Primjer izvještaja o naučnoistraživačkoj praksi. Istraživački rad studenata u praksi. Opće informacije o banci

Izvedeno:

Student 1. godine master studija

Fakultet MIFIT

Platonova Irina Innokentievna

Dogovoreno: naučni savetnik

Omsk – 2013

II. Relevantnost istraživanja

nužnost nedostatak nužnost nedostatak razvoja

Problem istraživanja je otklanjanje kontradikcije

nužnost profesionalni razvoj školske biblioteke nalaze se u virtuelnoj metodološkoj zajednici i nedostatak

između svesti nužnost priprema bibliotekara za rad u okviru virtuelne metodološke zajednice i nedostatak razvoja materijalne i proceduralne osnove ove vrste aktivnosti.

Predmet proučavanja

Predmet istraživanja

Svrha studije

Istraživačka hipoteza

1. izradiće se i naučno obrazložiti model virtuelne metodološke zajednice školskih bibliotekara, čija struktura će odražavati glavne aktivnosti učesnika zajednice;

2. izradiće se metodologija za organizovanje interakcije školskih bibliotekara u virtuelnoj metodološkoj zajednici, zasnovanoj na tehnologijama orijentisanim na učenike;

3. razvijeni model će doprinijeti formiranju održive profesionalne motivacije umrežavanje bibliotekara da unaprede svoj profesionalni razvoj.

Ciljevi istraživanja

Da bi se postigao cilj i potvrdila formulisana hipoteza, potrebno je riješiti sljedeće zadataka:

1. Proučite savremene zahtjeve na nivo stručnog usavršavanja školskih bibliotekara u kontekstu informatizacije obrazovanja

2. Istražite glavne pravce aktivnosti virtuelne zajednice školskih bibliotekara i sumirati pozitivno iskustvo njihove mrežne interakcije.

3. Teoretski potkrijepiti i razviti model virtuelne metodičke zajednice školskih bibliotekara.

4. Razviti metodologiju organizovanje interakcije školskih bibliotekara u virtuelnoj metodičkoj zajednici, identifikovanje vrsta aktivnosti školskih bibliotekara koje doprinose njihovom profesionalnom razvoju.

5. Organizirajte eksperimentalne aktivnostiškolski bibliotekari u informacionom okruženju u cilju stručnog usavršavanja.

Metode istraživanja

Za rješavanje problema i testiranje početnih pretpostavki korišten je skup komplementarnih istraživačkih metoda:

– teorijska analiza naučne, metodološke, pedagoške literature o problemu istraživanja;

– analiza strateških i regulatornih dokumenata kojima se uređuju procesi modernizacije (informatizacije) obrazovanja na federalnom i regionalnom nivou;

– studija i analiza naučna saznanja u teoriji informacija, informacionim sistemima, bibliotekarstvu;

– proučavanje i generalizacija najboljih praksi u stvaranju virtuelnih metodoloških zajednica;

– metode pismene ankete (ispitivanje);

– analizu sadržaja tehničke i pedagoške dokumentacije,

– matematičke i statističke metode obrade podataka.

Naučna novina

Utvrđeno je činjenicom da je tokom istraživanja izgrađen model virtuelne metodičke zajednice školskih bibliotekara,

Utvrđeni su uslovi za uspešno funkcionisanje virtuelne metodološke zajednice

Konkretizovane su ideje o specifičnostima i društvenom značaju rada školskih bibliotekara u uslovima virtuelne metodičke zajednice.

Teorijski značaj istraživanje je to

· dato je teorijsko obrazloženje izvodljivosti organizovanja interakcije školskih bibliotekara u virtuelnoj metodološkoj zajednici kao jednog od načina za unapređenje njihovog profesionalnog razvoja;

· identifikovani su tipovi aktivnosti školskih bibliotekara u virtuelnoj zajednici;

Praktični značaj sprovedeno istraživanje uslovljeno je činjenicom da

· razvijen je informacioni izvor na osnovu kojeg organizovano profesionalna interakcija školskih bibliotekara;

· virtuelna metodološka zajednica će dozvoliti sumirati i sistematizovati profesionalno iskustvo u bibliotečkoj zajednici.

Odredbe za odbranu:

1. Prvo dokazana je izvodljivost razvoja modeli virtuelne metodičke zajednice, uzimajući u obzir savremene zahteve za školske bibliotekare, da organizuju njihovu interakciju na mreži kao jedan od načina za unapređenje njihovog profesionalnog razvoja. Model virtuelne metodološke zajednice je virtuelni prostor koji smo dodelili, koji sadrži informacije i tematske resurse stručne prirode sa mogućnošću slobodnog pristupa njima, kao i interaktivne alate za profesionalnu interakciju i komunikaciju između članova zajednice.

2. Metode interakcije školskih bibliotekara u virtuelnoj metodološkoj zajednici zasnovano na integrisanom korišćenju interaktivnih resursa i Internet mogućnosti: virtuelne biblioteke, telekonferencije, chatovi, blogovi, forumi itd., kao i moderni pedagoške tehnologije, odražavajući osnovne principe humanističke pedagogije, pristup orijentiran na osobu (diskusije, poslovne igre, zajedničko učenje, itd.).

3. Razvijeno istraživanjem model virtuelna metodološka zajednica doprinosi formiranju održivo motivacijaškolskim bibliotekarima umrežavanje u cilju profesionalnog razvoja, samoobrazovanja, samorealizacije.

Struktura disertacije

Uvod (5-6 stranica)

Poglavlje 1. Teorijska osnova stručno usavršavanje školskih bibliotekara u virtuelnoj metodološkoj zajednici (15-20 str.)

1.1.Psihološko-pedagoške osnove stručnog usavršavanja školskih bibliotekara.

1.2 Glavne aktivnosti virtuelne metodičke zajednice školskih bibliotekara

1.3 Struktura informacija obrazovno okruženje virtuelna metodička zajednica školskih bibliotekara

Zaključci o prvom poglavlju

Poglavlje 2. Metodologija za profesionalni razvoj školskih bibliotekara u virtuelnoj metodološkoj zajednici (20-30 strana)

2.1 Sadržajna struktura obrazovnog okruženja virtuelne metodičke zajednice školskih bibliotekara.

2.2 Oblici i metode interakcije školskih bibliotekara u virtuelnoj metodološkoj zajednici.

2.2 Rezultati eksperimentalnih aktivnosti.

Zaključci o drugom poglavlju

Zaključak (3-4 stranice)

Bibliografija

Aplikacija

III. Materijali za konstatujuću fazu eksperimenta

Tokom naučnog istraživanja utvrđeni su ciljevi i zadaci metoda konstatacione faze.

Ciljevi i metode

br.	Zadatak	Metoda	Rezultat
	Proučavanje i analiza regulatornih dokumenata koji regulišu procese modernizacije školske biblioteke radi utvrđivanja novih zahtjeva za profesionalnim kvalitetima bibliotekara	Proučavanje regulatornih dokumenata + Upitnik	Dodatak br. 1. Analiza regulatornih dokumenata Upitnik “Informacijske potrebe školskog bibliotekara”
	Proučavanje i analiza najboljih praksi za stvaranje virtuelne metodološke zajednice školskih bibliotekara	Proučavanje i analiza Internet resursa.	Prilog br. 2 Tabela „Profesionalne zajednice na INTERNETU“
	Proučavanje regionalnog iskustva u organizovanju metodičke podrške stručnoj delatnosti školskih bibliotekara	Intervjuiranje. Odlučujući faktor ovdje je interakcija između anketara i ispitanika. Uspeh u velikoj meri zavisi od toga da li će anketar uspeti da stvori prijateljsku atmosferu. U bibliotečkom istraživanju postoje 3 vrste intervjua: standardizovani, nestandardizovani ili polustandardizovani (ili „fokusirani“). Kod standardizovanog intervjuisanja formulacija pitanja, plan i redosled razgovora su unapred određeni, dovedeni na određeni standard i anketar nema pravo da ih menja. Očekuje se da će ispitanik izabrati opcije za unaprijed planirane moguće odgovore, a njegovi odgovori ne bi trebali ići dalje od predloženih opcija. U nestandardizovanom intervjuu, anketar ima samo opšta tema, sam sebe formuliše i ocrtava približan redosled anketa. Ovdje se od anketara traži: veliko znanje, visoki nivo kulture, kreativnosti, pa čak i umjetnosti. U polustandardizovanom (ili „fokusiranom“) intervjuu, anketar usredsređuje čitav razgovor, „fokusira“ ga na određeno pitanje. Izrađuje se grubi plan potrebnih i mogućih pitanja. Ovo je vrsta nestandardiziranog intervjua u kojem se može promijeniti redoslijed i formulacija pitanja.	Dodatak br. 3 Pitanja za intervju ( u razvoju)
	Proučavanje nivoa IKT kompetencije školskih bibliotekara	Ispitivanje Ovo je najčešći način prikupljanja informacija, koji vam omogućava da brzo registrujete činjenice ponašanja ljudi i mišljenja različitih predstavnika starosne, stručne, društvene grupe te informacije o procesu i rezultatima njihovih aktivnosti i bilo koje drugo.	Dodatak br. 4 Upitnik o IKT (u razvoju) Stručne kompetencije specijaliste školske biblioteke
	Proučavanje kreativnog potencijala i spremnosti školskih bibliotekara za rješavanje stručnih problema	Anketa Ovo je metod prikupljanja primarnih informacija, zasnovan na direktnoj ili indirektnoj interakciji istraživača sa ispitanicima (ispitanicima). Uz direktnu interakciju, anketa djeluje kao razgovor ili intervju, a kod indirektne interakcije djeluje kao upitnik. Izvor informacija u ovom slučaju je usmena ili pisana prosudba ispitanika	Dodatak br. 5 Ulazna dijagnostika “Koji je vaš kreativni potencijal?” Srednja dijagnostika. „Skala fleksibilnosti ponašanja“, „Skala kontaktnosti“, „Skala kreativnosti“,

Prijave

Dodatak br. 1.

Dodatak br. 2

Dodatak br. 3

Pitanja za intervju(u razvoju)

Dodatak br. 4

ICT upitnik(u razvoju)

	Da	br
1. Imate li računar kod kuće?
2. Da li imate pristup internetu?
3. Koristite li IKT kada planirate svoj rad?
4. Vodite li bibliotečke časove i druge aktivnosti koristeći IKT?
5. Znate li kako odabrati softver za profesionalne svrhe?
6. Pronađite potrebne materijale na Internetu
7. Koristite IKT za praćenje čitalačke aktivnosti učenika
8. Efikasno koristite IKT za objašnjenja u bibliotečkom času
9. Koristite IKT za interakciju sa kolegama ili roditeljima
10. Da li znate kako da unosite i izlazite informacije, uključujući štampanje dokumenata i pisanje informacija na fleš disk, disk, disketu?
11. Poznajete li tehnike i metode pripreme? didaktički materijali u Microsoft Word-u: · Unos teksta sa tastature i tehnike za njegovo formatiranje · Umetanje i formatiranje tabela · Priprema jednostavnih tekstualnih dokumenata koji sadrže grafičke elemente · Tehnike rada sa stilovima teksta, superskriptnim i indeksnim znakovima
12. Poznajete li tehnike i metode pripreme? edukativni materijali u Microsoft Power Pointu. · Tehnike skeniranja · Tehnike za konstruisanje grafikona i dijagrama · Jednostavne tehnike za korišćenje audio-video formata u prezentacijama · Tehnike korišćenja hiperlinkova
13. Poznavanje tehnika i metoda za pripremu edukativnog materijala u Microsoft Excel-u. · Jednostavne kalkulacije · Izrada grafikona, dijagrama

Školska biblioteka

(tabela za prilagođavanje ICT upitnika)

Tradicionalne aktivnosti	Ažurirana aktivnost	Kompetencije i vještine bibliotekara	Čitalačke kompetencije i vještine
Formiranje papirnog fonda i rad sa njim	Formiranje medijskog fonda i internet resursa, rad sa njima	Informacije i komunikacija	Informacije i komunikacija
Formiranje kataloga kartica	Formiranje elektronskog kataloga
Organizacija tradicionalnog radnog mjesta	Organizacija automatizovanog radnog mesta (automatizovane radne stanice)
Formiranje papirnih naloga i inventar nastavne opreme	Formiranje elektronskog naloga i inventara nastavnog materijala
Izrada vodiča za papirnu biblioteku	Izrada web stranica ili web stranica za školske biblioteke
br	Pružanje novih bibliotečkih usluga korištenjem IKT-a: – Internet usluge; – umnožavanje materijala na elektronskim medijima korisnika; – kopiranje materijala; – obezbjeđivanje radnih stanica korisnicima; – konsultacije o korišćenju računara
Izrada bibliotečkih planova	Priprema bibliotečkih projekata, programa, grant aplikacija	Softver i dizajn	Softver i dizajn
Masovni oblici rada: – književne večeri; – književne i muzičke kompozicije	Masovni oblici rada: – aktivni, diskusioni; – nove forme koje koriste IKT	komunikacija; organizacijski; čitateljski; informacija i komunikacija	komunikacija; čitateljski; informacija i komunikacija
Priprema bibliotečkih izvještaja	Sastavljanje ili vođenje: – bibliotečke prezentacije; – SWOT analiza; – analitičke izvještaje; – karte za praćenje; – istraživačke forme	Analytical; istraživanja

Dodatak br. 5

Dijagnostika ulaza

"Koji je tvoj kreativni potencijal"

1. Smatrate li da se savremeni sistem obuke i obrazovanja u gimnaziji može unaprijediti?

b) ne, već je dovoljno dobra;

c) da, ali u nekim slučajevima (na primjer).

