Primjer eseja iz društvenih studija: Šta osobu čini osobom? Šta čoveka čini čovekom? Zanimljive i kratke informacije Sažetak onoga što osobu čini osobom

Lekcija 2 ŠTA ČINI OSOBU LJUDIMA?

Epigraf za lekciju:

Priroda nema drugog mozga osim onog koji je s tolikom mukom ugurala u čovjekovu glavu.

Bernard Show

Cilj:Formirati kod učenika predstavu o porijeklu čovjeka i njegovim razlikama od životinja.

Učenici treba da znaju da:

1)najvažnija osobina osobe je da je društveno biće;

2)u procesu komunikacije dolazi do formiranja takvih ljudskih kvaliteta kao što su jezik, sposobnost razmišljanja itd.;

3)društveno i biološko stapaju se u osobi;

4)Uz posao i društvene odnose, najvažnija razlika između čovjeka i životinje je sposobnost razmišljanja;

5)u igri, učenju i radnim aktivnostima razvijaju se različiti ljudski kvaliteti.

Učenici moraju razumjeti šta:

1)Čovjek;

2)čovjek je biosocijalno biće;

3)razmišljanje;

4)potreba;

5)komunikacija;

6)aktivnosti igre;

7)obrazovne aktivnosti;

8)radna aktivnost;

9)proizvodne aktivnosti;

10)vladine aktivnosti;

11)politička aktivnost;

12)intelektualna aktivnost;

13)umjetnička djelatnost;

14)samoostvarenje;

15)sposobnosti.

Učenici treba da budu u stanju da:

1)objasni značenje pojmova;

2)karakteriziraju ljudske kvalitete;

3)pratiti sposobnost osobe za kreativnu aktivnost.

Pokretlekcija

I. Učenje novog gradiva.

PLAN

1.Razlika između ljudi i ostalih živih bića.

2.Razmišljanje i govor.

3.Kako se čovek realizuje?

Ova lekcija je proučavanje novog gradiva, ali nije lekcija predavanja, jer studenti imaju informacije o razlici između ljudi i životinja iz predmeta o historiji antičkog svijeta.

1.Uvodni razgovor.

-Zapamtite šta znate o ljudskom poreklu.

-Zašto se čovjek izdvojio iz životinjskog svijeta? Šta je doprinelo tome?

-Po čemu se osoba razlikuje od ostalih živih bića? (Šminkaklaster.)

1.Dovršavanje zadataka.

Vježbajte1. Analizirajte izjave. Prosudite sami. Slažete se ili ne slažete sa ovim gledištima.

1)„Suština čoveka je nepromenljiva i neće biti moguće stvoriti „novog čoveka“, samo treba da idemo na stvar – to je pravi smisao napretka – da čovečanstvo živi u svom čoveku, a ne u njegova životinjska suština.”(Aleksandar Kruglov.)

2)“Čovjek je najbolesnija i najružnija životinja, opasno se udaljio od svojih životnih instinkta.”(Friedrich Nietzsche.)

3)“Čovjek je stajao čvrsto na nogama sve dok ih je imao četiri.”(Srba Pavlović.)

4)“Pošto je čovjek potekao iz životinjskog carstva, jasno je da se nikada neće riješiti životinjskih elemenata.”(Friedrich Engels.)

5)“Čovek je jedina životinja koja ima sposobnost da se smeje i zaslužuje da joj se smeju.”(Paul Valery.)

6)„Iz činjenice da je osoba životinja, nikako ne proizlazi da bi bilo neophodno da bude zvijer.”(Nikolaj Mihajlovski.)

-Šta to znači: čovjek je društveno biće? Da li je čovjek biološko biće?(Tekst paragrafa će pomoći učenicima da odgovore na ovo pitanje.)

-Kako razumete reči ruskog dizajnera i novinara Aleksandra Lokteva: „Od čitavog životinjskog sveta samo čovek misli ono što misli.

Nakon izjava učenika, potrebno im je skrenuti pažnju daUz posao i društvene odnose, najvažnija razlika između ljudi i životinja je sposobnost razmišljanja.

Vježbajte2. Navedite primjere potrebe za mentalnom aktivnošću.

Vježbajte3. Analizirajte sljedeće izjave o osobi. Koji je bliži vašem gledištu? Zašto?

1)“Čovek postaje ličnost samo kroz jezik.”(W. Humboldt.)

2)“Čovjek se razlikuje od svih drugih stvorenja po svojoj sposobnosti da se smije.”(D. Addison.)

3)“Čovek radi šta mu se kaže. Većina životinja to ne čini.(E. Bern.)

4)“Čovek je znanje koje poznaje sebe.”(E. Jevtušenko.)

5)“Čovjek je biće sposobno za aktivnosti za koje nije sposobno nijedno drugo biće.”(Istočni filozof.)

6)“Čovjek je jedina životinja čije ponašanje u velikoj mjeri određuje misao.”(J. Cullingwood.)

Učenici iznose svoja mišljenja, u ovom slučaju je moguća diskusija.

-Ali zašto su se filozofi stalno okretali čovjeku, analizirali i analizirali različite aspekte njegovog materijalnog i duhovnog postojanja?

N. Berdjajev je rekao: „Filozofi su se stalno vraćali na svest da razotkriti misteriju čoveka znači razotkriti misteriju postojanja. Upoznajte sebe i kroz to ćete upoznati svijet. Svi pokušaji vanjskog poznavanja svijeta bez poniranja u dubine čovjeka davali su samo znanje o površini stvari. Ako idete spolja od osobe, onda nikada ne možete doći do značenja stvari, jer je odgovor na smisao skriven u samoj osobi.”

