Əlavə təhsilin ümumi təhsil (ümumi inkişaf) proqramlarının hazırlanmasına dair tələblər. Əlavə təhsilin təhsil proqramı (proqramın yazılması üçün tövsiyələr) Əlavə təhsilin həyata keçirilməsi üçün standart müddətlərə uyğun olaraq

Mövzu: “Əlavənin hazırlanması və məzmununa dair tələblər ümumi təhsil proqramları dövlət təhsil siyasətinin tələbləri kontekstində”.

Federal Qanuna uyğun olaraq Rusiya Federasiyası 29 dekabr 2012-ci il tarixli 273-ФЗ "Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" əlavə təhsil, insanın intellektual, mənəvi, əxlaqi, fiziki və (və ya) peşəkar inkişafı və təhsil ehtiyaclarını hərtərəfli ödəməyə yönəlmiş bir təhsil növüdür. təhsil səviyyəsinin yüksəlməsi ilə müşayiət olunmur.

Uşaqların əlavə təhsili təhsil təşkilatının əsas təhsil proqramının bir hissəsi olan təhsil təşkilatının cari inkişafı istiqamətidir.

Əlavə təhsilin məqsədi - təminatfərdi inkişaf və özünü həyata keçirmək hüquqları, uşaqların və onların ailələrinin müxtəlif maraqlarına cavab vermək imkanlarının genişləndirilməsi;fərdin motivasiya potensialının və cəmiyyətin innovativ potensialının inkişafı, sosial həmrəyliyin təmin edilməsi.

Təhsil təşkilatları əlavə ümumi həyata keçirir təhsil proqramları– əlavə ümumi inkişaf proqramları.

Əlavə ümumi təhsil (ümumi inkişaf) proqramlarının məzmunu və onlar üçün təhsil müddətləri təşkilat tərəfindən hazırlanmış və təşkilatın rəhbəri tərəfindən təsdiq edilmiş təhsil proqramı ilə müəyyən edilir.

Əlavə ümumi təhsil proqramının strukturu, həcmi, onun həyata keçirilməsi şərtləri Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin 11 dekabr 2006-cı il tarixli 06-1844 nömrəli məktubu ilə müəyyən edilmiş tələblərə uyğun olmalıdır “Təxmini tələblər haqqında” uşaqlar üçün əlavə təhsil proqramları” (təlimat-metodiki məktuba 1 nömrəli əlavə).

Əlavə ümumi təhsil proqramlarının təsdiq edilmə müddəti bələdiyyə xidmətlərinin keyfiyyət standartları ilə müəyyən edilir.

Təşkilat və icraya görə məsuliyyət təhsil fəaliyyətiəlavə ümumi təhsil (ümumi inkişaf) proqramları, tələbələrin, şagirdlərin məşğulluğu üçün əlavə təhsil təhsil təşkilatının rəhbəri və müdiriyyəti, əlavə ümumi təhsil (ümumi inkişaf) proqramları üzrə fəaliyyət göstərən pedaqoji heyət tərəfindən ödənilir.

İdarəetmə Təhsil müəssisəsi :

əlavə ümumi təhsil (ümumi inkişaf) proqramlarının işlənib hazırlanmasını və təsdiqini təşkil edir, həyata keçirironlarınbaxışaktuallıq, seçilmiş forma və texnologiyaların uyğunluğu yaş xüsusiyyətləri tələbələr;

əlavə ümumi təhsil (ümumi inkişaf) proqramlarının tam həcmdə icrasına nəzarət edir;

aralıq və yekun attestasiyanın həyata keçirilməsinə nəzarət edirəlavə ümumi təhsil proqramlarında təhsil alan tələbələr;

tələbələrin əlavə təhsildə işlə təmin olunmasına nəzarət edir, habelə yetkinlik yaşına çatmayanların baxımsızlığının və hüquq pozuntularının qarşısının alınması sisteminin orqanlarında qeydiyyatda olan tələbələrin əlavə təhsil müəssisələrində işə cəlb edilməsi;yetkinlik yaşına çatmayanların asudə vaxtının və məşğulluğunun təşkili, onlarda qanuna tabe olan davranışlarının bəndinə uyğun formalaşdırılması məqsədi ilə. "Yetkinlik yaşına çatmayanların baxımsızlığının və cinayətlərinin qarşısının alınması sisteminin əsasları haqqında" 24 iyun 1999-cu il tarixli 120-FZ Federal Qanununun 14-ü.

Əlavə təhsil müəllimləri, təlimçilər və müəllimlər :

əlavə ümumi təhsil (ümumi inkişaf) proqramlarını hazırlayır və həyata keçirir;

üçün məsuliyyət daşıyırlarəlavə ümumi təhsil (ümumi inkişaf) proqramlarının tam həcmdə həyata keçirilməsi;

Təhsil təşkilatlarının sinif rəhbərləri və təhsil işçiləri məktəbəqədər qruplar:

əlavə təhsilin məqsədləri, vəzifələri, uşağın inkişafında əhəmiyyəti barədə şagirdlərin valideynləri (qanuni nümayəndələri) arasında izahat işi aparmaq, əlavə ümumi təhsil proqramları üzrə təhsil fəaliyyətini həyata keçirən bələdiyyə müəssisələrinin infrastrukturu barədə valideyn ictimaiyyətini məlumatlandırmaq;

tələbələri əlavə təhsil qruplarına cəlb etmək üçün tədbirlər həyata keçirmək;

əlavə təhsil sistemində tələbələrin məşğulluğunun təhlilini aparmaq;

əlavə təhsildə tələbələrin fərdi əmək kitabçalarını doldurmaq və dərsdənkənar fəaliyyətlər təhsil müəssisəsinə tələbə qruplarının işə qəbulu haqqında əmrlərə uyğun olaraq, habelə Əsasnaməyə uyğun olaraq qəbul edilmiş tələbələrin işə qəbulu haqqında məlumatlar əsasındabələdiyyə əlavə təhsil sistemində ümumi təhsil müəssisələrinin şagirdlərinin məşğulluğunun uçotu üzrə informasiya qarşılıqlı əlaqəsi.

Əlavə ümumi təhsil proqramının strukturuna qoyulan təxmini tələblərə uyğun olaraq Əlavə ümumi təhsil proqramı, bir qayda olaraq, aşağıdakı struktur elementləri ehtiva edir:

• başlıq səhifəsi,

  izahat qeydi,

  təhsil və tematik plan,

  öyrənilən kursun məzmunu,

  təqvim və tematik planlaşdırma,

  əlavə ümumi təhsil proqramına metodiki dəstək;

  biblioqrafiya.

İndi əlavə ümumi təhsil proqramının struktur elementlərinin dizaynına və məzmununa daha yaxından nəzər salaq.

1. Başlıq səhifəsində qeyd etmək tövsiyə olunur:

təhsil təşkilatının adı;

əlavə ümumi təhsil proqramının harada, nə vaxt və kim tərəfindən təsdiq edildiyi;

əlavə ümumi təhsil proqramının adı;

əlavə ümumi təhsil proqramı nəzərdə tutulan uşaqların yaşı;

il ərzində saatların sayı;

əlavə ümumi təhsil proqramının icra müddəti;

əlavə ümumi təhsil proqramının həyata keçirildiyi şəhərin adı;

əlavə ümumi təhsil proqramının inkişafı ili.

2. Proqrama izahat qeydində aşağıdakılar açıqlanmalıdır:

əlavə ümumi təhsil proqramının diqqət mərkəzində;

yenilik, aktuallıq, pedaqoji məqsədəuyğunluq;

əlavə ümumi təhsil proqramının məqsəd və vəzifələri;

bu əlavə ümumi təhsil proqramının mövcud təhsil proqramlarından fərqli xüsusiyyətləri;

bu əlavə ümumi təhsil proqramının həyata keçirilməsində iştirak edən uşaqların yaşı;

əlavə ümumi təhsil proqramının həyata keçirilməsi şərtləri (müddəti təhsil prosesi, mərhələlər);

dərslərin formaları və rejimi;

proqramın mənimsənilməsinin gözlənilən nəticələri;

aralıq və yekun attestasiyanın formaları və vaxtı (sınaqlar, sorğular, sərgilər, festivallar, müsabiqələr, tədris və elmi konfranslar və s.).

3. Əlavə ümumi təhsil proqramının tədris-tematik planına aşağıdakılar daxildir:

bölmələrin, mövzuların siyahısı;

nəzəri və praktiki məşğələlərə bölünərək hər bir mövzu üzrə saatların sayı.

4. Əlavə ümumi təhsil proqramının məzmunu vasitəsilə əks oluna bilər Qısa Təsvir mövzular (dərslərin nəzəri və praktiki növləri).

5. Tematik təqvim planlaması aşağıdakılar haqqında məlumatları ehtiva edir:

əlavə ümumi təhsil proqramının bölməsinin adı;

müəyyən bir bölmə daxilində aparılan dərsin mövzusu;

mövzunun mənimsənilməsi üçün tələb olunan saatların sayı;

dərsin planlaşdırılan tarixi;

dərsin faktiki tarixi.

6. Əlavə ümumi təhsil proqramının metodiki təminatına aşağıdakılar daxildir:

hər bir mövzu və ya bölmə üzrə planlaşdırılan dərslərin konkret yanaşma və formalarının təsviri;

tədris prosesinin təşkili texnika və üsullarının, didaktik materialın, dərslər üçün texniki avadanlıqların təsviri;

təhlükəsizlik metodoloji növləri məhsullar (oyunların inkişafı, söhbətlərin planlaşdırılması, gəzintilər, ekskursiyalar, müsabiqələr, konfranslar və s.);

didaktik və mühazirə materialları, metodları tədqiqat işi, eksperimental və ya tədqiqat işinin mövzusu və s.

7. İstifadə olunmuş ədəbiyyatların siyahısı.

Bu bölməyə daxildir:

Müəllimin dərsləri hazırlamaq üçün istifadə etdiyi ədəbiyyatların siyahısı;

Müəllimin üfüqlərini genişləndirən elmi ədəbiyyatın siyahısı:

a) ümumi pedaqogika;

b) bu ​​fəaliyyət növünün və təhsilin metodologiyası;

c) didaktika;

d) ümumi və inkişaf psixologiyası;

e) seçilmiş fəaliyyət növünün nəzəriyyələri və tarixi;

g) audio və video yazıların siyahısı və s.;

Dərslər mövzusunda uşaqlar və valideynlər üçün ayrıca ədəbiyyat siyahısı (tərbiyəvi təsir dairəsini genişləndirmək və valideynlərə uşağın öyrədilməsi və tərbiyəsində kömək etmək üçün).

İstinadların siyahısı GOST-un tələblərinə uyğun olaraq həyata keçirilir.

Mən sizin üçün “Seminar İştirakçıları üçün” qovluğunu hazırlamışam, bu qovluqda çıxışım, təqdimatım, habelə təhsil təşkilatlarında əlavə ümumi təhsil (ümumi inkişaf) proqramları üzrə təhsil fəaliyyətinin təşkilini tənzimləyən normativ sənədlər var. Onların çoxu var və onlar iki slaydda uyğun gəlmir, ona görə də onları ayrı bir faylda sizin üçün hazırlamışam.

Uşaqlar üçün əlavə təhsilin inkişafı Konsepsiyasına əsasən, əlavə ümumi təhsil proqramlarının tərtibi və həyata keçirilməsi prinsiplərindən biri proqramların çoxpilləli olmasıdır.( Bu metodiki tövsiyələrin hazırlanmasının aktuallığı Azərbaycan Respublikası Hökumətinin qərarı ilə təsdiq edilmiş Uşaqlar üçün əlavə təhsilin inkişafı Konsepsiyasında göstərilən əlavə ümumi təhsil proqramlarının tərtibi və həyata keçirilməsinin səbəblərindən biri ilə bağlıdır. Rusiya Federasiyası 4 sentyabr 2014-cü il. № 1726-r, habelə "Rusiya Federasiyasında təhsil haqqında" 29 dekabr 2012-ci il tarixli 273-FZ Federal Qanunu (xüsusən, 75-ci maddə "Uşaqların və böyüklərin əlavə təhsili") və Nazirliyin əmri. Rusiya Federasiyasının Təhsil və Elm (Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyi) 29 avqust 2013-cü il tarixli N 1008 "Əlavə ümumi təhsil proqramlarında təhsil fəaliyyətinin təşkili və həyata keçirilməsi Qaydasının təsdiq edilməsi haqqında").

Əlavə təhsil proqramlarını tərtib edərkən müxtəlif səviyyələr üçün əsas hər bir uşağın fərdi sürətdə, həcmdə və mürəkkəblikdə səlahiyyətlərə, bilik və bacarıqlara yiyələnmək hüququnu həyata keçirir. Bu cür proqramlar bütün uşaqlara qabiliyyətlərindən və ümumi inkişaf səviyyəsindən asılı olmayaraq təhsil almaq imkanı verir. Çoxsəviyyəli anlaşma uşaqların müxtəlif inkişaf səviyyələrini və məzmunun mənimsənilməsinin müxtəlif dərəcələrini nəzərə almağa imkan verən əlavə təhsil proqramlarının hazırlanması və həyata keçirilməsində prinsiplərə riayət etmək deməkdir. Belə proqramlar proqramın məzmununun özbaşına mənimsənilməsinin paralel proseslərinin həyata keçirilməsini nəzərdə tutur müxtəlif səviyyələrdə baxılan proqramda iştirak edən hər bir iştirakçının diaqnostikasına və başlanğıc imkanlarının diapazonuna əsaslanan dərinlik, əlçatanlıq və mürəkkəblik dərəcəsi.

Uşaqlar üçün əlavə təhsil proqramının məzmunu və materialı aşağıdakı mürəkkəblik səviyyələrinə uyğun olaraq diferensiallaşma prinsipinə uyğun təşkil edilməlidir:

1. Proqramın başlanğıc səviyyəsi 5-10 yaşlı uşaqlar üçündür. Bu, materialın təşkilinin ümumi və universal formalarının istifadəsini və həyata keçirilməsini və mənimsənilməsi üçün təklif olunan proqram məzmununun minimum mürəkkəbliyini əhatə edir.

2. Proqramın əsas səviyyəsi 10-15 yaşlı uşaqlar üçündür. Proqramın məzmunu və tematik istiqaməti çərçivəsində xüsusi bilik və dilin inkişafına imkan verən, ümumi və vahid mənzərənin ötürülməsini təmin edən materialın təşkili formalarının istifadəsini və həyata keçirilməsini nəzərdə tutur.

3. Proqramın yüksək səviyyəsi - 12-18 yaşlı uşaqlar üçün. Proqramın məzmunu və tematik sahəsi çərçivəsində mürəkkəb (bəlkə də yüksək ixtisaslaşmış) və qeyri-trivial bölmələrə çıxışı təmin edən materialın təşkili formalarının istifadəsini əhatə edir. O, həmçinin proqramın məzmununun dərindən öyrənilməsini və proqramın məzmunu və tematik sahəsi çərçivəsində yaxın peşəkar və peşəkar biliklərə çıxışı əhatə edir.

Hər bir proqram iştirakçısı, iştirakçının ilkin avadanlığının qiymətləndirilməsi üçün şərtlərin və prosedurların təşkili yolu ilə həyata keçirilən təqdim olunan səviyyələrdən hər hansı birinə ilkin giriş hüququna malik olmalıdır (burada səviyyənin məzmununu və materialını mənimsəməyə bu və ya digər dərəcədə hazırlıqdır). iştirakçının bəyan etdiyi müəyyən edilir).

Müvafiq səviyyələrlə fərqlənir tədris materialı təhsil proqramının iştirakçıları üçün müxtəlif formalarda və mənbələrdə təklif oluna bilər. Təhsil proqramı tərtib edilərkən və həyata keçirilərkən “İnternet” informasiya-kommunikasiya şəbəkəsində (bundan sonra “İnternet” şəbəkəsi) resurslar üzrə metodiki və didaktik materialların yerləşdirilməsinin təmin edilməsi təklif edilir; çap şəklində (dərsliklər, iş dəftərləri, dərs vəsaitləri və s.); maşınla oxuna bilən formada, elektron cihazlarda oxumaq üçün əlçatan formatda (fərdi kompüterlərdə, planşetlərdə, smartfonlarda və s. formatlarda *pdf, * dok, * docxvə s.); vizual formada, modellər, prototiplər və real obyektlər və fəaliyyət vasitələri vasitəsilə.

Üç səviyyənin hər biri psixofizioloji xüsusiyyətlərin istənilən növü və növü olan uşaqlar üçün universal əlçatanlığı nəzərdə tutmalıdır. Öz növbəsində, proqram materialı oxumaq, dinləmək və ya onlara təklif olunan materialla hər hansı manipulyasiya etməkdə çətinlik çəkə bilən uşaqların sağlamlıq xüsusiyyətlərini nəzərə almalıdır.

2016-cı il sentyabrın 1-dən gimnaziyamızda istedadlı uşaqlarla iş üzrə əlavə təhsil mərkəzi fəaliyyətə başlayıb.

Əsas fikir İstedadlı Uşaqlar üçün Əlavə Təhsil Mərkəzinin yaradılması “zənginləşdirilmiş təhsildir”, yəni təhsil zənciri sinifdən məktəbdənkənar fəaliyyətə və məktəbəqədər uşaqdan əlavə təhsilə qədər qurulduqda, CE proqramları davamlılıq perspektivi nəzərə alınmaqla hazırlanır. orta məktəb şagirdinə, sonra isə orta məktəb şagirdinə. Məsələn, məktəbəqədər təhsil şöbəsində “Uşaqlar üçün robototexnika” ilkin səviyyə proqramı, orta məktəbdə isə proqram həyata keçirilir. əsas səviyyə“Dünyanın Modelləşdirilməsi”, gimnaziyada “Dünyanın Modelləşdirilməsi: Robototexnika” yüksək səviyyəli proqram. Progimnaziyanın bədii yaradıcılıq studiyası “Texno-qrafika” və “Texnopark” yüksək səviyyəli proqramlar üzrə fəaliyyətini davam etdirir. Pro-gimnaziyadakı radio xətti gimnaziyada davam edir, bu, qabaqcıl səviyyəli “Event Design: TV Studio” proqramıdır.

