Qısa Ekspozisiya üçün Mətn Məlumatı

İnşa - Mövzu üzrə Vahid Dövlət İmtahan müzakirəsi Bir dəfə məni Brestdən Moskvaya tibb üçün göndərdilər

Tapşırıq Vahid Dövlət İmtahanı haqqında esse. Seçim 22:

İnşa sualları 15.1, 15.2, 15.3: Siz ifadənin mənasını necə başa düşürsünüz: Bir dəfə məni Brestdən Moskvaya dərman üçün göndərmişdilər? Verdiyiniz tərifi formalaşdırın və şərh edin. Mövzu ilə bağlı esse yazın: Bir dəfə məni Brestdən Moskvaya tibbə göndərdilər

Tezisinizi mübahisə edərkən 2 (iki) misal-arqument və mülahizənizi təsdiq edən cavablar təqdim edin: bir misal-arqumenti oxuduğunuz mətndən, ikincisini isə həyat təcrübənizdən gətirin.

İnşa və ya kompozisiya ən azı 70 sözdən ibarət olmalıdır. Əgər esse parafraza və ya tam yenidən yazıdırsa orijinal mətn heç bir şərh olmadan belə iş sıfır bal toplanır. Diqqətlə, oxunaqlı əl yazısı ilə esse yazın.

Mövzuya dair 1 nömrəli qısa esse nümunəsi və nümunəsi: Bir dəfə məni Brestdən Moskvaya dərman üçün göndərdilər. Planla mini esse necə yazmaq olar

Ümumiyyətlə qəbul edilir ki, əgər insan savadlıdırsa, ziyalıdırsa, xarici görünüşü xoşdursa, o, yüksək əxlaqlı nəcib insandır. Təəssüf ki, bu həmişə doğru deyil. Elmi dərəcələri, nəcib əcdadları, cəmiyyətin ən yüksək dairələrinə daxil olması ilə öyünən insan, əslində, həyatı öz məişət problemləri ilə məhdudlaşan sıradan bir lovğaya çevrilə bilər.

Bu mətndə belə insanlara misal olaraq professoru və onun təkəbbürlü həyat yoldaşını göstərmək olar. Qardaşı qızı üçün onlara qiymətsiz şeylər gətirən əsgər onların gözlərində gözlənilməz qonaq olur, onları yeməkdən qoparır. Professor onu avara kimi qovmağa hazırdır: “Ona bir rubl ver və onu yola sal”. Əsgərin təsviri bu psevdoziyalı ailəni yaxşı təsvir edir: “Qapını tutan qulluqçunun arxasında bütün professor ailəsi dayanmışdı: təkəbbürlü professor, at üzlü tələbə və köynəyinin qabağına büzülmüş salfeti sıxmış qoca professor”.

Müəllif oxucuya belə bir fikri çatdırır ki, insanı titullarına, maddi durumuna, peşəsinə və s.-yə görə mühakimə etmək olmaz.Layiqli görkəmli insanı ləyaqətli hesab etsək, təkəbbürlə, təkəbbürlə rastlaşmaq olar. Sadə görünən insan dərin düşüncələri və savadı ilə heyrətləndirə bilər. olan adam Ali təhsil kobud və tiran ola bilər. Zəngin dərhal xəsis olur, zahiri görünüşü çox gözəl olanın isə ruhu çirkindir.

Müəllifin mövqeyini bölüşürəm, çünki belə hallar nadir deyil sənət əsərləri, və əslində. Nümunə olaraq A.P.Çexovun “İoniç” hekayəsindən Türkinlər ailəsini götürə bilərik. Onlar şəhərin ən istedadlı ailəsi kimi tanınırlar. Doğrudan da, əvvəlcə onların digərləri ilə müsbət müqayisə olunduğunu düşünmək olar, amma zaman keçdikcə oxucu əmin olur ki, onlar yüksək məqsədləri olmayan adi insanlardır, istedadları isə heç bir dəyərsizdir.

Mən insanları xarici qablaşdırmasına görə deyil, mənəvi dəyərlərinə və həyat məqsədlərinə görə mühakimə etməyi üstün tuturam, çünki bu sarğı çox vaxt sadəcə ucuz konfet qabı olur.

Mövzuya dair 2 saylı qısa esse nümunəsi və nümunəsi: Bir dəfə məni Brestdən Moskvaya dərman üçün göndərdilər. Planla mini esse necə yazmaq olar

Dünya bir çox fərqli insanlarla doludur. Hamımız fərqli oynayırıq sosial rollar, müxtəlif aid olarkən sosial qruplar və müxtəlif vəzifələrdə çalışır. Bütün bunlar bu və ya digər şəkildə insan davranışına təsir edir, lakin bunun həmişə öz məntiqi olmur. K.G. öz mətnində həqiqi və yalançı ədəb problemindən bəhs edir. Paustovski.

Problem ləyaqətli və savadlı, ilk baxışda “elm keşişləri”, hörmətli professorlar obrazı vasitəsilə açılır. Mətnin qəhrəmanı dərmanlar üçün Brestdən Moskvaya göndərilib və eyni zamanda onun vəzifələrinə professor əmisinin evinə qızıl saat çatdırmaq daxildir. Qardaşı qızı Lelya məktubunda lazım gələrsə, bir əsgərə sığınacaq verməsini xahiş etdi, lakin hörmətli professor və arvadı stereotipik düşüncə tərzinə sahib olan ədəbsiz, təkəbbürlü və alçaq adi insanlardan daha çox olduqları ortaya çıxdı. Saatı təyinat yerinə çatdıran qəhrəmanımız elm korifeylərinin inamsızlığı və hətta hörmətsizliyi ilə üzləşdi. Onlar nəinki gənc əsgəri qəbul etmək xahişini qəbul etməkdən çəkindilər, həm də saatın hətta təyinat yerinə çatmasına da səmimi təəccübləndilər. Onların anlayışına görə, özünü heç də pis göstərməməsinə baxmayaraq, zərgərlik əşyalarını “hansısa əsgərə” həvalə etmək çox axmaq hərəkət idi. Qəhrəmanın yaddaşında bu insanlar “öyrəndiklərindən hədsiz qürur duyan, lakin həyatda filistin və ədəbsiz olaraq qalan insanlar qəbiləsinə mənsub olanlar” olaraq qaldılar.

KQ. Paustovski hesab edir ki, cəmiyyətdə hörməti olan, ziyalı kimi tanınan insanlar gündəlik həyatda heç də həmişə nəcib və ləyaqətli davranmırlar. Hətta özünü yaxşı kimi sübut etmiş, eyni zamanda yüksək sosial statusa malik olan fərdlər də özlərini təkəbbürlü və alçaqcasına aparmağa ixtiyarı olmamalıdır və hətta haqqı da yoxdur. Müəllifin fikri ilə razılaşmamaq mümkün deyil. Mən də hesab edirəm ki, insanın cəmiyyətdəki mövqeyi insanı nəinki müəyyən statusa uyğun gəlməyə, həm də özünü layiqli vətəndaş kimi aparmağa məcbur edir. İstənilən yüksəkliklərə çatmış insanlar və ya əvvəlcə hansısa yüksək statusa malik olanlar nədənsə özlərini hər hansı marginal insandan daha pis aparmağı bacarırlar.

Ədəb asılı və dəyişkən dəyər deyil, ciddi, tərbiyəli şəxsiyyətin təminatı olmalıdır. Təəssüf ki, reallıqda bunun əksi üzə çıxır: kasıblar vicdanlıdırlar, imkanlı və statuslu vətəndaşlar isə özlərini elə aparırlar ki, elə bil dünən elə də uzaq olmayan yerlərdən qaçıblar. Məsələn, M.Yu-nun romanının qəhrəmanı Qruşnitski. Lermontovun əvvəlcə kursant, sonra isə zabit olan “Dövrümüzün Qəhrəmanı” bütün roman boyu onun üçün tamamilə əlverişsiz olan tərəfdən açılır. Şahzadə Məryəmə aşiq olan o, status oynamaq, müəyyən imicdə saxlamaq üçün əlindən gələni edir və bir müddət buna da nail olur.

Ancaq bir zabit olsa da, sevgidə məğlub olan bu qəhrəman "çirkli bir oyun oynamağa" başlayır: şahzadə haqqında dedi-qodular yayır və sonra hətta saxta duel təşkil edir, bu, əvvəlcə nəcib və dürüst görünən bir hadisədir. . Qruşnitskinin "ləyaqəti" yalnız hər şey onun planına uyğun getdiyi zaman onun əlinə keçdi. Amma bu zabitin çürük xasiyyəti kifayət qədər tez üzə çıxdı, onun düzgünlüyünün nə qədər saxta olduğunu göstərdi. Soylu Şvabrin, A.S.-nin şeirinin qəhrəmanı. Puşkinin “Kapitan qızı” da Qruşnitski kimi bütün əsər boyu onun vicdansız mahiyyətini ortaya qoydu. Onun yalançı ədəb-ərkanı ölümlə Puqaçova xidmət arasında seçim etməli olduğu anda özünü daha qabarıq şəkildə büruzə verdi.

