Metodička izrada logopedske nastave

Byrazlikovanje zvukova siktanja

Tema: Razlikovanje glasova Š – Ž

Ciljevi:

Korektivno – razvojno: Ojačati sposobnost razlikovanja glasova Š - Ž po sluhu, u slogovima, riječima, rečenicama, tekstu. Pojasnite karakteristike zvukova. Razvijati sposobnost povezivanja glasova Š – Ž sa slovima Ž i Š; zvučno-slovna analiza riječi. Obogatite svoj vokabular. Razvijati oralnu praksu, mišiće lica, operativnu i slušnu memoriju, pažnju, logičko mišljenje, opću i finu motoriku.

Popravni i odgojni: vježbati odabir riječi za dati zvuk u određenoj poziciji; objediniti pojmove koji karakterišu glasove: gluh – zvučni suglasnik, uvijek tvrdi suglasnik.

Korektivno i razvojno: učvrstiti sposobnost razlikovanja glasova [Š] - [H] po sluhu, u slogovima, riječima, rečenicama. Obogatite svoj vokabular. Razvijati slušnu memoriju, pažnju, logičko mišljenje, opće i fine motoričke sposobnosti.

Popravni i odgojni: stvaraju pozitivno psihoemocionalno raspoloženje, olakšavaju sticanje iskustva u radu podgrupe. Razvijte sposobnost planiranja i kontrole svojih akcija.

Oprema: piktogrami, pojedinačna ogledala, slike lopte, žirafe; zvučni profili Š i Ž; zvona; slike predmeta čije riječi sadrže glasove Š i Ž; sheme riječi; tabela slogova; vizuelni materijal za igru ​​„Četvrti točak”; kartice sa slovima Š i Ž; “Lekturne” kartice, bušene kartice.

Napredak lekcije:

1. Organizacioni momenat.

Zdravo! Ljudi, danas su gosti na našem satu, pozdravite se. Došli su da vide kako smo ti i ja. Da bi naša lekcija bila zanimljiva i korisna, vi i ja moramo se potruditi. Sjedni.

I naravno, da budemo dobro raspoloženi. Uostalom, svaka osoba ima različito raspoloženje: divno, loše, odvratno, uznemireno, bez oblaka, sunčano, tužno, užasno itd. Pogledajmo slike i odredimo raspoloženje momaka. (Djeca govore). Slikate s izrazom lica koji najbolje odgovara vašem trenutnom raspoloženju. Pogledajte ove slike (logoped pokazuje djeci slike koje prikazuju različite emocije). Koja raspoloženja izražavaju ova lica? (Strog i ljut, uznemiren i tužan, bez emocija, veseo i radostan). Izvođenje vježbi lica ispred ogledala.

Hajde, momci, da učimo u tako dobrom raspoloženju.

ša - šu - šo - šu

zha - zhu - zha - zhu

shi - shi - zhi - zhi

shi - shi - zhi - zhi

3.Izvijestite o temi lekcije.

Da li ste pogodili koja je tema naše lekcije? Danas ćemo naučiti razlikovati glasove i slova Š - Ž

4 Poređenje glasova po artikulaciji.

Uzeli smo ogledala. Izgovorimo glas /sh/, /zh/.

U kojoj poziciji usne?(otvoreno, zaobljeno i ispruženo prema naprijed)

Kako zubi?(bliže, jaz između njih)

Gdje Vrh jezika? (vrh, obrubljen jezik)

Uhvatimo zvuk dlanom. Koji vazdušni mlaz? (toplo, dugotrajno, slabo)

Zašto slaba? (struja vazduha prolazi kroz prepreku)

Ako postoji prepreka, ona je zvučna samoglasnik ili suglasnik?

Jesu li glasovi slični u izgovoru?

Zaključak: ovi zvukovi se izgovaraju pomoću barijere. Pa koji su to zvuci? (suglasnici)

Ovi zvuci su uvijek teški.

Ili su možda mekane (u ruski jezik - ne, samo teški)

Ali po čemu se ovi zvuci razlikuju? (ruka na vratu)

Zaključak: w - bezglasno, w - glasno (drhti grlo, rade ligamenti)

Ovi zvukovi su upareni u smislu zvučnosti i gluvoće.

Dajte potpuni opis zvuka.

/sh/ - suglasnik, tvrd, bezvučan. /zh/ - suglasnik, tvrd, glasan.

Ljudi, kako zmija šišti? (Šššš). koji zvuk čujete? Sh.

(Zvučni profil Š je okačen na tablu, a pored njega je precrtano zvonce)

5. Karakteristike zvukova.

Kakav je zvuk Sh? (suglasnički, bezvučan, uvijek tvrd; u pisanju se označava slovom Š). Kako izgleda slovo Sh? (na viljuškama, četkom).

Kakav je to zvuk? (suglasnik, glasan, uvijek tvrd, pisano označen slovom Z). Kako izgleda slovo Z? (na bubu).

Zvukovi Š – Ž su upareni, uvijek tvrdi.

6.Artikulacijska gimnastika.

Ograda

cijev (naizmjenična)

1. Mačka macka mlijekom

   Delicious džem

2. Jezikom dohvatite nos.

7. Fonetska vježba.

Kako zuji bumbar? [f – f – f...]

