Musiqili oyun ritm kartları. Məktəbəqədər təhsilin kurikulumuna uyğun olaraq musiqili və didaktik oyunların kartotekası (orta qrup). Hekayəyə əsaslanan didaktik oyun
Larisa Quşçina
Uşaq bağçasında musiqili-didaktik oyunlar hər bir uşağın musiqini aktiv şəkildə qavrayışına cəlb edilməsinə imkan verən musiqi inkişafının gücləndirilməsi vasitəsidir.
Musiqi dərsləri üçün öz əllərimlə hazırladığım bəzi didaktik oyunları və atributları sizə təqdim edirəm.
ÜÇ CEE TKA
Musiqinin təbiətini müəyyənləşdirmək üçün didaktik oyun
Nümayiş: kartondan hazırlanmış üç çiçək (çiçəyin ortasında üç növ musiqi xarakterini təsvir edən bir "üz" çəkilmişdir - yuxu, ağlayan və ya şən:
Xeyirxah, mehriban, sakitləşdirici (layla);
Kədərli, kədərli;
Şən, şən, rəqs edən, şən.
Çiçək deyil, üç günəş, üç bulud, üç ulduz və s.
Təqdimat materialı: hər bir uşağın musiqinin təbiətini əks etdirən bir çiçək var.
I variant. Musiqi rəhbəri əsəri ifa edir. Çağırılan uşaq musiqinin xarakterinə uyğun çiçəyi götürüb göstərir. Bütün uşaqlar musiqinin xarakterini müəyyən etməkdə fəal iştirak edirlər. Əsər uşaqlara məlumdursa, çağırılan uşaq onun adını və bəstəkarın adını deyir.
Seçim II. Hər uşağın qarşısında üç çiçəkdən biri var. Musiqi rəhbəri əsəri ifa edir, çiçəkləri musiqinin xarakterinə uyğun gələn uşaqlar isə onları böyüdürlər.
Musiqi nümunələri
Musiqi təxəyyülünü və ritm hissini inkişaf etdirən musiqi oyunu.
Oyunun məqsədi:
uşaqlara uzun və qısa, hamar və kəskin, yüksək və alçaq səslər və s. və s.
Didaktik material:
"musiqili" naxışların qrafik təsvirləri olan kartlar.
Oyunun təşkili metodologiyası:
Müəllim uşaqları şəklə baxmağa və kartda təsvir olunan musiqi rəsmini öz səsləri ilə təkrar etməyə dəvət edir, onlar həmçinin musiqi alətlərində bəzi rəsmlər oynaya və ya bu musiqi rəsmini hərəkətdə göstərə bilərlər.
"Uşaqlar ayağa qalxın, bir dairədə durun"
Məqsəd: Uşaqlarda məkan oriyentasiyasını inkişaf etdirmək. Salonda sərbəst formalaşmağı öyrət (dairə, yarımdairə, sıralar və s.)
İlkin iş: uşaqları əvvəlcədən kartlardakı nişanlarla tanış edin: oğlanlar üçün dairələr, qızlar üçün üçbucaqlar. Kartlar həmçinin uşaqların necə dayanması lazım olduğunu göstərir. Məsələn: dəyirmi rəqs üçün uşaqlar bir dairədə (dairə ilə kart), oyun üçün - liderlə bir dairədə (dairə və mərkəz olan kart, rəqs üçün - bir dairədə cüt-cüt (kart) dururlar. dairədə düzülmüş üçbucaqlar və dairələrlə) və s.
Təsvir: Uşaqlar salonda yerləşdirilir. Musiqi direktoru kartı göstərir. Sonra uşaqlar salonun ətrafında sərbəst hərəkət edən musiqi səslənir. Musiqi sönməyə başlayanda uşaqlar göstərilən karta uyğun olaraq sətirləri dəyişirlər.
Musiqi materialını öyrənərkən kartlardan istifadə etmək rahatdır, bayramlara hazırlıqda.
Ritmik hasar
Məqsəd: uşaqlarda ritm hissini inkişaf etdirmək, güclü döyüntü təqdim etmək.
Nümayiş materialı: marşda güclü vuruşu əks etdirən hasarların şəkilləri olan kartlar, vals, polka.
Əvvəlcədən iş: uşaqlar musiqi janrları ilə əvvəlcədən tanış olurlar.
Təsvir: musiqi rəhbəri uşaqlara eniş haqqında danışır, marşda aşağı vuruşu, vals çalın, müvafiq kartla qeyd edin, yenidən əl çalın. Zəifliyi qeyd etməklə.
Milad ağacını bəzəyin
Musiqinin tempini müəyyənləşdirin
Məqsəd: musiqi qavrayışının inkişafı. Sürətlə tanış olmaq.
Paylayıcı materiallar: musiqi əsərinin mövzusuna uyğun kartlar və musiqinin tempini əks etdirən kartlar.
İlkin iş: uşaqları musiqidə temp dəyişikliklərini daha aydın əks etdirən müəyyən musiqi parçaları ilə tanış etmək. Musiqinin tempini göstərən şəkilləri (sürətli, sürətli, çox sürətli, yavaş, çox yavaş və s.) seçin və uşaqları onlarla tanış edin.
Təsvir: Uşaqlar musiqi dinlədikdən sonra onun adını müəyyənləşdirin, musiqinin tempi, heyvan haqqında, xarakteri haqqında danışın. hərəkət edin və müvafiq kartı seçin.
Musiqili və didaktik oyun "Nə oynadığımı tap."
Hədəf. Uşaq musiqi alətlərinin səslərini ayırd etməkdə uşaqlara məşq edin.
Tembrin eşitməsini inkişaf etdirin.
Təsvir. Ekran, uşaq musiqi alətləri: tütək, qaval, çınqıl, qaşıqlar, üçbucaq, zəng, metallofon, zənglər, çınqıl.
Oyunun gedişatı.
Seçim 1. Ekranın arxasındakı lider növbə ilə uşaq musiqi alətlərində çalır. (Boru, qaval, cingilti, qaşıqlar, üçbucaq, zəng, metallofon, zənglər, çınqıl.)
Uşaqlar aləti səsinə görə təxmin edirlər. Bunun üzərinə klikləməklə, təqdimatda musiqi alətinin müvafiq şəkli görünür.
Seçim 2. Bunun üzərinə kliklədikdə təqdimatda musiqi alətinin şəkli görünür.
Uşaqlar təklif olunanlar arasından oxşar alət seçir, ona ad verir və çalır.
"Musiqi Evi" və ya "Kiçik Bəstəkar"
Oyun seçimi 1: "Teremok" Məqsəd: uşaqların melodik eşitmə qabiliyyətini inkişaf etdirmək.
Oyun materialı Heyvan fiqurları. Oyunun gedişi: Sahədə bir teremok var, bir teremok. O, nə qədər yaraşıqlı və uzun boyludur. Pillələrlə qalxırıq, hamımız gəzirik. Mahnımızı oxuyuruq, bəli oxuyuruq. Üç uşaq seçilir, hər biri hər hansı bir heykəlcik götürür. Qəhrəman pilləkənləri qalxır və ilk cümləni oxuyur: "Pilləkənləri yuxarı...", sonra evin girişində dayanaraq ikinci cümləni oxuyur: "Mən gözəl bir evə girirəm!", öz motivi ilə gəlir və evə “daxil olur”. Hər bir uşaq ikinci ifadənin motivi ilə çıxış edərkən başqasının motivini təkrarlamamalıdır. Bütün personajlar evə “girdikdə” hərəkət tərs qaydada aşağıya doğru başlayır. Personaj pilləkənləri enir və oxuyur: "Mən pillələrlə enirəm...", sonra birinci pillədə dayanaraq ikinci cümləni oxuyur: "Mən kiçik cığırla gedəcəm".
Oyunun 2-ci variantı: “Kiçik Bəstəkar” Notaların canlı olduğu bir ev açılır, hər biri öz mərtəbəsində, uşaqlar bir dəqiqəlik məşhur bəstəkar olmağa və öz musiqilərini bəstələməyə dəvət olunur. Sonra bəstələnmiş musiqi musiqi rəhbəri tərəfindən ifa olunur və uşaqlar hansı musiqi parçası və ya mahnı ilə gəldiklərini dinləyirlər (əvvəlcə musiqi rəhbəri ilə, sonra birlikdə oxuya bilərsiniz).
Yeddi çiçəkli çiçək."
Yaddaş və musiqi qulağının inkişafı üçün didaktik oyun.
