Femp düyünləri haqqında qeydlər. böyük, hazırlıq qrupu. həndəsi fiqurlar haqqında biliklərin ümumiləşdirilməsi. Görmə qüsuru olan uşaqlar üçün hazırlıq qrupu dərsinin xülasəsi "Çoxbucaqlılar" Məktəbəqədər uşaqlar üçün çoxbucaqlılar hazırlıq təqdimatı

Tatyana Pivovarova
Hazırlıq qrupunun uşaqları üçün "Çoxbucaqlılar ölkəsində dairə" FEMP üçün GCD-nin xülasəsi

Hədəf: görünüşü genişləndirin uşaqlar həndəsi fiqurlar haqqında.

Tapşırıqlar:

Maarifləndirici: bilikləri möhkəmləndirmək uşaqlar həndəsi fiqurlar haqqında, yeni biliklər vermək və çoxbucaqlılar. 10-da kəmiyyət və sıra ilə saymağı məşq edin.

İnkişaf: inkişaf uşaqların məntiqi təfəkkürü, zəka, diqqət. Anlamaq bacarığını inkişaf etdirin öyrənmə tapşırığı və özünüz edin.

Maarifləndirici: tərbiyə etmək uşaqlar riyaziyyata maraq. Maarifləndirmək uşaqlarda mehribanlıq hissi, empatiya.

Birbaşa təhsil üçün materiallar fəaliyyətləri: həndəsi fiqurlar-kartondan hazırlanmış kuklalar, üzləri boyalı, arxa tərəfində yapışdırmaq üçün elastik bantlı əl: qırmızı dairə, beşbucaqlı, trapesiya, kvadrat, mavi çoxbucaqlı bir çox tərəfi və tacı ilə; maqnitofon, karton "Evlər" çoxbucaqlılar, "qala", çarpayıda uzanmış bir oval ilə bir şəkil, "qeyd dairə» bir neçə nömrələnmiş vərəqdən, kəmiyyətcə qayçıdan uşaqlar, karandaşlar, kağız vərəqləri, kvadratlar ağ kağız, nömrələrə görə altıbucaqlılar çəkilmiş vərəqlər uşaqlar, "pul çoxbucaqlılar» - gözəl rənglənmiş karton üçbucaqlar, "saraya bilet", karton "addımlar" saraya, kibrit, plastilin.

Davamlı təhsilin inkişafı fəaliyyətləri:

"Görünür" (müəllim tərəfindən təqdim olunur) oyun xarakter: böyük qırmızı dairə(müəllim bütün simvollar - həndəsi fiqurlar üçün danışır və o, həmçinin personajların hərəkətlərini təkrarlayır). Oxuyur: “Mənim künclərim yoxdur və mən nəlbəki kimi görünürəm, medal kimi, pancake kimi, ağcaqovaq yarpağı kimi ... Sən kimsən, hara gedirsən? gəl? Biz 3 qardaş idik - 3 şən dairə. Biz bütün günü əylənirdik, fırlanır, yuvarlanırdıq. Ancaq qardaşlarımdan biri tənbəl olmağa başladı, yuvarlanmaq istəmədi, çoxlu yat və sadəcə yataqda yat. Yan tərəfləri sallandı və o, dayandı hər yerdə. O, indi böyük sarı bostana bənzəyir və yuvarlanmaqda çətinlik çəkir. (Tapşırıq №1). Sizcə, o, hansı fiqura çevrilib? (oval) Foto göstərilir (şəkil - çarpayıda oval). Digər dostum isə bir neçə gün əvvəl yoxa çıxdı. Dağlara gəzməyə çıxıb, geri qayıtmayıb. Qardaşımın harada olduğunu bilmirsən? Onunla görüşməmisiniz? Mənim kimi birini görmüsən?

Bir mehriban şəxs mənə qardaşımı harada axtaracağımı bildirən bir qeyd göndərdi - mavi dairə. Amma şifrələnib, kağız parçalarını rəqəmlərin sırasına düzmək lazımdır, amma necə sayacağımı bilmirəm, mən dairə, yalnız həndəsi fiqurlardan çoxbucaqlılar necə bilirlər - onların tərəfləri və bucaqları var və onları daim sayırlar. Mənə kömək edə bilməzsən? (Tapşırıq №2). Uşaqlara vərəqələr paylayır, uşaqlar onları düzür və ifadəni oxuyurlar "Səltənətdə axtarın çoxbucaqlılar» .

Dairə: Qəribə. Krallığa gedək çoxbucaqlılar? Gözümüzü bağlayaq, sərhəddə çox parlaq işıq var. (Uşaqlar gözlərini yummuş musiqi sədaları altında yerindəcə yeriyir).

Dairə: gəldik. Bura kiminsə evidir, qapını döyək. Qaranlıqda içəridə oturan kimdir? "Evin Ustası" cavablar - Mən heç özüm də bilmirəm... Bizimkilərdə ölkə Nə qədər çox bucaq, bir o qədər yaxşıdır. Mən kvadrat idim və gecələr siçan mənim bir küncümü dişlədi və indi utanıram. Mənim necə bir fiqur olduğumu öyrənə bilərsinizmi? Evimin yaxınlığında qayçı və kağız kvadratlar var. (Tapşırıq №3). Uşaqlar onun nəyə çevrildiyini öyrənirlər rəqəm: kağız kvadratların bir küncünü kəsin və ortaya çıxan rəqəmin açılarını sayın - bu beşbucaqlıdır. Xoşbəxt "beşbucaqlı" görünür, təşəkkür edir və qonşusuna - dördbucaqlıya getməyi məsləhət görür.