2. Fərdi diaqnostika vasitələri

Proqram hazırlayarkən, əks etdirə bilən altı növ müəyyən edilmiş səviyyəyə etibar etmək lazımdır fərdi xüsusiyyətlər tələbə, yəni:

1. Psixofiziki inkişaf səviyyəsi;

2. Motivasiya səviyyəsi;

3. İntellektual inkişaf səviyyəsi;

4. Ümumi biliklərə və xüsusilə hazırlanmaqda olan proqramın məzmununa münasibətdə məlumatlılıq və erudisiya səviyyəsi;

5. Müəyyən səlahiyyətlərin inkişaf səviyyəsi (hazırlanan proqramın məzmunundan və tematik istiqamətindən asılı olaraq müəyyən edilir);

6. Bu və ya digər savadın inkişaf səviyyəsi (informasiya, funksional, linqvistik və s. Hazırlanan proqramın məzmunundan və tematik istiqamətindən asılı olaraq müəyyən edilir).

Təqdim olunan səviyyələrdən bu və ya digəri aşağıdakı forma və üsullarla həyata keçirilən diaqnostik qiymətləndirməyə məruz qala bilər:

1. Test və sorğu-sual;

2. Dərin müsahibə;

3. Komplekslər psixoloji diaqnostika;

4. Məntiqi və problemli tapşırıqlar;

5. Biznes, simulyasiya və modelləşdirmə, rol oyunları, təşkilati və fəaliyyət oyunları;

6. Tələbə portfeli;

7. İnşa;

8. Keys metodu;

9. Yaradıcılıq tapşırıqları və s.

Diaqnostik prosedurların proqramın məzmunu və tematik istiqaməti ilə birbaşa əlaqəsi olmalıdır. Bu bölmədə sadalanan səviyyələrin tərifi müəyyən məzmun və material səviyyələri ilə əlaqələndirilməlidir (1-ci bölməyə baxın).

İştirakçıdan öz fərdi təhsil proqramını təsvir etməyi, təhsil və təhsil məqsədlərini formalaşdırmağı, onlara nail olmaq mexanizmlərini müəyyənləşdirməyi və s. tələb edən formalar xüsusi əhəmiyyət kəsb edə bilər. Bu cür formalar tələbənin müəyyən bir səviyyəyə yiyələnmək iddiasının səviyyəsini qiymətləndirməyə və müəyyən qiymətləndirmə prosedurlarından keçmək yolu ilə onların faktiki inkişaf səviyyəsinə uyğunluq dərəcəsini müəyyən etməyə imkan verir (3-cü bölməyə baxın).

Diaqnostik prosedurların qaydalarını və məzmununu hazırlayarkən daha obyektiv nəticələr əldə etmək üçün bir diaqnostik bölmə daxilində bir neçə üsul və formadan istifadə etmək məqsədəuyğundur. İştirakçıya onun müxtəlif növ hərəkətlərin təzahürləri - təbii-aktiv və emosional-sensor təzahürləri (oyunlar və canlı söhbət vasitəsilə), intellektual-zehni (tapşırıqlar və yazılı işlər vasitəsilə), müəllif-yaradıcılıq vasitəsilə diaqnoz qoya bilmək vacibdir. (yaradıcı tapşırıqlar vasitəsilə). Ən şəffaf və obyektiv nəticələrə nail olmaq üçün psixoloji keyfiyyətlərə malik mütəxəssisləri cəlb etmək məqsədəuyğundur.

Dünyamızda hər şey müasirləşir, təkmilləşir və təhsil kənarda qalmır, bu gün biz artıq “uşaqlar üçün əlavə təhsil sisteminin yeni modeli” haqqında danışırıq: açıq əlavə təhsilin inkişafı - əlavə təhsilin intensiv modul proqramları. , özünüifadə və özünü təkmilləşdirməyə yeni bir addım kimi (strateji təşəbbüs dövlət-özəl tərəfdaşlıq əsasında uşaqlarla məktəbdənkənar işin davamlı çoxsəviyyəli sisteminin formalaşdırılmasına və müasir tələblərin həyata keçirilməsinə yönəlib. hər bir uşaqda istedadı aşkar etmək və inkişaf etdirmək məqsədilə əlavə təhsil proqramları).

Bu gün, başlanğıcda səlahiyyətli bir mütəxəssis hazırlamaqXXIəsrdə ona müəyyən miqdarda rəsmiləşdirilmiş biliyi ötürmək, sabit bacarıqlar formalaşdırmaq və son nəticədə onları operativ şəkildə tətbiq etmək bacarığını yoxlamaq kifayət etmir. Üçün peşəkar bilik səmərəli mənimsənilib və təyin edilib, məzunun imicinə malik olmalıdır gələcək peşə, əldə etdiyi bilik və metodların onu gələcək mütəxəssis kimi necə gücləndirdiyini anlayın. Bunun üçün onu hələ tələbə ikən müasir peşə və təcrübənin əsasları ilə tanış etmək, onların bu sahələri tədqiq etmələrini və hətta məktəbdə oxuduğu müddətdə, onlarda öz fəaliyyətlərinə ilk cəhdlərini təmin etmək lazımdır. gələcək fəaliyyətlərin propedevtikası rejimi.

Bu gün bizim yeni hədəfimiz var : nəzəri yeniləmə və praktik bilik, təkmilləşdirmə peşəkar səlahiyyətlər fəlsəfə, prinsip və konsepsiyaya uyğun olaraq müəllimləraçıq əlavə təhsil , bu, müəllimlərin peşə fəaliyyətinin həyata keçirilməsi üçün şərait və prinsiplərin dəyişdirilməsini nəzərdə tutur.

Bununla əlaqədar qarşımızda yeni vəzifələr var, bunlar: :

İnkişaf vəəlavə təhsil və uşaq inkişafı üçün yeni nəsil proqramların həyata keçirilməsi, yaratmağa yönəlmiş əlavə təhsilin əlavə intensiv modul proqramları yeni sistem uşaqların motivasiyası, əlavə təhsil sisteminin yeni modeli;

tələbə şəxsiyyətinin hərtərəfli inkişafı, öz müqəddəratını təyin etməsi və özünü ifadə etməsi üçün optimal şəraiti təmin edən pedaqoji sistemin formalaşdırılması;

- tələbələrin tədqiqat və layihə fəaliyyətlərinə cəlb edilməsi, onların innovasiya və yüksək texnologiyalar sahəsinə marağının stimullaşdırılması, istedadlı uşaqlarla işləmək.

Qarşıya qoyulan məqsədə uyğun olaraq şəhər və rayonumuzda müəllimlərin nəzəri və praktiki biliklərinin yenilənməsinə, peşə səriştələrinin artırılmasına yönəlmiş kadr məktəbi təşkil edilmişdir. Sizə özünəməxsus, orijinal proqram yaratmaq və inkişaf etdirmək, özünüzü elan etmək, ilk növbədə mənə, sonra uşaqlara maraqlı olacaq və mən bir müəllim kimi onun vasitəsilə unikal bir şans verilir. , özümü ifadə edə və özümü təkmilləşdirə bilər. Bu gün, yüksək texnologiyalar əsrində, uşaq yalnız müəllimi dinləyərək proqram üzrə məşq keçirdikdə, o, fəaliyyətin özü ilə maraqlandıqda və bu prosesdə həm nəzəriyyə, həm də praktiki təhsil müəssisəsində öyrənilməsi müasir və çox darıxdırıcı deyil. eyni zaman.

Beləliklə, biz tipik ümumi təhsil (ümumi inkişaf) proqramlarının strukturu haqqında danışdıq və indi sizi ümumi təhsil (ümumi inkişaf) modul proqramlarının strukturu ilə tanış edəcəyəm. açıq təhsil. Onların necə fərqləndiyindən başlayaq.

(modul müəyyən bir mövzuda təhsil məzmunu və materialının həcmli dəstinin vahididir tematik sahə təhsil proqramı. Modul, tələbənin özü tərəfindən müəyyən edilmiş bu və ya digər təhsil çatışmazlığını aradan qaldıraraq, tələbənin digər həyatına və təhsil kontekstlərinə olduqca asanlıqla inteqrasiya olunması ilə xarakterizə olunur. Beləliklə, demək məsləhətdir ki, təhsil proqramı modul və ya uşağa aid olan bu və ya digər mövzunu əks etdirən modullar toplusu kimi təqdim edilməlidir).

Standart proqrama əsasən, tələbələr bütün proqram boyu təlim keçirlər tədris ili, onlar proqramın bölmələri üzrə təlim keçməlidirlər və yalnız bundan sonra tələbə proqramı mənimsəmiş hesab olunur. Açıq əlavə təhsilin təhsil proqramı modul və ya uşağa aid olan bu və ya digər mövzunu əks etdirən, hər birinin öz təhsil vəzifəsi olan və onu əvvəldən axıra kimi həll edən modullar toplusu kimi təqdim edilməlidir. IN bu halda tələbə proqramın bütün modulları üzrə təlim keçə bilər və ya yalnız onu maraqlandıran modulu seçə bilər. Mən belə bir proqram hazırlamışam və indi aprel ayında onu müsabiqəyə təqdim edəcəyəm, həqiqətən də ümid edirəm ki, ekspertlər bunu qəbul edib müsbət qiymət verəcəklər.

MODUL PROQRAMLARININ STRUKTURU

Belə əlavə təhsil proqramlarının formaları aşağıdakı növlərlə genişləndirilməlidir:

- İntensiv məktəb - bilərəkdən məhdud zaman müddətində baş verən təhsil hadisəsi(bayram üçün təşkil oluna bilər) , tələbələrə qısa müddətdə akademik fənlər üzrə böyük məzmun vahidlərini mənimsəməyə və tam praktik sınaq keçirməyə imkan verən metodiki formalardan istifadə etməklə; həm əsas tədris prosesindən fasilə ilə meydançalı təhsil düşərgəsi rejimində, həm də ümumi kurrikuluma daxil edilmiş təhsil müəssisəsi daxilində intensiv dərslər rejimində keçirilə bilər. Hər bir intensiv məktəb yerindədir. Belə bir məktəbin müddəti 3-5 gündür (yayda 20 günə qədər). İntensiv məktəblərdə təlim ənənəvi formada (həftədə 6 gün, 5-6 dərs və s.) deyil, intensiv formada keçirilir, iştirakçılar bir problemi və ya bir sıra dərsləri mənimsəmək üçün bir neçə gün daldırma rejimində işlədikdə. problemlər. Modul təhsil proqramı, hər biri proqramın mövzusunun özünəməxsus aspektini inkişaf etdirən qısamüddətli intensiv immersions ardıcıllığıdır. İntensiv məktəbin əsas xüsusiyyəti qrupla qarşılıqlı əlaqə rejimində vahid təhsil və peşə fəaliyyətini (tədqiqat, dizayn, yaradıcılıq və s.) inkişaf etdirmək imkanıdır. İntensiv məktəbin hər bir iştirakçısı məzun ola bilər. Üstəlik, onun proqramın neçə sessiyasında (modulunda) iştirak etməsinin əslində heç bir əhəmiyyəti yoxdur. Proqramın inkişaf etdirməyə yönəldiyi həmin səlahiyyətlərə yiyələnmə səviyyəsi vacibdir. Tələbələrə bu səviyyəni öz məhsullarını qorumaq formaları (analitik inkişaf, tam işlənmiş fərdi təhsil strategiyası, diplom işi və s.) və ya mübahisədə iştirak elmi rəhbər, məktəbin müəllimləri, ekspertləri və repetitorları.

- Seçmə kurslar. Quraşdırılmış proqramlar ixtisaslaşdırılmış məktəb, peşəkarlıqdan əvvəl hazırlığın təmin edilməsi və fənnüstü səlahiyyətlərin formalaşdırılması. Seçmə kursların əlavə təhsil sistemi ilə əlaqələndirilməsi konkret orta məktəbdə lazımi resursların mövcudluğundan asılı olmayaraq belə təlimin mümkünlüyünü təmin etməyə imkan verir.

- Sosial təlimlər orta məktəb tələbələri üçün. "Böyüklər" həyatının problemli vəziyyətlərinin modelləşdirilməsi və bu vəziyyətlərdə effektiv fəaliyyət nümunələrinin mənimsənilməsi. Mümkün həyat ssenariləri və strategiyalarının tədqiqi.

- Rekordlar qıran peşəkar və həyat strategiyaları üçün fərdi dəstək proqramları. Müxtəlif elm, incəsənət, biznes, siyasət, idman və s. sahələrə marağı güclü olan tələbələrin başlanğıc imkanlarını və həyat şanslarını artırmaq məqsədi daşıyır. Onlar müxtəlif sosial qruplardan, o cümlədən yoxsul yaşayış mühitindən olan məktəblilər üçün bərabər başlanğıc imkanlarını təmin etməyə imkan verir.

- Kütləvi sosial və maarifləndirici layihələr. Yeniyetmələrin əhəmiyyətli hissəsini məhsuldar, sosial cəhətdən məqbul fəaliyyətlərə cəlb edən klublar şəbəkələrinin inkişafı (müxtəlif oyun formaları, könüllülər hərəkatı, bədii və texniki yaradıcılıq)

- Yay istirahəti uşaq sağlamlıq düşərgələri sistemindəki uşaqlar tərbiyəvi istirahət kimi qəbul edilməlidir; onun məzmununun prioritetləri əlavə təhsil proqramlarının ümumi prioritetləri ilə müəyyən edilməlidir.(Yay modulu - Uşaqlar üçün təhsil istirahəti - uşaqların əlavə biliklər almasını və əsas biliklərini dərinləşdirməsini təmin edən tədbirlərin, fəaliyyətlərin, proseslərin təşkilini əhatə edən uşaqların asudə vaxtının və istirahətinin təşkili formalarının kollektiv təyinatı. məktəb kurikulumu, uşaqların əsas bacarıqlarının dizaynı və inkişafı, uşaqların müasir təcrübə və fəaliyyətlərə, habelə strukturuna və məzmununa görə uşaqlara yönəlmiş təhsil prosesinin rekreasiya xarakterini təmin edən hadisələr, fəaliyyətlər, proseslərə daxil edilməsi) .

- Tətil təhsil tətili - əksər hallarda həm istirahət prosesinin, həm də inteqral sistemin qurulmasına imkan verən, əksər hallarda məktəbdən tamamilə boş vaxt kimi başa düşülən, tətil günlərində həyata keçirilmək üçün nəzərdə tutulmuş uşaqlar üçün layihələrin, proqramların və təhsil istirahət tədbirlərinin kollektiv təyinatı. təhsil fəaliyyəti, əsas və stasionar əlavə təhsilə əlavə kimi xidmət edir.

Modulun iştirakçıları Xantı-Mansiysk Muxtar Dairəsi-Uqranın orta məktəb tələbələri və gəncləri ola bilər, özlərini tanıyan və Rayon Təhsil Proqramlarının Naviqatorunda təqdim olunan bu və ya digər təhsil proqramına maraq göstərirlər.

Nə danışdığımı hər kəsə daha aydın etmək üçün sayta keçid verirəm: , burada müəllimlərinizi təqdim edə və açıq təhsilə dair materialları ətraflı öyrənə bilərsiniz, müəllifi Aleksandr Anatolyeviç Popov - rus alimi, təhsil sistemində və açıq təhsil modellərində səriştə əsaslı yanaşmanın müəllifi və inkişaf etdiricisi, müəllifi və direktoru. Rusiya Yetkinlik Olimpiadası, institut sistem layihələri üzrə səriştələrə əsaslanan təhsil təcrübələri laboratoriyasının rəhbəri , Təhsilin İnkişafı Federal İnstitutunun İnnovasiya Şəbəkələri və Təhsil Təşəbbüsləri Mərkəzinin baş elmi işçisi , fəlsəfə elmləri doktoru, dosent , 100-dən çox elmi və publisistik əsərin, o cümlədən “Açıq təhsil” mövzusunda 5 kitabın müəllifidir.

Strateji Təşəbbüslər Agentliyi. Təşəbbüs dövlət-özəl tərəfdaşlığa əsaslanan uşaqlarla davamlı çoxsəviyyəli məktəbdənkənar iş sisteminin yaradılmasına, ölkənin gələcəyini düşünən insanlara biznesdə strateji layihələr həyata keçirmək imkanı vermək, sosial sahə, kadr sistemində və peşə təhsili.

- 2015-ci il noyabrın 8-də Xantı-Mansiyskdə Yüksək Texnologiyalar Texnoparkının bazasında və Nefteyuqanskda Regional Gənclər Mərkəzinin bazasında Rusiyanın ilk “Quantorium Ugra” uşaq texnoparkları açılmışdır.

Layihə Strateji Təşəbbüslər Agentliyi (ASİ) və Xantı-Mansiysk Muxtar Dairəsi-Uqra hökuməti arasında bağlanmış saziş çərçivəsində “Uşaqlar üçün əlavə təhsil sisteminin yeni modeli” təşəbbüsünün həyata keçirilməsinə uyğun olaraq yaradılmışdır. .” Müvafiq sazişi Sankt-Peterburq Beynəlxalq İqtisadi Forumunda Uqra qubernatoru Natalya Komarova və ASİ-nin direktoru Andrey Nikitin imzalayıblar.

2016-cı ilin dekabr ayında Xantı-Mansiysk şəhərindəki "Kvantorium" Uşaq Texnoparkı "Region Gənclər Mərkəzi"nin bazasına verildi.

“Kvantorium” Uşaq Texnologiyalar Parkının əsas vəzifəsi məktəblilərin innovasiya və yüksək texnologiyalar sahəsinə marağını stimullaşdırmaq, istedadlı yeniyetmələri dəstəkləmək, tələbələri elmi-texniki yaradıcılığa cəlb etmək və mühəndislik peşələrinin nüfuzunu gənclər arasında populyarlaşdırmaqdan ibarətdir.

Bundan əlavə, məktəblilər mövcud mühəndis-texniki problemlərin praktiki həlli və müasir texnologiya ilə işləmək bacarıqlarını inkişaf etdirmək imkanı əldə ediblər.

Xantı-Mansiysk Muxtar Dairəsi - Uqra hökuməti tərəfindən yaradılmış "Regional Gənclər Mərkəzi" muxtar qurumu 2009-cu ildən fəaliyyət göstərir.

