İnkişaf tapşırıqları uşaqlar üçün rus dilində. Məktəbə hazırlıq 15-ci hissə. Diqqətin inkişafı kubokları

Elena Lebedeva
Əyləncəli oyun tapşırıqları rus dilində

Əyləncəli rus dili.

1) Oyun tapşırıqları orfoqrafiya normalarına əməl etməyə yönəlmişdir.

Bir oyun "Lüğət lotto"

Hər uşağa üzərində 8 yazı olan bir kart verilir. lüğət sözləri. Müəllim və ya şagird qutudan kartları çıxarır və sözləri oxuyur. Kartda belə bir söz olan uşaq onu çiplə örtür. Oyunun sonunda qalibi müəyyənləşdiririk, yəni sözləri bağlayan uşaqlar arasında ilk kim idi. Sonra müəllim verir məşq edin: sözləri kopyalayın, qarşılıqlı test edin, bir-birinizi qiymətləndirin.

Oyun üçün kartlar

əyləncəli xiyar

it tərəvəzləri

mağaza baltası

ağcaqayın məhsulu

tez xiyar

süd tələbəsi

mağaza müəllimi

ağcaqayın maşını

Bir oyun "Rahat eniş"

Mövzu və ya orfoqrafiya ilə məşq edərkən bu oyun bütün sinfi aktivləşdirərək marağı stimullaşdırır. Uşaqlar topun kimə uçacağını və hansı söz və ya sualın veriləcəyini bilmirlər. Məsələn, mövzu öyrənilir "Vurğusuz saitlərin yazılışı". Müəllim topu atır və sözü deyir "torpaq". Şagird topu tutur və test sözünü deyir "yer". Suala düzgün cavab verən otura bilər; vəzifə, dayanmağa davam edir və vəziyyəti düzəltməyə çalışır.

Bir oyun "Mən sehrbaz kimi işləyirəm"

Oğlanlar alır tapşırıqlar: isimləri tək qadın sifətinə çevirin.

Masa - yemək otağı

Mebel - mebel

Divan - divan

Bu oyun cüt-cüt oynanılır. Oyunun sonunda nəticələr yekunlaşdırılır və cütlər müəyyən edilir - qaliblər - yalnız sözləri düzgün formalaşdırmayan, həm də onları səhvsiz yazan sehrbazlar.

Bir oyun "Kim daha sürətli?"

Hecaları yenidən yerləşdirin. Aldığınız sözləri yazın və hecalara bölün.

Qağayı yelləyin

Qamış siçanı

Kanop yayı

Erkən çuxur

Bizim təkərimiz

Şam nasosu

2) Oyun tapşırıqları orfoepik normaların işlənib hazırlanmasına yönəlmişdir.

Bir oyun “Mətn yazın və səsləndirin”

Tələbələrə tələffüzdə bəzi çətinliklər yarada biləcək bir sıra sözlər təklif olunur. Sözlər lövhədə yazılır. Tapşırıq tələbələr – 2-3 dəqiqə ərzində ardıcıl mətn hazırlayırlar (bu sözlərdən istifadə etməklə) və orfoqrafiya standartlarına riayət edərək oxuyun. Müəllim mətni diqqətlə dinləməli və tələffüz standartlarına uyğunluq barədə nəticə çıxarmalı olan ekspertlər təyin edə bilər. Misal: sözlər verilir - kilometr, sürücü, sentner, gicitkən, çuğundur, santimetr.

Bir oyun "Bir dostunuzu nahara dəvət edin"

Şagirdlərə dostunu dəvət etməli olduqları nahar menyularının siyahısı verilir. Menyuda, əlbəttə sözlər yazılmışdır: turşəng, kəsmikli piroqlar, gavalı və ya armudlu kompot, küftə. Uşaqlar səhvsiz menyunu oxuyaraq dostlarına müraciət etməlidirlər. Dostların görüşünün vəziyyətini oynaya bilərsiniz.

Bir oyun “Diktor müsabiqəsi”.

Şagirdlər vurğulanan sözlərə diqqət yetirərək təklif olunan mətni oxumalıdırlar. “Monitorinq və nəzarət üçün nəzarət qrupu yaradılmalıdır. Onun cari ayın 3-cü ongünlüyündən rübün sonuna qədər olan müddətdə formalaşacağı gözlənilir”.

3) Oyun tapşırıqları nitqin inkişafına yönəldilmişdir.

Belə oyunlar 1-ci sinif şagirdləri üçün çox faydalıdır, çünki onların nitqi necə inkişaf etdirməsi, koqnitiv maraq, təxəyyül, əl motor bacarıqları.

Bir oyun "Gəlin bir nağıl yazaq"

Müəllim uşaqlara nağıl və ya nağıl oxuyur (əsasən qısa, 4-5 əsas epizoddan ibarətdir), sonra onu mətni təkrar danışmağa dəvət edir. Bu olduqca çətindir: Demək olar ki, bütün uşaqlar üçün ardıcıl təkrar danışmaq çətinlik yaradır. Uşağınızı sakitləşdirin və onu daha sonra oxuya bilməsi üçün hekayəni yazmağa təşviq edin. Şəkillərdən istifadə edərək nağıl yaza bilərsiniz. Uşaqlar bir kağız üzərində bir neçə kvadrat çəkirlər. Uşaqlarla birlikdə nağılın əvvəlində deyilənləri xatırlayırıq. Məsələn, evdən çıxan bir qız haqqında. Meydanda evin yaxınlığında bir qız çəkirlər. Sonra eyni şəkildə nağılın davamını çəkirlər. Müəllim nağılı mənalı hissələrə ayırmağa kömək edir.

Nəticədə uşaqlar bütün süjeti şəkillərdə eskiz edir və illüstrasiyalarından istifadə edərək nağılı təkrar danışırlar.

Bir oyun "Gəlin bəstələyək!"

Uşaqları nağıl yazmağa dəvət edin. Mövzunu müəyyənləşdirin - bunnies haqqında nağıllarla tanış olun. Sonra müzakirə edin dovşan nağılda hansı rolu oynayacaq?: meşədə yaşaya bilər və heyvanlarla dost ola bilər, ya da bir oğlana verilən oyuncaq ola bilər, dovşan nağılda qorxaq və əksinə, cəsur bir insan kimi çıxış edə bilər; Və ya bəlkə qarda ağ bir dovşan tapmağın nə qədər çətin olduğu haqqında bir nağıl tapın? Bir neçə dəqiqədən sonra uşaqlar müzakirə və qiymətləndirilir hekayələr danışırlar. Yüksək qiymətləndirilmişən ardıcıl, ətraflı və orijinal nağıl alır.

Bir oyun "Sehrli meşə"

Oyunun hər bir iştirakçısı bir vərəq və qələm alır. Yarımçıq təsvirlər vərəqdə hazırlanır (aşağıya bax).

Uşaqlar sehrli bir meşə çəkməli və sonra bu barədə danışmalıdırlar maraqlı hekayə. Sonra rəsmlərə baxır, hekayələrə qulaq asır və ən dolğun və orijinal olanları qeyd edirsən.

Bir oyun "Sözü tamamlayın"

Aparıcı sözün bir hissəsini adlandırır (Kitablar) və topu atır. Uşaq topu tutmalı və sözü tamamlamalıdır (. ha).

Uşaq və böyüklər növbə ilə lider kimi çıxış edə bilərlər.

Verilmiş hərflər dəstindən mümkün qədər çox söz düzəldin: a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, g, s

Sözləri adlandırın mənaca əks: İncə - Kəskin - Aydın - Güclü - Aşağı - Sağlam - Qələbə - və s.

Bir oyun "Kim daha böyükdür?"

Mümkün qədər çox söz düzəldin (isimlər) söz əmələ gətirən hərflərdən ibarətdir.

Misal üçün: FOTOQRAFİYA – rif, atıcılıq poliqonu, dağ, ticarət, mağara, qaralama, sayma və s.

Başqa hərflərin əlavə edilməsi qadağandır!

Digər variantlardan istifadə edilə bilər:

Kök söz təklif olunur: masa, pişik, ev və s.. Bunun üçün mümkün qədər qısa müddətdə mümkün qədər çox törəmə söz tapmaq lazımdır. Misal üçün: EV - ev, ev, ev, ev, evdar qadın, evdar qadın, evdar qadın, evdar qadın və s.

4) Oyun tapşırıqları, nitq hissələri haqqında bilikləri sistemləşdirməyə yönəlmişdir.

Bir oyun "domino"(bu mövzuda "Fe'l")

Oyunun hər bir iştirakçısı iki hissəyə bölünən bir kart alır. Bir hissədə qaydanın əvvəli və ya sualın tərtibi, digər hissəsində isə cavabın davamı yazılır. Uşaqlar domino prinsipindən istifadə edərək bütün kartları birləşdirməlidirlər.

