Federalni državni obrazovni standardi u smjeru priprema ekonomije. Portal saveznih državnih obrazovnih standarda visokog obrazovanja

2010 Ekonomija br. 1(9)

V.S. Tsitlenok

PRINCIP SAMOSTALNOG UČENJA U SAVEZNOM DRŽAVNOM OBRAZOVNOM STANDARDU VISOKOG STRUČNOG OBRAZOVANJA (FSES VPO-3) U SMJERU „EKONOMIJA“

I POTREBNI USLOVI ZA NJEGOVO SPROVOĐENJE

Razmatra se glavni princip pristupa zasnovanog na kompetencijama - princip samoučenja, koji je implementiran u novom federalnom državni standard viši stručno obrazovanje(FSES VPO-3). Pokazuje se da su svi zahtjevi novog Federalni standard može se realizovati ako se vodeći državni univerziteti transformišu u finansijski autonomne institucije od nacionalnog i regionalnog značaja.

Ključne riječi: pristup zasnovan na kompetencijama, princip samostalnog učenja, Federalni državni standard visokog stručnog obrazovanja (FSES VPO-Z) u smjeru „Ekonomija“.

Modernizacija savremene ruske privrede, koja treba da poveća nivo njenog intenziteta znanja i međunarodne konkurentnosti, pretpostavlja odgovarajuću promenu u kvalitativnom sastavu nacionalne radne snage, posebno visokokvalifikovanog kadra. Ne govorimo samo o inženjerskom korpusu, već i o ekonomistima, pravnicima i drugim humanitarnim stručnjacima.

Potreba za visokokvalifikovanim kadrovima koji posjeduju savremeno znanje i koji su sposobni i voljni da ga primjene u svojim praktičnim aktivnostima postala je hitna.

Od 2000. godine obuka visokokvalifikovanog osoblja na ruskim univerzitetima odvija se na osnovu državnih standarda usmjerenih na efikasan prijenos znanja studentima za njihovu kasniju upotrebu u nacionalnoj proizvodnji bez značajnijeg ažuriranja.

U uslovima formiranja ekonomije znanja i totalne kompjuterizacije svih sfera života, statički model školovanja visokokvalifikovanih kadrova, zasnovan na paradigmi dugoročnog usklađivanja stečenog znanja sa potrebama poslovne prakse, više nije "radi." Shodno tome, bilo je neophodno zamijeniti temeljni princip didaktike „nastavnik predaje, a učenik uči“ principom kreativnog učenja, koji pretpostavlja aktivno učešće učenika u ovom procesu. Tako se učenje pretvara u samoučenje.

Funkcija nastavnika se značajno mijenja. Od jedinstvenog nosioca i prenosioca znanja, on se pretvara u organizatora i konsultanta studentu u njegovom traženju, organizovanju i interpretaciji. Nastavnik zajedno sa učenikom formira putanju samoučenja, konačnu i srednju

strašne ciljeve, identifikuje faze, uspostavlja raspored konsultacija i kontrolni postupak.

Dakle, nova nastavna tehnologija je usmjerena na razvijanje sposobnosti samostalnog traženja novih znanja, odabira, asimilacije i korištenja u praktičnim aktivnostima.

Preusmjeravanje tehnologije učenja sa pasivnog sticanja određenog znanja od strane studenta na tehnologiju kontroliranog samoučenja, na intenzivan razvoj instrumentalnih vještina i psihološke spremnosti za primjenu stečenog znanja u praktičnim aktivnostima. -osobine pristup kompetencijama.

Važan uslov za prelazak na obuku zasnovanu na kompetencijskom pristupu je sprovođenje politike kontinuiranog stručnog obrazovanja, koja se zasniva na konceptu „podrške kontinuiranom profesionalnom samoizučavanju“. Prema ovom konceptu, kontinuirani profesionalni samostalni studij sastoji se od dvije faze: univerzitetske (univerzitetske) i postdiplomske (postuniverzitetske).

Od sredine 70-ih. XX vijek u SAD-u, Velikoj Britaniji, Švedskoj, Francuskoj, Španiji, princip jedinstva univerzitetskog i postuniverzitetskog stručnog obrazovanja je fundamentalan u formiranju politike nacionalne vlade za obuku visokokvalifikovanih kadrova. Univerzitetski nivo pripreme smatra se osnovnim ne samo za akumulaciju savremeno znanje, ali i razvijanje potrebnih vještina budućeg specijaliste. Istovremeno, troškovi obuke unutar zidova univerziteta stalno rastu. Sjedinjene Države su lider u pogledu godišnjih budžeta za istraživačke univerzitete. Na primjer, 2008. godine godišnji budžeti univerziteta Harvard i Stanford dostigli su po 3,2 milijarde dolara, a za 5 drugih univerziteta premašili su 2 milijarde dolara.

Očigledan je trend marketizacije visokog stručnog obrazovanja, transformacije nacionalni univerziteti u subjekte tržišta rada, a sami diplomci u poseban intelektualni kvaziproizvod.

U Rusiji se proces uključivanja univerziteta u tržišne odnose razvijao spontano i još uvijek ostaje kontroverzan. Međutim, zakoni robne proizvodnje postali su faktor koji je ubrzao prelazak obuke na paradigmu pristupa zasnovanog na kompetencijama.

Nova paradigma implementirana je u projekte savezne države pripremljene do kraja 2009. godine obrazovnih standarda visoko stručno obrazovanje 3. generacije.

Nastali su na osnovu panevropskog shvatanja paradigme kompetencije kao sposobnosti diplomca visokoškolske ustanove da samostalno primeni akumulirana znanja i veštine za rešavanje postavljenih zadataka i postizanje konačnog cilja kroz grupnu interakciju.

Velika važnost u Evropi su priložene opšte kvalifikacijske kompetencije (tabela), posebno kao što su sposobnost analize, sinteze i

samostalno učenje, o čemu svjedoče ankete nastavnika, poslodavaca i samih diplomaca.

Tabela 1

Ocjena učesnika obrazovni proces vrijednosti općih kompetencija

Poslodavci fakulteta i iskustva Alumni i poslodavci Integralna procjena važnost

1 Sposobnost analize i sinteze 2 1 3 1 7

2 Sposobnost učenja 3 2 1 2 8

3 Sposobnost primjene znanja u praksi 5 3 2 3 13

4 Sposobnost prilagođavanja novim situacijama 7 5 4 4 20

5 Sposobnost generisanja novih ideja (kreativnost) 4 9 6 7 26

6 Pisana i usmena komunikacija u maternji jezik 9 7 7 5 28

7 Vještine međuljudskim odnosima 14 6 5 6 31

8 Sposobnost kritiziranja i samokritike 6 10 9 10 35

9 Osnovna znanja iz raznih oblasti 1 12 12 12 37

10 Donošenje odluka 12 8 8 9 37

11 Osnovno poznavanje rada na računaru 16 4 10 8 38

12 Sposobnost rada u interdisciplinarnom timu 10 13 11 11 45

13 Temeljna priprema o osnovama stručno znanje 8 11 14 13 46

14 Posvećenost etičkim vrijednostima 13 16 13 14 56

15 Poznavanje stranog jezika 15 14 15 15 59

16 Istraživačke vještine 11 15 17 16 59

17 Prihvatanje razlika i multikulturalizam 17 17 16 17 67

U Federalnom državnom obrazovnom standardu za visoko stručno obrazovanje-3 pristup zasnovan na kompetencijama imao je oblik liste zahtjeva dvije vrste: općekulturnih i stručnih.

Na nivou prvostupnika opšte kulturne kompetencije se ogledaju u 15 zahteva, na nivou master - 6.

Skup stručnih kompetencija na nivou bachelor obuhvata 16 uslova, na nivou master - 14.

