Elena Lebedeva
Əyləncəli oyun tapşırıqları rus dilində

Əyləncəli rus dili.

1) Oyun tapşırıqları orfoqrafiya normalarına əməl etməyə yönəlmişdir.

Bir oyun "Lüğət lotto"

Hər bir uşaq üzərində 8 lüğət sözü yazılmış bir kart alır. Müəllim və ya şagird qutudan kartları çıxarır və sözləri oxuyur. Kartda belə bir söz olan uşaq onu çiplə örtür. Oyunun sonunda qalibi müəyyənləşdiririk, yəni sözləri bağlayan uşaqlar arasında ilk kim idi. Sonra müəllim verir məşq edin: sözləri kopyalayın, qarşılıqlı test edin, bir-birinizi qiymətləndirin.

Oyun üçün kartlar

əyləncəli xiyar

it tərəvəzləri

mağaza baltası

ağcaqayın məhsulu

tez xiyar

süd tələbəsi

mağaza müəllimi

ağcaqayın maşını

Bir oyun "Rahat eniş"

Mövzu və ya orfoqrafiya ilə məşq edərkən bu oyun bütün sinfi aktivləşdirərək marağı stimullaşdırır. Uşaqlar topun kimə uçacağını və hansı söz və ya sualın veriləcəyini bilmirlər. Məsələn, mövzu öyrənilir "Vurğusuz saitlərin yazılışı". Müəllim topu atır və sözü deyir "torpaq". Şagird topu tutur və test sözünü deyir "yer". Suala düzgün cavab verən otura bilər, bacarmayan otura bilər vəzifə, dayanmağa davam edir və vəziyyəti düzəltməyə çalışır.

Bir oyun "Mən sehrbaz kimi işləyirəm"

Oğlanlar alır tapşırıqlar: isimləri tək qadın sifətinə çevirin.

Masa - yemək otağı

Mebel - mebel

Divan - divan

Bu oyun cüt-cüt oynanılır. Oyunun sonunda nəticələr yekunlaşdırılır və cütlər müəyyən edilir - qaliblər - nəinki sözləri düzgün tərtib edən, həm də onları səhvsiz yazan sehrbazlar.

Bir oyun "Kim daha sürətli?"

Hecaları yenidən yerləşdirin. Aldığınız sözləri yazın və hecalara bölün.

Qağayı yelləyin

Qamış siçanı

Kanop yayı

Erkən çuxur

Bizim təkər

Şam nasosu

2) Oyun tapşırıqları orfoepik normaların işlənib hazırlanmasına yönəlmişdir.

Bir oyun “Mətn yazın və səsləndirin”

Tələbələrə tələffüzdə bəzi çətinliklər yarada biləcək bir sıra sözlər təklif olunur. Sözlər lövhədə yazılır. Tapşırıq tələbələr – 2-3 dəqiqə ərzində ardıcıl mətn hazırlayırlar (bu sözlərdən istifadə etməklə) və orfoqrafiya standartlarına riayət edərək oxuyun. Müəllim mətni diqqətlə dinləməli və tələffüz standartlarına uyğunluq barədə nəticə çıxarmalı olan ekspertlər təyin edə bilər. Misal: sözlər verilir - kilometr, sürücü, sentner, gicitkən, çuğundur, santimetr.

Bir oyun "Bir dostunuzu nahara dəvət edin"

Şagirdlərə dostunu dəvət etməli olduqları nahar menyularının siyahısı verilir. Menyu, əlbəttə ki, ehtiva edir sözlər: turşəng, kəsmikli piroqlar, gavalı və ya armudlu kompot, küftə. Uşaqlar səhvsiz menyunu oxuyaraq dostlarına müraciət etməlidirlər. Dostların görüşünün vəziyyətini oynaya bilərsiniz.

Bir oyun “Diktor müsabiqəsi”.

Şagirdlər vurğulanan sözlərə diqqət yetirərək təklif olunan mətni oxumalıdırlar. “Monitorinq və nəzarət üçün nəzarət qrupu yaradılmalıdır. Onun cari ayın 3-cü ongünlüyündən rübün sonuna qədər olan müddətdə formalaşacağı gözlənilir”.

