Šta je odredilo pravovremenost. Relevantnost teme istraživanja. Neophodno je negovati pravovremenost u sebi

Osiguravanje pravovremenosti kao ključnog zahtjeva za informacijama predstavlja najveće izazove za obavještajne službenike. U informacijama vrijeme je od najveće važnosti, dok u istraživačkom radu ono obično ima sporednu ulogu. Otuda bolna potreba da naučnik koji je postao obaveštajac promeni svoj stav prema faktoru vremena

Da bi se osiguralo blagovremeno dostavljanje informacija, potrebno je odrediti rokove za završetak radova na zadatku. A to može dovesti do žurbe i površnog proučavanja ovaj problem i pad nivoa istraživačkog rada, kao i niz drugih posljedica koje su neugodne za običnog istraživača.
Ove poteškoće se mogu djelomično prevladati na sljedeći način: U slučajevima kada je malo vremena za pripremu informacija za više rukovodstvo, postoji iskušenje da se vrijeme koje je na raspolaganju za izvršenje ovog zadatka rasporedi na način da urednička i kontrolna tijela dobiju dovoljno toga, a autor - sastavljač dokumenta bi ispoštovao kratke rokove. Na primjer, ako dokument treba napisati, urediti i predati na reprodukciju u roku od dva mjeseca, često je slučaj da se za istraživački rad i izradu dokumenta i isto toliko za uređivanje.
Tačnije u u ovom slučaju bilo bi rasporediti vrijeme na sljedeći način: sedam sedmica za istraživanje i dvije sedmice za uređivanje i naknadni pregled. Ako obavještajac dobije zadatak iz oblasti u kojoj se inače bavi, onda proučavanje ovog pitanja, odabir dosijea i razumijevanje problema zapravo počinje mnogo prije nego što je primljena naredba za pripremu odgovarajućeg dokumenta.
Pod ovim uslovima, službenik informativne službe ne počinje sa radom od nule, već ima na raspolaganju značajan dio potrebnog materijala. Osim toga, uz rijetke izuzetke, kada je zadatak dat neočekivano, obično je moguće unaprijed saznati do kojeg roka će biti potreban. ovaj dokument, i obavite neke važne poslove prije vremena. Ovo je slično primanju "naredbi unaprijed" prije borbe.
Međutim, zadaci često iznenade mnoge informatičke radnike. Očigledno obožavaju
daju se takvom svecu kao što je anglosaksonski kralj Æthelred Nespremni.Zahtjev da se poštuju utvrđeni rokovi treba objasniti sastavljaču informativnog dokumenta. Mora biti naviknut da planira posao tako da ga završi u roku, ostavljajući neko vrijeme za nepredviđena kašnjenja. Česta greška je da u određeno vreme,
R n s. 1. Vremenska raspodjela na logaritamskoj skali ravnala.
Obično je planirano da se uradi više posla nego što se zaista može uraditi. To dovodi do takozvanog "efekta kliznih pravila". Recimo da se rad sastoji od devet dijelova, od kojih svaki zahtijeva približno jednaku količinu vremena. Ispostavilo se da je potrebno više vremena za završetak prvih dijelova posla, a sve manje vremena za završetak narednih dijelova. Ako grafički opišete napredak takvog zadatka, dobit ćete nešto što liči na skalu s kliznim pravilom (vidi sliku 1).
Poznavanje važnosti da se posao završi na vrijeme dijelom je stvar navike. Karakteristična je za naučnike u vrlo maloj mjeri. Novinari to nikada ne zaboravljaju. Većina dokumenata obavještajnih službi jednako je "prolazna" po svom značaju kao i članak u časopisu poput Foreign Affairs. Na primjer, Mosleyjev odličan članak „Sovjetski spoljna politika nakon Staljinove smrti" bila je vrlo zanimljiva i vrijedna u vrijeme pisanja. Međutim, ona brzo gubi te kvalitete kako vrijeme prolazi i situacija se mijenja. Ako se to jasno saopći osoblju informacione službe kako bi u potpunosti razumjeli važnost pravovremenog informisanja, moći ćemo bolje savladati njihov prirodni otpor prema zahtjevima za ubrzanjem rada.

