Sosial tədqiqatların 2-ci hissəsini həll edin. Tapşırıqlar C1–C4. Sosial elm. Vahid dövlət imtahanı 2011. Vahid dövlət imtahanına hazırlıq

Sosial Elmlər üzrə OGE-yə hazırlıq bölməsini diqqətinizə təqdim edirik. Bu fənn icbari fənnlərdən sonra üçüncü, seçmə imtahanlar arasında isə birinci ən populyar fənndir. Hər bir tapşırıq üçün ən faydalı və zəruri materialı ətraflı izahat və nəzəriyyə ilə sizə təqdim etməkdən məmnunuq. Əminik ki, bu bölmə sizə 9-cu sinif sosial elmlər imtahanından uğurla keçməyə kömək edəcək!

İmtahan haqqında ümumi məlumat

Sosial elmlər üzrə OGE ümumilikdə 31 tapşırıqdan ibarət iki hissədən ibarətdir.

Birinci hissə ilə 25 tapşırıqdan ibarətdir qısa cavab. İkinci hissə - 6 tapşırıq ilə genişlənmişdir cavab.

İcra üçün imtahan kağızı sosial elmlər üzrə təyin olunur 3 saat(180 dəqiqə). 1-20-ci tapşırıqların cavabları düzgün cavabın nömrəsinə uyğun gələn bir rəqəm kimi yazılır. 21-25-ci tapşırıqların cavabları işin mətnində cavab sahəsində rəqəmlər ardıcıllığı kimi yazılır.

2-ci hissəyə mətn və onun üçün 6 tapşırıq daxildir. Bu vəzifələri yerinə yetirmək üçün sizə lazımdır:

• seçin zəruri məlumatlar mətndən
• onun ayrı-ayrı müddəalarını (nümunələr daxil olmaqla) ortaya qoyur
• mətndəki məlumatları kursu öyrənərkən əldə edilən biliklərlə əlaqələndirmək
• sosial vəziyyətləri təhlil etmək üçün mövcud bilikləri tətbiq etmək
• öz fikrinizi ifadə edin və əsaslandırın.

2-ci hissədəki tapşırıqların cavabları ayrıca vərəqdə yazılır. Tapşırıqları yerinə yetirərkən Bacarmaq qaralamadan istifadə edin. İşin qiymətləndirilməsi zamanı layihədəki qeydlər nəzərə alınmır.

Sosial Elmlər üzrə OGE üçün nəzəriyyə

Tapşırıqları uğurla yerinə yetirmək üçün qısa bir nəzəriyyə (variantları təhlil etməzdən əvvəl oxumaq tövsiyə olunur).

Cəmiyyətdə Vahid Dövlət İmtahanının 2-ci tapşırığı: necə həll etmək olar

Sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanının 2-ci tapşırığının çətinliyi ondan ibarətdir ki, müəyyən sayda termin üçün ümumiləşdirici söz tapmağı tələb edir. Ümumiləşdirici söz öz mənasına başqa anlayış və terminlərin mənalarını daxil edən ümumi termin və ya anlayışdır. Cəmiyyət üzrə digər Vahid Dövlət İmtahan tapşırıqlarında olduğu kimi, tapşırıqların mövzuları çox fərqli ola bilər: sosial sahə, siyasi, mənəvi və s.

Budur real dünyadan bir tapşırığın nümunəsi Vahid Dövlət İmtahan Testi cəmiyyət tərəfindən:

Ağıllı oğlan və qızlara dərhal aydın olur ki, təklif olunan sözlər “Cəmiyyətin mənəvi sferası” mövzusuna, yəni din mövzusuna aiddir. Dərhal cavab verməkdə çətinlik çəkirsinizsə, əvvəlki yazımı oxumağı məsləhət görürəm "" . Ən məlumatlılar üçün şərtləri oxuduqdan sonra dərhal aydın olur ki, cavab üçün yalnız iki variant qalıb: kult və din. Daha ümumiləşdirici nə olacaq? Kult bir şeyə ibadətdir.

Otağınızın küncünə süpürgə qoyaraq təcrübə edə bilərsiniz. Və hər gün ona dua edin, danışın... Bir aydan sonra bu sizin üçün ən dəyərli əşya olacaq :). Süpürgə kultu yaradın. din nədir? Bu, dünyagörüşünün, dünyanı dərk etməyin spesifik formasıdır. Aydındır ki, “din” anlayışına “kult” anlayışı daxildir, çünki dünyagörüşü müxtəlif tanrılara sitayişi ehtiva edə bilər. Məsələn, bütpərəstlik Şərqi slavyanlar: bəzilərində Perun kultu (ildırım və şimşək tanrısı), digərlərində bataqlıqlar tanrısı və s.

Və ya məsələn Pravoslav xristianlıq: İsa Məsihin kultu var, müqəddəs ruhun kultu var, kultu var Allahın müqəddəs anası... Aydındır?

TAMAM. Beləliklə, düzgün cavab budur: din

Tövsiyə 2. Sosial elmlərdə müxtəlif mövzulardan termin və anlayışları yaxşı bilməlisiniz. Hansı terminlərin hansı ilə əlaqəli olduğunu və onlardan hansının gəldiyini anlayın. Bu məqsədlə ödənişli video kursumda "Sosial elmlər: Vahid Dövlət İmtahanı 100 bal " Mən Sosial Elmlərin bütün mövzuları üçün terminlərin strukturunu vermişəm. haqqında məqalənizi də çox tövsiyə edirəm.

Sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanının başqa 2-ci tapşırığına baxaq:

Dərhal başa düşürük ki, Vahid Dövlət İmtahanının 2-ci tapşırığında mövzu sınaqdan keçirilir Sosial sahə. Mövzunu unutmusunuzsa, mənim pulsuz video kursumu yükləyin. Bunu etməsəniz, çox güman ki, səhv edəcəksiniz. Bəzi insanların məntiqi o qədər əyridir ki, sadəcə olaraq qəddardır! Bu arada, düzgün cavab belədir: “sosiallaşma agenti” – fərdin cəmiyyətin qayda və normalarını mənimsəməsində iştirak edən qrup və ya birlik, habelə sosial rollar. Əgər bu şərtlərlə tanış deyilsinizsə, mən yenə də pulsuz video kursumu yükləməyi tövsiyə edirəm.

