Məktəbdə yol hərəkəti qaydaları dərnəyinin iş planı. "Yol hərəkəti qaydaları" dairəsini çəkin. “Piyada Klubu” üçün perspektiv plan

Giriş

İnsanın yolda davranış norma və qaydaları ilk dəfə bayıra çıxdığı andan bütün həyat fəaliyyəti boyu mənimsənilir, mənimsənilir və həyata keçirilir.

Biliyə həssaslıq xüsusilə uşaqlıqda yüksəkdir. Uşaqlıqda qazanılan bacarıqlar inkişaf etdirilir və davamlı olur. Uşaqların həyat təcrübəsini inkişaf etdirmək və zənginləşdirməklə onların əsas anlayışlara, qabiliyyət və bacarıqlara yiyələnməsində mühüm nəticələr əldə etmək mümkündür ki, bu da onların şəhər küçələrində davranış mədəniyyəti səviyyəsinin daha da yüksəldilməsinə töhfə verəcəkdir. Bunu etmək üçün, kiçik və orta qədər mərhələdə məktəb yaşı“Piyada klubu”nun yaradılması nəzərdə tutulmuşdu. Onun məqsədi yollarda düzgün davranışın əsaslarını formalaşdırmaq, norma və qaydaları mənimsəməkdir. trafik və yol şəraitində yaranan vəziyyətlərə adekvat reaksiya.

“Piyada Klubu” üçün təklif olunan tematik plan, sonradan səriştəli və mədəni yol istifadəçisinin yetişdirilməsi prosesinin qurulduğu platformadır. Bu, uşağın yol hərəkəti mədəniyyətinin şüursuz mənimsənilməsi mərhələsindən onun şüurlu tətbiqi mərhələsinə keçidində ən vacib aralıq əlaqələrdən biridir.

“Piyada Klubu” üçün perspektiv plan

Cədvəlin sonu.

Dərs nömrəsi
	Söhbət “Yollar haqqında məlumat”	1. Uşaqlara “yol kəsişməsi” anlayışını verin - 2. Şəhər küçələrinin adları haqqında bilikləri möhkəmləndirin. 3. Müşahidə bacarıqlarını inkişaf etdirin
	Söhbət "Yol siqnalları"	1. Uşaqlara svetoforları ayırmağı öyrədin. 2. Uşaqların küçə və yollar haqqında təsəvvürlərini gücləndirin. 3. Dinləməyə marağı inkişaf etdirmək, nitqi inkişaf etdirmək
	Söhbət "Yol siqnalları"	1. Uşaqlara trafik nəzarətçisinin jestlərini ayırd etməyi öyrət. 2. “Tənzimləyici” anlayışını gücləndirin. 3. Uşaqlarda təşkilatlanma tərbiyəsi
	Söhbət “Piyadaların vəzifələri”	2. Uşaqların yol nişanları haqqında biliklərini möhkəmləndirin. 3. Dostluq hisslərini inkişaf etdirin
	Söhbət “Yol nişanları”	1. Uşaqlara ayırd etməyi öyrədin yol hərəkəti işarələri. 2. Uşaqların svetofor haqqında biliklərini möhkəmləndirin. 3. Yollarda düzgün davranmaq bacarığını inkişaf etdirin
	Söhbət “Küçələri və yolları kəsmə qaydaları”	1. Uşaqlara yolu düzgün keçməyi öyrət. 2. Uşaqlarda diqqətliliyi inkişaf etdirin. 3. Fəaliyyətə marağı inkişaf etdirin
	“İctimai nəqliyyatda sərnişinlərin məsuliyyəti” söhbəti	1. Uşaqlara ictimai nəqliyyatda davranış qaydalarını öyrədin. 2. Qətiyyəti inkişaf etdirin
	Söhbət "Mütəşəkkil sütunların hərəkətinə giriş"	1. Uşaqlara qulaq asmağı öyrədin. 2. Yol hərəkəti qaydaları haqqında bilikləri möhkəmləndirin. 3. Uşaqlarda marağı inkişaf etdirin
	Söhbət “Velosiped sürmə qaydaları”	1. Uşaqlara velosiped sürmə qaydalarını öyrədin. 2. Yol hərəkəti qaydaları haqqında bilikləri möhkəmləndirin. 3. Ağıllı və diqqətli piyadalar yetişdirin
	“Uşaqlıq xəsarətlərinin qarşısının alınması ailənin və ictimaiyyətin vəzifəsidir” valideyn konfransı	1. Valideynlərin yol hərəkəti qaydaları haqqında biliklərini gücləndirmək. 2. Birgə axşamlarda valideynlərin təxəyyülünü və ixtirasını inkişaf etdirin - Yol hərəkəti qaydalarına uyğun olaraq KVNakh

“Piyada Klubu”nun söhbətlərinin təxmini məzmunu

1 nömrəli dərs. Niyə yol hərəkəti qaydalarını bilmək və riayət etmək lazımdır

Nəqliyyat fabriklər, fabriklər, tikinti sahələri üçün zəruri olan müxtəlif yükləri daşıyır və sərnişinləri evə, işə və ziyarətlərə çatdırır. Şəhərlərimizin küçələri müəyyən bir ritmdə yaşayır. Bunun üçün isə nəqliyyatın bu ritmini və iş rejimini pozmamaq üçün bütün sürücülər və piyadalar Yol Hərəkəti Qaydalarına əməl etməlidirlər.

Bu Qaydaları bilməmək və onlara əməl etməmək çox vaxt qəza və qəzalara səbəb olur. Yol-nəqliyyat hadisələri nəticəsində nəqliyyatın qrafiki pozulur, mühüm obyektlərə yüklərin çatdırılması ləngiyir, amma ən dəhşətlisi odur ki, qəzalar nəticəsində insanlar ölür, əziyyət çəkirlər.

Bəzi uşaqlar yol hərəkəti qaydalarını kobud şəkildə pozur, yaxınlıqdakı nəqliyyat vasitələrinin qarşısına keçərək yolun qarşısına qaçır, yolun hərəkət hissəsində oyunlar oynayır, avtomobillərdən yapışaraq xəsarət alırlar.

Özünüzü belə vəziyyətə salmamaq üçün yol hərəkəti qaydalarını bilməli və onlara əməl etməli, ətrafınıza diqqətlə nəzarət etməli və svetoforlara əməl etməlisiniz.

Nəzarət sualları

1. Nəqliyyatın ölkənin həyatında rolu nədir?

2. Yollarda qəzalar niyə baş verir?

3. Təhlükəsizliyi təmin etmək üçün nəyi bilməli və nə etməlisiniz?

2 nömrəli dərs. Yollar, kəsişmələr və yol nişanları haqqında məlumat

Yol nəqliyyat üçün nəzərdə tutulmuş təyin edilmiş zolaqdır. Yollar torpaq, çınqıl və asfaltdır (beton). Onlar həmçinin ikitərəfli və ya birtərəfli ola bilər. İkitərəfli yollarda nəqliyyat iki istiqamətdə hərəkət edir.

istiqamətlər, birtərəfli olanlar isə bir istiqamətdə. Ölkəmizdə nəqliyyatın və piyadaların hərəkəti sağdadır.

Yol hərəkət hissəsindən və çiyindən ibarətdir. Yol hərəkəti üçün nəzərdə tutulub. Bordür nəqliyyat vasitələrini saxlamaq, saxlamaq və piyadaların hərəkəti üçün nəzərdə tutulub. Yol kəsişməsi yolların kəsişdiyi yerdir.

Nişanlar yolun hərəkət hissəsindəki xətlər, yazılar və digər işarələrdir. İşarələmə xətləri ağ və ya sarı boyalarla boyanır. Onlar avtomobil sürücülərinin və piyadaların oriyentasiyasını asanlaşdırmağa xidmət edir. Mərkəzi xətt- yolun ortasından keçən ağ xətt - qarşıdan gələn nəqliyyat axınlarını ayırmağa xidmət edir. Fasiləli və ya davamlı ola bilər.

Piyada keçidləri mərkəzi xəttə paralel olaraq yolun hərəkət hissəsində çəkilmiş geniş bərk xətlərlə göstərilir.

Nəzarət sualları

1. Yol nədir?

2. Hansı kəsişmə idarə olunan adlanır?

3. Mərkəz xəttinin məqsədi nədir?

4. Piyada keçidləri necə qeyd olunur?

3 nömrəli dərs. Trafik siqnalları

Svetoforlar nəqliyyat vasitələrinin və piyadaların hərəkətini tənzimləmək üçün istifadə olunur. Svetoforun 3 bölməsi var - 3 siqnal, onlar yuxarıdan aşağıya doğru yerləşir: qırmızı, sarı, yaşıl.

Qırmızı siqnal - nəqliyyat vasitələrinin hərəkətini qadağan edir. Sarı - piyadaların küçəni keçməsini və nəqliyyat vasitələrinin kəsişməyə daxil olmasını qadağan edir. Yolun hərəkət hissəsində olan piyadalar keçidi bitirməli və ya nəqliyyat adasında dayanmalıdırlar. Yaşıl siqnal nəqliyyat vasitələrinin və piyadaların hərəkətinə imkan verir.

Svetofor nəqliyyat vasitəsinin hərəkət istiqamətində bir ox ilə təchiz edilmişdirsə, o zaman hərəkətə yalnız yandırıldıqda icazə verilir.

Nəzarət sualları

1. Svetoforların yeri.

2. Hər bir svetoforun siqnalının mənası.

4-cü dərs. Trafik nəzarətçisi siqnalları

Trafik nəzarətçisinin siqnalları onun bədəninin mövqeyi, əlləri ilə jestləri və heyətidir. Bütün hərəkət iştirakçıları yol nəzarətçisinin siqnallarına, həmçinin işıqforun siqnallarına tabe olmalıdırlar.

Trafik nəzarətçisi sol və ya sağ tərəfi ilə piyadalara dayanırsa, qolları yanlara uzadılır və ya aşağı salınır - bu yaşıl işıqfora uyğundur və yolun hərəkət hissəsindən hərəkətə icazə verilir.

Trafik nəzarətçisi əlini və ya dəyənəyini qaldırarsa, bu sarı işıqfora uyğun gəlir. Belə olan halda piyadaların küçələrdən keçməsi qadağan edilir. Əgər bu siqnal yolayrıcında piyadanı yaxalayırsa, o zaman səkiyə doğru getməlidir.

Əgər yol hərəkəti nizamlayıcısı əlləri uzadılmış və ya aşağı salınmış halda arxası və ya sinəsi ilə piyadalara baxırsa, yolun hərəkət hissəsini keçmək qadağandır.

Əgər yol nizamlayıcısı sağ əlini irəli uzadıbsa, bu o deməkdir ki, piyadalar yolun hərəkət hissəsini nəzarətçinin arxası ilə keçə bilərlər.

Trafikin eyni vaxtda svetofor və yol nəzarətçisi tərəfindən tənzimləndiyi kəsişmədə siz trafik nəzarətçisinin göstərişlərinə əməl etməlisiniz.

Gizli Sual

Trafik nəzarətçisinin hansı jesti yaşıl, qırmızı, sarı siqnala uyğundur?

5 nömrəli dərs. Yol hərəkəti işarələri

Hərəkətin təhlükəsizliyini təmin etmək üçün yollarda yol nişanları quraşdırılır.

Yol nişanları 4 qrupa bölünür: xəbərdarlıq; qadağan edən; göstərişli; indeks.

Xəbərdarlıq əlamətləri üçbucaq şəklindədir və qırmızı haşiyə ilə sarıdır. Bu qrupdakı nişanlar sürücüləri və piyadaları xəbərdar edir.

Qadağa nişanları yuvarlaq formada, sarı rəngə boyanmış və ətrafı qırmızı haşiyəlidir. Müraciət edin

bir növ məhdudiyyət yaratmaq lazım olduğu hallarda bu əlamətlər.

Məcburi işarələr dəyirmi və mavidir. Onların üzərindəki simvollar ağ rəngdədir, onlar yalnız göstərilən istiqamətlərdə hərəkət etməyə imkan verir.

Göstərici işarələri düzbucaqlı və mavi rəngdədir. Onlar yolun vəziyyətinin xüsusiyyətləri haqqında məlumat verir və ya marşrut boyunca bu nişanlarda göstərilən obyektlərin yerləşdiyi yer haqqında məlumat verirlər.

Yol nişanları gecə saatlarında daha yaxşı görünməsi üçün sütun və dirəklərə quraşdırılır.

Nəzarət sualları

1. Yol nişanları hansı qruplara bölünür?

2. Yol nişanlarının təyinatı.

6 nömrəli dərs. Piyadaların vəzifələri və dayanmış nəqliyyat vasitələrinin qarşısını almaq qaydaları

Piyadalara yalnız səkilər və ya piyada yolları ilə getməyə və sağ tərəfə getməyə icazə verilir.

Səkilər, piyada yolları və ya çiyinlər olmadığı və ya onlarla hərəkət etmək mümkün olmadığı hallarda, yolun kənarı ilə və yalnız bir sıra ilə getməlisiniz.

Səkilərin sol tərəfi ilə ard-arda bir neçə nəfərdən ibarət piyada axınına doğru getmək olmaz. Səkidə qrup halında dayana bilməzsiniz, nəqliyyatın hərəkətinə mane olur.

Maşınların və avtobusların sürücüləri bir-birini ötüb, dayanmış avtomobillərin ətrafından keçə bilirlər. Nəqliyyat vasitələri arxadan keçməlidir. Tramvay arxadan keçə bilməz, qabaqdan keçməlidir.

Nəzarət sualları

1. Piyadaların hərəkəti qaydaları hansılardır?

2. Niyə dayanan avtomobillərin arxasından keçmək lazımdır?

7 nömrəli dərs. Küçələrdən və yollardan keçmək qaydaları

Yolun hərəkət hissəsinin daha təhlükəsiz keçməsi üçün piyadalara müəyyən yerlər ayrılır: yeraltı keçidlər, piyada keçidləri, xətlər, nişanlar, aydın nişanlar və yol nişanları ilə işarələnmişdir.

Piyadalar yolun hərəkət hissəsini yalnız piyada keçidlərində, nişanlar və ya “Piyada keçidi” yol nişanı ilə işarələnmiş yerlərdə keçməlidirlər.

Yolu keçməyə başlamazdan əvvəl onun tamamilə təhlükəsiz olduğundan əmin olmalısınız: əvvəlcə sola, yolun ortasında isə sağa baxın. Trafik sağdan sola hərəkət edirsə, küçəni keçərkən sağa baxmaq lazımdır. Yaxınlaşan nəqliyyatı görmək üçün yolu sakit, yavaş-yavaş keçmək lazımdır.

Yaxınlıqdakı avtomobillərin qarşısından yolu keçə bilməzsiniz.

Nəzarət sualları

1. Piyada keçidi necə təyin olunur?

2. İkitərəfli və ya birtərəfli yolu necə keçmək lazımdır?

8 nömrəli dərs. İctimai nəqliyyatda sərnişinlərin vəzifələri

Hər bir sərnişin ictimai nəqliyyatdan istifadə qaydalarına əməl etməyə borcludur. Avtobusu yalnız eniş yerlərində, olmayan yerlərdə isə dayanacaqla üzbəüz səkidə gözləməyə icazə verilir.

Digər sərnişinləri narahat etməmək və nəqliyyatın hərəkətini gecikdirməmək üçün dayanacaqlarda avtobusa yalnız arxa platformadan daxil olmağa, ön platformadan isə çıxmağa icazə verilir. Avtobuslarda uşaqlar yerlərini böyüklərə verməli, nəzakətli olmalıdırlar.

Sərnişinlər yalnız səkidən minik avtomobillərinə minib-düşə, yük maşınının arxa hissəsinə isə arxa qapıdan keçə bilərlər.

Sərnişinlərə nəqliyyat tamamilə dayanana qədər qapıları açmaq və qapılarda dayanmaq qadağandır. Qaçış lövhələrində sürmək qadağandır.

Nəzarət sualları

1. Avtobusa hansı qapıdan daxil olmaq lazımdır?

2. Sərnişinlərin mindirilməsi və enməsi qaydaları hansılardır?

9-cu dərs. Mütəşəkkil sütunların hərəkəti

Uşaqların qruplarının hərəkətinə yalnız səkilərdə və ya piyada yollarında icazə verilir. Uşaqlar böyüklər tərəfindən müşayiət olunmalıdır. Sütunlarda gedən uşaqlar sıraları pozmamalıdırlar. Sütunun qarşısında və sonunda müşayiət edən şəxslər olmalıdır. Onlardan qırmızı bayraqlar və qaranlıqda yanan fənərlər tələb olunur.

Nəzarət sualları

1. Təşkil edilmiş sütunlar küçəni harada keçməlidir?

2. Uşaqlar sütunda necə davranmalıdırlar?

3. Müşayiət edən sütunlar hansı atributlara malik olmalıdır?

10-cu dərs. Velosiped sürmə qaydaları

Velosiped rahat və ən çox yayılmış nəqliyyat növüdür. 14 yaşına çatmamış yeniyetmələrin küçə və yollarda velosiped sürməsinə icazə verilmir. Velosipeddə səsli siqnal olmalıdır. Velosipedçinin yol hərəkəti qaydalarını bildiyini təsdiq edən sənədi və velosiped nömrəsi olmalıdır. Velosipedlərin yolun sağ kənarından bir metrdən çox olmayan məsafədə yalnız bir sıra ilə hərəkət etməsinə icazə verilir. Velosipedçilərə yolun kənarında sürməyə icazə verilir. Velosipedçiyə dönmək qadağan edilmir, ancaq dönməzdən əvvəl o, xəbərdarlıq siqnalı verməlidir: qolunu yan tərəfə uzatmalı və ya yuxarı qaldırmalı, dirsəkdə əyilməlidir. Velosipedçiyə aşağıdakılar qadağandır:

Səkilərdə sürün.

Sükanı tutmadan sürün.

Sərnişinlərin daşınması.

Yük daşınması.

