Uşaq bağçasında səslərin öyrədilməsi. Valideynlər üçün master-klass “Uşaqlara sözlərin səsli təhlilini necə öyrətmək olar. Uşaq s səsini və digər fit səslərini səhv tələffüz edir. Nə etməli

Zamanla, hər bir ana, şübhəsiz ki, uşağına hərfləri necə öyrətəcəyini və uşağın məlumatı yaxşı qavraması üçün uyğun yaşın nə vaxt gələcəyini düşünür. Uşağınıza əlifbanın ilk əsaslarını öyrətmək onun gələcək təhsili üçün əsasdır. Uşaqların təkcə hərfləri və səsləri necə tələffüz etmələri deyil, həm də bu hərflərin necə görünməsi və əlifbada harada olması vacibdir.

Öyrənməyə haradan başlamaq lazımdır

Uşağa əlifba öyrədərkən ən vacib qayda odur ki, əvvəlcə səs, sonra isə hərf gəlir. Axı hərf ancaq görüntüdür, səs formasıdır. Buna görə də uşaqlar əvvəlcə səsləri öyrənməlidirlər, əks halda onların bütün öyrənmələri təsirsiz və mənasız olacaqdır. Və o, məktəbdə yenidən hazırlanmalı olacaq. Uşağınıza hərfləri göstərməzdən və öyrətməzdən əvvəl ona səslərin sözləri əmələ gətirdiyini və onların bir-biri ilə necə əlaqəli olduğunu izah edin.

Düzgün öyrənməyə başlamaq üçün uşağınıza hərfləri necə öyrətəcəyinizi bilməlisiniz. Əgər siz əvvəlcə səsləri bilmədən əlifbanı öyrənməyə başlasanız, o zaman körpə “b”-nin “olmaq”, “m”-nin “mən” və ya “em” olduğunu biləcək, bəs onda uşaqlara əlifbanı necə oxumağı izah edə bilərsiniz. heca “ma” yoxsa “meh”? Axı o, bunu “ema” və ya “eme” kimi qəbul edə bilər. Buna görə də valideynlər uşaqları ilə işləməli, oxumağın ilk əsaslarını öyrədən çoxlu oyun və proqramlar almamalıdırlar.

Uşağınıza əlifbadakı hərflərin şəklini göstərərkən onu çaşdırmamaq üçün yalnız səsin adını çəkməlisiniz. Əgər “m” işarəsini göstərirsinizsə, onda “mmmm” demək lazımdır.

Ekspertlər nə düşünür?

Uşaqlarınıza əlifbanı öyrətmək üçün çox pul xərcləməməlisiniz, çünki hər bir valideyn bunu uşaqlıqdan bilir. Ana və ya ata övladına hərfləri nə vaxt və necə öyrətəcəklərini düşünürlər. 3 yaşında dərslərə başlamaq hələ gec deyil, amma uşaqları istəmirlərsə, məcbur etməməlisiniz. Təlimin maraqlı olması və lazımi nəticələri verməsi üçün onu əyləncəli və yaddaqalan etmək lazımdır, ən əsası isə mütəmadi olaraq həyata keçirilməlidir ki, hər şey yaxşı mənimsənsin.

Necə düzgün öyrətmək olar

Həmişə yadda saxlamaq lazımdır ki, uşaqların özləri də iştirak etmək istəmələri üçün maraqlı olmalıdırlar. Axı dərs çevrilirsə əyləncəli oyun, körpənin bir şeyi xatırlaması və ondan həzz alması çox asan olacaq. Kiçik uşağın bir yaşı yoxdursa, A4 vərəqində bir-bir çap edə bilərsiniz. Sonra onları körpənizin göz səviyyəsində otağa yapışdırın, lakin hamısını bir anda deyil. Uşağınızın məktuba baxdığını görən kimi onu bir neçə dəfə deyin. Zaman zaman hərfləri dəyişdirmək lazımdır. Saitlər körpəyə artıq tanış olduqda, samitləri öyrənməyə başlaya bilərsiniz.

Hər bir ana uşağa hərfləri necə öyrətməyi bilməlidir. Buna görə də, körpə bir az böyüdükdə, maqnitlərdə əlifbanı satın ala və soyuducuya və ya maqnit lövhəsinə bir neçə hərf əlavə edə bilərsiniz. Hər hərf haqqında şeirlər söyləyə, onun haqqında mahnılar oxuya, hansı sözlərin onunla başladığını söyləyə bilərsiniz. Fəaliyyətlər müdaxilə etməməlidir, buna görə də uşaq başqa bir şeyə keçərsə, onun diqqətini yayındırmayın.

Körpənizin bütün hərfləri mükəmməl öyrəndiyini görsəniz, hecaları öyrənməyə davam edə bilərsiniz. Bu, uşağı oxumağa hazırlamaqda növbəti addım olacaq.

