Böyük hərf ь piggy bank dərsləri. Pike yırtıcı balıqdır. II. Dərs mövzusu mesajı

Bölmələr: İbtidai məktəb

Məqsədlər:

1. Oxu bacarıqlarının və mətnlə işləmək bacarığının formalaşmasına kömək etmək.
2. Fonemik şüurun inkişafı, tələbə nitqi, söhbətdə iştirak etmək arzusu və bacarığı.
3. İntizam hissini inkişaf etdirin.

Avadanlıq:

• məktublar
• hecalar,
• ilə kartları yazılı məktublarda Shch və shch,
• üçün kartlar diqqətin inkişafı,
• Çeburaşka oyuncağı.
• "Rus əlifbası" dərsliyi, müəllif V.G
• lövhədə qeydlər
• müxtəlif rəngli topları olan kartlar
• dəftərlər

Dərsin gedişatı

1. Təşkilati məqam.

Pəncərədən bax. Günəş necə də parlaqdır! Bizə gülümsəyir! Gəlin bir-birimizə gülümsəyək və bir-birimizə uğurlar arzulayaq!

2.Feno dəqiqə.

Bu gün haqqında hekayəni kim davam etdirmək istəyir?

3. Dil bükmə. Lövhədə.

Turnaq fırçası ilə qızılcanı qıdıqladı,\
Fırça tükləri olan bir qıdıq idi.\\

Müəllimlə oxumaq. Notebookda yazmaq. Fasilə verilir. Məntiqi stressin izolyasiyası. Cüt-cüt söhbət.

4. Dərsin mövzusunun təyin edilməsi. Məqsəd təyini.

Hansı yeni hərfləri öyrəndiniz? Onların hamısını bizə deyin. Hansı yazımlar? Hansı sözlərlə? Sinifdə nə edəcəyik?

Sözləri oxuyun: Shchigrev, Shchukin, Shcherbakov. Onların nə ortaqlığı var? (böyük hərf). Baş hərf nə üçündür?

5. Biliklərin yenilənməsi.

İndi mən sizə Eduard Uspenskinin nağıl qəhrəmanının yazdığı hekayəni oxuyacağam. Təxmin et kimdi?

Onun qarmonda ifa edən bir dostu var

O, narıncı qutuda yaşayırdı

O və dostu dostlara kömək etməyi sevir,

O, Turində keçirilən Olimpiadada Rusiyanın gerbidir.

Çeburaşka məktəbdə də oxuyurdu, lakin son vaxtlar olimpiadada çox məşğul idi, ona görə də məktublar haqqında danışarkən səhv edə bilər. Diqqətlə qulaq asın və səhv bir şey eşitsəniz, onu düzəldin.

Bir vaxtlar məktublar var idi. Onlar bir yerdə yaşayırdılar və mübahisə etmirdilər. Onlardan 10-u saitdir. Çox maraqlı məktublar. Yarısı hiyləgərdir. Niyə belə adlandırıldılar? Yaxşı, yəqin ona görə ki, onlar sehrli çubuqun köməyi ilə aslanı siçana, məktubu isə arabaya çevirə bilirlər.

Və samitlər qəribədir! Bəziləri yüksək səslə, yüksək səslə danışırlar, məsələn, P, T, H.. Digərləri isə yalnız pıçıldaya, fısıldaya, xışıltı verə bilər. Bunlar darıxdırıcı səslərdir. Amma hansı hərflərin səssiz səsləri ifadə etdiyini unutmuşam. deyin!

CH, Ш hərfləri I, Yu hərfləri ilə çox mehribandır. Amma Zh və Ş Y hərfi ilə əlaqəli deyil, yalnız İ ilə dostdurlar və bu, onları yumşaq və yumşaq edir.

Və ikisi də var qəribə hərflər. Həmişə susurlar. Bəlkə axmaq? Onları tanımırsan?

(uşaqlar hekayə irəlilədikcə səhvləri düzəldirlər.)

6. Qollar üçün istiləşmə.

Bir, iki, üç, dörd, beş -
Barmaqları sayaq.
Güclü, mehriban, hər şey lazımdır,
Digər tərəfdən yenə bir, iki, üç, dörd, beş.

(uşaqlar hərəkətlər edir)

7. “Kopirayter”də Ş hərfi və hecaların hərfi.

Gəlin Çeburaşkaya məktub yazmağı göstərək. (müəllim lövhədə olur və uşaqlar kartlardakı hərfləri hiss edir, sonra havada, izləmə kağızına yazır.)