Tövsiyə 3. Son dərəcə diqqətli olun! Bunu etmək üçün sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanının 2-ci tapşırıqlarını təkrar-təkrar həll edin keyfiyyətcə maşın üzərində. Daha çətin olan oxşar bir işin nümunəsi:

Cəmiyyətin mənəvi sferasından “Elm” mövzusu. Yeri gəlmişkən, bu mövzuda ətraflı məqaləm var idi. Çox diqqətli olmayan insanlar cavabda dərhal səhv edəcəklər: təsnifat əsası və ya nəzəri etibarlılıq. Düzgün cavab arasında: elmi bilik , müxtəlif təsnifatları və nəzəri etibarlılığı ehtiva edən!

C hissəsinin tapşırıqları:

Maddə 80.

Maddə 81.

Maddə 86.

Maddə 87.

C9.1 Fəlsəfə

C9.2 Sosial psixologiya

C9.3 İqtisadiyyat

C9.4 Sosiologiya

C9.5 Siyasi Elm

C9.6 Hüquqşünaslıq

C hissəsi

Rusiya Federasiyasının Ailə Məcəlləsindən çıxarış

Maddə 80.
1. Valideynlər yetkinlik yaşına çatmayan uşaqlarını saxlamağa borcludurlar. Yetkinlik yaşına çatmayan uşaqlara alimentin verilməsi qaydası və forması valideynlər tərəfindən müstəqil olaraq müəyyən edilir.
Maddə 81.

2. Bu payların ölçüsü tərəflərin maddi və ya ailə vəziyyəti və digər diqqətəlayiq hallar nəzərə alınmaqla məhkəmə tərəfindən azaldıla və ya artırıla bilər.
Maddə 86.
1. Razılaşma olmadıqda və müstəsna hallar olduqda (ağır xəstəlik, yetkinlik yaşına çatmayan uşaqların və ya sağlamlıq imkanları məhdud yetkinlik yaşına çatmış ehtiyacı olan uşaqların zədələnməsi, onlara kənar qulluq üçün ödənişin zəruriliyi və digər hallar) valideynlərdən hər biri bu hallardan irəli gələn əlavə xərclərin ödənilməsində iştirak etmək üçün məhkəmə tərəfindən çağırılmışdır.
Əlavə xərclərin çəkilməsində valideynlərin iştirakı qaydası və bu xərclərin məbləği hər ay ödənilməli olan sabit pul məbləğində valideynlərin və uşaqların maddi və ailə vəziyyəti, tərəflərin digər diqqətəlayiq maraqları nəzərə alınmaqla məhkəmə tərəfindən müəyyən edilir.
2. Məhkəmə valideynləri həm faktiki çəkilmiş əlavə xərclərdə, həm də gələcəkdə çəkilməli olan əlavə xərclərdə iştirak etməyə məcbur etmək hüququna malikdir.
Maddə 87.
1. Yetkinlik yaşına çatmış əmək qabiliyyətli uşaqlar köməyə ehtiyacı olan əlil valideynlərini saxlamağa və onlara qulluq etməyə borcludurlar.
2. Alimentin ödənilməsinə dair razılıq olmadıqda, yardıma ehtiyacı olan əlil valideynlər üçün aliment məhkəmə qaydasında yetkinlik yaşına çatmış əmək qabiliyyətli uşaqlardan alınır.
3. Uşaqların hər birindən alınan alimentin məbləği məhkəmə tərəfindən valideynlərin və uşaqların maddi və ailə vəziyyəti, tərəflərin digər diqqətəlayiq maraqları əsasında hər ay ödənilməli olan sabit pul məbləğində müəyyən edilir.

	Xallar
1) uşaqların sayı;
YA Cavab yanlışdır.
Maksimum xal

	Xallar
1) uşağın ağır xəstəliyi; 2) uşaqların zədələnməsi;
Üç vəziyyət düzgün adlandırılmışdır.
İki vəziyyət düzgün adlandırılmışdır.
Yalnız bir vəziyyət düzgün adlandırılmışdır. YA Cavab yanlışdır.
Maksimum xal

	Xallar
YA Cavab yanlışdır.
Maksimum xal

	Xallar
Üç izahat verilir.
İki izahat verilir.
Bir izahat verilib.
Səhv cavab.
Maksimum xal

	Xallar
YA Cavab yanlışdır.
Maksimum xal

	Xallar
YA Cavab yanlışdır.
Maksimum xal

	Xallar
Düzgün cavabda aşağıdakı elementlər olmalıdır:
VEYA Yalnız izahat verilir.
Yalnız bir nəticə var.
Maksimum xal

	Xallar
1) Sosiallaşma nədir?
Plan maddələrinin mətni düzgündür və mövzunun məzmununu əks etdirir.
Cavabın strukturu kompleks tipli plana uyğundur. YA
Maksimum xal

C9 tapşırığına cavabın qiymətləndirilməsi meyarları	Xallar

Önizləmə:

C hissəsinin tapşırıqları:

Rusiya Federasiyasının Ailə Məcəlləsindən çıxarış

Maddə 80.

Maddə 81.
1. Yetkinlik yaşına çatmayan uşaqlar üçün aliment ödənilməsi barədə razılıq olmadıqda, məhkəmə tərəfindən onların valideynlərindən hər ay: bir uşağa - dörddə bir, iki uşağa - üçdə biri, üç və daha çox uşaq üçün aliment tutulur. uşaqlar - valideynlərin qazancının və (və ya) digər gəlirlərinin yarısı.

Maddə 86.
1. Razılaşma olmadıqda və müstəsna hallar olduqda (ağır xəstəlik, yetkinlik yaşına çatmayan uşaqların və ya sağlamlıq imkanları məhdud yetkinlik yaşına çatmış ehtiyacı olan uşaqların zədələnməsi, onlara kənar qulluq üçün ödənişin zəruriliyi və digər hallar) valideynlərdən hər biri bu hallardan irəli gələn əlavə xərclərin ödənilməsində iştirak etmək üçün məhkəmə tərəfindən çağırılmışdır.
Əlavə xərclərin çəkilməsində valideynlərin iştirakı qaydası və bu xərclərin məbləği hər ay ödənilməli olan sabit pul məbləğində valideynlərin və uşaqların maddi və ailə vəziyyəti, tərəflərin digər diqqətəlayiq maraqları nəzərə alınmaqla məhkəmə tərəfindən müəyyən edilir.