-l- şəkilçisindən əvvəl keçmiş zamanda fellərin hansı şəkilçiləri var? Felin konjuqasiyası fellərin şəxslərə və rəqəmlərə görə dəyişməsidir.

Cümlədə feli ifadə etməyin ən çox yayılmış yolu hansıdır? Fellər indiki, keçmiş və gələcək zamandır?

II konyuqasiya felləri hansı sonluğa malikdir? Cümlədə fel ən çox predikativdir.

Bir oyun "Zebra"(bu mövzuda "İsim")

Oyun qruplarda oynana bilər. Hər qrup ağ və qara kağız zolaqları alır. Mövzu ilə bağlı suallar ağ zolaqlara yazılır və uşaqlar qara zolaqlara cavabları yazmalıdırlar. Bir-biri ilə alternativ zolaqlar, uşaqlar rəsm çəkirlər "zebralar". Qalib sualların cavablarını ən tez və düzgün yazan qrupdur.

Bir oyun "Məhsulun yığılması"(bu mövzuda "Sifət")

Bu oyunu dərsin sonunda və ya verilmiş mövzunun öyrənilməsinin sonunda oynamaq olar. Müəllim uşaqlara alma, armud, gavalı, albalı, ərik şəkillərini verir (hər uşağa bir neçə dənə ola bilər; stolun üstündə bir səbət var. Uşaqlara təkliflər: “Gəlin məhsulu biçək. Mövzu ilə bağlı qayda tərtib etmək lazımdır "Sifət" və şəkli zibil qutusuna qoyun. Qaydaların mətni təkrarlanmamalıdır. Görək səbətə kim daha çox meyvə və giləmeyvə qoya bilər”.

Bir oyun "Təmiz şifer"

Uşaqlar bu oyunu çox sevirlər. Onu təşkil etmək üçün yeni materialı izah etməzdən əvvəl lövhənin müxtəlif uclarına suallar yazılır ki, bu da istər adi formada, istərsə də diaqramda ifadə oluna bilər. Onlar material üzərində qurulmalıdır yeni mövzu. Müəllim xəbər verir ki, material izah olunduqca, tələbələr oyunda iştirak edəcəklər: “Lövhəyə baxın, müxtəlif suallarla doludur. Onların cavabları mənim izahatımda var. Hərdən bir suala cavab verməyə hazır olub olmadığınızı soruşacağam. Əgər ona düzgün cavab versəniz, sual silinir. Tapşırıq bu oyunda dərsin sonunda lövhə təmiz olur”.

Başqa variant (oyun ilk dəfə oynanılmadıqda)oyunlar bəzi rəqabəti əhatə edə bilər: "Hansı tələbə sırası lövhədən daha çox sualı silməyə kömək edəcək?" Bəzi suallar cavabsız qalırsa, onlar avtomatik olaraq uşaqlar üçün ev tapşırığına çevrilir. vəzifə.

5) Leksik-frazeoloji oyunlar.

Bir oyun “Toplayın, izah edin, sübut edin”

Oyun fərdi və ya komandalar, qruplar və ya cütlər şəklində oynana bilər. Uşaqlara kağız zolaqlarında bir sıra sözlər verilir. Müəyyən müddət üçün frazeoloji vahidlər tərtib etmək, mənasını izah etmək, həyatdan və ya ədəbi əsərdən misal çəkmək lazımdır. Misal üçün: NECƏ, MAKAR, FİDLƏR, ON DİL, KÜLƏK, DÖNÜŞ, Ciblərdə. MİTTALARDA, DÜŞÜLDÜ, BAZALARDA, SUYA, SÜRƏMƏDİ, KİRPİ.

Bir oyun "Görsən nə!"

Müəllim topu uşağa atır və frazeoloji vahidləri adlandırır. Şagirdlər topu tutur və mənasını izah edirlər. Qalib heç vaxt səhv etməyəndir.

Misal üçün: dəri və sümüklər - nazik; sızan yaddaş - unutqan; bütün yelkənlərlə - tez. Sümüklərin yuyulması - müzakirə etmək; hətta burun qanaması da mütləqdir; yaxın - yaxın; suda balıq kimi - inamlı.

Bir oyun "Əksinə"

Bu oyun əvvəlkinə bənzəyir, yalnız tərsinə. Müəllim uşaqlara sözləri çağırır və uşaqlar onları frazeoloji vahidlərlə əvəz etməlidirlər.

Misal üçün: dəqiq - qaşda deyil, gözdə. Gözlənilmədən - gözlənilmədən. Dardır - almanın düşməsinə yer yoxdur. Qaranlıqdır - gözlərini belə çıxara bilmirsən.

Bir oyun "Auksion"

Bu oyunda, heyvanların, quşların və həşəratların adlarının göründüyü frazeoloji ifadəni ən son adlandıran qalib gəlir.

Misal üçün: bir donuz al, hər qumar öz bataqlığını, meymunun işini tərifləyir, öküzün buynuzundan tut, ağcaqanad burnunu incitməz.

6) Başqa bir oyun növü var, əlamətdar bu xarici qaydalardır. Onlara təlim deyilir. Bunlara daxildir:

1) Board oyun; (domino, loto);

2) oyunlar əsasında verilmiş alqoritm(təkrarlar, krossvordlar, çalarlar, bulmacalar).

Pedaqoqlar və psixoloqlar tərtib etməyi sübut etdilər interaktiv oyunlar uşaqların özləri tərəfindən yalnız daha yaxşı assimilyasiyaya kömək edir tədris materialı, həm də inkişaf yazı, mövzu üzrə biliklərin sistemləşdirilməsi, diqqəti, təfəkkürü, əsas şeyi vurğulamaq bacarığını inkişaf etdirir, idrak fəaliyyətini inkişaf etdirir.

Dərslər zamanı siz uşaqlara həm müəllim, həm də uşaqlar tərəfindən tərtib edilmiş krossvord həllərini təklif edə bilərsiniz.

Bu mövzuda "İsim" 3-cü sinif

Bu mövzuda "Əvəzlik" 3-cü sinif

Çoxdan yazılmalı olan bir yazı: məktəbəqədər yaşda sıfırdan öyrənməyə gələn uşaqlara rus dilini necə öyrətmək olar. Böyüklərlə hər şey aydındır: RCT metodu var, RCT dərslikləri var, testlər var. Rus dilini formatda sıfırdan öyrənməli olan kiçik uşaqlarla nə etmək lazımdır xarici dil? Bizim aydın, başa düşülən, addım-addım metodologiyamız yoxdur. Əslində dərsliklər də.

Həftədə bir saatımız var + ev tapşırığı, ən yaxşı halda və dərsə gedərkən salam verməyi öyrənən uşaq. Mən sizə bu problemin həllini necə gördüyümü söyləyəcəyəm və aşağıda Yekaterina Protasovanın şərhini və onun təlimatından çox faydalı bir sitat verəcəyəm.

Uşaqlar üçün RCT?

RCT-lərdən, texnikalardan nə götürə bilərik klassik forma Məktəbəqədər uşaqlar üçün ümumiyyətlə uyğun deyil?

1.Tədrisin əsas prinsipləri.

Məsələn, tapşırığın və ya oyunun əvvəlində müəllimin nitq modeli verməli olduğu barədə məlumat. Yalnız "indi biz dükan oynayacağıq" deyil, nitq nümunələri: uşaq nə deyir, böyüklər nə deyir. Məktəbimizdə RFL metodologiyası ilə tanış olmayan yeni müəllim olduqda, biz daim nitq modellərini xatırlatmalı və hər dərsdə onların olub-olmadığını yoxlamalıyıq. Tapşırığı və onu necə yerinə yetirəcəyini göstəririk, uşağın nə deməsi lazım olduğunu danışırıq.

Tərəqqinin olmamasının səbəbi №1: müəllimdən nitq nümunələrinin olmaması.

2.Qrammatik və nitq formulları

Əslində dil sözlərdən deyil, düsturlardan ibarətdir. Məsələn, "almaq istəyirəm" bir düsturdur. Düsturda son sözü dəyişirik: alma almaq istəyirəm, süd almaq istəyirəm, balıq, çiyələk, qatıq, pendir almaq istəyirəm... Və təkliflərimiz çoxdur. Dil bir konstruktordur, biz düsturda bir sözü dəyişdiririk - yeni bir ifadə görünür, "not" hissəciyini əlavə edin - yeni bir ifadə görünür. Dərs planında və proqramında biz ilk növbədə uşaqlara hansı nitq formullarını verdiyimizi, sonra isə lüğəti təyin edirik. Düsturlar və ifadələr sözlərdən daha vacibdir. Sözləri düsturlardan kənar öyrənməyin, kontekstdən kənar sözləri öyrənməyin mənası yoxdur.

