Program rada iz biologije na nivou osnovnog opšteg obrazovanja (FSOS). Federalni državni obrazovni standardi iz biologije Programi osnovnog opšteg obrazovanja iz biologije Federalni državni obrazovni standardi

Program je razvijen na osnovu Federalne komponente državnog standarda opšteg obrazovanja i programa biologije za 6-9 razred od strane autorskog tima pod vodstvom I.N. Ponomarjove.

Objašnjenje

Radni program projektovan u skladu sa sljedećim dokumentima.

Zakon Ruske Federacije „O obrazovanju“ br. 309-FZ od 1. decembra 2007. (član 7), Zakon Murmanske oblasti „O obrazovanju“ br. 707-01-ZMO od 19. decembra 2005. (članak br. 9).
Federalna komponenta Državnog standarda osnovnog opšteg obrazovanja (Zbirka normativnih dokumenata. Biologija / Sastavili E.D. Dneprov, A.G. Arkadjev. - M.: Drfa, 2006).
Koncept modernizacije ruskog obrazovanja za period do 2010. godine (Naredba Vlade Ruske Federacije br. 1756-r od 29. decembra 2001.).
Okvirni program iz biologije osnovnog opšteg obrazovanja
Program autorskog tima pod rukovodstvom I.N. Ponomarjova (Biologija u osnovnoj školi. Programi. - M.: Ventana-Graf, 2005).
Federalni osnovni nastavni plan i program(Naredba Ministarstva odbrane Ruske Federacije br. 1312 od 09.03.2004.)
Regionalni osnovni nastavni plan i program za obrazovne institucije sprovođenje programa opšteg obrazovanja (Naredba Odbora za obrazovanje Murmanske oblasti br. 811 od 30. juna 2006. godine).

Program predviđa implementaciju udžbenika preporučenih za upotrebu u obrazovnom procesu u obrazovnim ustanovama koje realizuju obrazovne programe opšteg obrazovanja i imaju državnu akreditaciju u školskoj 2008/2009 (naredba Ministarstva prosvete i nauke Rusije od 13. decembra , 2007. br. 349):

I.N. Ponomarjova, O.A. Kornilov. Biologija: Biljke. Bakterije. Pečurke. Lišajevi. 6. razred. - M.: Ventana-Graf, 2006.

V.M. Konstantinov, V.G. Babenko. Biologija: životinje. 7. razred. - M.: Ventana-Graf, 2007.

A.G. Dragomilov, R.D. Mash. Biologija: ljudska. 8. razred. - M.: Ventana-Graf, 2004.

I.N. Ponomarjova, O.A. Kornilov. Osnove opće biologije. 9. razred. - M.: Ventana-Graf, 2007.

Obrazovni proces se gradi korištenjem nastavnog materijala, ur. I.N. Ponomarjova:

I.N. Ponomareva. Radna sveska. 6. razred. Dio 1, 2. - M.: Ventana-Graf, 2006.

S.V. Sumatokhin. Radna sveska. 7. razred. Dio 1, 2. - M.: Ventana-Graf, 2007.

R.D. Mash. Radna sveska. 8. razred. Dio 1, 2. - M.: Ventana-Graf, 2007.

T.A. Kozlova. Radna sveska. 9. razred. - M.: Ventana-Graf, 2009.

Relevantnost razvoja programa je u potrebi usklađivanja sadržaja obrazovanja starosne karakteristike adolescencija, kada dijete teži stvarnoj praktičnoj aktivnosti, poznavanju svijeta, samospoznaji i samoodređenju. Program je fokusiran na aktivni aspekt biološkog obrazovanja, koji vam omogućava da povećate motivaciju za učenje i u najvećoj mjeri ostvarite djetetove sposobnosti, sposobnosti, potrebe i interesovanja.

Za završetak programa potrebno je 272 sata. : 6. razred - 68 sati (2 sata sedmično), 7. razred - 68 sati (2 sata sedmično), 8. razred - 68 sati (2 sata sedmično), 9. razred - 68 sati (2 sata sedmično).

Svrha programa – savladavanje minimuma sadržaja osnovnih obrazovnih programa osnovnog opšteg obrazovanja iz biologije, ostvarivanje uslova za stepen osposobljenosti maturanata, predviđenih federalnom komponentom Državnog standarda osnovnog opšteg obrazovanja

Programski ciljevi.

ovladavanje znanjem

ovladavanje vještinama

razvoj kognitivni interesi, intelektualne i kreativne sposobnosti

vaspitanje

korišćenje stečenih znanja i veština u Svakodnevni život

Ostvarenje ciljeva i zadataka olakšavaju karakteristike programa biologije u osnovnim školama, koji je izradio tim autora pod uredništvom. I.N. Ponomarjova:

povećanje obima sadržaja životne sredine zbog određenog smanjenja anatomskog i morfološkog materijala;
povećanje pažnje biološkoj raznovrsnosti kao izuzetnoj vrednosti organski svijet; proučavanju žive prirode Rusije i brizi o njoj;
povećana pažnja na ideje evolucije organskog svijeta, međuodnosa i zavisnosti u strukturi i vitalnoj aktivnosti bioloških sistema na različitim nivoima organizacije; na ideje o održivi razvoj priroda i društvo;
proširenje liste praktičnih radova i ekskurzija u prirodu, sa fokusom na aktivno i samostalno poznavanje prirodnih pojava i razvijanje praktičnih i kreativnih vještina kod učenika.

Ovaj radni program ima niz karakteristika, vezano za uslove implementacije. U 6. razredu se kombinuju teme „Uslovi za klijanje semena“ i „Značenje semena“. U 7. razredu, zbog rezervnog vremena, povećan je broj časova iz nekih tema bogatih novim pojmovima i pojmovima. Rezervno vrijeme se koristi za sumiranje i ponavljanje proučenog materijala. U 7. razredu su to teme: “Razred Gmizavci ili gmizavci” (4+1), “Razred Ptice” (6+2), “Razred sisari ili životinje” (8+3). Tema Razvoj životinjskog svijeta na Zemlji skraćena je sa 4 na 3 sata, jer se gradivo razmatra u srednjoj školi.

