Čitajte naučne časopise o fizici na mreži. Fizika – stvarna i nestvarna. Ima li štete od pseudonauke?

ORGANIZACIJA ČASOVA FIZIKE SA ELEMENTIMA SISTEMSKO-AKTIVNOSNOG PRISTUPA

KORIŠĆENJE DIGITALNE LABORATORIJE „vernier“ U NASTAVNIM I VANUČILNIM AKTIVNOSTIMA

Fizika se naziva eksperimentalna nauka. Mnogi zakoni fizike se otkrivaju posmatranjem prirodnih pojava ili posebnim eksperimentima. Iskustvo ili potvrđuje ili opovrgava fizičke teorije. I što prije osoba nauči izvoditi fizičke eksperimente, prije će se moći nadati da će postati vješt eksperimentalni fizičar.

Nastava fizike, zbog prirode samog predmeta, predstavlja povoljan ambijent za primenu sistemsko-aktivnog pristupa, jer predmet fizike srednja škola obuhvata delove čije proučavanje i razumevanje zahteva razvijeno maštovito mišljenje, sposobnost analize i poređenja.

Posebno efikasne metode rada suelementi modernog obrazovne tehnologije, kao što su eksperimentalni i projektne aktivnosti, problemsko učenje, korištenje novih informacionih tehnologija. Ove tehnologije vam omogućavaju da se prilagodite obrazovni proces individualnim karakteristikama učenika, sadržajima obuke različite složenosti, stvaraju se preduslovi da dete učestvuje u regulisanju sopstvenih obrazovnih aktivnosti.

Moguće je povećati nivo motivacije učenika samo uključivanjem u proces naučna saznanja na terenu obrazovna fizika. Jedan od važnih načina za povećanje motivacije učenika je eksperimentalni rad.Uostalom, sposobnost eksperimentiranja je najvažnija vještina. Ovo je vrhunac obrazovanja fizike.

Fizički eksperiment vam omogućava da povežete praktične i teorijske probleme predmeta u jednu cjelinu. Prilikom slušanja edukativni materijal učenici počinju da se umaraju i njihov interes za priču opada. Fizički eksperiment, posebno samostalan, dobar je za ublažavanje inhibicije mozga kod djece. Tokom eksperimenta učenici aktivno učestvuju u radu. Ovo pomaže učenicima da razviju svoje vještine da posmatraju, upoređuju, generalizuju, analiziraju i donose zaključke.

Učenički fizički eksperiment je metoda opšteobrazovnog i politehničkog osposobljavanja školaraca. Trebao bi biti kratak, jednostavan za postavljanje i usmjeren na savladavanje i uvježbavanje određenog nastavnog materijala.

Eksperiment omogućava učenicima da organizuju samostalne aktivnosti, kao i da razviju praktične veštine. U mom metodička kasica prasica sadrži 43 frontalna eksperimentalna zadatka samo za sedmi razred, ne računajući programske laboratorijski rad.

Tokom jednog časa velika većina učenika uspe da uradi i završi samo jedan eksperimentalni zadatak. Stoga sam odabrao male eksperimentalne zadatke koji ne traju više od 5-10 minuta.

Iskustvo pokazuje da je izvođenje frontalnog laboratorijskog rada rješenje eksperimentalni zadaci, izvođenje kratkotrajnog eksperimenta iz fizike je nekoliko puta efikasnije od odgovaranja na pitanja ili rada na vježbama iz udžbenika.

Ali, nažalost, mnoge pojave se ne mogu demonstrirati u školskoj učionici fizike. Na primjer, to su fenomeni mikrosvijeta, ili procesi koji se brzo odvijaju, ili eksperimenti sa instrumentima koji nisu dostupni u laboratoriji. Kao rezultat toga, studentiimaju poteškoća da ih proučavaju jer nisu u stanju da ih mentalno zamisle. U ovom slučaju u pomoć dolazi kompjuter koji ne samo da može kreirati model takvih pojava, već i omogućava

Moderna obrazovni proces To je nezamislivo bez potrage za novim, efikasnijim tehnologijama koje su dizajnirane da promovišu formiranje samorazvojnih i samoobrazovanja. Projektne aktivnosti u potpunosti ispunjavaju ove zahtjeve. IN projektni rad Cilj obuke je razvijanje samostalne aktivnosti učenika u cilju ovladavanja novim iskustvom. Upravo uključivanje djece u istraživački proces aktivira njihovu kognitivnu aktivnost.

Kvalitativno razmatranje pojava i zakona je važna karakteristika proučavanja fizike. Nije tajna da nisu svi u stanju da razmišljaju matematički. Kada se detetu najpre kao rezultat matematičkih transformacija predstavi novi fizički koncept, a zatim se krene u potragu za njegovim fizičkim značenjem, mnoga deca razvijaju i elementarni nesporazum i bizaran „pogled na svet“, kao da su u stvarnosti formule koje postoje, a fenomeni su potrebni samo da bi ih ilustrovali.

Proučavanje fizike kroz eksperiment omogućava razumijevanje svijeta fizičkih pojava, posmatranje pojava, dobijanje eksperimentalnih podataka za analizu uočenog, uspostavljanje veze između date pojave i prethodno proučavane pojave, uvođenje fizičkih veličina i njihovo mjerenje.

Novi zadatak škole bio je da među školarcima formira sistem univerzalnog delovanja, kao i iskustvo u eksperimentalnom, istraživačkom, samostalnom organizacionom delovanju i ličnu odgovornost učenika, prihvatanje ciljeva učenja kao lično značajnih, odnosno kompetencija koje određuju nove sadržaj obrazovanja.

Svrha članka je istražiti mogućnost korištenja Vernier digitalne laboratorije za razvoj istraživačkih vještina kod školaraca.

Istraživačke aktivnosti uključuju nekoliko faza, počevši od postavljanja ciljeva i zadataka studije, postavljanja hipoteze, završavajući provođenjem eksperimenta i njegovom prezentacijom.

Studija može biti kratkoročna ili dugoročna. Ali u svakom slučaju, njegova implementacija mobilizira brojne vještine kod učenika i omogućava im da formiraju i razviju sljedeće univerzalne aktivnosti učenja:

sistematizacija i generalizacija iskustva u upotrebi IKT u procesu učenja;
procjena (mjerenje) uticaja pojedinih faktora na rezultat učinka;
planiranje – određivanje redosleda međuciljeva uzimajući u obzir konačni rezultat
kontrola u vidu poređenja metoda djelovanja i njegovog rezultata sa datim standardom u cilju otkrivanja odstupanja i razlika od standarda;
usklađenost sa sigurnosnim propisima, optimalna kombinacija oblika i metoda djelovanja.
komunikacijske vještine pri radu u grupi;
sposobnost predstavljanja rezultata svojih aktivnosti publici;
razvoj algoritamskog mišljenja neophodnog za profesionalne aktivnosti u modernog društva. .

Vernier digitalne laboratorije su oprema za izvođenje širokog spektra istraživanja, demonstracija, laboratorijskog rada iz fizike, biologije i hemije, dizajna i istraživačke aktivnosti studenti. Laboratorija uključuje:

Senzor udaljenosti Vernier Go! Kretanje
Senzor temperature Vernier Go! Temp
Adapter Vernier Go! Veza
Merač otkucaja srca na rukohvatu Vernier
Svjetlosni senzor Vernier TI/TI svjetlosna sonda
Set edukativnog i metodičkog materijala
Interaktivni USB mikroskop CosView.

