Problemi zemalja u razvoju. Plan časa "Demografski problem i načini njegovog rješavanja" Međunarodni i međudržavni sporazumi
Čas opšteg ponavljanja i sistematizacije znanja na temu "Agenda 21. vek: globalni problemi čovečanstva". 11. razred
Vrsta lekcije: čas uopštavanja i sistematizacije znanja, vještina i sposobnosti na proučavanu temu na osnovu primjene znanja iz prirodnih naučnih disciplina školskog programa.
Svrha lekcije: Stvoriti uslove za generalizaciju i sistematizaciju znanja na temu „Globalni problemi čovječanstva“.
Zadaci:
Obrazovni: shvatiti integritet geografskog omotača naše planete; potreba za međunarodnom saradnjom u rješavanju globalnih problema, uzimajući u obzir posebnosti razvoja svake države i života stanovništva pojedinih teritorija; pokazati razmjere ljudskog utjecaja na biosferu, identificirati uzroke takvih utjecaja; dovesti studente do razumijevanja potrebe za racionalnim upravljanjem okolišem kao načinom održavanja ekološke ravnoteže u biosferi; dokazuju važnost mirne koegzistencije svih zemalja i naroda na Zemlji.
Razvojni: razvijati vještine i sposobnosti učenika za samostalan i u interakciji u grupi, sposobnost razumnog govorenja pred publikom, sposobnost da se istakne ono glavno, da se uspostave uzročno-posljedične veze na osnovu kompleksna primena znanja; formiranje geografskog mišljenja; kultura umnog rada, formiranje opšteobrazovnih kompetencija.
Vaspitno: ekološko-geografsko vaspitanje, moralno vaspitanje, vaspitavanje odgovornog odnosa prema izvršavanju postavljenih zadataka, sposobnost donošenja odluka u novoj situaciji učenja, društveno aktivan razvoj ličnosti.
Oblik organizacije obrazovnog časa: konferencija zasnovana na kreativnoj saradnji učenika i nastavnika u načinu razvojnog obrazovanja.
Glavne metode: reproduktivna, parcijalna pretraga, problem, analiza i sinteza, modeliranje i prognoza.
Oprema i nastavna sredstva: računar, projektor, prezentacije, udžbenici, grupni kreativni projekti učenika, atlasi za 10. razred, zidne karte, štampane sveske iz geografije za 10. razred (autor V.P. Maksakovsky).
Plan lekcije:
1. Koncept globalnih problema.
2. Klasifikacija globalnih problema.
3. Glavne karakteristike globalnih problema.
4. Rješenja.
Tokom nastave:
1. Motivaciono-ciljni blok.
Učitelj: Danas na času razmatramo izuzetno važnu temu. To se tiče života ne samo pojedinca, već čitave ljudske civilizacije. Sa ovom temom ste se više puta susreli na časovima društvenih nauka u devetom razredu, na časovima geografije, istorije, biologije, ekonomije, pa mislim da ćete sami odrediti temu časa, kao i ciljeve i način aktivnosti. Pred vama je pjesma R. Rozhdestvenskog (Dodatak 1), pročitajte je i pokušajte odrediti temu naše lekcije.
Učitelj: Jedna od karakterističnih karakteristika modernog svijeta je pogoršanje globalnih problema.
Sve do sredine 20. vijeka takav koncept kao globalni problem nije bio u političkom jeziku. Tek na nivou filozofskih generalizacija iznešene su ideje o povezanosti ljudske delatnosti sa stanjem biosfere i njenog okruženja koje podržava život na Zemlji. I samo ruski naučnik Vernadsky V.I. izrazio ideju da ljudska aktivnost poprima razmjere uporedive sa snagom prirodnih, geoloških sila? Teško je povjerovati, ali zemaljska civilizacija se ubrzano kreće ka globalnoj socio-ekonomskoj katastrofi. Ovu činjenicu izneli su čelnici svetskih sila na Konferenciji UN o životnoj sredini i razvoju u leto 1992. godine u Rio de Žaneiru.
Termin “globalni problemi” ušao je u međunarodni leksikon u drugoj polovini 60-ih godina, dolazi od latinskog “globe”, što znači Zemlja, i ima tri značenja: sveprisutan, sveobuhvatan, karakterističan za globus, za sve zemlje i narode.
Problemi se nazivaju globalnim koje pokrivaju cijeli svijet, cijelo čovječanstvo, predstavljaju prijetnju njegovoj sadašnjosti i budućnosti i zahtijevaju ujedinjene napore svih država i naroda za njihovo rješavanje. (Pisati u svesku)
Analiza globalnih problema je nezamisliva bez njihove naučne tipologije. Postoje različite klasifikacije globalnih problema. Prema različitim izvorima informacija, ima ih od 8-10 do 40-45, a nemoguće je sve razmotriti u roku od 45 minuta od časa. Koristimo klasifikaciju koju je predložio autor udžbenika geografije V.P. Maksakovsky. (Rad učenika sa udžbenikom str.353: napišite 4 vrste globalnih problema).
1. “Univerzalni” karakter.
Najuniverzalniji problemi političke i socio-ekonomske prirode (sprečavanje nuklearnog rata i održavanje mira, osiguranje održivog razvoja svjetske zajednice i povećanje nivoa njene organizacije i kontrole);
2. Prirodno - ekonomska priroda.
Problemi pretežno prirodne i ekonomske prirode (ekološki, energetski, sirovinski, hrana, okeani);
3. Društvene prirode.
Problemi pretežno socijalne prirode (demografski, međunacionalni odnosi, kriza kulture, morala, deficit demokratije i zdravstvene zaštite, terorizam);
4. Mješoviti karakter.
Problemi mješovite prirode čije neriješenje često dovodi do masovnih gubitaka života (regionalni sukobi, kriminal, tehnološke nesreće, prirodne katastrofe, itd.);
Učitelj: main pitanje (problematično), na koje danas morate odgovoriti: Zašto nastaju problemi na planetarnim razmjerima? Šta suuzroci globalnih problema?A najvažnije je identificirati moguće načine za njihovo prevazilaženje.(Opcije odgovora učenika).
2. Generalizacija gradiva. Lekcija se odvija u obliku konferencije za štampu. Govornici (učenici odeljenja koji su dobili napredni zadatak) prezentuju svoje radove koji su predstavljeni u vidu prezentacija.
Plan za karakterizaciju globalnog problema:
1. Suština problema.
2. Razlozi njegovog nastanka.
3. Načini rješavanja problema.
Slušaoci postavljaju pitanja o temi izlaganja. Popunite tabelu u svojim sveskama. Na kraju časa razmjenjuju mišljenja i daju odgovor na problematično pitanje.
| Globalni problem | Dokaz o problemu | Rješenja |
| 1. Problem mira i razoružanja, sprečavanje nuklearnog rata. | Akumulacija sredstava za masovno uništenje u svijetu. | Razoružanje. Kontrola razoružanja. Mirovni ugovori. |
| 2. Problem životne sredine. | Klimatske promjene, oštećenje ozonskog omotača, efekat staklene bašte, ekološka kriza u raznim dijelovima svijeta. | Povećanje broja zaštićenih područja. Objekti za tretman. Stvaranje tehnologija bez otpada. Racionalan plasman „prljavih industrija“. |
| 3. Demografski problem. | Eksplozija stanovništva u zemljama u razvoju, demografska kriza u razvijenim zemljama. Nekontrolisana urbanizacija, preseljenje izbeglica. Povećan pritisak na prirodu. | Aktivna demografska politika. Povećanje ekonomskog nivoa razvoja zemalja. Poboljšanje uslova života i zdravstvene zaštite. |
| 4. Problem s hranom. | Svjetska populacija raste brže od proizvodnje hrane, posebno u zemljama u razvoju. | Intenzivan put razvoja poljoprivrede. |
| 5. Problem energije i sirovina. | Rastuća potražnja za sirovinama. Iscrpljivanje svjetskih prirodnih resursa. | Koristeći dostignuća naučne i tehnološke revolucije. Potpunije vađenje minerala iz podzemlja. Upotreba alternativnih izvora energije. Politika očuvanja resursa. |
Pogledajte video o globalnim problemima čovječanstva
Dakle. Momci, pogodili ste. Kojoj temi je posvećena naša lekcija?
