Majmunski jezik. Analiza priče M. Zoshchenka “Jezik majmuna” Kratak odlomak iz M. Zoshchenka “Jezik majmuna”

Kratka priča Zoščenka" Majmunski jezik"napisana je 1925. Nije slučajno što se pojavio u to vrijeme. 1917. je došlo do revolucije. Građanski rat je završio ranih 1920-ih. Život u zemlji se uvelike promijenio u svim oblastima. Između ostalog, promjene su zahvatile ruski jezik, a problem održavanja njegove čistoće postao je hitan. Među onima koji su se izjasnili o ovom pitanju je Vladimir Majakovski. Godine 1923. istupio je protiv začepljenja seljačkih novina posuđenim stranim riječima u pjesmi „O „fijascima“, „apogejima“ i drugim nepoznatim stvarima“.

“Monkey Tongue” karakterizira prstenasta kompozicija. Djelo počinje riječima naratora: „Težak je ovaj ruski jezik, dragi građani! Problem je u tome što je tako teško.” Završava se sličnom mišlju: "Teško je, drugovi, govoriti ruski!"

Narator i likovi

U “Jeziku majmuna” naracija je ispričana iz perspektive nepismene, neobrazovane osobe koja ruski jezik smatra teškim uglavnom zato što “u njemu ima tona stranih riječi”. Očigledno, narator u djelu nije identičan autoru. “Jezik majmuna” je napisan u fantastičnom stilu. Narator je direktni učesnik događaja, njegov govor je jednostavan i daleko od književnog.

Glavni junaci su dva sagovornika koji sede na sastanku pored naratora. Učesnici u dijalogu koriste „Jezik majmuna“. strane reči, iako ne razumiju njihovo značenje. I jedni i drugi žele da izgledaju pametni i obrazovani, ali to rade vrlo loše. U njihovom govoru posuđeni vokabular koegzistira s kolokvijalnim riječima i izrazima. Istovremeno, neke fraze koje izgovaraju sagovornici su potpuno besmislene. Ali naratoru njihov razgovor izgleda „veoma pametan i inteligentan“.

Postoji još jedan lik u djelu - govornik koji govori na sastanku. Njegov govor nije održan. O njemu se gotovo ništa ne zna. O ovom čovjeku možete suditi samo po recenzijama naratora i jednog od njegovih komšija. Narator kaže da je govornik „izgovarao arogantne reči stranog, nejasnog značenja“. Prema rečima komšije, govornik je „veoma oštar čovek“ i „prvi govornik“. Iz svega rečenog nameće se zaključak - velika je vjerovatnoća da se govornik ne razlikuje mnogo od dva susjeda pripovjedača, da je i njegov govor nepismen i ispunjen stranim riječima, koje upotrebljava prikladno i neprimjereno.

U Zoščenkovoj priči nisu ismijavani konkretni ljudi - likovi u djelu su što bezličniji. Glavni likovi nemaju imena, izgled jednog od sagovornika opisan je prilično štedljivo - "još nije starac, s bradom", o izgledu drugog učesnika dijaloga se uopšte ne zna. glavni cilj Zoshchenko - ismijavati neprikladnu upotrebu riječi posuđenih iz stranih jezika.

Relevantnost priče "Jezik majmuna"

Zoščenkova priča ostaje aktuelna i danas. Prvo, skoro svaki dan se u ruskom jeziku pojavljuju nove riječi posuđene iz drugih jezika. Drugo, često ima nepismenih ljudi koji neadekvatno koriste upravo ove riječi. Jasno je da se ruski jezik stalno mijenja i bilo bi glupo kategorički se protiviti posuđivanju vokabulara stranog jezika. Glavna stvar je promatrati umjerenost i ne zaboraviti kontekst.

IN u ovom slučaju Pada mi na pamet izjava pisca Alekseja Nikolajeviča Tolstoja: „...Izvestan procenat stranih reči urasta u jezik. I u svakom slučaju, umjetnikov instinkt mora odrediti tu mjeru stranih riječi, njihovu nužnost. Bolje je reći "lift" nego "samodizač", "telefon" nego "razgovor na daljinu", "proleteri" nego "izgladnjeli ljudi", ali gdje se može naći korijen Ruska reč"Moramo ga pronaći."