Sa softverom Logger Lite 1.6.1 možete:

prikupiti podatke i prikazati ih tokom eksperimenta
izabrati razne načine prikaz podataka - u obliku grafikona, tabela, instrument table
obrađuju i analiziraju podatke
uvoz/izvoz podataka u tekstualnom formatu.
Pogledajte videozapise unaprijed snimljenih eksperimenata.

Laboratorij ima niz prednosti: omogućava dobijanje podataka koji nisu dostupni u tradicionalnim obrazovnim eksperimentima i omogućava prikladnu obradu rezultata. Mobilnost digitalne laboratorije omogućava istraživanje izvan nje učionica. Upotreba laboratorije omogućava implementaciju sistematskog pristupa nastavi i aktivnostima zasnovanog na aktivnostima. Eksperimenti sprovedeni korišćenjem Vernier digitalne laboratorije su vizuelni i efikasni, omogućavajući studentima da steknu dublje razumevanje teme.

Primjena istraživački pristup za učenje, moguće je stvoriti uslove da studenti steknu veštine naučnog eksperimentisanja i analize. Osim toga, motivacija za učenje se povećava kroz aktivno učešće u lekciji ili aktivnosti. Svaki učenik ima priliku da provede vlastiti eksperiment, dobije rezultat i ispriča drugima o tome.

Dakle, možemo zaključiti da korištenje Vernier digitalne laboratorije u učionici omogućava studentima da razviju istraživačke vještine, čime se povećava efikasnost učenja i doprinosi postizanju savremenih obrazovnih ciljeva.

Spisak komponenti:
sučelje za obradu i snimanje podataka;
poseban softver na CD-u za rad s podacima na računalu;
poseban softver na CD-u za rad sa svom laboratorijskom opremom u Wi-Fi modu;
Senzori za provođenje eksperimenata;
dodatni pribor za senzore;

Namena laboratorije:
stvaranje uslova za dublje proučavanje fizike, hemije i biologije korišćenjem savremenih tehničkih sredstava;
povećanje aktivnosti učenika u kognitivnoj aktivnosti i povećanje interesovanja za discipline koje proučavaju;
razvoj kreativnih i lični kvaliteti;
stvaranje uslova, sa ograničenim budžetom, da svi studenti istovremeno rade na temi koja se izučava korišćenjem savremenih tehničkih sredstava;
istraživački i naučni rad.

Laboratorijski kapaciteti:
rad u jednoj bežičnoj mreži svih komponenti predložene laboratorije, interaktivne table, projektora, dokument kamere, personalnih tableta i mobilnih uređaja studenata;
mogućnost korištenja različitih tableta u nastavi operativni sistemi;
provođenje više od 200 eksperimenata tokom cijelog kursa osnovne i srednje škole;
kreiranje i demonstriranje vlastitih eksperimenata;
testiranje učenika;
mogućnost prijenosa podataka za zadaća na studentov mobilni uređaj;
mogućnost pregleda na interaktivna tabla bilo koji studentski tablet za demonstriranje izvršenih zadataka;
sposobnost rada odvojeno sa svakom od laboratorijskih komponenti;
Mogućnost prikupljanja podataka i provođenja eksperimenata izvan učionice.
laboratorijska oprema za eksperimente sa senzorima;
smjernice sa detaljnim opisom eksperimenata za nastavnika;
plastične posude za laboratorijsko pakovanje i skladištenje.

Digitalne laboratorije su nova generacija školskih naučnih laboratorija. Oni pružaju mogućnost:

smanjiti vrijeme utrošeno na pripremu i izvođenje frontalnog ili demonstracionog eksperimenta;
povećati jasnoću eksperimenta i vizualizaciju njegovih rezultata, proširiti listu eksperimenata;
vršiti mjerenja na terenu;
modernizirati već poznate eksperimente.
Uz pomoć digitalnog mikroskopa svakog učenika možete uroniti u misteriozan i fascinantan svijet, gdje će naučiti mnogo novih i zanimljivih stvari. Zahvaljujući mikroskopu, djeca bolje razumiju da su sva živa bića tako krhka i stoga morate vrlo pažljivo postupati sa svime što vas okružuje. Digitalni mikroskop je most između stvarnog običnog svijeta i mikrosvijeta, koji je misteriozan, neobičan i stoga iznenađujući. A sve što je neverovatno privlači pažnju, utiče na djetetov um, razvija kreativnost i ljubav prema predmetu. Digitalni mikroskop vam omogućava da vidite različite objekte uz uvećanja od 10, 60 i 200 puta. Uz njegovu pomoć, ne samo da možete pregledati predmet koji vas zanima, već i snimiti digitalnu fotografiju. Također možete koristiti mikroskop za snimanje video zapisa objekata i stvaranje kratkih filmova.
Digitalni laboratorijski komplet uključuje set senzora s kojima provodim jednostavne vizualne eksperimente i eksperimente (senzor temperature, CO2 senzor, senzor svjetla, senzor udaljenosti, senzor otkucaja srca). Učenici formulišu hipoteze, prikupljaju podatke pomoću senzora i analiziraju dobijene podatke kako bi utvrdili tačnost hipoteze. Upotreba kompjutera i senzora prilikom izvođenja naučnih eksperimenata u učionici osigurava tačnost mjerenja i omogućava kontinuirano praćenje procesa, kao i spremanje, prikaz, analizu i reprodukciju podataka i pravljenje grafikona na osnovu njih. Upotreba Vernier senzora doprinosi sigurnosti tokom treninga. prirodne nauke. Senzori temperature spojeni na kompjutere pomažu u sprečavanju učenika da koriste živu ili druge staklene termometre koji se mogu razbiti. Opremu koristim i na časovima fizike, hemije, biologije, informatike i vannastavne aktivnosti prilikom rada na projektima. Studenti ovladavaju metodama sledećih vrsta aktivnosti: kognitivne, praktične, organizacione, evaluativne i samokontrolne aktivnosti. Pri korištenju digitalnih laboratorija uočavaju se sljedeći pozitivni efekti: povećanje intelektualnog potencijala školaraca, povećava se procenat učenika koji učestvuju u raznim predmetnim i kreativnim konkursima, dizajnerskim i istraživačkim aktivnostima, a povećava se njihova efikasnost.
Aplikacija elektronski obrazovnih resursa treba da ima značajnuuticaj na promene u aktivnostima nastavnika, na njegov profesionalni i lični razvoj, inicirati širenje netradicionalnih nastavnih modela i oblika interakcije između nastavnika i učenikana osnovu saradnje, kao ipojava novih modela učenja, koji su zasnovaniaktivna samostalna aktivnost učenika.
Ovo odgovara glavnim idejama Federal State Educational Standard LLC, metodološka osnova koji jesistemsko-aktivni pristup, prema kojem „razvoj učenikove ličnosti zasnovan naovladavanje univerzalnim vaspitnim radnjama, znanje i ovladavanje svijetom je cilj i glavni rezultat obrazovanja.”
Upotreba elektronskih obrazovnih resursa u procesu učenja pruža velike mogućnosti i izglede za samostalne kreativne i istraživačke aktivnosti studenata.
U vezi istraživački rad– Elektronski obrazovni resursi omogućavaju ne samo samostalno proučavanje opisa objekata, procesa i pojava, već i interaktivni rad s njima, rješavanje problemskih situacija i povezivanje stečenog znanja sa pojavama iz stvarnog života.