“Globus” regionlararası informasiya-metodiki mərkəzi

Təhsil prosesinin bütün iştirakçıları üçün şəbəkə tədris-metodiki ensiklopediya

Foxford Onlayn Tədris Mərkəzi

RUSİYA FEDERASİYASI

FEDERAL QANUN

ƏLAVƏ TƏHSİL HAQQINDA

Bu Federal Qanun vətəndaşların əlavə təhsil hüququnu təmin edir, əlavə təhsil sahəsində dövlət siyasətini və əlavə təhsil hüququnun həyata keçirilməsi üçün dövlət təminatlarını müəyyən edir və əlavə təhsil sahəsində münasibətləri tənzimləyir.

FƏSİL 1. ÜMUMİ MÜDDƏALAR

Maddə 1. Əsas anlayışlar

Bu Federal Qanunun məqsədləri üçün aşağıdakı əsas anlayışlardan istifadə olunur:
əlavə təhsil - məqsədyönlü prosesəlavə təhsil proqramlarının həyata keçirilməsi, əlavələrin təmin edilməsi yolu ilə təhsil və təlim təhsil xidmətlərişəxsiyyətin, cəmiyyətin və dövlətin maraqları naminə əsas təhsil proqramlarından kənarda təhsil və informasiya fəaliyyətinin həyata keçirilməsi. Əlavə təhsilə ümumi əlavə təhsil və peşə əlavə təhsili daxildir;
ümumi əlavə təhsil - şəxsi inkişafa yönəlmiş, şəxsin mədəni və intellektual səviyyəsinin yüksəldilməsinə, əlavə ümumi təhsil proqramlarına uyğun olaraq onun peşə yönümünün artırılmasına və yeni biliklərə yiyələnməsinə kömək edən əlavə təhsil;
peşə əlavə təhsil - əlavə peşə təhsili proqramlarına, peşə və vəzifələrə qoyulan ixtisas tələblərinə uyğun olaraq, peşə təhsili olan şəxslərin ixtisaslarının davamlı artırılmasına və peşə yenidən hazırlanmasına yönəlmiş və biznesin inkişafına kömək edən əlavə təhsil və yaradıcılıq bu fərdlərin mədəni səviyyələrini yüksəldir. Peşəkar əlavə təhsilə ixtisasartırma və peşəkar yenidən hazırlıq daxildir;
ixtisasartırma - ixtisas səviyyəsinə artan tələblər və onların peşə problemlərinin həllinin yeni üsullarını mənimsəmə ehtiyacı ilə əlaqədar peşə təhsili olan şəxslərin bilik və bacarıqlarının yenilənməsi;
peşəkar yenidən hazırlıq - əlavələrin alınması. yeni peşə fəaliyyətinin həyata keçirilməsi üçün zəruri olan elmi və tədris fənlərinin, texnologiya sahələrinin və yeni texnologiyaların öyrənilməsini təmin edən əlavə peşə təhsili proqramlarına uyğun bilik və bacarıqlar, tələbələrin mövcud peşə imkanları daxilində yeni ixtisaslar əldə etmək; təhsil;
təcrübə - peşə əlavə təhsil almaq prosesində əldə edilmiş bilik və bacarıqların təcrübədə möhkəmləndirilməsi, peşə vəzifələrini yerinə yetirmək üçün peşə və təşkilatçılıq bacarıqlarının mənimsənilməsi;
əlavə peşə hazırlığı - peşə təhsili almış şəxslərin bacarıqlarının artırılması;
özünütəhsil - tədris prosesinin minimal təşkili və ya bu prosesə pedaqoji heyətin tam rəhbərliyinin olmaması ilə əlavə təhsil proqramlarının mənimsənilməsi formasıdır;
əlavə təhsil xidmətləri - pedaqoji kollektivin köməyi ilə şəxsin yeni biliklərə yiyələnməsinə və fərdi qabiliyyətlərinin inkişaf etdirilməsinə olan tələbatının ödənilməsinə yönəldilmiş və əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təhsil müəssisələri və təşkilatları üçün əsas olan əsas təhsil proqramlarından kənar həyata keçirilən fəaliyyətlər;
əlavə təhsil müəssisəsi - əsas kimi bir və ya bir neçə əlavə ümumi təhsil proqramının və (və ya) əlavə peşə təhsili proqramlarının həyata keçirilməsi üzrə fəaliyyət göstərən təhsil müəssisəsi;
əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilat qeyri-kommersiya təşkilatıdır (əsas nizamnamə məqsədi əlavə təhsil proqramlarının həyata keçirilməsi olan ictimai təşkilat (birlik də daxil olmaqla) və ya bu təhsili həyata keçirən təhsil bölməsi olan başqa bir təşkilat). proqramlar;
təhsil və informasiya fəaliyyəti - insanın müxtəlif bilik sahələrində, o cümlədən onun təhsil səviyyəsinin yüksəldilməsinə töhfə verən nailiyyətlər haqqında məlumat əldə etmək ehtiyaclarını operativ şəkildə təmin etməyə yönəlmiş fəaliyyətlər.

Maddə 2. Əlavə təhsil haqqında Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyi

Rusiya Federasiyasının əlavə təhsil haqqında qanunvericiliyi Rusiya Federasiyası Konstitusiyasının müddəalarına əsaslanır və Rusiya Federasiyasının Qanunundan ibarətdir. "Təhsil haqqında" Federal Qanun “Ali və ali təhsildən sonrakı peşə təhsili haqqında”, bu Federal Qanun, habelə əlavə təhsil sahəsində Rusiya Federasiyasının digər federal qanunları və digər normativ hüquqi aktları, əlavə təhsil sahəsində Rusiya Federasiyasının təsis qurumlarının qanunları və digər normativ hüquqi aktları.

Maddə 3. Rusiya Federasiyası vətəndaşlarının əlavə təhsil hüququ

1. Rusiya Federasiyasının vətəndaşları, federal qanunla başqa hal nəzərdə tutulmayıbsa, təhsil sistemi çərçivəsində əlavə təhsil almaq hüququna malikdirlər, həmçinin əlavə təhsil proqramlarını və əlavə təhsil formalarını seçmək hüququna malikdirlər.
2. Tələbələrin, təhsil müəssisələrinin şagirdlərinin, habelə 18 yaşına çatmamış digər şəxslərin dövlət və bələdiyyə təhsil müəssisələrində pulsuz əlavə təhsil almaq hüququ vardır. Bu müddəanın həyata keçirilməsi qaydası və şərtləri, əgər bu Federal Qanunda başqa hal nəzərdə tutulmayıbsa, Rusiya Federasiyası Hökuməti tərəfindən müəyyən edilir.
3. İstənilən təşkilati-hüquqi formada olan təşkilatların işçilərinə əlavə təhsil almaq üçün iki ildə bir dəfə azı beş iş günü müddətinə ödənişsiz məzuniyyət hüququ verilir. Əlavə təhsil proqramını, habelə əlavə təhsil təhsili müəssisəsini, əlavə təhsil proqramlarını həyata keçirən başqa təhsil müəssisəsini və ya əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilatı seçmək hüququ işçiyə məxsusdur.
4. İstənilən təşkilati-hüquqi formada olan təşkilatların işçilərinin beş ildə bir dəfə ixtisasartırma, ixtisasartırma və ya işəgötürənin vəsaiti hesabına ən azı 72 saat (il ərzində ümumi müddəti 72 saat olmaqla) staj keçmək hüququ vardır. işəgötürənin müəyyən etdiyi əlavə təhsil proqramlarına uyğun olaraq.İşəgötürən öz işçilərinin ixtisasartırma, ixtisasartırma və ya təcrübə keçməsini daha çox təşkil etmək və həyata keçirmək hüququna malikdir.

II FƏSİL. ƏLAVƏ TƏHSİL SİSTEMİ

Maddə 4. Əlavə təhsil sisteminin konsepsiyası

Əlavə təhsil sistemidir tərkib hissəsi təhsil sistemi və daxildir:
əlavə təhsil proqramları;
dövlət təhsil standartlarıəlavə təhsil;
əlavə təhsilin təhsil müəssisələri və əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilatlar;
əlavə təhsil təhsil müəssisələrinin və əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilatların assosiasiyaları (birlikləri, ittifaqları);
dövlət-ictimai birliklər (peşəkar

əlavə təhsilin həyata keçirilməsinə yardım edən birliklər, cəmiyyətlərin birlikləri, elmi-metodiki şuraların birlikləri və digər birliklər);
təhsil orqanları və onların tabeliyində olan təşkilatlar;
fəaliyyəti əlavə təhsilin təhsil müəssisələrində təhsil prosesinin təmin edilməsinə yönəlmiş təşkilatlar və əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilatlar.

Maddə 5. Əlavə təhsil proqramları

1. Əlavə təhsil proqramları əlavə təhsilin məzmununu müəyyən edir və əlavə ümumi təhsil proqramlarına və əlavə peşə təhsili proqramlarına bölünür.
Əlavə ümumi təhsil proqramları və əlavə peşə təhsili proqramları uşaqlar üçün əlavə təhsil, böyüklər üçün əlavə təhsil, yaşından asılı olmayaraq şəxslər üçün əlavə təhsil proqramları ola bilər.
2. Tələbələrin peşə təhsili səviyyəsinə qoyulan tələblərdən asılı olaraq əlavə peşə təhsili proqramları ali peşə təhsilinin əlavə təhsil proqramlarına, orta ixtisas təhsilinin əlavə təhsil proqramlarına, ilk peşə-ixtisas təhsilinin əlavə təhsil proqramlarına bölünür.
Ali peşə təhsilinin əlavə təhsil proqramlarına tələbələrin ali peşə təhsili almalı olduğu əlavə peşə təhsili proqramları daxildir; orta ixtisas təhsilinin əlavə təhsil proqramları - tələbələrin orta ixtisas təhsili almalı olduğu əlavə peşə təhsili proqramları; ilk peşə-ixtisas təhsili üçün əlavə təhsil proqramları - tələbələrin ilk peşə-ixtisas təhsili almalı olduğu əlavə peşə təhsili proqramları.
Əlavə peşə təhsili proqramlarına peşə təhsili almış şəxslərin bacarıqlarının artırılması üçün nəzərdə tutulmuş əlavə peşə təhsili proqramları daxildir.
3. Əlavə ümumtəhsil proqramlarına tələbələrin sosial-mədəni dəyərləri mənimsəməsi, fərdi qabiliyyətlərin inkişaf etdirilməsi, peşə yönümü üçün nəzərdə tutulmuş təhsil fəaliyyəti sahələri üzrə əlavə təhsil proqramları daxildir və əlavə peşə təhsili proqramlarına aid edilmir.
4. Uşaqların əlavə təhsili üçün əlavə təhsil proqramları müxtəlif istiqamətlərdə - elmi-texniki, idman-texniki, bədən tərbiyəsi-idman, incəsənət, turizm və diyarşünaslıq, ekoloji-bioloji, hərbi-vətənpərvərlik, sosial-pedaqoji, sosial-pedaqoji, sosial-tədris proqramları ola bilər. iqtisadi, təbiətşünaslıq və digər istiqamətlər.
5. Əlavə təhsil proqramları zorakılığı, sosial, irqi, milli, dini və ya dil üstünlüyünü və ya gender ayrı-seçkiliyini təşviq etməməlidir.

Maddə 6. Əlavə təhsil proqramlarının işlənib hazırlanması və təsdiq edilməsi qaydası

1. Əlavə təhsil proqramları əlavə təhsilin təhsil müəssisələri, əlavə təhsil proqramlarını həyata keçirən digər təhsil müəssisələri, əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilatlar tərəfindən hazırlanır və təsdiq edilir.
2. Dövlət təhsil orqanları əlavə təhsil üzrə dövlət təhsil standartları və əlavə təhsilin məzmununa dair digər müvafiq tələblər əsasında nümunəvi əlavə təhsil proqramlarının hazırlanmasını təmin edirlər.
3. Hərbi hazırlığın elementlərini ehtiva edən əlavə təhsil proqramları nümunəvi əlavə təhsil proqramları əsasında hazırlanır və Rusiya Federasiyası Hökuməti tərəfindən müəyyən edilmiş qaydada müvafiq federal icra hakimiyyəti orqanları ilə razılaşdırılır.
4. Əlavə təhsil proqramlarının məzmunu, onların işlənib hazırlanması formaları və bu proqramlar üzrə tədrisin müddəti əlavə təhsilin təhsil müəssisələri, əlavə təhsil proqramlarını həyata keçirən digər təhsil müəssisələri və əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilatlar, istehlakçılar tərəfindən müəyyən edilir. əlavə təhsilin dövlət təhsil standartlarının tələbləri və ya əlavə təhsilin məzmununa dair digər müvafiq tələblər nəzərə alınmaqla təhsil xidmətlərinin göstərilməsi.
5. Əlavə təhsil proqramlarının məcburi minimum məzmunu peşəkar yenidən hazırlıqəlavə təhsil üçün dövlət təhsil standartları olmadıqda müəyyən növlər, iş qrupları üçün federal icra hakimiyyəti orqanı, orqan tərəfindən müəyyən edilə bilər. dövlət hakimiyyəti Rusiya Federasiyasının təsis qurumlarının, onların yurisdiksiyasında olan əlavə təhsil müəssisələrinin yerli idarəetmə orqanının, əlavə təhsil proqramlarını həyata keçirən digər təhsil müəssisələrinin və əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilatların. Bu halda, ixtisasartırmanın müvafiq əlavə təhsil proqramının hazırlanmasına dair verilmiş sənəd yalnız həmin orqanların yurisdiksiyasında olan təşkilatlar üçün etibarlıdır.
Peşəkar yenidən hazırlıq üçün əlavə təhsil proqramlarının məcburi minimum məzmunu, onların hazırlanmasına dair sənədlərin növü və (və ya) forması Rusiya Federasiyası Hökuməti tərəfindən təsdiq edilmiş federal məqsədli və digər dövlət proqramlarını həyata keçirərkən müvafiq federal icra hakimiyyəti orqanı tərəfindən də müəyyən edilə bilər. .

Maddə 7. Əlavə təhsilin dövlət təhsil standartları

1. Əlavə təhsilin dövlət təhsil standartlarına uyğun olaraq hazırlığı həyata keçirilən əlavə peşə təhsili proqramlarının siyahısı, hazırlanması, təsdiqi və tətbiqi qaydası ümumi prinsiplər və peşə əlavə təhsil üçün dövlət təhsil standartlarının federal komponentləri Rusiya Federasiyası Hökuməti tərəfindən müəyyən edilir.
2. Ümumi əlavə təhsilin dövlət təhsil standartları müəyyən edilmir.

Maddə 8. Əlavə təhsil proqramlarının mənimsənilməsi formaları

1. Əlavə təhsil proqramlarının hazırlanması Rusiya Federasiyasının Qanunu ilə müəyyən edilmiş formalarda həyata keçirilir. “Təhsil haqqında”.
2. Əyani və qiyabi (axşam), qiyabi formalarda və eksternat formasında hazırlanmasına icazə verilməyən əlavə təhsil proqramlarının siyahısı Rusiya Federasiyası Hökuməti tərəfindən müəyyən edilir.

Maddə 9. Əlavə təhsil proqramlarının həyata keçirilməsi

1. Əlavə təhsil proqramları həyata keçirilir: in
bu müəssisələrin statusunu müəyyən edən əsas təhsil proqramlarından kənar təhsil müəssisələri;
əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilatlarda;
fərdi əmək vasitəsilə pedaqoji fəaliyyət.
2. Əlavə maarifləndirici proqramlar maarifləndirici (maarifləndirici) televiziya və radio proqramlarının buraxılması, tədris filmlərinin və videoçarxlarının müntəzəm nümayişi, dövri mətbuatda və digər çap nəşrlərində daimi rubrikanın saxlanılması, habelə telekommunikasiya sistemləri və telekommunikasiya vasitələri vasitəsilə həyata keçirilə bilər. audiovizual və interaktiv vasitələr.
3. Tələbələrin yaşından asılı olaraq əlavə təhsilin təhsil müəssisələri aşağıdakı növlərdə ola bilər:
uşaqların əlavə təhsili üçün təhsil müəssisələri;
böyüklər üçün əlavə təhsil müəssisələri;
yaşından asılı olmayaraq şəxslər üçün əlavə təhsil müəssisələri.
4. Yetkinlər üçün əlavə təhsilin təhsil müəssisələri bu müəssisələr tərəfindən həyata keçirilən əlavə təhsil proqramlarının səviyyəsindən asılı olaraq aşağıdakılara bölünür:
ali peşə əlavə təhsil müəssisələri;
orta ixtisas təhsili müəssisələri

əlavə təhsil;
ibtidai peşə əlavə təhsil müəssisələri;
ümumi əlavə təhsilin təhsil müəssisələri. Ali peşə təhsili müəssisəsi

əlavə təhsil - ali peşə təhsilinin əlavə təhsil proqramlarında təhsil alanların sayı göstərilən müəssisədəki tələbələrin ümumi sayının ən azı 50 faizini təşkil edən əlavə təhsil müəssisəsidir.
Orta ixtisas əlavə təhsili təhsil müəssisəsi ali peşə təhsilinin əlavə təhsil proqramları və orta ixtisas təhsili əlavə təhsil proqramları üzrə təhsil alanların ümumi sayının azı 50 faizini təşkil edən əlavə təhsil müəssisəsidir. müəyyən edilmiş qurum. Eyni zamanda, ali peşə təhsilinin əlavə təhsil proqramları üzrə təhsil alanların sayı həmin müəssisədə təhsil alanların ümumi sayının 50 faizindən azdır.
Ali peşə əlavə təhsili təhsil müəssisəsi və ya orta ixtisas əlavə təhsili təhsil müəssisəsi olmayan ibtidai peşə əlavə təhsili təhsil müəssisəsi əlavə peşə təhsili proqramlarında təhsil alanların sayının 1-ə bərabər olduğu əlavə təhsil müəssisəsidir. Müəssisədəki ümumi şagird sayının ən azı yüzdə 50'si .
Digər əlavə təhsil müəssisələri ümumi əlavə təhsil müəssisələri kimi təsnif edilir
5. Müvafiq növ və növ əlavə təhsil müəssisələri haqqında nümunəvi əsasnamələr Rusiya Federasiyası Hökuməti tərəfindən təsdiq edilir.

