Predstavljanje prirodnih tijela i pojava. Solarni sistem. prirodna tijela i prirodne pojave. prirodna i vještačka tijela. Provjerite svoje nalaze

Odjeljci: Osnovna škola

klasa: 2

Ciljevi lekcije:

edukativni:

Uvesti koncept „prirodnih pojava” i „sezonskih pojava”.
Naučite razlikovati prirodna tijela i fenomene.

edukativni:

Razvijajte djetetovu radoznalost i potaknite sklonost istraživanju.
Razviti sposobnost analize i generalizacije.

edukativni:

Negujte interesovanje za predmet.
Negujte interesovanje za prirodu i poštovanje prema njoj.

Vrsta lekcije: lekcija o uvođenju novog gradiva.

Pedagoška tehnologija: sistemsko-aktivni pristup.

Nastavne metode: vizuelno-praktična, verbalno-logička, problematična.

Planirani rezultati.

Predmet:

dobiti priliku da proširite i sistematizujete svoje znanje o prirodi;
biti u stanju da posmatra prirodna tela i pojave kako bi razumeo prirodu.

metasubjekt:

lični rezultat - pobuditi interesovanje za obrazovne aktivnosti; razviti dobru volju, emocionalnu reakciju;
regulatorni UUD - da se predvidi mogućnost dobijanja određenog rezultata prilikom obavljanja istraživačkih aktivnosti; kontrolirati svoje postupke; razvijati sposobnost vrednovanja vaspitnih radnji u skladu sa zadatkom;
kognitivni UUD - nauče praviti pretpostavke, koristiti stečena znanja o prirodnim pojavama za rješavanje kreativnih problema;
komunikativni UUD - naučite da slušate jedni druge, razmjenjujete mišljenja, konstruirajte razumljive, logične govorne izjave, formulišite svoje poteškoće, pružajte međusobnu pomoć u saradnji.

Oprema: kompjuter, multimedijalni projektor, kartice za grupni rad, kartice za refleksiju, individualni setovi, signalni krugovi, plastelin, papir, šolje vode, čaj za istraživački rad, dinamički model „drveta“, model „ptice“.

I. Organiziranje vremena. Psihološko raspoloženje za čas.

Učitelj: Zazvonilo je veselo zvono , SLAJD 1

Lekcija počinje.

– Zdravo, mladi istraživači prirodnjaci.

Opet je došao dugo očekivani trenutak,
Vrijeme je da krenemo na put.
Zove nas u tajanstveni svijet,
Tajanstveni svijet prirode.

- Hajde da se spremimo za lekciju. SLAJD 2

Našao sam raspoloženje za sebe
Da budem sretan:
Dobro sam,
I biće još bolje.
Ponavljam sto puta -
Oblaci će se razvedriti:
Dobro sam,
I biće još bolje!

Učitelj:Šta želite da bude naša lekcija?

Učitelj:

Neka lekcija bude edukativna,
I samo uspjeh čeka svakoga!

II. Ažuriranje znanja.

a) blitz anketa, sastavljanje klastera "Tela okolnog sveta"

– Šta sada vidite oko sebe?

-Šta ste vidjeli kada ste došli ovdje? SLAJD 3

– Kako nazvati ove objekte jednom riječju?

djeca: Tela okolnog sveta. SLAJD 4

– U koje grupe se tijela mogu podijeliti?

djeca: Prirodno i vještačko SLAJD 5

– Kako možete drugačije nazvati prirodna tijela?

djeca: Ovo je priroda.

– Šta je priroda?

djeca: Priroda je sve što nas okružuje i nije napravljeno ljudskom rukom.

– Imenujte prirodna ili prirodna tijela.

djeca: Sunce, gljiva, drvo, ptica, kamen.

– Imenujte vještačka tijela.

djeca: Knjiga, olovka, sto.

b) Igra “Semafor”: SLAJD 6

– Imate semafore na stolovima. Pokažite zelenom ako su to prirodna tijela i crvenom ako su umjetna.