• „Aristokrata“, analiza Zoščenkove priče

Majmunski jezik

Ovaj ruski jezik je težak, dragi građani! Problem je u tome što je teško.

Glavni razlog je to što u njemu ima previše stranih riječi. Pa, uzmi francuski govor. Sve je dobro i jasno. Keskose, merci, comsi - sve, imajte na umu, čisto francuske, prirodne, razumljive riječi.

Hajde, hajde sa ruskom frazom - nevolja. Čitav govor je začinjen riječima stranog, nejasnog značenja.

To otežava govor, otežava disanje i nervira.

Čuo sam razgovor pre neki dan. Bio je sastanak. Moje komšije su počele da pričaju.

Bio je to vrlo pametan i inteligentan razgovor, ali ja, osoba bez više obrazovanje, s mukom je razumio njihov razgovor i zalupio ušima.

Stvar je počela sa sitnicama.

Moj komšija, još ne starac sa bradom, nagnuo se komšiji sa leve strane i ljubazno upitao:

I šta će to, druže, biti plenarni sastanak ili šta?

„Plenarni“, nehajno je odgovorio komšija.

„Vidi“, začudi se prvi, „zato tražim, šta je?“ Kao da je plenarno.

„Da, smiri se“, strogo je odgovorio drugi. - Danas je vrlo plenarno i kvorum je dostigao takav nivo - samo se izdržite.

Yah? - upitao je komšija. - Da li zaista postoji kvorum?

Bogami”, rekao je drugi.

I kakav je to kvorum?

„Ništa“, odgovorio je komšija, pomalo zbunjen. - Stigao sam i to je to.

Reci mi, - razočareno je odmahnuo glavom prvi komšija. - Zašto bi to bio on, a?

Drugi komšija je raširio ruke i strogo pogledao svog sagovornika, a zatim dodao sa blagim osmehom:

E sad, druže, valjda ne odobravate ove plenarne sednice... Ali nekako su mi bliže. Sve nekako, znate, u njima izlazi minimalno na suštinu dana... Mada ću iskreno reći da sam u posljednje vrijeme prilično postojana oko ovih sastanaka. Dakle, znate, industrija ide iz praznog u prazno.

Nije uvijek tako, prigovorio je prvi. - Ako, naravno, gledate iz ugla. Da uđemo, da tako kažemo, u tačku gledišta i sa tačke gledišta, onda da - konkretno u industriju.

Konkretno, zapravo”, strogo je ispravio drugi.

„Možda“, složio se sagovornik. - I ja to priznajem. Tačnije u stvari. Mada kako kada...

"Uvijek", kratko je odbrusio drugi. - Uvek, dragi druže. Pogotovo ako se nakon govora pododjeljak kuha minimalno. Diskusije i vikanja tada neće prestati...

Čovjek je došao do podijuma i mahnuo rukom. Sve je utihnulo. Jedino moje komšije, pomalo zagrejane svađom, nisu odmah ućutale. Prvi komšija nije mogao da se pomiri sa činjenicom da je podsekcija minimalno zavarena. Činilo mu se da je podsekcija pripremljena malo drugačije.

Ušutkali su moje komšije. Komšije su slegnule ramenima i ućutale. Onda se prvi komšija ponovo nagnuo drugom i tiho upitao:

Ko je to izašao tamo?

Ovo? Da, ovo je predsjedništvo. Veoma oštar čovek. A govornik je prvi. Uvek oštro govori o suštini dana.

Govornik je pružio ruku naprijed i počeo govoriti.

A kada je izgovorio arogantne reči stranog, nejasnog značenja, moje komšije su strogo klimale glavama. Štaviše, drugi komšija je strogo pogledao prvog, želeći da pokaže da je i dalje u pravu u sporu koji je upravo završen.

Teško je, drugovi, govoriti ruski!