Hecaları oxuyun. Burada hansı sözlər gizlənib? (Bu hecalarla sözlər tapın).

8. Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.

Cheburashka sizin üçün Olimpiadada ona kömək edən məşqlər hazırladı.

9. Mətnlə işləmək.

Lövhədəki sözləri oxuyun, mətndə görünəcəklər.

(Mətni cümlə-cümlə oxuyun, sonra mətni bir şagird oxuyun.)

Mətnin suallarla təhlili.

Uşaqlara kim hücum etdi?

Onlar təhlükəyə necə reaksiya verdilər?

Ayı nə etdi?

Hansı oğlan səhv etdi? Niyə?

Bu hekayənin nə haqqında olduğunu neçəniz deyə bilərsiniz?

10. "Resept"də işləmək.

Çeburaşka onunla bu gün öyrəndiyimiz bir dil twister danışmağı xahiş edir.

"Resept"dəki cümləni oxuyun.

Köpək özünü necə hiss etdi?

("Köpək sevincindən sızladı")

Hansı hərf eşitdiniz? (şa).

Bu cümləni özünüz yazın.

11. Yaddaşın, diqqətin, təfəkkürün inkişafı.

Cheburashka sizin üçün bir tapşırıq hazırladı. Lövhədə bir kart asılır.

Rəqəmlərdən istifadə edərək sözləri təxmin edin.

Bu sözlərin ortaq cəhəti nədir?

Əlavə sözü tapın. Niyə lazımsızdır?

12. Müstəqil iş.

Lövhədə sözlər var: LIVES, PIKE, IN, THE RIVER.

Təklif hazırlayın və yazın.

Təkliflərlə bağlı qaydaları xatırlayın.

13. Şh hərfinin “evinin” açılması.

(Uşaqlar hərf haqqında öyrəndiklərini danışırlar: hansı səsi ifadə edir, onunla sözləri adlandırırlar. Müəllim tapmacalar soruşur.

14. Refeksiya.

Nə xoşunuza gəldi? Nə çətin tapdınız?

Masanızda müxtəlif rəngli toplar var. Əgər dərsi bəyəndinizsə və onu maraqlı hesab etdinizsə, Cheburashka qırmızı top verin. Əgər bir şey xoşunuza gəlmirsə, top başqa rəngdədir. (Uşaqlar qırmızı toplar verdilər)

15. Xülasə.

Cheburashka dərs və hədiyyə üçün sizə çox minnətdardır. O, sürpriz hazırlayıb. Sözlər hecaların arasında gizlənir, tapın. Onlardan biri dərs üçün təşəkkür edir.

Rus dili üzrə dərs qeydləri (savad: yazı) müəllim ibtidai siniflər Moiseenko Alla Qriqoryevna.Maddə: Rus dili (oxumağı və yazmağı öyrənmək: yazı), 1-ci sinif, “Rusiya Məktəbi” tədris kompleksi

Dərsin mövzusu: “Ş.ш hərfləri Orfoqrafiya birləşmələri Elə indi, elə indi."

Məqsədlər Tapşırıqlar

Dərsin gedişatı

Təşkilati mərhələ. Öyrənmə fəaliyyəti üçün motivasiya.

Mahnı

Tapmacanı tapın.

Quyruğunu yelləyir

Çox dişli, amma hürmür?

-Kimdən danışırıq?

Pike haqqında nə bilirsiniz?

Pike – yastı, uzun başı və uzanmış bədəni olan yırtıcı şirin su balığı.

ÇİZİM

Bu qəhrəman hansı nağıldandır?

- Bu nağılın müəllifi kimdir? - Bu rusdur xalq nağılı Barmaq gimnastikası:
Pike yırtıcıdır, dişlidir, Çapaq, ruffs üçün təhlükəlidir, Yaxınlıqda kiminsə quyruğu yanıb-sönür? Tutsun? Pike burada əsnəmir! Ancaq bağlandım - Balıqçı bir pike sürükləyir!
Yeni biliklərin bilik sisteminə daxil edilməsi və təkrarlanması Cütlərlə işləyin. müəllim. Hansınız indi meşədə olmaq istərdiniz? Oh!..neçə əllər... Rahat oturun. Gözlərinizi yumun və meşədə gəzməyə getdiyinizi təsəvvür edin. Böyük evlərin, binaların, mağazaların yanından keçirik və özümüzü meşədə görürükBelə bir meşənin adı nədir? Daha dərinə gedirik və özümüzü sıx, keçilməz bir meşədə görürük. Belə bir meşənin adı nədir?"İtkin hecaları daxil edin" Müzakirə edin və sözlər düzəldinYazarkən hansı qaydanı unutmamalıyıq?Bu sözləri özünüz yazın