Kako zmija šišti? [š – š – psu...]

8. Razvoj fonemskog sluha. Igra "Podigni kartu"

Ljudi, slušajte riječi, podignite slovo Š ili Ž ako čujete glas Š ili Ž u riječi.

Govorni materijal: krastača, buba, bunda, žir, kruška, šestica, dame, žumance, oružje, koliba, šišarka, žirafa.

9.Test korekcije(rad sa karticama)

Podvuci slovo Ž jednom linijom, slovo Š sa dva:

ZHHSHMZSSSHZHYUHTSSHSMSHCHTH ZHSHCHHSHSHSHSZHSHSHSHSHKUZHH

chshzhschsshmischzhtshpshmshchh

njihov

10.Raditi na razlikovanju glasova š iina nivou sloga.

Igra "Zvučni mozaik".- Kako grafički predstavljamo zvukove? Sh i F? (Š -, Ž -).

Sada ću ja imenovati slogove, a ti ćeš ih graditi od zvona" soundtrack". U zavisnosti koji zvuk čujete.

Shi, jo, ush, hodao, čekaj, šok, zhen, isto.

- A Sada da provjerimo kakav si crtež dobio. (). Provjera uparivanja. Jedno dijete čita, a drugo zvoni, ako je zvono.

11. Igra "Četvrti točak"

Vizuelni materijal je postavljen na tabli:

Vrč, mačka, konj, buba;

Žir, šolja, buba, žirafa.

Od učenika se traži da pronađu dodatnu sliku.

12. Diferencijacija Š - Ž u riječima.

Djeci se daje 5 slika predmeta.

Ljudi, odaberite one slike čije riječi sadrže glasove Š – Ž

13. Fizička vježba (na pjesmu “Ako ti se sviđa”).

Ša, ša – ša (pljeska).

Ako vam se sviđa, uradite ovo:

Zha - zha, zha (pljeska).

Ako vam se sviđa, uradite ovo:

Zhu-zhu, shu-shu (pljeskanje, gaženje).

Ako vam se sviđa, uradite ovo:

Šo – šo – šo, jo – jo (skakanje, čučnjevi).

Ako vam se sviđa, uradite ovo:

Jo – jo, šo – šo – šo (čučnjevi, skakanje).

14. Trake za trčanje.

(Ispred svakog učenika nalazi se traka na kojoj su označene staze, početak gornje staze je označen žutom bojom, donji - braon).

Logoped: Ako u riječi koju ću izgovoriti čujete glas [Š], nacrtajte smeđi krug, ako je glas [Zh] - žuti krug.

(Riječi: 1-olovka, 2-gruda snijega, 3-pegla, 4-marama, 5-zastava, 6-šešir, 7-pantalone, 8-drug, 9-ovratnik, 10-berezhok).

15 . Rad sa zagonetkama. Zvučno-slovna analiza riječi.

Leti kao laka para.

Ime mu je prozračno... (lopta)

Visok je i pjegav

Sa dugim, dugim vratom.

I jede lišće,

Lišće drveća. (žirafa)

(Djeci se pokazuju slike koje prikazuju odgovore na zagonetke - lopta, žirafa).

Koji je prvi glas u ovim riječima? Š – J.

Djeca kreiraju odgovarajući dijagram za ove riječi.

GIRAFFE

16. Rad sa prijedlozima.

Momci, sastavite rečenice od ovih ključnih riječi: lopta, žirafa.

(Mama mi je kupila veliku crvenu loptu. Žirafa živi u Africi.)

17. Rad sa tekstom koristeći bušene kartice.

(Djeci se daju bušene kartice sa tekstom).

Evo teksta. U riječi upiši slova koja nedostaju Š ili Ž.

18. Igra “Slušaj i nazovi to”

Poslušajte tekst, imenujte riječi glasom “sh”, “zh”.

Mala žena ima pet godina. Baka mu je kupila plišanog medu. Medvjed je bio plišan, velik, mekan. Ženja je imala kolica. Ženja stavlja medveda u kola i vozi ga.

19. Igra “zamijeni zvuk”

Nazvat ću riječ sa jednim glasom, a ti ćeš mi kao odgovor baciti loptu i nazvati riječ sa drugačijim zvukom.

Zamijenite glas “SH” u riječima sa glasom “Zh”.

Lopta, petlja, šal, Lusha.

Zamijenite zvuk "Zh" zvukom "Sh".

Živi, čađ, mrlje.

20.Rezultat lekcije.

Odradili ste dobar posao danas. Odradili smo sve zadatke. Dobro urađeno!

Je li vam se raspoloženje promijenilo? Kako je sada?

Sažetak integrisane podgrupe logopedske lekcije u pripremnoj grupi

Pripremio logoped Šljanina O. P.

MBDOU br. 1 Kurganjinska, Krasnodarska teritorija

Predmet: Razlikovanje zvukova [SH - F]

Ciljevi: učvrstiti vještinu razlikovanja glasova [š–ž] u ​​slogovima, riječima, frazama; konsolidirati sposobnost podjele riječi na slogove; nastaviti učiti kako tvoriti riječi od slogova i slova; nastavite raditi na deformiranoj frazi, ostavite obris rečenice, istaknite prijedlog; učvrstiti pravilo pisanja zhi – shi; razviti fonemski sluh, pažnju, mišljenje, fine motoričke sposobnosti; stvaraju pozitivno psihoemocionalno raspoloženje i olakšavaju sticanje iskustva timskog rada.