Cvijet, korpa, cipele, šešir, konj, pauk.

– Mogu li se prirodna tijela dalje podijeliti u grupe? Koji? SLAJD 7

djeca: Da, možete: tijela žive prirode, tijela nežive prirode.

– Imenujte tijela žive prirode.

djeca: Drvo, pečurka, ptica.

– Imenujte tijela nežive prirode.

djeca: Stone, Sunce.

– Zašto su to uradili na ovaj način? Imenujte znakove žive prirode.

djeca: Svako živo biće diše, jede, raste, rađa potomstvo, stari i umire.

III. Stvaranje problematične situacije.

a) individualni rad pomoću kartica SLAJD 8 Aneks 1

– Podijelite tijela okolnog svijeta u grupe: nacrtajte strelicu zelenom olovkom od riječi do pojma „Tijela žive prirode“, crvenom – do pojma „Tijela nežive prirode“, žutom – do pojma „Proizvodi ”.

lisica, lopta, vrtni cvijet, mjesec, omotnica, gljiva, zvijezda, pjev ptica

– Da li su vam sve reči omogućile da tačno predstavite telo?

– Da li su svi završili zadatak? Ko ima problema?

djeca: Nismo mogli odrediti gdje pripada pjevanje ptica i cvjetanje bašte.

– Zašto je nastala poteškoća?

djeca: Nismo još prošli kroz ovo.

IV. Faza izgradnje izlaza iz problematične situacije.

a) razgovor-posmatranje “Znakovi tijela” SLAJD 9

– Šta je telo?

djeca: Ovo je objekat koji se nalazi u prostoru.

- Ispred vas je lopta, koverta. Slajd 10

– Navedite zajedničku osobinu.

djeca: To su umjetna tijela ili proizvodi.

– Navedite karakteristike lopte.

djeca: Okrugla, velika, u boji, gumena.

– Navedite karakteristike koverte.

djeca: Pravokutni, mali, bijeli, papir.

– Imenujte znakove tijela.

djeca: Imaju oblik, veličinu, boju, masu. Možete ih dodirivati i pomicati s mjesta na mjesto.

b) istraživački rad

– Mislite li da se tijela mogu promijeniti?

– Hajde da sada sprovedemo eksperiment.

Evo izvora pred vama. Može se rastegnuti, stisnuti, savijati. Šta će se promijeniti?

djeca: Dužina, lokacija u prostoru.

– Uzmite list papira i izrežite bilo koji oblik. Šta se sada promijenilo?

djeca: Oblik, veličina.

– Razmutite crvenu boju u čaši vode. Šta se promijenilo?

djeca: Boja.

– Sad sedi i slušaj me pažljivo. I sad kazem:

“Djeca su ustala od svojih stolova, podigla ruke uvis, protezala se, protezala, spuštala ruke, sjela, skočila i sjela za svoje klupe. Šta nam se sada dešavalo?

djeca: Promjena tijela u prostoru.

– Gledali smo različite vrste promjena. Sve promjene koje se dešavaju u prirodi nazivaju se fenomeni.

V. Postavljanje ciljeva.

– Formulirajte temu našeg časa.

djeca: Prirodna tijela i pojave.

– Koji cilj ćemo sebi postaviti na času?

djeca: Saznajte šta je prirodni fenomen. Saznajte šta su to prirodne pojave.

VI. Otkrivanje novih znanja.

radeći sa Ožegovljevim rječnikom

– Kako razumete značenje reči “fenomen”?

– Gdje mogu pronaći tačnije tumačenje riječi?

djeca: U Ožegovom rječniku.

– Prirodni fenomen je svaka manifestacija nečega što se može otkriti, odnosno vidjeti ili čuti, osjetiti.

rad sa modelom “Drvo”, “Ptica”.

