İmtahanın sınaq versiyası ingilis dilində. İngilis dilində imtahan

OGE və Vahid Dövlət İmtahanına hazırlıq

Orta ümumi təhsil

Xətt UMK M.V. Verbitskaya. İngilis dili "İrəli" (10-11) (əsas)

O. V. Afanasyeva, I. V. Mixeeva, K. M. Baranovanın tədris materialları xətti. "Rainbow English" (10-11) (əsas)

Gəlin Vahid Dövlət İmtahanını təhlil edək Ingilis dili: şifahi hissə

Biz təcrübəli müəllimlərlə imtahanın şifahi hissəsini təhlil edir, əsaslandırma qurur və optimal cavab variantlarını seçirik.

Cəlolova Svetlana Anatolyevna, ali ixtisas kateqoriyalı ingilis dili müəllimi. 2010-cu ildə təhsil sahəsində Moskva qrantı üçün müsabiqə seçiminin qalibi. Dövlət İmtahan Agentliyinin baş eksperti İngilis dilindən Vahid Dövlət İmtahanı. Qalib Ümumrusiya Olimpiadalarıİngilis dili müəllimləri "Profi-krai" 2015. Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyinin fəxri fərmanı 2014, Rusiya Federasiyasının ən yaxşı müəllimləri müsabiqəsinin qalibi sertifikatı 2007, Moskva qrantı 2010 müsabiqəsinin qalibinin diplomu. İş təcrübəsi - 23 il.

Nedashkovskaya Natalya Mixaylovna, ali ixtisas kateqoriyalı ingilis dili müəllimi. PNPO 2007 qalibi. 2010-cu il təhsil sahəsində Moskva qrantı üçün müsabiqə seçiminin qalibi. İngilis dili üzrə GIA OGE mütəxəssisi. Rusiya Təhsil Akademiyasında 2015-2016-cı illərdə tədris nəşrlərinin pedaqoji ekspertizası keçirilmişdir. Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyinin Fəxri Fərmanı 2013, Rusiya Federasiyasının 2007-ci ilin ən yaxşı müəllimləri müsabiqəsinin qalibinin sertifikatı, 2010-cu il Moskva qrantı müsabiqəsinin qalibinin diplomu. İş təcrübəsi - 35 il.
Podvigina Marina Mixaylovna, ali ixtisas kateqoriyalı ingilis dili müəllimi. PNPO 2008 qalibi. 2010-cu il təhsil sahəsində Moskva qrantı üçün müsabiqə seçiminin qalibi. Dövlət İmtahan Agentliyinin baş eksperti İngilis dilindən Vahid Dövlət İmtahanı. Rusiya Təhsil Akademiyasında 2015-2016-cı illərdə tədris nəşrlərinin pedaqoji ekspertizası keçirilmişdir. Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyinin 2015-ci il fəxri fərmanı, 2008-ci il Rusiya Federasiyasının ən yaxşı müəllimləri müsabiqəsinin qalibi sertifikatı, 2010-cu il Moskva qrantı müsabiqəsinin qalibinin diplomu. İş təcrübəsi - 23 il.
Trofimova Elena Anatolyevna, ali ixtisas kateqoriyalı ingilis dili müəllimi. Dövlət İmtahan Agentliyinin baş eksperti İngilis dilindən Vahid Dövlət İmtahanı. 2013-cü ildə Rusiya Federasiyası Təhsil Nazirliyinin fəxri fərmanı. İş təcrübəsi - 15 il.

Tapşırıq 3. Şəklin təsviri

Tapşırıq 3. Bunlar sizin foto albomunuzdan olan şəkillərdir. Dostunuza təsvir etmək üçün bir şəkil seçin

Danışmağa 1,5 dəqiqədən sonra başlamalı olacaqsınız və 2 dəqiqədən çox olmayan (12-15 cümlə) danışacaqsınız. Söhbətinizdə danışmağı unutmayın:

şəkil harada və nə vaxt çəkilib
fotoda kim/nədir
nə baş verir
fotonu niyə albomunuzda saxlayırsınız?
niyə şəkli dostunuza göstərmək qərarına gəldiniz?

Siz davamlı olaraq danışmalısınız: "Mən foto nömrəsi seçdim ..."

10-11-ci siniflər üçün Enjoy English tədris və təlim kompleksi (baza səviyyə) üçün iş proqramı. Baxmaq və pulsuz yükləmək üçün mövcuddur.

Metodik göstəriş

Tapşırığı diqqətlə oxuyun və təqdim olunan planla tanış olun. Bu tapşırığa hazırlaşmaq üçün 1 dəqiqə 30 saniyəniz var. Onu tamamlamaq üçün 2 dəqiqə çəkir (yəni şəkli təsvir edin). Təsvir üçün təklif olunan fotoşəkillərdən birini seçin. Seçərkən, hansı fotoşəkili bəyəndiyinizə deyil, mövzu və söz ehtiyatına nə qədər bələd olduğunuza və orada nə qədər təsvir edə biləcəyinizi rəhbər tutun. Seçim üç saniyədən çox çəkməməlidir.

Vacibdir! Təklif olunan planda giriş və nəticə göstərilmir, lakin onlar mövcud olmalıdır, çünki sizdən fotoşəkilin ardıcıl, tam təsvirini etmək xahiş olunur, bu da özlüyündə giriş və yekun hissənin olmasını nəzərdə tutur.

Giriş və yekun, həmçinin birinci, dördüncü və beşinci suallara cavablar üçün əvvəlcədən fotoşəkildən asılı olaraq asanlıqla və tez dəyişdirilə bilən bir neçə şablon hazırlaya bilərsiniz. Beləliklə, hazırlığa ayrılan vaxtın böyük hissəsini (təxminən bir yarım dəqiqə) fotoşəkilin özünü, yəni fotoda kimin və nə olduğunu (planın ikinci bəndi) və nəyin olduğunu təsvir etməyə sərf edə bilərsiniz. orada baş verənlər (planın üçüncü bəndi) . Bəzi məsləhətlər:
1. Tanıdığınız insanlar haqqında danışmaq həmişə asandır, ona görə də fotoşəkillərin dostlarınıza və ya qohumlarınıza aid olduğunu təsəvvür edin, hansı ailə əlaqələriniz olduğunu müəyyənləşdirin və insanlara ad verin.
2. Fotoşəkilin özünü təsvir edərkən onu hissələrə bölmək və əvvəlcə arxa planda olanı (arxa fonda), sonra yanlarda (sol/sağ tərəfdə), tədricən mərkəzə və ya ön planda (mərkəzdə/ön planda). Unutmayın ki, əgər şəkil çöldə çəkilibsə, hər zaman hava haqqında bir neçə söz deyə bilərsiniz.
3. Fotoşəkildəki insanları təsvir edərkən onların yaşını və xarici görünüşünü, nə geyindiklərini, hansı hissləri yaşadıqlarını deyə bilərsiniz.
4. Sonra fotoşəkildə nə baş verdiyini təsvir edirik. Bunun üçün indiki Davamlı zamandan istifadə edirik. Bəzən, nədənsə, fotoşəkildə praktiki olaraq heç bir hərəkət yoxdur. Bunun səbəbini izah edərək qeyd etmək lazımdır. Üç hərəkətin adını çəkmək kifayətdir.

Fotoşəklin özünün təsviri (yəni planın ikinci və üçüncü bəndlərinin cavabı) ümumi vaxtın təxminən yarısını, ikinci yarısında isə giriş və nəticə, 1, 4-cü bəndlərin cavabı, və planın 5-i.

Vacibdir! Unutmayın ki, bu, şəklin çəkildiyi vaxt sizin həyatınızda və ya yaxınlarınızın/dostlarınızın həyatında baş verənlər haqqında hekayə deyil, fotoda baş verənlərin təsviridir.

1-ci tapşırığın təxmini tamamlanması

Mən 1 nömrəli şəkli seçdim. (Giriş) Bilirsiniz, foto çəkmək mənim hobbimdir və mən getdiyim yerdə həmişə çoxlu şəkil çəkirəm. Ən yaxşı şəkilləri ailə albomumda saxlayıram. (Planın 1-ci sualı) Mən bu şəkli keçən yay bağ evimizin yaxınlığındakı meşədə ailəmizlə görüşəndə çəkmişdik.(planın 2-ci sualı) Şəkildə siz futbol oynayan bir qrup uşaq görürsünüz (şəkildə ümumi məlumat).Gündür gözəl,günəşli və küləkli deyil.Arxa fonda hündür ağaclar və kollar olan meşə və ön planda yaşıl ot var.Şəklin ortasında bir neçə uşaqlar var - hamısı mənim qohumlarımdır.Onlar Hamısı cavandır.Böyük qızın 6 yaşı var.O, mənim bacım Olqadır.Qrupun başındadır.Ən kiçiyi isə Olqanın arxasında olan qardaşım oğlu Nikolaydır.Hamısının əynində yüngül paltar-köynək və çox isti olduğu üçün şort. Hamısı birlikdə oynayarkən çox xoşbəxt və həyəcanlı görünürlər. Onlar topu vurmağa çalışan topun ardınca qaçırlar. Və Nikolayın birinci olmaq üçün çox sürətlə hərəkət etdiyini görə bilərsiniz. topu tutmaq. (Qeyd edək ki, bütün təsvir indiki zamandadır - Present Simple (statikanı təsvir etmək üçün) və Present Continuous (hərəkəti təsvir etmək üçün)! (4-cü suala cavab) Bu şəkli mənim üçün çox əziz olduğu üçün ailə albomumda saxlayıram. .Böyük ailəmizin bir araya gəldiyi və bütün əmioğlularım, qardaşım oğlu və bacısı qızlarımla görüşüb birlikdə vaxt keçirə bildiyim çox yaddaqalan bir gün idi.(Planın 5-ci sualının cavabı) Mən bunu sizə göstərmək qərarına gəldim. "Ailəmlə fəxr edirəm və xoşbəxtəm ki, vaxtaşırı bir araya gəlirik və mən sizinlə duyğularımı bölüşmək istədim. Bəlkə gələn il bizimlə vaxt keçirməkdən xoşbəxt olacaqsınız. (Nəticə) İstədiyim tək şey budur. Sizə bu fotodan danışın.Ümid edirəm bəyəndiniz.

