Sažetak završne lekcije o razvoju govora u starijoj grupi: "Pratimo medvjeđe tragove"

Zadaci:

Razvijati koherentan govor, fonemsku svijest, finu i grubu motoriku, vizuelnu pažnju

Poboljšati gramatičku strukturu govora;

Razviti sposobnost kompetentnog odgovaranja na pitanja koja postavlja nastavnik;

Nastavite učiti djecu da razlikuju glasove u riječima;

Nastavite podučavati kako pisati prijedloge na datu temu;

Razvoj emocionalne i lične sfere, kognitivnih sposobnosti djece.

Razviti razumijevanje prostornih odnosa u grupi stvarnih objekata iu grupi objekata prikazanih na slici.

Materijali: plišani medo, šešir, drvo, škrinja s blagom, lopta na naduvavanje, medvjeđe tragove, bure, slike sa životinjama sa zvukom [z], slike sa zvukom [s], divlje i domaće životinje, olovke, voštane bojice, 2 lista A3 , Kartica s blagom.

Napredak lekcije:

1 . Organiziranje vremena. (Djeca ulaze u grupu.)

Ljudi, dok nas nije bilo, neko je posetio našu grupu! Jeste li primijetili tragove? Šta misliš ko su oni? Životinjski ili ljudski? ... Idemo po ovim tragovima, nisu nam džabe ostali?! (djeca hodaju kroz labirint medvjeđih tragova i pronalaze karticu „Blago“). Predlažem da prođemo kroz sve prepreke na putu do blaga i otkrijemo gdje je ono skriveno i šta se u njemu krije!

2. Glavni dio.

Vaspitač: Prije nego počnemo, prisjetimo se pravila ponašanja na putovanju. Podsjeti me na njih

1 dijete: Svaki dan, uvek, svuda,

Tokom lekcija u igri,

Govorimo glasno, jasno,

Ne žurimo se.

2. dijete: Ako želiš da odgovoriš, ne pravi buku,

Samo podignite ruku.

- Moramo da pogodimo ko je bio sa nama? Da biste to učinili, pogodite dvije zagonetke:

Vlasnik šume

Budi se u proleće

A zimi, pod urlanjem mećave,

Spava u snježnoj kolibi.

Zvijer se gega

Za maline i med.

Mnogo voli slatkiše.

A kada dođe jesen,

Penje se u rupu do proljeća,

Gde spava i sanja.

(medvjed)

Dakle, ko je vlasnik šume? (odgovori djece)

A čiji su ovo tragovi? (odgovori djece). Tako je, ljudi, ovo su tragovi medvjeda! Navodno nam je medvjed došao u posjetu, a mi nismo bili u grupi, pa nam je svima ostavio iznenađenje, a da bismo ga pronašli moramo proći kroz prepreke i poteškoće! Ali mi ćemo ih sve zajedno savladati!

(Na karti djeca pronalaze prepreke označene brojevima i slikama, a u grupi traže skrivene zadatke sa nagovještajem - iste objekte kao na karti.

A) Zadatak je skriven ispod šešira koji leži na stolu. Ispod šešira je kartica sa zadatkom:

Igra "Nastavi rečenicu":

Dakle, prva prepreka... Ljudi, ja ću pročitati rečenicu, a vi ćete morati da je nastavite:

Pas laje, žvaće kosti, čuva..., štiti...

Konj rzce, pase..., nosi...

Mačka prede, hvata miševe, pere se..., penje se...

Krava muca, jede..., daje...

Reci mi, kakve su to životinje? Gdje oni žive?

b) Zadatak je skriven u loptici, koja se nalazi u kutu za kreativnost. Sadrži karticu zadataka:

Igra "Lopta i komarac":
Podsjećam djecu. Zvuk z je pjesma komarca, s je kako zrak izlazi iz balona. Na različitim krajevima stola nalaze se 2 crteža: komarac i lopta. Na stolu se postavljaju razni predmeti: salveta, zec, pomorandža, značka, dvorac, lisica itd. Dijete uzima predmet, imenuje ga, određuje koji zvuk sadrži i stavlja predmet pored slika.

V) Zadatak je skriven u ptičjem gnijezdu smještenom u kutku prirode. Unutar gnijezda je karta sa zadatkom.

Igra " Ko živi u kući?»

Ljudi, pogledajte koliko ima životinja! Čini mi se da su podivljali na livadi i vrijeme im je da idu kući. Hajde da im pomognemo da se vrate kući?

(Djeca biraju i stavljaju u kuću samo one životinje čija imena sadrže glas [k])

G) Mishka nudi odmor.Fizička obuka.

Medved je ispuzao iz jazbine,

Pogledao sam okolo na pragu. (Okreće se lijevo i desno.)

Ispružio se iz sna: (Istežući se - ruke gore.)

Ponovo nam je stiglo proljeće.

Da brzo dobijete snagu,

Medvedova glava se uvijala. (Okreni glavu.)

Savijen naprijed i nazad, (Savija se naprijed i nazad.)

Evo ga šeta šumom.

Medvjed traži korijenje

I trule panjeve.

Sadrže jestive larve -

Vitamini za medveda. (Nagibi: desnom rukom dodirnite lijevo stopalo, a zatim obrnuto.)

Konačno se medvjed nasitio

I sjeo je na balvan. (Djeca sjede.)

d) Zadatak je skriven u buretu meda koji se nalazi u kutku za igre. Unutar cijevi nalazi se kartica zadataka:

Igra "Ko ima koga?"

Svakom od vas ću baciti loptu i nazvati odraslu životinju. Uhvatićeš loptu, imenovati bebu ove životinje i vratiti mi loptu.