Əsl zadəgan Pyotr Grinev özünə xəyanət edib üsyançıya tabe ola bilmirsə, Şvabrin çox asanlıqla düşmən tərəfinə keçir, eyni zamanda yeni bir rolda axmaq və alçaq hərəkətlərini davam etdirir. Sonda bir daha qeyd etmək istəyirəm ki, ədəb sosial statusdan asılı deyil. Ən böyük alim və professor ədəb baxımından hər bir avaradan aşağı olduğu halda, həyasız və yalançı ola bilər.

Mənbə mətni Tam versiyası Vahid Dövlət İmtahanı yazmaq üçün

(1) Bir dəfə məni dərman üçün Brestdən Moskvaya göndərdilər. (2) Həkimlər, tibb bacıları və həkimlər mənə çoxlu göstərişlər və məktublar verdilər. (3) O dövrdə hər kəs hərbi senzuradan qaçmaq üçün imkan daxilində məktubları göndərməyə çalışırdı. (4) Lyolya mənə qızıl saatını verdi və onu Moskvadakı əmisi professora verməyimi istədi. (5) Bu qızıl qol saatı Lelyanı utandırdı. (6) Onlar, əlbəttə ki, təcili yardım qatarında tamamilə yararsız idilər. (7) Lyolya da mənə əmimə məktub verdi.

(8) Orada mənim haqqımda çoxlu yaxşı şeylər yazdı və professordan lazım gələrsə, mənə sığınacaq verməsini istədi. (9) Moskvada hörmətli bir professorun mənzilini tapdım və zəng etdim. (10) Uzun müddət mənim üçün açmadılar. (11) Sonra qapının arxasından narazı bir qadın səsi məndən kim olduğumu və hansı işlə məşğul olduğumu soruşdu. (12) Qapını sifəti şaşqın yaşlı qulluqçu açdı.

(13) Onun yanında uzun boylu, əzəmətli, abidə kimi, qar kimi ağ nişastalı koftada, qara papyonlu yaşlı bir xanım dayanmışdı - professorun arvadı. (14) Onun boz saçları təkəbbürlü bir rulonda qaldırıldı və pensnesinin şüşəsi kimi parıldayırdı. (15) Yemək otağının qapısını bağlayaraq dayandı. (16) Professorun ailəsi orada səhər qəhvəsini içir, qaşıqlarını cingildəyirdi. (17) Professora saat və məktub olan bir qutu verdim. -

(18) "Burada gözləyin" dedi və yemək otağına çıxdı, xidmətçiyə ifadəli baxdı. (19) O, dərhal dəhlizdə çoxdan köhnəlmiş və dözülməz dərəcədə parlaq olan cilalanmış stolun tozunu silməyə başladı. - (20) Ora kim zəng vurdu? - yemək otağından xırıltılı qoca bir səs soruşdu. - (21) Nə lazımdır? -

(22) Təsəvvür edin," professorun arvadı kağızı xışıltı ilə cavab verdi (açıqcası, bağlamanı açırdı), "Lelya müharibədə olduğu kimi, eyni dəli kimi qaldı." (23) Mənə qızıl saat göndərdi. (24) Bir əsgərlə. (25) Nə qəflətdir! (26) Anan kimi! - (27) Uh-huh! – professor mızıldandı. (28) Göründüyü kimi, ağzı yeməklə dolu idi. - (29) Heç bir şey cibinə dəyməzdi. "(ZO) Ümumiyyətlə, mən Lelyanı başa düşmürəm" dedi professor yenidən. - (31) Burada yazır, sığınacaq istəyir. (32) Bu nə üçündür? (ZZ) Harada sığınacaq? (34) Paşa bizim mətbəxdə yatır. "(35) Yalnız bu kifayət deyildi" professor mızıldandı. - (Zb) Ona bir rubl ver və onu yola sal.

(37) Lelyanın buna dözə bilməyəcəyimi bilməsinin vaxtı gəldi qəriblər. "(38) Rubl hər şeydən əvvəl yöndəmsizdir" dedi professor şübhə ilə. - (39) Nə düşünürsən, Pyotr Petroviç? - (40) Yaxşı, onda iki rubl aldı. (41) Qapını pilləkənlərə açdım, bayıra çıxdım və qapını elə bərk çırpdım ki, professorun mənzilində bir şey yıxıldı və uzun bir zəng səsi ilə qırıldı. (42) Mən enişdə dayandım. (43) Qapı dərhal zəncirdən yüngülcə açıldı. (44) Qapını tutan qulluqçu isə bütün professor ailəsi idi: təkəbbürlü professor, atlı sifətli tələbə və köynəyinin qabağına büzülmüş salfeti sıxmış qoca professor.

(45) Salfetin üzərində yumurta sarısı ləkələri var idi. - (46) Niyə özbaşınalıq edirsən? - qulluqçu çatlaqdan qışqırdı. - (47) Həm də cəbhədən bir əsgər! (48) Vətənin müdafiəçisi! - (49) Ağalarına de ki, - dedim, - onlar mal-qaradırlar. (50) Sonra koridorda qeyri-müəyyən bir təlaş başladı. (51) Tələbə qapıya tərəf cumdu və zənciri tutdu, lakin professor onu uzaqlaşdırdı. - (52) Genya, burax! - o qışqırdı. - (53) O, səni öldürəcək. (54) Onlar cəbhədə hər kəsi öldürməyə alışmışlar. (55) Sonra qoca professor irəli getdi. (56) Onun təmiz saqqalı qəzəbdən titrədi. (57) O, əllərini boru kimi ağzına aparıb yarığa qışqırdı: - Xuliqan!

(58) Mən səni polisə göndərəcəyəm! - (59) Ey sən! - Mən dedim. - (bO) Elmi korifey! (61) Professor möhtərəm qocanı çəkib qapını çırpdı. (62) O vaxtdan bəri, ömrümün sonuna qədər mən “elm kahinləri” adlandırılanlara, psevdo-alimlərə, öyrənmələri ilə hədsiz qürur duyan, lakin həyatda bu qəbiləyə inamsızam. filistinlər və bayağılıqlar olaraq qalsınlar. (63) Bizim fərq etmədiyimiz bir çox vulqarlıq növləri var. (64) Hətta Çexov kimi vulqarlığın səhvsiz “tutucusu” da onun bütün təzahürlərini təsvir edə bilməzdi. (K. G. Paustovskiyə görə*)

Mətni dinləyin və C1 tapşırığını ayrıca vərəqdə yerinə yetirin. Əvvəlcə tapşırığın nömrəsini, sonra isə qısa xülasənin mətnini yazın.

C1 Mətni dinləyin və qısa xülasə yazın.

Nəzərə alın ki, həm hər bir mikromövzunun əsas məzmununu, həm də bütövlükdə bütün mətni çatdırmalısınız.

Təqdimatın həcmi ən azı 70 sözdür.

Xülasənizi səliqəli, oxunaqlı əl yazısı ilə yazın.

Dinləmə mətni

M.Prişvin yazırdı: “Hər dəfə bahar keçən ildən fərqli gəlir və bir bahar heç vaxt digəri ilə eyni olmur”. Və həqiqətən də, ildən-ilə təbiətin oyanmasını anlaşılmaz bir həyəcanla gözləyirik.

Meşədə hələ də qar var, amma yazın əlamətləri getdikcə nəzərə çarpır. Göz qamaşdıran ağ qarçirkli boz rəngə çevrilir; qışda düşən ağacdələn tərəfindən əzilmiş qabıq parçaları, kiçik budaqlar və konusların qalıqları artıq yeni qar yağışları ilə maskalanmır.

Artıq deşilib günəş işığı Yaz meşəsi solğun qızılı rəngə çevrilir: yarpaqlar görünməzdən əvvəl qızılağaclar çiçək açır. Böyük pişiklərin - erkək çiçəklərin bolluğuna görə qızılağac tacı qırmızımtıl bir rəng əldə edir. Dişi çiçəklər nazik budaqların uclarında yerləşir və onlar daha kiçikdir. Sıx, dərili erkək pişiklər keçən yay əmələ gəldi və yarpaqlar arasında nəzərə çarpmadı. Şiddətli şaxtalara dözdülər, lakin yaz günəşinin şüaları ilə isindilər, sürətlə həcmlərini artırdılar və "toz yığmağa" başladılar. Çiçəkli budaqlardan tozcuq buludları hətta küləksiz günlərdə, pişiklərdə anterlər partladıqda yüksəlir. Küləklə daşınan polen dənələri dişi çiçəklərin yapışqan damğalarına enir. Qızılağac küləklə tozlanan bitki olsa da, tozcuq toplamaq üçün arıları cəlb edir. Amma quru polen onların bədəninə yapışmır, həşəratlar tozlanmada iştirak etmirlər.

