Hazırlıq qrupunda xəstəxana kitabının xülasəsi. Məktəbdə sosial iş. Onurğa boyunca yırtığın möhürlənməsi

Noginsk şəhər 1 saylı Kitabxanasında “Knijkina Hospital” uşaq klubu təşkil etmişdir. Anam bu kitabxanada işləyir və işlədiyi müddətdə nə qədər uşaqların kitablarla pis rəftar etdiyini görmüşdü. Anam nəşriyyatda çap etdirdiyi "İncilən kitab" adlı nağıl hekayəsini bəstələdi. Kitab nağıl üçün mənim rəsmlərimdən istifadə edir. Onun kitabını oxuyandan sonra məndə kitabxanada “Kitab xəstəxanası” klubu təşkil etmək fikri yarandı. Əvvəlcə kitabxanada dərnək yaradılması ilə bağlı elan yerləşdirdim və uşaqlarda maraq yarandı. İstirahət günümdə, bazar günü də klubu keçirməyi qərara aldım, çünki başqa günlərdə uşaqlar tədris prosesi ilə məşğul olurlar, mən də işləyirəm. Kitabxana bazar günləri açıqdır. İlk dərsdə yalnız 8 yaşdan 12 yaşa qədər müxtəlif yaşlarda olan qızlar iştirak edirdi. Oğlanlar da növbəti sinfə qoşuldular. Bir qız, Svetailo Saşa həmişə anası ilə gəlirdi və onlar birlikdə kitab təmir edirdilər. Dərslər üçün lazım olan hər şeyi özüm hazırladım. Və tarix dərslərimə başladım:
“Gecə düşəndə ​​“xəstə” kitablar ağlamağa və bir-birlərinə talelərindən şikayət etməyə başlayırlar: onlar artıq rəfdə təkbaşına dayana bilmirlər və oxucuların bel çantalarında səyahət edə bilmirlər; cırılmış, qırışmış səhifələr onları incidirdi. Kitablar ağlayır və sizdən kömək gözləyir”.
Uşaqların köməyi kitabların təmirindən ibarət idi. Oxu zalında böyük bir iş masasını kətanla örtdüm, stolun üzərinə lazım olan bütün əşyaları hazırladım: qayçı, yapışqan, fırçalar, lent, kağız, cır-cındır, salfetlər, büst, saplar, pozan, önlüklər və s. dərslər təhlükəsizlik təlimatları ilə başladı (onları ayrıca vərəqlərdə çap etdim). Klubda qeydiyyatdan keçmiş yeni başlayanlar işə başlamazdan əvvəl həmişə təhlükəsizlik təlimatlarını oxuyurlar.
Təhlükəsizlik brifinqi.
İşə başlamazdan əvvəl təhlükəsizlik təlimi məcburidir.
Dərslərə başlamazdan əvvəl iş yerinin hazırlanması qaydaları
1. Masanın üzərinə yağlı parça və iş lövhəsi qoyun.
2. İş üçün lazımi materialları və alətləri hazırlayın.
3. Əlləriniz üçün parça və ya salfet hazırlayın.
İş yerinizin təmizlənməsi qaydaları
1. Materialları və alətləri qutuya qoyun.
2. Stoldan və döşəmədən material qırıntılarını və zibil toplayın.
3. Alətləri və masanı parça ilə silin.
5. Əllərinizi bir parça ilə yaxşıca qurutun və sabunla yuyun.
6. Bütün aksesuarları kənara qoyun.

Qayçı ilə təhlükəsiz işləmə qaydaları
1. İş yerinizi səliqəli saxlayın.
2. İşə başlamazdan əvvəl alətlərin xidmət qabiliyyətini yoxlayın.
3. Boş qayçı istifadə etməyin.
4. Yalnız xidmət edilə bilən alətlə işləyin: yaxşı tənzimlənmiş və itilənmiş qayçı.
5. Qayçıdan yalnız öz iş yerinizdə istifadə edin.
6. İşləyərkən bıçaqların hərəkətinə baxın.
7. Qayçı üzükləri sizə baxacaq şəkildə qoyun.
8. Qayçı halqalarını irəliyə doğru qidalandırın.
9. Qayçı açıq qoymayın.
10. Qayçı bıçaqları aşağı baxacaq şəkildə qutuda saxlayın.
11. Qayçı ilə oynamayın, üzünüzə qayçı gətirməyin.
12. Qayçı təyin olunduğu kimi istifadə edin.
Yapışqan ilə təhlükəsiz işləmə qaydaları
1. Yapışqanla işləyərkən, zəruri hallarda fırçadan istifadə edin.
2. Bu mərhələdə işi başa çatdırmaq üçün lazım olan yapışqan miqdarını götürün.
3. Artıq yapışqanını yumşaq bir parça və ya salfetlə çıxarın, yumşaq bir şəkildə sıxın.
4. İşdən sonra fırçanızı və əllərinizi sabunla yaxşıca yuyun.