2. Smatrate li da i sami možete učestvovati u promjeni sistema obrazovanja i vaspitanja u gimnaziji?

c) u nekim slučajevima.

3. Smatrate li da bi neke vaše ideje doprinijele značajnom napretku u promjeni sistema obrazovanja i vaspitanja u gimnaziji?

b) pod povoljnim okolnostima;

c) ponekad.

4. Kada odlučite da preduzmete neku akciju, mislite li da će to poboljšati vašu trenutnu poziciju među vašim vršnjacima?

c) ponekad.

5. Da li imate želju da proučavate nešto novo i neobično za sebe?

c) sve zavisi od svrhe studije.

9. Odmah nakon razgovora, možete li se sjetiti svega što ste rekli?

a) da, bez poteškoća;

b) pamtim samo ono što me zanima; c) Ne mogu se sjetiti svega.

10. U slobodno vrijeme volite:

a) razmišljati nasamo;

b) biti u društvu;

c) nije te briga.

b) pokušaj pronalaženja određene aktivnosti po svaku cijenu;

c) Pokušavam da rešim problem koji se pojavio.

12. Kada ideja privuče vašu pažnju, razmislite o njoj:

a) bez obzira gdje i s kim ste;

b) samo sam;

c) samo tamo gdje nije previše bučno

13. Kada branite ideju, onda:

a) možete ga odbiti ako slušate uvjerljive argumente vaših protivnika;

b) ostaćete neuvjereni, bez obzira koje argumente iznesete;

c) predomislite se ako je pritisak jak.

za odgovor “a” - 3 boda;

za odgovor “b” - 1 bod;

za odgovor “c” - 2 boda.

Definirajte pitanja:

1, 5, 6 – granica vaše radoznalosti;

2, 3, 4 – samopouzdanje;

7 – postojanost; 8 – vizuelna memorija;

9 – slušna memorija;

10 – vaša želja da budete nezavisni;

11, 12 – sposobnost apstrakcije;

13 - stepen koncentracije

br.

U 2

31b.

U grupi postoji normalna kreativnost. Grupa ima kvalitete koji joj omogućavaju da stvara, ali postoje i problemi koji mogu usporiti kreativni proces. U svakom slučaju, potencijal ove grupe će im omogućiti da se kreativno izraze ako članovi ove grupe žele i stvori se situacija za ovu aktivnost.

Srednji.

Skala fleksibilnosti ponašanja

1. Mislim da čovek može da živi kako želi (da, ne)

2.Mogu da odložim do sutra ono što moram da uradim danas bez grižnje savjesti (da, ne)

3. Postoje situacije kada osoba ima pravo da bude nepoštena (da, ne)

4. Ako mi stranac učini uslugu, onda se ne osjećam dužnom prema njemu (da, ne)

5. Ne osjećam se obaveznim da učinim sve što je u mojoj moći da osiguram da su oni sa kojima komuniciram dobro raspoloženi (da, ne)

6. Mislim da nije potrebno slijediti pravilo „ne gubi vrijeme“ (da, ne)

7. Rijetko se brinem da ne radim ništa značajno u ovom trenutku (da, ne)

8. Čini mi se da ne mogu da procenim kako bi se drugi ljudi trebali ponašati (da, ne)

9. Nije me mnogo briga za problem samousavršavanja (da, ne)

10. Ne osjećam se obaveznim uvijek govoriti istinu (da, ne)

Kontaktna vaga

1. Ne osjećam kajanje kada sam ljuta na one koje volim (da, ne)

2. Nije mi previše važno da drugi dele moje gledište (da, ne)

3. Ne bih želio da odstupim od svojih principa čak ni da bih uradio nešto na čemu bi mi ljudi bili zahvalni (da, ne)

4. Ne mislim da je iko po prirodi sposoban da savlada poteškoće koje život stavlja pred njega (da, ne)

5. Dvije osobe se najbolje slažu ako svaka od njih pokuša, prije svega, izraziti svoja osjećanja, a ne želju da udovolji drugoj (da, ne)

6. Ne osjećam se obaveznim da učinim sve što je u mojoj moći da osiguram da oni sa kojima komuniciram budu dobro raspoloženi (da, ne)

7. Čini mi se da ljudi treba otvoreno pokazati svoje nezadovoljstvo prema drugima kada komuniciraju sa drugima (da, ne)

8. Ne osjećam se obaveznim da se ponašam kako drugi očekuju od mene (da, ne)

9. U većini situacija pre svega želim da razumem šta želim ja, a ne oni oko mene (da, ne)

10. Ponekad mi ne smeta da mi se šefuje (da, ne)

Skala kreativnosti

1.B teške situacije uvijek moramo tražiti fundamentalno nova rješenja (da, ne)

2. Glavna stvar u našem životu je da koristimo ljudima (da, ne)

3. Čini mi se da je za čoveka najvredniji njegov omiljeni posao (da, ne)

4. Često donosim spontane odluke (da, ne)

5. Ako je potrebno, osoba se vrlo lako može riješiti svojih navika (da, ne)

6. Često čitam knjige koje mi se sviđaju nekoliko puta (da, ne)

7. Veoma sam strastven u svom poslu (da, ne)

8. Većina onoga što moram da radim pričinjava mi zadovoljstvo (da, ne)

9. Lako donosim rizične odluke (da, ne)

10. Najveće zadovoljstvo čovek dobija u samom procesu rada (da, ne).

Ključ: Svi "tačni" odgovori su "da" - 1 bod (max-10 bodova),

nivo izražavanja (fleksibilnost ponašanja, kontakt, kreativnost)

9.10 b – v.sr. 7.8b – sri. 1-6b – dno.

IZVJEŠTAJ o naučnim istraživačka praksa

Izvedeno:

Student 1. godine master studija

Fakultet MIFIT

Platonova Irina Innokentievna

Dogovoreno: naučni savetnik

Kandidat pedagoških nauka, vanredni profesor Katedre za informatiku i metodiku nastave informatike Fedorova Galina Arkadjevna

Omsk – 2013

dodiplomska istraživačka praksa

Platonova Irina Innokentievna

za period od 07.01.2013. do 19.01.2013

(master program "IT u obrazovanju", 1. godina studija)

Tema disertacije: Stručno usavršavanje školskih bibliotekara u virtuelnoj metodološkoj zajednici

Rukovodilac magistarskog programa____________________ M.P. Lapchik

Šef ordinacije _______________________ M.I. Ragulina

Naučni rukovodilac _______________________ G.A. Fedorov

II. Relevantnost istraživanja

Savremeno obrazovanje postavlja nove zahtjeve svim učesnicima u obrazovnom procesu.

Savezni program razvoja obrazovanja i novi savezni državni obrazovni standardi odražavaju eksplicitni društveni poredak za obrazovanje i formiranje uspješnih, aktivnih, kompjuterski pismenih i općenito informaciono-kulturnih učesnika informacionog društva.

Karakteristika standarda nove generacije, kao što je poznato, pored definisanja jedinstvenih zahteva za strukturu i rezultate savladavanja osnovnih obrazovne programe, je utvrđivanje uslova za uslove implementacije, uključujući kadrovske, finansijske, materijalno-tehničke. Ove norme su sadržane u članu 11. Zakona Ruska Federacija“O obrazovanju” i na snazi su od 2013. godine.

Uvođenjem informaciono-komunikacionih tehnologija (IKT) obrazovni proces se odvija u bitno drugačijem okruženju. To znači da savremeni nastavni alati (računari, multimedijalni programi obuke, internet resursi) ne samo da dopunjuju, već transformišu obrazovanje u skladu sa potrebama informacionog društva. IKT omogućava školskim bibliotekarima da unaprede metode i organizacione oblike bibliotečkih procesa u skladu sa osnovnim zahtevima savremenog obrazovnog sistema.

Internet školskim bibliotekarima nudi razne kurseve na daljinu, virtuelne konferencije, onlajn zajednice sa mogućnošću profesionalne komunikacije, razmjene iskustava itd. Ali malo bibliotekara zna gdje i kako pronaći potrebne informacije na internetu, kako koristiti internet resurse u profesionalnim aktivnostima. Aktivnosti koje se održavaju online često su raštrkane i nesistematske. Generalno, aktivnosti školskih bibliotekara na mreži još nisu dovoljno organizovane, ne postoji naučno i metodološko opravdanje za mrežnu interakciju bibliotekara u cilju unapređenja stručnog usavršavanja. U tom smislu, čini se optimalnim razviti model profesionalne virtuelne metodičke zajednice školskih bibliotekara i razriješiti postojeću kontradikciju između razvoja informacionog društva. nužnost stručno usavršavanje školskih bibliotekara u virtuelnoj metodološkoj zajednici i nedostatak virtuelna platforma za pružanje metodološke podrške unutar stručne zajednice, između svijesti nužnost priprema bibliotekara za rad u okviru virtuelne metodološke zajednice i nedostatak razvoja materijalne i proceduralne osnove ove vrste aktivnosti.

Ove kontradikcije odredile su problem istraživanja disertacije.

Problem istraživanja je otklanjanje kontradikcije

između razvoja informacionog društva nužnost stručno usavršavanje školskih bibliotekara u virtuelnoj metodološkoj zajednici i nedostatak virtuelna platforma za pružanje metodološke podrške u okviru stručne zajednice,

između svesti nužnost priprema bibliotekara za rad u okviru virtuelne metodološke zajednice i nedostatak razvoja materijalne i proceduralne osnove ove vrste aktivnosti.

Predmet proučavanja je profesionalna djelatnost školskih bibliotekara

Predmet istraživanja je virtuelna metodološka zajednica školskih bibliotekara.

Svrha studije

Profesionalni razvoj školskih bibliotekara u virtuelnoj nastavnoj zajednici.

Istraživačka hipoteza

Profesionalni razvoj školskih bibliotekara ostvaruje se efikasno ako:

1. model će biti razvijen i naučno potkrijepljen

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod

Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije

FSBEI HE "KubSU"

Ekonomski fakultet

Katedra za ekonomiju preduzeća, regionalni i kadrovski menadžment

IZVJEŠTAJ

o implementaciji istraživačke prakse u OJSC Bank UralSib

Uradio sam posao

Vasiliev D.I.

naučni savjetnik:

Vanyan D.N.

Krasnodar 2016

Uvod

U procesu istraživačke prakse, u OJSC Bank UralSib izvršeno je ciljano prikupljanje materijala, uključujući i njegovu službenu web stranicu. Svrha prakse bila je proučavanje organizacione strukture upravljanja kadrovima, finansija preduzeća, računovodstva, izvještavanja i prikupljanja drugih potrebnih informacija.

Potreba za istraživačkom praksom leži u činjenici da se tokom prakse prikupljaju potrebne informacije za naknadno kvalitetno savladavanje stručnih, specijalnih disciplina i kvalitetno izvođenje izvještaja. Takođe, tokom prakse se upoznaje ne samo sa teorijskim, već i sa praktičnim aspektima aktivnosti organizacije, što takođe pozitivno utiče na dalji proces učenja.

Ciljevi istraživačke prakse bili su:

Uspostaviti normalne poslovne odnose sa menadžerima i stručnjacima organizacije;

Odrediti vrstu (model) organizacione strukture i upravljačke strukture preduzeća, regulatorne dokumente (povelja ili drugi konstitutivni dokumenti);

Prikupiti opšte informacije o preduzeću, oblicima računovodstva i statističkog izvještavanja na službenoj web stranici;

Steknite praktične vještine u odabranoj specijalnosti;

Pripremiti izvještaj o stažiranju;

Uspješno odbraniti rezultate istraživačke prakse kod mentora u propisanom roku.

1. Organizacione i ekonomske karakteristike OJSC BANK URALSIB

finansijski izvještaji banke

1.1 Opći podaci o banci

Otvoreno akcionarsko društvo „BANK URALSIB“ je kreditna organizacija, pravni sledbenik Otvorenog akcionarskog društva „Republička investiciona i kreditna banka „Baškreditbank“, (RIKB „Baškreditbank“), reg. broj 2275 od 28.01.1993

OJSC BANK URALSIB je jedna od deset najvećih ruskih banaka, koja svojim stanovništvu i pravnim licima pruža širok spektar bankarskih proizvoda i usluga u 51 regionu Ruske Federacije. Južni region čini 13% od ukupnog broja prodajnih mesta OJSC BANK URALSIB (2. mesto posle Volške regije).

Rad OJSC BANK URALSIB organizovan je po principu finansijskog supermarketa. Pod jednim brendom, usluge se pružaju privatnim klijentima, malim preduzećima, korporativnim klijentima i finansijskim institucijama. Servisna linija uključuje više od 40 proizvoda. To uključuje depozite, hipoteke, potrošačke kredite i kredite za automobile, investicione usluge, udjele u zajedničkim fondovima. Prema Expert RA, na kraju 2012. godine, OJSC BANK URALSIB zauzima prvo mjesto na tržištu kreditiranja malih i srednjih preduzeća, nalazi se među prvih pet među ruskim bankama po veličini mreže ekspozitura i među prva tri u po broju vlastitih bankomata, a zauzima 3. mjesto po broju izdatih plastičnih kartica.