Nəzarət sualları

1. Neçə yaşda yolda velosiped sürə bilərsiniz?

2. Velosiped necə təchiz edilməlidir?

Məktəbəqədər yaşlı uşaqları yol hərəkəti qaydaları ilə tanış etmək üçün proqram

I. Xülasə.
Şəhər küçələrində nəqliyyat axınlarının sıxlığı və avtomobillərin sürəti sürətlə artır və gələcəkdə də inkişaf edəcəkdir. Ona görə də yol hərəkətinin təhlükəsizliyinin təmin edilməsi getdikcə daha vacib vəzifəyə çevrilir. Bu problemin həllində öz evlərinin qapısından kənarda ciddi çətinlik və təhlükələrlə üzləşən ən kiçik piyadalarımızın - uşaqların vaxtından əvvəl və düzgün hazırlığı xüsusi əhəmiyyət kəsb edir.
Yol qəzalarında ən çox günahkar uşaqların özləri olur. Bu, Yol Hərəkəti Qaydalarının əsas prinsiplərini bilməməsi və böyüklərin yolun hərəkət hissəsində uşaqların davranışına biganə münasibətindən irəli gəlir. Öz ixtiyarına buraxılan uşaqlar, xüsusən də kiçiklər yoldakı real təhlükələrə az diqqət yetirirlər. Bunun qarşısını ancaq uşağa çox erkən yaşlarından düzgün tərbiyə və təhsil verməklə almaq olar.
P.Liç və P.Statman öz tədqiqatlarında qeyd edirlər ki, məktəbəqədər uşaqların şəxsi təhlükəsizliyi öyrənməkdə üstünlüyü onların qaydaları sevmələri və onlara tam əməl etmələridir. Qaydalar kimsə tərəfindən unudulursa və ya sapdırılırsa, körpə dərhal buna reaksiya verir. Bu yaşda olan bir uşaq məntiq istəyi böyüklərə ona təhlükəsizlik qaydalarını öyrətməyə kömək edəcək.
K.D. Uşinski yazırdı ki, “təhsil həyatımızı təhdid edən təhlükələrin sayını azaldır, qorxu səbəblərinin sayını azaldır və təhlükəni ölçməyə və onun nəticələrini müəyyən etməyə imkan verməklə, bu təhlükələrə görə qorxunun intensivliyini azaldır”.
Artıq bir neçə ildir ki, məktəbəqədər təhsil müəssisəmizin müəllim kollektivi uşaqları Yol Hərəkəti Qaydaları ilə tanış etmək üçün sistemli və mütəşəkkil işləyir. Bu xüsusilə aktualdır, çünki məktəbəqədər yaşda ətraf mühitdə həyat istiqamətlərinin təməli qoyulur və uşağın bu zaman öyrəndiyi hər şey əbədi olaraq onunla möhkəm qalacaqdır. Buna görə də çox vacibdir uşaq bağçası Kiçik yaşlarından uşağı yol hərəkəti iştirakçısı - piyada kimi ömürlük "peşə" üçün hazırlamağa başlayın.
4-5 yaşa qədər uşaqlar müəyyən motor təcrübəsi toplayır və zənginləşirlər leksikon, məkan oriyentasiyası bacarıqları inkişaf etdirilir. Daha böyük yaşda (6-7 yaş) yol hərəkəti qaydaları haqqında fərdi məlumatlar ardıcıl və ahəngdar fikirlər sisteminə daxil edilir. Uşaqlar təkcə yol nişanları ilə tanış olmur, küçədə və nəqliyyatda davranış qaydalarını və normalarını öyrənmir, həm də əldə etdikləri bilikləri praktikada tətbiq etmək bacarığına yiyələnirlər. Uşaqlara müstəqillik, fəal düşüncə və bilikləri praktikada tətbiq etmək bacarığı nümayiş etdirməyi tələb edən tapşırıqlar verilir.
Valideynlərlə işə çox diqqət yetirilir, çünki... uşaq üçün çox vacibdir müsbət nümunə küçədə və nəqliyyatda böyüklərin davranışında. Tematik sərgilər təşkil olunur yaradıcılıq işləri uşaqlar və valideynlər, poster müsabiqələri. Yol polisi müfəttişləri ilə sıx əməkdaşlıq var. Şəraitdədir məqsədyönlü iş məktəbəqədər uşaqları müstəqil piyada roluna hazırlamaq üçün ailələrlə işləmək, uşaqların yol hərəkəti qaydalarına dair bilik və bacarıqlara yiyələnmə səviyyəsini artırır.
Hədəf. Yol nəqliyyat vəziyyətlərində məktəbəqədər uşaqlarda şüurlu davranışın formalaşması.
Tapşırıqlar.
1. Uşaqları Yol Hərəkəti Qaydaları ilə tanış etmək
2. Küçədə və nəqliyyatda davranış qaydalarının öyrədilməsi.
3. Uşaqlarda şəxsi yol hərəkəti iştirakçısının vəzifələrini şüurlu şəkildə yerinə yetirmək bacarığının inkişafı.
Uşaqlara küçə və yollarda təhlükəsiz davranışın öyrədilməsi proqramının uğurla həyata keçirilməsi üçün məktəbəqədər təhsil müəssisələrində aşağıdakılar təqdim olunan əyani təsvirli material; çap edilmiş stolüstü oyunlar; kəsişməni təsvir edən maqnit lövhəsi; yol mövzusu olan rol oyunları üçün atributlar; yol hərəkəti mövzusunda uşaq bədii ədəbiyyatı; dizaynerlər; uşaqlara yol hərəkəti qaydalarını öyrətmək üçün dərsliklər və oyunlar; hər bir uşaq üçün nəzərdə tutulmuş təhlükəsiz “Ev – Uşaq bağçası” marşrutları; avtomobil nəqliyyatı mövzularında davamlı rəsm və sənətkarlıq sərgiləri; fotoşəkilləri olan albomlar: "Mənim küçəm", "Mənim həyətim" (uşaqların hekayələri ilə, diqqətli və diqqətli olmaları lazım olan təhlükəli yerlərin işarələri ilə - bu, uşaqlara hərəkətlərini təhlil etməyi öyrənməyə kömək edəcək); audio və video avadanlığı. Yol hərəkəti qaydalarına uyğun situasiyaların simulyasiyası üçün məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin həyətində yolun hərəkət hissəsinin, piyada səkisinin və piyada keçidinin nişanlanma xətləri ilə işarələnmiş “Avtomobil meydançası” uşaq meydançası quraşdırılıb. Onun avadanlıqları üçün atributlar alınıb: mobil işləyən svetofor, ştativlərdə yol nişanları, velosipedlər, skuterlər. Məktəbəqədər yaşlı uşaqların inkişafı üçün təhsil mühiti məktəbəqədər təhsil müəssisəsində həyata keçirilən tərbiyə və təlimin məzmununa və metodlarına dair müvəqqəti tələblərə uyğun və müasir sanitar-epidemioloji normalara uyğun yaradılmışdır.
II. Proqram kurikulumu.
Tələbə kateqoriyası: 5-7 yaşlı uşaq bağçası şagirdləri.
Təlimin müddəti: 1 il.
No. mövzuların adı nəzarət forması daxil olmaqla cəmi saatlar
nəzəri praktiki
1 "Biz küçə ilə tanış oluruq." 1 saat 40 dəqiqə 35 dəqiqə 1 saat 5 dəqiqə Söhbət, müşahidə, düşüncə
2 "Yolun ABC." 2 saat 5 dəqiqə 35 dəqiqə 1 saat 30 dəqiqə Söhbət, müşahidə, düşüncə
3 "Küçədə ən vacib insan kimdir?" 1 saat 40 dəqiqə 20 dəqiqə 1 saat 20 dəqiqə Söhbət, müşahidə, düşüncə
4 "Bacarıqlı piyada." 1 saat 40 dəqiqə 30 dəqiqə 1 saat 10 dəqiqə Söhbət, müşahidə, düşüncə, təhlil
5 “Bu hamıya aydın olmalıdır!” 2 saat 5 dəqiqə 25 dəqiqə 1 saat 40 dəqiqə Söhbət, müşahidə, düşüncə
6 "Qırmızı, sarı, yaşıl!" 1 saat 40 dəqiqə 35 dəqiqə 1 saat 5 dəqiqə Söhbət, müşahidə, düşüncə
7 "Çətinlikdən necə qaçmaq olar?" 1 saat 40 dəqiqə 25 dəqiqə 1 saat 15 dəqiqə Söhbət, müşahidə, düşüncə
8 "Qaydalar bizim köməkçimizdir." 2 saat 5 dəqiqə 35 dəqiqə 1 saat 30 dəqiqə Söhbət, müşahidə, düşüncə
9 “Yol Elmləri Məktəbi”. 2 saat 5 dəqiqə 20 dəqiqə 1 saat 45 dəqiqə Söhbət, müşahidə, düşünmə, təhlil
III. Təhsil və tematik plan.
Proqramın məqsədi: Yol hərəkəti təhlükəsizliyinin təmin edilməsində valideynlərin və uşaqların fəallığını artırmaq; uşaqlarda ətrafdakı yol-nəqliyyat mühitində özünü idarə etməyə (biliklərdən istifadə etmək və davranışlarına nəzarət etmək bacarığı) sabit bir bacarıq formalaşdırmaq.
Şagirdlərin kateqoriyası: 5-7 yaşlı uşaq bağçası şagirdləri.
Təlimin müddəti: 1 il.
Dərs saatları: Cümə axşamı 15.00-15.25
Mövzuların adı
nəzarət forması daxil olmaqla ümumi saat
nəzəri praktiki
1 "Biz küçə ilə tanış oluruq." 1 saat 40 dəqiqə 35 dəq. 1 saat 5 dəqiqə
1.1 "Kəndimiz və onun nəqliyyatı" dərsi. 25 dəq. 15 dəqiqə. 10 dəq. Söhbət, müşahidə
1.2 "Eşşək məktəbə necə getdi" dərsi. 25 dəq. 15 dəqiqə. 10 dəq. Söhbət, müşahidə
1.3 "Küçə" didaktik oyunu. 25 dəq. 5 dəqiqə. 20 dəqiqə. Söhbət, müşahidə
1.4 Hədəf yeriş. "Piyada keçidi". 25 dəq. 25 dəq. Söhbət, düşüncə
2 "Yolun ABC." 2 saat 5 dəqiqə 35 dəq. 1 saat 30 dəqiqə
2.1 "Təsirli çubuq" dərsi. 25 dəq. 15 dəqiqə. 10 dəq. Söhbət, müşahidə
2.2 Dərs “Yol nişanları nə üçün lazımdır?” 25 dəq. 10 dəq. 15 dəqiqə. Söhbət, müşahidə
2.3 İdman istirahəti “Svetofora baş çəkmək”. 25 dəq. 25 dəq. Müşahidə, əks etdirmə
2.4 Didaktik oyun "Təsvirlə təxmin et." 25 dəq. 5 dəqiqə. 20 dəqiqə. Söhbət, müşahidə
2.5 Layihə fəaliyyətləri. “Bizim küçə” planının yaradılması. 25 dəq. 5 dəqiqə. 20 dəqiqə. Müşahidə, əks etdirmə
3 "Küçədə ən vacib insan kimdir?" 1 saat 40 dəqiqə 20 dəqiqə. 1 saat 20 dəqiqə
3.1 "Məktəbə gedən yol" dərsi. 25 dəq. 10 dəq. 15 dəqiqə. Söhbət, müşahidə
3.2 "Maşın" didaktik oyunu. 25 dəq. 5 dəqiqə. 20 dəqiqə. Söhbət, müşahidə
3.3 “Sürücülər və piyadalar” rollu oyunu. 25 dəq. 5 dəqiqə. 20 dəqiqə. Müşahidə, əks etdirmə
3.4 Yol hərəkəti qaydaları guşəsinin təşkili. 25 dəq. 25 dəq. Söhbət, müşahidə
4 "Bacarıqlı piyada." 1 saat 40 dəqiqə 30 dəq. 1 saat 10 dəqiqə
4.1 “Yol təhlükəsizliyi” dərsi. 25 dəq. 15 dəqiqə. 10 dəq. Söhbət, müşahidə
4.2 "Viktorina" didaktik oyunu. 25 dəq. 10 dəq. 15 dəqiqə. Söhbət, müşahidə
4.3 Açıq hava oyunu “Aibolit ziyarəti”. 25 dəq. 5 dəqiqə. 20 dəqiqə. Müşahidə, əks etdirmə
4.4 Yol ayrıcına ekskursiya. 25 dəq. 25 dəq. Söhbət, müşahidə
5 “Bu hamıya aydın olmalıdır!” 2 saat 5 dəqiqə 25 dəq. 1 saat 40 dəqiqə
5.1 "Kiçik sürücü" dərsi. 25 dəq. 10 dəq. 15 dəqiqə. Söhbət, müşahidə
5.2 “Road ABC” didaktik oyunu. 25 dəq. 5 dəqiqə. 20 dəqiqə. Söhbət, müşahidə
5.3 Açıq hava oyunu “Qırmızı, sarı, yaşıl”. 25 dəq. 5 dəqiqə. 20 dəqiqə. Müşahidə, əks etdirmə
5.4 Əyləncə “Yol nişanları ölkəsinə səyahət”. 25 dəq. 25 dəq. Müşahidə, əks etdirmə
5.5 Layihə fəaliyyətləri. "Təhlükəsizlik çarxı". 25 dəq. 5 dəqiqə. 20 dəqiqə. Müşahidə, əks etdirmə, təhlil
6 "Qırmızı, sarı, yaşıl!" 1 saat 40 dəqiqə 35 dəq. 1 saat 5 dəqiqə
6.1 “Şəhər nəqliyyatında” dərsi. 25 dəq. 10 dəq. 15 dəqiqə. Söhbət, müşahidə
6.2 “Biz metroda səyahət edirik” söhbəti. 25 dəq. 20 dəqiqə. 5 dəqiqə. Söhbət, müşahidə
6.3 Rol oyunu “Yol kəsişməsi”. 25 dəq. 5 dəqiqə. 20 dəqiqə. Söhbət, müşahidə
6.4 Yol hərəkəti qaydaları mövzusunda rəsm müsabiqəsi. 25 dəq. 25 dəq. Müşahidə, əks etdirmə
7 "Çətinlikdən necə qaçmaq olar?" 1 saat 40 dəqiqə 25 dəq. 1 saat 15 dəqiqə
7.1 "Yol hərəkəti və sürücünün işi" dərsi. 25 dəq. 15 dəqiqə. 10 dəq. Söhbət, müşahidə
7.2 “Yol nişanları” didaktik oyunu. 25 dəq. 5 dəqiqə. 20 dəqiqə. Söhbət, müşahidə
7.3 KVN “Yaşıl İşıq”. 25 dəq. 25 dəq. Müşahidə, əks etdirmə
7.4 “Yol nişanları” hədəf yeri. 25 dəq. 5 dəqiqə. 20 dəqiqə. Söhbət, müşahidə
8 "Qaydalar bizim köməkçimizdir." 2 saat 5 dəqiqə 35 dəq. 1 saat 30 dəqiqə
8.1 Söhbət “Oynaya biləcəyiniz və oynaya bilməyəcəyiniz yerdə”. 25 dəq. 20 dəqiqə. 5 dəqiqə. Söhbət, müşahidə
8.2 Didaktik oyun “Məntiqi yollar”. 25 dəq. 5 dəqiqə. 20 dəqiqə. Söhbət, müşahidə
8.3 Açıq hava oyunu “Rəngli avtomobillər”. 25 dəq. 5 dəqiqə. 20 dəqiqə. Söhbət, müşahidə
8.4 “Teremkaya gedən yol” teatr tamaşası. 25 dəq. 25 dəq. Müşahidə, əks etdirmə
8.5 Layihə fəaliyyətləri. “Bu atam, bu mənəm, bu mənim küçəm” albomlarının yaradılması. 25 dəq. 5 dəqiqə. 20 dəqiqə.
9 “Yol Elmləri Məktəbi”. 2 saat 5 dəqiqə 20 dəqiqə. 1 saat 45 dəqiqə
9.1 Dərs “Velosiped sürmə qaydaları (skuter, konki). 25 dəq. 10 dəq. 15 dəqiqə. Söhbət, müşahidə
9.2 Didaktik oyun “Modelləşdirilmiş işarələr”. 25 dəq. 5 dəqiqə. 20 dəqiqə. Söhbət, müşahidə
9.3 “Sürücü! Həyatımı xilas et! 25 dəq. 5 dəqiqə. 20 dəqiqə. Müşahidə, əks etdirmə
9.4 Musiqili və əyləncəli asudə vaxt “Yol hərəkəti qaydalarını yadda saxla”. 25 dəq. 25 dəq. Müşahidə, əks etdirmə
9.5 Yol hərəkəti qaydaları mövzusunda asfalt üzərində rəsm müsabiqəsi. 25 dəq. 25 dəq. Müşahidə, əks etdirmə
Cəmi 16 saat 40 dəqiqə 4 saat 20 dəqiqə 12 saat 20 dəqiqə

Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqları Yaşıl İşıq yol hərəkəti qaydaları ilə tanış etmək üçün proqram.
Küçəyə çıxmaq
Əvvəlcədən hazırlayın
Nəzakət və təmkin
Və ən əsası, diqqət!