Više o temi AKTUELNOST INFORMACIJA:

U prevenciji ponovljenih društveno opasnih radnji, blagovremena hospitalizacija u
§ 2. Rješavanje pitanja blagovremenosti dostavljanja kopije optužnice (optužnice) i mjere zabrane
INFORMACIJE: KAKO SE RAZUMIJE U SSSR NACIONALNO VLASNIŠTVO INFORMACIONIH MEDIJA
POLITIČKI ASPEKT PROBLEMA MEĐUNARODNE RAZMJENE INFORMACIJA ŠTA SE KRIJE IZA AMERIČKE DOKTRINE O “SLOBODNOM PROTOKU INFORMACIJA”

Relevantnost teme istraživanja je glavni zahtjev koji se odnosi na bilo koju naučni rad, uključujući nastavu. Bez obzira na temu koju je autor odabrao, prije svega, studentski rad mora oličavati praktičan interes i biti relevantan. Relevantnost teme predmeta određuje njenu neophodnost, značaj i konkurentnost u rješavanju konkretnog problema ili pitanja koje se pojavilo pred studentom. Autor mora utvrditi koliko je njegovo istraživanje relevantno i prije početka rada na predmetu. Ako tema nije relevantna, onda neće imati smisla provoditi ovo istraživanje i neće ga biti moguće primijeniti u praksi.

Pravovremenost istraživanja

stanje nauke;
pojava novih istraživačkih metoda i informacija.

Potrebno pojašnjenje:

povezano ili ne ovu temu sa ograničenjima u prethodnim studijama;
da li je tema vođena potrebom za korištenjem novih istraživačkih metoda;
da li postoji potreba za sprovođenjem ovog istraživanja u vezi sa novim ekonomskim uslovima itd.

Obim otkrivanja relevantnosti

Relevantnost teme otkriva se na samom početku rada, odmah u uvodu u nastavni rad. Treba napomenuti da se prvo obrazlaže značaj teme, a tek potom njeni ciljevi i zadaci. U ovom slučaju, obrazloženje za relevantnost treba da zauzme oko pola stranice. Nije potrebno opisivati relevantnost teme na nekoliko stranica. Sasvim je dovoljno koristiti od 5 do 7 rečenica, koje će ocrtati glavne faktore na osnovu kojih je student smatrao da je njegova tema zaista važna i relevantna. Nakon što pročita obrazloženje, nastavnik koji provjerava rad na predmetu mora se uvjeriti da je tema odabrana za istraživanje zaista relevantna.

Važnost teme istraživanja

Na važnost istraživačke teme može uticati niz faktora. Preporučljivo je povezati značaj teme i ekonomsku (političku, društvenu) situaciju u zemlji. Potrebno je naglasiti kako ovo istraživanje može uticati na situaciju kako na konkretnom lokalitetu na koji se tema rada odnosi, tako i u zemlji u cjelini.

Ako, čak i nakon proučavanja gornjih preporuka, imate poteškoća da opišete relevantnost svog predmeta, pogledajte primjere date u nastavku i, koristeći ih kao vizualni primjer, analogno odredite relevantnost teme vašeg istraživanja.

Primjeri opisivanja relevantnosti teme

Po pravilu, za preduzeća su relevantni poslovi koji imaju za cilj smanjenje kapitalne produktivnosti i efikasno korišćenje osnovnih sredstava. Relevantnost istraživanja sprovedenog u ovom pravcu može se predstaviti na sledeći način:

“Stanje proizvodnih sredstava direktno utiče na rezultate ekonomska aktivnost bilo koje preduzeće. Maksimiziranjem iskorištenosti proizvodnih kapaciteta moguće je postići značajno povećanje kapitalne produktivnosti, produktivnosti, kao i smanjenje troškova proizvodnje, a kao rezultat i povećanje profitabilnosti. Prema podacima Ministarstva za statistiku i analize Ruske Federacije, danas je prosječna amortizacija osnovnih sredstava u različitim industrijama oko 80%. S tim u vezi, potraga za načinima povećanja efikasnosti korišćenja osnovnih sredstava ostaje relevantna i neophodna za razvoj preduzeća i privrede u zemlji u celini.“

Još jedan primjer: „Uočeno tokom posljednjih godina U Ruskoj Federaciji, trend rasta broja krivičnih djela i smrti policijskih službenika na dužnosti zahtijeva značajno povećanje nivoa fizičke i psihičke osposobljenosti osoblja, te traženje najefikasnijih načina za obuku zaposlenih. Činjenica da postoji problem više puta je pominjana u odluci Odbora Ministarstva unutrašnjih poslova Rusije, na sastancima ministra Ministarstva unutrašnjih poslova sa profesorima i nastavnicima specijalizovanih obrazovnih institucija. Realnost perspektive za podizanje nivoa psihološke osposobljenosti u organima unutrašnjih poslova može se odrediti isključivo na osnovu naučnog koncepta. Treba napomenuti da, po našem mišljenju, danas u Ministarstvu unutrašnjih poslova ne postoji takav koncept”.