Məqsəd: uşaqların musiqi qulağının və musiqi yaddaşının inkişafı. Oyun materialı: Çiçəyin ortasındakı yuvaya daxil edilmiş müxtəlif rəngli yeddi ləçəkdən ibarət böyük çiçək. Ləçəkin arxa tərəfində uşaqların sinifdə tanış olduqları əsərlərin süjetlərinin rəsmləri var. Məsələn: 1. D. B. Kabalevskinin “Süvarilər”. 2. D. B. Kabalevskinin “Klounlar”. 3. P. İ. Çaykovskinin “Kukla xəstəliyi”. 4. E. Qriqin “Cırtdanların gedişi”. 5. R.Şumanın “Şaxta baba” və s. Oyunun gedişi: Uşaqlar yarımdairə şəklində otururlar. Bağban (müəllim) gəlib uşaqlara qeyri-adi bir çiçək gətirir. Çağırılan uşaq ortadan hər hansı bir ləçək çıxarır, onu çevirir və bu təsvirin hansı iş üçün olduğunu təxmin edir. Əsər ona məlumdursa, uşaq onun adını və bəstəkarın adını çəkməlidir. Musiqi rəhbəri bir əsəri ifa edir və ya səsyazmasını ifa edir. Bütün uşaqlar əsərin xarakterini, tempini və janrını müəyyən etməkdə fəal iştirak edirlər.
"Çox uzaqdan idarəetmə"
Oyunun 1 versiyası (vizual yaddaşın və musiqi təəssüratlarının inkişafı üçün oyun)
Məqsəd: vizual yaddaşı inkişaf etdirmək, musiqi üfüqlərini genişləndirmək, doldurmaq leksikon uşaq musiqi baxımından, uşaqlara fikirlərini aydın ifadə etməyi öyrət.
Oyunun təsviri: Oyunçulara uşaq cizgi filminin fraqmentini əks etdirən ipucu kartları verilir. Cizgi filmindən mahnı səslənir. Oyunçulardan bu mahnının hansı cizgi filmindən olduğunu xatırlamaq və adlandırmaq xahiş olunur. Oyunçu cavab verməkdə çətinlik çəkirsə, ona cizgi filminin nə haqqında olduğunu söyləməyi təklif edə bilərsiniz.
Oyun seçimi 2
Məqsəd: Uşaqlara musiqinin təbiətini təyin etməyi öyrətmək, oxuyarkən diksiyanı, təmiz intonasiyanı inkişaf etdirmək, eşitdikləri mahnıya emosional reaksiyanı inkişaf etdirmək, uşaqları bəstəkar V. Ya. Şainskinin və uşaq mahnı müəlliflərinin əsərləri ilə tanış etmək.
Oyunun təsviri: Uşaqlar bir dairədə dururlar. Oyunçulara cizgi filmi fraqmentinin təsviri olan göstəriş kartları verilir. Musiqi əllər oyunçuları karta baxmağa dəvət edir. Bir sayma qafiyəsindən istifadə edərək "sürücü" seçilir:
"Bir, iki, üç, dörd, beş - oynayacağıq,
Bizə bir ağsağan uçdu və dedi ki, oxu.
Oyunçu kartda təsvir olunan uşaq mahnısını ifa etməyə dəvət olunur. Oyunçu oxumaqda çətinlik çəkirsə, o zaman muses ona oxumağa kömək edir. əllər Uşaq bu mahnını bilmirsə, növbə mahnını oxumaq istəyən istənilən oyunçuya keçir, o da sürücü olur.
“Musiqi bəstəkarının adını çək”, “Əyləncəli rekord”
Oyunun gedişatı. Müəllim uşaqlara bəstəkarlar P.Çaykovskinin, M.Qlinkanın, D.Kabalevskinin portretlərini göstərir və onlardan bu bəstəkarların tanış əsərlərini adlandırmağı xahiş edir. Düzgün cavab üçün uşaq bir xal alır. Sonra musiqi rəhbəri bu və ya digər əsəri ifa edir (yaxud səs yazısı səsləndirilir). Çağırılan uşaq əsərin adını çəkməli və onun haqqında danışmalıdır. Tam cavab üçün uşaq iki xal alır.Ən çox xal toplayan qalib gəlir.
Oyun sinifdə oynanılır və əyləncə kimi də istifadə edilə bilər.
Əyləncəli rekord
Oyun materialı. Rekordlar dəsti olan oyuncaq oyunçu - mərkəzdə Mahnının məzmununu əks etdirən bir şəkil var; proqram işlərinin qeydləri dəsti ilə oyunçu.
Oyunun gedişatı. Aparıcı səsyazmada uşaqlara tanış olan bəzi əsərin girişini oynayır. Çağırılan uşaq kiçik disklər arasından özünə lazım olanı tapır və onu oyuncaq oyunçuda “oynadır”.
Hansı musiqi?
Oyun materialı. Oyunçu, vals, rəqs, polka yazıları olan qeydlər; vals, xalq rəqsləri və polka rəqqaslarının təsvirləri olan kartlar.
Oyunun gedişatı. Uşaqlara kartlar verilir. Musiqi rəhbəri pianoda (yazılı) kartlardakı şəkillərin məzmununa uyğun gələn musiqi əsərlərini ifa edir. Uşaqlar işi tanıyır və düzgün kartı götürürlər.
Matinlər və fəaliyyətlər üçün atributlar.
Musiqili və didaktik oyunlar uşaqların musiqi fəaliyyətinin inkişafının mühüm vasitəsidir. Onların əsas məqsədi uşaqlara əlçatan formada musiqi sevgisini aşılamaqdır. Bu oyunların dəyəri ondan ibarətdir ki, onlar uşaqlar üçün əlçatandır və onlara maraq və iştirak etmək istəyi oyadır. Musiqili oyunlar zamanı uşaqlar musiqi səslərini hündürlüyü, müddəti, səsi və tembri, müxtəlif musiqi alətlərinin səsi (baraban, dəf, çınqıl və s.), eləcə də digər uşaqların səsi ilə fərqləndirməyi öyrənirlər. Bütün bunlar onların musiqi qulağının, diqqətinin və yaddaşının inkişafına kömək edir. Nəticədə, uşaqlar yalnız qəbul etmirlər zəruri bilik musiqi savadının əsasları haqqında, həm də musiqini sevməyi, qiymətləndirməyi və başa düşməyi öyrənin.
Boru çalmağa başladı -
Mən rəqs edəcəm.
Mənimlə rəqs edin, uşaqlar, -
Nağara guruldayır
Güclü ildırım kimi:
Məni meşəyə aparın, uşaqlar, -
Bom-bom-bom!
Müəllim ekran arxasında trubka, sonra isə nağara çalır. Uşaqlar qulaq asır və hansı alətin səsləndiyini təxmin edirlər. Müəllim tütək və nağara haqqında mahnı oxuyur və uşaqlar bu alətlərdə ifa etməyi təqlid edirlər.
(musiqi R.Rüstəmova, sözləri Yu.Ostrovskiyə aiddir)
Cəfəri ekranda cingilti ilə görünür.
Mən şən cəfəriyəm,
Məndə tıqqıltı var.
O, musiqiyə cingilti çalır və ekranın arxasında gizlənir.
Qaflı bir ayı balası peyda olur.
Mən isə Teddy Bear,
Mən pəncəmlə qafı belə vurdum.
O, musiqi sədaları altında qaval çalır və ekran arxasında gizlənir.
Müəllim: Cəfəri yoxdur, Mişka yoxdur -
Yaramaz qızlar qaçdılar.
Təxmin et kim oynayır?
Tez cavab verin.
Uşaqlar ekranın arxasında kimin oynadığını təxmin edirlər.
Sonda Mişka və Petruşka uşaqları rəqs etməyə dəvət edir.
Rus xalq melodiyası "Oh, sən çətir" səslənir.
"Evdə kim yaşayır?"
N.G. Kononova “Məktəbəqədər uşaqlar üçün musiqili və didaktik oyunlar”, səh.25.
Yaş: 4 ildən 5 ilə qədər
Hədəf: səsləri hündürlüyə görə qavramaq və ayırmaqda məşq edin.
Oyun materialı: Kartda iki mərtəbədə rəngli qüllə göstərilir: aşağı pəncərələr böyük, yuxarı pəncərələr daha kiçikdir. Hər pəncərənin altında rəsmlər var: pişik, ayı, quş. Hər bir pəncərə açılır və bağlanır. İçərisində sadalanan heyvanların şəkillərinin qoyulduğu daxili ciblər, həmçinin bu heyvanların balalarını təsvir edən şəkillər var.
Oyunun gedişatı: Musiqi rəhbəri uşaqları yarımdairə şəklində oturdur və onlara pişik və pişik balasının, quş və cücənin, ayı və balanın yaşadığı ev-teremoku göstərir. “Birinci mərtəbədə” deyir musiqi direktoru, “analar yaşayır, ikinci mərtəbədə (kiçik pəncərələrlə) uşaqları. Bir gün hamı meşədə gəzintiyə çıxdı və evə qayıdanda kimin harada yaşadığını çaşdılar. Gəlin onlara otaqlarını tapmağa kömək edək”. Hər kəsə bir kart verir. Müxtəlif registrlərdə tanış melodiya çalınır. Məsələn, V.Vitlinin “Boz pişik” mahnısının melodiyası səslənir. Müvafiq kartı olan uşaq onu evdə göstərilən şəkillə üzbəüz birinci mərtəbədəki pəncərəyə daxil edir. Eyni melodiya səslənir, lakin bir oktava yüksəkdir. Uşaq bir pişik kartı ilə qalxır və ikinci mərtəbədəki pəncərəyə qoyur.