Analiza priča M. Zoshchenka završava proučavanje odjeljka „Satira i humor u književnosti“. Bavljenje temama i problemima priča ovog izuzetnog pisca i istraživanje njegove poetike zahtijevat će od učenika sedmog razreda da privuku dodatna znanja i vještine. Ovaj članak će pomoći u organizaciji samostalnog rada školaraca u pripremi za analizu priče „Jezik majmuna“ M. Zoshchenka. A.L. Murzina, zaslužna učiteljica Kaza, s vama dijeli svoja razmišljanja o djelu ovog divnog pisca. SSR, nastavnik-metodičar NP srednje škole „Licej „Stolični“.

U uvodni dio lekcije

Organizirajte razgovor nakon čitanja priče. Pitanja i zadaci su na slajdovima.

M. M. Zoshchenko je tačno i sažeto naslovio priču „Jezik majmuna“. Zašto?

Zaista, nove riječi do sada nepoznate običnom čovjeku - društveno-politički vokabular - prelile su se u kolokvijalni govor nakon revolucije 1917. godine. Najčešće su to strane riječi (posuđenice). Glas gomile, glas ulice pomiješan sa "arogantnim" ("stranim") riječima čije je značenje bilo nejasno, ali privlačno novoj osobi nova era svoju jedinstvenu tajnu.

Novi čovjek je želio da u svom govoru “zablista” riječima kako bi odgovarao novom vremenu – vremenu radikalnog prekida svega starog i poznatog. Činilo se običnom čovjeku da ga je pozajmljeni rječnik učinio značajnijim i uzvišenijim.

Majmunizam je, u suštini, slepo oponašanje nekoga, kopiranje nekoga.

• Vrsta naracije - priča. Usmjeren je na moderan live monološki govor narator , pušten

1. Narator – jednostavan čovjek, nedaleko od svojih herojskih karaktera. On je "proizvod" svog grandioznog doba. Nezadovoljan je dominacijom stranih riječi u govoru, naziva ih “maglovitim”, “arogantnim”, tj. on je borac za čistoću jezika.
2. Radnja priče.

• Žaleći se da je "ovaj ruski jezik težak... Problem je što je tako težak."
• Razlog je ogroman broj stranih riječi ("Do pakla")
• U francuski„Sve je dobro i jasno“ („Francuske, prirodne, razumljive reči“).
• Ruski govor je „poškropljen rečima stranog, nejasnog značenja“.
• Rezultat: „ovo otežava govor, disanje je otežano i živci se troše.”
• Dijalog između susjeda na sastanku
• Narator navodi da je razgovor „veoma pametan i inteligentan. Ali on je čovjek bez visokog obrazovanja, teško je to shvatio i zalupio ušima.”
• Teško stečena istina naratora: „Teško je, drugovi, govoriti ruski!“ - sumira zapažanja o dijalogu između susjeda na sastanku. I teško je bilo šta razumjeti u ovoj jezičkoj praznini.

1. U ovom radu su se sukobila dva jezička elementa:

• kolokvijalni govor, narodni jezik
• knjižni govor (službeni poslovni) i društveno-politički vokabular. Kombinacija kolokvijalnih riječi sa poslovnim vokabularom (činovnički jezik) osnova je za stvaranje komične situacije.

1. Kolokvijalizmi: “do đavola”, “usisati”, “njihov”, “lupati ušima”, “ali”, “vjerovatno”, “iz praznog u prazno”, “od ted”, “priznajem”, “došao sam van”, „zauvek” .
2. Kršenje normi književni jezik stvara nezamisliv komični efekat („umjetnička slika greške“).

Narator

Opisujući susret komšija - stručnjaka za sofisticirane strane reči, "izpustio je". Dešava se samoizlaganje.

Pred nama je uskogrudna, vrlo ograničena osoba, slična herojskim likovima o kojima sa oduševljenjem priča. Ne blista inteligencijom, stekao je površno znanje. Vezan za jezik. On sam nije nesklon pokazivanju nekakvih riječi, "otupljenih" suočenih s poteškoćama ruskog jezika, posebno onih povezanih s posuđenjima. Nalazi se pod autorovim strelama ironije

Heroji su likovi čija se suština otkriva kroz dijalog.