– Dokažite da je „cvjetajući vrt“ prirodni fenomen.

djeca: Izraslo je drvo, na primjer, stablo jabuke - ovo je prirodno tijelo. U proljeće su se dogodile promjene na drvetu: pupoljci su nabubrili, pojavilo se lišće, zatim cvijeće, pa plodovi.

– Dokažite da je „pevanje ptica“ prirodni fenomen.

djeca: Ptica je tijelo žive prirode. Odjednom počinje da peva, dogodila joj se promena, što znači da je to prirodna pojava.

– Posmatrajući prirodu, naravno, primjećujemo da se u njoj sve stalno mijenja. Dan ustupa mjesto noći, noću dana. U prirodi primjećujemo kretanje oblaka, rast biljaka, protok vode, otapanje snijega. Osjećamo vjetar, hladnoću, toplinu. Čujemo grmljavinu, šum vjetra, šuštanje trave. Vidimo kako munje sijevaju, kiša pada, lišće pada sa drveća. Da, u prirodi sve teče, sve se mijenja.

VII. Faza primarne konsolidacije sa izgovorom u vanjskom govoru.

a) rad u paru “Tijelo – fenomen” Prilog 2

- Radimo u parovima. Na vašim stolovima su karte "Tijelo je fenomen".

– Označite (obojite ploču) tijela prirode zelenom, a pojave prirode žutom.

– Napravite parove „objekat – fenomen” (spojite tablete linijama).

b) provjera u odnosu na standard.

– Provjerite svoj rad u odnosu na uzorak ili standard.

- Ustani, ko je tačno uradio zadatak.

c) upoznavanje sa neobičnim prirodnim pojavama.

– Danas želim da vas upoznam sa neobičnim prirodnim fenomenima. Pozivam svoje asistente na razgovor.

Polarna svjetlost

Sjeverno svjetlo je neobičan sjaj koji nastaje zbog interakcije gornjih slojeva atmosfere sa nabijenim česticama sunca. Što je veća njegova aktivnost, veća je vjerovatnoća sjaja. Ovaj neverovatan prizor se može posmatrati samo u blizini stubova. Traje od 2-3 sata do nekoliko dana.

Zvijezde padalice

Noću, po vedrom vremenu, često možete posmatrati svetleće tačke kako se brzo kreću nebom. I iako ih zovu zvijezde padalice, one su samo male stijene, čestice materije. Sjajni bljesak nastaje kada upadnu u Zemljinu atmosferu. Ponekad meteori padaju u neprekidnom toku. Ovaj fenomen se naziva "zvezdana kiša".

Kuglasta munja

Kuglasta munja je jedan od misterioznih prirodnih fenomena. Takva munja ima oblik lopte, ali ponekad može podsjećati na krušku, kap ili gljivu. Boja može biti narandžasta, crvena, ali može biti i crna i providna. Veličine također mogu biti različite - od 5-6 centimetara do nekoliko metara. Ovaj fenomen traje samo nekoliko sekundi.

Kiše sa žabama i ribama

Padavine iz živih bića nisu tako rijetka pojava. U drevnim vremenima to se objašnjavalo jednostavno - kao dar ili kazna od bogova. Moderni naučnici imaju tendenciju da vide razlog u tornadima ili tornadima, koji prvo podižu živa bića u vazduh, a zatim ih prenose na velike udaljenosti.

d) gledanje videa “Prirodne katastrofe”

VIII. Samostalna faza rada.

stvaranje problematične situacije

“Noću sam sanjao da sam se probudio, izašao na ulicu i ostao zapanjen. Sa moje lijeve strane, breza je spustila svoju jarko žutu odjeću, s moje desne strane, snjegović s nosom šargarepe, a tačno ispred mene ogromna, svijetla duga širila je svoj most. Probudio sam se od iznenađenja.

-Šta me je iznenadilo?

– Zašto se ovo ne može desiti u isto vreme?

– Šta će odrediti šta se dešava u prirodi?

djeca: Od promjene godišnjih doba.

