Bakhchisarai metodološki odjel - matematika, fizika, hemija. Govor na seminaru za nastavnike fizike “Kreativne interdisciplinarne veze” Kako organizovati trening seminar na času fizike

Od 31. oktobra do 1. novembra u školi broj 5 održan je seminar za nastavnike fizike u gradu Sergaču i Sergačkoj regiji „Aktuelni problemi nastave fizike u uslovima druge generacije Federalnog državnog obrazovnog standarda“.

U izradi standarda učestvovali su profesori sa Instituta za fiziku Lebedeva, Moskovskog državnog univerziteta, Lenjingradskog državnog univerziteta, Moskovskog državnog pedagoškog univerziteta, iskusni nastavnici i zaposlenici Ruske akademije nauka i Ruske akademije obrazovanja. Glavna stvar na koju su programeri novog standarda obratili pažnju je integrirani pristup i međusobna povezanost glavnih didaktičkih jedinica. Fizika je, poput hemije ili biologije, vrlo integralni predmet, koji ima određenu osnovu, temelj koji se ne može uništiti. I ovaj temelj je sačuvan. Danas je izabran put da se smanji broj sati utrošenih na proučavanje prirodnih nauka. To je u manjoj mjeri uticalo na fiziku nego na druge predmete (npr. za biologiju i geografiju u srednjoj školi je ostalo samo sat sedmično, za fiziku dva sata), ali je ipak uticalo na nju. U novom standardu, proučavanje bilo kojeg fizičkog fenomena mora proći kroz sljedeće faze: posmatranje i opis fenomena; mjerenje fizičkih veličina; samostalno izvođenje jednostavnih eksperimenata i eksperimenata za utvrđivanje osnovnih svojstava fenomena; praktična primjena fizičkog znanja; objašnjenje principa rada fizičkog uređaja. I proučavanje toplotnih fenomena zasniva se na tim istim blokovima, i proučavanje elektromagnetnog polja na njima. To je pristup aktivnosti – posmatranje, opis, mjerenje fizičkih pojava. Ono što je takođe novo je da je važan cilj standarda fizike da učenici ovladaju naučnim metodama za proučavanje prirode.

Ovo se ranije nije dešavalo. Uostalom, sada je obuka organizirana tako da djeca nauče samostalno provoditi istraživanja, a ne samo da se upoznaju s rezultatima drugih. Poznata je biblijska mudrost: “Bolje je naučiti čovjeka da peca nego mu svaki put donijeti ribu.” Učenici se moraju sami uvjeriti u ispravnost zakona koje su jednom otkrili naučnici. Mogu li oni to učiniti? Oni mogu. Jer savremeni školski instrumenti za proučavanje fizike, ma koliko loši bili, ipak su mnogo bolji od onih koje su, na primjer, koristili Newton ili Faraday. Djeca mogu sama provoditi mjerenja, eksperimentirati i samostalno otkrivati ​​iste zakone za sebe. Naravno, želio bih da standard odražava osnovne elemente znanja, a ne uništava obrazovanje fizike, na što smo s pravom ponosni. Istovremeno, standard treba da bude zasnovan na aktivnostima, orijentisan prema ličnosti, usmeren na ovladavanje metodama naučnog saznanja. Zahtjevi za gradivo koje se izučava trebaju biti što bliži praksi, svakodnevnom životu, a da istovremeno formiraju holističku sliku svijeta kod učenika. S druge strane, stalno govorimo da su djeca u školama preopterećena i da imaju poteškoća u učenju novog gradiva. Suština rješenja problema preopterećenja je podjela gradiva u standardu na dva dijela - obaveznog, uključenog u glavni okvir i uključenog u zahtjeve za nivo osposobljenosti diplomaca i materijala koji se proučava, ali ne. uključeni u ove zahtjeve. Ovo posljednje je u standardima u kurzivu. Naravno, ovim temama će se posvetiti manje pažnje, ali ih nije potrebno detaljno obrađivati. Nema potrebe, na primjer, detaljno proučavati strukturu generatora, iako je vrijedno razgovarati o tome općenito (na primjer, okačiti stol, razgovarati o glavnim komponentama generatora). Glavna stvar je da školarci nauče da je princip rada generatora zakon elektromagnetne indukcije. To je upravo ono što će se pitati prilikom završne certifikacije.

Procjena zasnovana na kriterijumima

Uvjerenje o rezultatima praćenja stanja nastave hemije u javnoj organizaciji regije Bakhchisarai

Uvjerenje o rezultatima praćenja stanja nastave matematike u OO Bakhchisarai okrug

Radionica o hemiji

Dana 6. decembra 2019. godine, na bazi MBOU „Bakhchisarai Srednja škola br. 2“ održana je sa seminar-radionicaNastavnici hemije okruga Bakhchisarai na temu: "Lekcija kontrole razvoja u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda."

Otvoreni čas je vodio O.I.Galkina, nastavnik hemije u Bakhchisarai Srednjoj školi br.2, a A.A. Tomchak je održao majstorsku klasu na temu seminara. (MBOU "Srednja škola Kuibyshev po imenu N.T. Khrustalev."

Moderna lekcija - teritorija uspjeha

Dana 25. novembra 2019. godine, na bazi MBOU „Bakhchisaray Secondary School No. 1“, održan je gostujući seminar za nastavnike matematike regije Bakhchisaray na temu: „Modeli moderne nastave. Moderna lekcija je teritorija uspjeha.”

Učesnicima seminara dobrodošlicu je poželio direktor škole S.V. Bundina.

Otvorene časove vodili su nastavnici matematike iz škole G. A. Ahtemova. (10. razred geometrije "Tetrahedron") i Vereshchenko T.V. (algebra 11. razred “Tangentne jednačine”).

Nastavnici matematike okruga učestvovali su u obuci „Pedagoške tehnike za stvaranje situacije uspjeha“, koju je vodio Vereshchenko T.V.

Seminar je održan na visokom metodološkom nivou.