Zašto mediji sve više govore o budućnosti čovječanstva. Zašto ovi problemi zabrinjavaju umove naučnika, pisaca, novinara i filmskih reditelja? Šta mislite da podrazumevamo pod pojmom problem?
“Svako stvorenje koje je bilo na površini Zemlje je uništeno; od ljudi do stoke i gmizavaca. I ptice nebeske, sve je uništeno sa zemlje, samo je ostao Noje i ono što je bilo s njim u arci."
Biblija. Genesis.ch7#2
Recite mi prvi globalni problem koji je doveo do katastrofalnih posljedica i opisan je u Bibliji u Starom zavjetu (na tabli se pojavljuje izjava iz Biblije o potopu).
Ali sam pojam globalni problemi čovječanstva pojavio se tek 1945. godine. Zašto misliš?
Da, potpuno ste u pravu. Jer Drugi svjetski rat je svakako pokazao opasnosti modernog ratovanja. Ali sav užas na kraju rata pokazalo je bombardovanje dva japanska grada, Hirošime i Nagasakija, gdje su stradali oni koji nisu držali oružje u rukama, već civili - starci, žene i djeca. Posljedice ovog bombardovanja osjećaju se i danas, kada potomci žrtava bombardovanja i dalje boluju od radijacijske bolesti.
Sa kursa geografije, biologije, društvenih nauka sagledali ste probleme sa kojima se čovečanstvo suočava, gledate TV, čitate knjige, komunicirate na internetu i već znate dosta o temi ove lekcije.
Dakle, prvi globalni problem je problem mira i razoružanja
Nastup 1 grupe. Diskusija.
Demografski problem
O ovom globalnom problemu možemo pročitati od Roberta Rozhdestvenskog:
Mnogo nas je - ljudi - na ovom svijetu.
Ozbiljni umovi su rastrzani:
U ovom životu, na ovom vihoru, ludi ljudi, množili smo se!
Dolaze demografske eksplozije, rijeke presušuju, a kora postaje crna
Gradovi dolaze kao vreli.
Ima nas previše, previše!
Ima nas mnogo!
Naučnik hvali bombu.
Ima nas mnogo!
Razarač razbija talas.
Ali nas ljudi i dalje nema dovoljno za novi talas.
Šta znači imati nas mnogo? Navedite problem.
Nastup 2 grupe. Diskusija.
Što duže čovečanstvo živi na zemlji, sve češće oboleva od virusa i bolesti za koje se do sada nije čulo. Čim čovjek nauči da se bori samo protiv bolesti, poput velikih boginja ili kolere, njih zamjenjuju rak i AIDS. Ali možda bi tako trebalo da bude! Opstanak najsposobnijih! Što više ljudi umre od bolesti, to će se više prostora osloboditi za buduće generacije? Kako misliš?
Problem energije i sirovina
Zadatak svjetske zajednice nije samo da pomogne novcem, već da nauči stanovništvo da zarađuje novac dijeleći tehnologije i mjesto na svjetskom tržištu.
Što je više stanovništva na Zemlji, više se troše različiti mineralni i energetski resursi. Nije uzalud ovoj temi posvećena velika pažnja.
Grupa 3 performanse
Problem s hranom
Recite mi, molim vas, da li je neko od vas bio gladan? Znate li šta je glad, prava glad? Da li je neko od vas pomogao gladnima na ulici? Glad nije nova pojava. Samo u Kini u 19. veku je 100 miliona ljudi umrlo od gladi. U proteklih 50 godina u Indiji je umrlo 20 miliona ljudi. Po prvi put u dugoj istoriji čovečanstva, postavilo se pitanje nestašice hrane. Bez pretjerivanja možemo reći da je afrički kontinent “pol gladi” naše planete. Verovatno ste pogodili. Šta je ovo problem?
Grupa 4 nastup
Ekološki problem
Nastup grupe 5
Pa, vidimo da su svi problemi međusobno povezani i nemoguće je u ovom spletu problema riješiti jedan konkretan problem. Citirao bih jednu poznatu parabolu: „Dvije žabe pale u lonac kajmaka. Jedna je rekla: ovo je kraj, sklopila šape i zagrcnula se. Druga je klonula, klonula... srušila je ispod sebe grudvu putera i izašla iz lonca.” Kako bih volio vidjeti sudbinu čovječanstva na slici ne prve, već druge žabe. A kada bi se žabe zajedno borile za život, izašle bi iz lonca mnogo brže. I kakav zaključak se može izvući iz svega ovoga: Borite se protiv svih problema i čitavog čovječanstva, jer svaki problem pogađa svakog od nas.
Glavna stvar u rješavanju bilo kojeg problema je znati njegovu suštinu. Čovječanstvo danas nema ozbiljnije brige od pronalaženja snage, pronalaženja sredstava, pronalaženja razloga za slaganje s prirodom i rješavanje društvenih sukoba. U suprotnom, morat ćemo se vratiti nekom prividu kamenog doba, mračnoj eri nasilja i kulturne degradacije. Ti želiš?
Video "Sačuvajte Zemlju!"
Zašto se većina globalnih problema pogoršala u drugoj polovini 20. veka? (Opcije odgovora učenika)
Uzroci globalnih problema:
Globalni problemi nastali su kao rezultat objektivnog razvoja društva i postoje zbog kontradiktornosti između čovječanstva, životne sredine i društva;
Tehnička moć civilizacije nadmašila je dostignuti nivo društvene organizacije i prijeti da uništi sve živo;
Motivacije za aktivnosti preovlađujuće mase ljudi, njihove moralne vrijednosti vrlo su daleko od ideala;
rješenja: Novo političko razmišljanje poziv je vremena. Mora se manifestirati u svim sferama ljudske djelatnosti.
Usaditi ljudima nove moralne i etičke vrijednosti;
Ujedinite cijelo čovječanstvo;
Izvršiti transformacije bez presedana po obimu i dubini u cijelom svijetu;
zaključak: Globalni problemi su izazov za ljudski um. Nemoguće im je pobjeći. Mogu se samo savladati. Zalaganjem svake osobe i svake zemlje u bliskoj saradnji savladati veliki cilj očuvanja mogućnosti života na Zemlji.
Svaka osoba mora shvatiti da je Čovječanstvo na rubu uništenja, a da li ćemo preživjeti ili ne, zasluga je svakog od nas.
3. Refleksija Tehnika “tankih” i “debelih” pitanja uči učenike da pravilno postavljaju pitanja i razumiju njihov nivo složenosti. I nastavnik i učenici mogu postavljati pitanja jedni drugima.
1. Možemo li reći da su globalni problemi relevantni samo za zemlje sa niskim stepenom razvoja?
Koji su globalni problemi najkarakterističniji za naše vrijeme?
Slažete li se da su globalni problemi najrelevantniji za zemlje u razvoju?
Objasnite zašto su se globalni problemi pogoršali u drugoj polovini 20. veka?
Koje društvene probleme našeg vremena smatrate najhitnijim? Zašto?
Zadaća : Napišite mini esej, esej. Na temu: “Svako od nas ima moć promjene”
Razmislite i objasnite šta znači izraz: „Mi nismo naslijedili Zemlju od naših predaka. Mi to pozajmljujemo od naših potomaka”?