U 9. razredu, zbog smanjenja teme, Ontogeneza, za 1 sat, (5-1) /tematska kontrola poslednjeg časa se kombinuje sa narednim/, vreme za proučavanje teme, Osnovi učenja nasljednosti i varijabilnosti, je povećana. Vrijeme za proučavanje teme Doktrina evolucije (11-2) je smanjeno, jer Gradivo je djelimično poznato učenicima 6, 7, 8 razreda. 2 sata su podijeljena na teme, Osnove doktrine nasljeđa i varijabilnosti, (+1), Zaključak, (+1). Tema, Osnove proučavanja nasljednosti i varijabilnosti, 13 sati (11+2) / povećanje sati je povezano sa temom nepoznatom studentima; obimni konceptualni aparat; poteškoće pri pripremi i rješavanju problema/; ,Zaključak,2 sata (1+1), jer jedan sat nije dovoljan za sumiranje, ponavljanje, konsolidaciju i kontrolu cijelog kursa, Osnove opšta biologija,

Povećano je vrijeme za sumiranje godine u svim razredima (6. razred - 2 sata; 7. razred - 2 sata; 8. razred - 2 sata; 9. razred - 2 sata). Na svim časovima izvodi se kratkoročni (10-15 minuta) rad na uopštavanju znanja. U planiranju lekcije, oni se zabilježe prije proučavanja sljedeće teme. U 6. razredu ih ima 3; u 7. razredu - 3; u 9. razredu - 3. Predviđena je i duža tematska kontrola (20-25 minuta). U 7. razredu - 5 radova, u 8. razredu - 7, u 9. razredu - 1. Obimni radovi, bogati zadacima na više nivoa, imaju 35-45 minuta. U 6. razredu postoje 4 takva rada; u 7. razredu - 5; u 8. razredu - 3; u 9. razredu - 4. Predaju se kao posebna lekcija i prikazuju se u planiranju časa.

Rezultati se sumiraju implementacijom godišnji rad u svim razredima.

Praktični dio uključuje laboratorijske radove, praktične radove i ekskurzije.

Za realizaciju ovog programa obuke koriste se: metode : verbalni, vizualni, praktični, objašnjavajući i ilustrativni, reproduktivni, djelomično traženi. Preovlađujuće metode praćenja znanja i vještina su praktični rad, seminari, testovi na više nivoa, testiranje i testovi.

Rezultat savladavanja programa biće ispunjenje uslova za nivo osposobljenosti diplomaca predviđenih standardom. Kao rezultat studiranja biologije, student mora znati/razumjetiznakovi bioloških objekata: živi organizmi; geni i hromozomi; stanice i organizmi biljaka, životinja, gljiva i bakterija; populacije; ekosistemi i agroekosistemi; biosfera; biljke, životinje i gljive vašeg kraja;

suština bioloških procesa: metabolizam i transformacije energije, ishrana, disanje, izlučivanje, transport supstanci, rast, razvoj, reprodukcija, nasljednost i varijabilnost, regulacija vitalnih funkcija tijela, razdražljivost, cirkulacija supstanci i transformacije energije u ekosistemima;

karakteristike ljudskog organizma, njegova struktura, vitalna aktivnost, viša nervna aktivnost i ponašanje;

objasniti:

okruženje

proučavati biološke objekte i procese:

prepoznati i opisati:

identifikovati

različite vrste

uporedi

odrediti

analizirati i procijeniti

provesti nezavisnu potragu za biološkim informacijama: pronaći distinktivne karakteristike glavnih sistematskih grupa u tekstu udžbenika; u biološkim rječnicima i priručnicima značenje bioloških pojmova; u različitim izvorima potrebne informacije o živim organizmima (uključujući korištenje IT-a);
koristiti stečena znanja i vještine u praktičnim aktivnostima i svakodnevnom životu za:

poštivanje mjera za sprječavanje bolesti uzrokovanih biljkama, životinjama, bakterijama, gljivama i virusima; prevencija ozljeda, stresa, HIV infekcije, loših navika (pušenje, alkoholizam, ovisnost o drogama); prevencija poremećaja držanja, vida, sluha; zarazne i prehlade;

pružanje prve pomoći kod trovanja otrovnim gljivama, biljkama, ugrizima životinja; za prehlade, opekotine, promrzline, povrede, spašavanje utopljenika;

racionalna organizacija rada i odmora, poštovanje pravila ponašanja u okruženju;

uzgoj, razmnožavanje i briga o gajenim biljkama i domaćim životinjama;

vršenje opservacija stanja vlastitog tijela.

TEMATSKO PLANIRANJE KURSA „BIOLOGIJA. 6. RAZRED"

№	Naziv sekcije, tema	Broj sati
№	Naziv sekcije, tema	Ukupno	l/rad	ekskurzija
6. razred. Biologija: Biljke. Bakterije. Pečurke. Lišajevi
1	Uvod	1
2	Opšti uvod u biljke	6	2	1
3	Ćelijska struktura biljaka	5	2
4	Organi cvjetnica	17	8	1
5	Osnovni životni procesi biljaka	11	2
6	Glavne podjele biljnog carstva	10	5
7	Istorijski razvoj raznolikost zemaljske flore	4
8	Kingdom Bacteria	3	1
9	Kraljevstvo gljiva. Lišajevi	3	1
10	Prirodne zajednice	6		2
11	Zaključak	2
	Ukupno	68	21	4
7. razred. Biologija: životinje
1	Uvod	1
2	Opće informacije o životinjskom svetu	2		1
3	Građa tijela životinja	3
4	Potkraljevstvo Protozoa, ili jednoćelijska	4	2
5	Potkraljevstvo Višećelijske životinje. Tip Coelenterates	2
6	Vrste: pljosnati crvi, okrugli crvi, anelidi	6	2
7	Tip Školjka	4	3	1
8	Tip Arthropod	7	2
9	Tip Chordata. Podtip bez lobanje	1
10	Subtype Cranial. Superklasa Riba	5	2
11	Klasa vodozemci, ili vodozemci	4	3
12	Klasa Reptili ili Reptili	5	1	1
13	Bird class	8	3	1
14	Klasa sisara ili životinja	11	2	1
15	Razvoj životinjskog svijeta na Zemlji	3
16	Zaključak	2
	Ukupno	68	20	5
8. razred. Biologija: ljudska
1	Uvod	1
2	Ljudsko tijelo: pregled	5	2
3	Mišićno-skeletni sistem	8	2
4	Krv. Cirkulacija	9	1
5	Respiratornog sistema	5	2
6	Probavni sustav	6	2
7	Metabolizam i energija. Vitamini	3
8	urinarnog sistema	2
9	Koža	3
10	Endokrini sistem	2
11	Nervni sistem	5
12	Organi čula. Analizatori	5
13	Ponašanje i psiha	7
14	Individualni razvoj organizma	5
15	Zaključak	2
	Ukupno	68	9
9. razred. Osnove opšte biologije
1	Uvod u osnove opće biologije	3		1
2	Osnove doktrine ćelije	10	1
3	Razmnožavanje i individualni razvoj organizama (ontogeneza)	4	1
4	Osnove doktrine naslijeđa i varijabilnosti	13	5
5	Osnove selekcije biljaka, životinja i mikroorganizama	5
6	Nastanak života i razvoj organskog svijeta	5		1
7	Doktrina evolucije	9	1
8	Poreklo čoveka (antropogeneza)	6
9	Osnove ekologije	11		1
10	Zaključak	2
	Ukupno	68	8	3

Objašnjenje

Opće karakteristike programa

Okvirni program biologije za osnovnu školu sastavlja se na osnovu temeljne jezgre sadržaja općeg obrazovanja i zahtjeva za rezultatima osnovnog općeg obrazovanja, prikazanih u saveznom državnom obrazovnom standardu općeg obrazovanja druge generacije. Takođe uzima u obzir glavne ideje i odredbe programa za razvoj i formiranje univerzalnih obrazovnih aktivnosti za opšte obrazovanje i održava kontinuitet sa primernim programima osnovnog opšteg obrazovanja.

