Karlığın səslənməsinə görə hansı sözlər qoşalaşır? Qoşa samitlər. Karlıq və səsliliyə görə şübhəli qoşa samitlərin yazılması qaydası

Rus dili dərsiproblemli öyrənmə texnologiyasından istifadə etməklə2-ci sinif

Karlıq-səsləndirməyə görə qoşalaşmış sözlər yazılışı
sözün sonunda və ya samitdən əvvəl gələn samit səs

Ustinova Elena Aleksandrovna

• Yeni tədris materialına təhsil və idrak marağının formalaşdırılması.
• Məktəbə müsbət münasibət səviyyəsində daxili mövqenin formalaşdırılması, öyrənmə ehtiyacının dərk edilməsi.

• Səbəb-nəticə əlaqələrini qurmaq da daxil olmaqla, məntiqi əsaslandırma qurun.
• Seçilmiş materialları diaqram şəklində sistemləşdirin.

• Sözün sonunda samit hərfinin orfoqrafiyasını tapmaq bacarığına yiyələnmək
• Onu qrafik şəkildə işarələmək və bu orfoqrafiya ilə sözləri yazmaq bacarığına yiyələnmək.
• Kommunikativ tapşırığı uğurla həll etmək üçün təklif olunan bir sıra sözləri seçməyi bacarın.

• Malvina lövhəyə 2 söz yazdı:

1. Dərsliyə uyğun işləyin:

• Bulmacalar:

• Məs. 35
• Səh.-də qaydanı öyrənin. 22

29. Oxuyun.

su P- zu b
sərin G- səs Kimə
ci d- ro T
əl V- şka f
qara və- şələ w
Moro h- sual ilə
ac qaldı h b - tükənmiş ilə b

• Hər bir söz cütündə vurğulanan hərflər hansı səsi göstərir? Söylə.
• Sözün sonunda karlıq və səslilik baxımından qoşalaşmış samit səsi hansı hərfdən istifadə etmək lazım olduğunu qulaqla müəyyən etmək olarmı? Bu sözlərin hər biri üçün test sözü hansı söz olacaq?
• Bir-iki söz yazın. Sözlərin sonunda karlıq və səslilikdə qoşalaşmış samit səsləri bildirən hərflərin altını çəkin.

30. Oxuyun. Hər qrupdakı sözlərin əlaqəli olduğunu (eyni kökdən) sübut edin.

• Onu yazın. Hər vurğulanmış hərfin təmsil etdiyi səsi deyin. Sözlərin üstündə bu səsləri kvadrat mötərizədə göstərin.
• Bir sözdə karlıq-səsli qoşalaşmış samit səsin səsi onun hərf təyinatı ilə nə vaxt üst-üstə düşmür?
• Sözlərdə kökü vurğulayın. Orfoqrafiyası yoxlanılmalı olan vurğulanmış hərflərin altını çəkin.

31. Oxuyun. Hansı sətirdə eyni sözün formaları, hansı sətirdə əlaqəli (eyni köklü) sözlər var?

1. Ağcaqayın, (çox) ağcaqayın, (to) ağcaqayın, (at) ağcaqayın.
2. Ağcaqayın, ağcaqayın, ağcaqayın, ağcaqayın ağacı.

• Hər bir sözdə vurğulanan hərfin göstərdiyi səsi söyləyin.
• Hansı sözlərdə qoşa samit səsi var? uyğun gəlmir hərflə təyinatı ilə və hansında - matçlar: sait səsdən əvvəl? qoşalaşmamış səsli samit səsdən [n] əvvəl? başqa qoşa samitdən əvvəl? sözün sonunda?
• Eyni kök və eyni sözün formaları olan sözlərin kökündəki qoşalaşmış səsli samit səsi ilə eyni hərf işarələnirmi?
• Yalnız vurğulanan hərfin yazılışını yoxlamaq lazım olan sözləri yazın.

32. Oxuyun.

Həddindən artıq soyuqda burnunuza qulluq edin.
Qar dərindir - il yaxşıdır.
Xəz palto qışda zarafat deyil.

• İşarələnmiş hərflərin yazılışı niyə yoxlanılmalıdır? Bunu necə etmək olar?
• İstənilən atalar sözünü yaddaşdan yazın.

33. Oxuyun. Vurğulanmış hərflərin yazılışı hansı sözlərdə yoxlanılmalıdır? Test edilən hər söz üçün bir test sözü tapın.

Nito h ka, ska h ka, morko V b, ry b ka, morko V ny, ry b oh, kiçik qayıq, amma G vay, bu möhtəşəmdir h ka, amma G nə də T ka, bax d ka.

• Əvvəlcə nümunə sözü yazın, sonra isə yoxlanılan sözü yazın.
• Karlıq və səslilikdə qoşalaşmış samit səsləri göstərən eyni köklü sözlərin köklərindəki eyni hərflərin altını çəkin.

Nümunə. Morko V ny - morko V b.

m O qaya

34. Şəkillərə baxın. Obyektlərin adları olan sözləri söyləyin.

• Sözün sonunda və ya başqa qoşa samitdən əvvəl qoşalaşmış sümüklü samit səsini bildirən hərfi buraxaraq bu sözləri yazın.
• Bu sözlərin hər biri üçün test sözünün necə seçiləcəyini izah edin. Sözlərdə çatışmayan hərfləri doldurun.

35. Oxuyun. Hər sözü elə dəyişin ki, sonda karlıq və səslilik baxımından qoşalaşmış samit səs olsun.

Çəmənliklər - ..., hörümçəklər - ..., qatarlar - ..., tortlar - ..., sürgülər - ..., adalar - ..., palıdlar - ..., çubuqlar - ..., eşarplar - ..., səslər - ..., qarpızlar - ... .

• Bir-iki söz yazın. Sözün sonunda qoşalaşmış samit səsini bildirən hərfi və test sözündə eyni hərfi qövslə birləşdirin.

36. Oxuyun. Çatışmayan hərflərin yazılışını və vurğulanan sözlərin mənasını izah edin.

Bağçada..tutdu..,
Onunla görüşəndə... bir adamla rastlaşdım...
Utanmırsan, qısqanc?
Və k..za gözlərini aşağı saldı..za.
İnsanlar dağılışanda...
Yenə bağçaya getdim...
(N.Rubtsov)

• Şeir üçün bir başlıq tapın.

n A cins

37. Oxuyun. Hər sözlə şifahi cümlə qurun.

Lou G- lu Kimə, pis d- pis T, pr d- pr T.

• Vurğulanmış hərflər hansı səsləri göstərir? Hər söz üçün bir test sözü seçin.

38. Oxuyun. Bu sözlərdən cümlələr qurun. İki cümlə yazın.

1. Morj, dənizin dibini, qidasını özü alır.
2. Bəbir tez-tez ovunu ağacların budaqlarında saxlayır.
3. Platypus su altında yemək tapır.
4. Zürafə, yarpaqlar, budaqlar, ilə, qoparır, ağac, ilə, dil, uzun, kömək və, dodaqlar, yuxarı.

• Bu kimə deyilir: zürafə, platypus, bəbir, morj? Niyə platypus buna belə deyirdilər?
• Vurğulanmış hərflərin yazılışını izah edin.
• İstənilən cümlədə əsas cümlələrin altını çəkin.

39. Oxuyun. Hər sözü elə dəyişin ki, sonda karlıq və səslilik baxımından qoşalaşmış samit səs olsun.

• Bir-iki söz yazın. Yoxlanılan sözlərdə və yoxlanılan sözlərdə karlıq və səslilik baxımından qoşalaşmış samit səsləri bildirən eyni hərfləri qövslə birləşdirin.

40. Oxuyun. Onu yazın.

1. Payızda şaxta, sonra yağış, sonra birdən qar yağır, qışda olduğu kimi, sonra yenidən isti olur. 2. Payızın şaxtası göz yaşını, qışın şaxtası isə göz yaşını sıxmayacaq.

• Sözlərdə öyrənilən orfoqrafiyanın altını çəkin.
• Cümlələrdə sözün sinonimini tapın birdən.

birdən G

41. . Oxuyun.

Rus (n..rody), qırmızı (k..r..ndashi), traktor (z..vody), tələbə (t..tradi), qəhvəyi (m..dvedi), qədim (gor..da) , ikinci (sinif..s), Alman (..dillər), güclü (m..güllər).

