Çirkin qız təqdimatı. Dərs üçün təqdimat. N. A. Zabolotskinin şeiri "Çirkin qız" mövzusunda bir dərs (8-ci sinif) üçün təqdimat. Şeirin ifadəli oxunmasına hazırlıq

Şəkillər, dizayn və slaydlarla təqdimata baxmaq üçün, onun faylını yükləyin və PowerPoint-də açın kompüterinizdə.
Təqdimat slaydlarının mətni: Uşaqlar, qarşınızda stolun üstündə hərflər dəsti var. Tapşırıq hərflərdən GÖZƏLLİK sözünü yaratmaqdır
GÖZƏLLİK - 1. vahidlər Gözəl, gözəl, estetik və mənəvi zövq verən hər şey. Gözəl rus təbiəti. Poetik nitqin gözəlliyi.Gözəlliyi ilə seçilmək. Gözəllik üçün (gözəlləşdirmək; danışıq dili). 2. pl. Gözəl, gözəl yerlər (təbiətdə, sənət əsərlərində). Cənubun gözəlliyi. Stilin gözəlliyi. 3. gözəllik!, məna. nağıl Bir şey haqqında. çox yaxşı, təsirli, parlaq (3 rəqəmlə) (danışıq). Gəzdik, üzdük. Gözəllik! Rus dilinin izahlı lüğəti. S.İ.Ozhegov, N.Yu.Şvedova “Gözəllik nədir...” N.Zabolotskinin “Çirkin qız” şeiri üzrə dərs Gözəllik üzdə deyil, gözəllik qəlbdəki işıqdır. Cibran Xəlil Cibran (XX əsrin görkəmli ərəb yazıçısı və filosofu.)
N.A.Zabolotski 24 aprel (7 may), 1903 - 14 oktyabr 1958 N.A.Zabolotski “Çirkin qız” Oynayan uşaqlar arasında balaca qurbağaya oxşayır.Qıvrımına nazik köynək soxulub, Qırmızı qıvrımların üzükləri səpələnib, ağzına səpələnib. uzun, dişləri əyri, üz cizgiləri iti və çirkindir. Onun yaşında iki oğlana ataları velosiped alıblar.Bu gün nahara tələsməyən oğlanlar onu unudub həyətdə yarışır, o isə onların dalınca qaçır. Özgəsinin sevinci də öz sevinci kimi ona əzab verir və ürəyindən qoparır, Qız isə sevinib gülür, Varlığın xoşbəxtliyinə əsir.Bu məxluq hələ paxıllığın kölgəsini, pis niyyəti bilmir.Hər şey içində. dünya onun üçün çox yenidir, hər şey o qədər canlıdır ki, başqaları üçün ölüdür! Və mən düşünmək istəmirəm, baxdıqca, bir gün gələcək ki, o, hönkür-hönkür ağlayacaq, Dəhşətlə dostları arasında o, sadəcə bir kasıb çirkin qız olduğunu görəcək! İnanmaq istəyirəm ki, ürəyin oyuncaq deyil, Onu birdən-birə sındırmaq mümkün deyil!İnanmaq istəyirəm ki, onun dərinliklərində yanan bu saf alov tək başına bütün ağrılarına qalib gələcək və ən ağır daşı əridəcək!Və cizgileri yaxsi olmasada Ve hec bir hecne yoxdu onun fantaziyasini aldatmaq ,-Ruhun uşaq lütfü onsuz da onun her bir hareketinde gorunur. Və əgər belədirsə, onda gözəllik nədir və insanlar onu niyə ilahiləşdirirlər? Dəyərlər Gündəlik həyat: DəqiqlikÇox işləmək QənaətkarlıqMəsuliyyət Sifariş sevgisiİnsan münasibətlərinin dəyərləri:TəşəkkürHörmətSəbirHəssaslıqEmpatiya göstərmək bacarığıMərhəmətTolerantlığı Özünüqiymətləndirmə vərəqini doldurun, tapşırığı tamamladığınız yerə “artı”, yerinə yetirə bilmədiyiniz yerə isə “minus” qoyun. və qiymət verin: “5” - 9-11 müsbət;"4" - 7-8 müsbət; "3" - 4-6 müsbət; "2" - 3-dən az artı.

Əlavə edilmiş fayllar

Təqdimat önizləmələrindən istifadə etmək üçün Google hesabı yaradın və ona daxil olun: https://accounts.google.com

Slayd başlıqları:

N.A. Zabolotsky Çirkin qız Poronayskda MSKOSH VIII tipində oxu dərsi Müəllim Kozlova L.P.