Belə mürəkkəb məktublar R Və L

Adətən uşaqlarda nitq pozğunluğu varsa, onları bağçada düzəltməyə çalışırlar. Danışıq terapevtləri uşaqlarla dil və yanaq məşqləri edir, onlara müxtəlif səsləri tələffüz edərkən düzgün mövqe tutmağı öyrədirlər. Bəzən valideynlərə verilir ev tapşırığı ki, o, evdə məşqlər edir.

Uşağa hərfi necə öyrətmək olar l, çünki hər kəs onu tələffüz edə bilmir, buna görə də səsi qoymaq üçün l, onun dilini bir az hərəkət etdirmək, hava axını yaxşılaşdırmaq lazımdır. "At" məşqi bunun üçün uyğundur, uşağınıza dilini necə düzgün vuracağını göstərin. Əvvəlcə çox yüksək səslə tsk etməsini xahiş edin, sonra tədricən onu daha sakit və sakitləşdirin. "Külək əsir" - bu məşq hava axınını düzgün tənzimləməyə kömək edəcəkdir. Kiçik bir topu kağızdan yuvarlamaq və uşaqdan onu bir fincan və ya kiçik qutudan hazırlana bilən "qapıya" üfürməsini xahiş etməlisiniz.

Uşağa hərfi necə öyrətmək olar r- tələffüz etmək ən çətin olanıdır. Uşaqlar ən çox onu udur və ya əvəz edirlər l. Bunun üçün bəzi məşqlər də var. Uşağınızı “r” hərfi ilə başlayan sözləri tələffüz etməyə təşviq edin və ya sözdə ikinci hərfdir. Siz həmçinin uşağınızdan “d” hərfini tez-tez tələffüz etməyi xahiş edə bilərsiniz pambıq çubuq dilini aşağıdan damağa qaldırın. Bu, “d” və “r” arasında səs çıxarmalıdır. Körpə onun tələffüz mexanizmini başa düşdükdə, onu tələffüz etməyi tez öyrənəcək.

Biliklərin konsolidasiyası

Uşaqlar kifayət qədər tez öyrənirlər, buna görə də dərslərin müntəzəm olması vacibdir. Valideynlər öyrənilən materialı müxtəlif formalarda təqdim etsələr, bu, uşaq üçün maraqlı olar və cansıxıcı olmaz. Körpənin öyrəndiklərini zamanla unutmaması üçün vaxtaşırı onunla əlifbanı təkrarlamaq lazımdır. oyun forması.

İndi övladınıza hərfləri necə öyrətəcəyinizi bildiyiniz üçün öz hərfləriniz haqqında düşünə bilərsiniz fərdi dərslər körpənizlə.

Böyüdükcə uşaqlarımız getdikcə daha çox doldururlar lüğət. Onların danışmağa ehtiyacı hər gün artır. Təəssüf ki, körpələrin əksəriyyəti müəyyən səsləri tələffüz etməkdə problem yaşayır. Evdə körpəyə səsləri düzgün tələffüz etməyi öyrətmək mümkündürmü və ya nitq qüsurlarını aradan qaldırmaq üçün loqopedin köməyinə ehtiyac olacaqmı?

Səhv tələffüzün səbəbi nədir?

Uşağı ilə ünsiyyət qurarkən böyüklərin ən çox etdiyi səhv onun nitqini təqlid etməkdir. Biz balaca adamla danışırıq, tez-tez sözləri təhrif edirik. Belə çıxır ki, nitqimiz körpə səviyyəsinə düşür. Balaca uşaqlarla bacardığımız qədər danışmaq, bütün səsləri və hərfləri aydın tələffüz etmək əvəzinə, nitqimizin başa düşülməsini qəsdən çətinləşdiririk.

Uşaq sizdən düzgün nitqi eşitmədiyi üçün onu xatırlaya və təkrarlaya bilməyəcək. Buna görə də körpənizin düzgün danışmağı öyrənməsi üçün nitqiniz aydın və anlaşıqlı olmalıdır.

Ayrı-ayrı səslərin yanlış təkrar istehsalının səbəbi nitq aparatının struktur xüsusiyyəti ola bilər.

Dilin altındakı bağ olması lazım olduğundan daha qısadır, bu da hərəkəti çətinləşdirir.
Normal nitq dilin ölçüsünə (çox kiçik və ya əksinə, çox böyük) mane olur.
Çox nazik və ya əksinə dolğun dodaqlar, onların artikulyasiyasını çətinləşdirir.
Dişlərin və ya çənənin strukturunda sapmalar.
Müəyyən səsləri eşitməyə və buna görə də onları düzgün tələffüz etməyə mane olan eşitmə cihazındakı qüsur.