#REKLAM_VAXT #

Tapşırıq 4. İki fotoşəkilin müqayisəsi, ümumi və fərqli cəhətlərin müəyyən edilməsi.

Tapşırıq 4. İki fotoşəkili öyrənin. 1,5 dəqiqədən sonra fotoşəkilləri müqayisə etməyə və müqayisə etməyə hazır olun:

fotoşəkillərin qısa təsvirini verin (fəaliyyət, yer)
şəkillərin ümumi nə olduğunu söyləyin
şəkillərin hansı şəkildə fərqli olduğunu söyləyin
şəkillərdə göstərilən peşələrdən hansına üstünlük verdiyinizi söyləyin
səbəbini izah edin

Siz 2 dəqiqədən çox olmayan (12-15 cümlə) danışacaqsınız. Davamlı danışmaq lazımdır.

Bu tapşırığı yerinə yetirərkən aşağıdakıları xatırlayın:

Bu tapşırığa hazırlaşmaq üçün 1 dəqiqə 30 saniyə və onu yerinə yetirmək üçün 2 dəqiqə vaxtınız var.

Üçüncü tapşırıqda olduğu kimi (fotoşəklin təsviri) 4-cü tapşırığı yerinə yetirərkən, plana uyğun olaraq birbaşa cavaba keçməzdən əvvəl giriş və nəticə çıxarmaq lazımdır. Giriş fotoşəkillərdə açıqlanan ümumi mövzuya dair bir və ya iki cümlədən (planın dördüncü bəndi mövzunu təklif edə bilər) və indi nə edəcəyinizi söyləyən bir cümlədən ibarətdir. Mövzu hər hansı formada tərtib olunmayıbsa, son bir cümlə kifayətdir. Yekun olaraq, deyilənləri ümumiləşdirmək üçün mövzuya yenidən qayıtmaq lazımdır (bir-iki cümlə).

Planın birinci bəndinə cavab olaraq, bu, kifayət qədərdir qısa təsviri hər bir fotoşəkil. Hər bir şəkil üçün nə baş verdiyini və harada olduğunu söyləmək lazımdır. Və hər dəfə bir cümlə əlavə edə bilərsiniz general birinci və ikinci fotoşəkillərdə olanlar haqqında.

Planın ikinci və üçüncü bəndlərini açıqlayanda iki ümumi xüsusiyyət və iki fərqli cəhət tapmaq lazımdır. Həm ümumi xüsusiyyətlər, həm də fərqlər ümumi xarakter daşımalıdır. Planın 4-cü bəndi yalnız girişlə deyil, həm də əhəmiyyətli ümumi xüsusiyyətlər və fərqlərlə kömək edə bilər, çünki onlar da fotoşəkillərin əsas mövzusu ilə bağlıdır.

Planın dördüncü bəndinə cavab verərkən, planda göstərilən şəkildəki ...... (Peşə) ......-a üstünlük verdiyim ifadənin söz sırasını yenidən təşkil etmək kifayətdir. Şəkil nömrəsinə üstünlük verdiyimi deyə bilməzsiniz... çünki bu, tapşırığa uyğun gəlmir. Siz “şəkil nömrəsində olmağı üstün tuturam.... 2-3 ətraflı cümlə ilə (4-cü bənd).

Unutmayın ki, 4-cü tapşırıq struktur olaraq inşa formatına yaxındır, ona görə də ümumi xüsusiyyətləri və fərqləri sadalayarkən bağlayıcılardan (birləşdirici sözlərdən) istifadə etmək lazımdır. Məsələn, Birincisi, /İkincisi,..... Və ya Başlamaq üçün, -Bundan əlavə, (Bundan əlavə,....Daha nə....). Nəticə/Nəticə....-nəticədə.

Ümumi xüsusiyyətləri sadalamazdan əvvəl demək lazımdır ki, indi ümumi xüsusiyyətlərdən danışacaqsınız. Məsələn, hər iki şəklin bəzi ümumi xüsusiyyətləri var. Fərqlərə keçməzdən əvvəl bunu da qeyd etmək lazımdır. Məsələn, bəzi fərqlər var.

Müqayisə edərkən, fərziyyələri ifadə edən ifadələr və ya fellər yaxşı səslənəcəkdir. Məsələn, onlar dizayner ola bilərlər. Onlar ofisdə olmalıdırlar. Deyəsən yeniyetmədirlər. Onlar gənc işçilərə bənzəyirlər. ......

Fərqlər ümumi xüsusiyyətləri təkrarlamamalıdır. Təxmini vaxt cədvəli ilə planın birinci və ikinci bəndlərinə giriş və cavab bir dəqiqədən çox çəkməməlidir.

Tapşırığın nümunəsi 4

(Müasir cəmiyyətdə çox müxtəlif peşələr var. İnsanlar öz zövqlərinə və qabiliyyətlərinə görə birini seçməyə çalışırlar. Bu iki şəkil də bunu göstərir. - girişin bu hissəsini deməyə ehtiyac yoxdur) İndi mən müqayisə etmək istərdim. və bu iki fotoşəkili müqayisə edin.Birinci şəkildə qarşısındakı şagirdlərə nəyisə izah edən gənc müəllim var.Onların hamısı sinifdədir.İkinci fotoda layihənin nə ola biləcəyini öyrənən dizaynerlərə oxşayan iki nəfər var. ofisində .Hər iki şəklin bəzi oxşar cəhətləri var.Birincisi, ən diqqətçəkən ortaq cəhət hər iki şəkilin işlə məşğul olan insanları əks etdirməsidir.İkincisi, insanlar nə etdikləri ilə maraqlanır.Buna baxmayaraq, hər ikisi işlərinə diqqət yetirirlər. fotoşəkillərin bəzi fərqləri var.Əvvəla, birinci şəkildə insanlarla işləməyi nəzərdə tutan peşəni görə bilərik - müəllim şagirdlərə təkbaşına dərs deyir, digər insanlar prosesə daxil edilmir.İkinci şəkildə isə iş yoldaşları ilə işləməyi əhatə edən peşə. Üstəlik, birinci şəkildə sinif taxtası və bəzi partalar istisna olmaqla, praktiki olaraq boşdur, ikinci şəkildə isə çoxlu mebel, maket və lövhələr olan bir ofis təsvir edilmişdir. Mən bir nömrəli şəkildə təqdim olunan peşəyə üstünlük verərdim, çünki bu, çox çətin, lakin faydalı işdir. Bundan əlavə, insanlarla, xüsusilə də uşaqlarla işləməyi sevirəm və dostlarıma və kiçik bacımın dostlarına bəzi şeyləri öyrətməyi həmişə yaxşı bacarmışam. düzgün seçim etməzdən əvvəl çox düşünməli və məsləhət istəməliyik.– vaxt az olduğu halda bu cümlə buraxıla bilər) Sizə demək istədiyim budur.