Poseduju kulturu mišljenja, umeju da generalizuju, analiziraju informacije, postavljaju ciljeve i biraju načine za njihovo postizanje (OK-1);

Razumjeti i analizirati svjetonazor, društveno i lično značajan filozofski problemi(OK-2);

Razumjeti pokretačke snage i obrasce istorijski proces; događaji i procesi ekonomske istorije; mjesto i uloga svoje zemlje u istoriji čovječanstva i u savremeni svet(OK-3);

Analizirajte društveno značajna pitanja i procese koji se dešavaju u društvu i predviđanje njihovog mogućeg razvoja u budućnosti (OK-4);

Koristite regulatorne pravne dokumente u svojim aktivnostima (OK-5);

Logički ispravna, argumentovana i jasna konstrukcija usmenog i pisani govor(OK-6);

Rad u timu (OK-7);

Naći organizaciona i upravljačka rješenja i snositi odgovornost za njih (OK-8);

Stalno poboljšavajte svoje kvalifikacije i vještine (OK-9);

Kritički procijeniti svoje snage i slabosti, biti u stanju pronaći načine i odabrati sredstva za razvoj prednosti i eliminacije nedostataka (0K-10);

Budite svjesni društvenog značaja vašeg buduća profesija imaju visoku motivaciju za nastup profesionalna aktivnost(OK-11);

Prepoznati suštinu i značaj informacija u razvoju modernog društva; ovladaju osnovnim metodama, metodama i sredstvima pribavljanja, čuvanja, zaštite informacija (OK-12);

Osposobiti se za rad sa računarom kao sredstvom upravljanja informacijama i sa informacijama u globalnim računarskim mrežama (OK-13);

Poznavanje jednog od stranih jezika na nivou ne nižem od konverzacijskog (OK-14);

Poznavati osnovne metode zaštite proizvodnog osoblja i javnosti od moguće posljedice nesreće, katastrofe, prirodne katastrofe (OK-15).

Pored ovih kvaliteta prvostupnika, potrebni su i dodatni uslovi za master. opšti kulturni zahtevi:

Konstantno razvijajte svoj intelektualni i kulturni potencijal (OK-1);

Biti sposoban samostalno savladavati nove istraživačke metode, sve do promjene naučnog i naučno-proizvodnog profila (OK-2);

Biti sposoban samostalno stjecati i koristiti nova znanja i vještine u praktičnim aktivnostima, uključujući nova područja znanja koja nisu direktno vezana za oblast djelovanja (OK-3);

Biti sposoban donositi organizacione i upravljačke odluke i biti odgovoran za njihove rezultate (OK-4);

Biti sposoban tečno koristiti strane jezike kao sredstvo profesionalne komunikacije (OK-5);

Posjeduje vještine javnog i naučnog govora (OK-6).

Stručna strana diplomske i magistarske kompetencije obuhvata 5 relativno nezavisnih grupa zahteva iz oblasti njihove delatnosti: računsko-analitički, naučnoistraživački, projektantsko-ekonomski, organizaciono-menadžerski, pedagoški.

Imalac diplome mora biti u stanju da:

Prikupiti i analizirati početne podatke potrebne za izračunavanje ekonomskih i socio-ekonomskih pokazatelja koji karakterišu aktivnosti privrednih subjekata (PC-1);

Na osnovu standardnih metoda i postojećeg regulatornog okvira izračunati ekonomske i socio-ekonomske pokazatelje koji karakterišu aktivnosti privrednih subjekata (PC-2);

Izvršiti proračune potrebne za izradu ekonomskih dijelova planova, opravdati ih i prikazati rezultate rada u skladu sa standardima prihvaćenim u organizaciji (PC-3);

Prikupiti, analizirati i obraditi podatke potrebne za rješavanje problema ekonomskim zadacima(PC-4);

Odabrati alate za obradu ekonomskih podataka u skladu sa zadatkom, analizirati rezultate proračuna i opravdati dobijene zaključke (PC-5);

Na osnovu opisa ekonomskim procesima i fenomena, grade standardne teorijske i ekonometrijske modele, analiziraju i smisleno interpretiraju dobijene rezultate (PC-6);

Analizirati i tumačiti finansijske, računovodstvene i druge informacije sadržane u izvještajima preduzeća različitih oblika svojine, organizacija, odjeljenja i sl., te koristiti dobijene informacije za donošenje odluka upravljačke odluke(PC-7);

Analizirati i interpretirati podatke iz domaće i strane statistike o društveno-ekonomskim procesima i pojavama, identifikovati trendove u promjenama socio-ekonomskih pokazatelja (PC-8);

Prikupiti potrebne podatke, analizirati ih, pripremiti pregled informacija i (ili) analitički izvještaj (PC-9);

Koristiti savremena tehnička sredstva i informacione tehnologije za rješavanje analitičkih i istraživačkih problema (PC-10);

Organizovati aktivnosti male grupe stvorene za realizaciju određenog ekonomskog projekta (PC-11);

Koristiti savremena tehnička sredstva i informacione tehnologije za rješavanje komunikacionih problema (PC-12);

Kritički ocijeniti predložene opcije za donošenje upravljačkih odluka i izraditi i obrazložiti prijedloge za njihovo unapređenje, uzimajući u obzir kriterije socio-ekonomske efikasnosti, rizika i mogućih društveno-ekonomskih posljedica (PC-13);

Predavati ekonomske discipline u obrazovne institucije na različitim nivoima, koristeći postojeće programe i edukativne materijale (PC-15);

Učestvuje u unapređenju i razvoju nastavno-metodičke podrške ekonomskim disciplinama (PK-16).

Diplomirani magistar mora biti sposoban:

Sumirati i kritički vrednovati rezultate domaćih i stranih istraživača, identifikovati perspektivne pravce, izraditi istraživački program (PC-1);

Obrazložiti relevantnost, teorijski i praktični značaj odabrane teme naučno istraživanje(PC-2);

Sprovođenje samostalnog istraživanja u skladu sa izrađenim programom (PC-3);

Predstaviti rezultate istraživanja naučnoj zajednici u obliku članka ili izvještaja (PC-4);

Samostalno pripremati zadatke i razvijati projektna rješenja uzimajući u obzir faktor nesigurnosti, razvijati odgovarajuće metodološke i pravila, kao i prijedlozi i aktivnosti za realizaciju izrađenih projekata i programa (PC-5);

Procijeniti efikasnost projekata uzimajući u obzir faktor nesigurnosti (PC-6);

Razviti strategije ponašanja privrednih subjekata na različitim tržištima (PC-7);

Pripremiti analitičke materijale za evaluaciju aktivnosti na terenu ekonomska politika i donošenje strateških odluka na mikro i makro nivou (PC-8);

Analizirati i koristiti različite izvore informacija za izvođenje ekonomskih proračuna (PC-9);

Napravite prognozu glavnih socio-ekonomskih pokazatelja aktivnosti preduzeća, industrije, regiona i privrede u celini (PC-10);

Rukovodi privrednim službama i odjeljenjima u preduzećima i organizacijama različitih oblika svojine, u državnim i opštinskim organima (PK-11);

Razviti opcije za donošenje upravljačkih odluka i opravdati njihov izbor na osnovu kriterijuma socio-ekonomske efikasnosti (PC-12);

Prijavite se savremenim metodama i metode nastave ekonomskih disciplina u visokom obrazovanju obrazovne institucije(PC-13);

Izraditi nastavne planove, programe i odgovarajuću metodičku podršku za nastavu ekonomskih disciplina u visokoškolskim ustanovama (PK-14).

Raspodjela vremena učenja usmjerena je na razvijanje sklonosti ka samoučenju, koje se provodi u dva oblika: pasivnom i aktivnom.

Pasivni oblik uključuje pohađanje nastave i konsultacija učenika, dok aktivni oblik uključuje pripremu i prezentaciju na praktične vježbe, učešće na raznim vrstama takmičenja, studentskih konferencija, tribina, olimpijada, izrada kursnih i završnih kvalifikacionih radova, objavljivanje članaka u raznim zbornicima, časopisima, izrada zadataka tokom nastavne i industrijske prakse.

Udio sati predavanja u bachelor programu ograničen je Federalnim državnim standardom 3. generacije na 25% učionica svih vrsta, au master programu - 10-15%. Vrijeme za master praktičnu obuku je značajno povećano: 38-42% svih sati obuke.

Najmanje 30% vremena praktične nastave u učionici će zauzimati aktivni i interaktivni oblici njihove realizacije.

Obuka po individualnim obrazovnim programima za učenike viših razreda postaje sve važnija. Individualni rad studentima treba omogućiti besplatan pristup internetu.

U univerzitetskoj biblioteci, pored vodećih ruskih ekonomskih časopisa, mora biti naučni časopisi Moskovski državni univerzitet, Državni univerzitet Sankt Peterburga, Državni univerzitet-Viša škola ekonomije, kao i strani časopisi: American Economic Review, Journal of Finance, Journal of Economic Perspectives, Economic Journal, Journal of Economic Literature, Review of Economic.