Zec (zečevi).

Jazavac (jazavac).

Lisica (mladunčad lisica).

Vjeverica (bebe vjeverica).

Divlja svinja (divlja svinja).

Vuk (vučići).

Kukavica (kukavica).

Medvjed (mladunčad).

- Jež (jež).

Jeleni (lane).

Dabar (mladunčad dabrova).

Već (stisnuto).

e) Zadatak je skriven u šapama vjeverice koja sjedi na božićnom drvcu. Vjeverica ima karticu sa zadatkom:

Igra " Ko se krije na slici? pričaj o njemu"

Ljudi, pogledajte pažljivo naše oblake. Morate odabrati oblak, reći na koju životinju liči, opisati životinju prema dijagramu:

1. Ko je ovo?
2. Domaće, divlje.
3. Dijelovi tijela.
4. Šta je pokriveno?
5. Glas.
6. Šta jede?
7. Stanovanje.
8. Šta radi zimi?
9. Cubs.

(2-3 priče)

i) -Gle, šta je ovo ispod naše jelke? Treasure!!! Ali škrinja s blagom je zaključana! I čuva ga čuvar medvjeda. Morate pronaći ključ za to, a da biste to učinili, dovršite posljednji zadatak...

Igra "5 extra" (učvršćivanje sposobnosti djece da prepoznaju zajedničku osobinu, razvijaju sposobnost generalizacije).

Objasnite svoj izbor.

Četiri tratinčice sa pet latica vise na magnetnoj ploči, sa slovom na svakoj latici:

1 cvijet: K, K, K, K, K

2 cvijeta: L, L, M, T, P

3 cvijeta: N, K, S, a, K

4 cvijeta: i, o, d, s, y

Od dodatnih latica sastavljamo riječ "blago".

Učitelj poziva djecu da urade zvučnu analizu riječi BLAGO. (Djeca sjede za stolovima, a svi rade na kasama; jedno dijete koje je prvo završilo radi za tablom)

Vaspitač: Koliko glasova čujemo u riječi blago?

Koji je prvi glas u ovoj riječi?

Djeca: glas [K], zvuk suglasnika.

Vaspitač: Kojim čipom označavamo ovaj zvuk?

Djeca: plavi čip.

Vaspitač: Koji je drugi glas u ovoj riječi?

Djeca: zvuk [L], suglasnički zvuk, označen je plavim čipom.

Vaspitač: Koji je treći glas u riječi blago?

Djeca: Zvuk [A], samoglasnik, označen je crvenim čipom.

Vaspitač: Koji je četvrti glas koji čujemo u ovoj riječi?

Djeca: Zvuk [T] je suglasnički zvuk, označen plavim čipom.

Vaspitač: Momci, želim vam odati tajnu da u riječi blago čujemo [T], ali pišemo [D].

Bravo momci, odlično ste obavili ovaj zadatak.

3. Završni dio.Djeca otvaraju kovčeg s blagom i vade slatka šumska blaga...

Ljudi, hajde da nacrtamo portret vlasnika šume kao poklon. (Grupni rad: poklon od devojčica i poklon od dečaka. Momci dobijaju papir A3 formata u čijem centru je ucrtano veliko sunce sa lepim zrakama, momci crtaju svoje crteže oko sunca).

Završni čas u starijoj grupi o razvoju govora „Šumskom šetnjom na bakin rođendan“.

Opis: ova metodička izrada namijenjena je učiteljima starije grupe, metodičarima, direktorima vrtića i roditeljima.

Cilj: Identificirati i konsolidirati nivo znanja djece o razvoju govora.

Zadaci:
- konsolidirati znanje o takvom žanru fikcije kao što je ruska narodna priča;
- učvrstiti znanje o zvukovima šištanja, uvježbati njihov izgovor;
- ponoviti vrste insekata i gmizavaca, njihove prirodne zvukove;
- objediniti znanja o divljim životinjama i njihovim staništima;
- učvrstiti vještine podjele riječi na slogove;
- uvježbati tvorbu riječi koristeći zadatak „Nazovi to od milja“;
- uvježbati odabir antonima – prideva i antonima – glagola;
- nastaviti razvijati finu motoriku i logičko razmišljanje prilikom izrade poklona za baku;
- doprinose formiranju gramatičke strukture govora sastavljanjem rečenice na osnovu slike;
- uvježbavaju sposobnost sastavljanja dijagrama rečenice;
- jačaju govorni aparat i poboljšavaju izgovor zvukova ponavljanjem čistih govorača i jezičaka;
- primijeniti tehnologije koje štede zdravlje tokom organizacione gimnastike, gimnastike za oči, gimnastike prstiju, dinamičke pauze.

Integracija obrazovnih područja: Čitanje beletristike, Ekološko obrazovanje, Spoznaja (svijet oko nas), Vizuelne aktivnosti.
Pripremni rad: proučavanje zvukova, čitanje bajki, proučavanje životinja i njihovih staništa, vježbe tvorbe riječi, odabir antonima.