Valideynlər bəzi nitq qüsurlarını özləri asanlıqla düzəldə bilərlər. Körpə fısıltı səslərini tələffüz edərkən əsas çətinlikləri yaşayır - Zh, Ch, Sh, Shch, P hərfləri, həmçinin Z, G, K, L, S və C.

Uşağınıza fısıltı səslərini tələffüz etməyə necə kömək etmək olar?

Uşağa Zh, Ch, Ş və Ş hərflərini tələffüz etməyi öyrətmək, məsələn, R hərfindən bir qədər asandır. Çox vaxt uşaqlar Zh və Ş hərflərini tələffüz etməkdə çətinlik çəkirlər Ş səsi yanlış tələffüz edilən Zh kimi qulağa bezdirici deyil.

Adətən fısıltı ilə bağlı problem körpənin dilini rahatlaşdıra və kənarları yuxarı yanal dişlərə toxunması üçün uzata bilmədiyi üçün baş verir.

Buna görə körpəyə bir neçə sadə məşq öyrətmək lazımdır.

Gəlin dilimizi rahatlaşdıraq . Dilinizi pancake kimi alt dişlərinizə qoyun və yuxarı dişlərinizlə “Ta-ta-ta” deyərək vurun. Bundan sonra dil rahat yatmalıdır. Sonra onu yuxarı dodağınızla vurub “Pa-pa-pa” deməlisiniz.
Dilin ucunu yuxarı qaldırmaq . Tapşırığı yerinə yetirmək üçün sizə konfet və ya saqqız lazımdır (bu, uşağınız üçün yaxşı motivasiya olacaq). Onun ağzını 2-3 sm açması, dilini alt dodağının üzərinə yayması, ucunu çıxarması lazımdır. Üzərinə bir parça konfet qoyun və uşağınızdan yuxarı dişlərinin arxasından ağzının damına yapışdırmasını xahiş edin. Körpənin çənəsindən deyil, yalnız dilindən istifadə etdiyinə əmin olun.
Dilin ortasından hava üfürün . Masanın üzərinə kiçik bir parça pambıq qoyun. Körpənin gülümsəməsinə icazə verin və əvvəlki vəzifədə olduğu kimi dilini yerləşdirin. Körpənin vəzifəsi pambığı yanaqlarını şişirmədən masanın digər ucuna üfürməkdir. Eyni zamanda, o, F hərfi kimi bir şey tələffüz etməlidir.
Burnunuzdan pambıq üfürmək . Uşaq ağzını yüngülcə açır, dilini elə yerləşdirir ki, onun ortasında bir yiv var və kənarları demək olar ki, birləşir. Burun üzərinə bir parça pambıq qoyuruq, körpə burnundan dərin bir nəfəs almalıdır və ağzından kəskin şəkildə nəfəs almalıdır. Pambıq yun yuxarı uçmalıdır.
Zh və Ş səslərini tələffüz edirik . Körpədən SA hecasını tələffüz etməyi xahiş edin, bu zaman dil dişlərin arxasında olmalıdır. Sonra dili ağzınıza daha dərindən keçirməlisiniz. Alveollara doğru hərəkət etdikdə S-dən gələn səs Ş səsinə çevrilir Zh səsini almaq üçün əvvəlcə ZA hecasını tələffüz edərək məşqləri təkrar edirik.
Zh və Ş ilə daha çox söz . Zh və Sh hərflərinin sözlərdə tez-tez rast gəlindiyi qafiyələri və ya dil bükmələrini xatırlayın və ya onları uşağınızla bir neçə dəfə təkrarlayın.
H hərfini tələffüz edirik . Körpəniz dil tonunu artırıbsa, əvvəlcə məşqin öhdəsindən gəlmək onun üçün daha çətin olacaq. CH səsi TH və Ş səslərindən ibarətdir, əvvəlcə dil TH-ni tələffüz edərək, Ş səsini yarıqdan keçirərək, bir Ch səsinə birləşməlidir bir neçə məşq, körpə uğur qazanacaq!

Müxtəlif qısa qafiyələrlə tələffüzünüzü məşq edin. Məsələn:

Canavar balalarını ziyarət edən caqqallar var idi,
Çaqqal balalarını ziyarət edən canavar balaları var idi,
İndi canavar balaları çaqqallar kimi səs-küy salır,
Və canavar balaları kimi çaqqal balaları da susur.

R hərfini tələffüz etməyi öyrənmək

Körpə R hərfini yalnız 5-6 yaşında yaxşı tələffüz etməyə başlayır. Əgər körpəniz hələ bu yaşa çatmayıbsa, vaxtından əvvəl çaxnaşma etməyin.

