Böyük qrupda Beynəlxalq Ana Dili Günü. Nitqin inkişafı üçün ECD “Doğma Dil Günü” (böyük məktəbəqədər yaş). Nitqin inkişafı dərsi

Beynəlxalq Ana Dili Günü kifayət qədər gənc bayramdır - ana dilinə diqqəti cəlb etmək məqsədilə 2000-ci ilin fevralından hər il qeyd edilir. Bu, artıq məktəbəqədər yaşda, xüsusən nitq pozğunluğu olan uşaqlarda aktualdır.

Danışıq terapiyası üçün asudə vaxt üçün bu təqdimat ana dilinə maraq oyatmağa, məhəbbət və ana nitqinin bütün müxtəlifliyini və zənginliyini mənimsəmək istəyini inkişaf etdirməyə kömək edəcəkdir.

Hədəf:Uşaqları Beynəlxalq Ana Dili Günü ilə tanış etmək. Ana dilinizə, eləcə də başqa dillərə hörmət və məhəbbət tərbiyə edin.

Tapşırıqlar:

1. “Ana dili” anlayışını formalaşdırmaq, uşaqlarda dillərə marağı inkişaf etdirmək.
2. Uşaqlara əlaqəli sözləri tapmaq üçün məşq edin.
3. Uşaqların nitqini atalar sözləri və məsəllərlə zənginləşdirin.
4. Asudə vaxt tədbirlərində iştirak etməklə, uşaqlara dincəlmək, ictimai nitqdə təcrübə qazanmaq, tələbələri yeni emosiyalarla zənginləşdirmək və həzz almağa kömək edin.
5. Teatr fəaliyyəti ilə ifadəli nitqi inkişaf etdirin.
6. İnteqrativ keyfiyyətləri formalaşdırmaq: maraq, fəaliyyət, müstəqillik.
7. Valideynləri uşaqlarına dil mədəniyyətinin aşılanmasına cəlb edin.

Multimedia materialından istifadə yeri.Təqdimatdan məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllimləri Beynəlxalq Ana Dili Günündə asudə vaxt keçirmək üçün istifadə edə bilərlər.

Hədəf auditoriyası: böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar və onların valideynləri.

Avadanlıq: slayd təqdimatı “Ana dili günü”, proyektor, kitablar olan tabut, taxta qaşıq, taxta iynə, daş, alma; səhnələşdirmə üçün lornette maskaları.

Praktik əhəmiyyəti.Bu təqdimat sizə imkan verir:

• məktəbəqədər uşaqların və onların valideynlərinin diqqətini ana dilinə cəlb etmək;
• korreksiya və inkişaf problemlərini həll etmək;
• məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin korreksiya-tədris prosesinə multimedia texnologiyalarını tətbiq etmək.
• islah pedaqoji təsirin forma və üsullarını şaxələndirmək.

“Ana Dili Günü” loqopedik asudə vaxt üçün ssenari

Slayd 1.

İnsanlar illəri, əsrləri qeyd etsinlər
Beynəlxalq Ana Dili Günü.
Gözəl dilinizi qiymətləndirin!
Ana dilini sevən bütün insanlara
Doğma nitqinizi sevin və hörmət edin,
Və onu pis sözlə çirkləndirməyin

Dünyada çoxlu sayda dil var. Beynəlxalq Ana Dili Günü təkcə Rusiyada deyil, həm də dünyanın bütün ölkələrində qeyd olunur: Yaponiya, Hindistan, Fransa, Almaniya, İngiltərə, İtaliya.

Hər kəsin bir dili var
O əbədi əzizim,
Ana dili yoxdur
Adam yoxdur!

Onlara mahnı oxuyuruq, deyirik,
Doğuşdan
Və ana dilinə
Böyük həvəs var.

Slayd 2.

• Biz sizinlə Rusiyada yaşayırıq. Biz hansı dildə danışırıq?
• Hər birimiz xalqın ana dili ilə uşaqlıqdan tanış olmuşuq.
• Uşağın dediyi ilk söz nədir?

Slayd 3.

Və bu şirin və ən qiymətli söz müxtəlif dillərdə fərqli səslənir: alman dilində - "muter", ingiliscə - "labirint", fransızca - "maman". Gəlin bala mamontla birlikdə ən əziz və sevimli insan - ana haqqında mahnı oxuyaq.

Slayd 4.

Hər bir insan, xüsusən də insanlar heyvanların fəryadını özünəməxsus şəkildə çatdırır. Nümunə olaraq adi ördəyi götürək. Biz ruslar inanırıq ki, bu faydalı quş şırıldayır: "Şarlatan". Gəlin birlikdə çalxalayaq.

Ancaq fransızlara görə, ördək şarlatanı fərqli səslənir: "kuenkuen".

Rumınlar isə ördək fəryadını yenə özlərinə məxsus şəkildə təsvir edirlər: “mak-mak”. Rumın ördəkləri kimi qışqırmağa çalışaq.

Təəssüf ki, başqa xalqların ördəklərinin necə şırıldadığını öyrənməyə hələ vaxtımız olmayıb (valideynlərinizlə evə baxın, sonra bizə deyin).

Slayd 5.

Bir xoruzla daha maraqlı çıxır. Bu quşlar arasında məşhur solistdir. Xoruzun səhər hamını necə oyandırdığını dəqiq bilirik:

Ku-ka-re-ku!!! Fransızlar onun fəryadını eşidirlər: “kirikoko”, ingilislər isə “Ko-ka-doo”.

Slayd 6.

Rus dilində qohum sözlər var. Səs və məna baxımından oxşardırlar.

Ekranda hansı söz göründü? Düzdür, "QAR" sözü. Gəlin birlikdə bu söz üçün yeddi söz tapaq. Analar, uşaqlara kömək edin“QAR” sözü ilə əlaqəli sözlər tapın.

Slayd 7.

Əla! Siz “QAR yağması” və “QARtopu” sözlərini təxmin etdiniz.

Qartopu oynayaq (uşaqlar bir-birinə və valideynlərinə köpük qartopu atır).

Slayd 8.

“QAR” sözünün başqa qohumları da var. Tapmacaları tapın və cavablara baxın.

Uşaqlar qışda heykəl çəkirlər
Dəyirmi başlı möcüzə:
Kim kimə ağılla mərc edəcək,
Ağız qövs, burnu kök,
Və iki göz kömürdür,
Bəli, budaqlardan hazırlanmış iki əl.
Günəş çıxdı və o, soldu.
Bu kimdir?

Ulduzlar düşür göydən,
Onlar tarlalarda uzanacaqlar.
Qoy onların altında gizlənsin
Qara torpaq.
Çox, çox ulduz
Şüşə kimi nazik;
Ulduzlar soyuqdur,
Və yer istidir! (Qar dənəcikləri)

Slayd 9.

