Državni program razvoja obrazovanja u narednim godinama. Državni program za razvoj obrazovanja u narednim godinama Senatorka Lilija Gumerova govorila je o inicijativi u pres centru Parlamentarnih novina
U cilju poboljšanja kvaliteta i dostupnosti obrazovanja, kao i udobnosti i sigurnosti školovanja školaraca, 2016. godine, u okviru projekta Razvoj obrazovanja, počeo je sa radom državni program „Škola 2025“.
Aktuelni problemi obrazovnog sistema
Trenutno u mnogim školama Ruska Federacija Obuka se izvodi u dvije ili tri smjene. Škole su pretrpane. Neki od njih su nedovoljno opremljeni i u zapuštenom su stanju. Nedostatak nastavnika također igra ulogu.
Prema Rosstatu, od 1. januara 2014. obuka se odvijala u 2-3 smjene u 24,8% škola u zemlji. Prema demografskoj prognozi, broj učenika u drugoj smjeni će rasti u narednim godinama, a u pojedinim regijama moguć je i prelazak na trosmjensku obuku. Više od 15.000 školskih zgrada ima nivo propadanja iznad 50%.
Ukupna potreba za novim mjestima za obuku do 2025. godine procjenjuje se na skoro 7.389.869 mjesta, uzimajući u obzir prelazak na jednosmjenski režim obuke i razgradnju objekata sa visokom stopom habanja.
Program podrazumijeva izgradnju novih škola po savremenim tipskim projektima, vraćanje u obrazovni sistem zgrada koje se trenutno koriste u druge svrhe, renoviranje i modernizaciju prostorija, te opremanje učionica savremenim nastavnim sredstvima.
Program Škola 2025 je izlaz iz ove situacije
U okviru programa biće dodijeljene subvencije pojedinačnim konstitutivnim entitetima Ruske Federacije za realizaciju planiranog plana stvaranja novih obrazovnih mjesta i opremanja škola u skladu sa savremenim obrazovnim uslovima.
Regionalni programi ističu ciljeve, ciljeve, opravdanja i rokove za realizaciju konkretnih aktivnosti u općinskih područja, sadrži raspored rada, obim i uslove finansiranja. Ove programe odobravaju najviši organi izvršne vlasti.
To je rekao premijer Dmitrij Medvedev glavni cilj Program “Škola 2025” – “dosegnite” novo moderne škole, radi po naprednim standardima, udobno i prirodno, bez višesmjenskog rada. U tu svrhu planirano je privlačenje federalnih i regionalnih resursa.
Glavni ciljevi programa:
- Do 2018. godine treća smjena obuke će biti napuštena.
- Do 2021. godine osnovne škole i od 10. do 11. razreda preći će na jednosmjensku nastavu.
- do 2024. godine – prelazak na jednosmjensko obrazovanje za 5-9 razrede.
- Izgradnja novih škola, rekonstrukcija i sanacija starih objekata, opremanje učionica novom opremom.
Program je osmišljen za 10 godina. Ukupan iznos njegovog finansiranja je 2.835.863,2 miliona rubalja. Biće obezbeđeno putem:
- sredstva državni budžet;
- sredstva iz lokalnih budžeta konstitutivnih subjekata Ruske Federacije;
- vanbudžetski izvori.
Odgovorni izvršilac je Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije.
Da biste postali učesnik programa potrebno je:
- prikupiti dokumentaciju i podnijeti zahtjev;
- pribavi saglasnost na prijavu i finansijska sredstva za realizaciju planiranih aktivnosti;
- izvršiti rekonstrukciju, popravku, preopremu.
U okviru programa formirana je koordinaciona komisija, čija je svrha da pruži stručnu i analitičku podršku za provođenje mjera za stvaranje novih obrazovnih mjesta i modernizaciju škola u konstitutivnim entitetima Ruske Federacije. Komisija se bavi:
- razmatranje i prijem prijava subjekata za učešće u izboru za subvencije iz državnog budžeta;
- ocjenjivanje usklađenosti zahtjeva;
- izbor regionalnih programa za subvencije;
- praćenje napretka i efektivnosti regionalnih programa;
- analiza efikasnosti korišćenja subvencija;
- pokretanje inspekcijskih nadzora od strane Ministarstva prosvjete.