Čovjek živi među drugim ljudima, razvija se u ljudskom okruženju i formira se kao ličnost.

-Sjetite se bajke R. Kiplinga o hrabrom indijanskom dječaku Mowgliju.

-Šta se događa s djecom koja žive izvan ljudskog društva?

-Šta je nedostajalo Mowgliju?

Vježbajte4. Navedite primjere kada je osoba živjela i odrasla u drugom okruženju.

Čovjekov život je usmjeren na to da iza sebe ostavi dobru uspomenu.

Vježbajte5. Imenujte ljude čiji životi nisu prošli bez traga. Šta su uradili?

Filozofi su primijetili da osoba ima prirodnu želju da postane poznata, da se na neki način istakne, da zasluži priznanje.

-Šta pomaže osobi da to postigne?

Wilhelm Schwöbel, njemački naučnik i publicista, napisao je: “Čovjeku je stalno potrebno nešto što bi mu pomoglo da živi, ​​što bi ga spriječilo da živi i što bi mogao pobijediti.”

Odnosno, osoba radi nešto u svom životu zahvaljujući svojim sposobnostima, u svojim aktivnostima otkriva sebe, svoje talente.

Vježbajte6. Koristeći tekst odlomka „Kako se osoba ostvaruje?“, odredite koje vrste aktivnosti su svojstvene osobi.

Aktivnosti doprinose ličnoj samospoznaji.

-Kako razumete šta je samospoznaja? Zapišite riječi koje vam padaju na pamet kada čujete riječ "samoaktualizacija".

“Čovjek svakako mora trošiti adaptivnu energiju – nasljedno determiniranu ograničenu zalihu vitalnosti kako bi zadovoljila urođenu potrebu za samoizražavanjem.”(Hans Selje - kanadski fiziolog.)

I. Konsolidacija.

pitanja:

1.Kako razumete reči: „Čovek je biološko biće“, „Čovek je društveno biće“?

2.Navedite primjere biološkog i socijalnog kod ljudi.

3.Kako osoba može pokazati svoje sposobnosti?

4.Šta je samospoznaja?

Domaći zadatak: § 1.

• Po čemu se osoba razlikuje od ostalih živih bića?
• Kako se manifestuju ljudski kvaliteti?

Razlika između ljudi i ostalih živih bića. Šta je osoba? Po čemu se razlikuje od životinja? Ljudi su dugo razmišljali o ovim pitanjima. Starogrčki filozof Platon im je ovako odgovorio: „Čovek je dvonožna životinja bez perja“. Dve hiljade godina kasnije, čuveni francuski fizičar i matematičar B. Paskal prigovorio je Platonu: „Čovek bez nogu i dalje ostaje čovek, ali petao bez perja ne postaje čovek.”

Šta razlikuje ljude od životinja? Na primjer, postoji znak koji je jedinstven za ljude: od svih živih bića, samo ljudi imaju mekanu ušnu resicu. Ali da li je ova činjenica glavna stvar koja razlikuje ljude od životinja?

Veliki mislioci došli su do zaključka: najvažnija osobina čoveka je da je društveno biće (latinska reč socialis znači „društveni“). (Zapamtite iz svojih kurseva istorije i biologije šta znate o poreklu čoveka.) Dakle, čovek je društveno biće. Samo u društvu, u komunikaciji među ljudima, došlo je do formiranja takvih ljudskih kvaliteta kao što su jezik (govor), sposobnost mišljenja itd.

Svako rođeno dete postaje ličnost samo u društvu. Bebe životinje od rođenja imaju instinkte koji im pomažu da se snalaze u tome što mogu, a šta ne mogu jesti, koga mogu napasti i koga bi se trebali bojati. Nakon rođenja, ljudsko dijete je najneprilagođenije životu od svih živih bića. A čovjek iz toga raste samo u porodici, u društvu u kojem ga uče da živi, ​​daju mu znanje o svijetu oko sebe, razvijaju radnu sposobnost.

Bilo je slučajeva da su vrlo mala djeca završila sa životinjama. Odrastajući među životinjama, nisu naučili hodati na dvije noge, razgovarati, koristiti razne predmete. Nisu bili u stanju da misle kao ljudi, a kad su bili među ljudima, ponašali su se kao zarobljene životinje.

Ali, kao javno (društveno) biće, čovjek ne prestaje biti biće prirode. Priroda je stvorila ljudsko tijelo. Samo su duhovi u strašnim bajkama bestjelesni. Rezultat dugog razvoja prirode je ljudski mozak. Čovjek je divna kreacija prirode. Ima mnoge biološke potrebe: da diše, da jede, da spava; potrebno mu je određeno termalno okruženje. Naše tijelo, krv, mozak pripadaju prirodi. Prema tome, čovjek je biološko biće. To se manifestuje u ljudskoj anatomiji i fiziologiji, u toku neuro-moždanih, električnih, hemijskih i drugih procesa u ljudskom tijelu.