Drugi članci se bave pitanjima koja leže u okviru fizike. Šta je masa, šta kaže Ohmov zakon, kako radi akcelerator - to su unutrašnja pitanja fizike. Ali čim postavimo pitanje o fizici općenito, ili o interakciji fizike sa ostatkom svijeta, moramo ići dalje od toga. Sagledati ga spolja, sagledati ga "u cjelini". A sada ćemo to uraditi.

Kako fizika funkcionira i funkcionira

Zamislite da je vaš cilj graditi mostove. Šta treba da radimo? Moje željezna ruda, topljenje čelika, pravljenje eksera, sječa drva, piljenje trupaca, zabijanje šipova, postavljanje podova i tako dalje. Naučite da izvodite proračune mostova, učite sebe i učite druge - i računajte i gradite. Dobro je razmijeniti iskustva sa drugim mostograditeljima, možete početi izdavati časopis “Preko rijeke” ili novine “Naša gomila”. Ono što je važno je da je to proces i da na svakom koraku možemo reći šta da radimo; možete osjetiti ekser, možete sjediti na zabijenoj gomili i pecati ribu. Rezultati proračuna mosta mogu se uporediti i provjeriti, izraditi i testirati model mosta. Osim toga, u toku cijele ove aktivnosti javlja se vještina, sposobnost, tehnologija građenja i poseban jezik za opisivanje mostova. Graditelji koriste svoje termine koje samo oni razumiju - konzola, keson, dijagram itd.

Ovako otprilike funkcionira fizika. Oni koji rade na tome stvaraju akceleratore, mikroskope, teleskope i mnoge druge instrumente, pišu i rješavaju jednačine koje opisuju odnos između različitih parametara našeg svijeta (na primjer, odnos između pritiska, temperature i brzine vjetra u atmosferi). Poput graditelja mostova, fizičari stvaraju svoj jezik i sistem za obuku budućih fizičara. Akumulira se iskustvo u rješavanju problema i nastaje tehnologija spoznaje.

Sve to ne pada samo sa drveta, kao mitska jabuka. Uređaji su skupi i ne rade uvijek dobro, ne može se sve razumjeti, ne mogu se riješiti sve jednačine, a često je nejasno kako ih napisati, ne uče svi učenici dobro itd. Ali na kraju, razumijevanje svijeta se poboljšava – tj. danas znamo više nego juče. A kako iz knjiga znamo da smo prekjučer znali još manje, zaključujemo da ćemo sutra znati još više.

Ovo je fizika - poznati svijet, proces učenja svijeta, proces stvaranja tehnologije znanja, opis svijeta na posebnom "fizičkom jeziku". Ovaj jezik se delimično preklapa sa običnim jezikom. Riječi "težina", "brzina", "zapremina" itd. postoji i na fizičkom i na običnom jeziku. Mnoge riječi postoje samo u fizičkom jeziku (eksiton, gravitacijski talas, tenzor, itd.). Riječi običnog jezika i riječi fizičkog jezika mogu se razlikovati: možete objasniti bilo kojoj osobi - tako da će on reći "razumijeva" - što su težina i brzina, ali nećete moći gotovo nikome objasniti šta je "tenzor". ” je. Usput, profesionalni jezici se preklapaju: na primjer, riječ "tenzor" nalazi se i u jeziku graditelja mostova.

Kako se fizika odnosi na društvo

Fizika je, poput izgradnje mostova, povezana sa svijetom oko nas. Prva veza je da je prijatno biti fizičar (kao i graditelj). Čovjek je preživio jer je učio nove stvari i radio nove stvari. Mamuti su imali toplije krzno, sabljozubi tigrovi su bolje skakali, ali je dvonožac prošao u finale. Stoga je osobi inherentna – kao adaptivna osobina, kao podrška za ispravan tok djelovanja koji poboljšava opstanak – radost prepoznavanja i radost kreativnosti. Baš kao i radost ljubavi ili prijateljstva.

Druga veza između fizike i društva je da je biti fizičar (kao graditelj mostova) prestižno. Društvo poštuje one koji učine nešto korisno za njega. Poštovanje se manifestuje u plaći, činovima i ordenima, divljenju djevojaka i prijatelja. Stepen ovog poštovanja i njegov oblik u različitim fazama društvenog razvoja mogu, naravno, biti različiti. I zavise od opšte stanje datog društva - u zemlji koja vodi mnogo ratova vojska se poštuje, u zemlji koja razvija nauku - naučnici, u zemlji koja gradi - graditelji.

Sve što je gore napisano ne važi samo za fiziku, već i za nauku uopšte – uprkos činjenici da iako biologija i hemija imaju mnoge svoje karakteristike, sama naučna metoda je ista kao u fizici.

Odakle dolazi pseudonauka?

Čovek teži da dobije zadovoljstvo i ne teži - ako mu to samo po sebi ne pričinjava zadovoljstvo - da radi. Stoga je sasvim prirodno da pored fizike, u kojoj se morate truditi da biste dobili zadovoljstvo saznanja istine i priznanja od strane društva, postoji još neko polje djelovanja, pristojno rečeno, „paraznanost“ ili "pseudonauka."

Ponekad kažu "pseudonauka", ali ovaj izraz je netačan - namjerna i namjerna obmana obično se naziva laž, a među figurama pseudonauke ima dosta ljudi koji su iskreno pogrešili. Uglavnom ćemo govoriti o pseudofizici, iako su u posljednje vrijeme, na primjer, pseudohistorija i pseudomedicina veoma popularne. U skladu sa gore navedenim svojstvima fizike, pseudofizika dolazi u nekoliko vrsta.

Tip 1- dizajniran prvenstveno za primanje novca i časti od države. Tradicionalna tema je "superoružje". Na primjer, obaranje neprijateljskih projektila "plazma ugrušcima". Slične ideje su uspješno korištene za izvlačenje novca iz budžeta u vrijeme Sovjetskog Saveza, a korištene su i s druge strane okeana. Na primjer, korištenje telepatije za komunikaciju s podmornicama. Istina, sistem nezavisne ekspertize i manje korupcije sprečavaju razvoj ove vrste pseudonauke u drugim zemljama.

Tip 2– osmišljeni uglavnom da zadovolje vlastite ambicije. Tradicionalne teme - rješenja najsloženijih, temeljnih i globalnih problema. Dokaz Fermatove teoreme, trisekcija ugla i kvadriranje kruga, perpetualno kretanje i motor sa unutrašnjim sagorevanjem na vodi, pojašnjenje prirode gravitacije, konstrukcija „teorije svega“ itd. Za razliku od djela tipa 1, neka od ovih djela ne koštaju gotovo ništa, osim novca za objavljivanje.

Općenito, pseudonauka se zasniva na dva psihološke karakteristike ljudi - želja da se nešto dobije (novac, čast) bez truda ili da se nešto nauči bez truda („teorija svega“). Ljudi su posebno voljni vjerovati u sve vrste čuda (NLO-i, trenutna izlječenja, čudotvorna oružja) tokom perioda neuspjeha - bilo ličnih ili društvenih. Kada se pokaže da je složenost zadataka s kojima se suočava osoba ili društvo veća nego inače i mnogi se ljudi osjećaju loše. Osoba se u takvoj situaciji okreće ili religiji (po pravilu, njenim vanjskim atributima), ili pseudonauci, ili misticizmu. Na primjer, danas Rusija zauzima jedno od prvih mjesta u svijetu po stepenu interesovanja za misticizam, daleko ispred zapadnih društava koja žive normalnim životom.

Ima li štete od pseudonauke?