Oraya çatdılar, döydülər, açmadı, məndən onun necə bir oğlan olduğunu təxmin etməyimi istədi. dördbucaqlı: kvadrat deyil, onun yuxarı tərəfi aşağıdan kiçik, tərəfləri isə eynidir. Mən dördbucaqlı xanımam! (Tapşırıq №4).Evin yanında kağız karandaşlar var. Uşaqlar çəkir və təxmin edirlər - bu trapezoiddir. Trapesiya çıxır və təəssüflə deyir ki, evi tezliklə dağılacaq, yenisinə ehtiyacı var. Uşaqlar kömək etməyə razılaşırlar.

Fizminutka:

Bir iki üç dörd beş. (Uşaqlar yerində tullanır)

Gəlin quraq və oynayaq.

Böyük, hündür bir ev tikirik. (Ayaqların ucunda durun və qollarınızı yuxarı qaldırın)

Pəncərələr və dam örtüyü quraşdırırıq. (Əllərinizi pəncərəyə, dama göstərin - əllərinizi başınızın üstündə bağlayın).

Üçbucaqlı dam, daha yüksək. (Yenidən uzanın.)

Günlükləri bir yerə yığırıq, (Düz qolları uzadaraq dönür)

Qapını bərabər şəkildə boyayacağıq. (Əyirlər)

Zirzəmidə bir pəncərə düzəldirik,

belə ki, pişik siçanları tutur. (Squats).

Budur, usta, içəri gir evinə bax.

Trapezoid: Yaxşı, təşəkkür edirəm! Qardaşını harada axtaracağını soruşmaq lazımdır dairə, kral sarayında. Bizim padşahımız, rəisimiz çoxbucaqlı, öz səltənətində baş verən hər şeyi bilir. Bu 9 treug götürün - belə pulumuz var və get Kvadrat dayının mağazasından bilet al.

Əmi meydanı: Salam uşaqlar! Biletin qiyməti 1 hexaugdur, sizin treuglarınız var...Qocaldım və hexaugda neçə treug olduğunu unutdum. (Tapşırıq №5) Altıbucaqlını özünüz bərabər üçbucaqlara bölməyə çalışın, burada altıbucaqlılar və qələmlər çəkilmiş bir neçə kağız parçası var. Sadəcə xatırlayıram ki, altıbucaqlının təpələrini birləşdirmək lazımdır. Uşaqlar ifa edirlər məşq edin: (2 yol - mərkəzdə kəsişən xətlərlə və ya dərhal 2 yan üçbucaq çəkilir və qalan kvadrat daha 4 hissəyə bölünür.) sayaq: 6 üçbucaq.

Bilet alıb saraya gedirik. Biletdə tapırıq yazı: yalnız hər pillədə olanlar girə bilər kibrit çöpü poliqonları, addımların sayına görə kiçikdən böyüyə doğru (6 addım). Dairə uşaqları cütlərə bölünməyə və hansı cütün hansı fiqurun düzəldəcəyini razılaşdırmağa dəvət edir. Dairə soruşur, beşbucaqlı və altıbucaqlı etmək üçün neçə kibrit götürmək lazımdır? Uşaqlar əsas sirri bilirlərmi? çoxbucaqlılar? (Tərəflərin sayı qədər bucaq var). (Tapşırıq №6). Uşaqlar düzəldir çoxbucaqlılar kibritdən və plastilindən düzəldin və pilləkənlərə düzün.

Saraya giririk. Bizə kim gəlir? Əsas çoxbucaqlı.

Dairə: Bu mənim qardaşımdır? Bura necə gəldin?

Əvvəlki mavi dairə deyir: Dağdan yıxıldım, yuvarlananda parçalar qopdu və minqon oldu. Çoxbucaqlılar məni tapdı və dərhal məni padşah etdi, çünki onların çoxlu bucaqları var idi ölkədə heç kim yox idi! İndi padşah çoxbucaqlı ölkələri – çoxbucaqlıçox sayda tərəfi ilə belə görünür dairə. Belə çıxır ki, daha çox çoxbucaqlı tərəflər, daha çox görünür dairə!

Qırmızı dairə uşaqlara təşəkkür edir: Yardımınız üçün təşəkkürlər uşaqlar! Qardaşımı tapdım, sənsiz bunu edə bilməzdim!

Mövzu ilə bağlı nəşrlər:

İkinci kiçik qrupda FEMP üçün GCD-nin xülasəsi “Gecə. Biri çoxdur. Dairə": Cognition Blim - Bölmə: FEMP Tayryby - Mövzu: Gecə. Biri çoxdur. Dairə. Masata - Məqsəd: Təqdim etməyə davam edin.

İkinci kiçik qrupda FEMP “Dairə” üzrə didaktik oyun dərsinin xülasəsi Elena Ochchurova Didaktik oyun dərsinin xülasəsi "İkincidə dairə gənc qrup. Məqsəd: uşaqların həndəsi fiqurlar haqqında biliklərini aydınlaşdırmaq.