-Koja godišnja doba poznaješ?

djeca: Zima proljeće Ljeto Jesen.

– Prirodne pojave se posmatraju u određenim godišnjim dobima, zbog čega se nazivaju sezonskim prirodnim pojavama.

rad u smjenskim grupama „Godišnja doba“ Dodatak 3

– Svako godišnje doba ima svoju paletu boja.

– Koju boju asocira na zimu, proljeće, ljeto, jesen? Zašto?

djeca: Bijelo, plavo, jer je sve prekriveno bijelim snijegom. Proleće je zeleno, sve okolo se zeleni, lišće cveta. Ljeto – sa crvenim: crveno cvijeće, šumske jagode, jagode. A jesen je žuta, narandžasta: lišće postaje žuto i crveno.

– Na vašim stolovima imate plave, zelene, crvene i žute žetone. Zauzmite svoja mjesta za stolovima Four Seasons.

– Odredite koji se prirodni fenomeni dešavaju u ovo doba godine.

– Svako godišnje doba je malo delo, gde svakog meseca postoje male predstave, kompozicije, varijacije. Radićete na muziku „Godišnja doba“ Čajkovskog. Svojom muzikom kompozitor nastoji da prenese raspoloženje prirode koje je karakteristično za jedno od četiri godišnja doba.

(Djeca rade u grupama na muziku “Godišnja doba” P. Čajkovskog)

– Svako godišnje doba je neverovatno na svoj način. Promjenjive boje prirode jedinstvene su iz sezone u sezonu. Od nas se traži samo jedno - da zaštitimo ovu krhku kreaciju - Prirodu!

Hajde, prijatelji, po svakom vremenu
Čuvajmo našu rodnu PRIRODU!
I od naše brižne ljubavi
Zemlja će postati bogatija i ljepša!
Zapamtite, odrasli, zapamtite, djeco!
Upamti - to, lepota na planeti,
To će zavisiti samo od nas.
Ne zaboravi ovo sada.
Sačuvajte živu planetu za ljude.
I neka hvali himnu života
- PRIRODA!

IX. Sažetak lekcije.

– Naš zadatak je da budemo aktivni posmatrači prirode.

Pogledajte pažljivo oblake
Slušajte ptice
Pogledajte izbliza opruge -
Ništa se više neće dogoditi.
Trenutak po trenutak, korak po korak
Budite zadivljeni.
Sve će biti ovako i sve će biti pogrešno
U jednom trenutku.

– Koji su problemi riješeni na času?

djeca:Šta je tijelo, a šta prirodni fenomen.

– Kako da zovem sve predmete?

djeca: Tijela.

– Koje znakove imaju tijela?

djeca: Oblik, veličina, boja.

– Kako se zovu promjene u prirodi?

djeca: To su prirodni fenomeni.

– Pljesnite rukama ako čujete prirodni fenomen:

Zalazak sunca, duga, kiša, drvo, vulkanska erupcija, knjiga, medvjed, vladar, izlazak sunca, sat, ormar, grmljavina, lopta, munja, zemljotres, žaba.

X. Refleksija.

– Sada pripremite svoje dlanove. Stavite na jedan dlan svo znanje koje ste imali, a na drugi – sve što ste danas naučili. Stavite dlanove zajedno, ovo je vaša baza znanja. Potapšajte sebe i svog komšiju po stolu. Dobro urađeno!

XI. Zadaća.

Učitelj: Hvala na lekciji. Kod kuće se pripremite za čitanje teksta na str. 92-93, riješi ukrštenicu o prirodnim pojavama, oboji sliku „Godišnja doba“.

Datum: 09.12.2016

UMK: "Osnovna školaXXIvijek"

Program: Svijet. 3. razred Autor: Vinogradova N.F.