Kompanija Rektor nudi sveobuhvatnu opremu za učionice u okviru predviđenog budžeta, u skladu sa zahtjevima GOST-a i zakonom usvojenom listom nastavno-obrazovnih sredstava. Samostalno biramo namještaj i opremu prema individualnim projektima, montiramo na licu mjesta, izdajemo osiguranje i garanciju. Saradnja sa nama oslobađa vas potrebe da tražite i upoređujete ponude dobavljača, bavite se pitanjima isporuke i montaže opreme.
Uredbom Vlade Ruske Federacije od 23. oktobra 2015. godine br. 2145-r odobren je program „Promovisanje stvaranja novih mesta u konstitutivnim entitetima Ruske Federacije (na osnovu projektovanih potreba) u opšteobrazovnim organizacijama“ za 2016- 2025. (u daljem tekstu Program).
Program je izrađen u skladu sa uputstvima predsjednika Ruske Federacije o realizaciji obraćanja predsjednika Saveznoj skupštini od 4. decembra 2014. godine. Kako se navodi u dokumentu, „potreba za sprovođenjem Programa je zbog visokog društvenog značaja zadataka koji se rešavaju u stvaranju uslova za sticanje kvalitetnog opšteg obrazovanja“.
Prema podacima Rosstata, koji su dati u dokumentu, od 1. januara 2014. godine, 10,8 hiljada škola (24,8% od ukupnog broja škola) ima nastavu u dve i tri smene, u kojima je studiralo preko 1,862 miliona ljudi (14% ukupan broj studenti). Od 1. januara 2015. godine u trećoj smjeni studiralo je 13,27 hiljada ljudi.
U 482 škole 633 objekta su u raspadu, u 6.192 škole 8.261 objekat zahteva kapitalne popravke, 4.896 škola (11,2% od ukupnog broja škola) nema sve vrste sadržaja. Ukupno, u 2015. godini, preko 9 hiljada školskih zgrada je u upotrebi sa stepenom istrošenosti od 50–70%, 6 hiljada - preko 70%.
Osim toga, do 2025. godine, prema demografskoj prognozi, broj učenika u školama će se povećati za 3,5 miliona ljudi.
Da bi se ostvario cilj zacrtan Programom - „otvaranje novih mjesta u općeobrazovnim organizacijama u konstitutivnim entitetima Federacije u skladu sa predviđenim potrebama i savremenim zahtjevima za uslove obrazovanja“, potrebno je riješiti zadatke kao što su obezbjeđivanje jednosmjenskog načina obrazovanja od 1. do 11. (12.) razreda opšteobrazovnih organizacija i premeštanje učenika u nove zgrade opšteobrazovnih organizacija iz zgrada sa 50% i više dotrajalosti.
Planirano je u fazi I (2016–2020) eliminisati treću smjenu do 2018. godine, prevesti razrede 1 - 4 i razrede 10 - 11(12) u jednosmjensku obuku do 2021. godine i zadržati postojeći jednosmjenski režim nastave, kao i početi stvarati nova mjesta za prebacivanje učenika iz zgrada sa visokim stepenom istrošenosti.
U fazi II (2021–2025), do 2025. planira se prebaciti 100 posto učenika iz školskih zgrada sa 50 posto ili više istrošenosti u nove škole i obezbijediti jednosmjensko obrazovanje za učenike od 5. do 9. razreda, uz održavanje postojeći jednosmjenski način obrazovanja.
Prema odobrenom Programu, u cilju ostvarivanja postavljenih ciljeva, planirano je stvaranje: u I fazi - 2816.513 hiljada novih mjesta u školama (1897.267 hiljada mjesta u gradskim školama i 919.246 hiljada mjesta u seoskim školama), uključujući 2511,717 hiljadu novih mjesta za obuku u prvoj smjeni i 304.796 hiljada novih mjesta za transfer učenika iz zgrada sa visokim stepenom dotrajalosti; u II fazi - 3761,351 hiljada novih mesta u školama (2533,93 mesta u gradskim školama i 1227,421 mesta u seoskim školama), uključujući 2041,502 hiljada novih mesta za obuku u prvoj smeni i 1719,849 hiljada novih mesta za premeštaj učenika iz zgrada sa visok stepen istrošenosti.
Tako će implementacija Programa omogućiti otvaranje 6,6 miliona novih mjesta, uključujući 4,6 miliona mjesta za nastavu djece u jednoj smjeni, 2,0 miliona mjesta za učenike koji će se iseliti iz školskih zgrada sa visok stepen habanje novih škola.