Seminar biologije

Dana 20. novembra 2019. godine, na bazi MBOU „Bakhchisaray Srednja škola br. 5 sa nastavnim ruskim i krimskotatarskim jezicima“, održan je gostujući seminar za nastavnike biologije regije Bakhchisaray na temu: „Razvoj strategija semantičkog čitanja i rada s tekstom na časovima biologije.”

Učesnike seminara pozdravila je direktorica škole Kurtametova D.F.

Otvoreni čas u 10. razredu „Građa ćelije. Generalni plan strukture eukariotskih i prokariotskih ćelija” izvela je nastavnica biologije Seidametova Z.E.

Učitelji Yampol N.V. (MBOU "Srednja škola Verkhorechenskaya") i Goncharenko E.A. (MBOU "Srednja škola Nauchnenskaya") vodio je majstorske tečajeve sa učesnicima seminara.

Seminar je održan na visokom metodološkom nivou.

Radionica za nastavnike fizike

11. oktobar 2019 Na bazi Državne budžetske obrazovne ustanove Republike Kazahstan „Krimska internatska gimnazija za darovitu decu“ održan je gostujući seminar-radionica za nastavnike fizike na temu: „Primjena tehnologije razvojnog obrazovanja u nastavi fizike za ostvarivanje kreativnog potencijala studenata." Učenici Gimnazije srdačno su poželeli dobrodošlicu učesnicima seminara i obišli gimnaziju. Gimnaziju je predstavio direktor Yu.A.Tulaev. Učesnicima seminara se obratio nastavnik fizike O.M.Golovko. „Organizacija istraživačkog rada na više nivoa prilikom izvođenja laboratorijskog rada na prvoj liniji“, pokazao je fragment lekcije u 8. razredu - „Elementi razvojne obuke prilikom provođenja usmene ankete“. Nastavnik fizike MBOU "Srednja škola Nauchnenskaya" Kryzhko V.B. održala majstorsku klasu sa učenicima 10. razreda. Predmetna igra „Fizička borba“ (lično-timsko takmičenje srednjoškolaca u sposobnosti da rešavaju složene istraživačke i naučne probleme, ubedljivo iznesu svoja rešenja i brane ih u naučnim diskusijama) izazvala je veliko interesovanje i želju za učešćem u to.

Seminar je održan na visokom metodološkom nivou.

27. avgusta 2019 Nastavno-metodički sastanci nastavnika matematike, fizike, astronomije, hemije i biologije održani su na bazi MBOU „Gimnazija“. Na sastancima je saslušan izvještaj o radu RMO nastavnika prirodoslovno-matematičkih predmeta, analiza rada za školsku 2018/2019. godinu, rezultati školske godine i rezultati Državnog ispita. Pregledani su i analizirani testovi u 9. i 11. razredu. Utvrđeni su ciljevi i zadaci RMO i odobren plan rada (posebno po predmetima) za školsku 2019/2020. Sa nastavnicima su proučavane karakteristike nastavnih predmeta u školskoj 2019/2020.

Dana 4. maja 2019. godine na bazi MBOU „Gimnazija“ održana jeIIIopštinski intelektualni turnir za Mali kup prirodoslovnog časopisa „Spikelet“ među učenicima 7. i 8. razreda obrazovnih organizacija Bahčisarajskog regiona Republike Krim.

Na utakmici je učestvovalo 8 ekipa iz 7 škola u okrugu (MBOU "Bakhchisaray Secondary School No. 2", MBOU "Gymnasium", MBOU UVK "School Academy", MBOU "Plodovskaya Secondary School", MBOU "Krasnomakskaya Secondary School", MBOU "Bakhchisaray Srednja škola br. 1" , MBOU "Vilin Srednja škola br. 2 sa ruskim i krimskotatarskim nastavnim jezicima").

Treće mjesto zauzela je ekipa "Tornado" (MBOU UVK "Školska akademija", vođa tima T.S. Bagirova, nastavnica biologije), drugo mjesto - ekipa "Akademci" (MBOU UVK "Školska akademija", vođa tima T.S. Bagirova, biologija nastavnik). Pobjednik igre bio je tim „Počemučki“ (MBOU „Bakhchisaray Secondary School No. 2“, vođa tima O.A. Shapetko, nastavnik geografije).

“Igrajte se s nama i istražite svijet prirode!”

Dana 13. aprila 2019. godine, na bazi MBOU "Gimnazija" održana jeVIIopštinski intelektualni turnir za Mali kup prirodoslovnog časopisa "Spikelet" među učenicima 5-6 razreda obrazovnih organizacija okruga Bakhchisaray Republike Krim.

Na utakmici je učestvovalo 7 timova iz 6 škola u okrugu (MBOU "Bakhchisaray Secondary School No. 2", MBOU "Gymnasium", MBOU UVK "School Academy", MBOU "Plodovskaya Srednja škola", MBOU "Krasnomakskaya Secondary School", MBOU "Srednja škola Golubinskaya").

Treće mjesto zauzeo je tim „Komet“ (MBOU „Gimnazija“, vođa tima E.Ya. Ganina, nastavnica biologije), drugo mjesto pripalo je timu „Lions“ (MBOU UVK „Školska akademija“, vođa tima T.S. Bagirova, nastavnik biologije). Pobjednik igre je tim „Integral“ (MBOU „Bakhchisaray Secondary School No. 2“, vođa tima O.A. Shapetko, nastavnik geografije).

Čestitamo pobjedniku i drugoplasiranim! Želimo Vam dalji uspjeh!

VELIKI KOL "SPIKA"

Dana 29. marta 2019. godine održana je DRUGA republikanska intelektualna igra za VELIKI KUP „KOLOSOK“ u Opštinskoj budžetskoj obrazovnoj ustanovi „Srednja škola br. 30“ Simferopoljskog opštinskog okruga Republike Krim među učenicima 3-4 razreda. opšteobrazovnih ustanova Republike Krim. Na utakmici je učestvovala 21 ekipa iz 7 regiona Republike Krim: gradova Džankoja, Evpatorije, Simferopolja i Jalte, kao i Bahčisarajske, Džankojske i Simferopoljske oblasti. Igra je bila posvećena 5. godišnjici Krimskog proljeća i 150. godišnjici otkrića Periodnog zakona od strane D. I. Mendeljejeva.