Program je bazičan, tj. utvrđuje minimalni sadržaj predmeta biologije za osnovnu školu koji se mora prikazati u bilo kojem djelu ili autorskom programu.

Okvirni program je smjernica za izradu radnih i autorskih programa, njime se utvrđuje invarijantni (obavezni) dio obrazovnog predmeta, izvan kojeg ostaje mogućnost autorskog izbora varijabilne komponente obrazovnog sadržaja. Autori nastavni planovi i programi i udžbenici mogu ponuditi svoj pristup strukturiranju nastavnog materijala, određivanju redoslijeda njegovog proučavanja, proširenju obima (detalja) sadržaja, kao i načine formiranja sistema znanja, vještina i metoda djelovanja, razvoja, obrazovanja i socijalizacije. studenata. Mogu se koristiti radni, autorski programi sastavljeni na osnovu primjera programa obrazovne institucije različitih profila i različitih specijalizacija.

Uzorak programa uključuje četiri dijela: objašnjenje sa zahtjevima za ishode učenja; sadržaj predmeta sa listom sekcija u kojima je naznačen minimalni broj sati predviđenih za njihovo učenje, minimalna lista laboratorijskih i praktičnih radova, ekskurzije; približno tematsko planiranje sa definisanjem glavnih vrsta obrazovnih aktivnosti učenika; preporuke za opremanje obrazovnog procesa.

Uzorak programa za osnovnu školu predviđa razvoj svih osnovnih aktivnosti učenika prikazanih u programima za osnovno opšte obrazovanje. Međutim, sadržaj oglednih programa za osnovne škole ima karakteristike određene, prvo, predmetnim sadržajem sistema opšteg srednjeg obrazovanja; drugo, psihološke i starosne karakteristike učenika.

Svaki akademski predmet ili skup obrazovnih predmeta je odraz naučnih saznanja o odgovarajućoj oblasti okolne stvarnosti. Dakle, ako su u osnovnoj školi na prvom mjestu obrazovne aktivnosti koje se odnose na formiranje vještina učenja, prilagođavanja u timu, učenja čitanja, pisanja i brojanja, onda u srednjoj školi učenici ovladavaju elementima naučnog znanja i obrazovnih aktivnosti koji su u osnovi formiranje kognitivne, komunikativne, vrednosne, estetske, tehničko-tehnološke, fizičke kulture, formirane u procesu izučavanja skupa obrazovnih predmeta.

Istovremeno, univerzalne obrazovne radnje nastaju kao rezultat interakcije svih obrazovnih subjekata i njihovih ciklusa, u svakom od kojih prevladavaju određene vrste aktivnosti, a shodno tome i određene obrazovne radnje: u predmetima prirodnog i matematičkog ciklusa, vodeću ulogu imaju kognitivna aktivnost, a samim tim i kognitivne obrazovne akcije; u predmetima komunikacijskog ciklusa - komunikativne aktivnosti i odgovarajuće obrazovne aktivnosti itd.

S tim u vezi, u oglednim programima za osnovne škole, u različitim obrazovnim predmetima preovlađuju različite vrste aktivnosti na nivou ciljeva, zahtjeva za ishodima učenja i glavnih vrsta aktivnosti učenika.

Glavna karakteristika adolescencije je početak tranzicije iz djetinjstva u odraslo doba. U dobi od 11 do 14-15 godina dolazi do razvoja kognitivne sfere, obrazovne aktivnosti poprimaju obilježja samorazvoja i samoobrazovanja, učenici počinju savladavati teorijsko, formalno i refleksivno mišljenje. Kod adolescenata dolazi do izražaja formiranje univerzalnih obrazovnih aktivnosti koje osiguravaju formiranje građanskog identiteta, komunikativnih, kognitivnih i efektivnih kvaliteta ličnosti. U fazi osnovnog opšteg srednjeg obrazovanja učenici su uključeni u projektne i istraživačke aktivnosti, čija je osnova obrazovne aktivnosti kao što su sposobnost sagledavanja problema, postavljanja pitanja, klasifikacije, posmatranja, izvođenja eksperimenata, izvođenja zaključaka i zaključaka, objašnjavanja, dokazuju, brane svoje ideje, daju definicije pojmovima. Ovo također uključuje tehnike slične definiciji pojmova: opis, karakterizacija, objašnjenje, poređenje, diferencijacija, klasifikacija, zapažanje, vještine i sposobnosti izvođenja eksperimenata, sposobnost izvođenja zaključaka i zaključaka, strukturiranje materijala itd. Ove vještine dovode do formiranje kognitivnih potreba i razvoj kognitivnih sposobnosti.

Uzimajući u obzir navedeno, kao i odredbu da obrazovni rezultati na predmetnom nivou podliježu ocjenjivanju prilikom završne certifikacije diplomiranih studenata, u okvirnom tematskom planiranju, ciljevi predmeta i planirani ishodi učenja preciziraju se na nivo obrazovnih radnji. kojima učenici savladavaju u procesu savladavanja predmetnih sadržaja. Istovremeno, za svaki nastavni predmet vodeća aktivnost ostaje određena vrsta aktivnosti (kognitivna, komunikativna, itd.). U predmetima u kojima kognitivna aktivnost ima vodeću ulogu (fizika, hemija, biologija itd.), glavne vrste obrazovne aktivnosti učenika na nivou obrazovnih radnji uključuju sposobnost karakterizacije, objašnjavanja, klasifikacije, ovladavanja metodama naučnog saznanja itd. .; u predmetima kojima pripada vodeća uloga komunikativne aktivnosti(ruski i strani jezici), preovlađuju druge vrste obrazovnih aktivnosti, kao što su sposobnost potpunog i tačnog izražavanja svojih misli, argumentiranja gledišta, rad u grupi, usmeno i pismeno predstavljanje i izvještavanje, vođenje dijaloga itd. .

Dakle, uzorak programa ukazuje na postavljanje ciljeva predmetnih predmeta na različitim nivoima: na nivou metapredmetnih, predmetnih i ličnih ciljeva; na nivou metapredmetnih, predmetnih i ličnih obrazovnih rezultata (zahtjevi); na nivou obrazovnih aktivnosti.

Zahtjevi za ishode učenja

Aktivnosti obrazovne ustanove opšteg obrazovanja u nastavi biologije treba da budu usmerene na postizanje sledećeg za učenike: lični rezultati:

poznavanje osnovnih principa i pravila odnosa prema divljini, osnovama zdravog načina života i tehnologijama koje štede zdravlje;
provođenje smjernica zdravog načina života;

3) formiranje kognitivnih interesovanja i motiva za proučavanje žive prirode, intelektualnih veština (dokazivanje, rasuđivanje, analiziranje, upoređivanje, izvođenje zaključaka itd.); estetski odnos prema živim objektima.

