Ispitivanje nastavnika, učenika, roditelja

Upitnik da se identifikuju uzroci praznina u znanju

1. U kojim časovima imate poteškoća?

2. Sa čime imate poteškoća?:

a) prethodno gradivo je bilo loše savladano;

b) Ne znam kako da istaknem ono glavno u gradivu koje se proučava i ono najvažnijeznakovi novih koncepata;

c) Ne znam kako primijeniti proučeni teorijski materijal pri rješavanjuzadaci, izvođenje vježbi;

d) Ne znam da radim samostalno, jer brzo zaboravim ranijeproučavani materijal;

e) druge poteškoće (navesti).

3. Radite li svoj domaći zadatak sistematski?

a) da;

b) ne (navedite razlog):

U nedoumici sam jer nisam razumio na času;

veliki volumen;

Ja sam lijen;

Znam da neće pitati;

ne sviđa mi se tema;

drugi razlozi (navesti).

4. Počinjem da učim predmete prirodnog i matematičkog ciklusa:

a) iz teorije;

b) iz prakse;

5. U pripremi zadaća Počinjem od prvog ______

(navedite predmet), jer:

a) ova tema je najzanimljivija;

b) zainteresovani za sadržaj predmeta;

c) lako usvajam gradivo;

d) uživa u prilici da pokaže svoju aktivnost;

e) zaokuplja kolektivnu potragu za istinom, saradnja With drugovi;

f) komunikacija sa nastavnikom me raduje;

g) ova tema je najvažnija;

h) ovaj predmet je najteži;

i) drugi razlog (navesti).

Upitnik

Šta ometa učenje

1. Ne razumijem učiteljeva objašnjenja.

2. Ne razumijem zahtjeve koje postavlja nastavnik i zadatke koje postavlja.

3. Ne razumijem samu temu.

4. Ne mogu ni da rešavam probleme čije uslove razumem.

5. Nemam apsolutno nikakvu potrebu da proučavam ovaj predmet.

6. Uživam da čitam knjige na ovu temu koje se ne odnose na

šta se uči u školi.

7. Sva moja energija odlazi na predmete koji mi se sviđaju.

8. Ne znam kako izvoditi osnovne aktivnosti učenja.

9. Ne mogu da se koncentrišem.

10. Nesvjestica je strašna prepreka.

11. Kod kuće su svi bučni i ometaju rad.

12. Domaći zadatak je tako monoton, dosadan i nezanimljiv, šta da radim?

njih - pa, samo oštar nož.

13. Volim da radim domaći sa nekim od mojih prijatelja, ali, nažalost, nemam nikoga.

14. Sam nastavnik i njegov predmet me ne očaravaju.

15. Studiranje mi uopšte nije glavna, značajna vrijednost.

17. Čitam izuzetno sporo.

18. Veoma brzo se umorim kada radim mentalni rad.

19. Nemam volje i jednostavno se ne mogu natjerati da radim domaći.

20. Brzo se umaram i često me bole oči.

21. Ne volim da me viču i stalno nešto zahtijevam. Ako dođeš kod mene

pristupiti sa ljubavlju, uvek ću sve učiniti, čak i ako moram

ostati budan cijelu noć.

22. Kad mi objasne novi materijal ili težak zadatak drugovi iz razreda,Razumijem, pamtim i radim brže nego da to radi učitelj.

23. Bila sam užasno posramljena svojom nespretnošću, neizražajnošću i odsutnošću,cini mi se da sam lud, pa ne mogu uopste da odgovaram na tabli.

24. Često mi se spava na času jer ne spavam dovoljno noću.

25. Kod kuće je stalno vriska i buka, TV je uključen, lampa jako sija i nema šta da se radi

disati.

26. Kada dođem iz škole odmah idem u krevet, a kada se probudim, pojedem i prošetam.

27. Nemam dovoljno vremena da uradim domaći.

28. Ne ide mi dobro na času jer sam veoma spor.

29. Nikada ne gledam informativne ili obrazovne programe

TV.

30. U krugu kojem pripadam nikad ne pričaju o školskim predmetima, i

naši interesi nemaju veze sa studijama.

31. Čak i ako mi zaista treba, niko mi kod kuće ne pomaže u teškim zadacima.

zadataka.

32. Nikoga ne zanimaju moji uspjesi i neuspjesi - ni kod kuće ni u mom krugu

poznanici

33. Apsolutno me nije briga koju ocjenu mi daju.

34. Sve slobodno vrijeme Provodim na TV-u, kompjuteru, telefonu, šetajući i

bavljenje sportom (napišite šta još).

35. Nemam želju uspješno dostaviti bilo koju poruku ili

izvještavati na času, u našem krugu se općenito cijene druge vrline.

36. Već duže vrijeme pušim.

37. Stalno pijem pivo, ponekad votku i druga žestoka pića.

38. Stalno ulazim u sukobe sa nastavnicima jer kršim

disciplina, ali ja sam tako tužan na času da bih mogao i zavijati kao vuk.

39. Nemam svoj stan kod kuće.

40. Imam vrlo malo (ne) omiljenih knjiga.

41. Nemam biblioteku kod kuće.

42. Ljeti uvijek ostajem kod kuće jer nemam gdje, nemam šta da odem i nemam s kim.

43. Ne volim ići u pozorišta, muzeje ili izložbe.

44. Nemam bliske prijatelje.

45. Nisam iskren ni sa kim.

46. ​​Nemam omiljene učitelje.

47. Ne znam čime ću se baviti nakon škole i koje zanimanje treba da imam.

like.

48. Svi predmeti su mi dobri, a samo ovaj (………………) predmet

Ne mogu.

49. Nikad ne razmišljam unaprijed niti pravim planove za budućnost.

50. Lako sam pod utjecajem drugih kada je u pitanju izbjegavanje korisne stvari.

51. Nemam održiva kreativna interesovanja.

52. Kada nešto radim, brzo mi to dosadi.

53. Obično ujutro ne volim doručkovati i trčati u školu bez jela.

54. U školi mi niko ne nudi zanimljive stvari, a ni ja ne volim

Ne mogu da se pitam i ne mogu da smislim ništa.

55. Imaš prelepu odeću i razne stvari koje voliš.

56. Da li svoju porodicu smatrate: siromašnom, siromašnom, prosječnom, natprosječnom, bogatom. Vivrlo neugodno ekonomsko stanje tvoja porodica.

57. Tvoji roditelji nisu dovoljno inteligentni da ti pomognu

studije.

58. Posramljeni ste od svojih roditelja.

59. Malo ljudi u vašem razredu želi da uči.

60. Odlični učenici te iritiraju.

61. Ako smatrate da biste mogli dobiti nezadovoljavajuće ocjene

procjene, pokušat ćete nešto učiniti:

zamolite svog učitelja za pomoć;

potražićete pomoć od prijatelja ili drugova iz razreda;

pribjeći ćete korištenju varalice ili varanju.

Upitnik za srednjoškolce

1. Šta smatrate glavnim zadatkom škole?

a) solidno znanje iz svih predmeta;

b) racioniranje opšta kultura i izgledi;

c) razvoj sposobnosti učenika;

d) iskustvo u komunikaciji sa ljudima;

e) pripremljenost i sposobnost snalaženja u životu;

f) ostalo (navesti).

2. Kako ocjenjujete nivo obrazovanja u školi?

uopšte;

b) zadovoljavajući;

d) niska;

d) Teško mi je odgovoriti.

