Dugoročni godišnji plan logopedskog rada sa djecom sa SLD. Dugoročni plan logopedskog rada sa decom starije grupe sa opštom nerazvijenošću govora Dugoročni plan razvoja govora kod dece predškolskog uzrasta od strane logopeda.

Kalendarsko i tematsko planiranje rada sa decom sa posebnim potrebama (5-7 godina) na osnovu albuma N.E. Teremkove. Tematsko planiranje sastavljen na osnovu „Programa korektivnog i razvojnog rada u logopedskoj grupi vrtića za decu sa posebnim potrebama (od 4 do 7 godina)” N.V. Nishcheva, uzimajući u obzir profil logopedske grupe i starosti djece.

Pogledajte sadržaj dokumenta
“Kalendarsko-tematsko planiranje rada sa djecom sa posebnim potrebama”

Tematsko planiranje individualne korektivno-razvojne nastave sa djecom

sa opštim nerazvijenošću govora (GSD) (5 – 7 godina)

Ciljevi i sadržaj vaspitno-popravnog obrazovanja djece 5. godine života sa posebnim potrebama 1-2 stepena. određuje se uzimajući u obzir potencijalne sposobnosti djece identifikovane tokom logopedskog pregleda, a u korelaciji su sa općim obrazovnim zahtjevima predstavljenim u „Programu obrazovanja i osposobljavanja u vrtiću” /uredili M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova/

Organizacija korektivno-obrazovnog rada logopeda.

Glavni pravci popravnog obrazovanja u srednja grupa:
1. Razvoj razumijevanja govora;
2. Formiranje leksičkih i gramatičkih sredstava jezika i koherentnog govora;
3. Formiranje pravilnog izgovora zvuka.
Ove oblasti se realizuju u individualnim i podgrupnim časovima

Podgrupa logopedske časove u prvom periodu obuke se održavaju 3 puta sedmično:
(septembar oktobar novembar decembar)

2 lekcije: formiranje leksičkih i gramatičkih sredstava jezika i razvoj koherentnog govora;

1 lekcija:

Svrha podgrupne logopedske nastave u prvom periodu obuke:

Razvoj razumijevanja govora;
- proširenje obima dječijeg vokabulara; rad na slogovnoj strukturi riječi;
- rad na strukturi fraze, njenom gramatičkom i intonacionom oblikovanju;
- naučiti djecu da slušaju i razumiju kratke priče, umeju da odgovaraju na pitanja na osnovu sadržaja (mogu biti jednosložni ili kratkim rečenicama).

Tematsko i leksičko-gramatičko planiranje u prvom periodu obuke

Individualni časovi u prvom periodu

Zadaci:

- razvoj mišljenja, pamćenja, pažnje;
- fonetske vježbe za pojašnjenje ispravan izgovor očuvani zvukovi; za insceniranje zvukova koji nedostaju

Podgrupna logopedska nastava u drugom terminu obuke izvodi se 3 puta sedmično:

(januar februar mart april maj)

2 lekcije: formiranje leksičkih i gramatičkih sredstava jezika i razvoj koherentnog govora;

1 lekcija: integrirani s edukatorima ili stručnjacima kako bi se konsolidirao ispravan izgovor zvuka, razvila fonemska svijest i formirala slogovna struktura riječi.

Svrha podgrupne logopedske nastave u drugom periodu obuke:

Aktivacija govorna aktivnost i razvoj leksičkih i gramatičkih sredstava jezika;
- razvoj nezavisnih frazni govor;
- razvoj izgovorne strane govora;
- rad na slogovnoj strukturi riječi;

Tematsko i leksičko-gramatičko planiranje u drugom periodu obuke

Individualni časovi u drugom periodu

Zadaci:
- razvoj artikulacionih i motoričkih sposobnosti prstiju;
- uzrokuju nedostajuće zvukove (rana i srednja ontogeneza);
- formiraju slogovnu strukturu riječi.

Rad sa nastavnicima

1. Rad u grupi treba da se odvija u bliskoj saradnji sa nastavnicima. U tu svrhu izvršite:
- zajedno sa nastavnicima sprovesti sveobuhvatnu proveru dječijih vještina i sposobnosti;
- sprovesti otvoreni logopedski sat za nastavnike;
- recite vaspitačima o govornom manu svakog djeteta;
- upoznati vaspitače sa različitim zahtevima za govor dece u različitim fazama rada;
- pohađaju časove kod nastavnika kako bi se razvili jedinstveni zahtjevi za govor djece.
2. Obavite konsultacije sa nastavnicima grupe o sljedećim temama:
"Rezultati ankete"
“Ispravljanje sekundarnih nedostataka”
„Upotreba vizuelnih pomagala u nastavi po uputstvu logopeda“
3. Otpustite “Sound Pronunciation Screen”.