Socijalno i biološko stapaju se u osobi. Uspravan hod, struktura mozga, obris lica, oblik šaka - sve je to rezultat promjena koje su se dešavale tokom dugog vremena (milijunima godina). Svako dijete ima prste koji su poslušni njegovoj volji: može uzeti kist i boje i crtati. Ali on može postati slikar samo u društvu. Svaka rođena osoba ima mozak i vokalni aparat, ali može naučiti razmišljati i govoriti samo u društvu. Svaka osoba, kao i svaka životinja, ima instinkt samoodržanja. To znači da su u čoveku biološki i društveni principi organski povezani i samo u takvom jedinstvu čovek postoji. Ovo neraskidivo jedinstvo nam omogućava da kažemo: čovjek je biosocijalno biće.

Razmišljanje i govor. Uz posao i društvene odnose, najvažnija razlika između ljudi i životinja je sposobnost razmišljanja. Mentalna aktivnost razvijala se zajedno s razvojem mozga. Čak ni najorganizovanija moderna životinja - majmun - nema tako visoko razvijen mozak. Pokušaji da se majmun nauči razmišljati kao čovjek kroz dugogodišnje treniranje s njim bili su neuspješni.

Zahvaljujući razmišljanju, čovjek se ne prilagođava samo prirodnim uvjetima, poput životinje, već mijenja svijet. On stvara ono što priroda ne proizvodi. Na kraju krajeva, priroda ne gradi automobile, kuće ili željeznicu. A čovjek, transformirajući prirodne materijale, stvara nove objekte s kvalitetima koji su mu potrebni. Da bi to učinio, koristi svoje akumulirano znanje. Bez znanja o svojstvima prirodnih objekata, osoba ne bi mogla napraviti nikakve tehničke izume. Ali za stvaranje tehnologije, transporta i komunikacija neophodna je ne samo sposobnost akumuliranja znanja, već i sposobnost da se uz pomoć tog znanja kreiraju mentalni modeli onih objekata koji su osobi potrebni i koje želi da napravi. i proizvoditi. Osoba će prvo razmisliti, zamisliti koji cilj želi postići, a zatim će raditi na realizaciji svojih planova. Postoje životinje koje stvaraju i nešto novo: pauk plete mrežu, pčela pravi saće. Ali niko ih tome ne uči; aktivira se njihov urođeni instinkt. I niko od navedenih (kao i drugih) predstavnika žive prirode ne može učiniti ništa ozbiljnije ili složenije. K. Marx je napisao da se „najgori arhitekta od samog početka razlikuje od najbolje pčele po tome što ju je, prije nego što je napravio ćeliju od voska, već izgradio u svojoj glavi“. Shodno tome, ljudska aktivnost je kreativne prirode: on, oslanjajući se na znanje o svijetu, stvara nešto novo, prvo u mislima, a zatim kroz praktične radnje.

Potreba ljudi za komunikacijom, zahvaljujući kojoj je samo moguć kolektivni rad, dovela je do pojave prvih riječi (tj. jezika). Ljudski govor se postepeno razvijao, pomažući ljudima da razmjenjuju misli. Možete, naravno, prenositi neke signale jedni drugima pomoću gestova (na primjer, klimamo glavom u znak slaganja), crteža, crteža i drugih znakova. Međutim, verbalni jezik je najrazvijenije, univerzalno (univerzalno) sredstvo izražavanja misli. Kada čovek čita knjigu, upoznaje se sa najvišim dostignućima ljudske misli, dobija duboko znanje i sagledava autorova osećanja izražena rečima. Kada osoba misli nešto u sebi, to je popraćeno unutrašnjim "tihi razgovor" - neprimjetnim pokretima mišića jezika u usnoj šupljini. Dakle, pored pisanog i usmenog govora postoji i unutrašnji govor, tihi, nevidljivi i ne čuju drugi.

Postoji bliska veza između mišljenja i jezika. Nemoguće ih je odvojiti jedno od drugog, a da se oboje ne unište. Jezik ne postoji bez mišljenja, a mišljenje se ne može odvojiti od jezika.

Ispostavilo se da majmuni koje su posebnom obukom pokušali naučiti govoriti da govore ne mogu savladati govor. I ne samo zato što se ljudski glasovni aparat formirao milionima godina, već i zato što je visokoorganizovani mozak sposoban za razmišljanje rezultat dugog istorijskog razvoja.

Kako se čovek realizuje? Verovatno bi svaka osoba volela da mu život ne bude uzaludan. Kad čovjek umre, na nadgrobnom spomeniku se napiše: rođen te i te godine, umro te i te godine. Postoji crtica između dva datuma. Šta se krije iza ove linije? Pio, jeo, hodao po zemlji - i to je sve? Ili je iza sebe ostavio dobru uspomenu?

Sjetimo se A.S. Puškina: „Ne, neću svi umrijeti - duša u dragoj liri će preživjeti moj pepeo i izbjeći propadanje...“ Šta ostaje ljudima? Stvorena kreativnošću pjesnika - njegovim pjesmama, pjesmama, pričama. Arhitekte i graditelji ostavljaju gradove i sela ljudima, naučnici i pisci ostavljaju knjige, baštovani ostavljaju parkove i bašte. Ali ne mogu svi biti graditelji i baštovani, kažete. I s pravom. Međutim, filozofi su primijetili: čovjek ima prirodnu želju da se na neki način istakne, da se u nečemu istakne, da postane zapažen, slavan, da zasluži priznanje koje će mu ostati i nakon njegove smrti. Međutim, ova želja ponekad poprimi ružan oblik. Tako je Grk iz grada Efesa Herostrat u 4. veku. BC e., da bi ovekovečio svoje ime, spalio je Artemidin hram - jedno od sedam svetskih čuda.