Maddə 87.
1. Yetkinlik yaşına çatmış əmək qabiliyyətli uşaqlar köməyə ehtiyacı olan əlil valideynlərini saxlamağa və onlara qulluq etməyə borcludurlar.
2. Alimentin ödənilməsinə dair razılıq olmadıqda, yardıma ehtiyacı olan əlil valideynlər üçün aliment məhkəmə qaydasında yetkinlik yaşına çatmış əmək qabiliyyətli uşaqlardan alınır.
3. Uşaqların hər birindən alınan alimentin məbləği məhkəmə tərəfindən valideynlərin və uşaqların maddi və ailə vəziyyəti, tərəflərin digər diqqətəlayiq maraqları əsasında hər ay ödənilməli olan sabit pul məbləğində müəyyən edilir.

C1 Yetkinlik yaşına çatmayan uşaqlar üçün alimentin ödənilməsinə dair razılaşma olmadıqda məhkəmə tərəfindən toplanan alimentin məbləğinin asılı olduğu qanunla müəyyən edilmiş hər üç halı adlandırın.

C2 Müstəsna hallardan hansı olduqda (razılaşma olmadıqda) qanuna əsasən, valideynlərin hər birinə uşaqların saxlanması üçün əlavə xərclərin ödənilməsində iştirak etmək məhkəmə tərəfindən təyin edilə bilər?
Üç müstəsna halı sadalayın.

C3 Ailə Məcəlləsinin yuxarıda göstərilən maddələrinin hər biri ilə uşaqlar və valideynlər arasında münasibətlərin hansı aspektləri tənzimlənir? Sosial elmlər kursu üzrə biliklərinizə əsaslanaraq, Ailə Məcəlləsi ilə tənzimlənən münasibətlərin hər hansı digər aspektini adlandırın.

C4 Rusiyanın bəzi bölgələrində yerli hakimiyyət orqanları yetkinlik yaşına çatmayan uşaqların və əlil valideynlərin saxlanması üçün aliment ödəməkdən yayınan vətəndaşlara qarşı mənəvi sanksiyalar tətbiq edir. hüquqi mexanizmlər. Sosial elmlər kursunuzdakı biliklərdən istifadə edərək, bunun səbəbini üç izahat verin bu halda Mənəvi tədbirlər təsirli ola bilər.

C5 Sosial elm adamları “siyasi partiya” anlayışına hansı məna verir?
Sosial elmlər kursunuzdakı biliklərdən istifadə edərək, siyasi partiya haqqında məlumatı ehtiva edən iki cümlə yazın.

C6 İctimai tərəqqinin uyğunsuzluğunun iki təzahürünü göstərin.
Hər birini nümunə ilə təsvir edin.

C7 Aşağıdakı qrafik Z ölkəsində orta və minimum əmək haqqının 2002-2008-ci illərdə yaşayış minimumuna nisbətini göstərir. a) minimum əmək haqqı ilə yaşayış minimumu arasındakı əlaqə haqqında nəticə çıxarın; b) 2002-2008-ci illərdə yaşayış minimumu ilə orta əmək haqqı. Z ölkəsində mövcud sosial-iqtisadi vəziyyətin nə üçün təhlükəli olduğunu izah edin.

C8 Sizə “Fərdin sosiallaşması” mövzusunda ətraflı cavab hazırlamaq tapşırılır. Bu mövzunu əhatə edəcəyiniz plan hazırlayın. Plan ən azı üç bənddən ibarət olmalıdır, bunlardan iki və ya daha çoxu yarımbəndlərdə təfərrüatlıdır.

C9 tapşırığını yerinə yetirməklə, sizin üçün daha cəlbedici olan məzmunda bilik və bacarıqlarınızı nümayiş etdirə bilərsiniz. Bunun üçün aşağıdakı ifadələrdən yalnız birini seçin.

Aşağıdakı ifadələrdən birini seçin və qaldırılan problemlə bağlı fikirlərinizi (baxış nöqtənizi, münasibətinizi) bildirin.
Mövqeyinizi əsaslandırmaq üçün lazımi arqumentləri təqdim edin.
Tapşırığı yerinə yetirərkən sosial elmlər kursunu öyrənməkdən əldə edilən biliklərdən, müvafiq anlayışlardan, habelə faktlardan istifadə edin. ictimai həyat və öz həyat təcrübəniz.

C9.1 Fəlsəfə

“Əxlaq hərəkətlərin siyahısı deyil və istifadə edilə bilən qaydalar toplusu deyil, məsələn, aptek və ya kulinariya reseptləri"(D. Dewey).

C9.2 Sosial psixologiya
“İnsan ümumi dünya prosesində aktyor və iştirakçıdır” (V.M.Bekhterev).

C9.3 İqtisadiyyat

“Biznesdə və idmanda çox insan rəqabətdən qorxur. Nəticə etibarı ilə insanlar uğura can atmaq zəhmət, məşq və fədakarlıq tələb edirsə, ondan qaçırlar” (K.Rokne).

C9.4 Sosiologiya

“Ən yaxşı qanunlar adət-ənənələrdən yaranır” (J.Juber).

C9.5 Siyasi Elm

“Mən siyasətlə məşğul deyiləm. “Bilirsiniz, bu, “Məni həyat maraqlandırmır” deməklə eynidir” (J. Renard).

C9.6 Hüquqşünaslıq

“Ümumbəşəri qanun başqasının azadlığının başladığı yerdə bitən azadlıqdır” (V.Hüqo).

Sosial elmlər üzrə imtahan işinin qiymətləndirilməsi sistemi

C hissəsi

Rusiya Federasiyasının Ailə Məcəlləsindən çıxarış

Maddə 80.
1. Valideynlər yetkinlik yaşına çatmayan uşaqlarını saxlamağa borcludurlar. Yetkinlik yaşına çatmayan uşaqlara alimentin verilməsi qaydası və forması valideynlər tərəfindən müstəqil olaraq müəyyən edilir.
Maddə 81.
1. Yetkinlik yaşına çatmayan uşaqlar üçün aliment ödənilməsi barədə razılıq olmadıqda, məhkəmə tərəfindən onların valideynlərindən hər ay: bir uşağa - dörddə bir, iki uşağa - üçdə biri, üç və daha çox uşaq üçün aliment tutulur. uşaqlar - valideynlərin qazancının və (və ya) digər gəlirlərinin yarısı.

