Algoritam za brzo čitanje. Integralni algoritam brzog čitanja. Naučite sami brzo čitati. Primjer vizualnog prikaza integralnog algoritma čitanja

rTEDUFBCHSHFE, - RETCHPLMBUUOIL YUFBEF URTCHPYUOIL RP CHCHUYEK NBFENBFYLE, B RPUME YUFEOYS ON OE NPTsEF UCHSBBFSH DCHHI UMPC P RTPYUYFBOOSCHI ZHTNKHMBI. lPOYUOP, LFP OEMSHʺ̱S OBCHBFSH YUFEOYEN, RPULPMSHLH YLPMSHOIL OE NPTsEF RPCHFPTYFSH ZBLFSCH (1) RTYCHEDEOSCH URTBCHPYUOYLE, OE NPTsEF YIMPTSYFSH PUOPCHOCHAPTCH NBFFEF PUOPCHOCHAPT IDEA2 YEOYE L FELUFKH CH UCHEFE FPZP, LBL ON UPVYTBEFUS YURPMSHʺ̱PCHBFSH RPMKHYOOOSCHE OBBOYS CH UCHPEK TSYOY ( 3).

EUMY CE YUEMPCHEL RP RTPYUFEOYY FELUFB NPTsEF

• CHCHDEMYFSH ZBLFSH YI FELUFB Y OBRPNOYFSH YI,
• PVASUOYFSH LBL RTPYUIFBOOSCHK FELUF UPPFCHEFUFCHHEF EZP CHOKHFTEOOENH RTEDUFBCHMEOYA P ʺ̱BFTBZYCHBENPN RTEDNEFE,
• CHSHCHULBBFSH LTYFYLH RP PFOPEYOYA L FELUFH,
• RTYCHEUFY ZBLFSCH YI UPVUFCHEOOPZP PRSHCHFB, DRPMOSAEYE FELUF,
• RETEZHTBYTPCHBFSH PUOPCHOKHA IDEA FELUFB,

FP NSCH UYUYFBEN, UFP FELUF RTPYUYFBO.

LUFBFY, CH IPTPYI HYUEVOILBI PVSBFEMSHOP CHUFTEYUBEFUS CHUFKHRMEOYE, BLMAYUEOYE, CHCHCHPDSHCH, LPOFTPMSHOSHE CHPRPTUSCH. fBLBS UFTHLFKHTB Yʺ̱MPTSEOYS NBFETYBMB RPʺ̱CHPMSEF RTPCHETYFSH KHUCHPEOYE OBOYK. uPUFBCHYFEMY HYUEVOYLPCH ZPFPCHSH YMPTSEYULY RPMPTSYFSH CHBN CH TPF OBBOYS.

bChFPTSH FEIOIL VSHUFTPZP YUFEOYS pMEZ BODTEECHY SWORD iTPNPCH RTEDMBZBAF YURPMSHʺ̱PCHBFSH YOFEZTBMSHOSHCHK BMZPTYFN YUFEOYS DMS KHOYCHETUBMSHOPZP ʺ̱BRPNYOFBOBOY.

YuYFBS FELUF, CHBN OEPVIPDYNP TB'MPTSYFSH EZP RP RPMPYULBN

1. OOBCHBOYE UFBFSHY bCHFPT CHCHPDOSHHE DBOOSCH.
2. rTPVMENB.
3. zBLFSH.
4. PUPVEOOPUFY YIMPTSEOYS.
5. chPRTPUSH L BCHFPTH Y LTYFYLB
6. OPCHIOB Y RTBLFYUEULPE YURPMSHJPCHBOIE

O OBYUBMSHOPN HTPCHOE PUCHPEOYS BMZPTYFNB PVSHYUOP RTPRKHULBAF RHOLFSHCH - OBCHBOIE LOYZY, BCHFPTB, CHSCHIPDOSCHE DBOOSCH. OPCHYYUPL RTPRKHULBEF YFY RHOLFSHCH, RPULPMSHLH UYYFBEF, UFP OE UFPYF FTBFYFSH UYMSCH O NEMPUYU, B UFPYF FTBFYFSH CHTENS O OBRPNYOBOYE UHFY. UNSHUM Y ZHBLFSCH - CHPF YuFP CHBTsOP - UYUYFBAF SING.

sa FPCE RTPRKHULBM FY RHOLFSHCH. noe VSHMP OE RPOSPHOP, RPYUENH BCHFPTSCH NEFPDYLY OBUFBYCHBAF O YI EBRPNYOBOYY. PUNSCHUMEOYE OBUFKHRYMP RPPTSE, LPZDB S UFBM UBN RYUBFSH UFBFSHY Y BLFYCHOP CHEUFY RETERYULH YUETE YOFETOEF. DMS NEOS CHP'OILMB OEPVIPDYNPUFSH CHYHBMYYTPPCHBFSH FPZP, U LEN S PVEBAUSH. rPFTEVPCHBMPUSH CHURPNOIFSH IPD DYULKHUY YMY VEUEDSH, RTETSDE YUEN S UBDYMUS RYUBFSH PFCHEF O OPChPE RYUSHNP. sa ʺ̱BNEFYM, YuFP U FENY, LFP RTEDUFBCHMSMUS YNEOBNY Alex, bMELU, NYIBYM, UETZEK, un... (U OERPMOSCHN YNEOEN Y ZHBNYMYEK) NOE PUEOSH FTHDOP CHEUFY RETERYULH, RPUILPMOSCHN YNEOEN Y ZHBNYMYEK CHPUUFBOPCHYFSH IPD RTEDSHDHEEK VUEEDSH.

rPUME OEVPMSHYPK RTBLFYLY RETERYULY S UFBM ʺ̱BNEYUBFSH ʺ̱B UPVPK, YuFP RTETSDE YUEN OBYUBFSH YUYFBFSH UFBFSHA CH ZBJEFE YMY TSHTOBME, S OERTPYCHPMSHOP UFTBFYCHP UFTBFBFH BFBFY FERETSH S U BCHFPTPN CHEDH VEUEDH. sa EZP RTEDUFBCHMSA. OD OEFPTPRMYCHP YMY CH BBBTFE UPPVEBEF NOE UCHPY YDEY, S OBRPNYOBA EZP PVTB.

ʹZHZHELF ULPTPUFEOOIS PE NOPZPN ʺ̱BCHYUYF PF FPZP, O ULPMSHLP YUYFBFEMSH HCE OBLPN U FELUFPN YMY U BCHFPTPN FELUFB. RETED YUFEOYEN, RTPYUIPDYF OBUFTPKLB O FPO BCHFPTB (FPTPRMYCHSHCHK, NEDMEOOOSCHK, PFTSHCHPYUOSCHK, LTBUPYUOSCHK). fY RTEDHUFBOPCHLY DBAF VPZBFHA RYEH DMS RPDUPOBBOYS YUFBFEMS Y RPJCHPMSAF VSHUFTP UICHBFSHCHBFSH FELUF.

s RTYYSHCHBA CHBU OE UPLTBEBFSH BMZPTYFN ʺ̱B UUEF OBCHBOYS Y BCHFPTB FELUFB.