Tərəqqinin olmamasının səbəbi №2: biz düsturları yox, sözləri öyrənirik. Tez-tez bizə mövzularda çoxlu söz bilən uşaqlar gəlir: heyvanlar, meyvələr, tərəvəzlər, ev, paltar. Amma ən sadə cümlələrlə belə danışa bilmirlər.

3.Qrammatikanın təqdim edilməsi qaydası

Qrammatika? Məktəbəqədər uşaqlar? Uşaqlar üçün? "Bunlar uşaqlardır", nə qrammatika. Qrammatikaya münasibətimizlə bağlı iki problemimiz var: qrammatika çox vaxt orfoqrafiya kimi başa düşülür (“səriştəli” sözündən?), qrammatika çox vaxt nəzəriyyə kimi başa düşülür (“ittiham halı qadın cinsində “kim, nə” suallarına cavab verir. sonluq -u, -yu kimi dəyişir, istisnalar sonunda yumşaq işarəsi olan isimlərdir"). Eyni zamanda, qrammatika sadəcə bir dilin quruluşudur, onun skeletidir, onsuz biz yenə də "mövzuya görə" söz qarışıqlığı ilə qalacağıq.

RCT metodologiyası ilə tanış deyilsinizsə, sadəcə böyüklər üçün RCT dərsliyini və ya məsələn, Nina Vlasovanın uşaqlar üçün RCT dərsliyinin məzmununu aça bilərsiniz. Müəlliflərin işi hansı ardıcıllıqla verdiyinə baxın. Bu seçim təsadüfi deyil, nitqdə hallardan istifadə tezliyi ilə müəyyən edilir. Eyni zamanda, müəlliflər halların BÜTÜN mənalarını götürmürlər, elementar səviyyədə ən zəruri olanları seçirlər.

Məsələn, ön sözdə bu mənalar:

Yer: çantada, divanda;

Nəqliyyat: minmək, üzmək, bir şeylə uçmaq və s.

Bütün bu qrammatikadan, işlərdən qaçmaq mümkündürmü?

Uşağı bir mühitə yerləşdirsəniz mümkündür. Məsələn, rusdilli uşaq bağçanız varsa. Uşağa bunu deyirik
prepozisiya halını öyrənmək? Xeyr, əlbəttə ki, uşaq fərdi nitq formullarının öyrənilməsi çərçivəsində yalnız oynayır, tapşırıqları yerinə yetirir, danışmağı öyrənir.

Tərəqqinin olmamasının səbəbi №3. Bunun bir çox səbəbi ola bilər, əslində. Nitqdə işlərin avtomatlaşdırılması lazımdır. Bir dəfə “süd almaq istəyirəm” deyən uşaq özünü eşidib nəyinsə səhv olduğunu başa düşsün, “bunu demirlər” deyə yenidən düşünmək lazımdır. Bu avtomatlaşdırma olmaya bilər. Sadəcə “mövzunu başa düşmək” kifayət deyil. Sadəcə bir neçə dəfə düzgün demək kifayət deyil.

Tədricilik və addım-addım işlənmənin olmaması ola bilər.

Məşq etmək üçün kifayət qədər oyun olmaya bilər və ya öyrəndiklərinizi öz ifadənizdə, nitqinizdə istifadə etmək üçün kifayət qədər oyun olmaya bilər. Əvvəllər öyrənilənlərin fasilələrlə təkrarlanmasının olmaması ola bilər.

Bu paraqrafdakı hallar məsələn. Bir çox başqa mövzular var: cins, say, isim və sifətlərin uzlaşması və s., lakin ümumi yanaşma eyni olaraq qalır.

Və ya bəlkə bir RCT deyil?

Bəlkə RCT deyil, RCT yerinə deyil, onunla birlikdə. Danışıq qüsurları və inkişaf geriliyi olan birdilli uşaqlar üçün fayda əldə edə bilərsiniz. Bunlar Kosinovanın qrammatik və leksik dəftərləri, Arbekovanın xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşaqların ardıcıl nitqinin inkişafı üçün materiallar və s. Uşaqlar üçün ümumi inkişaf materiallarını qismən götürə bilərsiniz.

Amma mən bunu əvvəllər heç görməmişdim effektiv proqram rusdilli olmayan uşaqlar üçün, əlavələr və emal olmadan yalnız birdillilər üçün materiallar üzərində qurulmuşdur. Məqsədlərin fərqi ilə bağlıdır. Hər bir dərslik öz problemlərini həll edir və monodillilər üçün loqopedik dərsliklərin müəllifləri uşağının rus dilini öyrənməsini istəyən müəllimlər və valideynlərdən tamamilə fərqli vəzifələrə malikdir.

Siz uşaqlar üçün ingilis materiallarında ideyalar axtara bilərsiniz. Orada çoxlu fikirlər var, mən özüm onlarla Amerika uşaq bağçası müəllimlərinin və ingilis dili müəllimlərinin ikinci ana dili kimi bloqlarına abunə oluram. Ancaq rus dilində qrammatikanın tətbiqi proseduru hələ də fərqlidir. Onlar daha çox tapşırığın dizaynı, materialın təqdimatı və oyun variantları ilə bağlıdır.

Tərəqqinin olmamasının səbəbi №4. Dərs vaxtını keçirməyə kömək edən, lakin konkret problemləri həll etməyən bir çox köməkçi vasitələrdən ibarət “yamaqlı yorğan”. Çoxlu çap və kartlar var, lakin vahid sistem yoxdur. Sistem proqramda deyilsə, sistemli dil öyrənmə də işləməyəcək.

Və ya bəlkə sadəcə oynamaq?

Təcrübə edə bilərsiniz. Müəllim icmasına gedin və rus dilini sıfırdan öyrənən uşaqlara rus dilini necə öyrətmək barədə soruşun. Əminəm ki, ilk şərhlərdən biri belə olacaq: "Hansı dərslər? Hansı proqram? Uşaqlar oyun vasitəsilə öyrənirlər, sadəcə oynayırlar. Mağazaya, zooparka, kuklalara, binqoya. Yeməklər haqqında bu loto xoşuma gəldi: link. Siz həmçinin dairəvi şəkildə mahnı oxuya və rəqs edə bilərsiniz”.

Əgər hər gün uşağınızla bir neçə saat vaxt keçirsəniz, o zaman sadəcə ünsiyyət və sadəcə oyun inkişaf və öyrənmə mühiti olacaqdır. Yeməklər haqqında loto yükləyin, mahnıları əzbərləyin, oyuncaq kassa aparatını çıxarın və oynamağa başlayın. Həftədə bir saatınız varsa, "sadəcə oyun oynamaq" heç nəyə nail olmadan çox vaxt öldürəcək.

Ona görə də sistemli yanaşmaya qayıdırıq: hansı qrammatika ilə məşğul olursunuz, ondan hansı düsturlar əldə edə bilərsiniz, prosesdə sizə hansı lüğət lazım olacaq, lüğət və düsturları məşq etmək üçün hansı oyunlarla qarşılaşa bilərsiniz. Oyunlar var, onlar zəncirin sonundadır. Və onlar müəyyən bir vəzifə üçün çalışırlar. Və bunu edirlər! Dərsin əvvəlində isinmə kimi mahnılar, fasilə kimi dəyirmi rəqs, əvvəlki mövzunun interval təkrarı kimi loto daxildir (və təkcə lüğəti deyil, həm də cümlə daxilində söz ehtiyatını təkrarlamağı unutmayın. düstur). Baxın, hər şey faydalı idi, sistemin içində hər şeyin yeri var idi.

Tərəqqinin olmamasının səbəbi №5. Yaxşı başa düşürsən, məncə. Oyunlar proqrama, sistemə daxil edilməyib. Və bu halda, siz 5 il oynaya bilərsiniz və uşaq ən sadə rus dilində belə danışmayacaq. Və ona görə yox...

“Həftədə cəmi bir saatımız var”

Bu barədə çox tez-tez yazıram və yazmağa davam edirəm, çünki çevik bir proqramınız varsa, həftədə bir saat da məna verir, sistemli yanaşma, konkret vəzifələr hər dərs üçün və bu problemləri həll edən oyunlarla tapşırıqlar. Şagirdlərin ritmlərini görüb onlara uyğunlaşsanız. Potensial görürsünüzsə, yeni, daha mürəkkəb səviyyəyə keçmək fürsəti və bu fürsətdən yararlanın. Əgər həftədə bir saat hər şeyi izah etməkdənsə, bunun niyə işləmədiyini anlamağa çalışırsınızsa. Əgər problemli tələbəni müvəqqəti qəbul etməyə hazırsınızsa fərdi məşq, bu da tez-tez qrupa yetişməyə kömək edir. Əgər həm siz, həm də valideynləriniz kiçik addımlarla irəli getdiyinizi başa düşsəniz, bu qədər iş və qısa dərslərlə başqa cür ola bilməz. Amma siz irəliləyiş əldə edirsiniz.

