O.Yu. SHKATOVA,
Škola br. 3, Borisoglebsk

Zadaci igre na časovima ruskog jezika

Odavno je poznato da znanje stečeno bez interesa, koje nije obojeno vlastitim pozitivnim stavom i emocijama, ne postaje korisno – ono je mrtvi teret. Korišćenje momenata igre na časovima ruskog jezika i književnosti budi interesovanje za predmet, čini ga uzbudljivim, voljenim i potrebnim. Što je dijete zanimljivije, to je njegovo znanje jače.
Priprema i izvođenje nestandardnih časova je težak zadatak, ali ovaj oblik zaslužuje pažnju ako je nastavnik kreativan u svom radu.

FONETIKA

Vježba 1 . Koji su glasovi važniji - samoglasnici ili suglasnici - za razumijevanje govora? Izvucite zaključak. Pokušajte pročitati ove riječi.

k-r-nd-sh
s-ml-
w-v-tn-
-p-st-l-s

Oooh (krava)
-o-a- (škola)
-o-o-a (djevojka)
-o-i-a (veliko slovo)

Zadatak 2. Odaberite uparene riječi koje se razlikuju samo po gluhoći/glasnosti jednog od dva suglasnika. Ko je brži?

1. opcija

kora, sjaj, živi, ​​kuća, sažaljenje, prolaz, rosa, para, punašna, kćer.

2. opcija

koza, uho, šala, kolac, tvoj, piće, zlo, štap za pecanje, kula, gost.

Zadatak 3. Odaberite riječi koje se razlikuju samo po mekoći/tvrdoći suglasnika. Nastavnik naziva tvrdu verziju, a učenici meku.

Mali - ..., nos - ..., struja - ..., luk - ..., sapun - ..., ćelav - ..., kolica - ..., bio - ..., urlao - ..., žar - ..., ugao - ... .

Zadatak 4. Rasporedite riječi u tri kolone ovako:

1. slova > glasovi;
2. pisma< звуков;
3. slova = zvuci.

Jula, šivanje, ugalj, njena, slavuji, linija, ulaz, odmrznuta, priča, panj, most, porodica.

Zadatak 5. Od imena kojih slova možete kuhati hranu?

To – ka;
w– sha.

Imena koja dva slova čine čitavu eru?

R– er i A.

Zadatak 6. Fonetska štafeta.

Svako dijete dobija karticu sa zadatkom. Na tabli se nalazi tabela sa brojevima kartica. Svako, nakon što je riješio svoj zadatak, upisuje broj tačnog odgovora u traženu kolonu. Red koji završi prvi i nema grešaka pobjeđuje.

Zadatak 7. Sakupi buket.

1. opcija

Sakupite cvijeće u buket čija imena sadrže samo čvrste zvukove.

2. opcija

Sakupite cvijeće u buket koji ima barem jedan tihi zvuk u svom imenu.

Cikorija, ruža, kamilica, jorgovan, đurđevak, aster, narcis, nasturcijum, šipak, zvončić, orlovi nokti, ranunculus.

FRAZEOLOGIJA

Ukrštene reči

Znate li poslovice?

1. Riječ je ... i tišina je zlatna (srebro).
2. Možda nešto neće proći kako treba... (oni će ga doneti).
3. Ljubazan... i mačka je zadovoljna (riječ).
4. Posao..., vrijeme za zabavu (vrijeme).
5. Gdje je tanko, tamo... (suze).
6. Kopek... štiti (rublja).
7. Jedan sa dvonošcem, i... sa kašikom (sedam).

Ukrštenica za lekciju zasnovana na priči Viktora Astafjeva „Jezero Vasyutkino“.

1. "Danas nemamo sreće", gunđao je Vasjutkinov deda... (Athanasius).
2. Ribari su otišli daleko u donji tok... i konačno stali (Jenisej).
3. "..., naša medicinska sestra, ne voli slabašne ljude!" - setio se reči svog oca i dede (tajga).
4. “Vasyutka je prepoznao botovog predradnika po njegovom glasu i smiješnom ukrajinskom naglasku... ("Igarets").
5. Prezime autora priče (Astafjev).
6. Odmah je ugledao veliku crnu pticu kako se diže iz zemlje - ... (tetrijeb).
7. Vasjutka je odlučila da provede noć na obali... (jezera).
8. Vasjutka je podigao glavu. Na samom vrhu stare raščupane smreke video sam... (oraščić).

Loto igra

Takve igre se mogu koristiti u završnim časovima na teme: “Sinonimi”, “Antonimi”, “Frazeološke jedinice”, “ Strane riječi", "Jednostavne rečenice". Svaki par učenika dobija jednu karticu koju popunjavaju žetonima. Svako dijete, slušajući predložene opcije, automatski pamti ogroman broj sinonima, antonima i frazeoloških jedinica, koji se pohranjuju u kutovima njihovog pamćenja kako bi priskočili u pomoć u pravo vrijeme.

PRAVOPIS

Časovi putovanja, časovi bajki

Vježba 1. Razred ide na izlet. Nastavnik priča zanimljivu priču, uključujući zadatke u priči.

Na putu nam je močvarna močvara, tu i tamo se mogu vidjeti kvrgave riječi, ali ne može se sve zgaziti. Riječi u kojima je napisano b , – zamke. Potrebno je samo da napišete neravne riječi b . Ako pogriješite, utopit ćete se. Budi pazljiv.

Jumble_, vruće_, backhand_, pečeno_, sitnica_, odrezano_, leđa_, divljenje_, viskozno_, mirisno_, đurđevak_, galopiranje_, smjestiti se, koliba_.

Ispred je gusta šuma, puna divljih životinja i zmija. Ako pravilno unesete udvojene suglasnike, prevazići ćemo ovu prepreku.