PUPVEOOPUFY Y LTYFILB

yEUFPK RHOLF BMZPTYFNB (pUPVEOOPUFY Y LTYFYLB) FTEVHAF PF YUYFBFEMS UTBCHOYFSH FELUF U HCE YYCHEUFOSCHNYY YYFBFEMA FELUFBNYY RPRSHCHFBFSHUS RTPFOSCHEUFSHUS RTPZEUFYBGY GUPFOSCHEUFYBYBGYBYFYBG BNY. Yuen VPMSHYE CHCH OBKDEFE PUPVEOOPUFEK, FEN MKHYYE ʺ̱BRPNOYFUS FELUF.

PUPVEOOPUFY NPZHF VSHFSH UMEDHAEYNY

• UFYMYUFYUEULYE
• LNPGGYPOBMSHOSHE
• MPZYUEUULYE (O ULPMSHLP MPZYUUEULY RTBCHYMSHOP CHCHUFTPEO FELUF)
• RP FYRKH RTEUMEDKHENPK GEMY (TBCHMEYUEOYE, YOZHPTNBGYS, CHPPDHYECHMEOYE, RTYʺ̱SCCH L DEKUFCHYA, RTEUMEDPCHBOYE LPOLTEFOPK GEMY)
• rP RTYNEOOYA CHURPNPZBFEMSHOPZP NBFETYBMB (OBMYYUYE PRTEDEMEOYK, UTBCHOEOYK, RTYNETPCH, UUSCHMPL O BCHFPTYFEFSHCH, UFBFYUFYUEULYE DBOOSCH, OBMBYTFYOPLY).
• lBL RPMOP UPPFCHEFUFCHHEF FELUF UIENE (CHUFKHRMEOYE, RPUFBOPCHLB ʺ̱BDBUY, TEYEOYE ʺBDBUY)

LUFBFY, RHVMYUOSCH CHUFHRMEOOYS Y CHBYY VKHDHEYE UFBFSHY, ZPFPCHSFUS RP RPDPVOPK UIENE. na FPK MYYSH TBJOYGEK, YuFP ChSCH VKhDEF CHSCHUFKHRBFSH CH TPMY LPOUFTHLFPTB, BOE BOBMYBFPTB FELUFB.

rHOLF rTBLFYUEULPE YURPMSHʺ̱PCHBOIE

vTPUBS LBNOY CH PDH -
NEPFTY O LTHZY YNY PVTBKHENSCHHE,
YOBYUE FCHPE ʺ̱BOSFYE
VHDEF RHUFPK FTBFPK CHTENEY

eUMY OEF TEANE Y RPVKHTsDBAEEZP CHSHCHPDB, FP OEF UNSHUMB YUYFBFSH. rschFBKFEUSH CHSHCHDEMYFSH NEFLP ULBBOOSHCH ZhTBYSCH, UFBTBKFEUSH PRTEDEMYFSH IDEY, DPRPMOYCH LPFPTSCHE CHSHCHU UNPTSEFE UPJDBFSH OPCHSHCHK RTDPDHLF, URTDPDHLF, URTDPDHLF, URTDPSHBBLFʺ̱H UFBTBKFEUSH PRTEDEMYFSH IDEY, DPRPMOYCH LPFPTSCHE CHSHCHU UNPTSEFE UPJDBFSH OPCHSHCHK RTDPDHLF, URTDPDHLF, URTDPDHLF, URTBYCHBBLFʹPJH YFVŠBBLFʹP žPTNBGÂ.

rHOLF chPRTPUSH BCHFPTH Y LTYFYLB

CHSC DPMTSOSCH RTYDKHNBFSH RSFSH CHPRTPUPCH. OE VPMSHYE Y OE NEOSHYE (LPOYUOP, YKhFLB), LPFPTCHSHCH IPFEMY VSHCH ʺ̱BDBFSH BCHFPTH FELUFB. rPYUFY CHUEZDB RPD UFBFSHEK CHSC UNPTSEFE KHCHYDEFSH BMELFTPOOSCHK BDTEU BCHFPTB UFBFSHI, YUFP RPJCHPMYF CHBN PRETBFYCHOP UCHSBFSHUS U OPUIFEMEN YOZHTNBGYY.

b NPTsEF VShchFSH BChFPT UFBFSHY YMY LOYZY UNPTsEF TEYYFSH CHBYKH RTPVMENKH. b NPTSEF VShchFSH CHCH UNPTSEFE PVAEDYOYFUS U OIN DMS TEYEOYS PVEEK ʺ̱BDBUY. dBCE EUMY CHCH OE UNPTSEFE PVTBFYFSHUS L BCHFPTKH, CHUE TBCHOP RTDPDKHNBKFE URPTOSCH CHPRPTUSCH.

hCHPP

y'CHEUFOP, YuFP LPZDB YUEMPCHEL OBUFTBYCHBEFUS OBKFY TSEMEOSHCHK THVMSH, FP PO OBKDEF THVMSH U VPMSHYEK CHETPSFOPUFSHA, YUEN FPF, LFP OE UFBCHYF ʺ̱FYPOEFKABK ʺ̱HBBUH ʺ̱FBKBK. h TBVPFE YUEMPCHELB PYUEOSH CHBTsOB RTED KHUFBOPCHLB. lBL LPTBVMSH OBPCHEYSH - FHDB Y RPRMSCHEYSH. oBUFTPKLB NPZB O PRTEDEMOOOSCHK TE'KHMSHFBF DEMBEF DPUFYTSEOYE TE'KHMSHFBFB VPMEE CHETPSFOSHCHN, YUEN UMKHYUBKOSHCHK RPYUL.

chBYB ʺ̱BDBUB RTECHTBFYFSH YURPMSHʺ̱PCHBOYE BMZPTYFNB CH UFETEPFYR. FERETSH, MAVPK FEIOYUUEULYK FELUF UMEDHEF YUYFBFSH RPD RTYNPK LFPPZP BMZPTYFNB. chBYB GEMSH - RETECHUFY YURPMSHʺ̱PCHBOYE BMZPTYFNB Yʺ̱ UPOBFEMSHOPZP YURPMSHʺ̱PCHBOYE CH VEUUPOBFEMSHOPE YURPMSHʺ̱PCHBOYE. dPVYFSHUS, YUFPVSH BMZPTYFN CHSHRPMOSMUS UBN UPVPK, B OHTSOSCHE ZBLFSCH BMZPTYFNB ʺ̱BRPNYOBMYUSH VE KHNUFCHEOOSCHI KHUIMYK.

rTYNET YURPMSHʺ̱PCHBOYS LFPZP BMZPTYFNB S RTPYMMAUFTYTHA O UFBFSH ATYS nPTPB UN. FELUF OJCE

yLPMB UCHPEZP DEMB
dCHEOBDGBFBS MELGYS.

yLPMB – LFP OE UBKF, TBURPMPTSEOOSCHK RP BDTEUKH www.mega project.cjb.net , B MADI, LPFPTSHCHE PVAEDYOYMYUSH CHPLTHZ LFPP RTPELFB.