Ev tapşırığı haqqında

Və nəhayət: ev tapşırığı ilə nə etmək lazımdır. Budur mənim seçimim. Əgər uşağın rusdilli ailə üzvləri varsa, onlar ona dərsdə öyrəndiklərini təkrarlamağa və bir-iki iş vərəqi hazırlamağa kömək edəcəklər. Ailədə rus dilində danışan yoxdursa, qalanlar mahnılar, YouTube-da uşaqlar üçün öyrədici videolar və ya ev tapşırığı üçün xüsusi olaraq sizin tərəfinizdən lentə alınan qısa videolardır. Uşaq oxumağı öyrənənə qədər və s. Öyrənən kimi, müstəqil şəkildə yerinə yetirmək üçün tapşırıqlar vermək imkanımız var. Kopiya dəftərləri, söz və şəkli uyğunlaşdırın, elementar tapşırıqları olan iş vərəqləri və uşağa tanış olan lüğət. Uşaq böyüyür, rus dili irəliləyir, ev tapşırıqları mürəkkəbləşir.

Transkript

1 Rus dilini öyrənmək İş dəftəri 6 7 yaş uşaqlar üçün

2 RUS DİLİNİN Öyrənilməsi 6 7 yaşlı uşaqlar üçün iş dəftəri Kazan tatar kitab nəşriyyatı 2012

3 UDC: *00 BBK Rus I32 Tərtib edənlər: S. M. Qaffarova, C. R. Qaffarova, G. M. Bilalova Rəyçi: Z. G. Şərafətdinova, filologiya elmləri namizədi Qapaq rəssamı Yuliya Şçetinkina Rəssam Vlada Semyonova I32 Rus dilinin öyrənilməsi üçün uşaqlar üçün [6-7 yaş: iş kitabı. : S. M. Qaffarova, C. R. Qaffarova, G. M. Bilalova]. Kazan: tatar. kitab nəşriyyat, s.: ill. Təklif olunan iş dəftəri pedaqoqlar üçün “Rus dilini öyrənmək” dərsliyinə əlavədir. Notebook üçün nəzərdə tutulub əməkdaşlıq böyüklər və uşaq 6 7 yaş. İş dəftəri tapşırıqlarının məzmunu uşaqlara rus dilinin öyrədilməsi üzrə dərslərdə öyrənilən mövzulara uyğun tərtib edilir. Leksik mövzuların praktiki materialına əsaslanaraq, uşaq toplayır, zənginləşdirir və möhkəmləndirir. lüğət, ardıcıl nitq bacarıqları inkişaf edir, zehni əməliyyatlar yaxşılaşır, əl və barmaq hərəkətlərinin koordinasiyası inkişaf edir. UDC: *00 BBK Rus Tatar kitab nəşriyyatı, 2012

4 UŞAQLARA RUS DİLİNİ Öyrənən HÖRMƏTLİ MÜƏLLİMLƏR! Təklif olunan iş dəftəri uşaqları öyrətmək üçün tədris-metodiki komplektin bir hissəsidir məktəbəqədər yaş Rus dili və “Rus dilini öyrənmək” pedaqoqlar üçün vəsaitə əlavə. Noutbuk böyüklər və 6-7 yaşlı uşağın birgə işi üçün nəzərdə tutulub. İş dəftərinin əsas məqsədi müəllimlərə uşaqlara rus dilini öyrətmək işini təşkil etmək və həyata keçirməkdə kömək etməkdir. Noutbukda işləmək prosesində uşaqlar müxtəlif nitq bacarıq və bacarıqlarını mənimsəyəcək, onları sərbəst nitq ünsiyyətinə köçürməyi öyrənəcəklər. Bu dəftərdə təklif olunan tapşırıqlar tədricən mürəkkəbləşmə prinsipinə əsaslanır. Rəngarəng təsvirlər uşağın dərslərə marağını qorumağa kömək edir. Məktəbəqədər uşaqlara rus dilinin öyrədilməsinin əsas vəzifələri ilə yanaşı, iş dəftərinə uşaqların incə motor bacarıqlarını, qrafik bacarıqlarını və vizual qavrayışını inkişaf etdirməyə yönəlmiş tədris və oyun tapşırıqları daxildir. İş dəftərində təqdim olunan uşaqların fəaliyyətlərindən dərsin bir hissəsi kimi istifadə olunur (3 4 dəqiqə). Hörmətli müəllimlər! Dərslərə başlamazdan əvvəl bütün tapşırıqlarla tanış olun, uşağınızla tapşırığı yerinə yetirməzdən əvvəl onları oxumağınızdan əmin olun, bu, dərs zamanı uşaqlara rəhbərlik etməyinizi asanlaşdıracaq. İş dəftərindəki tapşırıqlar mövzuya görə qruplaşdırılıb və dərslərin ardıcıllığına uyğun düzülüb. Buna görə də, tapşırıqları yerinə yetirərkən, onların ardıcıllığını pozmayın. Unutmayın ki, məktəbəqədər uşağın performans qabiliyyəti aşağıdır. Uşağın tapşırığı yerinə yetirməyə marağı azalarsa, işi dayandırın və daha sonra, daha sonra işə qayıdın. fərdi iş körpə ilə. Dərs zamanı uşağınızı həvəsləndirməyi unutmayın. Sizə və övladlarınıza uğurlar!

5 UŞAQ BAĞÇASI 2-ci dərs üçün 1-ci tapşırıq. Şəkilə baxın. Saymadan, bütün uşaqlar üçün kifayət qədər çömçənin olub olmadığını necə öyrənmək olar? Çömçələrdən uşaqlara xətlər çəkin. Kimə çatmadı? Bu qıza başqa oyuncaq ver. Mənə deyin, ona hansı oyuncağı verdiniz? 4

6 5-ci dərs üçün 2-ci tapşırıq. Qızların paltarlarını rəngləndirin ki, rəngləri fərqlənsin. Qızların adlarını verin. Nümunəyə görə paltar haqqında bizə danışın: "Maşanın sarı köynəyi, Nastyanın isə yaşılı var" və s. 5

7 7-ci dərs üçün 3-cü tapşırıq. Mənə gnomların nə etdiyini deyin. Gnomların papaqlarını rəngləyin. Rəngləri adlandırın. 6

8 PAYIZ 1-ci dərs üçün 1-ci tapşırıq. Şəkilə baxın. Gördüyünüzü mənə deyin. Buludu yeddi yağış damcısı ilə rəngləyin. 7

9 5-ci dərs üçün 2-ci tapşırıq. Tərəvəz və meyvələri adlandırın, sonra rəngləyin. Tərəvəzləri qutuya, meyvələri isə səbətə yerləşdirmək üçün oxlardan istifadə edin. Qutuya və səbətə nə qoyduğunuzu deyin. 8

10 10-cu dərs üçün 3-cü tapşırıq. Heyvanların nöqtələrini dairəyə çəkin. Kimin nəyi bəyəndiyini söyləyin və oxlarla işarə edin. 9

11 11-ci dərs üçün 4-cü tapşırıq. Əvvəlcə şəhadət barmağınızla, sonra isə karandaşla meşənin izini çəkin. Ağacları və otları yaşıl, ağacı isə sarı rəngə boyayın. Neçə yaşıl ağacın olduğunu hesabla. 10

12 EV VƏ HƏYƏT 4-cü dərs üçün 1-ci tapşırıq. Şəkilə baxın. Gördüyünüzü mənə deyin. Bu əşyalar hara (kim) aparılmalıdır? Bir ox ilə göstərin. on bir

13 5-ci dərs üçün 2-ci tapşırıq. Tanya və Vanyaya geyinməyə kömək edin. Tanyadan paltarına qırmızı, Vanyadan isə paltarına mavi xətlər çəkin. Uşaq paltarlarını rəngləyin. Rəngləri adlandırın. Nümunəyə əsasən cümlələr qurun: “Tanyanın qırmızı gödəkçəsi var” və s. 12

14 10-cu dərs üçün 3-cü tapşırıq. Şəkilə baxın. Pinokkionun hansı əlində daraq, hansı əlində diş fırçası var? Dəsmalı Kiçik Qırmızı Papaqın sağ əlini qırmızıya, sol əlindəkini isə mavi rəngə boyayın. Hansı əlində hansı dəsmal olduğunu deyin. 13

15 QIŞ 1-ci dərs üçün 1-ci tapşırıq. Tanya və Vanyaya üst geyim, ayaqqabı və papaq seçməkdə kömək edin. Onları adlandırın, rəngləyin. Vanyadan paltarına mavi oxlar, Tanyadan paltarına qırmızı oxlar çəkin. Tanyanın hansı paltarı olduğunu, Vanyanın hansı paltarı olduğunu söylə. 14

16 2-ci dərs üçün tapşırıq 2. Hansı ayaqqabılara ehtiyac var fərqli vaxt ilin? Oxlarla birləşdirin. Fəsilləri göstərən şəkilləri rəngləyin. 15