Napredak lekcije

Organiziranje vremena. Ova priča se odigrala u gradu iz bajke u kojem su živjela djeca poput vas. Želeli su da znaju sve i marljivo su učili. Ali u susjednom gradu živjela je zla čarobnica i nije joj se svidjela radoznalost ove djece. Ona se naljutila i opčinila ih, oduzevši im imena.

Ali ostavila je sledeći red: „Onaj ko uloži mnogo veštine i truda da izvrši sve zadatke, moći će da se razočare.” Za ispravno popunjavanje dobićete slova od kojih možete sastaviti imena djece. A mi ćemo ići stepenicama na putu.

1. Uvod u temu. Da bismo saznali u koga je vještica pretvorila djecu, moramo pronaći izrezane slike i spojiti ih. A mi ćemo tražiti uz pomoć ovih savjeta. Logoped poziva djecu da se fokusiraju na shematski prikazani prijedlog i predmet. Svako dobija karticu - dijagram.
2. Presavijte sliku. (djeca dodaju 2 slike: žaba i mačka)

– koji je prvi glas u riječi krastača? [I]

– koji je treći glas u riječi mačka? [SH]

(djeca dobijaju slovo Z za izvršenje zadatka)

Rad sa pojedinačnim ogledalima. Ispred ogledala artikuliše se zvuk i daje se karakteristika.

[W] – širok jezik iza gornjih zuba, usne su zaobljene, toplim mlazom vazduha prolazi sredinom jezika. Zvuk je konsonantan, tvrd, tup.

[F] – širok jezik iza gornjih zuba, usne su zaobljene, toplim mlazom vazduha prolazi sredinom jezika, glasne žice rade. Zvuk je konsonantan, tvrd, zvučan.

Govorna vježba(logoped postavlja ritam pljeskom)

dama - dama - dama - dama - vidjeli smo zmiju

sha - sha - sha - sha - majka pere bebu

zhu - zhu - zhu - zhu - požurimo do ježa

šu - šu - šu - šu - pišem pismo Zhanni

(djeca dobijaju slovo O za završetak)

Rasporedite predmete. Zla vještica ne samo da je začarala djecu, već je i pomiješala sve predmete. Morate otkriti koja riječ ima glas [Zh], a koja [SH].

auto, žaba, odjeća, zastava, dizalice, noževi, buba, lopta, ormar, trešnje, miš, kukavica. (za završetak dobijate slovo O).

Podjela riječi na slogove.-svako dijete uzima karticu, određuje broj - izvodi korake u slogovima i crta tačke prema broju. slogove.

(primi slovo A)

Napravite riječ od slogova.

ma - shi - na, tush - ka - ka, shah - you - ma, pi - ma - zha, pru - na - zhi, ki - zhu.

(primi slovo M)

Umetnite slovo u riječ. Sjeo je na bijelog Roma.

Baba plete toplu harfu.

U proljeće je medvjed pobjegao iz jazbine.

Ma_a ju je vidjela u šumi.

Žabe su skakale po travnjaku.

U kafiću visi ilet.

(Ubacivanje slova, pročitajte rečenicu. Uzmite slovo A)

Deformisana fraza.

Zhenya pere uši vodom.

Miševi žive u bašti.

Katya trči s crvenom mačkom.

Maša okači jaknu u ormar.

U pisanju Zhenya školskih pisama.

Na stolu je žuta kruška.

- izraditi nacrt prijedloga.

Na stolu je žuta kruška.

(primi slovo Š)

Ukrštenica. Prisjetimo se pravopisa zhi – shi.

1. Neophodno da ljudi i životinje čuju. (uši)

2.Ko nosi igle? (jež)

3.Mala, siva, živi u kuni. (miš)

4. Skače vam na čelo kada ga snažno udarite. (kornet)

5. Nosi se na glavi u hladnoj sezoni. (kapa)

6. Pegava životinja sa dugim vratom. (žirafa)

(primi slovo A)

Sažetak lekcije.(Djeca sastavljaju imena Žora i Maša od slova, logoped pokazuje slike djece). Tako je putovanje uz ljestve znanja završeno, pomogli ste da se razbije vještičarska čarolija i spasili Zhoru i Mašu.

Autor je zadovoljan, nije vam teško - kliknite na "SVIĐA mi se"

Rezime logopedske nastave u 1. razredu, tip VII.

Predmet. “Razlikovanje glasova [w] - [zh].”

Cilj: razvoj motoričke, kognitivne i govorne aktivnosti tokom vaspitno-obrazovnih aktivnosti kod dece osnovnoškolskog uzrasta.