Napredak lekcije

Slajd 1(tema lekcije).
edukator: Ljudi, dođite kod mene. Pogledajte koliko nam je gostiju danas došlo. Osmehnimo se gostima i jedni drugima i dočekajmo današnji dan sa osmehom, dobrim raspoloženjem i rečima:
Kakvo čudo - čuda:
Evo moje ruke za tebe
Evo desnog dlana,
Evo lijevog dlana!
Recimo vam istinu:
Ovo su sve moji prijatelji.

edukator: Ajmo sad sjesti ( djeca sjede za stolovima) – seo pravilno, pomerio stolice.
edukator: Ljudi, da li volite bajke? Koje bajke znate?
Šta nas bajke uče? (djeca: budite ljubazni, druželjubivi, ne budite pohlepni, ne varajte, zaštitite slabe)?
Mislite li da je bajka fikcija ili istinita? (umjesto).
Šta se dešava u bajkama? (čuda, magija).
Kako želim da uđem u bajku... Hoćeš li? Idemo sa vama u šetnju kroz bajku. Pogodite u kojoj ćemo se bajci naći:

Baka je veoma volela devojčicu
Dao sam joj crvenu kapu.
Djevojka je zaboravila ime.
Pa, reci mi njeno ime! (Crvenkapica)

Bravo, rešili ste zagonetku.

Slajd 2(animacija - pojavljuje se crvenkapa).
Crvenkapica se spremala da ode na bakin rođendan. Da li želite da idete sa Crvenkapom na njen rođendan? Reci mi gdje živi baka Crvenkapice? ( djeca: na rubu šume, na rubu šume).
Onda smo krenuli na put. Put do tamo je veoma dug i težak.
Da li ste spremni da se nosite sa poteškoćama?

Slajd 3(na čistini raste cvijeće, lete komarci i pčele, puzi zmija ili zmija).
Djeco, našli smo se na proplanku iz bajke. Prati svojim očima. Koje insekte vidite na njemu? ( djeca: komarac i pčela). Prisjetimo se kakav zvuk proizvodi komarac? Djeca proizvode zvuk [h]. A pčela? - zvuk [ i]. Ko još puzi tamo? ( djeca: zmija). Kako zmija šišti? – napraviti zvuk [w].

Pogledaj, pred tobom je cvijeće i slike. Na cvijet gdje sjedi komarac stavite slike sa glasom [z], gdje pčela - sa zvukom [zh], gdje zmija - sa zvukom [w]. Na magnetnu tablu pričvrstimo tri cvijeta, a ispod njih su tri slike za svaki zvuk; djeca se pozivaju jednu po jednu, biraju potrebne slike i premještaju ih na odgovarajuće cvijeće. Pčela sjedi na sljedećem cvijetu, zatim zmija. Djeca pomiču slike s odgovarajućom slikom na preostala dva cvijeta naizmjence.
Bravo momci, pravilno ste postavili sve slike.
Idemo s vama dalje kroz šumu.

Slajd 4(vjeverica sjedi na drvetu).
koga vidiš? Tako je, vjeverica. Reci mi koliko slogova ima riječ vjeverica ( dva sloga)?
Gdje vjeverica živi? ( djeca: u šupljini). Koliko slogova ima riječ šuplja? ( dva) Djeca stavljaju nadlanicu ispod brade i broje slogove udarajući bradom o nju.
Znate li da li vjeverice imaju prijatelje? Reci mi ko su ( djeca: zec, vuk, medvjed, lisica).

Slajd 5(prijatelji vjeverica: zec, vuk, medvjed, lisica).
Razmislite o tome gdje zec živi ( ispod grma). Koliko slogova ima riječ grm? Kako se zove vukova kuca ( jazbina). Koliko slogova ima reč jazbina? Gdje živi medvjed? ( den). Koliko slogova ima riječ den? Također lisica ( burrow). Koliko slogova ima riječ nora? Tako smo ti i ja saznali gdje žive naši prijatelji vjeverica.
Nazovi ih s ljubavlju.
Na primjer, vjeverica je pahuljasta, nazovimo je od milja - pahuljasta. Vuk je siv, siv od ljubavi; zec je uši, i od milja je uši. Lisica je crvena i od milja crvena. Medvjed je klupkonog, a od milja - klupkonog.
Bravo, djeco, s ljubavlju ste zvali svoje vjeverice drugarice, a one žele da se igraju sa vama. Izađite na čistinu.

Dinamička pauza.

Medved je ispuzao iz jazbine,
Pogledao sam okolo na pragu. ( Okreće se lijevo i desno)
Ispružio se iz sna: ( Istezanje - ruke gore)
Ponovo nam je stiglo proljeće.
Da brzo dobijete snagu
Medvjed je okrenuo glavu ( Rotacija glave)
Nagnut naprijed i nazad, ( Savijte se naprijed - nazad)
Evo ga šeta šumom.
Medvjed traži korijenje
I trule panjeve.
Sadrže jestive larve -
Vitamini za medveda. ( Nagibi: desnom rukom dodirnite lijevo stopalo, a zatim obrnuto)
Konačno se medvjed nasitio
I sjeo je na balvan ( zauzmu svoja mjesta).

Slajd 6(šumski patuljak tužan sjedi na čistini).
edukator: Ljudi, ovo je šumski patuljak. Sjedi potpuno tužan jer je pomiješao riječi. Pomozimo mu da izgovori riječi unatrag ( riječi se zovu bez slika, po sluhu).

pridjevi:
Veselo - tužno
Mala velika
Tanak - debeo
Suvo – mokro
Bijelo crno
Svetlo tamno
Dugo kratko

Glagoli:
Hodajte - stanite
Plači - smej se
Ćuti - govori
Izgubiti - naći
Početak - kraj
Upoznajmo se i ispratimo
Posvijetliti - potamniti

Bravo, vidi, patuljku se popravilo raspoloženje jer si mu pomogao.

Nastavljamo naše putovanje kroz bajkovitu šumu.