İzahlı qeyd
Şəxsi təhlükəsizlik mədəniyyəti bilik və təhlükəsizlik qaydalarına ciddi riayət etməyi, onları praktikada və işdə tətbiq etmək bacarığını nəzərdə tutur. ekstremal vəziyyətlər, əxlaqi və əxlaqi keyfiyyətlərin məcmusu.
Hərəkət təhlükəsizliyinin təmin edilməsi mühüm ümummilli vəzifəyə çevrilir və gənc piyadaların, sərnişinlərin və velosipedçilərin hazırlanması xüsusi əhəmiyyət kəsb edir. Yol Hərəkəti Qaydalarının öyrənilməsi ümumiliyin tərkib hissəsi kimi qəbul edilməlidir təhsil işi uşaq bağçaları. Yalnız qaydaların sistemli şəkildə öyrənilməsi, Yol Hərəkəti Qaydalarının yeni təbliğat formalarından istifadə edilməsi, təhsil orqanlarının, səhiyyənin və Dövlət Yol Hərəkəti Müfəttişliyinin qarşılıqlı əlaqəsi ilə uşaqların xəsarət alması problemini həll etmək olar.
“Yaşıl işıq” müəllif proqramı yol-nəqliyyat hadisələrinin qarşısının alınması və məktəbəqədər yaşlı uşaqlara yol əlifbası qaydalarını öyrətmək məqsədi daşıyır. komponent uşağın ümumi mədəniyyətinin tərbiyəsi. İş həm bir qrup uşaqla, həm də nəzərə alınmaqla alt qruplarla sistemli şəkildə aparılır fərdi xüsusiyyətlər müəyyən bir qrupun uşaqları.
Bu iş də tərtib olunmuş plana uyğun olaraq həyata keçirilir tədris ili. Qeyd etmək lazımdır ki, bu prosesdə təkcə müəllimlər və şagirdlər deyil, valideynlər də iştirak edir.
Əhəmiyyətli yer öyrənmənin praktik formalarına ayrılır: müşahidə, ekskursiyalar, məqsədyönlü gəzintilər, bu zaman uşaqlar praktikada piyadalar üçün qaydaları öyrənirlər, yol hərəkətinə riayət edirlər və əvvəllər əldə etdikləri bilikləri möhkəmləndirirlər.
Küçədə və yollarda nəqliyyat vasitələrinin və piyadaların hərəkəti uşaqların özbaşına hərəkət edə bilməsi üçün çox mürəkkəb bir hadisədir. Buna görə də müşahidələrin və ekskursiyaların təşkilinə xüsusi diqqət yetirilir.
Yol hərəkəti qaydaları ilə tanışlıq işi inteqrasiya olunmuş yanaşmaya əsaslanır. Tematik dərslər qruplarda uşaqlarla keçirilir, əldə edilmiş bilikləri müxtəlif fəaliyyət növlərində möhkəmləndirir.
Əsərdə uşaqları yolda davranış qaydaları, svetoforlar, nəqliyyat vasitələri və bəzi yol nişanları ilə tanış edən müəllifin “Tapmacalarda yol ABC” praktiki bələdçisindən istifadə olunur. Artıq bir neçə ildir ki, uşaqlarla işləyərkən bu təlimatdan istifadə edirəm. Bu təlimatın necə yaradıldığı haqqında qısaca: əlifbanın hər hərfi üçün yol mövzusu ilə bağlı uyğun bir söz seçdim, sonra bu mövzuda tapmaca tapdım, tapmadımsa, özüm tapdım və tapmacanı təsvir edən illüstrasiya seçdi. "Tapmacalarda Yol ABC" praktiki bələdçisi "Məktəbəqədər uşaqlara yol hərəkəti qaydalarını öyrətmək" mövzusunda seçilmiş şeirlər və tapmacalar olan əlifba sırası ilə tematik şəkillər toplusudur. "Road ABC" həm siniflərdə, həm də dərslərdə istifadə edilə bilər fərdi iş məktəbəqədər və ibtidai məktəb yaşlı uşaqlarla. Bu dərslik məktəbəqədər uşaqlarda bacarıqların inkişafına yönəldilmişdir təhlükəsiz davranış yolda.

Uyğunluq(Yaşıl İşıq proqramının inkişafı üçün əsaslandırma).
Bir uşağın küçədə hərəkət etmək təcrübəsi böyüklərə nisbətən qeyri-mütənasib olaraq daha azdır; təhlükə, qorxu və kosmosda oriyentasiya hissi tam formalaşmayıb, uşaqlar hərəkətli və səbirsizdirlər.
Uşaqlıqdan diqqət, soyuqqanlılıq, məsuliyyət, ehtiyatlılıq kimi mühüm keyfiyyətlər aşılanmasa, intizamlı piyada yetişdirmək mümkün deyil. Həqiqətən də çox vaxt bu keyfiyyətlərin olmaması yol qəzalarına səbəb olur.
Tamamilə göz qabağındadır: uşaqlar nə qədər tez insanın küçədə və həyətdə özünü necə aparmalı olduğu barədə məlumat alsalar, qəzalar bir o qədər az olar. Bu problemi həll etməyə həm valideynlər, həm də məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllimləri çağırılır.
Bu gün heç kəsi inandırmağa ehtiyac yoxdur ki, biz uşağı yol hərəkəti qaydaları ilə nə qədər tez tanış etsək, ona küçələrdə və yollarda davranış vərdişlərini öyrətsək, yolun hərəkət hissəsində qəzalar bir o qədər az olar. Buna görə də uşaqlara küçələrdə, yollarda, nəqliyyatda və yol hərəkəti qaydalarında təhlükəsiz davranışı öyrətmək lazımdır. Bunda həm valideynlər, həm də məktəbəqədər təhsil müəssisələri iştirak etməlidirlər və gələcəkdə təbii ki, məktəblər və digər təhsil müəssisələri də iştirak etməlidir.
Proqram iki yaş səviyyəsinə yönəlib:
1. yuxarı yaş – 5-6 yaşdan;
2. 6-7 yaş məktəbə hazırlıq qrupu.
Proqram əsas metodoloji prinsiplər əsasında qurulur: mühasibat uçotu yaş xüsusiyyətləri uşaqlar, materialın mövcudluğu, tədricən mürəkkəbləşmə.
Proqram üçün qanunvericilik və tənzimləmə dəstəyi
- Rusiya Federasiyasının "Təhsil haqqında" Qanunu.
- Modernləşmə konsepsiyası haqqında Rus təhsili 2012-ci ilə qədər olan dövr üçün.
- təhsil müəssisəsinin nizamnaməsi.
Proqram obyektləri
- Uşaqlar.
- məktəbəqədər təhsil müəssisələrində təhsil alan uşaqların ailələri.
- məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin pedaqoji heyəti.
Proqramın məqsədi
Yol hərəkəti təhlükəsizliyinin təmin edilməsində valideynlərin və uşaqların fəallığını artırmaq; uşaqlarda ətrafdakı yol-nəqliyyat mühitində özünü idarə etməyə (biliklərdən istifadə etmək və davranışlarına nəzarət etmək bacarığı) sabit bir bacarıq formalaşdırmaq.
Proqram məqsədləri
1. Uşaqlara yolda təhlükəsiz davranışı öyrədin.
2. Uşaqları yol nişanlarının mənası ilə tanış edin, küçələrdə və yollarda düzgün istiqamətləndirmək üçün onların sxematik təsvirini başa düşməyə öyrədin.
3. Uşaqlarda ətraf yol mühitinin vahid qavrayışını formalaşdırmaq və inkişaf etdirmək.
4. Uşaqlarda yol vəziyyətini izləmək və təhlükəli vəziyyətləri qabaqcadan görmək vərdiş və bacarıqlarını, onlardan qaçmaq bacarığını formalaşdırmaq, əgər belə vəziyyətlərə düşsələr, özlərinə və ətrafdakılara daha az zərər vurmaqla onlardan çıxmaq.
5. Yol lüğətində uşaqların lüğətini genişləndirin.
6. İntizamı və yol hərəkəti qaydalarına şüurlu riayət etməyi və davranış mədəniyyətini inkişaf etdirin.
7. Valideynlər arasında yol hərəkəti qaydalarını və təhlükəsiz həyat tərzini təbliğ etmək üçün səyləri gücləndirmək.
Valideynlərlə qarşılıqlı əlaqəyə çox diqqət yetirilir. Məclis və söhbətlərdə əyani təbliğat vasitəsilə böyüklərin mənəvi məsuliyyəti vurğulanır. Yol intizamının tələblərinə qeyd-şərtsiz tabe olmaqla, valideynlər uşaqları üçün nümunə olmalıdırlar, çünki məktəbəqədər uşaqlar davranış qaydalarını pozmağı ilk növbədə böyüklərdən öyrənirlər. Yalnız uşaq bağçası və ailənin sıx əməkdaşlığı ilə uşaqlarda küçədə mədəni davranışın möhkəm bacarıqlarını, onları nizam-intizamı yerinə yetirməyə təşviq edən intizam inkişaf etdirə bilərlər. Sonra küçədə düzgün yerimək vərdişi uşaqlar üçün normaya çevriləcək.
Proqramda maarifləndirici işin müxtəlif forma və üsulları, o cümlədən əyləncə, bayramlar, praktiki məşğələlər, işgüzar və rollu oyunlar, seminarlar, təlimlər, yol müfəttişləri ilə görüşlər, promosyonlar, ekskursiyalar, müsabiqələr, layihələr, sərgilər və s.
Proqramda əks olunan işin əsas mərhələləri:
- uşaqların yol hərəkəti qaydaları haqqında fikirlərini, yəni müəllimin etibar edə biləcəyi şəxsi təcrübələrini aydınlaşdırmaq.
- uşaqların ilkin təsəvvürlərinin genişləndirilməsi, dərslər, söhbətlər, qafiyə qaydalarını yadda saxlamaq vasitəsilə təhlükəsizlik qaydaları haqqında yeni biliklərin toplanması.
- əldə edilmiş biliklərin möhkəmləndirilməsi və təhlükəsizlik qaydalarına riayət edilməsinə şüurlu münasibətin formalaşdırılması və bədii ədəbiyyat əsərlərinin oxunması və müzakirəsi, dramatik oyunlar, ekskursiyalar zamanı müşahidələr. Şəxsi təcrübə.
- uşaqlarda məsuliyyət hissini və öz hərəkətlərinə cavabdeh olmağa hazır olmaq üçün ilkin şərtləri inkişaf etdirmək. Məktəbəqədər yaşda olan uşaqlar onlara qoyulan tələbləri qəbul edir və mənimsəyərlər və öz hərəkətləri üçün tam məsuliyyət daşımağa hazır olmaq sonradan gələcəkdir.
- uşaqlarda nəzarət və özünü idarə etmə hissinin inkişafı, çünki Təhlükəsiz davranış qaydalarını öyrədərkən, bu keyfiyyətlər uşağa mövcud mühitdə vaxtında və düzgün hərəkət etməyə kömək edir.
Proqrama böyük yaş qrupları üçün il üçün planlaşdırma işləri, uşaqlar, müəllimlər və valideynlərlə iş daxildir.
gözlənilən nəticə
Proqramı bitirdikdən sonra uşaq:
- “dayan – bax – keç” yolu keçmək alqoritmini bilmək;
- nəqliyyat növləri (hava, su, quru) haqqında təsəvvürə malik olmaq;
- yolda olan nəqliyyat vasitələrini (sərnişin, yük, xüsusi, əməliyyat) fərqləndirmək;
- yolun hərəkət hissəsindən keçmək üçün yol seçməyi, piyada keçidlərini (yerüstü, yerüstü, yeraltı, nizamlanan, nizamlanmayan) və hərəkəti tənzimləyən vasitələri (svetoforlar, yol hərəkəti nizamlayıcıları), habelə yol nişanlarını fərqləndirməyi bacarmalı;
- nizamlanan və tənzimlənməyən piyada keçidlərində yolun hərəkət hissəsinin (başın üç dönmə fiksasiyası - hərəkət edən nəqliyyata, əks istiqamətə və yenidən nəqliyyata tərəf) keçmə qaydalarını bilməli.

Məktəbəqədər yaşlı uşaqları yol hərəkəti qaydaları ilə tanış etmək üçün addım-addım uzunmüddətli plan.

Uşaqlarla iş Müəllimlərlə iş Valideynlərlə iş
SENTYABR
"Biz küçə ilə tanış oluruq." 1. “Kəndimiz və onun nəqliyyatı” dərsi. 2. “Eşşək məktəbə necə getdi” dərsi. 3. “Küçə” didaktik oyunu. 4. Hədəf yeriş. "Piyada keçidi".
"Məktəbəqədər uşaqlar üçün həyat təhlükəsizliyi" seminarı. Valideyn iclası yol polisi müfəttişinin dəvəti ilə "Valideyn davranışının uşaqların təhlükəsizliyinə təsiri".

OKTYABR
"Yolun ABC." 1. “Təsirli çubuq” dərsi. 2. “Yol nişanları niyə lazımdır?” dərsi 3. İdman fəaliyyəti “Svetofora baş çəkmək”. 4. Didaktik oyun “Təsvirlə təxmin et”.
Müəllimlərin idman asudə vaxtlarında iştirakı “Svetofora baxış”. Valideynlər üçün "Uşağa küçədə təhlükəsiz davranmağı necə öyrətmək olar?" Bukletinin nəşri.
Layihə fəaliyyətləri. “Bizim küçə” planının yaradılması.

NOYABR AYI
"Küçədə ən vacib insan kimdir?" 1. “Məktəbə gedən yol” dərsi. 2. Didaktik oyun “Maşın”. 3. “Sürücülər və piyadalar” rollu oyun. 4.Yol hərəkəti qaydaları guşəsinin təşkili. Qruplarda yol hərəkəti qaydaları guşələrinin təqdimatı. Yol hərəkəti qaydaları guşəsinin təşkilində iştirak.

DEKABR
“Bacarıqlı piyada”. 1. “Yol təhlükəsizliyi” dərsi. 2. “Viktorina” didaktik oyunu. 3. Açıq hava oyunu “Aibolitin ziyarəti”. 4. Yol ayrıcına ekskursiya. Müəllimlər üçün məsləhət "Ev - uşaq bağçası" marşrutunun inkişafı və istifadəsi. “Ev - Uşaq bağçası” marşrutunun hazırlanmasında və istifadəsində iştirak.

YANVAR
"Bu hamıya aydın olmalıdır." 1. “Kiçik sürücü” dərsi. 2. “Road ABC” didaktik oyunu. 3. Açıq hava oyunu “Qırmızı, sarı, yaşıl”. 4. Əyləncə “Yol nişanları ölkəsinə səyahət”. Müəllimlərin “Yol nişanları ölkəsinə səyahət” əyləncəsində iştirakı. “Mən və uşağım küçədə” mövzusunda sorğu.
Layihə fəaliyyətləri. "Təhlükəsizlik çarxı"

FEVRAL
"Qırmızı, sarı, yaşıl." 1. “Şəhər nəqliyyatında” dərsi. 2. “Biz metroda səyahət edirik” söhbəti. 3. Rol oyunu “Yol kəsişməsi”. 4. Yol hərəkəti qaydaları mövzusunda rəsm müsabiqəsi. "Yol kəsişməsi" rollu oyunu üçün konspektin hazırlanması. “Küçədən ehtiyatlı ol!” stendinin hazırlanması

MART
"Çətinlikdən necə qaçmaq olar?" 1. "Yol hərəkəti və sürücünün işi" dərsi. 2. Didaktik oyun “Yol nişanları”. 3.KVN “Yaşıl İşıq”. 4. Məqsədli gəzinti “Yol nişanları”. Açıq tədbirə baxmaq - KVN "Yaşıl İşıq". 1. KVN-də iştirak. 2. “Sürücünün işinin müşahidəsi” məqsədli ekskursiya.

APREL
"Qaydalar bizim köməkçimizdir." 1. Söhbət “Oynaya biləcəyiniz və oynaya bilməyəcəyiniz yerdə”. 2. Didaktik oyun “Məntiqi yollar”. 3. Açıq hava oyunu “Rəngli avtomobillər”. 4. “Teremkaya gedən yol” teatr tamaşası. Müəllimlərin yol mövzuları üzrə bilik səviyyəsini müəyyən etmək üçün sınaqdan keçirilməsi. Məsləhətləşmə "Valideyn nümunədir."
Layihə fəaliyyətləri. “Bu atadır, bu mənəm, bu mənim küçəmdir!” albomlarının yaradılması.

BİLƏR
“Yol Elmləri Məktəbi”. 1. “Velosiped sürmə qaydaları (skuter, konki)” dərsi. 2. Didaktik oyun “Simulyasiya edilmiş əlamətlər”. 3. “Sürücü! Həyatımı xilas et! 4. Musiqili və oyun əyləncəsi “Yol qaydalarını yadda saxla”. 5. Yol hərəkəti qaydaları mövzusunda asfalt üzərində rəsm müsabiqəsi. 1. Müəllimlərin “Sürücü! Həyatımı xilas et!
2. “Yol qaydalarını yadda saxla” musiqili və oyun əyləncələrində iştirak. 1. Aksiyada iştirak.

2. Valideyn küncündə uşaqlara yol hərəkəti qaydalarını öyrətmək haqqında məlumatların daxil edilməsi.

Belə ki, bu proqram çərçivəsində tədbirlərin həyata keçirilməsi uşaqların yol-nəqliyyat xəsarətlərinin qarşısının alınması istiqamətində işlərin ən səmərəli şəkildə aparılmasına imkan yaradır. Proqram məlumatı təkcə uşaqlara deyil, həm də onların valideynlərinə elə çatdırmaq məqsədi daşıyır ki, onlar yol hərəkəti qaydalarına əməl etmək kimi həyati vərdişləri inkişaf etdirsinlər və övladlarına da bunu öyrətsinlər.
Proqram sayəsində uşaqlar yolda davranış qaydaları haqqında biliklər alacaq və mənimsəyəcək, yol hərəkəti qaydaları haqqında əldə etdikləri bilikləri oyunlarda, dramatizasiyalarda tətbiq etməyi öyrənəcəklər. Gündəlik həyat.
Valideynlərlə birlikdə yaşlı uşaqlara inkişafa təsir edən və idrak stimullaşdırıcı təsir göstərən vizual materiallar hazırlanmışdır, uşaqlarda yolda davranış mədəniyyəti haqqında bilikləri inkişaf etdirir, oyun məkanında vəziyyəti simulyasiya etmək üçün bir modeldən istifadə etmək bacarığını öyrənir; və öz həyatlarının və digər insanların həyatı üçün məsuliyyət aşılamaq.

Ərizə.

Yaşıl İşıq proqramı üçün tədbirlərin xülasəsi.
"Kəndimiz və onun nəqliyyatı" dərsi.
Məqsədlər və məqsədlər. Doğma kəndinə məhəbbət yaratmaq, kəndi düzgün gəzməyin və avtomobillə gəzməyin nə qədər vacib olduğu haqqında təsəvvür yaratmaq.
Hazırlıq. Kənd haqqında söhbət. Tarix-diyarşünaslıq muzeyinə ekskursiya.