3. Kako učite?

a) uglavnom na 8-10b.;

b) na 6-10b.;

c) na 4-10b.;

d) uglavnom 1-5b.

4. Kako ocjenjujete vlastiti akademski uspjeh?

a) potpuno zadovoljan;

b) djelimično zadovoljan;

c) nezadovoljan;

d) Teško mi je odgovoriti.

5. Šta biste željeli promijeniti u životu škole?

6. Šta mislite da vas sprečava da bolje učite?

a) složenost glavnih predmeta;

b) preopterećenost treninzima;

c) raznolikost interesa;

d) nedostatak interesovanja za studiranje;

e) porodični problemi;

e) lenjost;

g) gubljenje vremena u komunikaciji sa prijateljima;

h) zdravlje;

i) nedostatak osobina jake volje;

j) zauzet hobijima van škole;

k) ostalo (navesti).

7. Kako ocjenjujete tim u svom razredu i odnose u njemu?

a) prijateljski, ujedinjeni;

b) prijateljski, ali u timu o svemu odlučuje vođa (mikrogrupa);

c) razjedinjeni (svako za sebe);

d) neprijateljski (sukobi nastaju između mikrogrupa);

e) veoma neprijateljski, često imam problema u komunikaciji;

f) u grupi sam sam;

g) ostalo (navesti).

8. Kako ocjenjujete svoj odnos sa nastavnicima?

9. Da li ste voljni da idete u školu?

a) voljno;

b) zavisi od raspoloženja;

c) zato što je neophodno;

d) zato što više nema izbora;

d) prisila roditelja;

e) nevoljko;

g) Teško mi je odgovoriti.

10. Koju specijalnost (profesiju) biste željeli? kupiti?

__________

_________

Motivacija za učenje i razlozi za niskuučinak učenika

1. Trudim se da bolje učim tako da...

dobiti dobru ocjenu;

naš razred je bio najbolji;

donijeti više koristi ljudima;

kasnije dobiti mnogo novca;

Bio sam poštovan i hvaljen od svojih drugova;

učiteljica me je pohvalila;

Roditelji su me hvalili;

nisam kažnjen;

kupili su mi lijepe stvari;

Znao sam i bio sam sposobniji.

2. Ne mogu bolje da učim jer...

Imam još zanimljivih stvari za raditi;

Uznemiren sam kod kuće;

u školi se često grde;

Jednostavno mi se ne da studirati;

Teško mi je, ne razumem;

Ne mogu se natjerati na posao;

Nemam vremena da radim zajedno sa svima.

3. Ako dobijem dobru ocjenu, najviše volim...

Znam dobro edukativni materijal;

drugovi su sretni;

mama će biti srećna;

učitelj će biti sretan;

Kupiće mi lepu stvar;

neću biti kažnjen;

Neću vući razred nazad.

4. Ako dobijem lošu ocjenu, ono što mi se najviše ne sviđa je...

Ne poznajem dobro materijal kursa;

drugovi će se smijati;

mama će biti uznemirena;

nastavnik će biti nezadovoljan;

Povlačim cijeli razred nazad;

Biću kažnjen kod kuće;

Neće mi kupiti lijepu stvar.

Test za djecu od 6 godina

1. Navedite svoje ime i prezime.

2. Navedite svoje puno ime. tate i mame.

3. Jeste li djevojčica ili dječak? Šta ćeš biti kad porasteš?

4. Imaš li sestru, brate? ko je stariji?

5. Koliko imaš godina? Koliko će to biti za godinu, dvije, tri?

6. Da li je jutro ili veče, popodne ili jutro?

7. Kada doručkujete - uveče ili ujutro? Imate li ručak ujutro ili popodne? Šta je prvo: ručak ili večera? Dan ili noć?

8. Gdje živiš? Dajte svoju kućnu adresu.

9. Šta rade tvoj otac i majka?

10. Da li voliš da crtaš? Koje je boje olovka, traka, haljina?

11. Koje je godišnje doba: zima, proljeće, ljeto, jesen? Zašto tako misliš?

12. Kada se možete sankati - zimi ili ljeti?

13. Zašto snijeg pada zimi, a ne ljeti?

14. Šta radi poštar, doktor, učitelj?

15. Zašto nam trebaju zvono, radni sto i aktovka u školi?

16. Da li i sam želiš da ideš u školu?

17. Koju ruku učenici podižu kada žele odgovoriti?

18. Pokaži mi svoje desno oko. Čemu služe oči i uši?

19. Koje životinje (ptice) poznajete?

20. Ko je veći, krava ili koza? Ptica ili pčela? SZO

više nogu: pas ili pijetao?

21. Što je veće: 8 ili 5, 5 ili 3? Izračunaj.

22. Šta treba da uradite ako slučajno razbijete tuđu stvar?

ocjena:

Za tačan odgovor 1 bod,

Za tačan ali nepotpun odgovor - 0,5 poena,

Za potpuni odgovor postoji bonus od 0,5 poena.

Manje od 15 bodova - psihofizički pregled;

24 - 29 bodova - dijete školskog uzrasta;

20 - 24 boda - srednje zreo;

15 - 20 bodova - nezrelo.

Upitnik za studente

1. Kako se vaš akademski učinak nedavno promijenio?

1. Poboljšano

2. Nije se promijenilo

3. Smanjena

škola?

1. Sasvim

2. Ne baš

3. Nisam zadovoljan

3. Mislite li da ste sposobni savladati nastavni materijal?

1. Sasvim sposoban

2. Nije uvijek moguće

3. Uglavnom izvan mojih snaga

4. Da li se osjećate preumorno na kraju školske sedmice?

1. Ekstremni umor

2. Umjereno sam umoran

3. Skoro da se nikad ne umorim

1. Da

2. Ne baš

3. br

6. Šta vas najviše brine kod učenja u školi?

2. Zdravstveno stanje

3. Povećan umor

4. Nesklonost učenju

7. Moj odnos sa roditeljima

7. Da li ćete, po vašem mišljenju, moći da steknete znanja u školi u skladu sa svojim sklonostima i sposobnostima?

1. Da

2. Nisam siguran

3. Ne mogu

8. Da li vaši roditelji učestvuju u obrazovnim aktivnostima? vaspitno-obrazovni radškole?

1. Da, učestvuju

2. Praktično ne učestvuju, samo prisustvuju roditeljskim sastancima

9. Da li pohađate klubove, sekcije, dopunsku nastavu?

1.I visit

2. Volio bih posjetiti, ali nema prilike

3.Ne, ne prisustvujem

10. Da li ste zadovoljni kvalitetom znanja?

1. Da

2. Ne baš

3. br

11. Da li smatrate da ste dobro vaspitani?

1. Da

2. Ne baš

3. br

12. Odredite svoj vremenski budžet:

3. Vrijeme za odmor -

13. Da li mislite da su u školi stvoreni uslovi za razvoj? kreativnost studenti?

1.Da

2.Partially created

3. br

14. Da li ste voljni ići u školu?

1. Da

2. Ne baš

3. br

1. Da

2. Ne uvijek

3. br

16. Da li dijelite svoje školske utiske sa roditeljima?

1. Da

2. Ne uvijek

3. br

17. Da li se često žalite na svoje kolege iz razreda i da li vas vrijeđaju?

1. Da

2. Ponekad

3. Ne žali se

18. Šta mislite kolika je količina domaćeg zadatka?