A. ASANLIQ ÖYRƏNİLİR
B. ÇOX TƏHLÜKƏLİ
C. Əfsuslar olsun ki, yox
D. Nadir hallarda DÖYÜLÜB
E. Təəccüblü Uğurlu
F. SÜRƏTLİ BÖYÜMƏK

	A B C D E F	Qaralamalar (və ya amerikalıların dediyi kimi "dama") dünyada ən populyar oyunlardan biridir. Qaydalar sadədir. Hətta kiçik uşaqlar da necə oynayacaqlarını öyrənməkdə çətinlik çəkmirlər. Ən yaxşı oyunçular hərəkətləri şahmatçıların etdiyi kimi öyrənirlər, lakin hər kəs onu götürüb gedə bilər. Yüksək standarta çatmaq çox zəhmət və təcrübə tələb edir, lakin əsaslar xüsusilə çətin deyil.
	A B C D E F	1997-ci ildən, Ultima Online oyunu populyarlaşdıqdan sonra minlərlə insan onlayn olaraq bütün növ oyunları oynadı və rəqəmlər hələ də sürətlə artır. Hər il getdikcə daha çox insan internet üzərindən oynamağın həzzlərini kəşf edir və yeni nəsil oyun konsolları bunu nəzərə alaraq hazırlanır. Onlayn oyunlarda bu partlayışın tezliklə dayanacağına dair heç bir əlamət yoxdur.
	A B C D E F	Bu, oyunlar tarixində ən böyük fenomen adlandırıldı, lakin Trivial Pursuit 1981-ci ildə iki dost tərəfindən yaradılanda, az adam bunun nə qədər hit olacağı barədə heç bir fikri yox idi. Bu bir viktorina oyunu idi və Amerika şirkəti onunla maraqlanana qədər oyun şirkətlərindən heç biri yaxşı nəticə verəcəyini gözləmirdi. O vaxtdan bəri milyonlarla Trivial Pursuit oyunu 19 dildə və 33 fərqli ölkədə satılıb.
	A B C D E F	Tiqran Vartanoviç Petrosyan 1963-1969-cu illərdə şahmat üzrə dünya çempionu olub. O, həmin illərdə oyunda dominantlıq edib və demək olar ki, heç vaxt uduzmayıb. O, müdafiədə güclü olan oyunçu kimi tanınırdı və çox az oyunçu ona qalib gəlirdi. Əslində, onun müdafiə oyunu o qədər yaxşı idi ki, onu "Dəmir Tiqran" kimi tanıyırdılar. O, uduzanda bu, Moskva şahmat dairələrində böyük xəbər oldu.
	A B C D E F	Deyəsən, Britaniya oyun meydançasında bəzi böyük dəyişikliklər olub. İyirmi il bundan əvvəl tənəffüs zamanı ölkənin hər bir məktəbində ənənəvi oyunlar keçirilirdi. Bu günlərdə onları tez bir zamanda əl oyun konsolları və digər elektron oyunlar əvəz edir. Çox keçmədən ənənəvi oyunların məhv olması təhlükəsi var. Onlar unudulduqdan sonra bu əyləncəli əyləncələri oyun meydançasına qaytarmaq mümkün olmaya bilər.

Universiteti yaxşı diplomla tərk etsəm də, birdən gördüm ki, əslində iş tapmaq olduqca çətindir. Bir neçə ay işsiz qaldıqdan sonra başa düşdüm ki, qarşıma çıxan ilk şeyi götürməliyəm, yoxsa ciddi maliyyə çətinliyi ilə üzləşəcəm. Beləliklə, altı çox uzun ay ərzində mən bazar araşdırması ilə telefon müsahibəçisi oldum.

İşə başlamazdan əvvəl üç günlük təlim keçməli olduğumu və bunun üçün heç bir maaş almayacağımı deyəndə bunun dünyanın ən yaxşı şirkəti olmadığını bilirdim. Yenə də bilirdim ki, tam işə başlayanda saatlıq tarif yaxşı olacaq. Beləliklə, qazanacağım pulu düşündüm və üç günlük ödənişsiz təlimə dözdüm. Bu üç günün mənə nə öyrətməsindən asılı olmayaraq, nəzarətçilərin mənə necə davranacağına hazır deyildim.

Məktəbdə olmaqdan daha pis idi. Mənim kimi iyirmiyə yaxın müsahibə verən var idi, hər biri qədim kompüter və çirkli telefon olan kiçik, qaranlıq kabinədə oturmuşdu. Kabinələr beton ofis blokunun beşinci mərtəbəsinin divarları ətrafında idi və nəzarətçilər otağın ortasında oturub bizim bütün telefon danışıqlarımıza qulaq asırdılar. Bizə bir-birimizlə danışmağa icazə verilmədi və bir telefon danışığını bitirib digərinə başlamağa iki saniyədən çox vaxt sərf etsəydik, bizə qışqırdılar ki, tələsin və işimizi davam etdirək. Hətta tualetə getmək üçün icazə istəməli olduq. Günün necə yavaş keçməsinə heyran oldum.

Etdiyimiz şey faydalı olsaydı, bu qədər pis olmazdı. Amma deyildi. Müsahibələrimizin əksəriyyəti böyük telekommunikasiya şirkəti üçün olub. Biz müəssisələrə zəng edib onlardan “Telekom büdcəniz ildə üç milyon funt-sterlinqdən çoxdurmu?” kimi sualları soruşmalıyıq: “Oh, mən belə düşünmürəm. ərimdən soruşacağam. Bu künc mağazasıdır. Yalnız bir telefonumuz var.” Və beləcə gün davam etdi.

İşin ən qorxulu tərəfi o idi ki, mən əslində bu işdə çox yaxşı idim. “Yox!” deyə düşündüm. “Bəlkə də mən ömrümün sonuna qədər bazar tədqiqatçısı olmaq istəyirəm.” Müdirim, yəqin ki, belə düşünürdü. Bir gün - təbii ki, fasilə zamanı - məni kabinetinə gətirməyi əmr etdi. "Simon," dedi, "mən səni təbliğ edirəm. Sabahdan etibarən, siz telekommunikasiyadan çıxırsınız və kredit kartı şikayətlərinə baxırsınız. Əminəm ki, siz bunun öhdəsindən gələcəksiniz. Əlavə ödəniş yoxdur, lakin bu, çox məsuliyyətli bir vəzifədir.”

Üç həftə sonra mən işdən çıxdım. Bu, verdiyim ən yaxşı qərarlardan biri idi.

	Yazıçı niyə bazar araşdırması aparan telefon müsahibəçisi oldu?
	A	Onun pulu tamamilə tükənmişdi.
	B	İş üçün uyğun universitet diplomu var idi.
	C	Bu, ona təklif olunan ilk iş idi.
	D	Bilirdi ki, cəmi altı aydır.

	Yazıçının nə vaxt şirkətlə bağlı şübhələri var idi
	A	ona cəmi üç günlük məşq təklif etdilər.
	B	ona təlim üçün ödəniş etməyəcəyini söylədilər.
	C	ona əvvəlcə təlim keçməli olduğunu söylədilər.
	D	ona saatlıq tarifin nə qədər olacağı bildirildi.

	Onun iş yerini ən yaxşı şəkildə təsvir etmək olar
	A	böyük və səs-küylü.
	B	səssiz və çirkli.
	C	səliqəsiz və izdihamlı.
	D	köhnə və narahat.

	Nə işi daha dözümlü edə bilərdi?
	A	dəyərli xidmət göstərdiyini bilərək
	B	daha böyük şirkətlərə zəng etmək imkanı
	C	mağaza sahibləri ilə danışmağa ehtiyac yoxdur
	D	biznesə zəng etmək lazım deyil

	Simonun yüksəlişində qeyri-adi nə var idi?
	A	Bu, onun işində nə qədər yaxşı olduğunu göstərirdi.
	B	Bu o demək idi ki, o, müxtəlif insanlara zəng edəcək.
	C	Bu, daha böyük məsuliyyət tələb edirdi.
	D	Maaş artımı olmayıb.

11	1860-cı ildə anadan olan və 1904-cü ildə vəfat edən rus yazıçısı Anton Çexov çox böyük müasir ədəbiyyata. Onun	TƏHƏFƏ VERİN
	uğurları diqqətəlayiq idi , və buna baxmayaraq gəldi
13	Çexovun ailəsinin çoxu üçün ağır yoxsulluq içində yaşadığını .
	Çexovun əsərləri bir çox cəhətdən, xüsusən də süjet və povest quruluşu, xarakter baxımından XX əsr ədəbiyyatına böyük təsir göstərmişdir. .
	Hətta bu gün, ondan yüz ildən çox sonra , Çexovun hekayələri bütün dünyada çox məşhurdur.

Rut qapını döydü. Doktor Johansson onu açdı və onu həyəcanla içəri apardı. O, bir gün əvvəl onu (16) ______ a b c d _______ qəzet üçün yazdığı məqalə üçün bir neçə fakta çağırmışdı – Dr Johansson fizika üzrə aparıcı mütəxəssis idi – və o, onu gedib öz son təcrübəsini görməyə dəvət etmişdi. Əvvəlcə o, məktəbdə keçirdiyi fizika dərslərinin saatlarını xatırlayaraq (17) _____ a b c d _______ çalışmışdı. Bununla belə, o, (18) ______ a b c d ______ ilə görüşməkdə israr etdi və peşman olmayacağını söylədi. Laboratoriyaya girəndə Rut özünü nə üçün içəri buraxdığını düşünürdü. Bir pişik iş skamyasında oturdu. Bir gözünü tənbəlliklə açıb ona baxdı. Otağın digər tərəfində kompüterə qoşulmuş qara qutu və başqa bir qara qutu var idi.
"İndi, Miss Evans" dedi doktor Johansson, bir az xarici (19) ______ a b c d ______. "Görəcəyiniz şey dünyanı əbədi olaraq dəyişdirə bilər!"
Bir-iki düyməni basdı və alçaq bir uğultu otağı doldurdu. “Üç ildir ki, bununla bağlı təcrübələr aparıram və nəhayət, buna nail oldum.”
Doktor Johansson pişiyi götürdü və qara qutuya qoydu və qapağı yumşaq bir şəkildə bağladı. O, Rutun o biri qara qutunun yanında dayandı.
“Canlı məxluqun daşınması!” Doktor Yohansson zəfərlə dedi və son düyməni basdı. Havada elektrik qığılcımı var idi. Qutunu açdı və pişik yoxa çıxdı.
“Sən... onu öldürdün!” Rut qışqırdı. Doktor Johansson gülümsədi və yanındakı qara qutunu göstərdi. O (20) ______ a b c d ______ onun içinə baxmaq üçün. Yavaşca qapağı qaldırdı. Pişik ona baxdı, sonra gözlərini yumub yatmağa yerləşdi.