Zadaci:

I. Obrazovni.

1. Razlikovanje glasova [š], [ž].

2. Učvršćivanje vještina pravilnog izgovora, fonemske analize, sinteze.

3. Pojašnjenje i proširenje vokabulara učenika.

II. Popravni.

1. Razviti VPF.

2. Razvijati artikulacijske, opće i fine motoričke sposobnosti.

3. Razvijati komunikacijske funkcije kod djece.

III. Obrazovni.

1. Formirajte pozitivan emocionalni stav na časovima logopedije na osnovu momenta igre.

2. Poticati želju za učenjem i razvijati kognitivni interes.

3. Negovati kulturu obrazovnog procesa.

Forma: sat u podgrupi.

Oprema: ogledala, kompjuter, obrazovno-razvojni program “Učimo pravilno govoriti”, slike predmeta, kartice sa zadacima, slike sa zanimanjima.

Plan lekcije

1. Organizacioni momenat.

3. Najava teme časa.

6. Razvoj fonemskog sluha. Razlikovanje glasova u rečima. Zvučno-slogovna i grafička analiza riječi.

7. Fizički minut.

8. Leksičko - gramatičke vježbe.
9. Sažetak lekcije.

Napredak lekcije.

1. Org. momenat

Djeca ulaze u kancelariju i sjede za svojim stolovima. Pozdravite logopeda i goste.

Logoped:- Zdravo momci, danas imamo goste za naš čas. Recimo zdravo.

Djeca i gosti se pozdravljaju.

2. Artikulacijska gimnastika.

Logoped: - Kako bismo osigurali da naš govor bude jasan i razumljiv,

Moram da vežbam jezik!

„Priča o Veseli jezik."

U njegovoj kući jednom davno živio je Veseli jezik. Kakva je ovo kuća?

U ovoj kući

crvena vrata,

Blizu vrata

Bijele životinje.

Životinje vole

Slatkiši i lepinje.

Jeste li pogodili? Ova kuća je usta.

(Prilikom izvođenja artikulacijske gimnastike svaka vježba se ponavlja

5 – 7 puta).

Vrata u kući se otvaraju i zatvaraju. Volim ovo (usta zatvorena, otvorena). Nemirni jezik ne miruje. Često istrči iz kuće (isplazi jezik). Ali ne možete bježati daleko od kuće, kaznimo nestašni jezik (Lagano otvorite usta, stavite jezik na gornju usnu i, cvokoćući usnama, izgovorite zvukove pet-pet-pet). Pa je izašao da se sunča, opusti na tremu (jezična „lopatica” na donjoj usni). Lagani povetarac, jezik je zadrhtao (jezik sa strelicom), sakrio u kuću i zatvorio vrata za sobom (ukloniti jezik, zatvoriti usta), A u dvorištu se sunce sakrilo iza oblaka i kiša je počela da lupa po krovu (udaramo jezikom po zubima i kažemo „d-d-d-d“). Jezik nije bio dosadan kod kuće i dao je mačiću mlijeko. Zalivao je mlijeko (prođite jezikom duž gornje usne od vrha do dna, otvorenih usta), onda je mačić obliznuo usne (oblizite gornju i donju usnu s desna na lijevo, s lijeva na desno) i slatko zijevao (usta širom otvorena). Jezik pogleda na sat, otkucava: "tik-tak" (otvorena usta, usne u osmehu, vrhom jezika dodirnite uglove usta). Mačić se sklupčao u loptu. „Vreme je da spavam“, pomisli Jezik.

3. Najava teme časa.

Logoped: Danas ćemo nastaviti da razlikujemo glasove Zh - Sh u izgovoru i pisanju.

4. Konsolidacija obrazovnih iskaza na osnovu zvučnih karakteristika.

Samoglasnici ili suglasnici Zh – Sh? (odgovori djece)

Da li su ovi suglasnici tvrdi ili meki?

Koji od ovih suglasnika je zvučni, a koji bezvučni? (odgovori djece).

5. Izgovaranje izolovanih zvukova.

Hajdemo svi zajedno da kažemo Š – Š – Š .

Recimo sve zajedno Zh - Zh - Zh (pri izgovaranju zvuka podsjeća se ispravna artikulacija, vrh jezika se uzdiže iza gornjih zuba, zubi su gotovo stisnuti, između njih je samo uzak prorez, koji podsjeća na ispravan) .

6. Razvoj fonemskog sluha. Razlikovanje glasova u rečima.

Zvučno-slogovna i grafička analiza riječi.

Logoped:- Da saznate koliko ste dobro naučili da razlikujete zvuk Š - Ž, pripremio sam vam razne zadatke.

Rad sa računarom

Uključiće se edukativno-razvojni program „Učimo pravilno govoriti“, odjeljak „Zvukovi govora“, tema: „Zvukovi – blizanci“, igra: „Stavite glasove „F“, „W“ u okvir“.

Fizički trenutak za oči.

Logoped: - Uspješno ste obavili zadatak na računaru, pravilno ste razlikovali zvukove. Sljedeći zadatak će biti teži.

Poslušajte riječi: HEAT, LOP.

Pokažite sliku koja odgovara riječi VRUĆINA,... LOPTA.

- Ponovite ono što je prikazano na svakoj slici. Reci mi šta je to HEAT i šta je LOPTA.

kojom recju - HEAT ili LOPTA- ima li zvuka [zh]? Na početku, na kraju ili u sredini riječi ovaj glas;

Koji je prvi glas u riječi LOPTA?