Ka(s,ss)eta, ba(l,ll)ans, mi(s,ss)iya, ga(l,ll)reya, pa(s,ss)ivny, pa(s,ss)azhir, e( f,ff)ekt, go(l,ll)iya, ba(s,ss)ein, a(p,pp)etit, a(p,pp)atiya, te(r,rr)itoria, te(r, rr)a(s,ss)a, ko(r,rr)respondent, ka(r,rr)icatura.

Zadatak 2

Nalazimo se u lavirintu, ali put će otvoriti onaj ko sakupi sve prstenove koje je princeza izgubila.

Zapišite riječi sa slovom koje nedostaje O.

Ružičastih obraza, jasan, dobro izgovoren, major, sh_v, sh_lk, mladoženja, zgusnut, platno, jeftino, dirigent, ručna opekotina, više, proždrljivost, ramena, vruća, ogrozd.

Zadatak 3. Onaj ko ispravno popuni tabelu proći će labirint..

Gdje A? 1. R_stov 2. water_sli 3. r_stock 4. godine		Gdje e? 1. spaliti 2. utorak 3. pokupiti 4. sranje
Gdje O? 1. uzalud 2. pogledati 3. z_rnitsa 4. bijes	Gdje I? 1. zaključati 2. godine 3. umrijeti 4. bl_stet	Gdje O? 1. float_wok 2. emisija 3. plivač 4. spl_vnoy

Često provodim slične brze ankete kako bih utvrdio stepen savladanosti gradiva. Takav rad se završava i provjerava u roku od 5-7 minuta, a nastavnik vidi koji je od pravopisa loše shvaćen i zahtijeva dodatni rad.

Igra s loptom

Prilikom rada na temama kao što su „Deklinacija imenica“, „Konjugacija glagola“, „Razredi pridjeva, zamjenice“, na času koristim loptu. Bacam loptu nekome u razredu i imenujem glagol, učenik hvata loptu i imenuje konjugaciju ili aspekt ovog glagola. Takva igra aktivira čitav razred, izaziva interesovanje i razveseli čak i one koji su navikli da sjede iza svojih drugara, jer djeca ne znaju kome će lopta odletjeti i koji će glagol izgovoriti učiteljica.

Zadatak 4. Treći točak.

Pronađite riječ koja se ne podudara određeno pravilo, dio govora, značenje, oblik itd.

Limun, džep, slamka;
vruće, moćno, plačljivo;
mokro, vlažno, suho;
rez, bekhend, sakriti.

Štafete sa vokabularom

Izvode se tek nakon ponovljenog rada na vokabularnim riječima. To je nekako diktat vokabulara. Djeca zapisuju teške riječi u svoje radna sveska. Osim toga, svako dijete upisuje tri riječi na zajedničku karticu, prenoseći je duž reda. Deca se trude da ne greše kako ne bi izneverila svoje drugare, jer... Rezultat za karticu se daje cijelom redu.

VOCABULARY

Vježba 1. Takmičenje razbijača šifri, ili takmičenje obnavljača.

Sastavite fraze sa datim riječima tako da značenje riječi postane jasno.

TO A kompanija... – do O kompanija,
pretplatnik - pretplata,
spustiti slušalicu A nal – završeno e ny,
zabačen - zabačen.

Zadatak 2 . Vratite stranicu Eksplanatorni rječnik. Ispravno zapišite pojmove, na osnovu članka s objašnjenjem.

1. ... – čelični okvir armiranobetonskih konstrukcija (rebar).
2. ... pokazuje da je željeznička pruga čista (semafor).
3. ... – interni broj telefona ustanove (prekidač).

Zadatak 3. Odredite značenje ovih riječi. Ako imate bilo kakvih poteškoća, možete se obratiti referentnom materijalu koji se nalazi na dodatnoj ploči.

Argument –
atribut –
apsolutno -
struja -
hipoteza -

Referenca: argument, dokaz; znak, pripadnost, naučna pretpostavka; važno za ovaj trenutak; bezuslovno, ne zavisi ni od čega.

Testovi u obliku igre

Takmičenje u pismenosti

Momci su podijeljeni u timove od 5 ljudi. Igra uključuje dva tima istovremeno koji moraju odgovoriti na 10 pitanja. Imate 1 minut da razmislite o svom odgovoru. Ako timovi ne urade zadatak, publika odgovara i dobija poticajni znak. Takvi testovi se izvode nakon završetka rada na velikoj temi: “ Imenica“, “Gerundijalno”, “Glagol”, “Broj”, “Zamjenica” itd.

Aukcije

Djeca jako vole ovakve igrice, jer se tačan odgovor nagrađuje i nagradom. Posljednja osoba koja da tačan odgovor dobija ga.

1. Navedite sve morfološke karakteristike riječi šargarepa.
2. Imenujte riječi koje počinju na slog boo .
3. Navedite sve kategorije zamjenica.

Radoznao

Razred mora odgovarati na pitanja koja je predložio nastavnik, ali svi odgovori moraju početi određenim, unaprijed dogovorenim pismom, npr. ts .

-Gdje si bio?
– Kako se transportuje benzin?
– Šta ste napisali iz knjige?
– Koji gudački instrument znaš?
– Koje jelo voliš?

Zabavne igre

Pusti malo pare

Smislite 5 riječi koje počinju na slog pare .

para - - -
para - - -
para - - -
para - - -
para - - -

(Staklenik, tezge, lozinka, zabava, momak.)

Igra "Pismo se izgubilo"

Target: naučiti razlikovati suglasnike i slova po sluhu i prilikom pisanja, razvijati pažnju, duhovitost i snalažljivost.

Opis. Prije nego što učitelj počne čitati pjesmu, traži od djece da pažljivo slušaju sve riječi i, gdje je napravljena greška, uglas izgovore tačnu riječ.

Nije poznato kako se to dogodilo

Samo se pismo izgubilo:

Upao u nečiju kuću

I on vlada time.

Ali jedva sam stigao tamo

Nevaljalo pismo

Stranger Things

Stvari su se počele dešavati.

Lovac je viknuo: „Oh!