Slajd 7(umjetnik slika prirodu).
edukator: Koga smo sreli ovaj put? Da, ovo je šumski umjetnik. On slika prirodu. Ti i ja idemo na rođendan bez poklona. Zamolimo umjetnika da nacrta poklone za baku. Uostalom, bakina kecelja je postala prilično stara. Na vašim stolovima su kecelje. Morate ih naslikati prema modelu umjetnika ( uzorak je pričvršćen na magnetnu ploču). Umjetnik je počeo slikati i nije završio. Hajde da završimo šablon.

kotrljam olovku u rukama,
Okrećem ga među prstima.
Budite poslušni svakom prstu
Ja ću te sigurno naučiti.

Sjednite pravilno, leđa su ravna.

Naši pokloni su spremni. Sada možemo na rođendansku zabavu.

Slajd 8(dočekuje baka sa pitama).
Baka nas upoznaje. Drago joj je što nas vidi. Moraš reći nekoliko lijepih riječi svojoj baki. ( Sretan rođendan! Zdravo, bako! Srećan rođendan, bako).
Pogledajte pažljivo, šta možete reći o baki? Djeca izgovaraju varijacije svojih rečenica. Baka te pozdravlja sa pitama. Dali ste prijedlog.
Prisjetimo se koja je prva riječ, druga, treća i četvrta. Koliko riječi ima u našoj rečenici? Zapamtite, rečenica počinje velikim slovom, postoji kratka riječ, a tačka se stavlja na kraj rečenice.
Izložimo ovaj prijedlog. Uzmi trake. Djeca čine ploču.
A bakine pite nisu jednostavne, već sa čarobnim nadjevom. Ne možemo ih samo jesti. Moramo ponoviti jednostavnu izreku. Prvo svi zajedno, pa neko po jedan.
Zhok - zhok - zhok jedi slatku pitu.
A sada vrtoglavicu jezika:
Momak je pojeo trideset i tri pite sa svježim sirom (djeca ponavljaju dva puta).

Slajd 9(bombone).
Bravo, i kakvo punjenje! Candy! Na tanjiru su slatkiši. Ali su odmah zatražili da ga ne vraćaju.

Odraz:
Da li je putovanje na bakin rođendan bilo zanimljivo?
Šta si radio na putu?
Bravo, savladali ste sve poteškoće!
Sve vas hvalim.

Slajd 10(Slika u boji bake sa unukom).
Gledajte, momci, Crvenkapa i njena baka su vam dale svoj portret uz poslasticu. Ali uopće nisu svijetle, već crno-bijele. Obojićete ih kao na ekranu kada budete imali vremena ( učiteljica dijeli djeci bojanke).
Sada dođite i pomozite sebi!

Cilj:

Koherentan govor: naučiti pisati zagonetke o životinjama (po uzoru na učitelja), razvijati sposobnost korištenja cjelovitih rečenica, stimulirati upotrebu poređenja i poslovica u govoru;

Gramatika: razvijati vještine korištenja riječi tvorenih od imenica, komparativnih i superlativnih prideva.

Aktivirajte dječji vokabular nazivima drveća i divljih životinja.

Razvijati pamćenje, razmišljanje, pažnju, maštu.

Da podstakne interesovanje za život u šumi, nauči da voli i štiti prirodu.

Materijali: dijagram „Šuma - višespratnica“, kartice za samostalni rad, olovke, slike životinja i biljaka, audio zapis ptičijeg pjeva.

Rečnik: voće, rub, šumski podrum.

Napredak nastave u starijoj grupi vrtića:

(Na prostirci je prizor šumske čistine. Zvuči melodija ptičijeg pjeva).

Educator. Djeco, ti i ja smo završili u Šumskoj školi, gdje uče stanovnici šuma. Mudra sova ih uči, a ona je mudra jer zna sve na svijetu. Ali zašto ona nije tamo? (Danju spava, a noću leti).

Educator. Kako ćemo komunicirati s njom? (Odgovori djece.)

Vaspitačica (čita pismo Mudre sove). “Draga djeco, sada se odmaram. Zato sam ti napisao pismo. To će biti referentna tačka za moju Šumsku školu. Znam da svi idete u vrtić, tako da treba sve da znate. Uskoro ću saznati da li je to tako. Zadaci koje treba da uradite - e moji studenti. Sretno ti!".

Educator. Tako počinje naš neobičan čas u Šumskoj školi. Djeco, šta je šuma? (Trava, biljke, životinje, ptice, drveće.)

Educator. Ali prije svega, ovo su drveće, prisjetimo se imena stabala koja mogu rasti u šumi. (Djeca imenuju drveće)

Educator. Znate da postoji nekoliko vrsta šuma. Kako se zove šuma u kojoj rastu samo jele? (jelnik)

Educator. Kako se zove šuma u kojoj rastu džinovski hrastovi? (Dubrava.)

Educator. Šta ako rastu samo breze? (Bereznjak.)

Educator. Koja stabla rastu u borovoj šumi? (borovi.)

Educator. Kako možete nazvati šumu u kojoj postoje različita stabla: javorovi, borovi i breze. (Mješovito.)

Didaktička igra "Koje drvo kojem voću pripada"

Djeca izvršavaju zadatke na karticama: pomoću olovke povezuju drveće sa svojim plodovima.

Vrši se međusobna provjera.

(Dok su djeca izvršavala zadatke, učiteljica postavlja siluete biljaka na prostirku.)

Educator. Djeco, pogledajte pažljivo, jesu li sve biljke iste veličine?časovi vaspitača u vrtićuPokušajmo ih rasporediti od najmanjeg do najvišeg.

(Pojavljuje se dijagram „Šuma-višespratnica“).