Mora se odraziti smjer, obim i redoslijed kontrolisanog samostalnog učenja studenata nastavno-metodički kompleksi, u individualnim planovima nastavnika, u preporučenim udžbenici i objavljeno na sajtu fakulteta.

Takve oblike samostalnog učenja kao što su apstrakti, prikazi, izvještaji i objavljivanje članaka u zbornicima studentskih radova treba stalno koristiti. Učenik mora voditi dnevnik samostalan rad, vodite bilješke o dodatnoj literaturi.

Zahtjevi Državnog standarda 3. generacije za metodološku podršku programa mogu se u potpunosti implementirati samo uz značajno povećanje troškova za razvoj materijalne, informacijske i kompjuterske baze obuke.

Na vodećim svjetskim univerzitetima cijena obuke visokokvalificiranog specijaliste više se ne mjeri desetinama, već stotinama hiljada dolara. Dakle, unutra istraživački univerziteti U SAD se kreću od milion dolara na Kalifornijskom institutu za tehnologiju do 52 hiljade na Kalifornijskom univerzitetu. Na Univerzitetu Oksford (Velika Britanija) oni su jednaki 46 hiljada, na Univerzitetu u Tokiju - 78 hiljada, na Univerzitetu u Milanu - 8 hiljada dolara.

Prosječna godišnja plata profesora na vodećim istraživačkim univerzitetima je između 140.000 i 190.000 dolara.

Nažalost, Federalni državni standard 3. generacije ne sadrži standarde za cijenu školovanja jednog prvostupnika i magistara, što bi omogućilo punu implementaciju zahtjeva za postizanje datog nivoa kompetencije. Ne postoje standardi za cijenu studentskog radnog mjesta.

Čini se da je postizanje nivoa materijalne i kompjuterske informacione podrške koji je adekvatan zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda za visoko stručno obrazovanje-3, zasnovan samo na finansiranju iz državnog budžeta, nerealno za većinu ruskih univerziteta.

Potreban je sistematski prijevod izlagača državnim univerzitetima u autonomne federalno-komercijalne i regionalno-komercijalne organizacije koje bi obučavale visokokvalifikovane kadrove za privredu Rusije i drugih zemalja.

Potrebno je detaljnije proučiti i aktivno koristiti stečeno iskustvo obuke visokokvalifikovanog kadra u SAD-u i Velikoj Britaniji, ne samo u pogledu sadržaja programa obuke, već i u aspektima.

finansiranje, organizacija menadžmenta na svjetskim istraživačkim univerzitetima.

Književnost

1. Salmi D. Stvaranje univerziteta svjetske klase. M.: Ceo svet, 2009.

2. Uspostavljanje obrazovnih struktura u Evropi. Doprinos univerziteta Bolonjskom procesu. Groningen: Izdavačka kuća Groningen. Univerzitet, 2004.

3. Savezni državni obrazovni standard visokog stručnog obrazovanja na smjeru „Ekonomija“. Kvalifikacija (diploma): Bachelor. Projekt. M., 2009.

Odobreno Saveznim državnim obrazovnim standardom za visoko obrazovanje u oblasti studija 38.03.01 Ekonomija (u daljem tekstu: bachelor program, oblast studija).

Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 12. novembra 2015. N 1327
„O odobrenju saveznog državnog obrazovnog standarda više obrazovanje u oblasti studija 38.03.01 Ekonomija (bachelor nivo)"

U skladu sa podtačkom 5.2.41 Pravilnika o Ministarstvu prosvjete i nauke Ruska Federacija, odobren Uredbom Vlade Ruske Federacije od 3. juna 2013. N 466 (Zbirka zakona Ruske Federacije, 2013., N 23, čl. 2923; N 33, čl. 4386; N 37, čl. 4702; 2014, N 2, član 126; N 6, član 582; N 27, član 3776; 2015, N 26, član 3898; N 43, član 5976), i stav 17 Pravila za izradu, odobrenje saveznih državnih obrazovnih standarda i izmjena i dopuna istih, odobrenih Uredbom Vlade Ruske Federacije od 5. avgusta 2013. N 661 (Zbirka zakona Ruske Federacije, 2013., N 33, čl. 4377; 2014., N 38 , čl. 5069), naređujem:

1. Odobreti savezni državni obrazovni standard visokog obrazovanja u prilogu studijske oblasti 38.03.01 Ekonomija (dodiplomski nivo).

2. Za priznavanje nevažećih:

Naredba Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 21. decembra 2009. N 747 "O odobravanju i implementaciji federalnog državnog obrazovnog standarda visokog stručnog obrazovanja u oblasti obuke 080100 Ekonomija (kvalifikacija (diploma)") " (registrovano od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 25. februara 2010. godine, registracija N 16500);

Član 70. izmjena koje se unose u savezne državne obrazovne standarde visokog stručnog obrazovanja u oblastima obuke, potvrđene dodjelom kvalifikacija (stepena) „bachelor“ pojedincima, odobrenih naredbom Ministarstva prosvjete i nauke Ruske Federacije od 31. maja 2011. N 1975 (registrovano od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 28. juna 2011, registracija N 21200).

D.V. Livanov

Registarski N 39906

Aplikacija

Federalni državni obrazovni standard visokog obrazovanja
Nivo visokog obrazovanja
Diploma
Smjer obuke
38.03.01. Ekonomija
(odobreno naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 12. novembra 2015. N 1327)

I. Obim primjene

Ovaj savezni državni obrazovni standard visokog obrazovanja predstavlja skup zahtjeva obaveznih za realizaciju osnovnog stručnog obrazovanja obrazovne programe visoko obrazovanje - diplomski programi u oblasti priprema 38.03.01. Ekonomija (u daljem tekstu: bachelor program, oblast studija).

II. Korišćene skraćenice

U ovom federalnom državnom obrazovnom standardu koriste se sljedeće skraćenice:

OK - opšte kulturne kompetencije;

GPC - opšte stručne kompetencije;

PC - stručne kompetencije;

FSES VO - savezni državni obrazovni standard visokog obrazovanja;

Mrežni oblik je mrežni oblik realizacije obrazovnih programa.

III. Karakteristike smjera obuke

3.1. Sticanje obrazovanja u okviru diplomskog programa je dozvoljeno samo u obrazovna organizacija visoko obrazovanje (u daljem tekstu organizacija).

3.2. Bachelor programi u organizacijama izvode se u redovnim, vanrednim i vanrednim oblicima studija.

Obim bachelor programa je 240 kreditnih jedinica (u daljem tekstu: krediti), bez obzira na oblik studiranja. obrazovne tehnologije, realizacija diplomskog programa putem mrežnog obrasca, realizacija diplomskog programa po individualnom nastavnom planu i programu, uključujući ubrzano učenje.

3.3. Trajanje sticanja obrazovanja na bachelor programu:

IN puno vrijemeškolovanje, uključujući i odmor koji se obezbjeđuje nakon položenog završnog državnog sertifikata, bez obzira na obrazovne tehnologije koje se koriste, je 4 godine. Obim redovnog dodiplomskog programa, realizovan u jednom akademske godine, je 60 z.e.;

U redovnim ili vanrednim oblicima obrazovanja, bez obzira na obrazovne tehnologije koje se koriste, povećava se za najmanje 6 mjeseci i ne više od 1 godine u odnosu na period sticanja obrazovanja u redovnom obrazovanju. Obim programa osnovnih studija za jednu akademsku godinu u redovnim ili vanrednim oblicima studija ne može biti veći od 75 kredita;

Prilikom studiranja po individualnom nastavnom planu i programu, bez obzira na oblik studija, to nije više od roka za sticanje obrazovanja utvrđenog za odgovarajući oblik studija, a kada se studira po individualnom planu za osobe sa invalidnosti zdravlje se na njihov zahtjev može povećati za najviše 1 godinu u odnosu na period školovanja za odgovarajući oblik studija. Obim programa osnovnih studija za jednu akademsku godinu kada se studira po individualnom planu, bez obzira na oblik studija, ne može biti veći od 75 z.e.