Dərsin gedişatı.
- Müəllimin kəndin tarixindən bəhs edən hekayəsi. Kəndimizin görməli yerlərini əks etdirən illüstrasiyalara baxırıq.
- Göstərilən şəkillərlə nəqliyyat haqqında tapmacalar.
- Uşaqlar şəkillərdən hekayələr qururlar.

Dərs "Eşşək məktəbə necə getdi?"
Məqsədlər və məqsədlər. Svetofor haqqında anlayışınızı aydınlaşdırın. Küçədə ümumi davranış mədəniyyətini inkişaf etdirin.
Hazırlıq. Svetofora ekskursiya. “Svetofor” şeirinin əzbərlənməsi. S. Mixalkovun “Bu hamıya aydın olmalıdır” şeirlərini oxumaq. "Mənim küçəm".
Dərsin gedişatı.
- Təşkilat vaxtı.
- Giriş söhbəti.
- Qrup açıq oyunu "Svetofor".

Didaktik oyun "Küçə".
Məqsədlər və məqsədlər. Uşaqların küçədə davranış qaydaları, yol hərəkəti qaydaları və müxtəlif nəqliyyat növləri haqqında biliklərini aydınlaşdırmaq və möhkəmləndirmək.
Avadanlıq. Küçə planı. Ağaclar (layihə). Avtomobillər (oyuncaqlar). Piyada kuklaları. İşıqfor. Yol hərəkəti işarələri.

Hədəf piyada "Piyada keçidi".
Məqsədlər və məqsədlər. Piyada keçidini tapmağı öyrənin. Piyada keçidində yolu keçmək qaydalarını təqdim edin. Küçədən keçməyə diqqətli münasibət bəsləyin.

“Məktəbəqədər uşaqlar üçün həyat təhlükəsizliyi” seminar-məşğələsi.
Məqsədlər və məqsədlər. Müəllimlərin Yol Hərəkəti Qaydaları haqqında biliklərini sistemləşdirmək, bu qaydaların həyata keçirilməsində praktiki bacarıqları inkişaf etdirmək, məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin şagirdləri arasında uşaqların yol-nəqliyyat xəsarətlərinin qarşısının alınması üzrə cəmiyyətlə qarşılıqlı əlaqəyə şərait yaratmaq.

Yol polisi müfəttişinin dəvəti ilə valideyn iclası "Valideyn davranışının uşaqların təhlükəsizliyinə təsiri".
Məqsədlər və məqsədlər. Uşaqların yol-nəqliyyat hadisələrinin qarşısının alınmasında valideynlərin səriştəsini artırmaq.

"Təsirli çubuq" dərsi.
Məqsədlər və məqsədlər. Polis məmurunun işi haqqında ilkin təsəvvür yaradın. Məkan terminologiyasının düzgün istifadəsini gücləndirin (sol - sağ, yuxarı - aşağı, ön - arxa və s.). Başqalarına hörmət bəsləyin.
Avadanlıq. Çubuq. Küçələrin, kəsişmələrin təsviri. Müxtəlif mövqelərdə olan bir trafik nəzarətçisinin şəkilləri. Svetoforun düzülüşü. “Tapmacalarda yol əlifbası” əyani vəsait.
Dərsin gedişatı.
- Tapmaca zarafatdır. Söhbət.
- Müxtəlif mövqelərdə olan trafik nəzarətçilərinin şəkillərinə baxmaq.
- Bədən tərbiyəsi dərsi “Yol hərəkəti nəzarətçisinin jestləri”.
- Yol polisi əməkdaşının hekayəsi.
- Uşaqlar S.Mixalkovun şeirlərini oxuyurlar.

Dərs "Yol nişanları niyə lazımdır?"
Məqsədlər və məqsədlər. Uşaqların küçədə davranış qaydaları haqqında biliklərini gücləndirin. Məşhur yol nişanlarını xatırlayın - keçid. Yeni əlamətlər təqdim edin: zebra, diqqət, ehtiyatlılıq, uşaqlar.
Avadanlıq. Yol nişanları (piyada keçidi, xəbərdarlıq nişanları, qadağanedici nişanlar, istiqamət nişanları), iş dəftəri.
Dərsin gedişatı.
- Təşkilat vaxtı. İşarələrin göstərilməsi və Y.Pişumovun şeirinin oxunması.
- Uşaqlar iş dəftərində işarələr çəkirlər.

İdman istirahəti "Svetofora baş çəkmək".
Məqsədlər və məqsədlər. Əldə edilmiş bilikləri oyunlarda və gündəlik həyatda tətbiq etmək bacarığını gücləndirin. Valideynləri uşaqlarla birgə fəaliyyətə cəlb edin. Motor bacarıqlarını təkmilləşdirin. Müsbət emosional əhval-ruhiyyə yaratmağa kömək edin.
İstirahətin inkişafı.
- Əmrlərin təqdimatı.
- 1 müsabiqə "Keçiddən keçin."
- 2-ci müsabiqə “Avtomobil yığmaq”.
- 3-cü müsabiqə “Yol nişanları”.
- Bir tapmaca tapın.
- 4-cü müsabiqə "Burlanan yol".
- 5-ci müsabiqə “Əyləncəli yarışlar”.
- Müfəttişin çıxışı. Mükafatların təqdimatı.

Didaktik oyun "Təsvirlə təxmin et".
Məqsədlər və məqsədlər. Yol nişanlarını tanımağı öyrənin. Uşaqların yol hərəkəti qaydaları haqqında biliklərini gücləndirin. Vizual diqqəti inkişaf etdirin.
Avadanlıq. Yol nişanları, onlar üçün ştativlər.

Layihə fəaliyyətləri.“Bizim küçə” planının yaradılması.
Məqsədlər və məqsədlər. tərbiyə yaradıcılıq. Küçə, onun əsas hissələri (səki, yol hissəsi, kəsişmə və s.) haqqında fikirlərin birləşdirilməsi.

Valideynlər üçün kitabçanın nəşri"Uşağa küçədə təhlükəsiz davranmağı necə öyrətmək olar?"
Məqsədlər və məqsədlər. Ailə şəraitində uşaqlara yol hərəkəti qaydalarını öyrətmək məsələlərində valideynlərin səriştəsinin artırılmasına töhfə vermək.

"Məktəbə gedən yol" dərsi.
Məqsədlər və məqsədlər. Uşaqları ictimai nəqliyyatda təhlükəsiz davranış qaydaları ilə tanış etmək. Küçədə davranış qaydaları, həmçinin "piyada" və "sərnişin" anlayışları haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.
Avadanlıq. Küçələri, məktəbləri, sərnişin nəqliyyatını, Pinokkio, Malvinanı təsvir edən rəsmlər. Flanelqrafda evdən məktəbə marşrut diaqramı. Yol nişanları, markerlər və rəsm üçün kağız vərəqləri.
Dərsin gedişatı.
- Məktəbi təsvir edən rəsmin nümayişi. Söhbət.
- Malvina və Pinokkionun məktəbə getməsinə kömək edin. Marşrut diaqramını təsvir edən flanelqraf üzərində işləyin.
- “Avtobus” bədən tərbiyəsi dərsi. (Uşaqlar sərnişindir).
- Evdən uşaq bağçasına gedən marşrutun diaqramını çəkmək.

Didaktik oyun "Maşın".
Hədəf. Uşaqların avtomobilin görünüşü haqqında fikirlərini gücləndirin.
Avadanlıq. Sökülmüş avtomobil modeli (pazllar).
Oyunun gedişatı.
- Uşaqlar, müəllimin əmri ilə modeli yığmağa başlayırlar. Maşını ilk yığan uşaq və ya komanda qalib gəlir.

Rol oyunu "Sürücülər və piyadalar".
Məqsədlər və məqsədlər. Küçədə uşaqlar üçün davranış qaydaları haqqında bilikləri genişləndirin. Uşaqlarda diqqət, həssaslıq, həssaslıq və başqalarına kömək etmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Avadanlıq. Svetoforun düzülüşü, yol nişanları, zebra keçidinin təyinatı, velosipedlər, skuterlər.

Yol hərəkəti qaydaları guşəsinin təşkili.
Məqsədlər və məqsədlər. Uşaqlara küçə və yollarda təhlükəsiz davranışın effektiv öyrədilməsinin formalaşdırılması. Ailə təhsili kontekstində uşaqları yol hərəkəti qaydaları ilə tanış etməkdə valideynlərin bacarıqlarının artırılmasına töhfə vermək.

Qruplarda yol hərəkəti qaydalarına dair guşələrin təqdimatı.
Məqsədlər və məqsədlər. Aşağıdakı meyarlara uyğun olaraq təhlükəsizlik künclərinin uyğunluğunu təhlil edin:
- yaşa uyğun;
- didaktik və oyun materialının müxtəlifliyi;
- dizayn estetikası.

"Yol təhlükəsizliyi" dərsi.
Məqsədlər və məqsədlər. Küçədə uşaqları gözləyən təhlükələr haqqında bilikləri möhkəmləndirmək. Svetofor siqnalları və onların mənası haqqında bilikləri möhkəmləndirmək. Küçədə davranış qaydalarını nəzərdən keçirin. Diqqəti, konsentrasiyanı, həssaslığı inkişaf etdirin.
Avadanlıq. Flaneloqraf. Pinokkio kuklası. “Tapmacalarda yol əlifbası” əyani vəsait. Svetofor rənglərində pəncərələri olan şlyapalar. Yarımçıq küçə xəritəsi.
Hazırlıq. Ekskursiyalar. Şeirlər öyrənmək.
Dərsin gedişatı.
- Oyun situasiyasının yaradılması, nağıl personajı Pinokkionun meydana çıxması.
- Bədən tərbiyəsi dərsi “Qırmızı, sarı, yaşıl”.
- Tematik şeirləri oxumaq.
- Oyun - dramatizasiya (şapkalı uşaqlar svetofor kimi davranırlar).
- Didaktik oyun "Bu hansı əlamətdir?"

Didaktik oyun "Viktorina".
Oyunun gedişatı.
- Müəllim tematik suallar verir. Uşaqlar "Bəli" və ya "Xeyr" cavabını verirlər.

Açıq hava oyunu "Aibolitin ziyarəti".
Oyunun məqsədi. Küçədə davranış bacarıqlarının formalaşdırılması.
Avadanlıq. Müxtəlif heyvan papaqları, velosipedlər, trafik nəzarətçisinin dəyənəkləri, piyada keçidləri üçün işarələr.
Oyunun gedişatı.
- Uşaqlar velosipedlə və ya piyada iki-iki hərəkət etməyə başlayırlar.
- Tənzimləyicilər qaydaları kimin pozduğunu qeyd edir.
- Qanunu pozanlar müalicə üçün Aibolitə gedirlər.
- Kim bütün yolu düzgün keçibsə, Aibolitdən hədiyyə alır.

Yol ayrıclarına ekskursiya.
Məqsədlər və məqsədlər. Kəsişmə haqqında biliklərinizi təkmilləşdirin. Yol kəsişməsi olan yerdə yolu keçmək qaydalarını təqdim edin. Yolda davranış qaydaları haqqında biliklərinizi gücləndirin.

Müəllimlər üçün konsultasiya“Ev - uşaq bağçası” marşrutunun inkişafı və istifadəsi.
Məqsədlər və məqsədlər. Uşağın uşaq bağçasına gediş-gəlişinin təhlükəsizliyini artırın. Uşağınıza uşaq bağçasına gedərkən və geriyə gedərkən yol hərəkəti vəziyyətlərini idarə etməyi öyrədin. Marşrutun planlaşdırılmasında iştirak edən valideynlərə yolda hərəkət etməyi və mümkün təhlükələrdən qaçmağı öyrət.

"Kiçik sürücü" dərsi.
Məqsədlər və məqsədlər. Uşaqları velosiped sürmə qaydaları ilə tanış edin. Uşaqlara velosiped sürərkən yarana biləcək müxtəlif təhlükəli vəziyyətlərdə davranış qaydalarını öyrədin. Velosipedin əsas hissələri haqqında biliklərinizi möhkəmləndirin. Ətrafınızdakı insanlara hörmət bəsləyin.
Avadanlıq. Gena və Çeburaşkanı təsvir edən şəkillər. Hər bir uşaq üçün gəmi, qatar, velosiped şəkli olan paylama kartları. “Velosiped yolu”, “Velosiped sürmək qadağandır” yol nişanları. Uşaq velosipedi. Müxtəlif vəziyyətləri təsvir edən mövzu şəkilləri.
Dərsin gedişatı.
- Müəllim V. Kozhevnikovun “Maşınım” şeirini oxuyur.
- Flanelqrafda süjet üzrə söhbət.
- Əsl uşaq velosipedinə baxanda.
- Müəllim uşaqları velosiped sürmə qaydaları ilə tanış edir.
- "Dovşan Velosipedçi" hekayəsini dinləmək.

Didaktik oyun "Yol ABC".
Oyunun məqsədi. Uşaqların yol hərəkəti qaydaları haqqında biliklərini gücləndirin.
Avadanlıq. “Tapmacalarda yol əlifbası” əyani vəsait (ağ-qara versiya - rəngləmə), rəngli karandaşlar, flomasterlər.
Oyunun gedişatı.
- Uşaqlar üçün tapmacalar tapma.
- Cavabları olan şəkillərin rənglənməsi.

Açıq hava oyunu "Qırmızı, sarı, yaşıl".
Oyunun məqsədi. Uşaqların svetofor haqqında biliklərini gücləndirin.
Avadanlıq. Mövcud işıqfor modeli.
Oyunun gedişatı.
- Müəllim işıqforu yandırır.
- Uşaqlar: svetofor qırmızı yandıqda hərəkətsiz durun, sarıya keçəndə əl çalın, yaşıl işıq yandıqda yeriyin.

Əyləncə "Yol nişanları ölkəsinə səyahət".
Məqsədlər və məqsədlər. Uşaqların yolda təhlükəsiz davranış qaydaları və yol hərəkəti qaydaları haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.
Personajlar. fikirsiz. Yol polisi zabiti. Yol hərəkəti işarələri. Müdaxilə bacarıqsızlıqdır. Bilmirəm. Svetoforlar - Sarı, Yaşıl, Qırmızı.
Əyləncənin inkişafı.
- Fikirsiz Adam peyda olur. Uşaqlar və yol polisi əməkdaşı ilə söhbət edir.
- Yol nişanları ağlaya-ağlaya içəri daxil olur.
- Yol polisi əməkdaşı uşaqlara maneənin - bacarıqsızın öhdəsindən gəlməkdə kömək etməyi təklif edir.
- Müdaxilə - yöndəmsiz uşaqlar üçün tapmacalar soruşur.
- Svetofor sönür.
- "Qırmızı, Sarı, Yaşıl" oyunu.
- Bilmirəm içəri köçür. Uşaqlar onu yolda davranış qaydaları ilə tanış edir.
- Diqqət üçün söz oyunu "Bu mənəm, bu mənəm, bunlar hamısı mənim dostlarımdır."

Layihə fəaliyyətləri. "Təhlükəsizlik çarxı"
Məqsədlər və məqsədlər. Yaradıcılığın tərbiyəsi. Uşaqlarla birlikdə velosiped, skuter və ya diyircəkli konki sürmək üçün qaydalar hazırlayın. Bu qaydaları uşaq rəsmləri və təsvirləri olan bir qovluq şəklində təşkil edin.

sual verir. "Mən və uşağım küçədəyik."
Məqsədlər və məqsədlər. Valideynlərin yol hərəkəti qaydaları haqqında bilik səviyyəsini müəyyən etmək. Uşaqlara küçədə təhlükəsiz davranışın əsaslarını öyrətmək üçün uşaq bağçası və ailə arasında qarşılıqlı əlaqə üzrə işin təşkilinə davam edin. Valideynlərin uşaqlarına həyat təhlükəsizliyi bacarıqlarının aşılanması üçün məsuliyyətini artırın.

"Şəhər nəqliyyatında" dərsi.
Məqsədlər və məqsədlər. Uşaqları nəqliyyatda etik və təhlükəsiz davranış qaydaları ilə tanış etmək.
Avadanlıq. Vizual vəsaitlər: albomda metro vaqonunda, avtobusda, trolleybusda, tramvayda müxtəlif vəziyyətləri əks etdirən süjet şəkilləri. Yapışqan, fırçalar, qayçı.
Dərsin gedişatı.
- Təşkilat vaxtı. Giriş söhbəti.
- Yaşlı bir sərnişinə oturmağınızı niyə verməli olduğunuz barədə müəllimin hekayəsi; niyə itələyib oyuna başlaya bilmirsən və s.
- Vəziyyətlərin təhlili.
- Albomda işləyirəm. Uşaqları vəziyyəti düzəltməyə dəvət edin.

Söhbət "Biz metroda səyahət edirik."
Məqsədlər və məqsədlər. Şəhər nəqliyyatı - metro haqqında bilikləri möhkəmləndirmək. Uşaqları metroda davranış qaydaları və ünsiyyət mədəniyyəti ilə tanış etməyə davam edin. Uşaqlara metroda səyahət edərkən təhlükəsizlik haqqında əsas biliklər verin.
Avadanlıq. Metro stansiyalarının illüstrasiyaları və ya fotoşəkilləri (3-4).
Söhbətin gedişi.
- Uşaqları sərnişin daşıma növlərini sadalamağa dəvət edin.
- Metro və eskalator haqqında tapmacalar. Eskalatorun işləmə prinsipi, qatar vaqonunda davranış qaydaları haqqında müəllimin hekayəsi.

Rol oyunu "Yol kəsişməsi".
Məqsədlər və məqsədlər. Uşaqların piyada davranışı qaydaları haqqında biliklərini gücləndirin. Rol oynama davranışı bacarıqlarını inkişaf etdirin, rol almağı öyrədin və oyun hərəkətinin sonuna qədər ona rəhbərlik edin. Oyunlar vasitəsilə əl-göz koordinasiyasını inkişaf etdirin.
Avadanlıq. Svetoforlar, uşaqlar üçün başlıqlar, sərhəd zolaqları, “Piyada keçidi” nişanı.
Oyunun gedişatı.
- Uşaqlar müxtəlif yol hərəkəti vəziyyətlərini oynayırlar.