17 4-cü dərs üçün 3-cü tapşırıq. Şəkilə baxın. Bu qar adamları nə ilə fərqlənir? Şəkilləri rəngləyin. Hər qar adamı haqqında bizə məlumat verin. 16

18 5-ci dərs üçün 4-cü tapşırıq. Qışda sizə lazım olan əşyaları tapıb dairəyə çəkin. Onları adlandırın və nümunəyə uyğun olaraq deyin: “Bu bir xəz paltodur. Qışda kürk lazımdır” və s. 17

19 10-cu dərs üçün 5-ci tapşırıq. Yeni il ağacını bəzəyin. Topları, konusları, oyuncaqları, ulduzu yapışdırın. Milad ağacına hansı oyuncaqları asdığınızı bizə deyin. Rənglərini adlandırın. 18

20 11-ci dərs üçün 6-cı tapşırıq. Şəkilə baxın. Oğlanların paltarlarını rəngləyin. Qabaqda gedib xizək çəkən oğlanın paltarından danış. Xizəkdə oturan oğlan hansı paltarı geyinir? Arxada gedən oğlan nə geyinir? 19

21 VƏHŞİ HEYVANLAR 1-ci dərs üçün 1-ci tapşırıq. Şəkillərə baxın. Bu gün gördüyümüz heyvanları adlandırın qış meşəsi. Oxlardan istifadə edərək onları meşəyə aparın. Qış meşəsində hansı heyvanları görməmişik? Onları tapın və mavi qələmlə dairə edin. Meşədə niyə ayı və kirpi görmədik? 20

22 2-ci dərs üçün 2-ci tapşırıq. İnsanların baxdıqları heyvanları adlandırın. Onları yaşıl rənglə dairə edin. Meşədə yaşayan heyvanları adlandırın. Onları mavi qələmlə izləyin. 21

23 5-ci dərs üçün 3-cü tapşırıq. Şəkilə baxın və hansı heyvanları gördüyünüzü deyin. Neçə ev var? Evlərdə hansı nömrələr var? Heyvanların əlində olan kartlardakı problemləri həll edin və onlara evlərini tapmağa kömək edin. 22

24 8-ci dərs üçün 4-cü tapşırıq. Heyvanları adlandırın və harada yaşadıqlarını söyləyin. Şəkilləri ox ilə birləşdirin. Qoy ox desin: “Mən burada yaşayıram”. 23

25 10-cu dərs üçün 5-ci tapşırıq. Şəkilə baxın, heyvanları adlandırın. Zürafələri və ağacı rəngləyin. Mənə deyin ana zürafə ağacın sağında, yoxsa solunda dayanıb. Bəs onun balası? 24

26 ŞƏHƏR VƏ NƏQLİYYAT 1-ci dərs üçün tapşırıq 1. Hansı avtomobil sağa, hansı sola gedir? Sağa gedən piyadaları qırmızı karandaşla, sola gedənləri isə mavi karandaşla dövrələyin. 25

27 5-ci dərs üçün 2-ci tapşırıq. Şəkilə baxın və gördüklərinizi söyləyin. Şəkili tamamlayın: avtobus, yük maşını, təyyarə, vertolyot yapışdırın. Nümunəyə əsasən cümlələr qurun: “Avtobus yol boyu gedir” və s. 26

28 10-cu dərs üçün 3-cü tapşırıq. Klounlar nə ilə fərqlənir? Təlxəyin yaxasını orta yaşıl rəngə, təlxək yaxasını soluna qırmızı, sağ tərəfinə isə təlxək yaxasını sarıya rəngləyin. Kimin yaxası olduğunu deyin. 27

29 YAZ 1-ci dərs üçün 1-ci tapşırıq. Fəsilləri adlandırın və onları təsvir edən şəkilləri göstərin. Qış şəklinin altına qar dənəciyi, yaz üçün yaşıl yarpaq, yay üçün qırmızı çiçək və payız üçün sarı yarpaq yapışdırın. 28

30 7-ci dərs üçün 2-ci tapşırıq. Şəkillərə baxın. Kimi görürsən? Uşaqlar və heyvanlar nə edir? Uşaqların düzgün hərəkət etdiyi şəkilləri dairəyə çəkin. Mənə deyin ki, hansı şəkildə oğlan səhv edir. Çıxarın. 29

31 10-cu dərs üçün 3-cü tapşırıq. Quşları adlandırın. Qışlayan quşları qidalandırıcıya bir xətt ilə birləşdirin və köçəri quşları dairə edin. otuz

32 TEZLİKLƏ MƏKTƏBƏ GEDİRƏM 5-ci dərs üçün 1-ci tapşırıq. Şəkilə baxın və gördüklərinizi söyləyin. Məktəb ləvazimatlarını seçin, onları portfelinizə "qoymaq" üçün oxdan istifadə edin və oyuncaqları rəfə qoyun. Seçiminizi izah edin. 31

33 Maarifləndirici nəşr Müəlliflər və tərtibçilər: Qaffarova Syabilya Mullanurovna Qaffarova Çulpan Rakipovna Bilalova Gülnaz Minnaxmatovna RUSS DİLİNİ ÖYRƏNMƏK 6 7 yaşlı uşaqlar üçün iş dəftəri Redaktor X. Faizrəhmanova Bədii redaktorlar R.Təx redaktə və kompüter layout M. I. Danilevskaya Korrektor A. R. Shaidullina Orijinal tərtibat çap üçün imzalanmış Format / 16. Şərtlər. Soba l. 3.36 + daxil 0.10. Dövriyyə Sifariş Dövlət Unitar Müəssisəsi "Tatar Kitab Nəşriyyatı" Kazan, st. Bauman, 19. Tel./faks: (843) Kitablarımızı aşağıdakı ünvanlardan əldə etmək olar: Kazan, st. Dekabristov, 2. Tatar kitab nəşriyyatının marketinq şöbəsi. Tel.: (843) Kazan, st. Bauman, 29/11. Tatar kitab nəşriyyatının şirkət mağazası. Tel.: (843) "Tatmedia" ASC-nin filialı "İdel-Press" nəşriyyat kompleksi Kazan, st. Dekabristov, 2.

Rus dilinin öyrənilməsi 4-5 yaşlı uşaqlar üçün iş dəftəri Kazan 2011 UDC 512.145 BBK 81.2Tat G57 G57 Müəlliflər: S. M. Qaffarova D. S. Garipova R. F. Niqmatullina Rəyçilər: Z. M. Zaripova pedaqoji elmlər namizədi.

RUS DİLİNİN Öyrənilməsi 5-6 yaşlı uşaqlar üçün iş dəftəri Kazan 2012 UDC 512.145 BBK 81.2Tat I32 I32 Rəyçilər: Z. M. Zaripova Pedaqoji elmlər namizədi Yulia Shchetinkina İllüstrasiyalar by Vlad Semenov

seriyası" Nitqin inkişafı" GE. Sycheva Doğma nitq Orta qrupda nitqin inkişafı üzrə iş dəftəri uşaq bağçası BBK 74.102 C 95 Sycheva G.E. C 95 Doğma nitq. İş dəftəri orta məktəbdə nitqin inkişafı

BBK 74.100.5 M.84 Mosyagina L.I.M.84 İbtidai məktəbəqədər yaşlı (3 ildən 4 yaşa qədər) uşaqlar üçün ekologiya dərsləri üçün didaktik material. SPb. : OOO “UŞAQLIQ-PRESS” Nəşriyyatı, 2016. 24 s. ISBN 978-5-906750-98-3

N. V. Nişçeva Metodiki dəst proqram "Uşaqlıq" Orta məktəbəqədər yaşlı uşaqların nitq və ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı üçün iş dəftəri (4 yaşdan 5 yaşa qədər) Sankt-Peterburq UŞAQLIQ-PRESS

O. E. ZHIRENKO, E. V. FURSOVA, O. V. QORLOVA 1-DƏN 5-ə qədər hesablama RİYASİ KONSEPSİYƏLƏRİN FORMASİYASI 6 7 yaşlı uşaqlar üçün iş dəftəri MOSKVA VAKO UDC 373.29 BBK 74.1 Zh73 İstifadə üçün təsdiqlənmiş nəşr

Speak Tatar Tatarcha sљylђshђbez Uşaqlar üçün iş dəftəri 6 7 yaş 6 7 yashlek balalarjchen esh dђftђre DANIŞAN TATAR DİLİ 6 7 yaşlı uşaqlar üçün iş dəftəri TATARCA SӨILӘShӘBEZ 6 7 yashlek balalar өchen

O. E. ZHIRENKO, E. V. FURSOVA, O. V. QORLOVA 6-dan 10-a kimi hesablama RİYASİ KONSEPSİYƏLƏRİN FORMASI 6 7 yaşlı uşaqlar üçün iş dəftəri MOSKVA VAKO UDC 373.29 BBK 74.1 Zh73 Nəşr üçün təsdiq edilmişdir.