Konkretan period za sticanje obrazovanja i obim diplomskog programa koji se realizuje u jednoj akademskoj godini, u redovnim ili vanrednim oblicima studija, kao i po individualnom planu, organizacija utvrđuje samostalno u roku. granice utvrđene ovim stavom.

3.4. Prilikom realizacije diplomskog programa, organizacija ima pravo da koristi tehnologije e-učenja i učenja na daljinu.

Prilikom osposobljavanja osoba sa invaliditetom, e-učenje i obrazovne tehnologije na daljinu moraju obezbijediti mogućnost primanja i prenošenja informacija u njima dostupnim oblicima.

3.5. Realizacija diplomskog programa je moguća korištenjem mrežnog obrasca.

3.6. Obrazovne aktivnosti dodiplomski program se izvodi na državnom jeziku Ruske Federacije, osim ako lokalno nije drugačije određeno normativni akt organizacije.

IV. Karakteristike profesionalnih aktivnosti diplomaca koji su završili diplomski studij

4.1. Oblast stručne delatnosti diplomaca koji su završili diplomski studij obuhvata:

Ekonomske, finansijske, marketinške, proizvodne, ekonomske i analitičke usluge organizacija u različitim djelatnostima, sferama i oblicima vlasništva;

Financijske, kreditne i osiguravajuće institucije;

Državni i opštinski organi;

Akademske i odjelne istraživačke organizacije;

Ustanove visokog i srednjeg stručnog obrazovanja, srednje opšte obrazovanje, sistemi dodatnog obrazovanja.

4.2. Predmeti profesionalne delatnosti diplomaca koji su završili diplomski studij su ponašanje privrednih subjekata, njihovi troškovi i rezultati, funkcionisanje tržišta, finansijski i informacioni tokovi i proizvodni procesi.

4.3. Vrste stručnih aktivnosti za koje se pripremaju diplomci koji su završili diplomski studij:

Naselje i ekonomska;

Analitičko, znanstveno istraživanje;

Organizacioni i menadžerski;

Pedagoški;

Računovodstvo;

Poravnanje i finansije;

Bankarstvo;

Osiguranje.

Prilikom izrade i realizacije diplomskog programa, organizacija se fokusira na konkretnu(e) vrstu(e) profesionalne aktivnosti za koju se sprema, na osnovu potreba tržišta rada, istraživanja i materijalno-tehničkih resursa organizacije.

Dodiplomski program formira organizacija u zavisnosti od vrste obrazovnih aktivnosti i uslova za rezultate savladavanja obrazovnog programa:

Orijentiran na istraživanje i/ili pedagoški pogled(vrste) profesionalne djelatnosti kao glavne (glavne) (u daljem tekstu: akademski diplomski program);

Fokusiran na praksu orijentisanu, primenjenu vrstu(ove) profesionalne delatnosti kao glavne(e) (u daljem tekstu program primenjenu diplomu).

4.4. Diplomirani student koji je završio diplomski studij, u skladu sa vrstom/vrstama profesionalne djelatnosti na koju je diplomski program usmjeren, mora biti spreman za rješavanje sljedećih stručnih zadataka:

Priprema početnih podataka za provođenje proračuna ekonomskih i socio-ekonomskih pokazatelja koji karakterišu djelatnost privrednih subjekata;

Izvođenje proračuna ekonomskih i socio-ekonomskih pokazatelja na osnovu standardnih metoda, uzimajući u obzir važeći regulatorni okvir;

Izrada ekonomskih dijelova planova za preduzeća različitih oblika svojine, organizacije, odjeljenja;

Traženje informacija o primljenom zadatku, prikupljanje i analiza podataka potrebnih za izvođenje konkretnih ekonomskih proračuna;

Obrada niza ekonomskih podataka u skladu sa zadatkom, analiza, evaluacija, interpretacija dobijenih rezultata i obrazloženje zaključaka;

Izrada standardnih teorijskih i ekonometrijskih modela proučavanih procesa, pojava i objekata koji se odnose na oblast profesionalne delatnosti, analiza i interpretacija dobijenih rezultata;

Analiza i interpretacija indikatora koji karakterišu društveno-ekonomske procese i pojave na mikro i makro nivou u Rusiji i inostranstvu;

Priprema informativnih pregleda, analitičkih izvještaja;

Provođenje statističkih istraživanja, anketa, upitnika i primarne obrade njihovih rezultata;

Učešće u izradi projektnih rješenja iz oblasti stručne djelatnosti, priprema prijedloga i aktivnosti za realizaciju izrađenih projekata i programa;

Učešće u izradi opcija za donošenje upravljačkih odluka, obrazloženje njihovog izbora na osnovu kriterijuma socio-ekonomske efikasnosti, uzimajući u obzir rizike i moguće društveno-ekonomske posledice donetih odluka;

Organizovanje realizacije zadate faze rada;

Operativno upravljanje malim timovima i grupama formiranim za realizaciju određenog ekonomskog projekta;

Učešće u pripremi i donošenju odluka o organizaciji upravljanja i unapređenju delatnosti privrednih službi i podela preduzeća različitih oblika svojine, organizacija, odeljenja, uzimajući u obzir zakonska, administrativna i druga ograničenja;

Pedagoška djelatnost:

Nastava ekonomskih disciplina u ustanovama visokog i srednjeg stručnog obrazovanja, srednjeg opšteg obrazovanja i sistema dodatnog obrazovanja.

Prilikom izrade i realizacije diplomskih programa, obrazovna organizacija se fokusira na specifičnu(e) vrstu(e) profesionalne djelatnosti za koju se sprema diplomirani inženjer, na osnovu potreba tržišta rada, istraživanja i materijalno-tehničkih resursa obrazovne organizacije;

računovodstvene aktivnosti:

Dokumentovanje poslovnih transakcija i vođenje računovodstvenih evidencija o imovini organizacije;

Vođenje računovodstvenih evidencija o izvorima stvaranja imovine, obavljanje poslova na popisu imovine i finansijskih obaveza organizacije;

Izvršavanje obračuna sa budžetom i vanbudžetskim fondovima;

Priprema i korištenje financijskih izvještaja;

Sprovođenje poreskog računovodstva i poreskog planiranja u organizaciji.

Učešće u sprovođenju finansijskog i ekonomskog planiranja u javnosti i opštinske vlasti i organizovanje izvršenja budžeta budžetskog sistema Ruske Federacije;

Izvođenje obračuna sa budžetima budžetskog sistema Ruske Federacije;

Priprema financijskih obračuna i provođenje financijskih transakcija;

Sprovođenje profesionalne primjene zakonodavstva i drugih regulatornih pravnih akata Ruske Federacije koji regulišu finansijske poslove;

Učešće u organizaciji i implementaciji finansijsku kontrolu u sektoru državne i opštinske uprave;

bankarske aktivnosti:

Provođenje transakcija namire;

Obavljanje kreditnih poslova;

Izvođenje operacija sa vrijednosne papire;

Obavljanje poslova u vezi sa obavljanjem osnovnih funkcija institucija Banke Rusije;

Izvođenje unutarbankarskih operacija;

djelatnosti osiguranja:

Implementacija različitih maloprodajnih tehnologija u osiguranju;

Organizacija prodaje proizvoda osiguranja;

Podrška ugovorima o osiguranju (određivanje franšize, troškova osiguranja i premije);

Registracija i podrška osiguranog slučaja (procjena štete osiguranja, namirenje šteta);

Vođenje računovodstvenih evidencija i priprema izvještaja za osiguravajuće društvo.

V. Uslovi za rezultate savladavanja diplomskog programa

5.1. Kao rezultat savladavanja bachelor programa, diplomirani student mora razviti opšte kulturne, opšte stručne i stručne kompetencije.

5.2. Diplomirani student koji je završio diplomski program mora imati sljedeće opšte kulturne kompetencije:

Sposobnost korištenja osnova filozofskog znanja za formiranje svjetonazorske pozicije (OK-1);

Sposobnost analize glavnih faza i obrazaca istorijski razvoj društvo za formiranje građanske pozicije (OK-2);

Sposobnost korišćenja osnova ekonomskih znanja u različitim oblastima delatnosti (OK-3);

Sposobnost usmene i pismene komunikacije na ruskom i stranim jezicima radi rješavanja problema međuljudske i interkulturalne interakcije (OK-4);

Sposobnost timskog rada, tolerantnog uočavanja društvenih, etničkih, vjerskih i kulturnih razlika (OK-5);

Sposobnost korišćenja osnova pravnih znanja u različitim oblastima delatnosti (OK-6);

Sposobnost samoorganizovanja i samoobrazovanja (OK-7);

Sposobnost korišćenja metoda i sredstava fizičke kulture za obezbeđivanje punopravnih društvenih i profesionalnih aktivnosti (OK-8);

Osposobljenost za upotrebu tehnika prve pomoći, metode zaštite u uslovima vanredne situacije(OK-9).