Biće plenarnog sastanka, ali šta?

Zato izgledam... kao da je plenarno.

Danas je veoma plenarno.

• Krše se zakoni kombinacija riječi - to stvara komičnu situaciju. Riječ “jako” (veoma) može se kombinirati samo s kvalitativnim pridevima.

Da li zaista postoji kvorum?

Shvatio sam i to je to.

Zašto bi to bio on?

Vjerovatno ne odobravate ove plenarne sjednice. Ali oni su mi bliži... Sve nekako ispliva u njima minimalno do suštine dana...

U posljednje vrijeme sam bio prilično stalni u vezi ovih sastanaka...

• Jeste li osjetili kako zvuči “podli službenik” u ovom dijalogu?

Ako pogledate iz ugla...

Uzmite tačku gledišta, onda da – posebno industriju

Tačnije u stvari…

• Sintaktička nepotpunost fraze ne formira misao. Zvučna praznina. Dijalog nije ni o čemu.

Pokušaj da se pokažu strane riječi "maglene, arogantne" prirode. Ove „govorne vežbe“ ukazuju na želju da se „postane u rangu sa vekom“, da se pokaže obrazovanost.

Tema priče- monstruozno lingvističko neznanje

Ideja- osoba koja je prebrodila haos revolucija i destruktivni građanski rat mora i ima pravo na pristojan život.

Jezik je odraz unutrašnji svet osoba. Veliki ruski jezik ne bi trebalo da bude sahranjen u eri razaranja. On mora biti “u stasu” za novog čovjeka nove ere – ere stvaranja

M.M. Zoshchenko je bio uvjeren da osoba koja je preživjela strašne godine revolucije i užase građanskog rata zaslužuje najbolje. Konkretno, on ima pravo i dužnost da govori korektnim, jasnim, razumljivim, iz srca, iskrenim, teško stečenim jezikom. Satiričar je vjerovao u moć umjetničke riječi, njenu iscjeliteljsku moć. Nije slučajno što je M. Gorki govorio o “ socijalne pedagogije„njegovog stvaralaštva. Jezik je znak kulture, to je ekologija, to je čudo i spas.

"Povećanje značenja":

Veliki o velikim – o ulozi i značenju jezika

U drugom dijelu članka ćemo objaviti materijale za organizaciju samostalan rad sa pričom "Aristokrata"

A.L. Murzina, zaslužni učitelj kazahstanskog. SSR, nastavnik-metodičar NP srednje škole „Licej „Stolični“.

Materijal za pripremu eseja na druge teme .

U priči „Jezik majmuna“ Mihail Zoščenko ismijava nedostatke javnosti: neznanje, praznoslovlje i nepismenost. Autor daje kratku i ironičnu priču o tome kako nepismeni ljudi zakrče jednostavan ruski govor raznim stranim riječima, a da ne razumiju šta one znače i gdje ih treba koristiti.

Likovi, komunicirajući jedni s drugima, ubacuju u dijalog riječi koje su im nerazumljive s nepoznatim značenjem. Zoščenko je priču nazvao "jezikom majmuna" jer ljudi, poput majmuna, ponavljaju ono što čuju od drugih, a da ne razumiju značenje ovih riječi.

U svoje ime priča autor, koji sluša razgovor svojih komšija „lupajući ušima“ i ništa o tome ne razume. Istovremeno se divi lijepim izrazima i riječima koje su mu nerazumljive. On misli da pokazuje "pametan, inteligentan razgovor".

Na ovaj način Zoščenko pokušava da pokaže glupost običnog ruskog naroda, da ismeje njihovu nepismenost i majmunske navike.

Ljudi koji sebe smatraju intelektualcima nisu intelektualci, već su neznalice. Izražavaju se riječima bez razumijevanja ili poznavanja njihovog značenja; “kvorum, “pododjeljak, plenarna sjednica, stalni odnos, industrija.” Vodeći razgovor stranim riječima, sebe smatraju pametnim i obrazovanim. Čitajući takav dijalog, postoji velika želja da se dugo smijete.