D Verujte mi, oni me jure!"

Pred decom

Kry With Slikari slikaju.

Izbacivši lutku iz mojih ruku,

Maša juri svojoj majci:

Zeleno puze tamo l UK

Sa dugim brkovima!

Kažu jedan ribar

uhvatio sam cipelu u reci,

Ali onda on

Navukao sam se d ohm

Pogledajte ovo momci:

R odrasli su u bašti!

Snijeg se topi, potok teče,

Grane su pune V rakovi.

Skupljali smo različak -

Na našim glavama sch enki.

Stari djed Pakhom

On ko h jahao sam na konju.

Bug boo d nisam završio:

Nevoljno, umoran od toga.

Na požutjelim listovima

Drops le V tvoje lišće.

Mama sa b Išao sam sa naočarima

Na putu uz selo.

Misha nije sekao drva,

štednjak To udavio se epoksidom.

More se plavi pred nama,

Oni lete m aiki preko talasa.

L. Shibaev

Igra "Tipografija"

Ciljevi: proširiti dječji vokabular; razvijati domišljatost, razmišljanje, erudiciju.

Bilješka. Učitelj može djeci ponuditi bilo šta ključna riječ u slovnom sastavu i tumačenju, koji odgovara određenom uzrastu djece.

Opis. U igri učestvuju dva tima od po 8 ljudi. Za učesnike igre potrebno je pripremiti dva kompleta kartica sa slovima koja čine riječ "pismen". Karte jednog seta razlikuju se od drugog po boji. Timovi se postavljaju jedan protiv drugog, svaki igrač ima karticu sa slovom koje mora zapamtiti. Nastavnik imenuje jednu za drugom riječi koje se mogu sastaviti od slova koja se nalaze u riječi „slovo“. Na primjer: heroj, more, tema, grom, atom, četa, mart, planina, špilja, volumen, usta, buka, mađioničar, cjenkanje i drugo. Članovi tima čija su slova uključena u riječ koju nastavnik zove istupaju naprijed i postrojavaju se tako da se svaka riječ može pročitati. Tim čiji predstavnici brže „formiraju riječ“ dobija poen. Zatim se igrači vraćaju na svoja mjesta i čekaju sljedeću riječ. Tim sa najviše bodova pobjeđuje.

Da biste napravili kartice, možete odabrati druge riječi u kojima se sva slova razlikuju. Na primjer, od riječi "fajl" možete napraviti sljedeće riječi: kapi, šape, paketi, ljepljivi. Od riječi "pritoka" - trijem, tropik i drugi. Za svaki razred biraju se riječi koje po stepenu težine odgovaraju uzrastu učenika.

Igra "Riječi na temu"

Ciljevi: razvijati logičan govor i razmišljanje učenika, doprinose stvaranju povoljne klime za kolektivni i takmičarski rad djece.

Bilješka. Sa svakom starosnom kategorijom, zadate teme postaju sve komplikovanije od strane nastavnika.

Opis. Učitelj traži od djece da izaberu riječi koje se odnose na određenu temu, na primjer: „Kuća u kojoj živim“, „Naša škola“, „Šetnja šumom“, „U prodavnici“. Onaj ko započne igru ​​imenuje sve riječi koje može zapamtiti (riječi koje nisu vezane za temu se ne zapisuju). Zatim učitelj poziva drugu djecu da dodaju ovu listu. Kada su svi dodaci urađeni, nastavnik poziva nekoga da navede još barem jednu riječ koja se odnosi na temu koja ranije nije imenovana. Pobjednik je onaj koji je nazvao najviše riječi, kao i onaj koji je već imenovanim riječima dodao posljednju.

Nakon toga, igrači počinju birati riječi za drugu temu.

Igra petica

Ciljevi: naučiti kombinirati riječi u opću temu, razviti sposobnost interakcije s članovima tima.

Opis. U igri može učestvovati 25-30 ljudi. U zavisnosti od broja učesnika, potrebno je pripremiti kartice sa riječima (ili crtežima) na određene teme: “Biljke”, “Životinjski svijet”, “Školski pribor”, “Vozila” i druge. Za svaku temu se bira 5 riječi ili slika. Karte se miješaju i dijele igračima. Zadaci igrača: udružiti se u grupe od po 5 ljudi, tako da u svakoj grupi svi imaju karte na istu temu. Pronalaženje među svim igračima vlasnika karata sa potrebnim riječima (ili slikama) nije nimalo lako. Prvih pet, koji su pravilno odabrali riječi (slike) i došli do nastavnika, dobijaju šest bodova, drugi - pet bodova, itd.

Nastavnik može najaviti teme oko kojih se A treba ujediniti kada sve karte budu podijeljene. Ali ne morate imenovati teme - neka momci sami pogode. Igra će biti teža, ali zanimljivija.

Igra "Igrajmo se riječi"

Target: proširiti vokabular i govor učenika, njihovu ideju o bogatstvu maternji jezik, o mogućnosti sastavljanja (preklapanja) više riječi od iste riječi.

1. Pogodi riječ koju treba unijeti u ćelije da dobiješ nove riječi:

2. Pogodi riječ koju treba unijeti u ćelije da bi dobili nove

Odgovori. 1) lisica; 2) kreda; 3) luk; 4) luka; 5) cilj; 6) himna.

Bilješka: Možete ponuditi zadatke timovima, možete koristiti ovaj obrazac za individualni rad studenti.

Igra "Parada pismenosti"

vježba: utvrdi da li je sve u ovim izjavama tačno; posloži sve rečenice po redu.

Mačka je brzo trčala na jednoj nozi.

Bila je toliko uplašena da se onesvijestila.

Slika prikazuje srednjovječnog učenika.

Desni obraz mu se veselo nasmiješio.

Moj otac je išao prema meni. Djevojčica i pas su radosno lajali.

Mlađa sestra je nosila maramu na glavi, starija sestra je nosila čizme.

Uzjahao je konja i odjahao pješice.