"Alisa möcüzələr ölkəsində" hazırlıq qrupunda FEMP və İngilis dili üzrə yekun inteqrasiya olunmuş dərsin xülasəsi Hazırladı: Marqarita Aleksandrovna Machula Mövzu: Alisa möcüzələr ölkəsində Məqsəd: elementar riyazi anlayışların formalaşması. Təhsil.

"Həndəsi formalar ölkəsində" orta qrupun uşaqları ilə FEMP üzrə birbaşa təhsil proqramının konspekti Məqsədlər: Uşaqların əldə etdikləri bilikləri, ideyaları, bacarıqları müəyyənləşdirin tədris ili. Əlaqə qurma qabiliyyətinizi təkmilləşdirin.

"Xətlər" - İpləri götürün. Tələbələrin əsas anlayışları mənimsəmələri üçün şərait. Nümunələr qırıq xətlər. Qapalı bir xətt çəkin. Bu qırıq xəttin neçə keçidi var? Bir əyri xəttin uzunluğunu necə ölçmək olar. Xətt nümunələri. Xətt nədir? Gəlin düz bir xətt çəkək. Xətlərə baxın. Qırılmış xəttin uzunluğunu ölçmək daha asandır. Vizual modellər.

"Yastı həndəsi fiqurlar" - Tapmaca. Dörd tərəfin hamısı eyni uzunluqdadır. Onun hər bucağı düzgündür. Üç künc, üç tərəf, Müxtəlif uzunluqlarda ola bilər. Mən kiməm, dostlar? Künclərim yoxdur, Nəlbəki kimi görünürəm, Boşqaba və qapaq kimi, Üzük kimi, təkər kimi.

“Həndəsi fiqurlara giriş” - Həndəsi fiqurlara giriş. Krallıq. Kvadrat nədir? Fiziki məşğələ. Düzbucaqlı nədir? "Həndəsə Krallığı" nın sakinləri. Fərq. Həndəsə. Bir akvariumda nə qədər təlxək balığı yaşayır? Bir kvadrat tapın. Dörd tərəf. Gölün kənarında nə qədər dələ yaşayırdı. Düz bucaq. İkinci sinif şagirdi. Muncuqlar. Düzbucaqlı.

"Çoxbucaqlılar və çoxbucaqlılar" - Suallar. Şifahi iş. Qırılmış çoxbucaqlılar. Başlanğıc və son nöqtələr. Yeni materialın konsolidasiyası. Sonlu xətt seqmentləri dəsti ilə əmələ gələn fiqur. Gəlin şəkillərə baxaq. Təyyarə. Uzunluqların cəmi Qırık xəttin öz-özünə kəsişmə nöqtələri olmayan tərəfləri. Sadə qırıq xətlər. Çoxbucaqlılar üçbucaqlara bölünür.

"Sınıq xətt" - Üçbucaq. Katya və Petyanın rəsmlərinə baxın. Vovanın qeydlərini əsl bərabərliyə çevirin. Petyanın rəsmində hansı fiqur “əlavə”dir? Bərabərliklər və bərabərsizliklər. Bu rəqəmləri hansı qruplara bölmək olar? Qırıq. Riyaziyyat. Nömrələrin yazılması. Qapalı qırıq xətt. Bu rəqəmi necə adlandırardınız?

"Əyri və düz xətt" - Bir sıra fiqurları necə davam etdirmək olar. Nöqtə düz xətti iki hissəyə - iki şüaya ayırdı. Hökmdar boyunca düz bir xətt çəkirik. Düz və əyri xətlər. Qruplardakı rəqəmlərin sayını müqayisə edin. Riyaziyyat. Şəkildə hansı rəqəm “əlavə”dir? Ray. Sətirlər üçün hansı adları tapa bilərsiniz? Katya və Lenaya rəsmdəki xətləri qırmağa kömək edin.

Ümumilikdə 19 təqdimat var

Bölmələr: Məktəbəqədər uşaqlarla işləmək , Korreksiyaedici pedaqogika

Təhsil məqsədləri: Çoxbucaqlılar haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi. Çoxbucaqlıların xarakterik xüsusiyyətlərinin aydınlaşdırılması: tərəflər, bucaqlar, təpələr.

Düzəldici və inkişaf etdirici tapşırıqlar: Həndəsi trafaret xətkərindən istifadə etməklə çoxbucaqlıları bir sıra ilə çəkmək və düzmək bacarığının formalaşdırılması. Kombinator bacarıqlarının inkişafı, fiqurları müxtəlif üsullarla çevirmək bacarığı (köşəkləri kəsmək, fiqurları bir-birinin üstünə qoymaq). Zehni əməliyyatların inkişafı: təhlil, sintez, müqayisə; vizual, eşitmə diqqəti, əl-göz koordinasiyası.

Təhsil məqsədləri: Dostluq münasibətlərinin inkişafı, alt qrupda işləmək bacarığı.

Material: Zərf, nümayiş flanelqrafı, flanelqrafda yerləşdirmək üçün həndəsi formalar, yarpaqlar, həndəsi xətlər, markerlər, karandaşlar, üç kvadrat, hər bir uşaq üçün qayçı.

İlkin iş: Həndəsi fiqurlar (dairə, oval, üçbucaq, kvadrat, düzbucaqlı, beşbucaq və s.) haqqında təsviri hekayələr - tapmacalar tərtib etmək və təxmin etmək. Həndəsi fiqurları ayırd edin və adlandırın və onları müqayisə edin.