Imenujte sve glasove po redu u riječi VRUĆINA,... LOPTA.

Koja slova treba napisati u prazne ćelije?

Pročitajte riječi između slika. Pronađite karticu sa tom riječju na svom stolu LOPTA,... HEAT.

Koja su slova ista u ovim riječima? Koja se slova razlikuju u ovim riječima?

Napišite riječ LOPTA. Napišite riječ HEAT.

Smislite rečenicu koristeći bilo koju od ovih riječi .

heat ball

Uradite isti zadatak sa riječima BUG- BUKA, LIVADA - PUH.

.

wow wow

lu-zhok Pu-shok

7. Fizički minut.

Mladunci su živjeli u šikari."

Mladunci su živjeli u šikari, okrećući glave:

Ovako i ovako, ovako, ovako,

Mladunci su tražili med, tresući drvo zajedno:

Ovako i ovako su zajedno ljuljali drvo.

Gegali su se i pili vodu iz rijeke:

Ovako i ovako, pili su vodu iz reke,

A onda su zajedno zaplesali i podigli šape

Ovako i ovako, zajedno su podigli šape.

Djeca imitiraju igre medvjedića.

8. Leksičko-gramatičke vježbe.

"igra loptom"

Logoped: Prikazana je slika sa zanimanjem (obućar, krojačica, vatrogasac, rudar, vozač, umjetnik). Baca se lopta i postavlja se pitanje: - Koje profesije je prikazano. Učenik baca loptu i imenuje svoje zanimanje.

Postavljaju se i pitanja: - Šta obućar radi na poslu? Krojačica... itd.

Koji se zvuk nalazi "Zh" ili "Sh" u riječi postolar? Krojačica... itd.

9. Sažetak lekcije.

Koji glasovi su se danas razlikovali u razredu? - Po čemu se glasovi razlikuju u izgovoru? (w – zvučni, w – bezglasni).

10. Ocjenjivanje rada djece na času.

Zahvaljujem djeci na dobrom radu u razredu (poimenice). Pozdravljamo se sa gostima i djeca napuštaju ured.

Predmet:“Razlikovanje glasova [Zh] - [[Š] u riječima i rečenicama.”

Cilj: naučite razlikovati glasove [F] - [SH] u riječima i rečenicama.

Zadaci:

Popravni i odgojni:

1. Naučite razlikovati glasove [zh] i [w] u riječima i rečenicama.

2. Razviti sposobnost isticanja riječi glasovima [zh] i [w].

3. Popravite pravilo za pisanje zhi – shi.

4. Naučite upoređivati ​​paronimske riječi po značenju, zvuku i pravopisu.

5. Naučite raditi na deformisanim rečenicama.

6. Naučite da pravite rečenice koristeći dijagrame.

Korektivno i razvojno:

1. razvijati, obogatiti i pojasniti vokabular.

2. Razvijati i aktivirati motoričke sposobnosti artikulacionog aparata.

3. Razvijati finu motoriku ruku.

4. Razvijati vizuelnu percepciju, pamćenje, pažnju, razmišljanje.

edukativni:

1. Razvijte sposobnost razmišljanja o svojim postupcima, implementirajte ih

odluke u skladu sa datim pravilima.

2. Razvijte samokontrolu.

3. Formirajte emocionalni fokus na postizanje zajedničkog pozitivnog rezultata tokom igre.

4. Formirati motivaciju za obrazovne aktivnosti.

Oprema: ogledala, jelke, božićne igračke, kompjuter.

Napredak lekcije.

Organiziranje vremena.

Logoped: Zvono ponovo zvoni.

Lekcija počinje.

Ustali smo uspravno, izvukli se...

I nasmijali su se jedno drugom.

II. Uvod u temu lekcije.

Logoped: A sada će sjesti onaj ko imenuje riječi glasovima [ZH] i [SH].

(odgovori djece)

Logoped: Sedite uspravno, stavite ruke na sto, stopala treba da dodiruju pod.

Artikulaciona gimnastika.

Logoped: Sada uzmite ogledala, radit ćemo vježbe artikulacije.

(Djeca izvode vježbu „Ograda“, „Pipe“)

Gimnastika prstiju.

Logoped: Sada uradimo vježbe "Lopta" i "Zastava".

(Djeca prate logopeda i rade vježbe.)

Rad na pjesmama.

Logoped: A sada pročitajmo pjesmu. Koji se zvuk najčešće javlja u pesmi?

Krastača se ponudila žabi

Ukusni džem od kupina.

Kupina? - ona je pitala -

Pa, onda, valjda ću ga pojesti!

djeca: Zvuk [F].

Logoped: Obratite pažnju koji se znakovi interpunkcije ovdje nalaze?

djeca: Upitnik, uzvičnik, tačka, crtica.

Logoped: Pročitajte pjesmu, ne zaboravite na znakove.

(djeca čitaju)

Logoped: A sada da pročitamo još jednu pjesmu. Koji se zvuk najčešće javlja u pesmi?

Tri mala miša

U tišini noći šušte,

Ako se mačka iznenada čuje,

Onda tiše šušte.

Djeca: Zvuk [Š].