Educator. Vidite, šuma je kao velika kuća, koja ima nekoliko spratova, a ima i podrum. Šta je u šumskom podrumu? (Korijeni). Šta je na prvom spratu? (Trava, bobičasto grmlje.)

Educator. A na drugom? (žbunje, mlado drveće.)

Educator. Treći sprat - drveće srednje veličine. Imenujte ih. (Javor, breza, lipa.)

Educator. Četvrti sprat - visoko drveće. Koja visoka stabla znate? (borovi, smreke, hrastovi, topole.)

Didaktička igra “Uporedi po visini”

Djeca porede biljke po visini koristeći komparativ i superlativ prideva. Na primjer: grm je nizak, javor je viši, bor je najviši.

Educator. Sada su vam zečići donijeli drugi zadatak.

vježba:

Imenujte životinje koje žive u šumi

Zašto se nazivaju divljim? (Odgovori djece.)

Educator. Da bi se divlje životinje igrale s nama, moramo o njima složiti zagonetke. Zagonetke mogu odražavati izgled životinja i njihove navike.

Učiteljica uzorka: “Mali je i siv, ima igle, ali ne vez” (Jež)

(Djeca sama smišljaju zagonetke)

Didaktička igra "Ko gdje živi?" (Rad u podgrupama)

Neophodno je pomoći životinjama da pronađu svoja staništa.

Educator. Idemo dalje. (Zvuči muzika.)

Sat fizičkog vaspitanja "Lišće"

Mi smo jesenje lišće

Sjedimo na granama. (sjedni)

Duvao je vetar i leteli smo,

Leteli smo, leteli smo (lako trčanje u krug)

Opet je zapuhao vjetar

I pokupio je sve listove. (lako trčanje u krug)

Okrenuo se i letio

I oni su mirno seli na zemlju. (sjedni)

Educator. Djeco, osjećate li se umorno? Hoćemo li kući? (ne)

Educator. Ako se ne vratimo kući, slušaj o čemu ću ti pričati. Životinje i biljke koje žive u šumi ne treba razmatrati odvojeno. Šuma je višespratnica, svako u njoj ima svoje mjesto i svoj posao. Gusjenica ima mjesto na listu. Ona se penje i jede, toliko da se čak i čuje hrskanje. Na tlu i miš jede, nekad vlat trave, nekad korijen. A u deblu, ispod kore, buba grizu drvo. Šta se dešava da ova mala stvorenja mogu pojesti cijelu šumu? (Ne. Ptice pomažu u uništavanju štetočina insekata)

Educator. A koje ptice pomažu u očuvanju zelenih površina? (Odgovori djece.)

Educator. Da, sisa je trčala duž grane, a zatim i gusjenica! - i odneo ga u gnezdo. Zmija se provukla, a miša nije bilo. Na drvetu je djetlić savio glavu i ispod kore izvukao bubu.

Ali za sjenicu, djetlića i zmiju, postoje i drugi lovci - sokolovi, sove. Šuma je skup životinja i biljaka.

(Pojavljuju se papagaj i kamila)

Educator. Djeco, jesu li ovo stanovnici šume? Gdje oni žive? (Deva živi u pustinji, a papagaj živi u džungli.)

Educator. Zašto ne mogu da žive u našoj šumi? (Nema uslova za hranu i egzistenciju.)

Educator. Papagaj nam je doneo zadatak. Djeco, navedite naše prijatelje u šumi. (Ptice su naši prijatelji. Životinje su naši prijatelji.)

Educator. Sada, prisjetimo se pravila šumskih prijatelja. Označimo ispravne radnje znakom “+”, a neispravne znakom “-”.

Lomljenje grana.

Nahranite ptice.

Uništiti mravinjake.

Vodite računa o drveću.

Zaključak. Refleksija.

Educator. Naš čas u Šumskoj školi je završen.

čega se sjećaš?

Šta je izazvalo poteškoće?

Gubina Svetlana Vladimirovna
Naziv posla: nastavnik 1. kategorije
Obrazovne ustanove: MBOU "Dječiji vrtić "Belochka"
Lokacija: With. Manzherok
Naziv materijala: Metodološki razvoj
Predmet: Završna lekcija o razvoju govora "Putovanje u zemlju lepog govora"
Datum objave: 04.02.2018
Poglavlje: predškolsko obrazovanje

Završna lekcija o razvoju govora u starijoj grupi: „Putovanje na selo

Predivan govor.

Odrediti nivo dječijeg ovladavanja analizom zvuka (određivanje redoslijeda

glasove u riječima, redno mjesto glasova u riječi, sposobnost da se sluhom razlikuju glasovi samoglasnika i

suglasnici, tvrdi i meki suglasnici, sposobnost pronalaženja naglašenog sloga u riječi).

Vježbajte djecu u slogovnoj analizi riječi.

Otkriti sposobnost djece da sastavljaju rečenice sa datom riječju, grupno pojedinačno

reči u rečenicu.

Vježbajte sposobnost odabira riječi (iz različitih dijelova govora) na zadatu temu, riječi sa

suprotno značenje.

Nastavite učiti djecu da razumiju zadatak učenja i da ga samostalno izvršavaju.

Negujte želju za učenjem i pismenošću.

Napredak lekcije:

Org. momenat

Zdravo dragi moji! Danas je naša grupa vedra i vesela! I zabava je

naši blistavi osmesi, jer svaki osmeh je malo sunca od kojeg

postaje toplo i dobro. Ljudi, nasmiješimo se jedni drugima, gosti naši!