1. Prilično ste sposobni

2. Ne uvijek

3. Uglavnom izvan mojih snaga

Upitnik za utvrđivanje motivacije za učenje i školske aktivnosti učenika pripremnih škola

1. Koliko voliš školu?

kao 2 boda

ne sviđa mi se 1 bod

ne sviđa mi se 0 bodova

2. Ujutro, kada se probudite, da li uvek rado idete u školu ili često želite da ostanete kod kuće?

Idem sa radošću

nije uvek isto

najčešće želim da ostanem kod kuće

3. Ako bi nastavnik rekao da sutra svi učenici ne moraju da dolaze u školu i da oni koji žele mogu da ostanu kod kuće, da li biste išli u školu ili ostali kod kuće?

išao bi u školu

Ne znam

bi ostao kod kuće

4. Da li ste sretni kada se u školi ukine neki časovi?

nisu zadovoljni

nije uvek isto

zadovoljan

5. Da li biste voljeli da u školi nema časova, već samo odmor?

Ne bih htela

Ne znam

volio bih

6. Da li često pričate roditeljima o školi?

često

Ponekad

Skoro nikad ne govorim

7. Da li biste željeli imati manje strogog učitelja?

Ne bih htela

Ne znam sigurno

volio bih

8. Imate li mnogo prijatelja u razredu?

puno

ne mnogo

br

9. Da li voliš svoje drugove iz razreda?

volim to

Sviđaju mi ​​se neke

većina ljudi to ne voli

Upitnik za učenike 4. razreda

1. Da li voliš da učiš u 4. razredu?

2. Koje lekcije volite?

3. Koje akademske predmete uopšte ne volite?

4. Šta je bolje: jedan nastavnik ili više?

5. Da li vas nastavnici često hvale?

6. Ujutro ste se probudili i sjetili se da morate u školu.

Da li vam se raspoloženje popravilo ili pogoršalo?

7. Želite li nastaviti učiti sa svojim kolegama iz razreda ili biste prešli u drugi razred?

8. Da li biste željeli da vam u 5. razredu predaju potpuno novi učitelji ili biste radije da ostanu isti? Ko tačno?

9. Koje zajedničke aktivnosti u 3. razredu najviše pamtite?

10. Koje zajedničke aktivnosti pamtite u 4. razredu?

11. Koje dobre stvari pamtite u 4. razredu?

12. Šta ti se dogodilo u 4. razredu, a da želiš da zaboraviš?

12. Zašto mislite da je potrebno dobro učiti?

13. Da li biste mogli bolje učiti?

Upitnik "Odnos prema školi"

1. Da li volite svoju školu?

2. Šta je za tebe najzanimljivije u školi?

3. Koji dan u sedmici najviše voliš?

4. Šta biste voljeli raditi u slobodno vrijeme?

5. Koje su vaše omiljene aktivnosti?

6. Šta vam je najneprijatnije u školi?

7. Koji društveni zadatak biste željeli imati?

8. Sa kojim drugaricom iz razreda bi voleo da sediš?

9. S kim ne biste voljeli ići?

10. Kako učite?

11. Možete li bolje učiti?

12. Da li biste željeli bolje učiti?

Upitnik "Moj omiljeni učitelj"

1. Da li ste zadovoljni stavom svojih nastavnika?

2. Zašto se prema nekim nastavnicima odnosite bolje od drugih?

3. Ko je vaš omiljeni učitelj?

4. Koje kvalitete posebno cijenite?

5. Da li vam vaš omiljeni učitelj pomaže? Šta je?

6. Koje ste zanimljive i korisne stvari naučili od svog omiljenog učitelja?

Šta vam je bilo najteže? Zašto?

Upitnik za nastavnike

Evaluacija rada škole

1. Da li ste zadovoljni radom škole ove školske godine?

2. Vaši prijedlozi za poboljšanje rada.

3. Da li ste zadovoljni radom MO?

4. Vaši prijedlozi za poboljšanje rada.

5. Kako ocjenjujete stil, sadržaj i rezultate obrazovnog rada škole?

6. Vaši prijedlozi za poboljšanje rada.

7. Koji su događaji, po Vašem mišljenju, bili uspješni u školi, a koji ne?

8. Šta je osiguralo uspjeh ili uzrok neuspjeha?

9. Vaši prijedlozi za poboljšanje rada.

10. Vaša ocjena obrazovnih i materijalnih resursa škole i prijedlozi za njihovo poboljšanje.

11. Da li ste zadovoljni sistemom i stilom rada administracije?

12. Vaši prijedlozi za poboljšanje rada.

Vrednovanje rezultata vašeg rada

1. Da li ste zadovoljni svojim nastavnim radom?

Kakvi su rezultati vašeg rada?

Da li imate poteškoća na poslu? Koji?

Trebate li pomoć kolega ili školske uprave?

Koja je tvoja tema? metodološki rad za narednu školsku godinu?

2. Da li ste zadovoljni svojim radom kao razredni starešina?

3. Da li ste zadovoljni svojim odnosima sa studentima?

Koje ste poteškoće iskusili?

Kakva vam je pomoć potrebna?

Upitnik za nastavnike

Još jedna školska godina je završena. Čestitamo Vam na uspješnom završetku i želimo Vam zdravlje, sreću i zanimljiv praznik. Ove školske godine svako od nas je imao kreativna otkrića i uspjehe, a vjerovatno je bilo i razočaranja.

Želimo da podijelite svoj stav i ocjenu naučnog, metodološkog i eksperimentalnog rada u obrazovnoj ustanovi, čiji će odgovori pomoći u poboljšanju njenog sadržaja, sistema upravljanja i organizacije obrazovnih aktivnosti.

Navedite predmet, vaše sedmično opterećenje i radno iskustvo u ovoj obrazovnoj ustanovi.

Odgovorite na sljedeća pitanja (da, ne, nisam razmišljao o tome):

1. Da li se slažete da rad obrazovne ustanove:

odvija se u inovativnom modu;

pomogao da obogatite svoje znanje o disciplini koja se predaje;

doprinijelo produbljivanju metodološke pripremljenosti;

pomogla u proširenju znanja iz oblasti psiholoških i pedagoških nauka;

Savladali ste više teorijskog materijala;

Počeli ste češće primjenjivati ​​ovo znanje u praksi;

Ovo znanje ste potpunije koristili u vannastavnim aktivnostima i u individualnom radu sa učenicima.

2. U kojoj mjeri učestvujete u inovacijama koje se sprovode u obrazovnoj ustanovi?

Voleo bih da aktivno učestvujem, ali ne razumem jasno svoju ulogu u eksperimentu;

Skeptičan sam u pogledu mogućnosti suštinske promjene bilo čega, zbog čega zauzimam pasivnu poziciju.

3. Koje ste poteškoće naišli ove školske godine?

a) u vaspitno-obrazovnom radu:

nedostatak potrebne literature i priručnika;

Treba mi napredna obuka;

došlo je do velikog preopterećenja u pripremama za nastavu;

postojala je slaba sopstvena osnovna obuka;

teško je napustiti vlastite pedagoške stereotipe

i druge poteškoće...

b) van školskih sati:

u radu sa roditeljima;

u potrazi individualni pristup studentima;

u potrazi za novim oblicima vannastavnih aktivnosti koje su interesantne djeci;

Jeste li iskusili poteškoće kao vođa?

da li ste dobili pomoć u obrazovnom radu (ako niste, navedite kako je vidite);

c) kao pojedinac u nastavnom timu:

nisu vas primetili, nisu vas videli, nisu cenili vaš uspeh;

nije bilo dozvoljeno da govore na sastancima, konferencijama itd... .