Fərdi iş: Ən az bucaq və tərəfləri olan formadan başlayaraq artan ardıcıllıqla çoxbucaqlıların çəkilməsinə kömək edin.

Dərsin gedişatı

I. Təşkilati məqam

– Uşaqlar, mən Pinokkiodan məktub aldım, o, bizdən ona çoxbucaqlıları “anlamaqda” və maraqlı, həyəcanverici tapşırıqları yerinə yetirməkdə kömək etməyimizi xahiş edir. Müəllimi Malvina ona müxtəlif çətin tapşırıqlar verirdi, amma özü öhdəsindən gələ bilmir, ona görə də bizdən kömək istəyir. Pinokkioya kömək edək. (Bəli)

Bir şeir oxudum:

Hər gün - həmişə, hər yerdə,
Sinifdə, oyunda,
Cəsarətlə və aydın cavab veririk
Və bir-birimizə kömək edirik!

– Əvvəlcə çoxbucaqlıların nə olduğuna cavab vermənizi təklif edirəm. Ancaq cavab verməzdən əvvəl hər biriniz həndəsi paneldən istənilən çoxbucaqlı götürün.

(Uşaqlar cavab verir, seçdikləri fiqurları adlandırır, sonra müəllim uşaqlarla ümumiləşdirir: "Üç və ya daha çox bucaq, təpə və tərəfləri olan bütün fiqurlara çoxbucaqlı deyilir")

Müəllim zərfi açır və ilk tapşırığı - tapmacaları oxuyur.

2. Tapmacalar “Fiquru tanıyın”.

Uşaqlar təxmin edilən rəqəmləri nümayiş flanelqrafına qoyurlar.

künclərim yoxdur
Və mən nəlbəki kimi görünürəm
Boşqabda və qapaqda,
Üzükdə və təkərdə.
Mən kiməm, dostlar?
Mənə zəng elə. (Dairə)

Üçbucaq burnunu soxdu
Reaktiv tozsoranın içinə.
Mən yumurta kimiyəm
Və O hərfi nə qədər sadədir.
Mən demək olar ki, bir dairə kimiyəm - uşaq,
Mən xiyar kimiyəm. (Oval)

Angry Spadetail Fish
Yarım kvadratı dişlədim -
Bütün künc, inanın ya yox!
O kimdir, yazıq, indi?
(Üçbucaq)

Meydan küncdə dayandı -
Burnunu tavana sürtdü.
Daha beş gün yuxarı qalxdı.
İndi buna nə ad verməliyik? (Romb)
Onun da burnu yoxdur - ey Allah! –
Etek kimi görünürdü.
Ən maraqlısı odur
İndi onun adı nədir? (Trapesoid)

O, məni çoxdan tanıyır,
Onun hər bucağı düzgündür.
Bütün dörd tərəf
Eyni uzunluq
Onu sizinlə tanış etməkdən məmnunam,
Və onun adı……(kvadrat).

Bu arı fiquru üçün
Bütün dünyada daha yaxşı bir şey yoxdur.
(Altıbucaqlı)
Futbol topumuzda
Qara rəngə boyanmışdır.
(Pentaqon)

Dörd künc, mənim bir kvadrat kimi,
Ancaq özümü kvadrat adlandırmağa cəsarət etmirəm,
Və yenə də kvadrat kimi görünür
yeri gəlmişkən, iki uzun tərəf və iki
daha qısa. (Dördbucaqlı)

Bir boşqabın kənarında səkkiz uçur
Hörümçəyə gülürlər -
Onları bir dairədə bağladı
Bir-birinə doğru hörümçək torları.
Səkkiz hörümçək toru da var.
Fiqurun adını kim verə bilər?
(səkkizbucaqlı)

- Yaxşı, fiqurları düzgün adlandırdınız, lakin Buratino təkcə tapmacaları təxmin etməyi deyil, həm də bütün təxmin edilən fiqurların çoxbucaqlı olub-olmadığını, yoxsa hansının “əlavə” olduğunu cavablandırmağı xahiş edir.

Uşaqlar əlavə fiqurları - çoxbucaqlılar qrupuna aid olmayanları (dairə, oval) adlandırır və seçimlərinin səbəblərini verirlər. Müəllim flanelqrafdan “əlavə” rəqəmləri çıxarır.

3. “Çoxbucaqlıları düzgün yerləşdirin” tapşırığı.

Müəllim zərfdən boş kağız parçaları çıxarır.

– Bu tapşırığı yerinə yetirərkən Pinokkio sizdən bucaqları və tərəfləri ən az olan fiqurdan başlayaraq ardıcıl olaraq soldan sağa artan ardıcıllıqla trafaret həndəsi hökmdarından istifadə edərək kağız parçaları üzərində çoxbucaqlılar çəkməyi xahiş edir.

Həndəsi trafaret hökmdarı da təsvir edir: icranın mürəkkəbliyi üçün bir dairə, oval və yarımdairə.

- Siz bu tapşırığı mükəmməl bacardınız və indi sizə bədən tərbiyəsi ilə məşğul olmağı təklif edirəm.

4. Bədən tərbiyəsi dərsi “Biz nə etdik?”

Uşaqlar mətnə uyğun hərəkətlər edir.