(djeca čitaju)

Logoped: Ljudi, koliko vas je pogodilo na kojim zvucima ćemo danas raditi?

djeca: Radit ćemo na zvukovima [ZH] i [SH].

Rad na temi lekcije.

Logoped: Danas ćemo raditi na zvucima [F]-[W]. Tema današnje lekcije: “Razlikovanje glasova [F] - [W].”

Logoped: Otvorite sveske, uzmite olovke, zapišite datum i temu lekcije.

(Djeca zapisuju broj i temu u svesku.)

Logoped: Došli su nam stari prijatelji. Ovo su patuljci ZHIK i CHIC. Donijeli su nam mnogo različitih zadataka. Definitivno ćemo se nositi s njima.

Sada mi reci koji je prvi zvuk u imenu ZHIK?

djeca: Zvuk [F].

Logoped: A sad mi reci koji je prvi zvuk u imenu CHIC?

djeca: Zvuk [Š].

Logoped: Okarakterizirajmo zvuk [F].

djeca: Zvuk [ZH] je čvrst, zvučni suglasnik.

Logoped: Okarakterizirajmo zvuk [Š].

djeca: Zvuk [Š] je tvrd gluh suglasnik.

Logoped:Šta je zajedničko zvucima [Zh-Sh]?

djeca: Ovi zvuci su suglasni i uvijek tvrdi.

Logoped: Kako se zvuci [Zh-Sh] razlikuju?

djeca: Zvuk [Zh] je zvučni, a zvuk [Sh] je bezglasan.

Logoped: Koje slovo u slovu predstavlja glas [Zh]?

djeca: Zvuk [Zh] je u pisanom obliku označen slovom "ZhE".

Logoped: Koje slovo u slovu predstavlja glas [Š]?

djeca: Zvuk [Š] je u pisanoj formi označen slovom “Sha”.

Logoped: Naši patuljci žele da se igraju sa nama "Gluh na glas." Reći ću vam riječi, i ako čujete [F], pljesnete rukama, a ako čujete zvuk [SH], zatvorite uši. Spremite se, počnimo...

Logoped: Dobro ste obavili ovaj zadatak, ali sada postoji još jedan test. Ko može reći koji praznik uskoro dolazi?

djeca: Nova godina!

Logoped: Tačno! Uobičajeno je da se božićno drvce kiti za Novu godinu. Pomozimo Žiku i Šiku da ukrase božićna drvca. Okačićemo igračke sa zvukom [Zh] na Žikovo božićno drvce, a igračke sa zvukom [Sh] na Šikovo božićno drvce.

Igra "Obuci božićno drvce."

(Djeca vade igračke iz torbe i vješaju ih na božićna drvca.)

Logoped: Dobro urađeno!

Evo još jednog zadatka „Zvukovi, slova pozovite - sakupite riječ."

Morate imenovati prve glasove (slova će se pojaviti na ekranu) i formirati riječ. Sastavite rečenicu sa riječju.

djeca:Šešir – [Š], slovo “Sha”

Ananas – [A], slovo “A”

Žirafa – [Zh], slovo “Zhe”

Ose - [O], slovo "O"

Ždral - [K], slovo "Ka"

KORAK

Beba je napravila prvi korak.

Posao gore PARONIMI.

Logoped: Ljudi, slušajte pažljivo rečenice i pronađite riječi koje se razlikuju samo po jednom glasu.

Sasha ima crvenu LOPTU.

Miša ima jaku temperaturu.

djeca: BALL-HEAT

Logoped:

djeca:

Po zvuku. U riječi LOPTA - [SH], au riječi HEAT - [F].

Pisanjem. U riječi SHAR postoji slovo “SHA”, au riječi ZHAR je slovo “ZhE”.

Po vrijednosti. Lopta je... Toplina je...

Logoped:

Zec ima duge UŠI.

SPANS žive u travi.

djeca: EARS

Logoped: Dobro urađeno! Tačno! Reci mi, po čemu se riječi razlikuju jedna od druge?

djeca:

Po zvuku. U riječi EARS - [SH], au riječi UZHI - [F]

Pisanjem. U riječi USHI nalazi se slovo “SHA”, u riječi UZHI je slovo “ZHE”.

Po vrijednosti. EARS je... PUZZI je...

Logoped: Tako je, momci!

Riječi koje zvuče slično, ali se razlikuju po značenju nazivaju se paronimi. Ponovi.

djeca: PARONIMI.

Logoped: Zapišimo sada ove riječi u svesku.

(Obratite pažnju na pristajanje, položaj notebook-a...)

Zapišimo riječi i podvucimo slova "sha" i "zhe". Reci mi kakva nam olovka treba?

djeca: Plava olovka, jer ovi zvuci su uvijek teški.

Fizičke vježbe.

Logoped: Ajmo sada da igramo igru" Jedan je mnogo." Predmete ću imenovati u jednini, a vi u množini.

(Djeca nazivaju riječi u množini)

Logoped: Ko je pogodio zašto su neki slogovi istaknuti crvenom bojom? Reci mi, na koji si pravopis naišao ovdje?

djeca: Crvena je opasna boja. Možete pogriješiti.

ZHI-SHI se piše slovom I.