2. Bu payların ölçüsü tərəflərin maddi və ya ailə vəziyyəti və digər diqqətəlayiq hallar nəzərə alınmaqla məhkəmə tərəfindən azaldıla və ya artırıla bilər.
Maddə 86.
1. Razılaşma olmadıqda və müstəsna hallar olduqda (ağır xəstəlik, yetkinlik yaşına çatmayan uşaqların və ya sağlamlıq imkanları məhdud yetkinlik yaşına çatmış ehtiyacı olan uşaqların zədələnməsi, onlara kənar qulluq üçün ödənişin zəruriliyi və digər hallar) valideynlərdən hər biri bu hallardan irəli gələn əlavə xərclərin ödənilməsində iştirak etmək üçün məhkəmə tərəfindən çağırılmışdır.
Əlavə xərclərin çəkilməsində valideynlərin iştirakı qaydası və bu xərclərin məbləği hər ay ödənilməli olan sabit pul məbləğində valideynlərin və uşaqların maddi və ailə vəziyyəti, tərəflərin digər diqqətəlayiq maraqları nəzərə alınmaqla məhkəmə tərəfindən müəyyən edilir.
2. Məhkəmə valideynləri həm faktiki çəkilmiş əlavə xərclərdə, həm də gələcəkdə çəkilməli olan əlavə xərclərdə iştirak etməyə məcbur etmək hüququna malikdir.
Maddə 87.
1. Yetkinlik yaşına çatmış əmək qabiliyyətli uşaqlar köməyə ehtiyacı olan əlil valideynlərini saxlamağa və onlara qulluq etməyə borcludurlar.
2. Alimentin ödənilməsinə dair razılıq olmadıqda, yardıma ehtiyacı olan əlil valideynlər üçün aliment məhkəmə qaydasında yetkinlik yaşına çatmış əmək qabiliyyətli uşaqlardan alınır.
3. Uşaqların hər birindən alınan alimentin məbləği məhkəmə tərəfindən valideynlərin və uşaqların maddi və ailə vəziyyəti, tərəflərin digər diqqətəlayiq maraqları əsasında hər ay ödənilməli olan sabit pul məbləğində müəyyən edilir.

C1 Yetkinlik yaşına çatmayan uşaqlar üçün alimentin ödənilməsinə dair razılaşma olmadıqda məhkəmə tərəfindən toplanan alimentin məbləğinin asılı olduğu qanunla müəyyən edilmiş hər üç halı adlandırın.

	Xallar
Düzgün cavab qanunla müəyyən edilmiş üç halı göstərməlidir: 1) uşaqların sayı; 2) tərəflərin maddi vəziyyəti; 3) tərəflərin ailə vəziyyəti.
Üç vəziyyət düzgün adlandırılmışdır.
İki vəziyyət düzgün adlandırılmışdır.
Yalnız bir vəziyyət düzgün adlandırılmışdır. YA Cavab yanlışdır.
Maksimum xal

	Xallar
Düzgün cavab aşağıdakı halları əhatə edə bilər: 1) uşağın ağır xəstəliyi; 2) uşaqların zədələnməsi; 3) kənar qayğı üçün ödəmə ehtiyacı.
Üç vəziyyət düzgün adlandırılmışdır.
İki vəziyyət düzgün adlandırılmışdır.
Yalnız bir vəziyyət düzgün adlandırılmışdır. YA Cavab yanlışdır.
Maksimum xal

	Xallar
Düzgün cavabda aşağıdakı elementlər olmalıdır: 1) yuxarıda göstərilən maddələrin hər biri ilə tənzimlənən uşaqlar və valideynlər arasında münasibətlərin aspektləri göstərilir, məsələn: – yetkinlik yaşına çatmayan uşaqların saxlanması üzrə valideynlərin öhdəlikləri (maddə 80); – azyaşlı uşaqlardan məhkəmə qaydasında alınan alimentin məbləği (maddə 81); – valideynlərin uşaqlar üçün əlavə xərclərdə iştirakı (maddə 86); – yetkinlik yaşına çatmış uşaqların valideynlərini saxlamaq öhdəliyi (maddə 87). 2) Ailə Məcəlləsi ilə tənzimlənən hər hansı digər aspekt, məsələn: – nikahın bağlanması və xitam verilməsi; – valideyn himayəsindən məhrum olmuş uşaqların tərbiyəsi formaları və s. Valideynlər və uşaqlar arasında münasibətlərin Ailə Məcəlləsi ilə tənzimlənən hər hansı digər aspektini də qeyd etmək olar.
Göstərilən dörd maddənin hər birinin aspektləri və hər hansı digər aspekt düzgün adlandırılmışdır.
Yalnız üç və ya dörd aspekt düzgün adlandırılmışdır.
İki aspekt düzgün adlandırılıb.
Yalnız bir aspekt düzgün adlandırılmışdır. YA Cavab yanlışdır.
Maksimum xal

	Xallar
Düzgün cavaba aşağıdakı izahatlar daxil ola bilər: 1) Cəmiyyətin bu cür hərəkətlərə münasibəti nümayiş etdirilir; bu, hər iki valideyndən azyaşlı uşaqları dəstəkləməyi tələb edən mənəvi standartı möhkəmləndirməyə kömək edir. 2) Bu cür tədbirlər vətəndaşın vicdanına təsir edə bilər, bəlkə o, utanar və yetkinlik yaşına çatmayan uşaqların və əlil valideynlərin saxlanması vəzifələrini yerinə yetirməyə münasibətini yenidən nəzərdən keçirər. 3) Bu cür tədbirlər digər öhdəlikləri yerinə yetirməyənlərə bir növ xəbərdarlıq ola bilər və onlar mənfi ictimai rəyin qarşısını almaq üçün öz öhdəliklərini yerinə yetirməyə başlayacaqlar. Digər izahatlar da verilə bilər.
Üç izahat verilir.
İki izahat verilir.
Bir izahat verilib.
Səhv cavab.
Maksimum xal