4. Kako ocjenjujete rezultate svog rada u ovoj akademskoj godini?

"odlično"

"dobro"

"zadovoljavajuće"

5. Vaši prijedlozi:

o upravljanju obrazovnom ustanovom;

o organizovanju kontrole obrazovnog procesa;

o organizaciji naučno-metodološkog rada;

o organizovanju rada psiholoških službi;

o organizovanju rada Ministarstva odbrane.

Upitnik za nastavnike

1. Kako se školski uspjeh promijenio posljednjih godina?

1. Poboljšano

2. Nije se promijenilo

3. Smanjena

2. Da li ste zadovoljni organizacijom obrazovnog procesa u

škola?

1. Sasvim

2. Ne baš

3. Nisam zadovoljan

3. Da li mislite da su učenici sposobni da savladaju nastavni materijal?

1. Sasvim sposoban

2. Nije uvijek moguće

3. Uglavnom izvan mojih snaga

4. Da li se učenici osjećaju prezaposleno na kraju školske sedmice?

1. Ekstremni umor

2. Umjereni umor

3. Nisam primijetio

5. Da li ste zadovoljni radnim vremenom škole?

1. Da

2. Ne baš

3. br

6. Šta vas najviše brine u školi?

1. Nema razloga za brigu

2. Zdravstveno stanje učenika

3. Povećan umor učenika

4. Nesklonost učenju

5. Nedovoljna obrazovna i materijalna sredstva škole

6. Problemi sa vršnjačkim odnosima

7. Problemi u odnosima sa roditeljima

7. Po Vašem mišljenju, da li škola pruža obrazovne potrebe?

učenika i njihovih roditelja?

1. Da

2. Ne pruža baš

3. Ne pruža

8. Kako ocjenjujete učešće roditelja u vaspitno-obrazovnom radu?

škole?

1. Aktivno učestvovati

2. Praktično ne učestvuju, posećuju samo roditeljske sastanke.

9. Kako ocjenjujete efikasnost takvih oblika obrazovanja kao što su izborni predmeti, specijalni kursevi i drugi oblici obuke studenata?

1. Efektivno

2. Nije baš efikasan

10. Možete li reći da poznajete svoje učenike, njihove obrazovne

zahtjevi?

1. Da

2. Ne baš

3. br

11. Da li mislite savremena škola obezbjeđuje nivo obrazovanja neophodan za nastavak školovanja?

1. Da

2. Ne baš

3. br

12. Mislite li da moderna škola oblikuje ličnost učenika?

1. Da

2. Ne baš

3. br

13. Da li mislite da su u školi stvoreni uslovi za razvoj kreativnog

sposobnosti učenika?

1.Da

2.Partially created

3. br

14. Da li ste voljni ići na posao?

1. Da

2. Ne uvijek

3. br

15. Da li brinete o svojim uspjesima ili neuspjesima?

1. Da

2. Ne uvijek

3. br

16. Kako ocjenjujete interakciju škole i porodice u obrazovanju i vaspitanju učenika?

17. Mislite li da je vaša škola stvorila uslove za profesionalni rast i razvoj kreativnosti nastavnika?

1. Uglavnom kreirani

2. U procesu su stvaranja

3. Nema posebnih uslova

18. Da li ste zadovoljni sistemom i stilom rada administracije?

1. Da

2. Ne uvijek

3. br

19. Kakva je vaša ocjena obrazovnih i materijalnih resursa škole?

1. Dobro

2. Nedovoljno

3. Loše

Upitnik za roditelje

14. Prezime, ime, godine (mjesec, godina) djeteta

___________________________________________________

15. Koliko je vaše dijete imalo godina kada je počelo crtati?

____________________________________________________

16. Čime vaše dijete voli da crta: olovkom, četkom, hemijskom olovkom?__________________________

17. Šta vaše dijete voli da crta?

____________________________________________________

18. Koju vrstu vizuelne aktivnosti vaše dete najviše voli da radi: crtanje, vajanje, sečenje od papira, rad sa konstrukcionim kompletom?

____________________________________________________

19. Da li Vaše dijete ima poteškoća da nauči pisati?

(podvući). Da, ne, ne znam.

20. Navedite poteškoće

___________________________________________________

21. Pomažete li svom djetetu da prebrodi poteškoće? Ne baš.

22. Kako to radite?

____________________________________________________

______________________________________________________

Upitnik za roditelje učenika pripremnih škola

Prezime i ime djeteta

1. Da li je vaše dijete voljno da ide u školu?

Nevoljko; voljno; sa radošću; zavisi; Teško mi je odgovoriti.

2. Da li se prilagodio školskom režimu?

Ne još; generalno, da; Teško mi je odgovoriti.

1. Da li brine o svojim obrazovnim uspjesima ili neuspjesima?

No; Vjerovatnije ne nego da; Da

2. Da li vaše dijete često dijeli s vama svoje školske utiske?

Skoro nikada; ponekad dijeli; često dijeli; uvek deli.

3. Kakva je priroda ovih utisaka?

Uglavnom preovlađuju negativni, emocionalni utisci; pozitivno i negativne emocije približno podjednako; V

uglavnom pozitivni utisci.

4. Kako dijete obično savladava poteškoće na poslu?

Odmah se predaje teškoćama; traži pomoć; teškoće

pokušava da ga sam savlada.

5. Da li vaše dijete može samostalno provjeriti svoj rad?

pronaći i popraviti greške?

On to ne može učiniti sam; možda ako ohrabriš

ovo; obično može.

6. Da li se vaše dijete često žali na drugove iz razreda ili ga vrijeđaju?

Često; Ovo se retko dešava; To se praktično nikada ne dešava.

7. Može li se dijete nositi sa školskim opterećenjem bez prenaprezanja?

Ne, ne podnosi; Vjerovatnije ne nego da; radije da nego ne; Da.

Upitnik za roditelje

1. Kako se nedavno promijenio učinak vašeg sina ili kćeri?

1. Poboljšano

2. Nije se promijenilo

3. Smanjena

2. Da li ste zadovoljni organizacijom obrazovnog procesa u

škola?

1. Sasvim

2. Ne baš

3. Nisam zadovoljan

3. Mislite li da je vaše dijete sposobno da savlada nastavni materijal?

1. Sasvim sposoban

2. Nije uvijek moguće

3. Uglavnom izvan mojih snaga

4. Da li uočite preopterećenost vašeg djeteta pred kraj škole?

sedmice?

1. Ekstremni umor

2. Umjereno umoran

3. Gotovo se nikad ne umori

5. Da li ste zadovoljni radnim vremenom škole?

1. Da

2. Ne baš

3. br

6. Šta vas najviše brine u školovanju vašeg djeteta?

1. Nema razloga za brigu

2. Zdravstveno stanje

3. Povećan umor

4. Nesklonost učenju

5. Problemi sa vršnjačkim odnosima

6. Problemi u odnosima sa nastavnicima

7. Moj odnos sa kćerkom ili sinom

7. Mislite li da će vaše dijete moći primiti

znanja u skladu sa svojim sklonostima i sposobnostima?