Bibliografija:
1. Anufrieva O.I. „Ekonomska i društvena geografija svijeta“ 10. razred, 2. dio, Planovi časova prema udžbeniku V.P. Maksakovski, Volgograd, „Učitelj“, 2006
2. Zhizhina E.A., Nikitina N.A. Razvoj lekcija iz geografije, 10. razred, Moskva „VAKO“, 2006.
3. Gladky Yu.N., Lavrov S.B. Globalna geografija, 10-11 razredi, Moskva, Drfa, 2009
4. Domogatskikh E.M., Alekseevsky N.I., Ekonomska i društvena geografija svijeta, Moskva, „Ruska riječ“, 2010.
4. Do.gendocs.ru›docs
5. BestReferat.ru›Globalni problemi
6.Rhilosophica.ru›volkov/20.htm
- Tipologija država u savremenom svijetuČas geografije u 10. razredu Izradila: nastavnica geografije Elena Vladimirovna Ponomarjova
- Vrsta lekcije: opšta metološka lekcija.
- Ciljevi časa: upoznati raznolikost zemalja u svijetu i njihovu klasifikaciju; unaprijediti vještine rada sa konturnim i tematskim kartama.
- Oprema: udžbenik, atlas, radna sveska, konturne karte, tematske karte, statistički materijali, internet resursi, interaktivna tabla.
- 1.Org. momenat
2.Ažuriranje znanja
- -Koja zemlja
- ima najveću površinu teritorije? (prikaži na mapi)
- -Sa kojim državama graniči Rusija? (prikaži na mapi)
- -Koja karta prikazuje zemlje svijeta? (politička)
- -Kako se zove glavni grad zemlje? (glavni grad)
- -Dokažite da su zemlje svijeta raznolike.
- -Koje su zemlje bile u sastavu SSSR-a? (prikaži na mapi)
- Vježbajte. Spojite zemlje i kontinente na kojima se nalaze.
- Country Mainland
- Country Mainland 1) Kina A) Evroazija 2) Kanada B) Afrika 3) Brazil C) Severna Amerika 4) Južna Afrika D) Južna Amerika 5) Francuska 6) Indija 7) Libija
- Country Mainland 1) Kina A) Evroazija 2) Kanada B) Afrika 3) Brazil C) Severna Amerika 4) Južna Afrika D) Južna Amerika 5) Francuska 6) Indija 7) Libija
- Country Mainland
- 1) Kina A) Evroazija
- 2) Kanada B) Afrika
- 3) Brazil B) Sjeverna Amerika
- 4) Južna Afrika D) Južna Amerika
- 5) Francuska
- 6) Indija
- 7) Libija
- Odgovor: 1A, 2B, 3D, 4B, 5A, 6A, 7B, 8A.
3.Rad na temu lekcije.
Plan lekcije
1.Broj i grupisanje zemalja.
2.Tipologija zemalja.
3. Ekonomski razvijene zemlje.
4. Zemlje u razvoju.
5 Zemlje sa ekonomijama u tranziciji.
Koja je raznolikost modernog svijeta? (Rad u sveskama sa dijagramom)
Tipologija zemalja svijeta
Po populaciji
Po oblasti
Po geografskoj lokaciji
Po socio-ekonomskom statusu
- Rad s kartom Navedite primjere zemalja za svaku grupu i pokažite ih na karti. (rad u malim grupama(4))
- Rad s kartom Navedite primjere zemalja za svaku grupu i pokažite ih na karti. (rad u malim grupama(4))
- Rad s kartom Navedite primjere zemalja za svaku grupu i pokažite ih na karti. (rad u malim grupama(4))
- Rad s kartom Navedite primjere zemalja za svaku grupu i pokažite ih na karti. (rad u malim grupama(4))
- Rad s kartom Navedite primjere zemalja za svaku grupu i pokažite ih na karti. (rad u malim grupama(4))
- Rad s kartom Navedite primjere zemalja za svaku grupu i pokažite ih na karti. (rad u malim grupama(4))
- Rad s kartom Navedite primjere zemalja za svaku grupu i pokažite ih na karti. (rad u malim grupama(4))
- Rad sa mapom
- Navedite primjere zemalja u svakoj grupi i pokažite ih na karti.
- (rad u malim grupama(4))
- Pitanja: 1) Zašto se broj zemalja stalno mijenja? (Razbijajte se, ujedinite, ostvarite nezavisnost.) Većina zemalja modernog svijeta je suverena, odnosno nezavisna. Zadatak: Pronađite definiciju suverene države u udžbeniku i zapišite je u svoju svesku. Preostale zemlje su nesamoupravne teritorije (uglavnom bivše kolonije Velike Britanije, Francuske, Holandije)
BDP (bruto domaći proizvod) je pokazatelj koji karakteriše vrijednost svih finalnih proizvoda proizvedenih u datoj zemlji tokom godine (u američkim dolarima).
HDI (HDI) – indeks humanog razvoja (indeks humanog razvoja).
Uključuje: nivo dohotka po glavi stanovnika, prosječan životni vijek, nivo obrazovanja i zdravstvene zaštite.
Zemlje svijeta
Razvijen
U razvoju
Sa ekonomijom u tranziciji
- Šta je HDI? (Indeks humanog razvoja).
- Pronađite primjere zemalja koje koriste ove kriterije u udžbeniku i pokažite ih na karti.
- Istražite izvore dodatnih informacija i odgovorite na pitanja:
- Navedite zemlje sa HDI većim od 0,9 (Norveška, Australija, Švedska, Švicarska, Nizozemska, Njemačka, Danska, Singapur, Kanada, SAD, Japan, itd.)
- Navedite zemlje sa HDI manjim od 0,3 (Čad, Niger, Centralnoafrička Republika).
- Gdje je Rusija rangirana u HDI?(49)
- Rad sa mapom
Razvijene zemlje
Neevropske zemlje
Velikih sedam
Razvijene zemlje
Neevropske zemlje
Velikih sedam
SAD, Japan, Njemačka, Francuska, Velika Britanija, Italija, Kanada, Rusija.
Razvijene zemlje
Neevropske zemlje
Manje zapadnoevropske zemlje
Velikih sedam
Austrija, Švajcarska, Norveška, Švedska, Finska, Španija, Holandija, Belgija itd.
Razvijene zemlje
Neevropske zemlje
Manje zemlje zapadnog Sibira
Velikih sedam
Australija, Južna Afrika, Novi Zeland, Izrael.
Zemlje u razvoju
Ključne zemlje
Zemlje izvoznice nafte
Najmanje razvijene zemlje
Zaostajanje u razvoju
Zemlje u razvoju
Zemlje koje su dostigle relativno visok nivo razvoja
Zemlje izvoznice nafte
Ključne zemlje
Indija, Kina, Meksiko, Brazil.
Najmanje razvijene zemlje
Zaostajanje u razvoju
Zemlje u razvoju
Ključne zemlje
Zemlje koje su dostigle relativno visok nivo razvoja
Zemlje izvoznice nafte
Najmanje razvijene zemlje
Zaostajanje u razvoju
Argentina, Urugvaj, Čile, Venecuela
Zemlje u razvoju
Ključne zemlje
Zemlje koje su dostigle relativno visok nivo razvoja
Zemlje izvoznice nafte
Rep. Koreja, Singapur, Tajvan, Tajland, Malezija, Indonezija.
Najmanje razvijene zemlje
Zaostajanje u razvoju
Zemlje u razvoju
Ključne zemlje
Zemlje koje su dostigle relativno visok nivo razvoja
Zemlje izvoznice nafte
UAE, Kuvajt, Katar, Brunej, Saudijska Arabija.