Sada se u našim životima sve više pažnje posvećuje sticanju materijalnog bogatstva. Posjedovanje stvari samo po sebi ne karakteriše osobu: neko ko ima stvari može biti i vrijedna i beznačajna osoba. Njemački psiholog i sociolog Erich Fromm (1900-1980) napisao je: „...Većini ljudi je preteško odustati od orijentacije na posjedovanje: svaki pokušaj da to učine izaziva veliku tjeskobu, kao da su izgubili sve što im je dalo osjećaj sigurnosti, kao da su oni, koji nisu znali plivati, bačeni u dubine valova. Ne shvaćaju da će se, odbacivši štaku kojom im služi njihova imovina, početi oslanjati na vlastitu snagu i hodati vlastitim nogama.” Šta to znači? Osoba, prema E. Frommu, mora biti aktivna. A to znači „dopustiti da se ispolje nečije sposobnosti, talenat i čitavo bogatstvo ljudskih darova kojima je – iako u različitom stepenu – svaka osoba obdarena.”

Čovjekove sposobnosti i darovi se manifestiraju i razvijaju u procesu aktivnosti.

Dijete se igra. Gradi kuću od kocki. Gradi tvrđavu od peska. Sastavlja model od dijelova građevinskog kompleta. Igra kao majka, stavlja lutku u krevet, kao pilot, prodavac, vozač automobila, astronaut. U igri ponavlja postupke svojih starijih, stječući svoje prvo iskustvo ljudske aktivnosti. Igra uči dijete da planira svoje postupke, zacrta svoje ciljeve i traži odgovarajuća sredstva. U igračkim aktivnostima razvijaju se različite ljudske kvalitete.

Dolazi vrijeme kada se uz igralište razvijaju edukativne aktivnosti. U njemu* iskustvo se savladava korak po korak. Proučavanjem obrazovnih tekstova, čitanjem beletrističkih djela, rješavanjem zadataka, obavljanjem različitih obrazovnih zadataka, čovjek stiče znanja i vještine potrebne za život u društvu, unapređuje mišljenje i govor, razvija svoje stvaralačke sposobnosti, stiče profesiju. Uz studije ide i radna aktivnost. Prvo, ovo je rad po kući, zatim, možda, u školskoj radionici, na privatnom okućnici, a zatim rad odrasle osobe - profesionalna aktivnost u proizvodnji, u uslužnom sektoru i intelektualna aktivnost. Rad proširuje kreativne sposobnosti osobe, doprinosi formiranju odlučnosti, samostalnosti, upornosti, društvenosti i drugih ljudskih kvaliteta.

Radne aktivnosti mogu biti različite. Obrađena polja, oruđa, stambene zgrade i hramovi plodovi su industrijske aktivnosti. „Ruska istina“, Zakonik iz 1497. godine, drugi zakonodavni akti su rezultat državnih aktivnosti. Širenje granica i formiranje višenacionalne države posljedica su političkog djelovanja. Pobjede na Čudskom jezeru, na Kulikovom polju, u Sjevernom ratu ili Otadžbinskom ratu 1812. rezultat su vojnih aktivnosti. Otkrića M.V. Lomonosova, izumi I.P. Kulibina, radovi D.I. Mendeljejeva su proizvod intelektualne aktivnosti. Čuveni ruski balet, slike lutalica oličenje su umjetničke aktivnosti.

U aktivnosti dolazi do samoostvarenja pojedinca, odnosno do utjelovljenja planova i životnih ciljeva u stvarnost, što je moguće samo pod uslovom slobodne ljudske aktivnosti. Ono što ga pokreće, prije svega, jeste čovjekova unutrašnja potreba, sopstvena želja da ispuni svoj životni cilj, da se slobodno razvija.

Životni ciljevi mogu biti veoma različiti: neko želi da svoj život posveti nauci, neko biznisu, drugi sebe vidi kao vojnog čoveka ili sanja da ima veliku porodicu i odgaja decu. Istovremeno, važno je da svačiji ciljevi ne odstupaju od interesa društva. Stoga, na primjer, nije slučajno što u naše vrijeme svuda postoji velika zabrinutost zbog aktivnosti hakera – informatičara koji prodiru u tuđe informacione sisteme s ciljem da ovladaju informacijama ili u njih unesu lažne podatke.

Ispunjenje životnih ciljeva - samoostvarenje - zahtijeva naprezanje čovjekove snage i može se smatrati jednim od pokazatelja njegove snage volje. U procesu samospoznaje, u toku svojih aktivnosti, osoba prevladava poteškoće koje nastaju, vlastitu lijenost, plahost i nedostatak vjere u vlastite snage. Zahvaljujući tome postižu se rezultati koji su značajni za društvo i razvijaju se individualne sposobnosti. Društveno korisni rezultati samospoznaje osobe donose joj poštovanje i priznanje od drugih ljudi, odnosno dolazi do samopotvrđivanja pojedinca.

I nadamo se da delite misli Antona Pavloviča Čehova: „... Želim da živim nezavisno od budućih generacija, a ne samo za njih. Život se daje jednom, a ti želiš da ga živiš veselo, smisleno, lijepo. Želim da igram istaknutu, nezavisnu, razumnu ulogu, želim da stvaram istoriju tako da iste generacije nemaju pravo da za svakog od nas kažu: bio je ništavilo ili još gore...”