Ləyaqət - 1. Kiminsə və ya nəyinsə müsbət keyfiyyəti, dəyəri. Alyoşa... dostunun xidmətlərini sayırdı: ona həmişə mehriban münasibəti, kömək etməyə hazır olması, ağlı. 2. Ən yüksək əxlaqi keyfiyyətlərin məcmusu, eləcə də özündə bu keyfiyyətlərə hörmət.

Qız böyüyəndə nə başa düşəcək?

O özünü necə hiss edəcək?

gj g Şair niyə qızın dərdinə qalib gələcəyinə ümid edir?

Bu işdə nə kömək edəcək?

Zabolotski insan gözəlliyi haqqında nə deyir?

Şair hansı gözəllikdən danışır?

Daxili gözəllik nədir?

Şair bunu şeirdə nə ilə müqayisə edir?

İnsan həyatda müxtəlif dəyərlərə yiyələnir.Gündəlik həyat dəyərləri: çalışqanlıq, punktuallıq, zəhmətkeşlik, qənaətcillik, məsuliyyət, nizam-intizam sevgisi.

İnsan münasibətlərinin dəyərləri Minnətdarlıq Hörmət Şəfqət Tolerantlıq Tolerantlıq - (lat.) səbir

Mənəvi həyatın ən yüksək sferasının dəyərləri Həssaslıq Mərhəmətlə empatiya qurma bacarığı Mərhəmət - V. Dahl lüğətində oxuyuruq: mərhəmət - rəğbət, əməldə sevgi, hamıya yaxşılıq etmək istəyi, şəfqət, xeyirxahlıq.

Həyat nərdivanını yüksəlt Əxlaqi dəyərləri seçin və öz həyat nərdivanınızı yaradın. Minnətdarlıq Hörmət Şəfqət Tolerantlıq Həssaslıq Empatiya Mərhəmət

diqqətinizə görə təşəkkürlər

Mövzu üzrə: metodoloji inkişaflar, təqdimatlar və qeydlər

Dərsin xülasəsi. N. A. Zabolotskinin "Çirkin qız" şeiri

Dərs mənəvi dəyərlərin seçilməsi probleminə həsr olunub və tələbələrin özünü inkişaf etdirməsinə yönəlib. Tələbələr praktiki işlər görür və mənəvi dəyərlərin özünü tərbiyəsi ilə bağlı məsləhətlər alırlar....

"XIX əsr rus şairlərinin doğma təbiət haqqında şeirləri" dərsi üçün təqdimat

Pdf formatında. Əgər kimə tam hüquqlu təqdimat formatı lazımdırsa, yazın. e-poçtla göndərəcəm....

"İ.S. Turgenevin nəsr şeirləri" dərsi üçün təqdimat

laquo;Yaxşı oxucum, bu şeirləri ard-arda oxuma: yəqin ki, darıxacaqsan və kitab sənin əlindən düşəcək. Ancaq onları hissə-hissə oxuyun: bu gün bir şey, sabah başqa şey - və hansı ...

8-ci sinifdə ədəbiyyat dərsi N.A. Zabolotsky "Çirkin qız"

Dərsin növü: yeni material öyrənmək.

Dərsin məqsədi: lirik əsərin mətninin hərtərəfli təhlili nəticəsində onun əsas ideyasını, müəllif fikrini müəyyən etmək.

Tapşırıqlar:

Təhsil və inkişaf:

Yeni bir işlə tanış olun, müəyyən etməyə kömək edin Əsas fikir;

Şagirdlərə N.A. üçün gözəlliyin nə olduğunu anlamağa kömək etmək. Zabolotski.

Təhsil:

Təhlil etmək, əsas şeyi vurğulamaq, mülahizələrinizi əsaslandırmaq bacarığını inkişaf etdirin;

Şagirdlərin estetik zövqünü inkişaf etdirmək.

Təhsil:

N. A. Zabolotskinin şeirinin təhlili ilə mənəvi dəyərlər anlayışını formalaşdırmaq, tələbələri özünü inkişaf etdirməyə təşviq etmək.

Avadanlıq: slayd şousu üçün avadanlıq; Hər bir şagirdin stolun üstündə şeirin mətni var; N.A. Zabolotskinin portreti; izahlı lüğətlər.

Təhsil texnologiyası: şəxsiyyət yönümlü, problem əsaslı, dialoq öyrənmə, formaları: kollektiv, qrup;

Metodlar: qismən axtarış, tədqiqat, problem hesabatı, müşahidə, o cümlədən subyekt – subyekt kimi münasibətlər növləri.