	Xallar
Düzgün cavabda aşağıdakı elementlər olmalıdır: 1) konsepsiyanın mənası, məsələn: “ Siyasi partiya– müəyyən sosial təbəqənin siyasi maraqlarını ifadə edən, onların nailiyyətlərini dövlət hakimiyyəti ilə bağlayan həmfikirlərin könüllü və davamlı təşkilatı”; Məna baxımından oxşar olan başqa bir tərif verilə bilər. 2) siyasi partiya haqqında məlumatları ehtiva edən iki cümlə, məsələn: – “Siyasi partiyanın məqsədini, strategiyasını və taktikasını müəyyən edən proqramı var”; “İdeoloji əsaslara görə liberal, mühafizəkar, sosialist, kommunist və millətçi siyasi partiyalar fərqləndirilir”. Siyasi partiya haqqında düzgün məlumat ehtiva edən hər hansı digər cümlələr də edilə bilər.
Anlayışın mənası açılır və müvafiq olan haqqında məlumatdan ibarət iki cümlə qurulur sosial obyekt.
Anlayışın mənası açılır və müvafiq sosial obyekt haqqında məlumatdan ibarət bir cümlə tərtib edilir. VƏ ya Konsepsiyanın mənası açıq şəkildə açıqlanmır, lakin iki qurulmuş cümlə ilə təqdim olunur ki, bu da məzunun bu anlayışın sosial elmlər məzmununu bildiyini göstərir.
Anlayışın mənasını açarkən cümlələr qurulmur, yəni. konsepsiyadan düzgün kontekstdə istifadə etmək üçün yoxlanıla bilən qabiliyyəti nümayiş etdirmir. VEYA Təkliflər sosial elmlərdən istifadə edilmədən tərtib edilmişdir. VEYA Bəstələnmiş cümlələrdə sosial elmlər haqqında biliklər nəzərdən keçirilən konsepsiyanın kontekstində iştirak etmir. VƏ ya Konsepsiyanın mənası açıq şəkildə açıqlanmır, müvafiq sosial obyekt haqqında məlumatı ehtiva edən bir cümlə tərtib edilir. YA Cavab yanlışdır.
Maksimum xal

	Xallar
Cavab sosial tərəqqinin uyğunsuzluğunun təzahürlərini göstərməli və müvafiq nümunələr göstərməlidir, məsələn: 1) bəzi sahələrdə tərəqqi digər sahələri durğunluğa məhkum edir (XX əsrin 30-cu illərində sənayeləşmə dövründə SSRİ sənayenin inkişafında böyük sıçrayış etdi, lakin bu, həyat səviyyəsinin, ilk növbədə, əhalinin həyat səviyyəsinin aşağı salınması hesabına əldə edildi. kənd əhalisi); 2) elmi tərəqqinin bəhrələrindən həm cəmiyyətin xeyrinə istifadə oluna bilər, həm də ona yeni təhlükələr yarada bilər (sahədə kəşflər). nüvə fizikası enerji və nüvə silahının yaradılması sahəsində yeni nailiyyətlərə gətirib çıxardı); 3) bu gün aşkar bir nailiyyət gələcəkdə mənfi nəticələrə səbəb ola bilər (SSRİ-də bakirə torpaqların şumlanması əvvəlcə taxıl məhsulunun artmasına səbəb oldu və bir müddət sonra torpaq eroziyası başladı) Digər təzahürlər göstərilə və başqa nümunələr verilə bilər.
Tərəqqinin uyğunsuzluğunun iki təzahürü göstərilir və müvafiq nümunələr verilir.
Tərəqqinin uyğunsuzluğunun bir təzahürü göstərilir, bir və ya iki misal(lar) verilir. VEYA İki təzahür göstərilir, bir nümunə verilir.
Tərəqqinin uyğunsuzluğunun yalnız bir və ya iki təzahürü göstərilir.
Yalnız mövqeyi izah etməyən misallar verilir. YA Cavab yanlışdır.
Maksimum xal

	Xallar
Düzgün cavabda aşağıdakı elementlər olmalıdır: 1) verilən məlumatlardan nəticələr, məsələn: – 2002-2008-ci illərdə minimum əmək haqqı. yaşayış minimumundan aşağı idi, yəni. əsas insan ehtiyaclarının ödənilməsini təmin etmirdi. – 2002-2008-ci illərdə orta əmək haqqı. yaşayış minimumunu bir qədər üstələyib, yəni. insan ehtiyaclarının son dərəcə məhdud dəstini ödəməyə imkan verdi. Başqa nəticələr də çıxarıla bilər. 2) izahat, məsələn: oxşar vəziyyət (yoxsulluq) yavaşlayır iqtisadi inkişaf və sosial münaqişələr üçün ilkin şərait yaradır. Başqa bir izahat verilə bilər.
İki əsaslı nəticə çıxarılır və izahat verilir.
Bir əsaslı nəticə çıxarılır və izahat verilir.
Yalnız iki etibarlı nəticə çıxarıldı. VEYA Yalnız izahat verilir.
Yalnız bir nəticə var. VƏ ya əsaslandırma verilir general kontekstdən kənar
Maksimum xal

	Xallar
Cavab təhlil edilərkən aşağıdakılar nəzərə alınır: – verilmiş mövzuya uyğunluğu baxımından plan maddələrinin tərtibinin düzgünlüyünü; – təklif olunan cavabın strukturunun mürəkkəb tipli plana uyğunluğu. Bu mövzunu əhatə etmək üçün plan seçimlərindən biri: 1) Sosiallaşma nədir? 2) Şəxsiyyətin sosiallaşmasına təsir edən fəaliyyət növləri. 3) Həyat boyu ictimailəşmə a) körpəlikdən gəncliyə qədər b) yetkinlik dövründə yeni sosial rolların mənimsənilməsi c) qocalıqda sosiallaşma davam edirmi? 4) Sosiallaşma institutları (agentləri): a) ilkin sosiallaşmada ailənin əhəmiyyəti; b) fərdin sosiallaşmasında təhsilin rolu; c) həmyaşıdlar hansı təcrübəni bölüşürlər; d) Media sosiallaşma agentləri kimi. 5) Sosiallaşmanın fərd üçün əhəmiyyəti Planın bəndlərinin və yarımbəndlərinin fərqli sayı və (və ya) başqa düzgün tərtibi mümkündür. Onlar nominal, sual və ya qarışıq formalarda təqdim edilə bilər.
Planın ayrı-ayrı bəndləri mövzunun məzmununu əks etdirmir. Cavabın strukturu kompleks tipli plana uyğundur. YA Plan maddələrinin mətni mövzunun məzmununu əks etdirir. Cavabın strukturu kompleks tipli plana tam uyğun gəlmir (ayrı-ayrı nöqtələrin dəqiqləşdirilməsi yoxdur)
Məzmun və struktur baxımından plan təklif olunan mövzunu açıqlamır.
Maksimum xal

