Plan rada Kluba pravila saobraćaja u školi. Zaokružite "pravila saobraćaja". Perspektivni plan za "Klub pešaka"

Uvod

Norme i pravila ljudskog ponašanja na putu apsorbuju se, asimiliraju i provode kroz čitavu njegovu životnu aktivnost od trenutka kada prvi put izađe napolje.

Receptivnost za znanje je posebno visoka u djetinjstvu. Vještine stečene u djetinjstvu se razvijaju i postaju održive. Razvijanjem i obogaćivanjem životnog iskustva djece moguće je postići značajne rezultate u njihovom ovladavanju osnovnim pojmovima, sposobnostima i vještinama, što će dodatno doprinijeti podizanju nivoa kulture njihovog ponašanja na gradskim ulicama. Da biste to učinili, u fazi juniora i srednje do školskog uzrasta Planiran je „Klub pješaka“. Njegov cilj je formiranje temelja ispravnog ponašanja na putevima, asimilacija normi i pravila. saobraćaja i adekvatan odgovor na situacije koje nastanu u uslovima na putu.

Predloženi tematski plan „Kluba pješaka“ je platforma na kojoj se naknadno gradi proces edukacije kompetentnog i kulturnog korisnika puta. Ovo je jedna od najvažnijih međukarika u djetetovom prelasku od faze nesvjesnog ovladavanja cestovnom saobraćajnom kulturom do faze njene svjesne primjene.

Perspektivni plan za "Klub pešaka"

Kraj stola.

Broj lekcije
	Razgovor “Informacije o putevima”	1. Dajte djeci koncept "raskršća" - 2. Učvrstiti znanje o nazivima gradskih ulica. 3. Razviti vještine zapažanja
	Razgovor "Saobraćajna signalizacija"	1. Naučite djecu da razlikuju semafore. 2. Ojačati dječije ideje o ulici i putevima. 3. Negujte interesovanje za slušanje, razvijajte govor
	Razgovor "Saobraćajni signali"	1. Naučite djecu da razlikuju pokrete kontrolora saobraćaja. 2. Pojačati koncept “regulatora”. 3. Njegovati organizaciju kod djece
	Razgovor “Odgovornosti pješaka”	2. Ojačati znanje djece o putokazima. 3. Negujte prijateljska osećanja
	Razgovor "Putoznaci"	1. Naučite djecu da razlikuju putokazi. 2. Ojačati znanje djece o semaforima. 3. Razvijati sposobnost pravilnog ponašanja na putevima
	Razgovor “Pravila za prelazak ulica i puteva”	1. Naučite djecu da pravilno prelaze cestu. 2. Razvijati pažnju kod djece. 3. Negujte interesovanje za aktivnost
	Razgovor “Obaveze putnika u javnom prevozu”	1. Učite djecu pravilima ponašanja u javnom prevozu. 2. Negujte odlučnost
	Razgovor “Uvod u kretanje organizovanih kolona”	1. Naučite djecu da slušaju. 2. Učvrstiti znanje o saobraćajnim pravilima. 3. Negujte radoznalost kod dece
	Razgovor “Pravila vožnje bicikla”	1. Učite djecu pravilima vožnje bicikla. 2. Učvrstiti znanje o saobraćajnim pravilima. 3. Odgajati pametne i pažljive pješake
	Roditeljska konferencija “Sprečavanje povreda u djetinjstvu je zadatak porodice i javnosti”	1. Ojačati znanje roditelja o saobraćajnim pravilima. 2. Razvijajte maštu i izum roditelja u zajedničkim večerima - KVNakh prema saobraćajnim pravilima

Okvirni sadržaj razgovora “Kluba pešaka”

Lekcija br. 1. Zašto morate znati i poštovati saobraćajna pravila

Transportom se prevozi različita roba neophodna za fabrike, fabrike, gradilišta, a putnike dostavlja kući, na posao i u posete. Ulice naših gradova žive u određenom ritmu. I za to, kako se ne bi poremetio ovaj ritam i način rada saobraćaja, svi vozači i pješaci moraju se pridržavati Saobraćajnih pravila.

Nepoznavanje i nepoštivanje ovih Pravila često dovodi do nezgoda i nezgoda. Zbog saobraćajnih nesreća poremećeni su rasporedi transporta, kasni dostava robe do važnih objekata, ali najgore je što ljudi stradaju i stradaju od posledica nesreća.

Neka djeca grubo krše saobraćajna pravila, pretrčavaju cestu ispred obližnjih vozila, igraju igrice na kolovozu, drže se za automobile i stradaju.

Da se ne nađete u takvoj situaciji, morate znati i pridržavati se saobraćajnih pravila, pažljivo pratiti svoju okolinu i poštivati ​​semafor.

Kontrolna pitanja

1. Koja je uloga transporta u životu zemlje?

2. Zašto se nesreće dešavaju na putevima?

3. Šta trebate znati i učiniti kako biste osigurali sigurnost?

Lekcija br. 2. Informacije o putevima, raskrsnicama i oznakama kolovoza

Put je određena traka namijenjena za saobraćaj. Putevi su zemljani, makadamski i asfaltni (betonski). Mogu biti i dvosmjerne ili jednosmjerne. Na dvosmjernim putevima saobraćaj se odvija dvosmjerno.

smjerovima, a na jednostranim - u jednom smjeru. Kod nas se saobraćaj i pješaci odvijaju desno.

Put se sastoji od kolovoza i bankine. Kolovoz je predviđen za saobraćaj. Ivičnjak je za zaustavljanje, parkiranje vozila i za pješački saobraćaj. Raskrsnica je mjesto gdje se putevi ukrštaju.

Oznake su linije, natpisi i druge oznake na kolovozu. Linije za označavanje su obojene bijelim ili žutim bojama. Služe da olakšaju orijentaciju vozačima vozila i pješacima. Centralna linija- bela linija koja prolazi sredinom kolovoza - služi za razdvajanje nadolazećih saobraćajnih tokova. Može biti povremeno ili kontinuirano.

Pješački prelazi su označeni širokim punim linijama koje su povučene na kolovozu paralelno sa središnjom linijom.

Kontrolna pitanja

1. Šta je put?

2. Koja raskrsnica se zove kontrolisana?

3. Koja je svrha središnje linije?

4. Kako su označeni pješački prelazi?

Lekcija br. 3. Saobraćajna signalizacija

Semafori se koriste za regulisanje kretanja vozila i pješaka. Semafor ima 3 sekcije - 3 signala, nalaze se odozgo prema dolje: crvena, žuta, zelena.

Crveni signal - zabranjuje kretanje vozila. Žuta - zabranjuje pješacima prelazak ulice i ulazak vozilima na raskrsnicu. Pješaci koji su bili na kolovozu moraju završiti prelazak ili se zaustaviti na prometnom ostrvu. Zeleni signal omogućava kretanje vozila i pješaka.

Ako je semafor opremljen strelicom u smjeru kretanja vozila, tada je promet dozvoljen samo kada je uključen.

Kontrolna pitanja

1. Lokacija semafora.

2. Značenje svakog semafora.

Lekcija br. 4. Signali kontrolora saobraćaja

Signali kontrolora saobraćaja su položaj njegovog tela, pokreti rukama i štap. Svi učesnici u saobraćaju dužni su da se pridržavaju signalizacije kontrolora, kao i semafora.

Ako kontrolor stoji lijevom ili desnom stranom prema pješacima, ruke su mu ispružene u stranu ili spuštene - to odgovara zelenom semaforu, a kretanje kroz kolovoz je dozvoljeno.

Ako kontrolor digne ruku ili palicu, to odgovara žutom semaforu. U ovom slučaju, pješacima je zabranjeno prelazak ulice. Ako ovaj signal uhvati pješaka na raskrsnici, on mora pješačiti do trotoara.

Ako je kontrolor saobraćaja okrenut prema pješacima leđima ili prsima sa ispruženim ili spuštenim rukama, prelazak kolovoza je zabranjen.

Ako je kontrolor ispružio desnu ruku naprijed, to znači da pješaci mogu prelaziti kolovoz iza leđa kontrolora.

Na raskrsnici na kojoj se saobraćaj istovremeno reguliše semaforom i kontrolorom saobraćaja, morate se pridržavati uputstava kontrolora.

Sigurnosno pitanje

Koji pokret kontrolora odgovara zelenom, crvenom, žutom signalu?

Lekcija br. 5. Putokazi

Kako bi se osigurala sigurnost saobraćaja, na putevima se postavljaju putokazi.

Putokazi su podijeljeni u 4 grupe: upozoravajući; zabrana; preskriptivno; index.

Znakovi upozorenja su u obliku trokuta i žute su sa crvenim rubom. Znakovi u ovoj grupi upozoravaju vozače i pješake.

Znakovi zabrane su okruglog oblika, obojeni žuto i imaju crveni obrub po obodu. Prijavite se

ove znakove u slučajevima kada je potrebno uspostaviti neku vrstu ograničenja.

Obavezni znakovi su okrugli i plavi. Simboli na njima su bijeli, dozvoljavaju kretanje samo u naznačenim smjerovima.

Indikatorski znakovi su pravougaoni i plavi. Izvještavaju o posebnostima situacije na putu ili obavještavaju o lokaciji objekata naznačenih na ovim znakovima duž rute.

Putokazi su postavljeni na stubove i stubove kako bi bili bolje vidljivi noću.

Kontrolna pitanja

1. Na koje se grupe dijele putokazi?

2. Svrha putnih znakova.

Lekcija br. 6. Odgovornosti pješaka i pravila za izbjegavanje zaustavljenih vozila

Pješacima je dozvoljeno hodati samo trotoarima ili pješačkim stazama i držati se desne strane.

U slučajevima kada nema trotoara, pješačkih staza ili bankina ili je nemoguće kretati se po njima, potrebno je hodati uz rub kolovoza i to samo u jednom redu.

Ne možete hodati lijevom stranom trotoara prema protoku pješaka u grupama od nekoliko ljudi u nizu. Ne možete stati u grupama na trotoaru, to ometa saobraćaj.

Vozači automobila i autobusa mogu se preticati i obilaziti stajaće automobile. Vozila se moraju proći s leđa. Tramvajem se ne može proći odostraga, mora se proći sprijeda.

Kontrolna pitanja

1. Koja su pravila za pješački saobraćaj?

2. Zašto morate proći iza automobila koji stoje?

Lekcija br. 7. Pravila prelaska ulica i puteva

Za sigurnije prelaženje kolovoza, pješacima su određena mjesta: podzemni prolazi, pješački prelazi, označeni linijama, oznakama, jasnim znakovima i putokazima.

Pešaci treba da prelaze kolovoz samo na pešačkim prelazima, na mestima obeleženim markacijama ili znakom „Pešački prelaz“.

Prije nego počnete prelaziti kolovoz, morate se uvjeriti da je potpuno bezbjedan: prvo pogledajte lijevo, a na sredini ceste desno. Ako se saobraćaj kreće s desna na lijevo, onda kada prelazite ulicu morate gledati udesno. Kolovoz treba prelaziti mirno, polako, kako biste vidjeli saobraćaj koji se približava.

Ne možete prelaziti cestu ispred obližnjih vozila.

Kontrolna pitanja

1. Kako se označava pješački prelaz?

2. Kako prijeći dvosmjerni ili jednosmjerni put?

Lekcija br. 8. Odgovornosti putnika u javnom prevozu

Svaki putnik je dužan da se pridržava pravila korišćenja javnog prevoza. Autobus možete čekati samo na sletnim mjestima, a tamo gdje ih nema na trotoaru naspram stajališta.

Dozvoljen je ulazak u autobus na stajalištima samo preko zadnjeg perona, a izlazak kroz prednji peron, kako se ne bi ometali drugi putnici i ne bi zastoj u saobraćaju. U autobusima djeca moraju ustupiti svoja mjesta odraslima i biti ljubazna.

Putnici mogu ući i izaći iz putničkih automobila samo sa trotoara, a u stražnji dio kamiona kroz prtljažnik.

Putnicima je zabranjeno da otvaraju vrata dok se prevoz potpuno ne zaustavi i ne stanu na vratima. Zabranjena je vožnja na daskama.

Kontrolna pitanja

1. Kroz koja vrata treba ući u autobus?

2. Koja su pravila za ukrcavanje i iskrcavanje putnika?

Lekcija br. 9. Kretanje organizovanih kolona

Kretanje grupa djece dozvoljeno je samo trotoarima ili pješačkim stazama. Djeca moraju biti u pratnji odrasle osobe. Djeca koja hodaju u kolonama ne smiju razbijati redove. Ispred i na kraju kolone treba da budu osobe u pratnji. Obavezno imaju crvene zastave i upaljene lampione u mraku.

Kontrolna pitanja

1. Gde organizovane kolone treba da prelaze ulicu?

2. Kako bi se djeca trebala ponašati u koloni?

3. Koje atribute trebaju imati prateće kolone?

Lekcija br. 10. Pravila za vožnju bicikla

Bicikl je praktičan i najčešći oblik prijevoza. Tinejdžeri mlađi od 14 godina ne smiju se voziti biciklom po ulicama i putevima. Bicikl mora imati zvučni signal. Biciklista mora imati dokument koji potvrđuje poznavanje saobraćajnih pravila i registarsku tablicu za bicikl. Biciklima je dozvoljena vožnja kolovozom samo u jednom redu, na udaljenosti ne većoj od jednog metra od desne ivice kolovoza. Biciklistima je dozvoljeno da se voze pored puta. Biciklistu nije zabranjeno okretanje, ali prije skretanja mora dati znak upozorenja: ispružiti ruku u stranu ili je podići, savijenu u laktu. Biciklisti je zabranjeno:

Vozite trotoarima.

Vozite bez držanja volana.

Prevoz putnika.

Prevoz tereta.