Sažmite. Koje su razlike između ljudi i životinja? Prvo, osoba je u stanju proizvoditi alate i koristiti ih. Drugo, ima složeno organiziran mozak, razmišljanje i artikuliran govor. Treće, osoba je sposobna za svrsishodnu kreativnu aktivnost.

Čovjek je biosocijalno biće koje predstavlja posebnu kariku u razvoju živih organizama na Zemlji.

Osnovni koncepti

• Čovek, samospoznaja.

Uslovi

• Društveni, biološki, misaoni, govorni.

Pitanja za samotestiranje

1. Šta znače riječi: “Čovjek je biosocijalno biće”?
2. Koja su ljudska svojstva biološka?
3. Koje su ljudske kvalitete društvene prirode (tj. nastaju samo u društvu)?
4. Koja je kreativna priroda ljudske aktivnosti?
5. Kakav je odnos između mišljenja i govora?
6. Kako se manifestuju ljudske sposobnosti?
7. Šta je ljudska samospoznaja?
8. Zašto je ljudska samorealizacija moguća samo kroz aktivnost?

Zadaci

1. Ljudi grade brane na rijekama, a dabrovi grade brane na rijekama. Objasnite po čemu se ljudske aktivnosti razlikuju od aktivnosti dabrova.
2. Pauk vješto plete mrežu - mrežu pomoću koje dobiva hranu. Čovjek lovi ribu koristeći ribarsku mrežu. Koristi mrežu u situ, u reketu za tenis i badminton. Zavjesa od umjetnog tila na prozoru je također mreža. Razmislite o tome kako se ljudska proizvodnja mreže razlikuje od tkanja mreže od strane pauka.
3. Pročitajte pjesmu i izrazite svoj stav prema riječima autora.

   Za osobu je misao kruna svega živog.
   A čistoća duše je osnova postojanja.
   Po ovim znakovima pronalazimo osobu:
   On je od vječnosti iznad svih stvorenja na zemlji.
   A ako živi ne razmišljajući i ne vjerujući,
   Tada se čovjek ne razlikuje od zvijeri.

   / Anvari /

4. Objasnite po čemu se ove dvije izjave razlikuju:
   1. čovjek je biološko i društveno biće;
   2. Čovjek je biosocijalno biće.
5. Navedite šta je osobi svojstveno po prirodi, a šta društvu.
6. Opišite šta je društvena (javna) suština osobe.
7. Navedite koje od razmatranih ljudskih kvaliteta najviše cijenite.
8. Pozovite se na gornje riječi A.P. Čehova i razmislite: može li svaka osoba igrati istaknutu ulogu u društvu; plemenita uloga? Da li neko od vas može da pravi istoriju? Ako da, kako onda?
9. Izrazite svoje mišljenje o izjavi francuskog istoričara Marca Blocha: „Istorija... ima svoje estetske radosti, za razliku od radosti bilo koje druge nauke. Spektakl ljudske aktivnosti, koji čini njen poseban predmet, sposobniji je zaokupiti ljudsku maštu više od bilo kojeg drugog.”

Veliki Charles Darwin svojevremeno je iznio vrlo zanimljivu teoriju, koja bi, prema naučniku, mogla savršeno objasniti sva nejasna pitanja vezana za porijeklo vrsta, uključujući i odgovor na goruće pitanje porijekla čovjeka. Dalekovidi materijalistički naučnici, dobivši na raspolaganje tako divno oružje u borbi protiv kršćanske doktrine stvaranja, odmah su praktično uzdigli Darwinovu teoriju na rang aksioma i nepromjenjive istine.

Međutim, sada nećemo ulaziti ni u kakve sporove o tome kako je nastalo sve što postoji na Zemlji, uključujući i čovjeka. Više nas zanima jedno drugo pitanje: Šta čoveka čini Čovekom...

Čovek je, u suštini, samo visoko organizovana životinja sa inteligencijom. Ali postoji li nešto što razlikuje ljude od primata? Pa šta je to uopšte? Šta radi Pogledajmo neka mišljenja o ovom pitanju.

Sposobnost učenja je ono što čovjeka čini čovjekom. Zaista, sposobnost učenja povoljno razlikuje ljude od visoko organiziranih životinja - kako se čini na prvi pogled. Ali mnogi vlasnici pasa, treneri i vodiči neće se složiti s ovom izjavom, potvrđujući točnost svojih riječi brojnim postignućima svojih ljubimaca. Štaviše, postoje kompjuterski programi koji su sposobni za samoučenje, a to se ne može ni nazvati živim.

Samo je ljudska priroda da misli. Možda. Ali ako bolje pogledate ponašanje mnogih životinja, ptica, pa čak i insekata i sjetite se da nijedan naučnik na svijetu još nije dokazao suprotno, možemo pretpostaviti da i naša manja braća mogu razmišljati...

Možda društvo čini osobu? Da, društvo je velika sila koja može uticati na misli i postupke svakog pojedinca. Ali to se takođe ne dešava uvek. Kako onda nastaju izopćenici i pustinjaci? Uostalom, ako društvo čini osobu, onda bi svi trebali biti isti?

Još jedno pitanje koje zabrinjava umove mnogih je pitanje morala. Čini se da je moral, kao i sposobnost za kreativnost i ljubav, ono što razlikuje ljude od visoko organiziranih životinja. Ni u ovom pogledu nije sve jasno. Vjeruje se da samo obrazovan čovjek može biti moralan. Ali da li obrazovanje čini osobu moralnom? Na ovo pitanje možete odgovoriti jednostavnim razgledanjem. Sigurno je u životu svake osobe bilo sjajno obrazovanih ljudi koji imaju odlične manire, prijatni su za razgovor, dobro obučeni, ali u isto vreme sposobni da izdaju i bukvalno gaze preko kostiju onih oko sebe kako bi postigli svoje ciljeve. Da li obrazovanje čini osobu moralnom? - Avaj, to bi bilo prelako...