Kitabxanada həmişə təmirə ehtiyacı olan çoxlu kitablar olur. Əvvəlcə onları özüm seçdim, sonra qərara gəldim ki, uşaqlar da bu prosesdə iştirak etsinlər. Anam iki kitab sərgisinin hazırlanmasına kömək etdi: biri müalicə tələb edən “xəstə” kitablarla, digəri isə “sağlanan” kitablarla: “Sağlam ol, balaca kitab!” Kitabxanaya gələn bütün oxucular kitablara qayğı ilə yanaşmaq lazım olduğunu aydın şəkildə görsünlər deyə uşaq abonentində və oxu zalında sərgilər yerləşdirdim, çünki bir kitab uzun müddət, hətta bir neçə nəsil üçün xidmət edə bilər. oxucular.
Kitablar adından məktub yazdım və aydınlıq üçün kitab sərgilərinin yanına əlavə etdim.
"Xəstə" kitablarından məktub:
“Əziz tələbələr! Noginsk şəhərinin Zarechye mikrorayonunun mərkəzi şəhər kitabxanasında yaşayırıq. Artıq neçə illərdir ki, məktəblilər bizi oxumaq üçün rəfdən götürürlər. Və buna görə biz qocaldıq, amma bir vaxtlar gənc idik, gözəl, yeni, ağrılı gözlər üçün bir mənzərə idi! Bəs indi bizə nə oldu? Baxın: üz qabığımız cırılıb, vərəqləri əllə çəkilib. Çirkinləşmişik, qocalmışıq, cırıq-cırıq olmuşuq... Biz çox istəyirik ki, eyni olaq və uşaqlar bizi sevsinlər, bizə diqqətlə yanaşsınlar. Ümid edirik ki, bizi “müalicə edən” və bizi qaydaya salan yaxşı tələbələr olacaq.
Sizə hörmətlə - Kitablar"
Uşaqlar kitab təmir edəndə anamın nağılından parçalar oxudum, onlar oğlanla hekayənin necə bitəcəyi ilə maraqlanırdılar, lakin mən onların marağını oyataraq davamını növbəti dərsə təxirə saldım.
Hər dərs həvəslə keçdi, uşaqlar kitabların bərpası prosesi ilə maraqlandılar. Onlara göz gəzdirdilər, vərəqlərdəki işarələri pozanla sildilər, üz qabığını yapışdırdılar, kitabların adlarına toxundular, uşaqlardan bəziləri yenidən üz qabığını çəkdilər.
Bir gün ağlıma uşaqlarla "Kitab Xəstəxanası" rollu oyunu keçirmək fikri gəldi ki, bu da uşaqların çox xoşuna gəldi. Uşaqlar iş üçün önlük taxmadılar, özlərini həqiqətən həkim kimi hiss etmək üçün ağ xalat və həkim papağı taxdılar.
Rolları bölüşdürdüm: “Baş həkim” - Mən dərnəyin təşkilatçısı kimi prosesə rəhbərlik etdim, “həkimlər” (“cərrahlar”, “reanimasiya həkimləri”, “kosmetoloqlar”), “tibb bacıları”, “tibb bacıları” təmir kitabları. , “sifarişçilər” bacarıqsız işlər görürlər (kitab gətirirlər, təzyiq göstərirlər, “müalicə olunan” kitabları düzürlər.
“Xəstələrin” seçimi: “Tibbi komissiya” “xəstələri”, ilk olaraq “müalicə olunacaq” kitabları seçdi.
Diaqnozların qoyulması və "müalicə" metodunun seçilməsi: yazıları silmək, səhifələri yapışdırmaq, örtüyü təmir etmək və s.
Alətlərin və dərmanların seçilməsi: yapışqan, lent, kağız, pozan və s.
Kitabları müalicə etmək üçün alətlər:
1. Ağ kağız
2. Rəngli kağız
3. Karton
4. Silgi
5. Yapışqan
6. Fırça
7. Qayçı
8. Hökmdar
9. Sadə karandaş
10. Rəngli karandaşlar
11. Boyalar
12. Skoç lenti
Xəstəliyin simptomları:
Bağlama qurudu və yapışdırılmadı
Qapaq çıxdı
Səhifələr düşdü
Yazı ilə örtülmüş səhifələr
Səhifələrin küncləri bükülmüşdür
Xəstə xəstələr üçün müalicə təyin edilir:

Qıvrılmış səhifələri düzəldin;
Qələm işarələrini silgi ilə silin;
Səhifələri lentlə yapışdırın
Kökləri rəngli kağız (və ya lent) ilə yapışdırın;
Qapaqları yeniləyin.

Müalicəni düzgün seçmək və kitabı müalicə etmək lazım idi!
“Kitab xəstəxanası”nın baş həkimi
_____________________/M. Yu.. Kurbatova /

Kitabları təmir etmək fikrim uşaqlara belə xoş gəldi. Yol boyu uşaqları kitabxanadan məktub, sertifikat və şirin hədiyyələrlə qeyd etdim. Bu, uşaqlara öz işlərinin əhəmiyyətini daha dolğun başa düşmək imkanı verdi.
Mən uşaqlar üçün kitab cildləmə emalatxanasına ekskursiya təşkil etmək istədim, burada əsl böyük maşınlar var, amma təəssüf ki, bizim şəhərdə çoxdan bağlandı, buna görə də
Gələcəkdə uşaqlar, dərnək üzvləri üçün kitabların nəşr olunduğu Noginsk şəhərindəki əsl mətbəəyə ekskursiya təşkil etməyi planlaşdırıram.
Mən də anamın nağılını Moskva vilayətindəki kitabxanalara paylamağı planlaşdırıram ki, digər uşaqlar kitablara qayğı ilə yanaşmağın nə qədər vacib olduğunu bilsinlər.

Svetlana Anatolyevna Daşkina

Dərs qeydləri« Knizhkina xəstəxanası» V hazırlıq qrupu.

Daşkina S.A

Hədəf: Kitablara qayğıkeş münasibət formalaşdırmaq, onları təmir etməyi öyrətmək. Emosional həssaslığı, diqqəti, zehni əməliyyatları inkişaf etdirin.