Ruhu üç fəzilət bəzəyir:

gözəllik, hikmət və sevgi.

İnsan hörmət etməlidir və

onları dərk etməyə çalışın.

Xorxe Anxel Livraga

İnsanın iki dünyası var:

Bizi yaradan

Əbədidən bəri olduğumuz başqa biri

Bacardığımız qədər yaradırıq.

N. A. Zabolotski

Dərslər zamanı

Şagirdlərin biliklərinin yenilənməsi.

1. Tələbələrlə söhbət:

- Sizcə, gözəllik sözü nə deməkdir?

- İnsan necə gözəl və zəngin olur?

- Dərsin epiqraflarını oxuyun. Xorxe Anxel Livraqanın sözlərini necə başa düşürsən?

- Hansı dünyalardan danışır?N. A. Zabolotski ? (xarici, ətrafımızda və daxili, içimizdə). Şair N.A. Zabolotskinin adını tələffüz edirik və dərhal xatırlayırıq:

Ruhunuzun tənbəl olmasına imkan verməyin!

Bir havan içində su vurmamaq üçün,

Ruh işləməlidir

Və gecə-gündüz, gecə-gündüz!..

Sözlər adi mənəviyyat kimi görünür, baxmayaraq ki, müəllifin “sən”i oxucuya ünvanlanmasa da,

ancaq özünə. Və ya başqa bir şey var:

Və əgər belədirsə, gözəllik nədir?

Bəs niyə insanlar onu ilahiləşdirir?

O, içində boşluq olan bir qabdır,

Yoxsa bir gəmidə yanıb-sönən yanğın?

Ruhun gözəlliyinin sirrini açmaq və "Gözəllik nədir və insanlar niyə onu ilahiləşdirirlər?" sualına cavab vermək istəyi. - şairi belə unikal və heyrətamiz “Çirkin qız” poemasını yaratmağa məcbur edir (1955)

Bu şeir poetik ilhamın sirrinin “itdiyi” və əksinə, onda tapıldığı barədə tamamilə əks fikirlər doğuran mübahisə fırtınasına səbəb oldu. Və yenə də Zabolotski bizi təəccübləndirir və bu əbədi sual üzərində düşünməyə vadar edir:

gözəllik nədir?

2.İzahatlı lüğətlərlə işləmək

-İndi görək izahlı lüğətlər bu maddəni necə açıqlayır.

-Şairin bu suala necə cavab verdiyini siz də, mən də başa düşməliyik(dərs mövzusunun və məqsədlərinin çatdırılması).

2. Dərsin mövzusu üzərində işləmək.

1. Semantik təxminlər və proqnozlaşdırma qabiliyyətini inkişaf etdirmək vəzifəsi.

- Şeirin adını oxuyun. Düşünün, bu başlıqlı bir şeir nədən danışa bilər?(Tələbələrin açıqlamaları)

2. “Çirkin qız” şeirinin oxunması müəllim tərəfindən əzbər.

- Kimin proqnozu doğru çıxdı?

3. Şeirin mövzu və ideya anlayışı.

-Əsərin mövzusu nədir? Bu şeirin mövzusu nədir?(Bu, dostları ilə - oğlanlarla - yeni bir alışa - velosipedlərə sevinən və həyətdə onların arxasınca qaçan kiçik bir qız haqqında hekayədir).

- İdeya nədir? ( Bu anlamalı olduğunuz bir şeydir; bu, açılmalı olan bir sirrdir; həll edilməsi lazım olan tapmaca).

4. İlkin mətnin təhlili. Oxuduqlarınızla bağlı suallar:

- Bu şeirin məzmunu sizdə hansı təəssürat yaratdı?

- “Oynayan digər uşaqlar arasında” sözlərinin mənası nədir?

- Hansı daxili dünya bu qız?

- Müəllifə görə həyatın xoşbəxtliyi nədir?

5. Mətnlə işləmək (tənzimləmə problemli məsələ):

- Bu şeir vizual, vizual, mənalı olaraq neçə hissəyə bölünüb?(İki nəfər üçün). Hər hissədə hansı nitq növü var?

- Hansı? Niyə bu qənaətə gəldiniz?(Birincidə - sevinc, sevinc, gülüş, xoşbəxtlik; ikincidə - hıçqırıq, dəhşət, çirkin, ağrı, yük.)

- Birinci hissədə müəllifin çatdırmağa çalışdığı əsas fikir nədir?(“yazıq çirkin qız” ki, ürəyində “başqalarının da sevinci özününki kimi yaşayır”...)