Maddə 10. Uşaqların əlavə təhsili üzrə təhsil müəssisələri və uşaqlar üçün əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilatlar

1. Uşaqların əlavə təhsili uşaqların əlavə təhsili üçün təhsil müəssisələrində, yaşından asılı olmayaraq şəxslərin əlavə təhsili üçün təhsil müəssisələrində, əsas təhsil proqramlarını həyata keçirən digər təhsil müəssisələrində və uşaqlar üçün əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilatlarda həyata keçirilir.
2. Uşaqların əlavə təhsili üçün təhsil müəssisələri aşağıdakı növlərdə ola bilər:
saraylar;
mərkəzlər (evlər);
stansiyalar;
məktəblər;
klublar; studiyalar; uşaq sağlamlıq və təhsil düşərgələri; uşaqların əlavə təhsili üçün digər təhsil müəssisələri.

Maddə 11. Böyüklər üçün əlavə təhsil müəssisələri və böyüklər üçün əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilatlar.

1. Böyüklər üçün əlavə təhsil müəssisəsi 18 yaşına çatmış şəxslərin ümumi təhsil alanların azı 50 faizini təşkil etdiyi əlavə təhsil müəssisəsidir.
2. Böyüklər üçün əlavə təhsilin təhsil müəssisələri aşağıdakı növlərdən ola bilər:
Təkmilləşdirmə və Peşəkar Yenidənhazırlanma Akademiyası;
ixtisasartırma və ixtisasartırma institutları ( aspirantura məktəbi);
ixtisasartırma və ixtisasartırma üzrə sahələrarası regional mərkəzlər;
təlim mərkəzləri ixtisasartırma və ixtisasartırma (istehsalatda işçilərin hazırlanması üzrə təlim mərkəzləri);
ixtisasartırma kursları (texniki hazırlıq məktəbləri);
böyüklərin əlavə təhsili üçün əlavə təhsil proqramlarını həyata keçirən digər təhsil müəssisələri.
İxtisasartırma və ixtisasartırma akademiyaları və ixtisasartırma və ixtisasartırma institutları Rusiya Federasiyasının təhsil qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş qaydada ali təhsildən sonrakı peşə təhsilinin təhsil proqramlarını həyata keçirə bilərlər.
3. Əlavə təhsil proqramları üzrə təhsil fəaliyyətini həyata keçirmək üçün lisenziyalar olduqda, bu maddənin 1-ci və 2-ci bəndlərində göstərilən müəssisələrdən başqa, böyüklər üçün əlavə təhsil müxtəlif tipli təhsil müəssisələri və Azərbaycan Respublikasının ərazisində fəaliyyət göstərən təşkilatlar tərəfindən həyata keçirilə bilər. böyüklərin əlavə təhsil sahəsi.

Maddə 12. Yaşından asılı olmayaraq şəxslər üçün əlavə təhsil müəssisələri və fəaliyyət göstərən təşkilatlar

yaşından asılı olmayaraq şəxslərin əlavə təhsili sahəsində

1. Yaşından asılı olmayaraq şəxslər üçün əlavə təhsil müəssisəsi yaşından asılı olmayaraq şəxslərin əlavə təhsili üçün əlavə təhsil proqramlarını həyata keçirən əlavə təhsil müəssisəsidir.
2. Əlavə təhsil olan təhsil müəssisəsində yaşından asılı olmayaraq uşaqlar və böyüklər təhsil ala bilərlər. Belə bir təhsil müəssisəsinin növü müəyyən edilərkən, onlarda təhsil alanların yaş nisbətləri müəyyən edilmir.
3. Yaşından asılı olmayaraq şəxslərin əlavə təhsili üçün təhsil müəssisələri aşağıdakı növlərdən ola bilər:
mərkəzlər (təlim mərkəzləri, davamlı təhsil mərkəzləri);
xalq universitetləri;
davamlı təhsil institutları;
bilik evləri;
kurslar (təlim kursları, texniki hazırlıq kursları, idman və texniki kurslar);
elmin, texnikanın, incəsənətin və xalq sənətkarlığının müxtəlif sahələri üzrə təlimlərin aparıldığı kurslar (məktəblər);
məktəblər ( hazırlıq məktəbləri, texniki hazırlıq məktəbləri, idman və texniki məktəblər);
yaşından asılı olmayaraq şəxslərin əlavə təhsili üçün digər təhsil müəssisələri.
4. Əlavə təhsil proqramları üzrə təhsil fəaliyyəti ilə məşğul olmaq üçün lisenziyalar olduqda, yaşından asılı olmayaraq şəxslərin bu maddənin 1-ci - 3-cü bəndlərində göstərilən müəssisələrdən əlavə əlavə təhsili müxtəlif növ və təhsil müəssisələri tərəfindən həyata keçirilə bilər. yaşından asılı olmayaraq şəxslərin əlavə təhsili sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilatlar.

Maddə 13. Uşaqlar üçün əlavə təhsilin xüsusiyyətləri

1. Uşaqların əlavə təhsili şəxsiyyətin inkişafına, onun biliyə və yaradıcı fəaliyyətə həvəsləndirilməsinə yönəldilir.
2. Uşaqların əlavə təhsili aşağıdakı prinsiplərə uyğun olaraq həyata keçirilir:
uşaqların əsas ümumi təhsil aldıqdan sonra onların maraqlarına, meyllərinə və qabiliyyətlərinə uyğun olaraq təhsil müəssisələrində əlavə təhsil və əlavə təhsil proqramlarını sərbəst seçmək;
müxtəlif əlavə təhsil proqramları,

uşaqların müxtəlif maraqlarını təmin etmək;
əlavə təhsilin davamlılığı, əlavə təhsil proqramlarının davamlılığı, onların birləşdirilməsinin mümkünlüyü, inkişaf prosesində korreksiya;
uşaqların fərdi inkişafına psixoloji və pedaqoji dəstək;
müəllimlər və uşaqlar arasında yaradıcı əməkdaşlıq,
uşaqların fiziki və psixi sağlamlığının qorunması.

Maddə 14. Böyüklər üçün əlavə təhsilin xüsusiyyətləri

1. Böyüklər üçün əlavə təhsilə ixtisasartırma və peşə hazırlığı daxildir, həmçinin təhsilin yeni səviyyəsinə yiyələnməyə, fərdin intellektual və digər tələbatlarının ödənilməsinə, o cümlədən işəgötürənlərin təşəbbüsü ilə kömək edir.
2. Yetkinlər üçün əlavə təhsil onların təhsilinin fasiləsizliyini təmin etməli, onlara peşə və digər fəaliyyətləri (o cümlədən sağlamlıq və təhlükəsizlik sahəsində) həyata keçirmək üçün zəruri olan əlavə təhsil almaq imkanı verməlidir. mühit), dəyişən istehsal və ya sosial-mədəni şəraitə uyğunlaşmanı təmin etmək və fərdin intellektual və digər ehtiyaclarını ödəmək.
3. Yetkinlər üçün əlavə peşə təhsilinin onların vəzifə səlahiyyətlərinə aid olduğu hallar istisna olmaqla, böyüklər üçün əlavə təhsil könüllülük əsasında həyata keçirilir.

Maddə 15. Maarifləndirmə və məlumatlandırma fəaliyyəti

1. Maarifləndirmə və məlumatlandırma fəaliyyəti qısamüddətli əlavə təhsil proqramları üzrə kadr hazırlığı, o cümlədən fərdi mühazirələr və məsləhətləşmələr yolu ilə, habelə kütləvi informasiya vasitələrindən istifadə etməklə həyata keçirilir. Belə təlimin nəticələrinə əsasən tələbələrə əlavə təhsil proqramlarını mənimsəmələrini təsdiq edən sənədlərin verilməsi məcburidir.
2. Əlavə təhsil işəgötürənlərin vəsaiti hesabına təşkil edilən təhsil-informasiya fəaliyyətidirsə, onlar bu fəaliyyətin təşkili qaydasını və şərtlərini müəyyən etmək hüququna malikdirlər.
3. Əsas nizamnamə məqsədi təhsil və informasiya fəaliyyəti olan əlavə təhsilin təhsil müəssisələri və əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilatlar attestasiyadan və dövlət akkreditasiyasından keçirilmir.
4. Maarifləndirmə və məlumatlandırma fəaliyyəti dövlət sifarişi, habelə yerli özünüidarəetmə orqanlarının sərəncamı şərtləri ilə həyata keçirilə bilər.

Maddə 16. Vətəndaşların təhsil müəssisələrinə qəbulu qaydası
əlavə təhsil, digər təhsil müəssisələri,

əlavə təhsil proqramlarını həyata keçirən və əlavə təhsil proqramları üzrə kadr hazırlığı üçün əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilatlar

1. Vətəndaşların əlavə təhsilin təhsil müəssisələrinə, əlavə təhsil proqramlarını həyata keçirən digər təhsil müəssisələrinə, əlavə təhsil proqramları üzrə təhsilə qəbulu qaydası bu Federal Qanunla tənzimlənməyən hissədə bu təhsil müəssisələrinin təsisçiləri tərəfindən müəyyən edilir və təsdiq edilir. bu təhsil müəssisələrinin nizamnaməsində. Əlavə təhsil proqramları üzrə kadr hazırlığı üçün əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilatlara vətəndaşların qəbulu qaydası həmin təşkilatlar tərəfindən müəyyən edilir.
2. Vətəndaş əlavə təhsilin təhsil müəssisəsinə, əlavə təhsil proqramlarını həyata keçirən digər təhsil müəssisəsinə və ya rayonda fəaliyyət göstərən təşkilata qəbul edildikdə. əlavə təhsil, əlavə təhsil proqramları üzrə təhsil almaq üçün göstərilən təhsil müəssisəsi və ya təşkilat vətəndaşı və (və ya) onun valideynlərini və ya digər qanuni nümayəndələrini əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təhsil müəssisəsinin və ya təşkilatının nizamnaməsi ilə tanış etməyə borcludur. müvafiq əlavə təhsil proqramı, təhsil fəaliyyətinin aparılması üçün lisenziyası və təhsil prosesinin təşkilini tənzimləyən digər sənədlərlə.
3. Əlavə təhsilin təhsil müəssisəsinə, əlavə təhsil proqramlarını həyata keçirən digər təhsil müəssisəsinə və ya əlavə təhsil proqramları üzrə kadr hazırlığı üçün əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilata, bütün digər hallar bərabər olmaqla, qəbulun aşağıdakı üstünlükləri var:
sosial yardıma ehtiyacı olan şəxslər, o cümlədən kimsəsiz və valideyn himayəsindən məhrum olan uşaqlar;
çoxuşaqlı ailələrdən olan uşaqlar;
əlil uşaqlar, I və II qrup əlillər, tibbi-sosial ekspertiza müəssisələrinin rəyinə uyğun olaraq əlavə təhsil proqramları üzrə təhsil almaq onlar üçün əks göstəriş olmadıqda;
Rusiya Federasiyası Hökumətinin qərarı ilə digər şəxslər və ya əlavə təhsil təhsili müəssisəsinin, əlavə təhsil proqramlarını həyata keçirən başqa bir təhsil müəssisəsinin və ya əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilatın təsisçisi və ya təsisçiləri.
4. Vətəndaşlar təhsilalanların sağlamlıq vəziyyətinə dair müəyyən tələblərlə bağlı əlavə təhsil proqramları üzrə təhsil almaq üçün əlavə təhsil müəssisəsinə, əlavə təhsil proqramlarını həyata keçirən digər təhsil müəssisəsinə və ya əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilata daxil olarkən vətəndaşlar müvafiq sənədləri təqdim etməlidirlər. göstərilən təhsil proqramları üzrə təhsilə mane olan əks göstərişlərin olmaması haqqında tibbi arayış.

Maddə 17. Əlavə təhsil proqramlarının hazırlanmasına dair sənədlər

1. Əlavə təhsil müəssisələri, əlavə təhsil proqramlarını həyata keçirən digər təhsil müəssisələri və əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən və lisenziyaya uyğun olaraq əlavə təhsil xidmətləri göstərən təşkilatlar hazırlığı başa vurmuş şəxslərə onların xahişi ilə təhsil haqqında sənədlər verirlər. əlavə təhsil proqramlarının hazırlanması və ya əlavə təhsil xidmətlərinin alınması haqqında. Sənədlərin forması, federal qanunla nəzərdə tutulmuş hallar istisna olmaqla, əlavə təhsil müəssisələri, əlavə təhsil proqramlarını həyata keçirən digər təhsil müəssisələri və əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilatlar tərəfindən müəyyən edilir. Bu sənədlər həmin təhsil müəssisə və təşkilatlarının möhürü ilə təsdiq edilir.
2. Əlavə təhsilin təhsil müəssisələri, əlavə təhsil proqramlarını həyata keçirən digər təhsil müəssisələri və əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən dövlət akkreditasiyasına malik olan təşkilatlar dövlət akkreditasiyasından keçmiş şəxslərə dövlət tərəfindən verilmiş sənədləri vermək hüququna malikdirlər. müvafiq əlavə təhsil proqramı.
3. Belə proqramlar üzrə hazırlığı başa vurmuş şəxslərə verilən əlavə peşə təhsili proqramlarının hazırlanmasına dair dövlət tərəfindən verilən sənədlərin növləri və formaları Rusiya Federasiyası Hökuməti tərəfindən müəyyən edilmiş qaydada təsdiq edilir.
4. Eksternat formasında əlavə təhsil proqramlarını bitirmiş şəxslərin müvafiq təhsil müəssisələrində yekun attestasiyadan keçmək hüququ vardır.
Eksternat şəklində əlavə təhsil proqramlarının hazırlanması Rusiya Federasiyası Hökuməti tərəfindən müəyyən edilmiş qaydada həyata keçirilir.

Maddə 18. Rusiya Federasiyasının əlavə təhsil sahəsində səlahiyyətləri

Rusiya Federasiyasının qanununda nəzərdə tutulmuş səlahiyyətlərə əlavə olaraq Rusiya Federasiyasının əlavə təhsil sahəsində səlahiyyətlərinə "Təhsil haqqında" aid etmək:
federal məqsədli və digər dövlət proqramlarının, əlavə təhsilin inkişafı üzrə beynəlxalq proqramların hazırlanması və həyata keçirilməsi;
əlavə təhsil proqramları üçün dövlət təhsil standartlarının federal komponentlərinin yaradılması;
əyani və qiyabi (axşam) formalarında hazırlanmasına icazə verilməyən əlavə təhsil proqramlarının siyahısının yaradılması tam zamanlı və xarici tədqiqat şəklində;
ali peşə təhsilinin əlavə təhsil proqramları üzrə təhsil fəaliyyətinin lisenziyalaşdırılması;
ali peşə əlavə təhsili təhsil müəssisələrinin, ali peşə təhsilinin əlavə təhsil proqramlarını həyata keçirən təşkilatların sertifikatlaşdırılması və dövlət akkreditasiyası;
müvafiq əlavə təhsil proqramlarının hazırlanmasına dair dövlət sənədlərinin növlərinin və formalarının müəyyən edilməsi;
dövlət və bələdiyyə əlavə təhsil müəssisələrinə, əlavə təhsil proqramlarını həyata keçirən digər dövlət və bələdiyyə təhsil müəssisələrinə və əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilatlara əlavə peşə təhsili proqramları üzrə pulsuz təhsil almaq üçün qəbulda üstünlükləri olan vətəndaşlar kateqoriyalarının müəyyən edilməsi;
Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyinə uyğun olaraq ixtisasartırma və təlim keçirən işəgötürənləri stimullaşdırmaq üçün vergilər və rüsumlar üzrə güzəştlərin müəyyən edilməsi. davamlı təhsiləmək münasibətlərində olduqları işçilər;
Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyinə uyğun olaraq əlavə təhsil məsələlərinin tənzimlənməsi sahəsində Rusiya Federasiyasının beynəlxalq müqavilələrinin bağlanması və ratifikasiyası

Maddə 19. Əlavə təhsilin təhsil müəssisələrinin və əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilatların fəaliyyətinin xüsusiyyətləri

1. Əlavə təhsil proqramlarının müxtəlif istiqamətləri varsa, ixtisasartırma üçün müxtəlif növlər Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyinə uyğun olaraq lisenziyalaşdırılmalı olan fəaliyyətlər üçün ekspert komissiyasının tərkibinə müvafiq fəaliyyət növlərinə lisenziya verməyə səlahiyyətli dövlət orqanlarının nümayəndələri daxil edilməlidir.
Bu halda əlavə təhsilin təhsil müəssisəsi təhsil fəaliyyətini həyata keçirmək üçün lisenziyaya uyğun olaraq əlavə təhsil proqramı çərçivəsində təhsil fəaliyyətini həyata keçirmək hüququna malikdir.
2. Hərbi hazırlığın elementlərini ehtiva edən əlavə təhsil proqramlarının həyata keçirilməsi Rusiya Federasiyası Hökuməti tərəfindən müəyyən edilmiş qaydada həyata keçirilir.
3. Əsas nizamnamə məqsədi təhsil və informasiya fəaliyyəti olan və bu Federal Qanunda nəzərdə tutulmuş dövlət dəstəyi üçün müraciət edən ictimai təşkilatlar (birliklər) təhsil fəaliyyətini həyata keçirmək üçün lisenziya almalıdırlar.

Maddə 20. Əlavə təhsilin təhsil müəssisələrinin və əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilatların işçiləri

1. Əlavə təhsilin təhsil müəssisələrində və əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilatlarda elmi-pedaqoji vəzifələrə (professor-müəllim heyəti, professor-müəllim heyəti, elmi işçilər), mühəndis-pedaqoji, metodiki, pedaqoji,

mühəndis, texniki, inzibati, istehsalat, təhsil, yardımçı və digər işçilər.
2. Ali peşə əlavə təhsili dövlət təhsil müəssisələrinin elmi və pedaqoji işçiləri, ali peşə təhsili olan şəxsləri əlavə təhsil proqramları, o cümlədən ali peşə təhsili çərçivəsində ixtisasartırma və ixtisasartırma üçün nəzərdə tutulmuş əlavə peşə təhsili proqramları üzrə hazırlayırlar, onlara əmək haqqı baxımından dövlət ali peşə təhsili müəssisələrinin elmi və pedaqoji işçilərinə (bundan sonra dövlət ali təhsil müəssisələrinin elmi və pedaqoji işçiləri) bərabər tutulur.
Dövlət akkreditasiyasından keçmiş ali peşə əlavə təhsili təhsil müəssisələrinin elmi və pedaqoji işçilərinə elmi adların verilməsi dövlət ali təhsil müəssisələrinin elmi və pedaqoji işçiləri üçün müəyyən edilmiş qaydada həyata keçirilir.
3. Əlavə təhsilin təhsil müəssisələri və əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilatlar bu təhsil müəssisə və təşkilatlarının əsas iş yeri olan işçilərin ixtisasartırma kursunu keçirməyə borcludurlar.