Hərəkət edin siniflər: Uşaqlar masada otururlar. - Uşaqlar, qulaq asın və təxmin edin tapmaca:

Evimdə hansı yaxşı dostlar yaşayır?

Onlar şkafdakı rəflərdədir

Qalın və nazik bağlamalarda,

Dostlar deyin

Yer üzündə nə baş verir.

Bu tapmaca nə haqqındadır?

Evdə kitablarınız var?

Uşaqlar, sizcə, bizə kitablar niyə lazımdır?

Uşaqların cavabları.

Uşaqlar, bizdə kitablar harada yaşayır qrup? Düzdür, “İzba oxu zalı”nda. Gəlin kitablarımıza keçək.

Oxu daxmasına yaxınlaşırıq

Baxın, məncə, oxu daxmasında hər şey qaydasında deyil. Sizi təəccübləndirən bir şey varmı?

Stolun üstündə köhnə, cırıq və yazılı kitablar var.

Uşaqların cavabları.

Bu səhər qapının ağzındayam qrup bir məktub tapdı: “Salam, əziz uşaqlar! Biz, kitablar, bu məktubu sizə yazdıq. Elə oldu ki, biz bir vaxtlar yeni, gözəl, sadəcə ağrıyan gözlər üçün bir mənzərə idik! İndi bizə baxın! Bizə nə oldu? Biz qocalmışıq, gözəl yox, cırılmışıq. Biz həqiqətən də eyni, gözəl olmaq istəyirik. Ümid edirik ki, sən bizə kömək edəcəksən, bizi sağaldaraq, nizama sala biləcəksən. Sizə hörmətlə - kitablar."

Uşaqlar, sizcə kitablar niyə belə olub?

Xəstə kitablara necə kömək edə bilərik?

Düzdür, uşaqlar.

Bizim cırılmış kitablar üçün xəstəxana açılıb.

Sən və mən indi uçacağıq Kitablar. Yaxşı uşaqlar onları uzun müddət oxusunlar.

Ancaq sağalmaq üçün xəstə kitablar, onları nəyin incitdiyini bilmək lazımdır. Gəlin kitabın necə təşkil olunduğuna nəzər salaq. Yaxşı oxucu kitabın hissələrinin adlarını bilməlidir.

Birinci üz qabığı kitabı zədələnmədən qoruyur və ona zərif görünüş verir. O sizə kitabın müəllifinin kim olduğunu və onun nə adlandığını söyləyəcək.

İkincisi, səhifələrdə kitabın mətni çap olunub. Necə daha çox səhifə, kitab daha qalın.

Üçüncüsü, kitablardakı rəsm və şəkillərə də illüstrasiya deyilir. İllüstrasiyaları olan kitabı oxumaq daha maraqlıdır.

Dördüncü onurğa kitabın əsas hissəsidir. Kitabın bütün səhifələrini və üz qabığını bir yerdə saxlayır.

Bəs kitablar hansı hissələrdən ibarətdir?

İndi isə özümüzü müalicə etmək vaxtıdır Kitablar, onlara diaqnoz qoymaq.

Əgər kitab xəstələndi, səhifələr düşdü,

O, həmişə sağalacaq « Knizhkina xəstəxanası» .

Bütün uşaqlar nə edəcəklərini söyləyirlər. Sonra işi görürlər.

Yaxşı oğlanlar! Kitablara kömək etməklə yaxşı iş görmüsünüz, məncə onlar sizə minnətdardırlar.

Mənə deyin, uşaqlar, kitablarla necə davranmalıyıq ki, onlar inciməsin? (diqqətlə, səliqəli).

Kitablara qulluq qaydalarını xatırlayaq.

1. Kitabları cırmayın.

2. Səhifələrə rəsm çəkməyin və yazmayın.

3. Səhifələri qatlamayın.

4. Çirkli əllərlə kitab götürməyin.

Yaxşı oğlanlar! Düşünürəm ki, siz həmişə bu qaydalara əməl edirsiniz.

Mövzu ilə bağlı nəşrlər:

Uşaq bağçamızda “Kitab Həftəsi” layihəsi keçirildi, bu layihənin məqsədi müəllif A. Barto ilə tanış olmaq idi Məqsəd: Uşaqları tanış etmək.

"Kitab Xəstəxanası" böyük qrupunda kollektiv iş fəaliyyətinin xülasəsiİnteqrasiya: “Koqnitiv” inkişaf, “Nitq” inkişafı, “Bədii-estetik” inkişaf, “Fiziki” inkişaf, “Sosial.

İkinci kiçik qrupda “Daraq üçün xəstəxana” rəsmi üzrə OOD-nin xülasəsiİkinci kiçik qrupun uşaqları ilə "Bədii yaradıcılıq" sahəsində maarifləndirici tədbirlərin aparılmasının xülasəsi. Dərs tematik həftə çərçivəsində keçirilib.

2-ci kiçik qrupda keçirilən açıq dərsin xülasəsi Mövzu: “Xəstəxana” rollu oyunu Proqramın məzmunu: 1. Əvvəllər alınanları möhkəmləndirmək.

İkinci kiçik qrupda "Xəstəxana" rollu oyununun xülasəsiİkinci kiçik qrupda "Xəstəxana" rollu oyununun xülasəsi. Məqsəd: Uşaqlarda "Xəstəxana" rol oyunu oynamaq bacarığını inkişaf etdirmək.

"Xəstəxana" böyük qrupunda rollu oyunun xülasəsi"Xəstəxana" mövzusunda böyük qrupda rollu oyunun xülasəsi Müəllim tərəfindən hazırlanmış və aparılmış: Ezhkova T.V. Müşayiət edən oyun: "Qızlar.