Logoped: Momci, hajde da uradimo zadatke na kartama. Svako će izabrati zadatak (jedan od 3) i pokušati ga izvršiti.

Radimo sa ZHI i SHI.

Nivo 1:

Yo .. k, .. r, ..shka, jug..n, pi.., ..t

Nivo 2:

Nat.. ..wut chi.. i stri.. .

Nivo 3:

Maša i Miša imali su miševe u ormaru.

Punjač za oči

Logoped: Dobro urađeno! Gnomi su nam pripremili zagonetke. Ali ove zagonetke nisu lake; patuljci su u njih šifrirali čitave rečenice. Pogledajmo dijagrame i napravimo rečenice na osnovu njih (U prvom dijagramu: Maša, tap, kruška. U drugom dijagramu: baka, loptice, čarape).

djeca: Maša pere krušku.

Baka plete čarape.

Baka plete čarape od raznobojne pređe.

Logoped: Zapišimo ove rečenice u svesku. I on će otići do table...

(Rad na tabli i u sveskama).

Slova podvlačimo plavom olovkom.

Dobro urađeno! Momci, JIK i SHIK su radili domaći i pravili rečenice. Vidite da li su sve uradili kako treba?

Ženja je stavila šal u vuneni ormar.

Ispravimo greške.

Djeca: Ženja je stavila vuneni šal u ormar.

Logoped: Kožna torba je imala putnika u rukama.

djeca: Suvozač je držao kožnu torbu.

Logoped: Bravo momci, završili ste zadatak.

Ali opet novi test. Trebate sastaviti rečenice koristeći riječi i slike. Ko će to pokušati da uradi? (Date riječi: Šura, sakupljena i. Slike: kupine, ogrozd.

djeca:Šura je brala kupine i ogrozd.

Logoped:

djeca:Šura - [W], kupina - [Ž], ogrozd - [Ž].

Logoped: Hajde da sastavimo sljedeću rečenicu (Daju se riječi: okretan, trči, za. Slike: ždrebe, konj).

djeca: Spretno ždrebe trči za konjem.

Logoped: Imenujte riječi sa glasovima [ZH] i [SH].

djeca: Spretan - [W], ždrebe - [F], trči - [F], za konjem - [W].

Sažetak lekcije.

Ljudi, danas smo završili dosta zadataka. Gnomi su zadovoljni vašim radom.

Reci mi da li ti se dopala lekcija?

Šta vam se najviše svidjelo?

Koji su zadaci izazvali poteškoće?

Kako se osjećate kada napustite čas?

KOU OO "Petropavlovsk specijalna (popravna) srednja škola - internat VIII tipa"

Sažetak frontalne logopedske sesije

na ovu temu" Razlikovanje glasova [F] - [SH] u slogovima, riječima, rečenicama"

Sastavio: nastavnik – logoped

Kukhmistrova Galina Mihajlovna

Predmet: Razlikovanje glasova [H] - [Š] u slogovima, rečima, rečenicama.

Cilj: Razvijati sposobnost razlikovanja suglasnika na osnovu artikulacijskih karakteristika.

Zadaci:

Učvrstiti znanje o suglasničkim glasovima [ZH] - [SH], naučiti izolovati glasove [ZH] - [SH] u slogovima, riječima, rečenicama, učvrstiti znanje o pravopisnim normama;

Razvijati fonemski sluh, zvučno-slovno analizu i sintezu na nivou slogova i riječi, razvijati vizualnu i slušnu percepciju, pažnju i pamćenje;

Negujte pozitivnu motivaciju za učenje, naporan rad i posvećenost poslu.

Oprema: kartice sa zadacima, slike predmeta, bijeli kartonski pravokutnici, zeleni, plavi, crveni kvadrati.

Napredak lekcije

1. Organizacioni momenat.

2. Ažuriranje znanja. Zdravo momci! Recimo pravilo lepog govora:

Uvek lepo pričamo

Jasno i ležerno

Zvukove izgovaramo jasno

Da svima bude jasno!

3. Sada ti i ja moramo pogoditi temu naše lekcije. Poslušajte pjesmu i recite mi koji se zvuk najčešće javlja?

Miš je šuštao kroz trsku:
Vjetar ti je narušio mir!
Trska tiho šapuće:
Tiho, mišu, ne pravi buku!

Kiša, kiša, bez kiše!

Kiša, kiša, čekaj!

Sjedim na grani

I zujim, zujim, zujim!”

Sedokosi deda.

4. Postavljanje cilja.

Hoćemo li raditi danas? (sa glasovima [Zh] i [Sh], sa slovima Zh (zhe) i Sh (sha))

II. Glavni dio.

1.Psihogimnastika.

Pogledajte ova lica, kako su različita.

Šta oni predstavljaju? (strah, tuga, iznenađenje, interesovanje, krivica)

Predstavite zlu Babu Jagu, dobrog čarobnjaka, tužnu Aljonušku, tužnog Ivana princa.

2. Artikulacijska gimnastika.

Sa vama ćemo izvoditi vežbe artikulacije

Ograda

Palačinke

Padobran

Gledaj

Kup

Delicious džem

Gljivice.