sa UYUYFBA, UFP MKHYUYN URPUVPVPN RTPCHETLY YDEY, SCHMSEFUS YIMPTSEOYE ITS UCHPYN OBLPNSCHN Y DTHYSHSN. EUMY CHCH OE NPTSEFE UCHPEK IDEEK KHCHMEYUSH YUEMPCHELB, LPFPTPZP IPTPYP OBEFE, FP FEN VPMEE, LFYN OE ʺBIOFETEUHEFUS OE OBAYK CHBU YUEMPCHEL.

u FPYULY ʺ̱TEOYS LFPPZP LTYFETYS, VPMSHYOUFCHP YDEK, CHSHCHDCHYZBENSHHI CH YLPME, PLBSHCHBAFUS UMBVSHNYY OE CHCHCHCHBAF PFLMYLPCH X LPMMEZ.

rPRTPVHKFE RTYZMBUYFSH CH RBTFOETSH EEE OULPMSHLP YUEMPCHEL Y DP FAIRIES RPT, RPLB chBN bFPZP OE HDBEFUS, chBYB YDES USHTPCHBFB Y FTEVHEF DPTBVPFLY.

fBLBS PVLBFLB OE FTEVHEF OILBLYI ZHOBOUPCHSHCHI CHMPTSEOYK.

MADY, UKHNECHYE DPVYFSHUS YUESP-FP CH TSYʺ̱OY – LFP MADY, LPFPTSCHHE KHCHMELMY UCHPYNY YDESNY FSCHUSYU, B YOPZDB Y NYMMYPOSH MADEK.

DMS FPZP, YUFPVSHCHBYB YDES VSHMB RPOSFOEE, TSEMBFEMSHOP YURPMSHʺ̱PCHBFSH ZhPTNKHMH, LPFPTHA YURPMSHQHAF RTY RBFEOFPCHBOY Yʺ̱PVTEFEOYK. FBN PF LBTSDPZP Yʺ̱PVTEFBFEMS FTEVHAF OBKFY RTPFPFYR UCHPEZP Yʺ̱PVTEFEOYK Y DBMEE YYMPTSYFSH UCHPE Yʺ̱PVTEFEOYE UMEDHAEIN PVTBʺ̱PNrTPFPFYR RP RBFEOFH (BCHFPTULPNH UCHYDEFEMSHUFCHH) OPNET FBLPNH-FP PFMYUBAEENKHUS FEN, YuFP...

EUMY CHCH VKhDEF LPRYTPCHBFSH LPZP-FP, CHSHCH HCE OE RETCHSHCHK Y FP OBYUIF, YUFP chBN RTEDUFPYF CHSHCHDETSBFSH LPOLKHTEOGYA. DMS DEMB, LPFPTPPE FPMSHLP UPʺ̱DBEFUS – LFP PYUEOSH UMPTsOP, RPYUFY OECHPNPTSOP.

rTBCHDB NPTsOP YURPMSHʺ̱PCHBFSH OE NYTPCHHA OPCHYOKH, B MPLBMSHOKH, EUMY YUFP-FP RTYNEOSMPUSH CH DTHZPN ZPTPDE, OP OH TBH OE DEMBMPUSH CH CHBYEN, FP KH CHBU EUFSH YBOUSHUR.

rPDVETYFE RTPFPFPYR, CHSHCHDEMYFE CH chBYEK YDEEE, YUEN POB PFMYUBEFUS PF RTPFPFPYRB, Y RPUFBTBKFEUSH LFP Yʺ̱MPTSYFSH FBL, YUFPVSH LFP VSCHMP RPOSPHOP OEUREGYBMYUFEUSH OEUREGYBMYUFEUSH LFP Yʺ̱MPTSYFSH FBL, YUFPVSH LFP VSCHMP RPOSPHOP OEUREGYBMYUFEUSH LFPYBMYUFEUSH LFPYBMYUFEUSH LFP SCHI.

eUMY X CHBU LFP OE HDBMPUSH U RECHPZP TBBB, RPCHFPTYFE RPRSHFLH, Y FBL RPLB OE RPMKHYUIFUS.

BOBMY FELUFB U RTYNEOOYEN
YOFEZTBMSHOPZP BMZPTYFNB YUFEOYS

OBCHBOYE - dCHEOBDGBFBS MELGYS (S VSHCH OBCHBM rTPFPFYR RPTPELFB)
bChFPT - aTYK nPTP (IPTPYP VSH ʺ̱BRPNOYFSH BDTEU [email protected])
CHIPDOOSHE BOOSHE - www.megaproject.cjb.net 20.08.99.
rTPPVMENB - (xCHETOOPUFSH H HUREYOPUFY RTPELFB Y (OBMYUYE PFMYYUYK) PFMYYUYE RTPELFB PF DTHZYI RTPELFPCH - PUOPCHB VHDHEEZP KHUREYB) zBLFSHCH
- vPMSHYOUFCHP YDEK CHSHCHULBSHCHCHBENSHI HYUEOILBNY CH YLPME UCHPEZP DEMB OE CHSHCHDETSYCHBAF RETCHPK LTYFYLY

MADI UKHNECHYE DPVYFSHUS YuEZP-MYVP CH LFPC TSYOY - LFP VSHCHMY MADI, LPFPTSCHE KHCHMELMY UCHPYNY YDESNY NYMMYPOSH MADEK.

OHTsOP TBCHYCHBFSH (UPJDBCHBFSH PFMYUYS) TBMYYUYS UCHPEZP RTPELFB U HCE UKHEEUFCHHAEYNY RTPPELFBNY.

PUPVEOOPUFY Y'MPTSEOYS Y LTYFILB
- h PDOPN KHYUEVOYLE RP TELMBNE OBRYUBOB ZHTBJB chby RTDPDHLF DPMTSEO VSHFSH PFMYUEO PF DTHZYI PO VKhDEF YNEFSH KHUREY, PFMYUYE PF DTHZYI. h LFPC UFBFSHE SA OBUYUIPTSHA NSCHUMSH.

LBL TEBMSHOSCHK PVMBDBFEMSH BCHFPTULPZP UCHYDEFEMSHUFCHB O Yʺ̱PVTEFEOYE, S NPZH ULBBBFSH, YuFP UOBYUBMB Yʺ̱PVVTEFEOYE Yʺ̱PVTEFBEFUS, B RPFPN YEEFUS YEEFUS YEBOPFDIFʺ̱PTY, YBOPFDIFʺ̱PTY, YBOPFDIFPOVMS EZP TEZYUFTBGYY. rBFEOFPCHBOYE - LFP YZTB LBHYUFYLYY MPZYYLY.

YDES LFPC UFBFSHY OBRRPNOYMB NOE HRTBTSOOEYE YLPMSCH KHYUFEUSH ZPCHPTYFSH RHVMYYUOP chMBDYNYTB yBIYDTSBOSOB. h LFPC YLPME RTEDMBZBEFUS DMS RTEPDPMEOYS MTsOPK ULTPNOPUFY TELMBNYTPCHBFSH YLPMH yBIYDTSBOSOB.