Quş və ayı haqqında musiqili oyun da var (“Quş” M. Krasev, “Ayı” V. Rebikov). Bu, bütün kartlar ciblərə qoyulana qədər davam edir.
Oyunun sonunda müəllim düzgün cavabları təşviq edir. Uşaqlardan biri səhv edibsə, o, ayının pişiyin yatağına sığmayacağını və qəfildən yanlış otağa girəndə onun masasında otura bilməyəcəyini və s.
Musiqili və didaktik oyun
"Toyuq və Cücələr"
N.G. Kononova “Məktəbəqədər uşaqlar üçün musiqili və didaktik oyunlar”, səh.24.
Yaş: 4 ildən 5 ilə qədər
Hədəf: uşaqları iki səsin qavranılmasında və ayrı-seçkiliyində məşq edin (re 2 - re 1).
Oyun materialı: ev, Maşa kukla, metallofon. Hər şey masanın üstünə qoyulur. Uşaqlar əllərində oyuncaq quşları (toyuq və cücələr) tuturlar.
Oyunun gedişatı: Uşaqlar masa ətrafında otururlar. Müəllim kuklanı götürür və deyir: “Bu evdə kukla Maşa yaşayır, onun çoxlu toyuq-cücəsi var. Onları qidalandırmaq vaxtı gəldi, amma qaçdılar. Maşa, toyuqlarını çağır. Qulaq asın, uşaqlar, Maşa kimə zəng edir?”, metalofonda ikinci oktava D ifa edir. Əllərində toyuq olan uşaqlar ayağa qalxıb onları Maşanın qarşısına qoyurlar. Kukla quşları bəsləyir. Müəllim uşaqlardan toyuqlar kimi nazik səslə “pi-pi-pi” oxumağı xahiş edir. Sonra kukla Maşa toyuqları çağırır - müəllim metallofonda ilk oktava D ifa edir. Uşaqlar Maşanın qarşısındakı masaya toyuq fiqurlarını qoyur və eyni səsdən istifadə edərək “ko-ko-ko” oxuyurlar.
Uşaqlar üçün musiqili və didaktik oyunlar böyük qrup"Hansı alət əlavədir?"
Oyunun məqsədi: Musiqi alətləri və onların bu və ya digər orkestrin növünə aidiyyəti haqqında bilikləri möhkəmləndirmək: xalq, simfonik.
Oyunun gedişi: Müəllim uşaq oyunçunun qarşısına bir neçə kart (təxminən 4-5) qoyur. Məsələn, dörd kartda xalq çalğı alətləri, beşinci kartda isə uşaq, mis və ya simfonik orkestrin aləti təsvir edilmişdir. Oyunçuya kartlara diqqətlə baxmağa və hərəkətlərini izah edərək, onların arasında "əlavə" olanı tapmağa dəvət olunur.
"Kim daha çox bilir?"
Oyunun məqsədi: Musiqi alətləri (görünüş, səs, ad) haqqında bilikləri genişləndirmək və möhkəmləndirmək.
Oyunun gedişi: Aparıcı (müəllim və ya uşaq ola bilər) kartları qarışdırır və oyunçulara bir-bir göstərərək soruşur: "Bu nədir?" Üzərində təsvir olunanı ilk düzgün adlandıran şəxs özü üçün bir kart alır.
Oyun kartlar bitənə qədər davam edir. Ən çox kartı toplayan qalib gəlir.
"Orkestr yaradın"
Oyunun məqsədi: Müxtəlif növ orkestrin səsini qavrayın və tanıyın: xalq, simfonik, külək.
Alətlər haqqında bilikləri möhkəmləndirmək (adı, görünüşü, səsi, müəyyən bir orkestrin növünə aiddir).
Oyunun gedişatı:
Seçim 1:
Uşaqlara kartlar verilir. Fraqmentlər səslənir:
- Qazax xalq çalğı alətləri orkestrinin ifasında Kurmanqazinin “Adai” kyu, N. Tlendiyevin “Ata Tolqau”;
- Birinci Balet Süitasından Şostakoviçin “Polka”;
- E.Qriqin “Dağ kralının mağarasında” və ya Q.Sviridovun “Hərbi marş”ı.
Müəllim uşaqları musiqi parçaları dinləməyə və qazax xalq çalğı alətlərinin kartları ilə və ya simfonik orkestrin alətlərini əks etdirən kartlarla və ya nəfəs alətlərinin təsvirləri ilə, yəni xalq çalğı alətləri orkestrində "toplanmağa" dəvət edir. simfonik orkestrdə və ya musiqi alətində.
Seçim 2:
Uşaqlara müxtəlif musiqi alətlərinin şəkilləri olan kartlar verilir və alt qruplar yaratmağı xahiş edirlər. Misal üçün:
xalq çalğı alətləri,
nəfəs alətləri,
simli alətlər,
zərb alətləri,
klaviatura alətləri və s.
Alqışlar
Oyunun gedişatı: Birinci iştirakçı ən sadə ritmlə gəlir və onu əl çalır. Sonrakı onu dəqiq, səhvsiz təkrarlamalı və eyni şəkildə daha da ötürülən növbəti ritmlə gəlməlidir. Və s. bir dairədə.
Tırtıl
Oyunun məqsədi: ritm hissi, ritmik eşitmə inkişafı; müxtəlif uzunluqlu səslər arasındakı əlaqəni qavramaq və onları təkrarlamaq bacarığını inkişaf etdirmək; tembr müxtəlifliyi ideyasını və onun musiqidəki əhəmiyyətini möhkəmləndirmək.
Avadanlıq: iki tırtıl, bədənin hissələrində böyük və kiçik nöqtələr var: böyüklər - uzun bir səs, kiçik olanlar - qısa.
Oyunun gedişatı: Tırtılın bədəninin hissələrini başına qoyun və uşaqlarla birlikdə danışın, əl çalın, ayaq altına qoyun və alətdə yaranan ritmik naxışı çalın.
Əyləncəli kub
Oyunun məqsədi: Musiqiyə marağı artırmaq, uşaqların təbii musiqi qabiliyyətini və ilkin musiqi yaradıcılıq bacarıqlarını, fərdiliyini, kortəbii yaradıcı davranış qabiliyyətini inkişaf etdirmək, yaradıcı təfəkkürün formalaşması üçün ilkin şərtlər yaratmaq, təxəyyüllü təfəkkürün gücləndirilməsi, ritm hissini inkişaf etdirmək. , musiqi üçün qulaq və uşağın ümumi motor bacarıqları
Oyunun gedişi: Stolun üstündə musiqi alətləri var: qaval, nağara, qaşıqlar, tütəklər, çınqıllar və marakalar (bu eyni alətlər kubun üzlərində təsvir edilmişdir.) Uşaqlar bir dairədə durur və kubu bir-birinə ötürürlər. sözləri olan musiqiyə:
Hər şey oynayır və oxuyur.
Kub kimin başlayacağını söyləyəcək!
Zərləri atan uşaq yuxarı kənarda göstərilən alətin adını çəkir, onu masadan götürür və sadə ritmik naxışda ifa edir, alətin adını çəkməkdə çətinlik çəkirsə, müəllim uşaqları ona kömək etməyə dəvət edir. Uşaqlar əl çalaraq ritmik nümunəni təkrarlayırlar. Bütün uşaqlar alətlərini götürənə qədər oyun təkrarlanır. Sonra hamı birlikdə “orkestr” çalır.
Parkda gəzinti.
Oyunun məqsədi: Uşaqlarda ritm hissini inkişaf etdirmək.
Oyunun gedişi: Uşaqlar masalarda otururlar. Hər uşağın qarşısında bir metalofon var. Müəllim parkda gəzən uşaqlar haqqında nağıl danışır. Uşaqlar nağılı məzmununa uyğun olaraq metallofonda ritmik naxışdan istifadə edərək səsləndirirlər.
“Bu gün siz və mən parka uşaq meydançasına gedəcəyik. Bu gəzinti qeyri-adidir, çünki biz yalnız nə etdiyimizi təsəvvür edəcəyik. Beləliklə, başlayaq. Gözəl bir gün idi və siz və mən parka getməyə qərar verdik. Biz geyindik və pilləkənlərlə enməyə başladıq (uşaqlar pilləkənləri enməyi təqlid etmək üçün metalofonlardan istifadə edirlər - yuxarı registrdən aşağı registrə qədər). Biz bayıra çıxdıq və düz oyun meydançasına tərəf qaçdıq (uşaqlar bunu metalofonlarda aşağı registrdən yuxarı registrə sürətli ritmlə səsləndirməklə təqlid edirlər). Bir yelləncək gördülər və onun üstündə yellənərək mahnı oxumağa başladılar:
Budur çəmənlikdə yelləncək,
Mən yelləncək üçün qaçacağam
Yuxarı aşağı,
Yuxarı aşağı.
(Uşaqlar mahnı oxuyur və metallofonlarda özləri ilə birlikdə oynayırlar).
Yelləncəyə minib top oynamağa başladıq:
-Şən zəngli topum,
Hara qaçdın!
(Uşaqlar metalofonlarda sıçrayan topu təqlid edirlər).