Otišao je u krevet i spavao koliko je mogao.

Kada se moj prijatelj davio, pojurio sam da ga spasim jer je nosio moje kupaće gaće.

Moj prijatelj ima prnljast nos koji mu se glatko uklapa u vrat.

Neki majmuni vise naglavačke na drveću.

Kada se magla razišla, princ je ugledao tatarsko-mongolski jaram.

Lovac je širom zatvorio oči i pucao.

Spavali smo, ali nismo mogli spavati.

Rjepin je hodao obalom Neve i vidio tegljače na Volgi.

Dječak je obliznuo usne do ušiju.

Moj omiljeni kutak prirode je sunce.

Na krovu je bilo puno golubova, četrdesetak ljudi.

U pauzama smo se vozili uz ograde od prvog do trećeg sprata.

Sramežljivo se smiješeći samo očima, šmrknuo je jednim nosom.

Miša se dugo gledao u ogledalo dok mu nije prepoznao lice.

Htio je nešto da kaže, ali mu je jezik zanijemio.

Odjeknuo je hitac i on je ranjen u desnu glavu.

U razred su ušli dječak i djevojčica, bili su braća.

Sjeverni okean je veoma leden.

Darwin je radio na svojoj teoriji kao zvijer.

Lice mu je bilo ovalno, kao pravi ugao.

U čizmama sam se osjećao kao kod kuće.

Vova ima crne oči, što mu odlično stoji.

Imao je mač sa jednim patronom.

Sestra voli da pomaže svojoj sestri Tanji kada jede čokoladu.

Toliko volim knjige da ih čak i čitam.

Konačno smo ugledali brezov gaj u kojem su bili samo hrastovi.

Padale su mi razne ideje, ali one najbolje su se smjestile na teglu džema od jagoda.

Bio je veoma uplašen, i duša mu je ušla u cipele.

Brzo sam stao na jedno mjesto.

Iza brojnih pjega na njegovom licu nije se moglo razaznati njegove karakterne crte.

Ispod crnih uvojka virili su mu bijeli zubi.

Odjednom je začuo nečiji pogled.

Olya je pojela pecivo sa psom koji je trčao pored nje.

A onda je uzeo nož i upucao se.

Iza grma je bilo nešto plavo.

Prepoznao ju je po madežu na desnom nosu.

Zaspavši, sedeći na konju, Sergej je veselo pevao pesmu.

Uši mu vire na sve strane.

Njegovo omiljeno doba godine bili su praznici.

Misli, na sreću, nisu htele da misle.

Bilo mi je tako hladno da sam se znojio.

Na lijevoj strani šuma je rijetka, ali gusta.

Prvo mu se čelo počelo znojiti, a onda se pojavila kvržica.

Sinula mi je misao.

Serjožine su ruke svrbele na kolenima.

Saša je otišao na glasno mukanje cijelog razreda.

Snažno je udario glavom i dugo šepao.

Igra "Sakupi riječi"

vježba: povežite riječi u kolonama tako da se pojave nove riječi.

Problemi sa slovima i riječima "niz stepenice"

vježba: birajte riječi kako se njihov broj slova povećava (to jest, povećavaju se koraci na ljestvici) i dobijate ljestvicu vokabulara.

	griva		maslačak
	interlude		upravnik
	borac		opravdanje
	improvizacija		posmatrač
	koristiti		društveni aktivista
	izvještačenost		brzopletost
	izum		u vezi
	sugestivnost		neprijateljsko utvrđenje

Igra "Prijateljska porodica"

Ciljevi: učvrstiti pojam dijelova govora, vježbati sastavljanje primjera (riječi) koji označavaju sve dijelove govora.

Opis.“Prijateljska porodica” je deset dijelova govora. Voditelj naziva riječ koja se sastoji od 10 slova. Na primjer, književnost. Morate ga zapisati okomito i odabrati riječ (dio govora) za svako slovo.

L- da li - čestica.

I- ili - sindikat.

T- trista je broj.

E- ići - glagol.

R- radosno - prid.

A- a - sindikat.

T- to je zamenica.

U- u - prijedlog.

R- roze - pridjev.

A- ah - uzbuna.

Još jedan primjer sa riječju je težak rad.

T- ti si zamenica.

R- da li je to čestica?

U- biti iznenađen je glagol.

D- deset je broj.

O- oh - uzbuna.

L- lako - prilog.

YU- rotirajući vrh - imenica.

B- bez - prijedloga.

I- ili - sindikat.

E- mršav - pridjev.

Igra "Pronađi brojeve"

vježba:čitajte smiješne pjesme Wande Khotomskaya. Označite brojeve: koliko ih ima, u kojim se riječima nalaze?

Imamo tri ses tri tsy.

Zar ih ne poznaješ?

Kako bih voleo tvoje uši tri tu je

Pričaj o tri.

Onaj u C tri jove,

Živjela sam iznad prozora sa tri i.

WITH tričija je ona zanatlija -

Dođi da je vidiš, dušo!

Onaj drugi, u nama tri tsakh,

Bez brkova tri ne,

Ali onda tri Pa

Posluženo za ručak!

I treći, u Bysu tri tse,

Bys tri na rijeci,

I vesele se tri tonovima

Noću na pesku.

O stotinučuvar -

Ne o stotinu gradska kuća:

Cha stotinu u njemu je stonoga

Luta ispod stotinu otpad.

Dragocjeno stotinu nogu

Chi stotinu nožne prste

I stotinu personalni lak

Čisti stotinu boot.

Zajedno stotinu dvoje nije lako

Očistite sve stotinu,

Odmah stotinu samo cipele

Niko ga nije nosio!

O stotinu th stotinu noge

Stotinu stanimo,

Možeš imati stotinu noge

Učite iz iskustva!

Prevod L. Kondratenka

Igra „Ko može smisliti najviše riječi?“

Ciljevi: proširiti vokabular, razviti zapažanje, pažnju, razmišljanje.