"Knijkina Xəstəxanası"
Məqsəd: kitaba idrak marağı və onun elementləri ilə tanış olduqdan sonra kitabda naviqasiya etmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Tapmacanı tapın:
Bir kol deyil, yarpaqları ilə,
Köynək deyil, tikilmiş,
Bir insan deyil, deyir? - Düzdü, kitabdır.
Kitab ağıllı dostdur.
O sənə hər şeyi danışacaq
Və bilik dairəsini genişləndirin,
O sizə doğru yolu göstərəcək
Kitabla dincələ bilərsiniz,
Bu, uzun səyahəti qısaldır.
Kitab həyatımızı işıqlandırdı.
Kitablar bilik ehtiva edir.
Bilik gücdür!
İş masamıza nəzər salın. Nə görürsən? Sizi təəccübləndirən bir şey varmı? (Masada köhnə, cırıq, örtülü kitablar var)
Bu səhər xəstə kitablardan sinifə məktub gəldi
"Xəstə" kitablarından məktub:
“Əziz uşaqlar! Biz məktəb kitabxanasında yaşayırıq. Artıq neçə illərdir ki, məktəblilər bizi oxumaq üçün rəfdən götürürlər. Və buna görə biz qocaldıq, amma bir vaxtlar gənc idik, gözəl, yeni, ağrılı gözlər üçün bir mənzərə idi! Bəs indi bizə nə oldu? Sadəcə bax! Çirkinləşmişik, qocalmışıq, cırıq-cırıq olmuşuq... Həqiqətən də eyni olmaq istəyirik, uşaqların bizi sevməsini, diqqətli davranmasını xəyal edirik. Ümid edirik ki, bizi “müalicə edən” və bizi qaydaya salan yaxşı tələbələr olacaq. Sizə hörmətlə - Kitablar."
- Kitablara nə deyirik? Sizcə bu gün nə edəcəyik?
Ancaq xəstə kitablarımıza "həkim" olmaq üçün diaqnoz qoymalı, onları nəyin incitdiyini başa düşməliyik.
Kitabın hansı hissəsi xəstədir?
Kitabı necə idarə etmək olar ki, inciməsin
Bizim sinifdə, uşaqlar
Cırıq kitablar üçün xəstəxana açılıb.
Hamısını qaydasına salmalıyıq,
Zəif kitabları məhv olmaqdan xilas edin.
Təsəvvür et ki, sən və mən həkim olduq,
Qarşımızda yalnız bir vəzifə var:
Xəstələri sağalt ki, sağlam olsunlar,
Qoy yaxşı insanlar onları uzun müddət oxusun.
Ancaq xəstə kitabları müalicə etmək üçün onları nəyin incitdiyini bilmək lazımdır. Buna görə də, kitabın necə təşkil edildiyi ilə tanış olmaq lazımdır. Yaxşı oxucu mütləq kitabın hissələrinin adlarını bilməlidir
Kitabın elementlərinə giriş. -Cədvəllərin üzərində kitabların əsas elementlərinin (üz qabığı, toz gödəkçəsi, cild, kitab bloku, başlıq səhifəsi, səhifələr, illüstrasiyalar, onurğa, başlıq, qayış, içindəkilər, son kağız, son kağız, kənar) yazılmış planşetlər var.
Kitab təmir işləri.
Kitabın hissələrinin adlarını oxuyun və sizə tanış sözləri olan kartları bir qrupa, tanış olmayan sözləri isə digər qrupa seçin. Kitabın hissələri ilə tanış anlayışları uyğunlaşdırın. Bu hissələri bir-birinə göstərin. Kitabın hansı hissələrini izah edə və göstərə bilmədiniz? İndi isə kitablarımızı “diaqnoz” qoyaraq təmir etməyin vaxtıdır.
Diaqnozların qoyulması və "müalicə" metodunun seçilməsi: yazıları silmək, səhifələri yapışdırmaq, örtüyü təmir etmək və s.
Alətlərin və "dərmanların" seçimi: yapışqan, lent, kağız, pozan və s.
Uşaqlar qruplarda işləyirlər. Hər bir qrup bir kağız zolağı yapışdıraraq kitabın onurğasını təmir etməli, müəyyən bir vəziyyətə münasibət göstərməli, emosiyalarını ifadə etməlidir;
(Uşaqlar kitabları yoxlayır, kitabın hansı hissəsinin təmirə ehtiyacı olduğu qənaətinə gəlirlər. Kitabların təmiri variantlarını təklif edirlər.
Barmaq izlərini və qələm izlərini silgi ilə silin. Əgər kitabın cırılmış səhifəsi varsa, mətnin görünməsi üçün onu geriyə yapışdırmaq lazımdır. Qırışmış səhifəni isti ütü ilə hamarlamaq olar.
vərəqlərdəki karandaş yazılarını silmək, cırıq vərəqlərin hissələrini lentlə bir-birinə yapışdırmaq.
Praktik hissə. Kitab təmiri.
Əgər kitab "xəstədir"
səhifələr düşdü
O, həmişə sağalacaq
"Knizhkina Xəstəxanası":
Diqqətli "həkimlər" - mehriban uşaqlar
- Səhifələr bir-birinə iz qoymadan yapışdırılacaq!
Sağlam ol, kitab!”
Knijkina xəstəxanası
Bu kitab xəstədir.
Qardaşı onu parçaladı.
Kitab xəstədirsə,
Mən həkimlərə getməyəcəyəm -
Özüm tikib yapışdıracağam.
Kitabı özüm müalicə edəcəm.
Kitab yenidən “yeni” olacaq
Həm gözəl, həm də sağlam