3) Oyun tapşırıqları nitqin inkişafına yönəldilmişdir.

Belə oyunlar 1-ci sinif şagirdləri üçün çox faydalıdır, çünki onların nitqi necə inkişaf etdirməsi, koqnitiv maraq, təxəyyül, əl motor bacarıqları.

Bir oyun "Gəlin bir nağıl yazaq"

Müəllim uşaqlara nağıl və ya nağıl oxuyur (4-5 əsas epizoddan ibarət qısa nağıldan başlamaq daha yaxşıdır, sonra onu mətni təkrar danışmağa dəvət edin. Bu olduqca çətin: Demək olar ki, bütün uşaqlar üçün ardıcıl təkrar danışmaq çətinlik yaradır. Uşağınızı sakitləşdirin və onu daha sonra oxuya bilməsi üçün hekayəni yazmağa təşviq edin. Şəkillərdən istifadə edərək nağıl yaza bilərsiniz. Uşaqlar bir kağız parçasına bir neçə kvadrat çəkirlər. Uşaqlarla birlikdə nağılın əvvəlində deyilənləri xatırlayırıq. Məsələn, evdən çıxan bir qız haqqında. Meydanda evin yaxınlığında bir qız çəkirlər. Sonra eyni şəkildə nağılın davamını çəkirlər. Müəllim nağılı mənalı hissələrə ayırmağa kömək edir.

Nəticədə, uşaqlar bütün süjeti şəkillərdə eskiz edir və illüstrasiyalarından istifadə edərək nağılı təkrar danışırlar.

Bir oyun "Gəlin bəstələyək!"

Uşaqları nağıl yazmağa dəvət edin. Mövzunu müəyyənləşdirin - bunnies haqqında nağıllarla gəlin. Sonra dovşanın hansı rolu oynayacağını müzakirə edin nağıl: o, meşədə yaşayıb heyvanlarla dost ola bilər, ya da oğlana verilən oyuncaq ola bilər; dovşan nağılda qorxaq və əksinə, cəsur bir insan kimi çıxış edə bilər. Və ya bəlkə qarda ağ bir dovşan tapmağın nə qədər çətin olduğu haqqında bir nağıl tapın? Bir neçə dəqiqədən sonra uşaqlar müzakirə və qiymətləndirilir hekayələr danışırlar. Yüksək qiymətləndirilmişən ardıcıl, ətraflı və orijinal nağılı alır.

Bir oyun "Sehrli meşə"

Oyunun hər bir iştirakçısı bir vərəq və qələm alır. Yarımçıq şəkillər vərəqdə hazırlanır (aşağıya bax).

Uşaqlar sehrli bir meşə çəkməli və sonra bu barədə danışmalıdırlar maraqlı hekayə. Sonra rəsmlərə baxır, hekayələrə qulaq asır və ən dolğun və orijinal olanları qeyd edirsən.

Bir oyun "Sözü tamamlayın"

Aparıcı sözün bir hissəsini adlandırır (Kitablar) və topu atır. Uşaq topu tutmalı və sözü tamamlamalıdır (.ha).

Uşaq və böyüklər növbə ilə lider kimi çıxış edə bilərlər.

Verilmiş hərflər dəstindən mümkün qədər çox hərf hazırlayın sözlər: a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, g, s

Qarşılıqlı sözləri adlandırın məna: İncə - Kəskin - Aydın - Güclü - Aşağı - Sağlam - Qələbə - və s.

Bir oyun "Kim daha böyükdür?"

Mümkün qədər çox söz düzəldin (isimlər) söz əmələ gətirən hərflərdən ibarətdir.

Misal üçün: FOTOQRAFİYA – rif, atıcılıq poliqonu, dağ, bazarlıq, mağara, qaralama, sayma və s.

Başqa hərflərin əlavə edilməsi qadağandır!