Kontrolna pitanja

1. Sa koliko godina možete voziti bicikl na putu?

2. Kako bi bicikl trebao biti opremljen?

Program za upoznavanje djece starijeg predškolskog uzrasta sa Pravilima saobraćaja

I. Sažetak.
Gustina saobraćajnih tokova i brzina automobila na gradskim ulicama ubrzano raste i napredovaće u budućnosti. Stoga osiguravanje sigurnosti u saobraćaju postaje sve važniji zadatak. Od posebnog značaja u rješavanju ovog problema je rana i pravilna priprema naših najmlađih pješaka – djece, koja se suočavaju s ozbiljnim poteškoćama i opasnostima izvan kapije svojih domova.
Sama djeca su najčešće krivci za saobraćajne nesreće. To je uzrokovano nepoznavanjem osnovnih principa Pravila saobraćaja na putu i ravnodušnim odnosom odraslih prema ponašanju djece na kolovozu. Prepuštena sama sebi, djeca, posebno mlađa, malo obraćaju pažnju na stvarne opasnosti na putu. To se može izbjeći samo odgovarajućim odgojem i obrazovanjem djeteta od najranije dobi.
P. Leach i P. Statman u svom istraživanju napominju da je prednost predškolaca u učenju lične sigurnosti to što vole pravila i u potpunosti ih se pridržavaju. Ako neko zaboravi ili odstupi pravila, beba na to odmah reaguje. Dijete ovog uzrasta, želja za logikom, pomoći će odraslima da ga nauče sigurnosnim pravilima.
K.D. Ushinsky je napisao da “obrazovanje smanjuje broj opasnosti koje prijete našim životima, smanjuje broj uzroka straha i, omogućavajući mjerenje opasnosti i utvrđivanje njenih posljedica, smanjuje intenzitet straha zbog tih opasnosti.”
Već nekoliko godina tim vaspitača naše predškolske obrazovne ustanove sistematski i organizovano radi na upoznavanju dece sa Pravilima saobraćaja. Ovo je posebno važno, jer se upravo u predškolskom uzrastu postavljaju temelji životnih orijentacija u okruženju, a sve što dijete nauči u ovom trenutku ostat će s njim zauvijek. Zbog toga je veoma važno da vrtić Od malih nogu počnite pripremati dijete za doživotnu „profesiju“ učesnika u saobraćaju – pješaka.
Do 4-5 godina djeca akumuliraju određeno motoričko iskustvo i obogaćuju leksikon, razvijaju se vještine prostorne orijentacije. U starijoj dobi (6-7 godina) individualne informacije o saobraćajnim pravilima ugrađuju se u konzistentan i skladan sistem ideja. Djeca ne samo da se upoznaju sa putokazima, uče pravila i norme ponašanja na ulici i u prijevozu, već stiču i sposobnost primjene stečenog znanja u praksi. Djeca dobijaju zadatke koji od njih zahtijevaju da pokažu samostalnost, aktivno razmišljanje i sposobnost primjene znanja u praksi.
Mnogo pažnje se poklanja radu sa roditeljima, jer... veoma važno za dete pozitivan primjer u ponašanju odraslih na ulici iu transportu. Organizuju se tematske izložbe kreativni radovi djeca i roditelji, konkursi za plakate. Postoji bliska saradnja sa inspektorima saobraćajne policije. U uslovima je svrsishodan rad Radeći sa porodicama na pripremi predškolaca za ulogu samostalnih pješaka, povećava se stepen usvajanja djece znanja i vještina pravila saobraćaja.
Target. Formiranje svjesnog ponašanja kod predškolaca u situacijama u drumskom saobraćaju.
Zadaci.
1. Upoznavanje djece sa Pravilima puta
2. Obuka o pravilima ponašanja na ulici iu transportu.
3. Razvijanje kod djece sposobnosti svjesnog obavljanja poslova privatnog učesnika u saobraćaju.
Za uspješnu realizaciju programa učenja djece bezbednom ponašanju na ulici i putevima, u predškolskim vaspitnim ustanovama organizovani su saobraćajni kutci koji predstavljaju: vizuelno ilustrovani materijal; Tiskane društvene igre; magnetna ploča koja prikazuje raskrsnicu; atributi za igre uloga s temom ceste; dječija beletristika o prometnim temama; dizajneri; Priručnici i igre za podučavanje djece prometnim pravilima; sigurne rute „Dom – vrtić” dizajnirane za svako dijete; stalne izložbe crteža i zanata o temama cestovnog transporta; albumi sa fotografijama: „Moja ulica“, „Moje dvorište“ (sa dečjim pričama, sa oznakama opasnih mesta na kojima treba da budu pažljivi i oprezni - to će pomoći deci da nauče da analiziraju svoje postupke); audio i video oprema. Za simulaciju situacije u skladu sa saobraćajnim pravilima, u dvorištu predškolske obrazovne ustanove postavljeno je igralište „Auto igralište“, gdje su kolovoz, trotoar i pješački prelaz označeni markacijama. Kupljeni su atributi za njegovu opremu: pokretni radni semafor, putokazi na tronošcima, bicikli, skuteri. Obrazovni ambijent za razvoj djece predškolskog uzrasta kreiran je u skladu sa privremenim zahtjevima za sadržaje i metode vaspitanja i obrazovanja koji se realizuju u predškolskoj obrazovnoj ustanovi iu skladu sa savremenim sanitarno-epidemiološkim standardima.
II. Nastavni plan i program.
Kategorija učenika: polaznici vrtića uzrasta 5-7 godina.
Trajanje obuke: 1 godina.
Br. naziv tema ukupno sati uključujući kontrolni obrazac
teorijski praktični
1 "Upoznaćemo ulicu." 1 sat 40 minuta 35 minuta 1 sat 5 minuta Razgovor, posmatranje, razmišljanje
2 "ABC puta." 2 sata 5 minuta 35 minuta 1 sat 30 minuta Razgovor, posmatranje, razmišljanje
3 “Ko je najvažnija osoba na ulici?” 1 sat 40 minuta 20 minuta 1 sat 20 minuta Razgovor, posmatranje, razmišljanje
4 "Vješt pješak." 1 sat 40 minuta 30 minuta 1 sat 10 minuta Razgovor, zapažanje, razmišljanje, analiza
5 “Ovo bi svima trebalo biti jasno!” 2 sata 5 minuta 25 minuta 1 sat 40 minuta Razgovor, posmatranje, razmišljanje
6 "Crvena, žuta, zelena!" 1 sat 40 minuta 35 minuta 1 sat 5 minuta Razgovor, posmatranje, razmišljanje
7 “Kako izbjeći nevolje?” 1 sat 40 minuta 25 minuta 1 sat 15 minuta Razgovor, posmatranje, razmišljanje
8 “Pravila su naši pomagači.” 2 sata 5 minuta 35 minuta 1 sat 30 minuta Razgovor, posmatranje, razmišljanje
9 “Škola putnih nauka”. 2 sata 5 minuta 20 minuta 1 sat 45 minuta Razgovor, zapažanje, razmišljanje, analiza
III. Edukativni i tematski plan.
Cilj programa: Povećati aktivnost roditelja i djece u obezbjeđivanju bezbjednosti saobraćaja; formirati kod djece stabilnu vještinu prelaska na samokontrolu (sposobnost korištenja znanja i praćenja njihovog ponašanja) u okolnom drumskom saobraćajnom okruženju.
Kategorija učenika: polaznici vrtića uzrasta 5-7 godina.
Trajanje obuke: 1 godina.
Radno vrijeme nastave: četvrtak 15.00-15.25
br. naziv tema
ukupno sati uključujući kontrolni obrazac
teorijski praktični
1 "Upoznaćemo ulicu." 1 sat 40 minuta 35 min. 1 sat 5 minuta
1.1 Lekcija "Naše selo i njegov transport." 25 min. 15 minuta. 10 min. Razgovor, posmatranje
1.2 Lekcija "Kako je magarac išao u školu." 25 min. 15 minuta. 10 min. Razgovor, posmatranje
1.3 Didaktička igra “Ulica”. 25 min. 5 minuta. 20 minuta. Razgovor, posmatranje
1.4 Ciljna šetnja. "pješački put". 25 min. 25 min. Razgovor, razmišljanje
2 "ABC puta." 2 sata 5 minuta 35 min. 1 sat 30 minuta
2.1 Lekcija “Utjecajni štapić”. 25 min. 15 minuta. 10 min. Razgovor, posmatranje
2.2 Lekcija "Zašto su potrebni putokazi?" 25 min. 10 min. 15 minuta. Razgovor, posmatranje
2.3 Sportsko slobodno vrijeme „Posjeta semaforu“. 25 min. 25 min. Posmatranje, refleksija
2.4 Didaktička igra "Pogodi po opisu." 25 min. 5 minuta. 20 minuta. Razgovor, posmatranje
2.5 Projektne aktivnosti. Izrada rasporeda „Naša ulica“. 25 min. 5 minuta. 20 minuta. Posmatranje, refleksija
3 “Ko je najvažnija osoba na ulici?” 1 sat 40 minuta 20 minuta. 1 sat 20 minuta
3.1 Lekcija "Put do škole." 25 min. 10 min. 15 minuta. Razgovor, posmatranje
3.2 Didaktička igra “Automobil”. 25 min. 5 minuta. 20 minuta. Razgovor, posmatranje
3.3 Igra uloga "Vozači i pješaci." 25 min. 5 minuta. 20 minuta. Posmatranje, refleksija
3.4 Organizacija ugla sa saobraćajnim pravilima. 25 min. 25 min. Razgovor, posmatranje
4 "Vješt pješak." 1 sat 40 minuta 30 min. 1 sat 10 minuta
4.1 Lekcija „Sigurnost na putu“. 25 min. 15 minuta. 10 min. Razgovor, posmatranje
4.2 Didaktička igra “Kviz”. 25 min. 10 min. 15 minuta. Razgovor, posmatranje
4.3 Igra na otvorenom “U posjeti Aibolitu.” 25 min. 5 minuta. 20 minuta. Posmatranje, refleksija
4.4 Izlet do raskrsnice. 25 min. 25 min. Razgovor, posmatranje
5 “Ovo bi svima trebalo biti jasno!” 2 sata 5 minuta 25 min. 1 sat 40 minuta
5.1 Lekcija “Mali vozač”. 25 min. 10 min. 15 minuta. Razgovor, posmatranje
5.2 Didaktička igra „Put ABC“. 25 min. 5 minuta. 20 minuta. Razgovor, posmatranje
5.3 Igra na otvorenom “Crveno, žuto, zeleno”. 25 min. 5 minuta. 20 minuta. Posmatranje, refleksija
5.4 Zabava “Putovanje u zemlju putokaza.” 25 min. 25 min. Posmatranje, refleksija
5.5 Projektne aktivnosti. "Sigurnosni točak". 25 min. 5 minuta. 20 minuta. Posmatranje, refleksija, analiza
6 "Crvena, žuta, zelena!" 1 sat 40 minuta 35 min. 1 sat 5 minuta
6.1 Lekcija „U gradskom prevozu“. 25 min. 10 min. 15 minuta. Razgovor, posmatranje
6.2 Razgovor “Putujemo u podzemnoj željeznici.” 25 min. 20 minuta. 5 minuta. Razgovor, posmatranje
6.3 Igra uloga “Crossroads”. 25 min. 5 minuta. 20 minuta. Razgovor, posmatranje
6.4 Takmičenje u crtanju na temu saobraćajnih pravila. 25 min. 25 min. Posmatranje, refleksija
7 “Kako izbjeći nevolje?” 1 sat 40 minuta 25 min. 1 sat 15 minuta
7.1 Lekcija "Saobraćaj i rad vozača." 25 min. 15 minuta. 10 min. Razgovor, posmatranje
7.2 Didaktička igra “Putoznaci”. 25 min. 5 minuta. 20 minuta. Razgovor, posmatranje
7.3 KVN „Zeleno svjetlo“. 25 min. 25 min. Posmatranje, refleksija
7.4 Ciljna šetnja “Putoznaci”. 25 min. 5 minuta. 20 minuta. Razgovor, posmatranje
8 "Pravila su naši pomagači." 2 sata 5 minuta 35 min. 1 sat 30 minuta
8.1 Razgovor “Gdje možete i gdje ne možete igrati.” 25 min. 20 minuta. 5 minuta. Razgovor, posmatranje
8.2 Didaktička igra “Logički putevi”. 25 min. 5 minuta. 20 minuta. Razgovor, posmatranje
8.3 Igra na otvorenom “Obojeni automobili”. 25 min. 5 minuta. 20 minuta. Razgovor, posmatranje
8.4 Pozorišna predstava „Put do Teremke“. 25 min. 25 min. Posmatranje, refleksija
8.5 Projektne aktivnosti. Izrada albuma “Ovo je tata, ovo sam ja, ovo je moja ulica.” 25 min. 5 minuta. 20 minuta.
9 “Škola putnih nauka”. 2 sata 5 minuta 20 minuta. 1 sat 45 minuta
9.1 Lekcija “Pravila vožnje bicikla (skuter, rolere)” 25 min. 10 min. 15 minuta. Razgovor, posmatranje
9.2 Didaktička igra “Modelirani znakovi”. 25 min. 5 minuta. 20 minuta. Razgovor, posmatranje
9.3 Promocija „Vozač! Spasi mi život! 25 min. 5 minuta. 20 minuta. Posmatranje, refleksija
9.4 Muzičko i razigrano slobodno vrijeme „Zapamtite pravila puta.” 25 min. 25 min. Posmatranje, refleksija
9.5 Konkurs crteža na asfaltu na temu saobraćajnih pravila. 25 min. 25 min. Posmatranje, refleksija
Ukupno 16 sati 40 minuta 4 sata 20 minuta 12 sati 20 minuta

Program za upoznavanje djece starijeg predškolskog uzrasta sa prometnim pravilima Zeleno svjetlo.
Izlazak na ulicu
Pripremite se unaprijed
Učtivost i uzdržanost
I što je najvažnije, pažnja!