Adətən P hərfi ilə bağlı bəzi problemlər olur

Balaca adam ümumiyyətlə hırıltılı səs çıxarmır , sadəcə olaraq onun sözlərindən düşür. Bu, P hərfi saitlər arasında yerləşdikdə baş verir. Məsələn, qaraj "ha - artıq" kimi səslənir.
Körpə R səsini L, Y və ya Y ilə əvəz edir . Məlum oldu ki, qızılgül əvəzinə - "üzüm", qırmızı - "yzhy", magpie - "jay".
Körpə R səsini tələffüz edir, lakin rus dilində səsləndiyi kimi deyil . Ya ingilislər kimi titrəyir, ya da fransızlar üçün səciyyəvi olan ızgaralar.

P hərfinin tələffüzündəki çatışmazlıqları bəzi məşqlər etməklə düzəldə bilərsiniz. Bunları oturarkən və kürəyinizi düz tutaraq etmək daha yaxşıdır. Bu zaman uşaq güzgüdə özünü görməlidir.

Bu yolla o, tapşırığı nə qədər yaxşı yerinə yetirdiyini görə bilər.

Yelkən . Uşaq ağzını geniş açıb dilinin ucunu yuxarı dişlərinin arxasına qaldırmalıdır. Dilin aşağı hissəsini bir az irəli əyin və kənarlarını molarlara qarşı yuxarıya doğru basın. Bunu 10 saniyə ərzində ardıcıl 3 dəfə təkrarlamaq lazımdır.
at . Dilinizi ağzınızın damına möhkəm basmalı və sonra tez buraxmalısınız. Bu, dırnaqların çırpılmasını xatırladan bir səs çıxaracaq. Tapşırığı ən azı 10-15 dəfə təkrarlayın.
Türkiyə . Körpə ilə qəzəbli hinduşka çəkin. Uşaq dilini dişlərinin arasına itələyərək ağzından atmalıdır. Bu vəziyyətdə, "bl-bl" kimi səsləri tələffüz etməlisiniz. Tapşırıq yavaş bir sürətlə yerinə yetirilir, tədricən sürətləndirilir.
Dilimizi dişləyək . Dilinizin ucunu çıxarın və gülümsəyərək ağzınızı açın. Sonra yavaş-yavaş dilinizi dişlərinizlə dişləyin.
Dişlərimizi fırçalamaq . Körpənin geniş gülümsəməsi və alt çənəni hərəkət etdirmədən dilinin ucunu yuxarı dişlərin daxili divarı boyunca hərəkət etdirməsi lazımdır.
Kimdə daha uzundur? Körpənizi kimin ən uzun dilə sahib olduğunu müqayisə etməyə dəvət edin. Çənəsinə və ya burnunun ucuna çata biləcəkmi?
Ağacdələn . Ağzınızı geniş açıb dilinizi yuxarı dişlərin yanında diş ətinin içərisinə möhkəm vurmaq lazımdır. Bu zaman “d-d-d” demək lazımdır.

Uşağınızın çoxsaylı məşqlərdən yorulmasının qarşısını almaq üçün fasilələr verin və onu aslan kimi nəriltiyə dəvət edin. Yaranan uğurları möhkəmləndirmək üçün uşağınızla əlavə olaraq dil bükmələrini və R hərfini ehtiva edən sözləri öyrənə bilərsiniz.

Z, S və C hərflərini düzgün tələffüz etmək

Uşaq S hərfini tələffüz etmədikdə, eyni zamanda digər fit hərflərini və hecaları - Z, Ts, Zь, Сь tələffüz edə bilmir. Bunun səbəbi inkişaf etməmiş artikulyar aparatdır.

Xüsusi məşqlər də vəziyyəti düzəltməyə kömək edəcəkdir.

Topu qapıya daxil edin . Bu tapşırığın məqsədi uzun, yönəldilmiş hava axınının necə buraxılacağını öyrənməkdir. Bloklardan və ya digər oyuncaqlardan istifadə edərək stolun üstündə qapılar düzəldin. Boş bir pambıq topunu yuvarlayın. Uşaq dodaqlarını bir boruya bükərək topa üfürməli və onu darvazaya sürməlidir. Məşq edərkən yanaqlarınızı şişirtməməlisiniz və üfürülən hava fasiləsiz bir uzun axınla axmalıdır.
Dilin mahnısı . Ağzınız bir az açıq vəziyyətdə, dilinizi alt dodağınızın üzərinə qoymalısınız. Sonra süngərlərinizlə döymək lazımdır - "beş-beş-beş" (dil oxuyur). Hava fasiləsiz olaraq hamar bir axınla çıxır. Sonra ağzınızı geniş açıb yumşaq dili aşağı dodağınızda tutun ki, bükülməsin. Dilin kənarlarının ağzın künclərinə toxunması lazımdır.
Pancake . Körpənizə dilini rahatlamağı öyrətmək vacibdir. Bunun üçün o, gülümsəməli və dilinin ön kənarını alt dodağının üzərinə qoymalıdır. Təbəssüm gərgin olmamalıdır və dil yalnız dodaqdan bir az asılmalıdır.
Dişlərimizi fırçalamaq . Məşq P hərfi üçün tapşırığa bənzəyir, yalnız yuxarı dişləri deyil, aşağı dişləri fırçalayacağıq.