Iz okruga Bakhchisaray, osvajač Malog kupa „Kolosok“ i zlatnih medalja ekipa „Pochemuchki“ (MBOU „Bakhchisaray Secondary School No. 2“, vođa tima S.E. Turyanskaya, učiteljica osnovne škole) i osvajač srebrnih medalja ekipa „Kometa ” (MBOU „Gimnazija“, vođa tima T.S. Zaitseva, učiteljica osnovne škole), osvajač bronzane medalje ekipa „Constellation“ (MBOU „Srednja škola Plodovskaya“, vođa tima Yu.V. Kustova, učiteljica osnovne škole).

Prema rezultatima DRUGE Republičke intelektualne igre za Veliki kup „KOSOSOK“ među učenicima 3-4 razreda obrazovnih institucija Republike Krim, Veliki pehar i set zlatnih medalja osvojila je ekipa „PIRVOFLOWERS“ iz opštinske obrazovne ustanove grada Džankoja Republike Krim "Škola-gimnazija br. 6" (vođa tima Ručko A.A. nastavnik osnovne škole).
Srebrne medalje osvojio je tim „PAMETNA DEVOJČICA I PAMETNA DEVOJČICA“ iz Opštinske obrazovne ustanove grada Džankoja, Republika Krim „Škola-gimnazija br. 6“ (vođa tima S.P. Budz, nastavnik osnovne škole). Bronzane medalje osvojio je tim CACTUS iz opštinske obrazovne ustanove Prostornenskaya School iz okruga Dzhankoy Republike Krim (vođa tima N.M. Tarata, učiteljica osnovne škole).

Igra je bila zanimljiva, poučna, na visokom emotivnom, kognitivnom i organizacionom nivou.

Okružno metodičko društvo nastavnika matematike

Dana 28. marta 2019. godine, u MBOU „Bakhchisaray Secondary School No. 2“ održan je sastanak regionalnog metodičkog udruženja nastavnika matematike okruga Bakhchisaray. Na sastanku su saslušani izvještaji certificiranih nastavnika: Asanova D.Kh. (MBOU "Srednja škola Dolinnenskaya"), Džemilova Kh.N., Gafarova M.Z. (MBOU „Vilin srednja škola br. 2 sa ruskim i krimskotatarskim nastavnim jezicima“). Šef RMO Zhuravel E.V. komentarisao kriterijume za analizu časa. Metodist RMK Golovtsova M.F. pročitao sertifikat na osnovu rezultata praćenja stanja nastave matematike u javnim obrazovnim ustanovama Bahčisarajske regije i analizirao statističke pokazatelje studija sprovedenih u okviru monitoringa. Razmijenili smo iskustva u pripremi učenika za državni ispit.

“Igrajte se s nama i istražite svijet prirode!”

Dana 09. marta 2019. godine, na bazi MBOU „Gimnazija“ održana je druga opštinska intelektualna igra za Mali kup prirodnjačkog časopisa „Spikelet“ među učenicima 3-4 razreda obrazovnih organizacija Bahčisarajske oblasti.

Na utakmici je učestvovalo 10 timova iz 9 škola u regionu (MBOU "Bakhchisaray Secondary School No. 2", MBOU "Gymnasium", MBOU UVK "School Academy", MBOU "Bakhchisaray Secondary School No. 5 sa ruskim i krimskotatarskim jezicima" nastave“, MBOU „Srednja škola Vilinskaya br. 1“, MBOU „Srednja škola Plodovskaya“, MBOU „Srednja škola Tabachnovskaya“, MBOU „Srednja škola Krasnomakskaya“, MBOU „Srednja škola Nauchnenskaya“).

Treće mjesto pripalo je timu „Constellation“ (MBOU „Srednja škola Plodovskaya“, vođa tima Yu.V. Kustova, učiteljica osnovne škole), drugo mjesto pripalo je timu „Kometa“ (MBOU „Gymnasium“, vođa tima T.S. Zaitseva, razredi nastavnika u osnovnoj školi). Pobjednik igre bio je tim „Počemučki“ (MBOU „Bakhchisarai Secondary School No. 2“, vođa tima S.E. Turyanskaya, učiteljica osnovne škole).

Čestitamo pobjedniku i drugoplasiranim! Želimo Vam dalji uspjeh!

Seminar za nastavnike fizike

Dana 1. marta 2019. godine, na bazi Skalistovske srednje škole, održan je gostujući seminar za nastavnike fizike Bakhchisarai regiona na temu „Tehnologija nastave zasnovana na aktivnostima kao sredstvo za poboljšanje obrazovnih rezultata i razvoj ličnosti učenika u kontekstu prelaska na Federalni državni obrazovni standard LLC.”

Vizit kartu škole predstavili su direktor škole N.V.Kuprijanova, predsednica BOSS-a Milena Manaenkova i učenica 11. razreda Tatjana Rumjanceva. Majstorska klasa „Korišćenje programa „Active Inspire“ u nastavi fizike“ i otvoreni čas u 10. razredu „Osnove elektrodinamike. Električno punjenje. Zakon održanja električnog naboja" izveo je nastavnik fizike R.N. Džemilev. Učenici 7. razreda govorili su učesnicima seminara na temu „Ispitanje inercije“.

Hemija je ja, hemija je moj život, hemija je naša budućnost, nema života bez tebe!”

Dana 28. februara 2019. godine, na bazi Srednje škole Krasnomakskaya, održan je gostujući seminar za nastavnike hemije okruga Bakhchisarai na temu „Efektivne metode postavljanja ciljeva i refleksije u nastavi hemije u kontekstu implementacije Federal State Educational Standard LLC.”