Objašnjenje
Kultura lične sigurnosti podrazumijeva poznavanje i striktno pridržavanje sigurnosnih pravila, sposobnost primjene u praksi i ekstremne situacije, skup moralnih i etičkih kvaliteta.
Osiguravanje sigurnosti u saobraćaju postaje važan nacionalni zadatak, a obuka mladih pješaka, putnika i biciklista je od posebnog značaja. Proučavanje Pravila puta treba smatrati sastavnim dijelom općih vaspitno-obrazovni rad vrtići. Samo sistematskim proučavanjem pravilnika, upotrebom novih vidova propagande Pravila puta, interakcijom prosvjetnih vlasti, zdravstva i Državne inspekcije za bezbjednost puteva može se riješiti problem dječijih povreda.
Autorski program „Zeleno svetlo“ ima za cilj prevenciju povreda u saobraćaju i podučavanje predškolske dece pravilima saobraćajne abecede koja se smatraju kao komponenta negovanje opšte kulture deteta. Radi se sistematski kako sa grupom djece tako i sa podgrupama, uzimajući u obzir individualne karakteristike djece određene grupe.
Ovi radovi se izvode u skladu sa planom sačinjenim u akademske godine. Važno je napomenuti da u ovaj proces nisu uključeni samo nastavnici i učenici, već i roditelji.
Značajno mjesto posvećeno je praktičnim oblicima učenja: posmatranju, ekskurzijama, ciljanim šetnjama, tokom kojih djeca u praksi uče pravila za pješake, posmatraju saobraćaj na putu i učvršćuju prethodno stečena znanja.
Kretanje vozila i pješaka na ulici i putevima je previše složena pojava da bi se djeca sama snašla. Stoga se posebna pažnja poklanja organiziranju promatranja i izleta.
Rad na upoznavanju sa saobraćajnim pravilima zasniva se na integrisanom pristupu. Tematska nastava se odvija sa djecom u grupama, učvršćujući stečena znanja u različitim vrstama aktivnosti.
U radu se koristi autorski praktični vodič „Abeceda puta u zagonetkama“, koji djecu upoznaje sa pravilima ponašanja na putu, semaforima, vozilima i nekim putokazima. Već nekoliko godina koristim ovaj priručnik u radu sa djecom. Ukratko o tome kako je nastao ovaj priručnik: za svako slovo abecede odabrao sam odgovarajuću riječ vezanu za temu puta, zatim sam pronašao zagonetku na ovu temu, ako je nisam našao, onda sam je sam smislio i odabrao ilustraciju koja prikazuje zagonetku. Praktični vodič „Abeceda puta u zagonetkama“ je zbirka tematskih slika, po abecednom redu, sa pjesmama i zagonetkama, odabranih na temu „Podučavanje predškolaca pravilima puta“. "Put ABC" se može koristiti i u nastavi i u individualni rad sa djecom predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta. Ovaj priručnik je usmjeren na razvijanje vještina kod predškolske djece bezbedno ponašanje na putu.

Relevantnost(opravdanje za razvoj programa Zeleno svjetlo).
Dijete ima nesrazmjerno manje iskustva kretanja na ulici od odrasle osobe, osjećaj opasnosti, straha i orijentacije u prostoru nije u potpunosti formiran, djeca su pokretna i nestrpljiva.
Nemoguće je odgojiti discipliniranog pješaka ako se od djetinjstva ne usađuju tako važne kvalitete kao što su pažnja, staloženost, odgovornost i oprez. Zaista, često nedostatak ovih kvaliteta postaje uzrok saobraćajnih nesreća.
Sasvim je očigledno: što prije djeca dobiju informaciju o tome kako se čovjek treba ponašati na ulici i u dvorištu, to će biti manje nezgoda. Za rješavanje ovog problema pozvani su i roditelji i nastavnici predškolskih obrazovnih ustanova.
Danas nikog ne treba ubeđivati ​​da što pre upoznamo dete sa pravilima saobraćaja i naučimo ga veštinama ponašanja na ulici i putevima, to će manje nezgoda biti na kolovozu. Zato je neophodno učiti djecu bezbednom ponašanju na ulici, putevima, u saobraćaju i saobraćajnim pravilima. U tome treba da učestvuju i roditelji i predškolske ustanove, a ubuduće, naravno, škole i druge obrazovne ustanove.
Program je namenjen za dva uzrasta:
1. stariji uzrast – od 5-6 godina;
2. školska pripremna grupa od 6-7 godina.
Program je izgrađen na osnovu glavnih metodoloških principa: računovodstva starosne karakteristike djeca, dostupnost materijala, postupna komplikacija.
Zakonodavna i regulatorna podrška za program
- Zakon Ruske Federacije „O obrazovanju“.
- O konceptu modernizacije Rusko obrazovanje za period do 2012.
- Statut obrazovne ustanove.
Programski objekti
- Deca.
- Porodice djece koja pohađaju predškolske obrazovne ustanove.
- Nastavno osoblje predškolske obrazovne ustanove.
Svrha programa
Povećati aktivnost roditelja i djece u obezbjeđivanju bezbjednosti saobraćaja; formirati kod djece stabilnu vještinu prelaska na samokontrolu (sposobnost korištenja znanja i praćenja njihovog ponašanja) u okolnom drumskom saobraćajnom okruženju.
Programski ciljevi
1. Učite djecu bezbednom ponašanju na putu.
2. Upoznati djecu sa značenjem putokaza, naučiti ih da razumiju njihov šematski prikaz za pravilnu orijentaciju na ulicama i putevima.
3. Formirati i razvijati kod djece holističku percepciju okolnog putnog okruženja.
4. Razvijati kod djece vještine i sposobnosti praćenja situacije na putu i predviđanja opasnih situacija, sposobnost da ih izbjegnu, a ako se nađu u takvim situacijama, izađu iz njih sa manje štete za sebe i druge.
5. Proširite dječiji vokabular vokabularom cesta.
6. Negovati disciplinu i svjesno poštivanje saobraćajnih pravila i kulturu ponašanja.
7. Intenzivirati napore na promovisanju saobraćajnih pravila i bezbednog načina života među roditeljima.
Mnogo pažnje se poklanja interakciji sa roditeljima. Okupljanja i razgovori naglašavaju moralnu odgovornost odraslih kroz vizuelnu propagandu. Bezuslovnim pokoravanjem zahtjevima cestovne discipline, roditelji bi trebali dati primjer svojoj djeci, jer predškolci uče da krše pravila ponašanja, prije svega, od odraslih. Samo u bliskoj saradnji vrtića i porodice deca mogu razviti čvrste veštine kulturnog ponašanja na ulici, tu disciplinu koja ih podstiče na poštovanje reda. Tada će navika pravilnog hodanja po ulici postati norma za djecu.
Program predstavlja različite oblike i metode vaspitno-obrazovnog rada, uključujući zabavu, praznike, praktičnu nastavu, poslovne igre i igre uloga, radionice, obuke, sastanke sa saobraćajnim inspektorima, promocije, ekskurzije, takmičenja, projekte, izložbe itd.
Glavne faze rada koje odražava program:
- razjašnjavanje dječjih ideja o prometnim pravilima, odnosno njihovog ličnog iskustva na koje se nastavnik može osloniti.
- proširivanje početnih ideja djece, sticanje novih znanja o sigurnosnim pravilima kroz časove, razgovore, pamćenje pravila rimovanja.
- učvršćivanje stečenih znanja i formiranje svjesnog stava prema pridržavanju sigurnosnih pravila i kroz čitanje i diskusiju umjetničkih djela, dramatizacije, zapažanja na ekskurzijama i iz lično iskustvo.
- razvijanje kod djece osjećaja odgovornosti i preduslova za spremnost da budu odgovorni za svoje postupke. Djeca predškolskog uzrasta prihvataju i asimiliraju zahtjeve koji im se postavljaju, a spremnost da budu u potpunosti odgovorni za svoje postupke će doći kasnije.
- razvoj kod dece osećaja kontrole i samokontrole, jer U poučavanju pravila sigurnog ponašanja, ove osobine u velikoj mjeri pomažu djetetu da se pravovremeno i pravilno snalazi u trenutnoj sredini.
Program uključuje planiranje rada za godinu za starije uzrasne grupe, rad sa djecom, nastavnicima i roditeljima.
očekivani rezultat
Po završetku programa dijete mora:
- poznaju algoritam za prelazak puta „stani – pogledaj – pređi“;
- imaju predstavu o vrstama transporta (vazdušni, vodeni, kopneni);
- razlikovati vozila na putu (putnička, teretna, specijalna, operativna);
- umeju da biraju način prelaska kolovoza, razlikuju pješačke prelaze (zemni, nadzemni, podzemni, regulisani, neregulisani) i uređaje za kontrolu saobraćaja (semafori, kontrolori), kao i putne znakove;
- poznaju pravila prelaska kolovoza (tri fiksacije okretanja glave - ka transportu koji se kreće, u suprotnom smeru i ponovo ka transportu) na regulisanim i neregulisanim pješačkim prelazima.

Korak po korak, dugoročni plan za upoznavanje djece starijeg predškolskog uzrasta sa pravilima saobraćaja.

Rad sa djecom Rad sa nastavnicima Rad sa roditeljima
SEPTEMBAR
"Upoznaćemo ulicu." 1.Lekcija “Naše selo i njegov transport.” 2. Lekcija "Kako je magarac išao u školu." 3. Didaktička igra “Ulica”. 4. Ciljna šetnja. "pješački put".
Radionica „Sigurnost života predškolaca“. Roditeljski sastanak sa pozivom inspektora saobraćajne policije „Uticaj ponašanja roditelja na bezbednost dece“.

OKTOBAR
"ABC puta." 1. Lekcija “Utjecajni štapić”. 2. Lekcija "Zašto su potrebni putokazi?" 3. Sportske aktivnosti „Posjeta semaforu“. 4. Didaktička igra "Pogodi po opisu."
Učešće nastavnika u sportskom slobodnom vremenu „U posjeti semaforu“. Objavljivanje knjižice za roditelje „Kako naučiti dijete da se bezbedno ponaša na ulici?“
Projektne aktivnosti. Izrada rasporeda „Naša ulica“.

NOVEMBAR
“Ko je najvažnija osoba na ulici?” 1. Lekcija "Put do škole." 2. Didaktička igra “Automobil”. 3. Igra uloga "Vozači i pješaci." 4.Organizacija kutka o pravilima saobraćaja. Prezentacija kutaka pravila saobraćaja u grupama. Učešće u organizovanju kutka za pravila saobraćaja.

DECEMBAR
"Vješt pješak." 1. Lekcija „Sigurnost na putu“. 2. Didaktička igra “Kviz”. 3. Igra na otvorenom “U posjeti Aibolitu.” 4. Ekskurzija do raskrsnice. Konsultacije za nastavnike „Izrada i korištenje rute „Dom – vrtić“. Učešće u izradi i korištenju rute „Dom – vrtić“.

JANUAR
“Ovo bi svima trebalo biti jasno.” 1. Lekcija “Mali vozač”. 2. Didaktička igra “Abecedni put”. 3. Igra na otvorenom “Crveno, žuto, zeleno”. 4. Zabava “Putovanje u zemlju putokaza.” Učešće nastavnika u zabavi „Putovanje u zemlju putokaza“. Upitnik na temu “Ja i moje dijete na ulici.”
Projektne aktivnosti. "Sigurnosni točak"

FEBRUAR
"Crvena, žuta, zelena." 1. Lekcija “U gradskom prevozu”. 2. Razgovor “Putujemo u podzemnoj željeznici.” 3. Igra uloga “Crossroads”. 4. Takmičenje u crtanju na temu pravila saobraćaja. Izrada sinopsisa za igru ​​uloga “Raskršće”. Pravljenje štanda „Čuvajte se ulice!“

MART
"Kako izbjeći nevolje?" 1.Lekcija "Saobraćaj i rad vozača." 2. Didaktička igra „Znakovi na putu“. 3.KVN “Zeleno svjetlo”. 4. Ciljna šetnja „Znakovi na putu“. Gledanje otvorenog događaja – KVN „Zeleno svjetlo“. 1. Učešće u KVN. 2. Ciljana ekskurzija "Posmatranje rada vozača."

APRIL
“Pravila su naši pomagači.” 1. Razgovor “Gdje možete, a gdje ne možete igrati.” 2. Didaktička igra “Logički putevi”. 3. Igra na otvorenom “Obojeni automobili”. 4. Pozorišna predstava „Put na Teremku“. Testiranje nastavnika kako bi se utvrdio nivo njihovog znanja o temama puta. Konsultacije “Roditelj je uzor.”
Projektne aktivnosti. Izrada albuma “Ovo je tata, ovo sam ja, ovo je moja ulica!”

MAJ
"Škola putnih nauka". 1. Lekcija „Pravila vožnje bicikla (skuter, rolere).“ 2. Didaktička igra “Simulirani znakovi”. 3. Promocija „Vozač! Spasi mi život! 4. Muzičko i igračko slobodno vrijeme “Zapamti pravila puta.” 5. Konkurs crteža na asfaltu na temu pravila saobraćaja. 1. Učešće nastavnika na „Vozaču! Spasi mi život!
2. Učešće u muzičkom i igračkom slobodnom vremenu „Zapamtite pravila puta“. 1.Učešće u promociji.

2. Unošenje informacija o učenju djece saobraćajnim pravilima u kutak za roditelje.

Dakle, realizacija aktivnosti u okviru ovog programa omogućava najefikasnije obavljanje poslova na prevenciji saobraćajnih povreda djece u saobraćaju. Program ima za cilj da prenese informacije ne samo djeci, već i njihovim roditeljima na način da oni razviju vitalnu naviku pridržavanja saobraćajnih pravila i nauče svoju djecu tome.
Zahvaljujući programu deca će dobiti i usvojiti znanja o pravilima ponašanja na putu, naučiti da stečeno znanje o pravilima na putu primenjuju u igricama, dramatizacijama, Svakodnevni život.
Zajedno sa roditeljima razvijeni su vizuelni materijali koji imaju razvojni uticaj i kognitivnu stimulaciju na stariju decu, razvijajući kod dece znanja o kulturi ponašanja na putu, učenje sposobnosti korišćenja modela za simulaciju situacije u prostoru za igru, i usađivanje odgovornosti za sigurnost svojih života i života drugih ljudi.

Aplikacija.

Sažeci događaja za program Zeleno svjetlo.
Lekcija "Naše selo i njegov transport."
Ciljevi i zadaci. Formirati ljubav prema rodnom selu, dati predstavu o tome koliko je važno pravilno hodati i voziti se po selu.
Priprema. Razgovor o selu. Izlet u zavičajni muzej.

Napredak lekcije.
- Priča učiteljice o istoriji sela. Gledajući ilustracije koje prikazuju znamenitosti našeg sela.
- Zagonetke o transportu sa prikazanim slikama.
- Djeca sastavljaju priče od slika.