Demək olar ki, qızılağac ilə eyni vaxtda fındıq kolları çiçək açır. Qış boyu, tam formalaşmış çiçəkləri olan erkək pişiklər budaqlara asılır və ən şiddətli şaxtalara dözürlər. Qadın çiçəkləri qönçələrdə gizlənir və yalnız yazda, tərəzidən stiqmaların bənövşəyi qotazları çıxdıqda daha çox görünür. İsti havalarda pişiklər çatlayır və çiçəklərin oturduğu gövdələr gözümüzün qabağında böyüyür. Fındıq, qızılağac kimi küləklə tozlanır. (259 söz)

(“Elm və Həyat” jurnalının materialları əsasında)

- - - Qısaldılmış təqdimat üçün mətn haqqında məlumat - - -

1 - Hər il baharın gəlişini həyəcanla gözləyirik

2 - Meşədə qar yavaş-yavaş əriyir

3 - qızılağac yarpaqları görünməzdən əvvəl çiçək açır

4 - qızılağacla eyni vaxtda fındıq kolları çiçək açır

2-ci hissə

Mətni oxuyun və A1-A7 tapşırıqlarını yerinə yetirin; B1-B9. A1-A7 tapşırıqlarının hər biri üçün 4 mümkün cavab var, onlardan yalnız biri düzgündür.

(1) Vladimir Aleksandroviç Gilyarovski sarsılmaz enerji və idarəolunmaz xeyirxah insandır.

(2) O, şən işçi idi. (3) O, bütün həyatı boyu işlədi (bir çox peşələri dəyişdi - Volqa barjından tutmuş aktyor və yazıçıya qədər), lakin hər hansı bir işə həmişə əsl rus çevikliyi, zehni sayıqlıq və hətta bir az cəsarət gətirdi.

(4) Gilyarovski bizim “geniş təbiət” dediyimiz şeyin təcəssümü idi. (5) Bu, şübhəsiz ki, onun qeyri-adi səxavətində və xeyirxahlığında deyil, həm də Gilyarovskinin həyatdan çox şey tələb etməsi ilə ifadə olunurdu. (6) Əgər yer üzünün gözəlliyi nəfəsini kəsəcək qədərdirsə, işdirsə, əllərin uğuldayacaq, vursan, çiynindən vur.

(7) Gilyarovskinin görünüşü (mən onu ilk dəfə yaşlı bir adam kimi gördüm) nəzərəçarpan və maraqlı idi - boz bığ, bir az istehzalı bir görünüşlə, boz smushka şlyapa və zhupanda və o, həmsöhbətini söhbətinin parlaqlığı ilə dərhal heyran etdi. , onun xasiyyətinin gücü və daxili görünüşünüzün aydın şəkildə qəbul edilən əhəmiyyəti.

(8) Gilyarovski, ciddi qaydalar və nəsildən-nəslə qurulmuş rahat həyat tərzi ilə seçilən orijinal rus ailəsindən idi. (9) Təbii ki, belə bir ailədə bütöv, güclü, fiziki cəhətdən güclü insanlar doğulur. (10) Gilyarovski barmaqları və əyilməmiş nalları ilə gümüş rublları asanlıqla sındırdı. (11) Bir gün atasını ziyarət etməyə gəldi və gücünü göstərmək istəyən bir düyünlə bir poker bağladı. (12) Çox qoca ata oğluna ev əşyalarını xarab etdiyinə görə ciddi qəzəbləndi və dərhal qəzəblə pokeri açıb düzəltdi.

(13) Gilyarovskinin həyatında onu sadəcə əfsanəvi bir insan edən çoxlu hadisələr olub.

(14) Təbii ki, Gilyarovski kimi miqyaslı və orijinal bir insan özünü dövrünün qabaqcıl adamlarından və yazıçılarından kənarda tapa bilməzdi. (15) Gilyarovski ilə təkcə Çexov deyil, Kuprin, Bunin və bir çox yazıçılar, aktyorlar və rəssamlar dost idilər.

(16) Amma, bəlkə də, Gilyarovski məşhurlarla dostluğundan daha çox Moskva kasıbları arasında geniş tanınması və sevimli olması ilə fəxr edə bilərdi. (17) O, Moskvanın “dibinin”, məşhur Xitrovkanın - dilənçilərin, avaraların, mürtədlərin sığınacağı - o dövrün həyatında özünə yer və ya məşğuliyyət tapa bilməyən bir çox istedadlı və adi insanların mütəxəssisi idi. (18) Xitrovanlılar və ya Xitronovtsy onu öz himayədarları kimi, Xitrovan qəhrəmanının bütün dərinliyini, bədbəxtliklərini və xarabalığını başa düşən bir insan kimi sevirdilər.

(19) Yetim və qəzəbli insanların sevgi və etibarını qazanmaq üçün nə qədər qorxmazlıq, insanlara qarşı xoş niyyət və sadə qəlblilik lazım idi.

(20) Yalnız Gilyarovski gecə-gündüz istənilən vaxt ən təhlükəli Xitrovski gecəqondularına cəzasız gələ bilərdi. (21) Heç kəs ona barmağını vurmağa cürət etməz. (22) Ən yaxşı rəftar onun alicənablığı idi: hətta ən qəddar qəlbləri də alçaldır.

(23) Yazıçıların heç biri Moskvanı Gilyarovski qədər hərtərəfli tanımırdı. (24) Moskva haqqında Gilyarovski haqlı olaraq deyə bilərdi: “Mənim Moskvam”.

(25) On doqquzuncu əsrin sonu və XX əsrin əvvəllərindəki Moskvanı Gilyarovskisiz təsəvvür etmək mümkün deyil, necə ki, onu İncəsənət Teatrı, Şaliapin və Tretyakov Qalereyası olmadan təsəvvür etmək mümkün deyil.

(K. Paustovskiyə görə)

A1 Aşağıdakı ifadələrdən hansı sualın cavabını ehtiva edir: “Niyə “Gilyarovski bizim “geniş təbiət” dediyimiz şeyin təcəssümü idi.?»

Gilyarovski iri və görkəmli bir insan idi, fiziki cəhətdən güclü idi.
Hamı onu sevirdi.
O, hər şeyi xüsusi miqyasda edirdi.
Özünü insanlara fədakarlıqla verməyə hazır idi.

A2 Sözün mətndə hansı mənada işlədildiyini göstərin "qəhrəman"(cümlə 18).

igidliyi, şücaəti ilə seçilən, şücaət göstərmiş şəxs
əsərin xarakteri
heyran olan insan
təcəssüm etdirən şəxs xarakterik xüsusiyyətlər mühit

A3İfadəli nitq vasitələrinin olduğu cümləni göstərin antiteza.

Yalnız Gilyarovski gecə-gündüz istənilən vaxt ən təhlükəli Xitrovski gecəqondularına cəzasız gələ bilərdi.
Yerin gözəlliyi elədirsə, nəfəsini kəsəcək, işdirsə, əllərin uğuldayacaq, vursan, çiynindən vur.
Amma, bəlkə də, Gilyarovski məşhurlarla dostluğundan daha çox Moskva kasıbları arasında geniş tanınması və sevilməsi ilə fəxr edə bilərdi.
Yetimlərin, küsmüş insanların sevgisini, etibarını qazanmaq üçün nə qədər qorxmazlıq, insanlara qarşı xoşməramlılıq, sadə qəlblilik lazım idi.

A4 Müəyyən edin səhv hökm.

ÜRƏKLƏR sözündə (cümlə 12) samit [d] səsi tələffüz olunmur.
MADE (13-cü cümlə) sözündə birinci səs [z’] səsidir.
OCCURRENCE sözündə (cümlə 14) yazıda [t’] samitinin yumşaqlığı b hərfi (yumşaq işarə) ilə göstərilir.
PRESENT sözünün (cümlə 3) hərflərdən çox səsi var.

A5 ilə sözü qeyd edin buxar otağı yoxlanılır kökdə samit.

çeviklik
səlahiyyət
çiyin
həmsöhbət

A6 Hansı sözdə hissəcik ayrı yazılıb? YOX sözün asılı sözün olması ilə müəyyən edilir?

tapılmadı (cümlə 17)
cəsarət etmədim (cümlə 21)
təkcə deyil (5-ci cümlə)
ciddi (cümlə 12)

A7 Hansı söz yazılıb? -NN- və ya -N- sözün kamil feldən əmələ gəlməsi ilə müəyyən edilir?

şübhəsiz
təhlükəsizlik
əsəbiləşdi
cəzasızlıqla

Oxuduğunuz mətn əsasında B1-B9 tapşırıqlarını yerinə yetirin. B1-B9 tapşırıqlarının cavablarını sözlərlə və ya rəqəmlərlə yazın.

1-də Sözü əvəz edin SIRYX 19-cu cümlədən çox işlənən sinonimdir. Bu sinonimi yazın.

AT 2İfadəsini dəyişdirin CƏZASIZLIQLA GƏL(təklif 20), ünsiyyət əsasında qurulmuşdur qonşuluq, əlaqə ilə sinonim ifadə nəzarət. Yaranan ifadəni yazın.

AT 3 sən yaz qrammatik əsas təkliflər 13.