• Mötərizədə olan sözlərin formalarını dəyişdirərək və çatışmayan hərfləri daxil edərək köçürün.
• Sözün mənasında nə fərq var zavod bu söz birləşmələrində?

Traktor zavodu, saat zavodu.

42. Uşaq mahnısını oxuyun.

Burada oğru (f, w) deklanşörü basdı (f, w)
Burada Polkan oğrulara hönkürdü
Və dərhal (d, t)ke (z, s) içində itdi,
Onun otağına (h, s) girməmək üçün (f, w) oğurlamayasınız.
(V. Orlov)

• Mötərizədə istədiyiniz hərfi seçərək yazın. Seçiminizi izah edin.

43. Oxuyun. Hər sözü elə dəyişin ki, karlıq və səslilik baxımından qoşalaşmış samit samitdən əvvəl görünsün.

Şirin - şirin, alçaq - ..., güclü - ..., çevik - ..., utancaq - ..., yumşaq - ..., cəsarətli - ..., nadir - ..., işarələr - .. ..

• Bir-iki söz yazın. Orfoqrafiyası yoxlanılması lazım olan sözlərin köklərindəki orfoqrafiya nümunələrinin altını çəkin.

44. Oxuyun. Nağılları adlandırın.

1. Beləliklə, kitab qayıtdı, dəftər qayıtdı. 2. Birə Muxanın yanına gəlib çəkmələrini gətirdi, ancaq çəkmələr adi deyildi - onların qızıl qısqacları var idi. 3. Burada böcəklər və boogers skamyanın altından sürünərək çıxır.

(K. Çukovski)

• Sözün sonunda və başqa samitdən əvvəl karlıq və səslilikdə qoşalaşmış samit səsi olan sözləri yazın. Bu samit səsləri ifadə edən hərflərin altını çəkin.
• Nümunəyə uyğun olaraq hər bir yazılı söz üçün şifahi test sözü seçin.

Nümunə. Kitab - kiçik kitab.

ilə A pog

45. Oxuyun. Hər bir söz üçün hərfi necə seçəcəyinizi izah edin.

• Çatışmayan hərfləri daxil edərək yazın.

46. Oxuyun. Mötərizədə hər sözün formasını dəyişdirərək kopyalayın.

Çox yerlər, ... (yuvalar, inəklər, balıqlar, örgülər, xəz paltolar, papaqlar, çəkmələr, damlar, xizəklər).

• Tapşırığı düzgün yerinə yetirdiyinizi sübut edin.

47. Oxuyun. Sözü düzgün yazmaq üçün mötərizədə hansı hərfi seçmək lazımdır? Cavabınızı izah edin.

1. Balıq (b, p) kiçikdir, lakin qulaq (t, d)kadır. 2. Üzdə gözəl (f, v) deyil, ağılda yaxşı (f, w). 3. Soğan(k, d) kök(f, v)koy ilə, hətta eyni yataqdan(t, d)ki, lakin eyni dərəcədə şirin (d, t)ki deyil. 4. Böyük ayıb olsun ona (t, d) yaltaqlıq dilini işlədən (f, v). 5. Çörək (n, b) hər şeyin başıdır.

• Mötərizədə istədiyiniz hərfi seçərək yazın.
• Birinci atalar sözünü oxuyun. Mövzunu müəyyənləşdirin. Bu atalar sözü ilə adlandırıla biləcək bir hekayə tapın.

48. Oxuyun. Bu sözlərin hər birini düzgün yazmaq üçün hansı qaydaları bilməlisiniz?

gerb - gerblər
saat - saat
meyvə - meyvələr
cəld - cəld
şaxta - şaxtalar
qələm - karandaşlar

• Onu yazın. Sözlərdəki orfoqrafiya nümunələrinin altını çəkin.
• Vurğusuz sait və qoşalaşmış səssiz samit səsi olan sözlərin yazılışını yoxlamağın hansı üsulları geniş yayılmışdır? Hansıları fərqlidir?

49. Oxuyun.

Sehrli tullanma..ka, çox al.., dadlı qatıq.., şiddətli yağış.., tüklü çəkmə..ki, yumşaq.. yastıq.., hamar.. yol.., hər ikisi üçün qır ..., isti. ayaqqabı..., xəz palto..., bir kiloqram alma... və portağal... .

• Çatışmayan hərfləri daxil edərək yazın.
• Hərfləri əskik olan sözləri düzgün yazdığınızı sübut edin.

50. Oxuyun.

Şiddətli soyuq idi. Buz çuxurunun yaxınlığındakı çayın buzunda bir quş şən oxuyurdu. Bu bir su sərçəsidir - dipper. İndi dipper dəliyə daldı. Yemək axtarırdı. Dibində bir çınqılın altında bir su böcəyi tapdı. Bir dəqiqə sonra quş buzun üstünə atladı və şən mahnı oxudu. Dipper soyuq deyil. Onun tükləri nazik bir yağ təbəqəsi ilə örtülmüşdür.

(V. Bianchi)

• Mətndə tədqiq olunmuş orfoqrafiya ilə sözləri tapın. Onların yazılışını izah edin.
• Mətnin mövzusunu müəyyənləşdirin. Mətnə başlıq verin. Mətnlə bağlı başlıq və suallara cavab yazın:
  1. Quş nə vaxt və harada oxudu?
  2. Quşun adı nədir?
  3. Dipper hara daldı?
  4. Onun orada nə işi var idi?
  5. Niyə dipper qışda soyuq deyil?

özünüzü yoxlayın

1. Oxuyun. Mətnə başlıq verin.

Dondurma. Qar cığırları və cığırları bürüdü. Ağcaqayın və ağcaqovaq ağaclarında tüklü xəz paltolar. Hovuz çoxdan donmuşdu. Uşaqlar orada konki sürməyə gedirlər. Oğlanlar buzdan sürüşdürdülər. Xizək sürətlə dağdan aşağı uçur! Qızlar qar adamı düzəltdilər. Gözlər buz parçalarından hazırlanmışdı. Ağız və burun yerköküdən hazırlanır. Əlində süpürgə var. Qışda necə də əyləncəlidir!

• Mətni diktədən yazmağa hazırlaşın (Memo 2-yə baxın).
• İşarələnmiş sözlərdən hansında bütün samitlər qoşalaşmış səssizdir? Bu sözün altını çəkin.
• “Sözün kökündə qoşalaşmış karlıq-sümük cingiltili samitlər” yazılışı ilə mətndən iki sözü yazın. Onlar üçün test sözləri yazın.
• Mətndən iki sözü “Sözün kökündə vurğulanmamış saitlər” yazılışı ilə yazın. Yanında hər söz üçün bir test sözü yazın.
• Mətndə lüğət sözləri tapın. Onlardakı yoxlanılmayan yazıların altını çəkin.

2. Oxuyun. Mötərizədə bu sözləri sınayacaq sözləri adlandırın.

Fısıltı (fit, fit, fit, fit).

Boru (boru, boru, truba, truba).

3. Sözün yazılı səs-hərf təhlilini aparın qışda, (Memo 1-ə baxın).

Hər bir birinci sinif şagirdi bilir ki, səs bizim tələffüz etdiyimiz və eşitdiyimiz nitq vahidi, oxuduğumuz və yazdığımız hərflərdir. Rus dilində onlar sait və samitlərə bölünür. Rus əlifbasının 33 hərfindən 21-i samit adlanır. Onlar səsliliyinə və kütliyinə, yumşaqlığına və sərtliyinə görə bölünür. Onlar 1-ci sinifdə hərflərin təsnifatını öyrənməyə başlayırlar, lakin şagird məktəbi bitirməzdən əvvəl ondan istifadə etməli olacaq. Fonetikanı öyrənərkən hər bir şagird səssiz səslərlə səsli səsləri ayırmağı öyrənməlidir. Yazı zamanı onlar transkripsiya ilə göstərilir - [b]. Cədvəl qoşalaşmış samit səsləri ayırd etməyə və yadda saxlamağa kömək edəcək.

Səssizliyə görə qoşa samitlər

Rus dilində bütün samitlər cütlər əmələ gətirir, səsli samit səssiz samitlərə qarşıdır. Cəmi 6 cüt olan 12 qoşalaşmış hərf var:

Orfoqrafiyada müvəffəqiyyətli olmaq üçün qoşa və qoşa olmayan samitləri bilmək lazımdır. Rus dilinin bir çox orfoqrafiyası bu təsnifata uyğun olaraq qohum sözlərin seçilməsinə əsaslanır, məsələn:

• yumşaq - yumşaq,
• Diş dişlər.