Ljudi ne žele da ispadnu neuki započinjući rasprave, ispravljajući jedni druge u izgovoru, pokazujući na taj način svoju inteligenciju. Zapravo, svaki sagovornik je jednostavna i neobrazovana osoba. Čuvši mnogo stranih pojmova koji su im nerazumljivi, pokušavaju da ih povežu i pokažu svoju inteligenciju i svijest. Ovaj kontrastni govor autor dobro prenosi čitaocu.

Slabo obrazovani ljudi ne znaju šta znače pojedine strane reči, ali pokušavaju da ponove modu „ Pametne reči” i ubacite ih u svoj dijalog. sjedi na " plenarne sjednice“, gdje “industrija ide iz praznog u prazno” slušaju glupe i besmislene govore pripovjedača. Ljudi se trude da ne propuste takve sastanke. U većini slučajeva ništa se ne rješava, već se vrijeme jednostavno gubi.

Analiza 2

Glavna tema rada je problem modernog društva, izraženo u namjernom izobličavanju i kontaminaciji ruskog jezika.

Pisac glavne likove priče predstavlja kao službenike koji učestvuju na sastanku i vode navodno inteligentne razgovore između intelektualaca, koristeći u svojim govorima ogroman broj posuđenih, nepotrebnih riječi i klerikalizma.

Naracija u djelu se vodi u ime naratora, koji je prisutan na događaju i nezadovoljan složenim izjavama govornika i njihovih protivnika. Upravo uvođenjem slike pripovjedača u djelo pisac pokazuje autorovo neprijateljstvo, izraženo laganom ironijom i satirom, prema pretjeranoj i nepismenoj upotrebi stranih riječi i izraza od strane Rusa čije je značenje nejasno. ili za njih nejasne. Istovremeno, ubacujući u svoj govor neprikladne posuđene fraze, predstavnici birokratskog društva se pozicioniraju kao obrazovani, inteligentni ljudi, željni da pokažu svoju progresivnost i značaj, ne shvaćajući da time samo usmjeravaju pažnju na svoje potpuno neznanje.

Likovi u priči izobličavaju i nesposobno koriste u razgovoru izraze posuđene od drugih. strani jezici, grubo ih kombinujući s iskrivljenim ruskim riječima, ne zazirući od miješanja fraza različitih verbalnih stilova, počevši svoj govor u službenoj poslovnoj formi i završavajući njegovim razgovornim stilom s uključivanjem narodnog jezika i klerikalizma. Pisac naglašava glupost i neobrazovanost likova u priči, ispunjavajući njihove izjave brojnim govornim greškama.

U naslovu djela pisac otkriva autorovu namjeru, koja se sastoji u negativnom odnosu prema nepismenoj osobi, koju autor komično poredi sa grimasnim majmunima, pokušavajući da u očima drugih izgleda pametna, obrazovana, autoritativna stvorenja. Koristeći strane riječi u tekstu, pisac satirično naglašava precizne i živopisne karakteristike likova.

Razotkrivajući ideju djela, pisac se služi raznim umjetnički mediji u obliku satiričnih tehnika, humorističkih i ironičnih izjava, sarkastičnih opaski, pokazujući na taj način u slikama službenika patetičnu i smiješnu sličnost sa istinski progresivnim i razvijenim ljudima.

Nekoliko zanimljivih eseja

• Slika i karakteristike Stepana u priči o eseju o gospodarici bakarne planine Bazhove

  U bajci Pavla Petroviča Bažova „Gospodarica bakarne planine“, Stepan je kmet seljak koji radi u jednoj od lokalnih rudarskih fabrika. Pred čitaocem se pojavljuje kao jedan od centralnih likova.

• Analiza Kuprinovog djela Bijela pudlica

Usmena narodna umjetnost je bogatstvo svakog naroda. Ruski narod ima mnogo spomenika narodna umjetnost. Svaki spomenik je jedinstven i originalan. U ovim djelima sačuvana su sva važna narodna vjerovanja.