Najmanje razvijene zemlje
Zaostajanje u razvoju
Zemlje u razvoju
Ključne zemlje
Zemlje koje su dostigle relativno visok nivo razvoja
Zemlje izvoznice nafte
Najmanje razvijene zemlje
Zaostajanje u razvoju
Većina zemalja u Africi, neke u Aziji i Latinskoj Americi
Zemlje u razvoju
Ključne zemlje
Zemlje koje su dostigle relativno visok nivo razvoja
Zemlje izvoznice nafte
Najmanje razvijene zemlje
Zaostajanje u razvoju
Bangladeš, Nepal, Afganistan, Jemen, Mali, Niger, Čad, Etiopija, Somalija, Mozambik, Haiti.
Zemlje sa ekonomijama u tranziciji
baltičke zemlje
Zemlje Centralne i Istočne Evrope Zemlje
Poljska, Češka, Slovačka, Mađarska
Rusija, Bjelorusija, Ukrajina, Kazahstan, Azerbejdžan, Jermenija, Turkmenistan, Uzbekistan, Kirgistan, Tadžikistan.
Estonija, Letonija, Litvanija
- vježba: Pronađite socijalističke zemlje u tekstu udžbenika i nacrtajte ih na okvirnoj karti.
- (DNRK, KUBA, KINA.)
Bogate zemlje sposobne ne samo da osiguraju puni razvoj vlastite ekonomije, već i da stimulišu zemlje u razvoju i njihove susjede. Što je zemlja bogatija, to više pokušava da proširi svoju sferu uticaja.
Najbogatije zemlje na svijetu, odabrano prema BDP-u po glavi stanovnika.
- 4.Pinning (rad sa mapom)
- -Prikaži zemlje sa najvećom površinom.
- -imenujte i prikažite zemlje koje imaju više od pet susjeda (Rusija, Kina, Njemačka.)
- -Imenujte i prikažite pet zemalja u razvoju (Na primjer: Indija, Kina, Argentina, Malezija, Bangladeš.)
- -Imenujte i prikažite zemlje G7 (SAD, Japan, Njemačka, Francuska, UK, Italija, Kanada).
- -Zašto je Kina klasifikovana kao zemlja u razvoju?
- zemlje? (BDP-9 hiljada dolara)
- 5.odraz
- -Shvatio sam (nisam razumio) temu lekcije.
- -Ocjenjujem svoj rad na času (odlično, dobro, zadovoljavajuće).
- -Imao sam problema na času.
- Zadaća 1. Stav 1. (stranice 6-11) 2.Odgovori na pitanja u udžbeniku str.12. 3. Odraditi zadatak 2, strana 13 udžbenika. 4. Pripremite poruku ili prezentaciju (opciono) na temu: “NATO vojno-politički blok”
Lekcija 13. Demografski problem i načini njegovog rješavanja
Ciljevi:
edukativni: formirati kod učenika pojmove: demografija i demografski problem, razlozi njegovog nastanka; upoznati učenike sa načinima rješavanja demografskih problema.
razvojni: razvijati sposobnost slušanja predavanja i bilježenja nastavnog materijala, analiziranja, isticanja glavnih stvari, upoređivanja, sistematizacije, dokazivanja, objašnjavanja, postavljanja i rješavanja problema.
edukativni: formiranje svjetonazora učenika, sistem pogleda i uvjerenja, podizanje društveno aktivne, pokretne i prilagodljive ličnosti, razumijevanje vrijednosnih orijentacija, pronalaženje međusobne povezanosti među pojavama.
Oprema: politička karta svijeta, atlasi za 10. razred, udžbenik V.P. Maksakovsky "Geografija" 10. razred.
Vrsta lekcije: učenje novog gradiva.
Tokom nastave
I . Učenje novog gradiva
Riječ nastavnici:
Godine 1988. Američko nacionalno geografsko društvo objavilo je kartu svijeta
pod nazivom "Zemlja u opasnosti". Opasnost broj jedan na ovoj mapi je
pritisak stanovništva. Činjenica je da od sredine 20. vijeka postoji
neviđen rast svjetske populacije u ljudskoj istoriji.
Homo sapiens - Homo sapiens kao vrsta živih bića, vrhunac stvaranja
oblici života na Zemlji - postoje na planeti oko 100 hiljada godina, ali samo
prije otprilike 8 hiljada godina na Zemlji je bilo oko 10 miliona ljudi
Čovjek. Broj zemljana se veoma sporo povećavao dok su oni bili živi
Lovili su i sakupljali te vodili nomadski način života. Ali sa prelaskom na
ustaljene poljoprivrede, do novih oblika proizvodnje, posebno industrijske,
broj ljudi je počeo naglo da se povećava i do sredine 18. veka iznosio je oko 800
miliona Zatim je nastupio period sve većeg ubrzanja rasta stanovništva
Zemlja. Oko 1820. godine populacija zemljana dostigla je milijardu. Godine 1927
Ova cifra se ove godine udvostručila. Treća milijarda zabilježena je 1959.
godine proglašena od strane Ujedinjenih nacija za „rođendan 5 milijardite osobe“. Šesto
milijarde ušle na planetu 2000.
Ako se ovaj rast nastavi još barem nekoliko stoljeća, čitava Zemljina površina
biće ispunjen stanovnicima sa gustinom naseljenosti današnje Moskve. I posle šest
stoljeća, za svakog stanovnika planete bit će samo 1 kvadrat. m zemlje.
Prema ekspertima UN-a, do 2025. godine svjetska će populacija dostići 8,3 milijarde.
Čovjek. Trenutno se na planeti godišnje rodi preko 130 miliona beba.
ljudi, 50 miliona umre; Dakle, rast stanovništva je
oko 80 miliona ljudi.
Trenutna demografska situacija je globalni problem
prvenstveno zato što se u zemljama dešava brz rast stanovništva
Aziji, Africi i Latinskoj Americi. Dakle, svjetska populacija svaki dan
povećao se 1992. za 254 hiljade ljudi. Manje od 13 hiljada od ovog broja
činio udio industrijaliziranih zemalja, preostalih 241 hiljada je bilo u
zemlje u razvoju. 60% ovog broja dolazi iz azijskih zemalja, 20% iz
Afrika i 10% za Latinsku Ameriku. Međutim, ove zemlje, zbog svojih
ekonomsko, socijalno i kulturno zaostajanje najmanje su sposobni
obezbijediti hranu za svoje stanovništvo, koje se udvostručuje svakih 20-30 godina, i
i druge materijalne koristi, obezbjediti barem osnovno obrazovanje
mlađe generacije i obezbjeđuju posao radno sposobnom stanovništvu
Dob. Osim toga, brzi rast stanovništva prati i njegov vlastiti
specifični problemi, od kojih je jedan promjena u godinama
strukture: udio djece mlađe od 15 godina u posljednje tri decenije
povećan u većini
zemlje u razvoju do 40-50% njihovog stanovništva. Kao rezultat toga, došlo je do značajnog povećanja
takozvano ekonomsko opterećenje invalidnog stanovništva na
radne dobi, koja je u ovim zemljama sada skoro 1,5 puta viša od
odgovarajući broj u industrijski razvijenim zemljama. I uzimajući u obzir više
niska ukupna zaposlenost radno sposobnog stanovništva u zemljama u razvoju i
ogromna relativna agrarna prenaseljenost u većini njih,
amaterska populacija doživljava, zapravo, još značajnija
ekonomsko preopterećenje.
Kao što pokazuje iskustvo brojnih zemalja, smanjenje stope rasta stanovništva
zavisi od mnogo faktora. Ovi faktori uključuju osiguranje svega
stanovništvo sa stanovanjem adekvatnog kvaliteta, puna zaposlenost, slobodan pristup
obrazovanje i zdravstvena zaštita. Ovo poslednje je nemoguće bez razvoja
nacionalna ekonomija zasnovana na industrijalizaciji i modernizaciji poljoprivrede
privrede, bez razvoja prosvjete i obrazovanja, rješenja društvenih
pitanja. Studije provedene posljednjih godina u nekoliko azijskih zemalja i
Latinska Amerika pokazuje da je nivo ekonomskih i
društveni razvoj je najniži tamo gdje je većina stanovništva nepismena,
stopa nataliteta je veoma visoka, iako mnogi od njih imaju politiku
kontrola rađanja, i obrnuto, dolazi do njenog smanjenja s progresivnom
ekonomske transformacije.