Birinci cütdə tələffüz zamanı aydın eşidilməyən və yazılışı çətin olan g hərfi var. İkinci sözlər orfoqrafiya aydın tələffüz olunduqda test sözləridir. Bu işlərdə gənc tələbələr çox vaxt səhvlərə yol verirlər.

Görə bilərsiniz ki, əlifbanın bütün hərfləri cütlər təşkil etmir. Bu, fonetikanın yadda saxlanmalı olan qaydaları olduğu üçün baş verir. Onlar səslərin yalnız səsli və ya səssiz ola biləcəyinə əsaslanır. Onların sayı az olduğu üçün yadda saxlamaq asandır. Bir qayda olaraq, 1-ci sinfin sonunda şagirdlər onları əzbər bilirlər. Bunlara r, n, l, m, th - səsli, həmişə səsli, ts, ç, sh, x - həmişə səssiz daxildir.

Yumşaqlıq və sərtlik üçün qoşalaşmış samitlər

Samitlər adətən sərt və yumşaq bölünür. Fonetikada yumşalma prosesi bir neçə vəziyyətdə baş verir:

• samitdən sonra sait gələndə: yu, ya, e, e, və (çovğun, ayçiçəyi);
• və ya yumşaq bir əlamət var (çovğun, içki).

Əgər samitdən sonra e, e, yu, ya və istisna olmaqla sait varsa, o, yumşalmağa imkan vermir. Məsələn, pion, torpaq sözlərində samitdən sonra sait gəlir ki, bu da yumşalma prosesini doğurur. Çıraq, su kimi sözlərdə e, e, yu, i hərfləri yoxdur və ona görə də tələffüz zamanı bütün səslər sərt olur.

Elə hərflər də var ki, nitqdə təkrarlandıqda həmişə yumşaq və ya sərt olacaq. Bunlara daxildir: shch, h, j, c, w, g. Uğurlu öyrənmə üçün hər bir tələbə hərflərin və səslərin təsnifatını bilməlidir.

Xüsusi masa qoşalaşmış səsli və səssiz səsləri yadda saxlamağa kömək edəcək. Naviqasiya etmək asandır.

Belə bir masa və ya oxşar masa bəzən ibtidai sinif otağında tapıla bilər. Sübut edilmişdir ki, kiçik yaşlı məktəblilərin vizual-məcazi təfəkkürü daha çox inkişaf etmişdir, ona görə də onlar illüstrasiya və ya şəkillər şəklində yeni məlumatları təqdim etməlidirlər, onda bu, təsirli olacaqdır.

Hər bir valideyn birinci sinif şagirdinin iş masasında belə bir cədvəl yarada bilər. Bu məsləhətin tələbənin tənbəlliyinə səbəb olacağından qorxmayın. Əksinə, tez-tez təsvirə baxarsa, ehtiyac duyduğu hər şeyi tez xatırlayacaqdır.

Rus dilində daha çox samit səslər var, buna görə də onların təsnifatını xatırlamaq daha çətindir. Bütün səssiz və səsliləri sadalasanız, 12 rəqəmini alırsınız.Ç, sh, y, shch, c, zh, r, n, l, m hərfləri nəzərə alınmır, onlar qoşalaşmamış kimi təsnif edilir.

Uşaqlar üçün sözü təhlil edərkən səsli və səssiz samiti tanımağı necə tez öyrənməyə dair məsləhətlər var. Bunu etmək üçün ovucunuzu boğazınıza basmalı və aydın ayrı bir səsi tələffüz etməlisiniz. Səssiz və səsli samitlər fərqli tələffüz ediləcək və müvafiq olaraq avuç içərisində fərqli şəkildə əks olunacaq. Əldə titrəmə varsa, səslənir, yoxsa, kardır. Bir çox uşaq fonetikanı öyrənərkən bu işarədən istifadə edir.

Şagirdin qarşısında hansı samit olduğunu dəqiq müəyyən etməyə kömək edən başqa bir məşq də var. Bunu etmək üçün qulaqlarınızı əllərinizlə örtməlisiniz, lakin tercihen səssizlik olmalıdır. Maraqlı məktubu söyləyin və qulaqlarınız bağlı olaraq onu dinləyin. Əgər eşidilmirsə, küt səsdir, əksinə, aydın eşidilirsə, cingiltili səsdir.

Əgər cəhd etsəniz, bu gün hər hansı bir valideyn uşağa yeni bilikləri asanlıqla mənimsəməyə kömək edəcək bir çox maraqlı, həyəcan verici və maarifləndirici təlimlər və qaydalar tapa bilər. Bu, təlim prosesini daha maraqlı və əyləncəli edəcək, bu da öz növbəsində akademik performansa təsir edəcəkdir.

Bu fəsildə:

§1. Səs

Səs- səslənən nitqin minimum vahidi. Hər sözün səslərdən ibarət səs qabığı var. Səs sözün mənasına uyğun gəlir. Fərqli sözlər və söz formaları fərqli səs nümunələrinə malikdir. Səslərin özləri vacib deyil, lakin onlar mühüm rol oynayırlar: onlar bizə aşağıdakıları ayırd etməyə kömək edir:

• sözlər: [ev] - [tom], [tom] - [orada], [m’el] - [m’el’]
• sözün formaları: [ev] - [xanım' ] - [ev' ma].

Qeyd:

kvadrat mötərizədə yazılmış sözlər transkripsiya ilə verilir.

§2. Transkripsiya

Transkripsiya səsi göstərən xüsusi qeyd sistemidir. Transkripsiyada aşağıdakı simvollardan istifadə olunur:

Transkripsiyanı göstərən kvadrat mötərizələr.

[ ´ ] - vurğu. Söz birdən çox hecadan ibarətdirsə vurğu qoyulur.

[b’] - samitin yanındakı işarə onun yumşaqlığını bildirir.

[j] və [th] eyni səs üçün fərqli təyinatlardır. Bu səs yumşaq olduğundan, bu simvollar tez-tez əlavə yumşaqlıq təyinatı ilə istifadə olunur: [th']. Bu sayt əksər oğlanlara daha çox tanış olan [th'] notundan istifadə edir. Yumşaq ikona səsin yumşaq olmasına alışmağınıza kömək etmək üçün istifadə olunacaq.

Başqa simvollar da var. Mövzu ilə tanış olduqdan sonra onlar tədricən təqdim olunacaqlar.

§3. Saitlər və samitlər

Səslər sait və samitlərə bölünür.
Onların fərqli təbiətləri var. Onlar fərqli şəkildə tələffüz olunur və qəbul edilir, həmçinin nitqdə fərqli davranır və müxtəlif rol oynayırlar.

Saitlər- bunlar tələffüz zamanı havanın ağız boşluğundan yolunda maneəyə rast gəlmədən sərbəst keçdiyi səslərdir. Tələffüz (artikulyasiya) bir yerə cəmlənmir: saitlərin keyfiyyəti rezonator kimi çıxış edən ağız boşluğunun forması ilə müəyyən edilir. Saitləri artikulyasiya edərkən qırtlaqdakı səs telləri işləyir. Onlar yaxın, gərgin və titrəyir. Buna görə də saitləri tələffüz edərkən səs eşidirik. Saitlər çəkilə bilər. Onlara qışqıra bilərsiniz. Əgər əlinizi boğazınıza qoysanız, saitləri tələffüz edərkən səs tellərinin işini hiss edə bilərsiniz, əlinizlə hiss edin. Saitlər hecanın əsasını təşkil edir, onu təşkil edir. Bir sözdə saitlərin sayı qədər heca var. Misal üçün: O- 1 heca, o- 2 heca, Uşaqlar- 3 heca və s... Elə sözlər var ki, bir sait səsdən ibarətdir. Məsələn, həmkarlar ittifaqları: və, və və ünsiyətlər: Oh!, Ah!, Oooh! və qeyriləri.

Bir sözlə, saitlər ola bilər vurğulu və vurğusuz hecalar.
Vurğulu heca sait aydın tələffüz olunur və əsas formada görünür.
IN vurğusuz hecalar saitlər dəyişdirilir və fərqli tələffüz edilir. Vurğusuz hecalarda saitlərin dəyişdirilməsi deyilir azalma.