Razmotrimo detaljno istoriju stvaranja OJSC URALSIB. 1988 -- Osnivanje industrijske banke koja opslužuje automobilsku industriju, OJSC JSCB Avtobank. Banci je izdata dozvola br. 30, koja je naknadno dodijeljena URALSIB OJSC. Osnivač ove banke bio je Cvetkov Nikolaj Alesandrovič. Trenutno ga je na mjestu predsjednika Upravnog odbora BANKE zamijenio Vladimir Kogan. 1993 -- Osnivanje Naftne investicione kompanije "NIKoil" (NIKoil). 1996 -- Stvaranje grupe kompanija NIKoil. Ulazak u Grupaciju Komercijalne banke Rodina. 1998 -- Integracija brokerske kuće RINACO Plus u NIKoil grupu. 2000-2001 -- Završetak restrukturiranja NIK-Oil kao diversifikovane finansijske korporacije. 2002 -- Preuzimanje Avtobanke i razvoj poslovanja osiguranja kroz akviziciju OJSC Industrijsko osiguranje. 2003 -- Kupovina Ural-Sibirsky banke sa širokom mrežom ekspozitura. 2004 -- Rebrendiranje grupe pod jedinstvenim imenom "URALSIB". 2005 -- Kao rezultat spajanja pet banaka Korporacije, formirana je univerzalna mrežna banka federalnog nivoa - URALSIB banka. Uz nju, bankarska grupa Korporacije uključuje i niz drugih regionalnih banaka. Registarski broj 2275, banka je uvrštena u knjigu državnog registra 28. januara 1993. godine, pravna adresa: Moskva, ul. Efremova 8 (119048).

Nakon što je usvojila strategiju rasta kroz razvoj regionalne mreže, 2002. godine Bashkerditbank je promijenila ime u OJSC Ural-Sibirsky Bank (skraćeno ime UralSib) i, kao dio iste ekspanzije izvan Baškortostana, UralSib je preuzeo kontrolne udjele u Kuzbassugolbank (Kemerovo) banke. , Bashprombank (Ufa), Evroazija (Izhevsk), Dorozhnik (Čeljabinsk), Stroyvestbank (Kalinjingrad), Dzerzhinsky (Perm).

Godine 2004. 72,5% dionica UralSiba kupila je korporacija Nikolaja Cvetkova NIKoil. U to vrijeme, NIKoil (nastao 1993. pod nazivom “Complex Investments”), koji je zaradio početni kapital kroz konsultantske i investicione usluge NK LUKoil, već je preuzeo Rodina banku (kasnije IBG NIKoil, vidi “Memorija knjige”), brokera "Rinako Plus", Avtobanka (kasnije "Avtobank-Nikoil", vidi "Knjigu sjećanja"), "Bryansk Narodny Bank", Industrijsko osiguranje (PSK, kasnije Uralsib Insurance Group) i druga finansijska sredstva.

2005. godine sve banke finansijskog supermarketa „Finansijska korporacija „NIKoil“ (u maju 2004. preimenovan u FC „UralSib“) su ujedinjene pod okriljem i licencom „UralSiba“, a sjedište pripojene banke zvanično se preselilo u Moskvu. Na dan 30. juna 2005. ukupna aktiva i prilagođeni vlasnički kapital u bilansima integrisanih banaka iznosili su 169,4 milijarde rubalja (5,9 milijardi dolara) i 27 milijardi rubalja, respektivno.

Finansijska korporacija URALSIB objavila je završetak integracije poslovanja pet banaka uključenih u Korporaciju i uspješan početak operativnih aktivnosti OJSC URALSIB. Uspješno je završena transakcija bez presedana za rusko finansijsko tržište za integraciju poslovanja pet banaka koje su dio FC URALSIB. Nastao kao rezultat integracije, URALSIB (Otvoreno akcionarsko društvo BANK URALSIB) registrovan je 20. septembra 2005. godine.

Odlukom skupštine akcionara svih banaka koje učestvuju u reorganizaciji, Nikolaj Aleksandrovič Cvetkov, predsednik Finansijske korporacije URALSIB, izabran je za predsednika Upravnog odbora OJSC URALSIB.

3. oktobar je označio početak operativnih aktivnosti OJSC URALSIB. Prvi dani su pokazali da svi sistemi koji podržavaju aktivnosti banke, uključujući i regionalnu mrežu, rade normalno. Prelazak banaka na jedinstveni bilans stanja izvršen je bez prestanka poslovanja. Trenutno se klijenti banaka svuda uslužuju prema jedinstvenim standardima.

Reorganizacija bankarskog poslovanja Finansijske korporacije URALSIB odvijala se u skladu sa politikom Vlade Ruske Federacije i Banke Rusije, u cilju jačanja i daljeg razvoja ruskog finansijskog sektora i povećanja konkurentnosti domaćeg poslovanja u inostranstvu.

Odlučujući uslovi za reorganizaciju banaka FC URALSIB-a bili su striktno poštovanje prava i legitimnih interesa klijenata i akcionara reorganizovanih banaka, očuvanje finansijske stabilnosti pripojene banke i sposobnost da se pridržava svih prudencijalnih standarda poslovanja. i obavezne standarde Banke Rusije.

Konsolidacija bankarskog poslovanja FC URALSIB omogućila je značajno optimizaciju upravljanja poslovnim procesima i povećanje njihove efikasnosti. Sa organizacijskog gledišta, kombinovana struktura je postala mobilnija i upravljivija, što će svakako pozitivno utjecati na kvalitetu usluge korisnicima.

Nakon spajanja, FC UralSib je direktno ili indirektno povećao svoj udio u pripojenoj banci na skoro 90%. Istovremeno, udio Vlade Republike Baškortostan smanjen je na 8,4%. Spojena banka dobila je ime OJSC BankUralSib (“UralSib”). Do kraja 2006. godine, udeo Vlade Baškortostana u UralSib banci ponovo se smanjio - na 7,41% akcija, 48,92% akcija pripadalo je FC UralSibu, 32,32% Aktiv-Holdingu, a 5,06% - akcionaru. kompanija "UralSib - upravljanje kapitalom". Konsolidovana imovina bankarske grupe UralSib prema međunarodnim standardima na dan 01.01.2007. iznosila je 305,6 milijardi rubalja, a kapital 45,2 milijarde rubalja.

20 najvećih štediša činilo je približno 37% njegovih ukupnih depozita zaključno sa 30. junom 2006. pravna lica, a 20 najvećih zajmoprimaca činilo je oko 117% kapitala, što je četvrtina ukupnog kreditnog portfelja (potonji čini 64% neto imovine). Razni krediti fizičkim licima u kreditnom portfelju zauzimaju udeo od 28%, a depoziti i računi fizičkih lica približno su jednaki obimu depozita pravnih lica i iznosu stanja na tekućim računima pravnih lica (oko 20% obaveza, 5. mesto među ruskim bankama u smislu iznosa sredstava fizičkih lica).

Zanimljivo je vlasništvo od više od 27 milijardi rubalja, što je nekarakteristično po veličini za ruske banke (skoro 9% neto imovine; dionice i ADR-ovi LUKoila - oko 10 milijardi rubalja).

2008 -- Odobrena je strategija Banke do 2014. godine, razvijena zajedno sa BostonConsultingGroup. DeutscheBank i MorganStanley su kupili po 2,1% udjela u URALSIB banci.

2009 -- Povećanje odobrenog kapitala Banke u drugom kvartalu za 30% na 26,5 milijardi rubalja kao rezultat dodatne emisije akcija.

2010. - Odluka o spajanju JSCB Stroyvestbank i JSCB URAL-SIB-Yug Bank u OJSC URALSIB.

Misija OJSC BANK URALSIB: poboljšanje kvaliteta života stanovništva, razvoj preduzetničke aktivnosti, pružanje klijentima niza finansijskih proizvoda i usluga; biti primjer poslovne efikasnosti u ključnim sektorima ruskog finansijskog tržišta.

URALSIB banka je pozicionirana na finansijskom tržištu kao najveća univerzalna mrežna banka na federalnom nivou, pružajući najširi spektar finansijskih proizvoda i usluga širom Ruske Federacije. To uključuje tradicionalne depozite, potrošačke, hipotekarne i automobilske kredite, investicione usluge, lizing, mogućnost učešća u fondovima za kolektivna ulaganja, proizvode osiguranja i mnoge druge.

URALSIB banka je jedna od TOP-10 najvećih ruskih banaka i svojim stanovništvu i pravnim licima pruža širok spektar bankarskih proizvoda i usluga u 51 regiji Ruske Federacije. Prodajna mreža Banke obuhvata više od 613 punktova u Rusiji, 2,8 hiljada bankomata, 8,7 hiljada platnih terminala, izdato je 3,7 miliona plastičnih kartica.

Prema rejting studijama, BANKA URALSIB zauzima vodeću poziciju među ruskim bankama u pogledu imovine, kapitala, korporativnih i fizičkih kredita i depozita.

Prema internet stranici RBC.Rating, URALSIB je na kraju 2015. godine zauzimao 14. mjesto po neto imovini i 20. mjesto po bilansnoj dobiti. Prema rejtingu magazina Profil, URALSIB je na kraju 2015. godine na 6. mjestu po obimu kredita datih fizičkim licima, a na 8. mjestu po obimu privučenih depozita fizičkih lica. Banka je na 9. mestu po stanju na računima pravnih lica, a na 11. mestu po profitabilnosti.

U skladu sa rezultatima studije koju su sproveli Comcon Investment Company i Nacionalna agencija za finansijska istraživanja (NAFI), URALSIB je pouzdano u prvih 5 u rejtingu ruskih banaka, kao i u prvih 5 u rejtingu ruskih banaka. najpouzdaniji i društveno odgovorni finansijski brendovi koji su najviše orijentisani na kupce. Po veličini likvidnih sredstava, Banka zauzima 10. poziciju na rang listi, a po obimu neto aktive - 12. mjesto.

U 2014. banci su dodijeljeni rejtingi međunarodnih rejting agencija:

- “VV” Fitch Ratings - Nivo kreditne sposobnosti je ispod dovoljnog

- “BB” Standard & Poor's - emitent je solventan, ali nepovoljni ekonomski uslovi mogu negativno uticati na mogućnost plaćanja

- “B1” Moody's Invstors Service - dužničke obaveze se smatraju špekulativnim i podložne su visokom kreditnom riziku.

Od kraja 2015. godine integrisana regionalna prodajna mreža finansijskih proizvoda i usluga Banke uključuje:

- 35 filijala

- 451 prodajno mjesto

- 2914 bankomata

- 13866 platnih terminala

OJSC URALSIB obavlja poslove u skladu sa sljedećim vrstama licenci:

· Opšta dozvola Banke Rusije br. 30 (izdata 20.09.2005.).

· Dozvola za obavljanje bankarskih poslova br. 30 (izdata 20.09.2005. za privlačenje depozita i plasman plemenitih metala).

· Licenca stručnog učesnika na tržištu hartija od vrijednosti za obavljanje poslova depozitara, izdata od strane Federalne službe za finansijska tržišta od 07.03.2003. br. 177-06473-000100 (neograničeno) itd.

Saradnja sa kreditnim institucijama Ruske Federacije, zemalja ZND i Baltika jedna je od ključnih aktivnosti banaka finansijske korporacije URALSIB. U okviru ovog pravca, rad se zasniva na principu stvaranja široke mreže korespondentskih banaka i partnera, osiguravajući realizaciju strateških ciljeva cijele Finansijske korporacije.

Banka održava partnerstva sa vodećim bankama u zemljama ZND i Baltika, kao i sa vodećim globalnim bankama. Među stranim ugovornim stranama su banke kao što su: RAIFFEISEN ZENTRALBANK OSTERREICH AG (RZB-AUSTRIA), Beč; HSBC BANK PLC, London; COMMERZBANK AG, Frankfurt na Majni; DEUTSCHE BANK AG, Frankfurt na Majni; ABN AMRO BANK NV, Amsterdam; AMERICAN EXPRESS BANK LTD, New York; CITIBANK N.A., New York; THE BANK OF TOKYO-MITSUBISHI LTD, Tokio.

Regionalnu mrežu banke predstavlja sedam regionalnih direkcija. Ogranak Južni OJSC BANK URALSIB u Krasnodaru je deo Južnog regionalnog direktorata, zajedno sa filijalama u Rostovu na Donu, Volgogradu, Astrahanu, Stavropolju.

Južni filijala URALSIB OJSC u Krasnodaru konstantno je među prvih pet banaka u regionu po ključnim pokazateljima učinka i pouzdano drži letvicu vodeće filijale URALSIB BANK OJSC u Krasnodaru. Finansijske usluge ogranka Južni su popularne i pouzdane među stanovnicima Krasnodarskog teritorija.

OJSC BANK URALSIB vodi aktivnu politiku u socijalnoj sferi. Jedan od glavnih elemenata ove politike su zajednički programi sa Viktorijinim dječijim fondom prema Sporazumu o strateškom partnerstvu.