Međutim, nema posebne štete direktno od vjerovanja u NLO-e i biljke koje iz daljine osjećaju da će biti otrgnute. Najgore je to što osoba koja je naučila da sve percipira nekritički, koja je naučila da razmišlja svojom glavom, postaje lak plen za sve vrste prevaranta. I oni koji obećavaju da će zaraditi bezbroj novca iz ničega, i oni koji obećavaju da će sutra izgraditi raj i riješiti sve probleme, i oni koji se obavezuju da će ga svemu naučiti za trideset sati - čak i strani jezik, bilo da se radi o karateu ili menadžmentu.

Pseudonauka donosi direktnu štetu, možda, samo u jednom slučaju - kada je u pitanju pseudomedicina. One koje su liječili iscjelitelji, vračevi i nasljedni vračevi obično ne mogu spasiti ljekari. Ponekad kažu da iscjelitelji i čarobnjaci liječe sugestijom, hipnozom itd. To je moguće, ali, prvo, nije dokazano, a drugo, kratkoročno poboljšanje se obično postiže sugestijom, a bolest teče svojim tokom i dovodi do prirodnog ishoda.

Kako razlikovati nauku od pseudonauke?

Ili barem fizika i pseudofizika? Prisjetimo se gore navedenih glavnih karakteristika fizike (i nauke općenito).

Prvo. Fizika stvara znanje o svijetu koje se vremenom povećava. I to ne u obliku pojedinačnih otkrića, već u obliku sistema povezanih iskaza, a pouzdanost svake je posljedica i uzrok pouzdanosti drugih. Bilo koji fizički rad razvija neke rezultate prethodno obavljenog posla (bilo korištenje ili izazov). Prethodni rezultati u istoj oblasti ne mogu se zanemariti.

Sekunda. Fizika vam omogućava da radite "stvari" (na primjer, gradite mostove - kroz proučavanje svojstava materijala i razvoj novih). Zato sto puta svakodnevno provjeravamo pouzdanost moderne fizike - bez nje ne bi bilo radija i televizije, bez nje ne bi putovali automobil i metro, bez nje ne bi radili ni mobitel ni pegla.

Fizika akumulira vještine, tehnologiju, aparat za spoznaju, gradi svoj jezik na kojem se to iskustvo ostvaruje, i obrazovni sistem – i za one koji će se baviti fizikom i za one koji neće.

Pseudonauka, koja zadovoljava ambicije svojih tvoraca i želju ljudi za jednostavnim „objašnjenjem“ svega na svijetu, po svemu se razlikuje od nauke. Ona ne radi ništa na ovoj listi.

Štaviše, u jednom aspektu oponaša nauku. Šta je "nauka" za osobu? Prije svega, ima puno nerazumljivih riječi, od kojih se neke (holografija, proton, elektron, magnetsko polje, vakuum) često ponavljaju u novinama. Osim toga, nauka je rang: akademik, dopisni član, potpredsjednik i tako dalje. Stoga, pseudonauka koristi mnogo „naučnih riječi“, potpuno deplasiranih, i obično šeta okolo obješena titulama od vrata do koljena. Danas se svaki desetine poštenih ludaka i desetine normalnih lopova, okupljajući se, proglašavaju akademijom.

Zašto fizičari ne vole ovu temu

Ljudi koji žele razumjeti problem i razumjeti postoje li “solarno-zemaljske veze” ili je to jednostavno netačna obrada podataka obraćaju se fizičarima s pitanjima, a fizičari obično zaziru od odgovora. Ovo je mjesto gdje štampa napreduje, objavljujući milione primjeraka fotografija „duše koja napušta tijelo“ (na slici duša malo liči na duha - crtani Casper, samo proziran). Pokušajmo razumjeti psihologiju fizičara koji, kršeći tradiciju svoje nauke, izbjegavaju jasan odgovor i oborenih očiju mrmljaju nešto poput „možda tu nešto ima“.

Prvi i glavni razlog ovakvog ponašanja je taj što je fizičaru mnogo interesantnije proučavati prirodu nego da se bavi ludacima, prevarantima i njima prevarenim ljudima.

Drugi razlog je taj što ako je osoba beznadežno bolesna, onda je (u ruskoj kulturi, ali ne u zapadnoj kulturi) uobičajeno da mu se lažu i time ga tješe. Ako se ljudi osjećaju loše i okrenu se vjeri u revere, ljubavne čini i najjače čarobnjake u trećoj generaciji, onda je nekako pogrešno to im oduzimati.

Treći razlog. Nespremnost da se uđe u sukob zbog „gluposti“. Hoćete li mu reći da miševi ne emituju gravitacijske signale kada umru, ili da nema rupa u auri jednostavno zato što nema aure, pa će on početi da vas optužuje da progonite i suzbijate klice novog znanja?

Četvrti razlog. Nesklonost da bude žigosan kao retrogradni, cenzor, Cerberus, despot itd. Fizičari se sjećaju sovjetskih vremena, kada nijedna riječ nije mogla biti objavljena bez dozvole - i stoga ne žele biti ni izdaleka poput cenzora.

Peti razlog je loša savjest. Najnovija ivica nauke seže duboko u prirodu poput rudarske mašine. Duljina tunela raste, društvo se odvaja od nauke, a šamani popunjavaju prazninu. I to se dešava ne samo u Rusiji, već iu drugim zemljama. Možda bi naučnici trebali učiniti više na popularizaciji nauke i obrazovne aktivnosti? Tada bi bilo manje šamanizma.

Šesti i poslednji razlog - šta ako tu nešto zaista ima? Razmotrimo ovu situaciju detaljnije.

Šta ako tamo zaista nešto ima?

Naravno, kada počnu priče o levitirajućim žabama, sve postaje jasno. Ali u fizici se često dešava da se podaci novih mjerenja "ne uklapaju" u staru teoriju. Pitanje je koja teorija i u kojoj meri se ne mešaju. Ako se ne udube u teoriju relativnosti, koja je više puta eksperimentalno potvrđena (dovoljno je reći da bez nje ne bi bilo televizije i radara), onda nema o čemu pričati. Ako govorimo o neuobičajenim magnetskim svojstvima ili abnormalno niskoj otpornosti uzorka napravljenog od oksida bakra i lantana, onda je to čudno i trebalo bi ga pažljivo ispitati i izmjeriti sedam puta. A oni koji su to shvatili (i nisu prošli) otkrili su visokotemperaturnu supravodljivost. A informacije o tvari dvostruko tvrđoj od dijamanta moraju se ponovo provjeriti ne 7, već 77 puta, jer je to, čini nam se, u suprotnosti s drugim, pouzdano utvrđenim stvarima.

Složite se da će vas informacija da se vaš komšija ili kolega iz radnog stola zaljubio u vas manje iznenaditi od informacije da su se Chuck Norris ili Sharon Stone zaljubili u vas. Takve informacije ćete mnogo pažljivije provjeriti. Kao što je već spomenuto, fizika nije lista otkrovenja, već sistem znanja u kojem je svaka izjava povezana s drugima i sa praksom.