„Izgradnja novih škola planirana je po standardnim projektima koji zadovoljavaju zahtjeve moderne organizacije obrazovni proces, sa mogućnošću transformacije prostora za različite vrste obuka”, navodi Program.
Za sve to će biti potrebna značajna sredstva. A one su predviđene Programom. Ovo su sredstva savezni budžet, sredstva iz budžeta konstitutivnih entiteta Ruske Federacije (lokalni budžeti) i privlačenje vanbudžetskih izvora.
Ukupan iznos finansiranja Programa za 2016. - 2025. iznosiće 2835863,2 miliona rubalja, uključujući: iz saveznog budžeta - 1985104,2 miliona rubalja; na teret budžeta konstitutivnih entiteta Ruske Federacije (lokalni budžeti) - 708.965,7 miliona rubalja; iz vanbudžetskih izvora - 141.793,3 miliona rubalja.
Učinkovitost Programa će se ocjenjivati godišnje upoređivanjem stvarno ostvarenih vrijednosti ciljnih indikatora (indikatora) sa njihovim planiranim vrijednostima.
Odgovorni izvršilac - koordinator Programa je Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije. Ministar obrazovanja i nauke Ruske Federacije rukovodilac je Programa i odgovoran je za njegovu implementaciju i konačne rezultate, racionalno korišćenje sredstva izdvojena za realizaciju.
U novembru 2017 poznati pisac, novinar i profesor škole Dmitrij Bikov govorio je u Vijeću Federacije u okviru projekta “Stručni sat” sa predavanjem o tome kako bi to trebalo biti savremeno obrazovanje. Kasnije je svoj govor održao ovako: "Ja ne predajem u "dobroj" školi, već u prilično teškoj, gdje hrle talentovani i u isto vrijeme nepodnošljivi ljudi. Ali slučajno predajem u vrlo različitim školama, uključujući i provincijske Kažem sa potpunim povjerenjem: mi smo danas Vidimo kvalitativno povećanje inteligencije, talenta i obrazovanja u prosječnoj školi."
Istovremeno, razlika u mogućnostima koje „prosječna“ škola u glavnom gradu i u ruskoj zaleđe pruža djeci ponekad je kolosalna. U oktobru 2017. godine, ministarka obrazovanja i nauke Olga Vasiljeva, na "vladinom satu" u Vijeću Federacije, rekla je da se danas u 3.400 ruskih škola toaleti nalaze na ulicama. Prošlog decembra XVII kongres Za Jedinstvenu Rusiju, ista Vasiljeva je navela podatke prema kojima samo 16% nastavnika širom Rusije zna da koristi računar. U članku "Škola preživljavanja. Kako je raditi kao nastavnik u Rusiji?" , objavljen u novembru 2017. u časopisu Sobesednik, detaljno je opisao kako se dogodilo da su realne plate nastavnika u Rusiji znatno niže od onih koje beleži Rosstat. Na kraju daću još jednu cifru: prema istraživanju Levada centra, udio nastavnika zadovoljnih uslovima rada u 2016/17. akademske godine smanjen sa 42 na 22%.
Sve ovo sugeriše da sadašnji sistem školsko obrazovanje nalazi se u najdubljoj krizi. Slažem se sa ocjenom profesora MGIMO Valerija Solovyja, poput nedavnih izbijanja nasilja u školama u Permu, Ulan-Udeu i Čeljabinsku: "Škola je dio našeg društva. Ako živite u društvu u kojem ima puno siromaštva i siromaštva... Rusija je sada zemlja siromašnih, u kojoj nema prava i gde su ljudi u jako lošem psihičkom stanju... Onda se ne treba čuditi izbijanju nemotivisane agresije. To će se neminovno desiti, nažalost sve češće.A škola je jako povoljno mjesto jer i učenici nemaju prava,a učitelji.Oni su socijalno potlačeni (nastavnici),mi to jako dobro znamo.Ima naravno dobrih škola ali generalno školski sistem je defektan."
O tome da ruski srednja škola potrebne promjene, rekao je ruski predsjednik Vladimir Putin u svom obraćanju Federalnoj skupštini 1. marta 2018. Prema njegovim rečima, „treba da pređemo na fundamentalno nove, uključujući tehnologije individualnog učenja, da od malih nogu usađujemo spremnost na promene, na kreativno traženje, da učimo timskom radu, što je veoma važno u savremeni svet, životne vještine u digitalnom dobu."