Fond za pomoć ugroženoj djeci i djeci lišenoj roditeljske naklonosti - Dječiji fond "Viktorija" - osnovan je u novembru 2004. godine sa ciljem kvalitativnog poboljšanja života djece u nepovoljnim životnim situacijama, prvenstveno djece bez roditelja i djece koja su ostala bez staranja roditelja.

Nakon što smo analizirali aktivnosti Južne filijale OJSC BANK URALSIB i uporedili ih sa glavnim tehničkim. direkcija, možemo zaključiti da je Filijala Južni na veoma visokom nivou u maloprodaji, inferiornija po ključnim pokazateljima u odnosu na Republičku i Moskovsku tehničku direkciju.

1.2 Organizaciona struktura banke

Organizaciona struktura ima za cilj, prije svega, uspostavljanje jasnih odnosa između pojedinih odjela organizacije, raspodjelu prava i odgovornosti između njih. Implementira različite zahtjeve za unapređenje sistema upravljanja, koji su izraženi u određenim principima upravljanja.

Kao i svaka organizaciona i upravljačka struktura, OJSC BANK URALSIB ima tri nivoa upravljanja: najviši, srednji i operativni. Na najvišem nivou menadžmenta, najviše opšta rješenja o upravljanju preduzećima i obavlja funkcije strateškog planiranja, opšte kontrole i komunikacije sa eksternim strukturama. Na srednjem nivou se detaljne odluke najvišeg nivoa, pretvaraju u konkretne planove, provode funkcije tekućeg planiranja, komunikacije između najvišeg i nižeg nivoa upravljanja, kontrole, upravljanja proizvodnjom i tokova resursa. Rezultat aktivnosti zaposlenih na operativnom nivou je realizacija proizvodnog programa, sprovode se funkcije upravljanja glavnom i pomoćnom proizvodnjom, operativno upravljanje i lokalna kontrola.

Osnova politike upravljanja kadrovima je izgradnja sistema koji podrazumijeva kreiranje specifičnih mjera:

· da motiviše svakog zaposlenog za postizanje ciljeva utvrđenih strategijom banke;

· utvrđivanje kriterijuma za ocjenu stepena ostvarenosti rezultata;
· Naknada i podsticaj zaposlenih.

Centrala banke nalazi se na adresi: Moskva, ul. Efremova, br.8. U Ufi, ul. Revolyutsionnaya, 41 upravlja udaljenom centralnom kancelarijom i filijalom OJSC BANK URALSIB, koja pruža čitav niz finansijskih usluga za klijente pravnih i fizičkih lica.

Struktura aparata za upravljanje bankom prikazana je na slici 1.

Nadzorni odbor uključuje: Vladimir Kogan (predsjedavajući), Douglas Weir Gardner, Natalia Zvereva, Denis Korobkov, Ildar Muslimov, Ljudmila Shabalkina, Dmitry Shmelev, Mikhail Molokovsky, Ilkka Salonen.

Odbor: Ilkka Salonen (predsjedavajući), Airat Gaskarov, Evgeniy Guryev, Alexey Sazonov, Ilya Filatov, Konstantin Kolpakov, Lidiya Plytnik, Svetlana Bastrykina.

Služba glavnog računovođe: Reat Koneev (glavni računovođa), Nadežda Simakova, Sergej Baydak, Alfiya Zarafutdinova, Alla Kukharenko.

Članovi Grupacije OJSC Financial Corporation URALSIB su prvenstveno akcionari Banke.

Što se tiče Južnog ogranka u gradu Krasnodaru, gde je završena praksa, struktura upravljanja je sledeća.

Slika 2. Struktura rukovodećeg osoblja u glavnom sektoru južne filijale banke

Više detalja o nekim odjelima. Služba računovodstva se bavi: izradom i odobravanjem računovodstvenih politika, odražavanjem transakcija koje banka obavlja u računovodstvu, izradom računovodstvene dokumentacije, izradom bilansa stanja banke i drugim oblicima izvještavanja.

Pravni odjel uključuje sljedeće funkcije:

- izrađuje regulatorna dokumenta i izmjene statuta banke

- kontroliše provođenje statuta banke i pravilno izvršenje bankarskih transakcija i drugih ugovornih transakcija nebankarskog tipa

- sastavlja bankovne transakcije

- sastavlja ugovore, založne akte, jemstva i garancije i drugu poslovnu dokumentaciju.

Sektor za kompjuterske operacije je odgovoran za organizaciju kompjuterskih sistema banke i obavljanje elektronskih plaćanja i obračuna između klijenata i banke.

Služba za sigurnost banke utvrđuje povjerljivost određenih kategorija bankovnih podataka koji čine bankarsku tajnu.

Kadrovska služba planira broj i korištenje osoblja banke, organizira izbor i raspoređivanje kadrova, te organizira sertifikaciju kadrova.

Služba za gotovinske usluge:

- otvaranje i vođenje računa klijenata;

- obavljanje ulaznih i izlaznih gotovinskih transakcija banke;

- obavljanje transakcija poravnanja;

- obavljanje transakcija sa čekovima;

- izvođenje operacija na kor. račun;

- priprema obračunskih i novčanih dokumenata;

- formiranje dnevnih bankarskih bilansa.

Odjel za kreditiranje uključuje sljedeće funkcije:

- razvija glavne pravce kreditiranja i ulaganja (kreditno-investicionu politiku banke);

- razvija mehanizme za sprovođenje kreditne i investicione politike;

- organizuje kratkoročno i dugoročno kreditiranje pravnih i fizičkih lica - preduzetnika.

Sektor deviznog poslovanja obavlja poslove kupovine i prodaje valute, vodi devizne račune klijenata i prima sredstva za devizne depozite.

Dakle, možemo zaključiti da filijala ima linearno-funkcionalnu upravljačku strukturu. Linearni autoritet se prenosi direktno sa šefa na podređenog, a zatim na druge podređene. Odjeljenja se formiraju prema vrstama djelatnosti banke. Funkcionalni odjeli podijeljeni su na manje odjele, od kojih svaki obavlja ograničenu listu funkcija.

2. Analiza finansijskih rezultata banke

2.1 Analiza strukture pasive

Sredstva poslovne banke su zbir svih sredstava koja su banci na raspolaganju i koja se koriste za obavljanje aktivnog poslovanja. Prema načinu formiranja, sredstva komercijalne banke dijele se na sopstvena i privučena (posuđena) sredstva.

Sopstvena sredstva su sredstva dobijena od akcionara banke prilikom njenog osnivanja i formirana u procesu njenog poslovanja, koja su na raspolaganju banci bez ikakvog vremenskog ograničenja. U bankarskoj praksi udio vlastitih sredstava čini mali dio resursa.

Prikupljena sredstva su sredstva klijenta primljena za određeni period ili na zahtjev.

Ekonomske karakteristike OJSC BANK URALSIB moraju početi proučavanjem strukture bilansa stanja banke, odnosno obaveza, koje karakterišu izvore sredstava, budući da pasivno poslovanje u velikoj meri predodređuje uslove, oblike i pravce korišćenja bankarskih resursa, tj. je sastav i struktura imovine. Dinamiku strukture i sastava aktive i pasive OJSC BANK URALSIB izvršićemo na osnovu podataka iz bilansa stanja u Prilogu 1 za period od 2013. do 2015. godine. Analiza strukture resursa OJSC BANK URALSIB je prikazana u Tabela 1.

Analizirajući ove pokazatelje, može se izvesti niz zaključaka, i to: u strukturi pasive najveće učešće zauzimaju privučena sredstva (obaveze) banke, što je određeno suštinom banke i njenom ulogom na tržištu. Na početku analiziranog perioda iznosili su 332 milijarde rubalja. (89,8% vrijednosti obaveza), a do kraja su porasle na nivo od 378 milijardi rubalja. (90,1%), tj. povećana za 46 milijardi rubalja. Ovo sugeriše da je, povećanjem obima prikupljenih sredstava, banka neznatno smanjila svoju aktivnost u svojim glavnim oblastima poslovanja.

Među obavezama na kraju analiziranog perioda, najveće učešće u 2014. godini imala su sredstva klijenata, koja su u vrijednosnom smislu iznosila 311.521 milion rubalja.

Tabela 1. Struktura resursa OJSC BANK URALSIB za 2013-2015, miliona rubalja.

Naslov članka
			miliona
Krediti Centralne banke Ruske Federacije
Sredstva kreditnih institucija
Sredstva klijenata
uklj. depoziti fizičkih lica
Finansijske obaveze po fer vrijednosti kroz bilans uspjeha
Izdati dug
Ostale obaveze
Rezervisanja za moguće gubitke po potencijalnim kreditnim obavezama, druge moguće gubitke i transakcije sa rezidentima ofšor zona
Ukupne obaveze
Sredstva dioničara (učesnika)
Premija dionica
Rezervni fond
Revalorizacija po fer vrijednosti vrijednosnih papira raspoloživih za prodaju
Revalorizacija osnovnih sredstava
Sredstva i neiskorištena dobit iz prethodnih godina
Dobit za raspodjelu (gubitak) za izvještajni period
Ukupni izvori vlastitih sredstava
Valuta bilansa

Drugo mjesto pripada sredstvima kreditnih institucija: ako su u 2013. u vrijednosnom smislu iznosila 37.840 miliona rubalja, onda do 2015. porasli su na 48.963 miliona rubalja. U dioničkom smislu, njihov nivo je povećan za 1,5 puta.

U strukturi sopstvenih sredstava banke najveće učešće zauzimaju akcionarska sredstva, koja u posmatranom periodu imaju tendenciju rasta kako u relativnom (povećana za 2.660 miliona rubalja), tako iu apsolutnom iznosu za 10 procentnih poena.

Stavke ostale obaveze, rezerve za moguće gubitke, revalorizacija osnovnih sredstava, emisiona premija u udjelu iznose najviše 4-6% udjela u iznosu svih obaveza.

2.2 Analiza strukture imovine

Glavna komponenta imovine OJSC BANK URALSIB je neto kreditni dug banke, tj. obim neotplaćenih kredita klijentima. Tako je na početku perioda istraživanja ova cifra iznosila 227,504 miliona rubalja, a na kraju - 278,182 miliona rubalja; uočavamo porast ovog pokazatelja kako u relativnom (22,3%) tako iu apsolutnom iznosu. Prema našem mišljenju, ovaj trend može ukazivati na povećanje obima kreditiranja kako stanovništva tako i privrede.

Tabela 3. Struktura imovine OJSC BANK URALSIB za 2013-2015, miliona rubalja.

			Stope rasta od 2015. do 2013. godine, %
	miliona	miliona
Cash
Sredstva kreditnih institucija u Centralnoj banci Ruske Federacije
Obavezne rezerve
Sredstva u kreditnim institucijama
Neto ulaganja u vrijednosne papire mjerena po fer vrijednosti kroz bilans uspjeha
Neto neotplaćeni krediti
Neto ulaganja u vrijednosne papire i druga finansijska sredstva raspoloživa za prodaju
Neto ulaganja u hartije od vrijednosti koje se drže do dospijeća
Osnovna sredstva, nematerijalna imovina i zalihe
Ostala imovina
Ukupna imovina

Kako bi popunila bankarsku likvidnost, Banka Rusije je više puta odlučivala da smanji stope obavezne rezerve. Kao rezultat ovih mjera, u 2013. godini došlo je do značajnog smanjenja sredstava banke u Centralnoj banci u odnosu na 2015. godinu. U 2014. ovaj broj je neznatno povećan i dostigao 20,6 milijardi rubalja. Banka se ne pozicionira kao aktivni učesnik na berzi, gde OJSC BANK URALSIB deluje i kao emitent, plasirajući sopstvene akcije, i kao investitor, kupujući hartije od vrednosti kako za preprodaju tako iu svrhu dugoročnog ulaganja.

Analizirajući sastav sredstava komercijalne banke OJSC BANK URALSIB, mogu se izvući sljedeći zaključci:

1. Banka stalno raste, tako da ima aktivno rastuću bilansnu sumu (zbog povećanja količine privučenih resursa).

2. Banka ima visok potencijal za rast svoje resursne baze, budući da je udio akcijskog kapitala na kraju analiziranog perioda 9,9%.

3. Mjere za unapređenje procesa i metoda upravljanja u banci

Kao rezultat proučavanja postojeće strategije upravljanja kadrovima, zaključeno je da je potrebno unaprijediti ovu strategiju. Preporuke za poboljšanje strategije upravljanja kadrovima uključuju njeno prilagođavanje u vezi sa promjenjivim zahtjevima životne sredine.

U današnjim uslovima, ukupna strategija Banke mora odgovarati strategiji ograničenog rasta, što će omogućiti Uralsib OJSC, uprkos ograničenjima u vidu ekonomskih faktora, da razvije i ostvari ranije postavljene strateške ciljeve.

Druga po važnosti, nakon korporativne strategije, je strategija marketinga proizvoda, koja treba da ima za cilj zadržavanje postojećih kupaca i razvoj budžetskih opcija za plasiranje/prikupljanje sredstava i druge osnovne usluge za kupce.