Getdikcə daha çox məktəblilərin valideynləri gələcək məzunları 2018-ci ildə İngilis dilindən Vahid Dövlət İmtahanına hazırlamaq xahişi ilə məktəbimizə müraciət edirlər. Buna görə də, bu imtahana necə hazırlaşacağınızı sizə xəbər verəcəyimiz ətraflı bir məqalə yazmaq qərarına gəldik: onun strukturunu nəzərdən keçirin və Vahid Dövlət İmtahanının hər bir hissəsini uğurla keçmək üçün praktiki məsləhətlər verin. , həmçinin bu çətin testə hazırlaşmaq üçün ən yaxşı dərslikləri və onlayn resursları təqdim edəcək.

2018-ci ildə İngilis dilində Vahid Dövlət İmtahanı nədir

İngilis dilindən Vahid Dövlət İmtahanı 2018, universitetə qəbul imtahanı kimi qəbul edilən məktəbdə yekun imtahandır, buna görə də onu yüksək balla keçmək çox vacibdir. Hələlik bu imtahan məcburi deyil, lakin məzun ixtisaslaşdırılmış ali məktəbə daxil olmaq niyyətindədirsə, bu imtahandan keçməlidir.

Quruluşuna və çətinlik səviyyəsinə görə Vahid Dövlət İmtahanı beynəlxalq FCE imtahanına bənzəyir. Bu o deməkdir ki, müvəffəqiyyətlə keçmək üçün tələbənin səviyyəsi (ortadan yuxarı) olmalıdır. Bu yüksək səviyyədir, buna görə 10-cu sinifdən İngilis dilindən Vahid Dövlət İmtahanına hazırlaşmağa başlamağı tövsiyə edirik, sonra 2 ildən sonra tələbə bütün lazımi miqdarda materialı normal sürətlə mənimsəyə biləcək.

Prinsipcə, siz 1 ildən sonra imtahan verməyə hazırlaşa bilərsiniz, ancaq hazırlığa başlayanda tələbə artıq ingilis dilini (intermediate) səviyyədə bildiyi halda. Məzunun hansı səviyyədə olduğunu bilmirsiniz? Sonra onu keçməyə dəvət edin.

2018-ci ildə ingilis dilindən Vahid Dövlət İmtahanı necə keçirilir? İmtahan müxtəlif günlərdə keçirilən yazılı və şifahi hissələrdən ibarətdir. Bir gün məktəblilər yazılı hissəni götürürlər, ona aşağıdakı bölmələr daxildir: dinləmə, oxuma, yazma, qrammatika və lüğət. Ümumilikdə, bu gün məzun 180 dəqiqə ərzində 40 tapşırığı yerinə yetirməlidir. Tələbə hər bölmə üzrə maksimum 20 bal toplaya bilər. Beləliklə, bu gün üçün 80 xal toplaya bilərsiniz.

İkinci hissə - şifahi - başqa bir gündə baş verir və İstənildiyi halda mövcuddur. Cəmi 15 dəqiqə davam edir və 4 tapşırıqdan ibarətdir. Bu gün məzun daha 20 bal toplaya bilər. Bütün məzunlara şifahi hissədə iştirak etməyi tövsiyə edirik: uğursuz cavablar zamanı heç nə itirmirsiniz, amma uğurlu olduqda - əlavə xal qazanın.

Beləliklə, məzun imtahanda maksimum 100 bal toplaya bilər. İmtahanda keçmək üçün minimum bal 22 baldır.

Aşağıda ingilis dilində Vahid Dövlət İmtahan ballarının beş ballıq sistemə çevrilməsi üçün cədvəl təqdim edirik.

Vahid Dövlət İmtahanının nəticələri adətən imtahanın ikinci hissəsini keçdikdən 14 gün sonra dərc edilir, lakin bəzi hallarda 12 gündən sonra məlum olur. Nəticələrinizi Vahid Dövlət İmtahanının rəsmi saytında bütün tələb olunan sahələri doldurmaqla öyrənə bilərsiniz. Kağız İSTİFADƏ sertifikatları 2014-cü ildə ləğv edildi, buna görə də indi yalnız elektron sertifikatlar mövcuddur.

2018-ci ildə İngilis dilində Vahid Dövlət İmtahanının strukturu və hər hissədən uğurla keçmə prinsipləri

Bu fəsildə məzunun imtahanın hər bir hissəsində hansı tapşırıqları yerinə yetirməli olacağı barədə ətraflı məlumat verəcəyik. Bundan əlavə, məktəbliləri Vahid Dövlət İmtahanına hazırlayan müəllimlərimizdən də məsləhətlər verəcəyik. Yeri gəlmişkən, övladınızı imtahana hazırlayacaq müəllim axtarırsınızsa, diqqət yetirin. Onlar artıq bir neçə ildir ki, bununla məşğuldurlar və uğurlu hazırlıq üçün öz strategiyalarını işləyib hazırlayıblar; imtahanda onları hansı tələlərin gözlədiyini, nələrin olduğunu bilirlər. tipik səhvlər məktəblilərin etdikləri və bu səhvlərdən necə qurtulmaları.

Nümunə olaraq sizə Vahid Dövlət İmtahanının rəsmi internet saytında təqdim olunan ingilis dilində demo versiyasını təqdim edəcəyik. Federal İnstitutu pedaqoji ölçülər fipi.ru.

Dinləyirəm

Dinləmə testi 30 dəqiqə davam edir və üç hissədən ibarətdir. İlk iki hissə müvafiq olaraq birinci və ikinci tapşırıqlar, üçüncü hissə isə 3-9 nömrəli tapşırıqlardır (ümumi 40 tapşırıq siyahısından).

2018-ci ildə İngilis dilində Vahid Dövlət İmtahanına qulaq asmaq bir yazıda birləşdirilmiş 3 audio fraqmenti əhatə edir. İmtahançılar qeydi açır və onu sona qədər dayandırmırlar, lakin tapşırıqları oxumaq və cavabları formaya köçürmək üçün fraqmentlər arasında fasilələr olur. İmtahanın bu və digər hissələrində hər düzgün cavaba görə tələbə 1 bal alır. Görək məzun dinləməkdə nə etməli olacaq.

Məşq 1: 7 ifadə verilir. Şagird 6 ifadəni dinləyir və onlardan biri lazımsız ifadələrlə uyğunlaşdırır.

6 xal.

Misal:

Dinləmə tapşırığı 1

Tapşırıq 2: 7 ifadə verilir. Şagird dialoqu dinləyir və hansı ifadələrin dialoqun məzmununa uyğun olduğunu (Doğru), hansının uyğun olmadığını (Yanlış), hansının isə orada qeyd olunmadığını (Bildirilmədiyini) müəyyən edir.

Maksimum xal: 7 xal.

Misal:

Dinləmə tapşırığı 2

Tapşırıq 3: 7 sual verilir, onların hər birində 3 mümkün cavab var. Tələbə audioyazıya qulaq asır və hər suala düzgün cavabı seçir.

Maksimum xal: 7 xal.

Misal:

Dinləmə tapşırığı 3

Məsləhətlərimiz:

İmtahana hazırlaşarkən bunu etməlisiniz imtahan formatında mümkün qədər çox dinləmə tapşırığı. Beləliklə, məzun tapşırıqları tez oxumağa və nitqdə qavramağa öyrəşəcək. açar sözlər düzgün cavabı tapmağa kömək edəcək.
Cavab seçərkən natiqin nitqində deyilən sözlərə deyil, sözlərinin mənasına etibar etməlisiniz. Beləliklə, məsələn, nitqində bu və ya digər şəkildə tapşırığın bütün cavablarını qeyd edə bilər, ancaq deyilənləri araşdırsanız, yalnız bir düzgün cavabın olduğunu başa düşə bilərsiniz.

Oxumaq

Oxu 30 dəqiqə davam edir və 3 hissədən (9 tapşırıq) ibarətdir. Ayrılmış yarım saatı tamamlamaq üçün hər hissəyə 10 dəqiqədən çox vaxt sərf etməyi məsləhət görürük.

Məşq 1: 7 qısa mətn (hər biri 3-6 cümlə) və 8 başlıq var. Mətnləri oxumaq və onların hər biri üçün uyğun başlıq seçmək lazımdır. Bu halda 1 başlıq lazımsız olacaq.

Maksimum xal: 7 xal.

Misal:

Oxuma tapşırığı 1

Tapşırıq 2: 6 boşluq olan mətn verilmişdir. Aşağıda 7 keçid var, onlardan 6-sı boşluqların yerinə daxil edilməlidir.

Maksimum xal: 6 xal.