Ništa manje relevantna je direktna veza između rasta svjetske populacije i
takve globalne probleme kao što je snabdijevanje čovječanstva prirodnim resursima
resurse i zagađenje životne sredine. Brzi rast ruralnog stanovništva
već je u mnogim zemljama u razvoju dovela do takvog „pritiska“ na prirodne
resursi (tlo, vegetacija, divlje životinje, slatka voda, itd.), koji
u brojnim oblastima, njihova sposobnost da se prirodno regenerišu bila je potkopana.
Sada potrošnja raznih prirodnih resursa za industriju
proizvodnja u zemljama u razvoju po glavi stanovnika za 10-20 puta
manje nego u razvijenim zemljama. Međutim, pod pretpostavkom da će vremenom ove zemlje
će postati ekonomski razvijeni i dostići isti nivo ovog
indikator, kao u naše vrijeme u zapadnoj Evropi, njihove potrebe za sirovinama i
ispostavilo se da je energija otprilike 10 puta veća u apsolutnom iznosu nego sada
u svim zemljama Evropske zajednice. Ako uzmemo u obzir stopu rasta stanovništva
zemlje u razvoju, njihove potencijalne potrebe za prirodnim resursima
trebalo bi da se udvostruči do 2025. godine, a shodno tome i značajno
Zagađenje životne sredine industrijskim otpadom će se takođe povećati.
Prema UN-u, pri ispunjavanju zahtjeva koji odgovaraju modernim
Zapadno društvo ima dovoljno sirovina i energije za samo milijardu ljudi
na stanovništvo SAD-a, Zapadne Evrope i Japana. Stoga su se ove zemlje počele nazivati
"zlatna milijarda" Zajedno troše više od polovine energije, 70%
metali, stvaraju ¾ ukupne mase otpada, od čega: Sjedinjene Države troše oko
40% svjetskih prirodnih resursa, proizvodi preko 60% svih zagađenja.
Značajan udio otpada ostaje u zemljama koje vade sirovine za "zlatno"
milijardi."
Ostatak svjetske populacije izostavljen je iz “zlatne milijarde”. Ali ako
Ako je uspjela dostići nivo Sjedinjenih Država u rastu mineralnih resursa, onda je dobro poznato
rezerve nafte bi se iscrpile za 7 godina, prirodnog gasa - za 5 godina, uglja -
za 18 godina. Još ima nade za nove tehnologije, ali sve su sposobne
efekat kada je stabilan i ne udvostručuje se svakih nekoliko decenija
veličina populacije.
Od 1984. godine, globalna žetva žitarica je porasla za 1% godišnje, a broj
stanovništva - skoro 2%. Udvostručenje proizvodnje hrane više nije moguće
izgleda moguće. Broj gladnih u svijetu naglo je porastao sa 460
miliona 1970. do 550 miliona 1990. godine. Sada je to 650-660 miliona.
Čovjek. Svakog dana u svijetu od gladi umre 35 hiljada ljudi. Godišnje – 12
miliona ljudi. Ali još više se rađa: tokom iste godine dodato je 96 miliona, i
milioni smrti ostaju neprimećeni.
Zemlju ne naseljavaju samo njeni stanovnici, već i automobili, motocikli i avioni. Za
250 miliona automobila u svijetu zahtijeva kisik kao i sve ostalo
stanovništva Zemlje. I nakon 2 veka, prema nekim naučnicima, kiseonik
potpuno nestati iz atmosfere. Nema ni dovoljno podzemnog prostora. Ispod
cijeli gradovi su formirani od zemlje: kanalizacija, provodni sistemi, podzemne željeznice,
Prostor se vrlo brzo popunjava, a umnožava se i otpad, što
čini njen nedostatak još prijetećom. Problem životnog prostora nije
novo Za englesku naciju to je riješeno kolonizacijom Sjeverne Amerike, for
Španski - južni, za ruski - razvoj Sibira i Centralne Azije. Njemačka
nije bilo moguće riješiti problem prostora, što je bio razlog za dva
svjetski ratovi.
U proteklih 50 godina, došlo je do kretanja migranata iz zemalja u kojima ima puno radne snage
trećeg svijeta u one bogate zemlje u kojima je malo djece, mnogo starijih penzionera,
a radnika je svake godine sve manje. Razlika je morala biti popunjena
strane radne snage, a narodi sa visokim natalitetom su brzo postali
proširio među evropskim nacijama koje je u nestajanju.
Više nije moguće zaustaviti priliv imigranata u Zapadnu Evropu iz zemalja
Jugoistočna Evropa, Sjeverna Afrika i Turska. Broj pravnih i
ilegalni imigranti u Sjedinjene Države iz Latinske Amerike. Stigao u bogat
U ovoj zemlji ljudi su spremni da se prihvate bilo kakvog posla, a da za to ne zahtijevaju visoku platu.
Stoga su gotovo sve zapadne industrijske zemlje pod pritiskom svojih sindikata
poduzeo zakonske mjere za ograničavanje ulaska stranih radnika. Ali
priliv imigranata nastavlja da raste. Ulazak u tržišne ekonomije
počinje štititi moćne policijske snage. Migranti na početku
zadovolje se slabo plaćenim poslovima, a onda počnu tražiti
ekonomski i
kulturna jednakost. Napadaju se stanovnici zemlje koji su prihvatili pridošlice
stižu optužbe za rasizam. U zapadnoevropskim zemljama postoje nemiri „obojenih“.
Ljudi također napuštaju svoja mjesta iz političkih, nacionalnih ili rasnih razloga.
razlozi. Ako je 1970. godine u svijetu bilo 2 miliona izbjeglica, onda je 1992
bilo ih je 19 miliona.Ulazak sovjetskih trupa u Avganistan označio je početak
višemilionski tok izbjeglica iz zemlje. Do kraja 80-ih njihov broj
procjenjuje se na 6-8 miliona ljudi, od kojih je više od polovine koncentrisano u
Pakistan, manji dio raštrkan po Iranu, Turskoj i evropskim zemljama. Godine 1990-
1990-ih formiran i također primio brojne tokove izbjeglica sa sjevera
Novi talasi izbeglica izazvali su NATO bombardovanje Jugoslavije i
antiterorističke operacije u Avganistanu. Većina ovih izbjeglica
koncentrisani u posebne logore za održavanje UN-a.
Migracije stanovništva trenutno su povezane uglavnom sa ekonomskim i
politički razlozi. "Ekonomske" izbjeglice migriraju iz siromašnih zemalja -
do bogatih, od depresivnih područja do onih koji se brzo razvijaju. Najveći broj
ekonomski migranti se šalju u Sjedinjene Države (ilegalna migracija iz zemalja
Latinska Amerika), Zapadna Evropa, posebno u Nemačkoj iz Jugoslavije i Turske, u
Hong Kong od Vijetnama, do naftnih polja Perzijskog zaliva iz zemalja juga
Aziji i Sjevernoj Africi. Autohtono stanovništvo zemalja domaćina je veoma negativno
odnosi se na porast imigranata i izbjeglica koji imaju tendenciju da budu zaposleni u
najslabije plaćeni poslovi, među njima i najviši
stope kriminala.