Lekcija "Kako je magarac išao u školu?"
Ciljevi i zadaci. Pojasnite svoje razumijevanje semafora. Razviti opštu kulturu ponašanja na ulici.
Priprema. Izlet do semafora. Učenje napamet pjesme "Semafor". Čitanje pjesama S. Mihalkova „Ovo bi svima trebalo biti jasno.“ "Moja ulica".
Napredak lekcije.
- Organiziranje vremena.
- Uvodni razgovor.
- Grupna igra na otvorenom “Semafor”.

Didaktička igra "Ulica".
Ciljevi i zadaci. Razjasniti i učvrstiti znanja djece o pravilima ponašanja na ulici, pravilima saobraćaja i raznim vrstama prijevoza.
Oprema. Raspored ulica. Drveće (izgled). Automobili (igračke). Pešačke lutke. Semafori. Putokazi.

Target walk “Pešački prelaz”.
Ciljevi i zadaci. Naučite pronaći pješački prijelaz. Uvesti pravila za prelazak kolovoza na pješačkom prelazu. Negujte pažljiv stav prema prelasku ulice.

Seminar-radionica „Sigurnost života predškolaca“.
Ciljevi i zadaci. Sistematizovati znanje nastavnika o Pravilima saobraćaja, razviti praktične veštine u primeni ovih pravila, stvoriti uslove za interakciju sa društvom na prevenciji saobraćajnih povreda dece u saobraćaju kod učenika predškolskih obrazovnih ustanova.

Roditeljski sastanak na poziv inspektora saobraćajne policije „Uticaj ponašanja roditelja na bezbednost dece“.
Ciljevi i zadaci. Promovirati povećanu kompetenciju roditelja u prevenciji dječijih povreda u saobraćaju.

Lekcija “Utjecajni štapić”.
Ciljevi i zadaci. Dajte početnu ideju o radu policijskog službenika. Pojačajte pravilnu upotrebu prostorne terminologije (lijevo - desno, gore - dolje, naprijed - pozadi, itd.). Negujte poštovanje prema drugima.
Oprema. Rod. Slika ulica, raskrsnica. Slike kontrolora saobraćaja u različitim položajima. Raspored semafora. Vizuelna pomoć „Pustoslovna abeceda u zagonetkama.”
Napredak lekcije.
- Zagonetka je šala. Razgovor.
- Gledanje slika saobraćajnih kontrolora u različitim položajima.
- Čas fizičkog vaspitanja „Gestovi kontrolora saobraćaja“.
- Priča o službeniku saobraćajne policije.
- Deca čitaju pesme S. Mihalkova.

Lekcija "Zašto su potrebni putokazi?"
Ciljevi i zadaci. Ojačati znanje djece o pravilima ponašanja na ulici. Sjetite se poznatih putokaza - tranzicija. Uvedite nove znakove: zebra, pažnja, oprez, djeca.
Oprema. Putokazi ("Pešački prelaz", znakovi upozorenja, znakovi zabrane, putokazi), radna sveska.
Napredak lekcije.
- Organizacija vremena. Pokazivanje znakova i čitanje pjesme Y. Pishumova.
- Djeca crtaju znakove u radnoj svesci.

Sportsko slobodno vrijeme “U posjeti semaforu”.
Ciljevi i zadaci. Ojačati sposobnost primjene stečenog znanja u igricama i svakodnevnom životu. Uključiti roditelje u zajedničke aktivnosti sa djecom. Poboljšati motoričke sposobnosti. Pomozite stvaranju pozitivnog emocionalnog raspoloženja.
Napredak u slobodno vrijeme.
- Predstavljanje komandi.
- 1 takmičenje „Šetnja kroz prolaz.”
- 2. takmičenje “Sastavi auto”.
- 3. takmičenje “Putoznaci”.
- Pogodi zagonetku.
- 4. takmičenje “Put uvijanja”.
- 5. takmičenje “Zabavne trke”.
- Govor inspektora. Dodjela nagrada.

Didaktička igra “Pogodi po opisu”.
Ciljevi i zadaci. Naučite prepoznati putokaze. Ojačati znanje djece o saobraćajnim pravilima. Razvijati vizuelnu pažnju.
Oprema. Putokazi, tronošci za njih.

Projektne aktivnosti. Izrada rasporeda „Naša ulica“.
Ciljevi i zadaci. Vaspitanje kreativnost. Objedinjavanje ideja o ulici, njenim glavnim dijelovima (trotoar, kolovoz, raskrsnica, itd.).

Izdavanje knjižice za roditelje“Kako naučiti dijete da se bezbedno ponaša na ulici?”
Ciljevi i zadaci. Doprinijeti povećanju kompetentnosti roditelja u pitanjima podučavanja djece saobraćajnim pravilima u porodičnom okruženju.

Lekcija “Put do škole”.
Ciljevi i zadaci. Upoznati djecu sa pravilima bezbednog ponašanja u javnom prevozu. Učvrstiti znanje o pravilima ponašanja na ulici, kao i pojmovima „pješak“ i „putnik“.
Oprema. Slike koje prikazuju ulice, škole, putnički prevoz, Pinokio, Malvina. Dijagram rute od kuće do škole na flanelgrafu. Putokazi, markeri i listovi papira za crtanje.
Napredak lekcije.
- Demonstracija slike koja prikazuje školu. Razgovor.
- Pomozite Malvini i Pinokiju da stignu u školu. Radite na flanelgrafu koji prikazuje dijagram rute.
- Čas fizičkog vaspitanja “Autobus”. (Djeca su putnici).
- Crtanje dijagrama vaše rute od kuće do vrtića.

Didaktička igra "Automobil".
Target. Ojačati dječje ideje o izgledu automobila.
Oprema. Rastavljen model automobila (slagalice).
Napredak igre.
- Djeca, na naredbu učitelja, počinju da sklapaju model. Pobjeđuje dijete ili tim koji prvi sastavi auto.

Igra uloga "Vozači i pješaci."
Ciljevi i zadaci. Proširiti znanja o pravilima ponašanja djece na ulici. Negovati kod dece pažnju, osetljivost, odzivnost i sposobnost da pomognu drugima.
Oprema. Raspored semafora, putokazi, oznaka zebra, bicikli, skuteri.

Organizovanje kutka za pravila saobraćaja.
Ciljevi i zadaci. Formiranje efektivnog podučavanja djece bezbednom ponašanju na ulici i putevima. Doprinijeti povećanju kompetencije roditelja u upoznavanju djece sa saobraćajnim pravilima u kontekstu porodičnog obrazovanja.

Prezentacija uglova o saobraćajnim pravilima u grupama.
Ciljevi i zadaci. Analizirajte usklađenost sigurnosnih uglova prema sljedećim kriterijima:
- primjereno uzrastu;
- raznovrsnost didaktičkog i igranog materijala;
- estetika dizajna.

Lekcija "Sigurnost na putu".
Ciljevi i zadaci. Učvrstiti znanje o opasnostima koje čekaju djecu na ulici. Učvrstiti znanje o semaforima i njihovom značenju. Pregledajte pravila ponašanja na ulici. Negujte pažnju, koncentraciju, osetljivost.
Oprema. Flanelograf. Pinocchio lutka. Vizuelna pomoć „Pustoslovna abeceda u zagonetkama.” Kape sa prozorima u bojama semafora. Nedovršena mapa ulica.
Priprema. Ekskurzije. Učenje pjesama.
Napredak lekcije.
- Kreiranje situacije igre, pojava lika iz bajke Pinokija.
- Čas fizičkog vaspitanja “Crveno, žuto, zeleno.”
- Čitanje tematskih pjesama.
- Igra - dramatizacija (djeca u šeširima se pretvaraju da su semafor).
- Didaktička igra "Koji je ovo znak?"

Didaktička igra "Kviz".
Napredak igre.
- Nastavnik postavlja tematska pitanja. Djeca odgovaraju “da” ili “ne”.

Igra na otvorenom „U posjeti Aibolitu“.
Svrha igre. Formiranje vještina ponašanja na ulici.
Oprema. Razne kape za životinje, bicikli, palice kontrolora saobraćaja, oznake za pješačke prelaze.
Napredak igre.
- Djeca se kreću po dvoje na biciklima ili pješice.
- Regulatori napominju ko je prekršio pravila.
- Prekršitelji idu na liječenje u Aibolit.
- Ko je prešao ceo put ispravno dobija poklon od Aibolita.

Ekskurzija do raskrsnice.
Ciljevi i zadaci. Pročistite svoje znanje o raskrsnici. Uvesti pravila za prelazak kolovoza na raskrsnici. Ojačajte svoje znanje o pravilima ponašanja na putu.

Konsultacije za nastavnike„Izrada i korišćenje trase „Dom – vrtić“.
Ciljevi i zadaci. Povećajte sigurnost kretanja djeteta do i iz vrtića. Naučite svoje dijete da se snalazi u saobraćajnim situacijama na putu do vrtića i nazad. Naučite roditelje koji učestvuju u planiranju rute kako se kretati putem i izbjegavati moguće opasnosti.

Lekcija "Mali vozač".
Ciljevi i zadaci. Upoznati djecu sa pravilima vožnje bicikla. Naučite djecu pravilima ponašanja u raznim opasnim situacijama koje mogu nastati kada djeca voze bicikl. Pojačajte svoje znanje o glavnim dijelovima bicikla. Negujte poštovanje prema ljudima oko sebe.
Oprema. Slike koje prikazuju Genu i Čeburašku. Kartice za svako dijete sa slikom broda, voza, bicikla. Putokazi „Biciklistička staza“, „Zabranjena vožnja biciklom“. Dječji bicikl. Predmetne slike koje prikazuju različite situacije.
Napredak lekcije.
- Učitelj čita pesmu V. Koževnikova „Moj auto“.
- Razgovor o parceli na flanelgrafu.
- Gledam pravi dečiji bicikl.
- Učitelj upoznaje djecu sa pravilima vožnje bicikla.
- Slušanje priče “Zec biciklista”.

Didaktička igra "Put ABC".
Svrha igre. Ojačati znanje djece o saobraćajnim pravilima.
Oprema. Vizuelna pomoć „Pustoslovna abeceda u zagonetkama” (crno-bijela verzija - bojanje), olovke u boji, flomasteri.
Napredak igre.
- Pogađanje zagonetki za djecu.
- Bojanje slika s odgovorima.

Igra na otvorenom “Crveno, žuto, zeleno”.
Svrha igre. Ojačati znanje djece o semaforima.
Oprema. Trenutni model semafora.
Napredak igre.
- Učiteljica pali semafor.
- Djeca: stanite mirno kada je na semaforu crveno, pljeskajte kada se upali žuto i hodajte kada se upali zeleno.

Zabava "Putovanje u zemlju putokaza."
Ciljevi i zadaci. Učvrstiti znanje djece o pravilima bezbednog ponašanja na putu i saobraćajnim pravilima.
likovi. Odsutan um. Službenik saobraćajne policije. Putokazi. Mešanje je nesposobnost. Ne znam. Semafori - žuti, zeleni, crveni.
Napredak zabave.
- Pojavljuje se Odsutni čovjek. Razgovara sa djecom i službenikom saobraćajne policije.
- Putokazi dolaze plačući.
- Službenik saobraćajne policije nudi pomoć djeci da se izbore sa smetnjom - nesposobnom.
- Smetnje - nespretni postavlja zagonetke za djecu.
- Semafori se gase.
- Igra “Crveno, žuto, zeleno”.
- Dunno se useljava. Djeca ga upoznaju sa pravilima ponašanja na putu.
- Igra riječi za pažnju „Ovo sam ja, ovo sam ja, ovo su svi moji prijatelji.”

Projektne aktivnosti. "Sigurnosni točak"
Ciljevi i zadaci. Negovanje kreativnosti. Zajedno sa djecom izraditi pravila za vožnju bicikla, skutera ili rolera. Složite ova pravila u obliku fascikle sa dječjim crtežima i ilustracijama.

Ispitivanje. “Ja i moje dijete smo na ulici.”
Ciljevi i zadaci. Utvrditi nivo znanja roditelja o saobraćajnim pravilima. Nastaviti sa organizacijom rada na interakciji vrtića i porodice kako bi se djeca naučila osnovama sigurnog ponašanja na ulici. Povećati odgovornost roditelja za usađivanje vještina sigurnosti života svojoj djeci.

Lekcija “U gradskom prevozu”.
Ciljevi i zadaci. Upoznati djecu sa pravilima etičkog i sigurnog ponašanja u transportu.
Oprema. Vizuelna pomagala: nacrtajte slike u albumu koje prikazuju različite situacije u vagonu podzemne željeznice, u autobusu, trolejbusu, tramvaju. Ljepilo, četke, makaze.
Napredak lekcije.
- Organizacija vremena. Uvodni razgovor.
- Priča učitelja o tome zašto morate ustupiti svoje mjesto starijem putniku; zašto ne možete pritisnuti i započeti igru, itd.
- Analiza situacija.
- Radi u albumu. Pozovite djecu da isprave situaciju.

Razgovor “Putujemo u podzemnoj željeznici.”
Ciljevi i zadaci. Učvrstiti znanje o gradskom prevozu - metrou. Nastavite sa upoznavanjem djece s pravilima ponašanja i kulturom komunikacije u metrou. Dajte djeci osnovna znanja o sigurnosti prilikom putovanja podzemnom željeznicom.
Oprema. Ilustracije ili fotografije metro stanica (3-4).
Napredak razgovora.
- Pozovite djecu da navedu vrste prevoza putnika.
- Zagonetke o metrou i pokretnim stepenicama. Priča nastavnika o principu rada pokretnih stepenica, o pravilima ponašanja u vagonu.

Igra uloga "Raskršće".
Ciljevi i zadaci. Ojačati znanje djece o pravilima ponašanja pješaka. Razvijte vještine igranja uloga, naučite kako preuzeti ulogu i voditi je do kraja radnje igre. Razvijajte koordinaciju ruku i očiju kroz igre.
Oprema. Semafori, ogrtači za djecu, granične trake, znak “Pešački prelaz”.
Napredak igre.
- Djeca glume razne situacije u saobraćaju.

Takmičenje u crtanju na temu saobraćajnih pravila.
Ciljevi i zadaci. Ojačati sposobnost prikazivanja predmeta i pojava, odabirom sadržaja u skladu s temom. Ojačati znanja o pravilima kretanja vozila i pješaka.
Oprema. Whatman papir, A3 format, boje, kistovi, olovke u boji.
Napredak takmičenja.
- Uvodni govor inspektora saobraćajne policije.
- Organizacija izložbe.