Metodološka aparatura naučno istraživanje

Relevantnost topics znači da se stavlja istraživanja zadaci i problemi su od značajnog značaja za relevantnu granu nauke i/ili praktičnu delatnost i trenutno zahtevaju rano rešavanje.

Obrazloženje relevantnost teme su predstavljene u uvodu rada i sastoje se u argumentaciji potrebe izvođenja istraživanja na odabranu temu. Istovremeno, glavna pažnja se poklanja neriješenim problemima i malo proučenim pitanjima.

U prvoj fazi treba analizirati opšte stanje slučajeva u predmetnoj oblasti istraživanja. Navedite činjenice ili statističke podatke, rezultate poznatih naučnih ili praktičnih dostignuća, pravila(ako ih ima) ili druge argumente koji potvrđuju važnost i neophodnost provođenja istraživanja na odabranu temu. Objasnite šta određuje pravovremenost istraživanja, tj. zašto ovu temu treba istražiti sada.

U drugoj fazi potrebno je ustanoviti i opisati postojeću kontradikciju – identifikovati nekonzistentnost, nesklad između bilo kojih suprotnosti unutar jednog objekta, nesklad između željenog i stvarnog, nesklad između poznatog i nepoznatog.

U trećoj fazi Na osnovu utvrđene kontradikcije potrebno je u teoriji i/ili praksi formulirati neriješen ili neu potpunosti riješen problem. U naučnom smislu, problem je pitanje ili holistički skup pitanja koji se javlja tokom proučavanja nečega, čije je rješenje od praktičnog ili teorijskog interesa. Prilikom pravdanja relevantnost identifikovani problem je predstavljen na sadržajnom nivou u kratkom obliku. Ona specifična proizvodnja daje se prilikom izlaganja rješenja u glavnom dijelu rada. Izjava o problemu određuje šta treba učiniti.

U četvrtoj fazi potrebno je doneti zaključke relevantnost Teme istraživanja.

Relevantnost tema uključuje njenu povezanost sa stepen studija i naučnog razvoja.

Stepen proučavanja i naučnog razvoja teme predstavlja kratka recenzija i generalizovana analiza poznatog naučna dostignuća u odabranom području. Navodi sve značajne publikacije vezane za ovu temu istraživanja, napominje se koja se pitanja trenutno otkrivaju o problemu istraživanja, a ono što ostaje neotkriveno, određen je opći smjer istraživanja samog autora. Pregled bi trebao biti zasnovan na člancima naučni časopisi i naučne monografije, uklj. on strani jezik. Opis stepen studija i naučne razrade završava zaključkom da ova konkretna tema još uvijek nije objelodanjena ili je djelimično otkrivena i nije na odgovarajući način obrađena u stručnoj literaturi, te stoga treba dalje razvijati. Tako se određuje mjesto vlastitog istraživanja u određenoj oblasti znanja.

Basic informacioni blokovi i redosled njihovog predstavljanja prilikom opravdavanja relevantnost teme i opisi stepen njegovog proučavanja i naučnog razvoja prikazani su na sl. 2.1.

Rice. 2.1. Glavni blokovi informacija i redoslijed njihovog predstavljanja kada se opravdava relevantnost teme i opisuje stepen njenog proučavanja i naučnog razvoja

Prilikom pravdanja relevantnost i opis Preporučuje se upotreba standardnih leksiko-sintaksičkih konstrukcija datih u tabeli 2.1