AT 4 8-15 təkliflər arasında bir təklif tapın ayrı bir hal ilə ifadə edilir iştiraklı ifadə . Bu təklifin nömrəsini yazın.

AT 5 Oxunan mətndən aşağıdakı cümlədə bütün vergüllər nömrələnir. Vergülləri ifadə edən rəqəmləri yazın giriş sözləri.

Bu, təkcə onun qeyri-adi səxavətində, (1) mehribanlığında, (2) (3) şübhəsiz, (4) malik olduğu, (5), həm də (6) Gilyarovskinin həyatdan çox şey tələb etməsi ilə ifadə olunurdu. .

AT 6 22-ci cümlədəki qrammatik əsasların sayını göstərin.

SAAT 7 Oxunan mətndən aşağıdakı cümlədə bütün vergüllər nömrələnir. Hissələr arasında vergülləri göstərən rəqəmləri yazın kompleks təklif edir.

Gilyarovskinin görünüşü (mən onu ilk dəfə qoca kimi görmüşəm) diqqətəlayiq və maraqlı idi - boz bığ (1), bir az istehzalı görünüşlə, (2) boz smushka papaqda və zhupanda, (3) və o, həmsöhbətini dərhal heyrətləndirdi. söhbətinin parlaqlığı ilə, (4) temperamentin gücü və insanın daxili görünüşünün aydın şəkildə nəzərə çarpan əhəmiyyəti.

AT 8 1-5-ci cümlələr arasında tapın mürəkkəb cümlə tabeli cümlələrin heterojen (paralel) tabeliyi ilə. Bu təklifin nömrəsini yazın.

AT 9 Təkliflər arasında 19-24 tapın mürəkkəb qeyri-birlik təklif edir. Bu təklifin nömrəsini yazın.

- - - Cavablar - - -

A1-3; A2-4; A3-3; A4-3; A5-1; A6-1; A7-3.

B1-çarəsiz, kasıb; B2-cəzasız gəlmək; B3 - çoxlu hallar var idi; B4-11; B5-3.4; B6-2; B7-3; B8-5; B9-22.

3-cü hissə

2-ci hissədən oxuduğunuz mətndən istifadə edərək, C2 tapşırığını ayrıca vərəqdə yerinə yetirin.

C2 Məşhur dilçi Lev Vladimiroviç Şerbanın "Bir abzas əvvəlki nöqtəni dərinləşdirir və tamamilə yeni düşüncə qatarı açır" ifadəsinin mənasını açıqlayan esse-mülahizə yazın.

Cavabınızı əsaslandırarkən oxuduğunuz mətndən 2 (iki) misal göstərin.

Nümunələr verərkən rəqəmləri göstərin zəruri təkliflər və ya sitatdan istifadə edin.

Siz linqvistik materialdan istifadə edərək mövzunu açıqlayan elmi və ya publisistik üslubda məqalə yaza bilərsiniz. İnşaya L.V.-nin sözləri ilə başlaya bilərsiniz. Şerbi.

Oxunan mətnə istinad edilmədən yazılmış (bu mətnə əsaslanmayan) iş qiymətləndirilmir. Əgər esse heç bir şərh edilmədən orijinal mətnin təkrar izahıdırsa və ya tamamilə yenidən yazılmışdırsa, bu cür iş sıfır balla qiymətləndirilir.

Esse ən azı 70 sözdən ibarət olmalıdır.

Diqqətlə, oxunaqlı əl yazısı ilə esse yazın.

Sözün mənası

Paraqraf mətnin iki abzas və ya qırmızı xətt arasındakı hissəsidir. Paraqraf mətnin kompozisiya baxımından əhəmiyyətli hissələrini vurğulamağa xidmət edir. Oxucu mətn parçasının qırmızı xəttlə başladığını görəndə anlayır ki, müəllif yeni mikromövzuya keçir.

Nümunələr

1-24-cü tapşırıqların cavabları söz, ifadə, nömrə və ya söz ardıcıllığı, rəqəmlərdir. Cavabı boşluq, vergül və digər əlavə simvollar qoymadan tapşırıq nömrəsinin sağ tərəfinə yazın.

Mətni oxuyun və 1-3-cü tapşırıqları yerinə yetirin.

(1) “Əgər bir əməl əksən, bir vərdiş biçəcəksən; bir vərdiş əkmək və bir xarakter biçmək; xasiyyət əksən, taleyi biçərsən”. (2) Qədimlər belə deyiblər və bu ifadənin dərin mənası var. (3) ______ bədənin vəziyyəti, insan sağlamlığı, fəaliyyəti və son nəticədə taleyi evdə və işdə, ailədə və istehsalat komandasında bizi əhatə edən bir çox xırda şeylərdən asılıdır.

Aşağıdakı cümlələrdən hansı mətndə olan ƏSAS məlumatı düzgün çatdırır?

1. İnsan müəyyən vərdişlər formalaşdırmaqla öz xarakterini yaradır və öz taleyini özü qurur.

2. Qədimlər deyirdilər ki, vərdiş xasiyyətin, xarakter isə qismətin əsasıdır.

3. İnsanın taleyi onun vərdişlərindən və xarakterindən asılıdır və onun necə olacağını insan özü müəyyən edir.

4. Qədimlərin ifadələri həmişə dərin məna daşıyır və bu atalar sözü də istisna deyil.

5. Bədənin vəziyyəti, insan sağlamlığı və performansı kiçik şeylərdən asılıdır.

Aşağıdakı sözlərdən hansı (söz birləşmələri) mətnin üçüncü (3) cümləsində boşluqda yer almalıdır? Bu sözü (sözlərin birləşməsini) yazın.

1. Həqiqətən,

2. Yəqin ki

3. Xoşbəxtlikdən,

QƏDƏR sözünün mənasını verən lüğət girişinin bir parçasını oxuyun. Mətnin üçüncü (3) cümləsində bu sözün hansı mənada işlədildiyini müəyyənləşdirin. Lüğət girişinin verilmiş fraqmentinə bu qiymətə uyğun gələn rəqəmi yazın.

QƏDƏR, -lər, cəm. talelər, talelər və (köhnəlmiş) talelər, talelər, w..

1. İnsanın iradəsindən, həyat hadisələrinin gedişindən asılı olmayan halların məcmusu. S. köhnə dostlarını itələdi. Taleyin seçilmişi (şanslı, kitablı). Zərbələr, taleyin tənəzzülləri.

2. Pay, qismət. Xoşbəxt s. Qohumların taleyi haqqında məlumat əldə edin.

3. Kiminsə və ya nəyinsə varlığının tarixi. Bu əlyazmada maraqlı bir p.

4. Gələcək, nə olacaq (kitab). Bəşəriyyətin taleyi.

Aşağıdakı sözlərdən birində vurğunun yerləşdirilməsi zamanı xətaya yol verilib: vurğulanmış sait səsini bildirən hərf səhv vurğulanıb. Bu sözü yazın.

mühasiblər

uzaqgörən

Alış

gavalı

Aşağıdakı cümlələrdən birində vurğulanmış sözü səhv istifadə edir. Səhvi düzəldin və sözü düzgün yazın.

1. Gil torpaqda söyüdlər, dulavratotu və BATAQ otu bitib, kolluqlarda dovşanlar qaçıb.

2. Memarlıqda malikanə bir ailənin yaşaması üçün nəzərdə tutulmuş RAHAT şəhər tipli evdir.

3. Plan əhəmiyyətli dəyişikliklərə məruz qalmışdır.

4. MÜQAYISƏLİ qrammatika kəşf etməyə imkan verir ümumi xüsusiyyətlər qohum dillərin qrammatik quruluşu.

5. Əsgərlərə çiyin qayışları taxmaq əmri verildi.

Aşağıda vurğulanan sözlərdən birində söz formasının formalaşmasında səhvə yol verilib. Səhvi düzəldin və sözü düzgün yazın.

çoxlu dəsmal

sallanan çiçək

ƏN YAXŞI bayram

YEDDİ iştirakçı

MASALANIN ÜZRƏ YERLƏŞDİRİN

Cümlələrlə onlarda qəbul edilənlər arasında yazışma qurun qrammatik səhvlər: birinci sütundakı hər mövqe üçün ikinci sütundan müvafiq mövqeyi seçin.