Digərləri istifadə edilə bilər seçimlər:

Kök söz təklif olunur: masa, pişik, ev və s.. Bunun üçün mümkün qədər qısa müddətdə mümkün qədər çox törəmə söz tapmaq lazımdır. Misal üçün: EV - ev, ev, ev, ev, evdar qadın, evdar qadın, evdar qadın, evdar qadın və s.

4) Oyun tapşırıqları, nitq hissələri haqqında bilikləri sistemləşdirməyə yönəlmişdir.

Bir oyun "domino"(bu mövzuda "Fe'l")

Oyunun hər bir iştirakçısı iki hissəyə bölünən bir kart alır. Bir hissədə qaydanın başlanğıcı və ya sualın tərtibi, digər hissəsində isə cavabın davamı yazılır. Uşaqlar domino prinsipindən istifadə edərək bütün kartları birləşdirməlidirlər.

-l- şəkilçisindən əvvəl keçmiş zamanda fellərin hansı şəkilçiləri var? Felin konjuqasiyası fellərin şəxslərə və rəqəmlərə görə dəyişməsidir.

Cümlədə feli ifadə etməyin ən çox yayılmış yolu hansıdır? Fellər indiki, keçmiş və gələcək zamandır?

II konjugasiya felləri hansı sonluğa malikdir? Cümlədə fel ən çox predikativdir.

Bir oyun "Zebra"(bu mövzuda "İsim")

Oyun qruplarda oynana bilər. Hər qrup ağ və qara kağız zolaqları alır. Mövzu ilə bağlı suallar ağ zolaqlara yazılır və uşaqlar qara zolaqlara cavabları yazmalıdırlar. Bir-biri ilə alternativ zolaqlar, uşaqlar rəsm çəkirlər "zebralar". Qalib sualların cavablarını ən tez və düzgün yazan qrupdur.

Bir oyun "Məhsulun yığılması"(bu mövzuda "Sifət")

Bu oyunu dərsin sonunda və ya verilmiş mövzunun öyrənilməsinin sonunda oynamaq olar. Müəllim uşaqlara alma, armud, gavalı, albalı, ərik şəkillərini verir (hər uşağa bir neçə dənə ola bilər, stolun üstündə səbət var. Təklif edir. uşaqlar: “Gəlin məhsulu biçək. Mövzu ilə bağlı qayda tərtib etmək lazımdır "Sifət" və şəkli zibil qutusuna qoyun. Qaydaların mətni təkrarlanmamalıdır. Görək səbətə kim daha çox meyvə və giləmeyvə qoya bilər”.

Bir oyun "Təmiz şifer"

Uşaqlar bu oyunu çox sevirlər. Onu təşkil etmək üçün yeni materialı izah etməzdən əvvəl lövhənin müxtəlif uclarına suallar yazılır ki, bu da istər adi formada, istərsə də diaqramda ifadə oluna bilər. Onlar yeni mövzunun materialı əsasında qurulmalıdır. Müəllim məlumat verir ki, material izah olunduqca şagirdlər iştirak edəcəklər oyun: “Lövhəyə baxın, müxtəlif suallarla doludur. Onların cavabları mənim izahatımda var. Hərdən bir suala cavab verməyə hazır olub olmadığınızı soruşacağam. Əgər ona düzgün cavab versəniz, sual silinəcək. Tapşırıq bu oyunda dərsin sonunda lövhə təmiz olur”.

Başqa variant (oyun ilk dəfə oynanılmadıqda) oyunlar kiçik daxil ola bilər rəqabət: "Hansı tələbə sırası lövhədən daha çox sualı silməyə kömək edəcək?" Bəzi suallar cavabsız qalırsa, onlar avtomatik olaraq uşaqlar üçün ev tapşırığına çevrilir. vəzifə.

5) Leksik-frazeoloji oyunlar.

Bir oyun “Toplayın, izah edin, sübut edin”

Oyun fərdi və ya komandalar, qruplar və ya cütlər şəklində oynana bilər. Uşaqlara kağız zolaqlarında bir sıra sözlər verilir. Müəyyən vaxt ərzində frazeoloji vahidlər tərtib etmək, mənasını izah etmək, həyatdan misal çəkmək və ya ədəbi əsər. Misal üçün: NECƏ, MAKAR, FİDLƏR, ON DİL, KÜLƏK, DÖNÜŞ, Ciblərdə. MİTTALARDA, DÜŞÜLDÜ, BAZALARDA, SUYA, SÜRÜLMƏDİ, KİRPİ.