Naravno, najbrža digitalizacija škola i uvođenje novih nastavnih tehnologija odvija se u glavnom gradu. Međutim, ni ovdje nije sve tako ružičasto. Poznati istoričar i školski učitelj Leonid Katsva, posebno o sledećim problemima: "Pogledajmo o čemu su nastavnici zabrinuti. Ako govorimo o Moskvi, to najčešće neće biti plate, već brzo rastuća birokratizacija. To će biti beskrajno izvještaji, ovo je zloglasno elektronski časopis- koji, povrh svega ostalog, također loše funkcionira, posebno onaj na koji je većina moskovskih škola bila prinuđena da se prebaci; to su zadaci koji se uopće ne odnose na pedagoška djelatnost. Na primjer, nedavno sam na svoje čuđenje pročitao da su u jednom od krajeva naše domovine učitelji dužni pratiti aktivnosti djece na društvenim mrežama..."
Danas je očigledno da su čak i najbolje moskovske škole osuđene na stalne promjene. Neki od njih se odnose na osnovnu korekciju i otklanjanje onoga što onemogućava nastavnike da rade normalno, a učenike da uče i obesmišljavaju njihov rad, a neki se odnose na potpuno nove izazove vremena (pojava ne samo novih tehnologija, već i takozvana generacija Z, čiji predstavnici percipiraju svijet fundamentalno drugačije).
Prije neki dan, lična web stranica Sergeja Sobjanjina objavila je zanimljiv materijal pod naslovom „ Moskva obrazovanje. Strategija 2025." U njoj gradonačelnik glavnog grada piše da je sada najvažnije pravilno organizovati rad na novoj strategiji obrazovanja i napominje: "Postoji jednostavan način da se upropasti dobar posao - povjerite ga zvaničnicima i stručnjacima . Oni će napisati briljantan, ali u početku mrtvorođen rad. Važno je da se u ovaj posao uključe, prije svega, oni koji će sve ovo oživjeti. Stoga sam zamolio inicijativnu grupu direktora škola da izradi prvi nacrt strategije razvoja obrazovanja. Zatim ćemo ga objaviti kako bi svaki nastavnik i roditelj mogao razgovarati o strategiji i dati prijedloge. Ono što je potrebno je najšira moguća diskusija, debata i masovni crowdsourcing velikih razmjera – traženje i odabir najzanimljivijih i najizvodljivijih ideja.”
Sudeći po komentarima na ovaj unos na sajtu, jasno je da se diskusija oko predloga gradonačelnika već razvila ni po čemu formalno, a ozbiljno su se uključili i razni nastavnici iz moskovskih škola, koji se ne plaše da stvari nazivaju pravim stvarima. i duboko zainteresovani da strategija do 2025. godine ne prešuti probleme, već da doprinese istinskom poboljšanju obrazovnog procesa u glavnom gradu.
Danas je Moskva pokretač drugih ruskih regiona u oblasti obrazovanja. Prema Sobjanjinu, „kvalitet znanja maturanata moskovskih škola u svim aspektima postao je 2 puta bolji nego što je bio na početku 2010. godine. To potvrđuje i Rezultati Jedinstvenog državnog ispita, i olimpijade, i međunarodne studije." On takođe dodaje: "Danas su moskovske škole među prvih deset najbolje škole mir. Zato sutra moramo nastojati da budemo među prva tri."
Da li je ono što je rečeno u Strategiji 2025 stvarno? Sa budžetom koji Moskva ima mnogo toga može da se sprovede - samo ako postoji želja. Značajna je i sljedeća teza: "Počnite s podrškom učiteljima. Oslobodite nastavnike certificiranja, sati provjere bilježnica i druge rutine. Pomozite im da savladaju nove uloge mentora i vodiča djece kroz bezgranično more obrazovnih mogućnosti koje moderni gradske ponude. I, naravno, dostojanstveno platiti rad nastavnika."
Ovi prijedlozi su u dobroj korelaciji sa onim na što se sami nastavnici žale. Navešću samo neke od njihovih komentara ostavljenih na Sobjanjinovom sajtu: „Gospode, proveravanje beležnica konačno postaje prošlost...“; “Slažem se sa prethodnim govornicima. Nastavnicima se mora dati “sloboda”, a ne tjerati u okvire samo ljudi koji pružaju usluge i uvijek se “brane” pred roditeljima i sebi sličnim”; “U obrazovanju se bavim 25 godina. I niko nikada nije razmišljao o učitelju!” itd.