C9 tapşırığına cavabın qiymətləndirilməsi meyarları

C9 tapşırığına cavabın qiymətləndirilməsi meyarları	Xallar
K1 - Bəyanatın mənasını açmaq
Bəyanatın mənası açılır, YA cavabın məzmunu onun başa düşülməsi haqqında fikir verir
Bəyanatın mənası açıqlanmır, cavabın məzmunu onun başa düşülməsi haqqında fikir vermir.
K2 - məzunun öz mövqeyinin təqdimatı və izahı
Məzunun öz mövqeyi təqdim olunur və izah edilir.
Məzunun öz mövqeyi izahatsız təqdim olunur (bəyanat müəllifinin qərarı ilə sadə razılaşma və ya razılaşmaq). YA Öz mövqeyi məzunu təmsil olunmur.
K3 - Təqdim olunan mühakimələrin və arqumentlərin xarakteri və səviyyəsi
Mühakimə və arqumentlər nəzəri prinsiplərə, nəticələrə və faktiki materiallara əsaslanaraq açıqlanır. Müzakirə zamanı problemin müxtəlif aspektləri üzə çıxarılır.
Problemin (mövzunun) bir neçə aspektini açarkən nəzəri prinsiplər və nəticələr əsasında, lakin faktiki materiallardan istifadə edilmədən mühakimə və arqumentlər təqdim olunur. YAXŞI Problemin (mövzunun) bir tərəfi üzə çıxarılır və nəzəri prinsiplərə və faktiki materiallara əsaslanaraq arqument verilir. YAXŞI Problemin (mövzunun) bir neçə aspektini açarkən faktiki materiallara əsaslanaraq, lakin nəzəri nəticələrə malik olmayan mühakimə və arqumentlər verilir. Və ya problemin bir neçə aspekti nəzəri və ya faktiki arqumentasiyanın olmaması ilə üzə çıxır.
Problemin (mövzunun) bir neçə aspekti arqumentsiz sadalanır. VƏ ya problemin (mövzunun) yalnız bir tərəfinə toxunulur, yalnız faktiki və ya yalnız nəzəri arqumentasiya verilir.
Problemin (mövzunun) yalnız bir tərəfinə arqumentsiz toxunulur. YA Dəlillər və mülahizələr əsaslandırılan tezisə uyğun gəlmir

İntensiv "Sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanının ikinci hissəsi"!

Sosial elmlər Vahid Dövlət İmtahanında ən populyar seçmə fənsidir. Eyni zamanda orta bal aşağı olur. 2018-ci ildə Rus məktəbliləri 100 baldan orta hesabla 55 bal toplayıb. Məzunların yalnız 30%-i 61-dən yuxarı bal toplayıb.

Niyə aşağı nəticələr?

Ərizəçilər əsas səhvlərə yol verirlər:

Cavabın arqumentində;

Cavabı misallarla izah etmək;

Plan tərtib edərkən;

Terminologiya ilə işləməkdə;

Tarixlərdə və hadisələrdə.

Və nə? İndi “cəmiyyət”dən əl çəkməyin?

80-dən çox bal toplamaq olduqca mümkündür!

Niyə bu qədər əminik? İldən-ilə tələbələrimiz 100 balla keçərək, daxil olurlar büdcə yerləri. nəticələr Vahid Dövlət İmtahanı tələbələri- 2018-ci il Vahid Dövlət İmtahanı üçün 70-dən 100-ə qədər olan studiyalar.

Biz nə təklif edirik?

"Sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanının ikinci hissəsi" ekspress kursuna gəlin (5 dərs). Noyabrın 19-da, tam bayram vaxtı başlayırıq!

İntensiv kursa 2007-ci ildən ali kateqoriyalı müəllim, Vahid Dövlət İmtahanının eksperti Oksana Mixaylovna Əliyeva rəhbərlik edir. 1993-cü ildən pedaqoji təcrübə

5 gün ərzində mövzuları təhlil edəcəyik:

1. “İnsan və Cəmiyyət”,

2. "İqtisadiyyat"

3. “Sosiologiya”,

4. “Siyasi elm”

5. "Sağ".

Ekspres hazırlıq, olimpiada tapşırıqları və hər şey Vahid Dövlət İmtahanının sirləri 2019 Bu 5 gündə sizi gözləyirik! Unikal mühazirələr, çoxlu problem həlli və ikinci hissənin tapşırıqlarının təhlili.

Sən öyrənəcəksən:

1. Sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanı hansı universitet və fakültələrdə tələb olunur;

2. Vahid Dövlət İmtahanına alternativ olaraq olimpiada;

3. 2018-ci il Sosial Elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanında əsas səhvlər;

4. Vahid Dövlət İmtahanında xalları necə itirməmək olar (“sualtı qayalar”);

5. 2019-cu il Vahid Dövlət İmtahanında hansı dəyişikliklər var;

6. Nəzəri materialı necə düzgün öyrənmək və hansı ədəbiyyatdan istifadə etmək;

7. Olimpiadalar və Vahid Dövlət İmtahanı üçün iqtisadi və hüquqi problemlərin həlli.

Və siz də alacaqsınız:

1. Hüquq lüğəti,

2. Esse yazmaq üçün klişelər,

3. Diaqramlar, cədvəllər və daha çox

Bizimkilərə gəlin Təhsil mərkəzi Strastnoy bulvarında

Vahid Dövlət İmtahanının nəticələri 2010-cu il sosial tədqiqatlar göstərdi ki, mətnləri oxumaq və anlamaq mövzu üçün aktual problemə çevrilir. Məlumat ehtiva edən orijinal mətnlərin fraqmentlərinin təhlili və təfsiri üzrə tapşırıqların yerinə yetirilməsi göstəriciləri əvvəlki illərlə müqayisədə aşağı düşüb.