Drugo važno svojstvo je mogućnost kontrole efekta. Ako mačka mjauče u dvorištu i moj voltmetar pređe skalu, onda je ovo nesreća. Kada se ovo ponovilo sedam puta, onda je to razlog za razmišljanje. Ali onda siđem u dvorište, natjeram je da mjauče i zabilježim vrijeme mjaukanja, druga osoba, koja ne zna da ja to radim, snima očitavanja uređaja, a treća osoba koja ne komunicira sa nas dvoje, analizira zapise, vidi slučajnosti i kaže - Da, otkrili smo! Ako se sa tačnošću od 0,1 sek poklopi ovo i ono sedam puta, a ni jedno mjaukanje bez trzaja strelice i ni jedno trzanje bez mijaukanja - ovo će biti otkriće. Imajte na umu da nam upravljivost efekta omogućava da povećamo pouzdanost zapažanja i tačnost mjerenja. Na primjer, možda neće biti slučajnosti u svim slučajevima, i sve će se to morati dugo i pažljivo proučavati.

Dakle, vidimo da je fizika – kao i svaka nauka – rad; mnogo, puno posla. Zadovoljstvo saznanja kako svijet funkcionira ne daje se besplatno. A pogotovo nije dat uzalud nevjerovatan osjećaj koji je doživio istraživač koji je upravo naučio nešto novo o svijetu – nešto što niko drugi ne zna. Osim njega.

Ako mislite da je fizika dosadna, onda je ovaj članak za vas. Reći ćemo vam zanimljivosti, koji će vam pomoći da iznova pogledate svoju nevoljenu temu.

Želite li svaki dan više korisnih informacija i najnovijih vijesti? Pridružite nam se na telegramu.

1: zašto je sunce crveno uveče?

U stvari, sunčeva svetlost je bijela. Bijela svjetlost, u svojoj spektralnoj dekompoziciji, je zbir svih duginih boja. Uveče i ujutro zraci prolaze kroz niske površinske i guste slojeve atmosfere. Čestice prašine i molekule zraka tako djeluju kao crveni filter, najbolje propuštajući crvenu komponentu spektra.

#2: Odakle dolaze atomi?

Kada se Univerzum formirao, nije bilo atoma. Postojale su samo elementarne čestice, a ni tada ne sve. Atomi elemenata gotovo čitavog periodnog sistema nastali su tokom nuklearnih reakcija u unutrašnjosti zvijezda, kada se lakša jezgra pretvaraju u teža. Mi sami se sastojimo od atoma formiranih u dubokom svemiru.

Br. 3: Koliko "tamne" materije ima na svijetu?

Živimo u materijalnog sveta i sve što je okolo je materija. Možete ga dodirnuti, prodati, kupiti, možete nešto izgraditi. Ali na svijetu ne postoji samo materija, već i tamna materija. Ona ne zrači elektromagnetno zračenje i ne komunicira s njim.

Tamnu materiju, iz očiglednih razloga, niko nije dodirnuo ili video. Naučnici su zaključili da postoji posmatrajući neke indirektne znakove. Smatra se da tamna materija čini oko 22% svemira. Poređenja radi: stara dobra materija na koju smo navikli zauzima samo 5%.

Br. 4: Kolika je temperatura munje?

I jasno je da je veoma visoka. Prema nauci, može dostići 25.000 stepeni Celzijusa. To je višestruko više nego na površini Sunca (ima ih samo oko 5000). Izričito ne preporučujemo da pokušavate provjeriti koja je temperatura munje. U svijetu postoje posebno obučeni ljudi za to.

Jedi! S obzirom na razmere Univerzuma, verovatnoća za to je ranije procenjena prilično visokom. Ali tek relativno nedavno ljudi su počeli otkrivati egzoplanete.

Egzoplanete kruže oko svojih zvijezda u onome što se naziva “zonom života”. Sada je poznato više od 3.500 egzoplaneta, koje se sve češće otkrivaju.

#6: Koliko je stara Zemlja?

Zemlja je stara oko četiri milijarde godina. U kontekstu ovoga zanimljiva je jedna činjenica: najveća jedinica vremena je kalpa. Kalpa (inače dan Brahme) je koncept iz hinduizma. Prema njegovim riječima, dan ustupa mjesto noći, jednakog trajanja. Istovremeno, dužina Brahminog dana poklapa se sa starošću Zemlje do 5%.

Između ostalog! Ako vam jako nedostaje vremena za učenje, obratite pažnju. Za naše čitaoce sada postoji popust od 10%.

#7: Odakle dolazi aurora?

Polarno ili sjeverno svjetlo rezultat je interakcije Sunčevog vjetra (kosmičkog zračenja) sa gornjim slojevima Zemljine atmosfere.

Nabijene čestice koje dolaze iz svemira sudaraju se s atomima u atmosferi, uzrokujući njihovo uzbuđenje i emitiranje svjetlosti. Ovaj fenomen se uočava na polovima, jer magnetsko polje Zemlje "hvata" čestice, štiteći planetu od "bombardiranja" kosmičkim zracima.

#8: Da li je istina da se voda u sudoperu vrti u različitim smjerovima na sjevernoj i južnoj hemisferi?

Zapravo to nije istina. Zaista, postoji Coriolisova sila koja djeluje na protok tekućine u rotirajućem referentnom okviru. Na razmjerima Zemlje, djelovanje ove sile je toliko malo da je moguće promatrati kovitlanje vode kako teče u različitim smjerovima samo pod vrlo pažljivo odabranim uvjetima.

Br. 9: kako se voda razlikuje od drugih supstanci?

Jedno od osnovnih svojstava vode je njena gustina u čvrstom i tekućem stanju. Dakle, led je uvek lakši tečna voda, stoga je uvijek na površini i ne tone. Takođe, topla voda se smrzava brže od hladne vode. Ovaj paradoks, nazvan Mpemba efekat, još nije u potpunosti objašnjen.

#10: Kako brzina utiče na vrijeme?

Što se objekat brže kreće, sporije će mu proći vrijeme. Ovdje se možemo prisjetiti paradoksa blizanaca, od kojih je jedan putovao ultrabrzim svemirskim brodom, a drugi je ostao na zemlji. Kada se svemirski putnik vratio kući, zatekao je svog brata starca. Odgovor na pitanje zašto se to dešava daje teorija relativnosti i relativistička mehanika.

Nadamo se da je naših 10 činjenica o fizici pomoglo da nas uvjerimo da ovo nisu samo dosadne formule, već cijeli svijet oko nas.

Međutim, formule i problemi mogu biti gnjavaža. Kako bismo uštedjeli vrijeme, prikupili smo najpopularnije formule i pripremili vodič za rješavanje fizičkih problema.

A ako ste umorni od strogih nastavnika i beskrajnih testova, kontaktirajte , koji će vam pomoći da brzo riješite čak i zadatke povećane složenosti.

1. Serebryany Grigory Zinovievich. ANALIZA SNAGE NEUTRONSKOG ZRAČENJA OZRAČENOG NUKLEARNOG GORIVA REAKTORA VVER-1200 U OVISNOSTI OD IZGORENJA I VREMENA ZADRŽAVANJA
Koautori: Zhemzhurov Mikhail Leonidovich, doktor tehničke nauke, šef laboratorije, Zajednički institut za energetiku i nuklearna istraživanja – Sosny NAS Bjelorusije
Provedena je analiza snage neutronskog zračenja za različite izvore ozračenog nuklearnog goriva reaktora VVER-1200 za velika izgaranja i vrijeme zadržavanja do 100 godina. Predložene su aproksimacijske zavisnosti za izračunavanje snage neutronskog zračenja.