Misal:

Oxuma tapşırığı 2

Tapşırıq 3: Qısa mətn və onun üçün 7 sual verilir. Hər sual üçün 4 cavab variantı var, onlardan 1 düzgün birini seçmək lazımdır.

Maksimum xal: 7 xal.

Misal:

Oxuma tapşırığı 3

Məsləhətlərimiz:

Birinci tapşırığı yerinə yetirərkən mətnin mənasını bildirəcək və istədiyiniz başlığı tapmağa kömək edəcək açar sözlər axtarmaq lazımdır. Bundan əlavə, çox vaxt abzasın əsas mənası birinci cümlədə əks olunur, qalanları isə bəzi xırda təfərrüatlar verir. Buna görə də, bəzi hallarda tapşırığı düzgün yerinə yetirmək üçün ilk cümləni diqqətlə oxumaq kifayətdir.
İkinci tapşırığı uğurla yerinə yetirmək üçün onların ingilis dilində necə qurulduğunu yaxşı başa düşməlisiniz. mürəkkəb cümlələr. Fakt budur ki, çatışmayan hissə əksər hallarda mürəkkəb və ya mürəkkəb cümlənin bir hissəsidir. Məsələn, şagird başa düşsə ki, tabeliyindəki şəxslərə münasibətdə işlənən kim, hansı - obyektlər, harada - yerlər, o, tapşırıqların əksəriyyətini uğurla yerinə yetirə biləcək. Məsdərin məqsədi ifadə etmək üçün istifadə edildiyini də təkrarlamaq lazımdır.
Üçüncü tapşırıqda suallar mətndə cavab verildiyi ardıcıllıqla düzülür. Yəni birinci sualın cavabı mətnin ortasında və ya sonunda deyil, əvvəlində olacaq, ikinci sualın cavabı birincinin cavabından sonra olacaq və s.

Qrammatika və lüğət

İngilis dilindən Vahid Dövlət İmtahanının bu bölməsi 2018 biliyi yoxlayır qrammatik strukturlar və məzun lüğəti. Onu tamamlamaq üçün tələbəyə 40 dəqiqə vaxt verilir. Gəlin görək tələbə nə etməlidir.

Məşq 1: 7 sözün çatışmadığı mətn verilmişdir. Mətnin sağ tərəfində qrammatik cəhətdən dəyişdirilməli (məsələn, feli düzgün zamana qoyun) və boşluq yerinə daxil edilməli olan sözlər var.

Maksimum xal: 7 xal.

Misal:

Qrammatika və lüğət, tapşırıq 1

Tapşırıq 2: 6 boşluq olan mətn verilmişdir. Sağda həm leksik, həm də qrammatik cəhətdən transformasiya edilməli olan sözlər var - mətnin mənasına uyğun bir köklü söz yaratmaq.

Maksimum xal: 6 xal.

Misal:

Qrammatika və lüğət, tapşırıq 2

Tapşırıq 3: 7 boşluq olan mətn verilmişdir. Onların hər biri üçün təklif olunan dörd cavabdan 1 düzgün cavab seçməlisiniz.

Maksimum xal: 7 xal.

Misal:

Qrammatika və lüğət, tapşırıq 3

Məsləhətlərimiz:

Birinci hissədə sözün çevrilməsi, bir qayda olaraq, aşağıdakı prinsipə əsasən baş verir. Əgər sizə bir fel verilirsə, ya onu düzgün zamanda işlətməli, onu düzgün səslə (aktiv və ya passiv) qoymalı, ya da ondan bir iştirakçı yaratmalısınız. Əgər sifət verilirsə, onu müqayisəli və ya işarəsinə qoymalısınız üstün dərəcə. Rəqəm dəyişdirmək lazımdırsa, çox güman ki, onu sıralamalısınız.
İkinci hissədə əsasən inkarlar da daxil olmaqla şəkilçi və prefikslər haqqında biliklər, eyni kökdən olan sözdən müxtəlif nitq hissələri yaratmaq bacarığı yoxlanılır.
Üçüncü hissədə söz birləşmələri, sözdə birləşmələr haqqında biliklər ən çox yoxlanılır. Bundan əlavə, 4 sözdən mənaca ən uyğununu seçmək, yəni oxşar sözlər arasındakı fərqi bilmək və konteksti oxumaq lazımdır.

Məktub

Məzunlara 2 yazılı işi yazmaq və yoxlamaq üçün 80 dəqiqə vaxt verilir.

Məşq 1: Sual verən bir dostun qısa məktubunun mətni verilmişdir. Tələbə onu oxumalı və cavab məktubu yazmalıdır: dostunun suallarına cavab verin və ona suallar verin.

Həcmi: 100-140 söz.

Maksimum xal: 6 xal.

Misal:

Məktub, tapşırıq 1

Dosta məktub qeyri-rəsmi üslubda yazılır. Bu işin strukturu aşağıdakı kimidir:

"Şapka" etmək
Yuxarı sağ küncdə ünvanı yazırıq: yuxarı sətirdə şəhəri, aşağıda - yaşayış ölkəsini göstəririk. Küçə və ev nömrəsini yazmağa ehtiyac yoxdur: Ünvan uydurma olsa belə, bu, məxfi məlumatın açıqlanması hesab edilə bilər.
Ünvandan sonra 1 sətir keçin və eyni sağ yuxarı küncə məktubun yazıldığı tarixi yazın.
Sonra, həmişə olduğu kimi, solda qeyri-rəsmi bir ünvan yazırıq: Hörmətli Tom/Jim (ad tapşırığın içində veriləcək). Burada salam yazmaq yolverilməzdir. Ünvandan sonra vergül qoyun və məktubun mətnini yeni sətirdə yazmağa davam edin.
Məktubun mətni
Hər bəndi qırmızı xəttlə yazmağa başlayırıq.
Birinci abzasda dostunuza aldığınız məktuba görə təşəkkür etməli (Son məktubunuz üçün çox sağ olun) və əvvəllər yazmadığınız üçün üzr istəməlisiniz (Üzr istəyirəm ki, uzun müddət əlaqə saxlamıram). Aldığınız məktubdan bəzi faktları da qeyd edə bilərsiniz.
Dördüncü abzasda siz ümumiləşdirməlisiniz - məktubu bitirdiyinizi bildirin (indi getməliyəm! Sevimli televiziya şousunun vaxtıdır) və əlaqə saxlamağı təklif edin (Diqqətli olun və əlaqə saxlayın!) .
Məktubun sonu
Sonda, həmişə vergüldən sonra gələn son klişe ifadəni yazmalısınız: Hər şeyə xeyir, ən xoş arzular və s.
Növbəti sətirdə bu ifadənin altında öz adınızı qeyd edirsiniz.

Tapşırıq 2: Bir bəyanat (adətən mübahisəli) verilir. Məzun esse yazır, burada bu mövzunu müzakirə edir, öz nöqteyi-nəzərini bildirir, həmçinin əks fikir söyləyir və onunla niyə razılaşmadığını izah edir.

Həcmi: 200-250 söz.

Maksimum xal: 14 xal.

Misal:

Məktub, tapşırıq 2

İnşa neytral üslubda yazılmışdır və 5 bənddən ibarətdir:

Giriş: mövzu-problemi formalaşdırırıq və dərhal iki əks baxışın olduğunu göstəririk.
Fikriniz: bu məsələ ilə bağlı öz nöqteyi-nəzərimizi (bir) bildiririk və onu təsdiq edən 2-3 arqument veririk.
Müxalif fikirlər: 1-2 müxalif nöqteyi-nəzər yazır və onların varlığının lehinə arqumentlər veririk.
Razılaşmadığımızı bildiririk: yuxarıdakı fikirlərlə niyə razılaşmadığımızı izah edir və öz fikrimizin müdafiəsi üçün arqumentlər veririk. Bununla belə, 2-ci bənddəki arqumentləri təkrarlamamalıdırlar.
Nəticə: Mövzu ilə bağlı nəticə çıxarırıq, müxtəlif baxışların olduğunu qeyd edirik və nəhayət, öz baxışımızı təsdiq edirik.

Məsləhətlərimiz:

Lazımi həcmdə qalın. Göstərilən söz sayından 10% kənara çıxmağa icazə verilir, yəni bir məktubda 90-dan 154-ə qədər, essedə isə 180-dən 275-ə qədər yaza bilərsiniz. Məzun ən azı 1 söz az (89) yazırsa, ona tapşırığa görə 0 bal verilir. Əgər həddi keçərsə, imtahan verən şəxs məktubda 140 və ya inşada 250 söz sayaraq onu qiymətləndirəcək və yarımçıq işlərə, tapşırığın tərtibinə, mövzunun açıqlanmasına və s.
Bir cümlədən ibarət abzaslardan qaçın, hər bir fikrinizi əlavə etməli və əsaslandırmalısınız. Bunun üçün konstruksiyalardan istifadə edə bilərsiniz Məncə, inanıram və s.
Yazılı iş tərzinə nəzarət edin: Guess what kimi danışıq ifadələri? və ya Uğurlar diləyin!, lakin essedə daha rəsmi üsluba sadiq qalmaq daha yaxşıdır. Bunu "qeyri-rəsmi" ilə aşmamaq vacibdir: hər cür yaxşı, səbəb və jarqon ifadələr qəbuledilməzdir.
Əlaqələndirici sözlərdən istifadə edin, onlar mətni məntiqli edir və cümlələri tamamlamağa və ya əks etdirməyə imkan verir.