I neka nas dobro raspoloženje ne napusti cijeli dan! Vodite jedni druge

ruke i nasmiješite se jedni drugima, a sada se okrenite i nasmiješite se našim gostima.

edukator:

Danas u razredu idemo na izlet u bajkovitu zemlju lijepih

govor. Kad se ljudi nađu u ovoj fantastičnoj zemlji, malo se mijenjaju. Želite li znati kako?

Onda idemo. Pošto je zemlja neobična, idemo na izlet

na neobičan način: uz pomoć mašte.

Šta je fantazija? (fantazija su naši snovi, kada sanjamo o nečemu,

izmišljamo nešto što zapravo ne postoji.)

Prije nego krenemo na ovo putovanje, podsjetimo se pravila:

Naš posao je posao tajni.

Sto pitanja - sto odgovora.

Odgovarajte jedan po jedan i sve ćete naučiti!

Sto nije krevet

I ne možeš lagati na njemu.

Sjedi vitko za stolom

I ponašajte se dostojanstveno.

Ako bi prijatelj počeo da odgovara,

Ne žurite da prekidate

Želite li pomoći prijatelju?

Podignite ruku mirno.

Dakle, idemo u zemlju lijepog govora. (počinje muzika iz bajke)

Molim vas zatvorite oči. Zamislite da letimo u balonu na vrući zrak

kroz oblake. Odozgo vidimo šume i polja, čujemo žubor rijeke, osjećamo

miris svežeg vazduha posle kiše.

Glavni dio.

Tu smo.

Zagrevaš ceo svet

I ne poznajete umor

Smješka se na prozoru

I svi te zovu...

Ali iz nekog razloga je to tužno? Nema zraka.

Zli čarobnjaci su začarali njegove zrake.

Da bismo oslobodili zrake, moramo završiti zadatke

Ljudi, imam magični fenjer, pokazaće nam put do zraka

1 zadatak.

„Nazovite me ljubazno

Majmun, nilski konj, pas, bik, divlja svinja, jazavac, buba, pas, mačka, vjeverica, zec,

vuk, lisica.

Bravo na ovom zadatku.

Zadatak 2: Zagonetke

U šikari sam podigao glavu.

Žirafa zavija od gladi. (vuk)

Ko zna puno o malinama?

Padlonogi smeđi... vuk. (medvjed)

Ćerke i sinovi. Mrav te uči da gunđaš. (svinja)

Najbrža osoba koja pobjegne od straha je... kornjača... (Zec)

U tvojoj toploj lokvi

Barmaley je glasno graknuo. (mala žaba)

Od palme opet do palme

Krava spretno skače. (majmun)

3 zadatak. (slike)

“Nazovi jednom riječju”

Sofa, stolica, stol, krevet, ormar.

Paradajz, krastavac, šargarepa, cvekla, luk, paprika.

Mars, Venera, Zemlja, Pluton, Saturn.

Kuvar, vozač, stolar, prodavac, doktor.

Fikus, oksalis, geranijum, ljubičica.

4 zadatak

"obrnuto"

Ja tebi dajem reč, a ti meni kažeš suprotno.

Primer reči. Veliko, glasno, tužno. Visok, otvoren, lagan, jak,

toplo, čisto, široko, bijelo.

5 zadatak.

“Imenuj znakove”

U zemlji lepog govora žive neverovatne reči koje mogu da pozovu

različitih znakova objekata, saznajte koji?

Matrjoška od drveta...

Kožna torba…

Ako je ručka napravljena od plastike, onda...

Dečak širokih ramena...

Kuca od cigle...

Porcelanski tanjir…

Sada je vrijeme da se opustite!

Fizminutka

Rad sa karticama (samoglasnici i suglasnici)

U koje su dvije grupe podijeljeni svi glasovi ruskog jezika? (Za samoglasnike i suglasnike.)

Kako se izgovaraju samoglasnici? Lako, slobodno, pjevajte, rastegnite se.

A na kakve prepreke nailazi vazduh u ustima kada izgovaramo suglasnike?

zvuci? (usne, zubi, jezik).

Sada ćemo se igrati s vama i otkriti gdje se krije zvuk. Ali kakav si ti zvuk

pogodićete zagonetku.

E ko onda ljutito zuji,

Zhu-zhu-zhu da zhu-zhu-zhu,

I leti do cvijeća sa nektarom,

Plašiti sve dok idu!

Odgovor: Buba

Dakle, gdje se krije glas Ž u riječi?

Toplina, sladoled, jež.

Ljudi, šta smo sada ponavljali, sa čime smo radili? (sa zvukovima)

7 Zadatak „Koliko slogova ima riječ?

Pljesnite koliko slogova ima riječ krava,

lisica, vuk, vjeverica, vrabac

8. Igra “Razlikuj zvuk” R i L

Ako čujete zvuk R - pokret ruke "riba".

Ako je L, pozvoni.

Porljuša, breza, crvena, mladunče lava, zebra, mravi, puze, vrišti, plače,

zvone.

Momci, sljedeći zadatak je sljedeći: trebamo napraviti priču na osnovu slike.

9 Mačka sa mačićima.

Nastavak konsolidacije

Ljudi, sunce sija u ovoj divnoj zemlji. kako je to?

Zatvorite oči i zamislite kako nam zraci griju obraze, nos, ruke,

prsti. Postalo je potpuno toplo, a i vi ste postali topli i nežni. Rays

trčao kroz oblake, kroz polja, kroz šume, kroz cvijeće i bacio čini na sve osim

Zli čarobnjaci su pomiješali sve bajke i sada bajkoviti junaci ne mogu

shvatite šta dolazi prvo, a šta kasnije. Moramo im pomoći.