Budur başqa bir sirr.

Möcüzə qapıçı qarşımızdadır
Çırpınan əllərlə
Bir dəqiqədə dırmıqladım
Böyük qar yığını.

Bu nədir? Yaxşı, bu qar arabasıdır!

Slayd 10.

Kimsə bizi ziyarət etməyə tələsir. Proverb xala peyda olur.

Salam uşaqlar, salam əzizlərim! Salam, gözəl qızlar! Salam, yaxşı yoldaşlar! Gəldim sənin yanına, bir qutu atalar sözləri, məsəllər gətirdim. Sən də məni dinlə, atalar sözü, uşaqlar, bu xalq müdrikliyidir. Əsrlər boyu rus xalqı atalar sözləri düzəldib toplayıb. Bir atalar sözü, axır ki, diqqətdən yayınmır!

Slayd 11.

Mən sizə bir oyun oynamağı təklif edirəm - "Biz sizi tanıyırıq" mahnısı. Mən atalar sözünün əvvəlini qışqırıram, sən davam edirsən. Xanımlar və xanımlar, uşaqlarınıza kömək edin!

• Tələssən, insanları güldürəcəksən.
• Dilinlə tələsmə -... hərəkətinlə tələs.
• Ətrafda nə gedir... ətrafa gəlir.
• Əmək olmadan... gölməçədən balıq belə tuta bilməzsən.

Slayd 12.

• Yeddi dəfə ölçün -... bir dəfə kəsin.
• Gözlər qorxur - ... amma əllər qorxur.
• Meşəyə nə qədər uzağa - ... bir o qədər çox odun.
• Kiminlə gəzirsənsə... beləcə qazanacaqsan.

Slayd 13.

• Özünüzü itirin - ... və yoldaşınıza kömək edin.
• Uzaq olmaq yaxşıdır - ... amma evdə daha yaxşıdır.
• Yayda kirşə hazırlayın - ... qışda isə araba.
• İki dovşanı təqib etsəniz, heç birini tutmayacaqsınız.

Slayd 14.

Mən sənə bir qutu atalar sözü, məsəllər gətirmişəm. Sən mənim tabutumda nə görürsən, bu sözlə atalar sözü adlandır.

1. alma.Alma ağacdan uzağa düşmür.
2. Qaşıq.Yol nahar üçün bir qaşıqdır.
3. İğne.İğnə hara gedirsə, ip də elə gedir.
4. Daş.Yatan daşın altından su axmaz.

Slayd 15.

Bilirəm ki, siz bir atalar sözü mövzusunda skit hazırlamısınız. Zəhmət olmasa. Göstər.

Eskiz "İŞİ BİTİRDİ - CƏSARƏT GƏRİŞ"

Simvollar:
Tələbə oğlan
Günəş
Birdie
albalı.

Oğlan masada oturur. Ev tapşırığını edir. Günəş pəncərədən baxır.

Günəş. Oxumaq kifayət deyilmi? Bir az əylənməyin vaxtı deyilmi?

Oğlan. Xeyr, aydın günəş, yox. İndi mənim ziyafətə ehtiyacım yoxdur. İcazə verin əvvəlcə dərsi bitirim!

Birdie.

Oğlan. Xeyr, əziz quş, yox! İndi mənim ziyafətə ehtiyacım yoxdur. İcazə verin əvvəlcə dərsi bitirim.

albalı.Öyrənmək kifayət deyilmi, əylənmək vaxtı deyilmi?

Oğlan. Xeyr, Cherry, yox, indi şadlıq etmək üçün heç bir faydam yoxdur. İcazə verin əvvəlcə dərsi bitirim.

Nəhayət dərs bitdi. Oğlan kitablarını və dəftərlərini qoyur, pəncərəyə yaxınlaşır və qışqırır: "Buyurun, məni kim çağırdı?"

Hamı deyir:"Mən işi bitirdim, gəzməyə get!"

Slayd 16.

Aferin, sinəmdə sənə hədiyyələr var.

• Çox oxuyan çox şey bilir.
• Kitab kiçik olsa da, mənə bəzi fikirlər verdi.
• Kitab oxuyun, heç vaxt darıxma.
• Kitab ən gözəl hədiyyədir.

Slayd 17.

Hədiyyələr alın - sehrli tabutumdan kitablar. Onları evdə analarınızla birlikdə oxuyun və ağlınızı qazanın!

Uşaqlar atalar sözünə təşəkkür edir və sağollaşırlar.

Təqdimat loqopedik istirahət üçün

Sankt-Peterburqun Kronştadt rayonu, GBDOU 13 nömrəli birləşdirilmiş tipli uşaq bağçasının müəllim-loqopedləri: Kormilitsyna Evgenia Stanislavovna, müəllim-loqoped, ali ixtisas kateqoriyası, 17 illik pedaqoji staj, “İnsanlaşdırılmasına görə” döş nişanı ilə təltif edilmişdir. Peterburq məktəbi”; Danilenko Evgeniya Feliksovna, müəllim-loqoped, ali ixtisas kateqoriyası, 32 illik pedaqoji stajı, "Rusiya Federasiyasının Əməkdar Təhsil İşçisi" döş nişanı ilə təltif edilmişdir.

Layihə nitqin inkişafı və vətənpərvərlik tərbiyəsi sahəsində yaşlı uşaqlarla iş sistemidir.

Bu layihə psixoloji və pedaqoji ədəbiyyat mənbələrinin öyrənilməsi və müasir texnologiyaların təhlilinin nəticəsidir. Əsas istiqamətləri, məqsəd və vəzifələri, habelə onların həyata keçirilməsi üzrə fəaliyyət planını müəyyən edir. Layihə uşaqların və onların valideynlərinin ana dilinə dəyərli münasibətin formalaşdırılmasına yönəlib.

Yüklə:

Önizləmə:

Mövzuya dair layihə: Müəllim Myagkova N.V.-nin 6 nömrəli "Sehrli meşə" böyük qrupunda "Beynəlxalq Ana Dili Günü".

Ana dili müqəddəs dildir, ata-ana dilidir,

Sən necə də gözəlsən! Bütün dünya sizin sərvətinizdədir

anladım!

Tukay. "Doğma dil"

Giriş

Layihə nitqin inkişafı və vətənpərvərlik tərbiyəsi sahəsində yaşlı uşaqlarla iş sistemidir.

Bu layihə psixoloji və pedaqoji ədəbiyyat mənbələrinin öyrənilməsi və müasir texnologiyaların təhlilinin nəticəsidir. Əsas istiqamətləri, məqsəd və vəzifələri, habelə onların həyata keçirilməsi üzrə fəaliyyət planını müəyyən edir. Layihə uşaqların və onların valideynlərinin ana dilinə dəyərli münasibətin formalaşdırılmasına yönəlib.