Lekcija "Saobraćajni saobraćaj i rad vozača."
Ciljevi i zadaci. Upoznati djecu sa pravilima saobraćaja na putu. Ojačati znanje o profesiji vozača. Formirajte koordinirane akcije.
Oprema. Ilustracije koje prikazuju puteve, ulice. Set: vizuelna pomoć „Ulica“, automobili i znakovi na magnetima.
Napredak lekcije.
- Ispitivanje ilustracija. Razgovor.
- Izgradnja puta. Odglumljivanje situacija uz objašnjenje nastavnika.
- Priča nastavnika o zanimanju vozača.

Didaktička igra "Znakovi na putu".
Ciljevi i zadaci. Ojačati razumijevanje djece o značenju putokaza. Razvijati vizuelnu pažnju.
Oprema. Slagalice sa predmetnim slikama.

KVN "Zeleno svjetlo".
Ciljevi i zadaci. Učvrstiti znanje djece o elementima puta, uređajima za kontrolu saobraćaja, grupama putokaza i pravilima za prelazak kolovoza. Pin to forma igre praktične vještine ponašanja na ulici kao pješaka i vozača. Razvijajte želju da pomognete svom timu, pažnju i kolektivizam.
Oprema. Timski amblemi. Koverte sa pitanjima. Snimak pitanja roditelja. Elementi puta na flanelgrafu. Putokazi. Ulične fotografije. Kamionski aplikirani elementi. Gong. Crveni, žuti, zeleni žetoni.
KVN napredak.
- Uvodna reč nastavnika.
- Tematska pitanja.
- Čitanje pjesama djeci o saobraćajnim pravilima.
- Zagonetke.
- Igra “Razpjevani semafor”.
- Zadatak za stručnjake da naprave aplikaciju kamiona za minut.
- Rezimirajući. Dodjela nagrada.
Ciljna šetnja “Putoznaci”.
Ciljevi i zadaci. Popravite nazive i svrhu putokaza. Odredite koji su putokazi za vozače, a koji za pješake. Uvjeriti u potrebu poštivanja saobraćajnih pravila.

Razgovor “Gdje možete, a gdje ne možete igrati.”
Ciljevi i zadaci. Naučite djecu pravilima ponašanja na ulici, gdje se smiju, a gdje ne smiju igrati.
Oprema. Slike scene koje prikazuju temu o kojoj se raspravlja. Albumi, olovke u boji, markeri. Bibabo Pinocchio igračka.
Napredak razgovora.
- Pojava Pinokija i njegova priča o tome kako se igrao pored kolovoza.
- Zamolite djecu da komentarišu Pinokijevu priču.
- Analizirajte sa djecom situacije na slikama. Diskusija.
- Čitanje od strane učitelja pesme V. Semernina "Zabranjeno - dozvoljeno."

Didaktička igra "Logički putevi".
Ciljevi i zadaci. Razvoj vizuelno-figurativnog mišljenja zasnovanog na zadacima upotrebe uslovno shematskih slika za orijentaciju u prostoru. Učvršćivanje znanja o saobraćajnim pravilima. Razvoj kognitivnog mišljenja.
Oprema. Igralište s prikazom "mape" s razgranatim stazama i kućama na krajevima. Na odvojenim kartama nalaze se slova koja konvencionalno označavaju put do jedne od kuća (broj karata odgovara broju igrača).
Napredak igre.
- Dijete hoda stazom, slijedeći upute u pismu.
- Nastavnik po potrebi objašnjava i ispravlja greške.

Igra na otvorenom "Obojeni automobili".
Ciljevi i zadaci. Razvijati prostornu orijentaciju u trodimenzionalnom prostoru. Primijenite poznavanje saobraćajnih pravila u okruženju igre koje je blisko stvarnom.
Oprema. Zastavice u boji prema broju igrača. Na podu su oznake na cesti.
Napredak igre.
- Djeca sa zastavama postavljena su uz zid. Oni su automobili.
- Učitelj stoji u sredini sa tri zastavice u boji. Podiže zastavu neke boje.
- Djeca sa zastavom ove boje trče po označenoj stazi.
- Učitelj spušta zastavu. Djeca staju.

Pozorišna predstava „Put do Teremke“.
Ciljevi i zadaci. Ojačati sposobnost primjene stečenih znanja u dramatizaciji. Poboljšajte svoje znanje o putokazima. Razvijati kreativne sposobnosti.
Oprema. U sali se nalaze oznake na putu, toranj, putokazi: „Stanica za hranu“, „Opasnost“, „Pešački prelaz“, „Parking prostor“.
Napredak proizvodnje.
- Uvod. Semafor.
- Miš, žaba, zec, jež, lisica i medvjed trče jedan po jedan. Dijalozi sa semaforom.
- Pesma životinja.

Projektne aktivnosti. Izrada albuma “Ovo je tata, ovo sam ja, ovo je moja ulica.”
Ciljevi i zadaci. Negovanje kreativnosti. Formiranje kod djece sposobnosti i želje za iskazivanjem svijet najslikovitije i najistinitije. Negujte ljubav prema svojoj porodici. Učvrstiti znanje o saobraćajnim pravilima.

Lekcija “Pravila vožnje bicikla (skuter, rolere)”
Ciljevi i zadaci. Razmotrite razne opasne situacije koje mogu nastati kada djeca voze bicikl, skuter ili rolere. Naučite djecu pravilnom ponašanju u takvim situacijama.
Oprema. Slike scena koje prikazuju različite situacije, album sa zadacima, olovke, markeri, boje. Vizuelna pomoć „Pustoslovna abeceda u zagonetkama.”
Napredak lekcije.
- Uvodna reč nastavnika. Razgovor.
- Rasprava o mogućim opasnim situacijama.
- Pozovite djecu da završe zadatke u albumu.
- Formulisanje pravila.
- Učenje pesme “Lopta” S. Marshaka.

Didaktička igra “Simulirani znakovi”.
Ciljevi i zadaci. Ojačati znanje djece o saobraćajnim znakovima. Razvijati vizuelnu memoriju i pažnju.
Oprema. Elementi znakova: krugovi (crveni, plavi), trouglovi (crveni), pravokutnici (plavi), silueta osobe, silueta djece, bicikla itd.
Napredak igre.
- Učitelj poziva dijete da sastavi znak od skupa znakova.

Promocija „Vozač! Spasi mi život!
Ciljevi i zadaci. Organizovati rad na interakciji i razvoju međusobnog razumijevanja svih učesnika u saobraćaju.
Priprema za akciju. Pozovite djecu da nacrtaju slike koje prikazuju situacije u cestovnom prometu opasne po život i zdravlje u koje su uključena djeca.
Napredak akcije.
- Ekskurzija do raskrsnice. Prezentacija crteža vozačima.

Muzičko i igračko slobodno vrijeme “Zapamtite pravila puta”.
Ciljevi i zadaci. Učvrstiti znanje o bezbednom ponašanju na ulicama i putevima. Poboljšajte svoje razumijevanje saobraćajnih pravila i putnih znakova. Podsticati svjesno poštivanje saobraćajnih pravila. Pomozite stvaranju pozitivnog emocionalnog raspoloženja.
likovi. Odrasli: voditelj, mačka Basilio, lisica Alice. Djeca (sa značkama): Semafori, putokazi.
Napredak u slobodno vrijeme.
- Uvodno izlaganje voditelja.
- Alice i Basilio ulaze.
- Pjesma o semaforu.
- Igra "Semafor".
- Pesma o putokazima.
- Zaplešite “Funny Ball”.
- Takmičenje u crtanju „Azbuka puta“.
Takmičenje u crtanju asfalta na temu saobraćajnih pravila.
Ciljevi i zadaci. Ojačati sposobnost prenošenja karakteristika situacije na putu na crtežu. Izazovite emocionalni odgovor na crteže kod djece.
Test za nastavnike.
1. Obrazac putnog znaka koji omogućava pješacima da uđu na kolovoz:
a) kvadrat;
b) krug;
c) trougao.

2. Izašli ste iz autobusa, morate preći kolovoz. Ići ćeš:
a) sa prednje strane:
b) iza;
c) vaša opcija.

3. Da li je automobil koji stoji opasan za pješaka:
a) nije opasno;
b) opasno;
c) da li je opasno ako motor radi?

4.Prelazite put na kojem nema pješačkog prelaza. Vaše radnje:
a) Pogledat ću lijevo i otići;
b) Pogledaću udesno i otići;
c) vaša opcija.

5. Uz kolovoz nema trotoara, a pješak ide lijevom stranom kolovoza prema saobraćaju. Krši li saobraćajna pravila:
a) da;
b) ne?

6. Nacrtajte znak “Pešački prelaz”.

7. Koje oblike podučavanja saobraćajnih pravila za predškolce poznajete?
Odgovori: 1 – a; 2 – u; 3 – u; 4 – u; 5 – a.

Upitnik za roditelje “Ja i moje dijete na ulici.”

1. Vaše dijete zna:
- naziv grada u kojem živi; vaša kućna adresa; naziv ulice, broj kuće i stana, broj telefona;
- naziv ulice, kuća, stan, broj telefona;
- Vaša kućna adresa nije potpuna.

2. Vi i vaše dijete dolazite kući iz vrtića:
- na nogama;
- o transportu.

3. Ako morate hodati, onda vi i vaše dijete:
- uvijek prelazite cestu samo na pješačkoj stazi, fokusirajući se na zeleno svjetlo na semaforu;
- prelazite cestu na pješačku stazu ako nema automobila. I ne gledajte u semafore;
- prelazite cestu tamo gde vam se čini zgodnim.

4.Ko je naučio dijete da se pridržava Pravila?
- vrtić;
- sami roditelji;
- baka deda.

5. Koliko često svom djetetu govorite o potrebi poštovanja saobraćajnih pravila?
- dnevno;
- Ponekad;
- veoma retko;
- ne razgovaramo o ovoj temi;
- drugi odgovori.

6. Da li vaše dijete poznaje saobraćajne znakove i može li vam reći šta oni znače?
- Da;
- Ne;
- Teško mi je odgovoriti.

7.Kako se vaše dijete ponaša u gradskom prevozu?
- moje dijete mirno stoji na autobuskoj stanici; ulazak u autobus sa odraslom osobom; ne pravi buku; ako je moguće, sjedite na praznom mjestu; ne naginje se kroz prozor; ne ostavlja smeće u kabini;
- moje dijete trči i skače na autobuskoj stanici; sjedi na bilo kojim vratima bez da ga vodi odrasla osoba; brzo se probija do praznog sjedišta, gurajući u stranu druge putnike; glasno razgovarati u vozilu.

8. Da li se i sami pridržavate saobraćajnih pravila?
- Uvek se pridržavam;
- nije uvijek;
- Ne pridržavam se.

9. Kršite li pravila? Kada idete sa svojim djetetom?
- Ne;
- ponekad se dešava kada smo u žurbi;
- Ne obraćamo pažnju na semafore i automobile.

10. Smatrate li da su napori vaspitača da upoznaju djecu sa pravilima sigurnog ponašanja na ulici:
- biće efektivno samo uz vašu podršku;
- biće efikasna bez vaše podrške;
- su neefikasne, jer samo roditelji mogu naučiti bezbedno ponašanje na ulici.

Bibliografija.
1. Avdeeva N.N., Knjazeva O.V. Tutorial o sigurnosti života djece starijeg predškolskog uzrasta “Sigurnost”, M., 1998.
2. Barjaeva L. B., Ževnerova V. L. „Abeceda drumskog saobraćaja“, Bustard, M., 2008.
3. Belaya K.Yu., Zimonina N.V. Toolkit“Kako osigurati sigurnost predškolske djece”, Edukacija, 2000.
4. Vdovičenko L. A. „Dete na ulici“, Detstvo-Press, 2008.
5. Volkov S. Yu “O saobraćajnim pravilima”, M., 2006.
6. Gavrilushkina O. P., „Razvoj komunikativnog ponašanja predškolske djece u vrtiću“, Dijete u vrtiću. 2003. br. 2.P.12.
7. Dobar put djetinjstva: naučna metoda. časopis, 2005; br. 1 – 12. 2006; br. 1 – 12.
8. Kartushina M.Yu. Scenariji rekreativnih aktivnosti za djecu 5-6 godina. M., 2005.
9. Kartushina M.Yu. Scenariji rekreativnih aktivnosti za djecu 6-7 godina. M., 2007.
10. Klimenko V. R. "Podučite predškolce pravilima kretanja", M., "Obrazovanje", 1978. Vrhunska zabava za senior grupa prema saobraćajnim pravilima

Klubski program "Mladi saobraćajni inspektori"

1. Objašnjenje

Program kruga „Mladi saobraćajni inspektori“ zasnovan je na autorskom programu N.F. Vinogradov "Mladi saobraćajni inspektori".

Ovaj program ima za cilj razvijanje kod djece i adolescenata kulture ponašanja na cesti, građanske odgovornosti i pravne samosvijesti, odnosa prema svom životu i životu drugih kao vrijednosti, kao i aktivno prilagođavanje u sve većem proces motorizacije zemlje. Program omogućava formiranje skupa održivih oblika ponašanja na putevima, u javnom prevozu, u slučajevima vanredne situacije, kao i vještine zagovaranja

Problem bezbednosti na putevima ima različite aspekte. Glavni će uvijek biti očuvanje ljudskog života, posebno života djece i adolescenata. Stoga bi škola prva trebala podržati ideju društveni pokret“Mladi saobraćajni inspektori” čiji je cilj da ujedini djecu i odrasle zainteresovane za smanjenje povreda u saobraćaju

Tokom nastave, djeca učestvuju u racijama kako bi se osigurala bezbjednost saobraćaja na ulicama i putevima, te u kampanjskim automobilskim skupovima radi promocije pravila ponašanja na putevima i ulicama. Održavaju se takmičenja za mlade bicikliste, takmičenja stručnjaka za saobraćajna pravila, takmičenje „Siguran točak” itd.

Posebnost programa je stvaranje uslova za formiranje sefa edukativni prostor u interakciji sa službenicima saobraćajne policije. Realizacija programa je predviđena za godinu dana. JID odred se sastoji od učenika 6. razreda. Rad se izvodi u formi teorijske i praktične nastave. Sadržaj nastave, obim i intenzitet opterećenja zavise od uzrasta i fizičkog zdravlja učenika. Program obuke je izgrađen po principu „jednostavno ka složenom“ i produbljivanju teorijskih znanja i praktičnih vještina u svakoj narednoj fazi obuke.