Z hərfi C hərfi ilə qoşalaşır, ona görə də onun istehsalı C səsi ilə eyni şəkildə həyata keçirilir.

T səsi iki səsdən ibarətdir - T və S, birindən digərinə sürətlə keçir. Körpənizə bir səsi digərindən ayırmağı öyrətmək vacibdir. Körpənizdən əvvəlcə "şşşşşş" uzun səsini, sonra isə qısa "şşşş, şşş, şşş" deməsini xahiş edin. Nəticədə körpə C səsini çıxaracaq.

Bəs K və G?

K, G və X səsləri dilin arxa hissəsinə aiddir ki, bu da onları tələffüz edərkən dilin yüksək qalxmasını nəzərdə tutur. Uşaq bu hərfləri tələffüz etmədikdə, çox vaxt onun dili sadəcə tənbəl olur (yalnız həkimlərin düzəldə biləcəyi anadangəlmə patologiyalar istisna olmaqla). Dilinizi işlətmək üçün məşqlər etməlisiniz.

Aşağı sürüşdürün . Körpənin ovucuna pambıq çubuq qoyun. Körpənin ağzını bir az açmalı, dilinin kökünü qaldırılmış vəziyyətdə tutmalı və ucunu aşağı salmalıdır. Sonra ovucunuzdan pambıq yünü üfürmək üçün tez nəfəs almalısınız. Səs K olacaq.

Qaşıq . Körpənizdən yavaş-yavaş "ta-ta-ta" deməsini xahiş edin. Bir çay qaşığı götürün və dilin arxa hissəsinin ön hissəsinə basaraq yavaşca dilinizi uzaqlaşdırın. "Ta" əvəzinə körpə əvvəlcə "ça", sonra "kya" alacaq. Dilinə basmağa davam edərək, körpənin təmiz "ka" çıxardığı anı tutun. O an dilinin hansı mövqedə olduğunu xatırlamalıdır. Dərhal nəticə verməsə, narahat olmayın.

Uşağınızla hansı hərfi tələffüz etmək üçün etdiyiniz məşqlərdən asılı olmayaraq, dərsdən sonra onunla bu hərflə mümkün qədər çox söz, qafiyə və ya mahnı təkrarlayın.

Səslərin və hərflərin öyrənilməsi paralel gedir. Çalışmalıyıq ki, uşaq hərflər və səslər arasındakı fərqi başa düşsün. Bəzən hərflərin adları təmsil etdikləri səslərə uyğun gəlmir.

Yumşaq və sərt işarələr səsləri göstərmir. Onlar samitləri yumşaltmaq üçün lazımdır.

Anlamağı asanlaşdırmaq üçün müxtəlif səslərə nümunələr verilir: quş nəğməsi, çəkic zərbələri, maşın səsi. Onda belə nəticəyə gəlmək lazımdır ki, nitqimiz səslər axınıdır.

A hərfi A səsini, EL hərfi isə L səsini ifadə edir. Uşaq ilk dəfə başa düşməyə bilər. Bu normaldır, çünki bu cür material məktəbəqədər uşaqlar üçün olduqca çətindir. Hər hərfi təqdim edərkən fərqi izah etməlisiniz.

Hərfləri səs kimi adlandırarkən böyüklərin nitqində çaşqınlıq olmamalıdır. Belə olur ki, valideynlər özləri EL hərfini L hərfi adlandıraraq qeyri-ixtiyari səhvlər edirlər.

Uşaqlar başa düşməlidirlər ki, hərf yalnız müəyyən bir səs üçün təyinatdır. Məktubu görmək və oxumaq olar. Səs danışıla və eşidilə bilər.

Səsləri və hərfləri öyrənmək oxumağı öyrənməklə paralel getməlidir. Məktəbəqədər uşaq səs deyil, hərfi adlandırdıqda, böyüklər oxuma səhvlərini dərhal düzəltməlidirlər. Bu halda oxunuş belə səslənir: ka-ot (pişik).

Bu cür səhvlərin kök salmaması üçün uşağı dərhal düzəltmək və düzgün oxumasını istəmək vacibdir.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün sözlərin səs quruluşu ilə tanışlıq

Uşaqlara sözü ayrıca vahid kimi deyil, müəyyən səslər toplusu kimi qavramaq öyrədilir. Onların sözlərdə fərdi səsləri müəyyən edə bilmələri vacibdir. Bu, səlahiyyətli şifahi və formalaşması üçün lazımdır yazı gələcəkdə.