Rus dilində altı vurğulu sait var: [a], [o], [u], [s], [i], [e].

Unutmayın:

Elə sözlər var ki, onlar yalnız saitlərdən ibarət ola bilir, lakin samitlər də zəruridir.
Rus dilində saitlərdən daha çox samit var.

§4. Samitlərin əmələ gəlmə üsulu

samitlər- bunlar səslərdir, tələffüz edildikdə, hava yolunda bir maneə ilə qarşılaşır. Rus dilində iki növ maneə var: boşluq və dayanma - bunlar samitlərin əmələ gəlməsinin iki əsas yoludur. Maneə növü samit səsin xarakterini müəyyən edir.

Boşluq məsələn, səsləri tələffüz edərkən əmələ gəlir: [s], [z], [w], [z]. Dilin ucu yalnız alt və ya yuxarı dişlərə yaxınlaşır. Sürtünmə samitləri çəkilə bilər: [s-s-s-s], [sh-sh-sh-sh] . Nəticədə səs-küyü aydın eşidəcəksiniz: [c] tələffüz edərkən - fit çalarkən və [w] tələffüz edərkən - fısıltı.

yay, Samitlərin artikulyasiyasının ikinci növü nitq üzvləri bağlandıqda əmələ gəlir. Hava axını bu maneəni qəfil aşır, səslər qısa və enerjilidir. Buna görə də onları partlayıcı adlandırırlar. Onları çəkə bilməyəcəksiniz. Bunlar, məsələn, [p], [b], [t], [d] səsləridir. . Belə artikulyasiya hiss etmək və hiss etmək daha asandır.

Beləliklə, samitləri tələffüz edərkən səs-küy eşidilir. Səs-küyün olması samitlərin fərqli xüsusiyyətidir.

§5. Səsli və səssiz samitlər

Səs və səs nisbətinə görə samitlər bölünür səsli və səssiz.
Danışanda səsləndirdi samitlər, həm səs, həm də səs eşidilir və kar- yalnız səs-küy.
Kar sözləri yüksək səslə söyləmək olmaz. Onları qışqırmaq olmaz.

Sözləri müqayisə edək: ev Və pişik. Hər bir sözdə 1 sait və 2 samit var. Saitlər eynidir, lakin samitlər fərqlidir: [d] və [m] səslidir, [k] və [t] isə səssizdir. Səslilik-səssizlik rus dilində samitlərin ən mühüm xüsusiyyətidir.

səsli-səssiz cütlər:[b] - [p], [z] - [c] və başqaları. 11 belə cüt var.

Səssiz səsli cütlər: [p] və [b], [p"] və [b"], [f] və [v], [f"] və [v"], [k] və [d], [ k"] və [g"], [t] və [d], [t"] və [d"], [w] və [g], [s] və [z], [s"] və [ z] "].

Amma elə səslər var ki, səsliliyə görə qoşalığı yoxdur - karlıq. Məsələn, [r], [l], [n], [m], [y’] səslərinin səssiz cütü olmasa da, [ts] və [ch’] səsli cütü yoxdur.

Karlıq-səsləndirməyə görə qoşalaşdırılmamış

Qoşulmamış səsli:[r], [l], [n], [m], [th"], [r"], [l"], [n"], [m"] . Onlara da deyilir səs-küylü.

Bu termin nə deməkdir? Bu, tələffüz xüsusiyyətlərinə malik samitlər qrupudur (cəmi 9): onlar tələffüz edildikdə ağız boşluğunda da maneələr yaranır, lakin hava axını, maneədən keçmək yalnız kiçik bir səs-küy yaradır; hava burun boşluğunda və ya ağızdakı bir açılışdan sərbəst keçir. Sonorantlar cüzi səs-küyün əlavə edilməsi ilə səsdən istifadə etməklə tələffüz olunur. Bir çox müəllimlər bu termindən istifadə etmirlər, lakin hamı bilməlidir ki, bu səslər qoşalaşmamış səsli səslərdir.

Sonorantların iki mühüm xüsusiyyəti var:

1) qoşa səsli samitlər kimi, səssiz samitlərdən əvvəl və sözün sonunda kar deyillər;

2) onlardan əvvəl qoşalaşmış kar samitlərin səslənməsi yoxdur (yəni saitlərdən əvvəlki kimi onların qarşısındakı mövqe karlıq-səsdə güclüdür). Mövqe dəyişiklikləri haqqında daha çox məlumat əldə edin.

Səssiz qoşalaşdırılmamış:[ts], [h"], [w":], [x], [x"].

Səsli və səssiz samitlərin siyahısını yadda saxlamaq necə asan ola bilər?

Aşağıdakı ifadələr səsli və səssiz samitlərin siyahısını yadda saxlamağa kömək edəcək:

Oh, biz bir-birimizi unutmadıq!(Burada yalnız səslənən samitlər)

Foka, şorba yemək istəyirsən?(Burada yalnız səssiz samitlər)

Düzdür, bu ifadələrə sərtlik və yumşaqlıq cütləri daxil deyil. Ancaq adətən insanlar asanlıqla başa düşə bilər ki, təkcə sərt [z] deyil, həm də yumşaq [z"] də səslənir, təkcə [b] deyil, həm də [b"] və s.

§6. Sərt və yumşaq samitlər

Samitlər təkcə karlıq və səsliliyi ilə deyil, həm də sərtliyi və yumşaqlığı ilə fərqlənir.
Sərtlik-yumşaqlıq- rus dilində samitlərin ikinci ən vacib əlaməti.

Yumşaq samitlər fərqlənir möhkəm dilin xüsusi mövqeyi. Sərt sözləri tələffüz edərkən dilin bütün bədəni geri çəkilir, yumşaq sözləri tələffüz edərkən isə irəli çəkilir, dilin orta hissəsi qaldırılır. Müqayisə edin: [m] - [m’], [z] - [z’]. Səsli yumşaq olanlar sərtdən daha yüksək səslənir.

Bir çox rus samitləri əmələ gəlir sərtlik-yumşaqlıq cütləri: [b] - [b’], [v] - [v’] və s. 15 belə cüt var.

Sərtlik-yumşaqlıq cütləri: [b] və [b"], [m] və [m"], [p] və [p"], [v] və [v"], [f] və [f"] , [z] və [z"], [s] və [s"], [d] və [d"], [t] və [t"], [n] və [n"], [l] və [ l"], [p] və [p"], [k] və [k"], [g] və [g"], [x] və [x"].

Amma sərtlik və yumşaqlıq əsasında cütü olmayan səslər var. Məsələn, [zh], [sh], [ts] səslərinin yumşaq cütü yoxdur, lakin [y’] və [h’] səslərinin sərt cütü yoxdur.

Sərtlik-yumşaqlıqda qoşalaşmamış

Çətin cütləşməmiş: [zh], [w], [ts] .

Yumşaq cütləşməmiş: [th"], [h"], [w":].

§7. Yazıda samitlərin yumşaqlığının göstəricisi

Gəlin təmiz fonetikadan bir az ara verək. Praktiki olaraq vacib bir sualı nəzərdən keçirək: samitlərin yumşaqlığı yazıda necə göstərilir?

Rus dilində 36 samit var, o cümlədən 15 sərt-yumşaq cüt, 3 qoşalaşmamış sərt və 3 qoşalaşmamış yumşaq samit. Cəmi 21 samit var. 21 hərf 36 səsi necə təmsil edə bilər?

Bunun üçün müxtəlif üsullardan istifadə olunur:

• iotized məktublar e, e, yu, i istisna olmaqla, samitlərdən sonra w, w Və ts, sərtlik-yumşaqlıqda cütləşməmiş, bu samitlərin yumşaq olduğunu göstərin, məsələn: xala- [t'o´ t'a], əmi -[Hə hə] ;
• məktub Və istisna olmaqla, samitlərdən sonra w, w Və ts. Hərflərlə göstərilən samitlər w, w Və ts, qoşalaşmamış bərk maddələr. Sait hərfi olan sözlərə nümunələr Və: heç nə- [n’i´ tk’i], vərəq- [l’ist], Şirin- [Sevimli'] ;
• məktub b, istisna olmaqla, samitlərdən sonra w, w, bundan sonra yumşaq işarə qrammatik formanın göstəricisidir. Yumşaq işarəsi olan sözlərə nümunələr : xahiş- [nəsr], qapalı- [m'el'], məsafə- [verdi].