• Uyğunluq: Dilin mənimsənilməsi məktəbəqədər yaşda uşağın ən vacib qazanmalarından biridir. Bu, onun milli sərvətidir. Məhz məktəbəqədər yaşda nitq aktiv şəkildə mənimsənilir və milli mədəniyyətin mənşəyinə qərq olur. Buna görə də, müasir məktəbəqədər təhsildə nitqin inkişafı prosesi uşaqların tərbiyəsi və təhsilinin ümumi əsası hesab olunur.
• Layihə problemi:Bu, uşağı xalqın mədəni irsi və mənəvi dəyərləri ilə tanış edərkən ana dilinin necə qorunub saxlanması vacib problemi ortaya qoyur. Uşaqlara maraq göstərərkən gündəlik həyatda şifahi xalq sənətindən istifadə etməyə necə kömək etmək olar. Valideynləri bu problemə necə cəlb etmək olar.
• Layihənin məqsədi: Ana dilinə məhəbbət, maraq və hörmətin artırılması.
• Layihənin məqsədləri:

Dil tolerantlığını inkişaf etdirmək;

Hər bir uşağın nitq inkişafında mövcud nailiyyətləri möhkəmləndirmək;

linqvistik hiss formalaşdırmaq;

Ünsiyyət bacarıqlarını və nitqin ifadəliliyini inkişaf etdirmək;

Ana dilinin səslərinin aydın artikulyasiyasını formalaşdırmaq;

Nitq davranış qaydalarını möhkəmləndirmək;

Uşaqlarda başqaları ilə mehriban ünsiyyət ehtiyacını inkişaf etdirmək.

• Layihədə istifadə olunan üsullar:

Şifahi

Söhbətlər

Bədii ədəbiyyat oxumaq

Şeirlər əzbərləmək

Məsləhətləşmələr

Hekayə

Vizual

İllüstrasiyalara baxır

Məlumat və tanıtım stendləri

Böyüklərdən şəxsi nümunə

Video məlumatlarına baxılır

Cizgi filmlərinə baxmaq

Praktik

Dərslər

Barmaq oyunları

Didaktik oyunlar

Dramatizasiya

Rol oyunu

Açıq hava oyunları

• Layihənin gözlənilən nəticələri

Bu layihə insanın öz doğma nitqinə məhəbbətin və milli irsə hörmətin inkişafına təkan verir. Tatarıstan Respublikasında yaşayan xalqların dillərinə qarşı dözümlülüyü inkişaf etdirir.

• Layihənin müddəti6 fevral - 17 fevral 2017-ci il

1. Layihə mərhələləri:

• Təşkilati mərhələ:
• layihənin həyata keçirilməsi şərtlərinin öyrənilməsi;
• valideynləri layihədə iştiraka cəlb etmək;
• məqsəd və vəzifələrin müəyyən edilməsi;
• uşaqlarla işləmək üçün uzunmüddətli planın hazırlanması;
• uşaqlarla işin forma və üsullarını seçmək;
• uzunmüddətli planın tərtib edilməsi (planın istiqamətlərini, fəaliyyətlərdə əsas vurğunu qısaca göstərə, tematik blokları təsvir edə bilərsiniz)
• zəruri materialın (tədris vəsaitləri, ədəbiyyat, oyunlar, atributlar və s.)

• Məhsuldar mərhələ

• Təhsil prosesinin davamlılığını və layihənin mövzusu ilə daha dərindən tanış olmağı təmin etmək üçün ailə ilə aşağıdakı qarşılıqlı əlaqə formaları həyata keçirilmişdir:
• Vizuallaşdırma: ekran “Ana dilinin tədrisi və ikidillilik problemləri”

məktəbəqədər təhsil müəssisələrində”

• “Tədris materialları çərçivəsində tatar dilini öyrətmək üçün yaşlı uşaqlar üçün şifahi didaktik oyunlar” seminarı
• Təqdimat mərhələsi:Qrupun internet səhifəsində “Beynəlxalq Ana Dili Günü” ilə bağlı tədbirlərin işıqlandırılması
• Final (son) mərhələ:“Ana Dili Günü” əyləncəsi (2 nömrəli əlavə)
• 3. Nəticə

Bu layihə ana dilinə müsbət münasibət, qürur və marağı artırır. Tatarıstan Respublikasında yaşayan xalqların dillərinə qarşı dözümlülüyü inkişaf etdirir.

İstinadlar.

1.A. G.Arushanova “Nitq və şifahi ünsiyyət. Dialoji ünsiyyətin inkişafı 3-7 yaş”

2.M.İ. Boqomolova, Z.T. Şərafutdinov “Tatarıstan haqqında məktəbəqədər uşaqlar üçün. qoca yaş"

3.R. A. Burganova “Təsvir sənətində tatar ornamenti”

4. T. V. Vostruxina, L. A. Kondrykinskaya "5-7 yaşlı uşaqları ətraf aləmlə tanış etmək"

5. A. V. Kineman "SSRİ xalqlarının açıq havada uşaq oyunları"

6.L. V. Kolomiychenko, G. I. Chugaeva, L. I. Yugova "Sosial və kommunikativ inkişaf üzrə 5-6 yaşlı uşaqlar üçün dərslər"

7. T.İ. Tarabanina, N.V., Elkina "1000 tapmaca"

8. T. A. Shorygina "Vətənimiz Rusiya"

5. Proqramlar.

Əlavə №1

“Ana dilinin tədrisi və ikidillilik problemləri” ekranı

məktəbəqədər təhsil müəssisələrində”

Dilin rolu çox böyükdür, çünki dil bəşəriyyətin topladığı bütün biliklərin nəhəng ünsiyyət və ötürülməsi vasitəsidir. Ana dilinin ünsiyyət vasitəsi kimi funksiyaları onun gündəlik ünsiyyətdə, eləcə də məktəbəqədər təhsil müəssisələrində uğurlu təhsil və təlimdə istifadə dairəsi getdikcə genişlənir;

Tatarıstan Respublikasının elan edilmiş suverenliyi və onun ana dilinin dövlətçiliyi haqqında Bəyannaməsi bizə ana dilinin tədrisi zamanı əsas vəzifələri qoymağa imkan verir:

1.Tədris və metodik dəstdən istifadə edərək, Federal Dövlət Təhsil Standartı (Federal Dövlət Standartları) çərçivəsində məktəbəqədər uşaqların imkanlarından istifadə edərək nitq təcrübəsini genişləndirmək;

2.Ana dilinizdə gündəlik ünsiyyətə nail olun;

3.Məktəbəqədər yaşlı uşaqların müxtəlif fəaliyyət növlərinin inkişafı üçün şərait yaratmaq: ana dilində oyun, tərbiyəvi-inkişaf, əmək, əyləncə və s.