Djeca poredaju slike iz priča.

Bravo, ljudi ove izuzetne zemlje vam kažu: „Hvala vam puno!

I idemo kući, zatvaramo oči i zamišljamo da letimo dalje

balon na vrući vazduh kroz oblake. Odozgo vidimo šume, polja, čujemo žamor

rijeke, mirišemo svjež zrak nakon kiše. (Zvuci muzike).

Tako smo stigli u grupu.

Sada ću pročitati pjesmu, a kada čujete riječ "dječaci" ili

„Djevojčice“ moraju pljesnuti rukama: prvo svi momci, a zatim sve djevojčice.

Zato budi oprezan.

Dotrčali su, dotrčali

Ježevi, ježevi.

Kovan, kovan

Noževi, noževi.

Dotrčali su, dotrčali

Zeci, zeci.

Hajde da pljesnemo zajedno

Hajde da pljesnemo zajedno

Momci!

A sada su svi zajedno: i momci i devojke. Aplauz!!!

I ovim veselim aplauzom naš čas je završen. Hvala svima!

Na slici je mačka sa mačićima. Mačka je velika. Ona je krznena

vuna. Na leđima su crvene i crne mrlje. Oči su joj ljubazne. Ona

s ljubavlju gleda mace. Mačka leži na prostirci i grije se. Rug

soft. Mačići su mali i pahuljasti. Jedna je crvena, druga crna,

treći je siv. Mama mačka prede, prede, prede. I mačići mijauku

mjau. Mačići hvataju mlijeko, jedno mače se igra lopticom i kotrlja je.

Target. Razvoj govora djece.

Zadaci. Objediniti sastavljanje rečenica, priče na osnovu slike; navigacija u vremenu; podijeliti riječi na slogove; imenuje i razlikuje zvukove ruskog jezika, sposobnost izražavanja svojih misli.

Razvijati govor, pažnju, pamćenje, kognitivni interes, kreativnost, kao i samokontrolu i samoregulaciju.

Proširite dječiji vokabular.

Negovati želju za znanjem, pomoći prijatelju, usaditi deci ljubaznost, odzivnost i interesovanje za maternji jezik.

Integracija obrazovnih područja. Komunikacija, socijalizacija, muzika, fizički razvoj.

Oprema: slike priča na temu „Maša ide u školu“, crtež ili lutka Maše, audio zapis, kartice sa glasovima, kartice za igre „Jedan-više“, „Neparna četiri“, aktovka, knjiga, olovka , album, boje, gumica, sveska, olovka, šiljilo, lopta, čips za samokontrolu dece.

Metode i tehnike:

Vizuelno – efektno (demonstracija, ilustracija);

Verbalno (objašnjenje, pojašnjenje, kazivanje);

Praktična (igra).

Napredak lekcije

1. Uvodni dio.

Dobar dan momci! Danas nas očekuje neobična i zanimljiva aktivnost. Doći će nam u posjetu budući prvašić. Poslušajte snimak i odredite iz kojeg je crtanog filma.

(Zvuči audio snimak iz crtića “Maša i medvjed”.)

Ljudi, jeste li saznali odakle dolazi ova muzika? Koje ste epizode o Maši gledali? Hajde da sami smislimo novu seriju o Maši i nazovemo je, na primer, "Maša ide u školu".

A evo i naše heroine. (Učiteljica pokazuje lutku Mašu). Kakav je njen karakter? (Vesela, duhovita, nemirna, nestašna, radoznala, radoznala, ljubazna, druželjubiva...)

2. Glavni dio.

1) - Dečki, kao što znate, Maša voli putovati. Ona putuje po mnogim vrtićima i sada će vam pričati o svojim putovanjima, a vi ćete pogoditi koje prostorije vrtića ili na ulici je posjetila.

Ušao sam u sobu gdje su djeca zasukala rukave, sapunila ruke i osušila se. (kupatilo)

Zevaju, opuštaju se, spavaju... (Spavaća soba)

Plešu, pevaju, vrte se... (Muzika sala)

Bio sam u vrtiću kada su deca:

Dođu i pozdrave... (Kada se ovo dešava?) (Ujutro)

Večeraju, hvala, idite u krevet... (Tokom dana)

Oblače se, pozdravljaju se sa decom i učiteljicom... (Uveče)

2) - A onda je jednog dana Maša odlučila da je vrijeme da ide u školu. Pokupila je svoju aktovku. Da vidimo šta je stavila u to. Jedan po jedan, vadit ćemo jedan predmet iz aktovke, imenovati ga i opisati. Kakav je oblik, boja, veličina predmeta, od kojih dijelova se sastoji i koja je namjena predmeta.

Igra "Opiši predmet."

(Knjiga, olovka, album, boje, gumica, sveska, olovka, šiljilo.)

Kako možete nazvati sve ove objekte jednom riječju? (Školski pribor).

(Učitelj sve stavlja u aktovku.)

3) - Maša je uzela svoju aktovku i krenula na put. A put je išao kroz šume, kroz njive..., jao, ljudi, ne znam šta je dalje bilo. Ali imam slike iz kojih možemo utvrditi kako je Maša stigla u školu i šta joj se dogodilo. Evo prve slike. Ko je prikazan na njemu? Napravite rečenicu za ovu sliku.

(Učitelj pokazuje prvu sliku, djeca slažu rečenice, isto sa 2 i 3.)

Sada, hajde da smislimo priču na osnovu ovih slika o tome kako je devojčica stigla u školu.

Dobro urađeno! Evo jedne tako zanimljive i nove serije.