Beləliklə, yazıda samitlərin yumşaqlığı xüsusi hərflərlə deyil, samitlərin hərflərlə birləşmələri ilə çatdırılır və, e, e, yu, I Və b. Buna görə də təhlil edərkən samitlərdən sonra bitişik hərflərə xüsusi diqqət yetirməyi məsləhət görürəm.

Təfsir probleminin müzakirəsi

Məktəb dərsliklərində deyilir ki, [w] və [w'] - sərtlik və yumşaqlıqda cütləşməmiş. Necə? [w’] səsinin [w] səsinin yumşaq analoqu olduğunu eşidirik.
Mən özüm məktəbdə oxuyanda başa düşə bilmirdim ki, niyə? Sonra oğlum məktəbə getdi. Onun da eyni sualı var idi. Öyrənməyə düşüncəli yanaşan bütün uşaqlarda görünür.

Qarışıqlıq ona görə yaranır ki, məktəb dərsliklərində [sh’] səsinin də uzun olduğu nəzərə alınmır, lakin sərt [sh] səsi yoxdur. Cütlər yalnız bir xüsusiyyətə görə fərqlənən səslərdir. Və [w] və [w'] - iki. Buna görə [w] və [w'] cüt deyil.

Böyüklər və orta məktəb tələbələri üçün.

Düzgünlüyünü qorumaq üçün [w'] səsini köçürmək üçün məktəb ənənəsini dəyişdirmək lazımdır. Deyəsən, uşaqlar üçün məntiqsiz, anlaşılmaz və aldadıcı bir ifadə ilə qarşılaşmaqdansa, daha bir əlavə işarədən istifadə etmək daha asandır. Bu sadədir. Nəsildən-nəslə beyinləri sındırmasın deyə, nəhayət, yumşaq tıslama səsinin uzun olduğunu göstərmək lazımdır.

Bu məqsədlə linqvistik praktikada iki işarə var:

1) səsin üstündəki yuxarı işarə;
2) kolon.

Üst skriptin istifadəsi əlverişsizdir, çünki o, kompüterdə yazarkən istifadə edilə bilən simvollar toplusu ilə təmin olunmur. Bu o deməkdir ki, aşağıdakı imkanlar qalır: iki nöqtə [w’:] və ya [w’] hərfini bildirən qrafemdən istifadə . Mənə elə gəlir ki, birinci varianta üstünlük verilir. Birincisi, uşaqlar tez-tez əvvəlcə səsləri və hərfləri qarışdırırlar. Transkripsiyada hərfdən istifadə bu cür çaşqınlığa zəmin yaradacaq və xətaya səbəb olacaq. İkincisi, uşaqlar indi xarici dilləri erkən öyrənməyə başlayırlar. Səsin uzunluğunu bildirmək üçün istifadə edilən [:] simvolu artıq onlara tanışdır. Üçüncüsü, kolon [:] ilə uzunluğu göstərən transkripsiya səsin xüsusiyyətlərini mükəmməl şəkildə çatdıracaqdır. [sh’:] - yumşaq və uzun, [ş] səsindən fərqini təşkil edən hər iki xüsusiyyət aydın, sadə və birmənalı şəkildə təqdim olunur.

Hazırda ümumi qəbul olunmuş dərsliklərdən istifadə edərək təhsil alan uşaqlara nə məsləhət verə bilərsiniz? Anlamaq, dərk etmək və sonra xatırlamaq lazımdır ki, əslində [w] və [w’:] səsləri sərtlik və yumşaqlıq baxımından bir cüt təşkil etmir. Mən sizə onları müəlliminizin tələb etdiyi şəkildə köçürməyi məsləhət görürəm.

§8. Samitlərin yaranma yeri

Samitlər təkcə sizə məlum olan xüsusiyyətlərə görə fərqlənmir:

• karlıq-səs,
• sərtlik-yumşaqlıq,
• formalaşma üsulu: yay-yarıq.

Son, dördüncü işarə vacibdir: təhsil yeri.
Bəzi səslərin artikulyasiyası dodaqlar, digərləri - dil, onun müxtəlif hissələri ilə həyata keçirilir. Beləliklə, [p], [p'], [b], [b'], [m], [m'] səsləri labial, [v], [v'], [f], [f' ] - labiodental, bütün digər - lingual: anterior lingual [t], [t'], [d], [d'], [n], [n'], [s], [s'], [z ], [z'], [w], [w], [w':], [h'], [c], [l], [l'], [r], [r'] , orta dilli [th’] və arxa dilli [k], [k’], [g], [g’], [x], [x’].

§9. Səslərin mövqe dəyişiklikləri

1. Saitlər üçün güclü-zəif mövqelər. Saitlərin mövqe dəyişmələri. Azaldılması

İnsanlar şifahi səsləri tək-tək istifadə etmirlər. Onlara ehtiyac yoxdur.
Nitq səs axınıdır, lakin müəyyən bir şəkildə təşkil edilmiş axındır. Müəyyən bir səsin meydana gəldiyi şərtlər vacibdir. Sözün əvvəli, sözün sonu, vurğulu heca, vurğusuz heca, saitdən əvvəlki mövqe, samitdən əvvəlki mövqe – bunlar hamısı fərqli mövqelərdir. Əvvəlcə saitlər, sonra samitlər üçün güclü və zəif mövqeləri necə ayırd edəcəyimizi anlayacağıq.

Güclü mövqe səslərin mövqe müəyyən dəyişikliklərə məruz qalmadığı və əsas formada göründüyü biri. Səs qrupları üçün güclü mövqe ayrılır, məsələn: saitlər üçün bu vurğulanmış hecadakı mövqedir. Və samitlər üçün, məsələn, saitlərdən əvvəl mövqe güclüdür.

Saitlər üçün güclü mövqe stress altındadır, zəif mövqe isə vurğusuzdur..
Vurğusuz hecalarda saitlər dəyişikliklərə məruz qalır: onlar daha qısadır və vurğu altında olduğu kimi aydın tələffüz edilmir. Saitlərin zəif vəziyyətdə olan bu dəyişməsi deyilir azalma. Reduksiyaya görə zəif mövqedə güclü mövqeyə nisbətən daha az sait fərqlənir.

Zəif, vurğusuz vəziyyətdə sərt samitlərdən sonra vurğulu [o] və [a] səslərinə uyğun gələn səslər eyni səslənir. “Akanye” rus dilində normativ kimi tanınır, yəni. ayrı-seçkiliyin olmaması HAQQINDA Və A sərt samitlərdən sonra vurğusuz vəziyyətdə.

• stress altında: [ev] - [bənd] - [o] ≠ [a].
• vurğusuz: [d A ma´ ] -ev' - [d A la´ ] -dala´ - [a] = [a].

Zəif, vurğusuz vəziyyətdə yumşaq samitlərdən sonra vurğulanan [a] və [e] səslərinə uyğun gələn səslər eyni səslənir. Standart tələffüz “hıçqırıq”dır, yəni. ayrı-seçkiliyin olmaması E Və A yumşaq samitlərdən sonra vurğusuz vəziyyətdə.

• stress altında: [m’ech’] - [m’ach’] - [e] ≠[a].
• vurğu olmadan: [m'ich'o´ m]- qılınc´ m -[m'ich'o' m] - top´ m - [və] = [və].
• Bəs [i], [s], [u] saitləri haqqında nə demək olar? Niyə onlar haqqında heç nə deyilməyib? Fakt budur ki, zəif vəziyyətdə olan bu saitlər yalnız kəmiyyət azalmaya məruz qalır: daha qısa, zəif tələffüz olunur, lakin keyfiyyəti dəyişmir. Yəni bütün saitlərdə olduğu kimi, onlar üçün vurğusuz mövqe zəif mövqedir, lakin məktəbli üçün vurğusuz vəziyyətdə olan bu saitlər problem yaratmır.

[ski´ zhy], [in _lu´ zhu], [n'i´ t'i] - həm güclü, həm də zəif mövqelərdə saitlərin keyfiyyəti dəyişmir. Həm stress altında, həm də vurğusuz vəziyyətdə biz aydın eşidirik: [ы], [у], [и] və adətən bu səsləri ifadə etmək üçün istifadə olunan hərfləri yazırıq.