Predmet : Sekcija: “Zemlja je naš zajednički dom” Lekcija na temu: drugo.Prirodna tijela i prirodni fenomeni. Solarni sistem

Vrsta lekcije: lekcija u otkrivanju novog znanja

Oblici rada: frontalni, grupni

Oprema: kartice koje prikazuju različita prirodna i umjetna tijela,

Svrha lekcije: formirati ideju o najvećem tijelu nežive prirode - Suncu i o Sunčevom sistemu

Zadaci:

Obrazovni: razjasniti znanje o prirodnim i vještačkim tijelima; osposobiti djecu da razlikuju predmete koji se odnose na živu i neživu prirodu;

Razvojni: razvijanje sposobnosti klasifikacije, generalizacije, izvođenja zaključaka;

Obrazovni : njegovati kulturu komunikacije, sposobnost slušanja mišljenja članova grupe;

Tokom nastave

Motivacija za edukativne aktivnosti (organizacioni momenat)

Zdravo momci, molim vas sedite udobno. Trljajte dlanove. Jeste li osjetili toplinu?

Dodirnite dlanove jedan drugom i prenesite ga dalje. Neka naša lekcija bude isto tako topla i prijatna. A sad idemo na posao!

Djeca izvode radnje...

Ažuriranje znanja

Započnimo lekciju igrom "Prepoznaj i imenuj"

Zadatak igre: na komandu 2 osobe uzimaju 8 slika sa stola i u roku od jedne minute ih treba razvrstati u grupe

Svijet koji nas okružuje je tako ogroman, ali se ispostavilo da se sve što nas okružuje može podijeliti u 2 grupe:

Pogodite zašto ovi predmeti pripadaju istoj grupi:

1) kućni bicikl, šešir, aktovka, sto, auto, avion, kaput, sat, igračke

2) planina, kristal, more, kamen, kao i šuma, okean, ptice, bube, polja, oblaci

- Smislite ime za 1 grupu

- Objekti prirode se takođe mogu podijeliti u 2 grupe

Rad sa udžbenikom (str. 11) Pogledajte dijagram. Kako se zove tabela? Šta je prikazano u prvoj koloni tabele? U drugom?

- Navedite znakove po kojima se neka tijela razlikuju od drugih

Navedite primjere prirodnih pojava

Igrači objašnjavaju koliko grupa ima i na osnovu čega su podijeljene

U prvoj grupi objekte pravi čovjek, au drugoj - objekti i bića koja postoje nezavisno od čovjeka

Stvari ili vještačka tijela

Živa i neživa priroda

Tijela žive prirode dišu, kreću se, rastu, umiru, razmnožavaju se, hrane...

Samostalna primjena znanja (rad u paru)

Uklonite suvišnu riječ. Justify

Snijeg, okean, ostrvo, zemlja, kuća, zvijezde

Odjeća, igračke, cvijeće, TV, knjige, šine,

Maline, jabuke, buba, zec, krokodil, voda, mačka

Breza, štuka, trava, lisica, jereba, knjiga, morski pas

Voda, rupa, jezero, vazduh, stolica, kamen

Minut fizičkog vaspitanja

1. krug Ja zovem objekt žive prirode pljesneš rukama, objekt nežive prirode čučiš

2. krug Dodaću umjetne predmete - skok

Stvaranje problematične situacije

Rad u sveskama str.4

Imenujte tijela nežive prirode koja ste zapisali u rubrici „ogromna“.

Ima li još nešto? Takva tijela se često nazivaju ne samo ogromnim, već gigantskim.

Šta biste želeli da znate o Suncu?

Ned

Otkrivanje novih znanja

Rad sa udžbenikom str. 14

Na koja pitanja je odgovoreno u udžbeniku, a šta je ostalo nejasno?

Pogledajte video klip "Sunčev sistem"

Šta ste naučili iz videa?

Pronalaženje odgovora na pitanja u udžbeniku

Sažetak lekcije. Refleksija

Dakle, lekcija je došla do kraja.

Vratimo se na pitanja o kojima je bilo riječi na početku lekcije, na osnovu algoritma samoprocjene

Vratimo se na pitanja o kojima je bilo reči u drugom delu lekcije...