Yol hərəkəti qaydaları mövzusunda rəsm müsabiqəsi.
Məqsədlər və məqsədlər. Mövzuya uyğun məzmun seçərək obyektləri və hadisələri təsvir etmək bacarığını gücləndirin. Nəqliyyat vasitələrinin və piyadaların hərəkəti qaydaları haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.
Avadanlıq. Whatman kağızı, A3 formatı, boyalar, fırçalar, rəngli karandaşlar.
Müsabiqənin gedişi.
- Yol polisi inspektorunun açılış nitqi.
- Sərginin təşkili.

"Yol hərəkəti və sürücünün işi" dərsi.
Məqsədlər və məqsədlər. Uşaqları yolda yol hərəkəti qaydaları ilə tanış etmək. Sürücü peşəsi haqqında bilikləri möhkəmləndirmək. Koordinasiya edilmiş hərəkətləri formalaşdırmaq.
Avadanlıq. Yolları, küçələri təsvir edən illüstrasiyalar. Dəst: "Küçə" əyani vəsaiti, avtomobillər və maqnit üzərində işarələr.
Dərsin gedişatı.
- İllüstrasiyaların yoxlanılması. Söhbət.
- Yol tikintisi. Müəllimin izahı ilə situasiyaların icrası.
- Sürücü peşəsi haqqında müəllimin hekayəsi.

Didaktik oyun "Yol nişanları".
Məqsədlər və məqsədlər. Uşaqların yol nişanlarının mənası haqqında anlayışını gücləndirin. Vizual diqqəti inkişaf etdirin.
Avadanlıq. Mövzu şəkilli bulmacalar.

KVN "Yaşıl İşıq".
Məqsədlər və məqsədlər. Uşaqların yol elementləri, yol hərəkətinə nəzarət cihazları, yol nişanları qrupları və yolu keçmək qaydaları haqqında biliklərini möhkəmləndirmək. Saxlayın oyun forması piyada və sürücü kimi küçədə davranış praktiki bacarıqları. Komandanıza kömək etmək istəyini, diqqətliliyi və kollektivizmi inkişaf etdirin.
Avadanlıq. Komanda emblemləri. Suallar olan zərflər. Valideynlərin suallarının lent yazısı. Flanelqrafda yolun elementləri. Yol hərəkəti işarələri. Küçə fotoşəkilləri. Yük maşını aplikasiya elementləri. Gong. Qırmızı, sarı, yaşıl işarələr.
KVN tərəqqi.
- Müəllimin giriş sözü.
- Tematik suallar.
- Uşaqlara yol hərəkəti qaydaları haqqında şeirlər oxumaq.
- Bulmacalar.
- "Svetoforun oxunması" oyunu.
- Mütəxəssislər üçün bir dəqiqə ərzində yük maşınının aplikasiyasını hazırlamaq tapşırığı.
- Xülasə. Mükafatların təqdimatı.
Hədəf piyada "Yol nişanları".
Məqsədlər və məqsədlər. Yol nişanlarının adlarını və məqsədini düzəldin. Hansı yol nişanlarının sürücülər üçün, hansının isə piyadalar üçün olduğunu müəyyənləşdirin. Yol hərəkəti qaydalarına əməl etməyin zəruriliyinə inandırmaq.

Söhbət "Oynaya biləcəyiniz və oynaya bilməyəcəyiniz yerlər."
Məqsədlər və məqsədlər. Uşaqlara küçədə oynaya biləcəkləri və oynaya bilməyəcəkləri yerlərdə davranış qaydalarını öyrədin.
Avadanlıq. Müzakirə olunan mövzunu əks etdirən səhnə şəkilləri. Albomlar, rəngli karandaşlar, markerlər. Bibabo Pinocchio oyuncağı.
Söhbətin gedişi.
- Pinocchio'nun görünüşü və onun yolun yaxınlığında necə oynaması haqqında hekayəsi.
- Uşaqlardan Pinokkionun hekayəsini şərh etmələrini xahiş edin.
- Şəkillərdəki vəziyyətləri uşaqlarla birlikdə təhlil edin. Müzakirə.
- Müəllim V. Semerninin "Qadağan - İcazəlidir" şeirinin oxunuşu.

Didaktik oyun "Məntiqi yollar".
Məqsədlər və məqsədlər. Kosmosda oriyentasiya üçün şərti sxematik təsvirlərin istifadəsi üzrə tapşırıqlar əsasında vizual-məcazi təfəkkürün inkişafı. Yol hərəkəti qaydaları haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi. Koqnitiv təfəkkürün inkişafı.
Avadanlıq. Budaqlanan yolları və uclarında evləri olan "xəritə" təsvir olunan oyun sahəsi. Ayrı-ayrı kartlarda şərti olaraq evlərdən birinə gedən yolu göstərən hərflər var (kartların sayı oyunçuların sayına uyğundur).
Oyunun gedişatı.
- Uşaq məktubdakı göstərişlərə əməl edərək yol boyu gedir.
- Müəllim lazım gəldikdə səhvləri izah edir və düzəldir.

Açıq hava oyunu "Rəngli avtomobillər".
Məqsədlər və məqsədlər. Üçölçülü məkanda fəza oriyentasiyasını inkişaf etdirin. Yol hərəkəti qaydaları haqqında bilikləri real mühitə yaxın olan oyun mühitində tətbiq edin.
Avadanlıq. Oyunçuların sayına görə rəngli bayraqlar. Döşəmədə yol nişanları var.
Oyunun gedişatı.
- Bayraqları olan uşaqlar divar boyunca yerləşdirilir. Onlar maşındır.
- Müəllim mərkəzdə üç rəngli bayraqla dayanır. Bəzi rəngli bayrağı qaldırır.
- Bu rəngdə bayraq olan uşaqlar təyin olunmuş cığırla qaçırlar.
- Müəllim bayrağı endirir. Uşaqlar dayanırlar.

"Teremkaya gedən yol" teatr tamaşası.
Məqsədlər və məqsədlər. Əldə edilmiş bilikləri dramatizasiyada tətbiq etmək bacarığını gücləndirin. Yol nişanları haqqında biliklərinizi təkmilləşdirin. Yaradıcı qabiliyyətləri inkişaf etdirin.
Avadanlıq. Zalda yol cizgiləri, qüllə, yol nişanları var: “Yemək stansiyası”, “Təhlükə”, “Piyada keçidi”, “Dayanacaq yeri”.
İstehsalın gedişi.
- Giriş. İşıqfor.
- Siçan, qurbağa, dovşan, kirpi, tülkü, ayı bir-bir qaçır. Svetoforla dialoqlar.
- Heyvanlar mahnısı.

Layihə fəaliyyətləri. “Bu atam, bu mənəm, bu mənim küçəm” albomlarının yaradılması.
Məqsədlər və məqsədlər. Yaradıcılığın tərbiyəsi. Uşaqlarda nümayiş etdirmək bacarığı və istəyinin formalaşması dünyaən canlı və həqiqətlə. Ailənizə sevgi aşılayın. Yol hərəkəti qaydaları haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

"Velosiped sürmə qaydaları (skuter, konki)" dərsi.
Məqsədlər və məqsədlər. Uşaqların velosiped, skuter və ya konki sürdüyü zaman yarana biləcək müxtəlif təhlükəli vəziyyətləri nəzərdən keçirin. Uşaqlara belə vəziyyətlərdə düzgün davranışı öyrədin.
Avadanlıq. Müxtəlif vəziyyətləri əks etdirən səhnə şəkilləri, tapşırıqları olan albom, karandaşlar, markerlər, boyalar. “Tapmacalarda yol əlifbası” əyani vəsait.
Dərsin gedişatı.
- Müəllimin giriş sözü. Söhbət.
- Mümkün təhlükəli vəziyyətlərin müzakirəsi.
- Uşaqları albomdakı tapşırıqları yerinə yetirməyə dəvət edin.
- Qaydaların formalaşdırılması.
- S. Marşakın “Top” şeirinin öyrənilməsi.

Didaktik oyun "Simulyasiya edilmiş işarələr".
Məqsədlər və məqsədlər. Uşaqların yol nişanları haqqında biliklərini gücləndirin. Vizual yaddaş və diqqəti inkişaf etdirin.
Avadanlıq. İşarə elementləri: dairələr (qırmızı, mavi), üçbucaqlar (qırmızı), düzbucaqlılar (mavi), insan silueti, uşaq silueti, velosiped və s.
Oyunun gedişatı.
- Müəllim uşağı işarələr toplusundan bir işarə yığmağa dəvət edir.

Aksiya “Sürücü! Həyatımı xilas et!
Məqsədlər və məqsədlər. Bütün hərəkət iştirakçıları arasında qarşılıqlı əlaqə və qarşılıqlı anlaşmanın inkişafı üzrə işi təşkil etmək.
Aksiyaya hazırlıq. Uşaqları uşaqların iştirakı ilə həyat və sağlamlıq üçün təhlükə yaradan yol hərəkəti vəziyyətlərini təsvir edən şəkillər çəkməyə dəvət edin.
Fəaliyyətin gedişatı.
- Yol ayrıclarına ekskursiya. Sürücülərə rəsmlərin təqdimatı.

Musiqili və oyun əyləncəsi "Yol qaydalarını yadda saxla".
Məqsədlər və məqsədlər. Küçələrdə və yollarda təhlükəsiz davranış haqqında bilikləri möhkəmləndirmək. Yol hərəkəti qaydaları və yol nişanları haqqında anlayışınızı təkmilləşdirin. Yol hərəkəti qaydalarına şüurlu şəkildə riayət etməyi təşviq edin. Müsbət emosional əhval-ruhiyyə yaratmağa kömək edin.
Personajlar. Böyüklər: aparıcı, pişik Basilio, tülkü Alice. Uşaqlar (nişanlarla): Svetoforlar, yol nişanları.
İstirahətin inkişafı.
- Aparıcının giriş sözü.
- Alisa və Basilio içəri girirlər.
- Svetofor mahnısı.
- "Svetofor" oyunu.
- Yol nişanları mahnısı.
- "Məzəli top" rəqsi.
- “Road ABC” rəsm müsabiqəsi.
Yol hərəkəti qaydaları mövzusunda asfalt üzərində rəsm müsabiqəsi.
Məqsədlər və məqsədlər. Bir rəsmdə yol vəziyyətinin xüsusiyyətlərini çatdırmaq qabiliyyətini gücləndirin. Uşaqlarda rəsmlərə emosional reaksiya oyatmaq.
Müəllimlər üçün test.
1. Piyadaların yolun hərəkət hissəsinə daxil olmasına icazə verən yol nişanının forması:
a) kvadrat;
b) dairə;
c) üçbucaq.

2. Avtobusdan düşdün, yolu keçməlisən. Sən gələcəksən:
a) ön tərəfdən:
b) arxada;
c) seçiminiz.

3. Dayanmış avtomobil piyada üçün təhlükəlidirmi:
a) təhlükəli deyil;
b) təhlükəli;
c) mühərrik işləyirsə təhlükəlidirmi?

4.Piyada keçidi olmayan yoldan keçirsiniz. Sizin hərəkətləriniz:
a) Mən sola baxıb gedəcəm;
b) sağa baxıb gedəcəm;
c) seçiminiz.

5. Yol boyu piyada səkisi yoxdur və piyada yolun sol tərəfi ilə hərəkətə doğru gedir. O, yol hərəkəti qaydalarını pozurmu:
a) bəli;
b) yox?

6. “Piyada keçidi” nişanını çəkin.

7.Məktəbəqədər yaşlı uşaqlara yol hərəkəti qaydalarının öyrədilməsinin hansı formalarını bilirsiniz?
Cavablar: 1 – a; 2-də; 3-də; 4 - in; 5 – a.

Valideynlər üçün “Mən və uşağım küçədə” sorğusu.

1. Uşağınız bilir:
- yaşadığı şəhərin adı; ev ünvanınız; küçənin adı, evin və mənzilin nömrəsi, telefon nömrəsi;
- küçə adı, ev, mənzil, telefon nömrəsi;
- ev ünvanınız tam deyil.

2. Siz və uşağınız uşaq bağçasından evə qayıdırsınız:
- piyada;
- nəqliyyatda.

3. Əgər gəzməlisinizsə, o zaman siz və uşağınız:
- həmişə yaşıl işıqfora diqqət yetirərək yolu yalnız piyada cığırında keçin;
- avtomobil yoxdursa, yolu piyada yolu ilə keçin. Və svetofora baxmayın;
- yolu sizin üçün əlverişli görünən yerdə keçin.

4.Uşağa Qaydalara əməl etməyi kim öyrədib?
- uşaq bağçası;
- valideynlərin özləri;
- nənə baba.

5. Uşağınıza yol hərəkəti qaydalarına riayət etməyin zəruriliyi barədə nə qədər tez-tez danışırsınız?
- gündəlik;
- Bəzən;
- çox nadir hallarda;
- bu mövzu haqqında danışmırıq;
- digər cavablar.

6. Uşağınız yol nişanlarını bilirmi və onların nə demək olduğunu sizə deyə bilərmi?
- Bəli;
- Yox;
- Cavab verməkdə çətinlik çəkirəm.

7.Uşağınız şəhər nəqliyyatında özünü necə aparır?
- uşağım avtobus dayanacağında sakit dayanır; böyüklərlə birlikdə avtobusa minmək; səs-küy yaratmır; mümkünsə, boş oturacaqda oturun; pəncərədən kənara əyilmir; kabinəyə zibil atmır;
- uşağım avtobus dayanacağında qaçır və tullanır; böyüklər tərəfindən idarə olunmadan istənilən qapıda oturur; digər sərnişinləri kənara itələyərək sürətlə boş oturacağa gedir; avtomobildə yüksək səslə danışmaq.

8. Siz özünüz yol hərəkəti qaydalarına əməl edirsinizmi?
- Mən həmişə əməl edirəm;
- həmişə deyil;
- Uymuram.

9. Qaydaları pozursunuz? Uşağınızla nə vaxt gedirsiniz?
- Yox;
- bəzən tələsdiyimiz zaman belə olur;
- Biz işıqfora və avtomobillərə fikir vermirik.

10. Sizcə, məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllimlərinin uşaqları küçədə təhlükəsiz davranış qaydaları ilə tanış etmək səyləri:
- yalnız sizin dəstəyinizlə təsirli olacaq;
- sizdən heç bir dəstək olmadan təsirli olacaq;
- təsirsizdir, çünki küçədə təhlükəsiz davranışı yalnız valideynlər öyrədə bilər.

Biblioqrafiya.
1. Avdeeva N.N., Knyazeva O.V. Dərslik Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqların həyat təhlükəsizliyi haqqında "Təhlükəsizlik", M., 1998.
2. Baryaeva L. B., Zhevnerova V. L. “Yol Trafikinin ABC”, Bustard, M., 2008.
3. Belaya K.Yu., Zimonina N.V. Alət dəsti"Məktəbəqədər uşaqların təhlükəsizliyini necə təmin etmək olar", Təhsil, 2000.
4. Vdoviçenko L. A. “Küçədəki uşaq”, Detstvo-Press, 2008.
5. Volkov S. Yu. “Yol hərəkəti qaydaları haqqında”, M., 2006.
6. Gavrilushkina O. P., "Uşaq bağçasında məktəbəqədər uşaqların kommunikativ davranışının inkişafı", Uşaq bağçasında uşaq. 2003 № 2.S.12.
7. Uşaqlığın yaxşı yolu: Elmi üsul. jurnal, 2005; № 1 – 12. 2006; № 1 – 12.
8. Kartuşina M.Yu. 5-6 yaşlı uşaqlar üçün istirahət fəaliyyətlərinin ssenariləri. M., 2005.
9. Kartuşina M.Yu. 6-7 yaşlı uşaqlar üçün istirahət fəaliyyətlərinin ssenariləri. M., 2007.
10. Klimenko V. R. “Məktəbəqədər uşaqlara hərəkət qaydalarını öyrət”, M., “Təhsil”, 1978. Üçün son əyləncə böyük qrup yol hərəkəti qaydalarına uyğun olaraq

Klub proqramı "Gənc Yol Müfəttişləri"

1. İzahlı qeyd

“Gənc yol müfəttişləri” dərnəyinin proqramı N.F.-nin müəllif proqramı əsasında hazırlanmışdır. Vinogradov "Gənc yol müfəttişləri".

Bu proqram uşaq və yeniyetmələrdə yollarda davranış mədəniyyətinin, vətəndaş məsuliyyətinin və hüquqi özünüdərkin, öz həyatına və başqalarının həyatına dəyər kimi münasibətin formalaşdırılmasına, eləcə də daim artan şəraitdə fəal adaptasiyaya yönəlib. ölkənin motorizasiyası prosesi. Proqram yollarda, ictimai nəqliyyatda, hallarda davamlı davranış formaları toplusunu formalaşdırmağa imkan verir fövqəladə hallar, həmçinin vəkillik işində bacarıqlar

Yol təhlükəsizliyi probleminin müxtəlif aspektləri var. Əsas olan həmişə insan həyatının, xüsusən də uşaq və yeniyetmələrin həyatının qorunması olacaq. Ona görə də ideyanı ilk dəstəkləyən məktəb olmalıdır ictimai hərəkat Məqsəd yol-nəqliyyat zamanı xəsarətlərin azaldılmasında maraqlı olan uşaqları və böyükləri birləşdirmək olan “Gənc Yol Müfəttişləri”

Dərslər zamanı uşaqlar küçələrdə və yollarda hərəkətin təhlükəsizliyini təmin etmək məqsədilə keçirilən reydlərdə, yollarda və küçələrdə davranış qaydalarını təbliğ etmək üçün təşviqat xarakterli avtomobil yürüşlərində iştirak edirlər. Gənc velosipedçilər üçün yarışlar, yol hərəkəti qaydaları üzrə mütəxəssislər üçün yarışlar, “Təhlükəsiz təkər” yarışları və s.