2. Vinogradova Irina Vladimirovna. Visokolegirani čelici u uslovima PJSC MMK Postoji recenzija.
Koautori: Gulkov Jurij Vladimirovič, kandidat tehničkih nauka, Univerzitet rudarstva u Sankt Peterburgu
Ovaj članak razmatra situaciju na ruskom i svjetskom tržištu metalurške industrije. Utvrđena je neophodnost upotrebe novih vrsta čelika. Hemijski i fizička svojstva visokolegirani čelici ruskih i stranih proizvođača. Predložena su tehnička rješenja kako bi se osigurala proizvodnja čelika sa specijaliziranim karakteristikama.

3. Lobanov Igor Evgenievich. Matematičko modeliranje graničnog prijenosa topline u okruglim ravnim cijevima s turbulatorima za rashladne tekućine u obliku kapljica tekućine s promjenjivim monotono promjenjivim termofizičkim svojstvima
U ovom članku razvijen je numerički teorijski model za izračunavanje graničnih vrijednosti pojačanog prijenosa topline u uvjetima pojačanog prijenosa topline u cijevima perspektivnih izmjenjivača topline u građevinarstvu zbog turbulizacije strujanja tekućih rashladnih tekućina s promjenjivim termofizičkim svojstvima. Matematički model opisuje odgovarajuće procese za širok raspon Reynoldsovih i Prandtlovih brojeva, što omogućava još preciznije predviđanje rezervi za intenziviranje ne-izotermnog prijenosa topline. Najvažniji zaključak u vezi sa rezultatima teorijskog proračuna maksimalno intenziviranog prenosa toplote dobijenih u ovoj studiji treba da bude relativno praktičan opipljiv uticaj neizotermnosti na hidraulički otpor, uprkos činjenici da su temperaturne razlike koje se koriste u savremenim izmenjivačima toplote modernih građevinske proizvodnje su, po pravilu, relativno male.

4. Utešev Igor Petrovič. Individualni megalitski kompleksi kao alati za selekciju ljudskog društva (hipoteza). dio 3

5. Utešev Igor Petrovič. Individualni megalitski kompleksi kao alati za selekciju ljudskog društva (hipoteza). Dio 2Članak objavljen u broju 68 (april) 2019
Ovaj članak pokušava objasniti svrhu pojedinačnih megalitskih kompleksa koji postoje na Zemlji, u blizini kojih se često nalaze masovni ljudski grobovi. Kada se razmatraju piramide Bru na Bóinne, kromleh u Stounhendžu, hram Tarshien na ostrvu Malta sa misterioznim i jezivim hramom smrti Hal Saflieni - hipogeum (megalitsko podzemno svetište), megalitski kompleks Göbekli Tepe, koji se nalazi u jug Turske i kamene lavirinte na Soloveckim ostrvima sugerisalo se da su ovi megalitski kompleksi oruđa za selekciju ljudskog društva. Svi megalitski kompleksi na ostrvu Malta, a verovatno i mnogi na teritoriji Zemlje, ujedinjeni u jedinstven sistem, služili su ovoj svrsi.

6. Utešev Igor Petrovič. Individualni megalitski kompleksi kao alati za selekciju ljudskog društva (hipoteza). Dio 1 Postoji recenzija. Članak objavljen u broju 68 (april) 2019
Ovaj članak pokušava objasniti svrhu pojedinačnih megalitskih kompleksa koji postoje na Zemlji, u blizini kojih se često nalaze masovni ljudski grobovi. Kada se razmatraju piramide Bru na Bóinne, kromleh u Stounhendžu, hram Tarshien na ostrvu Malta sa misterioznim i jezivim hramom smrti Hal Saflieni - hipogeum (megalitsko podzemno svetište), megalitski kompleks Göbekli Tepe, koji se nalazi u jug Turske i kamene lavirinte na Soloveckim ostrvima sugerisalo se da su ovi megalitski kompleksi oruđa za selekciju ljudskog društva. Svi megalitski kompleksi na ostrvu Malta, a verovatno i mnogi na teritoriji Zemlje, ujedinjeni u jedinstven sistem, služili su ovoj svrsi.

7. Trutnev Anatolij Fedorovič. Novi pristup konceptu naboja u fizici (hipoteza) Postoji recenzija.
.Članak predstavlja novi pristup konceptu naboja u fizici. Na nov način ocrtani su principi interakcije električnih naboja i djelovanja gravitacijskih sila, a opisan je i mehanizam nastanka magnetnog polja trajnih magneta.

8. Lobanov Igor Evgenievich. MATEMATIČKO MODELIRANJE OGRANIČAVANJA HIDRAULIČKOG OTPORA U CIJEVIMA SA TURBULIZERIMA ZA RASHLADNE TEČNOSTI U OBLIKU KAPAJUĆIH TEČNOSTI SA PROMJENJIVIM TERMIČKO-FIZIČKIM SVOJSTVAMA KOJI SE MONOTONO MIJENJAJU
U ovom radu razvijen je teorijski model za proračun graničnog hidrauličkog otpora u uslovima pojačanog prenosa toplote u cevima perspektivnih cevastih izmenjivača toplote usled turbulizacije protoka za tečne rashladne tečnosti promenljivih termofizičkih svojstava. Najvažniji zaključak u pogledu rezultata teorijskog proračuna maksimalnog hidrauličkog otpora dobijenog u ovom članku treba da bude relativna praktična uočljivost uticaja neizotermnosti na hidraulički otpor, uprkos činjenici da su temperaturne razlike koje se koriste u savremenim izmenjivačima toplote moderne proizvodnje su, po pravilu, relativno male.

9. Lobanov Igor Evgenievič. ZATVORENI REKURENTNI OBLIK TAČNIH ANALITIČKIH RJEŠENJA NESTACIONARNOG LINEARNOG INVERZNOG PROBLEMA PROVOĐENJA TOPLOTE ZA TELA JEDNODIMENZIONALNE GEOMETRIJE SA GRANIČNIM USLOVIMA NA JEDNOJ POVRŠINI Postoji recenzija.
U ovom radu su dobijena tačna analitička rješenja za nestacionarni linearni inverzni problem provođenja toplote za tijela jednodimenzionalne geometrije sa graničnim uslovima na jednoj površini, dobijena u zatvorenom rekurentnom obliku. Rekurentni oblik pisanja rješenja nestacionarnog linearnog inverznog problema provodljivosti topline za tijela jednodimenzionalne geometrije sa graničnim uvjetima na jednoj površini dat u članku je rješenje u zatvorenom obliku iz objedinjene pozicije, što nije uvijek moguće u eksplicitnom formu.

10. Utešev Igor Petrovič. Geoelektrična energija kao faktor koji utiče na biotu Zemlje (hipoteza) Postoji recenzija. Članak je objavljen u broju 66 (februar) 2019
Ovaj članak pokušava objasniti prisustvo u zemljine kore geoelektričnosti, biološkim karakteristikama istočnoafričkog Rift sistema, kao i značaju mjesta za mnoge milione vjernika na kojem je podignuta Crkva Svetog Groba u Jerusalimu, u kojoj se na Uskrs odvija Silazak Blagodatnog ognja. . Iznesena je pretpostavka o geoelektrici kao izvoru energije za mikroorganizme koji se nalaze u zemljinoj kori, a takođe je iznesena pretpostavka o prirodi nastanka nafte i gasa.

11. Eremenko Vladimir Mihajlovič. Promjena klime. Još jedan pogled Postoji recenzija. Članak je objavljen u broju 66 (februar) 2019
U članku se analizira utjecaj rasta svjetske populacije i ljudskog sagorijevanja prirodnih ugljovodonika na klimu Zemlje.