Şifahi nitq

İmtahanın şifahi hissəsi ən qısadır, cəmi 15 dəqiqə çəkir. Məzun 4 tapşırığı yerinə yetirməlidir, bunun üçün maksimum 20 bal ala bilər. Tələbə tapşırıqları kompüter qarşısında təqdim edir, onun cavabları qulaqlıqdan istifadə etməklə qeydə alınır və ekranda vaxtın geri sayımı göstərilir. Auditoriyada imtahanın gedişinə nəzarət edən təşkilatçı var.

Məşq 1: Ekranda populyar elmi mətn göstərilir. 1,5 dəqiqə ərzində hazırlaşmalısınız və növbəti 1,5 dəqiqədə onu yüksək səslə ifadəli oxuyun.

Göndərmə vaxtı: 3 dəqiqədən çox deyil.

Maksimum xal: 1 xal.

Misal:

Şifahi nitq, tapşırıq 1

Göndərmə vaxtı: təxminən 3 dəqiqə.

Maksimum xal: 5 xal.

Misal:

Şifahi nitq, tapşırıq 2

Tapşırıq 3: 3 fotoşəkil göstərin. Siz 1-i seçməli və tapşırığın yerində təklif olunan plana uyğun olaraq təsvir etməlisiniz.

Göndərmə vaxtı: təxminən 3,5 dəqiqə.

Maksimum xal: 7 xal.

Misal:

Şifahi nitq, tapşırıq 3

Tapşırıq 4: 2 şəkil verilir. Onları müqayisə etmək, oxşar və fərqli cəhətləri təsvir etmək, seçilmiş mövzunun nə üçün məzuna yaxın olduğunu izah etmək lazımdır.

Göndərmə vaxtı: təxminən 3,5 dəqiqə.

Maksimum xal: 7 xal.

Misal:

Şifahi nitq, tapşırıq 4

Məsləhətlərimiz:

Faydalanmaq imtahanın şifahi hissəsi üçün onlayn təlimçi injaz.ege.edu.ru saytında. O, imtahanı tamamilə simulyasiya edir, buna görə də siz formatla tanış olacaqsınız və dəqiq nə etməli olduğunuzu, nə vaxt görüşəcəyinizi və s.
İmtahanın birinci hissəsini məşq etmək üçün sizə lazımdır müxtəlif mövzularda mətnlər götürmək və onları düzgün ifadə ilə oxumağı öyrənmək: nitqdə fasilələr olmalıdır, məntiqi stresslər, təbii intonasiya. Bundan əlavə, məzun onu bir dəqiqə yarımda tamamlamalıdır, çünki mətn sona qədər oxunmazsa, bal azalır. Bununla belə, siz də tələsmək olmaz, çünki yoxlanılan oxu sürəti deyil, mətni ifadəli oxumaq bacarığıdır.
İkinci tapşırığı uğurla yerinə yetirmək üçün sizə lazımdır müxtəlif mətnlərə suallar verməyi öyrənin. Prinsipcə, tapşırığın özü elementardır, səhvlərin çoxu köməkçi felin itirilməsi və ya onun isimlə yanlış razılaşması ilə əlaqələndirilir. Sual-yazma məşqlərini təkrar etməklə bu problemi asanlıqla həll etmək olar.
Üçüncü tapşırıqda imtahan verən şəxs təklif olunan 3 fotodan 1 şəkil seçməli və onu təsvir etməlidir. Əsas məsləhətimiz budur - tapşırığı diqqətlə oxuyun. Məsələ burasındadır ki, hər il bir az dəyişir, ona görə də 2018-ci ilin ifadəsinə uyğun cavab verməyi öyrənin. 2018-ci ildə məzunlar bir dostuna fotoşəkili təsvir etməli olacaqlar, yəni monoloq ona müraciət etməlidir. Bundan əlavə, zəruridir tapşırığın bütün suallarına cavab verin məsələn, fotoşəkilin harada və nə vaxt çəkildiyi deyilirsə, hər iki suala cavab vermək lazımdır - harada və nə vaxt. Əvvəlcə hansı fotoşəkildən danışacağımızı mütləq qeyd etməlisiniz (şəkil nömrəsini seçmişəm...). Giriş (Şəkilimə baxmaq istərdinizmi? / Mən sizə foto albomumdan bir şəkil göstərmək istərdim.) və sonuncu (Hələlik bu qədərdir. / Ümid edirəm) haqqında da unutmayın. şəklimi bəyəndiniz.) nitqi məntiqli edən ifadələr.
Dördüncü vəzifədə siz etməlisiniz nitqdə əsas diqqət şəkillərin müqayisəsidir, və onların təsviri deyil. Bu halda lazımdır nitq klişelərindən istifadə edin: Birinci şəkil... təsvir edir, halbuki, ikinci şəkil..., əsas fərq ondadır ki..., Birinci şəkillə müqayisədə, bu... və s. “İfadələri müqayisə et və müqayisə et” məqaləsi.

2018-ci ildə İngilis dilində Vahid Dövlət İmtahanına hazırlaşmaq üçün dərsliklər və veb saytlar

İndi siz imtahanın strukturu ilə tanışsınız və başa düşürsünüz ki, məzunları çətin sınaq gözləyir. Bununla belə, 2018-ci ildə İngilis dilindən Vahid Dövlət İmtahanını əvvəlcədən yaxşı hazırlasanız, asanlıqla və uğurla keçə bilərsiniz. Bu işdə tələbəyə ilk növbədə yaxşı müəllim, eləcə də bu imtahana hazırlaşmaq üçün resurslar kömək edəcək. Sizi müəllimlərimizin şagirdlərini Vahid Dövlət İmtahanına hazırlayarkən istifadə etdikləri bəzi dərsliklər və internet saytları ilə tanış etmək istərdik. Onlardan ən azı bir neçəsinə diqqət yetirin.

Rusiya üçün Macmillan İmtahan Bacarıqları dərslik seriyasına Vahid Dövlət İmtahanının hər bir hissəsinə hazırlıq kitabları daxildir. Orijinal mətnlər və məşqlərlə bu seriya imtahana hazırlıq üçün ən yaxşılardan biridir. Bu kitablar olduqca mürəkkəbdir, ona görə də ən azı Orta səviyyəli tələbələrə onlardan istifadə edərək öyrənmələrini tövsiyə edirik.
"Verbitskaya tərəfindən redaktə edilmiş Vahid Dövlət İmtahanının standart imtahan versiyaları" - müxtəlif varyasyonlarda mövcuddur və cavabları olan standart Vahid Dövlət İmtahan tapşırıqlarını ehtiva edir. Kitabdan istifadə edərək məzunun imtahana nə dərəcədə hazır olduğunu yoxlaya bilərsiniz.
fipi.ru, Vahid Dövlət İmtahanı üçün böyük bir standart tapşırıqlar bankını təqdim edən Federal Pedaqoji Ölçülər İnstitutunun rəsmi saytıdır. Göstərilən səhifədə "İngilis dili" yazısını vurun və solda açılan sekmədə məşq etmək istədiyiniz bacarığı seçin. Diqqət edin: saytda tapşırıqlara cavab yoxdur, buna görə də məzunun səylərinin boşa getməməsini təmin etmək üçün sizə müəllimlə oxumağı və tamamlanmış tapşırıqları yoxlamaq üçün ona təqdim etməyi məsləhət görürük.

Müəllimimiz Natalya artıq onlarla əlaçı tələbəni ingilis dilindən Vahid Dövlət İmtahanına hazırlamışdır; “İmtahan, mənə yaxşı ol və ya İngilis dilində Vahid Dövlət İmtahanını necə uğurla vermək olar” məqaləsində şəxsi təcrübəsini və məsləhətlərini bölüşür. məzunlar.

Beləliklə, indi işin həcmini təsəvvür edə və İngilis dilində Vahid Dövlət İmtahanını uğurla vermə sirlərini bilə bilərsiniz. Bütün məzunlara asan imtahanlar və yüksək ballar arzulayırıq! Əgər hələ də uyğun müəllim tapmamısınızsa, bizimlə qeydiyyatdan keçin.

vahid dövlət imtahanının nəzarət ölçmə materialları

İNGİLİS DİLİ 2017

İzahatlar şifahi hissənin demo versiyasına

nəzarət ölçü materiallarıVahid dövlət imtahanı 2017 ingilis dilində

2017-ci ilin Vahid Dövlət İmtahanı test materiallarının ingilis dilində şifahi hissəsinin nümayiş variantı ilə tanış olarkən nəzərə almalısınız ki, ona daxil olan tapşırıqlar CMM seçimlərindən istifadə etməklə yoxlanılacaq bütün məzmun məsələlərini əks etdirmir. Vahid Dövlət İmtahanında yoxlanıla bilən sualların tam siyahısı məzmun elementlərinin kodifikatorunda və 2017-ci il İngilis dilində Vahid Dövlət İmtahanı üçün təhsil təşkilatlarının məzunlarının hazırlıq səviyyəsinə dair tələblərdə verilmişdir.