Bir oyun "Görsən nə!"

Müəllim topu uşağa atır və frazeoloji vahidləri adlandırır. Şagirdlər topu tutur və mənasını izah edirlər. Qalib heç vaxt səhv etməyəndir.

Misal üçün: dəri və sümüklər - nazik; sızan yaddaş - unutqan; bütün yelkənlərlə - tez. Sümüklərin yuyulması - müzakirə etmək; hətta burun qanaması da mütləqdir; yaxın - yaxın; suda balıq kimi - inamlı.

Bir oyun "Əksinə"

Bu oyun əvvəlkinə bənzəyir, yalnız tərsinə. Müəllim uşaqlara sözləri çağırır və uşaqlar onları frazeoloji vahidlərlə əvəz etməlidirlər.

Misal üçün: dəqiq - qaşda deyil, gözdə. Gözlənilmədən - gözlənilmədən. Dardır - almanın düşməsinə yer yoxdur. Qaranlıqdır - gözlərini belə çıxara bilmirsən.

Bir oyun "Hərrac"

Bu oyunda, heyvanların, quşların və həşəratların adlarının göründüyü frazeoloji ifadəni ən son adlandıran qalib gəlir.

Misal üçün: bir donuz al, hər qumar öz bataqlığını, meymunun işini tərifləyir, öküzün buynuzundan tut, ağcaqanad burnunu incitməz.

6) Başqa bir oyun növü var, əlamətdar xarici qaydalardır. Onlara təlim deyilir. Onlara aid etmək:

1) stolüstü oyunlar; (domino, loto);

2) oyunlar əsasında verilmiş alqoritm(təkrarlar, krossvordlar, çalarlar, bulmacalar).

Pedaqoqlar və psixoloqlar tərtib etməyi sübut etdilər interaktiv oyunlar uşaqların özləri tərəfindən yalnız daha yaxşı assimilyasiyaya kömək edir tədris materialı, həm də inkişaf yazı, mövzu üzrə biliklərin sistemləşdirilməsi, diqqəti, təfəkkürü, əsas şeyi vurğulamaq bacarığını inkişaf etdirir, idrak fəaliyyətini inkişaf etdirir.

Dərslər zamanı siz uşaqlara həm müəllim, həm də uşaqlar tərəfindən tərtib edilmiş krossvord həllərini təklif edə bilərsiniz.

Bu mövzuda "İsim" 3-cü sinif

Bu mövzuda "Əvəzlik" 3-cü sinif

Bir gün qrupun gözəl üzvlərindən birinin çoxdilli bir uşağın bildiyi ağacların adları haqqında yazdığı yazı məni genişləndirmək üçün dəqiq hansı üsul və üsullar haqqında düşünməyə vadar etdi. lüğət Mən istifadə edirəm.
Məsələn, mən doğulandan uşaqlarla yalnız doğma rus dilində danışıram, amma çox vaxt yeganə aktiv məlumat mənbəyi mənəm. Üç uşaq var, vaxt azdır, ona görə də onların dilinin gündəlik səviyyədə qalmasından çox narahatam. İndi ağsaqqallar günün çox hissəsini məktəbdə keçirirlər və biz dərnəkləri və idmanı əlavə etsək, iş həftəsində çox vaxtımız yoxdur (daha doğrusu, çox az). İngilis dilli ev tapşırıqlarının həcmi artdıqda bundan sonra nə olacağını hələ təsəvvür edə bilmirəm. Buna görə də, hazırda mənim vəzifəm hər əlverişli fürsətdə onları dilə batırmaqdır ki, köklər mümkün qədər dərinləşsin. Psixoloji cəhətdən uşaqlar arasında rus dili indi qəbul edilir və nisbətən sevilir, çünki ətrafda eyni yaşda rusdilli dostlar var və ümumiyyətlə Honq-Konqda monodillilər azlıq təşkil edir, lakin buna baxmayaraq, əlbəttə ki, heç bir məna yoxdur. rahatlatıcı.