Sözün səs quruluşu ilə işləmə mərhələləri:

1. Aktiv ilkin mərhələ səs təhlili, fərdi səslər intonasiya ilə fərqlənir, onları daha aydın və ya çəkilir (ko-o-o-t, ka-a-asha, mir-r-r və s.). Uşaqlara müəyyən səslə kartları, oyuncaqları və şəkilləri oynaq şəkildə çeşidləmək tövsiyə olunur.

Məktəbəqədər uşaqlar fərdi səsləri intonasiyaya ayırmağı öyrənirlər.

2. Səsin yeri. Əvvəlcə uşaqlar ilk səsi, sonra sonuncunu təcrid etməyi öyrənirlər. Bundan sonra, sözün ortasındakı səsləri vurğulamağa keçə bilərsiniz.

Uşaqlara hər bir sözü təşkil edən səsləri eşitməyi öyrətmək lazımdır.

Saitlər və samitlər

Rus dilində 10 sait və 21 samit var, bunlar 6 sait səsə və 36 samitə uyğundur. Oxumağı öyrənmək saitlərdən başlayır. Sonra onlara samitlər qoşulur, uşaqlar onlarla heca qurmağı öyrənirlər. Məktəbəqədər uşaqlar adətən aralarındakı fərqi tez öyrənirlər. Onlara izah olunur ki, sait səsləri oxumaq olar. Eyni zamanda, ağız bir az açıqdır - və hava sərbəst şəkildə çıxır. Samitləri oxumaq olmaz. Dil büdrəyir və havanın sərbəst çıxmasına imkan vermir.

Uşaqlara güzgü qarşısında samit və saitlərin artikulyasiyası arasındakı fərqi göstərmək daha yaxşıdır.

Sərt və yumşaq səslər

Məktəbdə sərtlik və yumşaqlıq mövzusu ətraflı müzakirə olunur. Məktəbəqədər uşaqlara ümumi məlumat verilir. Körpə yaxşı öyrənirsə, daha çox material verə bilərsiniz. Öyrənmək çətindirsə, bu vaxtı daha lazımlı bacarıqları öyrənməyə sərf etmək daha yaxşıdır.

Uşaq əlifbanı yaxşı mənimsədikdə, sait və samitləri fərqləndirdikdə, hecaları oxuya bildikdə sərt və yumşaq səsləri izah etmək olar.

Məktəbəqədər uşağa səslərin sərtliyi və yumşaqlığı anlayışını izah etmək üçün sərt və yumşaq obyektləri müqayisə etməklə başlamaq lazımdır. Stol və yastığı, pambıqla daşı və s. müqayisə etmək lazımdır. Sonra böyüklər deyir ki, samit səslər də sərt və yumşaq ola bilər.

K samitinin ayrılıqda tələffüz edilməsi təklif olunur.

İndi dilinizi ağzınızın damına basaraq K səsini tələffüz edin. Görün səs necə dəyişdi! O, yumşaq oldu - Kb.

Beləliklə, Zh, Shch, Ts, Ch, Sh, Y istisna olmaqla, bütün samitləri tələffüz etməyi məşq etməlisiniz.

Bunu gücləndirmək üçün topla oyun oynaya bilərsiniz. Bir yetkin uşağa top atır, sərt bir səs çağırır. O, yumşaldıb topu geri qaytarmalıdır. Sonra rollar dəyişir.

Növbəti dərs b və b ilə tanış olur. Bu işarələr sözdəki samitlərin yumşaqlığını və sərtliyini göstərmək üçün lazımdır. Uşaq sinifdə yumşaq və sərt işarəli sözləri oxumağı öyrənir.

Növbəti dərsdən əvvəl məktəbəqədər uşağa F, Ş, C hər zaman sərt, Ch, Ş, Y hər zaman yumşaq olduğunu söyləmək lazımdır. Materialı nağıl şəklində təqdim etmək daha yaxşıdır.

Səsləri olan işarə görünən yerdə asılmalıdır.

Artikulyasiyada oxşar səslərin fərqləndirilməsi

Rus dilində bir çox səslər çox oxşar artikulyasiyaya malikdir. Nitqi mənimsəyərkən və sonra oxuyarkən uşaqlar bu səsləri qarışdıra bilərlər.

Səslərin quruluşu və avtomatlaşdırılması loqopedin işidir. Bununla belə, valideynlər uşaqları ilə sadə səs fərqləndirmə tapşırıqlarını da edə bilərlər. Bunu etməzdən əvvəl, uşağın loqopedik problemləri olmadığından əmin olmalısınız. Bu vəziyyətdə bir danışma terapevti ilə məsləhətləşdikdən sonra oxumaq lazımdır.