Rad sa roditeljima

1. Redovno promovirati logopedski rad među roditeljima.
2. Provedite petominutne konsultacije o sljedećim temama:
3. Vizuelna propaganda. Postavite stalak za ekran na temu:
- "Ove sedmice"
- “Prevencija govornih poremećaja”
- “Učimo da govorimo”

4. Ponašanje roditeljske sastanke na teme:
„Karakteristike govora i opšti razvoj djeca"
“Rezultati logopedskog rada za prvu polovinu godine”
“Rezultati logopedskog rada za 1. godinu studija”

Metodički rad. Trening.

1. Redovno pohađati metodička udruženja.
2. Za nastavno vijeće pripremiti osvrt na temu:
3. Sistematski proučavati metodološku literaturu.
4. Kombinovati rad predškolske obrazovne ustanove sa nastavnim aktivnostima na Moskovskom državnom univerzitetu za humanističke nauke. Šolohov, prenijeti radno iskustvo studentima na praktičnoj nastavi.

Svetlana Ermakova
Dugoročno planiranje logopeda sa decom sa posebnim potrebama razvoja

nastavnik- logoped Ermakova S. G., Motina A. A.

Opća nerazvijenost govora s normalnim sluhom i netaknutom inteligencijom je poremećaj koji pokriva i fonemske i leksičke gramatički sistem jezik.

Prije početka rada na formiranju leksičkih i gramatičkih sredstava jezika, razvoju koherentnog govora i formiranju pravilnog izgovora zvukova, nastavnik- sastavlja logoped dugoročni plan rad za ceo period studija. Planiranje- ovo je unapred utvrđivanje redosleda i redosleda korektivnog sprovođenja -obrazovni rad ukazujući neophodni uslovi, sredstva, oblici i metode koje se koriste. Sa odgovarajućim planiranje postaje moguće predvidjeti rezultate aktivnosti svakog djeteta, što olakšava postizanje korektivnih i vaspitnih ciljeva.

Približno planiranje unapred sastavljeno od nas na osnovu programa “Logopetski rad na prevazilaženju ODD-a kod djece” razvili T. B. Filicheva i G. V. Chirkina, T. V. Tumanova i drugi, kao i uzima u obzir preporuke, standardni program dječije ustanove "Od rođenja do škole" ispod. ed. N. E. Veraksy, T. S., Komarova, M. A. Vasilyeva. Osnovni oblik edukacije u našem radu logopedske djece sa posebnim potrebama su logopedski časovi na kojima se vrši razvoj jezičkog sistema.

U svakom od perioda obuke postoji niz tematskih govornih materijala.

IN dugoročni plan, koji smo razvili, sljedeći glavni sekcije:

Opće govorne vještine; opće motoričke sposobnosti, govor s pokretima; fine motoričke sposobnosti; vizuelna i slušna pažnja, govorni sluh, razvoj pamćenja i mišljenja; razvoj vokabulara i koherentnog govora; razvoj gramatičke strukture govora; izgovor zvuka; pismenost, razvoj vještina analiza jezika i sinteza;

Kada radite na Dugoročnim planom smo se trudili da to uzmemo u obzir taj timski rad nastavnici-logoped i učitelj je ključ uspjeha korektivnog rada. Ovaj odeljak planiranje, Kako “Rečnik i koherentan govor” i pretpostavlja raditi zajedno specijaliste, u kojima je lider nastavnik logoped, a nastavnik samo pojačava gradivo koje je već obrađeno i uvježbano logoped za djecu. Rad na izgovoru zvuka, razvoju sposobnosti jezičke analize, opštih govornih sposobnosti, poboljšanju gramatičke strukture govora i podučavanju koherentnog govora takođe obavlja logoped, a nastavnik, kao njegov asistent, konsoliduje postignute rezultate.

Nudimo uzorak dugoročni plan rad I godina studija, II period.

IN dugoročni plan naznačeno u zagradama metodološka literatura i broj stranice.