OPCHYOB Y RTBLFYUEULPE RTYNEOOYE (MYUOP DMS NEOS) - dBFSH KHRTBTSOEOYE RPDRYUYULBN - TELMBNNYTPCHBFSH RTPELF TBUUSCHMLY DMS PVHYUEOYS DBTH KHVETSDEOOYS. lBL NPTsOP TELMBNYTPCHBFSH FP, CH YUEN OE KHVETSDEO. yMY RTEDMPTSYFSH RPDRYUYULBN KHLBBBFSH, YUEN LFB TBUUSCHMLY pfmyubefus PF DTHZYI TBUUSCHMPL

h TE'KHMSHFBFE BOBMY'B FELUFB KH CHBU, ULPTEE CHUEZP, RPMKHYUYFUS DTHZPE TB'MPTSEOYE FELUFB, RPULPMSHLH CHCH YNEEFE PRSHCHF PFMYUEOOSCHK PF NPESP PRSHF

IPTPYP, EUMY CHCH VHDEFE RPDIPDYFSH L LTYFYLE U VPMEE MEZLINE UETDGEN. lTBUYFSH CH YUETOPE, CHUEZDB RTPEE, YUEN YNEFSH CHECHEOOOSCHK RPDIPD. yMY, LTYFYLHS, RTEDMBZBKFE (Y DEMBKFE) LBL UDEMBFSH MHYUYE.

uFBFSHY P ULPTPUFEOOY

• edYOUFCHP NYTB. (uFTHHLFKHTB ʺ̱BRPNYOBOYS YOZHPTNBGYY LPNRSHAFETPN YUEMPCHELPN)
• rTPZPCHBTYCHBOYE UMPC - FPTNP DMS PCHMBDEOOYS NEFPDYLBNY ULPTPYUFEOOYS.
• ULPTPUFEOOYE - NOOOYE TBTBVPFUYLB RTPZTBNNNSCH chbbm (Yʺ̱ RETERYULY)
• yOFEZTBMSHOSHCHK BMZPTYFN YUFEOYS (tBʺ̱MPTSYFE CHUE RP RPMPYULBN)

Zdravo svima. Zovem se Boris, već nekoliko godina me zanima teorija učenja i pamćenja – kako mozak radi s novim informacijama. Danas ću podijeliti svoj način čitanja knjiga.

Možda ste čuli za algoritam za čitanje knjiga, koji vam omogućava da zadržite što više informacija u glavi. O tome mi je pričao trener brzog čitanja, a kasnije sam vidio ovaj algoritam u Buzanovoj knjizi “Super razmišljanje”.

Algoritam za obične knjige

Sve je vrlo jednostavno:

1. Čitamo autora i naslov;
2. Postavljamo pitanja na koja želimo da nađemo odgovore u knjizi;
3. Listamo kroz: gledamo slike, citate;
4. Čitamo sadržaj, sadržaj, napomene;
5. Pročitajte knjigu (što brže to bolje);
6. Ističemo glavnu temu;
7. Ističemo činjenice i novine;
8. Prelistavamo knjigu;
9. Opciono: zapišite u tabelu u Excelu o čemu se radi u knjizi, ko ju je preporučio, da li je vrijedna ponovnog čitanja i zašto.

Ako šest mjeseci kasnije trebate zapamtiti šta je bilo u toj knjizi, možete je jednostavno prelistati - to će biti dovoljno. Odlično funkcionira s knjigama o psihologiji, pregovorima, marketingu itd.

Avaj, čitajući knjigu Davida Flanagana “JavaScript” na ovaj način. Sveobuhvatni vodič, 6. izdanje" ili ng-knjiga je besmislena i beskorisna. U tvojoj glavi neće ostati ništa, a vrijeme će biti izgubljeno. Općenito, tehnika brzog čitanja za takve knjige je više štetna nego korisna.

Jednom sam učio koristeći knjigu “Learn Ruby na teži način” (kada je još bila besplatna). Njegov glavni princip je da morate ponovo ukucati 100 programa. Naravno, neke od njih treba poboljšati, ali najvažnije je ponovno štampati 100 oglasa. Greške su neizbježne tokom procesa ponovnog štampanja. A u procesu pronalaženja i ispravljanja grešaka dolazi do razumijevanja šta se zapravo radi u programu. Malo kasnije, gledao sam kurs na Courseri o tome kako pravilno strukturirati proces vlastitog učenja i postepeno sam formirao vlastiti algoritam za čitanje tehničke literature.

Algoritam za tehničku literaturu

izgleda ovako:

1. Formuliramo problem koji želimo riješiti nakon čitanja knjige;
2. Počinjemo da čitamo polako i pažljivo, ponovo štampajući svaki od datih spiskova;
3. Redovno – jednom na svakih pola sata ili sat – pauziramo i prisjećamo se šta smo tačno radili prethodni sat;
4. Završavajući sljedeću temu, gledamo da li smo naučili dovoljno da riješimo problem;
5. Polako ali sigurno čitamo do kraja;
6. Prisjetimo se još jednom o čemu je knjiga bila;
7. Pišemo program koristeći što je više moguće onoga što je bilo u knjizi.

Problem koji želimo da rešimo formulišemo nakon čitanja knjige

Naš mozak je dizajniran na način da mnogo bolje traži i zadržava informacije ako razumije šta i zašto traži. Zadaci se mogu razlikovati, ali što bolje razumete šta vam je potrebno, to će vaše čitanje biti efikasnije.

Ključna riječ je "polako" - nema potrebe za žurbom, pogotovo ako još ništa ne razumijete o ovoj temi ili ne razumijete sve. Ovdje je princip isti kao i kod knjige o rubinu: ručni rad stvara greške -> greške stvaraju zadatke -> rješavanje problema trenira mozak i dodaje razumijevanje.

Redovno – jednom na svakih pola sata ili sat – pauziramo i prisjećamo se šta smo tačno radili prethodni sat

Čudno je da pauza od 5-10 minuta omogućava mozgu da strukturira informacije, što znači da je bolje da ih sačuva i brže povrati ako je potrebno.

Završavajući sljedeću temu, gledamo da li smo naučili dovoljno da riješimo problem

Polako ali sigurno čitamo do kraja

Prisjetimo se još jednom o čemu je knjiga bila

Kao što znate, algoritam je pravilo za izvođenje bilo koje radnje ili niza specifičnih operacija s preciznom naznakom njihovog slijeda od početka do kraja. Algoritam čitanja određuje slijed mentalnih radnji prilikom percipiranja glavnih fragmenata teksta.