Lövhədə yoxlanılacaq sözlər Son xətt. Bənzər qaydalarla əvvəllər qarşılaşmışıq? - Düzdür, ZHI, SHI, CHA, CHU birləşmələrində olduğu kimi. Bu yazımları yadda saxlamaq lazımdır.Bu gün hansı qaydanı öyrəndiniz?Nümunəyə uyğun olaraq hecaları bir-birinin yanında yazın.

Böyük hərf Ş

Məqsədlər: böyük Ş hərfini yazmağı öyrənin

Tapşırıqlar:

Nümunəyə uyğun olaraq böyük Ş hərfini yazın

İmladan öyrənilmiş hərflərlə heca və sözləri yazın

ŞЧА, ШУ birləşmələri ilə sözləri yazın

Cümləni mənasına görə tamamlayın

Təklif konturunu yaradın.

Deformasiya olunmuş cümləni bərpa edin

Yazılı hərflərlə çap olunmuş cümləni yenidən yazın

Yazılı sözlərdə orfoqrafiya nümunələrini görməyi öyrənin

Dərsin gedişatı

1. Kitabçanın 29-cu səhifəsinə baxın. Nə edəcəyimizi təxmin edin.

Böyük Ş hərfini təşkil edən elementləri nəzərdən keçirək.

Neçə?

Hansı?

Bütün elementləri yazmağa haradan başlamaq lazımdır?

Bu elementlər hansı hərflərdə tapılıb?

1. Barmaq gimnastikası. Eniş nəzarəti

Məktubun elementlərini geniş bir xətt, bir naxışla təsvir edirik.

1. İşçi xəttində məktubun yerini müəyyənləşdiririk.

Boz hərfi dairəyə çəkirik, başqa birini yazırıq, nümunə ilə müqayisə edirik, sətrin sonuna qədər yazırıq,qiymətləndirin (nümunəyə ən çox bənzəyən yazdığınız məktubu yaşıl qələmlə dairəyə çəkin).

1. Növbəti işçi sətirdəki hecaları oxuyuruq. Onlar necə yazılıb? (böyük hərflə)

Tanış yazımları ehtiva edən birləşmələri oxuyun (ShchA, Shch). Qaydanı xatırlayaq.

Bu hecaları yazırıq, üçüncüsü yazırıq.Qiymətləndiririk (nümunəyə ən çox bənzəyən yazdığınız hecanı yaşıl qələmlə dairəyə çəkin).

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi

1. “Köpəyi fırça ilə təmizləyirəm” cümləsini oxuyuruq.

Ş hərfi ilə sözləri tapın.

Gəlin detektiv oynayaq. İndi hər şey böyüyüb. Biz balamızı elə öyrədəcəyik ki, o, əsl axtarış itinə çevrilsin. Və o, ən təhlükəli yerləri ...... adlı sözlərdə axtaracaq. (biz imlaları axtarırıq, onları dairə edirik).

Yanında bir təklif diaqramı tərtib edirik.

Sizcə, it necə hiss edir? (o qıdıqlanır)

Lövhədəki sözlər ONUN TARAFINI QIQIRAM (bütün sözlər kiçik hərflərlə çap olunur).

Bu sözlərdən ifadəni davam etdirməyə çalışın ki, qafiyələnsin (ümumiyyətlə). Uşaqlar dilin bükülməsinin davamını etmək üçün sözləri sözləri olan kartları düzəldirlər “Mən bala fırça ilə təmizləyirəm. Mən onun tərəflərini qıdıqlayacağam”.

Alınan cümləni nəzərdən keçiririk, balamızın imla axtarmağı necə öyrəndiyini yoxlayın (imlaları axtarırıq, səhvi düzəldirik (böyük hərf))

Alınan təklifi yazırıq diktə altında.

Yazıları dairəvi şəkildə çəkirik. Masa qonşumuzla yoxlayırıq,Meyarlara görə DİQQƏT, DÜZGÜN qiymətləndiririk. (kənarda yaşıl plus işarəsi)

Gözlər üçün məşq edin

1. Növbəti tapşırıqda nə edilə biləcəyini təklif edin? (çatışmayan sözü daxil edin, boz sözü dairəyə çəkin, cümləni yenidən yazın, imlaları tapıb etiketləyin, onun diaqramını çəkin).