5.3. Diplomirani student koji je završio diplomski studij mora imati sljedeće opšte stručne kompetencije:

Sposobnost rješavanja standardnih problema profesionalne djelatnosti zasnovane na informacijskoj i bibliografskoj kulturi korištenjem informaciono-komunikacionih tehnologija i uzimajući u obzir osnovne zahtjeve sigurnost informacija(OPK-1);

Sposobnost prikupljanja, analize i obrade podataka neophodnih za rješavanje profesionalnih problema (OPK-2);

Sposobnost odabira alata za obradu ekonomskih podataka u skladu sa zadatkom, analize rezultata proračuna i opravdanja dobijenih zaključaka (OPK-3);

Sposobnost pronalaženja organizacionih i menadžerskih rješenja u profesionalnim aktivnostima i spremnost da se za njih snosi odgovornost (GPC-4).

5.4. Diplomirani student koji je završio diplomski studij mora imati profesionalne kompetencije koje odgovaraju vrsti(ama) profesionalne djelatnosti na koju je usmjeren osnovni program:

Naselje i privredne aktivnosti:

Sposobnost prikupljanja i analize početnih podataka neophodnih za izračunavanje ekonomskih i socio-ekonomskih pokazatelja koji karakterišu aktivnosti privrednih subjekata (PC-1);

Sposobnost, na osnovu standardnih metoda i postojećeg regulatornog okvira, izračunavanja ekonomskih i socio-ekonomskih pokazatelja koji karakterišu aktivnosti privrednih subjekata (PC-2);

Sposobnost izvođenja proračuna potrebnih za izradu ekonomskih dijelova planova, njihovo opravdavanje i predstavljanje rezultata rada u skladu sa standardima prihvaćenim u organizaciji (PC-3);

Analitičke, istraživačke aktivnosti:

Sposobnost izgradnje standardnih teorijskih i ekonometrijskih modela na osnovu opisa ekonomskih procesa i pojava, analize i smislene interpretacije dobijenih rezultata (PC-4);

Sposobnost analize i interpretacije finansijskih, računovodstvenih i drugih informacija sadržanih u izvještajima preduzeća različitih oblika vlasništva, organizacija, odjeljenja itd. i koristiti dobijene informacije za donošenje upravljačkih odluka (PC-5);

Sposobnost analize i interpretacije podataka iz domaće i inostrane statistike o društveno-ekonomskim procesima i pojavama, identifikovanje trendova u promenama socio-ekonomskih pokazatelja (PC-6);

Sposobnost da, koristeći domaće i strane izvore informacija, prikupi potrebne podatke, analizira ih i pripremi pregled informacija i/ili analitički izvještaj (PC-7);

Sposobnost korišćenja savremenih tehničkih sredstava i informacionih tehnologija za rešavanje analitičkih i istraživačkih problema (PC-8);

Organizacione i menadžerske aktivnosti:

Sposobnost organizovanja aktivnosti male grupe stvorene za realizaciju određenog ekonomskog projekta (PC-9);

Sposobnost korišćenja savremenih tehničkih sredstava i informacionih tehnologija za rešavanje komunikacionih problema (PC-10);

Sposobnost kritičke procene predloženih opcija za donošenje upravljačkih odluka i izrade i opravdanja predloga za njihovo unapređenje, uzimajući u obzir kriterijume socio-ekonomske efikasnosti, rizika i mogućih socio-ekonomskih posledica (PC-11);

Pedagoške aktivnosti:

Mogućnost korištenja postojećih programa i edukativni materijali(PC-12);

Sposobnost učešća u unapređenju i razvoju nastavno-metodičke podrške ekonomskim disciplinama (PK-13);

računovodstvene aktivnosti:

Mogućnost dokumentovanja poslovnih transakcija, praćenja sredstava, izrade radnog kontnog plana za računovodstvo organizacije i kreiranja računovodstvenih zapisa na osnovu njega (PC-14);

Mogućnost generisanja računovodstvenih unosa za računovodstvene izvore i rezultate inventara i finansijskih obaveza organizacije (PC-15);

Mogućnost izrade platnih dokumenata i generisanja računovodstvenih unosa za obračun i prenos poreza i naknada u budžete različitih nivoa, doprinosa za osiguranje u vanbudžetske fondove (PK-16);

Sposobnost prikazivanja rezultata ekonomskih aktivnosti za izvještajni period na računovodstvenim računima, sastavljanje obrazaca računovodstvenog i statističkog izvještavanja, poreske prijave (PK-17);

Sposobnost organizovanja i sprovođenja poreskog računovodstva i poreskog planiranja organizacije (PK-18);

Poravnanje i finansijske aktivnosti:

Sposobnost izračunavanja indikatora projektnih budžeta budžetskog sistema Ruske Federacije, obezbjeđivanja njihovog izvršenja i kontrole, izrade procjena budžeta za vladine institucije i planova za finansijske i ekonomske aktivnosti budžetskih i autonomnih institucija (PC-19);

Osposobljenost za rad na poreskom planiranju u sklopu budžeta budžetskog sistema Ruske Federacije (PK-20);

Sposobnost izrade finansijskih planova za organizaciju, obezbeđivanje realizacije finansijskih odnosa sa organizacijama i organima državna vlast i lokalne samouprave (PC-21);

Sposobnost primjene pravila koja regulišu budžetske, poreske i valutne odnose u oblasti osiguranja, bankarstva, računovodstva i kontrole (PC-22);

Sposobnost učešća u aktivnostima organizovanja i vršenja finansijske kontrole u sektoru državne i opštinske uprave, preduzimanja mera za sprovođenje uočenih odstupanja (PC-23);

bankarske aktivnosti:

Sposobnost obavljanja obračuna i gotovinskih usluga za klijente, međubankarskih obračuna, obračuna izvozno-uvoznih transakcija (PK-24);

Sposobnost procene kreditne sposobnosti klijenata, obavljanja i obrade izdavanja i podrške kreditima, poslovanja na međubankarskom tržištu kredita, formiranja i regulisanja ciljnih rezervi (PC-25);

Sposobnost obavljanja aktivno-pasivnih i posredničkih transakcija sa hartijama od vrednosti (PC-26);

Sposobnost pripreme izveštaja i obezbeđenja kontrole usklađenosti sa obaveznim rezervama Banke Rusije (PK-27);

Sposobnost vođenja evidencije imovine, prihoda, rashoda i rezultata rada kreditnih institucija, plaćanja poreza i sastavljanja finansijskih izvještaja (PK-28);

djelatnosti osiguranja:

Sposobnost sprovođenja operativnog planiranja prodaje, organizovanja maloprodaje, implementacije različitih tehnologija prodaje u osiguranju, analize efikasnosti svakog kanala prodaje (PC-29);

Sposobnost dokumentovanja transakcija osiguranja, vođenja evidencije ugovora o osiguranju, analize glavnih pokazatelja prodaje osiguravajuće organizacije (PK-30);

Sposobnost izvođenja radnji za registraciju osiguranog slučaja, sastavljanje izvještaja, statistike gubitaka, preduzimanje mjera za sprječavanje prijevara u osiguranju (PC-31);

Sposobnost vođenja računovodstvene evidencije u osiguravajućoj organizaciji, priprema izvještaja za dostavljanje nadzornim organima (PC-32).

5.5. Prilikom izrade diplomskog programa sve opšte kulturne i opšte stručne kompetencije, kao i stručne kompetencije koje se odnose na one vrste profesionalnih delatnosti na koje je diplomski program usmeren, uključuju se u skup potrebnih rezultata za savladavanje diplomskog programa.

5.6. Prilikom izrade bachelor programa, organizacija ima pravo da dopuni skup kompetencija diplomiranih studenata, uzimajući u obzir fokus bachelor programa na određene oblasti znanja i (ili) vrstu(e) aktivnosti.