Proqramın özəlliyi seyfin formalaşması üçün şərait yaratmaqdır təhsil məkanı yol polisi əməkdaşları ilə ünsiyyətdə olarkən. Proqramın icrası bir il müddətinə nəzərdə tutulub. JID heyəti 6-cı sinif şagirdlərindən ibarətdir. İş nəzəri və praktiki məşğələlər şəklində həyata keçirilir. Dərslərin məzmunu, yüklərin həcmi və intensivliyi tələbələrin yaşından və fiziki sağlamlığından asılıdır. Təlim proqramı “sadədən mürəkkəbə” prinsipi əsasında qurulur və təlimin hər bir sonrakı mərhələsində nəzəri bilik və praktiki bacarıqları dərinləşdirir.

“Gənc Yol Müfəttişləri” proqramının məqsədi - 12-13 yaşlı şagirdləri uşaqların yol-nəqliyyat xəsarətlərinin qarşısının alınması üzrə tədbirlərə cəlb etmək, onları yol hərəkəti təhlükəsizliyini təmin edən mütəxəssislərin işinin məzmunu ilə tanış etmək.

Tapşırıqlar : yollarda və küçələrdə təhlükəsiz davranış qaydalarını öyrətmək; müasir işlərlə tanış etmək texniki cihazlar, müxtəlif yol polisi xidmətlərində istifadə olunur; uşaqların yol-nəqliyyat xəsarətlərinin qarşısını almaq üçün real fəaliyyətlərdə təcrübə təmin etmək; yol-nəqliyyat hadisələri zamanı zərər çəkənlərə ilk tibbi yardımın göstərilməsi üsullarını öyrətmək; uşaqların sosial və peşəkar müqəddəratını təyin etməsində uğur qazanmağa kömək edən təbii meylləri inkişaf etdirmək.

Dərslər müəllimlər, yol polisi mütəxəssisləri tərəfindən aparıla bilər sinif otağı müvafiq avadanlıqla təchiz edilmişdir.

Proqramın mənimsənilməsinin nəticələri oyun - müsabiqə şəklində, yollarda və küçələrdə təhlükəsiz davranış qaydalarına əsaslanan hesabat teatr tamaşası şəklində yekunlaşdırılır.

2. ümumi xüsusiyyətlər

Təhsildə - fərdin şüurunun formalaşdırılması üsulları, fəaliyyətin təşkili və sosial davranış təcrübəsinin formalaşdırılması üsulları, davranış və fəaliyyətin stimullaşdırılması üsulları.

"YuID" dərnəyinin proqramı sosial və pedaqoji istiqamətə aiddir: uşağın sosial təcrübəsi üçün şərait yaradılır. həqiqi həyat, mənəvi və əməli təcrübənin toplanması.

“YuİD” dərnəyinin işi müxtəlif fəaliyyət növlərinə əsaslanır :

Yol təhlükəsizliyi guşəsinin yaradılması;

Yol hərəkəti qaydalarının öyrənilməsi və onların dərslərdə təbliği;

Yol polisi müfəttişi ilə görüşlər və söhbətlər;

Əsasları öyrənmək üçün səhiyyə işçisi ilə görüşlər tibbi bilik və biliklərin praktikada tətbiqi;

Velosiped sürmək üzrə praktiki məşğələlərin keçirilməsi;

Yol hərəkəti təhlükəsizliyinin qarşısının alınması üzrə müxtəlif yarışlarda iştirak;

Məktəbdə oyunların, müsabiqələrin, yarışların keçirilməsi.

Bu proqram üzrə dərnəyin əsas fəaliyyət formaları: təlim, biliklərin praktiki məşğələlər, müsabiqələr, oyunlar vasitəsilə praktikada tətbiqi, yarışlar, viktorinalar, şou proqramlar vasitəsilə yol hərəkəti təhlükəsizliyinin təbliği üzrə praktiki işlər.

Dərnəyin işində 6-cı sinif şagirdləri iştirak edirlər. Bütün ibtidai və orta siniflərdə yol hərəkəti qaydalarının öyrənilməsinə təşviqat, təbliğat, müsabiqə, oyun və yarışlar vasitəsilə kömək etmək üçün fəal uşaq bazası yaradılır.

Bu fəaliyyət üçün müvafiq inkişaf Şəxsi keyfiyyətlər:

Düzgün qərar qəbul etməkdə müstəqillik;

Həyatın qorunmasının zəruri elementi kimi yol hərəkəti qaydalarına vicdanla əməl etməyə təşviq etməkdə inam və fəaliyyət;

Hərəkət iştirakçıları arasında münasibətlərdə diqqətlilik və nəzakət;

Sağlam həyat tərzi və müstəqil fiziki təkmilləşdirmə bacarığı.

Tələbələr etməlidirlər:

bilmək:

yol hərəkəti qaydalarını, yol hərəkəti qaydalarının pozulmasına görə məsuliyyət haqqında əsasnamələri;
yol nişanlarının seriyası və onların nümayəndələri;
ilk tibbi yardımın göstərilməsi üsullarını;
velosipedin texniki cihazı.

bacarmaq:

yol hərəkəti qaydaları ilə işləmək, lazımi məlumatları vurğulamaq;
nəqliyyatın vəziyyətini qiymətləndirmək;
qurbana ilk tibbi yardım göstərmək;
velosiped sürmək.

bacarıqlara malikdir:

piyada, sərnişin, velosipedçi kimi nizam-intizam, ehtiyatlılıq, təhlükəsiz hərəkət;
birgə fəaliyyətdə qarşılıqlı dəstək və gəlir;
müsabiqələrdə və yarışlarda iştirak.
nümunəvi yol istifadəçisinin aktiv həyat mövqeyi.

3. İş planında dairənin yeri

Proqram 1 illik təhsil üçün 6-cı sinif şagirdləri üçün nəzərdə tutulub. VI sinifdə “Gənc yol hərəkəti müfəttişləri” kursunun həyata keçirilməsinə 70 saat vaxt ayrılmışdır. Dərslər SanPin standartlarına uyğun olaraq 2 saat keçirilir.

4. Dairənin mənimsənilməsinin şəxsi, meta-mövzu və fənn nəticələri

Bu proqram çərçivəsində işin təhsil nəticələri dərsdənkənar fəaliyyətlər iki səviyyədə qiymətləndirilə bilər.

Birinci səviyyənin nəticələri (şagirdin sosial biliklərə yiyələnməsi, sosial reallığı və gündəlik həyatı dərk etməsi): tələbələr yol hərəkəti təhlükəsizliyi, ilk tibbi yardımın əsasları və yol hərəkəti qaydaları haqqında biliklərə yiyələnirlər.

İkinci səviyyənin nəticələri (tələbədə cəmiyyətimizin əsas dəyərlərinə və ümumilikdə sosial reallığa müsbət münasibətin formalaşdırılması).

Proqramın həyata keçirilməsi nəticəsində tələbələr UUD inkişaf etdirəcəklər.

Şəxsi nəticələr

Tələbələr inkişaf edəcək:

təhlükəsiz, sağlam həyat tərzinə quraşdırma;

həmyaşıdları ilə əməkdaşlığa ehtiyac, həmyaşıdlarına mehriban münasibət, münaqişəsiz davranış, sinif yoldaşlarının fikirlərini dinləmək istəyi;

Kursun öyrənilməsinin meta-mövzu nəticələri aşağıdakı universal təlim hərəkətlərinin formalaşmasıdır.

Tənzimləyici UUD :

Tələbələr öyrənəcəklər:

başa düşmək və qəbul etmək öyrənmə tapşırığı müəllim tərəfindən tərtib edilir;
fəaliyyətlərinin nəticələrinə nəzarəti, düzəlişlərini və qiymətləndirilməsini həyata keçirir

Koqnitiv UUD :

Tələbələr öyrənəcəklər:

obyektləri müqayisə etmək və təsnif etmək;
tapşırıqları yerinə yetirərkən alınan məlumatları başa düşmək və tətbiq etmək;
fərdi yaradıcılıq qabiliyyətlərini nümayiş etdirmək.

Kommunikativ UUD :

Tələbələr öyrənəcəklər:

qrupda işləmək, özünüzdən fərqli tərəfdaşların fikirlərini nəzərə almaq;
kömək istəmək;
yardım və əməkdaşlıq təklif etmək;
həmsöhbətinizi dinləyin;
çətinliklərinizi formalaşdırmaq;
formalaşdırmaq öz fikri və mövqe;
danışıqlar aparmaq və ümumi qərara gəlmək;
qarşılıqlı nəzarəti həyata keçirmək;

Mövzu nəticələri

yol hərəkəti təhlükəsizliyi qaydalarının mənası haqqında ilkin təsəvvürlərin formalaşdırılması.

ilk yardım və təhlükəsiz yol hərəkəti vərdişlərinə yiyələnmək.

5. Dairə proqramının məzmunu

Proqram bir-biri ilə əlaqəli bir neçə tematik bölmədən ibarətdir. 34 saat

Mövzu 1. Dərnəyin tədris proqramına giriş.

Nəzəriyyə . YID dairəsinin məqsəd və vəzifələri. Proqramın təsdiqi. Təşkilati məsələlər (heyət strukturu, vəzifə, vəzifələr). “Yol, nəqliyyat, piyada” küncünün dizaynı.
Təcrübə edin . DD təhlükəsizlik küncünün dizaynı.

Mövzu 2. Yol hərəkəti qaydalarının tarixi.
Nəzəriyyə . Yol hərəkəti qaydalarının tarixi və inkişafı. İlk işıqfor, nəqliyyat vasitələri, velosipedlər, yol nişanları haqqında məlumat...
Təcrübə edin . Dərslər üçün bir küncdə yol hərəkəti qaydalarının tarixinə dair viktorina tərtib etmək.

Mövzu 3. Yol hərəkəti qaydalarının öyrənilməsi.

Nəzəriyyə . Rusiyada yol hərəkəti qaydaları. Ümumi müddəalar. Piyadaların, sürücülərin, velosipedçilərin və sərnişinlərin vəzifələri. Hərəkət təhlükəsizliyi problemləri, yol qəzalarının səbəbləri.
Yollar və onların elementləri. Yol. Ayırıcı zolaq. Trafik zolağı.
Səki. Qonşu ərazilər. Yol ayrıcları.
Kəsişmə sərhədləri. Yol kəsişmələrində yolların kəsişməsi. Qəsəbələr.
Piyadalar üçün yol hərəkəti qaydaları - sağda sürmə, yolu keçmək qaydaları, yolun hərəkət hissəsini keçmək üçün yerlər. Bordürdə dayanmış nəqliyyat vasitələrinin qarşısını almaq. Ayaq qruplarının və sütunların hərəkəti. Nəzarət olunan və tənzimlənməyən kəsişmələr. Trafikə nəzarət cihazları. İşarələr.
Sərnişinlər üçün yol hərəkəti qaydaları - ictimai nəqliyyatın növləri, eniş sahələri və yol nişanları, nəqliyyat vasitəsində davranış qaydaları, yüklərin daşınması. Sərnişin və sürücü arasında qarşılıqlı nəzakətli münasibətlər.
Yol hərəkəti işarələri. Xəbərdarlıq əlamətləri.
Yol hərəkəti işarələri. Prioritet əlamətləri.
Yol hərəkəti işarələri. Məcburi işarələr.
Yol hərəkəti işarələri. Məlumat və istiqamət nişanları. Xidmət nişanları. İşarələr əlavə informasiya.
Müvəqqəti yol nişanlarının mənalarının stasionar nişanların göstərişlərinə zidd olduğu hallar. Yol nişanları və onların xüsusiyyətləri. Üfüqi işarələmə.
Müvəqqəti yol nişanlarının və müvəqqəti nişanlanma xətlərinin mənasının daimi nişanlanma xətlərinin mənası ilə ziddiyyət təşkil etdiyi hallar. Şaquli işarələr. Svetoforun tənzimlənməsi. Ox şəklində hazırlanmış dairəvi svetoforların mənası. Velosipedçilər üçün piyada işıqforları. Dəmir yolu keçidləri ilə hərəkəti tənzimləmək üçün işıqforlar (1 saat).
Yol istifadəçiləri arasında prioritetin bölüşdürülməsi. Əsas və köməkçi yollar. "Sağ əl qaydası."
Qadağan edən svetofor (geri dönəndən başqa) və ya yol nizamlayıcısı olduqda sürücünün hərəkəti. Xüsusi siqnallar verən nəqliyyat vasitələri üçün prioritet. Mavi və ya mavi və qırmızı mayaklarla və xüsusi səs siqnalı ilə təchiz edilmiş nəqliyyat vasitələri. Sarı və ya narıncı mayaklarla təchiz edilmiş avtomobillər. Ağ-ay rəngli mayaklarla və xüsusi səs siqnalı ilə təchiz edilmiş avtomobillər.
Siqnallı və idarə olunmayan kəsişmələrin tərifi. Ümumi qaydalar kəsişmələrdən keçmək. Nəzarət olunan kəsişmələr.
Trafik nəzarətçisi tərəfindən idarə olunan kəsişmələrdən keçmək. Svetoforlarla kəsişmələrdən keçmək.
İdarə olunan kəsişmələrdə tramvayların üstünlüyü. Tənzimlənməmiş kəsişmələr. Qeyri-bərabər yolların tənzimlənməmiş kəsişmələri. Ekvivalent yolların tənzimlənməmiş kəsişmələri.
Piyada keçidlərinin keçməsi. Marşrut nəqliyyat vasitələri üçün dayanacaqlara istiqamətlər. Uşaqları daşımaq üçün nəzərdə tutulmuş nəqliyyat vasitələrinin yanından keçmək.
Dəmir yolları boyunca hərəkət.
Dəmir yolu keçidinə yaxınlaşmaq. Keçidlə hərəkətin qadağan edildiyi hallarda nəqliyyatın dayanma məntəqələri. Dəmiryol keçidində məcburi dayanma.
Velosipedçilər üçün yol hərəkəti qaydaları - yol nişanları, velosipedin texniki vəziyyəti, velosipedçi qruplarının hərəkəti. Yolun işarələnməsi. Nəqliyyat vasitələrinin dayandırılması və park edilməsi. Hava şəraitinin avtomobilin hərəkətinə təsiri. Əyləc və dayanma məsafələri.
Yol tələləri.
Yol qəzalarının səbəbləri.
Yol hərəkəti qaydalarını pozan piyadalar və sürücülər üçün məsuliyyət tədbirləri.
Təcrübə edin . Problemlərin həlli, yol hərəkəti qaydaları kartları.
Praktiki məsələlərlə bağlı yol polisi inspektoru ilə görüşlər.
Küncdə yol hərəkəti qaydaları viktorinasının hazırlanması.
Dərs keçirmək ibtidai məktəb"Yolun ABC-ləri", "Onlar bunu özləri görmürlər, amma başqalarına deyirlər."
Kömək edin ibtidai siniflər“Təhlükəsiz Yol: Ev-Məktəb-Ev” sxeminin yaradılmasında.
DD qaydalarına uyğun olaraq yarışlarda iştirak.

Mövzu 4. İlk tibbi yardımın əsasları.

Nəzəriyyə . Qəza zamanı ilk yardım. Qəza şahidinin təqdim etməli olduğu məlumatlar. Avtomobilin ilk yardım dəsti və onun məzmunu.
Yaralar, onların növləri, ilk yardım.
Dislokasiyalar və ilk yardım.
Qanaxmanın növləri və ilk yardım.
Sınıqlar, onların növləri. Zərərçəkənə ilk tibbi yardımın göstərilməsi.
Yanıqlar, yanıq dərəcələri. İlk tibbi yardımın göstərilməsi.
Sarğı növləri və onların tətbiqi üsulları.
Bayılma, yardım.
Günvurma və isti vurma zamanı ilk yardım qaydaları.
Qurbanın daşınması, immobilizasiya.
Donma. İlk tibbi yardımın göstərilməsi.
Ürək böhranı, ilk yardım.
Təcrübə edin . Praktik məsələlərlə bağlı tibb işçisi ilə görüşlər.
Overlay müxtəlif növlər sarğılar. Qanaxma zamanı ilk yardımın göstərilməsi. Əzilmələr, çıxıqlar, yanıqlar, donma, sınıqlar, huşunu itirmə, infarkt zamanı ilk tibbi yardımın göstərilməsi.
Qurbanın daşınması.
Bilet suallarına cavablar və praktiki tapşırığın yerinə yetirilməsi.

Mövzu 5. Ənənəvi kütləvi tədbirlər.

Təcrübə edin .
Sinif otaqlarında yol hərəkəti qaydaları oyunlarının hazırlanması və keçirilməsi.
Məktəbdə “Təhlükəsiz Təkər” müsabiqəsinin hazırlanması və keçirilməsi.
Yol hərəkəti qaydalarını təbliğ etmək üçün dərslərdə çıxış.
Yol hərəkəti qaydaları üzrə təbliğat qruplarının hazırlanması və müsabiqəsində iştirak. Yol hərəkəti qaydaları üzrə müxtəlif müsabiqələrdə iştirak (rəsmlər, plakatlar, şeirlər, qəzetlər, esselər...)

6. Təqvim tematik planlaşdırma

IN metodoloji inkişafı“Yol Hərəkəti Qaydaları üzrə 5-7-ci sinif şagirdləri üçün sinifdənkənar işlərin planı” təqdim olunub.

Dərslərin ildə 34 dərs saatı (həftədə 1 dərs) həcmində keçirilməsi planlaşdırılır. Dərnəyin iş planında məşğələlərin mövzularının adları və təxmini tarixləri var.

Yol hərəkəti qaydaları üzrə sinifdənkənar məşğələlərin işlənib hazırlanmasında əsas məqsəd şagirdlər arasında yol savadının artırılması, yolda piyada və velosipedlə hərəkət edərkən təhlükəsizlik səviyyəsinin yüksəldilməsidir. Eləcə də yollarda ümumi nizam-intizamın, hərəkət iştirakçıları arasında qarşılıqlı hörmətin əsaslarının aşılanması.