QRAMMATİK XƏTƏLƏR	TƏKLİF EDİR
A) iştiraklı söz birləşmələri ilə cümlələrin qurulmasında pozuntu	1) Romanın mənasını açmaq üçün mühüm açar müəllifin ironiyasıdır ki, bu da təkcə baş qəhrəmanların xarakterini deyil, həm də romanın ideoloji yükünü açır.
B) mürəkkəb cümlənin qurulmasında xəta	2) “Mövzuya keçid Cırtdan“N.M.-nin hekayəsinin nə qədər parlaq olduğunu qeyd etməmək mümkün deyil. Karamzin " Yazıq Lisa”, “kiçik insanlar” dünyasını açdı.
C) uyğunsuz tətbiqi ilə cümlənin qurulmasında pozuntu	3) Romanın süjetində nəinki reallığa uyğun gəlməyən, həm də sadəcə gülünc kimi qəbul edilən faktlar var.
D) subyekt və predikat arasında əlaqənin pozulması	4) M.Qorki “Dibində” tamaşasında həyatdan sınmış insanları göstərir, onları açır. daxili dünyaəsasən söhbətlərdən.
D) fel formalarının aspekt-zaman nisbətinin pozulması	5) “Ustad və Marqarita” romanı Sistemə xidmət etmək istedadından əl çəkməyən bir insanı təsvir edir.
	6) İnsanın gücünə arxayın olanlar sabaha zəmanət verə bilməzlər.
	7) Oxucuları inandırmağa çalışan müəllif həmişə uğur qazanmır.
	8) Sankt-Peterburqa çatan kimi anladı ki, oğlu ilə görüş təşkil etmək çətin olacaq.
	9) Müəllimlər uşaqlara şeirə, rəsmə, musiqiyə məhəbbəti anlamağı və aşılamağı öyrədəcəklər.

Cavabınızı boşluq və ya digər simvollar qoymadan rəqəmlərlə yazın

Kökün vurğusuz yoxlanılmamış saitinin əskik olduğu sözü müəyyən edin. Çatışmayan hərfi daxil edərək bu sözü yazın.

depressiv

dövri

müqayisə etmək

x...otik

ilkin

Prefiksdə hər iki sözdə eyni hərfin çatışmadığı cərgəni müəyyənləşdirin. Çatışmayan hərfi daxil edərək bu sözləri yazın,

pr...ardıcıl, pr...stansiya

və... tam, qeyri... savadsız

s...oxudu, pr...baba

və... təqib, ra.,.çəkmək

məzəmmət, pislik

lobya

qalib gəlmək...

ucuz..gözəl

həssaslıq

Boşluğun yerinə I hərfinin yazıldığı sözü yazın.

qərar vermək... bilər

baxıram...m

gecikəcəksən

çəkin... mənim

ixrac edilib

I hərfinin kimin yerində yazılmış bütün rəqəmləri göstərin.

Nə qədər (1) dənizə baxsanız da, (2) heç vaxt (3) yorulmayacaqsınız: həmişə fərqlidir, yenidir, heç vaxt (4) görünmür.

Hər iki vurğulanan sözün DAVAMLI yazıldığı cümləni müəyyənləşdirin. Mötərizələri açın və bu iki sözü yazın.

1. Turistlər qayığı razılaşdırdıqdan sonra (AŞAĞI) çayla hərəkət etdilər.

2. Məlum olduğu kimi (B)YƏNLƏRDƏ zirzəmiyə su sızıb (B)bir ay.

3. (C) Gəzintinin NƏTİCƏSİ Bizi sürpriz gözləyirdi: MƏN (C) Blur təmiz suyu olan bir göl görürəm.

4. (YOX) Yüngül yağışa baxmayaraq, biz hələ də şəhərdən kənara çıxdıq (DOSTLARLA GÖRÜŞMƏK).

5. Marşrut çətin olduğu üçün biz də xəritə və kompas üzərində ehtiyat toplamalı olduq.

Bir N hərfi ilə əvəz edilmiş bütün nömrələri göstərin.

Buludlu və küləkli idi(1)o; köpüklü (2) dalğalar qumlu (3) dayazlıqlara yuvarlandı, qaralmış yosunları yaladı, (4) balıq ovu ilə sahilə sürükləndi.

Durğu işarələrini qoyun. BİR vergül qoymağınız lazım olan cümlələrin sayını göstərin.

1. Mixaylovski parkı bir az tutqun, hündür, səssiz və hiss olunmaz şəkildə yüz illik və kimsəsiz meşələrə çevrilir.

2. Gecə və səhər tezdən çöl yollarının bərkimiş çuxurlarında kövrək buzlar ağarır və parıldayır.

3. Göy getdikcə daha parlaq olur, canlı və parıldayan qızılları getdikcə səxavətlə səpələyir.

4. Çöl ovalıqlarında bənövşəyi və mavi-mavi kölgələr gizlənir.

5. Daşa baxıram və çubuqları, balıqları və dünyada olan hər şeyi unuduram.

İki-üç dəqiqə yerindən tərpənmədi (1) tamaşaçıların səssiz alqışlarını gözləyərək (2) sonra yelləndi (3) əllərini yerə saldı (4) balkona doğru bir-iki addım atdı və yavaş-yavaş qapını açdı (5) gecə körfəzinin sıx nəfəsini içəri buraxmaq.

Durğu işarələrini qoyun: cümlələrdə vergüllə əvəz edilməli olan bütün nömrələri göstərin.

Görünürdü ki, (1) ağaclar böyük qardaşlarına hörmətlə yol açdılar.

Fənərin işığında onun üzü (2) (3) nəhəng kartof kimi görünürdü.

Durğu işarələrini qoyun: cümlədə vergüllə əvəz edilməli olan bütün nömrələri göstərin.

Qeyd etmək istərdim ki (1) cazibə qüvvəsini dəf etmə anı (2) insanın üstündə güllələr fit çalan parapetə (3) qalxdıqda (4) və artıq başqa heç nə düşünmədikdə (5) özünə qalib gəlmə anıdır. əla an.

Durğu işarələrini qoyun: cümlədə vergüllə əvəz edilməli olan bütün nömrələri göstərin.

Ancaq sizə (1) xəbərdarlıq etmək istəyirəm ki, (2) məni aldatsanız (3) utanacaqsınız (4) çünki bu, olduqca aşağı bir hərəkət olacaq.

Cümləni redaktə edin: səhv istifadə olunan sözü əvəz etməklə leksik səhvi düzəldin. Müasir rus dilinin normalarına riayət edərək seçilmiş sözü yazın ədəbi dil.

Burada, qarderobda sizi mənim holoqramım müşayiət edəcək, amma başqa yerlərdə nəyəsə ehtiyacınız varsa və ya mənimlə danışmaq istəyirsinizsə, sadəcə kommunikatordan istifadə edin.

Mətni oxuyun və 21-26-cı tapşırıqları yerinə yetirin.

(1) Bizi Leninqraddan Ladoqa gölündən apardılar, o zaman maşınlar artıq buz üzərində sürmürdü, əksinə suda üzürdü. (2) Bahar yaxınlaşırdı və göldəki buzlar sürətlə əriyirdi.

(3) Maşınlar su üzərində üzür - yol görünmür, ancaq çay kimi bir şeydir, onun boyunca maşınlar ya sürür, ya da üzər. (4) Mən oturmuşam, anamın yanında, yumşaq düyünlərdə. (5) Biz arxa qapıda kuzovu açıq olan avtomobildə hərəkət edirik. (6) Soyuq, rütubətli, küləkli. (7) Ağlamağa belə gücüm yoxdur, yəqin hamı qorxur. (8) Buz artıq nazikdir və hər an ağır avtomobilin altına düşə bilər. (9) Alman təyyarələri hər an səmada peyda olub yolu və buzları bombalamağa başlaya bilərdi. (10) Qorxu onsuz da aciz olan bədəni buxovlayır. (11) Xatırlayıram ki, bu dəhşətli qorxudan hara olursa olsun, sıçrayıb qaçmaq istəyirdim, sadəcə bu ümidsiz əzabda oturmamaq üçün.

(12) Avtomobildə olan insanlar fərqli davranırlar və bu nəzərə çarpır.

(13) Qısa uşaqlıq ömrümdə o qədər çox şey gördüm, yaşadım ki, uşaqlığımı qoyub gənc qoca oldum... (14) Bəzən düşüncələr uçuruma yuvarlanır. (15) Ya yuxuya gedirəm, ya da huşumu itirirəm. (16) Sonra şüur qayıdır və yenə fikirlər dövrə vurur: “Çörək! çörəkdən! Çörəkdən!" (17) Mən dözülməz dərəcədə acam.

(18) Bilmirəm nə qədər dəhşətli sürdük - sonsuz görünürdü. (19) Məni maşından düşürüb ayaq üstə oturtmaq istəyəndə, bu, alınmadı. (20) Görünür, ayaqlarım uyuşdu, dizlərim boşaldı və qarın içinə düşdüm. (21) Məni qucaqlayıb hansısa otağa apardılar. (22) Orada isti idi. (23) Ancaq mən yalnız bir şey istədim - yemək, yemək və yemək, çünki toxluq gəlmədi. (24) Doymaq çox, çox uzun müddət olmayacaq. (25) Yenə də unudulmuş hərarət hissi üstümə düşdü və mən yatdım, yatdım, yatdım... (26) Təbii ki, artıq 16 yaşım var və bu sətirləri yazıram, bütün bunları dərk edə bilirəm. və tapın düzgün sözlər vəziyyətini ifadə etmək. (27) Sonra... (28) Uşaqlığım Yaddaş rəflərində unutması mümkün olmayan, xatırlamaması mümkün olmayan çox şeylər saxlayır. (29) Ancaq bunların hamısı həyat üçün lazım olmayacaq və keçmişin xatirələri və təsəvvürləri sönəcək.