Vizit kartu škole uručio je direktor škole L.A. Buk. Otvoreni čas u 9. razredu „Prisutnost metala u prirodi i načini njihove proizvodnje“ održala je nastavnica hemije M.S. Shuraeva.

Nastavnici hemije A.A. Osmanova podijelili su svoje radno iskustvo. (MBOU „Bakhchisaray Srednja škola br. 5 sa nastavnim ruskim i krimskotatarskim jezicima“) i Ziyadinova H.E. (MBOU "Srednja škola Kashtanovskaya"). Gerasimov S.A. je napravio prekrasan obilazak školskog muzeja. Seminar je održan na visokom nivou.

Seminar za nastavnike biologije

Dana 20. februara 2019. godine, u Opštinskoj budžetskoj obrazovnoj ustanovi „Vilin Srednja škola br. 1“, održan je gostujući seminar za nastavnike biologije regije Bakhchisarai na temu „Sistemsko-aktivni pristup u kontekstu organizovanja savremenog časa biologije .”

Vizit kartu škole predstavila je zamjenica direktora za obrazovanje i upravljanje resursima E.A. Nadeina. Otvoreni čas biologije u 6. razredu na temu „Struktura cvijeta. Laboratorijski rad br. 7 „Struktura cvijeta“ izvela je nastavnica biologije Z.E. Islyamova.

U okviru seminara održani su majstorski kursevi: „Pedagoške tehnologije u nastavi biologije“ Zusko L.N. (MBOU "Srednja škola Vilinskaya br. 1"), "Laboratorijski rad kao način učenja novih stvari" Chernikova S.L. (MBOU „Gimnazija“), „Grupni rad u okviru savremenog časa“ Ametova Z.R. (MBOU „Bakhchisaray Srednja škola br. 5 sa ruskim i krimskotatarskim nastavnim jezicima“). Seminar je održan na visokom metodološkom nivou.

Radionica za nastavnike hemije

06. decembar 2018 Na bazi MBOU "Srednja škola Kuibyshev po imenu N.T. Khrustalev" održana je radionica za nastavnike hemije regije Bakhchisarai.

Tema seminara je „Aktivacija mentalne aktivnosti na nastavi hemije u svjetlu zahtjeva druge generacije Federalnog državnog obrazovnog standarda“.

Učesnike seminara sačekao je direktor škole S.N. Pasha, koji je uručio vizit kartu. Učenici škole, pod rukovodstvom A.A. Tomchak (nastavnik hemije), G.L. Kocherzhenko (nastavnik biologije), O.V. Inyushina (nastavnik tehnologije), predstavili su fragment vannastavnog događaja „Piti čaj – biti zdrav“.

Otvoreni čas hemije u 8. razredu na temu „Sastav vazduha“ vodio je A.A. Tomchak.

Nastavnik hemije opštinske budžetske obrazovne ustanove „Srednja škola Pochtovskaya“ A.P. Golikova održala je majstorsku klasu „Razlikovanje zadataka u lekcijama kako bi se povećala efikasnost obrazovnih aktivnosti“.

V.B. Kryzhko, nastavnica hemije u MBOU „Srednja škola Nauchnenskaya“, predstavila je svoje iskustvo na temu „Aktivacija mentalne aktivnosti na časovima hemije“.

„Onaj ko shvata novo, a njeguje staro, može biti učitelj.”

Konfucije

26. novembar 2018 Na bazi opštinske budžetske obrazovne ustanove „Srednja škola Kaštanovskaja“ održan je gostujući seminar-radionica za nastavnike matematike regiona Bahčisarai. Tema seminara bila je „Povećanje motivacije za učenje matematike korištenjem novih informacionih tehnologija“.

Učesnike seminara dočekao je i uručio im vizit karte škole v.d. direktor škole A.F. Topale. Nastavnici matematike MBOU "Srednja škola Kashtanovskaya" prikazali su otvorene lekcije: u 8. razredu "Kvadratni korijen" - T.V. Krivosheina i u 9. razredu "Rješavanje nejednačina metodom intervala" - A.R. Barasheva. U okviru seminara, nastavnici matematike okruga održali su majstorske kurseve: „Korišćenje dokument kamere u nastavi matematike i u vannastavnim aktivnostima“ - T.S. Ovchinnikova, MBOU „Bakhchisaray Secondary School No. 2“ i „Iz iskustva rada na Web stranica YaKlass” - T. G. Chavkina, MBOU "Srednja škola Krasnomakskaya".

Seminar je završen muzičkim poklonom školskih dečijih kreativnih grupa, koji je pripremio profesor muzičkog A.Yu.Doroš.

Seminar je održan na visokom metodološkom nivou.

Radionica za nastavnike biologije

21. novembar 2018 Na bazi MBOU "Srednja škola br. 1" u Bakhchisarayu, održan je gostujući seminar-radionica za nastavnike biologije regije Bakhchisaray

20.06.2017. Izdavačka kuća „BINOM. Laboratorija znanja“ i „Prosvjeta“ su od 14. do 16. juna 2017. godine održale trening seminar na temu: „Aktuelna pitanja nastave astronomije i fizike u kontekstu modernizacije obrazovnog sistema“.

U novoj akademskoj godini predmet „Astronomija“ vraća se u ruske škole, pa će seminar obuhvatiti širok spektar tema. Diskusija se, prije svega, dotakla nacrta standarda srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja iz astronomije, kao i metodičkih preporuka za njegovu primjenu i primjenu. Očekuje se da će astronomski standard biti uveden u obliku izmjena federalne komponente Državnog obrazovnog standarda iz 2004. godine, kao i Federalnog državnog obrazovnog standarda za srednje opšte obrazovanje iz 2012. godine.

Na seminar su pozvani vodeći metodičari iz fizike Pedagoškog zavoda, Zavoda za školstvo i razvoj i razvojnih centara, kao i nastavnici najviše kvalifikacione kategorije.