Rezultati meta-subjekata savladavanje programa biologije od strane maturanata osnovnih škola su:

1) ovladavanje komponentama istraživanja i projektne aktivnosti, uključujući sposobnost sagledavanja problema, postavljanja pitanja, postavljanja hipoteza, definiranja koncepata, klasificiranja, promatranja, izvođenja eksperimenata, izvođenja zaključaka i zaključaka, strukturiranja materijala, objašnjavanja, dokazivanja, odbrane svojih ideja;

2) sposobnost rada sa različitim izvorima bioloških informacija: pronalaženje bioloških informacija u različitim izvorima (tekst udžbenika, naučnopopularna literatura, biološki rječnici i priručnike), analiziranje i evaluacija informacija, pretvaranje informacija iz jednog oblika u drugi;

3) sposobnost odabira ciljeva i smisla u svojim postupcima i postupcima u odnosu na živu prirodu, svoje zdravlje i zdravlje drugih;

4) sposobnost adekvatnog korišćenja verbalnih sredstava za diskusiju i argumentaciju svog stava, upoređivanje različitih gledišta, argumentaciju svog gledišta, odbranu svog stava.

Rezultati predmeta savladavanje programa biologije od strane maturanata osnovnih škola su:

1. U kognitivnoj (intelektualnoj) sferi:

identifikacija bitnih osobina bioloških objekata (distinkcija živih organizama; ćelije i organizmi biljaka, životinja, gljiva i bakterija; ljudsko tijelo; vrste, ekosistemi; biosfera) i procesa (metabolizam i pretvaranje energije, ishrana, disanje, izlučivanje, transport supstanci, rast, razvoj, reprodukcija, regulacija vitalnih funkcija organizma, cirkulacija supstanci i konverzija energije u ekosistemima);
pružanje dokaza (argumentacije) o odnosu između ljudi i sisara; odnosi između ljudi i okoline; zavisnost zdravlja ljudi od stanja životne sredine; potreba za zaštitom životne sredine; pridržavanje mjera za sprječavanje bolesti uzrokovanih biljkama, životinjama, bakterijama, gljivicama i virusima, ozljedama, stresom, HIV infekcijom, lošim navikama, lošim držanjem, vidom, sluhom, zaraznim i prehladama;

klasifikacija - utvrđivanje pripadnosti bioloških objekata određenoj sistematskoj grupi;

Objašnjenje uloge biologije u praktičnim aktivnostima ljudi; mjesta i uloge čovjeka u prirodi; srodstvo, zajedničko porijeklo i evolucija biljaka i životinja (na primjeru poređenja pojedinih grupa): uloge različitih organizama u životu čovjeka; važnost biološke raznolikosti za očuvanje biosfere;

mehanizmi nasljednosti i varijabilnosti, manifestacije nasljednih bolesti kod ljudi, specijacija i sposobnost; razlikovanje na tablicama dijelova i organela ćelija, organa i sistema ljudskih organa; na živim objektima i tablicama organa cvjetnice, organa i organskih sistema životinja, biljaka različitih odjela, životinja određenih vrsta i klasa; najčešće biljke i domaće životinje, jestive i otrovne gljive, biljke i životinje opasne za ljude;

Poređenje bioloških objekata i procesa, sposobnost izvođenja zaključaka i zaključaka na osnovu poređenja;

Identifikacija varijabilnosti organizama; adaptacije organizama na njihovu okolinu; vrste interakcije između različitih vrsta u ekosistemu; odnosi između strukturnih karakteristika ćelija, tkiva, organa, sistema organa i njihovih funkcija;

Ovladavanje metodama biološke nauke: posmatranje i opis bioloških objekata i procesa; postavljanje bioloških eksperimenata i objašnjavanje njihovih rezultata.

2. U sferi vrednosne orijentacije:

poznavanje osnovnih pravila ponašanja u prirodi i osnova zdravog načina života;
analiza i procjena posljedica djelovanja čovjeka u prirodi, uticaj faktora rizika na zdravlje ljudi.

3. U oblasti radne djelatnosti:

poznavanje i poštovanje pravila rada u kabinetu biologije;
poštivanje pravila rada s biološkim uređajima i instrumentima (igle za seciranje, skalpeli, lupe, mikroskopi).

4. U oblasti fizičke aktivnosti:

Ovladavanje tehnikama prve pomoći kod trovanja otrovnim gljivama, biljkama i ugrizima životinja; za prehlade, opekotine, promrzline, povrede, spašavanje utopljenika; racionalna organizacija rada i odmora, uzgoj i razmnožavanje gajenih biljaka i domaćih životinja, briga o njima; vršenje opservacija stanja vlastitog tijela.

5. U estetskoj sferi:

Ovladavanje sposobnošću vrednovanja objekata žive prirode sa estetske tačke gledišta.

Glavni sadržaj

Živi organizmi

Biologija kao nauka. Uloga biologije u praktičnim aktivnostima ljudi. Raznolikost organizama. Posebnosti predstavnika različitih kraljevstava žive prirode. Metode proučavanja živih organizama: posmatranje, mjerenje, eksperiment. Ćelijska struktura organizama.

Pravila za rad u učionici biologije, sa biološkim uređajima i instrumentima.

Bakterije. Raznolikost bakterija. Uloga bakterija u prirodi i životu čovjeka. Bakterije su patogeni. Mjere za sprječavanje bolesti uzrokovanih bakterijama.

Pečurke. Raznolikost gljiva, njihova uloga u prirodi i životu čovjeka. Jestivo i otrovno. Pružanje tehnika prve pomoći kod trovanja gljivama.

Lišajevi. Uloga lišajeva u prirodi i životu čovjeka.

Virusi su nećelijski oblici. Bolesti uzrokovane virusima. Mere prevencije bolesti.

Biljke. Ćelije, tkiva i organi biljaka. Životni procesi: metabolizam i pretvaranje energije, ishrana, fotosinteza, disanje, uklanjanje metaboličkih produkata, transport supstanci. Regulacija vitalnih procesa. Pokreti. Rast, razvoj i reprodukcija. Raznolikost biljaka, principi njihove klasifikacije. Alge, mahovine, paprati, golosjemenjače i kritosjemenke. Značaj biljaka u prirodi i životu čovjeka. Najvažnije poljoprivredne kulture. Otrovne biljke. Zaštita rijetkih i ugroženih biljnih vrsta. Glavne biljne zajednice. Sve veća složenost biljaka u procesu evolucije.

Životinje. Struktura životinja. Životni procesi i njihova regulacija kod životinja.

Reprodukcija, rast i razvoj. Ponašanje. Razdražljivost. Refleksi. Instinkti. Raznolikost (tipovi, klase hordata) životinja, njihova uloga u prirodi i životu ljudi. Farme i domaće životinje. Prevencija bolesti uzrokovanih životinjama. Sve veća složenost životinja u procesu evolucije. Prilagođavanja različitim staništima. Zaštita rijetkih i ugroženih vrsta životinja.

Dizajn uređaja za uvećanje i pravila za rad s njima.

Priprema mikrouzoraka ljuske luka.