Problem izbjeglica (oni najčešće prelaze granicu svoje države
iz razumnog straha od vjerskih, rasnih ili nacionalnih
progona ili iz političkih razloga) u savremenom svijetu postala
jedan od globalnih problema čovečanstva. Krajem 90-ih, prema procjenama
Eksperti UN-a, ukupan broj izbjeglica u svijetu dostigao je 15 miliona ljudi, a
većina njih (9/10) je u zemljama u razvoju. Rastući broj
izbjeglice su praćene velikim međudržavnim i unutardržavnim
sukobi.
Zbog zaoštravanja političke situacije u susjednim zemljama
Rusija, njen problem izbjeglica se pogoršao. Njihov broj je već stigao
na kraju 1992. 400 hiljada ljudi, očekuje se da će ukupan broj Rusa,
napuštanje bivših republika bivšeg SSSR-a dostići će 700 hiljada ljudi.
Zagađenje opasno po život doprinosi nastanku "ekoloških izbjeglica"
okruženje u područjima bivšeg boravka (na primjer, izbjeglice iz tog područja,
u blizini nuklearne elektrane Černobil) i prirodne katastrofe - erupcija
vulkani, poplave, dezertifikacija.
Načini rješavanja demografskog problema.
Prvi pokušaj procjene
dinamiku stanovništva i odgovoriti na pitanje može li se Zemlja hraniti
svi koji žive na njemu vezuju se za ime Thomasa Malthusa, koji je u brzom rastu
stanovništvo je videlo katastrofalne posledice po životnu sredinu.
Thomas Robert Malthus (1766 - 1834) - jedan od najpoznatijih njegovih naučnika
vremena, koji je propagirao ideju da brzi rast stanovništva -
prirodni i glavni uzrok siromaštva među radnim ljudima. Proučavanje radova
filozofa i ekonomista prethodnih epoha, naišao je na ideju da
ljudi se razmnožavaju brže nego što im rastu sredstva za život, a šta ako rast
stanovništvo ničim ne sputava, onda će svakih 25-30 godina stanovništvo
duplo. Razvijajući ove ideje, došao je do onoga što je bilo očigledno na prvi pogled
zaključak da je plodnost siromašnih glavni razlog njihovog jadnog stanja u
zakon stanovništva u vezi sa budućim unapređenjem društva." Ukupno
Za njegovog života objavljeno je 6 izdanja njegove knjige. Godine 1805. dobio je zvanje profesora
Moderna istorija i politička ekonomija na koledžu East India Company.
T. Malthus je tvrdio da se populacija povećava geometrijski
napredak, dok su resursi hrane potrebni da se ovo prehrani
stanovništvo - u aritmetici. Tako prije ili kasnije, kao da polako
populacija raste, linija njenog rasta će se ukrštati sa direktnim izvorima hrane -
aritmetička progresija (tačka X na grafu). Kada broj
stanovništvo će dostići ovu tačku, samo ratovi mogu usporiti njegov rast,
siromaštva, bolesti i poroka (treba napomenuti da ove metode borbe
nikada nije pozivao na povećanje populacije, o čemu se često piše
tumači njegove teorije). U drugim izdanjima svoje knjige, Malthus je predložio
drugi načini da se "uspori" rast stanovništva: celibat, udovištvo,
kasnih brakova. Prenaseljenost u Malthusovom konceptu nije samo katastrofa
čovječanstvo, ali određeno dobro koje čini brojnim i
prirodno lijeni radnici, zbog konkurencije, efikasno rade za
niska naknada.
Od objavljivanja knjige, Malthusova teorija postala je predmet žestoke debate -
videći u tome zakon koji važi za bilo koje doba. Maltusovi sljedbenici
20ti vijek – Maltuzijanci i neomaltuzijanci ne objašnjavaju siromaštvo stanovništva
stepen razvoja proizvodnih snaga, ali „prirodni zakon prirode“, i
socio-ekonomska zaostalost zemalja u razvoju, a ne ekonomska
stanje u zemlji i svijetu, već isključivo prekomjernim porastom stanovništva. IN
Zapravo, uočeni trend je rast sredstava za život
izaziva trenutni porast nataliteta, u nekoj fazi prelazi u direktan
suprotno - povećanje životnog standarda dovodi do smanjenja nataliteta, a ne
samo do stabilizacije stanovništva, pa čak i do njegovog apsolutnog
smanjiti.
Važnost i značaj globalnog demografskog problema danas prema
suštinski priznato od svih država koje su shvatile da je brzi rast svijeta
stanovništva, od kojih je većina u zemljama u razvoju,
zaostala ekonomija i nerazvijena socijalna sfera koja nije u stanju
okrenite ovaj rast u korist svog razvoja; da je širenje opasno
bolesti kao što je AIDS, čiji su najmoćniji žarišta opet u većini
siromašne zemlje dovode do povećanja smrtnosti; ta nekontrolisana migracija i
urbanizacija se iz pozitivne pojave pretvara u negativnu; kakva veza
između razvoja stanovništva i prirode je krhkije nego što se činilo
prethodno; da rast oružanih sukoba i trke u naoružanju, posebno u
zemljama u razvoju, dovode do ogromnih materijalnih troškova, značajno
pogoršanje mogućnosti za ekonomski i društveni razvoj i time za
rješavanje populacijskih problema.
Uviđa se da je rješenje svih ovih problema moguće samo zajedničkim naporima
cjelokupne svjetske zajednice. Značajno je doprinio stvaranju 1969
godine u okviru posebnog UN fonda UN za aktivnosti na terenu
stanovništva (UN FPA) i drži pod svojim okriljem tri svijeta
konferencije o problemima stanovništva. Fond je već na početku svog rada
aktivnosti razvio UN-ov program za stanovništvo, koji pokriva
više od 100 zemalja i uključujući oko 1400 projekata. Samo tokom proteklih godina
finansijsku pomoć Fondacije za realizaciju nacionalnih programa u ovoj oblasti
broj stanovnika premašio 100 miliona dolara godišnje, za međunarodne programe
1998. godine izdvojeno je 56,3 miliona dolara.
Posebnu ulogu ima Fondacija za organizovanje i održavanje Sveta
konferencije stanovništva održane 1974. u Bukureštu, 1984. godine
godine u Meksiko Sitiju i 1994. u Kairu, koji je pregledao akutne
problemi stanovništva, najvažniji programski dokumenti u tome
Bitna razlika između ovih konferencija i drugih naučnih i praktičnih foruma
bilo da su se odvijali na visokom nivou vlasti u
promjena u odnosu na prethodne konferencije stanovništva, gdje
stručnjaci su govorili samo u svoje ime.
Jedan od ovih osnovnih dokumenata bio je Svjetski plan akcije za
stanovništva, usvojen u Bukureštu 1997. godine na 20 godina.
U planu je naglašena osnova za istinsko rješavanje problema
stanovništva su, prije svega, socio-ekonomske
transformacije. 1984. druga Međunarodna
Konferencija stanovništva kojoj je prisustvovalo 147 vlada
naspram 136 zemalja koje su prisustvovale konferenciji 1974. Bili su
sumirao rezultate Svjetskog akcionog plana za 10 godina na terenu
stanovništva i usvojila Deklaraciju o stanovništvu i razvoju, u
što je potvrdilo važnost principa i ciljeva usvojenih prije 10 godina
1994. Treća svjetska konferencija o stanovništvu i
razvoja, u kojem je već učestvovalo 179 zemalja. Finale
Dokument konferencije – 20-godišnji program akcije za stanovništvo
i razvoj, koji se sastoji od 16 poglavlja koja pokrivaju gotovo sve teme
problemi sa stanovništvom.
U programu je naglašeno da sve više država realizuje
potreba za proširenjem međunarodne saradnje u pitanjima
stanovništva. Program ispituje odnose između
stanovništva, održivi ekonomski rast i održivi razvoj.