Ako bolje pogledate, algoritmi nas okružuju svuda. Na primjer, pri ulasku u tramvaj čitamo natpis: “Putnici su dužni kupiti karte i produžiti dalje u vagon.” Ovaj natpis nije ništa drugo do algoritam od dva bloka (kupi kartu + prođi i ne miješaj se) za ponašanje osobe koja po ulasku u tramvaj postaje putnik. Da li je racionalno koristiti ovaj algoritam? Da, jer pojednostavljuje radnje svih putnika. Putovanje bez karte obećava nevolje, a gomila putnika na zadnjem peronu stvara neugodnosti. Ali ne slijede svi putnici striktno ovaj algoritam, oni odstupaju od njega, a da, međutim, ne umanjuju efikasnost svojih ličnih radnji. Tako se putnik sa mjesečnom kartom ne zadržava na blagajni, već odmah odlazi na sredinu vagona. Takav putnik već ima svoj algoritam djelovanja. Zlonamjerni besplatni vozači također imaju poseban algoritam, ali se njihov algoritam, međutim, ne može nazvati učinkovitim.

Analizirali smo ove jednostavne primjere kako bismo pokazali primjenu pravila algoritamizacije u običnim životnim situacijama.

Šta upotreba algoritama daje u tako složenom procesu kao što je čitanje? Upotreba algoritama čitanja organizuje ovaj proces i povećava njegovu efikasnost. Istovremeno, algoritmi ne isključuju njihovu kreativnu interpretaciju, već dopuštaju promjene ovisno o konkretnim tekstovima i postavci čitanja. Zapamtite pet načina čitanja. Razmotrimo integralni algoritam čitanja. Riječ “integral” znači da se djelovanje algoritma odnosi na cijeli tekst u cjelini. Korištenje integralnog algoritma prilikom čitanja sugerirale su neke karakteristike ljudskog mozga, o kojima smo gore govorili. Svaki tekst je lingvistički izraz autorove namjere. Tekstove stvaraju ljudi, a ljudi čitaju te tekstove. To znači da osnovni jezički obrasci zajednički između autora i čitatelja djeluju ne samo pri stvaranju tekstova, već i pri njihovom čitanju. Ovo je komunikacija u paru na istom jeziku.

Ovdje je također prikladno podsjetiti da osoba općenito unaprijed programira mnoge mentalne radnje, a ne samo čitanje. Postoji razlog za vjerovanje da svaki čitatelj ima svoje algoritme i programe čitanja. Međutim, može se sumnjati u njihovu efikasnost za većinu čitalaca, jer se često zapažaju primjeri neorganiziranog čitanja, kada knjigu čitaju od početka, pa od kraja, pa od sredine. Naravno, takvo čitanje ne donosi nikakvu korist.

Ovo je primjer neučinkovitog mentalnog programa ili neuspjelog algoritma. Može li se uz knjigu naučiti organiziranijeg rada? Da, možeš. Ova izjava se zasniva na ideji jedne od popularnih teorija u modernoj psihologiji, koja se zove teorija skupova. Njegov osnivač je poznati sovjetski psiholog D. N. Uznadze. Psihološki stav je spremnost osobe za određenu aktivnost, da učestvuje u određenom procesu, da reaguje na poznati stimulus ili poznatu situaciju. Stav sadrži opšte iskustvo iz prošlosti, sliku situacije i ciljeve izgrađene na njegovoj osnovi i plan akcije. Ako se podražaj mnogo puta ponovi i reakcija na njega postane automatska, postavka se u ovom slučaju naziva fiksnom. Može postati nesvesni faktor u regulisanju ponašanja. Penjete se uz stepenice ne gledajući u stepenice; razvili ste fiksiran način razmišljanja da su sve stepenice na stepenicama iste, pa se stoga nema šta gledati u njih. Ali ako se pokaže da je barem jedan druge visine, možete posrnuti. Fenomen instalacije manifestira se i u jednostavnom eksperimentu, kada se osobi nekoliko puta pokažu dvije kuglice nejednake zapremine. Ako mu se tada daju dvije jednake loptice, on nastavlja tvrditi da su lopte različite zapremine. Pojavljuje se iluzija, koja se naziva "iluzija početnog podešavanja". Čak i privremena navika viđanja različitih loptica „osvetljava“ stvarnu situaciju.

U metrou možete pronaći zanimljivu manifestaciju instalacijskog fenomena. Ispred vas su dvije pokretne stepenice. Jedan od njih se pomera i podiže putnike. Druge pokretne stepenice miruju. Priđite mu i stanite na njegovu traku. Očekuju vas neobične senzacije. Čim stanete na pokretne stepenice, zateturat ćete. Šta je razlog? Vaša percepcija je pripremljena za osjećaj pokreta. Nesvjesno, vaše tijelo formira koordinaciju pokreta koja odgovara očekivanoj situaciji. A onda odjednom - tišina. Neusklađenost izaziva sličnu reakciju nestabilnosti.

Postoji veliki broj tekstova koji potvrđuju ovu osobinu ljudske percepcije – da se ne vidi ono što je prikazano, već po navici nešto drugo. Hajde da sprovedemo eksperiment. Prisjetimo se djela A. S. Puškina "Pikova dama". Odaberimo dva lika: Lizu i groficu, koji su sakrili tajnu tri karte. Sada pažnja! Morate sami odlučiti pitanje: koga biste sada željeli vidjeti - djevojku ili staricu. Ako ste odabrali ovaj izbor, pogledajte sl. 4.

Rice. 4. Psihološki test: djevojka ili starica

koga si vidio? Autori ove knjige su više puta provodili ovaj eksperiment sa studentima kurseva brzog čitanja i uvjerili se da je najčešće uobičajena, preferencijalna želja da se vidi određeni lik predodredila stvarnu percepciju slike. A slika prikazuje test iz serije takozvanih slika sa konkurentskim slikama, gdje je nemoguće vidjeti dva lica u isto vrijeme, ali su ona tamo prikazana. I tek nakon dužeg pregleda moguće je vidjeti drugu sliku, a od prvog utiska vidite za šta ste raspoloženi.

Istraživači teorije stava tvrde da se kroz ponovljena ponavljanja stav pretvara u stabilan stereotip na nivou aktivne automatizovane aktivnosti. Čovek stiče određeni sistem navika i veština koje onda lako koristi automatski, bez psihičkog napora.

Zapažanja su pokazala da se pri korištenju integralnog algoritma čitanja formira vještina čitanja koja predviđa određeni slijed racionalnih radnji u skladu s blokovima algoritma od prvog do posljednjeg. Uzorak integralnog algoritma prikazan je na Sl. 5.

Rice. 5. Integralni algoritam čitanja

Prva četiri bloka Algoritam ne zahtijeva objašnjenje. Peti blok- činjenični podaci - znači izdvajanje činjenica iz teksta i njihovu semantičku asimilaciju. Šesti i sedmi blok algoritmi zahtijevaju uzimanje u obzir individualnih karakteristika čitaoca: njegovo znanje, iskustvo i svrhu čitanja. Na primjer, ono što se jednom čitaocu čini trivijalno, drugom novo, manje iskusno i kontroverzno kritičkom čitaocu. Dakle, oba ova bloka zahtijevaju aktivno učešće čitaoca u izvođenju složenih analitičko-sintetičkih mentalnih radnji tokom procesa čitanja.