Sada razmišljamo o situaciji u kojoj se nalaze nastavnici, jer ne može doći do iskora u obrazovanju ako oni koji podučavaju djecu doživljavaju stalnu anksioznost, iritaciju i stres. Druga stvar je kako će se sve ovo sprovesti u praksi. Uostalom, koliko je različitih strategija već razvijeno i od federalnih i od gradskih stručnjaka, ali rijetko koja od njih je dovela do upravo onih rezultata koji su u njoj prvobitno deklarirani.
Međutim, iz Velikog Novgoroda mogu suditi da su najambiciozniji i najambiciozniji šefovi regiona počeli više pažnje da poklanjaju obrazovanju. Guverner Novgoroda Andrej Nikitin nedavno je na svojoj Facebook stranici objavio link na program stručnog usavršavanja nastavnika u Novgorodskoj oblasti „Transformacija“. Takođe se navodi da će to „omogućiti prosvetnim radnicima da primene najbolje prakse projektne aktivnosti da u svom radu postanu priznati lideri u ovoj oblasti u svojim obrazovnim organizacijama."
Jasno je da procena Sobjanjina, Nikitina i drugih guvernera koji uvode nove pristupe obrazovno okruženje, V u ovom slučaju nastavnici i diplomci sami to moraju sastaviti. Inače, uprkos svim dobrim željama, obuci kadrova, izradi strategija i programa, čak i povećanju finansiranja itd., surova realnost može se manifestovati na najneočekivaniji način. Kao što isti Dmitrij Bikov kaže u intervjuu koji sam već spomenuo: „Rusija redovno rađa genije, ali nema čemu da ih prilagodimo.”
Senatorka Lilija Gumerova govorila je o inicijativi u pres centru Parlamentarnih novina.
Rusko zakonodavstvo koje se odnosi na djecu treba dalje unapređivati, siguran je prvi zamjenik predsjednika Komiteta Vijeća Federacije za nauku, obrazovanje i kulturu. O predstojećim promjenama senator je govorio na okruglom stolu u pres centru Parlamentarnih novina.
Potrebno je povećati sredstva za program izgradnje novih škola
Jedno od najvažnijih “dječijih pitanja” koje je u vidokrugu Komore regiona je program izgradnje novih škola.
15 miliona školaraca studiraju danas u obrazovne institucije Rusija.
“Danas 15 miliona školaraca studira u opšteobrazovnim ustanovama, od čega 1,8 miliona uči u drugoj smjeni, oko 80 hiljada u trećoj. Istovremeno, imamo 4,5 hiljada drvenih škola, a 7860 obrazovnih ustanova zahtevaju velike popravke“, prisjetila se Lilija Gumerova. - I broj školaraca nastavlja da raste. Na osnovu ovih brojki, prema našim proračunima, 25 milijardi rubalja koje se godišnje izdvaja za program nije dovoljno. Aktivno preuzimamo inicijativu za izdvajanje dodatnih 10,2 milijarde rubalja za ovaj program.”
Članovi Komiteta Komore regiona za nauku, obrazovanje i kulturu imaju iskustva u ovakvim stvarima, Lilija Gumerova se prisjetila: „Kada se provodio program za stvaranje mjesta u vrtićima, naša komisija je bila ta koja je izrazila uzbunu da su subjekti u nekoj fazi nisu dodijeljena potrebna sredstva, “Podržala nas je predsjedavajuća Vijeća Federacije Valentina Matvienko, a kao rezultat toga, novac je donesen u regije.”
Međutim, ovoga puta neće biti lako postići trenutno povećanje sredstava za projekat, priznao je parlamentarac.“Naš budžet je težak, mi to razumijemo”, rekla je. - Zbog toga je naš odbor pokrenuo inicijativu da se program izgradnje novih škola produži do 2030. godine (trenutno je osmišljen do 2025. godine - prim. urednika). Ali ne na račun finansiranja. Odnosno, to ne znači da se novac koji je već uključen u program može produžiti na više godina.”
Senatori su također spremni podržati neke prijedloge konstitutivnih subjekata Federacije u pogledu uslova za učešće u programu.
„Jedan od ovih prijedloga odnosi se na škole u ruralnim područjima“, objasnila je Lilija Gumerova. “Na primjer, danas uslovi programa ne dozvoljavaju korištenje novca iz federalnog budžeta za izgradnju kompleksa.” vrtić - Osnovna škola" Ovo se sada evidentira kao zloupotreba sredstava.”