İmtahanda mətnlə necə işləmək olar

1. Mətnlə işləməyə haradan başlamaq lazımdır?

Suallara cavab vermədən və tapşırıqları yerinə yetirməzdən əvvəl mətni diqqətlə oxuyun. Bir çox suallara birbaşa cavablar mətnin özündə var.

İlkin oxu prosesində təklif olunan mətnin sosial elmlər kursunun hansı məzmun xəttinə aid olduğunu dəqiq müəyyən etmək vacibdir (“Cəmiyyət”, “İdrak”, “Cəmiyyətin mənəvi həyatı”, “Cəmiyyətin həyatının iqtisadi sferası”, " Sosial münasibətlər", "Siyasət" və "Hüquq". Bu korrelyasiya ona görə lazımdır ki, dəfələrlə qeyd olunduğu kimi, bəzi tapşırıqlar kontekstual biliklərdən istifadəni nəzərdə tutur.

2. Mətnin əsas fikrini müəyyən etmək lazımdırmı?

Mətnin əsas fikrini müəyyənləşdirin.

3. Suallara hansı ardıcıllıqla cavab verməliyəm?

Ümumi prinsip sadədir - işdə təqdim olunduğu ardıcıllıqla cavab verin. Əvvəlki sualın cavabı tapılmadıqda, sonrakı tapşırığı yerinə yetirmək bəzən mümkün olmur.

4. Özünüz üçün necə başa düşmək olar- Cavabı mətndə axtarmalıyam, yoxsa sinifdə öyrənilənləri xatırlamalıyam?

5. Tapşırıqları yerinə yetirərkən nələrə diqqət etmək lazımdır?

Əhəmiyyətli:
tapşırığı diqqətlə oxuyun;
uğurlu cavab üçün dəqiq nə tələb olunduğunu anlayın;
tapşırığın hansı hissələrdən ibarət olduğunu başa düşmək;
bütün tapşırıqları yerinə yetirməyə çalışın;
Əgər tapşırığın yalnız bir hissəsinə cavab verə bilirsinizsə, cavabı yazmağınızdan əmin olun (cavabın hər bir elementi xallanır, natamam, lakin düzgün cavab sizə əlavə xal qazandıracaq);
sualın hüdudlarından kənara çıxmayın, problem haqqında bildiyiniz hər şeyi yazmağa çalışmayın, müəllifin fikrini qiymətləndirməyin və öz nöqteyi-nəzərinizi ifadə etməyə çalışmayın, əgər bu birbaşa tapşırıqda nəzərdə tutulmayıbsa;
cavabınızı konkret faktlarla göstərməyə çalışın;
Cavabı tərtib etdikdən sonra onun düzgünlüyünü yoxlayın.

Dördün birinci vəzifəsi (C1) mətndə olan məlumatın qavranılması və təkrar istehsalının düzgünlüyünü müəyyən etməyə yönəldilmişdir. Mətndə olan məlumatı müəllif mətnində hansı formada verilirsə, tapıb cavabda təqdim etmək tələb olunur. İkinci vəzifə (C2) məlumatın təkrar istehsalına və şərhinə yönəldilmişdir. Üçüncü tapşırıq (C3) ən çox mətni xarakterizə etməyi əhatə edir. Bu tapşırıq mövzu üzrə əlavə biliklərin istifadəsini nəzərdə tutur. Dördüncü tapşırıq (C4) mətndən əldə edilən biliklərdən başqa bir vəziyyətdə istifadə etməyə yönəldilmişdir. C3 və C4 tapşırıqları ən çətindir. Çətinliklərin səbəbi məzunların “mətn əsasında” ifa tələbinə əhəmiyyət verməməsidir.

Tapşırıq nümunəsi

C1-C4 tapşırıqları üçün mətn.
Bazar iqtisadiyyatı şəraitində dövlət

İqtisadiyyatın bütün agentlərini ölkənin vahid bazar məkanı birləşdirir, burada eyni oyun qaydalarına xüsusi dövlət qurumları tərəfindən nəzarət edilir və dəstəklənir... Bazarın özü rəqabəti dəstəkləmək iqtidarında deyil. Rəqabətin saxlanması və stimullaşdırılması iqtisadi sfera- dövlətin funksiyası. Dövlət inhisarçılığa qarşı mübarizə apararaq, rəqabəti dəstəkləməklə həm bazar modeli daxilində, həm də ondan kənarda olur, bütövlükdə bazar sisteminin sabitliyinə təminat verir. Sabitliyin dəstəklənməsi rəqabəti qorumaqdan az rol oynamır. Müvafiq şəxsin yoxlanılmış, aktiv rolundan dövlət qurumlarıölkədəki əlverişli sosial iqlimdən, maliyyə sisteminin sabitliyindən və... istehsalın genişlənməsindən asılıdır ictimai mallar- xüsusilə xidmət, təhsil, elm, səhiyyə, mədəniyyət, - biznes sferasında hüquqi sahənin yaradılması... Ona görə də nəzəri bazar modelində belə dövlət həlledici rol oynayır - bazarın qorunması. ümumi və ya ictimai maraqları ifadə etməklə sistemin özü. Heç bir özəl biznes, nə qədər böyük miqyasda olsa da, öz təbiətinə görə öz maraqlarına məhəl qoymur və bütün cəmiyyətin maraqlarını çiyninə götürə bilməz. Halbuki dövlət bu cür vəzifələrin öhdəsindən yalnız o zaman gələ bilər ki, demokratik cəmiyyətin bir hissəsi olsun. Belə bir cəmiyyətdə bazar mexanizmi ilə yanaşı, dövlət aparatı üzərində seçici nəzarətinin demokratik mexanizmi yaradılmış, məhkəmə sistemi bütün vətəndaşların qanunvericiliyə uyğun olaraq hüquqi müdafiəsini təmin etmişdir.