Başımın üstündən bir neçə siyahı var, hər birinə beş maddə daxil etdim. Piggy banklarımı doldurmaq üçün yeni fikirlərim olsa şad olaram. Bəli, bunlar 4-9 yaşlı uşaqlar üçün oyunlardır; kiçik uşaqlarla dərslərimiz tamamilə fərqlidir:

Qaçışda:

• SÖZLƏR.

  Ümumi isimlərdən başqa hər hansı isimlər. Burada hər şey sadədir - ən kiçiyi başlayır, istənilən ismin adını çəkir, ikinci oyunçu birincinin son hərfi ilə başlayan sözü, üçüncüsü ikincinin son hərfi ilə başlayan sözü deyir və yorulana qədər belə davam edir;

• GEOGRAPHY (CITY oyununun genişləndirilmiş versiyaları).

  SÖZ oyununda olduğu kimi eyni prinsip, lakin biz istənilən coğrafi adlardan (qitələr, dövlətlər, dağlar, çaylar və s.) istifadə edirik;

• MƏN BEŞ ADI BİLİRƏM...

  Bu oyun ən yaxşı şəkildə topla oynanılır, lakin siz sadəcə sözlər mübadiləsi edə bilərsiniz. Nəzəri olaraq, oyunçu topu döyür və deyir: “Mən qızların beş adını bilirəm: Maşa, Katya...” və s., sonra oğlanların adları, sonra şəhərlərin, çiçəklərin, çiçəklərin, ağacların və hər şeyin adları. bu ağlıma gəlir. Əgər bir oyunçu dayanırsa, top başqa bir oyunçuya ötürülür, əgər top da yerə yıxılıb yuvarlanırsa. Biz adətən topa məhəl qoymuruq və bacardığımız qədər vururuq, lakin sözlərlə çalışırıq;

• O O IT?

  Doğuş təcrübəsi oyunu. Müxtəlif çətinlik səviyyələri ola bilər. Məsələn, ətrafa baxıram və birdən deyirəm: "Ətrafımda kim tez üç qadınlıq tapa bilər?" (beş yaşlı bir uşaq üçün, qadın cinsinin "o" olduğunu ifadə edərək) və uşaqlar variantları tapmağa çalışırlar, əgər üçü də düzgündürsə, üç xal, ikidirsə, iki. Qalib, məsələn, on beş xal daha sürətli toplayandır;

• YADDAŞ.

  Bir mövzu seçin, məsələn, "heyvanlar". Ən kiçiyi başlayır: “inək”, növbəti oyunçu deyir: “inək, it”, növbəti oyunçu ilk ikisini deyir və özünün də əlavə edir: “inək, it, fil” və s. Kim itirsə, uduzur (ya da dostluq qazanır).

Oyunların kağız üzərində yazılması:

• darağac.

  Uşaqlıqdan klassik oyun. Sözün ilk və son hərfini yazırıq və aralarında neçə hərf olduğunu göstərmək üçün bir az tire qoyuruq. Məsələn, “K- – – -A”. Bu "İnək" dir. Təxmin edənlər hərfləri adlandırırlar, əgər düzgün olanı adlandırırlarsa, onda tire yerinə yazılmalıdır və sözdə olmayan hərfləri adlandırırlarsa, addım-addım dar ağacı qurulur (kimsə bilmirsə ardıcıllıq, əminəm ki, İnternetdə bu mövzuda bir çox varyasyon var;

• ADI-ŞƏHƏR-HEYVAN.

  Burada çoxlu müxtəlif variantlar da ola bilər. Kağız vərəqi 4-5-6 sütuna bölünür, kiçik oyunçu istənilən hərfi seçərək başlayır və adını, şəhərini, heyvanını, bitkisini mümkün qədər tez yazmalıdır;

• PUZZLLAR.