Ancaq birdən yağış yağmağa başladı. Əvvəlcə yavaş-yavaş, sonra daha sürətli və daha sürətlə yeridi: Düş... düş... (uşaqlar metalofonlarda damcıların səsini təqlid edirlər). Yağışdan qorxduq və qaçdıq uşaq bağçası: üst, üst, üst. (Hər uşaq metallofonda necə qaçdığını təsvir edir).
Oyun "Dördüncü təkər"
Oyunun məqsədi: Uşaqların musiqi alətləri qrupları - simlər, küləklər, zərb alətləri, səs-küy, klaviatura haqqında biliklərini möhkəmləndirmək. "Əlavə" şəkil sayğacla örtülmüşdür.
Musiqili alma
Oyunun məqsədi: Musiqi təəssüratlarını xüsusi təsvirlərlə, musiqinin təbiəti ilə əlaqələndirməyi öyrənmək, uşaqların lüğətini inkişaf etdirmək (sözlər üçün sinonimlərin seçilməsi).
Oyunun gedişi: Müəllim uşaqlara almasız alma ağacının təsviri olan kartı göstərir və deyir ki, bu alma ağacı sadə deyil, lakin inanılmazdır. Üstündə adi almalar deyil, sehrli almalar yetişir. Onları sadəcə görə bilməzsən. Almalar yalnız musiqi eşitdikdə görünür. Hansı musiqi - belə almalar göstərilir. Bundan sonra müəllim fərqli xarakterli musiqi parçaları ifa edir. Uşaqlar musiqinin xarakterini müəyyənləşdirir və uyğun əhval-ruhiyyə ilə alma düzürlər.
Şən çəkiclər
Oyunun məqsədi: Ritm hissini inkişaf etdirmək; eşitmə qavrayışının, diqqətinin, yaddaşının inkişafı.
Avadanlıqlar: musiqi çəkicləri, oyunçuların sayına görə, müxtəlif doldurulması olan üç növ: bəzi çəkiclərin içərisində irmik, digərlərində - 1 lobya, digərlərində - bir neçə noxud var. (Çəkiclər tullantı materialdan hazırlanır: uşaq qidası üçün ölçü qaşıqları, cüt-cüt yapışdırılır)
Oyun seçimləri:
1. “Məndən sonra təkrar et” (müəllimdən sonra ritmik nümunəni təkrarlayın).
2. “Toyuq və toyuq” (uzun və qısa səslər)
3. “Çəkiclərlə addımlamaq” (hərəkətləri musiqi ilə əlaqələndirmək bacarığı)
4. “Dostlar tap” (3 qrupa bölünərək eyni səsli çəkicləri tapın).
Svetofor qurun
Oyunun məqsədi: Hərəkətlərin koordinasiyasını, ritm hissini, eşitməni, reaksiya sürətini inkişaf etdirmək;
Avadanlıq: Kub dəstləri: qırmızı, sarı, yaşıl.
Musiqili müşayiət: T.Lomovanın “Dəsmalın keçməsi”.
Oynamaq qaydası: Uşaqlar yerdə bir dairədə otururlar. Hər kəsin əlində dəstdən bir kub var.
Musiqinin 1-ci hissəsi üçün uşaqlar kubu sağda oturan şəxsə ötürürlər (yerdəki qonşunun qarşısına qoyun) hər bir musiqi ifadəsi üçün. Musiqinin 2-ci hissəsi zamanı uşaqlar kubu iki əllə tutaraq ayağa qalxır və zalın ətrafına səpələnib qaçırlar. Musiqi bitdikdən sonra uşaqlar hər birində fərqli rəngli kub olan 3 nəfərdən ibarət qruplara toplaşmalıdırlar. Zəmində kublar yerləşdirmək lazımdır: svetofor etmək üçün yaşıl, sarı, qırmızı.
Musiqili çiçək
Oyunun məqsədi: Uşaqlarda musiqi yaddaşının inkişafı, çoxlu sayda mahnı əzbərləmək üçün motivasiya. Mahnı repertuarının toplanması.
Oyunun gedişatı:
Musiqi çiçəyimiz,
Hər ləçək parlaqdır.
Ləçək qoparacağıq
Gəlin birlikdə mahnı oxuyaq.
Mərkəzdə rəngli kağızdan hazırlanmış bir çiçək var. Hər bir ləçəkin arxasında uşaq mahnısının adına bir qədər bənzəyən bir şəkil var. Uşaqlar mahnının adını təxmin edirlər, sonra hamı birlikdə ifa edir. Oyun çiçək ləçəkləri bitənə qədər davam edir.
Şən qaval
Oyunun məqsədi: eşitmə diqqətinin inkişafı, ritm duyğusunun inkişafı
Oynayacağıq, oynayacağıq
Və gəlin döyməyi öyrənək -
Şən, cingiltili qavalda
Gəlin ritmləri döyək!
Bir melodiya zümzümə edərək qavalı ətrafa ötürürlər. Hələ də əlində qaval olan adam dairənin ortasına keçir və öz uydurduğu ritmi qavalda vurur, sonra bir az say deyir:
Kim xatırlayır, təkrarlayın
Bəlkə edə bilərsən?
Dəvəni dairədə duranlardan birinə verir. Verilmiş ritmi düzgün təkrarlayan ilk olaraq dairənin ətrafında qaval keçirməyə başlayır. Oyun təkrarlanır.
Top oyunu
Oyunun məqsədi: yaradıcı fəaliyyətin inkişafı, tembr eşitməsinin inkişafı
Oyunun gedişatı:
Zəngli top, zəng çalan top,
Necə də asan, asanlıqla tullanır,
Top, top yuvarlandı
Və tamamilə dayandı.
Kim topu götürə bildi?
Adını bizə oxudu!
Hesablamaya görə seçilmiş lider, ilk olaraq uşaqların musiqisi və oxuması ilə bir dairədə topla oynamağa başlayır və sonra onu uşaqlardan birinə yuvarlayır. Topu götürən ilk uşaq onun adını oxuyur və sonra yeni lider olur.
Gülməli yuva kuklaları
Oyunun məqsədi: Uşaqlara səsləri yüksəkliyə görə ayırmağı öyrətmək.
Avadanlıq: Üç ölçülü Matryoshka kuklaları: hündür - yaşıl sarafanlar və eşarplarda, orta ölçü- mavi, qısa - qırmızı.
Oyunun gedişi: Müəllim metallofonda səsləri ifa edir. Uşaqlar əllərində yuva kuklaları tuturlar: solda oturanların hündür, sağda oturanların aşağı, mərkəzdə olanların isə orta ölçülüdür.
-Uşaqlar, indi yuva quran gəlincikləriniz rəqs edəcək. Ancaq bunu etmək üçün hansı səsin eşidildiyini diqqətlə dinləmək lazımdır. Aşağı olarsa, aşağı yuva quran kuklalar, orta boydadırsa, orta boylu matryoshkalar rəqs edəcəklər. Əgər hündürsənsə, yalnız hündür yuva quran kuklalar rəqs edəcək.
Müəllim izah edir ki, matryoshka kuklasını qaldırılmış əllə yüngülcə yelləməklə və ya tıqqıltı ilə rəqsi təsvir etmək lazımdır. Sonra o, daim səslərin ardıcıllığını dəyişdirərək müxtəlif yüksəklikdə səslər ifa edir.
Hansı alətin səsləndiyini tapın.
Oyunun məqsədi: Uşaqlara musiqi alətlərinin tembrini ayırd etməyi öyrətmək.
Oyunun gedişatı:
Seçim 1: Uşaqlar üç sütunda düzülür. Üçbucaq səsləndikcə birinci sütunun uşaqları otağın ətrafında qaçırlar. Qafın səsinə - ikinci, metallofonun səsinə - üçüncü. Müəllimin alətlərindəki performans müxtəlifdir. Sonda sütunu kimin daha sürətli qura biləcəyini görmək üçün fiziki rəqabət var.
Seçim 2: Uşaqlar üç dairədə otururlar. Birinci dairənin uşaqları üçbucağın səsi altında yüngül qaçışla hərəkət edir və digər alətlərin səsi altında yerində donur, ikinci dairənin uşaqları qavalın sədaları altında yeriyir, üçüncü dairənin uşaqları isə səsə sıçrayışlar edir. bir glockenspiel. Səs dəyişir. Oyunun sonunda bir dairə qeyd olunur - qalib və bu dairənin uşaqlarının istəyi ilə dəyirmi rəqs və ya rəqs edilir.
Təxmin et.
Oyunun məqsədi: Uşaqlara səslərin müddətini ayırd etməyi öyrətmək.
Avadanlıq: Böyük və kiçik, ağ və qara kağız dairələri kəsin.
Oyunun gedişatı:
Seçim 1: birinci komandanın əllərində ağ dairələr, ikinci komandanın qara dairələri var. Uzun səsləri ifa edərkən böyük ağ dairələri, qısa səsləri ifa edərkən kiçik qara dairələri qaldırmaq təklif olunur. Müəllim dayanmadan səsi dəfələrlə dəyişdirir və uşaqların düzgün reaksiyasına nəzarət edir.