Təmir olunmuş kitabların sərgisi. Məhz təmir olunmuş kitabların sərgisi Kitab Xəstəxanasının işinin faydasını sübut edir.
Bütün uşaq əsərləri bu işin faydalarının canlı sübutudur.
Kitablarınızı necə sağlam saxlaya bilərsiniz? (uşaqların ifadələri)3. Kitabla işləmə qaydalarını tərtib etmək.
Kitab nədən qorxur?
Kitab yağışdan qorxur? Kitab qarı sevirmi? Kitab kitabxanaya çantada və ya suya davamlı çantada səyahət etməyi xoşlayır? Kitab çirkli əllərdən qorxurmu? Qələm əlfəcin ola bilərmi? Piroq? Əlfəcin? Kitab yemək yeyərkən oxunmağı xoşlayırmı? Kitab cırılmaqdan qorxurmu? Bir kitab başqa bir kitab üçün stend olmağı xoşlayırmı? Kitabın üz qabığına sarılmağı xoşlayırmı? Kitab üzərində qeydlərin olmasını xoşlayırmı?
Kitab islanmamalıdır - bu onu korlayacaq.Yaş kitabın səhifələri əyilir, cild qabarır və parçalanır. Kitabxanaya getdiyiniz zaman kitabı çantanıza və ya suya davamlı çantanıza qoyun.
Kitab çirkli əlləri sevmir.Kitabın vərəqlərində ləkələr qoyur. Bir boşqabın yanına kitab qoysanız, yağ ləkələrini təmizləmək xüsusilə çətindir.
Yemək yeyərkən oxumayın, əgər nahara gedirsinizsə, kitabı rəfə qoyun və əmin olun ki, qardaşınız içindəki vərəqləri çirkləndirməsin.
Uşaqların kitabları olsun
Kitabxanada, məktəbdə,
Çox adam işləyirdi
Zavodda və tarlada.
Atan və anan işləyirdi.
hörmət etməlisən
Onların zəhməti və qayğıları -
Həm kitaba, həm də notebooka qulluq edin,
Qırışmayın, ləkələməyin, köhnəlməyin
Səhifələr, bağlamalar.
Kitablar bizim ən yaxşı dostlarımızdır
Bizə xoşbəxtlik bəxş edirlər
Bu kitab da mənimdir
Və qismən də sizin!
Slaydlara baxın, qaydaları formalaşdırın.
Bütün qaydalarla tanış idiniz? Yeni nə öyrəndiniz?
 Kitabı sarın.
Əlfəcindən istifadə edin
Masada oturarkən kitab oxuyun.
Kitabın səhifələrini cırmayın, kitablara yazmayın.
Yemək yeyərkən oxumayın. Kitabda ləkələr ola bilər.
Kitabı yalnız təmiz əllərlə idarə edin.
Kitabı əyməyin. Bu, fasiləyə səbəb olacaq.
Oxuduqdan sonra kitabı geri qoyun. Kitabı atmayın
Mən kitabam!
Mən sənin yoldaşınam!
Mənə qarşı diqqətli ol, məktəbli...
Mənim təmiz görünüşüm həmişə xoşdur:
Məni ləkələrdən qoru!
Pis vərdişi tərk edin:
Axtarış zamanı barmaqlarınızın üstündə yaltaqlıq etməyin!
ay! Məni şorba ilə örtdün!
Oh! Məni yerə atdın!
Bağlamamı əymə!
Onurğamı sındırma!
Burada hansı heyvanlar var? Hansı quşlar?
Səhifələri çirkləndirmək yaxşı deyil!
Çarşaflarımı yenidən əydin?
Əlfəcin haqqında xatırlayırsınız?
Bağda məni unutma!
Bədbəxtlik kimi yağış yağsa nə olacaq?
Məni örtüyə sarın!
Məni harada tapdın, ora qaytar!
Unutmayın: mən sizin ən yaxşı dostunuzam
Ancaq çirkli əllər üçün deyil!
İndi tapmacaları həll edək və kitab haqqında bildiklərini yoxlayaq.
Aptekdə kitab axtarma,
Kitab evi -...
Cavab: kitabxana
Kitab paltar.
Bu nədir? ...
Cavab: qapaq
İlk vərəqi burada görürük.
Yaxşı, onun adı nədir?
Cavab: başlıq
Bunlar nə cür bacılardır?
Bəli, bu...
Cavab: səhifələr
Mən də diqqətinizi xahiş edirəm:
Aşağıda... nəşrlər.
Cavab: Kitabda nə olduğunu necə öyrənə bilərəm?
... oxu.
Cavab: məzmun
Mən şeir oxuyacağam və siz lazım olan yerdə birlikdə qışqırırsınız: "Bu mənəm, bu mənəm, bunlar hamısı mənim dostlarımdır!" Lazım olmayan yerdə isə sus və əl çal.
Dostlarınızdan kitabsız yaşaya bilməyəcəyinizi xatırlayan varmı?
Kim o qədər kitab götürüb ki, təhvil verməyi unudub? Kim, sövq etmədən deyin, uşaqlara nağıl oxuyur?
Sinəsini və çiyinlərini düzəldən kim bu gün bizi görməyə sevinir? İndi və əbədi olaraq kitabxananın sadiq dostu kimdir?
Kim o qədər kitab oxuyub ki, içində nə olduğunu xatırlamır? De görüm, bütün il onun dərsliyinə kim baxır?
Sizlərdən hansınız düşməninizə zərbə vurmaq üçün əlinə kitab alır?
Aranızda kitablardan ox kimi uçan varmı?
Dostlar, neçəniz bilirsiniz ki, kitabları çirkləndirib cırmaq olmaz?
Kitabxanadan istifadə qaydaları Kitablara diqqət yetirin Kitabları vaxtında qaytarın Kitabların düzülməsini pozmayın Kitabxanada asayişi və sükutu qoruyun.
Ev tapşırığı:
Bütün dərsliklərinizi nəzərdən keçirin, lazım gələrsə təmir edin.