  İnternetdə bunların çoxu var, mən hər oğul üçün bir vərəq çap edirəm və biz onları birlikdə təxmin edirik, bəzən yarış kimi, bəzən zamana qarşı. Yaxşı, məsələn, burada tapmacalar 1 və ya tapmacalar 2. Burada başqa bir bonus bonuslar sayəsində uşaqların lüğət ehtiyatının genişlənməsidir. Uşaqlar bulmacalardan çevik, fang, hesabat və bir çox başqa sözləri öyrəndilər;

• ÜST? KİMİNLƏ? HARADA? SƏN NƏ ETDİN? NƏ VAXT? NƏ BİTDİ? - Bu mənim uşaqlıqdan bəri bir oyundur.

  Bu yaxınlarda yazmaq üçün böyüklərimizlə oynamağa başladıq. Hamı bir vərəq götürür və “kim?” sualına cavab yazır, sonra cavabı bağlayır və kağızı qonşuya verir, sonra “kimlə?” sualına cavab yazır, onu büküb keçirik. kağız üzərində. Və bütün suallara cavab verənə qədər. Oğlanlar yazmağı sevmirlər, amma nəticədə çıxan hekayələri dinləməyi çox sevirlər. Onları burada qeyd etməyəcəyəm, çünki beş-yeddi yaşlarında çoxlu hekayələr tualet mövzularına düşür;

Ümumi inkişaf:

Board oyun:
Burada, əminəm ki, siyahı sonsuz ola bilər.
Sevimlilərimiz:

• BEYİN QUTULARI.

  Müxtəlif mövzular üfüqlərinizi və lüğətinizi genişləndirməyə kömək edir. Əlavə olaraq oxu təcrübəsi;

• Sefalopodlar.

  Gülməli canavarlar üçün adlar tapmalı olduğunuz sadə bir oyun. Uşaqlar onu sadəliyinə və əyləncəsinə görə sevirlər, mənim xoşuma gəlir ki, onlar özbaşına fikirləşib söz və ifadələr formalaşdırsınlar (məsələn, “yaşıl əlli mitten” və ya “qorxulu qızılgül” adların bütün variantlarıdır);

• CORK.

  Riyaziyyat var və məntiqi təfəkkür rusca. Tıxacda ilişib qalırıq, maşınları evakuatorla aparırıq, polisi və təcili yardımı buraxırıq, yüksək səslə əlavə edib çıxarırıq;

• TOWHERE - ROWKLYA.

  Müxtəlif dərəcələrdə uğurlarımız var (görünür, həmişə ilhamımız yoxdur). Bu qafiyə uyğunluğu oyunudur. Yenə də söz ehtiyatını genişləndirməyə və təfəkkürün inkişafına kömək edir;

• Bundan başqa:

  Monopoliya, “inan, ya inanma”, nərd, riyazi ilanlar və nərdivanlar, hər cür tematik loto (onların tonları internetdə) və s.

Əlbəttə ki, yuxarıda göstərilənlərin hamısını hər zaman etmirik. Bu, rus dilini qorumaq və inkişaf etdirmək üçün arsenalımda hansı vasitələrin olduğunu başa düşmək cəhdimdir. Təbii ki, oxumaq və yazmaq da lazımdır. Yaxşı və o qədər də yaxşı olmayan dərsliklər (ayrıca qeyd üçün mövzu) və müxtəlif müəllimlərin əla materialları var. Ancaq bütün fəaliyyətlərimizdə əsas şey iki əsas elementin olmasıdır: ardıcıllıq və oyun. Yəni, uşaqların rus dilinin hər gün həyatlarında olduğunu və təkcə anaları ilə gündəlik dialoq, darıxdırıcı nüsxə dəftərləri və ən maraqlı ilk hekayələr şəklində deyil, həm də müxtəlif mövzularda maraqlı müzakirələr şəklində olduğunu qəbul etməsi. və maraqlı oyunlar.

Ps. Ağaclarla isə bu, tam pedaqoji uğursuzluq idi; onlar mənim on nəfərdən artıq adını çəkə bilmədilər. Biz işləməyə davam edəcəyik.