Svrha programa „Mladi saobraćajni inspektori“. - uključiti učenike uzrasta 12-13 godina u aktivnosti na prevenciji dječijih povreda na putevima, upoznati ih sa sadržajem rada stručnjaka koji obezbjeđuju bezbjednost na putevima.

Zadaci : podučavati pravila bezbednog ponašanja na putevima i ulicama; predstaviti rad modernog tehnički uređaji, koristi se u raznim službama saobraćajne policije; pružiti iskustvo u stvarnim aktivnostima za prevenciju dječijih povreda na putu; podučavati tehnike pružanja prve pomoći žrtvama saobraćajnih nesreća; razvijaju prirodne sklonosti koje doprinose uspjehu u društvenom i profesionalnom samoopredjeljenju djece.

Nastavu mogu izvoditi nastavnici, stručnjaci saobraćajne policije u učionica opremljen odgovarajućom opremom.

Rezultati savladavanja programa se sumiraju u vidu igara – takmičenja, u vidu reportažne pozorišne predstave zasnovane na pravilima bezbednog ponašanja na putevima i ulicama.

2. opšte karakteristike

U obrazovanju - metode formiranja svesti pojedinca, metode organizovanja aktivnosti i formiranja doživljaja društvenog ponašanja, metode stimulisanja ponašanja i aktivnosti.

Program kružoka „YuID“ odnosi se na socijalno-pedagošku orijentaciju: stvaraju se uslovi za djetetovu društvenu praksu u njegovom pravi zivot, akumulacija moralnog i praktičnog iskustva.

Rad kruga "YuID" zasniva se na različitim vrstama aktivnosti :

Izrada kutka za sigurnost saobraćaja;

Proučavanje saobraćajnih pravila i njihovo promoviranje u nastavi;

Sastanci i razgovori sa inspektorom saobraćajne policije;

Sastanci sa zdravstvenim radnikom kako bi naučili osnove medicinsko znanje i primjena znanja u praksi;

Provođenje praktične obuke o vožnji bicikla;

Učešće na raznim takmičenjima o prevenciji bezbjednosti saobraćaja;

Vođenje igara, takmičenja, takmičenja u školi.

Osnovni oblici djelovanja kružoka u okviru ovog programa: obuka, primjena znanja u praksi kroz praktične vježbe, takmičenja, igre, praktični rad na promociji bezbjednosti na putevima kroz takmičenja, kvizove, šou programe.

U radu kružoka učestvuju učenici 6. razreda. Stvara se aktivna baza djece za pomoć u učenju saobraćajnih pravila u svim razredima osnovne i srednje škole kroz agitaciju, propagandu, takmičenja, igre i takmičenja.

Razvoj relevantnih za ovu aktivnost lični kvaliteti:

Samostalnost u donošenju prave odluke;

Uvjerenje i aktivnost u promicanju savjesnog poštivanja saobraćajnih pravila, kao neophodnog elementa očuvanja života;

Pažnja i ljubaznost u odnosima između učesnika u saobraćaju;

Zdrav način života i vještina samostalnog fizičkog usavršavanja.

Studenti moraju:

znati:

• saobraćajna pravila, propisi o odgovornosti za saobraćajne prekršaje;

  serije putokaza i njihovih predstavnika;

  metode pružanja prve pomoći;

  tehnički uređaj bicikla.

biti u stanju:

• raditi sa prometnim pravilima, istaći potrebne informacije;

  procijeniti saobraćajnu situaciju;

  pružiti prvu pomoć žrtvi;

  voziti bicikl.

imati vještine:

• disciplina, oprez, bezbedno kretanje kao pešak, putnik, biciklista;

  međusobna podrška i prihod u zajedničkim aktivnostima;

  učešće na takmičenjima i takmičenjima.

  aktivna životna pozicija uzornog učesnika u saobraćaju.

3. Mjesto kruga u planu rada

Program je namijenjen učenicima 6. razreda, za 1 godinu studija. Za realizaciju predmeta „Mladi saobraćajni inspektori“ u 6. razredu predviđeno je 70 sati. Nastava se održava u trajanju od 2 sata u skladu sa SanPin standardima.

4. Lični, metapredmetni i predmetni rezultati savladavanja kruga

Edukativni rezultati rada po ovom programu vannastavne aktivnosti može se proceniti na dva nivoa.

Rezultati prvog nivoa (učenikovo sticanje društvenih znanja, razumevanje društvene stvarnosti i svakodnevnog života): učenici stiču znanja o bezbednosti na putu, osnovama prve pomoći i saobraćajnim pravilima.

Rezultati drugog nivoa (formiranje pozitivnog stava učenika prema osnovnim vrijednostima našeg društva i prema društvenoj stvarnosti općenito).

Kao rezultat implementacije programa, studenti će razviti UUD.

Lični rezultati

Učenici će razviti:

instalacija na siguran, zdrav način života;

potreba za saradnjom sa vršnjacima, prijateljski odnos prema vršnjacima, beskonfliktno ponašanje, želja da se sasluša mišljenje drugova iz razreda;

Metapredmetni rezultati izučavanja predmeta su formiranje sljedećih univerzalnih radnji učenja.

Regulatorni UUD :

Učenici će naučiti:

• razumjeti i prihvatiti zadatak učenja formulisan od strane nastavnika;

  vrše kontrolu, korekciju i ocjenu rezultata svojih aktivnosti

Kognitivni UUD :

Učenici će naučiti:

• porediti i klasifikovati objekte;

  razumjeti i primijeniti primljene informacije prilikom obavljanja zadataka;

  pokazati individualne kreativne sposobnosti.

Komunikativni UUD :

Učenici će naučiti:

• radite u grupi, uzimajte u obzir mišljenja partnera koja se razlikuju od vašeg;

  zatražiti pomoć;

  ponuditi pomoć i saradnju;

  slušajte svog sagovornika;

  formulišite svoje poteškoće;

  formulisati sopstveno mišljenje i položaj;

  pregovarati i donijeti zajedničku odluku;

  vrše međusobnu kontrolu;

Rezultati predmeta

formiranje početnih ideja o značenju pravila o bezbjednosti saobraćaja.

ovladavanje vještinama pružanja prve pomoći i bezbednog saobraćaja na putu.

5. Sadržaj programa kruga

Program se sastoji od nekoliko tematskih cjelina koje su međusobno povezane. 34 sata

Tema 1. Uvod u obrazovni program kružoka.

Teorija . Ciljevi i zadaci YID kruga. Odobrenje programa. Organizaciona pitanja (struktura odreda, pozicija, odgovornosti). Dizajn ugla „Put, saobraćaj, pešak“.
Vježbajte . Dizajn sigurnosnog kutka DD.

Tema 2. Istorija saobraćajnih pravila.
Teorija . Istorijat i razvoj saobraćajnih pravila. Informacije o prvom semaforu, vozilima, biciklima, putokazima...
Vježbajte . Sastavljanje kviza o istoriji saobraćajnih pravila u kutku za nastavu.

Tema 3. Proučavanje saobraćajnih pravila.

Teorija . Saobraćajna pravila u Rusiji. Opće odredbe. Odgovornosti pješaka, vozača, biciklista i putnika. Problemi bezbjednosti saobraćaja, uzroci saobraćajnih nesreća.
Putevi i njihovi elementi. Put. Razdjelna traka. Saobraćajna traka.
Trotoar. Susedna područja. Raskrsnica.
Granice raskrsnice. Prelazak puteva na raskrsnicama. Naselja.
Saobraćajna pravila za pješake - vožnja desnom stranom, pravila za prelazak kolovoza, mjesta za prelazak kolovoza. Izbjegavanje zaustavljenih vozila na ivičnjaku. Kretanje grupa stopala i kolona. Kontrolisane i neregulisane raskrsnice. Uređaji za kontrolu saobraćaja. Znakovi.
Saobraćajna pravila za putnike - vrste javnog prevoza, sletišta i putokazi, pravila ponašanja u vozilu, prevoz robe. Međusobno ljubazni odnosi između putnika i vozača.
Putokazi. Znaci upozorenja.
Putokazi. Znakovi prioriteta.
Putokazi. Obavezni znakovi.
Putokazi. Znakovi za informacije i smjernice. Servisni znakovi. Znakovi Dodatne informacije.
Slučajevi kada su značenja privremenih putokaza u suprotnosti sa uputstvima stacionarnih znakova. Oznake na putu i njihove karakteristike. Horizontalno označavanje.
Slučajevi kada je značenje privremenih putokaza i linija privremene oznake u suprotnosti sa značenjem linija trajne oznake. Vertikalne oznake. Regulacija semafora. Značenje okruglih semafora napravljenih u obliku strelica. Pješački semafori za bicikliste. Semafori za regulisanje saobraćaja preko željezničkih prelaza (1 sat).
Raspodjela prioriteta među učesnicima u saobraćaju. Glavni i sporedni putevi. "Pravilo desne ruke."
Radnja vozača kada postoji zabrana semafora (osim za vožnju unazad) ili kontrolora saobraćaja. Prioritet za vozila koja daju posebne signale. Vozila opremljena plavim ili plavim i crvenim farovima i posebnim zvučnim signalom. Vozila opremljena žutim ili narandžastim farovima. Vozila opremljena farovima u bijeloj boji mjeseca i posebnim zvučnim signalom.
Definicija signaliziranih i nekontrolisanih raskrsnica. Opća pravila vožnje kroz raskrsnice. Kontrolisane raskrsnice.
Vožnja raskrsnicama na kojima saobraćaj kontroliše kontrolor. Vožnja kroz raskrsnice sa semaforima.
Prednost tramvaja na kontrolisanim raskrsnicama. Neregulisane raskrsnice. Neregulisane raskrsnice neravnopravnih puteva. Neregulisane raskrsnice ekvivalentnih puteva.
Prolazak pješačkih prelaza. Smjernice do stajališta za rutna vozila. Prolazak pored vozila namenjenih za prevoz dece.
Kretanje preko željezničke pruge.
Približava se željezničkom prijelazu. Tačke zaustavljanja saobraćaja u slučajevima kada je saobraćaj preko prelaza zabranjen. Prinudno zaustavljanje na željezničkom prijelazu.
Saobraćajna pravila za bicikliste - putokazi, tehničko stanje bicikla, kretanje grupa biciklista. Označavanje kolovoza. Zaustavljanje i parkiranje vozila. Uticaj vremenskih prilika na kretanje vozila. Putanja kočenja i zaustavljanja.
Putne zamke.
Uzroci saobraćajnih nesreća.
Mjere odgovornosti za pješake i vozače za kršenje saobraćajnih pravila.
Vježbajte . Rješavanje problema, kartice sa prometnim pravilima.
Sastanci sa inspektorom saobraćajne policije o praktičnim pitanjima.
Izrada kviza o saobraćajnim pravilima u uglu.
Održavanje lekcije u osnovna škola“Abecede puta”, “Oni to sami ne vide, ali govore drugima.”
Upomoć osnovne razrede u kreiranju šeme “Sigurna staza: dom-škola-dom”.
Učešće na takmičenjima po pravilima DD.

Tema 4. Osnove prve pomoći.

Teorija . Prva pomoć u slučaju nezgode. Informacije koje svjedok nesreće mora dati. Automobilski komplet prve pomoći i njegov sadržaj.
Rane, njihove vrste, prva pomoć.
Iščašenja i prva pomoć.
Vrste krvarenja i prva pomoć.
Prijelomi, njihove vrste. Pružanje prve pomoći žrtvi.
Opekotine, stepeni opekotina. Pružanje prve pomoći.
Vrste obloga i načini njihove primjene.
Nesvjestica, pomoć.
Pravila prve pomoći za sunčani i toplotni udar.
Prevoz žrtve, imobilizacija.
Promrzline. Pružanje prve pomoći.
Srčani udar, prva pomoć.
Vježbajte . Sastanci sa medicinskim stručnjakom o praktičnim pitanjima.
Overlay razne vrste zavoji. Pružanje prve pomoći kod krvarenja. Pružanje prve pomoći kod modrica, iščašenja, opekotina, promrzlina, prijeloma, nesvjestice, srčanog udara.
Prevoz žrtve.
Odgovori na pitanja o ulaznicama i ispunjavanje praktičnog zadatka.

Tema 5. Tradicionalne masovne manifestacije.

Vježbajte .
Priprema i izvođenje igara o pravilima saobraćaja u učionicama.
Priprema i održavanje takmičenja „Siguran točak“ u školi.
Govor u nastavi za promociju saobraćajnih pravila.
Priprema i učešće na takmičenju propagandnih timova o pravilima saobraćaja. Učešće na raznim takmičenjima iz saobraćajnih pravila (takmičenja crteža, plakata, pesama, novina, eseja...)

6. Kalendar tematsko planiranje

1

IN metodološki razvoj Predstavljen je „Plan vannastavnih aktivnosti o Pravilima saobraćaja za učenike 5-7 razreda“.

Planirano je da se nastava održava u obimu od 34 nastavna časa godišnje (1 čas sedmično). Plan rada kruga sadrži nazive tema treninga i okvirne datume.

Osnovni cilj razvoja vannastavne nastave o saobraćajnim pravilima je povećanje putne pismenosti kod učenika i povećanje nivoa sigurnosti prilikom vožnje na putu kao pješaka i na biciklu. Kao i uvođenje opšte discipline na putevima, i temelja međusobnog poštovanja učesnika u saobraćaju.

Skinuti:

Pregled:

Opštinska blagajna obrazovne ustanove Skurishenskaya prosjek sveobuhvatne škole njima. Burmistrova V.P.

na sastanku nastavnika prirodnih nauka Moskovske oblasti

T.D. Sedova

"Dogovoreno"

zamjenik Direktor HR-a

A.Nikulina

Plan rada za krug PD D

U razredima 5-7

Glavni učitelj

L.V. Dikareva

M.P.