Proučavanje organa cvjetnice.

Proučavanje strukture kičmenjaka.

Kretanje vode i minerala u biljci.

Proučavanje strukture sjemena monokotiledonih i dvosupnih biljaka.

Proučavanje strukture algi.

Proučavanje strukture mahovina (na lokalnim vrstama).

Proučavanje strukture paprati (preslica).

Proučavanje strukture kritosjemenjača.

Proučavanje strukture plijesni.

Vegetativno razmnožavanje sobnih biljaka.

Proučavanje jednoćelijskih životinja.

Proučavanje vanjske strukture kišne gliste, promatranje njenog kretanja i reakcija na iritacije.

Proučavanje strukture mekušaca iz vlažnih preparata.

Proučavanje raznolikosti artropoda u zbirkama.

Proučavanje strukture riba.

Proučavanje strukture ptica.

Proučavanje strukture kokošjeg jajeta.

Proučavanje strukture sisara.

Ekskurzije

Raznolikost i uloga artropoda u prirodi.

Raznolikost ptica i sisara.

Čovjek i njegovo zdravlje

Čovjek i okolina. Prirodno i društveno okruženje čovjeka. Zaštita čovjekove okoline.

Opće informacije o ljudskom tijelu. Mjesto čovjeka u sistemu organskog svijeta. Sličnosti i razlike između ljudi i životinja. Građa ljudskog tijela: ćelije, tkiva, organi, sistemi organa. Metode za proučavanje ljudskog tijela.

Podrška i kretanje. Mišićno-skeletni sistem. Prevencija povreda. Značaj tjelesnog vježbanja i kulture rada za formiranje skeleta i mišića. Prva pomoć kod povreda mišićno-koštanog sistema.

Transport materija. Unutrašnje okruženje tela, značenje njegove postojanosti. Cirkulatorni i limfni sistemi. Krv. Krvne grupe. Limfa. Transfuzija krvi. Imunitet. Antitela. Alergijske reakcije. Preventivne vakcinacije. Ljekoviti serumi. Građa i rad srca. Krvni pritisak i puls. Tehnike prve pomoći kod krvarenja.

Dah. Respiratornog sistema. Struktura organa za disanje. Regulacija disanja. Izmjena plinova u plućima i tkivima. Higijena disanja. Respiratorne bolesti i njihova prevencija. Tehnike prve pomoći kod trovanja ugljičnim monoksidom, spašavanje utopljenika. Zarazne bolesti i mjere za njihovu prevenciju. Šteta pušenja.

Ishrana. Varenje. Probavni sustav. Poremećaji probavnog sistema i njihova prevencija.

Metabolizam i pretvaranje energije u tijelu. Plastični i energetski metabolizam. Razmjena vode, mineralnih soli, proteina, ugljikohidrata i masti. Vitamini. Uravnoteženu ishranu. Norme i dijeta.

Poklopci tela. Struktura i funkcije kože. Uloga kože u termoregulaciji. Njega kože, kose, noktiju. Tehnike prve pomoći kod ozljeda, opekotina, promrzlina i njihova prevencija. Stvrdnjavanje tela.

Odabir. Struktura i funkcije ekskretornog sistema. Bolesti mokraćnog sistema i njihova prevencija.

Reprodukcija i razvoj. Gonade i zametne ćelije. Pubertet. Polno prenosive infekcije i njihova prevencija. HIV infekcija i njena prevencija. Nasljedne bolesti. Medicinsko genetičko savjetovanje. Oplodnja, intrauterini razvoj. Trudnoća. Štetno djelovanje pušenja, alkohola i droga na razvoj organizma. Porođaj. Razvoj nakon rođenja.

Organi čula. Građa i funkcije organa vida i sluha. Oštećenja vida i sluha, njihova prevencija. Vestibularni aparat. Osjet mišića i kože. Miris. Taste.

Neurohumoralna regulacija vitalnih procesa u tijelu. Nervni sistem. Refleks i refleksni luk. Endokrini sistem. Hormoni, mehanizmi njihovog djelovanja na stanice. Poremećaji nervnog i endokrinog sistema i njihova prevencija.

Ljudsko ponašanje i psiha. Bezuslovni refleksi i instinkti. Uslovni refleksi. Osobine ljudskog ponašanja. Govor. Razmišljanje. Pažnja. Memorija. Emocije i osjećaji. Dream. Temperament i karakter. Sposobnosti i talenat. Međuljudski odnosi. Uloga obuke i obrazovanja u razvoju ljudskog ponašanja i psihe.

Zdravog načina života. Poštivanje sanitarno-higijenskih standarda i pravila zdravog načina života. Promocija zdravlja: auto-trening, kaljenje, fizička aktivnost. Utjecaj fizičke vježbe na organe i organske sisteme. Faktori rizika: stres, fizička neaktivnost, preopterećenost, hipotermija. Štetno i dobre navike, njihov uticaj na zdravlje.

Laboratorijski i praktični rad\ Struktura ćelija i tkiva.

Građa i funkcije kičmene moždine i mozga.

Određivanje harmonije fizičkog razvoja. Detekcija posturalnih poremećaja i prisutnost ravnih stopala.

Mikroskopska struktura ljudske i žablje krvi.

Brojanje pulsa u različitim stanjima i mjerenje krvnog pritiska.

Pokreti disanja. Mjerenje vitalnog kapaciteta pluća.

Građa i funkcija organa vida.

Ekskurzija

Human Origins.

Opći biološki obrasci

Distinktivne karakteristike živih organizama.

Karakteristike hemijskog sastava živih organizama: anorganske i organske supstance, njihova uloga u organizmu.

Ćelijska struktura organizama. Struktura ćelije: ćelijska membrana, plazma membrana, citoplazma, plastidi, mitohondrije, vakuole. hromozomi. Raznolikost ćelija.

Metabolizam i pretvaranje energije su karakteristike živih organizama. Uloga ishrane, disanja, transporta supstanci, uklanjanja metaboličkih produkata u životu ćelije i organizma.

Rast i razvoj organizama. Reprodukcija. Aseksualno i spolno razmnožavanje. Polne ćelije. Gnojidba.

Nasljednost i varijabilnost su svojstva organizama. Nasljedna i nenasljedna varijabilnost.

Sistem i evolucija organskog svijeta. Vrsta je osnovna sistematska jedinica. Znakovi vrste. Charles Darwin je osnivač doktrine evolucije. Pokretački tipovi evolucije: nasljedna varijabilnost, borba za postojanje, prirodna selekcija. Rezultati evolucije: raznolikost vrsta, prilagodljivost organizama njihovom okruženju.

Odnosi između organizama i okoline. Životna sredina je izvor tvari, energije i informacija. Utjecaj faktora okoline na organizme. Organizacija ekosistema žive prirode. Ekosistem. Interakcije različitih vrsta u ekosistemu (takmičenje, grabežljivac, simbioza, parazitizam). Veze hrane u ekosistemu. Krug supstanci i transformacije energije. Biosfera je globalni ekosistem. V.I. Vernadsky je osnivač doktrine o biosferi. Granice biosfere. Rasprostranjenost i uloga žive materije u biosferi. Uloga čovjeka u biosferi. Problemi životne sredine. Posljedice ljudskih aktivnosti u ekosistemima.