Nakon utvrđivanja korporativne strategije i strategije proizvoda i marketinga Uralsib banke, strategija upravljanja kadrovima, kao strategija funkcionisanja, treba da reši problem podrške opštoj razvojnoj liniji kompanije.

Dakle, osnovni cilj strategije upravljanja kadrovima je formiranje visokokvalifikovanog, stručnog i mobilnog kadra na svim nivoima, spremnih da adekvatno odgovori na sve promjene, kako u unutrašnjoj strukturi preduzeća, tako i u industriji u cjelini.

U okviru glavnog cilja, kao i na osnovu uočenih nedostataka postojeće strategije, mogu se identifikovati sledeći zadaci koji se moraju rešavati primenom strategije upravljanja kadrovima:

* razvoj sistema za prilagođavanje promjenama u vanjskom i unutrašnjem okruženju;

* razvoj mehanizama prilagođavanja za novozaposlene, kao i zaposlene koji su promijenili poslove u Banci;

* razvoj multilateralnog sistema motivacije za Banku OJSC Uralsib.

Strategija upravljanja kadrovima Uralsib banke treba da predvidi jasan program prilagođavanja osoblja mogućim promjenama, kao i ublažavanje negativne reakcije osoblja na te promjene.
Glavni zadaci HR odjela su:

- poznavanje i razumijevanje karakteristika zaposlenih u Banci;

- razvoj programa promjena na osnovu zahtjeva životne sredine;
- predviđanje reakcija zaposlenih na planirane promjene;
- izrada prijedloga za nivelisanje negativnih reakcija na planirane promjene;

- obučavanje menadžera u procesu upravljanja promjenama;

- razvoj i implementacija promjena u organizacionoj strukturi koja odgovara trenutnim poslovnim ciljevima;

- razvoj i implementacija propisa u korporativnoj kulturi;

- razvoj i implementacija ključnih indikatora učinka;

- razvoj profesionalnih ili ličnih profila novozaposlenih.

Treba napomenuti da implementacija procedura upravljanja kadrovima u uslovima promjena pretpostavlja čitav sistem, uključujući: motivaciju za promjenu, prilagođavanje i osposobljavanje novih vještina. Promjene će biti lakše i djelotvornije ako se na početku njihove implementacije daju prednost novim zaposlenima, posebno srednjim menadžerima koji imaju iskustva u radu sa tehnologijama sličnim onima koje se uvode. U svakom slučaju, kadrovska služba u svim fazama promjene (glasine, početak, neposredni proces promjene, reakcija) treba da bude osjetljiva na nivo psihološke klime u timu. Posjedovanje informacija o različitim linijama ponašanja osoblja omogućit će vam da brzo odgovorite na moguću reakciju.

Bilo da se radi o netačnom procesu razumijevanja promjena, koji će zahtijevati dodatno pojašnjenje, ili neprihvatanju promjena, ili sistemu vlastitog mišljenja o promjenama.

Sljedeća tačka u poboljšanju strategije upravljanja osobljem je proces prilagođavanja osoblja. Većina stručnjaka s pravom vjeruje da je certifikacija jedan od najefikasnijih alata za upravljanje osobljem.

Proces adaptacije treba da ima za cilj da obezbedi brži ulazak na poziciju novog zaposlenog, obuku, stvaranje pozitivnog imidža organizacije, smanjenje nelagodnosti prvih dana rada, povećanje motivacije, kao i procenu nivoa kvalifikacija. i potencijal zaposlenog tokom probnog roka. Uvođenje ove strategije upravljanja osobljem će pomoći banci da mobiliše radne resurse i identifikuje nedostatke u radu osoblja.

Zaključak

Proces spajanja banaka i stvaranje velike distributivne mreže na federalnom nivou utjecao je na finansijski učinak pripojene banke. Brzi rast aktive u 2005. je rezultat opsežnog procesa spajanja banaka pod jednim brendom, URALSIB. Nakon spajanja, rast imovine je nastavljen tempom koji odražava intenzivan proces.

Najveći porast akcijskog kapitala Banke zabilježen je sredinom 2000-ih. To je uglavnom povezano, prema mišljenju mnogih stručnjaka, sa ekstenzivnim faktorima: spajanjem pet banaka pod brendom URALSIB i povećanjem dioničkog kapitala pretvaranjem dionica pripojenih banaka u dionice pripojene banke. U 2006. godini, u nedostatku dodatnih emisija akcija, dinamiku osnovnog kapitala Banke određivali su isključivo intenzivni faktori: rast sredstava i zadržana dobit iz prethodnih godina. Prema RBC.Rating-u, na kraju 2014. godine URAL-SIB Banka je bila na 6. mjestu po osnovu kapitala. Dinamika vlasničkog kapitala je generalno adekvatna dinamici imovine i odgovara standardu adekvatnosti kapitala.

Krajem 2014. godine dvije vodeće svjetske rejting agencije - Standard & Poor's i Fitch Ratings - povećale su kreditni rejting URALSIB banke na međunarodnoj skali. Povećanje međunarodnog kreditnog rejtinga uzrokovano je sljedećim faktorima:

- uspješan završetak spajanja pet banaka, minimizirajući rizike integracije;

- rastuća diverzifikacija poslovnih oblasti;

- značajan potencijal rasta na brzom razvoju ruskog tržišta bankarskih usluga;

- visokokvalitetna baza klijenata;

- visok nivo kapitalizacije;

- tendencija povećanja profitabilnosti osnovnih bankarskih aktivnosti;

- visok kvalitet kreditnog portfolia;

- visok nivo likvidnosti sredstava.

U procesu istraživačke prakse izvršeni su postavljeni zadaci ordinacije, izvršeno prikupljanje i analiza glavnih ekonomskih i finansijskih pokazatelja, utvrđena struktura upravljačkog aparata banke i istorijat nastanka banke. je proučavan. Tokom prakse stekao sam neprocjenjivo iskustvo radeći u banci.

Izvori

URL: http://barfin.ru/company/uralsib/history (Datum pristupa: 05.04.2016.).

URL: http://lf.rbc.ru/reviews/507/(Datum pristupa: 02.04.2016.).

URL: http://www.genon.ru/GetAnswer (Datum pristupa: 16.03.2016.).

URL: www.bankuralsib.ru/bank/index.wbp (Datum pristupa: 20.03.2016.).

URL: http://www.kuap.ru/banks/2275/balances/(Datum pristupa: 01.04.2016.).

Objavljeno na Allbest.ru

Slični dokumenti

Bankarsko izvještavanje kao objekt ekonomske analize, ciljevima, ciljevima i problemima njegove kompletnosti i pouzdanosti. Kratke finansijske i ekonomske karakteristike, analiza sastava, strukture i dinamike aktive i pasive, prihoda i rashoda, načini unapređenja.

kurs, dodan 13.11.2013

Metode upravljanja kadrovima u poslovnoj banci. Analiza metoda upravljanja kadrovima u poslovnoj banci. Program i planovi za unapređenje postojećih metoda upravljanja kadrovima u poslovnoj banci.

kurs, dodan 19.04.2004

Organizacione i ekonomske karakteristike banke u Ruskoj Federaciji. Analiza pokazatelja finansijskog poslovanja i strukture kreditnog portfelja banke. Procjena strukture sredstava-obaveza, prihoda-rashoda, dobiti. Razvoj kreditne organizacije.

izvještaj o praksi, dodan 24.04.2018

Proučavanje procesa kreditiranja pravnih lica u banci. Analiza kreditnih ocjena klijenata. Organizacione, pravne i ekonomske karakteristike OJSC Rosselkhozbank. Razvijanje načina za poboljšanje upravljanja kreditima.

kurs, dodato 03.06.2015

Utvrđivanje suštine i sadržaja bankarskog poslovanja. Razmatranje doktrine i politike upravljanja imovinom i pasivom banaka. Analiza modela jaza. Studija sastava, dinamike aktive i pasive, likvidnosti i profitabilnosti CJSC "Banka ruskog etalona".

rad, dodato 07.05.2015

prezentacija, dodano 16.09.2013

Koncept rizika kreditne institucije. Proces upravljanja kreditnim rizikom u poslovnoj banci. Analiza kvaliteta i rizičnosti kreditnog portfolija i kvaliteta upravljanja njime. Komparativna analiza metoda za identifikaciju i procjenu rizika u poslovnoj banci.

teze, dodato 25.06.2013

Pojam i glavne karakteristike finansijskog menadžmenta u poslovnoj banci. Načini uticaja na monetarne odnose na objekt upravljanja. Nedostaci naplatnog oblika plaćanja. Vrste kreditiranja. Analiza dinamike strukture izvora kapitala.

rad, dodato 11.09.2011

Koncept poslovnih procesa u banci i njihovo efikasno upravljanje. Faze implementacije i principi reinženjeringa. Komparativna analiza efikasnosti prioritetnih poslovnih procesa komercijalnih banaka OJSC National Bank "Trust" i OJSC VTB Bank, razlozi za njihovu neformalizaciju.

kurs, dodan 29.05.2014

Suština, objekti i subjekti bankarskog menadžmenta. Problemi i perspektive finansijskog menadžmenta, njegova uloga u organizaciji finansija u poslovnoj banci, mjere za unapređenje. Osobine upravljanja ljudskim resursima u instituciji.

Istraživačka praksa studenti master studija (u daljem tekstu praksa) akta sastavni dio osnovni obrazovni program visokog obrazovanja stručno obrazovanje i pripremna faza za izradu i pisanje magistarskog rada. S tim u vezi, sadržaj izvještaja o završenoj istraživačkoj praksi i stepen njene zaštite treba uzeti u obzir kao jedan od glavnih kriterija pri ocjeni kvaliteta realizacije programa stručnog obrazovanja.

Ciljevi istraživačke prakse su formiranje veština kreativnog profesionalnog mišljenja ovladavanjem naučnim metodama spoznaje i istraživanja, obezbeđivanje jedinstva obrazovnog (nastavnog i obrazovnog), naučnog i praktičnog procesa, kao i stvaranje i razvoj uslova (pravnih, ekonomski, organizacioni, resursni itd.) d.), osiguravajući mogućnost svakom studentu da ostvari svoje pravo na kreativni razvoj pojedincima, učešće u naučnoistraživačkom i naučno-tehničkom stvaralaštvu - punopravno, ravnopravno i dostupno svima u skladu sa njihovim potrebama, ciljevima i mogućnostima. Kao rezultat prakse, student mora ovladati naučnoistraživačkim tehnologijama, razviti sposobnost razmišljanja izvan okvira, pripremati i provoditi eksperimente, formalizirati i evaluirati rezultate naučnog istraživanja, definirati problem, formulirati istraživački plan, modificirati postojeće i razviti nove metode zasnovane na ciljevima određene studije, a rezultate rada prezentiraju u vidu izvještaja, sažetaka, članaka, osmišljenih u skladu sa postojećim zahtjevima, uz korištenje savremenih alata za uređivanje i štampanje.

U pripremnoj fazi utvrđuju se ciljevi, mjesto i redoslijed prakse, formiraju se pojedinačni zadaci, utvrđuje lista i redoslijed rada za realizaciju pojedinačnog zadatka (formiranje plana istraživanja). Individualni zadatak za istraživačku praksu uključuje formulaciju smjera istraživanja, ciljeva i zadataka istraživanja, opći pregled načina i metoda rješavanja sličnih problema koji postoje u teoriji i praksi upravljanja kadrovima, preporuke o izvorima informacija. u skladu sa datim aspektom istraživačkog rada.

Glavna (istraživačka) faza uključuje provođenje bibliografskog rada korištenjem modernih informacionih tehnologija, sumiranje informacija kako bi se problem identificirao i jasno formulirao, odabir i opravdanje metode istraživanja, planiranje radnji, prikupljanje teorijskog i činjeničnog materijala za istraživanje, obradu dobivenih rezultata. , i analizirajući ih. , sistematizaciju i sagledavanje, uzimajući u obzir dostupne podatke u literaturi, pripremanje za objavljivanje naučnog i praktičnog članka (serije publikacija), osmišljenog u skladu sa postojećim zahtjevima, korištenjem savremenih alata za uređivanje i štampanje, kao kao i formulisanje zaključaka i preporuka.

U završnoj fazi student priprema izvještaj o istraživačkoj praksi i brani ga.

Tokom prakse, student master studija, zajedno sa naučni nadzornik koriguje temu magistarskog rada, izrađuje zadatak (detaljan plan rada sa rokovima). U tu svrhu student master studija:

Vrši pretraživanje informacija o temi istraživanja disertacije;

Sistematizira i analizira prikupljene informacije;

Identificira područje i predmet razmatranja, planove mogući problemi i gradi modele za njihovo rješavanje;

Ovladava elementima profesionalne djelatnosti neophodnim za izradu magistarskog rada;

Ispituje metode naučnog istraživanja primijenjene na temu rad na disertaciji;

Koristi savremenu kompjutersku tehnologiju i informacione tehnologije prilikom obrade informacija za magistarski rad;

Vrši izradu metodoloških shema za istraživanje disertacije.

Na izvještaj o obavljenoj istraživačkoj praksi postavljaju se sljedeći osnovni zahtjevi:

Nezavisnost i dosljednost u sprovođenju istraživanja o određenom problemu;

Odraz poznavanja zakonskih akata, propisa, uputstava, standarda itd.;

Primjena različitih metoda, uključujući ekonomske i matematičke metode, za pisanje izvještaja o obavljenom istraživačkom stažu;

Kompetentan i logičan prikaz rezultata istraživanja.