5.7. Prilikom izrade bachelor programa, organizacija postavlja zahtjeve za ishode učenja u pojedinim disciplinama (modulima) i samostalno obavlja praksu, uzimajući u obzir zahtjeve odgovarajućih primjernih osnovnih obrazovnih programa.

VI. Zahtjevi za strukturu dodiplomskog programa

6.1. Struktura bachelor programa uključuje obavezni dio (osnovni) i dio koji čine učesnici u obrazovnim odnosima (varijabilni). Time se pruža mogućnost realizacije diplomskih programa sa različitim fokusom (profilom) obrazovanja u okviru iste oblasti obuke (u daljem tekstu fokus (profil) programa).

6.2. Dodiplomski program se sastoji od sljedećih blokova:

Blok 1 „Discipline (moduli)“, koji obuhvata discipline (module) vezane za osnovni dio programa i discipline (module) vezane za njegov varijabilni dio.

Blok 2 “Vježbe” koji se u potpunosti odnosi na varijabilni dio programa.

Blok 3 „Državna završna certifikacija“, koji se u potpunosti odnosi na osnovni dio programa i završava dodjeljivanjem kvalifikacija navedenih na listi specijalnosti i područja visokoškolske obuke koju je odobrilo Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije* .

Struktura bachelor programa

Struktura bachelor programa		Obim Bachelor programa
Struktura bachelor programa		Akademski Bachelor's Program	Primijenjeni bachelor program
	discipline (moduli)
	Osnovni dio
	Varijabilni dio
	Praksa
	Varijabilni dio
	Državna završna potvrda
	Osnovni dio
Obim Bachelor programa

6.3. Discipline (moduli) koje se odnose na osnovni dio bachelor programa su obavezne za savladavanje studenta, bez obzira na težište (profil) bachelor programa koji savladava. Skup disciplina (modula) koji se odnose na osnovni dio dodiplomskog programa utvrđuje organizacija samostalno u obimu utvrđenom ovim Federalnim državnim obrazovnim standardom za visoko obrazovanje, uzimajući u obzir odgovarajuće približne (primjerne) glavne obrazovne programe ).

6.4. Discipline (moduli) iz filozofije, istorije, strani jezik, sigurnost života realizuju se u okviru osnovnog dijela Bloka 1 „Discipline (moduli)“ dodiplomskog programa. Obim, sadržaj i redosled realizacije ovih disciplina (modula) utvrđuje organizacija samostalno.

6.5. Discipline (moduli) prema fizička kultura i sport se realizuje u okviru:

Osnovni dio Bloka 1 „Discipline (moduli)” dodiplomskog programa u obimu od najmanje 72 akademska sata (2 kredita) u redovnom studiju;

Izborne discipline (moduli) u obimu od najmanje 328 akademskih sati. Navedeni akademski sati su obavezni za savladavanje i ne pretvaraju se u kreditne jedinice.

Discipline (moduli) u fizičkoj kulturi i sportu sprovode se na način koji utvrđuje organizacija. Za osobe sa invaliditetom i lica sa ograničenim zdravstvenim sposobnostima, organizacija utvrđuje poseban postupak za savladavanje disciplina (modula) iz fizičkog vaspitanja i sporta, uzimajući u obzir njihovo zdravstveno stanje.

6.6. Discipline (moduli) koje se odnose na varijabilni dio bachelor programa i prakse određuju fokus (profil) bachelor programa. Skup disciplina (modula) koji se odnose na varijabilni dio dodiplomskog programa i prakse utvrđuje organizacija samostalno u obimu utvrđenom ovim Federalnim državnim obrazovnim standardom za visoko obrazovanje. Nakon što student odabere fokus (profil) programa, skup relevantnih disciplina (modula) i praksi postaje obavezan za studenta da savlada.

6.7. Blok 2 “Praksa” uključuje obrazovne i industrijske prakse, uključujući i preddiplomske prakse.

Vrste obrazovna praksa:

Vježbajte za stjecanje primarnih profesionalnih vještina, uključujući primarne vještine i vještine u istraživačkim aktivnostima.

Metode izvođenja obrazovne prakse:

Stacionarno;

Putovanje.

Vrste prakse:

Praksa za sticanje profesionalnih vještina i iskustva u profesionalnim aktivnostima;

Tehnološka praksa;

Nastavna praksa;

Istraživački rad.

Metode izvođenja praktične nastave:

Stacionarno;

Putovanje.

Dodiplomska praksa provodi se za završetak završnog kvalifikacionog rada i obavezan je.

Prilikom izrade programa za diplomske studije, organizacija bira vrste praksi u zavisnosti od vrste(-a) aktivnosti na koje je usmjeren program bachelor. Organizacija ima pravo da obezbijedi i druge vrste stažiranja na dodiplomskom programu osim onih utvrđenih ovim Federalnim državnim obrazovnim standardom za visoko obrazovanje.

Akademski i/ili proizvodna praksa mogu biti zadržani strukturne podjele organizacije.

Za osobe sa invaliditetom, izbor mesta za praksu treba da uzme u obzir njihov zdravstveni status i zahteve pristupačnosti.

6.8. Blok 3 „Državna završna ovjera“ uključuje odbranu završnog kvalifikacionog rada, uključujući pripremu za postupak odbrane i postupak odbrane, kao i pripremu i polaganje državnog ispita (ako je organizacija uključila državni ispit kao dio državnog ispita). konačna certifikacija).

6.9. Prilikom izrade diplomskih studija studentima se pruža mogućnost da savladaju izborne discipline (module), uključujući posebne uslove za osobe sa invaliditetom i osobe sa ograničenim zdravstvenim sposobnostima, u iznosu od najmanje 30 odsto obima varijabilnog dela. Bloka 1 "Discipline (moduli)".

6.10. Broj sati raspoređenih za nastavu u cjelini za Blok 1 „Discipline (moduli)” ne bi trebao biti veći od 50 posto od ukupnog broja učionskih sati predviđenih za realizaciju ovog bloka.

VII. Uslovi za uslove izvođenja diplomskog programa

7.1. Sistemski zahtjevi za realizaciju diplomskog programa.

7.1.1. Organizacija mora imati materijalno-tehničku bazu koja je u skladu sa važećim pravilima i propisima o zaštiti od požara i obezbjeđuje izvođenje svih vrsta disciplinske i interdisciplinarne obuke, praktičnog i istraživačkog rada studenata predviđenih nastavnim planom i programom.

7.1.2. Svakom studentu tokom čitavog perioda studija mora biti omogućen individualni neograničen pristup jednom ili više elektronskih bibliotečkih sistema (elektronskih biblioteka) i elektronskom informacionom i obrazovnom okruženju organizacije. Sistem elektronske biblioteke ( digitalna biblioteka) i elektronsko informaciono-obrazovno okruženje mora omogućiti studentu pristup sa bilo koje tačke na kojoj postoji pristup informaciono-telekomunikacionoj mreži „Internet“ (u daljem tekstu „Internet“), kako na teritoriji organizacije tako i van nje. to.

Elektronsko informaciono i obrazovno okruženje organizacije mora da obezbedi:

Pristup nastavni plan i program, programi rada disciplina (moduli), vježbe, elektronske publikacije bibliotečki sistemi i elektronski obrazovni izvori navedeni u programima rada;

Evidentiranje napretka obrazovnog procesa i rezultata srednja certifikacija i rezultate savladavanja diplomskog programa;

Izvođenje svih vrsta nastave, postupaka ocjenjivanja ishoda učenja čija je realizacija predviđena korištenjem e-learninga, tehnologija učenja na daljinu;

Formiranje elektronskog portfolija studenta, uključujući čuvanje studentskog rada, recenzije i evaluacije ovih radova od strane svih učesnika u obrazovnom procesu;

Interakcija između učesnika u obrazovnom procesu, uključujući sinkronu i (ili) asinhronu interakciju putem interneta.

Funkcionisanje elektronskog informaciono-obrazovnog okruženja obezbeđuje se odgovarajućim sredstvima informaciono-komunikacionih tehnologija i kvalifikacijama radnika koji ga koriste i podržavaju. Funkcionisanje elektronskog informacionog i obrazovnog okruženja mora biti u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije**.