Maddə 21. Əlavə təhsil sistemində mülkiyyət münasibətləri

1 Əlavə təhsil sistemində əmlak münasibətləri Rusiya Federasiyasının Mülki Məcəlləsi, Rusiya Federasiyasının Qanunu ilə tənzimlənir. "Təhsil haqqında" və digər normativ hüquqi aktlar.
2. Əlavə təhsil müəssisəsi və əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilat - binaları, binaları, tikililəri, avadanlıqları və digər əsas vəsaitləri icarəyə götürənlərin icarə müqaviləsi bağlamaqda başqa şəxslərə nisbətdə üstünlük hüququ vardır. yeni müddət üçün.
3. Uşaqların əlavə təhsili sahəsində ödənişsiz fəaliyyət göstərən ictimai təşkilatlara (birliklərə) bu fəaliyyəti həyata keçirmək üçün güzəştli şərtlərlə və ya ödənişsiz binalar verilə bilər.

Maddə 22. Əlavə təhsilin təhsil müəssisələrinin və əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilatların maliyyələşdirilməsi

1. Əlavə təhsilin təhsil müəssisələrinin və digər təhsil müəssisələrinin -1 əlavə təhsil proqramlarının həyata keçirilməsi ilə bağlı maliyyələşdirilməsi təhsil müəssisələrinin təsisçiləri tərəfindən həyata keçirilir. Əlavə təhsilin təhsil müəssisələri, əlavə təhsil proqramlarını həyata keçirən digər təhsil müəssisələri və əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilatlar təsisçilərlə bağlanmış müqavilələr əsasında qismən və ya tam özünümaliyyələşdirmə əsasında əlavə təhsil proqramlarının həyata keçirilməsi üzrə fəaliyyət göstərə bilərlər.
2. Uşaqların əsas ümumi təhsili üzrə təhsil proqramlarını həyata keçirən dövlət və bələdiyyə təhsil müəssisələrinin təsisçiləri təhsil müəssisələri ilə onların təsisçiləri arasında bağlanmış müqavilələrə uyğun olaraq, təhsil müəssisələrinə əlavə təhsil sahəsində təlimin təşkili üçün zəruri olan məbləğdə maliyyə vəsaiti ayırmağa borcludurlar. proqramlar.
3. Əlavə təhsil sisteminin inkişafı və maliyyələşdirilməsi məsələləri Federal Təhsilin İnkişafı Proqramında ayrıca bölmədə işıqlandırılır.
4. Rusiya Federasiyası Hökuməti tərəfindən müəyyən edilmiş işçilərin əlavə peşə təhsili və əlavə peşə hazırlığı üçün işəgötürənlərin maliyyə xərclərinin minimum standartları iqtisadi sektorlar və regionlar üzrə fərqləndirilə bilər, lakin əmək haqqı xərclərinin 2 faizindən az ola bilməz. Faktiki xərclər federal qanunla müəyyən edilmiş qaydada məhsulların (xidmətlərin) dəyərinə daxil edilir. Bu halda, məhsulların (xidmətlərin) dəyərinə aid edilən xərclərin ümumi məbləği bu Federal Qanunun qüvvəyə mindiyi gün Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş xərclərin məbləğindən az ola bilməz.
5. Vətəndaşların fondları və hüquqi şəxslərƏlavə təhsilin təhsil müəssisələrinin, əlavə təhsil proqramlarını həyata keçirən digər təhsil müəssisələrinin və əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilatların inkişafı üçün maraqsız olaraq köçürülmüş şəxslər bu Məcəllə ilə müəyyən edilmiş qaydada belə vətəndaşların və hüquqi şəxslərin vergitutma bazasından tutula bilər. Rusiya Federasiyasının vergilər və rüsumlar haqqında qanunvericiliyi.
6. Əlavə təhsilə dövlət sifarişlərinin bölüşdürülməsi səlahiyyətinə daxil olan dövlət orqanları bu dövlət sifarişlərinin yerləşdirilməsini müsabiqə əsasında həyata keçirirlər. Eyni zamanda istənilən təşkilati-hüquqi formalı təhsil müəssisələri müsabiqədə iştiraka dəvət olunur.
7. üçün əlavə təhsil proqramları həyata keçirilərkən ödənişli əsaslarla təhsil haqqının məbləği əlavə təhsil müəssisəsi ilə əlavə təhsil proqramlarını həyata keçirən digər təhsil müəssisəsi və ya əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilat ilə vətəndaş arasında və ya təhsil müəssisəsi arasında ödənişli xidmətlərin göstərilməsi müqaviləsi ilə müəyyən edilir. göstərilən təhsil müəssisəsi və ya təşkilatı və hüquqi şəxs.

Maddə 23.Əlavə təhsilə dövlət dəstəyi

1. Əlavə təhsilin təhsil müəssisələri və əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilatlar Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyi, Rusiya Federasiyasının təsis qurumlarının qanunvericiliyi, təhsil sahəsində yerli özünüidarəetmə orqanlarının normativ hüquqi aktları ilə müəyyən edilmiş vergi və digər güzəştlərdən istifadə edirlər. müvafiq əsas təhsil proqramlarını həyata keçirən müəssisələr.
2. Federal mülkiyyətdə olan binaları, binaları, tikililəri, torpaq sahələrini icarəyə götürən dövlət və bələdiyyə əlavə təhsil müəssisələri üçün icarə haqqı əməliyyat xərclərinin dəyərindən çox olmamalıdır.
3. Dövlət kütləvi informasiya vasitələri vasitəsilə əlavə təhsil proqramlarının həyata keçirilməsinə kömək edir.
4. İşəgötürənlər öz vəsaitləri hesabına işçilər üçün əlavə ümumi təhsil proqramları üzrə təlim təşkil etmək hüququna malikdirlər.

Maddə 24. Əlavə təhsil hüququnun həyata keçirilməsinin təmin edilməsi

1. Dövlət əlavə təhsil sisteminin inkişafı üçün zəruri sosial-iqtisadi şərait yaratmaq və əlavə təhsil alan vətəndaşlara güzəştlər verməklə vətəndaşların əlavə təhsil hüququnu həyata keçirə bilməsini təmin edir.
2. Dövlət xüsusi dövlət təqaüdləri, o cümlədən Rusiya Federasiyasının hüdudlarından kənarda təhsil almaq üçün təqaüdlər verməklə vətəndaşların, o cümlədən əlavə təhsil proqramlarının mənimsənilməsində qeyri-adi qabiliyyət nümayiş etdirən uşaq və gənclərin peşə əlavə təhsili almasına köməklik göstərir. Belə təqaüdlərin verilməsi qaydası Rusiya Federasiyası Hökuməti tərəfindən müəyyən edilir.
3. Dövlət sosial yardıma ehtiyacı olan vətəndaşlara, o cümlədən işsiz vətəndaşlara əlavə təhsil almaq xərclərini tam və ya qismən ödəyir.
Əlavə təhsili vəsait hesabına verilən vətəndaşların kateqoriyaları federal büdcə Rusiya Federasiyasının təsis qurumlarının büdcələri, habelə bu vəsaitlərin mənbələri və məbləğləri, onların bu vətəndaşlara ayrılması formaları müvafiq olaraq Rusiya Federasiyası Hökuməti və dövlət orqanları tərəfindən müəyyən edilmiş qaydada müəyyən edilir. Rusiya Federasiyasının təsis qurumlarının.
4. Dövlət vətəndaşların fasiləsiz özünütəhsil alması üçün şərait yaradır, o cümlədən distant təhsil metodlarının və (və ya) müxtəlif təyinatlı təlim vasitələrinin işlənib hazırlanmasına, işlənib hazırlanmasına və tətbiqinə dövlət dəstəyini təmin edir, habelə kütləvi informasiya vasitələrinə və təhsil fəaliyyətini həyata keçirən təşkilatlara; və maarifləndirici informasiya fəaliyyəti.
5. Vətəndaşın dövlət akkreditasiyasına malik olan təhsil müəssisəsində əlavə təhsil almaq üçün xərclədiyi vəsait Rusiya Federasiyasının vergilər və rüsumlar haqqında qanunvericiliyinə uyğun olaraq gəlir vergisi hesablanarkən müvafiq vergi bazasından çıxılır.
6. İşəgötürənlər tərəfindən əlavə təhsil proqramları üzrə əyani təhsil almaq üçün əlavə təhsilin təhsil müəssisələrinə, əlavə təhsil proqramlarını həyata keçirən digər təhsil müəssisələrinə və əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilatlara göndərilən tələbələr üçün əsas iş yeri üzrə orta əmək haqqı. saxlanılır. Əyani təhsil almaq üçün göndərilən qeyri-rezident tələbələrin səyahət xərcləri Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş standartlardan aşağı olmayan standartlara uyğun olaraq işəgötürənlərin hesabına ödənilir.
Tələbələrin təhsil yerinə gedib-gəlmə xərclərinin ödənilməsi, habelə onların yolda və təlim zamanı olduğu vaxta görə gündəlik müavinətlərin ödənilməsi işəgötürənlərin vəsaiti hesabına həyata keçirilir.
7. Qəbul edilmiş federal məqsədli elmi, texniki və iqtisadi proqramlarda əlavə peşə təhsili və təlimi bölmələri olmalıdır.
8. Dövlət əlavə təhsil sisteminə investisiya qoyuluşunu stimullaşdırır, əlavə təhsilin təhsil müəssisələrini yaradır və inkişaf etdirir, əlavə təhsilə investisiya qoymaq üçün işəgötürənlərə güzəştli kreditlərin verilməsini və əlavə təhsil proqramları üzrə işçilərin hazırlanması xərclərini ödəməyi təşviq edir.
9. Əlavə təhsilin dövlət və bələdiyyə təhsil müəssisələrində, əlavə təhsil proqramlarını həyata keçirən digər dövlət və bələdiyyə təhsil müəssisələrində və əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilatlarda, Rusiya Federasiyasının təsis qurumlarının dövlət orqanlarında və yerli özünüidarəetmə orqanlarında. vətəndaşlar, müvafiq əlavə təhsil proqramı üzrə təhsil almaq istəyənlər plan yerlərinin sayından artıq olduqda, sosial yardıma ehtiyacı olan vətəndaşların, o cümlədən kimsəsizlərin, valideyn himayəsindən məhrum olmuş uşaqların, sağlamlıq imkanları məhdud uşaqların qəbulu üçün kvota müəyyən edilir.
Müəyyən edilmiş kvotalar çərçivəsində dövlət və bələdiyyə təhsil müəssisələrində təhsilə qəbul edilən vətəndaşlara pulsuz əlavə təhsil təmin edilir.

Maddə 25. İşçilərin əlavə təhsil almaq hüquqlarının həyata keçirilməsinin təminatları

1. İşəgötürən bu Federal Qanunla və Rusiya Federasiyasının digər müvafiq normativ hüquqi aktları ilə müəyyən edilmiş qaydada işəgötürənin əmək münasibətlərində olduğu işçilərin peşə hazırlığını, peşə yenidən hazırlanmasını və ixtisasartırmasını təmin edir. İşəgötürənin təşəbbüsü ilə işəgötürənin əmək münasibətləri olan işçilərin əlavə peşə təhsili proqramları üzrə təhsilə göndərilməsi qaydası kollektiv müqavilə (saziş) ilə müəyyən edilir.
Əmək müqaviləsi (kontraktı) bağlayarkən işəgötürən işçini əlavə təhsilin təhsil müəssisələrinə, əlavə təhsil proqramlarını həyata keçirən digər təhsil müəssisələrinə və ya əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilatlara göndərilmə qaydası ilə tanış etməyə borcludur.
2. Əgər əlavə təhsil peşə yenidən hazırlanmasını nəzərdə tutursa və onu aldıqdan sonra işçinin yeni iş yerinə köçürülməsi nəzərdə tutulursa, işəgötürən işçini təlimə göndərərkən onu iş şəraiti və işin xarakteri ilə tanış etməyə borcludur. yeni iş yerinə və yeni bir iş yerinə köçürülməsinə işçinin razılığını almaq.
3. Təşkilatın ləğvi və ya say və ya ştatın ixtisarı ilə əlaqədar işçiləri işdən azad edərkən işəgötürən istisna olmaqla, işçilərin əlavə təhsil proqramlarından biri üzrə işdən azad edilmiş işçilərin peşə hazırlığını təmin etməyə borcludur. yaşa görə pensiya almaq hüququ olan işçilərin.
4. Əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilatlara belə təşkilatlarda işçilər hazırlanarkən güzəştli kreditlər, məqsədli subsidiyalar və digər formalarda maddi yardım göstərilə bilər. Maddi yardımın məbləği, şərtləri və göstərilməsi qaydası müvafiq olaraq müəyyən edilir. Rusiya Federasiyasının Hökuməti və Rusiya Federasiyasının təsis qurumlarının dövlət orqanları.

Maddə 26. Əlavə təhsil sisteminin dövlət və bələdiyyə təhsil müəssisələrinin müəllim heyətinin hüquqlarının təminatları.

1. Dövlət və bələdiyyə əlavə təhsil müəssisələrinin müəllim heyətinin əmək haqqının məbləği, əmək haqqının ödənilməsi şərtləri və digər iş şəraiti əsas təhsil proqramlarını həyata keçirən dövlət və bələdiyyə təhsil müəssisələrinin işçilərinin müvafiq kateqoriyası olan işçilər üçün müəyyən edilir.
Dövlət və bələdiyyə təhsil müəssisələrində uşaqlar üçün əlavə təhsil verən pedaqoji heyət, o cümlədən bu cür müəssisələrin rəhbərləri, ümumi təhsil müəssisələrinin işçilərinin müvafiq kateqoriyaları üçün Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyi ilə müəyyən edilmiş güzəştlər və sosial təminatlara tabedirlər.
2. Uşaqların əlavə təhsili üçün əlavə təhsil proqramları həyata keçirilərkən pedaqoji işçinin əmək haqqı 18 saat miqdarında müəyyən edilir. təhsil yükü həftəlik müəllim heyəti.
3. Dövlət və bələdiyyə ixtisasartırma və ixtisasartırma akademiyalarının və dövlət və bələdiyyə ixtisasartırma və ixtisasartırma institutlarının elmi, pedaqoji və pedaqoji işçilərinə, o cümlədən həmin akademiya və institutların rəhbərlərinə müavinətlər, sosial təminatlar və əmək haqqına əlavələr uzadılır. , dövlət ali təhsil müəssisələrinin işçilərinin müvafiq kateqoriyaları üçün müəyyən edilir.

III FƏSİL. RUSİYA FEDERASİYASININ ƏLAVƏ TƏHSİL SAHƏSİNDƏ BEYNƏLXALQ FƏALİYYƏTLƏRİ

Maddə 27. Rusiya Federasiyasının əlavə təhsil sahəsində beynəlxalq əməkdaşlığı

1. Rusiya Federasiyası əlavə təhsil sahəsində beynəlxalq əməkdaşlığı həyata keçirir və onun inkişafına kömək edir.
2. Əlavə təhsilin təhsil müəssisələri, əlavə təhsil proqramlarını həyata keçirən digər təhsil müəssisələri və əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilatlar, maraqlı vətəndaşlar əlavə təhsil sahəsində beynəlxalq proqramlarda və onların layihələrində iştirak etmək hüququna malikdirlər.
3. Əlavə təhsilin təhsil müəssisələri, əlavə təhsil proqramlarını həyata keçirən digər təhsil müəssisələri və əlavə təhsil sahəsində fəaliyyət göstərən təşkilatlar Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyinə uyğun olaraq aşağıdakı hüquqlara malikdirlər:
əlavə təhsil sahəsində xarici və beynəlxalq təşkilatlarla əlaqələr yaratmaq, o cümlədən birgə tədqiqatlar aparmaq, işçilərin, tələbələrin, müvafiq texnologiyaların, proqramların mübadiləsini həyata keçirmək;
əcnəbilərin iştirakı ilə əlavə təhsil müəssisələri və həmin təhsil müəssisələrinin fəaliyyətini təmin etmək üçün təşkilatlar yaratmaq;
müstəqil şəkildə xarici iqtisadi fəaliyyət göstərir.

IV FƏSİL. YEKUN MÜDDƏALAR

Maddə 28. Rusiya Federasiyasının Qanununa əlavələr və dəyişikliklərin edilməsi haqqında "Təhsil haqqında"

Rusiya Federasiyasının Qanununa daxil edin "Təhsil haqqında"(13 yanvar 1996-cı il tarixli, 12-FZ nömrəli Federal Qanuna uyğun dəyişikliklərlə) (Rusiya Federasiyası Xalq Deputatları Konqresinin və Rusiya Federasiyası Ali Sovetinin Vedomosti, 1992, No 30, Art. 1797; Toplusu. Rusiya Federasiyasının Qanunvericiliyi, 1996-cı il, No 3, Maddə 150 ​​) aşağıdakı əlavələr və dəyişikliklər:
12-ci maddənin 4-cü bəndinin 6-cı yarımbəndi aşağıdakı məzmunda əlavə edilsin: "yaşından asılı olmayaraq şəxslər";
26-cı maddənin 2-ci bəndi aşağıdakı redaksiyada verilsin:
"2. Əlavə təhsil proqramlarına aşağıdakılar tərəfindən həyata keçirilən müxtəlif səviyyəli və istiqamətli təhsil proqramları daxildir:
V təhsil müəssisələri və onların statusunu müəyyən edən əsas təhsil proqramlarından kənar peşə təhsili müəssisələri;
əlavə təhsil təhsil müəssisələrində;
qeyri-kommersiya təşkilatlarında (o cümlədən ictimai təşkilatlarəsas nizamnamə məqsədi əlavə təhsil proqramlarının həyata keçirilməsi olan (birliklər);
əlavə təhsil proqramlarını həyata keçirən təhsil bölmələri olan digər təşkilatlarda;
maarifləndirmə və informasiya fəaliyyəti vasitəsilə;
fərdi pedaqoji fəaliyyət vasitəsilə”.