Momci! Pomozi mi da pročitam riječi koje su sastavljene. Valjda je ovdje bila lisica, mahnula je svojim pahuljastim repom i pomiješala sve riječi. Nije uzalud što se za lisicu kaže: "Maše repom i pokriva sve tragove."

U ovoj igri pobjeđuje onaj ko sastavi najviše riječi.

(Riječi: smuđ, mačka, kit, film, prozor, bilješka, itd.)

Evo još dvije sjajne igre koje možete igrati u školi ili kod kuće.

Igra "Traži amonime"

Prvo, sjetimo se šta je amonim.
Homonimi su riječi koje imaju isti zvuk, ali različita značenja.

Na primjer: "pletenica" je pletena kosa, a "pletenica" je poljoprivredni alat.

Osvježiti pamćenje? Evo igre.

Jedan od igrača napušta prostoriju. Ostali biraju neki homonim koji ima tri ili četiri značenja. Oni se međusobno dogovaraju ko će se pridržavati kog značenja u svojim odgovorima kada mu se nagađač obrati sa pitanjem.

Po povratku, pogađač se okreće svakom od igrača redom sa sljedeća tri pitanja:

• gde si ga video
• kako si ga vidio?
• kako ti se sviđa?

Pa, na primjer. Začeta je riječ "ključ". Ova riječ ima tri značenja: ključ za zaključavanje, ključ za oprugu i ključ za muziku.

Prvi igrač će, na primjer, odgovoriti na ova pitanja:
-U džepu, sjajna, mala. (ključ za zaključavanje)

Drugi igrač će odgovoriti ovako:
-U planinama, hladno, čisto. (ključ sa oprugom)

I treće, ovako:
-Na papiru, lepo, krivo. (ključ za note)

Odgovori ne bi trebali odmah otkriti namjeravanu riječ, već bi je trebali, takoreći, nagovijestiti.

Igrač čiji je odgovor pomogao pogađaču da prepozna željenu riječ napušta prostoriju i pogađa sljedeću riječ.

Da bih vam olakšao pripremu za ovu igru, dat ću ovdje malu listu homonimskih riječi:

• nos (na osobi, na brodu, na čajniku),
• okno (more, zemljani nasip, dio mašine),
• list (biljke, papir, gvožđe, ime kompozitora),
• platno (tkanina, pruga, materijal za slikanje uljanim bojama).

A evo još jedne igre na ruskom jeziku.

Igra "Znaš li ruski?"

U pravopisu, izgovoru i formiranju određenih riječi često se susrećemo sa slučajevima koji nas zbunjuju.

Pozovite svoju djecu (djecu) da unesu riječi koje izgovorite plural.

Na lijevoj strani su riječi koje izgovarate, na desnoj strani su riječi koje izgovaraju djeca.
Mačke-mačke, splav-splavovi, krtice-krtice, špilje-..., luk-luk, ruke-ruke, brašno-..., nevolja-nevolja, hrana-..., šljiva-šljiva-, griva-griva , čudo-... .

Kuvar-kuvar, krojač-krojač, trgovac-trgovac, hrabar čovjek-... .

A sada je obrnuto. Imenicu nazivate ženskim, a djeca je zovu muškim rodom.

Jarac-koza, osa-… .

Imenovati ćete imenice u singular, i djeca, iste riječi su u množini.

Kante-kante, hip-bokovi, metro-..., dan-dani, panj-panji, lijenost-..., kokoši-kokoške, jare-koze, bure-... .

Kao što vidite, nije sve jednostavno. U svakom slučaju, morate razmisliti o tome da li data reč množine (metro, brašno, lijenost), kako pravilno staviti akcenat (grot-grots), da li postoji imenica ženskog roda (hrabra) itd.

Igrajte sa radošću i zadovoljstvom! 🙂

Elena Lebedeva
Zabavni zadaci igre na ruskom jeziku

Zabavni ruski jezik.

1) Zadaci igre usmjerenih na uvježbavanje pravopisnih normi.

Igra "Vokabular Loto"

Svako dijete dobija karticu na kojoj je napisano 8 riječi iz vokabulara. Nastavnik ili učenik vadi kartice iz kutije i čita riječi. Dijete koje ima takvu riječ na kartici pokriva je čipom. Na kraju igre identifikujemo pobjednika, odnosno ko je prvi od djece zatvorio riječi. Onda nastavnik daje vježbe: prepisivati ​​riječi, vršiti međusobno testiranje, ocjenjivati ​​jedni druge.

Karte za igru

zabavan krastavac

pseće povrće

shop ax

berba breze

brzi krastavac

student mleka

učitelj u radnji

birch car

Igra "Glatko sletanje"

Prilikom vježbanja teme ili pravopisa, ova igra podstiče interesovanje, aktivirajući cijeli razred. Djeca ne znaju kome će lopta odletjeti i koja će riječ ili pitanje biti postavljena. Na primjer, tema se proučava "Pravopis nenaglašenih samoglasnika". Učitelj baca loptu i izgovara riječ "zemljani". Učenik hvata loptu i govori probnu riječ "zemlja". Onaj ko je tačno odgovorio na pitanje može da sedne, onaj ko nije uspeo zadatak, nastavlja da stoji i pokušava da ispravi situaciju.

Igra "Radim kao čarobnjak"

Momci dobijaju zadataka: pretvaraju imenice u pridjeve ženskog roda u jednini.

Sto - blagovaonica

Namještaj – namještaj

Sofa - sofa

Ova igra se igra u parovima. Na kraju igre, rezultati se sumiraju i identifikuju parovi - pobjednici - čarobnjaci koji ne samo da su pravilno formirali riječi, već su ih i napisali bez grešaka.

Igra "Ko je brži?"

Preuredite slogove. Zapišite riječi koje dobijete i podijelite ih na slogove.

Zaljuljajte galeba

Reed mouse

Opruga nadstrešnice

Rana rupa

Naša guma

Pine pump

2) Zadaci igre usmjeren na razvijanje ortoepskih normi.