Təcrübə göstərir ki, ana dilini məktəbəqədər yaşdan öyrətmək daha məqsədəuyğundur. Bu onunla bağlıdır ki, uşaq inkişafının bu dövrü idrak proseslərinin intensiv formalaşdırılması və bacarıqların daha asan mənimsənilməsi ilə xarakterizə olunur. Təlim həm milli məktəbəqədər müəssisələrdə, həm də qarışıq tipli uşaq bağçalarında təşkil olunur. Müəllim-tərbiyəçi Federal Dövlət Təhsil Standartına, M. A. Vasilyeva, R. A. Burganova, K. V. Zakirova tərəfindən redaktə edilmiş proqramlara uyğun olaraq təlim və təhsilə inteqrasiya olunmuş yanaşma tələblərini nəzərə alaraq ana dilinin tədrisini təşkil edir. Bu cür birbaşa təhsil fəaliyyətlərinin (DEA) məqsədi aşağıdakılardır:

1.Uşaqların idrak və linqvistik qabiliyyətlərini inkişaf etdirin.

2.Təhsil fəaliyyəti üçün ilkin şərtləri formalaşdırmaq. 3. Uşaqlarda ana dilini öyrənməyə maraq, istək və müsbət münasibət formalaşdırmaq.

4. Uşaqların üfüqlərini genişləndirin.

5.Tədris materiallarından istifadə edərək yeni sözlər öyrənin, uşaqların lüğət ehtiyatını zənginləşdirin. Uşağın məktəbə qədəm qoyduğu vaxta qədər məktəbəqədər təhsil müəssisəsində təhsil alan rusdilli uşaqlar üçün tatar sözlərinin sayı 167-dir.

Uşaqlarda tatar dilinin bütün səslərinin düzgün tələffüzünü formalaşdırmaq çox vacibdir. Hazırda heterojen milli tərkibə malik müasir şəhər şəraitində uşaqlara ana və tatar (rus) dillərini öyrətmək üçün məktəbəqədər müəssisələrdə aşağıdakı işlərin aparılması daha məqsədəuyğundur:

1. Hər yaş qrupunda uşaqların inkişaf səviyyəsini və yaşını nəzərə alaraq inkişaf mühitinin yaradılması.

2. TRIZ, piktoqramlar və əyani didaktik materialdan istifadə edərək, tədris materialları əsasında uşaqları yeni sözlərlə tanış etmək.

3. Leksik materialın öyrənilməsi və konsolidasiyası zamanı TSO alətlərindən geniş istifadə: video və audio yazılar, animasiya və tədris filmləri, dinləmə və s.

4. Düzgün tələffüzü təmin edərək, uşaqların gündəlik həyatında yeni sözlərin istifadəsini intensivləşdirin.

5. Obyektlərin çoxluğunu işarələməyi öyrənin.

6. Xahiş, əmr, imperativ əhval-ruhiyyənin formalarını ifadə etməyi öyrənin.

7. Oyunda qrammatik bacarıqları aktivləşdirin.

8. Tatar dilində ardıcıl nitq bacarıqlarının və ünsiyyət bacarıqlarının formalaşdırılması. Ana (tatar, rus) dilinin tədrisinin əsas forması birbaşa təhsil fəaliyyətidir (DEA). Dərslər uşaqların yaş və fərdi xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla oynaq formada keçirilir. Ana dili ilə tanışlıq vasitəsilə uşaqların hərtərəfli təhsili və inkişafı təkmilləşir: vətənpərvərlik və beynəlmiləl hisslər, doğma torpağa, Vətənə məhəbbət; uşaq kollektivində tolerantlıq tərbiyəsi.

Dil ictimai hadisə kimi daim hərəkət və inkişafdadır. Eyni zamanda, ikidillilik də formalaşır və inkişaf edir. Tatar və rus dillərinin strukturunda ümumi oxşarlıqların inkişafı bütün səviyyələrdə müşahidə olunur. İkidillilik insanlar arasında aktiv ünsiyyət vasitəsidir. İndi nəinki böyük şəhərlərdə, hətta respublikanın kənd yerlərində də rus və ya başqa dildə danışan insanlar yaşayır. İstəsək də, istəməsək də ən kiçik uşaqlar belə ən azı bir neçə rus və ya əcnəbi söz bilirlər (məsələn, cizgi filmlərindən, reklamlardan, şirniyyatlardan və oyuncaqlardan) və başqa (xarici) dillərdə ünsiyyət qurmağın nə qədər vacib olduğunu başa düşürlər. .

Müasir sosial inkişaf şəraitində rus və tatar dilləri təkcə məktəbdə deyil, həm də milli məktəbəqədər təhsil müəssisələrində təhsilin məcburi komponentlərinə çevrilir. Son siyahıyaalma məlumatlarına görə, tatarların 75%-dən çoxu rus dilini mükəmməl bilir. Bu, iki ekvivalent dövlət dilinin tam öyrənilməsi üçün bütün lazımi şəraitin yaradıldığı məktəbəqədər təhsildən tutmuş bütün təhsil müəssisələrinin böyük xidmətidir.

İkidilliliyə düzgün, müsbət münasibət məktəbəqədər yaşdan formalaşmalıdır ki, bu yaşda uşaqlar müvafiq şəraitdə paralel olaraq bir neçə dillə tanış ola və öyrənə bilsinlər. Uşaqlara ikidilliliyin öyrədilməsi prosesində müəllimlə valideynlərin qarşılıqlı əlaqəsi çox vacibdir. Uşağın öyrənməyə münasibəti onun müsbət münasibətindən, dəstəyindən və təsdiqindən asılıdır.

Uşaqlıqda 2-3 dildə eyni vaxtda bilik kifayət qədər ümumi bir hadisədir. Valideynlərin müxtəlif dillərdə danışan olduğu ailədə uşaq eyni vaxtda iki dil sisteminə yiyələnir. Öz ana dilini, rus dilini öyrənmək uşağın yaddaşının, diqqətinin və təfəkkürünün fəaliyyətini, böyüklərdən isə böyük səbr və nəzakət tələb edən mürəkkəb prosesdir.

Əlavə № 2.

Məqsəd: uşaqları tanış etmək “Beynəlxalq Ana Dili Günü” . Ana dilinizə, eləcə də başqa dillərə hörmət və məhəbbət tərbiyə edin.

Tapşırıqlar:

1. Konsepsiya formalaşdırmaq "doğma dil" , uşaqlarda dillərə marağı inkişaf etdirmək.
2. Uşaqlara əlaqəli sözləri tapmaq üçün məşq edin.
3. Uşaqların nitqini atalar sözləri və məsəllərlə zənginləşdirin.
4. İnteqrativ keyfiyyətləri formalaşdırmaq: maraq, fəaliyyət, müstəqillik.