Seçim 2: Uşaqlar əl-ələ tutaraq iki dairədə dururlar. Uzun səslər çalındıqda birinci dairədə dayanan uşaqlar yeriyirlər. Qısa səslər eşidildikdə, ikinci dairədəki uşaqlar asanlıqla qaçırlar. Səslər müxtəlif ardıcıllıqla ifa olunur.
Biz belə oxuyacağıq
Oyunun məqsədi: Vokal səsin inkişafı
Avadanlıqlar: musiqinin xarakterini, dinamikasını, hündürlüyünü göstərən kartlar.
Oyunun gedişatı: musiqi direktoru tədricən hər bir kartdakı simvolları, şərtləri təqdim edir (aşağı və yüksək səs, sakit-yüksək, gücləndirmə - səsin zəifləməsi, sarsıntılı və hamar). Sonra uşaqlar kartdakı şəklə uyğun səsi oxuyurlar
Qar adamları və qar dənəcikləri
Oyunun məqsədi: Uşaqlara sakit və şən rəqs melodiyalarını ayırd etməyi öyrətmək.
Oyunun gedişatı:
Variant 1: İki qrupa bölünən uşaqlar pianonun yanında yarımdairə şəklində otururlar. Polka musiqisinə "qar adamları" əl çalır, valsın musiqisinə isə "qar dənələri" əllərini rəvan fırlatmalıdırlar. Parçalar müxtəlif ardıcıllıqla 6 dəfə ifa olunur.
Variant 2: Polka musiqisinin sədaları altında “qar adamları” polka tempi ilə hərəkət edir, valsın musiqisində qar dənəcikləri fırlanır. Parçalar müxtəlif ardıcıllıqla 6 - 8 dəfə yerinə yetirilir. Səsin bitməsi ilə “qar adamları” “qar dənələrini” tuturlar.
Günəş və yağış
Oyunun məqsədi: yağış damcılarını və günəş şüalarını eşitmək və çoxaltmaq
a) hərəkətdə,
b) musiqi alətlərində ifa etməkdə.
Oyunun gedişatı:
Variant 1: Yağışı təsvir edən musiqi ifa edərkən uşaqlar “xurma rəqsi” ifa edirlər (ovuclarını bir-birinə çırpırlar). Musiqi əvəzinə yumşaq, isti "günəş şüaları" kimi hamar hərəkətlər edilir. Təkrarlayın - "xurma rəqsi".
Variant 2: Mavi və narıncı lentlərlə "Günəşin damcıları və şüaları" ekspromtu rəqsi.
Variant 3: Uşaqlar özləri yağış və günəşi təmsil etmək üçün musiqi aləti seçirlər. Instrumental improvizasiya 3 hissəli formada.
Evlərdəki heyvanlar
Oyunun məqsədi: uşaqlara bir heyvanı musiqisinin təbiətinə görə tanımaq və təsvirə uyğun hərəkət etməyi öyrətmək.
Oyunun gedişi: uşaqlar 4 qrupa bölünür, hər biri salonun 4 küncündən birində öz “evini” tutur: ayı, tülkü, dovşan, at. Kimin musiqisi səslənməyə başlayırsa, həmin qrup obraza uyğun olaraq zalda hərəkət edir (motor improvizasiyası). Bütün “heyvanlar” bir dəfə getdikdən sonra, uşaqlar şən musiqi sədaları altında yüngülcə saat əqrəbinin əksinə növbəti evə qaçırlar. Beləliklə, hər bir uşaq fərqli obrazlar yaşayacaq.
Səsləri təkrarlayın
Avadanlıqlar: üç zəng təsviri olan kartlar: qırmızı – “dan”, yaşıl – “don”, sarı – “dinq”, eyni zənglərin təsviri olan kiçik kartlar, metallofon
Oyunun gedişi: Müəllim zəngləri olan böyük bir kartı göstərir: “Baxın, uşaqlar, bu kartda üç zəng çəkilmişdir. Qırmızı zəng aşağı çalınır, biz buna “dan” deyəcəyik, belə səslənir (birinci oktavaya qədər oxuyur): dan-dan-dan. Yaşıl zəng bir az yuxarıda çalınır, biz onu “don” adlandıracağıq, belə səslənir (birinci oktavanın E-ni oxuyur): don-don-don. Sarı zəng ən yüksək səslə çalınır, biz onu “dinq” adlandıracağıq və belə səslənir (birinci oktavanın G hərfini oxuyur): ding-ding-ding.” Bütün uşaqlara bir böyük kart verilir.
Müəllim kiçik bir kart göstərir, məsələn, sarı zəng ilə. Bu zəngin nə kimi səsləndiyini bilən hər kəs “ding-ding-ding” oxuyur. Müəllim ona bir kart verir və uşaq böyük bir kartda onun sarı zəngini bağlayır
gəzmək
Oyunun məqsədi: ritm hissini inkişaf etdirmək
Avadanlıqlar: uzun və qısa səsləri təsvir edən metallofon və kartlar.
Oyunun gedişatı: geniş kartlar uzun səslərə, dar kartlar qısa olanlara uyğun gəlir.
- Tanya topu götürdü və yavaş-yavaş yerə vurmağa başladı.
Uşaq yavaş-yavaş metalofonu çubuqla vurur və geniş kartlar qoyur.
- Tez-tez və güclü yağış yağmağa başladı.
Uşaq tez bir çubuqla döyür və dar kartları qoyur
Ritmə görə müəyyənləşdirin
Oyunun məqsədi: ritm hissini inkişaf etdirmək, musiqi təəssüratlarını zənginləşdirmək
Avadanlıqlar: bir yarısında uşaqlara tanış olan mahnının ritmik nümunəsi təsvir olunan kartlar, digər yarısı boşdur; mahnının məzmununu əks etdirən şəkillər; zərbli musiqi alətləri qrupu
Oyunun gedişi: uşaq lideri alətlərdən birində tanış mahnının ritmik nümunəsini ifa edir. Uşaqlar mahnını ritmlə müəyyən edir və kartın boş yarısını şəkillə örtürlər.
Bir alət müəyyənləşdirin
Oyunun məqsədi: musiqi alətlərində ifa bacarıqlarının inkişafı, tembr eşitmə qabiliyyətinin inkişafı
Avadanlıqlar: musiqi alətləri
Oynamaq qaydası: İki uşaq bir-birinə arxası ilə oturur. Eyni alətlər onların qarşısındakı stolların üzərində uzanır. Oyunçulardan biri hər hansı alətdə ritmik naxış ifa edir, digəri eyni alətdə onu təkrarlayır.
Yüksək səslə - sakitcə içmək
Oyunun məqsədi: diatonik eşitmənin inkişafı
Oyunun gedişi: Uşaqlar zalı tərk edən sürücünü seçirlər. Oyuncağı harada gizlətmək barədə hər kəs razılaşır. Sürücü bütün uşaqların oxuduğu mahnının həcmini rəhbər tutaraq onu tapmalıdır: oyuncağın yerləşdiyi yerə yaxınlaşdıqca səs güclənir və ya ondan uzaqlaşdıqca zəifləyir.
Neçəmiz mahnı oxuyuruq?
Oyunun məqsədi: yaddaş və eşitmə inkişafı
Avadanlıqlar: bir, iki və ya üç oxuyan qızın şəkilləri
Oyunun gedişi: Müəllim alətdə bir, iki və ya üç müxtəlif səs çalır. Uşaqlar səslərin sayına görə bir, iki və ya üç oxuyan qızları göstərən kartları qaldırırlar.
Musiqiyə qulaq asmaq
Oyunun məqsədi: Musiqi təəssüratlarının zənginləşdirilməsi, tanış mahnı repertuarının konsolidasiyası
Avadanlıqlar: Uşaqlara tanış olan musiqi əsərlərinin məzmununu göstərən 4-5 şəkil
Oynamaq qaydası: Uşaqlar yarımdairə şəklində otururlar, qarşılarına şəkillər düzülür. Bir parça çalınır. Çağırılan uşaq uyğun şəkil tapmalı, əsərin adını və bu musiqini yazan bəstəkarın adını çəkməlidir
Möhtəşəm svetofor
Oyunun məqsədi: Musiqinin xarakterini müəyyənləşdirin.
Avadanlıqlar: böyük bir svetofor, hər bir uşaq üçün svetoforun şəkli olan kartlar və üç çip. Svetoforda dairəvi fənərlərin içərisində uşaqlar üç hərəkət edirlər: yuxu, yürüş, rəqs.
Oyunun gedişi: Müəllim (böyük svetofor göstərir)
Svetofor yanır.
Onunla mübahisə etmə, dostum!
Onun nə göstərəcəyini öyrənin
İstəyirsinizsə, edin!
Uşaqlar masalarda otururlar. Onların qarşısında kartlar və fişlər var. Müəllim əsəri oynayır, uşaqlar svetoforda müvafiq dairəni çiplə örtürlər. Sonra çağırılan uşaq böyük svetoforda istədiyi şəkli göstərir və hərəkəti təqlid edir. Uşaqlar əsərin adını çəkir və musiqinin xarakterini müəyyənləşdirirlər.