• Slika i karakteristike Hamleta u Šekspirovoj tragediji

  William Shakespeare je popularni engleski pjesnik i dramaturg. Napisao je velika djela u kojima je volio da se dotakne tema kao što su: život i smrt, ljubav, odanost i izdaja, zlo i dobro

• Esej Romeo i Julija ljubav i tragedija ljubavi 7., 8. razred obrazloženje

  Svakom čovjeku u našem svijetu je barem izbliza poznata nesretna i vječna ljubavna priča o Romeu i Juliji. Shakespeare je uspio prenijeti stanje likova i tako precizno opisati situacije

Zhabueva Tuyana Aleksandrovna,

Profesor ruskog jezika i

književnost najviše kategorije,

MAOU Srednja škola br. 8, Ulan-Ude.

Email adresa: [email protected]

Mobitel: 89149852342

Tema: Problem čistoće ruskog jezika u priči M. Zoshchenka "Jezik majmuna"

Vrsta časa: kombinovana i korišćenje IKT (čas analize književno djelo uz upotrebu materijala na ruskom jeziku strane reči u ruskom govoru).

Cilj: kroz utvrđivanje karakteristika jezika i stila priče utvrditi autorsku poziciju M. Zoščenka u priči „Jezik majmuna“ i otkriti problem čistoće ruskog jezika.

Zadaci:

Obrazovni: pomoći školskim čitaocima da uvide pisčevu vještinu u stvaranju satirične priče;

Razvojni: razvijati rad na razvijanju sposobnosti analiziranja i istraživanja teksta; razvijati komunikativne sposobnosti i moralne i estetske ideje učenika u procesu identifikacije leksičko značenje riječi

Obrazovni: formacija lični kvaliteti kao aktivnost, nezavisnost; nauči da vidi ljepotu, tačnost riječi pisca, odnos autora prema birokratiji, praznoslovlju i neznanju

Oprema i vidljivost:

1. Tekstovi priča;
2. Handout;
3. Multimedijalna prezentacija za nastavu;
4. Zadaci za grupe.

Epigraf: „Gotovo 20 godina odrasli su vjerovali da pišem za njihovu zabavu. Ali nikad nisam pisao iz zabave” M. M. Zoshchenko

Tokom nastave

1. Organizacioni momenat

Lekcija počinje gledanjem jedne od epizoda "Jumble" pod nazivom "Zašto to kažemo". Nakon gledanja videa učenicima se postavlja pitanje:

• Koji jezik su govorili likovi? (Na nerazumljivom, nezgodnom, nepoznatom jeziku, na jeziku majmuna)
• Zašto ne razumijemo riječi? (jer ne razumijemo o čemu pričamo, previše je prepuna omladinskog slenga).

2. Tematska poruka i postavljanje ciljeva

Ljudi, apsolutno je tačno, ovo je za nas nerazumljiv jezik, jezik majmuna. Danas ćemo na času razgovarati o priči pod nazivom „Jezik majmuna“ divnog pisca M. Zoščenka. Prije skoro sto godina, ko je stvorio ovu priču. Želim da vam kažem da ovaj problem postoji iu našem vremenu.

3. Ažuriranje. Pročitali ste priču kod kuće i upoznali se sa biografijom pisca. Što mislite zašto je M. Zoshchenko tako nazvao svoju priču? (otkrivanje značenja naslova priče: u naslovu priče autor je izrazio negativan stav prema nepismenim ljudima. Čovjeka koji se trudi da izgleda obrazovanije, pametnije, autoritativnije nego što zaista jeste uporedio je sa grimasnim majmunom, za koji u svom govoru koristi strane riječi).

4. Rad na novom materijalu

• Dakle, ljudi, vi i ja smo razmislili o naslovu priče, a sada da skrenemo pažnju na priču i rad sa tekstom. Podijelio sam vas u tri grupe za rad sa tekstom. Dobijate zadatke, svaka grupa ima svoj poseban zadatak. Ali, prije nego što pređemo na priču, moramo razumjeti vrijeme u kojem je pisac živio i radio. Napravićemo mali izlet u to doba.