Ljubav i Kreativnost su ono što čovjeka zapravo čini Čovjekom. Samo to može biti svojstveno samo čovjeku iz sve raznolikosti Kreacije. Upravo te osobine približavaju osobu Stvoritelju. “I stvori Bog čovjeka na svoju sliku, na sliku Božju stvori ga; muško i žensko stvori ih” (Post 1,27).

Na drugom mestu (1. Jovanova 4:8) u Svetom pismu nalazimo divne reči: „Bog je ljubav“. Dakle, upravo manifestacija Ljubavi daje osobi pravo na ovu visoku titulu? Čovek je najbolji od svih stvorenja Gospodnjih, a Gospod nas je voleo do te mere da je žrtvovao svog Sina da bismo imali priliku da se spasemo i postanemo Njegova deca. Velika, velika Ljubav, koju svako od nas ume da prepozna, povezuje nas sa Stvoriteljem, što znači da čini čoveka Čovekom...

Približava čovjeka Gospodinu, dakle, daje sposobnost kreativnosti, kojom su obdareni samo čovjek i nijedna životinja. Ali ovdje moramo imati na umu da je Božja Kreativnost primarna. On stvara ni iz čega. Ljudsko stvaralaštvo je sekundarno, jer se umjetnička djela stvaraju samo na osnovu onoga što je oko ili u srcu čovjeka...

Naravno, sva razmišljanja o ovim temama mogu izgledati vrlo kontroverzna, kao i bilo koji filozofski zaključci, ali se mogu smatrati dobrim pokušajem da se približimo odgovoru na jedno od najzabrinjavajućih pitanja za sve ljude: Ko sam ja? Gdje? Za što?

U ovoj lekciji ćemo se osvrnuti na ključni koncept kursa društvenih nauka "Čovjek". Glavno pitanje lekcije je koja je razlika između ljudi i životinja. Ljudi na prvom mestu biološko stvorenje, koji pripada vrsti Homo Sapiens (razuman čovjek). Ono što ljudi imaju zajedničko sa životinjama je da imaju instinkte i potrebe za zrakom, hranom i snom. Biološka suština čovjeka izražava se u njegovoj anatomiji i fiziologiji. Glavna osobina čovjeka, koja ga razlikuje od cjelokupne biološke raznolikosti životinja, jeste da on društveno biće. Samo u društvu (društvu) čovjek uči da misli, govori, radi i postaje ljudsko biće. Uporedite bebe životinja i novorođenče. Ljudsko dijete je najneprilagođenije stvorenje za život. Neće opstati bez brige odraslih, porodice u kojoj se uči životnim pravilima, daje znanje o svijetu oko sebe i razvija radne vještine. Sigurno ste čuli za djecu - Mowgli. Ovo je ime dato djeci koja su odrasla među životinjama. Dolazili su kod životinja zbog raznih životnih okolnosti. Njihove sudbine su tragične. Nisu mogli da govore, jedu iz kašike, kretali su se na sve četiri i nisu razmišljali kao ljudi. Kada su se našli među ljudima, ponašali su se kao zarobljene životinje.
U čovjeku je sjedinjeno društveno i biološko. Svako dijete ima mozak i vokalni aparat, ali misli i govori samo u društvu uči. Svako dijete ima prste koje kontrolira: može uzeti četkicu, slikati i crtati. Ali on postaje slikar samo u društvu. Dakle, osoba jeste biosocijalno biće.

Razmišljanje i govor

Razmišljanje i govor igraju veliku ulogu u ljudskom životu. Sposobnost razmišljanja omogućava osobi ne samo da se prilagodi prirodnim uslovima, već i da ih transformiše. Uz pomoć znanja stvara ono što priroda ne proizvodi: kuće, puteve, mostove, automobile, opremu, komunikacije i još mnogo toga. Prije nego što stvori bilo što, osoba razmišlja o modelu budućeg objekta u svojoj glavi, zamišlja cilj koji želi postići, a zatim počinje provoditi svoj plan. Životinje stvaraju i nešto što im je potrebno: pčele grade saće, lastavice gnijezda, pauci pletu mreže. Ali niko ih tome ne uči; kod pčela, lastavica i pauka pokreće se urođeni instinkt. Pauci pletu iste mreže, i lastavičja gnijezda su ista, odnosno životinje ne stvaraju ništa neobično. I pogledajte kuće ljudi, koliko su različite. To sugerira da je ljudska aktivnost kreativne prirode, jer osoba stvara nešto novo, drugačije od onoga što postoji.
Kolektivni rad je nemoguć bez komunikacije, pa je potreba za komunikacijom dovela do pojave govora, uz pomoć kojeg s drugima dijeli svoje misli, osjećaje i želje. Naravno, mnogo toga se može objasniti uz pomoć gesta, ali osoba može steći duboko znanje samo uz pomoć riječi. Govor može biti pismeni i usmeni. Ali postoji i unutrašnji govor, tihi razgovor osobe sa samim sobom.
Mišljenje i govor ne postoje odvojeno jedno od drugog. Uz pomoć posebnih časova, naučnici su pokušali da nauče majmune da govore, ali ti pokušaji su bili neuspešni zbog nedostatka sposobnosti da misle. Dakle, samo čovjek ima veliki dar mišljenja i govora, uz pomoć kojeg ostvaruje svoje sposobnosti u bilo kojoj djelatnosti.