-Qızın gələcəkdə nə ola biləcəyini görürük. Müəllif nədən bu qədər qorxur?(şagirdlərin cavabları).

- Bəs ikinci hissə?(Müəllifin gördükləri haqqında düşüncəsi, insan ruhunun gücünə və gözəlliyinə inam, başımıza bir möcüzə baş verir: hər halda, qızın (portret) "çirkinliyini" xatırlasaq da, biz hələ də ona heyranıq. , çünki şair bizə bu balaca məxluqda gizlənmiş qiymətli odu görməyə imkan verdi.“Paxıllığın kölgəsi, pis niyyət deyil”, “dünyada hər şey onun üçün çox yenidir, başqaları üçün ölü olan hər şey o qədər canlıdır ”

-Müəllif bizə hansı daxili düşüncəni çatdırır?(“Varlığın xoşbəxtliyi ilə qucaqlaşan ruhun uşaq lütfü”).

6. Şeirin ifadəli oxunmasına hazırlıq.

Qruplarda iş:

Birinci qrup birinci hissənin ifadəli oxunuşunu hazırlayır.

İkinci qrup ikinci hissənin ifadəli oxunuşunu hazırlayır.

Üçüncü qrup sözlərlə leksik iş aparır lütf, parıldamaq.

A. I qrup şagirdlərinin mətnin 1 hissəsini ifadəli oxuması.

1. 1-ci hissədə nə müzakirə olunur?

2. Sizi bir qıza cəlb edən nədir? “Qurbağa”, “köynək”, “üzüklər”, “dişlər” sözləri qızın təsvirində hansı rolu oynayır? Onların nə ortaqlığı var? (müəllifin münasibətini bildirin, qızın kövrəkliyini və etibarsızlığını vurğulayın)

3. Müəllif onu təsvir etmək üçün hansı ifadə vasitələrindən istifadə edir?

A) qurbağaya bənzəyir (metafora + müqayisə = metaforik müqayisə)

B) nazik (köynək), (ağız) uzun, (dişlər) əyri, (xüsusiyyətləri) iti və çirkin (epitetlər)

B) üzüklər (qıvrımlar) - metafora.

4. Müqayisə tapın. Onun rolu nədir?("Qurbağa şahzadə" nağılının qəhrəmanı Gözəl Vasilisa çirkin qurbağaya çevrilməsi ilə əlaqə yaranır. Bəlkə qız da sehrlənmiş şahzadədir, qurbağanın dərisi isə sadəcə qabıqdır?)

5. İllüstrasiya qızın görünüşünü daha yaxşı təsəvvür etməyə necə kömək edir? İllüstrasiyanı şeirin sətirləri ilə uyğunlaşdırın.

6. Bəli, doğrudan da, yazıq qız, yaramaz, eybəcər, hətta oğlanlar da onu görmür, sevincini görmür, dostunu unudurlar. Bəs müəllif? O da ona müəyyən dərəcədə hörmətsizliklə yanaşırmı? Yoxsa yox?

Tələbə cavab verir (yox).

7. Sübut edin.(Qız ona görə xoşbəxtdir ki, dostları xoşbəxtdir: “başqalarının da sevinci, öz sevinci kimi, ona da əzab verir və ürəyindən qopar.” Başqasının xoşbəxtliyinə bu cür sevinmək bacarığı qızı dünyadan ucaldır, müəllif başlayır. fərqli (kitab, yüksək) lüğətdən istifadə etmək, daha çox başqa ifadə vasitələrindən istifadə etmək.Gəlin bu sözləri tapıb özümüzü sınayaq.

B. Mətnin 2-ci hissəsinin ikinci qrup tələbələri tərəfindən ifadəli oxunması.

1. Bu nədir? son hissəşeirlər?(müəllifin qızın taleyi haqqında fikirləri). Dublikat xətləri tapın. Təkrar etməyin mənası nədir?

1. Qız böyüyəndə nə anlayacaq?

2. O özünü necə hiss edəcək?

3. Şair niyə qızın dərdinə qalib gələcəyinə ümid edir? “Saf alov”, “ağrıya qalib gələcək”, “daş əridəcək” nə deməkdir? Müəllif burada hansı texnikadan istifadə edir? (metafora).

4. Bu işdə ona nə kömək edəcək?(“Ruhun uşaq lütfü”). Bu sətirləri necə başa düşürsən?

5. N.A.Zabolotski insan gözəlliyi haqqında nə deyir?

6. Şair hansı gözəllikdən bəhs edir?