Bazar ertəsi biz üzdük
Çərşənbə axşamı onlar rəsm çəkdilər.
Çərşənbə günü özümüzü yumaq üçün çox vaxt apardıq,
Və cümə axşamı futbol oynadıq,
Cümə günü atladıq və qaçdıq,
Çox uzun müddət rəqs etdilər.
Və şənbə, bazar günü -
Bütün günü istirahət etdik.

5.
"Saymaq" tapşırığı.

Müəllim zərfdən növbəti tapşırığı çıxarır.

– Zərfdə Buratino müxtəlif fiqurların təsvirləri olan kartlar göndərdi. O, sizdən hər kartda yalnız çoxbucaqlıları saymağı xahiş edir. (Müəllim hər kəsə bir kart verir.) Arxa tərəfdə bir marker ilə nömrəni saymaq və yazmaq lazımdır - çoxbucaqlıların ümumi sayı.

6. Vizual gimnastika.

Rəqəmləri saydıq (Uşaqlar gözlərini sıxmadan tez-tez qırpırlar)

Balaca gözlərimiz yorğundur.
Bir iki üç dörd beş,
Gəlin gözümüzü qırpaq.
Qoy bir az dincəlsinlər (Uşaqlar gözlərini yumur)
Və onlar yenidən yanıb-sönməyə başlayacaqlar. (Gözlər açıq və həmişəki kimi yanıb-sönür)

7. “Fiqurun dəyişdirilməsi” oyunu.

– Pinokkio son çətin tapşırığı tamamlamağı təklif edir:

Hər uşağın üç kvadratı var.

Kvadratın künclərini kəsin və yaranan rəqəmi adlandırın ( altıbucaqlı).
İki kvadratı bir-birinin üstünə qoyun və "ulduz" yaratmaq üçün onları bir-birinə yapışdırın.

Uşaqlar yeni çoxbucaqlıların bucaqlarını, təpələrini və tərəflərini saymaq üçün birlikdə işləyirlər.

8.
Dərsin xülasəsi.

– Zərf boşdur və dərsimiz başa çatır. Bugünkü dərsimizdən zövq aldınızmı?

– Bütün tapşırıqları yerinə yetirdik, Pinokkioya kömək etdikmi?

- Hansı tapşırıqları yerinə yetirmək sizin üçün asan idi?

- Hansı vəzifələr sizin üçün çətin idi?

Uşaqlar dərs haqqında təəssüratlarını bölüşürlər və müəllim tamamladıqları bütün tapşırıqların (kartlar və nəticədə rəqəmlər) Buratinoya məktubla göndəriləcəyini bildirir.

Təqdimat önizləmələrindən istifadə etmək üçün Google hesabı yaradın və ona daxil olun: https://accounts.google.com

Slayd başlıqları:

Poliqon

Pinokkiodan məktub

1-ci tapmaca

"Rəqəmi tanıyın!"

Künclərim yoxdur, Amma nəlbəki kimi görünürəm, Boşqab və qapaq kimi, Üzük və təkər kimi. Mən kiməm, dostlar? Mənə zəng elə. DAİRƏ

Üçbucaq burnunu reaktiv tozsoranın içinə soxdu. Mən bir yumurta kimiyəm, Və O hərfi kimi. Mən demək olar ki, bir dairə kimiyəm - kiçik bir oğlan, xiyar kimiyəm. OVAL

Qəzəbli balıq quyruğu - kürək Yarım kvadratı dişləyin - Bütöv bir künc, inanın ya da inanmayın! O kimdir, yazıq, indi? ÜÇBUCAQ

Küncdə dördkünc dayanıb burnunu tavana soxdu. Daha beş gün yuxarı qalxdı. İndi buna nə ad verməliyik? RHOMB

Onun da burnu yoxdur - ey Allah! - Etek kimi görünürdü. Ən maraqlısı indi onun adının nə olmasıdır. TRAPEZ

MEYDAN O mənə çoxdan tanışdır, Onda hər bucaq düzdür. Dörd tərəfi də eyni uzunluqdadır, onu sizə təqdim etməkdən məmnunam, adı isə...

Bir arı üçün bütün dünyada bundan yaxşı fiqur yoxdur

Bizim futbol topumuz tamamilə qara PENTAGON rənginə boyanmışdır

Kvadrat kimi dörd küncüm var, amma özümü kvadrat adlandırmağa cəsarət etmirəm, Və yenə də kvadrat kimi görünür, yeri gəlmişkən, iki uzun tərəf və iki qısa. DÖRBÜŞGƏLƏ

Nəlbəki kənarındakı səkkiz milçək hörümçəyə gülür - onları bir-birinə hörümçək torları ilə bir dairədə bağladı. Səkkiz hörümçək toru da var. Fiqurun adını kim verə bilər? OCTAGON

TASK 2 OYUNU "ƏLAVƏ NƏDİR"

Tapşırıq 3 "Çoxbucaqlıları yerləşdirin"

GİMNASTİKA BAXIN

Tapşırıq 4 "TƏMİN - KA"

Dağa taxta daşıyırıq, Yenisini tikəcəyik...