Kako se čovek realizuje?

Osoba se ostvaruje, ostvaruje ciljeve i razvija u aktivnostima kao što su igra, učenje i rad. Prvo iskustvo ljudske aktivnosti stiče se u igri. U njemu dijete uči da postavlja ciljeve, planira akcije i pronalazi odgovarajuća sredstva. Dolazi vrijeme kada se uz igru ​​odvija i učenje u kojem čovjek stiče znanja, vještine i sposobnosti neophodne za život u društvu. Zatim slijedi radna aktivnost tokom koje se stvaraju praktični rezultati. Radne aktivnosti su veoma raznolike. Može biti industrijska (izgradnja kuće), državna (objavljivanje zakona), politička (održavanje izbora), vojna (pobjeda u Drugom svjetskom ratu), intelektualna (pronalazak parne mašine), umjetnička (balet).
Stvaranje društveno korisnih rezultata aktivnosti donosi čovjeku poštovanje i priznanje od ljudi oko njega, dolazi do njegovog samopotvrđivanja kao pojedinca.
Hajde da sumiramo.

Lekcija br. 02

Društvene nauke, 8. razred

Šta čini osobu

osoba?

D.Z.: § 1, ?? (str. 12), zadaci (str. 13-14), „Zapamti“ do § 2, dijagram „Razlike između ljudi i životinja“

© A.I. Kolmakov

Ciljevi lekcije:

• Otkriti biosocijalnu prirodu čovjeka.
• Pokažite neraskidivu vezu između mišljenja i govora, aktivnosti i samospoznaje osobe u životu.
• Promovirati postizanje ličnih obrazovnih rezultata učenika: određivanje svog mjesta u društvu, motivaciju za izvodljivo i kreativno učešće u životu društva, sposobnost da se pojave i procesi društvene stvarnosti objasne sa naučnog stanovišta.
• Promovirati razvoj sljedećih univerzalnih obrazovnih aktivnosti kod učenika: analiza predmeta kako bi se istakla njihova bitna i nebitna svojstva; socijalna kompetencija i uvažavanje tuđih pozicija.

Znati i umjeti (KUD)

• Otkrij razlike između ljudi i životinja.
• Objasni ljudskim kvalitetima.
• Razlikovati biološke i prirodne osobine osobe.
• Okarakterizirajte I odrediti primjeri su biološki i društveni kod ljudi.
• Definiraj njihov odnos prema različitim ljudskim kvalitetima.
• Otkrij vezu između mišljenja i govora.
• Objasni koncept “samoostvarenja”.
• Definiraj I odrediti primjere bitnih karakteristika djelatnosti.
• Vozi primjeri glavnih aktivnosti

Koncepti, pojmovi

• biosocijalna priroda čovjeka;
• razmišljanje;
• govor;
• aktivnost (igra, učenje, rad);
• samoostvarenje;
• ljudske sposobnosti

Učenje novog gradiva

• Mišljenje i govor su specifična ljudska svojstva.
• Ljudska aktivnost, njene vrste.

Podsjetimo se. Hajde da razmislimo o tome.

• UPAMTIMO SE. Kako se u istoriji otkriva poreklo čoveka?
• RAZMISLIMO. Po čemu su se ljudi razlikovali od ostalih živih bića? Kako se manifestuju ljudski kvaliteti?

Ljudska razlika od drugih živih bića

Platon

(Aristokle) (oko 428 – 348 pne), starogrčki filozof.

Blaise Pascal ( 1623-1662 ). Francuski matematičar, mehaničar, fizičar, pisac i filozof. Klasik francuske književnosti, jedan od osnivača matematičke analize, teorije vjerovatnoće i projektivne geometrije, tvorac prvih primjera računarske tehnologije, autor osnovnog zakona hidrostatike.

Ljudska razlika od drugih živih bića

Može govoriti

U stanju da pravi alate

Sposoban za kreativnost

Sposoban za uspravno hodanje

Ima dobro razvijen mozak

Sposoban da preduzme akciju prema planu

Samosvjestan

Ima maštu

Ljudska razlika od drugih živih bića

Društveni početak

• aktivnost

komunikacija (čovjek postaje ličnost samo ulaskom u društvene odnose, u komunikaciju s drugima)

• razmišljanje
• govor;
• Društvena suština osobe manifestuje se kroz svojstva kao što su sposobnost i spremnost za društveno koristan rad, svijest i razum, sloboda i odgovornost itd. drugi sistemi

Biološko porijeklo - uslov, preduslov za postojanje:

• instinkti;
• program biološkog razvoja;
• anatomija, fiziologija ( ima cirkulatorni, mišićni, nervni i drugi sistem);
• pripada višim sisavcima, formirajući posebnu vrstu Homo sapiens (Homo sapiens).

Psihički početak

• ljudski unutrašnji svet
• karakter
• emocionalnu sferu

Ljudska razlika od drugih živih bića

Uz posao i društvene odnose, najvažnija je razlika između ljudi i životinja sposobnost razmišljanja .

Mentalna aktivnost evoluirao zajedno sa razvojem mozga. Čak ni najorganizovanija moderna životinja - majmun - nema tako visoko razvijen mozak.