(Z0) Amma hər şey lazım olana qədər orada olacaq və nə vaxtsa işə yarayacaq. (31) Əsas odur ki, mənim yetkin həyatımda hansı dəyərlər tələb olunacaq. (32) Və xatırlayarkən, blokadadan və müharibə yaddaşından əziyyət çəkdiyim müddətdə, kiçik həyatımın dəhşətli dövrü və böyük ölkənin həyatı haqqında bu eskizləri, Leninqradımdakı fəlakətli ac həyat haqqında eskizləri çəkəcəyəm, Ladoqa gölü boyunca dəhşətli yol haqqında, bizi qatara mindirdikdən sonra baş verənlər haqqında və anamla mən əvvəlcə Qorkiyə, sonra isə ona tərəf getdik. Stalinqrad döyüşü... (ZZ) İnsanların aclıq və müharibənin əxlaqi və əqli cəhətdən necə şikəst olduğu haqqında eskizlər...

(34) Bütün bunları Qələbədən beş il sonra niyə yazıram? (35) Mən özüm üçün, Yaddaş üçün yazıram, hələ də kiçik şeyləri və hadisələrin təfərrüatlarını xatırlayıram.

(36) Demyansk və Lıçkovun kabusundan sonra Leninqrada geri göndərilərkən böyüklər tərəfindən tərk edilmiş, yaralı və xəstə olduğumuzdan davam edən ağrımı kağıza tökmək üçün yazıram. 1941-1942-ci ilin qışlarında ağrılı aclığa dözməli oldum, çünki anam kazarma vəziyyətində idi, mənim kiçik həyatımda Stalinqrad və çox böyük insan iztirabları olan bir xəstəxana var idi.

(37) Səbəblərim çoxdur, bəlkə də dərdimi kağızla bölüşəndə özümü daha yaxşı hiss edəcəm. (38) Həm də ona görə ki, atamın həmkarları bizimlə toplaşıb müharibəni xatırlayanda mən qışqırmaq istəyirəm: (39) “Leninqradda ailələrinizin, uşaqlarınızın başına nə gəldiyini bilirsinizmi? (40) Stalinqradda? (41) Müharibənin getdiyi başqa yerlərdə döyüşlər harada idi? (42) Amma bizim Yaddaşımız nəzərə alınmır. (43) Qoy bu acı Yaddaşım kitablarımın və dəftərlərimin arasında sakitcə yatsın. (44) Qoy orada yatsın, bəlkə kimsə bu dəftəri nə vaxtsa atılmış zibil qutusunda tapıb bizim necə yaşadığımızı, müharibədən necə sağ çıxdığımızı öyrənəcək, qayğıkeş insan olsun. (45) Mənim dərdlərim, iztirablarım mənimdir, heç kəsin vecinə deyil. (46) Kiminsə bundan daha pisi ola bilərdi. (47) Və yəqin ki, daha pisdir, əks halda insanlar ölməzdi. (48) Amma bu mənim üçün kifayət qədər çox idi və ömrümün sonuna qədər də kifayət edəcək. (49) Bəzi xırda şeylər unudulacaq, amma aclıq qorxusu, bombardman, atəş, xəstəxanada yaralıların əzabları, Danilovnanın ölümü və onun köməyi və Kseniya xala heç vaxt unudulmayacaq.

İnsan doğulduğu, böyüdüyü yeri sevir. Bu bağlılıq bütün insanlar və millətlər üçün ümumidir, bu, təbiət məsələsidir və fiziki adlandırılmalıdır.

Tərkibi

Uşaqlıqdan insana əbədi bəşəri dəyərlərə hörmət və məhəbbət aşılanır, amma hər şeyi təkcə tərbiyə və təbliğatla aşılamaq olmaz, daha dərin bir şey də var. Bu mətndə N.M. Karamzin oxucunu “Vətənə sevginin təbiəti nədir?” sualı üzərində düşünməyə dəvət edir.

Problemi təhlil edən müəllif bizi belə bir fikrə gətirir ki, öz vətəninə bağlılıq bütün xalqlar üçün ümumidir - “az qala təbiətin qəbrində doğulmuş Laplander” hər halda “öz torpağının soyuq qaranlığını” sevəcək. Hətta vətəni ilə "xoşbəxt İtaliya" arasında seçim edərkən belə, Laplander ürəyi üçün əziz olan şimalı seçəcək. Bu bağlılığı fiziki adlandırmaq olar, halbuki fərqli, fərqli bir cazibə var - ruhun ailəmizə və dostlarımıza cəlb edilməsi, "birlikdə böyüdüyümüz və yaşadığımız" xatirələrdən qəlbin həyəcanı, mənəvi yaxınlıq. həmvətənlər - başqa sözlə, mənəvi yaxınlıq. Yazıçı vurğulayır ki, iki tamamilə yad insanı vətənin ümumi bağları birləşdirə bilər - bu, insan ruhunun mahiyyəti ilə birləşən sadə "təbiət qanunudur".

Müəllif hesab edir ki, Vətən sevgisinin mənəvi və mənəvi cəhətləri var fiziki əsas. Bizdən hər birimiz öz doğma torpaqlarımızda daha yaxşı və xoşbəxt yaşayırıq, bu, insanlara bir növ “təbiət qanunudur”. Bundan əlavə, tanış simalardan və tanış nitqdən asılılıq, həmvətənlər arasında ruhun və mentalitetin vahidliyi, qəlbin “birlikdə böyüyüb, yaşadığımız”ları xatırlamağa meyli mənəvi bağlılıq təşkil edir.

Mən N.M.-nin fikri ilə tamamilə razıyam. Karamzin və mən də inanırıq ki, vətənə məhəbbət insanı xoşbəxt edən vərdiş səviyyəsində tədricən və formalaşır. Hər birimiz tanış mənzərəni, nə qədər konkret olsa da, sevirik və yəqin ki, hər birimiz yoldan keçən, ancaq şəhərinizin sakini olsalar da, ruhumuzda ailəmizə və dostlarımıza cəlb olunuruq. , sənin ölkən.

S.Yeseninin bütün yaradıcılığında Vətənə səmimi, hərarətli məhəbbət hiss etmək olar. Sözün əsl mənasında hər bir şeirində uşaqlıq illərinə, həyatının parlaq anlarına müraciət edən şair Vətənə dərin məhəbbətini ifadə edir: ruhu xoş mənzərəyə və belə xüsusi, unudulmaz rus xalqına. Beləliklə, “Get sən, Rus, əzizim...” şeiri insanın öz doğma torpaqlarına, Vətən xalqına məhəbbətinin bəyanıdır. Bütün sətirlər boyu S.Yesenin rus mənzərəsinin əzəmətinə heyran qalır, sonra daxmaları, tarlaları, çəmənlikləri və kilsələri təsvir edərək qız gülüşünü sevdiyini bildirir və bununla da ona olan sevgisini nümayiş etdirir. Şeirin sonunda şair ümumiləşdirir: ona nə təklif olunsa da, vətənini seçəcək.

M.Yu. Lermontov "Vətən" şeirində də onun "qəribə" olduğunu təsvir edir - yəni. Vətənə şəksiz məhəbbət. Şair ölkəsinin mənzərəsinə məhəbbət bəsləyir - hər şeyə rəğmən, “... Çöllərin soyuq sükutundan, Sərhədsiz yellənən meşələrindən...” narahat olur və bundan əlavə gecə yarısına kimi yazır ki, baxmağa hazırdır “... Sərxoş kəndlilərin söhbəti altında ayaq üstə, fit çalaraq rəqsdə”. Bu o deməkdir ki, həm mənzərə, həm də rus xalqı M.Yunun ruhuna yaxındır. Lermontov və Vətən sevgisini formalaşdırır.

Beləliklə, belə qənaətə gəlmək olar ki, Vətən sevgisi həm torpağa, mənzərəyə daimi bağlılığımızla, həm də soydaşlarımızla mənəvi yaxınlığımızla bağlı insan ehtiyacı, vərdişdir.

OPSİYON 22 Vahid dövlət imtahanı 2015

1-ci hissə

1-24-cü tapşırıqların cavabları rəqəm, söz, söz və ya ifadədir sözlərin, rəqəmlərin ardıcıllığı . Cavabı işin mətnindəki cavab sahəsinə yazın, sonra köçürün

birinci xanadan başlayaraq tapşırığın nömrəsinin sağında 1 nömrəli CAVAB FORMASInda, Formada verilmiş nümunələrə uyğun olaraq hər bir hərfi və rəqəmi ayrıca qutuya yazın.

Mətni oxuyun və 1-3-cü tapşırıqları yerinə yetirin.

(1) Kəhrəba 35-40 milyon il əvvəl yaşamış iynəyarpaqlı ağacların qatranından yaranmışdır. (2) qabığına dərin ziyan vuran ağaclar skipidar, su və qatran turşularını ehtiva edən qatran şirəsi ifraz edir. (3) O dövrün isti subtropik iqlimində su və çox uçucu skipidar buxarlanır və qatran ağaclarda böyümə şəklində bərkiyirdi.