1. Sözləri oxumaq son vəzifə, nə edəcəyimizi təklif edirik. (sözlərdən cümlə qurun, yazılı hərflərlə yazın).

Lövhədəki sözlərdən cümlə variantları düzəldirik və “Çornaba çayda yaşayır” variantına qərar veririk.

Yazıları axtarırıq,diktədən yazırıq.

İş masası qonşumuzla yoxlayırıq, DİQQƏT, DÜZGÜN meyarlara görə qiymətləndiririk.

Nəticə:

Bu gün dərsdə nə etdin?

İfadələrə davam edin:

Bu gün sinifdə:

Mən bildim necə...

Öyrəndim...

Yadımdadır...

xoşuma gəldi...

Mənim üçün çətin idi...

BİRİNCİ SİNFDƏ YAZI DƏRSİ (hərf dövrü)

MÖVZU: Baş hərfSCH .

HƏDƏF: - uşaqlara böyük Ş hərfini yazmağı öyrətmək, onu qurmaq bacarığını gücləndirmək səs tərkibi, hərflərin elementlərini müqayisə edin və onları birləşdirin;

Şagirdlərin nitqini inkişaf etdirmək;

Heyvanlara qayğıkeş münasibət bəsləyin.

Avadanlıq: böyük hərflərin əlifbası, bala təsviri ilə obyekt rəsmi.

DƏRSİN NÖVÜ: kompleks.

DƏRSİN GÖRÜŞÜ

TƏLƏBƏLƏRİN YENİLƏNMİŞ BİLİKLƏRİ

Öyrənilmiş hərflərin təkrarı.

Yazılan hərfləri adlandırın (I, f, e, Ş, C, x, c, J, d, g, i, h)

- Hansı sait səsləri təmsil edir?

- Onlardan hansı bir samit səsi ifadə edir?(ci, h, w, f, c)

Sözün səs-hərf təhlili.

Bala itin adı nədir?(Puppy)

Bu sözdə neçə heca var?

Hansı heca vurğulanır? Sözün səslərini təsvir edin(suş, və yox)

Diaqramın altındakı hərfləri imzalayın. Söz hansı hərflə başlayır?

DƏRSİN MÖVZUSUNUN VƏ MƏQSƏDLƏRİNİN ÜMUMİYYƏTİ

Bu gün biz böyük hərf yazmağı öyrənəcəyikSCH , onunla cümlələr, öyrənin və bir bala haqqında qısa bir şeir yazın, bu sevimli heyvanlar haqqında danışın.

YENİ MATERİAL ÖYRƏNMƏK

Hərflərin qrafik təhliliSCH.

Məktub hansı elementlərdən ibarətdir? Kapitaldan daha çoxSCH kiçik hərfdən fərqlidir? (Birinci elementin ölçüsü və yuxarı yuvarlaqlaşdırılması)

Kapitalı necə əldə etmək olarSCH məktublardanMən, Ş, C?

Çap və əlyazmalarını müqayisə edinSCH . Böyük hərf nə kimi görünür?SCH ?

Shch oynayan baladır,

Pəncələrini yuxarı qaldıraraq uzandı.

Böyük hərflə bağlı izahatlarSCH lövhədə ekranla.

Barmaq gimnastikası

Kuklalar

İki bala, yanaq yanaq,

Fırçanı küncdə çimdikləyirlər.

Xurma kənarında, özünüzə doğru. Baş barmaqlar yuxarı. Göstərici, orta və adsız barmaq birlikdə. Kiçik barmaq növbə ilə aşağı düşür və yüksəlir.

Hazırlıq məşğələsinin yazılması. (6 vuruş, səh. 17, surət dəftəri).

Böyük hərf elementləri hərfSCH (səh.29).

Müəllim xəbərdarlıq edir ki, hərfin gözəlliyi bütün elementlərin bərabər sayından asılıdır.

Baş hərfSCH .

İşə başlamazdan əvvəl tələbələr müəllimin hesabına nümunəni çərçivədə bir neçə dəfə dövrələyir, məktubu havada, lövhədə təbaşirlə yazır..

Təklif məktubu.

Atalar sözü oxu. Bunu necə başa düşürsən?

Nə olubyemək? Mən bunu fərqli necə deyə bilərəm?

Heca hansı sözdə olur?indi ? Necə yazılmalıdır?