Priča je napisana 1925. Ovo je vrijeme kada se dogodila revolucija 1917 Građanski rat. I, naravno, naša zemlja je doživjela ogromne promjene. Postojala je carska Rusija, postala je nova Rusija naziva SSSR. Mnogo je novih pojava u kojima se pojavljuju ljudi bez obrazovanja i nepismeni. Filistejci su izlazili odasvud, čvrsto se držeći novog sistema i trudeći se da budu na nivou vremena.

Sada radimo u grupama. Radimo brzo, želim da vidim koja će grupa brzo raditi na svom zadatku. Ispred tebe problematična pitanja. Odgovarajući na ova pitanja, doći ćete do određenih zaključaka koje će neko od vas iznijeti. Dato vam je tačno 2 minuta da obavite svoj posao. (Grupe rade sa materijalima, zatim izađu i sagrade KUĆU nakon diskusije).

5. Radite na problemima priče

Rad na kući: temelj će biti riječi koje je analizirala grupa koja je radila na terminima. Uostalom, priča je zasnovana na satiri. Zidovi će biti od cigle od riječi, koje je demontirala grupa radeći sa riječima u tekstu. Krov će biti riječi koje izražavaju autorovu poziciju u priči, jer kroz autorsku poziciju razumijemo glavnu ideju priče. Izvučeni su zaključci iz našeg rada. A ispred nas je kuća - naš jezik, koji se ruši zbog činjenice da naš prekrasni ruski jezik zasipamo nepotrebnim riječima (skidam cigle, u ovo vrijeme kuća se ruši). Ljudi, šta se dešava sa kućom - sa našim jezikom. Naš jezik se, baš kao i ova kuća, urušava i nestaje.Bez jezika nema naroda, a bez naroda nema DRŽAVE. Šta treba da uradimo da se to ne dogodi? Tako je, moramo sačuvati jezik. Hitno zamjenjujemo riječ cigle ruskim riječima.(Koristeći markere, učenici ispisuju sinonime na poleđini cigli - dovodeći našu kuću u red - naš jezik).

6. Sažetak lekcije

Dakle, ljudi, pogledajte naš jezik - divan je. Jesmo li zaista osuđeni da modernim „majmunskim jezikom“ govorimo o uzvišenom i lijepom, o tragediji i bolu, o uvidu i radosti? NE! Potrebna nam je riječ koja donosi ISTINU, DOBRO, LJEPOTU. U tu svrhu smo ti i ja prodrli u tajne Reči, u tajne spisateljskog plana, u tajne lepog umetničkog govora. Majmun sa svojim jezikom to ne može, i ne treba mu. Sada razumemo šta je jezik majmuna. Čuvajmo naš maternji ruski, naš lijepi jezik.

Pre nego što vam dam domaći zadatak, želim da vam otkrijem malu tajnu. Imamo svoju stranicu na društvenim mrežama pod nazivom „Govorimo ruski...“. I dječak (NAME) nam je pomogao da otvorimo stranicu. A na ovoj stranici ćemo postaviti naš prvi flash mob, pozivajući vas da vodite računa o jeziku i govorite ruski. Flash Mob“Maneken izazov” (eng. Mannequin Challenge, maneken - lutka, izazov - izazov) je novi internet fleš mob. Poenta je u tome da se njeni učesnici, nalazeći se na najneočekivanijim mjestima, iznenada smrznu u različitim pozama, kao u dječjoj igrici „More je jednom uzburkano“. Zatim ćemo postaviti video sa ljudima koji se pretvaraju da su manekeni na internetu pod hashtagom #govorim ruski. (Za provođenje flash moba – 1 minut)

7. Domaći

Najava zadaća: napravite book trailer pod nazivom “Speaking Russian”, a ako vam je teško dovršiti book trailer, naći ćete na našoj stranici uzorak koji je napravio moj učenik. (ako imate vremena, pokažite book trailer)

Momci, da li vam se dopala lekcija? I čini se da lekcija nije bila uzaludna: jeste li naučili puno iz lekcije? I meni se lekcija dopala, pa hajde da pljesnemo jedni drugima u znak zahvalnosti za lekciju. Hvala svima. Doviđenja