Musiqi sədaları altında uşaqlar zala daxil olur və stullarda otururlar.

Aparıcı:

Bağda əyləncəli tətil edirik,
Musiqi ətrafa axır.
Bu gün biz bu bayramıq
Gəlin buna Dostluq Topu deyək!

21 fevral Beynəlxalq Ana Dili Günüdür. Hər bir xalqın öz ana dili var. Ana dili analarımızın, atalarımızın, nənələrimizin danışdığı, bizim danışdığımız dildir.

Yaşadığımız planet Yer adlanır (ekranda göstərilir). Yer üzündə müxtəlif millətlərdən olan insanlar yaşayır və onlar müxtəlif dillərdə danışırlar.

Məsələn, bura Fransa ölkəsidir (ekranda göstərilir). Orada fransızlar yaşayır və onlar fransızca danışırlar.

Və bura Çin ölkəsidir (ekranda göstərilir). Orada çinlilər yaşayır, insanlar orada çin dilində danışırlar.

Və bu Rusiyadır (ekranda göstərilir). Rusiya çox böyük dövlətdir.

Burada müxtəlif millətlərin nümayəndələri yaşayır və onlar öz ana dillərində danışırlar.

Ana dili xalqın mirasıdır,
O, uşaqlıqdan hər birimizə tanışdır,
Şeir və nəsr, nağıllar və əfsanələr,
Bizim ana dilimizdə hər şey şirindir.

Rusiyada çoxlu xalqlar yaşayır və onların hər birinin öz adət-ənənələri, mahnıları, rəqsləri və geyimləri var. Gəlin müxtəlif millətlərin geyimlərinə baxaq.

Hansı kostyumu daha çox bəyəndiniz? Niyə? Hansı milləti daha çox bəyəndiniz?

Uşaqlar, biz hansı dildə danışırıq?

Hər birimiz xalqın ana dili ilə uşaqlıqdan tanış olmuşuq. Uşağın dediyi ilk söz nədir?

Bu şirin və ən qiymətli söz müxtəlif dillərdə fərqli səslənir: almanca - "MUTER" , ingilis dilində - "labirint" , fransızca - "MAMAN" .

Rus dilində qohum sözlər var. Səs və məna baxımından oxşardırlar.

Ekranda hansı söz göründü? Düzdü, söz "QAR" . Gəlin birlikdə bu söz üçün yeddi söz tapaq. Müəllimlər, uşaqlara əlaqəli sözləri tapmağa kömək edin. Səs və məna baxımından oxşardırlar.

Əla! Sözləri təxmin etdin "QAR" Və "QAR topları" .

Sözdə "QAR" başqa qohumlar da var. Tapmacaları tapın və cavablara baxın.

Uşaqlar qışda heykəl çəkirlər
Dəyirmi başlı möcüzə:
Kim kimə ağılla mərc edəcək,
Ağız qövs, burnu kök,

Və iki göz kömürdür,
Bəli, budaqlardan hazırlanmış iki əl.
Günəş çıxdı və o, soldu.
Bu kimdir? (qar adamı)

Ulduzlar düşür göydən,
Onlar tarlalarda uzanacaqlar.
Qoy onların altında gizlənsin
Qara torpaq.

Çox, çox ulduz
Şüşə kimi nazik;
Ulduzlar soyuqdur,
Və yer istidir! (qar dənəcikləri)

Budur başqa bir sirr.
Möcüzə qapıçı qarşımızdadır
Çırpınan əllərlə
Bir dəqiqədə dırmıqladım

Böyük qar yığını. (qar təmizləmə avadanlığı)

Bu nədir? (qar arabası, qar motosikleti, qar arabası)

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi - fləşmob.

Uşaqlar stullarda otururlar.

Musiqi çalınır "Nağıl ziyarəti" , Atasözü Qız çıxır.

- Salam, uşaqlar, salam, əzizlərim! Salam, gözəl qızlar! Salam, yaxşı yoldaşlar! Gəldim sənin yanına, bir qutu atalar sözləri, məsəllər gətirdim. Məni dinlə və başını dik tut. Atalar sözləri, uşaqlar, xalq müdrikliyidir. Əsrlər boyu rus xalqı atalar sözləri düzəldib toplayıb. Bu atalar sözüdür, səbəbsiz deyil!

Mən sizə qışqırıq oyunu oynamağı təklif edirəm "Biz səni tanıyırıq" . Mən atalar sözünün əvvəlini qışqırıram, sən davam edirsən. Xanımlar və xanımlar, uşaqlarınıza kömək edin!

• Tələssən, insanları güldürəcəksən.
• Ətrafda nə gedir... ətrafa gəlir.
• Əmək olmadan... gölməçədən balıq belə tuta bilməzsən.

• Yeddi dəfə ölçün,... bir dəfə kəsin.
• Gözlər qorxur... amma əllər edir.
• Kiminlə gəzirsənsə... beləcə qazanacaqsan.

Aferin uşaqlar, çalışdınız, atalar sözləri və məsəlləri xatırladınız.

Zəhmət olmasa, zəhmətinizə görə məndən hədiyyələr qəbul edin.

Uşaqlara hədiyyələr verir.

Aparıcı:

Bayramımız sona çatdı. Uşaqlar, onun adı nə idi? (beynəlxalq ana dili günü)

Müxtəlif millətlərin uşaqları xoşbəxt yaşayır,
Bir-birlərini çox sevirlər və inciməzlər.
Axı, doğrudur, dostlar, planetdə yaxşıdır,
Planetdəki bütün uşaqlar nə vaxt dost olurlar?

Gəlin bir-birimizin əllərindən tutaq,
Və gəlin dünya üzərində rəqs edək!

Bütün iştirakçılar bir dairədə durur və bir dairədə rəqs edirlər (ilan) mahnıya “Bütün yer üzünün uşaqları dostdur” (Sözləri V. Viktorova, musiqisi D. Lvov-Kompaneets)

Bölmələr: Məktəbəqədər uşaqlarla işləmək

Uşaq erkən uşaqlıqdan ünsiyyətə və qarşılıqlı əlaqəyə başlayır. Məktəbə girəndə o, müəyyən bir ünsiyyət və nitq qabiliyyətinə malikdir, yəni: həmyaşıdları və böyüklərlə ünsiyyət, ifadə vasitələrinə (nitq, üz ifadələri, jestlər), əməkdaşlıq etmək, dinləmək, eşitmək və görmək bacarığı. həmsöhbət.