Pokušaji da se majmun nauči razmišljati kao čovjek kroz dugogodišnje treniranje s njim bili su neuspješni.

Zahvaljujući razmišljanju, čovjek se ne prilagođava samo prirodnim uvjetima, poput životinje, već mijenja svijet. On stvara ono što priroda ne proizvodi.

Mišljenje i govor su specifična ljudska svojstva

• Osoba će prvo razmisliti, zamisliti koji cilj želi postići, a zatim će raditi na realizaciji svojih planova. Aktivnost osoba ima kreativne prirode : on, oslanjajući se na znanje o svijetu, stvara nešto novo, prvo u mislima, a potom kroz praktične radnje.

Bez znanja o svojstvima prirodnih objekata, osoba ne bi mogla napraviti nikakve tehničke izume.

Mišljenje i govor su specifična ljudska svojstva

komunikacija

Potreba ljudi za komunikacija, samo zahvaljujući kojem je moguć kolektivni rad, dovela je do pojave prvih riječi (tj. jezika). Ljudski govor se postepeno razvijao, pomažući ljudima da razmjenjuju misli. Verbalni jezik - najrazvijenije, univerzalno (univerzalno) sredstvo za izražavanje misli.

Govor Postoji pisano i usmeno, a takođe i unutrašnje, tiho, nije vidljivo i ne čulo se od drugih.

Postoji bliska veza između mišljenja i jezika. Nemoguće ih je odvojiti jedno od drugog, a da se oboje ne unište. Jezik ne postoji bez mišljenja, a mišljenje se ne može odvojiti od jezika.

Mišljenje i govor su specifična ljudska svojstva

A.N. Tolstoj (1883-1945). Ruski sovjetski pisac i javna ličnost iz porodice Tolstoj. Autor socio-psiholoških, istorijskih i naučnofantastičnih romana, novela i pripovedaka, publicističkih dela.

DI. Pisarev (1840-1868). Ruski publicista i književni kritičar, revolucionarni demokrat. S pravom se smatra „trećim“, nakon Černiševskog i Dobroljubova, velikog ruskog kritičara šezdesetih. Plehanov ga je nazvao "jednim od najistaknutijih predstavnika šezdesetih".

Kako se čovek realizuje?

Djelo koje je stvorio pjesnik ili pisac - njegove pjesme, pjesme, priče. Arhitekte i graditelji ostavljaju gradove i sela ljudima, naučnici i pisci ostavljaju knjige, baštovani ostavljaju parkove i bašte.

Filozofi su primijetili: čovjek ima prirodnu želju da se na neki način istakne, da se u nečemu istakne, da postane zapažen, slavan, da zasluži priznanje koje će ostati i nakon njegove smrti.

„Neka se ispolje vaše sposobnosti, talenat i svo bogatstvo ljudskih talenata kojima je – iako u različitom stepenu – svaka osoba obdarena.” (Erich Fromm, njemački psiholog, sociolog /1900-1980/).

A.S. Puškin (1799-1837). Ruski pjesnik, dramaturg i prozni pisac, koji je postavio temelje ruskog realističkog pokreta, kritičar i književni teoretičar, istoričar, publicista; jedna od najautoritativnijih književnih ličnosti prve trećine 19. veka

“Ne, neću ja sav umrijeti – duša u dragoj liri će preživjeti moj pepeo i izbjeći propadanje...”

Ljudska aktivnost, njene vrste

Aktivnost – Ovo vrsta aktivnosti usmjerene na razumijevanje i promjenu vanjskog okruženja i same osobe

Ljudska aktivnost, njene vrste

vojni

stanje

proizvodnja

politički

aktivnost

intelektualac

pedagoški

Možete nastaviti

medicinski

umjetnički

Ljudska aktivnost, njene vrste

Ostvarivanje životnih ciljeva - samoostvarenje - zahtijeva ljudski napor i može se smatrati kao jedan od pokazatelja njegove snage volje. U procesu samospoznaje, u toku svojih aktivnosti, osoba prevladava poteškoće koje nastaju, vlastitu lijenost, plahost i nedostatak vjere u vlastite snage. Zahvaljujući tome postižu se rezultati koji su značajni za društvo i razvijaju se individualne sposobnosti.

Društveno korisni rezultati samospoznaje osobe donose joj poštovanje i priznanje drugih ljudi, tj. samopotvrđivanje ličnosti.

U aktivnosti se javlja samoostvarenje ličnosti, tj. otelotvorenje planova, životnih ciljeva u stvarnosti, što je moguće samo pod uslovom slobodne ljudske aktivnosti.

Ono što ga pokreće, prije svega, jeste čovjekova unutrašnja potreba, sopstvena želja da ispuni svoj životni cilj, da se slobodno razvija.

provjerite sami

1. Šta znače riječi: “Čovjek je biosocijalno biće”?

2. Koje su ljudske kvalitete društvene prirode (odnosno, nastaju samo u društvu)?

3. Kako se manifestuje kreativna priroda ljudske aktivnosti?

4. Kakav je odnos između mišljenja i govora?

5. Kako se manifestuju ljudske sposobnosti?

6. Šta je ljudska samospoznaja?

7. Zašto je ljudska samorealizacija moguća samo kroz aktivnost?

refleksija

• Šta si naučio?
• Kako?
• Šta ste naučili?
• Koje ste poteškoće iskusili?
• Je li lekcija bila zanimljiva?