Nümayiş versiyasının məqsədi istənilən USE iştirakçısına və geniş ictimaiyyətə gələcək CMM-lərin strukturu, tapşırıqların sayı, onların forması və mürəkkəblik səviyyəsi haqqında təsəvvür əldə etmək imkanı verməkdir. Bu seçimə daxil edilmiş ətraflı cavabla tapşırıqların yerinə yetirilməsini qiymətləndirmək üçün verilən meyarlar şifahi formada ətraflı cavabın tamlığı və düzgünlüyünə dair tələblər haqqında fikir verir. Bu məlumat məzunlara Vahid Dövlət İmtahanına hazırlaşmaq üçün strategiya hazırlamağa imkan verəcək.

Tapşırıqları yerinə yetirmək üçün təlimatlar

İngilis dilində KIM Vahid Dövlət İmtahanının şifahi hissəsi daxildir 4 tapşırıq.

Məşq 1– elmi-populyar xarakterli qısa mətni ucadan oxumaq.

IN tapşırıq 2 Sizdən reklamı nəzərdən keçirməyiniz və açar sözlər əsasında beş sual verməyiniz xahiş olunur.

Hazırlanma vaxtı: 1,5 dəqiqə.

IN tapşırıq 3 Sizdən üç fotoşəkildən birini seçməyiniz və onu plan əsasında təsvir etməyiniz xahiş olunur.

Hazırlanma vaxtı: 1,5 dəqiqə.

IN tapşırıq 4 Tapşırıq təklif olunan plan əsasında iki fotoşəkili müqayisə etməkdir.

Hazırlanma vaxtı: 1,5 dəqiqə.

Ümumi cavab müddəti bir imtahan verən (hazırlıq vaxtı daxil olmaqla) – 15 dəqiqə.

Hər bir sonrakı tapşırıq əvvəlki tapşırıq tamamlandıqdan sonra verilir. Bütün cavab müddəti audio və video qeyd olunur.

Verilən tapşırıqları tam yerinə yetirməyə, aydın və aydın danışmağa çalışın, mövzuda qalın və təklif olunan cavab planına əməl edin. Bu yolla siz ən çox xal toplaya bilərsiniz.

Ingilis dili. 11-ci sinif Demo versiyası 2017

Danışan Hissə

Tapşırıq 1

Təsəvvür edin ki, dostunuzla bir layihə hazırlayırsınız. Siz təqdimat üçün maraqlı material tapmısınız və bu mətni dostunuza oxumaq istəyirsiniz. Mətni səssiz oxumaq üçün 1,5 dəqiqə vaxtınız var, sonra onu ucadan oxumağa hazır olun. Onu oxumaq üçün 1,5 dəqiqədən çox vaxtınız olmayacaq.

İlk xəritələr kəşfiyyatçılar tərəfindən evə yol tapmağa və insanlara harada olduqlarını göstərmək üçün çəkildi. Xəritələr torpağın formasını, yerlər arasındakı məsafələri və mağaralar və köhnə ağaclar kimi xüsusi xüsusiyyətləri göstərirdi. Bu gün xəritələrdə şəhər və kəndlər, yollar, dəmir yolları, çaylar və dağlar göstərilir. Simvollar xəritədə bütün müxtəlif şeyləri göstərmək üçün istifadə olunur və simvolların nəyi ifadə etdiyini izah edən bir açar var.

Əsrlər boyu insanlar Yer kürəsinin çox hissəsini araşdırdılar və bu gün istifadə etdiyimiz dünyanın xəritəsini bir araya gətirdilər. Dünyanın və ya böyük ərazilərin xəritələri çox vaxt "siyasi" və ya "fiziki" olur. Siyasi xəritə ərazi sərhədlərini göstərir. Fiziki xəritənin məqsədi dağlar, torpaq növü və ya yollar, dəmir yolları və binalar daxil olmaqla torpaqdan istifadə kimi coğrafiyanın xüsusiyyətlərini göstərməkdir.

Audio faylı dinləyin

Audio: Bu audionu oxutmaq üçün Adobe Flash Player (versiya 9 və ya daha yüksək) tələb olunur. Ən son versiyasını yükləyin. Bundan əlavə, brauzerinizdə JavaScript aktiv olmalıdır.

Tələffüzünə fikir verin!

– k ey, tr ee,arasında ee n,f e tur

[ɜː] – f ir st, w er e, w və ya ld, s ur duruş Ear ci

[ θ ] – Qulaq ci , ci ings

[ð] – ci ey, ci em, ei ci eh, toge ci ha,

[f]–ph fiziki, coğrafi ph y

Lüğət

ərazi /ˈeəriə/ – rayon, yer, bölgə

forma - forma

mağara - mağara

xüsusiyyət /ˈfiːtʃə/ – əlamət, səciyyəvi xüsusiyyət

əsr /ˈsentʃəri/ – əsr, əsr

ərazi sərhədləri - ərazi sərhədləri

çəkmək /drɔː/ (çəkmək /druː/, çəkilmiş /drɔːn/) – çəkmək

dayanmaq – deşifrə etmək, təyin etmək

araşdırmaq /iks ˈplɔː/ – araşdırmaq, öyrənmək

kəşfiyyatçı /ɪkˈsplɔːrə/ – kəşfiyyatçı, səyyah

ya … ya da /ˈaɪðə/(Böyük Britaniya) /ˈiːðə/(ABŞ) – ya da … və ya

Hörmətli həmkarlar və təhsil saytlarının (portallarının) sahibləri!

Bütün sayt materialları şəbəkə istifadəçiləri üçün sərbəstdir. Bundan əlavə, sayt materiallarından istifadə təşviq edilir.

XƏBƏRDARLIQ!

Üçüncü tərəfin resurslarında, dizayn işlərində və təqdimatlarda tam və ya qismən məlumatı kopyalayarkən və yerləşdirərkən Sayta aktiv keçid tələb olunur.

Tapşırıq 2

Reklamı öyrənin.

Yeni mətbəx bölməmizlə həyatınızı asanlaşdırın!

Siz cihazı almağı düşünürsünüz və indi daha çox məlumat əldə etmək istərdiniz. 1,5 dəqiqə ərzində aşağıdakıları öyrənmək üçün birbaşa beş sual verməlisiniz:

2) İnternetdən almaq olarsa

3) funksiyaların sayı

4) zəmanət müddəti

5) vahidlə birlikdə getmək üçün resept kitabı

Hər sualı vermək üçün 20 saniyəniz var.

Nümunə cavablar

Bu mətbəx vahidi neçəyədir? / Bu mətbəx vahidinin qiyməti nə qədərdir? / Bu mətbəx dəstinin qiyməti neçəyədir?
Bu mətbəx blenderini onlayn ala bilərəm? / Bu cihazı onlayn almaq imkanı varmı? / Bu cihazın onlayn alınması mümkündürmü? / Bu mətbəx qurğusunu onlayn almaq mümkündürmü?
Bu mətbəx alətinin neçə funksiyası var?
Bu cihazın zəmanət müddəti nə qədərdir? / Bu mətbəx blenderinin zəmanəti nə qədərdir? / Bu mətbəx qurğusunun zəmanət müddəti neçə aydır? / Blenderin zəmanət müddəti neçə aydır?
Resept kitabçası vahidə uyğun gəlirmi? / Blenderlə getmək üçün resept kitabı varmı?

Baxmaqdan həzz alın!

2017-ci ildə ortaya çıxan Tapşırıq 3-ün yenilənmiş versiyasına diqqət yetirin!

Tapşırıq 3

Bunlar foto albomunuzdan olan şəkillərdir. Dostunuza təsvir etmək üçün bir şəkil seçin.

Şəkil 1 Şəkil 2 Şəkil 3

Danışmağa 1,5 dəqiqədən sonra başlamalı olacaqsınız və 2 dəqiqədən çox olmayan (12-15 cümlə) danışacaqsınız. Söhbətinizdə danışmağı unutmayın:

harada və nə vaxt foto çəkilib
nə kim fotoda var
nə baş verir
fotonu niyə albomunuzda saxlayırsınız?
niyə şəkli dostunuza göstərmək qərarına gəldiniz?

Siz davamlı olaraq danışmalısınız: "Mən foto nömrəsi seçdim ..."

Baxmaqdan həzz alın!

Cavab nümunəsi

1 nömrəli şəkli seçdim.(Şəkil nömrəsini seçdikdən sonra cavabınızı bu ifadə ilə başlamağınızdan əmin olun.)