Program poziva na razvoj politika i zakona koji osiguravaju
efikasnija podrška porodici, koja je glavna jedinica
društva, kao i da promoviše njegovu stabilnost i vodi računa o njegovoj raznolikosti
forme Razmatraju se pitanja plodnosti, mortaliteta i stope rasta
stanovništva. Pitanja urbanizacije i migracija. Posebno se skreće pažnja
na probleme “odliva stanovništva” iz ruralnih područja i predlažu
odgovarajuća rješenja za ove i neke druge probleme povezane s
preseljenje u gradove, uz prisilno preseljenje stanovništva uzrokovano
degradacija životne sredine i porast oružanih sukoba.
U poglavlju XI Programa o stanovništvu, razvoju i
obrazovanja, navodi se da “žene čine 75% nepismenih u svijetu” i
da globalna zajednica ima posebnu odgovornost da to osigura
kako bi „sva djeca dobila kvalitetnije obrazovanje i da oni
završio osnovnu školu." Skreće pažnju na ono što postoji
bliska i složena veza između obrazovanja, dobi ulaska u brak,
plodnosti i mortaliteta.
Program se bavi značajem razvoja i implementacije
vladine akcione programe usmjerene na rješavanje problema
stanovništvo i razvoj.
Mnoge države počele su regulirati rast stanovništva. Sama vlada
naseljena zemlja - NRK je krenula da ograniči natalitet zabranom
porodice imaju više od jednog djeteta (sa izuzetkom nekih autonomnih
regioni Tibeta, Xinjianga, Unutrašnje Mongolije). Nije bilo lako, jer u
Kina voli djecu, ali vlada je bila nemilosrdna: porodice u kojima
pojavilo se drugo dijete, kažnjeni su, pa čak i deložirani
udaljene autonomne regije. Kao rezultat toga, smanjio se godišnji rast stanovništva
sa 2,8 na 1,0% i postao ispod svjetskog prosjeka.
Mnogoljudna Indija je takođe odlučila da krene kineskim putem. Bio je ovdje
Naveden je slogan: „Jedna porodica – dvoje djece“. Ali Indijanci nisu mogli savladati
vekovna tradicija velikih porodica. Dakle, stanovništvo Indije
se brzo približava 1 milijardi, a do 2030. prestići će Kinu po pitanju
broj će zauzeti prvo mjesto na svijetu.
Politiku državne kontrole rađanja provodio je Bangladeš,
Indonezija, Iran, Pakistan, ali u islamskim zemljama, gdje je prestiž glave porodice
određena brojem njegovih sinova, bila je još više osuđena na propast nego
u Indiji. I zemlje kao što su Burma, Butan, Malezija, Irak, Libija i Singapur,
Demografska politika je bila najmanje efikasna u afričkim zemljama.
Ako je 1990. njihova populacija činila 9% svjetske, onda do 2020. godine
dostići će 20%.
Stanovništvo Mozambika raste najbržom stopom (4,6% godišnje) i
Avganistan (5,2% godišnje). Na svaku zdravu ženu ovdje ima 8-10
U nekim razvijenim zemljama (Francuska, Njemačka, Danska, Belgija, Mađarska)
sprovodi se politika koja ima za cilj povećanje stope fertiliteta: porodice sa
dvoje ili više djece dobijaju dobre beneficije, razne
U Rusiji nema zvaničnih izjava o ciljevima demografske politike.
gotovo je. Vlada Ruske Federacije je samo naznačila mjere za proučavanje
perspektive demografskog razvoja, rješenja hitnih problema stanovništva.
Sprovodi se politika socijalne zaštite porodica sa djecom i uspostavljen je sistem
porodične beneficije.
II . Učvršćivanje naučenog materijala
Šta je demografski problem svijeta i šta prijeti?
Šta je dovelo do ove situacije u ovom trenutku?
Koja rješenja poduzima svjetska zajednica da riješi demografski problem?
III . Zadaća
1. Napišite esej na temu „Demografski problem. Da li je dostupan u Kazahstanu?
10. razred
Lekcija „Prevazilaženje zaostalosti nerazvijenih zemalja svijeta -
globalni problem čovečanstva"
Ciljevi lekcije:
Naučite raditi u grupama, raspodijeliti odgovornosti, organizirati zajedničke aktivnosti; naučiti beskonfliktnu komunikaciju, spremnost na dijalog; razvijati komunikativnu kompetenciju u komunikaciji sa drugovima iz razreda;formirati svjestan odnos poštovanja prema drugim ljudima i narodima svijeta
Razvijati kritičko mišljenje; razvijati sposobnost rada s tekstom, formulirati i obrazlagati svoj stav i braniti ga;
Utvrditi karakteristike nerazvijenih zemalja, mjesto ovog problema među globalnim problemima čovječanstva i navesti moguće načine rješavanja ovog problema.
Oprema: materijali sa člankom, politička karta svijeta, alati za izradu projekta
Vrsta lekcije: lekcija u učenju novih stvari
Lokacija lekcije: Lekciju predlaže nastavnik za izučavanje na temu „Afrika“, budući da se većina nerazvijenih zemalja nalazi u ovoj regiji, a broj sati za proučavanje globalnih problema je premali.
Tokom nastave
Faza 1
U ovoj fazi preporučljivo je koristiti prezentaciju „Globalni problemi čovječanstva. Problem prevazilaženja zaostalosti zemalja, njegovo mesto među globalnim problemima"
Danas, kada je globalizacija utvrđena činjenica, sve više govorimo o globalnim problemima čovječanstva. Specifičnost globalnih problema je u tome što imaju niz zajedničkih karakteristika:
Oni su globalne prirode, tj. utiču na sudbine i interese čitavog čovečanstva;
Oni prijete čovječanstvu ozbiljnim nazadovanjem u životnim uslovima i daljim razvojem proizvodnih snaga (ili čak smrću ljudske civilizacije kao takve);
Trebate hitno i trenutno rješenje;
Interconnected;
Oni zahtijevaju zajedničku akciju cijele svjetske zajednice da se to riješi.
Pitanje: Koje globalne probleme možete identifikovati?
Sljedeće se počelo smatrati globalnim:
problem održavanja mira, sprečavanja nuklearnog rata, razoružanja;
hrana;
prirodni resursi (često se smatraju dva različita problema – energetski
tehničke i sirovine);
okoliš;
demografski;
prevazilaženje zaostalosti i siromaštva itd.
Kako se ljudska civilizacija razvija, novi problemi mogu i već se pojavljuju. Tako se problem razvoja i korišćenja resursa Svjetskog okeana, problem mirnog istraživanja svemira, terorizma, urbanizacije itd. počeo klasificirati kao globalni.
Pitanje: Koji su to regioni svijeta koje smo već proučavali?
Koju regiju treba da proučavamo? (Afrika)
Zašto je lekcija počela sa globalnim problemima čovečanstva? Kakva je veza između regije Afrike i globalnih problema?
O kom problemu ćemo danas detaljnije govoriti?
Faza 2
Dakle, tema lekcije je "Prevazilaženje zaostalosti zemalja svijeta"
Promjene koje su se dogodile 90-ih godina ukazuju na promjenu prioriteta u globalnim problemima. Ako je 70-ih i 80-ih godina glavni problem bilo sprečavanje nuklearnog rata, sada neki stručnjaci na prvo mjesto stavljaju ekološki problem, drugi demografski, a treći problem siromaštva i zaostalosti. Pitanje prioriteta problema ima ne samo naučni, već i praktični značaj. Prema različitim procjenama, godišnji trošak rješenja trebao bi biti najmanje 1 bilion. dolara, ili 2,5% svjetskog BDP-a.
Pitanje: Da li je ispravno reći da problem siromaštva i zaostalosti zemalja povlači i mnoge druge?
Pitanje: Formulirajte koje ciljeve ćemo postaviti za današnji čas.