(A. Poroxovski)

C1.

C2. Müəllif onların tənzimlənməsində dövlətin fəal rolundan birbaşa asılı olan cəmiyyətin sosial-iqtisadi hadisələrini sadalayır.
Onlardan hər üçünün adını çəkin və birini nümunə ilə göstərin.

C3.

C4.

Cavab:

C1. Nə üç iqtisadi funksiyalar Mətndə bazar iqtisadiyyatında olan dövlətlərin adı varmı?

	Xallar
Düzgün cavab aşağıdakı maddələrdən ibarət olmalıdır: 1) mətndə verilmiş sosial-iqtisadi hadisələr adlanır: - ölkədə əlverişli sosial iqlim, maliyyə sisteminin sabitliyi; - ictimai məhsul istehsalının genişləndirilməsi; - maliyyə sektorunda hüquqi bazanın yaradılması. 2) sosial-iqtisadi hadisələrdən biri nümunə ilə təsvir olunur, məsələn: - Mülki Məcəllənin qəbulu (hüquqi baza); - korrupsiyaya qarşı mübarizə (əlverişli sosial mühit); - təhsil və səhiyyə sistemlərinin islahatı (ictimai malların istehsalı). Başqa misallar da verilə bilər
Üç fenomen adlanır, biri nümunə ilə təsvir olunur	2
Üç hadisə nümunəsiz adlandırılır və ya iki hadisə adlandırılır, onlardan biri nümunə ilə təsvir olunur	1
Üçdən az fenomen misalsız adlandırılır VƏ YA bir fenomen adlandırılır və nümunə ilə təsvir edilir VƏ ya cavab səhvdir	0
Maksimum xal	2

C3. Sənədin müəllifi rəqabətin qorunmasında və inkişafında dövlətin rolunu vurğulayır. Sosial elmlər kursunun mətninə və biliklərinə əsaslanaraq, bazar iqtisadiyyatı üçün rəqabətin əhəmiyyətinə dair üç sübut təqdim edin.

Düzgün cavabın məzmunu və qiymətləndirmə üçün göstərişlər (cavabın mənasını təhrif etməyən başqa ifadələrə icazə verilir)	Xallar
Cavabda rəqabətin rolunu izah edən aşağıdakı maddələr ola bilər: 1) bazar qiymətlərinin sərbəstliyini təmin edir; 2) istehlakçının iqtisadi seçiminin müstəqilliyinə təkan verməklə istehsalçının iqtisadi azadlığının həyata keçirilməsinə şərait yaradır; 3) istehsal olunan malların və xidmətlərin keyfiyyətinin yaxşılaşdırılmasını stimullaşdırır; 4) istehsal xərclərinin azaldılmasını stimullaşdırır. Digər düzgün cavablar mümkündür.
Üç mövqe göstərildi	3
İki mövqe göstərildi	2
Bir funksiya müəyyən edilmişdir	1
Səhv cavab	0
Maksimum xal	3

C4. Bazar iqtisadiyyatı ilə demokratiyanın əlaqəsi məsələsində müxtəlif fikirlər söylənilir. Müəllif hansı mövqedən çıxış edir? Onun verdiyi iki arqumenti adlandırın və onlardan birini nümunə ilə izah edin.

Düzgün cavabın məzmunu və qiymətləndirmə üçün göstərişlər (cavabın mənasını təhrif etməyən başqa ifadələrə icazə verilir)	Xallar
Düzgün cavabda aşağıdakı elementlər olmalıdır: 1) müəllifin fikri verilir: yalnız demokratik cəmiyyətdə dövlət bazar iqtisadiyyatının fəaliyyətini təmin edə bilər; 2) iki arqument verilir, məsələn: demokratik cəmiyyətdə - dövlət aparatına seçici nəzarəti mexanizmi yaradılmışdır; - məhkəmə sistemi vətəndaşların hüquqi müdafiəsini təmin edir. 3) izahat kimi misal verilir, deyək: - sahibkar öz müəssisəsi ilə bağlı şəhər şöbəsinin hərəkətlərinin qanunsuz olması barədə iddia ilə məhkəməyə müraciət edə bilər; - seçicilər öz deputatlarından iqtisadi məsələlərlə bağlı səsvermə haqqında hesabat tələb edə bilərlər. Başqa arqumentlər və başqa misallar da verilə bilər
Müəllifin baxışı göstərilir, iki arqumentin adı çəkilir, bir misal verilir	3
Müəllifin nöqteyi-nəzəri göstərilir, iki arqumentin adı verilir, misal göstərilmir, YA müəllifin nöqteyi-nəzəri göstərilir, bir arqumentin adı çəkilir və bir misal verilir YA DA müəllifin baxışı açıq-aydın verilmir, iki arqument və bir misal verilir	2
Müəllifin nöqteyi-nəzəri göstərilir, arqument misalsız verilir, YA müəllifin nöqteyi-nəzəri göstərilir, misal verilir, arqumentlər yoxdur YA DA müəllifin nöqteyi-nəzəri açıq-aydın verilmir, iki arqument verilir, orada nümunə yoxdur YA müəllifin nöqteyi-nəzəri aydın göstərilmir, bir arqument və misal verilir	1
Müəllifin nöqteyi-nəzəri göstərilir, lakin arqument və misal göstərilmir, YAXŞI cavab yanlışdır.	0
Maksimum xal	3

İstifadə olunan materiallar:
1. Demo versiyası sosial elmlər üzrə vahid dövlət imtahanının nəzarət ölçmə materialları. www.fipi.ru
2. Lazebnikova A.Yu. Sosial elm. Vahid Dövlət İmtahanı: tapşırıqlar toplusu: Alət dəsti imtahana hazırlaşmaq/A.Yu. Lazebnikova, M.Yu. Brandt. – 3-cü nəşr, yenidən işlənmiş. və əlavə – M.: “İmtahan” nəşriyyatı, 2010. www.alleng.ru
3. Rutkovskaya E.L., Kotova O.A., Liskova T.E. Vahid Dövlət İmtahanında əla tələbə. Sosial elm. Mürəkkəb tapşırıqların həlli/FIPI. – M: .İntellekt – Mərkəz, 2010. www.alleng.ru