N. V. Nishcheva OHP olan böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün dəftər (6 yaşdan 7 yaşa qədər) Məktəbə hazırlıq qrupu Sankt-Peterburq CHILDHOOD-PRESS 2019 BBK 74.102 N71 Nishcheva N. V. N71 Yaşlı uşaqlar üçün notebook

O. E. ZHİRENKO, E. V. FURSOVA, O. V. QORLOVA 6-DAN 10-A QƏDƏR SAYAMA RİYASİ KONSEPSİYƏLƏRİN FORMASI 5 7 yaşlı uşaqlarla dərslər üçün dəftər MOSKVA “VAKOŞ” 2019 UDC 373.29 Z+101 Zenkoh 74. Zenkoh 74.

Mövzu sahəsi Fəaliyyətin məzmunu (həftə üzrə leksik mövzuların sahələr üzrə birləşdirilməsi) Oktyabr “Payız”. Payızın əlamətləri. Riyaziyyat (FEMP) Savadlılığın tədrisi Sensor Fəsillər haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi.

Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Təhsil müəssisəsi uşaq inkişaf mərkəzi uşaq bağçası 78 " Scarlet Sails» Stavropol şəhərləri, inkişaf üzrə böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün iş dəftəri 2

E. A. ULYEVA LOGIC 5 7 yaşlı uşaqlarla dərslər üçün dəftər MOSKVA “VAKOŞ” 2019 UDC 373 BBK 74.102 U51 0+ Pedaqogika və metodika kafedrasının əməkdaşlarına təşəkkür edirik məktəbəqədər təhsil Moskva İnstitutu

Sensor inkişafı 1-3 yaş Cisimlər hansı rəngdədir? Uşağınızı şəkilə baxmağa dəvət edin. Şəkildə qırmızı, mavi, yaşıl, sarı, ağ, qara olan obyekti göstərməyi xahiş edin. Eyni nə

salam balam! Gülməli kiçik heyvanlar, balaca tülkü Rıjik və balaca dovşan Fluffy, sizi sevimli ölkəmizə səyahətə dəvət edir. Geniş Rusiyanın müxtəlif şəhərlərini gəzərək, çoxlu yeni şeylər öyrənə bilərsiniz

Sentyabr Ay Həftə, tarix Həftənin mövzusu Mövzu GCD Proqram tapşırıqları Material, avadanlıq 1 01.09-09.09 2 12.09-16.09 Uşaq bağçası. Oyuncaqlar Mənim şəhərim Mənim topum. Mənim piramidam. Dairələr və üçbucaqlarla tanışlıq.

FGOS E. A. ULYEVA UYĞUNLUQ 6 7 yaşlı uşaqlar üçün RİYAZİYYAT dəftəri İkinci nəşr, yenidən işlənmiş MOSKVA VAKO UDC 373 BBK 74.102 U51 Nəşr istifadə üçün təsdiq edilmişdir. təhsil prosesiəsaslanır

M. V. BEDENKO İNKİŞAF TAPŞIQLARI MƏNTİQ 5 6 yaşlı uşaqlarla dərslər üçün dəftər Dördüncü nəşr MOSKVA "VAKO" 2018 UDC 373.2 BBK 74.102 B38 0+ Müəllif Rusiya Federasiyasının Əməkdar Müəllimi Taana təşəkkür edir.

Praktik yardımlar uşaqların nitqinin inkişafı haqqında Rus dilinin qrammatikası çox mürəkkəbdir. Kifayət qədər qısa müddət ərzində uşaqlar çoxlu sayda qrammatik kateqoriyaları praktiki səviyyədə mənimsəməlidirlər.

L. I. Mosyagina İbtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün ekologiya üzrə iş dəftəri (3 yaşdan 4 yaşa qədər) 2016 BBK 74.100.5 M.84 Mosyagina L. I. M.84 İbtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün ekologiya üzrə iş dəftəri

6 7 yaşlı uşaqlar üçün FGOS E. A. ULYEVA LOGIC Notebook UYĞUNLUQ İkinci nəşr, yenidən işlənmiş MOSKVA VAKO UDC 373 BBK 74.102 U51 Nəşr təhsil prosesində istifadə üçün təsdiq edilmişdir.

F i. və EDAGOGY Y.N. Kislyakova İnkişaf pozğunluğu olan uşaqlarda sosial və məişət oriyentasiya bacarıqlarının formalaşdırılması RE O ZI TO RI Y BG U irshshvsh 0 shshch və məktəbəqədər və kiçik yaşlılar üçün sh KORREKSİON EDAGOGİYA

N.V.Nişçeva 4 yaşdan 7 yaşa qədər oğlan və qızlar üçün ƏLİNİ YAZMAQ ÜÇÜN HAZIRLAYIN Sankt-Peterburq UŞAQLIQ-PRESS 2019 BBK 74.102 N 71 Nishcheva N.V. N 71 4 yaşdan 7 yaşa qədər oğlan və qızlar üçün nüsxə dəftərləri. Əlinizi hazırlayır

Dövlətə məxsusdur Təhsil müəssisəsi Xantı-Mansiysk Muxtar Dairəsi-Yuqra "Şagirdlər üçün Nyaqan internat məktəbi əlillər sağlamlıq” metodik şurasının protokolu ilə razılaşdırılıb 4

N. V. Nişçeva OHP olan orta məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün dəftər (4 yaşdan 5 yaşa qədər) Orta qrup Sankt-Peterburq CHILDHOOD-PRESS 2019 BBK 74.102 N71 Nishcheva N. V. N71 Orta məktəbəqədər uşaqlar üçün dəftər

Hörmətli valideynlər və müəllimlər! “Birgə saymağı öyrənirik” qismən proqramı 3 yaşdan başlayaraq bütün yaş qruplarından olan məktəbəqədər uşaqlara riyaziyyatın əsaslarını öyrətmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. Rəngarəng bəzədilmiş daxildir

Dərs 1 1. Qavranın inkişafı (obyektin bütövlüyü). "Bütün", "hissə", "yarım" anlayışlarına giriş. 2. Kosmosda oriyentasiya. "Yüksək - orta - aşağı", "yüksək aşağı", anlayışlarına giriş

O. E. ZHIRENKO E. V. KOLODYAZHNYKH məktəbəqədər uşaqlar üçün SÜRÜŞMƏLƏR 6 7 yaşlı uşaqları olan siniflər üçün dəftər MOSKVA “VAKOŞ” 2019 UDC 373.29 BBK 74.102 Ж73 0+ Ж73 Е.Жиренко ОЖНых. Məktəbəqədər uşaqlar üçün reseptlər:

UDC 372.3/.4 BBK 74.102 G 12 Gavrina S. E. G 12 Böyük Kitab 4-5 yaşlı uşaqlar üçün məktəbə hazırlıq. Oxuma, sayma, məntiq, gözəl motor bacarıqları / S. E. Gavrina, N. L. Kutyavina, I. G. Toporkova, S. V. Şerbinina;

FGOS M.V. BEDENKO İNKİŞAF TƏPŞİQLƏRİNƏ UYĞUNLUQ 5 6 yaşlı uşaqlarla fəaliyyət üçün notebook MOSKVA VAKO UDC 373.2 BBK 74.102 B38 Nəşr əsasda tədris prosesində istifadə üçün təsdiq edilmişdir.

E. A. ULYEVA NITIQ İNKİŞAF 6 7 yaşlı uşaqlarla dərslər üçün dəftər MOSKVA "VAKO" 2017 UDC 373.2 BBK 74.102 U51 0+ U51 Ulyeva E.A. Nitqin inkişafı: 6-7 yaşlı uşaqlarla dərslər üçün dəftər. M.: VAKO, 2017. 64 s.

N. V. Nishcheva Bacarıqları inkişaf etdirmək üçün noutbuk-simulyator səs analizi və böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda sintez (6 yaşdan 7 yaşa qədər) Sankt-Peterburq CHILDHOOD-PRESS 2018 Hörmətli müəllimlər və valideynlər

S. Yu.

Riyaziyyat orta qrup 1. Şəkilə baxın. a) İki obyekt tapın və onları yaşıl rəngə boyayın. Bir obyekt tapın və onu rəngləndirin Mavi rəng. b) İki nömrəli iki obyekti birləşdirin. Qoşun

8-ci nəşr, Mozyr tərəfindən düzəliş “Ağ Külək” 2 0 1 5 UDC 373.21 BBK 74.102 G68 NƏZƏRÇİ: Ph.D. ped. Elmlər üzrə Dos şöbəsi doshk. Pedaqogika və Psixologiya Dövlət Təhsil Müəssisəsi "Alisanturadan sonrakı Təhsil Akademiyası"

O. A. Çistova Rebuslar məktəbəqədər uşaqlar üçün nitq və koqnitiv inkişaf vasitəsidir Böyüklər və uşaqlar arasında birgə fəaliyyət üçün iş dəftəri 1-ci buraxılış Sankt-Peterburq UŞAQLIQ-PRESS 2018 1 BBK 74.100.5 Ch68 Ch68

FGOS-a UYĞUN E. A. ULYEV ƏLİNİZİ YAZMAYA HAZIRLA 4 5 yaşlı uşaqlarla dərslər üçün dəftər MOSKVA VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 Nəşr sifariş əsasında tədris prosesində istifadə üçün təsdiq edilmişdir.