Çəmənlikdə
Oyunun məqsədi: uşaqlara bir musiqi parçasının təbiətinə cavab verməyi öyrətmək; həşəratların musiqi obrazını hərəkətlərlə çatdırmaq: bumblebee, dragonfly, kəpənək; musiqinin sonuna reaksiya verin.
Oyunun gedişatı: Musiqi sədaları altında uşaqlar kəpənəklərin, cırcıramaların və arıların necə uçduğunu təsvir edirlər. Musiqinin sona çatması ilə hər bir uşaq hərəkəti bitirməli və “çiçəyin üstünə oturmalıdır”.
Oyuna maraq oyatmaq üçün xəyali bir oyun vəziyyəti yaratmaq məsləhətdir: uşaqları yayı xatırlamağa dəvət edin və müxtəlif çiçəklərin böyüdüyü, həşəratların həmişə çiçəkdən çiçəyə sevinclə çırpınmaq üçün uçduğu bir təmizliyi təsəvvür edin. Məsələn: “İsti yay səhəri təmizlikdə müxtəlif gözəl çöl çiçəkləri açırdı. Gözəl bir papatya, ətirli parlaq qırmızı qızılgül və çalan mavi zəng var idi. Bütün çiçəklər səhər tezdən oyandı və şehlə yuyuldu. Zərif meh onların başını o yana yelləyirdi. Çiçəklər arıların, cırcıramaların, gözəl kəpənəklərin oyanıb içəri uçmasını, çəyirtkə musiqiçisinin çaparaq gəlməsini gözləyirdi. Ən səbirsizləri qərənfillər idi. Onlar hirslə çobanyastığı qonşularına dedilər: "Arılar, iynəcələr və kəpənəklər nə vaxt gələcəklər? Ətrafınızda gözəl həşəratların dövrə vurması çox əyləncəlidir." Çəyirtkə təmizlikdə ilk göründü və skripkasında şən melodiya çalmağa başladı. Və dərhal kəpənəklər, əjdahalar və arılar gəldi. Böcəklər dövrə vurdu, çırpındı, vızıldadı. Amma birdən çəyirtkə çalmağı dayandırdı və musiqi kəsildi. Dərhal böcəklər çiçəklərin üstünə endi. Ancaq çəyirtkə yenidən oynamağa başlayan kimi ətrafdakı hər şey yerindən tərpənməyə başladı”. Gəlin, uşaqlar, özümüzü böcəklər kimi təsəvvür edək və onların necə əyləndiyini, çiçək çəmənliyində uçduğunu təsvir edək.
Mahnı düzəldin
Məqsəd: Uşaqlarda musiqi əsərinin formasını (mahnı, mahnıda xor) ayırd etmək, təkrarlanan elementlərdən ibarət mahnının strukturunu şərti təsvir şəklində çatdırmaq bacarığını inkişaf etdirmək.
Avadanlıqlar: Müxtəlif rəngli dairələr və düzbucaqlılar.
Oyunun gedişi: Müəllim mahnı ifa edir və onun aparıcısı, xoru olub-olmadığını, neçə misra, xorun neçə dəfə təkrarlandığını müəyyənləşdirməyi xahiş edir. Bundan sonra o, uşaqlardan birini çox rəngli fiqurlardan istifadə edərək mahnı bəstələməyə dəvət edir: hər yeni ayə hansısa rəngli dairə ilə, xor isə düzbucaqlı ilə göstərilir. Mahnının təkrar ifası zamanı uşaq mahnının quruluşuna uyğun gələn ardıcıllıqla həndəsi formalar düzür.
Çox rəngli kublar
Oyunun məqsədi: Musiqi parçasında hissələri ayırd etmək bacarığını möhkəmləndirmək
Avadanlıq: çoxrəngli kublar, kubun 4 tərəfi qırmızı, sarı, yaşıl, mavi rəngə boyanacaq şəkildə hazırlanmışdır.
Oyunun gedişi: Müəllim 1-ci və 3-cü hissələrin təkrarlandığı, 2-ci hissənin isə təzadlı xarakter daşıdığı bir tamaşa nümayiş etdirir. Yenidən ifa edərkən uşaqlar kubları düzürlər ki, 1-ci və 3-cü kubların yuxarı səthləri eyni rəngdə, ikincisi isə fərqli rəngdə olsun. Müəllim 3 əsəri yerinə yetirə bilər müxtəlif hissələr. Sonra hər bir hissə kubun bir rəngi ilə göstərilir
Pişik və siçanlar
Oyunun məqsədi: uşaqların dinamik çalarları ayırd etmək, yaradıcı təxəyyülü inkişaf etdirmək, musiqili və oynaq obrazı ifadəli şəkildə çatdırmaq bacarığını inkişaf etdirmək.
Oyunun gedişi: Yetkin bir şeir oxuyur, onu şeirin səsləndirdiyi dinamikada ifa olunan musiqi parçaları ilə müşayiət edir, uşaqlar mətnə və dinamikaya uyğun hərəkətlər edir.
Orada bir pişik Vasili yaşayırdı.
Pişik tənbəl idi!
Kəskin dişlər və yağlı qarın.
Həmişə çox sakit yeriyirdi.
Yüksək səslə və israrla yemək istədi.
Hə, ocağın üstündə bir az daha sakitcə xoruldadım.
Onun necə edəcəyini bildiyi yalnız bu idi.
Bir dəfə bir pişik belə bir yuxu gördü:
sanki siçanlarla döyüşə başlamışdı.
Ucadan qışqıraraq hamısını qaşıdı
dişləri ilə, caynaqlı pəncəsi ilə.
Qorxu içində siçanlar sakitcə dua etdilər:
Ah, rəhm et, rəhm et, mənə bir yaxşılıq et!
Sonra pişik bir az daha ucadan qışqırdı: "Qışqırıq!"
və dağıldılar.
Pişik yatarkən belə oldu:
Siçanlar sakitcə çuxurdan çıxdılar,
Ucadan xırıldayaraq çörək qabığını yedilər,
Sonra bir az daha sakitcə pişiyə güldülər,
quyruğunu kamanla bağladılar.
Vasili oyandı və yüksək səslə asqırdı;
Divara tərəf çevrildi və yenidən yuxuya getdi.
Siçanlar tənbəl adamın kürəyinə qalxdılar,
Axşama kimi uca səslə ələ saldılar.
Musiqi palitrası
Oyunun məqsədi: Musiqinin qavranılmasında yaradıcılığın inkişafı.
Avadanlıqlar: palitra, boya, fırçalar şəklində kəsilmiş kağız vərəqləri.
Oyunun gedişi: Uşaqlar əvvəlcədən boyalar, fırçalar və palitra şəklində kəsilmiş kağız parçaları hazırlanmış masalara yaxınlaşırlar. Uşaqlar musiqi əsərlərinin fraqmentlərini dinləyir və palitrada onların fikrincə, musiqi əsərinin təbiətinə uyğun gələn rənglə dairə çəkirlər.
Sehrli fanat
Oyunun məqsədi: təxəyyül və yaradıcılığı inkişaf etdirmək, musiqi janrları haqqında bilikləri möhkəmləndirmək, davamlı maraq formalaşdırmaq. müxtəlif növlər və musiqi sənətinin janrları.
Avadanlıqlar: Kukla, səbət, oynayan uşaqların sayına görə yelçəkənlər, rəngli ikitərəfli kağızdan qatlanmışdır.
Oyunun gedişi: Müəllim uşaqlar üçün fanatlı bir kukla və pərəstişkarları olan bir səbət göstərir.
Kukla deyir: "Dostum, mənə bir dairədə qoşul!"
Beləliklə, uşaqlar, bizi əyləncəli oyun gözləyir.
Uşaqlar bir dairədə dururlar.
- Katyanın kuklasının sehrli pərəstişkarı var. Bəli, təkcə bir deyil, bu qədərdir. (Pərəstişkarları uşaqlara verir və kuklanı dairənin ortasına qoyur).
- Müxtəlif obyektlərə çevrilə bilir. Bir fanatdan başqa nə hazırlana biləcəyini düşünün, onu necə bükmək olar? Musiqi bu oyunda bizə kömək edəcək. Uşaqlar musiqinin müxtəlif formalarda olduğunu bilirlər. Hansı musiqi janrlarını bilirsiniz? Uşaqların cavabı.
Deməli, vals eşitsən fanat fanat qalacaq, marş olsa pərvanədən düz cığır çəkəcəyik, polka olsa fanat yubka, nəğmə çalsa fanat. akkordeona çevriləcək.
Alim çəyirtkə
Oyunun məqsədi: vokal bacarıqlarının inkişafı, eşitmə diqqətinin inkişafı
Oyunun gedişi: Müəllim flanelqrafın üzərinə çəkilmiş dandelion çiçəklərini qoyur və ucuna çəyirtkə yapışdırılmış çubuq götürərək fa səsini çalır, birinci çiçəyi göstərir və deyir:
- Bu, çəyirtkə evidir, onu xatırla. Çəyirtkə çiçəkdən çiçəyə tullanmaq istəyirdi, lakin o, ilk çiçəkdə evinə qayıtmalıdır. Tut, çəyirtkə, birinci çiçəkdən üçüncüyə, buradan da birinciyə. Birincidən beşinciyə tullanmaq və geriyə enmək və s.