Kako praktično koristiti ovaj algoritam? Prije svega, morate zapamtiti sve njegove blokove i zamisliti da ih ispunite sadržajem. Dok čitate tekst, preporučujemo da nacrtate algoritam na posebnom listu papira i stavite ga iznad svog stola radi boljeg razumijevanja. Zaista, kako čitamo? Neki odgovaraju kako moraju, ali većina ljudi o tome uopće nije razmišljala. Čitanje pomoću integralnog algoritma je organiziran i svrsishodan proces, tokom kojeg se informacije koje se čitaju takoreći biraju iz teksta i uspoređuju s pojedinačnim ćelijama - blokovima algoritma. U slučaju potpune ili djelomične usklađenosti, čini se da se informacije uklapaju u njih. Proces takvog čitanja može se uporediti sa odabirom robe u supermarketu. Zamislite: ispred sebe nosite kolica sa sedam pregrada i u skladu sa napomenom koju imate, brzo odaberete željeni proizvod. Sada recimo da je bilješka izgubljena. Bolno se prisjećate artikala po narudžbi i besciljno lutate prodajnim prostorom u nadi da ćete se, nakon što vidite potrebne artikle, sjetiti šta trebate kupiti. Većina čitalaca je upravo takav kupac koji je izgubio bilješku - ovaj spasonosni algoritam mentalnih radnji.

Integralni algoritam čitanja je semantička osnova tehnike brzog čitanja. Kao što je pokazano u prethodnim odeljcima knjige, glavna ideja brzog čitanja je implementacija efikasnijih mentalnih programa. Na sl. 6 su prikazane uslovno u poređenju sa programom mentalnih radnji dva čitača: lijevo - spori čitač, desno - brzi čitač. Kao što vidite, brzo čitanje uključuje korištenje jasnih i dosljednih programa mentalnog djelovanja. Čitanje kao haotičan, neorganizovan proces postaje podređen jednom programu – integralnom algoritmu čitanja. Praćenje blokova algoritma, takoreći, određuje korake proučavanja teksta. Istovremeno, integralni algoritam čitanja značajno povećava aktivnost percepcije, a samim tim i razumijevanje i pamćenje pročitanog.

Rice. 6. Dva načina čitanja

Brzo čitanje, za razliku od sporog, pasivnog promišljanja teksta, tjera čitaoca da aktivno upada u strukturu i sadržaj teksta, poredi i procjenjuje različite semantičke blokove.

Postoji još jedan značajan argument u korist upotrebe algoritma. Moderna strukturalna lingvistika tvrdi da naučni i tehnički tekstovi imaju redundantnost, koja ponekad dostiže i 75%. Gotovo samo 25% teksta nosi glavno značenje za određenog čitaoca i datu vrstu čitanja.

Među ogromnom količinom informacija koje nas okružuju u svakodnevnom životu, najviše ih je suvišan. Kako primjećuju lingvisti, sklonost ka višeznačnosti i predstavljanju jednostavnih pojava u naučnoj terminologiji ne jenjava. Analizu ovih pojava dobro je uradio specijalni dopisnik Izvestije V. Suhačevski. on piše: „Ako konj pije iz kante, kako možete reći? Možete, na primjer, reći ovo: konj pije iz kante. Ali to se može učiniti drugačije. Pa, barem ovo: predstavnik porodice artiodaktila, rasprostranjene u većini geografskih područja svijeta, provodi proces zadovoljavanja organske potrebe za vodom usisujući vlagu iz posude čiji prečnik nije manji od obima konja. njuška. Koji je najbolji način da se to kaže? To je pitanje. Ne možete odgovoriti bez posebne naučne obuke. Ako direktor istraživačkog instituta i njegov zamjenik nisu došli do jedinstvenog pogleda na tok dokumenata i gustinu toka dokumenata, ako se 200 istraživača na institutu godinama bori s tim problemom, kako onda običan smrtnik sve razumije?” A onda piše da „papirna lavina jača. Nedavno se pojavio još jedan dokument - brošura "Rad menadžera sa dokumentima", koja je objavljena u 100.000 primjeraka. Ona pruža niz izuzetno korisnih i potrebnih informacija. U prezentaciji će izgubiti na dubini, pa ću sebi dozvoliti da počastim čitaoca nekim citatima. Na primjer: „Proces rada s dokumentima sastoji se od niza operacija koje se mogu podijeliti na tehničke (rad u kancelariji), logičan i kreativan. Kancelarijski posao obuhvata obradu pristigle dokumentacije: otvaranje koverti, registraciju, štampanje dokumenta, čitanje, premještanje dokumenta, praćenje izvršenja, potpisivanje naloga itd. Logično uključuje čitanje i upoznavanje dokumenta, odabir potrebnih informacija, analizu i upoređivanje podataka, izrada potrebnih kalkulacija, primjena viza itd. Kreativne operacije, koje odražavaju specifičnosti rada menadžera, sastoje se od utvrđivanja sastava izvršilaca dokumenta, traženja alternativnih rješenja, odabira optimalnog rješenja, dokumentovanja donesene odluke itd.“ .

Gornji primjer prikazuje tekst čija je redundantnost blizu 100%. Brzo čitanje vam omogućava da odmah vidite "prazninu" takvih tekstova koji ne sadrže korisne informacije. Istovremeno, kako su studenti kurseva brzog čitanja više puta ponavljali, sistem algoritama disciplinuje um i tjera čovjeka da pri sastavljanju tekstova raznih dokumenata jednostavno, kratko, jasno i lako izrazi svoje misli.

Problem redundancije teksta u naše doba informacijske eksplozije je zaista aktuelan i o njemu se posljednjih godina aktivno raspravlja u štampi. Međutim, ne treba zaboraviti da je redundantnost često korisna. Kao što stručnjaci ispravno primjećuju, redundantnost povećava pouzdanost prijenosa poruka, što je posebno neophodno za tekstove udžbenika.

O problemu redundancije se govori iu fikciji. An. Makarov citira izjavu V. Kataeva: „Melodija je osnova proze. Kada nestane, kada napusti autora, čarolija verbalne umjetnosti nestaje, proza ​​prestaje da se kreće sama od sebe. Gura je i vuče samo mali autorov žar. Tako nastaju nepodnošljivi „romani i pesme koje se mere kilometrima“. . Morate pisati kraće. Ovo je mišljenje V. Kataeva, koji je još početkom 30-ih godina. izbirljivi kritičari su ga prozvali najboljim stilistom.

Dakle, možete ovladati radikalnim načinom izvlačenja zaista vrijednih informacija iz teksta koji vam je koristan. Od sada se više ne plašite tekstova bilo kakvog obima i gustine. Integrisani algoritam čitanja oprema vaš mozak moćnim i efikasnim alatom za izdvajanje značajnih informacija iz bilo kog teksta.

Korisno je naučiti kako uočiti višak u tekstualnim porukama. Predlažemo da izvršite sljedeći zadatak.

Postoji mnogo načina, metoda i tehnika za razvijanje brzog čitanja. Integrisani algoritam čitanja nije izuzetak. U ovom članku ćemo govoriti o integralnom algoritmu čitanja.