Qış və yay eyni rəngdə

Bir od bütün dünyanı isidir

FİZİKİ DƏQİQƏ

Tapşırıq 5 "ŞƏKİMİNİZİ DÖNDÜRÜN"

Mövzu üzrə: metodoloji inkişaflar, təqdimatlar və qeydlər

Birbaşa təhsil fəaliyyəti (FEMP) "Çoxbucaqlılar"

Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Təhsil müəssisəsi“25 nömrəli Zvezdochka uşaq bağçası” Birbaşa təhsil fəaliyyəti (FEMP) “Poliqonlar” (qrup...

Çoxbucaqlılar

Məqsəd: “Beşbucaqlı, çoxbucaqlı” anlayışını təqdim etmək Məqsədlər: 10-a qədər ardıcıl sayma məşqi. Həndəsi fiqurlar haqqında bilikləri möhkəmləndirmək Diqqəti, məntiqi təfəkkürü, gözü inkişaf etdirmək.

Koqnitiv inkişaf üzrə NOD-un xülasəsi (FEMP): “Çoxbucaqlılar ölkəsində dairə”

dövlət büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi uşaq bağçası Sankt-Peterburqun 9 saylı Krasnogvardeisky rayonu Məqsəd: uşaqların həndəsə anlayışını genişləndirmək...

GCD dərsinin xülasəsi “İdrak. Elementar riyazi anlayışların formalaşması”. Mövzu: “Həndəsi fiqurlar haqqında biliklərin ümumiləşdirilməsi”

Müəllif: Tambov vilayəti, Sosnovski rayonu, Semikino kəndindəki MBOU Sosnovskaya 1 saylı orta məktəbinin filialının məktəbəqədər hazırlıq qrupunun müəllimi Elena Aleksandrovna Ustinova.
Materialın təsviri: Sizə "Həndəsi fiqurlar haqqında biliklərin ümumiləşdirilməsi" mövzusunda elementar riyazi anlayışların formalaşmasına dair bir dərsin xülasəsini təklif edirəm. Yaşlı məktəbəqədər uşaqlarla işləyən müəllimlər üçün faydalı olacaq. Dərs planı məqsədlidir oyun forması yaşlı məktəbəqədər uşağın həndəsi fiqurlar və onların xüsusiyyətləri haqqında mövcud biliklərini ümumiləşdirmək.
Təhsil sahəsi: idrak.
Birbaşa görünüş təhsil fəaliyyəti: elementar riyazi anlayışların formalaşması.
İnteqrasiya təhsil sahələri: “İdrak”, “Ünsiyyət”, “İctimailəşmə”, “Sağlamlıq”, “Bədii ədəbiyyat oxumaq”, “Bədii yaradıcılıq”.
Tamaşaçılar: Dərs qeydləri yaşlı məktəbəqədər uşaqlarla işləyən müəllimlər, həmçinin yaşlı məktəbəqədər uşaqların valideynləri və 5-7 yaşlı uşaqların valideynləri üçün nəzərdə tutulmuşdur.
Hədəf: həndəsi fiqurlar və onların xassələri haqqında əvvəllər əldə edilmiş biliklərin ümumiləşdirilməsi.
Tapşırıqlar:
ətraf məkanda həndəsi fiqurları tapmaq bacarığını öyrətmək; həndəsi fiqurların vizual tanınması və çevrilməsi, onların təsvir və təsvirdən yenidən yaradılması.
məkan anlayışlarının inkişafına kömək etmək, obrazlı və məntiqi təfəkkür, yaradıcı təxəyyül;
Uşaqlarda həndəsə maraq və qruplarda işləmək bacarıqlarını inkişaf etdirmək.
Metodik üsullar:
Şifahi: izahat, xatırlatma, aydınlaşdırma, uşaqların fəaliyyətinin qiymətləndirilməsi, göstərişlər, söhbət, bədii ifadə, suallar.
Vizual: həndəsi fiqurlarla şəkillərin göstərilməsi.
Praktik: şəkillərin rənglənməsi, formaların vurğulanması və sayılması, əvvəlcədən hazırlanmış eskiz və şablonlara əsasən obyektlərin dizaynı, onlarla işləmək. siqnal kartları, fiziki bir dəqiqə, barmaq gimnastikası.
Oyun: oyun vəziyyəti yaratmaq.
Problemli: Maşa və Ayıya şəkil çəkdirməyə, evə qayıtmağa kömək edin.
Ərazilərin inteqrasiyası:
idrak: (uşaqların sayma bacarıqlarını təkmilləşdirmək, 10-da saymağı məşq etmək, həndəsi fiqurlardan cisimlər qurmağı öyrətmək, ətrafdakı cisimlərdə həndəsi fiqurları tanımağı öyrənmək);
sağlamlıq: bir sıra oyunlar, dinamik fasilələr və praktik məşqlər vasitəsilə uşaqlarla əldə edilmiş bilikləri möhkəmləndirmək; uşaqların ümumi performansını yaxşılaşdırmağa, zehni stressi aradan qaldırmağa və bir fəaliyyət növündən digərinə asanlıqla keçməyə kömək edin;
sosiallaşma: uşaqları böyüklərlə birgə oyun vəziyyətinə cəlb etməyə, emosional həssaslığı və xoş niyyəti inkişaf etdirməyə təşviq edin;
ünsiyyət: nitq etiketinin əsas bacarıqlarını mənimsəmək;
bədii ədəbiyyat: həndəsi fiqurlar haqqında şeirlər və tapmacalar oxumaq;
bədii yaradıcılıq: həndəsi formalardan istifadə edərək pişiklərin çəkilməsi, rəngli qələmlərlə kitabların rənglənməsi.