Program seminara bio je gust i bogat izlaganjima vodećih stručnjaka iz oblasti astronomije i fizike.

Govornik na seminaru Demidova Marina Yurievna, doktor pedagoških nauka, rukovodilac Centra za pedagoška mjerenja Federalne državne budžetske ustanove „FIPI“, rukovodilac Jedinstvenog državnog ispita iz fizike FKR. Tema njenog govora: « Sistem za ocjenjivanje obrazovnih postignuća iz fizike i astronomije: osnovni pristupi, modeli alata za postupke ocjenjivanja.”

Govor je bio od posebnog interesa Nikiforov Genadij Grigorijevič, kandidat pedagoških nauka, vodeći istraživač u Laboratoriji za didaktiku fizike na Institutu za sadržaj i nastavne metode Ruske akademije obrazovanja, zamjenik predsjednika Savezne komisije za izradu testnih mjernih materijala za Jedinstveni državni ispit iz fizike. Demonstrirao je novu opremu za OGE i Jedinstveni državni ispit, te pokazao niz frontalnih eksperimenata za učenike od 10. do 11. razreda.

Gendenshtein Lev Elevich, autor udžbenika izdavačke kuće BINOM. Laboratorija znanja”, kandidat fizičko-matematičkih nauka, svoj govor je započeo metodom proučavanja ključnih situacija i implementacije sistemsko-aktivnog pristupa u proučavanju fizike, a ispričao je i kako probuditi interesovanje za rješavanje problema postavljanjem njihovih uslova.

Autor je dao potpune informacije o principima izrade udžbenika, o metodičkim karakteristikama, metodama i komponentama nastavnog materijala, o obliku prezentacije gradiva, kao i o novim mogućnostima korišćenja obrazovno-metodičkog kompleksa u uslovima implementacije. zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda.

Poseban akcenat stavljen je na karakteristike uvođenja metode proučavanja ključnih situacija u nastavi fizike u 7-11 razredu; pristup orijentisan na praksu.

Bulatova Albina Aleksandrovna, autor udžbenika izdavačke kuće BINOM. Laboratorija znanja“, nastavnik najviše kvalifikacione kategorije, ispričao je kako se organizuju obrazovne i istraživačke aktivnosti koristeći frontalne eksperimente.

Nedostatak istraživačkih i projektnih aktivnosti dovodi do dobro poznatih pitanja studenata: „Odakle ovo?“, „Zašto sve ovo predajemo?“ Ova pitanja, s jedne strane, ukazuju na manjak značenja koji se javlja kod školaraca tokom studiranja, as druge, na želju da se taj deficit prevaziđe. Dosljedna izgradnja obrazovnog procesa i obrazovnog prostora u kojem se „prirodno” odvijaju istraživačke aktivnosti može značajno promijeniti stav adolescenata prema učenju.

I prije izvođenja eksperimenta potrebno je učenike dovesti do zaključka da Postoji problem, što se može riješiti samo eksperimentalno. Zatim, uz učešće školaraca, neophodno je planirati i izvesti eksperiment, čiji rezultati mogu pružiti rješenje za ovaj problem. Nakon završetka eksperimenta u obliku samostalnog iskustva, školarci treba da imaju kolektivnu diskusiju o njegovim rezultatima i formulišu zaključci.

Koshkina Anzhelika Vasilievna, autor udžbenika izdavačke kuće BINOM. Laboratorija znanja”, metodičar Arhangelskog instituta za obrazovanje, nastavnik najviše kvalifikacione kategorije, rekao je da cilj savremenog visokokvalitetnog obrazovanja ne može biti samo sticanje znanja, jer informacije koje prezentujemo deci ubrzano postaju zastarelo: ono što je danas neosporno, sutra će opovrgnuti nova naučna teorija ili tačnije zapažanje. Stoga je očito da zadatak učitelja nije toliko da djetetu prenese zbir znanja, već da ga nauči da uči i razmišlja, jer samo razvijen um i ovladavanje univerzalnim metodama obrazovne aktivnosti mogu postati ključ za njegov uspeh, bez obzira šta radi u životu. Kako to postići?

Odgovor na ovo pitanje danas daju Federalni državni obrazovni standardi, koji postavljaju zahtjev za postizanjem ne samo ličnih i predmetnih, već i takozvanih metapredmetnih rezultata. Potonji pretpostavljaju da će studenti ovladati univerzalnim obrazovnim aktivnostima informaciono-logičke, organizacijske prirode, širokim spektrom vještina i sposobnosti u korištenju informaciono-komunikacionih tehnologija za prikupljanje, pohranjivanje, pretvaranje i prijenos različitih vrsta informacija, osnovnim istraživačkim vještinama, osnove produktivne interakcije i saradnje sa vršnjacima i odraslima, odnosno čitav arsenal alata koji omogućavaju osobi da uspešno uči tokom svog života, implementirajući ideju cjeloživotnog obrazovanja i suočavajući se sa izazovima 21.

Korniljev Igor Nikolajevič, autor udžbenika izdavačke kuće BINOM. Laboratorija znanja“, kandidat fizičko-matematičkih nauka, rukovodilac Centra za projektovanje, istraživačku i inovatorsku delatnost Državne autonomne obrazovne ustanove AD za dalje stručno obrazovanje „Zavod za razvoj obrazovanja“. Tema njegovog govora: „Projektantske i istraživačke aktivnosti u proučavanju fizike i astronomije“. Igor Nikolajevič je skrenuo pažnju na mogućnosti korištenja improviziranih sredstava za izvođenje različitih istraživačkih radova.