1. Da

2. Nisam siguran

3. Ne mogu

8. Kako ocjenjujete interakciju škole i porodice u obrazovanju i vaspitanju učenika?

1. Ocjenjujem ga djelotvornim i plodonosnim

2. Ocjenjujem ga neefikasnim

3. Teško mi je odgovoriti

9. Da li učestvujete u obrazovno-vaspitnom radu škole?

1. Da, učestvujem

2. Praktično ne učestvujem, samo prisustvujem roditeljskim sastancima.

10. Da li Vaše dijete pohađa klubove, sekcije ili dodatnu nastavu?

1. Prisustvuje

2. Želi posjetiti, ali nema mogućnosti

3. Ne, ne posjećuje

11. Da li ste zadovoljni kvalitetom znanja vašeg djeteta?

1. Da

2. Ne baš

3. br

12. Da li ste zadovoljni nivoom njegovog obrazovanja?

1. Da

2. Ne baš

3. br

13. Da li ste zadovoljni nivoom njegovog ličnog razvoja?

1. Da

2. Ne baš

3.No

14. Odredite vremenski budžet vašeg djeteta:

1. Vrijeme provedeno u školi -

2. Vrijeme je za pripremu domaće zadaće -

3. Vrijeme za odmor -

15. Da li mislite da su u školi stvoreni uslovi za razvoj kreativnog

sposobnosti djeteta.

1. Da

2. Djelomično kreirano

3. br

15. Da li je vaše dijete spremno da ide u školu?

1. Da

2. Ne baš

3. br

16. Da li brine o svojim uspjesima ili neuspjesima?

1. Da

2. Ne uvijek

3. br

17. Da li vaše dijete dijeli s vama svoje školske utiske?

1. Da

2. Ne uvijek

3. br

19. Da li se vaše dijete često žali na drugove iz razreda ili ga vrijeđaju?

1.Da

2.Ponekad

3. Ne žali se

20. Šta mislite kolika je količina domaćeg zadatka?

1. Sasvim u okviru mogućnosti djeteta

2. Ne uvijek

3. Uglavnom izvan mojih snaga

Nastavnik očima učenika

1. Kvaliteti nastavnika:jasno predstavlja materijal i objašnjava složena pitanja na pristupačan način; zna kako da izazove interesovanje za nastavu, predmet; zna kako da ublaži napetost i umor na času; zna da stvori uslove za psihološki komfor u učionici; pokazuje toleranciju prema onima koje treba ponavljati

objasniti, pružiti pomoć; tretira učenike s poštovanjem; zahtjevno; fer; ima visok nivo erudicije, držanja i izgleda.

Učenici ocjenjuju na sljedeći način:ako kvaliteti nastavnika (npr

“odnos poštovanja prema učenicima”) se “uvijek pokazuje”, zatim nastavnik

Prima 5 bodova; “pojavljuje se vrlo često” -4; “rijetko” -3; “vrlo rijetko” -2; “odsutan” -1; “Ne znam”, ne mogu reći” -0.

2. Stavovi učenika prema pojedinim predmetima.

a) Šta mislite o ovoj temi?

Opcije i tačke odgovora:

Zaista mi se sviđa -2

kao –1

ravnodušan – 0

ne sviđa mi se -1

Zaista mi se ne sviđa -2

b) Šta vas zanima?

Opcije i tačke odgovora:

Volim da slušam nastavnika -1

Pročitao sam dodatnu literaturu -2

Učim u krugu -3

3. Kako se pripremate za čas?

Opcije i tačke odgovora:

redovno za svaki čas -1

tek kad osjetim da će učiteljica pitati -2

Radim samo ono što smatram važnim -3

4. Kako ocjenjujete svoje rezultate?

Opcije i tačke odgovora:

Sretan sam kada dobijem visoku ocjenu -1

Drago mi je da sam razumio materijal -2

Srećan sam što sve funkcioniše i želim da znam više - 3

Ne mogu bolje da učim jer:

Ne mogu se natjerati na posao -1

Teško mi je, ne razumem sve -2

Nemam vremena da radim zajedno sa drugima -3

Imam još zanimljivih stvari za raditi -4

UPITNIK

za mlade nastavnike

PUNO IME_ ________________________________________________________________________

Datum rođenja ____________________________________________
1. Koji predmet predajete?

________________________________________________

2. Šta je najviše uticalo na izbor nastavničke profesije?

1. Vlastita želja
2. Savjeti roditelja
3. Primjer omiljenog učitelja
4. Mišljenja prijatelja
5. Garantovane plate
6. Prestiž nastavničke profesije
7. Mogućnost garantovanog zaposlenja
8. Slučajne okolnosti
9. Ostalo

3. Koji motivi su Vas potaknuli da dođete da radite u školi?

1. Moji roditelji žive na selu
2. Izgledi za profesionalni razvoj
3. Povećane plate

4. Ostalo________________________________________________________________________________

4. Radno iskustvo kao nastavnik
1. Manje od 1 godine

2,1 – 2 godine

3,2 – 3 godine.
5. Šta voliš u podučavanju?

1. Učite i odgajajte djecu
2. Učite svoj omiljeni predmet
3. Kreativna priroda posla
4. Veliki odmor
5. Mogućnost rada u blizini kuće
6. Prestiž profesije

8. Ostalo________________________________________________________________________________
6. Recite mi koji vas pedagoški problemi tiču?

1. Smanjenje nastavnog opterećenja
2. Starenje nastavnog osoblja
3. Big opterećenje učenja nastavnici
4. Nastavnici starosne dobi za penziju napuštaju školu
5. Dostupnost slobodnih mjesta u školi
6. Indiferentan odnos kolega

7. Ostalo________________________________________________________________________________
7. Kakva osećanja doživljavate tokom perioda adaptacije na novo
radno mjesto?
1. Anksioznost, nedostatak samopouzdanja
2. Razdražljivost, razdražljivost, nedostatak suzdržanosti
3. Pesimizam, osjećaj inferiornosti
4. Smanjen interes za rad
5. Strah od razreda i strah od učenika
6. Odnosi sa kolegama
7. Ostalo________________________________________________________________
8. Da li se obraćate kolegama za pomoć?

1. Da

2. br

9. Da li ste zadovoljni svojim poslom?

1. Da
2. br
3. Djelimično
4. Teško mi je odgovoriti

10. Molimo navedite razloge koji su najčešći
izazvati nezadovoljavajući odnos prema vašem poslu
(moguće je nekoliko opcija odgovora).
1. Niske plate
2. Preveliko opterećenje (uzimanje 2 predmeta)
3. Nezadovoljavajući uslovi rada
4. Nizak prestiž profesije nastavnika
5. Nedostatak socijalnih garancija
6. Nedovoljna nastavno-metodička opremljenost predmeta
7. Odnos učenika prema nastavnicima
8. Odnosi u timu
9. Nedostatak želje kod djece za učenjem
10. Stil rada školske uprave
11. Nedostatak vremena za samoobrazovanje i podizanje opšte kulture
12. Nezadovoljstvo stambenim i životnim uslovima
13. Ostalo________________________________________________________________

11. Šta mislite da vam je najvažnije u vašem odnosu prema poslu?

1. Radite sve tačno, pažljivo, savjesno

2. Ne preuzimajte previše, nemojte se previše umoriti

3. Radite normalno, nemojte biti među zadnjima

4. Radite sa interesovanjem, strašću i punom posvećenošću

5. Teško je reći sa sigurnošću, ne znam

6. Ostalo________________________________________________________________________________

12. Šta smatrate najvažnijim u svom poslu?