Istovremeno, jedinstveni zahtjevi za rad ne isključuju, već pretpostavljaju inicijativu i kreativan pristup razvoju svake teme. Originalnost postavljanja i rješavanja konkretnih pitanja u skladu sa karakteristikama studije jedan je od osnovnih kriterija za ocjenu izvještaja o istraživačkoj praksi.

Istraživačka praksa studenata master studija izvodi se u drugoj godini prema rasporedu obrazovni proces. Njegova implementacija je različita za dvije grupe studenata master studija: u osnovnim i neosnovnim oblastima master studija.

Studenti master studija prve kategorije obavljaju praksu na svojim radnim mjestima, studenti master studija druge kategorije - na mjestima prakse sa kojima univerzitet ima ugovore. Studenti master studija koji rade van svoje struke obavljaju praksu tokom četvoromjesečnog odsustva koje im je odobreno u skladu sa Zakonom o radu Ruske Federacije.

Obrazovno-metodološko rukovođenje istraživačkom praksom vrši diplomski odsjek.

U novembru studenti su obavezni da predaju prijave na diplomski odsjek u vezi sa odabirom istraživačkih objekata. Diplomsko odeljenje, do 10. decembra, priprema nacrte naloga o praksi dodiplomaca na relevantnim istraživačkim objektima.

U nacrtima naloga se navodi: Puno ime. student master studija, istraživački objekti, kojih mora biti najmanje dva (izbor jednog istraživačkog objekta je dozvoljen samo ako se radi o finansijsko-industrijskoj grupi, holdingu, korporaciji i sl., odnosno onim preduzećima u kojima je učešće više organizacija očekivano); naučni rukovodioci prakse sa univerziteta i organizacije.

Trajanje radnog vremena studenta master studija tokom prakse u organizacijama nije više od 40 sati sedmično (član 91. Zakona o radu Ruske Federacije).

Od momenta upisa apsolventi na praksu kao pripravnici na svojim radnim mjestima, podliježu pravilima zaštite na radu i internim propisima koji su na snazi u organizaciji.

Prije završetka pripravničkog staža, apsolvent zajedno sa mentorom pojašnjava temu istraživanja i sa mentorom odobrava plan istraživanja. U zavisnosti od predviđene teme istraživanja disertacije, program naučnoistraživačke prakse obuhvata pojedinačna pitanja sa sledeće liste: izrada metodoloških šema u istraživanju disertacije; korištenje privatnih i općih metoda naučnog istraživanja; proučavanje i korištenje objektivnih ekonomskih zakona i obrazaca; primjena metoda matematičkog modeliranja i modela u ekonomska istraživanja; proučavanje strukture preduzeća, glavnih funkcija proizvodnih, ekonomskih i upravljačkih odjela; proučavanje i analiza procesa planiranja i upravljanja u preduzeću; proučavanje logističke i kadrovske podrške preduzeća; procjena nomenklature, asortimana i kvaliteta proizvoda; proučavanje mehanizama za stvaranje efikasnosti i troškova određivanja cijena, kao i pitanja u vezi sa prodajom proizvoda; utvrđivanje finansijskih rezultata preduzeća; analiza informatička podrška upravljanje preduzećem; razvoj opcija, evaluacija i prihvatanje upravljačke odluke poboljšati upravljanje preduzećima i osobljem; analiza organizacije sprovođenja upravljačkih odluka i kontrola njihovog provođenja; analiza upravljanja sa stanovišta performansi preduzeća; procjena društvene efikasnosti proizvodnih i upravljačkih aktivnosti.

U završnoj fazi istraživačke prakse apsolvent mora sumirati materijal prikupljen tokom prakse, utvrditi njegovu reprezentativnost i pouzdanost kako bi završio izradu istraživačke teme disertacije i sačiniti izvještaj o praksi.

Naučni rukovodilac prakse sa Univerziteta:

Osigurava da se sve organizacione aktivnosti provode prije odlaska studenata na praksu (uputstva o postupku obavljanja pripravničkog staža i sl.);

Uspostavlja kontakt sa menadžerima prakse iz organizacija;

Razvija teme za individualne zadatke;

Odgovoran, zajedno sa šefom prakse iz organizacije, za poštovanje sigurnosnih propisa od strane studenata;

Prati usklađenost studenata master studija sa internim pravilnikom o radu organizacije;

Prati poštovanje uslova prakse i njenog sadržaja;

Pruža metodološku pomoć studentima koji završavaju svoj program pripravništva;

Pomaže studentima u odabiru metoda i pristupa naučnog istraživanja;

Ocjenjuje rezultate realizacije programa stručne prakse od strane studenata master studija, daje povratnu informaciju o njihovom radu i podnosi šefu katedre pisani izvještaj o organizaciji prakse sa preporukama za unapređenje praktične nastave apsolventa.

Tokom perioda prakse, student master studija mora prikupiti potrebne podatke, utvrditi problematična pitanja organizaciju na temu naučnog istraživanja, odabrati metode istraživanja i metodološke pristupe.

Kako napreduje magistarski program, student prikuplja materijal i sastavlja izvještaj o praksi. U roku od deset dana nakon obavljene prakse, apsolvent je dužan da svom mentoru dostavi izvještaj na odsjeku na provjeru. Uz izvještaj je potrebno dostaviti i potvrdu o mjestu i vremenu obavljanja istraživačke prakse, ovjerenu pečatom preduzeća (organizacije).

Po završetku pripravničkog staža, njegov rukovodilac sa univerziteta podnosi izvještaj na propisanom obrascu direktoru programa. O rezultatima prakse raspravlja se na sjednici katedre i vijeća fakulteta.

Na osnovu rezultata prakse student master studija sastavlja izvještaj najkasnije dvije sedmice prije odbrane. Pisanjem izvještaja o istraživačkoj praksi dokazuje se stepen teorijske osposobljenosti studenta master studija, njegova sposobnost analize i sumiranja informacija, stečene vještine u rješavanju aktuelnih praktičnih problema u određenoj oblasti ekonomije, planiranja i upravljanja preduzećima (organizacijama), ovladavanje metodama i pristupima naučna saznanja i naučno-istraživački rad u okviru izrade magistarskog rada, vještina konstruiranja metodoloških shema u istraživanje disertacije. U izvještaju o obavljenoj naučnoistraživačkoj praksi potrebno je pokazati poznavanje opštih i posebnih metoda naučnoistraživačkog rada, stručne procjene u sprovođenju istraživanja, tehnika sociološko istraživanje, kao i poznavanje važećeg zakonodavstva, propisa, metodičkih i nastavnih materijala, te osnovnih literarnih izvora.

Izveštaj je pisan na A4 listovima, fontom Times New Roman, veličine slova 14, proreda jedan i po, leva margina - 3 cm, desna margina - 1 cm, gornja i donja margina - 2 cm. standardna naslovna strana.

Nisu dozvoljeni različiti tekstualni umeci i dodaci koji se stavljaju na zasebne stranice ili na poleđinu lista.

Sve fusnote i fusnote štampane su na istoj stranici na koju se odnose, ali u manjoj veličini - 12.

Sve stranice su numerisane počevši od naslovne strane (broj stranice se ne stavlja na naslovnu stranu). Broj koji označava serijski broj stranice nalazi se u gornjem desnom uglu bez tačke.

Sljedeći strukturni dijelovi rada počinju na novoj stranici: uvod, opšte karakteristike predmet proučavanja, zaključak, lista referenci, prijave. Udaljenost između naslova poglavlja i sljedećeg teksta treba biti jednaka jednom redu koji nedostaje. Isti razmak se održava između naslova poglavlja i pasusa. Intervali između osnova naslovnih redova uzimaju se kao u tekstu. Na kraju naslova koji se nalazi na sredini reda nema tačke. Podvlačenje naslova i riječi sa crticama u naslovima nije dozvoljeno. Prvo slovo naslova je veliko, ostalo malo. Samo naslovi trebaju biti podebljani.

Na primjer:

Poglavlja, stavovi, stavovi i podstavovi (osim uvoda, zaključka, liste korišćene literature i aplikacija) numerisani su arapskim brojevima (poglavlje - 1, stav - 2.1, stav - 2.1.1, podstav - 3.2.1.1), posle koji su tematski naslovi dati. Riječi Poglavlje, stav, klauzula, podtačka nisu napisane. Naslovi treba da odražavaju sadržaj sekcija.

Na primjer:

1. Teorijski aspekti istraživanja sistema
upravljanje osobljem

1.1. Suština upravljanja osobljem
u modernoj organizaciji

1.2. Trendovi u organizaciji upravljanja kadrovima

1.2.1. Problemski orijentisan pristup razvoju sistema
upravljanje osobljem u uslužnim organizacijama

1.2.2. Osobine primjene pristupa zasnovanog na kompetencijama
osavremeniti sistem upravljanja kadrovima u uslužnom sektoru

Sav tekst, osim naslova, mora biti isti. Podebljano, kurziv ili podvlačenje nije dozvoljeno. Fraze koje počinju novim (crvenim) redom štampaju se sa uvlačenjem pasusa od 1,25 cm.

Neophodno je pravilno formatirati opšteprihvaćene uslovne skraćenice. Nakon transfera pišu itd.(i tako dalje), i tako dalje.(itd), i sl. (i drugi), itd.(i drugi); sa referencama: vidjeti (pogledati), up. (uporedi); za digitalno označavanje vekova i godina: c. (vek), vekovi (vek), godina (godina), godine (godine).

Ilustracije se postavljaju odmah nakon upućivanja na njih u tekstu. Preporučljivo je postaviti ilustracije tako da se mogu gledati bez rotiranja rada. Ako je skretanje neizbježno, onda su ilustracije raspoređene u smjeru kazaljke na satu. Sve ilustracije moraju imati naslove i numeraciju. Na primjer: Fig. 1.; Rice. 2. itd. Reference na prethodno navedene ilustracije date su u skraćenom obliku Pogledaj, na primjer: (vidi sliku 2).

Internship

Program industrijska praksa sadrži formulacije ciljeva i zadataka prakse, koji proizilaze iz ciljeva PLO HPE na master programu, sa ciljem učvršćivanja i produbljivanja teorijske obuke studenata, njihovog sticanja praktičnih vještina i kompetencija, kao i iskustva samostalnog profesionalnog aktivnost. Dakle, svrha industrijske prakse je da studenti steknu takve profesionalne kompetencije kao što su vještine u rješavanju organizacijskih, ekonomskih i upravljačkih problema u formiranju, razvoju i korištenju kadrova organizacije; produbljivanje teorijskih znanja i konsolidacija praktičnih vještina u izradi dokumenata za normativno-metodološku podršku sistema upravljanja kadrovima organizacije itd.

Za postizanje postavljenih ciljeva industrijskoj praksi važno je mjesto pripravničkog staža. Prema programu prakse, baze za praksu mogu biti industrijska preduzeća, istraživački i projektantski instituti, banke, osiguravajuća, trgovačka i druga preduzeća, službe za zapošljavanje i socijalnu zaštitu, agencije za zapošljavanje, državni i opštinski organi i uprave, visokoškolske ustanove i druge organizacije (bez obzira na njihov pravni oblik i oblike vlasništva), koji uključuju službe upravljanja osobljem ili odjele koji obavljaju funkcije upravljanja osobljem.

Program industrijske prakse uključuje: prikupljanje informacija o objektu industrijske prakse - organizaciji, uključujući njenu kratak opis, pokazatelji proizvodnih, ekonomskih, finansijskih i komercijalnih aktivnosti i njihova analiza, analiza sistema upravljanja kadrovima i njegovih funkcija; kadrovska, metodološka, informatička i druga podrška sistemu upravljanja kadrovima; proučavanje i analizu glavnih regulatornih dokumenata sistema upravljanja kadrovima: Pravilnika o kadrovima, Internog pravilnika o radu, Pravilnika o Službi za upravljanje kadrovima i njenim drugim odjeljenjima, opisi poslova, propisi o zapošljavanju kadrova, o sertifikaciji, stimulaciji kadrova itd. Važan dio prakse je dublje proučavanje i analiza implementacije funkcije ili procesa upravljanja kadrovima koji je u vezi sa temom završne kvalifikacije. rad po izboru studenta. Praksa se završava sastavljanjem i odbranom izvještaja o vježbi.

3.5. Nastavna praksa

Pedagoška praksa je najvažnija komponenta i sastavni dio obrazovnog procesa studenata master studija. Ovaj tip praksi obavlja funkcije opšteg stručnog osposobljavanja studenata za nastavnu delatnost u viša škola. Pedagoška praksa se zasniva na izučavanju predmeta „Organizacija naučno-istraživačkog rada i pedagoška djelatnost iz oblasti upravljanja kadrovima“, „Psihologija“, „Kultura govora i poslovna komunikacija“.

Pedagoška praksa otkriva nivo naučna obuka student master studija iz svih najvažnijih oblasti stručne specijalizacije i deluje kao spona između teorijske pripreme za profesionalnu delatnost i formiranja praktičnog iskustva u njenom sprovođenju.