Maddə 29. Bu Federal Qanunun qüvvəyə minməsi

1. Bu Federal Qanun, 22-ci maddənin 3-cü bəndi istisna olmaqla, 2002-ci il yanvarın 1-dən qüvvəyə minir.
2. Bu Federal Qanunun 22-ci maddəsinin 3-cü bəndi 2005-ci il yanvarın 1-dən qüvvəyə minir.

Maddə 30. Normativ hüquqi aktların gətirilməsi

bu Federal Qanuna uyğun olaraq Rusiya Federasiyasının

1. Rusiya Federasiyasının Prezidenti və Rusiya Federasiyasının Hökuməti öz normativ hüquqi aktlarını bu Federal Qanuna uyğunlaşdırsınlar.
2. Bu Federal Qanunda nəzərdə tutulmuş normativ hüquqi aktlar bu Federal Qanunun qüvvəyə mindiyi gündən bir il ərzində qəbul edilməlidir.

Prezident
Rusiya Federasiyası

İnkişaf və tətbiq

əlavə inkişaf proqramları.

10-cu fəsildə, Federal Qanunun 75-ci maddəsinə əsasən - 273 saylı

1. Uşaqların və böyüklərin əlavə təhsili uşaqların və böyüklərin yaradıcılıq qabiliyyətlərinin formalaşmasına və inkişafına, onların intellektual, əxlaqi və fiziki inkişafına fərdi ehtiyaclarının ödənilməsinə, sağlam və təhlükəsiz həyat tərzi mədəniyyətinin yaradılmasına, sağlamlığın möhkəmləndirilməsinə, həm də onların asudə vaxtlarını təşkil edirlər.Uşaqlar üçün əlavə təhsil onların cəmiyyətdə həyata uyğunlaşmasını, peşə rəhbərliyini, eləcə də üstün qabiliyyət nümayiş etdirmiş uşaqların müəyyən edilməsini və dəstəklənməsini təmin edir. Uşaqlar üçün əlavə ümumi təhsil proqramlarında uşaqların yaş və fərdi xüsusiyyətləri nəzərə alınmalıdır.

2. Əlavə ümumtəhsil proqramları ümumi inkişaf proqramları və peşəkarlıqdan əvvəlki proqramlara bölünür. Həm uşaqlar, həm də böyüklər üçün əlavə ümumi inkişaf proqramları həyata keçirilir. Əlavəsənətdə peşəkarlıqdan əvvəlki proqramlar, bədən tərbiyəsi və uşaqlar üçün idman həyata keçirilir.

3. Əgər həyata keçirilən təhsil proqramının xüsusiyyətlərində başqa hal nəzərdə tutulmayıbsa, hər hansı şəxsə təhsil səviyyəsinə dair tələblər təqdim etmədən əlavə ümumi təhsil proqramlarını mənimsəməyə icazə verilir.

4. Əlavə ümumi inkişaf proqramlarının məzmunu və onlar üçün təhsil müddətləri təhsil fəaliyyətini həyata keçirən təşkilat tərəfindən hazırlanmış və təsdiq edilmiş təhsil proqramı ilə müəyyən edilir. . Əlavə məlumatın məzmunu peşəkar proqramlar federal dövlət tələblərinə uyğun olaraq təhsil fəaliyyətini həyata keçirən təşkilat tərəfindən hazırlanmış və təsdiq edilmiş təhsil proqramı ilə müəyyən edilir.

Əlavə proqramların məqsəd və vəzifələri, ilk növbədə,uşaqların təhsilini, tərbiyəsini və inkişafını təmin edir. Bununla əlaqədar olaraq əlavələrin məzmunutəhsil proqramları olmalıdır:

uyğun gəlir:

Dünya mədəniyyətinin nailiyyətləri, rus ənənələri, mədəni və milliregional xüsusiyyətlər;

- müvafiq təhsil səviyyəsi (məktəbəqədər, ibtidai ümumi, əsas
yeni ümumi, orta (tam) ümumi təhsil);

əlavə təhsil proqramlarının sahələri

müasir təhsil texnologiyalarıöyrənmə prinsiplərində öz əksini tapmışdır (infərdilik, əlçatanlıq, davamlılıq, effektivlik); tədrisin forma və metodları ( aktiv üsullar distant təhsil, fərqli öyrənmə, fəaliyyətlərtədbirlər, yarışlar, yarışlar, ekskursiyalar, gəzintilər və s.); nəzarət və idarəetmə üsullarıtəhsil prosesi (uşaqların fəaliyyətinin nəticələrinin təhlili); tədris vəsaitləri(hər biri üçün zəruri avadanlıq, alət və materialların siyahısıbirlikdə gözlənilən);

yönəldilməlidir:

uşağın şəxsiyyətinin inkişafı üçün şərait yaratmaq;

uşağın şəxsiyyətinin bilik və yaradıcılıq motivasiyasının inkişafı;

uşağın emosional rifahının təmin edilməsi;

tələbələri ümumbəşəri dəyərlərlə tanış etmək;

antisosial davranışın qarşısının alınması;

sosial, mədəni və peşə müqəddəratını təyin etmək üçün şərait yaratmaqniya, uşağın şəxsiyyətinin yaradıcı özünü dərk etməsi, onun dünya sisteminə və atalığa inteqrasiyasıdürüst məhsullar;

uşağın şəxsiyyətinin əqli və fiziki, əqli və mənəvi inkişafı prosesinin bütövlüyü;

uşaqların zehni və fiziki sağlamlığının möhkəmləndirilməsi;

əlavə təhsil müəllimi ilə ailə arasında qarşılıqlı əlaqə.

Əlavə təhsilin həyata keçirilməsi təhsil təşkilatıəlavə təhsil proqramı olmalıdır.

Təhsil proqramı təhsilin əsas xüsusiyyətləri (həcm, məzmun, planlaşdırılan nəticələr), təşkilati-pedaqoji şərtlər, sertifikatlaşdırma formaları, qiymətləndirmə və metaloloji materialların məcmusudur.

Ümumi təhsil proqramı və əlavə inkişaf proqramı yerli xarakter daşıyır normativ sənədlər, buna görə də onlar müəyyən ardıcıllıqla inkişaf, nəzərdən keçirilməli və təsdiqlənməlidir.

Pedaqoji kadrlar üçün əlavə ümumi təhsil proqramı (proqramları) hazırlanarkənəsas normativ sənədlər aşağıdakılardır:

Rusiya Federasiyasının 2013-2020-ci illər üçün "Təhsilin inkişafı" Dövlət Proqramı;

Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin 29 avqust 2013-cü il tarixli 1008 nömrəli "Əlavə ümumi təhsil proqramlarında təhsil fəaliyyətinin təşkili və həyata keçirilməsi qaydasının təsdiq edilməsi haqqında" əmri;

SanPiN sanitar və epidemioloji qaydalar və qaydalar

Gənclər Siyasəti, Təhsil İdarəsindən məktuba əlavə və sosial dəstək Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyinin 11 dekabr 2006-cı il tarixli 06-1844 nömrəli uşaqları "Uşaqlar üçün əlavə təhsil proqramlarına təxmini tələblər haqqında".

Qurumun nizamnaməsi.

Uşaqlar üçün əlavə təhsil proqramının strukturu

Uşaqlar üçün əlavə təhsil proqramı, bir qayda olaraq, aşağıdakı struktur elementləri ehtiva edir:

Başlıq səhifəsi.

İzahlı qeyd.

Təhsil və tematik plan.

Öyrənilən kursun məzmunu.

Proqramın həyata keçirilməsi üçün metodiki təminat və şərtlər.

Biblioqrafiya.

Tətbiqlər

Uşaqlar üçün əlavə təhsil proqramının struktur elementlərinin dizaynı və məzmunu

təhsil müəssisəsinin, təsisçinin adı;

əlavə təhsil proqramının harada, nə vaxt və kim tərəfindən təsdiq edildiyi;

əlavə təhsil proqramının tam adı;

əlavə təhsil proqramı nəzərdə tutulan uşaqların yaşı;

əlavə təhsil proqramının icra müddəti;

əlavə təhsil proqramının həyata keçirildiyi şəhərin, yaşayış məntəqəsinin adı;

əlavə təhsil proqramının inkişafı ili.

Ümumi təhsil proqramının başlıq səhifəsini tərtib edərkən, GOST R 6.30-97-nin ümumi dizayn tələblərindən çıxış etmək tövsiyə olunur. (Əlavə №1)

İZAHLI QEYD

2. Uşaqlar üçün əlavə təhsil proqramına izahat qeydi olmalıdır
aşkar etmək:

əlavə təhsil proqramının istiqaməti;

yenilik, aktuallıq, pedaqoji məqsədəuyğunluq;

əlavə təhsil proqramının məqsəd və vəzifələri;

bu əlavə təhsil proqramının fərqli xüsusiyyətləri
artıq mövcud təhsil proqramlarından;

bu əlavə təhsil proqramının həyata keçirilməsində iştirak edən uşaqların yaşı
proqramlar

əlavə təhsil proqramının həyata keçirilmə vaxtı (təhsil prosesinin müddəti, mərhələləri);

dərslərin formaları və rejimi;

gözlənilən nəticələr və onların effektivliyinin müəyyən edilməsi üsulları;

əlavə təhsil proqramının (sərgilər, festivallar, müsabiqələr, tədris və tədqiqat konfransları və s.) həyata keçirilməsinin nəticələrinin yekunlaşdırılması üçün formalar.

Əlavə ümumi təhsil proqramının istiqaməti onun adına və məzmununa uyğun olmalıdır. Ümumi təhsil proqramının diqqət mərkəzində, onun adı və məqsədinə, proqramın vəzifələri və bütün məzmununa ciddi uyğun olaraq qurulur..

Əlavə təhsil proqramlarının diqqəti:

Hərbi-vətənpərvər,

bədən tərbiyəsi və idman,

sosial-pedaqoji,

ekoloji-bioloji,

elmi və texniki,

idman və texniki,

bədii,

turizm və yerli tarix,

sosial-iqtisadi,

Təbiət elmi.

Proqramın yeniliyi.

Əlavə ümumi təhsil proqramının yeniliyi aşağıdakıları əhatə edir:

Əlavə təhsil problemlərinin yeni həlli;

Yeni tədris metodları;

Yeni təhsil texnologiyaları dərslərin keçirilməsində;

Diaqnostika formalarında yeniliklər və proqramın icrasının nəticələrinə yekun vurulması və s.

Yenilik həqiqətən mövcuddursa göstərilir.

Proqramın aktuallığı.

- müasir şəraitdə müasir uşaqların niyə xüsusi proqrama ehtiyacı olan sualın cavabı.Uyğunluq aşağıdakılara əsaslana bilər:

sosial problemlərin təhlili,

materiallar elmi araşdırma,

pedaqoji təcrübənin təhlili,

uşaqların və ya valideynlərin tələblərinin təhlili,

təhsil sisteminin müasirləşdirilməsi üçün müasir tələblər,

təhsil müəssisəsinin potensialı;

bələdiyyənin sosial sifarişi və digər amillər.

Pedaqoji məqsədəuyğunluq.

təlim, inkişaf, təhsil və onların təmin edilməsi proseslərinin qurulmuş sistemi arasında əlaqənin praqmatik əhəmiyyətini vurğulayır.(Potashnik M.M., Məktəbin inkişafının idarə edilməsi. - M., 1995).

Bu bölmə əlavə inkişaf proqramı çərçivəsində pedaqoji fəaliyyətlərin əsaslandırılmış əsaslandırılmasını təqdim edir:

seçilmiş formalar,

təhsil fəaliyyətinin üsulları,

təhsil fəaliyyətinin vasitələri (məqsəd və vəzifələrə uyğun olaraq),

tədris prosesinin təşkili.

Əlavə inkişaf proqramının MƏQSƏDİ.

Hədəf - buna can atdıqları, nail olmaq, həyata keçirmək istədikləri budur (S.İ.Ozheqov. Rus dili lüğəti).

Əlavə ümumi təhsil proqramlarının məqsəd və vəzifələri ilk növbədə uşaqların təlimini, tərbiyəsini və inkişafını təmin etməkdən ibarətdir.

- Məqsəd konkret olmalı, ona nail olmağın nəticələri ölçülə bilən olmalıdır.

Məqsədi formalaşdırarkən elmilik, konkretlik və müasirlik prinsiplərinə riayət etmək lazımdır, tapşırıqlar ya məqsədə çatmaq üçün ardıcıl addımların məntiqi ilə, ya da bir-birini tamamlayan (bütün məqsədə əlavə) məntiqi ilə qurulmalıdır. , vəzifələr isə məqsəd çərçivəsindən kənara çıxmamalıdır.

Məqsəd və vəzifələrin tərtibi uşaqların yaşını, proqramın diqqətini və müddətini əks etdirməlidir.

Əlavə ümumi təhsil proqramının VƏZİFƏLƏRİ

Tapşırıq - yerinə yetirilməsi, icazəsi tələb olunan bir şeydir.(S.İ. Ozheqov. Rus dili lüğəti).Tapşırıq, məqsədə çatmaq üçün addım-addım bir yoldur, yəni. pedaqoji hərəkətlərin taktikası.

Məqsədlər məqsədə uyğun olmalıdır və bunlar olmalıdır:

- təhsil, yəni nə öyrənəcək, nə başa düşəcək, hansı ideyaları alacaq, nəyi mənimsəyəcək, proqramı mənimsədikdən sonra nələri öyrənəcək suallarına cavab vermək;

- inkişaf edən, yəni yaradıcı qabiliyyətlərin, imkanların, diqqətin, yaddaşın, təfəkkürün, təxəyyülün, nitqin, iradi keyfiyyətlərin və s. inkişafı ilə bağlı olmaq. və təlimdə vurğulanacaq əsas səlahiyyətlərin inkişafını göstərir;

- təhsil, yəni şagirdlərdə hansı dəyərlərin, münasibətlərin, şəxsi keyfiyyətlərin formalaşacağı sualına cavab verin

Fərqli xüsusiyyətlər mövcud proqramlardan bu əlavə ümumi təhsil proqramı. Bu bölmədə əvvəlki oxşar proqramların adlarını və müəlliflərini və bu proqramla əvvəlki proqramlar arasındakı fərqi göstərməlisiniz.

Uşaqların yaşı, bu təhsil proqramının həyata keçirilməsində iştirak etmək vəişə qəbul şərtləri uşaqları dərnəyə daxil edirlər. Bu bölmədə aşağıdakıları göstərməlisiniz:

Hansı kateqoriyalı uşaqlar üçün proqram nəzərdə tutulur (ilkin hazırlıq dərəcəsi, maraqların formalaşma səviyyəsi və motivasiya bu növ fəaliyyətlər, qabiliyyətlər, fiziki sağlamlıq, cinsiyyət və s.);

Proqram hansı yaşda olan uşaqlar üçün nəzərdə tutulub?

Təxmini tərkibi (eyni və ya müxtəlif yaşlarda);

Uşaqların qəbulu şərtləri, qrup işə qəbul sistemi.

Proqramın vaxtı

Bu bölmədə bu proqramda uşaqlar üçün təhsil müddəti və hər il üçün təlim saatlarının sayı göstərilir.

MÜSƏL:

1-ci tədris ili - 72 saat, 2-ci tədris ili (3, 4 və s.) - 108 (144, 216 saat) və s.

Proqrama uyğun olaraq təhsil müddətində dəyişkənliyə istənilən təhsil ilində yol verilir, bu dəyişkənliyin tələbələr üçün zəruriliyi və əsaslılığı göstərilir..

Dərslərin formaları və rejimi

Dərs cədvəli - bölmədə həftəlik dərslərin müddəti və sayı, ildəki dərs saatlarının sayı (bütün variantlar və variantı seçmək üçün əsaslarla) göstərilir.

Gözlənilən nəticələr və onların effektivliyinin müəyyən edilməsi yolları

Gözlənilən nəticə tələbənin mənimsəyəcəyi qabiliyyət, bilik və bacarıqların spesifik xarakteristikasıdır .

Gözlənilən nəticə təlim, inkişaf və təhsilin məqsəd və vəzifələri ilə əlaqələndirilməlidir.

Əgər tapşırıqlarda “öyrət ifadəli oxu”, onda nəticələr “şagird ifadəli oxumağı öyrənəcək” deməlidir.

Gözlənilən nəticəni proqnozlaşdırdıqdan sonra onun əvvəllər qarşıya qoyulmuş vəzifələrin yerinə yetirilməsini əks etdirib- əks etdirmədiyini yoxlamaq lazımdır.

Tədris prosesinin effektivliyinə nəzarət etmək üçün aşağıdakı nəzarət növlərindən istifadə olunur:

İlkin nəzarət (sentyabr);

Müvəqqəti nəzarət (yanvar);

Yekun nəzarət (may).

Proqramın icrasının nəticələrinin yekunlaşdırılması üçün formalar

Proqramın mənimsənilməsindən əldə edilən nəticələrin etibarlılığını göstərmək üçün əlavə ümumi inkişaf proqramının icrasına yekun vurmaq üçün formalar lazımdır.

Hər bir şagirdin nailiyyətlərini əks etdirən sənədli formalar şagird nailiyyətlərinin gündəlikləri, proqramın mənimsənilməsinin nəticələrinin qiymətləndirilməsi üçün kartlar, pedaqoji müşahidələrin gündəlikləri, şagird portfolioları və s.

MÜSƏL:

mövzu, bölmə, proqram üzrə işin ümumiləşdirilməsi formaları ola bilər:

sərgi, konsert, açıq dərs, uşaqların nailiyyətlərinin nümayişi (modellər, tamaşalar, əsərlər və s.)...

KURİKULUM PLANI

Bölmədə hər bir mövzu üzrə saatların sayı göstərilməklə, nəzəri və praktiki məşğələ növlərinə bölünmüş təlim mərhələləri üzrə paylanmış mövzuların siyahısı olmalıdır.