Projektne aktivnosti i korištenje projektne metode povezuju se s velikim prednostima:

• Projektna metoda doprinosi uspješnoj socijalizaciji školaraca zahvaljujući adekvatnom informacionom okruženju u kojem učenici uče da se samostalno snalaze, što dovodi do formiranja ličnosti sa informatičkom kulturom u cjelini.
• U svim fazama projekta koristi se sistematski pristup učenju zasnovan na aktivnostima, koji vodi razvoju kreativnih sposobnosti učenika.
• Prilikom odabira istraživačkog problema i rješavanja konkretnih problema, školarci polaze od svojih interesovanja i stepena pripremljenosti. Ovo svakome pruža vlastitu putanju učenja i samostalnog učenja, omogućavajući mu da razlikuje i individualizira obrazovni proces.
• Rad u grupi razvija ličnost sposobnu za kolektivno postavljanje ciljeva i planiranje, raspodjelu zadataka i uloga između članova grupe, djelovanje kao vođa i izvršilac, koordiniranje njihovih akcija s akcijama drugih učesnika projekta, kolektivno sumiranje, podjela odgovornosti

Igor Nikolajevič je dao klasifikaciju tipova projekata:

• Po prirodi projektovanih promjena: a) inovativne; b) podrška.
• Po oblastima aktivnosti: a) obrazovne; b) naučni i tehnički; c) društveni.
• Po karakteristikama finansiranja: a) investicija; b) sponzorstvo; c) kredit; d) budžetski; d) dobrotvorna.
• Po obimu: a) megaprojekti; b) mali projekti; c) mikroprojekti.
• Po periodu implementacije: a) kratkoročni; b) srednjoročni; e) dugoročno.

Seminar je zaključen okruglim stolom. Metodisti, nastavnici, autori i predstavnici izdavačkih kuća još jednom su skrenuli pažnju na faktore za poboljšanje kvaliteta obrazovanja i efektivne pristupe i metode nastave fizike i astronomije.

Pažnja!

„Formiranje ključnih kompetencija u nastavi fizike u nastavi i vannastavnim aktivnostima“

„Ako danas ovako predajemo,

kao što smo juče učili, mi ćemo ukrasti od sutrašnje djece.”

John Dewey

11. novembar 2015Na bazi opštinske obrazovne ustanove Srednja škola br. 7 u selu Starodubski održan je seminar za nastavnike fizike opšteobrazovnih organizacija u Budennovskom okrugu na temu „Formiranje ključnih kompetencija u nastavi fizike u razrednim i vannastavnim aktivnostima, ” u kojoj je učestvovalo 19 osoba iz 19 institucija okruga.

Ciljevi seminara: sistematizirati znanja učenika o federalnom državnom obrazovnom standardu, savremenoj nastavi u svjetlu uvođenja druge generacije Saveznog državnog obrazovnog standarda;

organizovati razmjenu iskustava među nastavnicima po pitanju seminara;

formirati motivacionu spremnost učesnika za pedagoške aktivnosti na implementaciji standarda.

Ciljevi seminara:

formirati motivacionu spremnost učenika za nastavnu aktivnost u situaciji promijenjenih pristupa formiranju novih sadržaja obrazovanja učenika, savremenih zahtjeva za obrazovnim rezultatima u kontekstu implementacije sistemsko-djelotvorne paradigme obrazovanja.

Čas je glavna komponenta obrazovnog procesa. Obrazovne aktivnosti nastavnika i učenika u velikoj mjeri su usmjerene na čas. Da bi nivo savremenog časa bio dovoljno visok, neophodno je da se nastavnik tokom pripreme časa trudi da od njega napravi jedinstveno delo sa sopstvenim konceptom, početkom i završetkom, kao i svako umetničko delo. Kako konstruisati takvu lekciju? Kako možemo osigurati da lekcija ne samo da osposobi učenike znanjem i vještinama, čiji se značaj ne može osporiti, već da sve što se dešava na času kod djece budi iskreno interesovanje, iskrenu strast i oblikuje njihovu stvaralačku svijest? Na sva ova pitanja pokušala je da odgovori Kopylova E.G., nastavnica fizike u opštinskoj obrazovnoj ustanovi Srednja škola br. 7 u selu Starodubski, koja je u okviru seminara održala čas fizike u 10. razredu na temu „Mlazni pogon . Uspjesi u istraživanju svemira."

Škola postaje ne toliko izvor informacija koliko uči kako učiti; Učitelj nije provodnik znanja, već osoba koja predaje kroz kreativnu aktivnost usmjerenu na samostalno sticanje i usvajanje novih znanja.

Projektna metoda u školskom obrazovanju smatra se svojevrsnom alternativom razredno-časovnom sistemu. Savremeni studentski projekat je didaktičko sredstvo za aktiviranje kognitivne aktivnosti, razvijanje kreativnosti i istovremeno formiranje određenih ličnih kvaliteta.

Tema majstorskog časa nastavnika fizike Opštinske obrazovne ustanove Srednja škola br. 8 u selu Katason Kudryavtseva T.V. “Povećanje kognitivne aktivnosti učenika kroz vannastavne aktivnosti.” Tatjana Viktorovna je u svom govoru naglasila da ako učitelj ne govori , Sasvim tečno u istraživanju, rješavanju problema, metodama pretraživanja, sposobnosti vođenja statistike, obrade podataka, bez ovladavanja određenim metodama raznih vrsta kreativnih aktivnosti, teško je govoriti o mogućnosti uspješnog organiziranja projektnih aktivnosti učenika. I, samim tim, intenzivirati kognitivnu aktivnost učenika u predmetnoj oblasti „Fizika“. U ovoj fazi seminara, predmetni nastavnici su djelovali kao kreatori istraživačkog projekta na temu „Zagađenje bukom“.

Tokom seminara, nastavnici fizike su postali aktivni učesnici okruglog stola „Stvaranje uslova za lični rast učenika“, na kojem je govorio Kudrenko N.V., direktor Opštinske obrazovne ustanove Srednja škola br. 7 u selu Starodubski.

Jedan od uslova za lični rast učenika je rast nastavnih vještina samih nastavnika. To znači da savremeni nastavnik fizike mora savladati novu vrstu metodičkog proizvoda – tehnološku nastavnu mapu.