Bələdiyyə muxtar məktəbəqədər təhsil müəssisəsi

"Rodnichok" ümumi inkişaf uşaq bağçası

Pervomaysky rayonu

TƏSDİQ EDİRƏM:

MADOU rəhbəri

"Bahar"

Suxno N.N.

Layihə "Knizhkina Xəstəxanası"

“Sağlam ol, kitab!”

Layihə meneceri:

müəllim Yudina N.V.

ilə. Pervomayskoe - 2015.

Layihə "Knizhkina Xəstəxanası"

“Sağlam ol, kitab!”

Knijkina Xəstəxanası layihəsi çox vaxtında və aktualdır.

Layihədə əsas odur ki, tələbələr öz kitab mədəniyyətinin səviyyəsini yüksəldə bilsinlər və empatiya qursunlar. Ola bilsin ki, uşaqlar kitabı onlara ağıllı fikirlər bəxş edən, onları əyləndirən, əvəzində heç nə tələb etmədən canlı bir məxluq kimi qəbul etməyə başlayacaqlar. Eyni zamanda bu səssiz canlıların da qayğıya və qayğıya ehtiyacı var. Knizhkina Hospital layihəsində iştirak etməklə uşaqlar mehribanlıq, həssaslıq və istedad nümayiş etdirə biləcəklər. Daim uşaqlarla işləyərək, onları yeni, həqiqətən faydalı bir şeylə ovsunlayın və uşaqlar həvəslə cavab verəcək və istək və maraqla işə qoşulacaqlar.

Məqsəd və məqsədlər:

Uşaqlarda əşyalara, o cümlədən kitablara qayğıkeş münasibət formalaşdırmaq

Hər bir uşaq üçün uğur situasiyasının yaradılması

Kitab təmiri üçün praktik bacarıqların öyrədilməsi

Əhəmiyyətli və faydalı bir şey edin

Kitab bacarıqlarını öyrət

Komanda işi təlimi

Mədəniyyət səviyyəsinin yüksəldilməsi

Empatiyanın inkişafı

“Xəstə” və “sağlanan” insanların kitablarının sərgisi

Kitab sərgiləri uşaqlara böyük emosional təsir göstərir. Köhnə, zədələnmiş kitabları göstərirlər. Kitabxanaçı “xəstə” kitablar haqqında inanılmaz hekayələr danışır. Uşaqlar hekayələri emosional olaraq qəbul edir, “xəstə” kitablara şəfqət bəsləyir və onları mümkün qədər tez təmir etməyə çalışırlar.

Hekayə: “Gecə və həftə sonları gələndə (kitabxana bağlı olanda) “xəstə” kitablar ağlamağa, taleyindən bir-birlərinə şikayət etməyə başlayırlar: onlar artıq təkbaşına rəfdə dayana bilmirlər, oxucuların portfelində səyahət edə bilmirlər; cırılmış, qırışmış səhifələr onları incidirdi. Kitablar ağlayır və sizdən kömək gözləyir.

Təhlükəsizlik brifinqi.

İşə başlamazdan əvvəl təhlükəsizlik təlimi məcburidir.

Dərslərə başlamazdan əvvəl iş yerinin hazırlanması qaydaları

1. Stolun üzərinə yağlı parça və iş lövhəsi qoyun.

2. İş üçün lazımi materialları və alətləri hazırlayın.

3. Əlləriniz üçün parça və ya salfet hazırlayın.

İş yerinizin təmizlənməsi qaydaları

1. Materialları və alətləri qutuya qoyun.

2. Stoldan və döşəmədən material qırıntılarını və zibil toplayın.

3. Alətləri və masanı parça ilə silin.

5. Əllərinizi bir parça ilə yaxşıca qurutun və sabunla yuyun.

6. Bütün aksesuarları kənara qoyun.

Qayçı ilə təhlükəsiz işləmə qaydaları

1. İş yerinizi səliqəli saxlayın.

2. İşə başlamazdan əvvəl alətlərin xidmət qabiliyyətini yoxlayın.

3. Boş qayçı istifadə etməyin.

4. Yalnız xidmət edilə bilən alətlə işləyin: yaxşı tənzimlənmiş və itilənmiş qayçı.

5. Qayçıdan yalnız öz iş yerinizdə istifadə edin.

6. İşləyərkən bıçaqların hərəkətinə baxın.

7. Qayçı üzükləri sizə baxacaq şəkildə qoyun.

8. Qayçı halqalarını irəliyə doğru qidalandırın.

9. Qayçı açıq qoymayın.

10. Qayçı bıçaqları aşağı baxacaq şəkildə qutuda saxlayın.

11. Qayçı ilə oynamayın, üzünüzə qayçı gətirməyin.

12. Qayçı təyin olunduğu kimi istifadə edin.

Yapışqan ilə təhlükəsiz işləmə qaydaları

1. Yapışqanla işləyərkən, zəruri hallarda fırçadan istifadə edin.

2. Bu mərhələdə işi başa çatdırmaq üçün lazım olan yapışqan miqdarını götürün.

3. Artıq yapışqanını yumşaq bir parça və ya salfetlə çıxarın, yumşaq bir şəkildə sıxın.

4. İşdən sonra fırçanızı və əllərinizi sabunla yaxşıca yuyun.