Laboratorijski i praktični rad

Proučavanje ćelija i tkiva biljaka i životinja na gotovim mikropreparatima i njihov opis.

Otkrivanje varijabilnosti organizama.

Identifikacija adaptacija organizama na njihovu okolinu (na konkretnim primjerima).

Ekskurzija

Proučite i opišite ekosistem vašeg područja.

Približno tematsko planiranje

Opcija I

Približne teme koje pokrivaju (uključene u) ovaj dio programskog programa	Glavni sadržaj po temi	Karakteristike glavnih vrsta aktivnosti učenika (na nivou obrazovnih aktivnosti)
ODJELJAK 1. ŽIVI ORGANIZMI (115) 1
Uvod (1)	Biologija kao nauka. Uloga biologije u praktičnim aktivnostima ljudi. Metode biološke nauke. Pravila za rad u učionici biologije, Pravila za rad sa biološkim uređajima i instrumentima.	Objasniti ulogu biologije u praktičnim aktivnostima ljudi. Pridržavajte se pravila za rad sa biološkim instrumentima i instrumentima, pravila za rad u učionici biologije.
Ćelija je osnova strukture i funkcioniranja organizama (4)	Metode za proučavanje ćelija. Struktura i hemijski sastav ćelije. Ćelijski vitalni procesi (ishrana, disanje, transport supstanci, izlučivanje).	Identifikujte bitne strukturne karakteristike i bitne vitalne funkcije ćelije. Razlikovati dijelove i organele ćelija na tablicama i mikroslajdovima. Posmatrajte dijelove i organele ćelije pod mikroskopom i opišite ih.
Životni procesi organizama (9)	Metabolizam. Ishrana. Načini ishrane organizama. Ishrana biljaka. fotosinteza. Prilagodljivost biljaka da koriste energiju svjetlosti, vode i ugljičnog dioksida. Značenje fotosinteze. Đubriva. Ishrana bakterija, gljivica, životinja. Disanje, njegova uloga u životu organizama. Kretanje tvari u organizmima, njegov značaj. Kretanje tvari u biljci. Kretanje tvari u tijelu životinje. Krv, njeno značenje. Cirkulacioni sistem životinja. Oslobađanje metaboličkih produkata iz organizma, njegov značaj.	Identifikovati bitne karakteristike bioloških procesa (metabolizam, ishrana, disanje, izlučivanje, transport supstanci). Uporedite vitalne procese u različitim organizmima, izvucite zaključke na osnovu poređenja. Provedite biološke eksperimente kako biste proučavali vitalne procese organizama i objasnili njihove rezultate. Identifikujte odnose između strukturnih karakteristika ćelija, tkiva, organa, sistema organa i njihovih funkcija.
Razmnožavanje, rast i razvoj organizama (4)	Reprodukcija, njena uloga u kontinuitetu generacija, rasprostranjenost organizama. Aseksualno i spolno razmnožavanje. Rast i razvoj organizama	Identifikovati bitne karakteristike bioloških procesa: rast, razvoj, reprodukcija. Uporedite aseksualnu i seksualnu reprodukciju, rast i razvoj organizmi. Provoditi posmatranja rasta i razvoja organizama.
Regulacija vitalnih procesa organizama (4)	Regulacija u biljkama. Neurohumoralna regulacija kod životinja. Ponašanje organizama. Važnost regulacije vitalnih procesa u tijelu.	Identificirati bitne karakteristike procesa koji reguliraju vitalne funkcije tijela. Posmatrajte i opišite ponašanje životinja.
Raznolikost organizama, njihova klasifikacija (3)	Klasifikacija organizama. Pogled. Posebnosti predstavnika različitih kraljevstava žive prirode.	Identificirati bitne karakteristike vrste i predstavnike različitih kraljevstva prirode. Odredite pripadaju li biološki objekti određenom sistematska grupa (klasificirati). Objasnite važnost biološke raznolikosti za očuvanje stabilnost biosfere. Uporedite predstavnike pojedinih grupa biljaka i životinja, donose zaključke i zaključke na osnovu poređenja.
Bakterije. Pečurke. Lišajevi. Virusi (6)	Bakterije, strukturne karakteristike i vitalne funkcije. Raznolikost bakterija. Gljive, strukturne karakteristike i vitalne funkcije. Raznolikost gljiva. Lišajevi. Uloga bakterija, gljivica, lišajeva u prirodi i životu čovjeka. Virusi su nećelijski oblici.	Identificirati bitne karakteristike strukture i vitalne aktivnosti bakterija, gljivica i lišajeva. Objasniti ulogu bakterija, gljivica i lišajeva u prirodi i životu čovjeka. Razlikujte jestive i otrovne gljive na živim predmetima i stolovima. Naučite tehnike prve pomoći kod trovanja otrovnim gljivama. Navedite dokaze (argumentaciju) o potrebi pridržavanja mjera za sprječavanje bolesti uzrokovanih bakterijama, gljivicama i virusima.
Raznolikost flore (34)	Alge - jednoćelijske i višećelijske. Građa, životna aktivnost, reprodukcija. Uloga algi u prirodi, ljudska upotreba. Rhiniophytes. Izgled tkiva. Mahovine, struktura i životna aktivnost. Uloga mahovina u prirodi, ekonomski značaj. Paprati, struktura i aktivnost. Manifold	Razlikujte na živim objektima i tablicama organe cvjetnice, biljke različitih odjela, najčešće biljke, biljke opasne za ljude. Uporedite predstavnike različitih grupa biljaka, izvucite zaključke na osnovu poređenja. Objasniti ulogu raznih biljaka u životu ljudi. Ovladati tehnikama rada sa identifikatorima, pružanjem prve pomoći u slučaju trovanja otrovnim biljkama, uzgojem i razmnožavanjem
	paprati, njihova uloga u prirodi. Sjemenske biljke. Osobine strukture, životne aktivnosti i raznolikost golosjemenjača. Uloga golosemenjača u prirodi, ljudska upotreba. Kritosjemenke, strukturne karakteristike, životna aktivnost, raznolikost. Klase angiospermi. Najvažnije poljoprivredne kulture.	istraživanje gajenih biljaka. Procijenite predstavnike biljnog svijeta sa estetske tačke gledišta. Osobine strukture i životne aktivnosti, raznolikost gmizavaca. Ptice. Osobine strukture i životne aktivnosti. Raznolikost ptica. Peradarstvo. Hranjenje mlekom. Osobine strukture i životne aktivnosti. Raznolikost sisara. Briga za potomstvo. Stočarstvo. Uloga u prirodi, praktični značaj i zaštita kičmenjaka.	Razlikovati između živih objekata i tablica organa i organskih sistema životinja; životinje različitih vrsta i klasa, najčešće domaće životinje, životinje opasne za ljude. Uporedite predstavnike različitih grupa životinja, izvucite zaključke na osnovu poređenja. Naučite tehnike prve pomoći kod ugriza životinja, uzgoja i uzgoja domaćih životinja. Procijenite predstavnike životinjskog svijeta sa estetske tačke gledišta. Pružiti dokaze o potrebi pridržavanja mjera za sprječavanje bolesti uzrokovanih životinjama. Pronađite informacije o životinjama u naučno-popularnoj literaturi, biološkim rječnicima i referentnim knjigama, analizirajte ih i procijenite, prevedite iz jednog oblika u drugi.