Müəllimlər “şagird-şagird” və “şagird-müəllim” tipli ünsiyyətin formalaşması üçün hər cür şərait yaratmalıdırlar. Bu, təhsil problemlərinin həlli, hər bir şagirdin proksimal inkişaf zonasını müəyyən etmək və bu xüsusiyyətləri nəzərə alaraq işini qurmaq imkanı üçün əsasdır. Məktəbəqədər uşaqlar üçün - oyun, məktəblilər üçün - həyatlarının əsas mənası öyrənməkdir və biz müəllimlər öyrənmək qabiliyyətini inkişaf etdirməliyik. Bütün uşaqlar: həm böyük, həm də kiçikləri ümumiyyətlə oyundan ayırmaq olmaz, çünki oyun sayəsində emosional reaksiya vermək, həyat vəziyyətlərini modelləşdirmək və yaşamaq, proqnozlaşdırmaq, öz müqəddəratını təyin etmək və sonradan əldə edilmiş keyfiyyət bacarıqlarını, bilikləri möhkəmləndirmək, peşə, sosial və digər funksiyaları yerinə yetirmək üçün zəruri olacaq bacarıqlar. Həm də oyunda birbaşa ünsiyyət var, yəni bir şəxs kimi hiss etmək, subyektiv fikrinizi, unikallığınızı ifadə etmək və inkişaf etdirmək imkanı var. Bu şərtlərə riayət etməklə uşaqlar müstəqil şəkildə yeni biliklər əldə etmək, sosial təcrübə əldə etmək, bacarıqlar əldə etmək bacarığını inkişaf etdirəcəklər. Onlar müstəqil şəkildə tədris prosesinin hazırlanmasında və təşkilində iştirak edə biləcəklər. Bu isə o deməkdir ki, onlar yeni bir səriştəyə - öyrənmək və özlərini təkmilləşdirmək bacarığına və istəyinə malik olacaqlar. Beləliklə, uşaqlar ünsiyyət şəraitində hərəkət edəcəklər: tərəfdaşı və özlərini seçmək, planlaşdırmaq, idarə etmək, hiss və düşüncələri tənzimləmək üçün nitqdən istifadə etmək, danışıq aparmağı bacarmaq, müxtəlif fikirləri nəzərə alaraq ümumi qərara gəlmək, öz fikirlərini formalaşdırmağı öyrənmək. , mövqeyini müdafiə edir, bu isə onların ünsiyyət bacarıqlarının inkişaf edəcəyi deməkdir.

L.S. Vygotsky yazırdı ki, ünsiyyət iki (və ya daha çox) insanın əlaqələr qurmaq və ümumi nəticə əldə etmək üçün səylərini əlaqələndirməyə və birləşdirməyə yönəlmiş qarşılıqlı əlaqəsidir. S.L. Rubinstein hesab edirdi ki, ünsiyyət ona subyekt kimi daxil olan insanların qarşılıqlı əlaqəsidir. Eyni zamanda, ünsiyyət üçün hər biri subyekt kimi çıxış edən ən azı iki nəfər lazımdır. Ünsiyyət sadəcə bir hərəkət deyil, daha çox qarşılıqlı əlaqədir - hər biri eyni dərəcədə fəaliyyət daşıyıcısı olan və tərəfdaşlarında bunu qəbul edən iştirakçılar arasında həyata keçirilir. M.İ. Lisina öz əsərlərində ünsiyyəti iki və ya daha çox insanın təmasları əlaqələndirmək və effektiv şəkildə ümumi nəticə əldə etmək üçün səylərini əlaqələndirməyə və birləşdirməyə yönəlmiş qarşılıqlı əlaqə adlandırır. Ünsiyyət birbaşa fəaliyyətlə bağlıdır və xüsusi fəaliyyət növü hesab edilə bilər. Ünsiyyət insanların qarşılıqlı əlaqəsidir, bu müddət ərzində əlaqələr qurmaq və ümumi nəticə əldə etmək üçün qüvvələri birləşdirmək üçün müxtəlif məlumat mübadiləsi aparırlar. Müəllimlər uşaqlara qarşılıqlı əlaqə qurmağı öyrətməlidirlər və bunun ən asan yolu oyun fəaliyyətidir ki, bu da təhsil fəaliyyətinə daxil edilməlidir.

Oyun müəllimlərin əlində olan uşaqları böyütmək və öyrətmək üçün vasitələrdən biridir. Məhz orada uşağın həyatının müxtəlif aspektləri özünü büruzə verir və inkişaf etdirir, onun bir çox intellektual və emosional ehtiyacları ödənilir, xarakteri formalaşır. Bu o deməkdir ki, oyun fəaliyyəti kommunikativ bacarıqların inkişaf etdirilməsi vasitəsidir.

V.A. Suxomlinski yazırdı ki, “uşaq üçün oyun ən ciddi məsələdir. Oyun uşaqlara dünyanı açır və fərdin yaradıcılıq qabiliyyətlərini üzə çıxarır. Onlarsız tam zehni inkişaf yoxdur və ola da bilməz. “Oyun, ətrafımızdakı dünya haqqında həyat verən ideya və konsepsiyaların uşağın mənəvi dünyasına axdığı böyük bir parlaq pəncərədir. Oyun, maraq və istək alovunu alovlandıran qığılcımdır”. Həm də V.A. Suxomlinski hesab edirdi ki, “uşağın mənəvi həyatı o zaman tamamlanır ki, o, oyunlar, nağıllar, musiqi, fantaziya və yaradıcılıq dünyasında yaşayır. Tədris və tərbiyə prosesi tələbələrin fəal idrak və həyat mövqeyi, yaradıcılıq və müstəqillik qabiliyyətinə malik ahəngdar şəxsiyyətinin formalaşmasına kömək edir. Bu, müəllimlərin öz işlərində nəzərə almalı olduğu məcburi şərtdir. Müəllimlər üçün oyun: həm sinifdə, həm də sinifdən kənarda tərbiyə işinin aparılması üçün bir üsul, vasitə, forma, hərəkət və qayda olmalıdır.

Tapşırıqlar:

• Beynəlxalq Ana Dili Günü haqqında bilikləri möhkəmləndirmək;
• antonimlərin, sinonimlərin, çoxmənalı sözlərin konsolidasiyası yolu ilə nitqi aktivləşdirmək və inkişaf etdirmək;
• yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək;
• öz ölkənizə, rus dilinə məhəbbət tərbiyə etmək;
• komanda işini yerinə yetirmə prosesində danışıqlar aparmaq bacarığını inkişaf etdirmək.

İnteqrasiya sahələri:

• bədii yaradıcılıq;
• idrak;
• rabitə;
• sosiallaşma

İştirakçılar: böyük uşaqlar, müəllim

İlkin iş: Vətən haqqında, ana dili haqqında söhbətlər, didaktik oyunlar: “Söz-dostlar”, “Əksini deyin”, “Mehriban deyin”, rus milli geyimlərinin illüstrasiyalarına, suvenirlərə baxmaq; rus xalq nağıllarını, atalar sözlərini, ana dili haqqında məsəlləri oxumaq, rus xalq oyunlarını öyrənmək, rus xalq mahnılarını dinləmək, şeir öyrənmək.