Rol oyunu "Kitab Xəstəxanası"

Rolların paylanması:“Baş həkim” - kitabxana müdiri prosesə rəhbərlik edir, “həkimlər” (“cərrahlar”, “reanimatoloqlar”, “kosmetoloqlar”), “tibb bacıları”, “tibb bacıları” kitabçalarını təmir edir, “sifarişçilər” ixtisassız iş görürlər (kitab gətirirlər). , mətbuat tətbiq edin, "müalicə olunan" kitabları təşkil edin.

“Xəstələrin” seçimi:“Tibb komissiyası” əvvəlcə “müalicə olunacaq” “xəstələri”, kitabları seçir.

Diaqnozların qoyulması və metodun seçilməsi"Müalicələr": yazıları silmək, səhifələri yapışdırmaq, örtüyü təmir etmək və s.

Alətlərin və dərmanların seçimi: yapışqan, lent, kağız, silgi və s.

Kitabları müalicə etmək üçün alətlər

ağ kağız

Rəngli kağız

Karton

Silgi

Yapışqan

Fırça

Qayçı

Hökmdar

Sadə qələm

Rəngli karandaşlar

Boyalar

şotland

Xəstəliyin simptomları:

Bağlama qurudu və yapışdırılmadı

Qapaq çıxdı

Səhifələr düşdü

Yazı ilə örtülmüş səhifələr

Səhifələrin küncləri bükülmüşdür

Xəstə xəstələr üçün müalicə təyin edilir:

Qıvrılmış səhifələri düzəldin;

Qələm işarələrini silgi ilə silin;

Səhifələri lentlə yapışdırın

Kökləri rəngli kağız (və ya lent) ilə yapışdırın;

Qapaqları yeniləyin.

Düzgün müalicəni seçin və kitabı müalicə edin!

"Xəstə" kitablarından məktub:

“Əziz uşaqlar! Rastishki qrupunda Rodnichok uşaq bağçasında yaşayırıq. Qızlar və oğlanlar bizi oxumaq və ya sadəcə şəkillərə baxmaq üçün rəfdən götürürlər. Və buna görə biz qocaldıq, amma bir vaxtlar gənc idik, gözəl, yeni, ağrılı gözlər üçün bir mənzərə idi! Bəs indi bizə nə oldu? Baxın: üz qabığımız cırılıb, vərəqləri əllə çəkilib. Çirkinləşmişik, qocalmışıq, cırıq-cırıq olmuşuq... Biz çox istəyirik ki, eyni olaq və uşaqlar bizi sevsinlər, bizə diqqətlə yanaşsınlar. Ümid edirik ki, bizi “müalicə edən”, bizi qaydaya salan yaxşı uşaqlar olacaq.

Sizə hörmətlə - Kitablar"

Birbaşa kitab təmiri

Kitabları təmir etməklə uşaqlar yeni, həqiqətən faydalı fəaliyyətə maraq göstərir, istək və maraqla işlə məşğul olurlar. Çalışdıqca uşaqlar öz işlərinin vacibliyini hiss edəcəklər və müstəqil olaraq belə bir nəticəyə gələcəklər: kitablar qorunmalıdır!

Uşaqlar üçün "Knijkina Xəstəxanası" həm oyun, həm iş, həm də yeni bilikdir. Və kiçik bir fəaliyyət - kitabların təmiri - çox maraqlı bir işə çevrilir!!!”

Təmir olunmuş kitabların sərgisi.

Məhz təmir olunmuş kitabların sərgisi Kitab Xəstəxanasının işinin faydasını sübut edir. IN Bütün uşaq əsərləri bu işin faydalarının canlı sübutudur

Knizhkina Xəstəxanası layihəsinin iştirakçıları üçün mükafat

Layihə üzərində iş getdikcə, uşaqları diplom, sertifikat və s. ilə tanımaq lazımdır. Bu, işinizin əhəmiyyətini daha dolğun hiss etməyə imkan verir.

SERTİFİKAT

Kitab doktoru

___________________

(uşağın tam adı)

Sağalmış “Xəstələrin” sayı________

Ünvanda sakinlər: Pervomaiskoe kəndi, Kltsova küçəsi, Rodniçok

"Kitab xəstəxanası" nın baş həkimi ______________ / N.V. Yudina /

SERTİFİKAT

ən yüksək rütbəyə layiq görülüb

KİTAB HƏKİM

___________________

(uşağın tam adı)

kitab müalicəsi sahəsində peşəkar.

"Reanimasiya həkimi"nə təşəkkürlər

çoxları həyata qaytarıldı

və bir çox "xəstələr".

Baş. "kitab xəstəxanasının" həkimi_____________ / N.V. Yudina /

"Knijkina Xəstəxanası"

(valideynlər, uşaqlar və müəllimin birgə tədbiri)

Tədbirin məqsədi:

Valideynləri övladlarına kitab sevgisini aşılamağa cəlb edin.

Uşaqlara kitablarla ehtiyatlı davranmağı öyrədin: cırmayın, kitabların üzərinə çəkməyin və lazım olduqda onları özünüzə və ya böyüklərin köməyi ilə yapışdırın.

Tərəqqi:

Tərbiyəçi: “Kitab uşağın ən yaxşı dostudur,

Hamı bundan danışır”

Kitabın insan üçün mənası haqqında müəllimin hekayəsi.