Müəllim müəyyən edilmiş vaxt çərçivəsində müstəqil olaraq mövzular üzrə saatlar paylamaq hüququna malikdir. Təxmini nisbət: nəzəriyyə 30%, təcrübə 70%

Təhsil və tematik plan (USP) cədvəl şəklində təqdim olunur , aşağıdakı sütunları ehtiva edir:

Seriya nömrəsi;

Bölmələrin, mövzuların siyahısı;

Hər bir mövzu üzrə saatların sayı nəzəri və praktiki dərslərə bölünür.

Ümumi təhsil proqramı bir ildən çox təhsil üçün tərtib edilirsə, USP üçün tərtib edilirhər il. Bu halda, USP əks etdirməlidirxüsusiyyətləri təhsilin hər ili.

Sütunda"ÜMUMİ" Nəzəri və praktiki məşğələlərin saatlarının sayı yekunlaşdırılır.

İldə ümumi saatların sayı həftəlik dərslərin sayından və müddətindən asılıdır (ildə 36 dərs həftəsi əsasında):

həftədə 1 saat -ildə 36 saat;

həftədə 2 saat – ildə 72 saat;

həftədə 3 saat – ildə 108 saat;

həftədə 4 saat – ildə 144 saat;

həftədə 5 saat – ildə 180 saat;

Həftədə 6 saat - ildə 216 saat...

Kurikulumda saatların sayı əsas götürülürbir təhsil qrupu (və ya 1 tələbəyə, əgər bu fərdi təlim proqramıdırsa).

Kurrikuluma aşağıdakılar üçün saatlar daxildir:

qrup formalaşması (təhsilinin birinci ilinin uşaqları üçün);

giriş dərsi (proqramla tanışlıq);

konsert və ya sərgi fəaliyyəti;

təhsil və təhsil fəaliyyəti;

hesabat hadisəsi (bu halda hadisənin adı deyil, mövzusu göstərilir).

MÜSƏL:

Bölmələrin adı və dərslərin mövzuları

Saatların sayı

Ümumi

nəzəriyyə

təcrübə

1

Giriş dərsi

2

1

1

2

Bölmə 1. Kuklalar dünyasına giriş

4

2

2

2.1

Kukla teatrının tarixi.

2.2

Kukla növləri. DIY kukla.

2.3

………………………

3

Bölmə 2.………………….

3.1

…………………………….

Ümumi:

72

22

50

MƏZMUN BÖLMƏSİ

Proqram məzmunu bölmələrin və bölmələr daxilində mövzuların qısa təsviridir. Proqramın bu struktur elementi kurrikuluma sıx bağlıdır, ona görə də:

Proqramın məzmunu bölmələr və mövzuların USP-də təqdim edildiyi eyni ardıcıllıqla açıqlanmalıdır;

Materiallar nominativ halda təqdim olunur.

Proqramın məzmunundaGöstərilmiş:

mövzu adı (bölmələrin və mövzuların sayı və adı USP-nin sadalanan bölmələri və mövzularına uyğun olmalıdır);

mövzunu açan bütün suallar teleqraf üslubunda sadalanır (metodologiyasız);

dərsdə tələbələrin əsas nəzəri anlayışları (təsviri olmadan) və praktiki fəaliyyətləri göstərilir;

ekskursiyalar, oyun fəaliyyəti, asudə vaxt və kütləvi tədbirlər və s. əlavə proqrama daxil edildikdə, məzmunda onların mövzusu və keçirilmə yeri göstərilir.

MÜSƏL:

Mövzu 5.1. Soyuq batik (10 saat)

Nəzəriyyə (2 saat) : Soyuq batik texnologiyası. Xüsusiyyətlər. Ehtiyat işçilərlə işləmək üçün təhlükəsizlik tədbirləri. “Həndəsi ornament” mövzusunda dekorativ panelin rənglənməsi. “Bəzək”in rəng sxeminə daxil olan rənglərin xüsusiyyətləri ilə tanışlıq. Akromatik və xromatik rənglər. Müxtəlif həndəsi və nəbati naxışlarla və onların tanışlığı xarakterik xüsusiyyətlər

Təcrübə (8 saat) : Rəng sahələrinin xətti və qapalı konturunu nəzərə alaraq “Həndəsi ornament” mövzusunda soyuq batik texnikasından istifadə edərək rəsm çəkmək.

PROQRAMIN METODOLOJİ TƏMİNATI

Struktur element “Metodik dəstək » müxtəlif yollarla formatlana bilər və aşağıdakıları ehtiva etməlidir:

- sinif formaları hər bir mövzu və ya bölmə üçün nəzərdə tutulmuşdur əlavə proqram(oyun, söhbət, gəzinti, ekskursiya, müsabiqə, konfrans və s.),uşaq təşkilatının formaları ;

- tədris prosesinin təşkili üsulları və üsulları (şifahi, vizual, praktiki...);

- didaktik material : (cədvəllər, plakatlar, rəsmlər, fotoşəkillər, tədris kartları, xatırlatmalar, elmi və xüsusi ədəbiyyat, paylama, film lentləri, slaydlar, videolar, səs yazıları, multimedia materialları, kompüter proqramları və s.);

- əlavə proqramın hər bir mövzusu və ya bölməsi üçün xülasə formaları (pedaqoji müşahidə, monitorinq, sorğu nəticələrinin təhlili, test, tələbələrin konsertlərdə, viktorinalarda, müsabiqələrdə, tamaşalarda iştirakı və s.);

- logistika və kadr dəstəyi: əlavə təhsilin həyata keçirilməsi üçün bütün zəruri komponentləri göstərin. Binalar haqqında məlumat, avadanlıq və materialların siyahısı, dərslər üçün lazım olan alətlər. Lazım gələrsə, mütəxəssisləri göstərin.

Əlavə proqramın metodiki dəstəyi cədvəl şəklində təqdim edilə bilər:

№p/p

Bölmələrin və mövzuların adları

Dərslərin formaları

Tədris prosesinin təşkili üçün texnika və üsullar (dərs daxilində)

Didaktik materiallar

Formaların ümumiləşdirilməsi

Logistika dəstəyi

BİBLİOQRAFİYA

Dizayn tələbləri:

İstinadlarda əvvəlki beş il ərzində nəşr olunanlar da daxil olmaqla nəşrlərin siyahısı olmalıdır:

ümumi pedaqogika;

bu fəaliyyət növünün metodologiyasına uyğun olaraq; - təhsil metodlarına görə;

ümumi və inkişaf psixologiyası;

seçilmiş fəaliyyət növünün nəzəriyyəsi və tarixi üzrə;

Göstərilən ədəbiyyatların siyahısı müəllimin bu sahədə nəzəri hazırlığının səviyyəsini və genişliyini əks etdirməlidir. Kompleks proqramda hər bir kursun (fənnin) tədris proqramı üçün ədəbiyyat siyahılarının tərtib edilməsi məqsədəuyğundur.

Ədəbiyyat siyahısı əlifba sırası ilə tərtib edilir və nömrələnir. İstinadlar siyahısını yazarkən nəşrləri təsvir etmək üçün aşağıdakı sxemdən istifadə etmək tövsiyə olunur:

- Adı;

- nəşr yeri, nəşriyyatı və nəşr ili haqqında məlumat;

- nəşrin səhifələrinin sayı haqqında məlumat və ya səhifə nömrələrinin göstəricisi.

Soyadı I.O. Nəşrin adı. - Dərc yeri: Nəşriyyat, il. - səhifələrin sayı.

Sahələri və təsvirin elementlərini ayırmaq üçün vahid ayırıcılar sistemindən istifadə olunur:

. - (nöqtə və tire) - təsvirin birinci sahəsi istisna olmaqla, hər birindən əvvəl;

: (iki nöqtə) - başlığa aid məlumatdan əvvəl, nəşriyyatın adından əvvəl qoyulur;

/ (slash) - müəlliflik (müəlliflər, tərtibçilər, redaktorlar, tərcüməçilər, habelə nəşrdə iştirak edən təşkilatlar) haqqında məlumatdan əvvəl;

// (iki irəli kəsik)

Belə sənədlər üçün müəyyən tələblər əsasında tərtib edilir. İxtira edilmiş proqramların federal ilə uyğunsuzluğu halında dövlət proqramları ikinci nəsil onların istifadəsinə icazə verilməyəcək.

Normativ baza

Rusiya Federasiyasının "Təhsil haqqında" Qanununda deyilir ki, müəllim öz fəaliyyətində yeni təhsil standartlarının tələblərinə tam cavab verməli olan təhsil proqramlarını rəhbər tutur. Ümumi təhsil gənc nəsildə mədəniyyətin formalaşması ilə bağlı problemlərin həlli ilə bağlıdır. uşaqların təhsili gələcək peşə fəaliyyətinin məlumatlı seçiminə töhfə verməlidir. Dərsdənkənar fəaliyyətlər uşağın müasir cəmiyyətin şərtlərinə uyğunlaşmasına kömək etməlidir.

təhsil?

Uşaqlar üçün əlavə təhsil müəssisəsinin təhsil proqramı məktəblilərin ahəngdar inkişafına kömək edən fərqli bir istiqamətə sahib ola bilər. İxtisaslaşdırılmış müəssisələrdən əlavə - musiqi və idman məktəbləri, xoreoqrafiya və incəsənət studiyaları, əlavə təhsil üçün universal mərkəzlər var. Uşaqlara müxtəlif dərnəklər və bölmələr təklif edirlər, müəllim hər biri üçün öz fərdi proqramı yaradır.

Proqram strukturu

Bunun üçün əsas bölmələrin vurğulanmalı olduğu təxmini bir quruluş təklif olunur:

• əhəmiyyətin əsaslandırılması (izahedici qeyd);
• onun mövcud analoqlardan fərqinin göstəricisi (unikallığı);
• təhsil və tematik planlaşdırma;
• proqramın əsas bölmələrinin təsviri;
• məktəblilər üçün tələblərin təsviri;
• metodik dəst (müəllimlər üçün, uşaqlar üçün);
• proqramın hazırlanmasında istifadə olunan mənbələri göstərməklə.

Gəlin hər bir bölməyə daha ətraflı baxaq. Əlavə təhsil üçün əsas kimi seçilmiş materialın aktuallığını əsaslandırarkən, uşağın şəxsiyyətinin inkişafına kömək edən fərqli məqamları qeyd etmək lazımdır.

arasında müqayisə apararkən yeni texnika və uğurlu uyğunlaşmadan keçmiş proqramlar, yeni inkişafın unikallığını və fərdiliyini qeyd etmək məsləhətdir.

Yeni federal təhsil standartlarının tətbiqi ilə əlaqədar olaraq müasir sistem təhsil, inkişaf müəyyən qaydalar təkcə klassik fənlər üçün deyil, həm də sinifdənkənar fəaliyyətlər üçün təhsil planlaşdırılmasının dizaynına və məzmununa. Müəllim dərsin mövzusunu adlandırmaqla yanaşı, dərs zamanı müzakirə olunacaq əsas elementləri də vurğulamalıdır. Müəllim əsas olanı da vurğulayır elmi anlayışlar, hər bir fərdi dərsdə təqdim olunur.

Proqramın bölmələrini təsvir edərkən mövzunun müfəssəl məzmunu göstərilməli və müəllim tərəfindən mümkün qədər dolğun şəkildə nəzərə alınacaq əsas məqamlar vurğulanmalıdır.

Uşaqlar aşağıdakı məqamlara diqqət yetirirlər:

• uşağın şəxsiyyətinin özünü inkişaf etdirməsi və özünü təkmilləşdirməsi üçün əlverişli şəraitin yaradılması;
• tələbədə müasir dünya haqqında tam hüquqlu bir anlayışın formalaşması;
• cəmiyyəti təkmilləşdirməyə yönəlmiş vətəndaşın və şəxsin tərbiyəsi;
• şirkətin kadrlarının inkişafı və təkrar istehsalı.

Uşaqlar üçün əlavə təhsilin təhsil proqramı plan və cədvələ uyğun olaraq həyata keçirilir təhsil prosesi.

əlavə təhsil

Onlar məktəbəqədər təhsilin, təlimin, ahəngdar inkişafının təmin edilməsini nəzərdə tutur və məktəb yaşı. Buna görə uşaqlar üçün əlavə təhsil müəssisəsinin təhsil proqramı aşağıdakılara uyğun olmalıdır:

• mədəni rus və xarici ənənələr, bölgənin milli xüsusiyyətləri;
• ibtidai, məktəbəqədər, məktəb təhsilinin səviyyəsi;
• müasir təhsil texnologiyaları.

Məktəbdə uşaqların əlavə təhsili üçün təhsil proqramı elmi, texniki, bədən tərbiyəsi və idman, təbiətşünaslıq, bədii, hərbi-vətənpərvərlik yönümlüdür.

Əlavə təhsilin maraqlı nümunəsi hazırlama dərnəyidir.Məktəblilər öz əlləri ilə gildən müxtəlif suvenirlər yaratmaqla bağlı praktiki fəaliyyətlərdən əlavə, onların əsas xüsusiyyətləri haqqında məlumat alırlar. bu materialdan. Bu cür bacarıqlar onlar üçün gələcək peşə fəaliyyətinin şüurlu seçiminin başlanğıcı ola bilər.

Əlavə təhsildə müasir texnologiyalar

Məktəbdə uşaqların əlavə təhsili üçün təhsil proqramı innovativ metod və texnologiyalardan istifadə etmədən mümkün deyil. Dizayn və tədqiqat texnologiyaları kimya, ekologiya, biologiya və kimya dərsləri keçirərkən əvəzolunmazdır. Oyun texnikası xoreoqrafik studiyalarda dərslərdə istifadə olunur. Bədii klublar iştirak edir fərdi yanaşma. sayəsində distant təhsil uzaqda yerləşən uşaqlar üçün əlavə təhsil üçün təhsil proqramlarını həyata keçirmək mümkün oldu Əsas şəhərlər yerlər

Əlavə təhsilin məqsədi

Federal müasir təhsil sisteminə daxil edildikdən sonra dövlət standartları ikinci nəsil, məktəbdənkənar fəaliyyətlərə diqqəti artırdı. Uşaqlar üçün əlavə təhsilin ümumi təhsil proqramı aşağıdakılara yönəldilmişdir:

• uşağın şəxsiyyətinin formalaşması üçün optimal şəraitin yaradılması;
• gənc nəsil üçün əlverişli emosional əhval-ruhiyyənin əldə edilməsi;
• uşaqları ümumbəşəri dəyərlərlə tanış etmək;
• antisosial davranışın qarşısının alınmasının həyata keçirilməsi;
• yaradıcılıq və ətrafımızdakı dünya haqqında biliklər üçün artan motivasiya.

Uşaqlar üçün əlavə təhsil müəlliminin təhsil proqramı uşaqların fiziki və psixi sağlamlığının möhkəmləndirilməsinə yönəldilməlidir. Müəllim şagirdlərinin özünü inkişaf etdirməsi üçün ən əlverişli şəraiti təmin etmək üçün ailə ilə sıx əməkdaşlıq edir.

Proqram elementlərinin məzmununun xüsusiyyətləri

Uşaqlar üçün əlavə təhsil üçün əsas təhsil proqramı başlıq səhifəsindən başlayır. Əlavə (ümumi) təhsil müəssisəsinin tam adı göstərilir. Sonra uşaqlar üçün əlavə təhsilin təşkili üçün təhsil proqramının nə vaxt, kim tərəfindən, harada təsdiq edildiyi barədə məlumat yazılır. Sonra onun adı, həmçinin proqramın yaradıldığı uşaqların yaşı, həyata keçirilmə müddəti və yaradıldığı il göstərilir.

İzahedici qeyddə diqqət, yenilik, məqsəd və məqsədlər, habelə oxşar inkişaflardan əsas fərqlər təsvir olunur. Uşaqlar üçün əlavə təhsilin təhsil proqramının məzmununa dərslərin forması və rejimi, gözlənilən nəticələr və onların effektivliyini müəyyən etmək üçün seçim daxildir.

Kurikulum planına mövzular, bölmələr və saatların siyahısı daxildir. Federal Dövlət Təhsil Standartı ilə müəyyən edilmiş uşaqlar üçün əlavə təhsilin təhsil proqramına olan tələblər, həmçinin müsabiqə, festival, sərgi, təhsil və təhsil şəklində həyata keçirilən fəaliyyətlərin nəticələrinin yekunlaşdırılması formasının göstəricisini də əhatə edir. tədqiqat konfransı.

Əlavə təhsil nümunə proqramı

Diqqətinizə aydın tədqiqat istiqaməti olan uşaqlar üçün əlavə təhsil üçün nümunəvi təhsil proqramını təqdim edirik.

Proqrama izahat qeydi

Müasir müəllimin qarşısında olduqca çətin bir vəzifə durur - müasir şəraitdə ahəngdar inkişaf etmiş şəxsiyyətin formalaşması. Məktəb və elmi tədqiqatların aparılmasına, eləcə də eksperimentin tərtibi qaydalarına ciddi tələblər qoyulduğundan müəllim təhsil müəssisəsi əsasında eksperimental fəaliyyətin aparılmasına ciddi fikir verməlidir. Bu cür iş tələbələrdə özünütəhsil və inkişaf istəyinin inkişafı üçün optimal imkanların axtarışını əhatə edir.

Tədris prosesinin effektivliyini artırmaq üçün hər bir şagirdin fərdi xüsusiyyətlərini nəzərə almaq vacibdir. Ənənəvi dərslər zamanı eksperimental fəaliyyətlərin məhdud olması səbəbindən praktiki fəaliyyətə diqqət yetirmək həmişə mümkün olmur. Bununla əlaqədar olaraq, məktəblilər üçün yeni biliklərin mənimsənilməsi prosesini daha maraqlı və rahat etmək üçün müəllimlər layihə və tədqiqat işləri üçün öz proqramlarını hazırlayırlar.

Proqramın müddəti öyrənilən fənnin xüsusiyyətlərindən və tədqiqat zamanı istifadə olunan elmi nəzəriyyənin mürəkkəbliyindən asılıdır. Orta məktəb tələbələri üçün kurs müxtəlif arasındakı əlaqələri əhatə edir akademik fənlər. Tədqiqat və layihələrlə tam maraqlanan uşaqlar daha da inkişaf etmək şansı əldə edirlər. Proqramın analoqlarından əsas fərqi onun məktəblilərin istənilən yaşına uyğunlaşmasıdır. Bu çox yönlülük inkişafa zəmanət verir koqnitiv maraq məktəblilərin ilkin intellektual səviyyəsindən asılı olmayaraq gənc nəsil arasında.