Avadanlıq və material: fotomateriallar, doğma diyar haqqında illüstrasiyalar, sözlərlə şəkillər, yuva quran kuklaların siluetləri, karandaşlar, top.

Dərsin gedişatı

Yaşadığımız ölkənin adı nədir? Şəhərin adı nədir? Sakinlər nə adlanır? Şəhərimizin sakinləri hansı dildə danışırlar? Gərək dilini, xalqını, Vətənini sevəsən! Fevralın 21-də dünya ölkələri Beynəlxalq Ana Dili Gününü qeyd edirlər.

Ünsiyyət qurmağa bizə nə kömək edir? - Biz hansı dildə danışırıq?

Ana dilinizin nə olduğunu necə başa düşürsünüz?

Rus dili zəngin və son dərəcə gözəldir. Orada çoxlu sözlər, gözəl ifadələr, məşhur ifadələr var, onların köməyi ilə hekayələr hazırlayırıq, nağıllar, şeirlər bəstələyirik və bir-birimizlə ünsiyyət qururuq.

Viktorina.

İki komanda “Umniki” və “Umnitsy”.

“Ağıllı” “Ağıllı”

1. İstiləşmə

Adı:

• rus yeməyi
• Rus xalq nağılları
• milli kişi geyimləri
• milli qadın geyimləri
• Rus xalq oyunları
• Rus xalq mahnıları

Dinamik pauza dəyirmi rəqs “Çöldə ağcaqayın ağacı var...”

2. "Sözlər dostdur" oyunu - mənaca yaxın sözləri adlandırın:

• Uzaq deyil - yaxın
• Aşağı - aşağı
• Qəzəbli - pis
• Axan - tökmək
• Səs-küy salır - qışqırır
• Danışır və lağ edir

3. “Atalar sözü de”

• Dil sizi Kiyevə aparacaq...
• Sümüksüz dil, nə istəsə, çıldırır.
• Mənim dilim düşməndir....mənim.
• Dilinlə tələsmə - tələs... əməlinlə.

4. “Polisemantik sözlər” - cüt tapın və seçiminizi izah edin

hörük - qız saç düzümü, dərən - ot biçmək, açar - qapıya, açar-bulaq, soğan-bitki, soğan-silah, dəst-alət, dəst - konfet, qaçış-qaç, qaçış-gənc tumurcuqları, mink-heyvan , mink - yerdə çökəklik, fırça əlin bir hissəsidir, fırça rəsm çəkir, nəvaziş zəriflikdir, nəvaziş heyvandır.

5. Oyun “Əksini deyin”

Böyük – kiçik (geniş, qalın, isti, uzun, hündür, yüksək, sürətli, qara, dar)

6. Dəyirmi rəqs oyunu “Mən onu arxaya qoyacağam - OK”

"Qutuya qoyacağam: şəkər - OK, göbələk - OK, tort - OK, pendir - OK, sviter - OK, rəng - OK, qutu - OK, ..."

7. Topla oyun “Nə-nə-nə” (top oyunu).

• günəş parlaqdır,
• çay sürətlidir,
• külək soyuqdur.

8. “Matryoshka dekorasiyası”

Sirr:

Qırmızı ipək eşarp, parlaq sarafan,
Əl taxta tərəflərə söykənir,
İçəridə sirlər var, bəlkə 3, bəlkə də 6,
Bir az qızardı
Bu rusdur... (matryoshka)

Matryoshka kuklasını tez və dəqiq bəzəyin.

İşin qiymətləndirilməsi. Alt xətt.

Gəzinti zamanı və ya günortadan sonra rus xalq oyunları keçirilir: "Qızıl Qapı", "Meşədəki Ayıda", "Ocaqlar", Bayraq", (çubuq və ya kəndirlə çəkişmə), "Kor Adamın Bluffu" ”.

Məqsəd və vəzifələr: İnsan cəmiyyətində tolerant olmaq istəklərini inkişaf etdirmək; beynəlmiləlçiliyi inkişaf etdirmək; tələbələrin şifahi nitqinin inkişafına kömək etmək.

Avadanlıqlar: interaktiv lövhə, kompüter.

Təhsil sahələrinin inteqrasiyası: idrak, sosiallaşma, sağlamlıq.

Tədbirin gedişi:

Aparıcı: Rusiya çoxmillətli dövlətdir. Hər bir xalqın özünəməxsus mədəniyyəti, tarixi, adət-ənənələri və əlbəttə ki, dili var. Ölkəmizdə 130-dan çox dildə danışılır.

Yaşadığımız respublikanın adı nədir? (uşaqların cavabları).

Aparıcı: Düzdür, Tatarıstan Respublikası.

“Tatarıstan Respublikası” təqdimatının nümayişi (Tatarıstanın dövlət himninin müşayiəti ilə).

Bölgəmizdə hansı dilləri eşidə bilərik? (uşaqların cavabları).

Aparıcı: Yaşadığımız şəhərin adı nədir? (uşaqların cavabı).

Təqdimatçı: Düzdür, Naberejnıe Çelnı şəhəri. İndi şəhərimizin necə gözəl olduğunu görüb şəhər himninə qulaq asacağıq.

"Naberejnıye Çelnı" təqdimatının nümayişi.

Aparıcı: Şəhərimizdə və respublikamızda rus, tatar, çuvaş, mordov, ukrayna, erməni, gürcü və başqa dilləri eşidirik. Ölkəmizdə bütün vətəndaşlar öz ana dilindən istifadə edə bilər, lakin millətlərarası ünsiyyət vasitəsi rus dilidir.

Uşaqlar, respublikamızda ikinci dövlət dili tatar dilidir. Aramızda müxtəlif millətlərdən olan oğlanlar da var. Uşaq bağçasında biz təkcə rus dilində danışmırıq, həm də tatar dilini öyrənirik. Amma yenə də sizinlə bir-birimizi başa düşmək üçün danışdığımız dil rus dilidir.

Belə bir yaxşı söz var - "bizim".

Tatar, yakut və ya çuvaş ola bilərsən,

O, rus, mordov, osetin,

Vətəninə mehriban və mehriban oğul ol!

Taleyi məğlub etmək istəyirsənsə,

Gül bağçasında sevinc axtarırsansa,

Əgər möhkəm dəstəyə ehtiyacınız varsa,

Rus dilini öyrənin!

O, sənin böyük, qüdrətli müəllimindir,

O, tərcüməçidir. O, bələdçidir.

Biliyə fırtına vursan,

Rus dilini öyrənin.