Tabela 2.1. Leksičko-sintaktičke konstrukcije preporučene za upotrebu u opravdanju relevantnost teme i opisi istraživanja stepen njegovog stepena proučavanja i naučnog razvoja
Grupa	Primjeri
Leksičko-sintaktičke konstrukcije preporučene za upotrebu u opravdanju relevantnost Teme istraživanja	· Nedostatak proverenih metoda (pristupa, koncepata)... ometa efikasno donošenje odluka u oblasti...., što određuje potrebu za razvojem (priprema, implementacija)..... · Analiza praktičnog iskustva u vođenju naši IT projekti... otkrili su postojanje ovakvih problema, kako....To određuje izvodljivost razvoja (priprema, izvođenje)... · Brojne studije... pokazale su da je jedan od glavnih problema u ovoj oblasti ...je...., stoga je potrebno.... · Potreba za kreiranjem (priprema, razvoj).... je zbog nedostatka.... · Prilikom izvođenja IT projekata... . Postoji niz poteškoća, stoga... · Utvrđeni problem... još nije riješen. · Relevantnost Temu istraživanja određuju sljedeći faktori: 1. ... 2. ... 3. ... · Potreba za sprovođenjem istraživanja na odabranu temu je zbog…. · Za rješavanje problema... potrebno je... koji određuje relevantnost istraživačke teme
Leksičko-sintaktičke konstrukcije preporučene za upotrebu u opisu stepen proučavanja i naučnog razvoja teme	· Temeljna naučna dostignuća u oblasti... prikazana su radovima autora... · Pitanja... detaljno su obrađena u radovima autora... · U radovima.... napominje se (opravdano) da... · U radovima... pitanja... se razmatraju bez uzimanja u obzir... · U radovima... se ukazuje da..., dakle, može se zaključiti ... · Prilikom rješavanja problema... autori... dolaze do opštih zaključaka.... · Prema pitanjima... postoje različita mišljenja. Autor…..vjeruje da… Istovremeno, autor…. napominje da... · U radovima autora... razmatraju se pristupi rješavanju problema... Pitanjima... se posvećuje malo pažnje. · Prilikom razmatranja problema..., autori se ne dotiču pitanja... · U naučnim radovima i praktične preporuke pitanja (problemi)… nisu reflektovana, pa postoji potreba za pripremom (razvijanjem, kreiranjem)… · Trenutno pitanja…. malo pokrivena teorijskim istraživanjima i/ili praktičnim razvojem, što određuje potrebu za istraživanjem u ovoj oblasti...

Primjeri tipičnih grešaka koje čine učenici prilikom pravdanja relevantnost Teme istraživanja i opis stepen njegovog proučavanja, date su u tabeli 2.2.

Pismeni zadatak koji se zadaje svim studentima viših ili srednjih specijalizovanih obrazovnih ustanova da urade u određenom roku iu skladu sa određenim uslovima. Jedan od važnih uslova koji ovo mora ispuniti je rasprava– ovo je relevantnost rad na kursu.

Relevantnost predmeta je najvažniji dio nastave, koji pomaže da se otkrije potreba za proučavanjem teme koju je student izabrao. Trebalo bi odgovoriti na pitanje: „Zašto trebate istraživati temu?“

Student mora utvrditi da li je odabrana tema zaista relevantna mnogo prije nego što počne pisati kurs. Ako odabrana tema nije relevantna, onda je obavljanje ovog posla praktički besmisleno.

Relevantnost predmeta mora biti detaljno obrazložena. Učenik treba da pokaže da li je tema koju je izabrao zaista tražena moderna industrija, nauke ili lokalne proizvodnje. Ako tema nastavnog rada nije vrijedna, onda njeno pisanje neće pomoći studentu da postane bolji profesionalac na putu koji je izabrao.

Da bi rasprava o temi relevantnosti nastavnog rada bila uspješna, potrebno je pokazati kako ovo istraživanje može pomoći u poboljšanju postojećeg stanja u toj oblasti razvoja modernog društva, što bi bilo direktno ili indirektno povezano sa temom ispitni rad.

Upute za pisanje relevantnih predmeta

Relevantnost teme nastavnog rada treba razmotriti na samom početku ispitnog teksta, u njegovom uvodu. Morate imati na umu da prvo morate opravdati značaj teme, a tek nakon toga njene glavne ciljeve i ciljeve. U ovom dijelu rada posebno se cijeni lično mišljenje studenta i njegova vizija značaja problematike koju istražuje. Jer ako student uspije dobro razumjeti karakteristike gradiva koje uči, onda mu otkrivanje teorijskih ili praktičnih aspekata također ne bi trebalo predstavljati posebne poteškoće.