1. Aşağıdakı cümlələrdən hansı düzgün ifadə edirEV mətndə olan məlumat?

1. 35-40 milyon il əvvəl yaşamış iynəyarpaqlı ağaclar qabıqları dərindən zədələnmiş, bol miqdarda qatran şirəsi ifraz edirdilər.

2. İynəyarpaqlı ağacların qatranlı şirəsinin tərkibinə su, skipidar və qatran turşuları daxildir.

3. Kəhrəba - bərkimiş qatran - 35-40 milyon il əvvəl yaşamış iynəyarpaqlı ağacların qatranlı şirəsindən suyun və skipidarın buxarlanması nəticəsində yaranmışdır.

4. Kəhrəba iynəyarpaqlı ağacların şirəsi olub, qabığı zədələndikdə çoxlu şəkildə ayrılır.

5. Qədim iynəyarpaqlı ağacların qatranlı şirəsindən suyun və skipidarın buxarlanması nəticəsində yaranan ənbər bərkimiş qatrandır.

2. Aşağıdakı sözlərdən hansı (söz birləşmələri) mətnin ikinci (2) cümləsindəki boşluqda yer almalıdır? Bu sözü (sözlərin birləşməsini) yazın.

Ancaq buna baxmayaraq, fakt budur ki, buna baxmayaraq

Cavab:_____________________________________

3 . TƏRKİB sözünün mənasını verən lüğət girişinin fraqmentini oxuyun. Mətnin ikinci (2) cümləsində bu sözün hansı mənada işlədildiyini müəyyənləşdirin. Lüğət girişinin verilmiş fraqmentinə bu qiymətə uyğun gələn rəqəmi yazın.

MÜRACİƏT , a, m.

1. nə. İnsanların, əşyaların toplusu, bir növ əmələ gətirir. bütöv.Kəndə girin rəyasət heyəti. Şəxsi s. S. ifaçılar. zabit kəndi ordu.

2. Qarışığın məhsulu, bir şeyin birləşməsi. Dərman s. Kimyəvi s.

3. Bir-birinə bağlanmış vaqonlar, qatar.Ağır s. ilə təqdim edin. stansiyaya. S. depoya gedəcək. * Kiminsə bir hissəsi kimi, cinsiyyəti olan bir ön söz. P.

Cavab: _______________________________________

4. Aşağıdakı sözlərdən birində vurğunun yerləşdirilməsində xəta olub:YANLIŞ Vurğulu sait səsini bildirən hərf vurğulanır. Bu sözü yazın.

yalançı klaA uzun müddət yuxarı qalxaraq cavab verdi

Cavab:_____________________________________

5. Aşağıdakı cümlələrdən birindəYANLIŞ Vurğulanmış söz istifadə olunur.Səhvi düzəldin və sözü düzgün yazın.

Festivalın qonaqları üçün təşkil ediləndən daha səmimi qarşılanma GÖZLƏMƏK MÜMKÜN deyildi.

Tələbələrə təklif olunan əlavə mühazirə kursu onlara biliklərdəki boşluqları TAMAMLAmağa imkan verəcək.

Təhlükəsizliyə görə, kornişin altındakı sahə HASARLANMALIDIR.

Xoş xəbəri müzakirə etdikdən sonra bütün şirkət PARKLI əhval-ruhiyyədə idi, buna görə də imtahana hazırlığın növbəti günə təxirə salınması yekdilliklə qərara alındı.

Xatirə sikkələri numizmatika tarixində füsunkar və çox maraqlı bir səhifədir.

Cavab:_____________________________________

6. Aşağıda vurğulanan sözlərdən birində söz formasının formalaşmasında səhvə yol verilib.Səhvi düzəldin və sözü düzgün yazın.

gənc mühasiblər öz işlərində

Otuz beş dəqiqə sürün

qadın ayaqqabıları

Cavab:_____________________________________

7. Cümlələr və onlarda edilən qrammatik səhvlər arasında yazışma qurun: birinci sütundakı hər mövqe üçün ikinci sütundan müvafiq mövqe seçin.

TƏKLİF EDİR

A) Təklifi tərtib edərkən mənə bir irad bildirildi.

B) XV əsrin sonlarından mövcud olmuş müstəqil incəsənət növlərindən biri də qrafikadır.

C) Rus mədəniyyətini sevən hər kəs böyük şair və yazıçıların adlarını bilir: Puşkin, Turgenev, Dostoyevski, Tolstoy.

D) Klassik musiqiyə münasibəti haqqında V.P. Astafyev "Postskript" essesində yazdı.

D) Aksakov ailəsi ilə dostluğu sayəsində Sankt-Peterburqdan gələn kimi Qoqol yazıçının evində məskunlaşır.

Cavab:

8. Yoxlanılan kökün vurğusuz saitinin əskik olduğu sözü müəyyən edin. Çatışmayan hərfi daxil edərək bu sözü yazın.

yaş .st to..institutional dis..to ob..təqdim etmək..to

Cavab:_____________________________________

9. Prefiksdə hər iki sözdə eyni hərfin çatışmadığı cərgəni müəyyənləşdirin. Çatışmayan hərfi daxil edərək bu sözləri yazın.

yox..gözəl, ilə..pr..dəniz, pr..qazandı.

in..heyecanlı, deyil..sıxılmış, onsuz deyil..maraqlı, bitmiş..zərif

pr..stansiya, pr..kəskin

Cavab:_____________________________________

10. E .

tənzimləmək..çıxmaq..davamlı çaşqın çubuğu sındırmaq..uylamaq

Cavab:_____________________________________

11. Boşluğun yerinə hərfin yazıldığı sözü yazınVƏ .

döyüşmək..uyğunluq..uyğunluq..yataq etmək..baxmaq..qırxmaq..təraş etmək.

Cavab:_____________________________________

12. Hansı cümləni təyin edinYOX sözü ilə yazılmışdırTAM . Mötərizələri açın və bu sözü yazın.

(YOX) Öyrənilən mövzunun mürəkkəbliyinə baxmayaraq, biz onu mümkün qədər yaxşı başa düşməyə çalışacağıq.

Bu gün onun sözləri əvvəlki kimi (YOX) İSTİ və mehriban səsləndi, lakin soyuq və birtəhər uzaq idi.

Gözləri (BMT) TAMABİLƏMƏK bir ehtirasla yanırdı.

Sakit, heç də İSTİ İyun günü deyildi.

Peterin diş həkimi ziyarəti təxirə salındı (YOXDUR).

Cavab:_____________________________________

13. Hər iki vurğulanan sözün yazıldığı cümləni müəyyənləşdirinTAM . Mötərizələri açın və bu iki sözü yazın.

1) İnsanın uşaqlığı ona gözəl göründüyü kimi, bəşəriyyətin sərt şəfəqinin xatirələri də bizim üçün romantik bir dumanla rənglənir.

2) (Nəhayət) Günəşin maili şüaları qızılı toxuculuq iynələri kimi meşəni deşməyə başlayanda (O) SAATı tuta bildim.

3) Ryzhiki həm payızda, həm də bütün yayda toplana bilər: hamısı (ON) hansı yay olduğundan asılıdır.

4) O dili insanların səsinə hakim olduğu kimi asanlıqla mənimsəyirdi, ÇÜNKİ dili adi insanlardan öyrənmişdir.

5) (Çox vaxt) insanlar öz sağlamlıqlarına baxmağın NECƏ vacib olduğunu dərk etmirlər.

Cavab:_____________________________________

14. Nömrə(ləri) kimin yerinə yazıldığını göstərinNN.

Şimali Avropada arxeoloqlar tərəfindən tapılan sümük(1) konkilərdə(2) dəri(4) lentlər üçün deşiklər edildiyini görürük.

Cavab:_____________________________________

15. Durğu işarələrini qoyun. Yerləşdirməli olduğunuz təkliflərin nömrələrini göstərinBİR vergül.

1) Sığırcığın davranışında çox təlaşlı və gülməli işgüzar və hiyləgərlik var.

2) Qrafin qonaq otağında güzgülər, rəsmlər və vazalar əsl sənət əsərləri idi.

3) Çoxları üçün Dostoyevskinin və ya Tolstoyun kitabları istənilən detektiv romandan daha maraqlıdır.

4) İsti payızda ağcaqayın və ağcaqayın sıx kollarında itmək və otun şirin qoxusunda nəfəs almaq xoşdur.

5) Həm teatr, həm də kino kütləvi incəsənətin formasıdır.

Cavab:_____________________________________

16. Durğu işarələrini qoyun: cümlədə vergüllə əvəz edilməli olan bütün rəqəmləri göstərin.

Sərçə (1) gözlənilmədən havaya qalxdı (2) erkən axşam səması fonunda şəffaf görünən (4) bağçanın açıq yaşıllığında (3) itdi.