4) - Ali u školi morate imati određena znanja. Tamo ima puno djece, treba znati komunicirati s njima i naći zajednički jezik. A mi s vama komuniciramo pomoću rečenica, izražavajući svoja osjećanja i misli.

Ljudi, od čega se sastoje rečenice? (Od riječi).

Izbroj koliko riječi ima u sljedećoj rečenici? Sunce sija. (2) Ptice pjevaju na drvetu (4) Oblaci plove nebom. (4)

Pokušajte da iznesete svoj prijedlog, bilo koji.

5) - Već znamo da se rečenice sastoje od riječi. Od čega su riječi? Reci Maši. (Iz zvukova).

U koje su dvije grupe podijeljeni svi glasovi ruskog jezika? (Za samoglasnike i suglasnike).

Kako se izgovaraju samoglasnici? (Lako, besplatno, pjevaj, rastegni se). Šta je sa suglasnicima? (ne protezi se, ne pjevaj)

Imenujmo glasove samoglasnika: A, O, U, I, Y, E

Koji su suglasnici? (tvrdo i meko).

Hajde da se igramo igrice „Ti meni – ja tebi“. Ja ti "dobacujem" tvrdi zvuk, ti ​​meni vraćaš "meki" zvuk. (Učitelj baca lopticu djetetu i izgovara tvrd zvuk, dijete je vraća nazad i izgovara tihi zvuk.)

6) – Bravo! Sada Maša može brojati riječi u rečenici i razlikovati zvukove. Ali, momci, još uvijek moramo naučiti našeg budućeg učenika da dijeli riječi na slogove. Hoćemo li vam pokazati kako se to radi? Imenujmo školski pribor i prebrojimo slogove u njima. Pripremite ruke za ovo, mi ćemo pljeskati.

Sveska, olovka, ravnalo, udžbenik, gumica, album, boje, kist...

7) - Maša je postala tužna. Oh, ima toliko stvari koje još ne zna! Mislila je da je spakovala aktovku i da može da ide u školu, ali ispostavilo se da mora da zna i može mnogo toga. Maši je opalo raspoloženje. Hajde da ponovo obradujemo Mašu. Stanite u krug, držite se za ruke.

Čas fizičkog vaspitanja „Ako imaš dobrog prijatelja...”

Raspoloženje je opalo

Stvari izmiču kontroli...

Ali još nije sve izgubljeno,

Ako imaš dobrog prijatelja.

Hajde da ovo zajedno rešimo,

Udahnimo sa olakšanjem -

Hajde da vam podignemo raspoloženje

I otresemo prašinu!

(Staju jedan naspram drugog, ruke gore.

"Bacaju" ruke dole...

Prijete kažiprstom.

Pljeskaju rukama.

Udružuju se za ruke.

Oni uzdišu.

Podignite sklopljene ruke gore.

“Otresite” prašinu i nasmiješite se jedni drugima).

8) - Sada će svi biti dobro raspoloženi.

– Već znate da je Maša veoma nestašna i da voli različite igrice. I nudi vam igru ​​“Naprotiv” (S loptom). Ja imenujem reč, a ti kažeš suprotno.

Radostan - tužan, tužan

Posvijetliti - potamniti

Suvo – mokro

Tišina je buka

Često - retko

Vedro – oblačno

Smrzavanje - zagrijavanje

Loše - dobro

Tamno svjetlo

Hrabar - kukavica

Visoko Nisko

Lagano težak

Tiho - glasno

Široko usko

Hladno - toplo itd.

9) - Oh, ljudi, pogledajte, dali su nam veliko pismo. Šta je u njemu? Zanimljivo...Ovo je pismo od Miške! Poslao nam je zadatke, vjerovatno želi provjeriti možemo li to podnijeti ili ne. Pokušat ćemo?

- Dakle, prvi zadatak. Pripremite uši, pažljivo slušajte riječi, odredite koji se zvuk ponavlja u svim riječima? Imenuj ga.

Lopta, buka, udarac, auto, šapat, Čeburaška.

Rak, planina, vrućina, duga, žirafa, školjka, parada, radost.

Lipa, led, list, jelen, konopac, kola, čistina.

10) Drugi zadatak. Igra "Jedan - Mnogi".

Uzmite jednu po jednu kartu i ne pokazujte je nikome. Pokazujem karticu sa jednom stavkom. Na primjer, lopta, a onaj koji ima puno loptica pokazuje svoju kartu i imenuje mnogo loptica (lopta - loptice, kućica - kućice, piletina - kokoši, igla - igle, miš - miševi, kaput - kaput, olovka - olovke , itd.) d.)

A ako svi objekti nestanu, kako ćemo reći šta nedostaje? (Igle, testere, medvjedi, miševi, čunjevi, kašike, noge, mačke, olovke, kaputi.)

11) - Bravo! Još jedan zadatak. Morate pronaći dodatnu stavku.

Igra “Četvrti točak”.

12) - Koje teške zadatke je Mishka smislio za nas? Evo još jednog. Pred vama je slika. Šta pokazuje? (Kuća). Sada će se svi okrenuti, Artyom će završiti crtanje nekoliko detalja, a vi ćete pokušati pogoditi koje su se promjene dogodile.

3. Završni dio. - Bravo, pisaću odgovor Miški da si obavio sve zadatke. Koji su vam se zadaci najviše svidjeli?

Vidite koliko treba da znate i umijete da biste išli u školu. Mislite li da će Maša sada biti primljena u 1. razred? Od 1. septembra i ona će, kao i vi, ići u školu i učiće za A i B.