Da bi opravdanje relevantnosti nastavnog rada bilo uspješno, autor mora vješto objasniti šta određuje ciljeve njegovog istraživanja konkretno u aktuelnom vremenskom periodu.

Prije svega, vrijedno je obratiti pažnju mentora na stepen proučavanja odabrane teme za ispitni rad u određenoj oblasti u ovom trenutku. Student mora naglasiti koji aspekti još nisu dovoljno proučeni i kako se ta praznina može popuniti. Takvo logično razmišljanje će biti čvrsta osnova za dalje lični rast na odabranom putu.

Također bi bilo korisno spomenuti vezu između teme koja se razmatra i trenutne situacije u zemlji u ovoj oblasti. Zatim se morate fokusirati na to kako ovo istraživanje i njegova implementacija može doprinijeti razvoju kako konkretnog objekta s kojim je tema rada povezana, tako i cijele zemlje u cjelini.

Neophodno je obratiti pažnju na to u kojoj je meri relevantnost teme kursa povezana sa:

stanje naučnog razvoja;
pojavu najnovijih nastavnih metoda i drugih dodatnih informacija direktno vezanih za temu istraživanja

Takođe, treba pojasniti:

u kojoj se mjeri odabrana tema odnosi na uočene nedostatke u prethodno sprovedenom istraživanju;
da li je tema vođena željom da se iskoriste prednosti najnovijih istraživačkih metoda;
da li postoji potreba za sprovođenjem ove studije zbog promena ekonomskih uslova itd.

Nakon pregleda obrazloženja, nastavnik koji provjerava završeni predmet mora se uvjeriti da je studentov izbor zapravo koristan i relevantan. U zavisnosti od predmeta koji se izučava, odabrane teme i želja nastavnika, obim može biti od 7-8 rečenica do 2 stranice.

Postoje slučajevi kada čak i najdetaljnije proučavanje uputa o tome kako pravilno napisati seminarski rad ne donosi željeni rezultat.

U takvoj situaciji može biti korisno razmotriti primjere ispravnog opisa relevantnosti rada, koristiti ih kao vizualnu pomoć, a zatim analogno odrediti relevantnost teme vašeg rada.

Primjeri pisanja relevantnih predmeta

Po pravilu, za većinu firmi i kompanija relevantni su zadaci koji pomažu u povećanju nivoa kapitalne produktivnosti i efikasnijem korišćenju raspoloživih sredstava. Relevantnost istraživanja provedenog u ovoj oblasti može se opisati na sljedeći način:

Primjer 1
„Bogatstvo proizvodnih kompanija usko je povezano sa ekonomskim učinkom bilo koje organizacije. Maksimiziranjem iskorišćenosti proizvodnih kapaciteta sasvim je moguće postići značajno povećanje kapitalne produktivnosti, nivoa produktivnosti i postepeno smanjenje troškova proizvodnje. To će zauzvrat dovesti do povećanja profitabilnosti preduzeća.

Prema podacima Ministarstva za statistiku i analizu stanja ekonomske imovine Ruske Federacije, u ovom trenutku, amortizacija najznačajnije imovine iznosi oko 80%. U tom smislu, potraga za metodama za poboljšanje efikasnosti korišćenja raspoloživih sredstava ostaje relevantna. To je izuzetno neophodno za razvoj pojedinačnih preduzeća i normalizaciju ekonomsko stanje cijele zemlje u cjelini."

Primjer 2
“Trend koji je u Rusiji uočen proteklih decenija ka porastu broja zločina i smrti policajaca tokom obavljanja službene dužnosti ukazuje na potrebu da se poveća nivo fizičke i psihičke osposobljenosti policajaca, te da se utvrdi efikasnije metode obuke i pripreme novih zaposlenih. Članovi Odbora Ministarstva unutrašnjih poslova Ruske Federacije više puta su govorili o postojanju takvog problema.

Realnost mogućnosti povećanja stepena profesionalizma i psihološke osposobljenosti policijskih službenika može se utvrditi isključivo na osnovu naučnog koncepta. Treba naglasiti da danas Ministarstvo unutrašnjih poslova nema takav koncept.”