(Razmotrite karakteristike najsiromašnijih i najsiromašnijih zemalja svijeta, načine za prevazilaženje
Lenya zaostalost)
Faza 3
Grupe treba da odrede u kojim oblastima će raditi:
"Karakteristike nerazvijenih zemalja"
1. Nakon pregleda teksta, odrediti karakteristike nerazvijenih zemalja, grupirati ih prema zajedničkim karakteristikama
2. Navedite argumente koji dokazuju da su ove karakteristike karakteristične za ova područja.
“Načini da se prevaziđe zaostalost zemalja”
1. Pregledajte tekst, opišite moguće načine za prevazilaženje zaostalosti.
2. naznačiti koji se od ovih načina već implementira. Koje načine možete predložiti?
Grupe rade na materijalima, a zatim daju projekat
Faza 4
Projekat grupa o problemu „Karakteristike nerazvijenih zemalja“, koji ukazuje na karakteristike zemalja i pruža dokaze (argumente) po tačkama
vježba: uporedite listu karakteristika sa Lacoste-ovom listom „Karakteristike područja u razvoju“, koja je sastavljena 80-ih godina 20. veka.
Šta od ove liste ne odgovara današnjoj stvarnosti?
Koje karakteristike možemo dodati onima koje su već bile dostupne na početku 21. vijeka?
Karakteristike nerazvijenih zemalja
(moguće karakteristike koje se mogu istaknuti u tekstu)
1. nisko učešće u globalnom nacionalnom proizvodu
Potpuno ili skoro potpuno odsustvo prerađivačke industrije
Izuzetno nizak stepen razvoja proizvodnih snaga
Uski sektorski sastav privrede
Vodeći značaj industrije mineralnih sirovina
Predindustrijska struktura energetskog bilansa i slabost elektroprivrede
Slaba razvijenost infrastrukture
2. glad, pothranjenost
3. visoka smrtnost novorođenčadi, nedostatak medicinske njege
4. veliki broj nepismenih ljudi
Nizak obrazovni nivo
5. niska potrošnja energije
6. ogroman spoljni finansijski dug, koji nastavlja da raste
7. krizno stanje poljoprivrede
Visok udio ekonomski aktivnog stanovništva zaposlenog u poljoprivredi
Nizak nivo poljoprivredne opreme, nedovoljno korišćenje mineralnih resursa
Izvori
8. nekontrolisani rast stanovništva, nedostatak stambenog prostora
9. hiperurbanizacija
10. nizak prihod po glavi stanovnika
11. povećanje ekoloških problema
12. militarizacija privrede
13. ograničeno učešće ovih zemalja u stvaranju i korišćenju svetskih naučnih
Tehnički kapacitet
14. nepoštivanje ljudskih prava
15. negativan stav zemalja „trećeg svijeta“ prema razvijenim zemljama, zahtjevan
Revizija postojećeg svetskog poretka
Karakteristike područja u razvoju (Lacoste lista)
Faza 5
Projekat grupe o problemu „Prevazilaženje zaostalosti nerazvijenih zemalja“ i karakteristikama svake od oblasti.
Mogući pravci rješavanja problema zaostalosti prema tekstu
1. Ekonomska pomoć razvijenih zemalja
spoljni dug raste, kamatne stope na kredite stalno rastu
Pružanje ciljanih investicija, privatnih investicija - direktnih i portfolio, bankarskih kredita
Korupcija i obična krađa, neefikasna upotreba
Nazivi primljenih sredstava
Otpis dugova posebno nerazvijenih zemalja, koji stalno raste
2. Greške u ekonomskim politikama samih zemalja
Koji ne znaju kako pravilno koristiti ove kredite
3. Povećati udio industrijskog potencijala većine zemalja, razviti prerađivačku industriju - industrijalizacija, postindustrijalizacija
4. Uvesti moderna sredstva upravljanja poljoprivredom, uključujući dostignuća „zelene revolucije“, transformaciju poljoprivrednih odnosa
Ne treba se toliko oslanjati na „zelenu revoluciju“, jer... biljke i
Životinje čija proizvodnja i povećanje prinosa nisu
Dizajniran za zemlje Afrike, Latinske Amerike i Azije, i tradicionalni su
Intenzivan za Evropu i Sjevernu Ameriku i nije tražen iznad
imenovane regije. Ovako je Indija izvela „zelenu revoluciju“ i sada
Izvoznik je žitarica, jer nije tradicionalna azijska hrana.
5. Razvoj efektivnih nacionalnih strategija zasnovanih na domaćim resursima
6. Reforma obrazovanja i zdravstva
Obuka pedagoškog, naučnog i tehničkog kadra
7. Vođenje racionalne demografske politike, stimulisanje problema zapošljavanja.
8. Zamjena tradicionalnih izvora energije (fizička snaga životinja, loženje drva, razne vrste organskih materija), koji zbog svoje niske efikasnosti ne povećavaju značajno produktivnost rada u industriji, transportu, uslugama i poljoprivredi.
Slajd 2
Problemi sveta u razvoju:
1. Česti ratovi
2. Siromaštvo
3. Glad
5. Nizak nivo obrazovanja
4. Slabo razvijena medicina
Slajd 3
Ratovi u zemljama u razvoju
Tokom postkolonijalnog perioda u Africi je zabilježeno 35 oružanih sukoba, tokom kojih je stradalo oko 10 miliona ljudi, od kojih su većina (92%) bili civili. Afrika čini skoro 50% svjetskih izbjeglica (više od 7 miliona ljudi) i 60% raseljenih (20 miliona ljudi).
Slajd 4
Siromaštvo u nerazvijenim zemljama
U godinama nakon Konferencije u Rio de Janeiru (1992.), broj ljudi koji žive u apsolutnom siromaštvu se povećao, posebno u zemljama u razvoju. Veoma ozbiljan i složen problem siromaštva može izazvati socijalne tenzije, potkopati ekonomski razvoj, oštetiti životnu sredinu i ugroziti političku stabilnost u mnogim zemljama.
Slajd 5
Glad
Glad u istočnoj Africi 2011. godine je humanitarna katastrofa koja, prema podacima međunarodnih organizacija, prijeti oko 11,5 miliona ljudi, prvenstveno u Somaliji (3,7 miliona), Etiopiji (4,8 miliona), Keniji (2,9 miliona) i Džibutiju (164 hiljade).
Slajd 6
Zdravstvo
U zemljama trećeg svijeta medicina je slabo razvijena. Zbog toga svake godine umire ogroman broj ljudi.
Slajd 7
Nizak nivo obrazovanja
Trenutno, u pogledu obrazovanja, nerazvijene zemlje još uvijek zaostaju za drugim dijelovima svijeta. 2000. godine samo je 58% djece u podsaharskoj Africi bilo u školi; ovo su najniže brojke na svijetu. U Africi ima 40 miliona djece, od kojih je polovina školskog uzrasta, koja ne pohađaju školu. Dvije trećine su djevojke.
Slajd 8
Načini rješavanja problema:
1. Zaustavljanje ratova, uvođenje ustava, postojanje stalne vojske
2. Ekonomski oporavak, osnivanjem i širenjem preduzeća, uvozom i izvozom sa drugim zemljama, ulaganjem u zemlju iz inostranstva, uspostavljanjem odnosa sa susjednim i visokorazvijenim zemljama
3. Unapređenje medicine, razmjena iskustava sa visokorazvijenim zemljama, nabavka opreme i izgradnja bolnica
Slajd 9
4. Izgradnja obrazovnih institucija, uspostavljanje štamparije knjiga, široka upotreba Internet resursa
5. Poboljšanje životne sredine, zaustavljanje zagađivanja vodnih tijela i rijeka
6. Uzgoj stoke, uspostavljanje poljoprivrede, uvoz i izvoz sa razvijenim zemljama
Pogledajte sve slajdove
Učitavanje...