7.1.3. Ako se diplomski program realizuje u mrežni oblik Uslovi za realizaciju diplomskog programa moraju biti obezbeđeni skupom resursa, materijalno-tehničke, obrazovne i metodološke podrške koju pružaju organizacije koje učestvuju u realizaciji diplomskog programa u onlajn formi.

7.1.4. U slučaju realizacije diplomskog programa u odeljenjima i (ili) drugim strukturnim odeljenjima organizacije osnovanim u skladu sa utvrđenim postupkom, uslovi za realizaciju diplomskog programa moraju biti obezbeđeni ukupnom raspoloživošću sredstava. ovih organizacija.

7.1.5. Kvalifikacije rukovodećih i naučno-pedagoških radnika organizacije moraju odgovarati kvalifikacionim karakteristikama utvrđenim u Jedinstvenom kvalifikacionom imeniku radnih mesta rukovodilaca, specijalista i zaposlenih, odeljak „Kvalifikacione karakteristike radnih mesta rukovodilaca i specijalista višeg stručnog i dodatnog stručnog obrazovanja ", odobren naredbom Ministarstva zdravlja i socijalnog razvoja Ruske Federacije od 11. januara 2011. N 1n (registrovano od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 23. marta 2011. godine, registracija N 20237) i profesionalnim standardima(u prisustvu).

7.1.6. Udio naučnih i pedagoških radnika sa punim radnim vremenom (u smislu cjelobrojne vrijednosti stope) mora biti najmanje 50 posto od ukupnog broja naučno-pedagoških zaposlenih u organizaciji.

7.2. Uslovi za kadrovske uslove za realizaciju diplomskog programa.

7.2.1. Realizaciju diplomskog programa obezbeđuju rukovodstvo i naučno-pedagoški zaposleni u organizaciji, kao i lica uključena u realizaciju programa bačelor po osnovu ugovora o građanskom pravu.

7.2.2. Udio naučnih i pedagoških radnika (u stopama svedenim na cjelobrojne vrijednosti) koji imaju obrazovanje koje odgovara profilu discipline (modula) koja se predaje, u ukupan broj naučni i pedagoški radnici koji realizuju diplomski studij moraju biti najmanje 70 odsto.

7.2.3. Udio naučnih i pedagoških radnika (u smislu stopa preračunatih u cjelobrojne vrijednosti) koji imaju akademski stepen (uključujući akademski stepen stečen u inostranstvu i priznat u Ruskoj Federaciji) i (ili) akademsko zvanje (uključujući akademsko zvanje stečeno u inostranstvu i priznat od strane Ruske Federacije), ukupan broj naučnih i pedagoških radnika koji realizuju dodiplomski program mora biti najmanje 70 posto.

7.2.4. Udio zaposlenih (u smislu stopa svedenih na cjelobrojne vrijednosti) među rukovodiocima i zaposlenima u organizacijama čije su aktivnosti vezane za težište (profil) bachelor programa koji se realizuje (sa najmanje 3 godine radnog iskustva u ovoj oblasti). stručna oblast) u ukupnom broju zaposlenih koji realizuju diplomski program, mora biti najmanje 10 odsto.

7.3. Uslovi za materijalno-tehničku, obrazovnu i metodičku podršku dodiplomskog programa.

7.3.1. Posebne prostorije treba da budu učionice za izvođenje nastave tipa predavanja, nastave seminarskog tipa, dizajn kursa (izvođenje rad na kursu), grupne i individualne konsultacije, kontinuirano praćenje i međucertifikacija, kao i prostorije za samostalan rad i prostorije za skladištenje i preventivno održavanje nastavne opreme. Posebni prostori moraju biti opremljeni specijalizovanim namještajem i tehničkim sredstvima za obuku koja se koriste za prezentaciju obrazovne informacije velika publika.

Za izvođenje nastave u obliku predavanja nude se kompleti demonstracione opreme i edukativnih vizuelnih pomagala, sa tematskim ilustracijama koje odgovaraju uzorci programa discipline (moduli), radnici nastavni plan i program discipline (moduli).

Na listi logistike neophodne za realizaciju diplomskog programa nalaze se laboratorije opremljene laboratorijskom opremom, u zavisnosti od stepena njene složenosti. Specifični zahtjevi za materijalno-tehničku, obrazovnu i metodičku podršku utvrđeni su okvirnim osnovnim obrazovnim programima.

Prostorije za samostalan rad studenata moraju biti opremljene kompjuterska oprema sa mogućnošću povezivanja na Internet i omogućavanja pristupa elektronskom informacionom i obrazovnom okruženju organizacije.

U slučaju korištenja tehnologija e-učenja i učenja na daljinu, moguća je zamjena posebno opremljenih prostorija njihovim virtuelnim kolegama, omogućavajući studentima da ovladaju vještinama koje zahtijevaju njihove profesionalne aktivnosti.

Ako organizacija ne koristi elektronski bibliotečki sistem (elektronsku biblioteku), bibliotečki fond mora biti opremljen štampanim izdanjima u količini od najmanje 50 primjeraka svakog izdanja osnovne literature navedene u programima rada disciplina (modula), vježbe i najmanje 25 primjeraka dodatne literature na 100 studenata.

7.3.2. Organizaciji mora biti obezbeđen neophodan set licenciranog softvera (sadržaj se utvrđuje u programima rada disciplina (modula) i podleže godišnjem ažuriranju).

7.3.3. Elektronski bibliotečki sistemi (elektronska biblioteka) i elektronsko informaciono i obrazovno okruženje moraju da obezbede istovremeni pristup za najmanje 25 odsto studenata na osnovnim studijama.

7.3.4. Studentima mora biti omogućen pristup (udaljeni pristup), uključujući i u slučaju upotrebe e-učenja, obrazovne tehnologije na daljinu, savremenim stručnim bazama podataka i informacionim referentnim sistemima, čiji je sastav određen programima rada disciplina (modula). ) i podliježe godišnjem ažuriranju.

7.3.5. Učenicima sa smetnjama u razvoju treba obezbijediti štampane i (ili) elektronske obrazovne resurse u oblicima prilagođenim njihovim zdravstvenim ograničenjima.

7.4. Uslovi za finansijske uslove za realizaciju diplomskog programa.

7.4.1. Finansijska podrška za realizaciju programa bachelor programa mora se izvršiti u iznosu koji nije niži od osnovnih standardnih troškova koje je utvrdilo Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije za pružanje javnih usluga u oblasti obrazovanja za datu stepen obrazovanja i oblast studija, uzimajući u obzir korektivne faktore koji uzimaju u obzir specifičnosti obrazovnih programa u skladu sa Metodologijom za utvrđivanje standardnih troškova za pružanje javnih usluga za realizaciju državno akreditovanih obrazovnih programa visokog obrazovanja na specijalnostima. i oblasti obuke, odobrene naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 2. avgusta 2013. N 638 (registrovano od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 16. septembra 2013. godine, registracija N 29967).

______________________________

* Spisak oblasti obuke za visoko obrazovanje - diploma, odobren naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 12. septembra 2013. N 1061 (registrovano od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 14. oktobra 2013. , registracija N 30163), sa izmjenama i dopunama naredbi Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 29. januara 2014. N 63 (registrovano od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 28. februara 2014. godine, registracija N 31448), od 20. avgusta 2014. N 1033 (registrovano od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 3. septembra 2014. godine, registracija N 33947), od 13. oktobra 2014. N 1313 (registrovano od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 13. novembra , 2014, registracija N 34691) i od 25. marta 2015. N 270 (registrovano od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 22. aprila 2015. godine, registracija N 36994).

** Federalni zakon od 27. jula 2006. N 149-FZ „O informacijama, informacione tehnologije i o zaštiti informacija" (Sabrani zakoni Ruske Federacije, 2006, br. 31, čl. 3448; 2010, br. 31, čl. 4196; 2011, br. 15, čl. 2038; br. 30, čl. 4600 2012, 31, 4328, 2013, 14, 1658, 23, 2870, 27, 3479, 52, 6961, 6963, 60163, 2 19, član 2302; N 30, član 4223, član 4243; N 48, član 6645; 2015, N 1, član 84), Savezni zakon od 27. jula 2006. N 152-FZ “O ličnim podacima” (Zbirka zakona Ruske Federacije, 2006, N 31, član 3451, 2009, N 48, član 5716, N 52, član 6439, 2010, N 27, član 3407, N 31, član 4173, član 4196; N 49, član 6409; 2011, N 23, član 3263; N 31, član 4701; 2013, N 14, član 1651; N 30, član 4038; N 51, član 6683; 2014, N 927, član 30, član 4217, član 4243).