Aparıcı: 2000-ci ildən etibarən hər il fevralın 21-də Beynəlxalq Ana Dili Günü qeyd olunur. Bu bayram hələ çox gəncdir. Onun cəmi 13 yaşı var. Hesab edirik ki, bu bayram çox vacib və zəruridir. Dil olmasaydı, dünya mövcud olmazdı. Balıq susuz yaşaya bilmədiyi kimi insan da dilsiz mövcud ola bilməz. Dildə düşünürük, ünsiyyət qururuq, yaradırıq. Beynəlxalq Ana Dili Günündə bütün dillər bərabər tanınır, çünki hər biri bəşəri məqsədə uyğundur və hər biri ciddi qəbul etməli və qorumalı olduğumuz canlı irsi təmsil edir.

Hər bir xalqın özünəməxsus xüsusiyyətləri, adət-ənənələri, mədəniyyəti və dili var. Bütün bunlar hər bir xalqı bir-birindən fərqləndirir. Bu, insanları müəyyən bir millətə mənsub olmaqdan qürurlandırır. Dil isə xalqın həyat tərzinin bütün xüsusiyyətlərini özündə əks etdirir. Ona görə də onların bir çoxu, hətta kiçikləri də öz əcdadlarına hörmət və ehtiramlarını bildirərək, öz dillərini, qürurlarını hər vasitə və qüvvə ilə qorumağa çalışırlar.

Gəlin tərcüməçi oynayaq.

Oyun: "Tərcüməçilər"

Tatar dilində hansı sözləri bildiyinizi xatırlayaq. Bunu tatar dilində necə söyləmək olar: ata, ana, nənə, qız, oğlan, ev, it, pişik. (uşaqların cavabları).

İndi isə Yaroslavın oxuyacağı Ana Dili Gününə həsr olunmuş şeiri dinləyəcəyik.

Ana Dili Günündə

Saxlamağınızı arzu edirəm,

Belə ki, söz asan olsun,

Söyüşləri təkrarlamadan,

Yaxşı danış -

Xoş söz gözəldir!

Ona görə dil gəldi,

Bununla bağlı aydın ünsiyyət qurmaq.

Aparıcı: Hər bir xalq öz dilini tərifləyirdi. Ana dilində şeirlər, mahnılar, dastanlar, nağıllar yazılıb

İndi gəlin Nazhip Madyarovun “Tatar Tele” şeirinə qulaq asaq.

tatar tele-minem tugan tele,

Soyleshuye rahet st telde.

Shul tel belen koilim.

Şul tel belen soilim

Millətşem bulgan xarkemge.

Donyalar kin, anda iller bik kup.

Tugan ilem minem ber gene.

Tugan ilemde de teler bik kup,

Tugan telem minem ber gene.

Aparıcı: Siz və mən tatar və rus xalq oyunlarını da bilirik:

Gəlin onlardan birini oynayaq: “Qab satışı” (“Çulmək satu uyen”).

Oyunun məqsədi: çevikliyin inkişafı, motor reaksiyasının sürəti, kas-iskelet sisteminin əzələlərinin gücləndirilməsi.

Oyunun gedişatı:

Oyunçular iki qrupa bölünür: potty uşaqlar və potty sahibi oyunçular.

Uşaqlar potty, diz çökərək və ya ot üzərində oturaraq bir dairə təşkil edir. Hər kəsin arxasında

Qazanın sahibi olan oyunçu qazanla dayanır, əlləri arxasındadır. Sürücü dayanır

hər yerdə. Sonra qazan sahiblərindən birinə yaxınlaşıb söhbətə başlayır:

Hey dostum, qazanı sat!

Alın!

Sənə neçə rubl verim?

Mənə üç ver.

(Sürücü sahibinin əlinə üç dəfə toxunur (qiymətlə) və onlar qaçmağa başlayırlar

bir-birinə doğru çevrə (dairənin ətrafında 3 dəfə qaçırlar). Dairədəki boş yerə kim daha tez qaçırsa, həmin yeri tutur, qalan isə sürücü olur.

Aparıcı: İndi də Zülfiyyə Minxajevanın repertuarından “Tuğan Tel” (“Doğma dil”) mahnısı ifa olunacaq.

“Tuğan Tel” səs yazısının dinlənilməsi.

Bölgəmizin hər bir xalqının gözəl rəqsləri var, onlar onun mədəniyyəti və həyat tərzi ilə bağlıdır. Rəqs xalqın ruhunun, milli adət-ənənələrinin təcəssümüdür.

Gəlin sevimli rəqsimiz "Samovar"ı rəqs edək.

Uşaq doğulduğu andan ana dilinin səslərini eşidir. Ana layla oxuyur, nənə nağıl danışır. Hər dilin öz atalar sözləri və məsəlləri var:

ide kat lch, ber kat kis. - Yeddi dəfə ölçün, bir dəfə kəsin.

ytkn sz - atkan uk. - Söz sərçə deyil: uçarsa, tutmazsan.

Sabir itkn - moradına itkn. - Səbir və iş hər şeyi alt-üst edəcək.

Sabyr tbe sary altyn. - Səbir və iş hər şeyi alt-üst edəcək.

Tırışkan tabar, daşı kadak kağar. - Səbir və iş hər şeyi alt-üst edəcək.

Kem eşlmi - şul həşəmi. - İşləməyən yemək yeməz.

Kartlyk - shatlyk tgel. - Qocalıq sevinc deyil.

Kz trigger - sərin Ashley. - Gözlər qorxur, amma əllər edir.

Kapchykt yatmyy olmadan - Bir çantada bir büzüyü boğa bilməzsiniz.

Kitab - belem chishmse. - Kitablar demir, amma həqiqəti deyir.

Tamçı tama-tama daş tış. - Bir damcı daşı kəsər.

Damla damla və daş kəsilir.

Dünyada çoxlu böyük dövlətlər var

Və çoxlu kiçiklər var,

Və istənilən millət üçün

Öz dilin şərəfdir.

Qürur duymağa haqqın var, fransız,

fransız.

Həmişə hindli deyirsən

Diliniz haqqında.

Çin, Türk, Serb və ya Çex,

Danimarka, Yunan və ya Fin, -

Təbii ki, ana dilin sənin üçün hamıdan əzizdir.

Rusiyada rus dili millətlərarası ünsiyyət dilidir. Amma beynəlxalq ünsiyyət dili də var - ingilis. Dünyanın istənilən ölkəsində ingilis dilini öyrənirlər və bilirlər, hara səfərə gedirsənsə, ingilis dili sənin əsas köməkçindir.

İndi ingilis dilində mahnıya qulaq asın “How are you my friend? "

Bayram vaxtıdır

Gülüş və mahnı var.

Oyun bizi ziyarət etməyə çağırır -