Sastavila: Egorova Nina Vasilievna učiteljica prve kategorije likovne umjetnosti i sigurnosti života srednje škole MKOU Skurishenskaya

2010-2011 akademska godina

Pregled:

Plan rada kruga pravila saobraćaja za 2010-2011 akademska godina

	Predmet	datum
	Uvodna lekcija "Saobraćajna pravila - zakon ulica i puteva"	8.09
	Saobraćajna nesreća. Uzroci saobraćajnih nesreća.	15.09
	Oblici regulisanja saobraćaja. Semafori, kontrolori saobraćaja, oznake na putu.	22.09.
	Putokazi.	29.09, 6.09
	Organizacija saobraćaja. Putne zamke.	13.10
	Ponašanje učenika u saobraćajnim nesrećama. Pružanje prve pomoći žrtvama.	20.10
	Praktična obuka o pružanju prve pomoći žrtvama saobraćajnih nesreća.	27.10
	Zahtjevi za kretanje biciklista. Pravila za biciklizam.	10.11
	Državna automobilska inspekcija. Odgovornost za kršenje saobraćajnih pravila.	17.11
	"Napiši pismo vozaču."	24.11
12,13	Dizajn zidnih novina« Pažnja - put!	1.12, 8.11
14,15	Priprema vannastavna aktivnost Za junior classes"U posjeti semaforu"	15.12,22.01
	Izvođenje priredbe u mlađim razredima.	12.01
	Odgovornosti putnika.	19.01
	Opasne situacije na putevima sa pješacima.	27.01
	Rad vozača.	2.02
	Registarske tablice, identifikacione oznake i natpisi na vozilima.	9.02
	Kviz o saobraćajnim pravilima.	16.02

	Pripreme za takmičenje “Sigurni točak”. "Erudite".	16.02
	Pripreme za takmičenje “Sigurni točak”. Osiguranje.	2.03
24,25	Priprema za takmičenje "Sigurni točak".	9.03,16.03
	Pripreme za takmičenje “Sigurni točak”. Pružanje prve pomoći u slučaju nezgode.	23.03
	Praktične vježbe sa biciklom. Umišljena vožnja bicikla.	6.04, 13.04, 20.04
30,31

Dodatno obrazovni program

šolja" Dobar put u detinjstvo»

Sastavio:

Tyabokina S.V.

Bryansk

2012

Objašnjenje

Neka gori zeleno

svjetlo na tvom putu!

Klubski program “Dobar put u djetinjstvo” za 1-4 razred razvijen u okviru Saveznog zakona „O bezbednosti saobraćaja na putevima“, zakon Ruska Federacija“O bezbjednosti”, “Pravila bezbednog ponašanja učenika na ulicama i putevima”.

Program je izmijenjen na osnovu programa Bezbjednost saobraćaja: Programsko i tematsko planiranje. 1-4 razreda / auto-komp. R.P. Babina - M.: Mnemosyne, 2009 i autorski program N.F. Vinogradova / Programsko i nastavno-tematsko planiranje za predmet „Sigurnost na cestama“ za djecu mlađeg uzrasta. škola godine - M.: ENAS-CLASS, 2007.

Focus obrazovni program socio-pedagoški: stvaraju se uslovi za djetetovu društvenu praksu u njegovom stvarnom životu, skupljanje moralnog i praktičnog iskustva.

Relevantnost: pri prelasku na federalni državni standardi druge generacije, savremeni obrazovni zahtevi obezbeđuju potrebu da se koncentrišemo na poštovanje saobraćajnih pravila i kulturu lične bezbednosti.

Osnovni konceptualni stav ovog programa je, prije svega, shvaćanje da pitanja izučavanja saobraćajnih pravila i prevencije DDTT smatramo jednim od aspekata lične sigurnosti djeteta.

Novitet ovog programa je da su u centru obrazovnog procesa učenici koji izučavaju Pravila puta, koja su napisana složenim jezikom i upućena odraslim učesnicima u saobraćaju. Ovaj program vam omogućava da sistematski upoznate odgovornosti pješaka i putnika na pristupačan i razumljiv način, podučavajući dijete pravilima sigurnog ponašanja na ulicama, putevima i u transportu koji poštuje zakon. Broj sati je povećan za 3 puta, što vam omogućava da detaljnije proučite Saobraćajna pravila.

Kada postanu školarci, većina prvačića se prvi put nađe na prometnim ulicama grada. Zato razgovor o ponašanju uglavnom počinje pravilima ponašanja na ulici. Ovi časovi će pomoći učenicima da sistematiziraju, prošire i prodube svoja znanja o bezbjednosti saobraćaja, razviju poštovanje prema opštem zakonu puteva i ulica, te odgajaju disciplinovane pješake, putnike, a moguće i buduće vozače.

Od malih nogu kod djece treba razvijati svjestan odnos prema Pravilima puta (TRAF), koja bi trebala postati norma ponašanja svakog kulturnog čovjeka. Saobraćajna pravila su važno sredstvo regulacije rada u oblasti saobraćaja, koje odgaja svoje učesnike u duhu discipline, odgovornosti, međusobnog predviđanja i pažnje. Poštivanjem svih zahtjeva Pravila saobraćaja stvaraju se preduslovi za jasno i sigurno kretanje vozila i pješaka ulicama i putevima.

Svrha programa: obuka o osnovnim pravilima ponašanja na putu, razvijanje vještina pravilnog ponašanja na ulici, sposobnost korištenja saobraćajnih pravila u stvarnom životu.

Zadaci:

1. Obrazovni:

Učiti osnovna saobraćajna pravila;

Osigurati svakom djetetu potreban nivo znanja o bezbednom ponašanju na ulici i putevima;

Učiti pravilnom ponašanju na ulici, koristeći stečeno znanje o ovom pitanju;

Razvijajte sposobnost primjene stečenog znanja u praksi, osiguravajući na taj način vlastitu sigurnost.

2. Obrazovni:

Negovati svestan stav prema poštovanju saobraćajnih pravila;

Razvijati kulturu ponašanja i etiku na putu u saobraćajnim uslovima.

3. Razvojni:

• Razvijati motivaciju za sigurno ponašanje;

  Razvijati sposobnost učenika za snalaženje u saobraćajnim situacijama;

  Formirati lično i društveno značajno iskustvo bezbednog ponašanja na putevima i ulicama

  Razvijati vještine samopoštovanja i samoanalize svog ponašanja na ulici

iu transportu.

Razvijati lične kvalitete - nezavisnost, odgovornost, aktivnost, tačnost;

Osnovne ideje, principi, karakteristike programa

Program “Dobar put u djetinjstvo” nema za cilj pamćenje saobraćajnih pravila, već formiranje i razvoj kognitivne aktivnosti usmjerene na razumijevanje opasnosti i sigurnosti.

Fokusirajući se na rješavanje problema, program vannastavnih aktivnosti u svom sadržaju implementira sljedeće: principi:

princip varijabilnosti, koji je u osnovi planiranja edukativni materijal u skladu sa materijalno-tehničkom opremljenošću vannastavnih aktivnosti.

princip dovoljnosti i usklađenosti, karakteristike formiranja univerzalnih obrazovnih radnji (više utvrđenih u vannastavnim aktivnostima);

poštivanje didaktičkih pravila od poznatog do nepoznatog i od jednostavnog do složenog, koji su u osnovi planiranja (predmetnog, metapredmetnog, ličnog), uključujući i samostalne aktivnosti;

širenje interdisciplinarnih veza (formiranje holističkog pogleda na svijet djeteta);

dosljednost i postupnost treninga (u određenim dozama na osnovu sve veće količine informacija);

princip razvojnog obrazovanja (organizacija učenja utiče na ličnost i ponašanje deteta omogućava da se kontroliše tempo i sadržaj njegovog razvoja). Uspješnost učenja je određena djetetovom sposobnošću da samostalno objasni zašto treba da se ponaša na ovaj način, a ne drugačije. I kao rezultat toga, ponašajte se svjesno u stvarnim prometnim situacijama.

princip jedinstva obrazovanja i obuke.

Realizacija ovog programa osmišljena je za 4. godinu učenja u osnovnoj školi i omogućiće učenicima da steknu sistematsko razumijevanje opasnosti na putu i predviđanja opasnih situacija, procijene uticaj njihovih posljedica na život i zdravlje ljudi, te razviju algoritam za sigurno ponašanje uzimajući u obzir njihove mogućnosti. Program uključuje grupne i individualne časove, kao i javne događaje.

Obrazovni proces se sastoji od raznih vrste aktivnosti:

nastavno teorijsko znanje (verbalne informacije koje predaje nastavnik);

samostalan rad (proučavanje ilustracija i rješavanje zadataka u udžbenicima);

praktična obuka koordinacije pokreta, motoričkih vještina i vještina bezbednog ponašanja na ulici, putevima i u transportu korišćenjem seta igara (priče, igranje uloga, igre po pravilima i sl.) i posebnih vežbi (uvodnih , grupni, individualni).

Nastava se izvodi na pristupačan i interesantan način. Svaka lekcija ima element igre.

Tehnologije igara koje se koriste u programu pružaju djetetu mogućnost da se uključi u praktične aktivnosti u situacijama koje imaju za cilj rekreiranje i savladavanje iskustva bezbednog ponašanja na putevima i ulicama, u kojima se razvija i unapređuje samoupravljanje ponašanjem.

metode, metode rada nastavnika koje imaju za cilj duboko, svjesno i trajno usvajanje znanja od strane učenika:

na obuci - praktične (razne vježbe sa modelima, sa igrom
materijal za vozila, izrada maketa, obuka na transportnom mestu);

vizuelni (proučavanje pravila o maketama, praćenje kretanja vozila i pješaka, pokazivanje putokaza, tehničkih sredstava);

verbalni (kao prezenter - uputstva, razgovori, objašnjenja); rad sa knjigom (uglavnom čitanje, učenje);

video metoda (gledanje, obuka).

u obrazovanju - (prema G. I. Shchukina) - metode formiranja svijesti
pojedinci koji imaju za cilj formiranje stabilnih uvjerenja (priča, diskusija, etički razgovor, primjer);

metode organizovanja aktivnosti i formiranja iskustva društvenog ponašanja (obrazovna situacija, trening, vježbe);

metode stimulisanja ponašanja i aktivnosti (takmičenje, ohrabrenje).

Oblici kontrole: testiranja, takmičenja, kvizovi, igre.

Organizacija obrazovni proces

Trajanje programa je 4 godine.

Smjer programa: socijalno-pedagoški.

Program je namenjen deci uzrasta 6,5 ​​- 9 godina.

Tip dječije grupe: specijalizirana.

Sastav: trajno.

Osloboditi.

Način lekcije.

• Ukupan broj sati godišnje je 33 sata.

  Broj sati sedmično – 1 sat.

  Učestalost časova: jednom sedmično u trajanju od 25 minuta u 1. razredu, jednom sedmično u trajanju od 30 minuta u 2-4 razredu.

Rad kruga se odvija u vidu teorijske i praktične nastave. Program obuke je izgrađen po principu „jednostavno ka složenom“ i produbljivanju teorijskih znanja i praktičnih vještina u svakoj narednoj fazi obuke. Svaka lekcija organski kombinuje učenje novih stvari i ponavljanje obrađenog materijala. Nastava se odvija u učionici pomoću multimedijalne instalacije, društvene igre, vizuelni materijali i demonstracioni materijali, gledanje filmova o saobraćajnim pravilima, poziv inspektora saobraćajne policije. Za konsolidaciju obrađenog gradiva efikasna je upotreba društvenih, didaktičkih i igrica na otvorenom. Program je osmišljen za nastavu u opremljenoj učionici, u kojoj se nalaze tematski štandovi za proučavanje saobraćajnih pravila i prevenciju DDTT.

Jednom od važnih oblasti rada treba smatrati formiranje kod roditelja učenika održivog interesovanja za bezbednost i zdravlje dece kao učesnika u saobraćaju.

Vrijednosti sadržaja predmeta

Program promoviše:

mentalni razvoj - učenici dobijaju i konsoliduju znanja o Pravilima saobraćaja, bezbednosti života, uče da logično razmišljaju, generalizuju, sastavljaju priče o temama, dele životna iskustva, kompetentno izražavaju svoje misli, odgovaraju na pitanja;

moralno vaspitanje - na nastavi kod učenika se razvija kultura ponašanja među vršnjacima i u porodici, jačaju se vještine poštivanja saobraćajnih pravila i želja da se starijim osobama pruži pomoć po potrebi. Učenici uče o sigurnosti života u okruženje, poštovanje ljudi;

estetsko vaspitanje - učenici učestvuju na konkursima crtanja, plakata, književni kvizovi, foto konkursi. Tokom nastave učenici rade sa živopisnim vizuelnim materijalima;

radno obrazovanje - učenici izrađuju potrebne priručnike, modele, didaktičke igre za nastavu po programu, dekoracije i kostime za priredbe (uz pomoć roditelja);

fizičkog vaspitanja - na svakom satu sa djecom i adolescentima održavaju se igre na otvorenom i razne motoričke aktivnosti zadaci igre po temi.

Edukativni i tematski plan

1 klasa

p/p

Poglavlje

ukupno sati

Uključujući

teorija

praksa

Učesnici u saobraćaju

8

4

4

Vrste pješačkih prelaza

4

2

2

Semafor i njegova signalizacija

4

3

1

Putokazi

4

3

1

Vrste transporta

4

4

-

Mi smo putnici

3

1

2

Na seoskom putu

2

1

1

Sigurna mjesta za igru ​​djece

2

1

1

praznik:

1

City Tour

1

UKUPNO:

33

19

14

Kalendarsko i tematsko planiranje

edukativni materijal na dodatno obrazovanje

“Dobar put djetinjstva” za 1. razred

1 put sedmično (33 časa godišnje)

on 2015– 2016 akademske godine

№ p/p

Odjeljak i tema

ukupno sati

Uključujući

Datum prema planu

Stvarni datum

teorija

praksa

Odjeljak 1: Učesnici u saobraćaju

8

4

4

1. (1)

Uvod. Zašto trebate znati Pravila puta?

(2)

Naš grad, mikrookrug u kojem živimo.

(3)

Koliko opasne situacije nastaju na cestama

0,5

0,5

(4)

Idemo u školu

(5)

(6)

Kretanje pješaka i automobila (kolovoz i trotoar)

(7)

0,5

0,5

(8)

Pedestrian Initiation

4

2

2

(1)

Pešački prelazi.

Označavanje prijelaza, koncept "Zebre".