Bir uşaq çəyirtkəni çubuqla atladığını göstərməlidir və bütün uşaqlar "atlama" sözü üçün melodiya ilə müşayiət olunan səslər oxumalıdırlar; son səs ("çəyirtkə evi") - uşaqlar tonikanı özləri tapmalıdırlar.
Pul qutusu
Oyunun məqsədi: Musiqi haqqında danışmağı öyrənin
Oyunun gedişi: Uşaqlar musiqiyə qulaq asdıqdan sonra müəllim uşaqlardan əllərini tutmağı xahiş etməli və sonra onlara müraciət etməlidir:
- Hər birinizin nə qədər tutumlu donuz bankı var! İçinə nə qoyacağıq?
Uşaqlar müxtəlif variantlar təklif edərək cavab verirlər.
- Piggy banklarınıza qulaq asdığımız musiqini düzgün təsvir edəcək gözəl sözlər əlavə edək.
Uşaqlara qaydaları izah edir və oyun zamanı mövcud olmalı olan diqqətliliyi göstərir. Sonra müəllim uşaqlara izah edir:
“Adlı söz musiqini təsvir etmək üçün bizə yaraşarsa, onu “donuz”larımızda “bağlayacağıq” (müəllim uşaqlara əllərini qucaqlayır, necə bağlamaq lazım olduğunu göstərir), əgər söz musiqinin əhval-ruhiyyəsinə uyğun gəlmirsə. musiqi, ovuclarınızı yanlara yayın ki, bu söz bizim donuz bankalarımıza düşməsin”. Müəllim uşaqların diqqətini ona yönəltməlidir ki, onun adlandırdığı hər düzgün sözü yüksək səslə təkrarlamaq lazımdır. Oyun "donuz banklarında" bitən düzgün sözlərin təkrarlanması ilə başa çatır.
Ritm kubu
Oyunun məqsədi: eşitmə diqqətini, ritmi inkişaf etdirmək; səslərin vahid pulsasiyası haqqında eşitmə fikirlərini birləşdirmək.
Avadanlıq: yanlarında müxtəlif sayda obyektlərin təsvir olunduğu bir kub: birinci tərəfdə - 1 kəpənək, ikincidə - 2 çiçək, üçüncüdə - 3 çiyələk, dördüncüdə - 4 yarpaq, beşincidə - 5 konus, altıncıda - 6 Milad ağacı.
Necə oynamaq olar: Şən musiqinin müşayiəti ilə bir dairədə olan uşaqlar kubu gəzdirərək deyirlər:
Gülməli bir kub götürün
Dostlarınıza çatdırın.
Bu kub nə göstərəcək?
Ondan sonra özünüz təkrarlayın!
Uşaq bir kubu bir dairəyə atır. Müəllim onu və ya bütün oyunçuları kubun yuxarı kənarında neçə, məsələn, çiçəklərin təsvir edildiyini saymağa dəvət edir. Sonra uşaqlar eyni sayda əl çalırlar, dizlərinə çırpırlar və s. “Səslənmə” jestləri yüksək səslə saymaqla müşayiət olunmalıdır.
Yelləncək
Oyunun məqsədi: səssiz eşitmənin inkişafı
Avadanlıqlar: Kiçik kartlar: bəzilərində yuxarı küncdə yelləncək, digər kartlarda metalofon, aşağı küncdə stol ekranı göstərilir.
Oyunun gedişi: Musiqi rəhbəri və ya müəllim uşaqları “Yelləncək” mahnısını oxumağa dəvət edir, ona xas olan səsləri xatırlayır, onları metallofonda ifa edir, sonra kartları paylayır, yüksək və ya alçaq səslər çalır və yelləncəyin harada olduğunu soruşur. indi, yuxarıda və ya aşağıda. Uşaqlar müvafiq kartları götürürlər.
“Çəməndə yelləncək var, yuxarı-aşağı, yuxarı-aşağı!
Mən yuxarı-aşağı, yuxarı-aşağı yellənəcəyəm!”
Təxmin et kim oxuyur
Oyunun məqsədi: səssiz eşitmənin inkişafı
Oyunun gedişatı:
“Bizimlə oyna, Vanya, tez irəli gəl.
Və ilə gözləri bağlandı təxmin et kim oxuyur.
Bu mahnını sənə oxuyuram dostum
Gözünü açma, mən kiməm, gəl, bil!”
Uşaqlar bir dairədə gedir və 1-ci misranı oxuyurlar. 2-ci misrada uşaqlar dayanır və onlardan biri bu misranı dairənin mərkəzində dayanan “kor adama” oxuyur. "Jmurka" 2-ci beyti kimin oxuduğunu təxmin etməlidir.
Günəş
Oyunun məqsədi: səssiz eşitmənin inkişafı
Avadanlıqlar: Musiqi heyəti, günəş notları
Oyunun gedişatı:
- Bir vaxtlar günəş var idi. Səhər durdum, uzanıb bir mahnı oxudum:
Mən, parlaq günəş,
Çox, çox təmiz.
Mən üzümü yumağı sevirəm
Və gölməçələrdə üzmək.
Uşaqlarım güldü
Onlar xətlər boyu səpələndilər.
Mənə onları toplamağa kömək et
Və onları adları ilə çağırın
Bax, mən günəşi tapdım (müəllim birinci sətirə günəş qeydini qoyur), adı “mi”dir.
Uşaqlar müəllimlə birlikdə səsi oxuyurlar. Beləliklə, uşaqları tərəzinin bütün səsləri ilə tanış edin
Gülməli toplar
Oyunun məqsədi: Miqyasın qeydlərini mənimsəmək
Avadanlıqlar: rəngli toplar
Oynamaq qaydası: Uşaqlar xalçada dairəvi şəkildə otururlar. Aparıcı mahnı oxuyur. Top xalçada uşaqdan uşağa yuvarlanır.
Xalçaya oturun, uşaqlar,
Bir, iki, üç, gəlin oyuna başlayaq
Sürətli qırmızı not topu
Gəlin xalçada yuvarlanaq.
Bir-iki, əsnəmə,
Topu yerə yuvarlayın.
Bir və ya iki, əsnəməyin.
Qeydə ad verin
Mahnı dayanır. Əlində top olan uşaq notun adını rənginə görə çağırır. Bu top oyundan kənardadır. Nəhayət, mahnı oxuyaraq bütün topları oyuna daxil edə bilərsiniz:
İndi birlikdə davam edək
Toplarımızı yuvarlayın.
Qeydlər hamısı tərəzidəndir
Gəlin birlikdə çağıraq.
Bir, iki, əsnəməyin, qeydin adını deyin!
Uşaqlar əllərində müəyyən rəngli bir top tutaraq növbə ilə notların adlarını çağırırlar.
Milad ağacını bəzəyin
Oyunun məqsədi: Musiqi qavrayışının inkişafı, klassik musiqi ilə tanışlıq.
Avadanlıqlar: döngələri olan Milad ağacı bəzəkləri şəklində kartlar. Kiçik Milad ağacı.
Oyunun gedişi: Uşaq bir musiqi parçasını dinlədikdən sonra müvafiq şəkil olan Milad ağacı oyuncağını seçir və Milad ağacına asır.
Təqvim kubları
Oyunun məqsədi: Müğənni səsi və oxuma bacarıqlarını formalaşdırmaq və inkişaf etdirmək.
Avadanlıq: Yanlarında fəsilləri əks etdirən şəkillər olan kub
Necə oynamaq olar: Bir dairədə olan uşaqlar kubu bir-birinə ötürür və deyirlər:
Təqvimi vərəqləyirik
Kubini dostumuza göndəririk
Kubi kim alacaq?
O biri hamımıza şeir oxuyacaq (ya da) O biri bizə mahnı oxuyacaq.
Kub olan bir uşaq bir qafiyə oxuyur və ya ilin vaxtına uyğun bir mahnı oxuyur.
Zərbəni keçin
Oyunun məqsədi: Musiqinin ritmik qavrayışını və musiqi yaddaşını inkişaf etdirmək
Oyunun qaydası: Uşaqlar bir-birinin ardınca durur və əllərini qarşıdakı adamın çiyinlərinə qoyurlar. Zəncirdə sonuncu olan lider (müəllim) arxasında dayanan şəxsin çiyninə ritmi vurur. Və o, ritmi növbəti uşağa ötürür. Sonuncu iştirakçı (hamının qarşısında dayanaraq) əllərini çırparaq ritmi çatdırır.
Gülməli yuva kuklaları
Oyunun məqsədi: Eşitmə qavrayışının inkişafı.
Avadanlıqlar: Dörd rəngli Matryoshka kuklaları: yaşıl, qırmızı, mavi, sarı (uşaqların sayına görə).
Oyunun gedişi: Müəllim uşaqları müxtəlif janrlarda musiqi dinləməyə dəvət edir; marş musiqisi çalınmağa başlayırsa, uşaq qırmızı yuva kuklasını, rəqs musiqisi varsa - sarı yuva kuklasını, layla - mavi yuva kuklasını, mahnı - yaşıl yuva kuklası.