Tipične greške pri pisanju relevantnosti

Mnogi studenti smatraju da je uvod u nastavni rad i opis njegove relevantnosti najteži dio cjelokupnog ispitnog rada. I nastavnici zbunjeno sliježu ramenima: šta je tako teško u zahtjevima za opisivanje relevantnosti?

Pogledajmo najčešće greške:

Greška #1. Obim ili struktura relevantnosti nastavnog rada ne zadovoljava standard. Zapamtite glavni savjet kada opisujete relevantnost vašeg kursa: uvod treba biti napisan prema šablonu. Ovde nema potrebe da ponovo izmišljate točak. Vrijedno je zapamtiti da se o relevantnosti rada treba raspravljati u uvodu u nastavni rad, neposredno prije opisa njegovih zadataka i ciljeva. Obim ovog dijela nastavnog rada ne bi trebao biti veći od 2 stranice.

Greška #2. Nivo jedinstvenosti ovog dijela rada ne zadovoljava traženi nivo. Kao što je gore objašnjeno, opisivanje relevantnosti posebno vrednuje učenikovo lično mišljenje i perspektivu o važnosti pitanja koja se istražuju. Ako je veći dio ovog djela preuzet sa interneta ili edukativna literatura ne može biti govora o ličnom razumijevanju ovog pitanja.

Greška #3. Opis nije dovoljno obrazložen. Da bi opis relevantnosti nastavnog rada zadovoljio nastavnika, mora se zasnivati na aktuelnim pouzdanim informacijama iz oblasti koja se izučava. Ali nije dovoljno prepisati samo neke činjenice i brojke. Razumijevanje suštine problema pomoći će učeniku da dobijene informacije iskoristi na način da nastavnik uvidi svoj duboki interes za poboljšanje trenutnog stanja u ovoj industriji.

Greška #4. Opis relevantnosti nije u skladu sa glavnim dijelom rada. Često se to dešava naučni savetnik ohrabruje studenta da napravi značajne promjene u glavnom dijelu nastave. Iz tog razloga, uvod u rad, uključujući opis njegove relevantnosti, može zahtijevati potpunu ili djelomičnu reviziju.

mirno za novu književnu eru?

Veliki ruski naučnik i pesnik Lomonosov imao je ogroman uticaj na čitav tok razvoja ruske filološke kulture, uključujući i razvoj ruskog književnog jezika. Raznoliko i velikodušno nadaren od prirode, posedujući ne samo stvaralački genij, već i širok, trezven i bistar um, gorljivo odan svojoj domovini i potrebama njenog kulturnog uspeha, Lomonosov je, kao niko od njegovih prethodnika i savremenika, bio u stanju da ispravno odrediti omjer onih elemenata od kojih je istorijski postojao Rus pisani jezik, i pogoditi hitne, životne potrebe njegovog razvoja.

Glavna zasluga Lomonosova, dakle, leži u činjenici da je stvorio čvrstu osnovu za razvoj novog knjiškog, ali već sekularnog, opšteg građanskog ruskog književnog jezika. Najveće Lomonosovljevo filološko delo, njegova „Ruska gramatika“, koja se pojavila 1755. godine, takođe je povezana sa razvojem ovog jezika. Pisanje ove gramatike je zaista najveći Lomonosovljev podvig. Uostalom, moramo zapamtiti da je gramatika Lomonosova prva ruska gramatika, jer su sve ranije gramatike bile posvećene isključivo crkvenoslavenskom jeziku. Lomonosov je vješto iskoristio prethodnu gramatičku tradiciju, ali je napravio ogroman korak naprijed, po prvi put u ruskoj istoriji odabravši novi, sekularni ruski kao predmet gramatičkog proučavanja. književni jezik i time postavljaju temelje za njegovo dalje gramatičko usavršavanje.

Lomonosovljeve grube beleške uz njegovu "Rusku gramatiku" pokazuju sa kakvom jasnom svešću o građanskoj dužnosti koja na njemu počiva ovo veliki istraživač prirode svom opsežnom filološkom radu. U ovim beleškama Lomonosov, između ostalog, priznaje da ga njegovi glavni radovi „disciplinuju” „od verbalnih nauka”10, odnosno sprečavaju da studira filologiju, ali da ih ipak preuzima, jer vidi da niko drugi je za ovaj slučaj nije prihvaćen. „Iako to neću učiniti“, piše Lomonosov, „međutim, ako počnem, drugima će nakon mene biti lakše da to urade...“