Tapşırıqların nümunələri:

1. Oxşar səsli hecaların növbəli təkrarları: for-for-for-for, sa-sa-sa-sa...

2. Verilmiş səsə əl çalın. Daha mürəkkəb seçim hecalar və sözlərdir.

3. Fonetik nağıllar.

Fərdi səsləri, daha sonra onlarla hecaları, ondan sonra isə çətin səsli sözləri ayırmaqla başlamaq lazımdır.

Sözlərin səs-hərf təhlili

Təhlil səslərin və hərflərin sayını, həmçinin hər bir səsin xüsusiyyətlərini müəyyənləşdirməyi əhatə edir. Qrafik olaraq sərt samitləri mavi, yumşaq samitləri yaşıl, saitləri isə qırmızı rəngdə təyin etmək adətdir.

İşin mərhələləri

1. Hərflərin sayının müəyyən edilməsi.

2. Səslərin sayının müəyyən edilməsi. IN uşaq bağçası E, Yo, Yu, Ya saitləri olan sözlər nadir hallarda iki səsi bildirir: ye, yo, yu, ya. Səslərin və hərflərin sayının uyğun gəlmədiyi yeganə hal yumşaq və sərt işarələrdir.

3. Rəngli karandaşlarla sözün altına nöqtələr qoyun və ya xanaları uyğun rənglə rəngləyin.

Səs xətti

Bu sadə cihaz uşaq bağçasında sözlərin səs-hərf analizi üçün lazımdır.

Öz əlinizlə bir səs xətti edə bilərsiniz. Sizə A4 vərəqi və mavi, yaşıl və qırmızı rəngli kağız lazımdır. Vərəqin kənarı ortaya doğru qatlanır və yanlara yapışdırılır. Cib olmalıdır. Bunun üzərinə nömrələri olan kvadratlar çəkmək lazımdır (5-6-dan çox deyil). Düzbucaqlılar rəngli kağızdan kəsilir, kiçik tərəfi kvadratın tərəfi ilə üst-üstə düşür. Rəqəmlər səslərin sayıdır. Müxtəlif rəngli düzbucaqlılar samit və saitlərin simvollarını təmsil edir.

Uşaqları məktəbə hazırlamaq

Hədəf məktəbəqədər təhsil- təkcə müəyyən biliklərin həcmi deyil, həm də uşaqda məlumatı mənimsəmək və axtarmaq qabiliyyətinin formalaşması. Məktəbəqədər uşaq hər hansı bir mövzunu qaçırıbsa və ya başa düşməyibsə, narahat olmayın. Siz evdə oxuya bilərsiniz və məktəbdə eyni mövzular daha dərin və ətraflı öyrəniləcəkdir.

Birinci sinfə getməzdən əvvəl uşaq nə bilməlidir:

əlifba;

Səslər və hərflər arasındakı fərq;

Sait və samitlər haqqında anlayış;

Sərt və yumşaq samitlər haqqında anlayış;

b və b mənası.

Məktəbəqədər uşaq məktəbə qədər hansı bacarıqlara sahib olmalıdır:

Hecalarla oxumaq;

Stressi bir sözlə vurğulamaq;

Sözdə səsin yerini müəyyən etmək;

Bir sözdə təcrid olunmuş səsləri təcrid etmək;

Sadə səs-hərf analizinin aparılması.

Oxumağı və yazmağı öyrənmək sürətli deyil, ardıcıl bir prosesdir. Uşaqlar biliyi öz fərdi sürəti ilə əldə edirlər.

Ana uşağın diqqətini ona yönəldərək melodiya çalır və ya oxuyur. Sonra başqa yerə köçür və körpənin reaksiyasına baxaraq eyni melodiyanı təkrar çalır.

Bədən oriyentasiyası (şaquli vəziyyətə hazırlıq)

Ana oxuyur səslənir yuxarıya doğru hərəkətdə, eyni zamanda körpəyə şaquli bir mövqe verir. Aşağıya doğru hərəkətdə uğultu səslənir, onu yavaş-yavaş üfüqi vəziyyətə gətirir.

Stress səsi

Birincisi, ana qəfil, kəskin, lakin yüksək olmayan səslər çıxarır. Ayın sonuna kimi səsin gücü 50-60 desibelə çata bilər. Nağarada ildırımın təqlidi.

Qorxunc səs birləşmələri: UUU, RRRR, DZZZ, URSHUKH, VIRSH, SHR, ZHYRL və s.

Verilən fitlərin müxtəlif növləri uşaq səhər və ya günorta əmzik yerinə: polis, idman, ov və s. Avtomobil siqnalları.