12. Akovancev Petar Ivanovič. Alternativno objašnjenje uzroka kosmološkog crvenog pomakaČlanak je objavljen u broju 67 (mart) 2019
Kosmološki crveni pomak povezivan je sa širenjem Univerzuma, gubeći iz vida činjenicu da su svojstva vodonika, kao medija za širenje elektromagnetnog zračenja (EMR), različita tokom njegovog kretanja i zavise od temperature vodonika. Dokazano je da vodonik emituje (i apsorbuje) EMR različite dužine u zavisnosti od sopstvene temperature. Dakle, Fraunhoferove apsorpcione linije vodonika mogu se nalaziti u bilo kojem dijelu kontinuiranog spektra vidljivog zračenja iz udaljenih galaksija, a to ovisi o temperaturi vodika kao medija koji okružuje ove galaksije. Kontinuirani spektar zračenja gubi neke od valova spektra, a što je dalje, to je duža zona talasne dužine spektra ovi gubici locirani. Kosmološki pomak nije povezan s promjenom valne dužine, već je povezan s temperaturom Univerzuma, koja se, kako evolucija napreduje, zagrijava.

13. Lobanov Igor Evgenievich. Teorija hidrauličkog otpora u ravnim okruglim cijevima s turbulatorima za rashladne tekućine u obliku kapljice tekućine s promjenjivim svojstvima Postoji recenzija.
U ovom članku razvijen je analitički teorijski model za izračunavanje vrijednosti hidrauličkog otpora u uvjetima pojačanog prijenosa topline u cijevima perspektivnih izmjenjivača topline zbog turbulizacije toka za rashladne tekućine u obliku kapljica tekućine s promjenjivim termofizičkim svojstvima. Analitički model važi za rashladne tečnosti u obliku kapljica tečnosti sa monotono promenljivim termofizičkim karakteristikama. Analitički model opisuje odgovarajuće procese za širok raspon Reynoldsovih i Prandtlovih brojeva, što omogućava preciznije predviđanje rezervi intenziviranja ne-izotermnog prijenosa topline. Najvažniji zaključak u vezi sa rezultatima teorijskog proračuna maksimalnog hidrauličkog otpora dobijenog u ovom članku za rashladne tečnosti u obliku kapljica tečnosti treba prepoznati kao relativno mali uticaj neizotermnosti na hidraulički otpor, budući da se oni koriste u savremenim toplota

14. Ilyina Irina Igorevna. Brojevi vladaju svijetom. Dio 1. Kvaternioni Postoji recenzija. Članak je objavljen u broju 64 (decembar) 2018

15. Ilyina Irina Igorevna. Brojevi vladaju svijetom. Dio 2. Oktonions Postoji recenzija. Članak je objavljen u broju 64 (decembar) 2018
Kada i kako je nastao prostor Univerzuma kao rezultat ili nakon toga veliki prasak? Uostalom, u početku se vjerovalo da prostora kao takvog nema. Formiranje prostora u ovom radu razmatra se zbog širenja energije Velikog praska i samoorganizacije energetskih tokova u prostoru u materiju. Materija se takođe smatra složenim oblikom prostora sa strukturom. Ova samoorganizacija se zasniva na četiri izuzetne algebre - realni brojevi, kompleksni brojevi, kvaternioni i oktononi.

16. Utešev Igor Petrovič. Drevne piramide i njihovi analozi kao alati za utjecaj na klimu na Zemlji (hipoteza) Postoji recenzija. Članak je objavljen u broju 64 (decembar) 2018
Ovaj članak pokušava objasniti razlog za pojavu na površini Zemlje, u povijesno kratkom periodu, ogromnog broja megalitskih kompleksa, uključujući piramide, kamene krugove na tlu i druge megalitske strukture velikih razmjera. Ovaj članak prikazuje odnos između izgradnje megalitskih objekata i nadolazeće glacijacije i pokušava povezati izgradnju piramida i drugih megalitskih kompleksa sa mogućnošću utjecaja na klimu Zemlje.

17. Sumačev Jurij Nikolajevič. Okolina, svjetlost i gravitacijski valovi. Ideje i hipoteze. Postoji recenzija.
U članku se razmatraju originalne ideje i hipoteze širenja svjetlosti i gravitacijskih valova na temelju paradigme eteričnog svemira. Predložene su metode za merenje pritiska svetlosti, brzine kretanja etra u odnosu na Zemlju i apsolutne brzine letelice.

18. Kunitsin Sergej Aleksandrovič. PROUČAVANJE MOGUĆNOSTI PRAVLJENJA VJETROTURBINE BEZ LOPATA KORIŠĆENJEM POPLAVLJENOG KRETNOG PROTOKA Postoji recenzija.
Ovaj članak predstavlja autorovo istraživanje o stvaranju vjetroturbine bez lopatica, u kojoj se ukupne dimenzije smanjuju zamjenom tradicionalnih lopatica potopljenim vrtložnim mlaznicama.

19. Lobanov Igor Evgenievič. MATEMATIČKO MODELIRANJE NEIZORMIČNOG PRIJENOSA TOPLOTE PRI TURBULENTNOM PROTOKU Mlaznog GORIVA (ST) SUPERKRITIČNI PRITISCI (SCP) U USLOVIMA INTENSIFIKACIJE PRENOSA TOPLOTE Postoji recenzija. Članak je objavljen u broju 63 (novembar) 2018
Razvijen je teorijski model za proračun neizotermnog prenosa toplote pri turbulentnom strujanju RT SKD u cevima u uslovima pojačanog prenosa toplote za razne vrste rashladne tečnosti zasnovane na četvoroslojnom modelu turbulentnog graničnog sloja. Dobijeni su teorijski proračunski podaci o neizotermnom prenosu toplote za uslove strujanja RT SKD u uslovima pojačanog prenosa toplote, koji su povoljniji u odnosu na sve ranije dobijene po većem visoki nivo model proračuna koji omogućava dobijanje preciznijih proračunskih podataka za širi raspon parametara i režima protoka. Dobijeni teorijski proračunski podaci o neizotermnom prenosu toplote za uslove strujanja RT SKD u uslovima pojačanog prenosa toplote sasvim se zadovoljavajuće slažu sa postojećim eksperimentalnim podacima. Predložene su zavisnosti za inženjerske proračune prenosa toplote za uslove strujanja RT SKD u uslovima njegovog intenziviranja.

20. Lebedinski Vladislav Safronovich. Hipoteza o prirodi toplote Postoji recenzija.
Pretpostavlja se postojanje termičke čestice elementarnog materijala. Masa i naboj čestice su neproporcionalno mali u odnosu na masu i naboj elektrona. Naveden je metod za testiranje hipoteze.