Dopuni rečenice:

saznao sam…

Naučio sam…

Sviđa mi se…

Hoće li mi znanje stečeno na ovoj lekciji biti od koristi u životu?

D.Z. str. 4-5 (zadatak 5-7), Kreativni zadatak sastaviti usta

Svijet oko nas 3. razred

Lekcija 2 Prirodna tijela i fenomeni

Završena prezentacija

MAOU srednja škola br

Kungur, oblast Perm

Vrtoglavica je šarena,

dugorepa ptica,

Pričljiva ptica

Onaj najbrbljaviji.

Rep je pahuljast,

Dodirnite, samo dodirnite -

Povlačite dlan:

zlatno krzno,

Živi u šumi

Trava gori

On krade kokoške iz sela.

Kao vatra.

Pa ko će od vas odgovoriti:

Nije vatra, ali gori bolno,

Nije fenjer, nego sjajno sija,

I ne pekar, nego pekar?

Kakva je ovo devojka?

U ovom bijelom sanduku

Hranu čuvamo na policama.

Ni krojačica, ni zanatlija,

Ona sama ništa ne šije,

vani je vruće,

I u iglama tokom cijele godine.

U škrinji su frižideri.

Trči ljeti

A zimi se isplati.

Odgovori

Izvucite zaključke

Testiranje hipoteza

Oni prave pretpostavke

Gledanje

Kako naučnici proučavaju prirodu

Formulirajte zakone prirode

Poseban objekat u prostoru,

kao i dio predmeta

Tijela su živa i neživa

Nemojte razmnožavati

Jedenje

Reproduciraj

Nesposoban da raste i razvija se

Ne treba mi hrana

Tijela divljih životinja

Nije moguće pomaknuti

Rastite i razvijajte se

Može da se kreće

Pronađen pod vodom

Neživa tijela

Tijela prirode

pahuljica

pješčana plaža

ledenica

provjerite sami

Podijelite tijela prirode na živa i neživa

Prirodna i vještačka tijela

Prirodno

Veštačko

Podijelite tijela prirode na prirodna i umjetna

Notebook strana 4 br. 4.5

Tijela se sastoje od supstanci

Supstanca: voda

Supstanca: gvožđe

Definicija. Supstance su ono od čega se sastoje tela.

Tijela se sastoje od supstanci

Tela mogu

sastojati od

nekoliko

jedna supstanca

Tijela od nekoliko supstanci

Mlinac za meso

Fizičari su sve objekte oko nas nazvali - tijela , i promjene koje se dešavaju u svijetu - fenomeni

Zmija će se vinuti iznad krovova.

Sunce na nebu će se smejati,

Reći će oblaku: „Evo pisma

Leti prema nama sa same zemlje!”

Zmaj

tijelo

Preko plavog neba

Saonice su jurile

Samo tragovi

Šta je ostalo od trkača.

Tragovi aviona

fenomen

Crvena, plava, cijan,

Bez težine, na naduvavanje,

nije živa ptica,

nastoji da odleti

Balon

tijelo

Hiljade različitih buketa

Osvetlite nebo na odmoru!

U mraku ovi buketi Odjednom eksplodiraju:

Cvjetaju svim bojama -

Cvjetanje...

I minute ne žive -

Oni se ruše.

Vatromet

fenomen

Zasjala je crvena zora

na tamnoplavom nebu,

Traka je izgledala čista

U svom zlatnom sjaju.

S. Yesenin

U planine u tami noći,

Na sivom oblaku zalaska sunca,

Kao kist, koristim ovu zraku

Baciću malo rumenila i zlata.

A. Fet

Provjerite svoje nalaze

Svi predmeti i živa bića nazivaju se tijelima. Na primjer, sunce, kuća, kamen, drvo, vjeverica, olovka.

Grmljavina, vulkanska erupcija, opadanje lišća su primjeri prirodnih fenomena.