Təfsir probleminin müzakirəsi

Vurğusuz hecalarda sərt samitlərdən sonra hansı sait səslər əslində tələffüz olunur?

Fonetik təhlil apararkən və sözləri yazarkən bir çox oğlan çaşqınlıq ifadə edir. Uzun çoxhecalı sözlərdə sərt samitlərdən sonra məktəb dərsliklərində deyildiyi kimi [a] səsi deyil, başqa bir şey tələffüz olunur.

Onlar haqlıdırlar.

Sözlərin tələffüzünü müqayisə edin: Moskva - moskvalılar. Hər sözü bir neçə dəfə təkrarlayın və birinci hecada hansı sait səsləndiyini dinləyin. Söz ilə Moskva bu sadədir. Tələffüz edirik: [maskva´] - [a] səsi aydın eşidilir. Və söz moskvalılar? Ədəbi normaya uyğun olaraq vurğudan əvvəl birinci hecadan başqa bütün hecalarda, eləcə də sözün əvvəli və son yerlərində [a] deyil, başqa səsi tələffüz edirik: az fərqlənən, az aydın, daha çox oxşar. [a]-dan daha [s]-ə. Elmi ənənədə bu səs [ъ] simvolu ilə təyin olunur. Bu o deməkdir ki, əslində biz tələffüz edirik: [mаlako´] - süd,[xrasho'] -Yaxşı,[qalbasa'] - kolbasa.

Başa düşürəm ki, bu materialı dərsliklərdə verməklə müəlliflər onu sadələşdirməyə çalışıblar. Sadələşdirilmiş. Lakin aşağıdakı misallardakı səslərin fərqli olduğunu aydın eşidən yaxşı eşitmə qabiliyyətinə malik bir çox uşaq müəllimin və dərsliyin niyə bu səslərin eyni olduğunu israr etdiyini başa düşə bilmir. Faktiki olaraq:

[V A Bəli ] - su' -[V ъ d'inoy'] - su:[a]≠[ъ]
[digər A wa´] - odun' -[digər ъ in'ino´ th'] - odun yandırma:[a]≠[ъ]

Xüsusi bir altsistem sibilantlardan sonra vurğusuz hecalarda saitlərin reallaşmasından ibarətdir. Ancaq məktəb kursunda bu material əksər dərsliklərdə ümumiyyətlə təqdim edilmir.

Vurğusuz hecalarda yumşaq samitlərdən sonra əslində hansı sait səslər tələffüz olunur?

Saytda təklif olunan dərsliklərdən oxuyan uşaqlara ən böyük rəğbətimi hiss edirəm A,E, HAQQINDA yumşaq samitlərdən sonra “və, e-yə meylli” səsini eşidin və transkripsiya edin. Düşünürəm ki, məktəblilərə yeganə seçim kimi köhnəlmiş tələffüz normasını - bu gün əsasən çox yaşlı insanlar arasında "icanya"dan daha az rast gəlinən "ekanya"nı vermək kökündən yanlışdır. Uşaqlar, yerində vurğudan əvvəl birinci hecada vurğusuz vəziyyətdə yazın A Və E- [Və].

Sözün sonunun mövqeyi istisna olmaqla, digər vurğusuz hecalarda yumşaq samitlərdən sonra [i]-ni xatırladan və [b] kimi işarələnən qısa zəif səsi tələffüz edirik. Sözləri deyin səkkiz, doqquz və özünüzü dinləyin. Tələffüz edirik: [vo´ s’m’] - [b], [d’e´ v’t’] - [b].

Çaşdırmayın:

Transkripsiya işarələri bir şeydir, lakin hərflər başqa şeydir.
Transkripsiya işarəsi [ъ] vurğudan əvvəlki birinci heca istisna olmaqla, vurğusuz hecalarda sərt samitlərdən sonrakı saiti göstərir.
ъ hərfi möhkəm işarədir.
Transkripsiya işarəsi [b] vurğudan əvvəlki birinci heca istisna olmaqla, vurğusuz hecalarda yumşaq samitlərdən sonra gələn saiti göstərir.
ь hərfi yumşaq işarədir.
Transkripsiya işarələri hərflərdən fərqli olaraq kvadrat mötərizədə verilir.

Sözün sonu- xüsusi mövqe. Yumşaq samitlərdən sonra saitlərin təmizlənməsini göstərir. Vurğusuz sonluqlar sistemi xüsusi bir fonetik alt sistemdir. İçində E Və A fərqli:

bina[bina n'ii'e] - bina[bina n'ii'a], rəy[m’e´ n’i’e] - rəy[m’e´ n’ii’a], daha çox[mo´ r'e] - dənizlər[mo´ r'a], olacaq[vo´l'a] - istəyi ilə[na_vo´l’e]. Sözlərin fonetik təhlilini apararkən bunu unutmayın.

Yoxlayın:

Müəlliminiz sizdən saitləri vurğusuz vəziyyətdə qeyd etməyi tələb edir. Əgər o, sadələşdirilmiş transkripsiya sistemindən istifadə edirsə, eybi yoxdur: bu, geniş şəkildə qəbul edilir. Sadəcə vurğulanmamış vəziyyətdə fərqli səslər eşitdiyinizə təəccüblənməyin.

2.Samitlər üçün güclü-zəif mövqelər. Samitlərin mövqe dəyişmələri

İstisnasız bütün samitlər üçün güclü mövqedir saitdən əvvəl mövqe. Saitlərdən əvvəl samitlər əsas formada görünür. Buna görə də, fonetik təhlil edərkən, samiti güclü vəziyyətdə xarakterizə edərkən səhv etməkdən qorxmayın: [dach'a] - bağ evi,[t'l'iv'i´ z'r] - TV,[s'ino´ n'ima] - sinonimlər,[b'ir'o' zy] - ağcaqayın ağacları,[karz"i'ny] - səbətlər. Bu nümunələrdəki bütün samitlər saitlərdən əvvəl gəlir, yəni. güclü mövqedədir.

Səssizliyin karlığı ilə bağlı güclü mövqelər:

• saitlərdən əvvəl: [orada] - orada,[xanımlar] - verim,
• cütləşməmiş səsli [p], [p’], [l], [l’], [n], [n’], [m], [m’], [y’]: [dl’a] - Üçün,[tl'a] - aphids,
• [in], [in'] əvvəl: [öz'] - mənim,[zəng] - zəng.

Unutmayın:

Güclü mövqedə səsli və səssiz samitlər keyfiyyətini dəyişmir.

Karlıq və səslilikdə zəif mövqelər:

• karlıq-səsləndirməyə görə qoşalaşmışlardan əvvəl: [sl´ tk’ii] - şirin,[zu´ pk'i] - dişlər.
• səssiz qoşalaşmamışlardan əvvəl: [aphva´ t] - dövrə, [fhot] - giriş.
• sözün sonunda: [zup] - diş,[dup] - palıd.
  

Karlıq-səslənməyə görə samitlərin mövqe dəyişmələri

Zəif mövqelərdə samitlər dəyişdirilir: onlarla mövqe dəyişiklikləri baş verir. Səslilər səssiz olur, yəni. kar olur, karlar isə səslənir, yəni. səslənmək. Mövqe dəyişiklikləri yalnız qoşalaşmış samitlər üçün müşahidə olunur.

Samitlərin heyranedici səslənməsi

Möhtəşəm səsləndi mövqelərdə baş verir:

• qoşalaşmış karlardan əvvəl: [fsta´ in'it'] - V qoy,
• sözün sonunda: [clat] - xəzinə.

Karların səslənməsi mövqedə baş verir:

• qoşa səslilərdən əvvəl: [kaz’ba´ ] - üçün ilə bəh'

Sərtlik və yumşaqlıq baxımından güclü mövqelər:

• saitlərdən əvvəl: [mat'] - ana,[m’at’] - əzmək,
• sözün sonunda: [von] - orada,[qazandı] - qoxu,
• labiallardan əvvəl: [b], [b'], [p], [p'], [m], [m'] və arxa dillər: [k], [k'], [g], [g' ] , [s], [s'], [z], [z'], [t], [t'], [d], [d'], [n ] səsləri üçün [x[, [x'] , [n'], [r], [r']: [sa´ n'k'i] - Sanki(gen. payız), [s´ ank'i] - xizək,[çörək] - çörək,[bu´ l’qt’] - gurultu,
• [l] və [l'] səsləri üçün bütün mövqelər: [alın] - alın,[pal'ba] - atəş.