Po datumu ▼ ▲

Po imenu ▼ ▲

Po popularnosti ▼ ▲

Po nivou težine ▼

Publikacije u ovom časopisu jasno odražavaju rezultate istraživanja u oblastima mehanike gasova, tečnosti, deformabilnih tela i računske mehanike. Ovo je najstarija publikacija u koju stavljaju svoje naučni radovi i disertacije naučnika, studenata, diplomiranih studenata i nastavnika. Svi materijali prolaze stroga testiranja od strane uredništva i najviše sertifikacione komisije. Učestalost objavljivanja je jednom u dva mjeseca, svaki broj je preveden engleski jezik.

http://pmm.ipmnet.ru/ru/

Interdisciplinarni časopis objavljuje materijale o mehanici materijala, analitička hemija, matematičke i fizičke metode istraživanja, analize supstanci, akreditacija laboratorija. Uredništvo se sastoji isključivo od akademika, doktora i kandidata nauka Ruske akademije nauka, što osigurava veoma visok kvalitet časopisa. Web stranica sadrži arhivu izdanja, koja sadrži napomene svih članaka. Moguće ih je besplatno preuzeti u pdf formatu.

http://www.zldm.ru/

Predstavljena publikacija nastala je po analogiji sa American Journal of Applied Physics, izlazi od 1931. godine i pokriva glavne aktuelne probleme tehničke fizike. Tradicionalna područja radova su matematička i teorijska, atomska i molekularna fizika, svojstva materijala i površina. Ovdje se objavljuju samo naučno intenzivni radovi koji su verifikovani od strane najviše sertifikacione komisije, nakon čega se objavljuje papirna verzija na dva jezika.

http://journals.ioffe.ru/jtf/

Sibirski ogranak Ruske akademije nauka predstavlja časopis koji objavljuje rezultate teorijskih istraživanja i pregledne članke iz oblasti diskretne analize. Materijali su podijeljeni u glavne grupe: diskretna optimizacija, kombinatorika, matematičko programiranje, teorije automata, kodiranje, grafovi, smještaji, funkcionalni sistemi. Publikacija je prevedena na engleski i indeksirana u Scopus, RSCI, Mathematical Reviews, Zentralblatt MATH.

http://math.nsc.ru/publishing/DAOR/daor.html

Popularni naučni matematički časopis, koji izdaje kratke poruke i članci do jedne stranice. Prihvataju se materijali za objavljivanje o diskretnoj matematici, kombinatornoj analizi, teoriji upravljačkih sistema, kodiranju, probabilističkim problemima, kriptografiji i mnogim drugim srodnim temama. Publikacija ima prilično visok faktor uticaja, izlazi četiri puta godišnje i objavljuje englesku verziju koja se sastoji od dostavljenih i prevedenih materijala.

http://dma.mi.ras.ru/

Jedini ukrajinski popularni naučni časopis, namenjen uglavnom školarcima i studentima, pokriva probleme matematičkih nauka. Na stranicama ćete moći pronaći kratke članke koji opisuju nove rezultate istraživanja, rad učenika mlađih razreda, zadatke sa prijemni ispiti, zadaci sa olimpijada, materijali iz istorije matematike, podaci o novijim knjigama, vežbe namenjene nezavisna odluka i mnogo više.

http://www.mechmat.univ.kiev.ua/uk/content/magazine-...

Matematički materijali objavljeni u ovom časopisu su rezultati originala naučno istraživanje, kao i odraz iskustva sa raznih seminara i konferencija. Pored toga, ovdje se objavljuju članci o stanju nastave matematičkih nauka u specijalizovanim školama i na univerzitetima. Stranica sadrži arhivu koja sadrži stare brojeve koji su objavljeni još 1930-ih, predstavljeni su u obliku skeniranih stranica i dostupni su za besplatno preuzimanje.

http://www.mccme.ru/free-books/matpros.html

Napravljen je časopis posvećen fizici za sve studente, školarce, nastavnike i diplomce. Ova ukrajinska publikacija objavljuje materijale i naučni radovi o fizičkim pojavama i procesima u prirodi. Ovdje se objavljuju i informacije o nastavi fizičkih nauka u školama i visokom obrazovanju. obrazovne institucije, izvještaji sa izložbi, konferencija, seminara, olimpijada. Na web stranici možete pronaći arhivu izdanja i najzanimljivije članke s punim tekstovima.

http://www.franko.lviv.ua/publish/phworld/index.ht...

Jedan od rijetkih časopisa za fiziku i matematiku namijenjen studentima i školarcima. Web stranica i svaki broj publikacije sadrži mnogo korisnih i zanimljivi članci iz matematike i fizike, zadatke za samostalno rješavanje koji pomažu produbljivanju znanja iz ovih nauka, kao i vježbe namijenjene učenicima junior classes specijalizovane škole. Sva izdanja mogu se pročitati online ili preuzeti u pdf formatu. Linkovi na edukativne materijale bit će izuzetno korisni.

http://kvant.info/

Čitaocima predstavljamo vodeći ruski časopis, koji istražuje aktuelna pitanja iz oblasti fizike. Ciljna publika su naučnici, specijalisti, studenti, nastavnici, diplomirani studenti univerziteta. Svi koji se bave istraživanjem i razvojem u svim oblastima vezanim za fiziku mogu slati radove, naučne radove i rezultate disertacija uredniku na objavljivanje. Materijali će biti pregledani od strane profesionalaca i potom objavljeni na ruskom i engleskom jeziku.

http://ufn.ru/

Jedan od najpoznatijih Ruski časopisi posvećena matematičkim naukama, na svojim stranicama objavljuje veliki broj preglednih članaka, kratkih saopštenja i naučnih radova iz matematike. Publikacija je uglavnom namijenjena nastavnicima, studentima i diplomiranim studentima, ali i svaki čitalac koga zanima matematika kao nauka ovdje će pronaći mnogo korisnim materijalima. Oni koji se samostalno bave istraživanjem u bilo kojoj oblasti matematike mogu poslati svoje radove za objavljivanje.

http://www.mathnet.ru/php/journal.phtml?jrnid=rm&o...

Termodinamika i termofizika su glavne oblasti članaka u ovoj publikaciji. Ovdje su objavljeni naučni radovi o stanju supstanci, opisi eksperimentalnih metoda i instalacija za proučavanje fazne ravnoteže, ključanja, prijenosa zračenja, kondenzacije, prijenosa mase i topline. Časopis ima prilično visok impakt faktor i RSCI, a svako može poslati svoje materijale uredništvu - nakon što se utvrdi njihov kvalitet i naučna novina, biće objavljeni.

http://energy.ihed.ras.ru/

Interdisciplinarni naučni časopis koji istražuje fundamentalne probleme matematičke i teorijske fizike. Ovo je jedna od rijetkih publikacija koja objavljuje naučne radove o temama kao što su problemi kvantna mehanika, metoda inverznog problema, matematički aspekti elementarnih čestica, supersimetrije, teorija struna i membrana, geometrijske i algebarske metode u modernoj fizici. Učestalost izdavanja je dvanaest puta godišnje.

http://www.mathnet.ru/php/journal.phtml?jrnid=tmf&...

Naučno-teorijska publikacija koja pokriva osnovna pitanja iz oblasti matematike. Za objavljivanje se prihvataju samo radovi naučne novine i rezultati istraživanja koji do sada nisu objavljeni. To nam omogućava da svaki broj časopisa učinimo originalnim i relevantnim. Velika prednost je što su svi objavljeni materijali prevedeni na engleski jezik, objavljeni i distribuirani u SAD-u. Web stranica sadrži detalje gdje možete naručiti arhivirano ili nedavno izdanje.

http://a-server.math.nsc.ru/publishing/smz/index.p...

Predstavljeni časopis sadrži materijale iz oblasti poput teorije diferencijalne jednadžbe u hemiji, fizici, mehanici, ekologiji, biologiji, ekonomiji i matematičko modeliranje procesa u ovim oblastima. Istraživači, naučnici, studenti, nastavnici i diplomirani studenti imaju mogućnost da pošalju svoje naučne radove, rezultate doktorskih i magistarskih radova - nakon provjere od strane uredništva i recenzije, rad će biti objavljen u najnovijem broju.

http://www.math.nsc.ru/publishing/SIBJIM/sibjim.ht...