Cavab:_____________________________________

17. Durğu işarələrini qoyun: cümlələrdə vergüllə əvəz edilməli olan bütün rəqəmləri göstərin.

Təəccüblü dərəcədə xoş təcrübə idi (1) yadımdadır (2) mənim üçün meşədə arxası üstə uzanıb yuxarı baxmaq. Sonra səma (3) (4) dibsiz bir dəniz kimi göründü, gözümün qabağına yayıldı.

Cavab:_____________________________________

18. Durğu işarələrini qoyun

Dolama xətləri (2) (3) enerji axınını (4) simvolizə edən daş yollar (1) Yapon bağında xüsusi əhəmiyyət kəsb edir.

Cavab:_____________________________________

19. Durğu işarələrini qoyun : cümlədə vergüllə əvəz edilməli olan bütün rəqəmləri göstərin.

Duman əridi (1) və (2) qayıq sahilə çıxanda (3) görünürdü (4) su zanbağı və zanbaq ləkələrinin dalğalarda necə yelləndiyi.

Cavab:_____________________________________

Mətni oxuyun və 20-25-ci tapşırıqları yerinə yetirin.

(1) İnsan doğulduğu və böyüdüyü yeri sevir. (2) Bu bağlılıq bütün insanlar və millətlər üçün ümumidir, təbiət məsələsidir və fiziki adlandırılmalıdır. (3) Vətən yerli gözəllikləri ilə deyil, aydın səması ilə deyil, səfalı iqlimi ilə deyil, insanın səhərini və beşiyini əhatə edən füsunkar xatirələri ilə əzizdir. (4) Dünyada həyatdan şirin bir şey yoxdur; bu, ilk xoşbəxtlikdir və bütün rifahın başlanğıcı bizim təxəyyülümüz üçün xüsusi cazibəyə malikdir. (5) Dostlar dostluqlarının ilk gününü belə xatırlayırlar. (6) Təbiətin az qala məzarında, dünyanın kənarında doğulan Laplander, hər şeyə rəğmən, torpağının soyuq qaranlığını sevir. (7) Onu xoşbəxt İtaliyaya köçürün: o, maqnit kimi gözlərini və ürəyini şimala çevirəcək; günəşin parlaq şəfəqi onun ruhunda tutqun bir gün kimi, tufan fiti kimi, yağan qar kimi şirin hisslər yaratmayacaq: ona Vətəni xatırladırlar!

(8) Əbəs yerə deyil ki, İsveçrə sakini qarlı dağlarından qopub quruyub həzinliyə düşür və vəhşi Untervaldenə, sərt Qlarisə qayıdaraq canlanır. (9) Hər bitki öz iqlimində daha çox gücə malikdir: təbiət qanunu insanlar üçün dəyişmir.

(10) Mən demirəm ki, Vətənin təbii gözəllikləri və faydaları ona olan ümumi məhəbbətə heç bir təsir göstərmir: təbiəti ilə zənginləşdirilmiş bəzi torpaqlar öz sakinləri üçün daha əziz ola bilər; Sadəcə onu deyirəm ki, bu gözəlliklər, faydalar insanların Vətənə fiziki bağlılığının əsas səbəbi deyil, çünki o zaman adi hal olmazdı.

(11) Kiminlə böyüdük və yaşadıqsa, onlara alışırıq. (12) Onların ruhu bizim ruhumuza uyğunlaşır, bir növ onun güzgüsünə çevrilir, mənəvi ləzzətlərimizin obyekti və ya vasitəsi kimi xidmət edir və qəlbin meyl obyektinə çevrilir. (13) Vətəndaşlara və ya birlikdə böyüdüyümüz, böyüdüyümüz və yaşadığımız insanlara olan bu məhəbbət Vətənə ikinci və ya mənəvi sevgidir, ilk sevgi kimi ümumi, yerli və ya fiziki, lakin fəaliyyət göstərir. bəzi illərdə daha güclü olur, çünki zaman vərdişi təsdiqləyir.

(14) Qürbətdə bir-birini tapan iki həmvətən görmək lazımdır: necə də ləzzətlə qucaqlaşıb səmimi söhbətlərə canlarını tökməyə tələsirlər! (15) Onlar bir-birlərini ilk dəfə görürlər, lakin onlar artıq tanış və mehribandırlar, Vətənin bəzi ümumi əlaqələri ilə şəxsi əlaqələrini təsdiqləyirlər! (16) Onlara elə gəlir ki, danışanda belə xarici dil, bir-birini başqalarından daha yaxşı başa düşürlər, çünki eyni torpağın insanlarının xarakterində həmişə müəyyən oxşarlıq olur. (17) Bir dövlətin sakinləri həmişə ən uzaq halqalar və ya halqalar vasitəsilə onlara bir təəssürat ötürən, belə demək mümkünsə, elektrik dövrəsini meydana gətirirlər.

(N.M. Karamzinə görə*)

* Nikolay Mixayloviç Karamzin (1766-1826) – rus tarixçi-tarixçisi, yazıçısı, şairi; "Rusiya dövlətinin tarixi" nin yaradıcısı - Rusiya tarixinə dair ilk ümumiləşdirici əsərlərdən biridir.

20. Bəyanatlardan hansı mətnin məzmununa uyğundur? Zəhmət olmasa cavab nömrələrini göstərin.

1) Vətən sevgisinin iki növü var - fiziki və mənəvi.

2) İllər keçdikcə Vətənə mənəvi sevgi daha da güclənir.

3) Vətənə fiziki məhəbbətin əsasını təbiət qanunları təşkil edir.

4) Vətənə bağlılığın əsas təməli təbiətin gözəlliyidir.

5) Bütün böyük insanlar öz “kiçik vətənləri” haqqında fəxrlə danışırdılar.

Cavab:_____________________________________

21. Aşağıdakı ifadələrdən hansı doğrudur? Zəhmət olmasa cavab nömrələrini göstərin.

1) 6-7-ci müddəalar 1, 3-cü cümlələrdə verilən mülahizələri təsdiq edir.

2) 10-cu cümlədə bir hekayə var.

3) 8-9-cu cümlələr əsaslandırmanı təqdim edir.

4) 14-16-cı cümlələr 11-13-cü cümlələrdə çıxarılan hökmləri təsvir edir.

5) 11-12-ci cümlələr hekayəni təqdim edir.

Cavab:_____________________________________

22. 6-cı cümlədən frazeoloji vahidi yazın.

Cavab:_____________________________________

23. 8-13-cü cümlələr arasında əvvəlki ilə əlaqəli olanı tapın yiyəlik əvəzliyi. Bu təklifin nömrəsini yazın.

Cavab:_____________________________________

Tapşırıqları yerinə yetirərkən təhlil etdiyiniz mətn əsasında icmalın bir hissəsini oxuyun 20 – 23.

Bu fraqment mətnin linqvistik xüsusiyyətlərini araşdırır. İcmalda istifadə olunan bəzi terminlər yoxdur. Siyahıdakı terminin nömrəsinə uyğun gələn nömrələri boş yerə (A, B, C, D) daxil edin. Cədvəldə hər hərfin altında müvafiq rəqəmi yazın.

24 nömrəli tapşırığın sağına 1 nömrəli CAVAB FORMASI-nın birinci xanasından başlayaraq nömrələrin ardıcıllığını yazın, boşluq, vergül və ya digər əlavə simvol yoxdur.

Hər nömrəni formada verilmiş nümunələrə uyğun yazın.

24. “N.M.-nin mətnində nitqin təntənəsi və xüsusi melodiya həlledicidir. Karamzin. Bundan əlavə, müəllif sintaktik ifadə vasitələrindən istifadə edir: (A) _____ (3, 7-ci cümlələr), (B) _____ (“7-ci cümlədə maqnit kimi”) və leksik ifadə vasitələrindən, məsələn, (B) _____ ( “quruyur– canlanır" cümləsində 8). Trope nitqə şeir verir – (D) _____ (“soyuq qaranlıq”, “şirin hisslər”, “vəhşi Untervalden”, “sərt Qlaris”).”

Şərtlərin siyahısı:

1) anafora

2) müqayisəli dövriyyə

3) epitet

4) şəxsiyyətləşdirmə

5) sıralar homojen üzvlər

6) dialektizm

7) ritorik sual

8) bağlama

9) kontekstli antonimlər

Cavab:

2-ci hissə

25. Oxuduğunuz mətn əsasında esse yazın.

formalaşdırmaq və mətnin müəllifinin qoyduğu problemlərdən birini şərh edin (həddindən artıq sitat gətirməyin).

formalaşdırmaq müəllifin (hekayəçinin) mövqeyi. Oxuduğunuz mətnin müəllifinin nöqteyi-nəzəri ilə razılaşdığınızı və ya razılaşmadığınızı yazın. Səbəbini izah edin. İlk növbədə oxu təcrübəsinə, həmçinin bilik və həyat müşahidələrinə əsaslanaraq öz fikrinizi mübahisələndirin (ilk iki arqument nəzərə alınır).

İnşanın həcmi ən azı 150 sözdür.

Diqqətlə, oxunaqlı əl yazısı ilə esse yazın.