7. Daxili gözəllik nədir?Bu haqda nə düşünürsünüz?

8. Şair onu şeirdə nə ilə müqayisə edir? Bunu necə başa düşdüyünü izah et? Müəllif nəyi seçir?(ikincisi, insan ruhunun gözəlliyi). Sübut et.

B. Leksik iş.

Grace(Latın gratia - gözəllik, cazibə, lütf), xüsusilə hərəkətlərdə və pozalarda.

“Ruhun lütfü” deyimini necə başa düşürsən?

Parıldamaq. Sözlər üçün sinonimləri seçin. Müəllif niyə məhz bu sözü seçdi?

(sinonimlər: göz qırpmaq, parıldamaq, parıldamaq, parıldamaq)

7. Tələbələrlə söhbət.

Niyə belə gözəllik insanlar tərəfindən “ilahiləşdirilib”? (bu çox nadir, çox qiymətli keyfiyyətdir).

Şairin özündə də bu keyfiyyətlər var idi. Müasirləri onda "insanlara qarşı ən böyük tolerantlıq, təmkin, incəlik, nəciblik, kristal dürüstlük -"ruhun lütfü" anlayışına daxil olanları qeyd etdilər. Onun şeirləri oxucunun ruhunu təmizləyir və isidir).

Müasir tənqidçilərdən birinin fikri ilə razısınızmı: “Gözəllik çirkin qızda hələlik gizlənən oddur. Ancaq yanğın görünəndə qızın görünüşü dəyişəcək. Çirkin görünməyəcək... Gözəllik o yerdədir ki, qabda sönən od yox, qabın özü titrəyir, parlayır”?

8. Müəllimin sözü.

Şair hesab edirdi ki, insan ruhunun gözəlliyini Tanrı yaradıb, dibsiz dərinliyə, öz reallığına, varlığın bütün kədərlərini özündə əks etdirən öz füsunkarlığına malikdir.

F.Rokotovun “A.Struyskayanın portreti” rəsminin reproduksiyasına baxın.

Bu qadının gözəlliyini təsvir edin.

Tələbə mesajı.

F. S. Rokotov şair V. İ. Maykovun, A. İ. Vorontsovun, V. E. Novosiltsevanın, P. N. Lanskayanın portretlərini, çəhrayı paltarda naməlum qadının portretini və s. çəkmişdir. insan, onun düşüncələri, hissləri, təcrübələri böyük məharətlə çatdırılır. Rəssamın qadın portretləri, xüsusən də gənc qızın sifətinin qeyri-adi mənəviyyatı ilə tamaşaçının diqqətini cəlb edən A.P.Struyskayanın portreti xüsusilə valehedicidir. Bu portretdə gözlər xüsusilə qeyri-adidir - canlı, bir qədər hiyləgər və sirli. Məhz portretin qəhrəmanının gözəl gözləri məşhur şeirin yaranması üçün ilham mənbəyi olub. Nikolay Zabolotski "Portret": (şeirin ifadəli oxunuşu)

Rəssamlığı sevirəm, şairlər!

Yalnız o, yeganə verilir

Dəyişən əlamətlərin ruhları

Kətana köçürün.

Keçmişin qaranlığından necə olduğunu xatırlayırsanmı

Atlasla azca bükülmüş,

Yenidən Rokotov portretindən

Struyskaya bizə baxırdı?

Gözləri iki duman kimidir,

Yarı gülüş, yarı ağlama,

Gözləri iki hiylə kimidir,

Uğursuzluqlar qaranlığa büründü.

İki sirrin birləşməsi

Yarı sevinc, yarı qorxu,

Bir dəli incəlik,

Ölümcül ağrının gözlənilməsi.

Qaranlıq gələndə

Və fırtına yaxınlaşır

Ruhumun dibindən onlar titrəyir

Onun gözəl gözləri.

9. Dərsin xülasəsi.

Praktik iş. "Həyat nərdivanı".

Müəllimin sözü:

- Başqasının kədərini və sevincini özününkü kimi dərk etməyə imkan verən, həyat həqiqətinin və onun qəlbinin kəskin müşahidə poeziyası, əsl fədakar sevgiyə qadir insanların poetikləşdirilməsi, əsl gözəlliyin və xoşbəxtliyin xəyali parıltı ilə təmkinli müqayisəsi. - bütün bunlar N.A.-nın şeirlərini səciyyələndirir. Zabolotski.

Şagirdin qiymətləndirilməsi.

10. Ev tapşırığı.

1. “Çirkin qız” şeirini əzbər öyrən.