U skladu sa podtačkom 5.2.41 Pravilnika o Ministarstvu obrazovanja i nauke Ruske Federacije, odobrene Uredbom Vlade Ruske Federacije od 3. juna 2013. br. 466 (Sabrani zakoni Ruske Federacije, 2013., 23, član 2923, 33, član 4386, broj 37, član 4702, 2014, broj 2, član 126, broj 6, član 582, broj 27, član 3776; 2015, broj 26, član 3898; br. 43, član 5976), i stav 17 Pravila za izradu, odobrenje saveznih državnih obrazovnih standarda i njihove izmjene i dopune, odobrena Uredbom Vlade Ruske Federacije iz avgusta 2015. 5, 2013, br. 661 (Sabrani zakoni Ruske Federacije, 2013, br. 33, član 4377; 2014, br. 38, član 5069), naređujem:

Struktura bachelor programa

Struktura bachelor programa		Obim bachelor programa u z.e.
Struktura bachelor programa		akademski bachelor program	primijenjeni diplomski program
Blok 1	discipline (moduli)	216 - 219	207 - 213
	Osnovni dio	100 - 112	91 - 106
	Varijabilni dio	107 - 116	107 - 116
Blok 2	Praksa	12 - 18	18 - 27
Blok 2	Varijabilni dio	12 - 18	18 - 27
Blok 3	Državna završna potvrda	6 - 9	6 - 9
Blok 3	Osnovni dio	6 - 9	6 - 9
Obim Bachelor programa		240	240

6.4. Discipline (moduli) iz filozofije, istorije, stranog jezika, sigurnosti života realizuju se u okviru Bloka 1 „Discipline (moduli)“ dodiplomskog programa. Obim, sadržaj i redosled realizacije ovih disciplina (modula) utvrđuje organizacija samostalno.

6.5. Discipline (moduli) iz fizičke kulture i sporta realizuju se u okviru:

7.1.3. U slučaju realizacije diplomskog programa u onlajn formi, uslovi za realizaciju diplomskog programa moraju biti obezbeđeni skupom resursa materijalne, tehničke, obrazovne i metodološke podrške koje pružaju organizacije koje učestvuju u realizaciji programa. diplomski program u online formi.

7.1.5. Kvalifikacije rukovodećih i naučno-pedagoških zaposlenih u organizaciji moraju odgovarati kvalifikacionim karakteristikama utvrđenim u Jedinstvenom kvalifikacionom imeniku radnih mesta rukovodilaca, specijalista i zaposlenih, odeljak „Kvalifikacione karakteristike radnih mesta rukovodilaca i specijalista visokog stručnog i dodatnog stručnog obrazovanja “, odobren naredbom Ministarstva zdravlja i socijalnog razvoja Ruske Federacije od 11. januara 2011. br. 1n (registrovano od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 23. marta 2011. godine, registracijski broj 20237) i profesionalnim standardima (ako iko).

7.1.6. Udio naučnih i pedagoških radnika sa punim radnim vremenom (u stopama svedenim na cjelobrojne vrijednosti) mora biti najmanje 50 posto od ukupnog broja naučno-pedagoških radnika organizacije.

7.2. Uslovi za kadrovske uslove za realizaciju diplomskog programa.

7.2.2. Udio naučno-pedagoških radnika (u smislu stopa svedenih na cjelobrojne vrijednosti) sa obrazovanjem koje odgovara profilu discipline (modula) koja se predaje u ukupnom broju naučno-pedagoških radnika koji realizuju dodiplomski studij mora biti najmanje 70 posto. .

7.3. Uslovi za materijalno-tehničku, obrazovnu i metodičku podršku dodiplomskog programa.

7.3.1. Posebne prostorije treba da budu učionice za izvođenje nastave nastavnog tipa, nastave seminarskog tipa, dizajn kursa (završavanje nastave), grupne i individualne konsultacije, kontinuirano praćenje i međuovjeravanje, kao i prostorije za samostalan rad i prostorije za skladištenje i preventivno održavanje obrazovna oprema. Posebne prostorije treba da budu opremljene specijalizovanim nameštajem i tehničkim nastavnim sredstvima koja služe za predstavljanje obrazovnih informacija širokoj publici.

Za izvođenje nastave tipa predavanja nude se kompleti demonstracione opreme i edukativnih vizuelnih pomagala, sa tematskim ilustracijama koje odgovaraju primjerima programa disciplina (modula), radnog plana i programa disciplina (modula).

Prostorije za samostalan rad studenata moraju biti opremljene računarskom opremom sa mogućnošću povezivanja na Internet i omogućavanja pristupa elektronskom informacionom i obrazovnom okruženju organizacije.

7.3.2. Organizaciji mora biti obezbeđen neophodan set licenciranog softvera (sadržaj se utvrđuje u programima rada disciplina (modula) i podleže godišnjem ažuriranju).

7.3.5. Učenicima sa smetnjama u razvoju treba obezbijediti štampane i (ili) elektronske obrazovne resurse u oblicima prilagođenim njihovim zdravstvenim ograničenjima.

7.4. Uslovi za finansijske uslove za realizaciju diplomskog programa.

7.4.1. Finansijska podrška za realizaciju programa bachelor programa mora se izvršiti u iznosu koji nije niži od osnovnih standardnih troškova koje je utvrdilo Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije za pružanje javnih usluga u oblasti obrazovanja za datu stepen obrazovanja i oblast studija, uzimajući u obzir korektivne faktore koji uzimaju u obzir specifičnosti obrazovnih programa u skladu sa Metodologijom za utvrđivanje standardnih troškova za pružanje javnih usluga za realizaciju državno akreditovanih obrazovnih programa visokog obrazovanja u specijalnosti i oblasti obuke, odobrene naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 2. avgusta 2013. godine br. 638 (registrovano od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 16. septembra 2013. godine, registarski broj 29967) .

______________________________

* Spisak oblasti obuke za visoko obrazovanje - diploma, odobren naredbom Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 12. septembra 2013. br. 1061 (registrovano od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 14. oktobra, 2013, registarski broj 30163), sa izmjenama i dopunama naredbi Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije od 29. januara 2014. br. 31448), od 20. avgusta 2014. br. 1033 (registrovano od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 3. septembra 2014. godine, registarski broj 33947), od 13. oktobra 2014. br. 1313 (registrovano od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije od 13. novembra 2014. godine, registarski broj 34691) i od 25. marta 2015. godine broj 270 (registrovano od strane Ministarstva pravde Ruske Federacije 22. aprila 2015. godine, registarski broj 36994).

** Federalni zakon od 27. jula 2006. br. 149-FZ „O informacijama, informacionim tehnologijama i zaštiti informacija“ (Sabrani zakoni Ruske Federacije, 2006, br. 31, čl. 3448; 2010, br. 31, čl. 4196, 2011, br. 15, član 2038, broj 30, član 4600, 2012, broj 31, član 4328, 2013, broj 14, član 1658, broj 23, član, član 2870, br. 27, član 3479, broj 52, član 6961, član 6963, 2014, broj 19, član 2302, br. ), Federalni zakon od 27. jula 2006. br. 152-FZ „O ličnim podacima“ (Sabrani zakoni Ruske Federacije, 2006, br. 31, član 3451; 2009, br. 48, član 5716; br. 52, 6439, 2010, 27, 3407, 31, 4173, 4196, 49, 6409, 2011, 23, 3263, 31, čl. 4701; 2013, broj 14, član 1651; br. 30, član 4038; br. 51, član 6683; 2014, broj 23, član 2927, broj 30, član 4217, član 4243) .

Pregled dokumenta

Odobren je novi savezni državni obrazovni standard za visoko obrazovanje u oblasti studija "Ekonomija" (bachelor nivo) (38.03.01).

Predstavlja skup uslova obaveznih za realizaciju osnovnih stručnih obrazovnih programa visokog obrazovanja – dodiplomskih programa iz navedene specijalnosti.

Standard sadrži karakteristike obuke i profesionalnih aktivnosti diplomaca koji su završili diplomski program. Takođe utvrđuje uslove za rezultate master studija i strukturu diplomskog programa.