Cümlənin ortasında hansı işarə var? Tireni hansı söz əvəz edir? (Bu)

8. Fiziki məşq.

9. Şagirdlərin nitqinin inkişafı üzərində işləmək.

Kopiya kitabının yuxarısındakı şəkildə kim var?

Qız nə edir? Diaqrama uyğun cümlələr qurun.

Qız ev heyvanına necə baxır?

Neçənizin ev heyvanı var? Onlara necə qayğı göstərirsən? Mənə deyin.

Əvvəlcədən hazırlanmış şagirdlər S.Mixalkovun “Köpəyim” şeirindən bir parça deyirlər.

(ikinci hissə balanın geri qayıtmasıdır)

10.Çap mətnindən köçürmə.

Lövhədə çap edilmiş dil bükməsini oxuyun.

Söhbət kimdən gedir? Səhifədəki rəsm ona uyğun gəlirmi?

Sözlərdəki hərfləri düzgün birləşdirərək şeiri köçürün.

DƏRSİN NƏTİCƏSİ

Bu gün hansı məktubu yazdıq? Hansı səsi təmsil edir?

Bir bala haqqında hansı şeirləri xatırlayırsınız?

Məqsəd: böyük Ş hərfinin yazılmasını öyrətmək, öyrənilən hərflərlə sözlərin yazılışı bacarıqlarını möhkəmləndirmək.

Dərsin gedişatı:

Org anı.

Öyrənilənlərin təkrarı.

1. İpək, fısıltı, qıdıq, dürüst, şelkunçik, heron, şokolad, çimdik, çubuq, papaq, maşa sözlərində [u"] eşitsəniz əllərinizi çırpın.

2. Əlavə dəftərə sözlərin yazılması:

bağ, pike, turşəng, qabıq.

Hansı hecaları yazmağı yadda saxlamaq lazımdır? (Scha, schu.)

3. Dərsin mövzusu üzərində işləmək.

1. Müəllim lövhədə böyük Ş hərfinin necə yazılacağını göstərir, onu çap olunanla müqayisə edir.

2. Kitabçaya uyğun işləyin.

Geniş xətt üzrə hərf və naxış elementlərinin konturu boyunca izlənilməsi.

3. Hecaların təhlili, yazıya alınması.

4. Orfoqrafiya təhlilindən sonra cümlələrin köçürülməsi:

Fırça ilə bala təmizləyirəm. Köpək sevincindən sızladı.

4. Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.

Günəş bizi məşq etmək üçün qaldırır.

"Bir!" Əmri ilə əllərimizi qaldırırıq.

Üstümüzdə isə yarpaqlar şən səslənir.

"İki!" Əmri ilə əllərimizi aşağı salırıq.

Öyrənilənlərin konsolidasiyası.

1. Təklifin tərtib edilməsi və yazılması.

Pike çayda yaşayır.

2. Suallara cavab verin. Cavablarınızı əlavə dəftərə yazın.

Siçanlar harada yaşayır? ( Siçanlar şkafda yaşayır.)

Ruffs harada yaşayır? (Ruffs çayda yaşayır.)

sh, zh, ch-dən sonra hərflərin altını çəkin.

3. Lüğət işi. Uşaqlar cavablarını yazır. Sıx tez-tez meşə. (Qalxır.)

Deliklər etmək üçün alət. (Avl.) Parlaq qırmızı giləmeyvə ilə yabanı gül. ( Qızılgül itburnu.) Kəskin dişləri olan yırtıcı balıq. (Pike.)

Qaynar su üçün sapı və musluğu olan bir qab. (Çaynik.)

Kombinasiyaların necə yazılacağını bir daha təkrarlayın zhi, şi, ça, şa, çu, schu.

Dərsin xülasəsi.

DƏRS 89

Mövzu: Kiçik f hərfinin yazılması.

Məqsəd: tələbələri kiçik f hərfinin yazılması ilə tanış etmək, şagirdlərin xəttatlıq bacarıqlarını təkmilləşdirmək.

Dərsin gedişatı:

Org anı.

Yeni məktubun təqdimatı.

1. Sözlərdə eyni səsi tapın:

önlük, kamera, pencək, fənər, bayraq, meyvə.

2. Mümkün qədər çox söz düşünün: fa ( fabrik, önlük, qırqovul, faktlar)

fi (fizik, qartal bayquşu, ficus, firma).

Qarşımızda kim var? ( Futbolçu.)