Unutmayın:

Güclü mövqedə sərt və yumşaq samitlər keyfiyyətini dəyişmir.

Sərtlik-yumşaqlıqda zəif mövqelər və sərtlik-yumşaqlıqda mövqe dəyişiklikləri.

• yumşaq [t’], [d’]-dən əvvəl [c], [z] samitləri üçün mütləq yumşaldılır: , [z’d’es’],
• [h’] əvvəl və [n] üçün [w’:], mütləq yumşaldılır: [po´ n’ch’ik] - donut,[ka´ m’n’sh’:ik] - mason.

Unutmayın:

Bu gün bir sıra mövqelərdə həm yumşaq, həm də sərt tələffüz mümkündür:

• yumşaq ön dildən əvvəl [n'], ön dil samitləri üçün [l'] [c], [z]: qar -[s’n’ek] və , qəzəbləndirmək -[z’l’it’] və [zl’it’]
• yumşaq ön dildən əvvəl, ön dil üçün [z’] [t], [d] - lift -[pad'n'a´ t'] və [padn'a´ t'] , aparın -[at’n’a’ t’] və [atn’a’ t’]
• yumşaq ön dildən əvvəl [t"], [d"], [s"], [z"] ön dil üçün [n] üçün: vi´ntik -[v'i´ n"t"ik] və [v'i´ nt'ik], pensiya -[p'e´ n's'ii'a] və [p'e´ n's'ii'a]
• yumşaq dodaqlardan əvvəl [v'], [f'], [b'], [p'], [m'] dodaqlar üçün: daxil -[f"p"isa´ t'] və [fp"is´ at'], ri'fme(Dan. düşür.) - [r'i´ f"m"e] və [r'i´ fm"e]

Unutmayın:

Bütün hallarda zəif mövqedə samitlərin mövqe yumşaldılması mümkündür.
Samitləri mövqecə yumşaldarkən yumşaq işarənin yazılması səhvdir.

Samitlərin əmələ gəlmə üsuluna və yerinə görə mövqe dəyişmələri

Təbii ki, məktəb ənənəsində səslərin xüsusiyyətlərini və onlarla birlikdə baş verən mövqe dəyişikliklərini bütün detallarda təqdim etmək adət deyil. Amma fonetikanın ümumi prinsiplərini öyrənmək lazımdır. Bunsuz fonetik təhlil aparmaq və test tapşırıqlarını yerinə yetirmək çətindir. Buna görə də, aşağıda əmələ gəlmə üsuluna və yerinə əsaslanan samitlərdə mövqe müəyyən edilmiş dəyişikliklərin siyahısı verilmişdir. Bu material fonetik təhlildə səhvlərdən qaçmaq istəyənlər üçün maddi köməkdir.

Samitlərin assimilyasiyası

Məntiq belədir: rus dili hansısa şəkildə oxşardırsa və eyni zamanda yaxınlıqdadırsa, səslərin oxşarlığı ilə xarakterizə olunur.

Siyahını öyrənin:

[c] və [w] → [w:] - tikmək

[z] və [zh] → [zh:] - kompres

[s] və [h’] - sözlərin kökündə → [sh':] - xoşbəxtlik, xal
- morfemlərlə sözlərin qovşağında → [WH'] - daraq, vicdansız, nə ilə (bir sözdən sonra gələn ön söz bir söz kimi birlikdə tələffüz olunur)

[s] və [w':] → [w':] - bölün

[t] və [c] - fel formalarında → [ts:] - gülümsəyir
-prefiks və kökün qovşağında → [tss] - yat

[t] və [ts] → [ts:] - aç

[t] və [h’] → [h’:] - hesabat

[t] və [t] və [w':]←[c] və [h'] - Geri sayım

[d] və [w':] ←[c] və [h'] - saymaq

Samitlərin dissosiasiyası

Fərqlilik, assimilyasiyanın əksi olan mövqe dəyişikliyi prosesidir.

[g] və [k’] → [h’k’] - asan

Samit qruplarının sadələşdirilməsi

Siyahını öyrənin:

vst - [stv]: salam, hiss
zdn - [zn]: gec
zdc - [sc] : cilovla
lnts - [nts]: Günəş
MDM - [nc]: holland
ndsh - [ns:] mənzərə
NTG - [ng]: rentgen
rdc - [rts]: ürək
rdch - [rh']: kiçik ürək
stl - [sl’]: xoşbəxt
stn - [dn]: yerli

Səs qruplarının tələffüzü:

Sifət, əvəzlik, iştirakçı formalarında hərf birləşmələri var: vay, o. IN yer G onlar [in] tələffüz olunur: o, gözəl, mavi.
Hərf-hərf oxumaqdan çəkinin. Sözləri deyin o, mavi, gözəl Sağ.

§10. Hərflər və səslər

Hərflərin və səslərin fərqli məqsədləri və fərqli təbiətləri var. Ancaq bunlar müqayisə edilə bilən sistemlərdir. Buna görə nisbətlərin növlərini bilmək lazımdır.

Hərflər və səslər arasındakı əlaqə növləri:

1. Məktub səsi ifadə edir, məsələn, sərt samitlərdən sonra saitlər və saitlərdən əvvəl samitlər: hava.
2. Hərfin öz səs mənası yoxdur, məsələn b Və ъ: siçan
3. Hərf iki səsi təmsil edir, məsələn, təkrarlanan saitlər e, e, yu, i vəzifələrdə:
   • bir sözün başlanğıcı
   • saitlərdən sonra,
   • ayırıcılardan sonra b Və ъ.
4. Hərf səsi və əvvəlki səsin keyfiyyətini ifadə edə bilər, məsələn, səsli saitlər və Və yumşaq samitlərdən sonra.
5. Hərf, məsələn, əvvəlki səsin keyfiyyətini göstərə bilər b sözlə kölgə, kötük, atəş.
6. İki hərf bir səsi, adətən uzunu təmsil edə bilər: tikmək, sıxmaq, tələsmək
7. Üç hərf bir səsə uyğundur: gülümsəmək - şşş -[ts:]

Güc sınağı

Bu fəsil haqqında anlayışınızı yoxlayın.

Yekun sınaq

1. Sait səsin keyfiyyətini nə müəyyənləşdirir?

   • Səsin tələffüz anında ağız boşluğunun formasından
   • Səsin tələffüz anında nitq orqanlarının yaratdığı maneədən

2. azalma nə adlanır?

   • stress altında saitlərin tələffüzü
   • vurğusuz saitlərin tələffüzü
   • samitlərin xüsusi tələffüzü

3. Hava axını hansı səslər üçün yolunda bir maneə ilə qarşılaşır: yay və ya boşluq?

   • Saitlərdə
   • Samitlərdə

4. Səssiz samitləri yüksək səslə tələffüz etmək olarmı?

5. Səs telləri səssiz samitlərin tələffüzündə iştirak edirmi?

6. Karlığa və səsliliyə görə neçə cüt samit əmələ gəlir?

7. Səsli cütü olmayan neçə samit var?

8. Rus samitləri sərtliyə və yumşaqlığa görə neçə cüt əmələ gətirir?

9. Sərt-yumşaq cütü olmayan neçə samit var?

10. Yazıda samitlərin yumşaqlığı necə ötürülür?

    • Xüsusi nişanlar
    • Hərf birləşmələri

11. Səsin nitq axınında mövqe dəyişikliyinə məruz qalmadan əsas formada göründüyü mövqe necə adlanır?

    • Güclü mövqe
    • Zəif mövqe

12. Hansı səslərin güclü və zəif mövqeləri var?

    • Saitlərdə
    • Samitlərdə
    • Hər kəs üçün: həm saitlər, həm də samitlər

Düzgün cavablar:

1. Səsin tələffüz anında ağız boşluğunun formasından
2. vurğusuz saitlərin tələffüzü
3. Samitlərdə
4. Hərf birləşmələri
5. Güclü mövqe
6. Hər kəs üçün: həm saitlər, həm də samitlər

ilə təmasda

İbtidai siniflərdə insanın orfoqrafiya savadının əsası formalaşır.

Hər kəs bilir ki, rus dilinin çətinliyi əsasən orfoqrafiya və tələffüz arasındakı uyğunsuzluqla bağlıdır. Bu, çox vaxt qoşalaşmış samitlərlə əlaqələndirilir.