Igra “Sastavite tekst i izgovorite ga”

Učenicima se nudi niz riječi koje mogu predstavljati određene poteškoće u izgovoru. Riječi su napisane na tabli. Zadatak učenici – sastaviti koherentan tekst za 2-3 minuta (koristeći ove riječi) i pročitajte ga, poštujući pravopisne standarde. Nastavnik može imenovati stručnjake koji moraju pažljivo slušati tekst i donijeti zaključak o usklađenosti sa standardima izgovora. Primjer: daju se riječi - kilometar, vozač, centner, kopriva, cvekla, centimetar.

Igra "Pozovi prijatelja na ručak"

Učenicima se daje lista menija za ručak na koje moraju pozvati prijatelja. Jelovnik, naravno, sadrži riječi: kiseljak, pite sa svježim sirom, kompot od šljiva ili krušaka, ćufte. Djeca treba da se obrate prijateljima čitajući im jelovnik bez greške. Možete poigrati situaciju susreta prijatelja.

Igra "Takmičenje spikera".

Učenici treba da pročitaju predloženi tekst, obraćajući pažnju na istaknute riječi. “Treba stvoriti nadzornu grupu za praćenje i kontrolu. Očekuje se da će se formirati u periodu od 3. dekade tekućeg mjeseca do kraja kvartala.”

3) Zadaci igre usmjerene na razvoj govora.

Ovakve igre su veoma korisne za učenike 1. razreda, jer kako razvijaju govor, kognitivni interes, maštu, motoriku ruku.

Igra "Hajde da zapišemo bajku"

Učitelj djeci čita bajku ili priču (bolje je početi s kratkom, koja se sastoji od 4-5 glavnih epizoda, a zatim ga pozvati da prepriča tekst. Ovo je prilično teško: Gotovo svu djecu koherentno prepričavanje uzrokuje poteškoće. Smirite svoje dijete i ohrabrite ga da zapiše priču kako bi je moglo pročitati kasnije. Možete zapisati bajku koristeći slike. Djeca crtaju nekoliko kvadrata na komadu papira. Zajedno sa djecom prisjećamo se onoga što je rečeno na početku bajke. Na primjer, o djevojci koja je napustila kuću. Na kvadratu nacrtaju djevojku u blizini kuće. Zatim na isti način crtaju nastavak bajke. Učitelj pomaže da se bajka podijeli na smislene dijelove.

Kao rezultat, djeca skiciraju cijelu radnju u slikama i prepričavaju priču koristeći svoje ilustracije.

Igra „Hajde da komponujemo!”

Pozovite djecu da napišu bajku. Odredite temu - smislite bajke o zečićima. Zatim razgovarajte u kojoj će ulozi zeka igrati bajka: može živjeti u šumi i družiti se sa životinjama, ili može biti igračka koju je poklonio dječaku; zeko se u bajci može ponašati kao kukavica i, obrnuto, kao hrabar čovjek. Ili možda smislite bajku o tome kako je teško uočiti bijelog zeca u snijegu? Nakon nekoliko minuta djeca pričaju priče o kojima se raspravlja i ocjenjuje. Visoko cijenjeno prima najdosljedniju, najdetaljniju i najoriginalniju priču.

Igra "čarobna šuma"

Svaki učesnik u igri dobija list papira i olovke. Na listu se prave nedovršene slike (vidi dolje).

Djeca trebaju nacrtati čarobnu šumu, a zatim ispričati o njoj zanimljiva priča. Zatim gledate crteže, slušate priče i zabilježite one najpotpunije i originalnije.

Igra "Dovrši riječ"

Voditelj imenuje dio riječi (knjige) i baca loptu. Dijete mora uhvatiti loptu i ispuniti riječ (.ha).

Dijete i odrasla osoba mogu se naizmjenično ponašati kao vođa.

Napravite što više slova od datog skupa slova riječi: a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, g, s

Navedite riječi koje su suprotne značenje: Suptilno - Oštro - Jasno - Glasno - Nisko - Zdravo - Pobjeda - itd.

Igra "Ko je veći?"

Izmislite što više riječi (imenice) slova koja formiraju reč.

Na primjer: FOTOGRAFIJA – greben, streljana, planina, cjenkanje, špilja, gaz, grof, itd.

Dodavanje drugih slova je zabranjeno!

Mogu se koristiti i drugi opcije:

Predlaže se korijen riječi: stol, mačka, kuća itd. Za to je potrebno pronaći što više izvedenica u najkraćem mogućem roku. Na primjer: KUĆA - kuća, kuća, kuća, kuća, domaćica, domaćica, domaćica, domaćica itd.

4) Zadaci igre, usmjeren na sistematizaciju znanja o dijelovima govora.

Igra "domino"(na ovu temu "Glagol")

Svaki učesnik u igri dobija kartu, koja je podeljena na dva dela. U jednom dijelu je napisan početak pravila ili formulacija pitanja, u drugom nastavak odgovora. Djeca moraju povezati sve karte koristeći domino princip.

Koje sufikse imaju glagoli u prošlom vremenu ispred sufiksa -l-? Konjugacija glagola je promjena glagola po licima i brojevima.

Koji je najčešći način izražavanja glagola u rečenici? Da li su glagoli sadašnje, prošlo i buduće vrijeme?

Koji završetak imaju glagoli II konjugacije? U rečenici je glagol najčešće predikat.

Igra "zebra"(na ovu temu "Imenica")

Igra se može igrati u grupama. Svaka grupa dobija trake bijelog i crnog papira. Pitanja na temu su ispisana na bijelim prugama, a djeca trebaju zapisati odgovore na crne. Izmjenjujući pruge jedna s drugom, djeca crtaju crtež "zebre". Pobjednik je grupa koja najbrže i najtačnije zapiše odgovore na postavljena pitanja.