Za dječije kampove biće napisana nova pravila
Zakon koji su izradili o dječijoj rekreaciji, koji je ove godine omogućio svim kampovima u Rusiji da rade po novim pravilima, nije nestao sa dnevnog reda senatora.
„Međutim, u ovoj oblasti ostaju problematične oblasti koje će morati da se regulišu, uključujući i zakone“, priznala je Lilija Gumerova. - Prije svega, nedostaje nam varijabilnost dječije rekreacije. Pravila rada svih tipova kampova - prigradskih, danonoćnih, dnevnog boravka - moraju biti jasno navedena. Za svaku kategoriju takvih institucija potreban je jasan regulatorni okvir.”
Aktivno se raspravlja o ideji da program „Pristupačno okruženje“ uključi i pitanja ljetne rekreativne rekreacije.
Istovremeno, standardi i zahtjevi koji se postavljaju za kampove moraju biti ujednačeni, dodao je parlamentarac.
"Kada svaka opština ili regija postavlja svoje zahtjeve za dječijim kampovima, to je pogrešno", rekao je senator.
Prema riječima Lilije Gumerove, jednako gorući problem ostaje dostupnost dječije rekreacije.
“Ovdje je jedno od glavnih pitanja gdje se djeca opuštaju invalidnosti zdravlja”, objasnila je ona. “Ne mogu svi naši kampovi primiti takve studente.”
Kako je napomenuo zakonodavac, Vijeće Federacije shvaća da u bliskoj budućnosti neće biti moguće preformatirati sve kampove u zemlji radi pogodnosti djece sa smetnjama u razvoju.
„Ali u svakoj regiji bilo bi logično da se stvori barem određeni broj institucija u kojima bi se takva djeca mogla opustiti“, rekla je Lilija Gumerova. „S tim u vezi, u društvu se aktivno raspravlja o ideji da program „Pristupačno okruženje“ treba uključiti i pitanja ljetne rekreativne rekreacije.
Vijeće Federacije također smatra logičnim stvaranje jedinstvenog federalnog registra zdravstvenih ustanova.
“Uvrštavanje u ovaj registar bila bi garancija da kamp organizuje kvalitetan, zanimljiv i siguran odmor”, objasnio je senator. - Sada se slični registri popunjavaju u svim subjektima Federacije, ali to nije sasvim tačno. Prilikom odabira kampa za svoje dijete, roditelji ne moraju prebirati tonu resursa. Moraju se moći prijaviti na portal saveznog registra i tamo dobiti sve potrebne informacije – brzo i na jednom mjestu.”
Proljetna sesija - intenzivna i plodna
Sumirajući rezultate prolećne sesije, Lilija Gumerova je nazvala „veoma intenzivnu i prilično plodnu“.
“Tokom 15 sastanaka usvojeno je oko 300 zakona. Štaviše, primjetno je povećana zakonodavna aktivnost samih senatora - o tome je govorila i predsjedavajuća Vijeća Federacije Valentina Matvienko, rekao je član gornjeg doma. “Državnoj dumi je podneseno oko 80 zakona, čiji smo autori i koautori, od kojih je 19 postalo zakon.”
Jedan od važnih prioriteta u radu Komore regija, prema riječima parlamentaraca, bila je zaštita interesa subjekata Federacije.
„Puno je urađeno u smislu donošenja pravila u ovom pravcu“, objasnila je ona. - Na primjer, na inicijativu gornjeg doma danas se prate ovlasti konstitutivnih subjekata Federacije i njihova finansijska sigurnost. Na osnovu rezultata ovog monitoringa doći ćemo do odluka koje će značajno poboljšati položaj subjekata. Činjenica je da su regioni trenutno veoma zabrinuti da imaju mnogo ovlašćenja, ali nedovoljno finansijske podrške.”
Kako je napomenula Lilija Gumerova, dosta je urađeno na stvaranju regulatornog okvira koji omogućava subjektima da smanje udio komercijalnih kredita i povećaju udio budžetskih kredita.
“Također bih posebno istaknuo zakon o nahodima koji je izrađen u Vijeću Federacije, prema kojem će djeca čiji su roditelji nepoznati primati socijalnu penziju sličnu onoj koju primaju ostala siročad u slučaju gubitka hranitelja”, senator rekao je.
Parlamentarka je paket koji pooštrava odgovornost za navođenje djece na samoubistvo prepoznala kao "važno i potrebno vrijeme".
Učitavanje...