BBK 74.100.5 A94 A94 Afanasyeva I. P., Shklyaruk I. A. 6 7 yaşlı məktəbəqədər uşaqlar üçün iş dəftəri. Buraxılış 2. Sankt-Peterburq: “CHILDHOOD-PRESS” MMC nəşriyyatı, 2018. 32 s., rəng. xəstə. (Birlikdə saymağı öyrənirik). Əziz

Alt qruplar üçün FGT N.V. Nishcheva didaktik materialına uyğun olaraq hazırlanmışdır nitq terapiyası dərsləri V gənc qrup uşaq bağçası Sankt-Peterburq CHILDHOOD-PRESS 2013 BBK 74.3 N71 N71 Nishcheva N.

S. Batyaeva Mənim ilk hekayələrim. Nitqin inkişafı üçün albom “Sən və uşağınız” seriyası Redaksiya meneceri Aparıcı redaktor Rəssamlar Korrektor Layout T. Şapoşnikova T. Fisher A. Dremova, E. Rubtsova G. Şkatova

M. V. BEDENKO İNKİŞAF MƏNTİQİ 6-7 yaşlı uşaqlarla dərslər üçün notebook MOSKVA "VAKO" 2018 UDC 373.2 BBK 74.102 B38 0+ B38 Bedenko M. V. İnkişaf edən məntiq: 6-7 yaşlı uşaqlarla dərslər üçün notebook. M.: VAKO, 2018.

N. V. Nishcheva "Uşaqlıq" proqramının metodik toplusu Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqların (6 yaşdan 7 yaşa qədər) nitq və ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı üçün iş dəftəri Sankt-Peterburq UŞAQLIQ-PRESS

S. Yu. Kondratyeva, L. V. Fedotova DÜZGÜN SAYMAQA HAZIRLIQ Yaşlı məktəbəqədər uşaqlarda riyazi qabiliyyətlərin inkişafı İş dəftəri Sankt-Peterburq CHILDHOOD-PRESS 2016 BBK 74.102 K64 Rəyçilər: E.

S. Yu. Kondratyeva, E. A. Mışkina, L. V. Fedotova formalaşması riyazi təsvirlər məktəbəqədər uşaqlar üçün: Məkan, vaxt Sankt-Peterburq CHILDHOOD-PRESS 2018 BBK 74. 102 K64 K 64 Kondratyeva S. Yu.,

N. V. Nishcheva Orta məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda (4 yaşdan 5 yaşa qədər) səs analizi və sintezi bacarıqlarının inkişafı üçün noutbuk-simulyatoru Sankt-Peterburq CHILDHOOD-PRESS 2018 BBK 74.102 N71 N71 Nishcheva N. V.

Bələdiyyə muxtar təhsil müəssisəsi 17, Ximki liseyi “Ünsiyyət psixologiyası” kursu üçün İŞ DƏFƏCİ Soyadı, adı Qrup İş dəftəri müəllifin məşhur kitablar əsasında tərtib etdiyi topludur.

E. A. ULYEVA YARADICI TAPISLAR MEVSLER QIŞ 5 6 yaşlı uşaqlarla siniflər üçün dəftər MOSKVA VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 Nəşr sifariş əsasında tədris prosesində istifadə üçün təsdiq edilmişdir.

O. E. Litvinova İLKƏNİŞ MƏKTƏBƏQƏDİ UŞAQLARLA İŞ ÜÇÜN HEKAYƏ ŞƏKİLLƏRİ Sankt-Peterburq UŞAQLIQ-PRESS 2015 BBK 74.100.5 L64 Litvinova O. E. L64 Erkən uşaqlarla işləmək üçün səhnə şəkilləri

Əsasın təqvim və tematik planlaşdırılması təhsil proqramı MBDOU-da 2018-2019-cu illər üçün həyata keçirilən məktəbəqədər təhsil tədris ili Həftə Tətil təqvimə görə Tarix 1 kiçik 2 kiçik Orta

“Ekologiyaya xoş gəlmisiniz!” adlı qismən proqram üçün metodiki dəst. O. A. Voronkeviç Ekologiyaya xoş gəlmisiniz! 4 5 yaşlı uşaqlar üçün iş dəftəri (orta qrup) 1-ci hissə Sankt-Peterburq UŞAQLIQ-PRESS

RİYAZİYYAT NİTQİN İNKİŞAF SAVABLILIĞI DÜNYADA Hörmətli valideynlər və müəllimlər! Qarşınızda test tapşırıqları olan bir notebook var, onun köməyi ilə uşağınızın inkişaf səviyyəsini qiymətləndirə, müəyyən edə bilərsiniz.

FSES O.A. UYĞUN Şmeleva UŞAQLARLA DƏRSLƏR ÜÇÜN İŞ KİTABI VAKO UDC 373. BBK 74.0 Ш7 Nəşr Təhsil Nazirliyinin əmri əsasında tədris prosesində istifadə üçün təsdiq edilmişdir.

Natalia Lisovets Sankt-Peterburq "BHV-Peterburq" 2014 UDC BBK 372.881.161.1 74.102 L63 L63 Lisovets N.V. Uşaqlar üçün rus dili. Sankt-Peterburq: BHV-Peterburq, 2014. 228 s.: ill. ISBN 978-5-9775-0905-3 Oyunlar toplusu

O. E. ZHIRENKO E. V. KOLODYAZHNYKH Məktəbəqədər uşaqlar üçün SÜRHİYYƏTLƏR 6 7 yaşlı uşaqlar üçün dəftər MOSKVA VAKO UDC 373.29 BBK 74.102 Zh73 6+ Nəşr sifariş əsasında tədris prosesində istifadə üçün təsdiq edilmişdir.

N. V. Nişçeva Məktəbəqədər uşaqlara savad öyrətmək üçün dəftər 2 Sankt-Peterburq CHILDHOOD-PRESS 2018 BBK 74.102 N71 Nishcheva N. V. N71 Məktəbəqədər yaşlı uşaqlara savad öyrətmək üçün dəftər 2. Sankt-Peterburq.

E. A. ULYEVA ƏLİNİ YAZMAQ ÜÇÜN HAZIRLAYIN Uşaqlarla dərslər üçün dəftər 3 4 yaşlı YENİ NƏŞRƏ VAKO 1 UDC 373.2 BBK 74.1 U51 0+ U51 Ulyeva E.A. Əlinizi yazmağa hazırlamaq: 3-4 yaşlı uşaqlarla dərslər üçün notebook. M.: VAKO,

Tapşırıq 1. Şəkillərə baxın. Hansı çiçəklər birbaşa qarın altından görünür? Bu, ilk bahar ayında - martda baş verir. Mənə qar dənələrini göstər. Tapşırıq 2. Şəkilə baxın. Hansı çiçəklər birbaşa görünür

BBK 74.113.8 K67 K67 Korneeva, G. A. Riyaziyyatda ilk addımlar: böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün iş dəftəri / G. A. Korneeva. M.: Ventana-Qraf, 2016. 96 s. (Məktəbəqədər vaxt). ISBN 978-5-360-07666-7

Petrova Anna Sergeevna, müəllim-loqoped, MADOU Murmansk 151; Pshuk Elena Nikolaevna, müəllim, MADOU, Murmansk 151 “CAVROGRAPH CASTER” OYUN KOMPLEKSİNİN İSTİFADƏSİ V.V. VOSKOBOVIÇ TƏRƏKKÜLƏ EDİLİR

N. V. Nishcheva "Uşaqlıq" proqramının metodik toplusu Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqların (5 yaşdan 6 yaşa qədər) nitq və ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı üçün iş dəftəri Sankt-Peterburq UŞAQLIQ-PRESS

N. V. Nişçeva Məktəbəqədər uşaqlara savad öyrətmək üçün dəftər 1 Sankt-Peterburq CHILDHOOD-PRESS 2018 BBK 74.102 N 71 Nishcheva N. V. N 71 Məktəbəqədər yaşlı uşaqlara savad öyrətmək üçün dəftər 1. Sankt-Peterburq.