Program uzima u obzir zahtjeve Federalnog obrazovnog standarda za visoko stručno obrazovanje na smjeru master.

Target nastavnu praksu– formiranje i razvoj kompetencija nastavnika (nastavnika) visokog stručnog obrazovanja i višeg stručnog obrazovanja koji je osposobljen za savremene obrazovne tehnologije.

Pedagoška praksa rješava sljedeće zadatke:

Razvijanje sposobnosti za unapređenje opšteg kulturnog i profesionalnog nivoa i samostalno ovladavanje novim metodama rada;

Razvoj vještina u području izrade obrazovnih programa i obrazovnih materijala za osiguranje procesa učenja;

Učešće u organizaciji obrazovnog procesa u toku realizacije sadržaja obrazovnih programa visokog stručnog obrazovanja i daljeg stručnog obrazovanja, formiranje profesionalne kompetencije HR specijalisti;

Praktični razvoj metoda, tehnika, sredstava pedagoške aktivnosti u visokom obrazovanju, korporativnim univerzitetima, poslovnim školama itd.

Opšte metodološko vođenje prakse vrši Odjeljenje za upravljanje kadrovima. Neposredni nadzor je povjeren profesorima, vanrednim profesorima i nastavnicima katedre. Glavni normativni i metodološki dokumenti koji regulišu rad studenta master studija u praksi obuhvataju program prakse i dnevnik prakse studenta master studija.

Performanse pedagoški rad podrazumeva pohađanje nastave nastavnika katedre iz različitih akademskih disciplina, praćenje i analizu nastave u dogovoru sa nastavnikom akademska disciplina, samostalno izvođenje fragmenata nastave u dogovoru sa mentorom i (ili) nastavnikom nastavne discipline, samostalno izvođenje nastave prema planu nastavne discipline korištenjem multimedijalne i projekcijske tehnologije, izrada bilješki i prezentacija iz pojedinih akademskih disciplina, izrada metodički paket za izabranu nastavnu disciplinu, izrada publikacija na temu nastavne discipline, učešće u radu katedre, izrada izvještaja o nastavnoj praksi.

Tako program nastavne prakse doprinosi procesu socijalizacije ličnosti studenta, prebacujući ga na potpuno novu vrstu aktivnosti - podučavanje, ovladavanje društvenim normama i vrijednostima nastavničke profesije, kao i formiranje ličnog biznisa. kulture budućeg majstora.

Povezane informacije.

Državna budžetska obrazovna ustanova

visoko stručno obrazovanje

"Sjevernoosetski državni pedagoški institut"

Fakultet za psihologiju i obrazovanje

Odsjek za pedagogiju

IZVJEŠTAJ

o završetku istraživačke prakse

Master _________ kurs na terenu44.04.01 Obrazovanje nastavnika, profil Upravljanje obrazovnim sistemima

Ime studenta master studija ___________________________________

naučni savjetnik:

___________________________

________________________________

Vladikavkaz

Uvod…………………………………………………………………..………………….…...3

Glavni dio…………………………………………………………………….…….……….………4

Odjeljak 1. Datumi i mjesto stažiranja…………………………………………4

Odjeljak 2. Sadržaj prakse………………………………………………………….4

2.1.Individualni zadatak …………………………………4

2.2. Analiza aktivnosti studenata u skladu sa planom rada i sadržajem vežbe…………………………………………………………….5

2.3. Razmišljanje o vlastitim postignućima…………………………………………….6

Zaključak………………………………………………………………………………………………7

Spisak korištenih izvora………………………………………………………..8

Prijave

Uvod

Glavni cilj Istraživačka praksa dodiplomaca je razvijanje sposobnosti za samostalno obavljanje istraživačkog rada u vezi sa rješavanjem stručnih problema neophodnih za tekuće ili buduće profesionalne aktivnosti, kao isticanje iskustva u menadžerskom, organizacionom i edukativnom radu u timu.Istraživačka praksa je disperzirana i izvodi je student master studija sa mentorom. Smjer istraživačke prakse utvrđuje se u skladu sa master programom i temom magistarskog rada.

Glavni zadaci istraživačka praksa su: razvoj stručno-istraživačkog mišljenja studenata, formiranje jasnog razumijevanja glavnih stručnih zadataka i metoda njihovog rješavanja,oblikovati ličnost budućeg naučnika specijalizovanog za oblast obrazovanjaosim toga, razvijanje sposobnosti samostalnog postavljanja stručnih zadataka, planiranja istraživačkog rada i izvođenja praktičnih istraživanja pri rješavanju stručnih problema primjenom savremenih istraživačkih metoda, kao i razvijanje sposobnosti kompetentnog korištenja moderne tehnologije da prikuplja informacije, obrađuje i interpretira dobijene eksperimentalne podatke, vrši bibliografski rad na temu završnog kvalifikacionog rada koristeći savremene informacione tehnologije.

GLAVNI DIO

Datumi i mjesto prakse

U periodu od 28. novembra 2016. do 24. decembra 2016. godine u Srednjoj školi broj 25 „Budžet opštine obrazovne ustanove prosjek sveobuhvatne škole br. 25" Završio sam naučno-pedagoški pripravnički staž.

Analiza aktivnosti

Tema naučnoistraživačke prakse bio je naziv magistarskog rada “Kontrola kvaliteta pedagoški proces u opšteobrazovnoj organizaciji" U okviru prakse razmatran je niz ključnih oblasti pisanja rada, sastavljen je uvod i prvo poglavlje.

Glavno pitanje rada bilo je proučavanje karakteristika upravljanja glavnim oblastima aktivnosti koje osiguravaju kvalitet rezultata obrazovnog procesa u školi. U njenom stalnom porastu u skladu sa potrebama pojedinca, društva, države i realnim mogućnostima tradicionalnog obrazovnog sistema.

Zajedno sa direktorom identifikovana je najefikasnija hipoteza koja glasi da će: upravljanje kvalitetom rezultata obrazovnog procesa u školi biti najefikasnije ako:

Proširiti koncepte “kvaliteta obrazovanja” i “upravljanje kvalitetom obrazovanja”.

Glavni pravci u osiguravanju kvaliteta rezultata obrazovnog procesa bit će:

Rad sa studentima;

Lična samosvijest;

Rad sa nastavnim osobljem;

Radite na ujedinjavanju tima studenata.

Kriterijumi kvaliteta za rezultate obrazovnog procesa biće:

- pedagoška komunikacija;

Kohezija školskog tima;

- lične rezultate.

Efektivni indikatori koji ispunjavaju gore navedene kriterijume bi bili:kvalitet komunikacije, interakcija, stepen društvenosti, zadovoljstvo učenika školskim životom, samoopredjeljenje, samopoštovanje.

U 21. veku razumevanje kvaliteta obrazovanja nije samo usklađenost znanja učenika sa državnim standardima, već i uspešno funkcionisanje same obrazovne ustanove, kao i aktivnosti svakog administratora i nastavnika u pravcu obezbeđivanja kvaliteta. obrazovne usluge U školi.

Na osnovu ovih kriterijuma i indikatora odabrali smo metode za dijagnostiku.

1. Metodologija otkriva nivo kompetencije nastavnika sa stanovišta učenika, određuje stepen simpatije učenika prema nastavniku, pokazuje stvarnu interakciju između nastavnika i učenika (razvio E. I. Rogov)

2. Metodologija A.A. Andreeva “Proučavanje zadovoljstva školskim životom.”

3. Metodologija za proučavanje samopoštovanja „Ono što sam ja“ (razvijenana osnovu nove savezne države obrazovnih standarda(FSES)).

Rezultate dijagnostičke sekcije u fazi utvrđivanja možemo vidjeti u tabelama „br. 1,2,3

Tabela br. 1. Razvoj pedagoške komunikacije, metodologija „nastavnik-učenik“.

Tabela br. 2 Nivo zadovoljstva učenika školskim životom

Pitanje br. Nivo											ukupan iznos
Kratko
Prosjek
Visoko

Tabela br. 3 Metodologija za proučavanje samopoštovanja „šta sam“

Na pitanje: razmislite kako sebe doživljavate i ocjenjujete na osnovu deset različitih pozitivnih osobina ličnosti, odgovor je dobiven.
Procijenjeni kvaliteti ličnosti	Da	br	Ponekad	Ne znam
Dobro	83%		17%
Ljubazno	83%	1%	12%
Pametno	95%			4%
Pažljivo	70%	8%	20%
Poslušan	50%	12%	17%	8%
Pažljivo	80%		17%	4%
Pristojan	80%		12%	8%
Vješt (sposoban)	83%	4%	8%	4%
Vrijedan	83%		12%	4%
Iskreno	93%		4%	4%

Iz gornjih slika sprovedenih metoda vidimo da je nivo pedagoške interakcije između nastavnika i učenika visok, ali ima i učenika čiji nivo ne dostiže prosjek.

1. Psiholog zajedno sa odeljenjskim starešinom razvija temu za čas.

2. Redovno održavati roditeljske sastanke, kao i raditi sa određenim roditeljima.

3. Svako tromjesečno provoditi treninge itd.

Tako su u toku vežbe generalizovani i sistematizovani rezultati eksperimentalnog istraživanja, a izrađen je i edukativni program.Urađena je dijagnostikaefektivnost kvaliteta obrazovnog procesa u školi br.25. Izrađen je analitički rad za ocjenu sistema upravljanja kvalitetom obrazovnog procesa i razvijene preporuke za unapređenje upravljačkih aktivnosti.

Zaključak

Kao rezultat naučno-istraživačke prakse, u sklopu izrade magistarskog rada, sprovedena je studija i to na temu proučavanjakarakteristike upravljanja glavnim aktivnostima koje osiguravaju kvalitet rezultata obrazovnog procesa u školi.

Dobili smo rezultate koji su nam omogućili da zaključimo da niski rezultati naših studenata pri provođenju metoda (upitnika) u fazi utvrđivanja i pozitivna dinamika rezultata u eksperimentalnoj fazi nisu slučajni i potvrđuju potrebu za konstantnim;

treninzi,

Psiholog, zajedno sa razrednim starešinom, razvijaju teme za čas;

Organizovati rad sa roditeljima (roditeljski odbor) za efikasno upravljanje kvalitetom obrazovanja u obrazovnoj ustanovi.

Dijagnostika i analiza kvaliteta obrazovnog procesa učenika može se smatrati glavnim smjerom i metodom rada, koji omogućava svrsishodno upravljanje kvalitetom obrazovnog procesa u školi. Ovo uključuje rješavanje sljedećih problema:

Planiranje obrazovnog procesa na osnovu dijagnostikovanja stepena obrazovanja i vaspitanja učenika.

Konstantno praćenje dinamike nivoa kvaliteta obrazovanja studenata i razvijanje praktičnih preporuka za njegovo unapređenje.

Dijagnostika vrednosnih orijentacija i stepena praktične spremnosti nastavnog osoblja, posebno razrednih starešina, za interakciju sa učenicima u vannastavnim aktivnostima u cilju praćenja dinamike kvaliteta obrazovnog procesa.

Dijagnoza nivoa pedagoškog znanja roditelja u cilju razjašnjenja roditeljskog položaja.

Spisak korištenih izvora

1.Babansky Yu.K. Pedagogija M.2003.-P.366.

2. Bolotov V. A. Procjena kvaliteta obrazovanja. Retrospektive i perspektive // Školski menadžment - 2012 - br. 5 - str. 9 – 11.

3. Bordovsky G.A. Upravljanje kvalitetom obrazovnog procesa: Monografija. / G.A. Bordovsky, A.A.Nesterov, S.Yu. Trapitsyn. - Sankt Peterburg: Izdavačka kuća Ruskog državnog pedagoškog univerziteta im. A.I. Herzen, 2001. – P 37

4. Korotkov E.M. Upravljanje kvalitetom obrazovanja - Sankt Peterburg: Akademski projekat, 2010. - Od 320

5. Maksimova V.N. Dijagnostika treninga // Pedagoška dijagnostika. - 2004. - br. 2. - Str. 56

6. Shipareva G.A. Praćenje kvaliteta kao element sistema upravljanja obrazovni proces. Teza. M: 2013-str.4.34

Nakon završene istraživačke prakse, svaki student treba ne samo da popuni dnevnik i pripremi prikupljeni materijal, već je važan dio ovog rada i izrada izvještaja o istraživačkoj praksi. Ovo je prilično mukotrpan posao, koji se razlikuje od pisanja redovnog izvještaja o praksi, jer ima niz osnovni zahtjevi i posebna pravila.

Osnovni kriterijumi za pisanje izveštaja o istraživačkoj praksi

Dakle, prije nego što počnete pisati izvještaj, trebate ne samo proučiti osnovne zahtjeve, odabrati potrebne i odgovarajuće književne izvore, već pripremiti i prilagoditi svoj dnevnik. Nakon što ste izvršili sve potrebne pripreme, vrijedi započeti pripremu samog izvještaja, koji mora sadržavati otprilike 30 stranica bez uzimanja u obzir dodatnih materijala koji su mu priloženi. Vrijedi napomenuti da su zahtjevi za listu referenci, koja se odnosi na završni dio vašeg rada, prilično strogi, pa se preporučuje odgovoran pristup kreiranju liste korištenih knjiga, uključujući najmanje trideset izvora i formatirati u skladu sa zahtjevima propisanim standardima. Veoma je važno da budete u kontaktu sa svojim voditeljem prakse kako biste izbjegli nepotrebne greške prilikom pisanja izvještaja.