Evolucija biljaka i životinja (4)	Faze evolucije organskog svijeta. Evolucija biljaka: od jednoćelijskih algi do kritosjemenjača. Faze razvoja životinja: od jednoćelijskih do višećelijskih, od beskičmenjaka do kralježnjaka.	Navedite dokaze (argumentaciju) o odnosu, zajedničkom porijeklu i evoluciji biljaka i životinja (na primjeru poređenja pojedinih sistematskih grupa). Procijenite svrhu i značenje svojih postupaka u odnosu na objekte žive prirode.
ODJELJAK 2. OSOBA I NJEGOVO ZDRAVLJE (50)
Čovjek i okolina(1)	Prirodno i društveno okruženje čovjeka. Zaštita čovjekove okoline.	Pružite dokaze (argumentaciju) o odnosu čoveka i životne sredine, zavisnosti ljudskog zdravlja od stanja životne sredine, potrebi zaštite čovekove okoline. Objasniti mjesto i ulogu čovjeka u prirodi.
Opće informacije o ljudskom tijelu (5)	Mjesto čovjeka u sistemu organskog svijeta. Sličnosti i razlike između ljudi i životinja. Građa ljudskog tijela: ćelije, tkiva, organi, sistemi organa. Metode za proučavanje ljudskog tijela. Biološka priroda i društvena suština čovjeka.	Navedite dokaz (argument) o odnosu osobe sa sisari. Identifikujte bitne karakteristike ljudskog tela, karakteristike njegova biološka priroda i društvena suština; ćelije, tkiva, organa i sistema ljudskih organa. Uporedite ćelije i tkiva ljudskog tela, izvucite zaključke osnovu poređenja. Na tablicama napravite razliku između ljudskih organa i sistema organa. Posmatrajte i opišite ćelije i tkiva na gotovim mikroslajdovima.
Podrška i kretanje (3)	Mišićno-skeletni sistem. Prevencija povreda. Značaj tjelesnog vježbanja i kulture rada za formiranje skeleta i mišića. Prva pomoć kod povreda mišićno-koštanog sistema.	Identifikujte bitne karakteristike ljudskog mišićno-koštanog sistema. Identificirati učinak fizičke vježbe na razvoj skeleta i mišića; odnosi između strukture i funkcija ćelija, tkiva i organa mišićno-koštanog sistema. Navesti dokaz (argumentaciju) o potrebi pridržavanja mjera za sprječavanje ozljeda, lošeg držanja i razvoja ravnih stopala. Na osnovu posmatranja utvrditi usklađenost fizičkog razvoja, loše držanje i prisustvo ravnih stopala. Naučite tehnike prve pomoći kod povreda mišićno-koštanog sistema.
Prijevoz tvari (2)	Unutrašnje okruženje tela, značenje njegove postojanosti. Cirkulatorni i limfni sistemi. Sastav i funkcije krvi. Krvne grupe. Limfa. Transfuzija krvi. Imunitet. Antitela. Alergijske reakcije. Preventivne vakcinacije. Ljekoviti serumi. Građa i rad srca. Krvni pritisak i puls. Tehnike prve pomoći kod krvarenja.	Identificirati bitne karakteristike transporta tvari u tijelu; procesi koagulacije i transfuzije krvi, imunitet, vakcinacija i djelovanje terapijskih seruma. Identificirati odnose između strukturnih karakteristika krvnih stanica i njihovih funkcija. Posmatrajte i opišite krvna zrnca na gotovim mikroslajdovima. Navesti dokaz (argumentaciju) o potrebi pridržavanja mjera za prevenciju kardiovaskularnih bolesti. Na tablicama napravite razliku između organa krvožilnog i limfnog sistema. Ovladati tehnikama mjerenja pulsa, krvnog tlaka i pružanja prve pomoći kod krvarenja.
Disanje (2)	Dah. Respiratornog sistema. Struktura organa za disanje. Regulacija disanja. Izmjena plinova u plućima i tkivima. Higijena disanja. Respiratorne bolesti i njihova prevencija. Zarazne bolesti i mjere za njihovu prevenciju. Šteta pušenja. Tehnike prve pomoći kod trovanja ugljičnim monoksidom, spašavanje utopljenika.	Identifikujte bitne karakteristike procesa disanja i razmene gasova. Uporedite razmjenu plinova u plućima i tkivima, izvedite zaključke na osnovu poređenja. Navesti dokaze (argumentaciju) o potrebi poštivanja mjera za prevenciju plućnih bolesti i suzbijanje pušenja. Identifikujte organe respiratornog sistema na tablicama. Informacije o zaraznim bolestima pronađite u obrazovnoj i naučno-popularnoj literaturi, uredite ih u obliku sažetaka i izvještaja. Ovladati tehnikama određivanja vitalnog kapaciteta pluća; pružanje prve pomoći kod trovanja ugljičnim monoksidom, spašavanje utopljenika i prehlade.
hrana (3)	Ishrana. Varenje. Probavni sustav. Poremećaji probavnog sistema i njihova prevencija.	Identificirati bitne karakteristike procesa ishrane i probave. Identifikujte organe probavnog sistema na tablicama i modelima. Obezbijediti dokaz (argumentaciju) o potrebi pridržavanja mjera za sprječavanje poremećaja probavnog sistema.
Metabolizam i pretvaranje energije u tijelu (3)	Plastični i energetski metabolizam. Razmjena vode, mineralnih soli, proteina, ugljikohidrata i masti. Vitamini. Racionalna ishrana. Norme i dijeta.	Identificirati bitne karakteristike metabolizma i energetskih transformacija u ljudskom tijelu. Navesti dokaze (argumentaciju) o potrebi pridržavanja mjera za sprječavanje metaboličkih poremećaja u organizmu i razvoja nedostataka vitamina.
Prekrivači za tijelo (2)	Struktura i funkcije kože. Uloga kože u termoregulaciji. Njega kože, kose, noktiju. Tehnike prve pomoći kod ozljeda, opekotina, promrzlina i njihova prevencija. Stvrdnjavanje tela.	Identifikujte bitne karakteristike tjelesnog integumenta i termoregulacije. Pružite dokaz (argumentaciju) o potrebi za očvršćavanjem tijela, njegom kože, kose i noktiju. Savladajte tehnike prve pomoći kod toplotnih i sunčanih udara, opekotina, promrzlina i ozljeda.