Yaxşı, bu yaxınlarda sağlam həyat tərzi haqqında bir blog açmağa qərar verdim. Sağlam qida haqqında qısa hekayələr yazıram. Həmçinin izləyicilərimə (oxucularıma) formada qalmaq üçün hansı məşqləri etdiklərini göstərmək üçün tez-tez dostlarımın və qohumlarımın şəkillərini çəkirəm. (giriş) 3

Belə ki, bu şəkil çəkilib bir həftə əvvəl bacımla mən qaçmağa gedəndə çayın yaxınlığındakı parkımızda. 1

Ön planda fotodan görə bilərsiniz böyük bacım Stacy. O, hazırda parkda qaçır. Səhər günəşli və kifayət qədər isti olduğundan Steysi gözəl köynək geyinir. (Deməliyəm ki, mərcan onun sevimli rəngidir.) O, müntəzəm məşqlər etdiyi və sağlam pəhriz saxladığı üçün (balanslaşdırılmış pəhriz saxlayır) olduqca incə görünür. O deyir ki, bu, onun həmişə yaxşı əhval-ruhiyyədə və formada olmasına kömək edir. (6)

Arxa plandaşəkildəki çoxlu yaşıl ağaclar var. Hava adətən səhər təzə olur. Və məncə idman etmək üçün ən yaxşı vaxtdır. (3)

Bu şəkli albomumda saxlayıramçünki blogumda istifadə edəcəyəm. (1)

Bir az arıqlamağa çalışdığınızı bilirəm. Beləliklə, sizə fotonu göstərirəm Sizi qaçışla məşğul olmağa təşviq etmək üçün bacımın. Həmçinin, ən yaxşı nəticələr əldə etmək üçün onun yemək vərdişləri ilə bağlı tövsiyələrinə əməl edə bilərsiniz. (3)

Bütün demək istədiyim bu idi. (ifade üçün imtahan verən)

Tapşırıq 4

İki fotoşəkili öyrənin. 1,5 dəqiqədən sonra fotoşəkilləri müqayisə etməyə və müqayisə etməyə hazır olun:

fotoşəkillərin qısa təsvirini verin (fəaliyyət, yer)
şəkillərin ümumi nə olduğunu söyləyin
şəkillərin hansı şəkildə fərqli olduğunu söyləyin
Şəkillərdə təqdim olunan kitabı oxumaq yollarından hansına üstünlük verdiyinizi söyləyin
səbəbini izah edin

Siz 2 dəqiqədən çox olmayan (12-15 cümlə) danışacaqsınız. Davamlı danışmaq lazımdır.

Cavab nümunəsi

İndi bu iki fotonu müqayisə edib müqayisə edəcəyəm.

Mən əvvəldən belə bir hobbinin olduğunu vurğulamaq istərdim oxumaq kimi Harada olursunuzsa olun, sizə yeni şeylər öyrənmək üçün əla fürsət verir: evdə, avtobusda, günəşli çimərlikdə və hətta növbədə (növbədə). Və bu iki foto bunu sübut edir. (giriş ifade) (2)

Belə ki, aid olan mövzu bu şəkillərdir oxu fəaliyyəti. (1)

Birinci şəkildən başlayım divanda oturan gənc qızı göstərir. O ola bilər hal-hazırda öz mənzilində. Oxumağa can atır. Dəqiq deyə bilmərəm, amma görünür mənəəlində elektron kitab tutur. (4)

İkinci şəkilə gəlincə yeraltı (metro) ilə səyahət edən gənc qızı görə bilərsiniz. Pəncərənin yanında dayanıb kitab oxuyur. həqiqətən xoşuma gəlir onun paltarı. Bu damalı qısaqol köynək onu olduqca qəşəng göstərir. (4)

Vahid dövlət imtahanı 2017 ingilis dili 10 təlim variantları Музланова

M.: 20 1 6. - 160 s.

Təlimatın məqsədi 10-11-ci sinif şagirdlərinə və abituriyentlərə ən qısa zamanda vahid dövlət imtahanı şəklində ingilis dilindən yekun attestasiyaya hazırlaşmağa kömək etməkdir. Kolleksiya variantları təqdim edir imtahan sənədləri, imtahana hazırlaşmaq üçün təcrübə materialı kimi istifadə edilə bilər. Hər bir seçim dinləmək üçün düymələr və mətnlərlə təchiz edilmişdir.

Format: pdf

Ölçü: 8.7 MB

Baxın, endirin:drive.google

MƏZMUN
Ön söz 4
Seçim 1 5
Bölmə 1. Dinləmə 5
Bölmə 2. Oxu 6
Bölmə 3. Qrammatika və lüğət 10
Bölmə 4. Məktub 12
Cavab formaları 13
Seçim 2 15
Bölmə 1. Dinləmə 15
Bölmə 2. Oxu 16
Bölmə 3. Qrammatika və lüğət 20
Bölmə 4. Məktub 22
Cavab formaları 23
Seçim 3 25
Bölmə 1. Dinləmə 25
Bölmə 2. Oxu 26
Bölmə 3. Qrammatika və lüğət 30
Bölmə 4. Məktub 32
Cavab formaları 33
Seçim 4 35
Bölmə 1. Dinləmə 35
Bölmə 2. Oxu 36
Bölmə 3. Qrammatika və lüğət 40
Bölmə 4. Məktub 42
Cavab formaları 43
Seçim 5 45
Bölmə 1. Dinləmə 45
Bölmə 2. Oxumaq 46
Bölmə 3. Qrammatika və lüğət 50
Bölmə 4. Məktub 52
Cavab formaları 53
Seçim 6 55
Bölmə 1. Dinləmə 55
Bölmə 2. Oxu 56
Bölmə 3. Qrammatika və lüğət 60
Bölmə 4. Məktub 62
Cavab formaları 63
Variant 7 65
Bölmə 1. Dinləmə 65
Bölmə 2. Oxumaq 66
Bölmə 3. Qrammatika və lüğət 70
Bölmə 4. Məktub 72
Cavab formaları 73
Seçim 8 75
Bölmə 1. Dinləmə 75
Bölmə 2. Oxu 76
Bölmə 3. Qrammatika və lüğət 80
Bölmə 4. Məktub 82
Cavab formaları 83
Seçim 9 85
Bölmə 1. Dinləmə 85
Bölmə 2. Oxu 86
Bölmə 3. Qrammatika və lüğət 90
Bölmə 4. Məktub 92
Cavab formaları 93
Seçim 10 95
Bölmə 1. Dinləmə 95
Bölmə 2. Oxu 96
Bölmə 3. Qrammatika və lüğət 100
Bölmə 4. Məktub 102
Cavab formaları 103
Əlavə 1. “Danışan” bölməsi 105
Əlavə 2. Dinləmək üçün mətnlər. 107
Əlavə 3. Tapşırıqların cavabları 139
Əlavə 4. KIM Vahid Dövlət İmtahanı nədir:
struktur və məzmun 153
Əlavə 5. 154-cü “Yazı” bölməsində tapşırıqların yerinə yetirilməsi üçün meyarlar və qiymətləndirmə sxemləri
Əlavə 6. 157-ci “Yazı” bölməsinin tapşırıqlarında sözlərin sayılması qaydası
Əlavə 7. 40 157-ci tapşırıqda mətn uyğunluqlarının faizinin müəyyən edilməsi qaydası
Ədəbiyyat 158

Bu vəsaitin məqsədi 10-11-ci sinif şagirdlərinə və abituriyentlərə Vahid Dövlət İmtahanı (USE) şəklində ingilis dilindən yekun attestasiyaya tez hazırlaşmağa kömək etməkdir. Bu, sinifdə işləmək üçün lazımi materialı tapacaq müəllimlər üçün də faydalı ola bilər.
Kolleksiya təqdim edir təlim variantları imtahana hazırlaşmaq üçün praktiki material kimi istifadə oluna bilən imtahan vərəqinin yazılı hissəsi. Təlimat yeni format və məzmunu nəzərə almaqla sınaq nəzarəti texnologiyalarına uyğunlaşmaya yönəldilmişdir.
Test işi variantları İngilis dilində Vahid Dövlət İmtahanının KIM versiyası (nəzarət və ölçmə variantları) ilə eynidır və 40 daxil olmaqla dörd bölmədən ("Dinləmə", "Oxu", "Qrammatika və lüğət", "Yazı") ibarətdir. tapşırıqlar.
Bölmə 1 ("Dinləmə") 9 tapşırıqdan ibarətdir, bunlardan birincisi yazışmaların qurulması və təklif olunan üç cavabdan bir düzgün cavabın seçilməsi ilə 8 tapşırıqdır. Bu bölməni tamamlamaq üçün tövsiyə olunan vaxt 30 dəqiqədir.
Bölmə 2 (“Oxuma”) 9 tapşırıqdan ibarətdir, bunlardan 2-si uyğun tapşırıq və 7 tapşırıq təklif olunan dörd cavabdan birini düzgün seçməkdir. Bu bölməni tamamlamaq üçün tövsiyə olunan vaxt 30 dəqiqədir.
3-cü bölmə (“Qrammatika və lüğət”) 20 tapşırıqdan ibarətdir ki, bunlardan 13-ü qısa cavablı və 7-si təklif olunan dörd cavabdan bir düzgün cavabı seçir. Bu bölməni tamamlamaq üçün tövsiyə olunan vaxt 40 dəqiqədir.
4-cü bölmə (“Yazı”) iki tapşırıqdan ibarətdir və qısa bir yazılı işdir (şəxsi məktub və əsaslandırma elementləri ilə yazılı bəyanat yazmaq). Bu bölməni tamamlamaq üçün tövsiyə olunan vaxt 80 dəqiqədir.
İmtahanın yazılı hissəsi üçün ümumi vaxt 180 dəqiqədir.