Tədqiqat üzrə kursun əsas məqsədi və layihə fəaliyyətləri məktəblilərə məhəbbət aşılamaqdır elmi fəaliyyət. Planların həyata keçirilməsi üçün əsas vasitələr bunlardır: metodik proqramlar, innovativ pedaqoji texnologiyalar. Dərs saatlarından sonra məktəblilərlə işləmək üçün hazırlanmış müxtəlif üsullara baxmayaraq, aparıcı mövqelər fərqli öyrənmə, oyun texnologiyası və layihə metoduna aiddir.

Giriş dərsində məktəblilər tədqiqatın əhəmiyyəti, onun növləri, diqqəti, məktəb laboratoriyasında işləyərkən əldə edilən nəticələrdən istifadənin xüsusiyyətləri haqqında anlayış alırlar. Müəllim şagirdlərinə fərziyyə irəli sürmək, məqsəd qoymaq və tədqiqat məqsədlərini müəyyən etmək qaydalarını izah edir. Bundan əlavə, eksperimentin qaydalarına xüsusi diqqət yetirilir. Məsələn, müəllim məktəblilərə əldə edilən nəticənin etibarlılığı haqqında danışmaq üçün bir sıra təcrübələrin (ən azı üç) aparılmasının vacibliyini izah edir. Məhz əlavə təhsil çərçivəsində gənc nəsil nəticələrin riyazi emalı və ölçmə xətalarının axtarışı ilə tanış olur. Dərsdənkənar aparılan tədqiqatlar praktiki dərslərlə məhdudlaşmır. Belə dərnəklərdə və ya dərnəklərdə iştirak edən uşaqlar öz təcrübələrinin nəticələrini təqdim etməyi öyrənirlər, yəni ictimai müdafiə bacarıqları əldə edirlər. Statistika göstərir ki, o tələbələr təhsil məktəbində oxuyarkən layihə və tədqiqat fəaliyyəti, daha müvəffəqiyyətli olmaq, daha yüksəkdə oxumaq üçün daha asandır təhsil müəssisələri, həyatına asanlıqla uyğunlaşırlar müasir cəmiyyət. Laboratoriyada işləməklə yanaşı, humanitar fənlər əsasında da layihələr və tədqiqatlar aparıla bilər. Tədqiqatla bağlı müxtəlif sosioloji tədqiqatlar Şəxsi keyfiyyətlər yeniyetmələr, müasir məktəblilər üçün xüsusilə aktual və maraqlıdır. Bu cür təcrübələrin də müəyyən tələbləri var ki, bu tələblər uşaqlara müasir əlavə təhsil proqramlarının bir hissəsi kimi tanış olur.

Nəticə

İnkişaf etmiş məktəbdənkənar təhsil sistemi olmadan tam hüquqlu şəxsiyyətin formalaşması mümkün deyil. Ona görə də son vaxtlar əlavə təhsil mərkəzlərinin inkişafına belə ciddi diqqət yetirməyə başlayıblar. Müasir müəllim standartı ilə bağlı hazırda müzakirə olunan əsas məqamlardan biri də əlavə təhsil proqramlarının həyata keçirilməsi, yəni müntəzəm dərslərdən əlavə uşaqlarla işdir. Turizm və tarix fəaliyyətləri hazırda əlavə təhsilin ən çox yayılmış sahələri hesab olunur. Müəllimlər gənc nəslə doğma torpağa məhəbbət aşılamağa, daxili turizmi inkişaf etdirməyə çalışırlar. Müasir cəmiyyətdə mənəvi-əxlaqi tərbiyə problemi xüsusi əhəmiyyət kəsb edir. Müxtəlif hərbi-vətənpərvərlik studiyaları, birliklər yaranır ki, onlar üçün vəzifə, şərəf, vicdan kimi sözlər əsasdır. Turizm və ekologiya klubları və studiyaları əsasən turizm mərkəzləri və idman məktəblərinin bazasında fəaliyyət göstərir. Adi məktəblərdə əlavə təhsil sistemi mərhələli şəkildə müasirləşdirilir təhsil məktəbləri uşağın şəxsiyyətinin inkişafına yönəlmişdir.

Təhsil proqramları təhsilin məzmununu müəyyən edir.

Təhsil proqramı, federal təhsil standartı (təhsil standartı) əsasında hazırlanmış, təhsilin əsas xüsusiyyətləri (həcmi, məzmunu, planlaşdırılan nəticələr), təşkilati-pedaqoji şərtlər və sertifikatlaşdırma formaları kompleksidir. Yuxarıda göstərilən xüsusiyyətlərin kompleksi formada təqdim olunur kurikulum, təqvim akademik cədvəli, akademik fənlərin iş proqramları, kurslar, fənlər (modullar), digər komponentlər, habelə qiymətləndirmə və tədris materialları(Şərh edilmiş Qanunun 2-ci maddəsinin 9-cu bəndi).

Sənətdə. Şərh edilən Qanunun 3-cü bəndində təhsil sahəsində dövlət siyasətinin və münasibətlərin hüquqi tənzimlənməsinin əsas prinsipləri sırasında təhsilin humanist mahiyyəti təsbit edilib. Bu prinsipə uyğun olaraq, qanunverici şərh edilən maddənin 1-ci hissəsində müəyyən etmişdir ki, təhsilin məzmunu “irqi, milli, etnik, dini və sosial mənsubiyyətindən asılı olmayaraq insanlar, millətlər arasında qarşılıqlı anlaşma və əməkdaşlığa, ideoloji yanaşmaların müxtəlifliyini nəzərə almaq, tələbələrin fikir və əqidələrini sərbəst seçmək hüququnun həyata keçirilməsinə kömək etmək, hər bir insanın qabiliyyətlərinin inkişafını, onun şəxsiyyətinin mənəvi, əxlaqi və sosial-mədəni dəyərlərə uyğun formalaşmasını və inkişafını təmin etmək; ailədə və cəmiyyətdə qəbul edilir”

Peşə təhsilinin və peşə hazırlığının məzmununa gəldikdə, o, ixtisasları - müəyyən bir peşə fəaliyyəti növünü yerinə yetirməyə hazırlığı xarakterizə edən bilik, bacarıq, bacarıq və səriştə səviyyəsini təmin etməlidir.

Qanunvericilik bu proqramların həyata keçirildiyi təhsil səviyyəsindən asılı olaraq təhsil proqramlarını əsas və əlavə olaraq ayırır.

Əsas təhsil proqramları (GEP) ümumi və peşə təhsili, eləcə də peşə hazırlığı səviyyələrində həyata keçirilir.

Əlavə təhsil proqramları əlavə təhsildə həyata keçirilir.

Təhsil proqramları sistemini aşağıdakı kimi təqdim etmək olar.

Rusiya Federasiyasında təhsil proqramları

1. Əsas təhsil proqramları

1.1. Əsas ümumi təhsil proqramlar :

1.1.1. məktəbəqədər təhsilin təhsil proqramları;

1.1.2. ibtidai ümumi təhsilin təhsil proqramları;

1.1.3. əsas ümumi təhsilin təhsil proqramları;

1.1.4. orta ümumi təhsilin təhsil proqramları.

1.2. Əsas peşəkar təhsil proqramları:

1.2.1. orta ixtisas təhsilinin təhsil proqramları

1.2.1.a. ixtisaslı işçilər və işçilər üçün təlim proqramları;

1.2.1.b. orta səviyyəli mütəxəssislər üçün təlim proqramları;

1.2.2. təhsil proqramları Ali təhsil:

1.2.2.a. bakalavr proqramları;

1.2.2.b. ixtisas proqramları;

1.2.2.c. magistr proqramları;

1.2.2.g. aspirantura (adyunktura) üzrə elmi və pedaqoji kadrların hazırlanması proqramları;

1.2.2.d. rezidentura proqramları;

1.2.2.e. assistentlik-staj proqramları.

1. 3. Əsas peşə proqramları təlim:

1.3.1. mavi yaxalıqlı peşələr və ağ yaxalılar üçün peşə hazırlığı proqramları;

1.3.2. fəhlə və qulluqçuların yenidən hazırlanması proqramları;

1.3.3. işçilər və işçilər üçün təkmilləşdirmə proqramları.

2. Əlavə təhsil proqramları

2.1. Əlavə ümumi təhsil proqramlar:

2.1.1. əlavə ümumi inkişaf proqramları;

2.1.2. əlavə peşəkar hazırlıq proqramları.

2.2. Əlavə peşəkar proqramlar:

2.2.1. qabaqcıl təlim proqramları;

2.2.2. peşəkar yenidən hazırlıq proqramları.

Bir qayda olaraq, təhsil fəaliyyətini həyata keçirən təşkilat öz təhsil proqramlarını müstəqil şəkildə hazırlayır və təsdiq edir.

Məktəbəqədər təhsil üçün təhsil proqramları məktəbəqədər təhsil üçün Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq və məktəbəqədər təhsil üçün müvafiq nümunəvi təhsil proqramları nəzərə alınmaqla təhsil fəaliyyətini həyata keçirən təşkilat tərəfindən hazırlanır və təsdiqlənir (şərh edilən məqalənin 6-cı hissəsi).

Dövlət akkreditasiyasına malik olan təhsil proqramları üzrə təhsil fəaliyyətini həyata keçirən təşkilatlar Federal Dövlət Təhsil Standartlarına uyğun olaraq və müvafiq təxmini əsas təhsil proqramlarını nəzərə alaraq təhsil proqramlarını hazırlayırlar (şərh edilən məqalənin 7-ci hissəsi).

Bu qaydadan istisna təhsil standartlarını müstəqil hazırlamaq və təsdiq etmək hüququna malik olan ali təhsil müəssisələri üçün qanunla müəyyən edilir. Belə təşkilatlar ali təhsilin təhsil proqramlarını müstəqil olaraq öz təhsil standartları əsasında hazırlayırlar.

Bu hüquqa malik təhsil təşkilatlarının siyahısı Sənətin 10-cu hissəsi ilə müəyyən edilir. Şərh edilmiş qanunun 11-i. Buraya daxildir:

Moskva Dövlət Universiteti M.V.Lomonosov adına və Sankt-Peterburq Dövlət Universiteti;

“federal universitet” kateqoriyası yaradılmış ali təhsil təşkilatları;

“milli tədqiqat universiteti” kateqoriyası yaradılmış ali təhsil təşkilatları;

Siyahısı Rusiya Federasiyası Prezidentinin fərmanı ilə təsdiq edilmiş federal dövlət ali təhsil təşkilatları (Rusiya Federasiyası Prezidentinin 9 sentyabr 2008-ci il tarixli 1332 nömrəli Fərmanı "Federal dövlət təhsil müəssisələrinin siyahısının təsdiq edilməsi haqqında" ali təhsilin bütün səviyyələrində təhsil standartlarını hazırlamaq və müstəqil təsdiq etmək hüququ olan ali təhsil təşkilatları”).

Artıq qeyd edildiyi kimi, bir təhsil təşkilatı öz təhsil proqramını Federal Dövlət Təhsil Standartı əsasında və müvafiq təxmini əsas təhsil proqramlarını nəzərə alaraq formalaşdırır.

Altında təxmini əsas təhsil proqramı müəyyən bir səviyyədə və (və ya) müəyyən bir diqqət mərkəzində tövsiyə olunan təhsilin həcmini və məzmununu, təhsil proqramının mənimsənilməsinin planlaşdırılan nəticələrini, təhsil fəaliyyətinin təxmini şərtlərini, o cümlədən təminat üçün standart xərclərin təxmini hesablamalarını müəyyən edən tədris-metodiki sənədlərdir. təhsil proqramının həyata keçirilməsi üçün dövlət xidmətləri.

Belə tədris-metodiki sənədlərə aşağıdakılar daxildir:

Kurikulum nümunəsi,

Təxmini təqvim məşq cədvəli,

Akademik fənlərin, kursların, fənlərin (modulların) təxmini iş proqramları.

Nümunə proqramlar aşağıdakılara uyğun olaraq hazırlanır:

əsas ümumi təhsil proqramları:

Məktəbəqədər təhsil üçün təhsil proqramları;

İbtidai ümumi təhsilin təhsil proqramları;

Əsas ümumi təhsilin təhsil proqramları;

Orta ümumi təhsilin təhsil proqramları;

Əsas peşə təhsil proqramları:

- orta ixtisas təhsilinin təhsil proqramları (ixtisaslı işçilər, işçilər üçün təlim proqramları, orta səviyyəli mütəxəssislər üçün təlim proqramları);

ali təhsilin təhsil proqramları (bakalavr proqramları, ixtisas proqramları, magistratura proqramları, elmi və pedaqoji kadrlar üçün aspirantura (adyunktura) proqramları, rezidentura proqramları, assistent-staj proqramları);

Akademik fənlər, kurslar, fənlər (modullar) baxımından əsas təhsil proqramları.

Nümunəvi əsas təhsil proqramlarının hazırlanması, onların imtahanının keçirilməsi və nümunəvi əsas təhsil proqramlarının reyestrinin aparılması qaydası Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyi tərəfindən təsdiq edilir (Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyinin 28 may 2014-cü il tarixli əmri). 594 nömrəli “Nümunəvi baza təhsil proqramlarının hazırlanması, onların ekspertizasının keçirilməsi və nümunəvi təhsil proqramlarının reyestrinin aparılması Qaydasının təsdiq edilməsi haqqında”). baza təhsil proqramları”).

Təxmini əsas ümumi təhsil proqramlarının layihələri Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyinin əmri ilə hazırlanır. Onlar Rusiya Təhsil və Elm Nazirliyi tərəfindən yaradılmış Ümumi Təhsil üzrə Federal Təhsil və Metodiki Birliyə (Ümumi Təhsil üzrə UME) imtahan təşkil etmək üçün tərtibatçılar tərəfindən göndərilir. Əgər federal təhsil müəssisəsi təxmini əsas ümumi təhsil proqramının layihəsinin tərtibçisidirsə, o, təxmini əsas ümumi təhsil proqramının layihəsinin ekspertizasını müstəqil şəkildə təşkil edir.

Rusiya Federasiyasının təsis qurumlarının səlahiyyətli dövlət orqanları təxmini əsas ümumi təhsil proqramlarının səviyyəsini və diqqətini (regional, milli və etnik-mədəni xüsusiyyətlərin nəzərə alınması baxımından) nəzərə alaraq yoxlanılmasına cəlb olunurlar.

Tələbələrin Rusiya Federasiyası xalqlarının mənəvi-əxlaqi mədəniyyətinin əsasları, əxlaqi prinsiplər, dünyanın tarixi və mədəni ənənələri haqqında bilik əldə etməsinə yönəlmiş akademik fənlər, kurslar, fənlər (modullar) baxımından nümunəvi proqramlar. din (dünya dinləri) mərkəzləşdirilmiş dini qurumda onların məzmununun bu təşkilatın əqidəsinə, tarixi və mədəni ənənələrinə uyğunluğu onun daxili nizamnaməsinə uyğun olaraq yoxlanılır.

Təxmini əsas peşə proqramlarının layihələri peşə təhsili sistemində tədris-metodiki birliklərdə imtahanların təşkili üçün tərtibatçılar tərəfindən göndərilir.

Aspiranturada elmi və pedaqoji kadrların hazırlanması üçün nümunəvi proqramların hazırlanması Rusiya Federasiyasının qanunvericiliyində hərbi və ya digər ona bərabər tutulan xidmət, daxili işlər orqanlarında xidmət, nəzarət orqanlarında xidmət nəzərdə tutulmuş federal icra hakimiyyəti orqanları tərəfindən təmin edilir. narkotik vasitələrin və psixotrop maddələrin dövriyyəsi. Belə federal icra hakimiyyəti orqanlarına Rusiya Federasiyasının Müdafiə Nazirliyi, Daxili İşlər Nazirliyi, federal xidmət təhlükəsizlik, Rusiya Federasiyasının Narkotiklərə Nəzarət üzrə Federal Xidməti və s. “Məsələlərə dair Rusiya Federasiyasının bəzi qanunvericilik aktlarına dəyişikliklər edilməsi haqqında” 4 iyun 2014-cü il tarixli 145-FZ nömrəli Federal Qanuna uyğun olaraq hərbi xidmət hərbi prokurorluqda və Rusiya Federasiyasının İstintaq Komitəsinin hərbi istintaq orqanlarında” Rusiya Federasiyasının İstintaq Komitəsi belə orqanlar sırasına daxil ediləcək.

Nümunəvi assistentlik təcrübə proqramlarının hazırlanması Rusiya Federasiyasının Mədəniyyət Nazirliyi tərəfindən təmin edilir və nümunəvi rezidentura proqramlarının hazırlanması Rusiya Federasiyasının Səhiyyə Nazirliyinə həvalə edilir.

Şərh edilən maddənin 10-cu hissəsinə uyğun olaraq nümunəvi əsas təhsil proqramları imtahanın nəticələrinə əsasən dövlət tərəfindən həyata keçirilən nümunəvi əsas təhsil proqramlarının reyestrinə daxil edilir. məlumat Sistemi. Bu reyestrdə olan məlumatlar ictimaiyyətə açıqdır.

Reyestr aparmaq hüququ verilmiş təşkilatlar Rusiya Federasiyasının Təhsil və Elm Nazirliyi tərəfindən təsis edilir.

Reyestr operator tərəfindən aparılır:

Nümunə proqramın təsdiq edilməsi haqqında qərarın rekvizitlərinin, nümunə proqramın arxivin belə qərarın qəbul edildiyi bölməyə köçürülməsi haqqında qərarın rekvizitlərinin reyestrə daxil edilməsi;

reyestrin işləməsi üçün texniki dəstək;

Reyestrdə olan məlumatların avtomatlaşdırılmış işlənməsi;

girişin təmin edilməsi nümunə proqramlar reyestrdə olan;

Reyestrdə olan məlumatların təhlükəsizliyinin təmin edilməsi;

Reyestrdə olan məlumatların mühafizəsinin təmin edilməsi.

Təsdiq edildikdən sonra təxmini proqram Rusiya Federasiyasının Təhsil və Elm Nazirliyi tərəfindən göndərilir və ya tədris-metodiki birlik peşə təhsili sistemində proqramı reyestrdə yerləşdirən operatora.