3. Uşaqlar hərfin və naxışın elementlərini geniş xətt üzrə çəkirlər.

İşçi sətirlərdə hərf elementləri və hərflər.

4. Hecaların, birləşmələrin təhlili və yazıya alınması.

Diaqramların və sözlərin təhlili, onların yazılması.

5. Təklifin surətinin çıxarılması.

Hər gəminin bir bayrağı var.

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.

Gedirik, gəzirik,

Əllərimizi yuxarı qaldırırıq.

(Qollarını yuxarı qaldıraraq yerində yeriyir).

Birdən görürük: kolun yanında

Cücə yuvadan düşdü.

Sakitcə cücəni götürürük

Və onu yenidən yuvaya qoyduq.

(İrəli əyilmək, əllərinizlə yerə toxunmaq, düzəldin, qollarınızı qaldırın).

Öyrənilənlərin konsolidasiyası

1. Hərflərdən söz düzəldin : qiymə ət.

2. - Sözü tamamlayın.

nazik qablar hazirlayiram,

Zərif ağ və səsli

Qədim zamanlardan yanarlar,

Mən özümü... çini deyirəm.

Bayram, qapılarda bayram.

Onun görüşünə kim gedəcək?

Mən və sadiq dostum

Qırmızı, kiçik... bayraq.

Əlavə dəftərdə “çini”, “bayraq” sözlərini qeyd edin.

Müəllim sözləri diktə edir.

Bir sözdə [f] səsi sərtdirsə, oğlanlar ayağa qalxır,

[f"] yumşaq - qızlar.

Fokus, ficus, sürücü, futbol, ​​zavod, işıqfor, Fedya, qartal bayquş, şirkət, ferma, pəncərə, plakat, asfalt.

Əla! Siz çox diqqətlisiniz!

Dərsin xülasəsi.

DƏRS 90

Mövzu: Böyük F hərfi.

Məqsəd: yazmağı öyrətmək böyük hərf F, bu hərflə sözlər və cümlələr.

Dərsin gedişatı:

Org anı.

Öyrənilənlərin təkrarı.

1. Bir sözlə [f] və ya [f"] səsini eşidirsinizsə, əllərinizi çırpın: gödəkçə, vaza, şərf, Vasya, ekran, ferma, karetka, qırqovul, çəngəl, asfalt, fantaziya.

2. Məktub itdi.

Abrika, co. ta, şo. er, .u. aika, .rukty.

Yeni məktubun təqdimatı.

1. - Adların ilk səslərinə əsasən oğlanın adını təxmin edin.

Müəllim rəsmləri nümayiş etdirir: qartal bayquşu, ladin, ev, alma. Cavab: Fedya.

Oğlanın adını necə yazırıq?

Düzdür, ilə böyük hərflər, lakin əvvəlcə böyük F hərfi yazmağı öyrənməlisiniz.

Müəllim lövhədə böyük F hərfinin yazılması nümunəsini verir.

2. Kopiya dəftərində işləmək.

Uşaqlar hərf elementlərini və naxışlarını geniş xətt üzrə izləyirlər.

İnsanın peşəsi nədir? (Fakir.).

Müəllim bu sözün mənasını izah edir.

F-də başqa hansı peşələri bilirsiniz? (futbolçu, fotoqraf, qılıncoynadan.)

3. İşçi sətirlər üzrə surət dəftərində elementlərin və f hərfinin yazılması.

Hecaların, naxışların və sözlərin təhlili. Onların məktubu.

Əlaqələrə xüsusi diqqət yetirilir

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.

Quqular üç daxmanın arasından uçurdular.

O qədər təlaşlı, tələsik idilər.

Başlarını çevirib qanadlarını çırpdılar.

Və hara uçduqlarını demədilər!

5. Öyrənilənlərin konsolidasiyası.

1. Cümlələrin surət dəftərinə köçürülməsi:

Faina sviter toxuyur.

Fedyanın isti yaylığı var.

2. Çap olunmuş mətndən köçürmə.

Svetoforun üç rəngi var.

Hər bir svetofor rənginin nə demək olduğunu xatırlayın.

Qafiyəyə qulaq asın:

Svetofor.

- İndiyə qədər harda olmusan?

- Svetofor gecikdi.

Qırmızı - aydındır: yol təhlükəlidir.

Sarı qırmızı ilə eynidir

Yaşıl isə qabaqdadır - içəri girin!

3. F hərfi ilə sözlərin yazılması.

Dərsin xülasəsi.

DƏRS 91

Mövzu: Ayırma b.