Obuka pomoću tehnološke mape omogućava vam da organizirate efikasan obrazovni proces, osigurate implementaciju predmetnih, metapredmetnih i ličnih vještina (univerzalne obrazovne akcije), u skladu sa zahtjevima druge generacije Federalnog državnog obrazovnog standarda, i značajno smanjite vrijeme za pripremu nastavnika za čas.

Rezultat okruglog stola je izrada tehnološke karte časa fizike na temu „Dirigent“ (7. razred).

Shtraukh G.I., zamjenik direktora za obrazovanje i upravljanje resursima Opštinske obrazovne ustanove Srednje škole br. 7 u selu Starodubsky, održao je praktičnu nastavu sa nastavnicima na temu „Interaktivni posteri kao strukturni element nastave fizike“.

Interaktivni poster je elektronski edukativni poster koji ima interaktivnu navigaciju koja vam omogućava da prikažete potrebne informacije: grafiku, tekst, zvuk. U poređenju sa konvencionalnim štampanim plakatima, interaktivni elektronski plakati su moderno multifunkcionalno nastavno sredstvo i pružaju veće mogućnosti za organizaciju obrazovnog procesa.

Galina Ivanovna predstavila je tehnologiju za kreiranje multimedijalnih interaktivnih obrazovnih materijala - Web 2.0 LearningApps.org. Koristeći ovu multimedijalnu aplikaciju, nastavnici fizike su kreirali interaktivni poster koji je u originalnom i živopisnom obliku odražavao očekivanja i utiske učesnika sa posljednjeg seminara.

27.11.2014

Regionalni seminar za nastavnike fizike

“Inovativna aktivnost nastavnika u kontekstu uvođenja i implementacije Federalnog državnog obrazovnog standarda” ili “Federalni državni obrazovni standard: kako predavati na nov način”

Dana 26. novembra 2014. godine, na bazi Opštinske obrazovne ustanove Srednja škola br. 12 u selu Terek, održan je naučno-praktični seminar za nastavnike fizike opšteobrazovnih organizacija Budjonovskog okruga na temu „Inovativna aktivnost nastavnika u kontekstu uvođenja i implementacije Federalnog državnog obrazovnog standarda” ili “Federalnog državnog obrazovnog standarda: kako predavati na nov način”, kojem je prisustvovalo 17 osoba iz 16 institucija okruga.

Svaki učesnik seminara pohađao je čas fizike u 7. razredu na temu „Snaga“ (Getmanova I.N., nastavnica fizike Opštinske obrazovne ustanove Srednja škola br. 12 u selu Terek), što je omogućilo da se odgovori na pitanje: kako danas nastavnici uključeni u rad na Federalnom državnom obrazovnom standardu, pravilno organiziraju obrazovni proces u novom obliku.

Tokom seminara, nastavnici fizike su postali aktivni učesnici okruglog stola „Iz radnog iskustva“, na kojem je Filipenko D.A., edukativni psiholog u Opštinskoj obrazovnoj ustanovi SŠ br. 12 u selu Terek, govorio na temu „Psihološko-pedagoška podrška za nastavnike u kontekstu primjene Federalnog državnog obrazovnog standarda“, cilj psihološko-pedagoške podrške nastavniku je pružanje psihološke podrške za inovativne aktivnosti i razvijanje psihološke spremnosti nastavnika za inovativne aktivnosti. Važan zadatak psihologa je da pomogne u stvaranju uslova da nastavnici žele nešto da promene u svom radu.

Tema govora nastavnika fizike Opštinske obrazovne ustanove Srednja škola br. 8 u selu Katason Kudryavtseva T.V. „Novi pristupi profesionalnoj kompetenciji nastavnika u kontekstu uvođenja Federalnog državnog obrazovnog standarda LLC“ omogućili su da se otkriju koncepti kao što su profesionalna kompetencija nastavnika, zahtjevi koje pred nastavnika postavlja ne samo novom obrazovnom standardu, ali i vremenom.

Nastavnici fizike posjetili su interaktivni muzej „Inovativne aktivnosti u nastavi fizike“ u organizaciji E. G. Kopylove, nastavnice srednje škole br. 7 u selu Starodubskog, gdje su predstavljeni oblici i metode korištenja interaktivne table i flash prezentacija u učionici. raspravljali.

Polunova I.I., nastavnica Opštinske obrazovne ustanove Srednja škola broj 1 u selu Pokoinoy, predstavila je karakteristike savremenog časa u pogledu sadržaja Federalnog državnog obrazovnog standarda. Brzo podešavanje koje je izvela I.N. Getmanova omogućilo je nastavnicima da se prilagode optimističnom radnom raspoloženju, rekao je psiholog D.A. Filipenko je proveo istraživanje kako bi identifikovao prednosti i slabosti u vođenju i organizaciji seminara.

Nastavnici su konstatovali visok naučni i metodološki nivo organizacije i izvođenja seminara, njegov ogroman značaj u podizanju stručnog nivoa, usavršavanju i širenju naprednog pedagoškog iskustva. Dana 27. marta 2013. godine održani su redovni sastanci okružnih metodičkih društava čija su prioritetna područja rada:

• - korištenje novih digitalnih tehnologija u sklopu implementacije Federalnog državnog obrazovnog standarda;
• - korištenje interaktivnih alata u nastavi u cilju povećanja motivacije i efikasnosti obrazovnog procesa;
• - razvoj kreativnih sposobnosti učenika;
• - korištenje sistemsko-djelotvornog pristupa uz uvođenje resursne i obrazovne laboratorijske opreme za povećanje efektivnosti i uspješnosti učenika.

Kreativni pristup rukovodioca regionalnog metodičkog društva nastavnika fizike svojim aktivnostima omogućio je da se na bazi Opštinske obrazovne ustanove Srednja škola br. 2 Budennovsk, direktor Pripadcheva T.I., šef lokalne obrazovne ustanove Kupaeva G.V.