Struktura izvještaja o naučnoj praksi

Da bi Vaš izvještaj o preddiplomskoj istraživačkoj praksi bio napisan sažeto i korektno, veoma je važno da ga strukturirate. Podjelom na određene dijelove moći ćete korektno iznijeti sve potrebne informacije o završenoj praksi. Svoj izvještaj možete strukturirati koristeći sljedeći primjer:

Naslovna strana.
Sažetak.
Epiteti i oznake.
Uvodni dio.
Glavni dio, podijeljen u nekoliko dijelova.
Završni dio.
Spisak korišćene literature.
Dodatni dokumenti(aplikacije).

Nakon što ste strukturirali svoj izvještaj na ovaj način, možete početi sa pisanjem.

Koji bi trebao biti prvi i uvodni dio izvještaja o istraživačkoj praksi studenta master studija?

Prilično je teško napraviti detaljnu strukturu za odjeljke ovog izvještaja, budući da je svaka specijalnost i obrazovne ustanove ima svoje individualne zahtjeve za pisanje ove vrste rada. Međutim, postoji niz preporuka koje će sigurno pomoći u naučnom pisanju - izvještaj o istraživanju na master studentskoj praksi.

Veoma je važna stalna komunikacija sa direktorom ordinacije. Pomoći će u rješavanju mnogih pitanja koja se pojavljuju prilikom pisanja ovog djela.
Ova vrsta prakse podrazumijeva i učešće na raznim konferencijama koje odgovaraju temi. Vrijedi to spomenuti u svom izvještaju, navodeći vrijeme, temu i broj posjeta.
Preporučuje se da se detaljno opiše proces proučavanja i analize veoma važnih informacija iz književnih i informacionih izvora.
Nakon što provedete najmanje dva eksperimenta, možete početi dokazivati i opisivati izvršene radnje.

Saznajte više o pisanju teksta izvještaja

Izveštaj o istraživačkoj praksi studenta master studija treba da sadrži vaše lične podatke, kao što su: puno ime i prezime studenta master studija, vrsta, mesto i period prakse, kao i tema kvalifikacionog rada. Nakon predstavljanja općih podataka, možete započeti pisanje glavnog teksta. Prije svega, trebalo bi da odražava rad koji student obavlja u istraživačkoj praksi. Važno je zapamtiti da vaš izvještaj treba da obuhvati:

Objekt koji je odabran za istraživanje.
Primarni cilj.
Metode koje se koriste za izvođenje radova.
Rezultati sprovedenih naučnih istraživanja.

Koristeći ove preporuke, sigurno ćete moći napisati korektan i informativan izvještaj o naučnoistraživačkoj praksi (primjer se može naći na našoj web stranici). Međutim, ako imate bilo kakvih poteškoća ili niste sigurni u svoje sposobnosti, naši stručnjaci su spremni u svakom trenutku za Vas napisati izvještaj koji će zadovoljiti sve standarde.

Primjer izvještaja o naučnoistraživačkoj praksi. Istraživački rad studenata u praksi. Opće informacije o banci

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod

IZVJEŠTAJ

o implementaciji istraživačke prakse u OJSC Bank UralSib

Uradio sam posao

Vasiliev D.I.

naučni savjetnik:

Vanyan D.N.

Krasnodar 2016

Uvod

Ciljevi istraživačke prakse bili su:

Uspostaviti normalne poslovne odnose sa menadžerima i stručnjacima organizacije;

Odrediti vrstu (model) organizacione strukture i upravljačke strukture preduzeća, regulatorne dokumente (povelja ili drugi konstitutivni dokumenti);

Prikupiti opšte informacije o preduzeću, oblicima računovodstva i statističkog izvještavanja na službenoj web stranici;

Steknite praktične vještine u odabranoj specijalnosti;

Pripremiti izvještaj o stažiranju;

Uspješno odbraniti rezultate istraživačke prakse kod mentora u propisanom roku.

1. Organizacione i ekonomske karakteristike OJSC BANK URALSIB

finansijski izvještaji banke

1.1 Opći podaci o banci

Otvoreno akcionarsko društvo „BANK URALSIB“ je kreditna organizacija, pravni sledbenik Otvorenog akcionarskog društva „Republička investiciona i kreditna banka „Baškreditbank“, (RIKB „Baškreditbank“), reg. broj 2275 od 28.01.1993

OJSC BANK URALSIB je jedna od deset najvećih ruskih banaka, koja svojim stanovništvu i pravnim licima pruža širok spektar bankarskih proizvoda i usluga u 51 regionu Ruske Federacije. Južni region čini 13% od ukupnog broja prodajnih mesta OJSC BANK URALSIB (2. mesto posle Volške regije).

Odlukom skupštine akcionara svih banaka koje učestvuju u reorganizaciji, Nikolaj Aleksandrovič Cvetkov, predsednik Finansijske korporacije URALSIB, izabran je za predsednika Upravnog odbora OJSC URALSIB.

Reorganizacija bankarskog poslovanja Finansijske korporacije URALSIB odvijala se u skladu sa politikom Vlade Ruske Federacije i Banke Rusije, u cilju jačanja i daljeg razvoja ruskog finansijskog sektora i povećanja konkurentnosti domaćeg poslovanja u inostranstvu.

Zanimljivo je vlasništvo od više od 27 milijardi rubalja, što je nekarakteristično po veličini za ruske banke (skoro 9% neto imovine; dionice i ADR-ovi LUKoila - oko 10 milijardi rubalja).

2008 -- Odobrena je strategija Banke do 2014. godine, razvijena zajedno sa BostonConsultingGroup. DeutscheBank i MorganStanley su kupili po 2,1% udjela u URALSIB banci.

2009 -- Povećanje odobrenog kapitala Banke u drugom kvartalu za 30% na 26,5 milijardi rubalja kao rezultat dodatne emisije akcija.

2010. - Odluka o spajanju JSCB Stroyvestbank i JSCB URAL-SIB-Yug Bank u OJSC URALSIB.

Misija OJSC BANK URALSIB: poboljšanje kvaliteta života stanovništva, razvoj preduzetničke aktivnosti, pružanje klijentima niza finansijskih proizvoda i usluga; biti primjer poslovne efikasnosti u ključnim sektorima ruskog finansijskog tržišta.

Prema rejting studijama, BANKA URALSIB zauzima vodeću poziciju među ruskim bankama u pogledu imovine, kapitala, korporativnih i fizičkih kredita i depozita.

U 2014. banci su dodijeljeni rejtingi međunarodnih rejting agencija:

- “VV” Fitch Ratings - Nivo kreditne sposobnosti je ispod dovoljnog

- “BB” Standard & Poor's - emitent je solventan, ali nepovoljni ekonomski uslovi mogu negativno uticati na mogućnost plaćanja

- “B1” Moody's Invstors Service - dužničke obaveze se smatraju špekulativnim i podložne su visokom kreditnom riziku.

Od kraja 2015. godine integrisana regionalna prodajna mreža finansijskih proizvoda i usluga Banke uključuje:

- 35 filijala

- 451 prodajno mjesto

- 2914 bankomata

- 13866 platnih terminala

OJSC URALSIB obavlja poslove u skladu sa sljedećim vrstama licenci:

· Opšta dozvola Banke Rusije br. 30 (izdata 20.09.2005.).

· Dozvola za obavljanje bankarskih poslova br. 30 (izdata 20.09.2005. za privlačenje depozita i plasman plemenitih metala).

· Licenca stručnog učesnika na tržištu hartija od vrijednosti za obavljanje poslova depozitara, izdata od strane Federalne službe za finansijska tržišta od 07.03.2003. br. 177-06473-000100 (neograničeno) itd.

Regionalnu mrežu banke predstavlja sedam regionalnih direkcija. Ogranak Južni OJSC BANK URALSIB u Krasnodaru je deo Južnog regionalnog direktorata, zajedno sa filijalama u Rostovu na Donu, Volgogradu, Astrahanu, Stavropolju.

OJSC BANK URALSIB vodi aktivnu politiku u socijalnoj sferi. Jedan od glavnih elemenata ove politike su zajednički programi sa Viktorijinim dječijim fondom prema Sporazumu o strateškom partnerstvu.

Nakon što smo analizirali aktivnosti Južne filijale OJSC BANK URALSIB i uporedili ih sa glavnim tehničkim. direkcija, možemo zaključiti da je Filijala Južni na veoma visokom nivou u maloprodaji, inferiornija po ključnim pokazateljima u odnosu na Republičku i Moskovsku tehničku direkciju.

1.2 Organizaciona struktura banke

Organizaciona struktura ima za cilj, prije svega, uspostavljanje jasnih odnosa između pojedinih odjela organizacije, raspodjelu prava i odgovornosti između njih. Implementira različite zahtjeve za unapređenje sistema upravljanja, koji su izraženi u određenim principima upravljanja.

Osnova politike upravljanja kadrovima je izgradnja sistema koji podrazumijeva kreiranje specifičnih mjera:

· da motiviše svakog zaposlenog za postizanje ciljeva utvrđenih strategijom banke;

· utvrđivanje kriterijuma za ocjenu stepena ostvarenosti rezultata; · Naknada i podsticaj zaposlenih.

Centrala banke nalazi se na adresi: Moskva, ul. Efremova, br.8. U Ufi, ul. Revolyutsionnaya, 41 upravlja udaljenom centralnom kancelarijom i filijalom OJSC BANK URALSIB, koja pruža čitav niz finansijskih usluga za klijente pravnih i fizičkih lica.

Struktura aparata za upravljanje bankom prikazana je na slici 1.

Nadzorni odbor uključuje: Vladimir Kogan (predsjedavajući), Douglas Weir Gardner, Natalia Zvereva, Denis Korobkov, Ildar Muslimov, Ljudmila Shabalkina, Dmitry Shmelev, Mikhail Molokovsky, Ilkka Salonen.

Odbor: Ilkka Salonen (predsjedavajući), Airat Gaskarov, Evgeniy Guryev, Alexey Sazonov, Ilya Filatov, Konstantin Kolpakov, Lidiya Plytnik, Svetlana Bastrykina.

Služba glavnog računovođe: Reat Koneev (glavni računovođa), Nadežda Simakova, Sergej Baydak, Alfiya Zarafutdinova, Alla Kukharenko.

Članovi Grupacije OJSC Financial Corporation URALSIB su prvenstveno akcionari Banke.

Što se tiče Južnog ogranka u gradu Krasnodaru, gde je završena praksa, struktura upravljanja je sledeća.

Slika 2. Struktura rukovodećeg osoblja u glavnom sektoru južne filijale banke

Više detalja o nekim odjelima. Služba računovodstva se bavi: izradom i odobravanjem računovodstvenih politika, odražavanjem transakcija koje banka obavlja u računovodstvu, izradom računovodstvene dokumentacije, izradom bilansa stanja banke i drugim oblicima izvještavanja.

Pravni odjel uključuje sljedeće funkcije:

- izrađuje regulatorna dokumenta i izmjene statuta banke

- kontroliše provođenje statuta banke i pravilno izvršenje bankarskih transakcija i drugih ugovornih transakcija nebankarskog tipa

- sastavlja bankovne transakcije

- sastavlja ugovore, založne akte, jemstva i garancije i drugu poslovnu dokumentaciju.

Sektor za kompjuterske operacije je odgovoran za organizaciju kompjuterskih sistema banke i obavljanje elektronskih plaćanja i obračuna između klijenata i banke.

Služba za sigurnost banke utvrđuje povjerljivost određenih kategorija bankovnih podataka koji čine bankarsku tajnu.

Kadrovska služba planira broj i korištenje osoblja banke, organizira izbor i raspoređivanje kadrova, te organizira sertifikaciju kadrova.

Služba za gotovinske usluge:

- otvaranje i vođenje računa klijenata;

- obavljanje ulaznih i izlaznih gotovinskih transakcija banke;

- obavljanje transakcija poravnanja;

- obavljanje transakcija sa čekovima;

- izvođenje operacija na kor. račun;

- priprema obračunskih i novčanih dokumenata;

- formiranje dnevnih bankarskih bilansa.

Odjel za kreditiranje uključuje sljedeće funkcije:

- razvija glavne pravce kreditiranja i ulaganja (kreditno-investicionu politiku banke);

- razvija mehanizme za sprovođenje kreditne i investicione politike;

- organizuje kratkoročno i dugoročno kreditiranje pravnih i fizičkih lica - preduzetnika.

· utvrđivanje kriterijuma za ocjenu stepena ostvarenosti rezultata;
· Naknada i podsticaj zaposlenih.

Strategija upravljanja kadrovima Uralsib banke treba da predvidi jasan program prilagođavanja osoblja mogućim promjenama, kao i ublažavanje negativne reakcije osoblja na te promjene.
Glavni zadaci HR odjela su:

- razvoj programa promjena na osnovu zahtjeva životne sredine;
- predviđanje reakcija zaposlenih na planirane promjene;
- izrada prijedloga za nivelisanje negativnih reakcija na planirane promjene;