Avadanlıq:
müəllim üçün - kompüter, proyektor, multimedia lövhəsi, həndəsi fiqurların şəkilləri, formaları olan əyani vəsaitlər, nağıl personajları olan şəkillər;
uşaqlar üçün - rəngləmə kitabları, rəngli karandaşlar, həndəsi fiqurlar dəsti-şablonlar, nömrələri olan kartlar.

Birbaşa təhsil fəaliyyəti.

1. Org. an.
- Uşaqlar, bu gün dərsimizə gəldiniz. nağıl qəhrəmanları Maşa və ayı.
Onlar əliboş gəlmədilər, bizim üçün düzgün cavab tapmalı olduğumuz tapşırıqlar və suallar hazırladılar. Düzgün cavab versək, qəhrəmanlarımızdan hədiyyələr qazanacağıq.
1) Tapmaca:
Kiçik qardaşım Seryozha,
Riyaziyyatçı və rəssam -
Baba Şuranın süfrəsində
Hər cür çəkir... (rəqəmlər)
- Dərsimiz həndəsi fiqurlara həsr olunub. Hansı həndəsi fiqurları bildiyimizi xatırlayaq (müəllim fiqurların rəsmlərini göstərir və şeir oxuyur).

Uzun müddətdir dostumdur,
Hər bucaq düzdür,
Dörd tərəfin hamısı eyni uzunluqdadır
Özümü sizə təqdim etməkdən məmnunam, amma adım... (kvadrat!)

Meydanı uzatdıq
Və bir baxışda təqdim olunur,
O kimə oxşayırdı?
Yoxsa çox oxşar bir şey?
Kərpic deyil, üçbucaq deyil -
Kvadrat oldu... (düzbucaqlı).

Burada üç zirvə görünür,
Üç künc, üç tərəf, -
Yaxşı, bəlkə də bu kifayətdir! -
Nə görürsən? - ...(üçbucaq)

Təkər yuvarlandı
Axı, oxşar görünür
Vizual təbiət kimi
Yalnız dəyirmi bir fiqur üçün.
Təxmin etdinmi, əziz dostum?
Yaxşı, əlbəttə ki, bu... (dairə).

Qarpız dilimi yarımdairədir,
Yarım dairə, onun bir hissəsi, bir parça.
Formaları bilmək çox vacibdir, dostum.
Təəccüblü deyil ki, bu sətirlər arasındadır!
Bir dairə götürsəm,
Hər iki tərəfdən bir az sıxdım,
Uşaqlara birlikdə cavab verin -
Çıxacaqdı... (oval)

Üçbucaq açılıb
Və rəqəmi əldə etdik:
İçəridə iki küt bucaq
Və iki ədviyyatlı - baxın.
Kvadrat deyil, üçbucaq deyil,
Və çoxbucaqlıya (trapesiyaya) bənzəyir.

Yüngül düzlənmiş kvadrat
Sizi müəyyən etməyə dəvət edir:
Kəskin və küt bucaqlar
Əbədi taleyi ilə bağlıdır.
Bunun nə olduğunu təxmin etdinizmi?
Şəkili nə adlandırmalıyıq? (rombus).

İçəridə altı küt bucaq
Şəkilə baxın
Və bunu bir kvadratdan təsəvvür edin
Qardaşını aldıq.
Burada həddən artıq çox bucaq var
Onun adını çəkməyə hazırsınız? (altıbucaqlı)

Yenidən işə başlayırıq
Bədəni yenidən öyrənək:
Bəlkə topa çevriləcək
Və bir az uçun.
Çox dəyirmi, oval deyil.
təxmin etdin? Bu... (top).

Onu necə çevirməyək?
Tam altı bərabər üz var.
Onunla loto oynaya bilərik,
Sadəcə diqqətli olaq:
O, nə mehriban, nə də kobud deyil
Çünki bu... (kub).

Üstdən örtün, aşağıdan aşağı.
İki dairə birləşdirilir
Və rəqəmi əldə etdik.
Bədəni nə adlandırmalıyıq?
Tez təxmin etməliyik (silindr).

Budur başındakı papaq -
Bu ot üzərində bir təlxəkdir.
Amma papaq piramida deyil
Bu dərhal aydın olur, qardaşlar:
Qapağın altındakı dairə.
Onda ona nə ad vermək lazımdır? (konus).

Misirlilər onları bir yerə yığdılar
Və bunu çox ağıllı şəkildə düzəltdilər,
Onlar əsrlər boyu dayanırlar.
Özünüz təxmin edin, uşaqlar.
Bunlar hansı orqanlardır?
Yuxarı hər kəsə harada görünür?
təxmin etdin? Görünüşünə görə
Hamı bilir... (piramida).

Bir vedrəyə bənzəyir
Ancaq tamamilə fərqli bir alt:
Dairə deyil, üçbucaq
Və ya hətta altıbucaqlı.
Bədən çox şıltaqdır,
Çünki o... (prizma).

2) Məntiqi tapşırıqlar:

Rəqəmləri adlandırın. Hansı biri qəribədir? Niyə? Hər formanın rəngini adlandırın.