1. Strogo pridržavanje pravila, propisa, uputstava

2. Brušena izrada, visoka profesionalnost

3. Odgovarajuća finansijska nagrada

4. Profesionalno vodstvo

5. Ne izdvajajte se iz tima

6. Visoka ocjena od menadžmenta

7. Visoko uvažavanje vašeg rada od strane kolega

8. Ostalo________________________________________________________________________________

13. U kakvom raspoloženju obično idete na posao?

1. Sa dobrim

2. Sa lošim

3. Bez mnogo emocija

4. S vremena na vrijeme varira

14. Koje poteškoće imate u pripremi i izvođenju lekcije ili treninga:

1. Određivanje strukture časa, aktivnosti

2. Izbor materijala

3. Izbor oblika i metoda

4. Nedostatak vizuelnih pomagala

5. Ostalo________________________________________________________________________________

15. Da li su po Vašem mišljenju neophodni sastanci sa kolegama mladim specijalistima:

1. br

2. da

16. Navedite oblik održavanja takvih sastanaka koji vam je zanimljiv: navedite 3 najkorisnija

1.Z nastava u "Skoli" mladi učitelj"

2. Otvorene lekcije(klase) kolega mladih stručnjaka

3. Praktične lekcije

4. Konsultacije

5. Ostalo________________________________________________________________

17. U kojim oblastima organizacije obrazovnog procesa imate poteškoća? Navedite 2 problematična područja

1. u kalendarsko-tematskom planiranju

2. izvođenje nastave

3. obavljanje vannastavnih aktivnosti

4. komunikacija sa kolegama, administracija

5. komunikacija sa učenicima i njihovim roditeljima

18. Koje teme nastave u ŠKOLI mladog učitelja će vas zanimati, navedite prema stepenu relevantnosti

Moderna lekcija

Portfolio nastavnika

Slika savremenog nastavnika

UPITNIK ZA TESTIRANI ZA PRVU KATEGORIJU.

(dostavlja se stručnjaku u papirnom i elektronskom obliku,

Svi indikatori moraju imati prateću dokumentaciju)

Kriterijum 1 „Rezultati savladavanja studenata obrazovne programe na osnovu rezultata praćenja koje sprovodi organizacija"

Indikator „Rezultati savladavanja obrazovnih programa studenata na osnovu rezultata praćenja koje sprovodi organizacija“ (u%, na osnovu rezultata školske godine(na primjeru najmanje tri razreda/grupe) u trajanju od 5 godina, (za svaku godinu posebno), po izboru ovlaštenog nastavnika)

Kriterijum 2 „Rezultati ovladavanja obrazovnim programima učenika na osnovu rezultata praćenja obrazovnog sistema, sprovedenog na način ustanovljen dekretom Vlade Ruska Federacija od 5. avgusta 2013. godine br. 662"

Indikator „Rezultati praćenja usklađenosti obrazovnih postignuća učenika 4. razreda sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda, završna certifikacija iz predmeta maturanti 9., 11. razreda opšteobrazovnih organizacija, maturanti 10., 12. razreda koji su završili obuka u adaptivnim obrazovnim programima"" (u%, (za primjer najmanje tri razreda/grupe) u trajanju od 5 godina, (za svaku godinu posebno), po izboru ovlaštenog nastavnika)

Kriterijum 3. „Utvrđivanje i razvijanje sposobnosti učenika za naučne (intelektualne), kreativne, fizičke i sportske aktivnosti, kao i njihovo učešće na olimpijadama, takmičenjima, festivalima, takmičenjima (ako su aktivnosti nastavnog osoblja vezane za oblasti). pedagoški rad za koje se takvi događaji održavaju)"

3.1. Indikator “Identifikacija i razvoj sposobnosti učenika za naučne (intelektualne), kreativne, fizičko vaspitanje i sportske aktivnosti”

(stvara uslove za razvoj individualnih sposobnosti, ostvarivanje interesovanja i potreba učenika u obrazovnom procesu

Razvija i implementira pojedinačne „rute“ obuke, uključujući uzimanje u obzir rezultata školskog, opštinskog i regionalnog praćenja

Razvija računovodstvene mehanizme individualna dostignuća studenti, uključujući portfolio)

3.2. Indikator „Rezultati učešća učenika na olimpijadama, takmičenjima, festivalima, takmičenjima i drugim manifestacijama“

(Dostupnost učesnika, dobitnika nagrada, olimpijada, takmičenja, festivala, takmičenja, izložbi, mrežnih projekata i drugih događaja iz predmeta, u kojima se učešće odvijalo pod vodstvom nastavnika (uzimajući u obzir Sveruska olimpijadaškolska djeca)

Kriterijum 4. „Lični doprinos nastavnika unapređenju kvaliteta obrazovanja, unapređenju nastavnih i vaspitnih metoda, produktivnoj upotrebi novih obrazovne tehnologije, prenoseći iskustva o praktičnim rezultatima svojih profesionalna aktivnost, uključujući eksperimentalne i inovativne"

4.1.Indikator „Upotreba novih obrazovnih tehnologija, uključujući informacione, kao i digitalne obrazovnih resursa i sredstva"

(osoba koja se certificira osigurava razvoj lekcija i događaja)

4.2.Indikator “Sistem individualni rad sa studentima"

(nastavnici razvijaju i implementiraju pojedinačne „puteve“ učenja, uključujući uzimanje u obzir rezultata školskog, opštinskog i regionalnog praćenja

Pruža pozitivnu dinamiku u obrazovnim postignućima učenika sa poteškoćama u učenju i razvoju,

Organizuje učenje na daljinu studenti:

Obavlja konsultacije na daljinu u raznim oblicima)

4.3.Indikator „Učešće u eksperimentalnim, inovativna aktivnost»

4.4 Indikator „Prenošenje iskustva praktičnih rezultata profesionalnih aktivnosti, uključujući eksperimentalne i inovativne“

(Učestvuje u događajima za širenje iskustava o praktičnim rezultatima profesionalnih aktivnosti (redovno vodi majstorske kurseve, treninge, poster prezentacije, izvodi prezentacije na seminarima, webinarima, konferencijama, pedagoškim čitanjima.)

4.5.Indikator „Kontinuitet obrazovanja nastavnog osoblja“

(Poboljšava kvalifikacije i prolazi obuku u različitim oblicima)

4.6 Indikator „Priznanje od strane stručne zajednice visokokvalifikovanog nastavnog osoblja“

(Učestvuje u radu sertifikacionih i stručnih komisija, žirija, kao i na žiriranim takmičenjima)

4.7 Indikator „Nagrade i podsticaji nastavnom osoblju za lični doprinos unapređenju kvaliteta obrazovanja i uspeha u profesionalnom radu“

(Tokom intercertifikacionog perioda ima sertifikate, podsticaje i zahvalnice za svoj radni profil)

POTVRĐUJEM TAČNOST DALJENIH INFORMACIJA

POTPIS SVEDOČENOG (DEŠODIRANJE POTPISA)

Dragi učitelju!

Ova anketa se sprovodi javna organizacija„Psihološki centar“ i časopis „Abiturient“ u cilju proučavanja nekih problema u obrazovnom sistemu. Učešćem u ovoj anketi doprinijet ćete rješavanju ovih problema. Anketa je anonimna.

Unaprijed zahvaljujemo na učešću.