Igra "Skupljanje žetve"(na ovu temu "pridjev")

Ova igra se može igrati na kraju lekcije ili na kraju proučavanja zadate teme. Učitelj djeci daje slike jabuke, kruške, šljive, trešnje, kajsije (možete po nekoliko za svako dijete, na stolu je korpa. Ponude djeca: „Hajde da beremo žetvu. Potrebno je formulisati pravilo na temu "pridjev" i stavite sliku u smeće. Tekst pravila ne treba ponavljati. Hajde da vidimo ko može da stavi najviše voća i bobica u korpu."

Igra "čista ploča"

Djeca zaista vole ovu igru. Da bi se to organiziralo, prije objašnjavanja novog materijala, pitanja se zapisuju na različitim krajevima ploče, koja se mogu izraziti ili u uobičajenom obliku ili u dijagramu. Treba ih graditi na materijalu nove teme. Nastavnik obavještava da će učenici učestvovati kako se materijal objasni igra: “Pogledajte tablu, puna je raznih pitanja. Odgovori na njih sadržani su u mom objašnjenju. S vremena na vrijeme ću vas pitati da li ste spremni da odgovorite na neko pitanje. Ako na njega date tačan odgovor, onda se pitanje briše. Zadatak u ovoj igri ploča je čista do kraja lekcije.”

Druga varijanta (kada se igra ne igra prvi put) igre mogu uključivati ​​mali konkurencija: „Koji će red učenika pomoći da se riješi više pitanja sa ploče?“ Ako neka pitanja ostanu bez odgovora, ona automatski postaju domaći zadatak za djecu. zadatak.

5) Leksičko-frazeološke igre.

Igra “Sakupi, objasni, dokaži”

Igra se može igrati pojedinačno ili u timovima, grupama ili parovima. Djeci se daje niz riječi na trakama papira. U određenom vremenu potrebno je sastaviti frazeološke jedinice, objasniti značenje, dati primjer iz života ili književno djelo. Na primjer: KAKO, MAKAR, ZVIDI, ON JEZIK, VJETAR, KRETANJE, U DŽEPOVIMA. U RUKAVICAMA, SPUŠTENI, TELE, U VODU, NIJE VOZIO, JEŽ.

Igra "Pogodi šta!"

Učitelj baca loptu djetetu i imenuje frazeološke jedinice. Učenici hvataju loptu i objašnjavaju značenje. Pobednik je onaj ko nikada ne pogreši.

Na primjer: koža i kosti - tanke; nepropusno pamćenje - zaboravno; sa svim jedrima - brzo. Pranje kostiju - raspravljanje; čak je i krvarenje iz nosa obavezno; pri ruci - blizu; kao riba u vodi - samouveren.

Igra "obrnuto"

Ova igra je slična prethodnoj, samo obrnuto. Učitelj djeci doziva riječi, a djeca ih moraju zamijeniti frazeološkim jedinicama.

Na primjer: tačan - ne u obrvu, već u oko. Neočekivano - iz vedra neba. Tijesno je - nema mjesta da jabuka padne. Mračno je - ne možete ni oči da izbodete.

Igra "Aukcija"

U ovoj igri pobjednik je onaj koji zadnji nazove frazeološki izraz u kojem se pojavljuju imena životinja, ptica i insekata.

Na primjer: kupi svinju u džaku, svaki pješčanik hvali svoju močvaru, majmunski rad, uhvati bika za rogove, komarac neće da te ozlijedi u nosu.

6) Postoji još jedna vrsta igara, žigšto su vanjska pravila. Zovu se obuka. Njima odnose:

1) društvene igre; (domino, loto);

2) zasnovane na igrama dati algoritam(rebusi, ukrštenice, šarade, zagonetke).

Pedagozi i psiholozi su to dokazali sastavljanjem interaktivne igre od strane same djece doprinosi ne samo boljoj asimilaciji edukativni materijal, ali i razvoj pisanje, sistematizacija znanja po temama, razvija pažnju, razmišljanje, sposobnost da se istakne glavno, razvija kognitivnu aktivnost

Tokom časova možete djeci ponuditi rješenja ukrštenih riječi koje su sastavili i učitelj i djeca.

Na ovu temu "Imenica" 3. razred

Na ovu temu "zamjenica" 3. razred

Jednog dana, objava jednog od divnih članova grupe o nazivima drveća koje višejezično dijete zna natjerala me da razmislim o tome koje su tačno metode i metode proširenja vokabular Ja ga koristim.
Pa, na primjer, od rođenja razgovaram s djecom samo na svom maternjem ruskom jeziku, ali većinu vremena sam jedini aktivni izvor informacija. Ima troje djece, malo vremena, pa me jako brine da će njihov jezik ostati na svakodnevnom nivou. Sada stariji većinu dana provode u školi, a ako tome dodamo klubove i sport, onda nemamo puno vremena tokom radne sedmice (tačnije, vrlo malo). Još ne mogu zamisliti šta će se dalje dogoditi kada se poveća obim domaćih zadataka na engleskom jeziku. Stoga je moj zadatak trenutno da ih u svakoj povoljnoj prilici uronim u jezik kako bi korijenje što dublje uraslo. Psihološki, ruski jezik među decom je sada prihvaćen i relativno voljen, jer u okolini ima prijatelja koji govore ruski i istog uzrasta, i generalno, u Hong Kongu su jednojezični u manjini, ali ipak, naravno, nema smisla opuštajuće.

Evo nekoliko spiskova iz moje glave, u svaku sam uključio pet stavki. Biće mi drago da imam nove ideje za dopunu svojih kasica. I da, ovo su igrice za uzrast od 4-9 godina, sa mlađima su nam razredi potpuno drugačiji:

U bijegu:

• RIJEČI.

  Bilo koje imenice osim zajedničkih imenica. Ovdje je sve jednostavno - najmlađi počinje, imenujući bilo koju imenicu, drugi igrač imenuje riječ koja počinje posljednjim slovom prvog, treći posljednjim slovom drugog, i tako sve dok se ne umori;

• GEOGRAFIJA (proširene verzije igre CITY).