Narahat hisslər

Körpəyə musiqili əmzik verərək, ana pianoda onun səsi ilə birlikdə oynayır və ya körpənin səsinin səsinə uyğun bir akkord seçir.

Dissonans və konsonans hissləri

Dissonans hissi;

1-ci həftə - kiçik və böyük saniyələr;
2-ci həftə - artan kvarta;
3-cü həftə - artan triada;
4-cü həftə - yeddinci akkord artır.

Konsonans hissi:

1-ci həftə - əsas və kiçik üçdə bir;
2-ci həftə - kiçik və böyük triadalar;
3-cü həftə - quartersex akkordu;
4-cü həftə - dominant yeddinci akkord. Azaldılmış açılış akkordu.

Modulyasiya

Melodiya çalınır və oxunur, sonra 1/2 ton yuxarı və aşağı səslənir. Gələn həftə modulyasiya bütöv bir ton olacaq, bir həftə sonra - bir yarım ton yuxarı və aşağı və s. Major və minorun parlaq ziddiyyətli rəngləri olan major-motor parçaları və mahnılar ifa olunur.

Danışıq səsləri

Ana fonendoskopdan istifadə edərək müəyyən vaxtda uşağa gündə 3 səs oxuyur.

Səhər - vibrasiya nitq səsləri- c, g, h, n, m, r.
Gün ərzində - diafraqmatik nitq səsləri - a, k, i, u, e, yu, i.
Axşam - rahatlaşdırıcı nitq səsləri - s, f, ch, sh, sch.

Bəlkə də bu məqalənin adı sizə təvazökar görünəcək, müəllif isə təkəbbürlü olacaq. Düşünə bilərsiniz ki, müəllif oxucuların diqqətini cəlb etmək üçün belə bir başlıqdan istifadə edib.

Bəli, bu doğrudur. Bu başlığın məqsədi uşağa rus əlifbasının hərflərini ən qısa müddətdə öyrətmək və ona bu hərfləri səslərlə tələffüz etməyi öyrətmək üçün həqiqətən ən təsirli üsula diqqətinizi çəkməkdir. Bu yazını oxuyub onun köməyi ilə uşağınıza hərfləri öyrətməyə başlasanız, bu metodun sadəliyini və effektivliyini özünüz görəcəksiniz. Cəmi beş dərsdən sonra uşağınız 10 saiti yaxşı biləcək və əvvəllər bir hərf də bilməsə belə, samitləri əzbərləməyə başlayacaq. Və ən əsası, oyunlar zamanı hərfləri öyrənəcək və onları möhkəm xatırlayacaq.

Ancaq əvvəlcə bir az kənara çıxın. Çocuğunuza hərfləri öyrətməyə başlamazdan əvvəl, ona nə üçün lazım olduğuna qərar verməlisiniz. Bəzi valideynlər qürur duyurlar ki, onlar iki yaşlı, hətta bir yaş yarımlıq uşağa hərfləri öyrədə bildilər. Ancaq bunu yalnız uşağınıza oxumağı öyrətməyə başladığınız halda etməlisiniz. İstənilən bilik dərhal özünü tapmalıdır praktik tətbiq. Ancaq eyni zamanda oxumağı öyrənmədən hərfləri öz-özünə öyrətməyin mənası yoxdur. Uşağın yaddaşını inkişaf etdirməyin və onun formalaşması zamanı beyni stimullaşdırmağın bir çox başqa, daha az təsirli yolları var. Yaxşı olar ki, uşaq oxumağı öyrənməyə başlayana qədər vaxtından əvvəl öyrəndiyi bu hərfləri unudub onları bir zamanlar öyrədildiyi kimi tələffüz etməyə başlamaz: Be, Ve, Ge... və ya By, You, Gy.. ., əks halda bunu oxuyanda onu həqiqətən narahat edəcək. Siz soruşursunuz: "Yaxşı, əgər uşağa hərfləri və oxumağı eyni vaxtda öyrədirsinizsə, onda iki yaşından başlamaq daha yaxşıdır?" İnanıram ki, evdə, ailədə bu yaşda uşağı olan ana artıq oxuya bilər; lakin əvvəlcə yarım dəqiqə, sonra isə gün ərzində bir neçə dəqiqə. Oyun formasında qurulan bu cür “dərslər” nəticəsində uşaq hansısa konkret fəaliyyətə diqqətini cəmləmək qabiliyyətini inkişaf etdirəcək, sonra isə üç yaşından başlayaraq, hətta bir qədər əvvəl ona öyrədilə bilər. onun kimi bir qrup uşaqda oxuyur. Unutmayın ki, oxumağı öyrənmək, xüsusən erkən öyrənmə məcburiyyət olmadan, oyunda, müsbət emosiyalar fonunda baş verməlidir.