Yüklə:

Önizləmə:

Bələdiyyə xəzinəsi Təhsil müəssisəsi Skurishenskaya orta hərtərəfli məktəb onlar. Burmistrova V.P.

Moskva vilayətinin elm müəllimlərinin toplantısında

T.D. Sedova

"Razılaşdım"

müavini HR direktoru

A.Nikulina

Dairə üçün iş planı PD D

5-7-ci siniflərdə

Baş müəllim

L.V. Dikareva

M.P.

Tərtib edən: Egorova Nina Vasilievna MKOU Skurishenskaya orta məktəbinin təsviri sənət və həyat təhlükəsizliyi birinci kateqoriyası müəllimi

2010-2011-ci tədris ili

Önizləmə:

Yol hərəkəti qaydaları dairəsinin iş planı 2010-cu il-2011-ci tədris ili

	Mövzu	Tarix
	"Yol hərəkəti qaydaları - küçə və yol qanunu" giriş dərsi	8.09
	Yol-nəqliyyat hadisəsi. Yol qəzalarının səbəbləri.	15.09
	Yol hərəkətinin tənzimlənməsi formaları. Svetoforlar, trafik nəzarətçiləri, yol nişanları.	22.09.
	Yol hərəkəti işarələri.	29.09, 6.09
	Yol hərəkətinin təşkili. Yol tələləri.	13.10
	Yol qəzalarında şagirdlərin davranışı. Zərərçəkənlərə ilk tibbi yardımın göstərilməsi.	20.10
	Yol qəzalarında zərərçəkənlərə ilk tibbi yardımın göstərilməsi üzrə praktiki təlim.	27.10
	Velosipedçilərin hərəkətinə dair tələblər. Velosiped sürmə qaydaları.	10.11
	Dövlət Avtomobil Müfəttişliyi. Yol hərəkəti qaydalarının pozulmasına görə məsuliyyət.	17.11
	"Sürücüyə məktub yaz."	24.11
12,13	Divar qəzetinin dizaynı« Diqqət - yol!	1.12, 8.11
14,15	Hazırlıq dərsdənkənar fəaliyyətüçün kiçik siniflər"Svetofora ziyarət"	15.12,22.01
	Kiçik siniflərdə tədbirin keçirilməsi.	12.01
	Sərnişinlərin məsuliyyətləri.	19.01
	Piyadaların olduğu yollarda təhlükəli vəziyyətlər.	27.01
	Sürücü işi.	2.02
	Nəqliyyat vasitələrinin nömrə nişanları, şəxsiyyət nişanları və yazıları.	9.02
	Yol hərəkəti qaydaları viktorina.	16.02

	“Təhlükəsiz Təkər” müsabiqəsinə hazırlıq. "Erudit".	16.02
	“Təhlükəsiz Təkər” müsabiqəsinə hazırlıq. Sığorta.	2.03
24,25	“Təhlükəsiz Təkər” müsabiqəsinə hazırlıq.	9.03,16.03
	“Təhlükəsiz Təkər” müsabiqəsinə hazırlıq. Qəza zamanı ilk tibbi yardımın göstərilməsi.	23.03
	Velosipedlə praktiki məşqlər. Fiqurlu velosiped sürmə.	6.04, 13.04, 20.04
30,31

Əlavə təhsil proqramı

fincan" Uşaqlığa yaxşı yol»

Tərtib edən:

Tyabokina S.V.

Bryansk

2012

İzahlı qeyd

Qoy yaşıl yansın

yolunuza işıq!

1-4-cü siniflər üçün “Uşaqlığa yaxşı yol” klub proqramı inkişaf etmişdir"Yol hərəkəti təhlükəsizliyi haqqında" Federal Qanun çərçivəsində Rusiya Federasiyası“Təhlükəsizlik haqqında”, “Tələbələrin küçələrdə və yollarda təhlükəsiz davranışı qaydaları”.

Proqrama dəyişiklik edilib Yol Təhlükəsizliyi proqramı əsasında: Proqram və tematik planlaşdırma. 1-4 siniflər / avtomatik komp. R.P. Babina - M.: Mnemosyne, 2009 və müəllif proqramı N.F. Vinogradova / Kiçik uşaqlar üçün "Yol təhlükəsizliyi" kursu üçün proqram və dərs-tematik planlaşdırma. məktəb yaş - M.: ENAS-CLASS, 2007.

Fokus təhsil proqramı sosial-pedaqoji: uşağın real həyatında sosial təcrübəsi, mənəvi və praktiki təcrübənin toplanması üçün şərait yaradılır.

Uyğunluq: federala keçərkən dövlət standartları ikinci nəsil, müasir təhsil tələbləri diqqəti yol hərəkəti qaydalarına riayət etməyə və şəxsi təhlükəsizlik mədəniyyətinə cəmləşdirmə ehtiyacını təmin edir.

Bu proqramın əsas konseptual mövqeyi, ilk növbədə, yol hərəkəti qaydalarının öyrənilməsi və DDTT-nin qarşısının alınması məsələlərini uşağın şəxsi təhlükəsizliyinin aspektlərindən biri hesab etdiyimizi başa düşməkdir.

Yenilik Bu proqramın əsas cəhəti ondan ibarətdir ki, tədris prosesinin mərkəzində mürəkkəb dildə yazılmış və yetkin yol istifadəçilərinə ünvanlanmış Yol Hərəkəti Qaydalarını öyrənən tələbələr dayanır. Bu proqram piyadaların və sərnişinlərin vəzifələrini əlçatan və başa düşülən şəkildə sistematik şəkildə təqdim etməyə, uşağa küçələrdə, yollarda və nəqliyyatda təhlükəsiz və qanuna tabe davranış qaydalarını öyrətməyə imkan verir. Saatların sayı 3 dəfə artırılıb ki, bu da Yol Hərəkəti Qaydalarını daha dərindən öyrənməyə imkan verir.

Birinci sinif şagirdlərinin əksəriyyəti məktəbli olanda ilk dəfə özlərini şəhərin hərəkətli küçələrində görürlər. Buna görə davranış haqqında söhbət ümumiyyətlə küçədə davranış qaydaları ilə başlayır. Bu məşğələlər şagirdlərin yol hərəkəti təhlükəsizliyinə dair biliklərini sistemləşdirməyə, genişləndirməyə və dərinləşdirməyə, onlarda yolların və küçələrin ümumi qanunlarına hörmət hissini inkişaf etdirməyə, nizam-intizamlı piyadaları, sərnişinləri və bəlkə də gələcəyin sürücülərini yetişdirməyə kömək edəcək.

Erkən yaşdan uşaqlarda Yol Hərəkəti Qaydalarına (TRAF) şüurlu münasibət formalaşdırılmalıdır ki, bu da hər bir mədəniyyət adamının davranış normasına çevrilməlidir. Yol hərəkəti qaydaları yol hərəkəti sahəsində əməyin tənzimlənməsinin mühüm vasitəsidir, onun iştirakçılarını nizam-intizam, məsuliyyət, qarşılıqlı uzaqgörənlik, diqqətlilik ruhunda tərbiyə edir. Yol Hərəkəti Qaydalarının bütün tələblərinə əməl olunması avtomobillərin və piyadaların küçə və yollarda aydın və təhlükəsiz hərəkəti üçün ilkin şərait yaradır.

Proqramın məqsədi: yolda əsas davranış qaydalarını öyrətmək, küçədə düzgün davranış bacarıqlarını inkişaf etdirmək, yol hərəkəti qaydalarından real həyatda istifadə etmək bacarığı.

Tapşırıqlar:

1. Təhsil:

Əsas yol hərəkəti qaydalarını öyrətmək;

Hər bir uşağa küçə və yollarda təhlükəsiz davranış haqqında lazımi səviyyədə biliklər vermək;

Bu mövzuda əldə edilmiş biliklərdən istifadə edərək, küçədə düzgün davranışı öyrətmək;

Əldə edilmiş bilikləri praktikada tətbiq etmək bacarığını inkişaf etdirin və bununla da öz təhlükəsizliyinizi təmin edin.

2. Təhsil:

Yol hərəkəti qaydalarına əməl etməyə şüurlu münasibət bəsləmək;

Yol hərəkəti şəraitində davranış mədəniyyətini və yol etikasını inkişaf etdirmək.

3. İnkişaf:

Təhlükəsiz davranış üçün motivasiya inkişaf etdirin;
Şagirdlərin yol hərəkəti vəziyyətlərində naviqasiya bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
Yollarda və küçələrdə təhlükəsiz davranışın şəxsi və sosial əhəmiyyətli təcrübəsini formalaşdırmaq
Özünə hörmət və küçədəki davranışının özünü təhlil etmə bacarıqlarını inkişaf etdirin

və nəqliyyatda.

Şəxsi keyfiyyətləri inkişaf etdirmək - müstəqillik, məsuliyyət, aktivlik, dəqiqlik;

Proqramın əsas ideyaları, prinsipləri, xüsusiyyətləri

“Uşaqlığa yaxşı yol” proqramı yol hərəkəti qaydalarını əzbərləməyə deyil, təhlükə və təhlükəsizliyi dərk etməyə yönəlmiş koqnitiv fəaliyyətin formalaşdırılmasına və inkişafına yönəlib.

Problemlərin həllinə diqqət yetirərək, sinifdənkənar fəaliyyət proqramı məzmununda aşağıdakıları həyata keçirir: prinsiplər:

planlaşdırmanın əsasını təşkil edən dəyişkənlik prinsipi tədris materialı sinifdənxaric işlərin maddi-texniki təchizatına uyğun olaraq.

kafilik və uyğunluq prinsipi, universal təhsil hərəkətlərinin formalaşmasının xüsusiyyətləri (daha çox məktəbdənkənar fəaliyyətlərdə müəyyən edilir);

planlaşdırmanın (mövzu, meta-mövzu, şəxsi), o cümlədən müstəqil fəaliyyətlərdə əsasını təşkil edən məlumdan naməluma və sadədən mürəkkəbə doğru didaktik qaydalara riayət etmək;

fənlərarası əlaqələrin genişləndirilməsi (uşağın vahid dünyagörüşünün formalaşdırılması);

təlimin ardıcıllığı və tədricənliyi (artan məlumat miqdarına əsaslanan müəyyən dozalarda);

inkişaf təhsili prinsipi (uşağın şəxsiyyətinə və davranışına təlim təsirinin təşkili onun inkişafının sürətini və məzmununu idarə etməyə imkan verir). Öyrənmənin müvəffəqiyyəti uşağın başqa cür deyil, niyə belə hərəkət etməli olduğunu müstəqil izah etmək bacarığı ilə müəyyən edilir. Və nəticədə real yol hərəkəti vəziyyətlərində şüurlu davranın.

təhsil və təlimin vəhdəti prinsipi.

Bu proqramın həyata keçirilməsi ibtidai məktəbdə təhsilin 4-cü ili üçün nəzərdə tutulub və şagirdlərə yolda təhlükələr və təhlükəli vəziyyətlərin proqnozlaşdırılması haqqında sistemli anlayış əldə etməyə, onların nəticələrinin insan həyatı və sağlamlığına təsirini qiymətləndirməyə, imkanlarını nəzərə alaraq təhlükəsiz davranış alqoritmi. Proqrama həm qrup, həm fərdi dərslər, həm də ictimai tədbirlər daxildir.

Tədris prosesi müxtəlif növlərdən ibarətdir fəaliyyət növləri:

nəzəri biliklərin öyrədilməsi (müəllim tərəfindən təqdim olunan şifahi məlumatlar);

müstəqil iş (illüstrasiyaların öyrənilməsi və dərsliklərdəki tapşırıqların yerinə yetirilməsi);

oyunlar toplusundan (nağıl, rollu oyunlar, qaydalara uyğun oyunlar və s.) və xüsusi məşqlərdən (giriş) istifadə etməklə hərəkətlərin koordinasiyası, motor bacarıqları və küçələrdə, yollarda və nəqliyyatda təhlükəsiz davranış bacarıqlarının praktiki təlimi , qrup, fərdi).

Dərslər əlçatan və maraq doğuran şəkildə keçirilir. Hər dərsin oyun elementi var.

Proqramda istifadə olunan oyun texnologiyaları uşağa yollarda və küçələrdə təhlükəsiz davranış təcrübəsini yenidən yaratmağa və mənimsəməyə yönəlmiş vəziyyətlərdə praktik fəaliyyətlə məşğul olmaq imkanı verir, burada davranışın özünü idarə etməsi inkişaf etdirilir və təkmilləşdirilir.

Metodlar,Şagirdlər tərəfindən biliklərin dərin, şüurlu və davamlı mənimsənilməsinə yönəlmiş müəllim fəaliyyətinin metodları:

məşqdə - praktiki (modellərlə, oyunla müxtəlif məşqlər
nəqliyyat vasitələri üçün material, maketlərin hazırlanması, nəqliyyat yerində təlim);

əyani (modellər üzrə qaydaların öyrənilməsi, nəqliyyat vasitələrinin və piyadaların hərəkətinə nəzarət, yol nişanlarının, texniki vasitələrin nümayişi);

şifahi (aparıcı kimi - göstərişlər, söhbətlər, izahatlar); kitabla işləmək (əsasən oxumaq, öyrənmək);

video metodu (baxış, təlim).

təhsildə - (G. I. Shchukinaya görə) - şüurun formalaşdırılması üsulları
sabit inancların formalaşmasına yönəlmiş şəxslər (hekayə, müzakirə, etik söhbət, nümunə);

fəaliyyətin təşkili və sosial davranış təcrübəsinin formalaşdırılması üsulları (təhsil vəziyyəti, təlim, məşqlər);

davranış və fəaliyyətin stimullaşdırılması üsulları (rəqabət, həvəsləndirmə).

Nəzarət formaları: testlər, müsabiqələr, viktorinalar, oyunlar.

Təşkilat təhsil prosesi

Proqramın müddəti 4 ildir.

Proqramın istiqaməti: sosial-pedaqoji.

Proqram 6,5-9 yaş arası uşaqlar üçün nəzərdə tutulub.

Uşaq qrupunun növü: ixtisaslaşmış.

Tərkibi: daimi.

Set: pulsuz.

Dərs rejimi.

Dərnəyin işi nəzəri və praktiki məşğələlər şəklində həyata keçirilir. Təlim proqramı “sadədən mürəkkəbə” prinsipi əsasında qurulur və təlimin hər bir sonrakı mərhələsində nəzəri bilik və praktiki bacarıqları dərinləşdirir. Hər bir dərs yeni şeyləri öyrənmək və keçilən materialı təkrarlamağı üzvi şəkildə birləşdirir. Dərslər multimedia qurğusundan istifadə etməklə sinif otağında keçirilir, Board oyun, əyani paylayıcı materiallar və nümayiş materialları, yol hərəkəti qaydalarına dair filmlərə baxmaq, yol polisi inspektorunun dəvəti. Öyrənilən materialı birləşdirmək üçün stolüstü, didaktik və açıq oyunlardan istifadə etmək səmərəlidir. Proqram, yol hərəkəti qaydalarının öyrənilməsi və DDTT-nin qarşısının alınması üçün tematik stendlərin olduğu təchiz olunmuş sinif otağında dərslər üçün nəzərdə tutulmuşdur.

Şagirdlərin valideynləri arasında yol hərəkəti iştirakçıları kimi uşaqların təhlükəsizliyinə və sağlamlığına davamlı marağın formalaşdırılması işin vacib istiqamətlərindən biri hesab edilməlidir.

Kursun məzmun dəyərləri

Proqram təşviq edir:

zehni inkişaf - tələbələr Yol Hərəkəti Qaydaları, həyat təhlükəsizliyi haqqında biliklər alır və möhkəmləndirir, məntiqi düşünməyi, ümumiləşdirməyi, mövzularda hekayələr qurmağı öyrənir, həyat təcrübələrini bölüşür, fikirlərini bacarıqla ifadə edir, suallara cavab verir;

əxlaqi tərbiyə - siniflərdə şagirdlər həmyaşıdları arasında və ailədə davranış mədəniyyətini inkişaf etdirir, yol hərəkəti qaydalarına riayət etmək bacarıqları gücləndirilir və ehtiyac olduqda yaşlı insanlara kömək etmək istəyi gücləndirilir. Şagirdlər həyat təhlükəsizliyini öyrənirlər mühit, insanlara hörmət;

estetik tərbiyə - tələbələr rəsm müsabiqələrində, afişalarda, ədəbi viktorinalar, foto müsabiqələri. Dərslər zamanı şagirdlər rəngli vizual materiallarla işləyirlər;

əmək təhsili - tələbələr lazımi təlimatlar, modellər, didaktik oyunlar proqrama uyğun dərslər üçün, tamaşalar üçün dekorasiyalar və kostyumlar (valideynlərin köməyi ilə);

bədən tərbiyəsi - uşaqlar və yeniyetmələrlə hər dərsdə açıq oyunlar və müxtəlif motor fəaliyyətləri keçirilir oyun tapşırıqları mövzuya görə.

Təhsil və tematik plan

1 sinif

p/p

Fəsil

ümumi saat

O cümlədən

nəzəriyyə

təcrübə

Yol istifadəçiləri

Piyada keçidlərinin növləri

Svetofor və onun siqnalları

Yol hərəkəti işarələri

Nəqliyyat növləri

Biz sərnişinik

Kənd yolunda

Uşaqların oynaması üçün təhlükəsiz yerlər

Tətil:

Şəhər turu

ÜMUMİ:

Təqvim və tematik planlaşdırma

üzrə tədris materialı əlavə təhsil

1-ci sinif üçün “Uşaqlığın yaxşı yolu”

Həftədə 1 dəfə (ildə 33 dərs)

haqqında 2015– 2016 tədris ili

№ p/p

Bölmə və mövzu

ümumi saat

O cümlədən

Planlaşdırıldığı kimi tarix

Faktiki tarix

nəzəriyyə

təcrübə

Bölmə 1: Yol istifadəçiləri

Giriş. Niyə Yol Qaydalarını bilmək lazımdır?

(2)

Şəhərimiz, yaşadığımız mikrorayon.