Program seminara

SEMINAR za nastavnike fizike SEMINAR za nastavnike fizike OBOSHI Sudzhan internat “Pristup baziran na aktivnostima u nastavi fizike u okviru implementacije Federalnog državnog obrazovnog standarda opšteg obrazovanja.” “Pristup nastavi fizike zasnovan na aktivnostima u okviru implementacije Federalnog državnog obrazovnog standarda općeg obrazovanja.” g Sudzha Novikova Ljudmila Viktorovna Nastavnica fizike

Operacije Rezultat Akcija Struktura aktivnosti Motiv 1 Potrebe Cilj i zadatak Refleksija 6

Čas opšte metodičke orijentacije Cilj aktivnosti: Razvijanje sposobnosti učenika za novi način delovanja povezan sa izgradnjom strukture proučavanih koncepata i algoritama. Obrazovni cilj: utvrđivanje teorijskih osnova za građenje sadržaja i metodoloških linija. Lekcija “otkrivanja” novog znanja Cilj aktivnosti: razvijanje sposobnosti učenika za novi način djelovanja. Obrazovni cilj: proširivanje konceptualne osnove uključivanjem novih elemenata. Čas razvojne kontrole Cilj aktivnosti: razvijanje sposobnosti učenika za obavljanje kontrolne funkcije. Obrazovni cilj: kontrola i samokontrola naučenih pojmova i algoritama. Čas refleksije Cilj aktivnosti: razviti kod učenika sposobnost razmišljanja o korektivno-kontrolnom tipu i implementaciji korektivne norme. Obrazovni cilj: korekcija i obuka naučenih pojmova i algoritama. Tipologija nastave u didaktičkom sistemu metoda aktivnosti

Struktura lekcija za učenje novih znanja u okviru aktivnosti pristupa Ažuriranje i evidentiranje individualnih poteškoća u probnoj vaspitnoj akciji. Izrada projekta za izlazak iz teškoće (cilj i tema, metod, plan, sredstvo). Uključivanje u sistem znanja i ponavljanje. 1 Motivacija za obrazovne aktivnosti. Identificiranje lokacije i uzroka poteškoća. Refleksija o aktivnostima učenja na času (rezultat) Samostalan rad sa samotestiranjem prema standardu. Primarna konsolidacija s izgovorom u vanjskom govoru. Realizacija završenog projekta 7

Uslovi za čas Tradicionalni čas Savremeni čas Formulisanje teme časa Nastavnik obaveštava učenike Formulišu sami učenici (nastavnik navodi učenike da razumeju temu) Postavljanje ciljeva i zadataka Nastavnik formuliše i informiše učenike šta moraju uče Formulisati sami učenici, definišući granice znanja i neznanja (nastavnik dovodi učenike do realizacije ciljeva i zadataka) Planiranje Nastavnik govori učenicima koji posao moraju da urade da bi postigli cilj. Planiranje učenika kako da postignu zacrtani cilj ( nastavnik pomaže, savjetuje) Praktične aktivnosti učenika Pod vodstvom nastavnika učenici obavljaju niz praktičnih zadataka (češće se koristi frontalni metod organizacije aktivnosti) Učenici obrazovno-vaspitne aktivnosti realizuju prema planiranom planu (grupni i individualni). koriste se metode), nastavnik savjetuje DifferencesDifferences

Uslovi za izvođenje časa Tradicionalni čas Savremeni čas Vežbanje kontrole Nastavnik prati izvođenje praktičnog rada učenika. Učenici vrše kontrolu (koriste se oblici samokontrole i međusobne kontrole), nastavnik savetuje Ispravka Nastavnik vrši korekcije tokom realizacije i na osnovu rezultati rada učenika Učenici samostalno formulišu poteškoće i vrše korekciju, nastavnik konsultuje, savetuje, pomaže Ocjenjivanje učenika Nastavnik ocjenjuje rad učenika na času Učenici ocjenjuju aktivnost na osnovu njenih rezultata (samoprocjena, evaluacija rezultate aktivnosti svojih drugova), nastavnik savjetuje Rezultat časa Nastavnik saznaje čega se učenici sjećaju Refleksija se izvodi Domaći zadatak Nastavnik najavljuje i komentariše (češće - zadatak je isti za sve) Učenici mogu birati zadatak od onih koje je predložio nastavnik, uzimajući u obzir individualne sposobnosti RazlikeRazlike

Za konstruisanje časa u okviru Federalnog državnog obrazovnog standarda važno je razumeti koji kriterijumi treba da budu efektivnosti nastavnog časa, bez obzira na to koje tipologije se pridržavamo. prijenos funkcija sa nastavnika na učenika. Nastavnik efektivno (adekvatno svrsi časa) kombinuje reproduktivne i problemske forme obrazovanja, uči decu da rade po pravilu i kreativno. Tokom časa postavljaju se zadaci i jasni kriterijumi za samokontrolu i samovrednovanje. Nastavnik postiže razumijevanje nastavnog materijala od strane svih učenika, koristeći za to posebne tehnike. Učitelj sistematski podučava djecu da izvode refleksivnu radnju. Za povećanje stepena aktivnosti učenika u obrazovnom procesu koriste se različiti oblici, metode i tehnike nastave. Nastavnik poznaje tehnologiju dijaloga, uči učenike da postavljaju i postavljaju pitanja. Nastavnik nastoji da ocijeni stvarni napredak svakog učenika, podstiče i podržava minimalan uspjeh. Stil i ton odnosa postavljeni u lekciji stvaraju atmosferu saradnje, zajedničkog stvaranja i psihološke udobnosti. U lekciji postoji duboki lični uticaj „nastavnik-učenik“.

Resursi: 1. Dusavitsky A.K., Kondratyuk E.M., Tolmacheva I.N., Shilkunova Z.I. Lekcija iz razvojnog obrazovanja: Knjiga za nastavnike. – M. VITA-PRESS, Matveeva E.I., Patrikeeva I.E. Pristup učenju u osnovnoj školi zasnovan na aktivnostima