Integralni algoritam čitanja

Postoji takozvani “integralni algoritam čitanja”, drugim riječima, slijed upoznavanja s tekstom.

1. Ime.
2. Autor.
3. Izlaz.
4. Tema, sadržaj.
5. Podaci.
6. Specifične karakteristike (grafovi, tabele, slike itd.)
7. Novost i mogućnost praktične upotrebe informacija.

Svrha upotrebe ovakvog algoritma je da se iz teksta izdvoji samo ona informacija koja odgovara (ispunjava) blokove algoritma.

Tako malo vremena, toliko dobrih knjiga. Ponekad ga jako nedostaje čak i za planirane aktivnosti, a da ne govorimo ni o knjigama. A sam proces čitanja, iako fascinantan, također zahtijeva vrijeme. Ako želite da savladate popularne i efikasne tehnike brzog čitanja koje će vam pomoći da doslovno „progutate“ i najveće knjige, nudimo nekoliko njih. dat u priručniku, ne može navesti glavnu ideju teksta, ne može izraziti svoj stav prema tekstu u svjetlu, ne može primijeniti e.

Ako osoba nakon čitanja teksta može

• istaći činjenice iz teksta i zapamtiti ih,
• izraziti kritiku teksta,
• objasni kako tekst koji je pročitao odgovara njegovom unutrašnjem razumijevanju teme,
• parafrazirati glavnu ideju teksta,
• navedite činjenice iz vlastitog iskustva koje dopunjuju tekst,

Dobri udžbenici uvijek sadrže uvod, zaključak, zaključke i testna pitanja. Ova struktura prezentacije materijala omogućava vam da provjerite asimilaciju znanja. Pisci udžbenika spremni su da vam prenesu znanje u usta.

Kada čitate tekst, veoma je važno da ga sredite

1. Naslov članka Autor Impresum.
2. Problem.
3. Podaci.
4. Karakteristike prezentacije.
5. Pitanja za autora i kritike
6. Novost i praktična upotreba

Na početnom nivou savladavanja algoritma obično se preskaču tačke – naslov knjige, autor, izlazni podaci. Početnik preskače ove tačke jer smatra da se ne isplati trošiti energiju na sitnice, već trošiti vrijeme na prisjećanje suštine. Značenje i činjenice su ono što je važno, kažu.

Efekat brzog čitanja u velikoj meri zavisi od toga koliko je čitalac upoznat sa tekstom ili sa autorom teksta. Prije čitanja, prilagodite se autorovom tonu (žurno, sporo, fragmentarno, šareno). Ove unapred podešene postavke pružaju bogatu hranu za podsvest čitaoca i omogućavaju vam da brzo shvatite tekst.

Savjetujemo vam da ne skraćujete algoritam unosom naslova i autora teksta.

Sedam blokova integralnog algoritma čitanja.

1. Naslov knjige, članak

3. Izvor i njegovi podaci

4. Problem

5. Činjenično stanje

6. Karakteristike prezentiranog materijala, kritika

7. Novina predstavljenog materijala i mogućnost njegove upotrebe u praktičnom radu

Među ogromnom količinom informacija koje nas okružuju u svakodnevnom životu, većina njih je suvišna. Dakle, možete ovladati radikalnim načinom izvlačenja zaista vrijednih informacija iz teksta koji vam je koristan. Od sada se više ne plašite tekstova bilo kakvog obima i gustine. Integrisani algoritam čitanja oprema vaš mozak moćnim i efikasnim alatom za izvlačenje značajnih informacija iz bilo kog teksta. Radeći prema algoritmu, naučit ćete tehniku ​​"kontemplacije - pregleda" cijelog teksta odjednom. I također morate znati da u životu postoje primjeri alata, modela odjeće i stilova pisanja. Svaki pisac, kada krene da piše delo, ima određeni cilj. Različiti ciljevi zahtijevaju različite stilove pisanja. Prilikom čitanja određenih autorskih stilova korisne su neke relevantne tehnike. Ako naučite da prepoznajete najčešće stilove, značajno ćete povećati svoje sposobnosti čitanja. Ova napomena ima posebnu važnost za žanrove novinske i istorijske građe. U isto vrijeme, sada ćete se moći slobodno kretati sadržajem bilo kojeg teksta, jasno ćete vidjeti razliku između korisnog značenja i beskorisnog volumena.

Kao što svi znamo iz školskog programa, algoritam je niz bilo koje radnje ili operacije sa njihovim opisom. Shodno tome, algoritam čitanja je skup mentalnih radnji prilikom percipiranja teksta. A budući da se djelovanje ovog algoritma proteže na cijeli tekst, naziva se integralnim.

Ako pogledate, naši životi su puni algoritama. Na primjer, ako ste došli u ambulantu, prvo otiđite na recepciju, uzmite karticu i uputnicu, a zatim idite u ordinaciju. Zašto ne algoritam za pacijenta? Njegova upotreba je racionalna, jer se na taj način pojednostavljuje rad klinika. Da nema takvog algoritma, neminovno bi nastala zabuna.

Isto je i u čitanju: korištenje algoritma organizira ovaj intelektualni proces i povećava njegovu efikasnost. Naravno, integralni algoritam čitanja može biti malo modificiran ovisno o ciljevima čitatelja u određenom trenutku. Ali u svakom slučaju, pomaže autoru i čitaocu da komuniciraju kao na istom jeziku.

Mnogi ljudi, u međuvremenu, imaju svoje algoritme čitanja. Neki ljudi mogu čitati knjigu od kraja, drugi od sredine. Efikasnost takvih metoda ostavlja mnogo da se poželi.

Integrisani algoritam pomaže da rad sa knjigom bude organizovaniji. A razlog leži u posebnostima ljudske psihologije. Naučnici su odavno otkrili da ako se bilo koji stav ponovi mnogo puta, on će se pretvoriti u stabilan stereotip, a odgovarajuće radnje će se izvoditi na nivou automatizma.

Prema istraživanju, kada se koristi integralni algoritam čitanja, osoba postepeno razvija određeni slijed radnji. Suština ove metode je sljedeća. Kada uzmemo u ruke novi tekst i želimo ga pročitati, moramo, takoreći, popuniti sedam ćelija određenim redoslijedom. Jedan za drugim. Ovo su ćelije, odnosno blokovi integralnog algoritma čitanja.

Prvi blok je naziv teksta.

Treći blok je izvor i njegovi podaci.

Četvrti blok je problem.

Peti blok su činjenični podaci.

Šesti blok – karakteristike prezentiranog materijala, kritika.

Sedmi blok je novina prezentiranog materijala i mogućnosti njegove upotrebe u praktičnom radu.

Prva četiri bloka ne zahtijevaju objašnjenje. Peti – činjenični podaci – uključuje izdvajanje činjenica iz teksta i njihovo asimiliranje. Šesti i sedmi blok - karakteristike i novina materijala - biće individualni za svakog čitaoca, zavisno od njegovog znanja, pogleda i iskustva. Informacije koje se jednoj osobi mogu činiti potpuno novim možda su drugoj bile poznate već duže vrijeme. Ova dva bloka uključuju složenu analizu teksta koju svako mora izvršiti sam.