1. Da li ste zadovoljni svojim poslom?

Da, prilično je

Da, djelimično

Teško je odgovoriti

2. Ako niste zadovoljni, navedite glavne razloge

Niska zarada

Nema izgleda za rast

Nedostatak interesovanja za nastavne aktivnosti

Loši odnosi u timu

Loš odnos sa menadžmentom

Nizak stepen pripremljenosti školaraca

Nizak kognitivni nivo školaraca

Nizak profesionalizam nastavnika

Loši odnosi sa studentima

Razočaranje u specijalnosti

Teško je odgovoriti

Drugo, naime

3. Želio bih da napustim posao

Teško je odgovoriti

4. Da imate priliku da ponovo započnete život, da li biste postali učitelj?

Teško je odgovoriti

5. Da li ste zadovoljni nivoom plate?

Da, prilično je

Da, djelimično

Teško je odgovoriti

6. Koji nivo željene plate želite da imate?

7. Koliko često škola prikuplja novac od učenika za razne događaje?

Svaki dan

Dva do tri puta sedmično

Jednom sedmično

Dva do tri puta mjesečno

Jednom mjesecno

Jednom u dva mjeseca

Jednom u tri mjeseca

Jednom u četiri mjeseca

Polugodišnje

Jednom godišnje

Drugo, naime

8. Koje su prosječne jednokratne naknade?

(navesti iznos u novim manatima)

9. Da li vam roditelji "zahvaljuju" (misli se na poklone, novac, usluge)

1. Često

da, ponekad

Da, ali odbijam

• 10. Ako da, kako onda?

(navesti u postocima)

Present

Novac

Pomoć u rješavanju problema

Drugo, naime

11. U kojim slučajevima nastavnici imaju mogućnost dodatne zarade?

1. Prijem u prvi razred

Prebacivanje iz razreda u razred

Procjena učenika

Ispit

Izdavanje sertifikata

Dodatni časovi sa učenikom

Dodatni rad u vašoj specijalnosti, a ne u vašoj specijalnosti

Drugo, naime

• 12. Da li sami primate mito?

Često

da, ponekad

Da, ali to su bili izolovani slučajevi

Ne, jer Plašim se otkrića

Ne, zbog principa

Ne, jer ništa za dati

Drugo, naime

• 13. Dajete li mito (poklone, novac, usluge) da biste riješili svoje probleme?

Često

da, ponekad

Da, ali to su bili izolovani slučajevi

Ne, jer Plašim se otkrića

Ne, zbog principa

Ne, jer ništa za dati

Ne, jer To je nepotrebno

Drugo, naime

• 14. U kojim slučajevima su nastavnici primorani da daju mito (poklone, novac, usluge) i koliko često?

Uvijek

Često

Ponekad

Nikad

Regrutacija

Odlazak na odmor

Raspodjela opterećenja

Raspodjela klasa

Slanje na kurseve usavršavanja

Slanje na prekvalifikaciju

Dobijanje bilo kakvih sertifikata sa radnog mesta

Preskakanje časova

Drugo, naime

15. Iz vašeg ugla, koliki je procentualni odnos između mita i iznude u našem društvu i vašem životu?

Mito – osoba daje mito na svoj način

volju da reše svoje probleme.

Iznuda - traže od osobe

novac, poklone ili bilo koje usluge

da reši svoj problem

Mito

Iznuda

U našem društvu

U tvom životu

16. Šta mislite, koliki je procenat nastavnika koji primaju mito?

17. Šta vidite kao glavne razloge za podmićivanje u školi?

Male plate

Nizak nivo profesionalizma

Nepravedna raspodjela materijalnog bogatstva u društvu

Nedostatak kontrole

Korupcija društva (normativnost mita)

Korupcija vlasti i službenika

Drugi razlozi tj.

18. Vaš stav prema podmićivanju općenito i prema mitu u školi

Pozitivno

Ravnodušni

Negativno

Teško je odgovoriti

Uopšte

U školi

19. Da li mislite da se korupcija u našoj zemlji povećala/smanjila u proteklih 5 godina?

Značajno povećan

Blago povećan

Ostao na istom nivou

Smanjena malo

Značajno smanjen

Teško mi je odgovoriti

20. Kako po vašem mišljenju izgleda Azerbejdžan u pogledu nivoa korupcije u odnosu na većinu? razvijene države i zemlje ZND

Razvijene zemlje

CIS

Također

Još korumpirani

Manje korumpiran

Teško je odgovoriti

21. Povezujete li rješenje problema korupcije sa promjenom političke vlasti?

Da, potpuno

Da, djelimično

Teško je odgovoriti

22. Šta mislite da su Negativne posljedice povećanje korupcije u društvu

(navesti kao postotak)

nizak nivo profesionalizma u skoro svim sferama života______

izraženo raslojavanje u društvu___________

slabljenje političkog statusa države na svjetskoj sceni__________

loša psihološka klima u društvu ____________

lišavanje državnosti i nezavisnosti_____________

povećanje nedostatka duhovnosti_______________

odlazak inteligencije________________

izumiranje genskog fonda nacije_______________

opstanak samo određenih kategorija ljudi: "grabežljivaca" i ulizica____

povećana napetost u društvu, mogućnost revolucionarnih eksplozija______

nema negativnih posledica

teško odgovoriti

drugo, naime

23. Koje su po vašem mišljenju pozitivne posljedice porasta korupcije u društvu?

povećanje kreativne aktivnosti pojedinca______________

moguća transformacija osobina ličnosti ka povećanom pragmatizmu, prilagodljivosti_______________

sposobnost zaobilaženja nekih glupih zakona_______________

povećanje dinamike razvoja društva______________

povećanje težine države na svjetskoj sceni________________

povećanje stabilnosti i stabilnosti države______________

mogućnost da pojedinac ili organizacija brzo ostvare zacrtane ciljeve, zaobilazeći birokratski aparat_______________

nema pozitivnih posljedica_________

teško odgovoriti

drugo, naime

DETALJI VAŠEG PROFILA

1. Rod

2. Starost

3. Obrazovanje

Univerzitet:

Godina završetka:

4. U kojoj školi radiš?

Regularni medij

Licej je besplatan

Plaćena škola ili licej

Drugi, naime

5. Predmet koji predajete

6. Ukupno radno iskustvo

7. Iskustvo u nastavi

8. Radite li negdje drugdje?

Da, po specijalnosti

Da, ali ne po specijalnosti

9. Glavni jezik komunikacije

Azerbejdžanski

ruski

azerbejdžanski i ruski

Još jedan, naime

10. Nacionalnost

Azerbejdžanski

ruski

metis (mješovito)

Drugi, naime

11. Odakle si?

12. Da li ste promijenili mjesto stanovanja?

13.Koji je nivo materijala

bogatstvo vaše porodice

1. Prilično bogat

   Prosječan prihod

   Jadno

   Živjeti ispod granice siromaštva

14. Bračni status

Oženjen

Nije oženjen (slobodan)

udovica (udovac)

razveden (razveden)

15. Broj članova porodice

16. Ukupni mjesečni prihod porodice

(u novim manatima)

HVALA TI!

UPITNIK “PSIHIČKA KLIMA U TIMU”

Prvo pročitajte predloženi tekst lijevo, zatim desno, a zatim znakom “+” označite u središnjem dijelu lista ocjenu koja po vašem mišljenju odgovara istini.

ocjene:

3-svojstvo se uvijek manifestira u timu;

2-svojstvo se u većini slučajeva manifestuje u timu;

1-svojstvo se rijetko manifestira u timu;

0 - pojavljuje se u u istom stepenu oba svojstva.