Nekim pojavama se divimo, dok drugi predstavljaju opasnost za prirodu i ljude.

Zadaća

T. str. 5-6 br. 6-9

Prezentaciju su napravili:

učiteljica osnovne škole E.V. Shutyomova

MAOU srednja škola br

Kungur, oblast Perm

Prirodna tijela i pojave Svijet oko nas Vaspitno-obrazovni kompleks "Harmonija" 2. razred prema udžbeniku O.T. Poglazovoj (integrisani kurs)

Pomazani E.V.,

Opštinska obrazovna ustanova "Srednja škola br.2"

Grad Yasny, oblast Orenburg

Kako naučnici proučavaju svet oko nas

Formulirajte zakone prirode

Izvucite zaključke

Testiranje hipoteza

Oni prave pretpostavke

Gledanje

Pokušajte jednom riječju nazvati ono što je prikazano na slikama Pokušajte jednom riječju nazvati ono što je prikazano na slikama

Fizičari su sve objekte oko nas nazivali tijelima, a promjene koje se dešavaju u svijetu - fenomenima

Zmija će se vinuti iznad krovova.

Sunce na nebu će se smejati,

Reći će oblaku: „Evo pisma

Leti prema nama sa same zemlje!”

Zmaj

Preko plavog neba

Saonice su jurile

Samo tragovi

Šta je ostalo od trkača.

Tragovi aviona

Crvena, plava, cijan,

Bez težine, na naduvavanje,

nije živa ptica,

nastoji da odleti

Balon

Hiljade različitih buketa

Osvetlite nebo na odmoru!

U mraku ovi buketi iznenada eksplodiraju:

Cvjetaju svim bojama -

Cvjetanje...

I minute ne žive -

Oni se ruše.

Zasjala je crvena zora

na tamnoplavom nebu,

Traka je izgledala čista

U svom zlatnom sjaju.

S. Yesenin

U planine u tami noći,

Na sivom oblaku zalaska sunca,

Kao kist, koristim ovu zraku

Baciću malo rumenila i zlata.

„Ako propustite zoru, nećete videti rublju“, govorili su naši preci.

Mislite li da je ova poslovica o večernjoj ili jutarnjoj zori?

Objasnite njegovo značenje.

Provjerite svoje nalaze

Svi predmeti i živa bića nazivaju se tijelima. Na primjer, sunce, kuća, kamen, drvo, vjeverica, olovka.

Grmljavina, vulkanska erupcija, opadanje lišća su primjeri prirodnih fenomena.

Nekim pojavama se divimo, dok drugi predstavljaju opasnost za prirodu i ljude.

http://www.mr7.ru/netcat_files/825/620/groza_580.jpg-munja
http://www.profytball.ru/_fr/21/s6962516.jpg- duga
http://xage.ru/upload/marks/0109/tor/tornado_13.jpg- tornado
http://www.photoukraine.com/i/articles/climate/010.jpg- mraz
http://foto.academ.org/data/media/47/01_2.jpg- opadanje lišća
http://foto.rambler.ru/public/bromberg2008/_photos/Green_Apple/Green_Apple-web.jpg- jabuka
http://prezent.spb.ru/data/products/img/1062_big.jpg- svijećnjak
http://ru.trinixy.ru/pics3/20080328/kittens_12.jpg- maco
http://www.epochtimes.ru/images/stories/02/word/115_va091011.jpg- zmaj
http://www.veefore.ru/pics/shariki.jpg- vazdušni baloni
http://static.diary.ru/userdir/2/0/0/4/20047/27473746.jpg- tragovi iz aviona
http://i008.radikal.ru/0804/94/69859a4145a2.jpg- vatromet
http://fotki.yandex.ru/users/arsentia/view/136291/?page=0 zora
http://album.romantic-ustu.ru/albums/2003-TienShan/Mountain-08.jpg- zalazak sunca
http://www.solnushki.ru/creative/clip00262- crtež psa