- Bu rəqəmlərin ortaq cəhəti nədir? Fərq nədir? İki eyni fiqur tapın. Üçbucaqların hansı əlamətlərini bilirsiniz?

- Fiqurların adları nədir? Onların nə ortaqlığı var? Hansı rəqəm qəribədir və niyə? Rəqəmlərdən hansı ən böyüyüdür? Hansı ən kiçikdir?
2. Bədən tərbiyəsi (lövhədəki rəsmə uyğun olaraq yerinə yetirilir)

Bu dairədə neçə nöqtə var?
Gəlin əllərimizi dəfələrlə qaldıraq.
Nöqtəyə qədər neçə çubuq var?
Bu qədər ayaqlarımızın ucunda dayanacağıq.
Neçə yaşıl Milad ağacı var?
Çox döngələr edəcəyik.
Burada neçə dairəmiz var?
Çoxlu atlamalar edəcəyik.
3. Oyun “Şəkili qatlayın”.
- Maşa və Ayı hazır kartlardan istifadə edərək həndəsi fiqurların şəkillərini bir araya gətirməyi təklif edir. Bunun üçün iki qrupa bölünəcəyik. Hər qrup öz şəklini yaradacaq. Ancaq əvvəlcə kartlara daha yaxından nəzər salaq. Şəkillərin tərtib olunduğu həndəsi fiqurları adlandırın. Ümumilikdə neçə rəqəm var? Rəqəmlər hansı rəngdədir? Əvvəlcə karta baxaraq şəkli bir yerə yığmaq lazımdır, sonra isə yaddaşdan.

4. Maşa və Ayıdan tapmacalar.
Şəkilə baxın
Və albomda çəkin
Üç künc. Üç tərəf
Bir-birinizlə əlaqə saxlayın.
Nəticə kvadrat deyildi,
Və gözəl... (üçbucaq).

Mən bir fiquram - harada olursa olsun,
Həmişə çox hamar
İçimdəki bütün bucaqlar bərabərdir
Və dörd tərəf.
Kubik mənim sevimli qardaşımdır,
Çünki mən... (kvadrat).

Yumurtaya bənzəyir
Ya da üzünüzə.
Bu dairədir -
Çox qəribə görünüş:
Dairə düzləşdi.
Birdən ortaya çıxdı... (oval).

Boşqab kimi, çələng kimi,
Şən çörək kimi,
Təkərlər kimi, üzüklər kimi,
İsti sobadan bir tort kimi! (dairə)

Bu fiqur bizim meydanın qardaşıdır
Ancaq yalnız iki tərəf bərabərdir,
Və bucaqlar hamısı eynidir... (düzbucaqlı)

Buludlarda bir aydır
Və əlinizdə yarım alma.
Birdən dairəni pozsan,
Alacaqsan... (yarımdairə).

5. Barmaq oyunu"Kediciklər" (müəllif: Paxomova E.V.)
(Avuçlarımızı qatlayırıq, barmaqlarımızı bir-birinə sıxırıq. Dirsəklər stolun üzərində dayanır)
Bizim pişiyimizin on pişiyi var,
(Əllərimizi ayırmadan sıxırıq).
İndi bütün pişiklər cüt-cütdür:
İki kök, iki çevik,
İki uzun, iki çətin,
İki balaca
Və ən gözəlləri.
(Böyük barmaqdan kiçik barmağa doğru uyğun barmaqları bir-birinə vurun).

- Pişikləri müqayisə edin. Necə oxşardırlar və nə ilə fərqlənirlər?
- Şəkildə neçə üçbucaq olduğunu sayın?
- Neçə dairə?
- Pişiklərinizi çəkməyə çalışın. Digər formalardan istifadə edə bilərsiniz.

6. “Həndəsi rəngləmə” praktiki işi.

- Maşa və Ayı sizdən rəngli karandaşlarla şəkli rəngləndirməyi və neçə həndəsi fiqur tapdığınızı saymağı xahiş edir.
- Neçə dairə?
- Neçə üçbucaq?
- Neçə kvadrat?
- Neçə düzbucaqlı?

7. Bilik sınağı.
- Uşaqlar, Maşa və Ayı bu gün dərsdə necə işlədiyinizi çox bəyəndilər. Sizin üçün sürpriz hazırlayıblar. İndi isə getməlidirlər Geri dönüş səfəri. Amma qəhrəmanlarımız yolu unudublar. Gəlin onların evə getməsinə kömək edək. Cisimlərin həndəsi formalar kimi təsvir olunduğu xəritə bu işdə bizə kömək edəcəkdir.
- Çayı necə keçirək? (körpü və ya qayıqla)
- Hansı həndəsi fiqurları gördük? (yarımdairə, trapesiya)
- Meşədəki cığır hansı fiqurda təsvir edilmişdir? (əyri xətt)
- Yolda bir gölə rast gəldik, o hansı fiqurla təsvir olunub? (oval)
- Gölün ətrafındakı yol gül çəmənliyindən keçirmi? O, hansı fiqurda təsvir edilmişdir? (ətrafında)
- Beləliklə, Ayının evinə gəldik. Evin yaxınlığındakı hasar hansı rəqəmdir? (qırıq xətt)
- Ayının evi hansı fiqurlardan tikilib? (düzbucaqlılar, üçbucaqlar, dairələr). Yaxşı uşaqlar, əla iş gördünüz!