2. Sada ti i ja moramo pogoditi temu naše lekcije. Poslušajte pjesmu i recite mi koji se zvuk najčešće javlja?

Miš je šuštao kroz trsku:
Vjetar ti je narušio mir!
Trska tiho šapuće:
Tiho, mišu, ne pravi buku!

Koji zvuk najčešće čujemo? ([SH])

Kiša, kiša, bez kiše!

Kiša, kiša, čekaj!

Sjedim na grani

I zujim, zujim, zujim!”

Sedokosi deda.

Koji zvuk najčešće čujemo? (I])

3. Postavljanje cilja.

Hoćemo li raditi danas? (sa glasovima [Zh] i [Sh], sa slovima Zh (zhe) i Sh (sha)).

4. Slušajte niz riječi i ponovite ih u istom nizu, brzo i jasno:

zha - sha - zha

zha - sha - zha - sha

sha – zha – sha

sha - zha - sha - zha

zhu-shu-zhu

shi – zhi – zhi – shi

shu-zhu-shu

zhi - shi - shi - zhi

Sada pažljivo pogledajte ploču i pročitajte riječi:

živeo i šio

uši - zmije

lopta - toplota

3. Reci mi, po čemu se razlikuju ovi parovi riječi? (Slova Zh i Sh). Hajdemo zajedno okarakterizirati glasove koji označavaju slova Zh i Sh:

[F] – suglasnički, zvučni, tvrdi;

[Š] – suglasnik, gluh, tvrd.

U čemu su slični? Koja je razlika?

4. Ispričajte artikulaciju ovih zvukova pomoću mnemoničke tablice.

5.Sada morate samostalno izvršiti zadatke na karticama: od ove riječi trebate formirati novu riječ, zamjenjujući slovo Š sa Ž.

Kartica br. 1

sašili -...

šest - …

šala -...

širok -...

gulaš -...

uništiti -...

talasi -...

Saša - …

(Nakon obavljenog zadatka vrši se provjera, još jednom se obraća pažnja na to koje su nove riječi nastale uz pomoć).

6. Pažljivo pročitaj riječi napisane na tabli, ukazujući na slovo koje nedostaje:

w...l

sh...lo

sh...pit

w...leti

Koje smo slovo ubacili u sve riječi? (i) Zašto tačno i? Sjećate li se pravila o pisanju riječi kombinacijom zhi-shi?

(Djeca zovu pravopisno pravilo zhi-shi).

7. Gimnastika prstiju.

Pesma veselih laduški.

Imam dva dlana. (Pokažite dlanove jedan po jedan.)

Palms i ja smo u srodstvu. (pljeska)

Igrat ćemo se s njima (Stegnite i opustite šake).

Jedan, dva, tri, četiri, pet (Savijajte prste jedan po jedan).

Zabavno je igrati zajedno. (pljeska)

8. Vidite slike na tabli, pažljivo ih pogledajte. Odredite prisustvo i mjesto glasova [zh] i [sh] u nazivima slika

(Žir - [f] prvi glas, šešir - [w] prvi glas, žaba - [w] peti glas, žaba - [f] prvi glas, kolač - [f] peti glas. Kruška - [w] četvrti glas, buba - [f] prvi zvuk, patlidžan - [f] šesti zvuk, auto - [w] treći zvuk, guma - [w] prvi zvuk).

9. Fizičke vježbe.

10. “Pronađi dodatni objekt.” Ne zaboravite da vam igru ​​nude zvukovi. Slike na ekranu:

Krzneni kaput, košulja, šorc, prsluk. (Koja je stavka ekstra? Zašto? Gdje je glas [F] u riječi prsluk?

Škare, kliješta, lopatica, testera.

Jež, mačka, žirafa, ždrebe.

Kašika, šolja, nož, bokal.

11. A sada, momci, morate raditi kolektivni posao. Pažljivo pogledajte, na stolu su pravougaonici, najduži predstavlja rečenicu koju ću vam reći, kraći su riječi u ovoj rečenici. Još ukratko, ovo su slogovi u ovim riječima, a kvadrati (plavi, zeleni i crveni) su glasovi koji čine ove slogove u riječima. Sada ću vam reći rečenicu, a vi treba da nacrtate njen tačan dijagram:

Baka Zhenya je pekla kolače od sira

(Provjera u toku)

Reci mi koliko zvukova? Da li se [F] i [W] nalaze u ovoj rečenici? (Dva zvuka [SH], jedan zvuk [Zh]).

12. Igra “Reci riječ”, pročitaću ti početak riječi, a ti moraš dodati slog ŽOK ili ŠOK prema značenju:

Ja....., pu....., pry....., lu....., piro....., utu....., svježi sir....., paw ....., sapo....., spava....., petu....., kore....., sti....., kru....., fla ...... .

Posljednji zadatak, reći ću vam riječi, a vi ih morate pročitati:

Zmije (izhu), lopta (juriš), miš (šim), noževi (izhon), skije (izhil), lokve (izhul).

Rezultati lekcije.

1.Šta ste naučili na času?

2. Sa kojim smo zvukovima danas radili? Sa kojim slovima?

3. Koje pravilo smo ponovili?

4. Okarakterizirajmo još jednom glasove [ZH] i [SH]?