Hajde da razgovaramo o praktičnoj upotrebi algoritma. Prvo morate zapamtiti sve njegove blokove, zamislite sadržaj svakog od njih. Još je bolje nacrtati algoritam na posebnom listu papira, na primjer, u obliku dijagrama toka, i postaviti ga iznad radne površine - na isto mjesto gdje imate prvo pravilo brzog čitanja - "čitajte bez regresije" . Ako razmislite o tome, mnogi ljudi nikada ne saznaju informacije koje daje jedan ili drugi blok algoritma. Ali ovo su ključne tačke u razumijevanju teksta. Na primjer, sjećate li se autora knjiga koje ste nedavno pročitali? Sigurno će biti onih koji će odgovoriti negativno.

Dok čitamo integralnim algoritmom, čini se da iz teksta izvlačimo najvažnije informacije i stavljamo ih u odgovarajuće ćelije. To vam omogućava da čitanje pretvorite u organiziran proces i postignete glavni cilj - kvalitetno razumijevanje onoga što čitate.

Čitanje bez algoritma je otprilike isto kao i odlazak u supermarket i zaboravljanje liste potrebnih proizvoda kod kuće. Lutate po ogromnoj radnji i prilazite svim policama u nadi da ćete vidjeti artikle koji su vam potrebni i zapamtiti da ih treba staviti u korpu.

Integralni algoritam čitanja je osnova za brzo čitanje. Čitalac je primoran da aktivno interveniše u tekstu, analizira ga i ističe potrebne informacije. Osim toga, studije lingvista dokazuju da redundantnost teksta često doseže 75 posto. Razmislite o tome: samo četvrtina teksta nosi glavno značenje. Ovu pojavu savršeno ilustruje novinar i specijalni dopisnik Izvestije Suhačevskog: „Ako konj pije iz kante, kako možete reći o tome? Možete, na primjer, reći ovo: konj pije iz kante. Ali to se može učiniti drugačije. Pa, barem ovo: predstavnik porodice artiodaktila, rasprostranjene u većini geografskih područja svijeta, provodi proces zadovoljavanja organske potrebe za vodom usisujući vlagu iz posude čiji prečnik nije manji od obima konja. njuška.”

U ovom primjeru, redundantnost teksta se približava 100 posto. A ovaj trend je karakterističan za savremeno doba. A zahvaljujući brzom čitanju, sva "voda" u tekstu koja ne sadrži nikakve korisne informacije može se brzo ukloniti. A ono što je bitno jeste da sistem algoritama disciplinuje, uči da svoje misli izrazite jednostavno, kratko i jasno.

Dakle, sada znate koje blokove sadrži integralni algoritam i za šta je potreban. Vrijeme je da prijeđete na vježbe koje će vam omogućiti ne samo da učvrstite ovo znanje, već i da naučite kako ga koristiti.

Vježba 1. Napravite vizualnu sliku integralnog algoritma čitanja

Ova tehnika će olakšati proces pamćenja redoslijeda radnji prilikom čitanja. Važno je da ga nacrtate ručno u duplikatu. Kao što ste možda pretpostavili, jedan od njih će dodati našu kolekciju iznad radne površine, a drugi je najbolje uvijek nositi sa sobom.

Koji crtež odabrati ovisi o karakteristikama vaše mašte. Možda će vam odgovarati slika pravilnog šesterokuta, u čijim uglovima će se nalaziti prvih šest blokova algoritma, a u sredini - sedmi. To bi mogli biti podovi zgrade, piramida, matrjoška - bilo šta što će vam olakšati pamćenje blokova, a zatim ih "ispuniti" sadržajem svaki put kada čitate.

Pokušajte redovno vizualizirati svoj crtež. Važno je da kada zatvorite oči, možete jasno vidjeti algoritam. Ako to zamislite, nacrtana slika će se postupno izbrisati, ali će se popraviti sama navika isticanja potrebnih informacija u tekstu. I to je ono što pokušavamo postići.

Vježba 2. Čitanje pomoću integralnog algoritma

Dakle, savladali ste algoritam. To znači da vaš mozak formira drugačiji program čitanja, niz mentalnih operacija. Zadatak čitanja poprima apsolutno jasne obrise: pronaći u tekstu odgovore na sva pitanja sadržana u blokovima integralnog algoritma. Nakon uzastopnog treninga u takvom čitanju, bićete iznenađeni kada ćete otkriti da vam potrebne činjenice, datumi, imena izbijaju sami od sebe u sjećanju.

Istovremeno, borba protiv nazadovanja postaje još lakša. Uostalom, ako čitamo po algoritmu, sigurni smo da ćemo i nakon samo jednog čitanja naučiti potrebne informacije. Broj ponavljajućih pokreta očiju smanjuje se i postupno potpuno nestaje. Tokom ovog perioda treninga, morate popraviti drugo pravilo brzog čitanja - pročitajte bilo koji tekst prema algoritmu.

Kako to praktično uraditi? Prije nego što preuzmete tekst, morate vizualno zamisliti sve blokove integralnog algoritma. Prije svega, naslov, autor i izlazni podaci izvora. Nakon što smo "ispunili" ove blokove, počinjemo čitati. U tom procesu saznajemo o kojem se problemu govori u tekstu i te podatke „dodajemo“ u četvrtu ćeliju. Stvarne podatke „prikupljamo“ u petoj ćeliji. Slijedi šesti blok, karakteristike predstavljenog materijala. Na primjer, pročitali smo reklamni članak o laptopu. Opis njegovih osnovnih tehničkih karakteristika bit će materijal za šesti blok. Ovdje treba napomenuti i kritiku, odnosno vaše slaganje ili neslaganje sa autorom - možda mislite da drugi laptop ima iste tehničke karakteristike. A nakon čitanja, ostaje samo da analizirate koje ste nove stvari naučili iz teksta i koje možete primijeniti u praksi? I popunite posljednji, sedmi blok.

Čini se da je to sve. Ali ne za brzo čitanje. Potrebno je još jednom vizualizirati algoritam i razumjeti ima li dovoljno informacija u svim blokovima. Tek nakon što se u to uvjerimo, čitanje se može smatrati završenim.

Detaljan opis čitanja pomoću algoritma pokazuje zašto i brzi čitači bolje uče ono što čitaju od sporih.

Vježba 3. Trening

Da biste trenirali, radite sledeće redovno dve do tri nedelje.

Svakog dana polako pročitajte nekoliko zanimljivih članaka u novinama, dok ispred sebe držite komad papira sa crtežom algoritma. U tom procesu, „prikupite“ informacije u ćelije. Nakon završetka čitanja, zatvorite oči i mentalno provjerite završetak svih blokova algoritma.

Svaki dan pročitajte jedan ili dva takva članka što je brže moguće, ne gledajte u crtež algoritma, već ga zamislite. Prepričajte sadržaj teksta u skladu sa algoritmom.