Valideynləri və uşaqları kitablar haqqında atalar sözləri və məsəlləri xatırlamağa dəvət edin.

"Kitab xoşbəxtliyi bəzəyir, bədbəxtliyi təsəlli edir."

"Kitab su kimidir, hər yerdə yolunu tapacaq."

“Kitab yazısında deyil, zəkasında gözəldir.”

“Kitab qədimdən insanı böyüdür”.

"Yaxşı kitab ulduzdan daha parlaqdır."

"Bir yaxşı kitab bir çox xəzinədən yaxşıdır."

Tərbiyəçi:

Uşaqlar, indi sizə kimin haqqında danışacağam:

“Bu oğlan parlaq mavi papaq, kanar sarı şalvar və yaşıl qalstuklu narıncı köynək geyinmişdi. O, tutuquşu kimi geyinib bütün günü şəhəri gəzib-dolaşır, müxtəlif nağıllar bəstələyirdi”.

Bəli, bu, Bilmirəm. Heç nə bilmədiyi və oxumağı sevmədiyi üçün ona belə ləqəb vermişdilər. Aranızda Bilməyən varmı? Bunu indi yoxlayacağıq. Mən şeirlər oxuyacağam, siz də davam edəcəksiniz.

bir oyun" Parçanı təxmin et»

Və chanterelles

Matçlar aldıq

Mavi dənizə gedək,

Mavi dəniz işıqlandı.

Dəniz yanır,

Dənizdən qaçdı... (balina).

K. Çukovski “Çaşqınlıq”.

Bacı qardaşa əsəbiləşir:

Onun adı Marina,

Və həyətin ortasında dayanır,

Qışqırır: “Haradasan...” (moruq).

A. Barto “R hərfi”.

Kiçik oğul atasının yanına gəldi,

Və balaca soruşdu:

Nə yaxşıdır

Və nədir... (pis).

V. Mayakovski “Nə yaxşı, nə pisdir”

"Nağılı tapın"

1. Və yol uzaqdır,

Və səbət asan deyil,

Ağac kötüyünün üstündə oturmaq istərdim,

Mən piroq yemək istərdim. (Maşa və Ayı)

1. Oh, Petya - sadəlik,

Bir az qarışdım!

Pişiyi dinləmədin

Pəncərədən bayıra baxdı. (Qızıl daraqlı xoruz)

1. Nə çay var, nə gölməçə,

Su haradan ala bilərəm?

Çox dadlı su

Dırnaq çuxurunda. (Bacı Alyonushka və qardaş İvanuşka)

1. Gözəl qız kədərlidir

O, baharı sevmir.

Günəşdə onun üçün çətindir,

Yazıq göz yaşı tökür. (Qar qız)

1. Nənəsini tərk etdi

O, babasını tərk etdi.

İpucu olmadan təxmin edin

O hansı nağıldandır? (Kolobok)

1. Qapını balaca keçilər açdı...

Və hamı hardasa yoxa çıxdı. (Canavar və yeddi cavan keçi)

"Kim burada idi və nəyi unutdu?"

Məşhur nağıllardan bir atribut göstərərək əsəri və onun müəllifini tanıyın və adlandırın (valideynlər kömək edir).

1. ABC (A. Tolstoy “Qızıl açar və ya Pinokkionun sərgüzəştləri”.
2. Korob (rus xalq nağılı "Maşenka və ayı").
3. Şalgam (rus xalq nağılı "Şalgam").
4. Qırmızı papaq (C.Perrault "Qırmızı papaq").
5. Ayaqqabı (C.Perrault “Zoluşka”).
6. Sikkə, samovar (C. Perrault “Puss in Boots”).
7. Çəkmə (C.Perrault “Çəkməli pişik”).
8. Balon (A. Süd “Winnie the Pooh”).
9. Mürəbbə qabı (Lindqren “Uşaq və Karlson”).
10. Noxud (H.H. Andersen “Şahzadə və Noxud”).

Tərbiyəçi:

Uşaqlar, kitablar təkcə şeirlərlə, nağıllarla gəlmir. Kitablardan təbiət, bitkilər və heyvanlar, müxtəlif ölkələr, dənizlər, okeanlar, adalar və sizi maraqlandıran hər şey haqqında çoxlu maraqlı şeylər öyrənə bilərsiniz. Kitablar ölkəsinə yol tapmaq üçün kitablarla işləmə qaydalarını bilmək lazımdır. Neçəniz kitablarla işləməyi bilirsiniz?

Uşaqlar:

Kitabı təmiz əllərlə götürün.

Səhifələri diqqətlə çevirin.

Kitabda əlfəcin buraxın və səhifələri bağlamadan buraxın.

Kitabın üz qabığı olmalıdır.

Oxuyarkən yemək yeməyin.

Kitabı açıq qoymayın.

İndi kitablar ölkəsinə gedə bilərik.

Stollarda əvvəlcədən hazırlanmış kitablar var. Uşaqlar və onların valideynləri onlara baxır, müəlliflərin adını çəkir və başlıqları xatırlayır.

Köhnə, cırıq və əzilmiş bir kitab diqqətinizi çəkir. Vəziyyət oynanılır” Kitab xəstələndi”.

Tərbiyəçi:

Bu kitaba nə olub?

Oğlan onu yırtdı.

Kitabın köməyə ehtiyacı var.

Kitaba necə kömək edə bilərik?

Sağ. Səhifələri düzəldə, kitabı yapışdıra və hətta yeni üz qabığı düzəldə bilərik. Gəlin hamımız birlikdə bu və digər kitablara kömək edək.

Valideynlər uşaqları iləkitabların yapışdırılması.