(3)

Yollarda necə təhlükəli vəziyyətlər yaranır

0,5

(4)

Biz məktəbə gedirik

(5)

(6)

Piyadaların və avtomobillərin hərəkəti (yol və səki)

(7)

0,5

(8)

Piyada Təşəbbüsü

(1)

Piyada keçidləri.

Keçidlərin təyini, "Zebra" anlayışı.

(2)

(3)

Yolu keçmək qaydaları.

Ən təhlükəsiz keçid.

(4)

Yolda gizli təhlükələr. "Yol tələləri"

Bölmə 3: Svetoforlar və onların siqnalları

(1)

Svetofor bizim sadiq dostumuzdur.

Svetoforun məqsədi və onun siqnalları.

(2)

Svetoforun növləri (avtomobil və piyada).

(3)

Trafik nəzarətçisi bizim köməkçimizdir.

0,5

(4)

Tənzimlənməmiş kəsişmələrdə.

0,5

Bölmə 4: Yol nişanları

(1)

Dostlarımız yol nişanlarıdır

(2)

Xəbərdarlıq əlamətləri.

0,5

(3)

Qadağa işarələri.

0,5

(4)

Xüsusi təlimatlar və xidmət nişanları

Bölmə 5: Nəqliyyat növləri

(1)

Yerüstü nəqliyyat növləri.

(2)

(3)

Xüsusi maşınlar.

(4)

Köməkçi maşınlar.

Bölmə 6: Biz sərnişinlərik

(1)

Yolçu olmaq elmdir.

(2)

(3)

Nəqliyyata minmə və çıxış qaydaları.

Bölmə 7: Ölkə yolunda

(1)

Piyadaların yol boyu, yolun kənarı, piyada yolu ilə hərəkəti.

0,5

(2)

Dəmir yolu keçidindən keçmək.

0,5

Bölmə 8: Uşaqların oynaması üçün təhlükəsiz yerlər

(1)

Oynaya biləcəyiniz və oynaya bilməyəcəyiniz yerdə.

Səki oyun üçün deyil.

0,5

(2)

Harada minmək olar və maşınlardan qorxmayasan?

0,5

(3)

Tətil:

“Yol hərəkəti qaydalarını bilirik”.

(1)

Şəhər turu

(əhatə olunan materialın konsolidasiyası)

ÜMUMİ:

Proqram məzmunu

33 saat(həftədə 1 saat)

Proqram bir-biri ilə əlaqəli bir neçə tematik bölmədən ibarətdir.

Bölmə 1: Yol istifadəçiləri (8 saat)

Giriş. Niyə Yol Qaydalarını bilmək lazımdır? Müstəqil piyada kimi birinci sinif şagirdi.

Uşaqların yaşadığı və məktəbə getdiyi şəhər, mikrorayon haqqında hekayə.

Yollarda necə təhlükəli vəziyyətlər yaranır.

Biz məktəbə gedirik. Uşaqların məktəbə və evə getməsi üçün ən təhlükəsiz marşrutun nəzərdən keçirilməsi və öyrənilməsi.

Yol istifadəçiləri (piyada, sərnişin, sürücü).

Piyadaların və avtomobillərin hərəkəti (yol və səki).

Piyadaların səkidə hərəkəti qaydaları.

Tətil: "Piyadalara giriş."

Bölmə 2: Piyada keçidlərinin növləri (4 saat)

Piyada keçidləri. Keçidlərin təyini, "Zebra" anlayışı.

Yol nişanları: “Piyada keçidi”, “Yeraltı keçid”, “Yerüstü keçid”.

Yolu keçmək qaydaları. Ən təhlükəsiz keçid.

Yolda gizli təhlükələr. Küçədən keçərkən təhlükə yol tələləridir. Yol tələləri aldadıcı təhlükəsizlik hallarıdır.

Bölmə 3: Svetoforlar və onların siqnalları (4 saat)

Svetofor bizim sadiq dostumuzdur. Svetoforlar və onların siqnalları. Svetoforun məqsədi. Piyada svetoforu və onun siqnalları. Svetoforların növləri (avtomobil və piyada).

Svetoforlardan, yol nişanlarından, yol nişanlarından istifadə etməklə yol hərəkəti vəziyyətlərinin təhlili.

Trafik nəzarətçisi bizim köməkçimizdir. Nəqliyyatın təşkilində onun rolu. Nəqliyyat vasitələri və piyadalar üçün trafik nəzarətçisi siqnallarının mənası. Trafik nəzarətçisinin siqnallarından, svetoforlardan, işarələrdən və işarələrdən istifadə edərək yol hərəkəti vəziyyətlərinin təhlili.

Tənzimlənməmiş kəsişmələrdə. Nəzarət olunmayan kəsişmələr hərəkət iştirakçıları üçün təhlükəli yerlərdir. Niyə? Nəzarət olunmayan kəsişmələrdən keçmə qaydaları. Tənzimlənməmiş piyada keçidi xətləri. Mərkəzi xətt.

Bölmə 4: Yol nişanları (4 saat)

Dostlarımız yol nişanlarıdır. Yol nişanlarının təyinatı, onların təsnifatı.

Xəbərdarlıqlar: “Piyada keçidi” (1.22), “Uşaqlar” (1.23).

Qadağan: “Velosiped hərəkəti qadağandır”, “Piyadaların hərəkəti qadağandır”.

Məlumat və işarələr: ictimai nəqliyyat dayanacaqları. Piyada keçidləri.

Xidmət nişanları: “Təcili yardım stansiyası”, “Telefon”.

Yol nişanları və yol nişanlarından istifadə edərək yol hərəkəti vəziyyətlərinin təhlili.

Bölmə 5: Nəqliyyat növləri (4 saat)

"Nəqliyyat vasitələri" anlayışı. Yerüstü nəqliyyat növləri.

İctimai və şəxsi istifadə üçün avtomobillər.

Xüsusi maşınlar. Onların məqsədi. Köməkçi maşınlar.

Bölmə 6: Biz sərnişinik (3 saat)

Yolçu olmaq elmdir. "Sərnişinlər" anlayışı. İctimai nəqliyyat: avtobus, trolleybus, tramvay. İctimai nəqliyyatdan istifadə qaydaları və orada davranış.İctimai nəqliyyatın dayanacağı yüksək riskli ərazidir təhlükə.

Yol nişanları: “Avtobus və trolleybus dayanacaqları”, “Tramvay dayanacaqları”.

Avtobus dayanacaqlarında və nəqliyyatda davranış qaydaları.

Nəqliyyata minmə və çıxış qaydaları. Səkidə (bordyurda) dayanan nəqliyyat vasitəsinə görə qəfil yolun hərəkət hissəsinə çıxmaq təhlükəsi. Tramvaydan və ya avtobusdan düşərkən küçəni keçmək.

Bölmə 7: Kənd yolunda (2 saat)

Yol. Yol. Yol kənarı. Piyada yolu piyadaların hərəkət etdiyi yerdir.

Yol kəsişmə nöqtələri. Dəmir yolu keçidindən keçmək. Piyadanın dəmir yolu relslərini keçdiyi yer. Yol hərəkəti işarələri. relslər, bəndlər üzərində gəzintilərin qadağan edilməsi, dəmir yolu relsləri yaxınlığında oyunların qadağan edilməsi.

Bölmə 8: Uşaqların oynaması üçün təhlükəsiz yerlər (2 saat)

Yol oyun yeri deyil. Yolda və ya onun yaxınlığında futbol və ya xokkey oynayarkən yaranan təhlükələr (top və ya şayba hərəkət edən avtomobilə doğru yuvarlanır, onların arxasınca qaçan uşaq bunu görmür).

Yola baxan sürüşmələrdən xizək sürmə və ya xizək sürmə təhlükəsi (uşaq və sürücü bir-birinin görünməsini gözləmir; sürüşkən səthə görə hərəkət istiqamətini dəyişmək çətindir). “İmkansız küçə” təhlükəsi.

Evinizin həyətində maşınlar.

Avtomobilin hərəkət istiqamətini müəyyən etmək üçün istifadə edilə bilən siqnallar (dönmə siqnalları, geriyə dönmə siqnalları). Həyətin girişindən çıxış. Uşaq meydançaları və dayanacaqlar.

Tətil:“Yol hərəkəti qaydalarını bilirik”. (1 saat)

Şəhər turu (əhatə olunan materialın birləşdirilməsi) (1 saat)

Küçələrdə və yollarda, kəsişmələrdə piyadalar üçün yol hərəkəti qaydaları ilə praktiki tanışlıq.

Yol kəsişmələrində nəqliyyat vasitələrinin hərəkətinə nəzarət cihazlarına, yolayrıclarında nəqliyyat vasitələrinin hərəkətinə və yolayrıclarında piyadaların hərəkətinə nəzarət etmək. Keçid qaydalarını pozanların müəyyən edilməsi.

Praktiki məşqlər: idarə olunan və tənzimlənməyən kəsişmələrdə küçələrin kəsişməsi. Səhvlərin təhlili. Xülasə.

Təhsil nəticələrinin səviyyələri

Sosial bilik

Sosial reallığa dəyərli münasibətin formalaşması

Müstəqil sosial fəaliyyət təcrübəsi əldə etmək

yol hərəkəti qaydaları, onların həyata keçirilməsinin əhəmiyyəti;

yollar, kəsişmələr və yol nişanları haqqında məlumat;

svetoforlar və trafik nəzarətçisinin siqnalları;

yolda piyadaların hərəkəti qaydalarını, dayanmış nəqliyyat vasitələrindən yayınma qaydalarını, küçələrdən və yollardan keçmə qaydalarını;

nəqliyyat növlərini, velosipeddə hərəkət qaydalarını;

dəmir yolu ilə hərəkət zamanı təhlükəsiz davranış qaydalarını, sərnişinlərin vəzifələrini;

yol nişanlarını, onların sxematik təsvirini başa düşmək (xəbərdarlıq, qadağa, göstəriş, göstəriş);

yol polisi əməkdaşları, onların vəzifələri haqqında;

küçədə vətəndaşların davranış mədəniyyəti, in ictimai yerlərdə;

ibtidai sinif şagirdlərinin gündəlik iş rejimi, zəruri şərtlər sağlamlığının qorunmasını və möhkəmlənməsini təmin etmək.

öz həyatınızı, yaxınlarınızın və ətrafınızdakıların həyatını qiymətləndirin;

ictimai fəaliyyətlər və tədbirlər vasitəsilə özünüzün, yaxınlarınızın və ətrafınızdakı insanların fiziki və mənəvi sağlamlığının qayğısına qalmaq;

həyatda gözlənilməz vəziyyətlərə psixoloji cəhətdən hazır olmaq;

dostluğa dəyər vermək, həmyaşıdları ilə əlaqə qurmağı bacarmaq;

məktəbdə, ictimai yerlərdə və evdə əmlaka qulluq etmək;

yolu və ya kəsişməni düzgün keçmək;

evdən məktəbə və digər istiqamətlərə ən təhlükəsiz marşrutu seçmək;

svetoforla svetoforun siqnallarını fərqləndirmək və onlara uyğun hərəkət etmək;

yolun hərəkət hissəsində yol hərəkəti qaydalarına uyğun olaraq velosiped sürmək; yolda yarana biləcək təhlükəli vəziyyətləri qabaqcadan görmək və onlara reaksiya verməyi bacarmaq;

yol hərəkəti qaydaları və həyat təhlükəsizliyi üzrə əldə edilmiş bilikləri praktikada tətbiq etmək;

Universal təhsil fəaliyyətinin formalaşdırılması

Şəxsi

“yaxşı piyada, yaxşı sərnişin” obrazının mənimsənilməsi;

müstəqillik və öz hərəkətləri üçün şəxsi məsuliyyət, sağlam həyat tərzi;

digər hərəkət iştirakçılarına hörmətli münasibət;

ümumi rifah üçün insan məsuliyyətinin dərk edilməsi;

etik hisslər, ilk növbədə xoş niyyət və emosional və əxlaqi həssaslıq;

“Gənc Yol Müfəttişləri” proqramı üzrə dərslərə müsbət motivasiya və koqnitiv maraq;

özünə hörmət etmək bacarığı;

müxtəlif vəziyyətlərdə əməkdaşlığın ilkin bacarıqları.

Meta mövzu

prosesə və fəaliyyətin nəticəsinə nəzarət və özünüqiymətləndirmə bacarıqları;

problem qoymaq və formalaşdırmaq bacarığı;

şifahi, o cümlədən yaradıcı mesajın şüurlu və könüllü qurulması bacarıqları;

səbəb-nəticə əlaqələrinin qurulması;

Tənzimləyici

öz hərəkətlərini tənzimləmək üçün nitqdən istifadə etmək;

səhvləri düzəltmək üçün müəllimlərin, yoldaşların, valideynlərin və digər insanların təkliflərinin adekvat qəbul edilməsi;

artıq öyrənilmiş və hələ də öyrənilməli olanları vurğulamaq və formalaşdırmaq bacarığı;

seçim, planlaşdırma, icra və nəticənin düzgünlüyünü müəyyən bir tapşırığın tələbləri ilə əlaqələndirmək bacarığı;

Ünsiyyət

Tədris prosesi zamanı uşaqlar öyrənirlər:

qrupda işləmək, tərəfdaşların sizinkindən fərqli fikirlərini nəzərə almaq;

suallar vermək;

kömək istəmək;

çətinliklərinizi formalaşdırmaq;

yardım və əməkdaşlıq təklif etmək;

həmsöhbətinizi dinləyin;

danışıqlar aparmaq və ümumi qərara gəlmək;

öz fikrinizi və mövqeyinizi formalaşdırmaq;

qarşılıqlı nəzarəti həyata keçirmək;

öz davranışınızı və başqalarının davranışını adekvat qiymətləndirin.

Proqramın öyrənilməsinin nəticələri

Tələbələr 1-ci sinif Təlimin sonunda siz:

bilmək:

Məktəbin yerləşdiyi mikrorayonun diaqramı, məktəbə və geriyə ən təhlükəsiz marşrut, küçə və yolun harada və necə keçməsi.

Küçə və yolun əsas hissələri yolun hərəkət hissəsi, səki, səki, çiyin, arx, ayırıcı zolaqdır.

Piyadalar küçə boyu harada olmalı və ya hərəkət etməlidirlər və nəqliyyat vasitələri harada yerləşdirilməlidir?

Çətin hava şəraitində piyadaların hərəkətinin xüsusiyyətləri (külək, yağış, duman, buz)

Yolda və onun yaxınlığında oyunların və zarafatların mümkün nəticələri.

Məhəllədə baş verən yol qəzalarının əsas səbəbləri.

Küçədə və yolda təhlükəsiz qalmaq və təhlükəsiz keçid üçün oriyentasiya üçün ümumi qaydalar:

Yol kəsişməsinin künclərinə yaxın və yolun kənarında (o cümlədən ictimai nəqliyyat dayanacaqlarında) dayanmayın;

Arxanızı yolun hərəkət hissəsinə çevirərək səki kənarına yaxın durmayın;

Yolu keçməyə başlamazdan əvvəl əvvəlcə sola, sonra sağa və yenidən sola baxmaq lazımdır, yalnız keçidin təhlükəsiz olduğundan əmin olduqdan sonra, keçməyə başlamaq, sola baxmaq, yolun ortasına keçmək lazımdır. , dayanmadan və yolun ortasından sonra sağa baxaraq;

Yağışda, dumanda, qarda, buzda, zəif işıqlandırmada və axşam saatlarında yolda xüsusilə diqqətli olun;

Yolu keçmək lazımdır, amma yolu keçmək olmaz.

Öyrənilən yol nişanlarının adı, məqsədi və mümkün quraşdırılması yerləri.

Nəqliyyat və piyada svetoforları, işıq siqnallarının mənası (qırmızı - dayan, sarı - gözlə, yaşıl - get).

Piyada keçidlərində küçələrin və yolların kəsişməsi qaydaları, kəsişmələrdən kənarda və kəsişmələrdə idarə olunan svetoforlar (burada nəqliyyat vasitələri təkcə düz istiqamətdə hərəkət etmir, həm də dönmələr edir).

Nəqliyyat növlərinin müxtəlifliyi.

bacarmaq:

Nəqliyyat növlərini və nəqliyyat vasitələrini fərqləndirmək;

Ən çox müstəqil şəkildə gəzin təhlükəsiz yol məktəbə və geri.

Küçələrin və yolların piyadalar üçün ən təhlükəli hissələrini müəyyən etmək;

Sərnişinlərin minib-endirilməsi və yolun hərəkət hissəsinin keçməsi qaydalarına əməl edin;

öyrənilən yol nişanlarını (məktəbə gedən yolda) tapmaq (fərqləndirmək), onlardan konkret vəziyyətdə istifadə etmək;

Məktəblilərin küçəni və yolu keçməməli olduğu yerləri müəyyən edin (yolda kəskin döngələrin və döngələrin yaxınlığında, iri ölçülü texnikanın və yolun görünüşünü məhdudlaşdıran digər obyektlərin olması halında, nəqliyyatın intensiv olduğu və çoxlu sayda avtomobilin hərəkət etdiyi nəzarətsiz kəsişmələrdə). bitişik yollar, avtomobil yolları, çıxışlar və s.).

Zəruri hallarda, nəqliyyatın sıx olduğu yerlərdə küçələrin və yolların hərəkət hissəsini keçərkən yetkin piyadalardan kömək istəyin.

Maddi cəhətdən texniki dəstək

Maddi-texniki təminat kitabxana fondlarının (çap materiallarının), çap dərsliklərinin, texniki kompüter və digər məlumat tədris vasitələrinin, tədris-laboratoriya avadanlıqlarının və təbii obyektlərin, habelə sinif otaqlarının xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla minimum məqbul siyahısını əhatə edir. təhsil prosesi ibtidai məktəbdə və öyrənilən kursun xüsusiyyətləri. ilin № 196-FZ.

Rusiya Federasiyasının yol hərəkəti qaydaları. Şuranın qərarı təsdiq edildi
Rusiya Federasiyası Hökumətinin Nazirləri 7.05. 2003-cü il, № 265.
2003-cü il iyulun 1-dən qüvvəyə minib.