Analiza rezultata ankete

Na osnovu dobijenih podataka možemo zaključiti da u timu preovladava vedar, vedar ton, dobra volja u odnosima, međusobna simpatija. Članovi tima uživaju u zajedničkom druženju i učešću u zajedničkim aktivnostima. Tim je aktivan, pun energije, ljubazno se odnosi prema pridošlicama, doživljava uspjehe i neuspjehe svojih suboraca i sluša mišljenje svakog člana. Iako u teškim trenucima u timu nastaju nesuglasice i konfuzija. U timu je primjetna podjela na grupe. Međutim, postoji osjećaj ponosa u timu ako ga lideri prepoznaju.

Upitnik za nastavnike

PUNO IME. nastavnici________________________________________________________________

Stavka:________________________________________________________________

Klasa:________________________________________________________________

Molimo Vas da svoje aktivnosti i sposobnosti ocijenite prema predloženim parametrima.

Pokušajte izbjeći samobičevanje ili pohvale kada se ocjenjujete. Zapamtite, najbolja pozicija je ekstremna objektivnost!

Molimo označite opciju odgovora koju ste odabrali. Odgovorite na sva pitanja zaredom, nakon što ste prvo pročitali cijeli niz ponuđenih odgovora.

1. Poznavanje vašeg predmeta:

A) solidno, u okviru programa, postoji interesovanje za stručnu i metodičku literaturu;

B) na nivou programa, ali postoje praznine, dozvoljena su činjenična izobličenja u nastavi i testiranju časova;

C) duboko, znatno iznad programa, slobodno orijentaciju u specijalizovanoj i naučno-popularnoj literaturi.

1. Odnos prema temi:

A) sa kamatama;

B) ravnodušan;

C) sa strašću postoji potreba za nastavnim aktivnostima.

1. Sposobnost planiranja nastavnog plana i programa:

A) tematsko i nastavno planiranje je izvedeno u osnovi korektno;

B) klišeji se često koriste u planiranju, karakteristike klase se ne uzimaju uvijek u obzir;

C) u toku je rad na sistemu nastave na temu, raznovrsnosti oblika i metoda nastave, uzimajući u obzir karakteristike časa.

1. Osjećaj novog:

A) pozitivan stav prema novim ljudima pedagoške ideje, ali njihovo sprovođenje je samo pod uticajem administracije;

B) skeptičan ili negativan stav, teškoće u uključivanju u proces rješavanja novih problema;

C) samostalno traženje novih ideja, rješavanje novih pedagoških problema.

1. Poznavanje psiholoških i pedagoških osnova učenja:

A) dovoljna orijentacija u glavnim modernim psihološkim pedagoški koncepti obuka, za rijetku primjenu istih u praksi;

B) slobodna orijentacija u moderni koncepti, koristeći ih kao osnovu svojih nastavnih aktivnosti;

C) prisustvo samo opštih ideja o modernim konceptima.

1. Pedagoški takt:

A) uz eksternu usklađenost, uočavaju se kvarovi u odnosima sa studentima;

C) je osnova u odnosima sa djecom, postoji poštovanje, povjerenje, zahtjevnost i pravičnost.

1. Individualni pristup studentima:

A) uglavnom se obezbjeđuje;

B) dovoljno prisutni, kršenja su rijetka;

C) sistematski se proučavaju karakteristike učenika, diferencira se obim i složenost znanja, pomoć onima koji zaostaju, kontrola učenika različitih „nivoa“.

1. Razvoj učeničkih vještina učenja:

A) skeptičan stav prema ovom poslu, nema pozitivnih rezultata u rješavanju ovog problema;

B) želja da se kod učenika razvijaju veštine racionalne organizacije vaspitno-obrazovnog rada;

C) svrsishodan i sistematičan rad u ovom pravcu (razvijanje samokontrole u učenju, racionalno planiranje. Pravilan tempo čitanja, pisanja, računanja itd.)

1. Razvoj mišljenja učenika:

B) pruža se efikasna razvojna obuka, duboka i sveobuhvatna;

1. Razvijanje interesovanja učenika za predmet:

A) uglavnom se radi na razvijanju interesovanja za predmet;

B) se takav posao ne izvodi;

C) koriste se posebne tehnike (na primjer: pokazivanje praktičnog značaja znanja, zabavan, individualni pristup učenicima).

1. Sposobnost procene kvaliteta znanja:

A) formalizam i pristrasnost su dozvoljeni prilikom ocjenjivanja znanja;

B) posmatra se objektivnost u ocjenjivanju znanja;

C) pažljivo proučavanje kriterijuma evaluacije, vešta upotreba istih u praksi, objektivnost.

Datum završetka:

Potpis:

Kvalifikaciona kartica nastavnika

(stavka)

(Puno ime)

Upitnik

proučavati poteškoće u radu nastavnika

PUNO IME. nastavnici ______________________________________________________________

Datum: Potpis:

Karta tehnološke kontrole

Nastavnici___________________________ škola

Za 20___ - 20___ akademsku godinu.

Stavka:________________________________

Iskustvo u nastavi:________________________________

Otpust:________________________________

Certifikat:_______________________________________

Opterećenje:________________________________

Casovi:_________________________________

Kontrolna tema:________________________________________________________________

Svrha kontrole:________________________________________________________________

Oblici kontrole: samokontrola, međusobna kontrola, administrativna, individualna.

I četvrtina

II kvartal

III kvartal

IV kvartal

Samoopredjeljenje u grupama:

Grupa A: cilj, zadatak, motivacija, vrste časa.

grupa B: struktura, doza, metode, tehnike, samoanaliza lekcije.

grupa B: lekcija – kreativnost – kvalitet.

Obrasci za predstavljanje akumuliranog materijala:

Proučavanje literature na temu (samoobrazovanje):

Govor na pedagoškom vijeću:

Predmet:

Datum:

on metodološko objedinjavanje:

Predmet:

Datum:

u Upravno-metodološkom vijeću:

Predmet:

Datum:

na seminaru:

Predmet:

Datum:

ostalo:

Otvoreni časovi, sati nastave:

Predmet:

Datum:

klasa:

Predavanja:

Predmet:

Datum:

klasa:

Izrada lekcija, testova, predavanja, seminara, praktičnih vežbi.

Izbor igara, materijala i didaktičkog materijala.

Teme:

Casovi:

Kartica sa informacijama za nastavnike

Upitnik za nastavnike

Materijali za praćenje obrazovnih aktivnosti

Procjena motivacijske aktivnosti nastavnika

Procjena upotrebe nastavnika razne tehnike motivacija učenika

Struktura portfelja

Portfolio dokumenata

Portfolio radova

Recenzije portfolio

Primjer strukture portfelja:

1. Opće informacije : datum rođenja, obrazovanje, kvalifikacije, specijalnost, radno iskustvo, podaci o usavršavanju, nagrade.
2. Metodološke aktivnosti:modeli lekcija, planovi lekcija, metodološki razvoj, analiza lekcija, publikacije.
3. Rad sa studentima: opis kreativnih radova učenika; studentski istraživački rad; rezultati učešća na olimpijadama i takmičenjima; učešće u školskim događajima; scenarija za vannastavne aktivnosti.
4. Kreativna aktivnost:samoobrazovanje, učešće na seminarima, takmičenjima; učešće u metodološkom udruženju, učešće u eksperimentalnom radu, vannastavne aktivnosti, kreativni radovi nastavnici.