(2)

(3)

Pravila za prelazak puta.

Najsigurniji prelaz.

(4)

Skrivene opasnosti na putu. "Cestne zamke"

Odjeljak 3: Semafori i njihovi signali

4

3

1

(1)

Semafor je naš vjerni prijatelj.

Namjena semafora i njegovih signala.

(2)

Vrste semafora (vozni i pješački).

(3)

Kontrolor saobraćaja je naš pomoćnik.

0,5

0,5

(4)

Na neregulisanim raskrsnicama.

0,5

0,5

Odjeljak 4: Putokazi

4

3

1

(1)

Naši prijatelji su putokazi

(2)

Znaci upozorenja.

0,5

0,5

(3)

Znakovi zabrane.

0,5

0,5

(4)

Posebna uputstva i servisne oznake

Odjeljak 5: Načini transporta

4

4

-

(1)

Vrste kopnenog transporta.

(2)

(3)

Specijalne mašine.

(4)

Pomoćne mašine.

Odjeljak 6: Mi smo putnici

3

1

2

(1)

Biti putnik je nauka.

(2)

(3)

Pravila za ukrcaj i izlazak iz transporta.

Odjeljak 7: Na seoskom putu

2

1

1

(1)

Kretanje pješaka po kolovozu, stranicom, pješačkom stazom.

0,5

0,5

(2)

Prelazak preko željezničkog prijelaza.

0,5

0,5

Odjeljak 8: Sigurna mjesta za igru ​​djece

2

1

1

(1)

Gdje možete i ne možete igrati.

Pločnik nije za igru.

0,5

0,5

(2)

Gdje možete voziti i ne plašiti se automobila?

0,5

0,5

(3)

praznik:

"Znamo pravila puta."

1

(1)

City Tour

(konsolidacija obrađenog materijala)

1

UKUPNO:

33

19

14

Sadržaj programa

33 sata(1 sat sedmično)

Program se sastoji od nekoliko tematskih cjelina koje su međusobno povezane.

Odjeljak 1: Korisnici u saobraćaju (8 sati)

Uvod. Zašto trebate znati Pravila puta? Učenik prvog razreda kao samostalni pešak.

Priča o gradu, mikrokvartu u kojem djeca žive i idu u školu.

Koliko opasne situacije nastaju na cestama.

Idemo u školu. Razmatranje i proučavanje najsigurnije rute za putovanje djece do škole i kuće.

Učesnici u saobraćaju (pješak, putnik, vozač).

Kretanje pješaka i automobila (kolovoz i trotoar).

Pravila za kretanje pješaka na trotoaru.

Praznik: "Ulazak u pješake."

Odjeljak 2: Vrste pješačkih prelaza (4 sata)

Pešački prelazi. Označavanje prijelaza, koncept "Zebre".

Putokazi: „Pešački prelaz“, „Podzemni prelaz“, „Nadzemni prelaz“.

Pravila za prelazak puta. Najsigurniji prelaz.

Skrivene opasnosti na putu. Opasnost pri prelasku ulice predstavljaju zamke. Putne zamke su situacije varljive sigurnosti.

Odjeljak 3: Semafori i njihova signalizacija (4 sata)

Semafor je naš vjerni prijatelj. Semafori i njihova signalizacija. Namjena semafora. Pješački semafor i njegova signalizacija. Vrste semafora (vozni i pješački).

Analiza saobraćajnih situacija korišćenjem semafora, putokaza, oznaka na putu.

Kontrolor saobraćaja je naš pomoćnik. Njegova uloga u organizovanju saobraćaja. Značenje saobraćajne signalizacije za vozila i pješake. Analiza saobraćajnih situacija korišćenjem signalizacije kontrolora, semafora, znakova i oznaka.

Na neregulisanim raskrsnicama. Nekontrolisane raskrsnice su opasna mjesta za učesnike u saobraćaju. Zašto? Pravila za prelazak nekontrolisanih raskrsnica. Neregulisani pješački prijelazi. Centralna linija.

Odjeljak 4: Putokazi (4 sata)

Naši prijatelji su putokazi. Namjena putokaza, njihova klasifikacija.

Upozorenja: “Pešački prelaz” (1.22), “Djeca” (1.23).

Zabrana: „Biciklistički saobraćaj je zabranjen“, „Saobraćaj pješaka je zabranjen.“

Informacije i putokazi: stajališta javnog prijevoza. Pešački prelazi.

Servisni znakovi: “Stanica prve pomoći”, “Telefon”.

Analiza saobraćajnih situacija korišćenjem putokaza i oznaka na putu.

Odjeljak 5: Vrste transporta (4 sata)

Koncept "vozila". Vrste kopnenog transporta.

Vozila za javnu i ličnu upotrebu.

Specijalne mašine. Njihova svrha. Pomoćne mašine.

Odjeljak 6: Mi smo putnici (3 sata)

Biti putnik je nauka. Koncept "putnika". Javni prijevoz: autobus, trolejbus, tramvaj. Pravila korišćenja javnog prevoza i ponašanja u njemu Stajalište javnog prevoza je područje visokog rizika opasnost.

Putokazi: „Autobuska i trolejbuska stajališta“, „Tramvajska stajališta“.

Pravila ponašanja na autobuskim stajalištima iu unutrašnjem saobraćaju.

Pravila za ukrcaj i izlazak iz transporta. Opasnost od naglog izlaska na kolovoz zbog vozila koje stoji na trotoaru (ivičnjak). Prelazak ulice pri izlasku iz tramvaja ili autobusa.

Dionica 7: Na seoskom putu (2 sata)

Cesta. Put. Kraj ceste. Pješačka staza je mjesto za kretanje pješaka.

Putni prijelazi. Prelazak preko željezničkog prijelaza. Mjesto gdje pješak prelazi željezničku prugu. Putokazi. Zabrana hodanja po šinama, nasipima, zabrana igara u blizini željezničkih pruga.

Jedinica 8: Sigurna mjesta za igru ​​djece (2 sata)

Put nije mjesto za igru. Opasnosti koje nastaju prilikom igranja fudbala ili hokeja na kolovozu ili blizu njega (lopta ili pak se otkotrljaju prema automobilu u pokretu, dijete koje trči za njima to ne vidi).

Opasnost od skijanja ili sanjkanja sa tobogana okrenutih prema cesti (djete i vozač ne očekuju jedno drugo pojavljivanje, teško je promijeniti smjer kretanja zbog klizave površine). Opasnost od “puste ulice”.

Automobili u dvorištu vaše kuće.

Signali koji se mogu koristiti za određivanje smjera kretanja vozila (smjerivači, pokazivači za vožnju unazad). Izlaz sa ulaza u dvorište. Igrališta i parking.

praznik:"Znamo pravila puta." (1 sat)

Obilazak grada (konsolidacija obrađenog materijala) (1 sat)

Praktično upoznavanje sa saobraćajnim pravilima za pješake na ulicama i putevima, na raskrsnicama.

Praćenje uređaja za kontrolu saobraćaja na raskrsnicama, kretanja vozila na raskrsnicama i kretanja pješaka na raskrsnicama. Identifikacija prekršitelja tranzicionih pravila.

Praktične vježbe: prelazak ulica na kontrolisanim i neregulisanim raskrsnicama. Analiza grešaka. Rezimirajući.

Nivoi obrazovnih rezultata

Društveno znanje

Formiranje vrednosnog stava prema društvenoj stvarnosti

Stjecanje iskustva samostalnog društvenog djelovanja

saobraćajna pravila, važnost njihove primjene;

informacije o putevima, raskrsnicama i oznakama kolovoza;

semafori i signalizacija kontrolora prometa;

pravila za pješake na putu, pravila za izbjegavanje zaustavljenih vozila, pravila za prelazak ulica i puteva;

vrste transporta, pravila kretanja na biciklima;

pravila sigurnog ponašanja prilikom putovanja željeznicom, obaveze putnika;

putokaze, razumjeti njihov šematski prikaz (upozorenje, zabrana, propisno, indikativno);

o službenicima saobraćajne policije, njihovim odgovornostima;

kulture ponašanja građana na ulici, u na javnim mestima;

dnevna rutina učenika osnovnih škola, neophodne uslove osiguravanje očuvanja i jačanja njegovog zdravlja.

cijenite svoj život, život voljenih i onih oko vas;

vodite računa o fizičkom i duhovnom zdravlju sebe, voljenih i ljudi oko sebe kroz društvene aktivnosti i događaje;

biti psihološki pripremljen za nepredviđene situacije u životu;

ceni prijateljstvo, ume da pronađe kontakt sa vršnjacima;

brinuti o imovini u školi, javnim mjestima i kod kuće;

pravilno prelaziti cestu ili raskrsnicu;

odabrati najsigurniji put od kuće do škole i drugih odredišta;

razlikovati semafore i signale kontrolora i postupati u skladu sa njima;

voziti bicikl u skladu sa saobraćajnim pravilima na kolovozu; predvidjeti opasne situacije na putu i biti u stanju na njih reagovati;

primijeniti stečena znanja u praksi o pravilima saobraćaja i sigurnosti života;

Formiranje univerzalnih obrazovnih aktivnosti

Lični

usvajanje imidža „dobar pešak, dobar putnik“;

samostalnost i lična odgovornost za svoje postupke, zdrav način života;

odnos poštovanja prema drugim učesnicima u saobraćaju;

svijest o ljudskoj odgovornosti za opšte dobro;

etička osjećanja, prvenstveno dobra volja i emocionalna i moralna osjetljivost;

pozitivna motivacija i kognitivni interes u nastavi po programu „Mladi saobraćajni inspektori“;

sposobnost samopoštovanja;

početne vještine saradnje u različitim situacijama.

Metasubject

vještine kontrole i samoprocjene procesa i rezultata aktivnosti;

sposobnost postavljanja i formulisanja problema;

vještine svjesnog i voljnog konstruiranja usmene poruke, uključujući i kreativnu;

uspostavljanje uzročno-posledičnih veza;

Regulatorno

korištenje govora za regulaciju svojih postupaka;

adekvatna percepcija sugestija nastavnika, drugova, roditelja i drugih ljudi za ispravljanje grešaka;

sposobnost da se istakne i formuliše ono što je već naučeno i ono što još treba naučiti;

sposobnost povezivanja ispravnosti izbora, planiranja, izvođenja i rezultata akcije sa zahtjevima konkretnog zadatka;

Komunikacija

Tokom procesa učenja djeca uče:

radite u grupi, uzimajte u obzir mišljenja partnera koja se razlikuju od vaših;

postavljati pitanja;

zatražiti pomoć;

formulišite svoje poteškoće;

ponuditi pomoć i saradnju;

slušajte svog sagovornika;

pregovarati i donijeti zajedničku odluku;

formulišite svoje mišljenje i stav;

vrše međusobnu kontrolu;

adekvatno procijenite svoje ponašanje i ponašanje drugih.

Rezultati proučavanja programa

Studenti 1. klasa Do kraja obuke treba da:

znati:

Dijagram mikrookruga u kojem se škola nalazi, najsigurniji put do škole i nazad, gdje i kako preći ulicu i put.

Glavni dijelovi ulice i puta su kolovoz, trotoar, trotoar, bankina, jarak, razdjelni pojas.

Gdje bi pješaci trebali biti ili se kretati ulicom, a gdje vozila?

Karakteristike kretanja pešaka u teškim vremenskim uslovima (vetar, kiša, magla, led)

Moguće posljedice igrica i podvala na cesti i u blizini.

Glavni uzroci saobraćajnih nesreća u naselju.

Opća pravila za orijentaciju na ulici i putu za siguran boravak na njoj i siguran prelazak:

Ne stajati blizu uglova raskrsnice i na ivici kolovoza (uključujući i stajališta javnog prevoza);

Nemojte stajati blizu ivice trotoara, okrenuti leđima kolovozu;

Prije nego krenete prelaziti cestu potrebno je da pogledate prvo lijevo, zatim desno i ponovo lijevo, tek nakon što se uvjerite da je prelaz bezbedan, počnite prelaziti, gledajući lijevo, preći put do sredine , bez zaustavljanja, i, gledajući udesno, nakon sredine puta;

Budite posebno oprezni na putu po kiši, magli, snježnim padavinama, poledici, pri slabom osvjetljenju i uveče;

Treba preći cestu, ali ne i pretrčati.

Naziv, namjena i moguća mjesta postavljanja proučavanih putokaza.

Prometni i pješački semafori, značenje svjetlosnih signala (crveni - stani, žuti - čekaj, zeleni - idi).

Pravila za prelazak ulica i puteva na pješačkim prelazima, kontrolisanim semaforima van raskrsnica i na raskrsnicama (gdje se vozila ne kreću samo u pravom smjeru, već i skreću).

Raznolikost vidova transporta.

biti u mogućnosti:

Razlikovati vrste transporta i vozila;

Najviše hodajte samostalno siguran način do škole i nazad.

Odrediti najopasnije dionice ulica i puteva za pješake;

Pridržavati se pravila za ukrcavanje i iskrcavanje putnika i prelazak kolovoza;

pronaći (razlikovati) proučavane putokaze (na putu do škole), koristiti ih u određenoj situaciji;

Odrediti gdje školarci ne bi trebali prelaziti ulicu i cestu (blizu oštrih skretanja i krivina na cesti, u prisustvu opreme velikih dimenzija i drugih predmeta koji ograničavaju pogled na cestu, na nekontrolisanim raskrsnicama sa gustim saobraćajem i velikim brojem susjedne ceste, prilazi, izlazi itd.).

Po potrebi potražite pomoć odraslih pješaka prilikom prelaska kolovoza ulica i puteva u područjima gustog saobraćaja.

Materijalno tehnička podrška

Materijalno-tehnička podrška obuhvata minimalno prihvatljivu listu bibliotečkih fondova (štampanih materijala), štampanih priručnika, tehničkih računarskih i drugih informacionih nastavnih sredstava, nastavne i laboratorijske opreme i prirodnih objekata, kao i opreme učionica uzimajući u obzir karakteristike obrazovni proces u osnovnoj školi i specifičnosti predmeta koji se izučava. godine, br. 196-FZ.

Saobraćajna pravila Ruske Federacije. Rezolucija Vijeća odobrena
Ministri Vlade Ruske Federacije od 7.05. 2003. br. 265.
Stupio na snagu 1. jula 2003. godine.