Nəşriyyat AST Moskva UDC 373: 51 BBK 22.1ya71 U34 Dərsliküçün ibtidai təhsil O.V. Uzorova, E.A. Nefedova SÜRƏTLİ SAYMA TƏLİMİ Məsul redaktor V. Makaqonenko Texniki redaktor

FSES-Ə UYĞUNLUQ E. A. ULYEV YARADICI VƏZİFƏLƏR MÖVSÜLLƏR PAYIZ 5 6 yaşlı uşaqlarla fəaliyyət üçün dəftər MOSKVA VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 Nəşrin tədris prosesində istifadəsi təsdiq edilmişdir.

İbtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqların (3 yaşdan 4 yaşa qədər) nitq və ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı üçün "Uşaqlıq" proqramının metodik toplusu N.V.Nishcheva İş dəftəri Sankt-Peterburq CHILDHOOD-PRESS

O. A. İvaşova E. E. Ostanina Mən rəqəmləri hesablamağı öyrənirəm 1 20. Məktəb sinfi üçün riyaziyyatdan cədvəlli toplama və çıxma iş dəftəri Moskva MMC "Kiril və Methodius" 2007 UDC 373.167.1:51 BBK 74.262 I

Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllimləri üçün dərslik Mozyr “Vışnova” 2 0 1 8 UDC 373.21 BBK 74.100.5 P32 Seriyası 2018-ci ildə yaradılmışdır Müəlliflər: ən yüksək ixtisas kateqoriyalı müəllim-loqopatoloq

Tədris oyunlarının tematik dəsti Onlayn məktəb "Oynayaraq öyrənin" Payız Növbəti səhifədəki şəkilləri kəsin və oyun sahəsinə yalnız payızı təsvir edənləri qoyun Kəsmək üçün şəkilləri (

“Vəhşi heyvanlar necə qışlayır” dərsi Mövzu: “Vəhşi heyvanlar necə qışlayır” Məqsəd: müxtəlif heyvanların necə qışlaması haqqında fikirləri inkişaf etdirmək. Məqsədlər: Maarifləndirici: bəzi heyvanların həyat tərzi ilə tanış olmaq

Gənc uşaqların idrak və nitq fəaliyyətinin inkişafı üçün Didaktik oyun“Milad ağacını bəzəyin” Avadanlıq: 3 Milad ağacı, karton Milad topları (hər biri qırmızı, mavi, sarı, tərs)

Oktyabr Sentyabr Ay, həftənin tarix mövzusu 4 Payız Hədiyyələri (19.09-23.09) 5 Payız. Meşələrimizin vəhşi heyvanları. (26.09-30.09) 1 Mən insanam. Bədən hissələri. (03.10 07.10) OOD Koqnitiv inkişaf (dünya)

E. A. ULYEVA RİYAZİYYAT 5 7 yaşlı uşaqlarla dərslər üçün dəftər MOSKVA “VAKOŞ” 2019 UDC 373 BBK 74.102 U51 Moskva İnstitutunun Məktəbəqədər təhsilin pedaqogika və metodları kafedrasının əməkdaşlarına təşəkkür edirik

Budur tam pulsuz arxiv elektron jurnal gəmi.

Məktəbəqədər uşaqlar maraq və istək ilə xarakterizə olunur. Darıxdırıcı astarlar və materialın quru təqdimatı uşaqları dəf edir gələcək inkişaf. Təqdim olunan jurnal valideynlər və pedaqoqlar üçün yardım kimi uşaqla müxtəlif fəaliyyətlər üçün yaradılmışdır. Parlaq şəkillər və maraqlı məşqlər məktəbə getməyə hazırlaşan uşaqlar üçün uyğundur. Koqnitiv tapşırıqlar, oyunu dayandırmadan inkişaf etməkdə olan zehninizi faydalı biliklərlə doyurmağa imkan verir.

Korablik elektron jurnalında uşağın hərtərəfli inkişafına yönəlmiş diqqətlə seçilmiş tapşırıqlar var. Toplanmış məşqlər aktivləşdirilir məntiqi təfəkkür körpə, mövcud bilikləri praktikada tətbiq etməyə imkan verir. Hər nəşrdə hər bir məktəbəqədər uşağın zövq alacağı maraqlı məşqlər var. Materialın rahat təqdimatı yeni biliklərin sürətli yadda saxlanmasına kömək edir.

Səhifələrində maraqlı bir jurnal toplanıb faydalı material, gələcək təlim üçün lazımi zəmin yaratmağa qadirdir. Maraqlı məşqlərlə birlikdə uşaq düzgün istiqamətdə inkişaf edəcək, zehnini məşq edəcək və potensialını artıracaq.

Korablik jurnalının rəqəmlərə görə qısa məzmunu:

Əlinizi yazıya, riyaziyyata, ətrafınızdakı dünyaya hazırlamaq.

Riyaziyyat, məntiq, bizi əhatə edən dünya.

Əlini yazmağa, düşünməyə hazırlamaq.

Riyaziyyat, əlinizi yazmağa hazırlamaq.

Əlini yazıya, riyaziyyata, məntiqi düşünməyə hazırlamaq.

Gəmi № 6 (JPEG formatında endirmək/baxmaq)

Əl motorikasının, riyaziyyatın, təfəkkürün inkişafı.

Məntiq, təfəkkür, yaddaşın inkişafı.

Gəmi № 9 (JPEG formatında endirmək/baxmaq)

Əlini yazmağa hazırlamaq, nitqi inkişaf etdirmək.

Əmək tərbiyəsinin əsasları, məntiqi təfəkkür.

Riyazi anlayışlar, əl motor bacarıqları.

Məntiqi təfəkkür, bizi əhatə edən dünya.

Diqqətin, riyaziyyatın, məntiqi təfəkkürün inkişafı.

Əlinin yazıya hazırlanması, riyazi anlayışlar.

Nitqin inkişafı, riyaziyyat, ətrafımızdakı dünya.

Ətraf mühiti dərk etmək, əli yazmağa hazırlamaq.

Riyaziyyat, əl motor bacarıqlarının inkişafı.

Cümlələr və hekayələr yazaraq nitqi inkişaf etdirmək üçün dərslər.

Ətrafımızdakı dünya, uşaq mahnıları.

Uşaqlar üçün riyaziyyat: təsnifat.

Uşaqların əllərinin diqqətini və incə motor bacarıqlarını inkişaf etdiririk.

Biz obyektləri müqayisə edirik və uşaqların diqqətini inkişaf etdiririk.

Biz diqqəti, ixtiraçılığı, incə motor bacarıqlarını inkişaf etdiririk və nümunələr axtarırıq.

Müşahidə etməyi, müqayisə etməyi və ümumiləşdirməyi öyrənirik.

Obyektləri daxili xüsusiyyətlərinə görə müqayisə edirik və məntiqi məsələləri həll edirik.

Biz uşaqlara obyektlərin təsnifatını öyrədirik.

5-6 yaşlı uşaqların intellektual qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək üçün dərslər.

5-6 yaşlı uşaqlar üçün savad dərsləri.

Artikulyasiya gimnastikası.

"İnsan və onun sağlamlığı" mövzusunda oyunlar və məşqlər.

Ətrafımızdakı dünya, ekoloji təhsil, nitqin inkişafı.

Uşaqlarda təfəkkürün inkişafı üçün tapşırıqlar.

Hərflər və hecalarla dərslər.

Uşaqların riyaziyyata ilk addımları.

İnkişaf məşqləri kompleksləri.

Məktəbəqədər uşaqların motor yaradıcılığının inkişafı üçün bədən tərbiyəsi dərsləri.

Riyaziyyat məktəbəqədər uşaqlar üçün.

Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqları məktəbə hazırlamaq üçün inkişaf fəaliyyətləri kompleksləri.

Uşaqlara təhlükəsiz davranış, "Qış" mövzusunda dərslər öyrədirik.

"Qış" mövzusunda dərslər.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün riyaziyyat dərsləri.

Məktəbəqədər uşaqlarda nitqin inkişafı üçün tapşırıqlar.

Uşaqlara oxumağı öyrətmək üçün dərslər.

4-5 yaşlı uşaqlara oyun vasitəsilə oxumağı öyrətmək üçün dərslər.

4-5 yaşlı uşaqlara oxumağı öyrətmək üzrə dərslər.

Orta məktəbəqədər yaşa qədər oxumağı öyrətmək üzrə dərslər.

Kartlar-tapşırıqlar riyaziyyat üzrə 1 sinif.

"Payız" mövzusunda dərslər.

Riyaziyyat, yazı.

Yaddaşın inkişafı üçün məşqlər, diqqətin inkişafı üçün məşqlər.

4-5 yaşlı uşaqlara oxumağı və yazmağı öyrətmək üçün dərs qeydləri; diqqət və təfəkkürün inkişafı üçün məşqlər.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün inkişaf məşqləri.

Əllərin motor bacarıqlarını inkişaf etdiririk, diqqəti, təfəkkürü, məktəbəqədər uşaqlar üçün riyaziyyatı, nitqin inkişafı üzrə dərsləri inkişaf etdiririk.