Qoşa samit nədir?

Bütün samitlər xarakterik xüsusiyyətlərinə görə bir-biri ilə bu və ya digər ziddiyyət təşkil edir. Bunlardan biri karlığa əsaslanan səslər və səslilik arasında ziddiyyət təşkil edir.

Bəzi samitlər yaranma yeri və tələffüz üsulu kimi bütün digər əlamətlər üst-üstə düşdüyü halda, yalnız səsin səs prosesində iştirakına görə fərqlənir. Onlara cüt deyilir. Qalan samitlərdə səssiz səsli cüt yoxdur: l, m, x, ts, ch, shch, y.

Burada qoşa samitlər verilir. Cədvəldə həmçinin “Sözün kökündə təsdiqlənmiş samitlər” yazısını təsvir edən nümunələr var.

Qoşalaşmış samitlərin orfoqrafiya qaydası

Tələffüz zamanı qoşalaşmış səslər bir-birini əvəz edə bilər. Amma bu proses yazılı şəkildə əks olunmur. Yəni onların yerində hansı səsləri eşitsək də, hərflər dəyişmir. Rus dilində morfemlərin vahidliyi prinsipi belə həyata keçirilir. Qoşa samitlərin yazılışı tamamilə bu qanuna tabedir.

Qayda aşağıdakı bəndlərdə ifadə edilə bilər:

• sözün kökü həmişə eyni şəkildə yazılır, çünki semantika bundan asılıdır;
• söz formalarının seçilməsi və ya dəyişdirilməsi ilə orfoqrafiya yoxlanılmalıdır;
• Şübhəli samitdən (р,л,м,н,й) sonra ya sait, ya da sonorant səsi olan birini sınaq kimi seçməlisiniz.

Bunu cədvəldəki misallarda görmək olar: samit yazılışları ya sözlərin sonunda, ya da digər qoşalaşmış səslərdən əvvəl görünür. Test sözlərində onlar saitlərdən əvvəl və ya səslənmədə qoşalaşmamış fonemlərdən əvvəl yerləşirlər.

Qaydanın tətbiqi

Qoşalaşmış samitlərin yazılışı məşq edilməlidir. Öyrənilən orfoqrafiya nümunəsini görmək bacarığını inkişaf etdirməklə başlamaq lazımdır. Bu, səslərin bir-birinin səsinə təsir etməyə başladığı sözün və ya samitlərin birləşməsinin sonu olacaq - sonrakı biri əvvəlkinin tələffüz keyfiyyətini dəyişir.

Qoşalaşmış samitin nə olduğunu bildiyimiz zaman hansı variantı seçmək barədə nəticə çıxarmaq çətin deyil:

• bo[p] - lobya - lobya;
• bro [t] - broda - ford;
• bro[f"] - qaşlar - qaş;
• nail[t"] - dırnaqlar - dırnaq;
• tərəvəz bağı [t] - tərəvəz bağları - tərəvəz bağı;
• dro [ş] - titrəmək - titrəmək;
• zolaq [s]ka - zolaq - zolaq;
• ko[z"]ba - biçmək - biçmək;
• re[z"]ba - kəsmə - oyma;
• goro[d"]ba - hasar - gorodba;
• kro[v"] - qan - qan;
• str[sh] - gözətçi - gözətçi.

Qoşa samitlər. Sözləri fərqləndirən nümunələr

Karlıq və səslilik sözləri mənasına görə ayırd etməyi bacarır. Misal üçün:

• (şorba) qalın - (çayın üstündə) kol;
• (teleqraf) dirəyi - (İsgəndəriyyə) sütunu;
• qabıq (palıd) - (yüksək) dağ;
• (dözülməz) istilik - topun (səthi);
• (buket) qızılgül - (oğlan) böyüdü;
• (yeni) ev - (qalın) həcm.

Zəif mövqelərdə, sözlərin sonunda, məsələn, "gül" və "ros" misalında olduğu kimi, semantik qarışıqlığın qarşısını almaq üçün yoxlama tələb olunur. Rus dilində qoşalaşmış samitlər diqqət tələb edir.

Öyrənilən mövzu üzrə test

ot[..]ka, balıq[..]ka, zu[..]ki, arbu[..], lo[..]ka, kor[..]ka, ko[..]ti.

Fabulous - nağıl, baş - baş, pasta - piroqlar, xəndək - yiv, ağcaqayın - ağcaqayın, gözlər - gözlər, zolaq - zolaqlar, notebook - notebook, spikelet - spikelets, jump - jumping

6. F yoxsa W?

Çəkmə...ki, doro...ki, bum...ki, cro...ki, ro...ki, vitse..ki, bara...ki, lo...ki, oyun.. .ki, ça...ki, uzan...ki.

• g...ki (__________);
• fl...ki (__________);
• gr... (__________);
• gla... (__________);
• tullanmaq...ki (___________);
• lo...ka (___________);
• at (______________);
• zu.. (_______).

Sha(p/b)ka, provo(d/t), kru(q/k), povya(s/z)ka, myo(d/t), su(d/t), sla(d/t) cue, oshi(b/p)ka, doba(v/f)ka, uka(z/s)ka.

9. Mətndə hərfləri daxil edin:

Qu quşu bütün su quşlarının şahıdır. O, yuxu kimi..., ağ, zərif, parlaq gözləri, qara lakları və uzun, elastik boyun var. O, gölməçənin hamar suyunda necə də gözəl üzür!

10. Səhvləri düzəldin:

• Hekayələr oxumağı sevirəm.
• Çiyələklər necə də ətirlidir!
• Yerkökü çarpayılara səpilir.
• Çevik ağcaqayın ağacı küləkdə ləçəklərini çırpır.
• Tabla gölün üzərində üzürdü.
• Berek yavaş-yavaş yaxınlaşır.
• Storosh yatmır.
• Həyətdə bir melez ucadan cingildəyir.
• Yosh kollarda xışıltı ilə səslənir.

Cavablar

1. Qoşalaşmış samit nədir? Bir cüt karlıq və ya səslilik olan samit.

2. Cümləni tamamlayın:

Qoşalaşmış samitləri yoxlamaq üçün sizə lazımdır test sözü seçin.

3. Yoxlanması lazım olan sözləri vurğulayın:

daldırmaq..ka, sualtı... hamar, ağıllı... at, diqqətli olun..hazırlayın, du..ki, l o...ki, digər..ny.

4. Səsləri kvadrat mötərizədə yazın:

ot[V]ka, lo[D]ka, zu[B]ki, arbu[Z], lo[D]ka, koro[B]ka, ko[G]ti.

5. Test sözünün altını çəkin:

Fabulous - nağıl, baş - baş, pasta - piroqlar, xəndək - xəndək, ağcaqayın - ağcaqayın, gözlər - gözlər, zolaq - zolaqlar, notebook - notebook, spikelet - spikelets, sıçrayış- atlama

6. F yoxsa W?

Çəkmələr, yollar, kağız parçaları, qırıntılar, buynuzlar, tozlar, quzular, qaşıqlar, oyuncaqlar, fincanlar, qurbağalar.

7. Test sözlərini yazın və nöqtələr yerinə hərflər daxil edin:

• səs siqnalı (bip);
• onay qutuları (onay qutusu);
• griB (göbələk);
• glaZ (gözlər);
• atlama (atlama);
• qayıq (qayıq);
• at (atlar);
• Diş dişlər).

8. Düzgün variantı seçin:

Şapka, məftil, dairə, sarğı, bal, məhkəmə, şirin, səhv, aşqar, göstərici.

9. Mətndə hərfləri daxil edin:

Qu quşu bütün su quşlarının şahıdır. O, qar kimi, ağ, zərif, parıldayan gözləri, qara pəncələri və uzun çevik boynu var. O, gölməçənin hamar suyunda necə də gözəl üzür!

10. Səhvləri düzəldin:

• Mən nağıl oxumağı sevirəm.
• Çiyələklər necə də ətirlidir!
• Yerkökü çarpayılarda səpilir.
• Çevik ağcaqayın ağacı küləkdə ləçəklərini çırpır.
• Qayıq göldə üzürdü.
• Sahil xətti tədricən yaxınlaşır.
• Gözətçi yatmır.
• Həyətdə bir mələk ucadan hürür.
• Kirpi kolluqlarda xışıltı ilə səslənir.