  Isti princip kao u igri RIJEČI, ali koristimo bilo koja geografska imena (kontinenti, države, planine, rijeke i tako dalje);

• ZNAM PET IMENA...

  Ovu igru ​​je najbolje igrati loptom, ali možete i samo razmijeniti riječi. U teoriji, igrač zakuca loptu i kaže: "Znam pet imena djevojčica: Maša, Katja..." i tako dalje, zatim imena dječaka, pa imena gradova, cvijeća, cvijeća, drveća i svega to mi pada na pamet. Ako igrač stane, lopta se dodaje drugom igraču, ako je i lopta ispala i otkotrljala se. Obično ignorišemo loptu i udaramo najbolje što možemo, ali rečima pokušavamo;

• ON ONA TO?

  Igra za vježbanje porođaja. Mogu postojati različiti nivoi težine. Na primjer, pogledam okolo i odjednom kažem: “Ko može brzo pronaći tri ženske stvari oko mene?” (za petogodišnji prosek, navodeći da je ženski rod „ona“) i deca pokušavaju da pronađu opcije, ako su sve tri tačne, onda tri boda, ako dva, onda dva. Pobjednik je onaj koji postigne, na primjer, petnaest poena brže;

• MEMORY.

  Odaberite temu, na primjer, "životinje". Najmlađi počinje: “krava”, sljedeći igrač kaže: “krava, pas”, sljedeći kaže prva dva i dodaje svoje: “krava, pas, slon” i tako sve dok se neko ne zbuni. Ko se izgubi gubi (ili prijateljstvo pobeđuje).

Pisanje igrica na papiru:

• GALOWS.

  Klasična igra iz djetinjstva. Pišemo prvo i posljednje slovo riječi i stavljamo malu crticu da označimo koliko slova ima između njih. Na primjer, “K- – – -A”. Ovo je "Krava". Pogađači imenuju slova, ako imenuju ispravno, onda se mora pisati umjesto crtica, a ako imenuju slova koja nisu u riječi, onda se korak po korak gradi vješalo (u slučaju da neko ne zna redosled, siguran sam da postoji mnogo varijacija na ovu temu na internetu;

• IME-GRAD-ŽIVOTINJA.

  Ovdje također može biti mnogo različitih opcija. List papira je podijeljen u 4-5-6 kolona, ​​mlađi igrač počinje odabirom bilo kojeg slova i mora što prije napisati ime, grad, životinju, biljku;

• ZAGONETKE.

  Ima ih ogroman broj na internetu, za svakog sina odštampam list, pa ih zajedno pogađamo, nekad trkom, nekad s vremenom. Pa, na primjer, ovdje su zagonetke 1 ili ovdje su zagonetke 2. Još jedan bonus ovdje je da se zahvaljujući bonusima, dječji vokabular proširuje. Djeca su naučila swift, fang, report i mnoge druge riječi iz zagonetki;

• SZO? SA KIM? GDJE? ŠTA SI RADIO? KADA? ŠTA SE ZAVRŠILO? - ovo je igra iz mog detinjstva.

  Nedavno smo počeli da se igramo sa starijima da vežbamo pisanje. Svi uzimaju papirić i napišu odgovor na pitanje "ko?", zatim zamotaju odgovor i dodaju papir komšiji, zatim napišemo odgovor na pitanje "s kim?", zamotamo ga i dodamo papir na. I tako sve dok ne odgovorimo na sva pitanja. Dječaci ne vole da pišu, ali zaista vole da slušaju priče koje nastaju. Neću ih ovdje navoditi, jer se sa pet i sedam godina mnoge priče svode na toaletne teme;

Opšti razvoj:

društvene igre:
Ovdje, siguran sam, lista može biti beskonačna.
Naši favoriti:

• BRAIN BOXES.

  Različite teme pomažu da proširite svoje vidike i vokabular. Plus praksa čitanja;

• Glavonošci.

  Jednostavna igra u kojoj morate smisliti imena za smiješna čudovišta. Djeca ga vole zbog njegove jednostavnosti i zabave, sviđa mi se što moraju sami da smišljaju i formiraju riječi i fraze (na primjer, „zelena rukavica“ ili „uplašena ruža“ su sve varijacije imena);

• CORK.

  Tu je matematika i logičko razmišljanje na ruskom. Zaglavimo u saobraćajnoj gužvi, odvezemo automobile na šleperu, pustimo policiju i hitnu pomoć, i naglas zbrajamo i oduzimamo;

• TOWHERE - ROWKLYA.

  Imamo različite stepene uspeha (izgleda da nemamo uvek inspiraciju). Ovo je igra slaganja rime. Opet, pomaže proširiti vokabular i razviti razmišljanje;

• Osim toga:

  Monopol, “vjerovali ili ne”, backgammon, matematičke zmije i ljestve, sve vrste tematskih loto (na tone ih na internetu) i tako dalje.

Naravno, ne radimo sve gore navedeno stalno. Ovo je prije moj pokušaj da shvatim koje alate imam u svom arsenalu za održavanje i razvoj ruskog jezika. Naravno, čitanje i pisanje su takođe neophodni. Postoje dobri i ne tako dobri udžbenici (tema za posebnu napomenu) i odlični materijali raznih nastavnika. Ali glavna stvar u svim našim aktivnostima je prisustvo dva glavna elementa: doslednosti i igre. Odnosno, dječije prihvaćanje činjenice da je ruski jezik u njihovim životima svaki dan i to ne samo u obliku svakodnevnog dijaloga s majkom, dosadnih svezaka i ne najzanimljivijih prvih priča, već i u obliku zanimljivih rasprava o raznim temama. i uzbudljive igre.

Ps. A sa drvećem je to bio potpuni pedagoški promašaj, nisu me mogli navesti više od deset. Nastavićemo da radimo.