Qış necədir?
Məqsəd: Uşaqların yaradıcılıq fəaliyyətini inkişaf etdirmək, onlara eyni vaxtda sözləri oxuyarkən musiqi alətində sadə ritmik nümunəni çatdırmağı öyrətmək.
Oynamaq qaydası: Dairənin mərkəzində uşaq oturacağında oyuncaq fil və zəng var. Uşaqlar əl-ələ tutaraq bir dairədə hərəkət edərək deyirlər:
Fil qışın necə olduğunu bilmir.
Zəng kimin yanına gəlirsə, filə cavab verir.
Uşaq, filin qarşısında dayanaraq, zəngi götürür və zəng çalarkən qışın əlamətlərini, məsələn, "qarlı, soyuq, ağ" oxuyur.
İşıqfor
Oyunun məqsədi: kosmosda necə hərəkət etməyi və zolaqları tez dəyişdirməyi öyrətməyə davam edin.
Oyunun gedişi: Müəllim işıqfora çevrilir və kartları göstərir.
*Yaşıl – bir dairədə bir cütdə yan çapmaq.
*Qırmızı – dayan.
*Kiçik dairənin şəkli olan kart - kiçik dairədə dayanan uşaqlar rəqs edir, böyük dairədə isə əl çalırlar. -*Böyük dairənin təsviri olan kart - böyük dairədə dayanan uşaqlar rəqs edir - başqaları əl çalır.
*Şəkildə hər iki dairə göstərilir - tullanarkən fırlanan qayıq.
Musiqi rəhbəri A.A.Malova tərəfindən hazırlanmışdır.
"Musiqi nərdivanı"
L.N.Komissarova, E.P.Kostina “Məktəbəqədər yaşlı uşaqların musiqi tərbiyəsində əyani vəsait”, səh.56.
Yaş: 5 ildən 6 ilə qədər
Hədəf: Uşaqlara melodiyanın tədricən yüksələn və enən hərəkəti haqqında fikir verin.
Avadanlıq 8 pilləli nərdivan və onun boyunca hərəkət edən bir fiqur).
Oyunun gedişatı: Müəllim uşaqlarla ətrafdakı həyatda bildikləri addımlar və nərdivanlar haqqında danışır. Müəllim uşaqların təcrübəsinə əsaslanaraq onlara əllərinizlə görünməyən və toxunulmayan xüsusi musiqi nərdivanı haqqında danışır, çünki... onun addımları - musiqi səsləri - ancaq eşidilir. Uşaqlar musiqi pillələrində yuxarı və aşağı melodiyanın hərəkətini dinləməyə dəvət olunur. Müəllim ovucunu xəyali addımlarla hərəkət etdirərək oxumasını müşayiət edərək mahnı oxuyur.
"Addım-kötük-ki-səslər qalxır və partlayır, sonra bizi aşağı salırlar."
Məşq uşaqlarla bir neçə dəfə təkrarlanır.
Musiqili və didaktik oyun
"Melodiya çəkin"
L.N.Komissarova, E.P.Kostina "Məktəbəqədər uşaqların musiqi tərbiyəsində əyani vəsaitlər."
Yaş: 5 ildən 6 ilə qədər
Oyunun məqsədi
Avadanlıq: Dairələrdə qeydləri olan fərdi kartlar.
Oyunun gedişatı: Müəllim uşaqlara fərdi kartlar verir, onların arxasında qeydlər-dairələr yapışdırılmış bir zərf var. Müəllim mahnı oxuyur və uşaqlara musiqi nərdivanının neçə pillədən ibarət olduğunu müəyyən etmək tapşırığını verir. Uşaqlar ovuclarını pilləkənlər boyunca hərəkət etdirərək müəllimlə birlikdə bu mahnını oxumağa dəvət olunurlar. Müəllim mahnını cümlə ilə oxuyur, uşaqlardan dairə qeydlərindən istifadə edərək kartda "melodiya çəkməyi" xahiş edir. Uşaqlar və müəllim kartdakı melodiyanın qrafik təsvirinə baxaraq mahnını oxuyurlar.
Misal üçün:
Xala zəngindir
Mənə bir köynək tik.
Mən geyinmək istəyirəm:
Musiqili və didaktik oyun
"Üç donuz balası"
N.G. Kononova “Məktəbəqədər uşaqlar üçün musiqili və didaktik oyunlar”, səh.35.
Yaş: 5 ildən 6 ilə qədər
Hədəf: səsli eşitmənin inkişafı.
Avadanlıq: Planşetdə meşə və nağıl evi təsvir olunub. İçində kəsilmiş bir pəncərə var, orada üç kiçik donuzun təsviri olan fırlanan disk var: mavi papaqda Nuf-Nuf, qırmızı rəngli Naf-Naf, sarı rəngli Nif-Nif. Oyun sahəsinin yuxarı hissəsinə üç metalofon yazısı əlavə edilmişdir. Birinci oktavanın F lövhəsinin altında mavi papaqlı donuz üzü Nuf-Nuf, birinci oktavanın A lövhəsinin altında qırmızı papaqlı donuz - Naf-Naf, lövhənin altında ikinci oktava - sarı papaqlı donuz - Nif-Nif. Burada metalofondan çəkic də əlavə olunur, hər biri üç kiçik donuz papağının təsviri olan üç hissəyə (üç pəncərə) bölünmüş 8-12 böyük kart (oyunçuların sayına görə).
Oyunun gedişatı: Uşaqlar növbə ilə diski fırladırlar. Evin pəncərəsində, məsələn, sarı papaqda bir donuz görünür. Uşaq "Mən Nif-Nifəm" mahnısını ikinci oktavaya qədər oxumalıdır və düzgün oxuduqda, sarı papaq təsviri olan bir kartı alır və kartındakı müvafiq təsviri onunla örtür. Uşaq oxumaqda çətinlik çəkirsə, plastinada oynayır. Qalib ilk olaraq kartının hər üç hissəsini əhatə edən şəxsdir.
Musiqili və didaktik oyun
"Gəzmək"
N.G.Kononova “Məktəbəqədər uşaqlar üçün musiqili və didaktik oyunlar”, səh 38.
Yaş: 5 ildən 6 ilə qədər
Hədəf: ritm duyğusunun inkişafı.
Avadanlıq: Oyunçuların sayına görə musiqi çəkicləri.
Oyunun gedişatı: Musiqi menecer: “İndi siz və mən gəzintiyə çıxacağıq, amma qeyri-adidir, musiqi çəkicləri bizə kömək edəcək. Budur, pilləkənlərlə enirik” - musiqi rəhbəri çəkiclə yavaş-yavaş ovucunu vurur, uşaqlar eyni ritmik nümunəni təkrarlayırlar. “İndi biz bayıra çıxdıq, günəş parlayırdı, hamı sevindi və qaçdı. Bunun kimi!" - tez-tez zərbələrlə qaçışı çatdırır. Hamı təkrar edir. "Tanya topu götürdü və yavaş-yavaş yerə vurmağa başladı" deyə yavaş-yavaş çəkiclə vurur. Uşaqlar təkrar edirlər. “Ancaq birdən səmada bulud peyda oldu, günəşi örtdü və yağış yağmağa başladı. Əvvəlcə nadir damcılar idi, sonra güclü leysan başladı”, - musiqi direktoru. Tədricən çəkic zərbələrinin ritmini sürətləndirir. Uşaqlar təkrar edirlər. "Uşaqlar qorxdular və uşaq bağçasına qaçdılar" = çəkiclə tez və ritmik zərbələr.
Hekayəyə əsaslanan didaktik oyun
"Tuququşu müğənnisi"
L.S.Xodonoviç “Musiqi aləminə səyahət”, səh.25.
Yaş: 5 ildən 6 ilə qədər
Hədəf: Uşaqlara tanış mahnıları tez yadda saxlamağı öyrədin: tək-tək və zəncirlə akapella oxuyun.
Avadanlıq:Çox rəngli top.
Oyunun gedişatı: Uşaqlar mərkəzdə çox rəngli top olan bir dairədə dururlar. Sürücü sayma qafiyəsinə görə seçilir:
Bir iki üç!
Bir iki üç!
Tezliklə dairəyə çıxın.
Topu götür, mahnı oxu,
Tutuquşu ilə oynayın!
Seçilmiş sürücü dairənin mərkəzinə qaçır, topu əlinə alır və deyir:
Sən, "tutuquşu müğənnisi",
Məndən sonra təkrarlayın,
Təkrarlayın, əsnəməyin
Və gözəl oxumağı bitirin!
Sonra sürücü hər hansı bir mahnının misrasını və ya xorunu oxuyur. Oxumağı bitirdikdən sonra topu uşaqlardan birinə atır, özü isə yerində qalır. Topu tutan uşaq indi “müğənni-musiqiçi” olur.O, sürücünün oxuduğu mahnının fraqmentini təkrarlayır və növbəti misrasını oxuyur. Sürücünün yerini "tutuquşu müğənnisi" tutur və o, oyunçularla bir dairədə dayanır. Oyun təkrarlananda növbəti mahnı çalınır.
Yüklənir...