Spisak literature prve godine studija

1. Nishcheva N.V. “Sistem korektivnog rada u logopedskoj grupi sa OHP”.

2. Konovalenko V. V., Konovalenko S. V. “Časovi frontalne logopedske terapije” (senior grupa 1,2,3 perioda)

3. Kuznjecov E.V., Tikhonova I.A. “Razvoj i korekcija govora djece 5-6 godina”.

4. Kislova T. A. "Na putu sa ABC".

5. Smirnova L. N. "Logopedija u vrtiću" (4-5 l. - I, 5-6 l. - II, 6-7 l. - III).

6. Arefieva L. N. “Leksičke teme o razvoju govora djece 4-8 godina”.

7. Vasiljeva S. L. « Radna sveska o razvoju govora predškolskog djeteta".

8. Tkachenko T. A. “Ako predškolac loše govori” (A)

Razvoj povezanog govora (b)

Razvoj fonemskog sluha (V)

Razvoj leksičkih i gramatičkih sredstava jezika (G)

Fizičke vježbe (d)

9. Kurdvanovskaya N.V. « Planiranje rada logopeda sa decom od 5-7 godina» .

Publikacije na temu:

Dugoročno planiranje projekta „Porodični klub „Kućni logoped” PERSPEKTIVNO PLANIRANJE za rad porodičnog kluba “Kućni logoped” Datumi Tema, svrha događaja Sadržaj događaja.

Dugoročno planiranje rada logopeda u pripremnoj školskoj grupi. I faza rada. 1. Razvoj opštih govornih vještina. 1. Razvijati jasne, koordinisane pokrete organa govornog aparata. 2. Obrazujte.

Planiranje individualnog rada logopeda sa decom Individualni rad na korekciji i razvoju govora zasniva se na sledećim glavnim oblastima: Artikulatorna gimnastika.

Esej „Učitelj-logoped – zvuči ponosno!” I za mene je ovo istina. Još kao dijete, dok sam studirao u školi, sanjao sam da postanem voditelj ili glumac, i to, naravno, u svakoj od ovih profesija.

Esej „Ja sam učitelj logopeda“ Kao dijete sam odgajala i učila lutke, sanjala sam da postanem učiteljica i da budem ne samo učiteljica djeci, već i mentorica i prijateljica. Često sam svirao.

Pripremila učiteljica - logoped Ekaterina Aleksandrovna Deryabina

MBDOU "Vrtić br. 32"-KV Sterlitamak

Individualni plan rada (I godina studija)

b) pripremiti artikulacioni aparat za proizvodnju zvukova ________________________________________________

c) pojasniti artikulaciju zvukova________________________________________________________________________________

c) naučiti razlikovati samoglasnike i suglasnike po sluhu

d) naučiti razlikovati suglasnike po tvrdoći i mekoći;

f) podučavati analizu i sintezu riječi od 1-2 sloga.

4. Prevazilaženje narušavanja slogovne strukture riječi _____________________________________________________

6. Formiranje gramatičke strukture govora: naučiti pravilno koristiti ________________________________

7. Razvoj koherentnog govora:

a) podučavati dijaloški govor;

Dnevnik _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Individualni plan rada (II godina studija)

od ________________________________________________ do 20___ - 20___ godine

1. Razvoj negovornih procesa:

a) razvijaju sve vrste percepcije, pažnje, pamćenja, mišljenja;

b) razviti opšte, fine motoričke sposobnosti.

c) rad na govornom disanju, tempu, ritmu, intonacijskoj ekspresivnosti govora.

2. Popravni rad po zvučnom izgovoru:

a) masažom i artikulatornom gimnastikom postići potpunost, jasnoću i izmjenjivost pokreta organa govornog aparata.

b) pripremiti artikulacioni aparat za proizvodnju zvukova ________________________________________________

c) pojasniti artikulaciju zvukova________________________________________________________________________________

d) automatizovati isporučene zvukove u svim govornim strukturama.

e) razlikovati opozicione glasove.

3. Razvoj fonemskog sluha i fonemske percepcije, podučavanje osnova pismenosti:

a) naučite da izolujete glasove od više glasova, od sastava reči;

b) naučiti birati slike za dati zvuk;

c) naučiti razlikovati samoglasnike i suglasnike po sluhu;

d) naučiti razlikovati suglasnike po tvrdoći i mekoći,zvučnost - gluvoća;

e) naučite da pronađete mjesto glasa u riječi;

f) podučavati analizu i sintezu 1-2-3 složene riječi;

g) naučiti kucati slova, slogove, riječi i rečenice.

4. Prevazilaženje narušavanja slogovne strukture riječi ________________________________________________________________

5. Proširenje i aktivacija rječnika.

6. Formiranje gramatičke strukture govora: naučiti pravilno upotrebljavati ___________________________________

7. Razvoj koherentnog govora:

a) podučavati dijaloški govor;

b) podučavati detaljno prepričavanje.

c) naučiti kako sastaviti opisnu priču, priču zasnovanu na nizu zapleta slika, sliku, priču zasnovanu na temi.

d) podučavati pričanje priča sa elementima kreativnosti.

Dnevnik _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________