Izbor (2)	Odabir. Struktura i funkcije mokraćno-probavnog sistema. Organi za izlučivanje. Bolesti mokraćnog sistema i njihova prevencija.	Identifikujte bitne karakteristike procesa uklanjanja metaboličkih produkata iz organizma. Identifikujte organe mokraćnog sistema na tablicama. Obezbijediti dokaz (argumentaciju) o potrebi pridržavanja mjera za prevenciju bolesti urinarnog sistema.
Reprodukcija i razvoj (7)	Gonade i zametne ćelije. Pubertet. Polno prenosive infekcije i njihova prevencija. HIV infekcija i njena prevencija. Nasljedne bolesti. Medicinsko genetičko savjetovanje. Oplodnja i intrauterini razvoj. Trudnoća. Štetno djelovanje pušenja, alkohola i droga na razvoj organizma. Porođaj. Razvoj nakon rođenja. Urogenitalne infekcije, mjere za njihovu prevenciju.	Identificirati bitne znakove reprodukcije i razvoja ljudskog tijela. Objasniti mehanizme ispoljavanja nasljednih bolesti kod ljudi. Pružiti dokaz (argumentaciju) o potrebi pridržavanja mjera za sprječavanje spolno prenosivih infekcija; HIV infekcije; medicinsko i genetsko savjetovanje za prevenciju nasljednih bolesti ljudi. Informacije o AIDS-u i HIV infekciji pronađite u obrazovnoj i naučno-popularnoj literaturi i predstavite ih u obliku sažetaka i usmenog priopćenja.
Čulni organi (4)	Organi čula. Građa i funkcije organa vida i sluha. Oštećenja vida i sluha, njihova prevencija. Vestibularni aparat. Osjet mišića i kože. Miris." Ukus.	Identificirati bitne karakteristike strukture i funkcioniranja osjetilnih organa i analizatora. Obezbijediti dokaz (argumentaciju) o potrebi pridržavanja mjera za sprječavanje oštećenja vida i sluha.
Neurohumoralna regulacija vitalnih procesa (6)	Nervni sistem. Refleks i refleksni luk. Endokrini sistem. Hormoni, mehanizmi njihovog djelovanja na stanice. Poremećaji nervnog i endokrinog sistema i njihova prevencija.	Identificirati bitne karakteristike procesa regulacije vitalnih funkcija tijela. Razlikujte organe nervnog i endokrinog sistema na tablicama i modelima.
Ljudsko ponašanje i psiha (8)	Bezuslovni refleksi i instinkti. Uslovni refleksi. Osobine ljudskog ponašanja. Govor. Razmišljanje. Pažnja. Memorija. Emocije i osjećaji. Dream. Temperament i karakter. Sposobnosti i talenat. Međuljudski odnosi. Uloga obuke i obrazovanja u razvoju ljudskog ponašanja i psihe.	Identifikujte značajne karakteristike ljudskog ponašanja i psihe.
Zdrav način života (1)	Poštivanje sanitarno-higijenskih standarda i pravila zdravog načina života. Promocija zdravlja: auto-trening, kaljenje, fizička aktivnost. Utjecaj fizičke vježbe na organe i organske sisteme. Faktori rizika: stres, fizička neaktivnost, preopterećenost, hipotermija. Loše i dobre navike, njihov uticaj na zdravlje.	Savladajte tehnike racionalne organizacije rada i odmora, prateći stanje vlastitog tijela. Pružite dokaze (argumentaciju) o potrebi pridržavanja mjera za sprječavanje stresa i loših navika. Ovladajte sposobnošću da cijenite ljepotu ljudskog tijela sa estetske tačke gledišta. Pronađite informacije o zdravlju i faktorima rizika u naučno-popularnoj literaturi, predstavite ih u obliku izvještaja ili sažetka i sudjelujte u raspravi o informacijama. Analizirajte i procijenite ciljeve i značenja u svojim postupcima i ponašanju u odnosu na zdravlje sebe i drugih; posljedice faktora rizika na zdravlje ljudi.
ODJELJAK 3. OPĆE BIOLOŠKE PRAVILNOSTI (15)
Prepoznatljive karakteristike živih organizama (1)	Znakovi živih organizama: karakteristike hemijskog sastava; ćelijska struktura; metabolizam i konverzija energije; rast, razvoj, reprodukcija; nasljednost i varijabilnost; evolucija; povezanost sa okolinom.	Identifikujte karakteristične karakteristike živih organizama.
Hemijski sastav živih organizama (1)	Osobine hemijskog sastava živih organizama. Neorganske i organske supstance. Uloga vode, mineralnih soli, ugljenih hidrata, lipida, proteina u organizmu.	Uporedite hemijski sastav živih organizama i neživih tela, izvući zaključke na osnovu poređenja.
Stanična struktura organizama (2)	Stanična struktura organizama kao dokaz njihovog odnosa, jedinstva žive prirode. Struktura ćelije; ćelijska membrana, plazma membrana, citoplazma, plastidi, vakuole, mitohondrije. hromozomi. Raznolikost ćelija.	Identifikovati bitne karakteristike strukture i vitalnih procesa ćelije. Na tablicama napravite razliku između glavnih dijelova i organela ćelije. Identifikujte odnose između strukture i funkcija ćelija. Posmatrajte i opišite ćelije na gotovim mikroslajdovima.
Metabolizam i konverzija energije (2)	Metabolizam i pretvaranje energije su karakteristike živih organizama. Ishrana, disanje, transport supstanci, uklanjanje metaboličkih produkata u ćeliji i telu.	Identificirati bitne karakteristike metaboličkih procesa i energetskih transformacija, ishrane, disanja, izlučivanja i transporta tvari u ćeliji i tijelu.
Reprodukcija, rast i razvoj (2)	Rast i razvoj organizama. Reprodukcija. Seksualno i aseksualno razmnožavanje. Polne ćelije. Gnojidba. Nasljednost i varijabilnost su svojstva organizama. Nasljedna i nenasljedna varijabilnost.	Identifikujte bitne karakteristike procesa rasta, razvoja i reprodukcije. Objasniti mehanizme nasljednosti i varijabilnosti. Uporedite varijabilnost i naslijeđe, spolno i aseksualno razmnožavanje, ženske i muške reproduktivne stanice, rast i razvoj.
Sistem i evolucija organskog svijeta (3)	Vrsta je osnovna sistematska jedinica. Znakovi vrste. Charles Darwin je osnivač doktrine evolucije. pokretačke snage evolucija: nasljedna varijabilnost, borba za postojanje, prirodna selekcija. Rezultati evolucije: raznolikost vrsta, prilagodljivost organizama njihovom okruženju.	Identifikujte bitne karakteristike vrste. Objasnite nastanak prilagođavanja organizama na njihovu okolinu (na konkretnim primjerima) i razloge raznolikosti vrsta. Identificirati adaptacije organizama na njihovu okolinu (koristeći konkretne primjere), varijabilnost organizama iste vrste. Pružite dokaze (argumentaciju) o potrebi zaštite životne sredine i poštovanja pravila postupanja prema živoj prirodi. Identifikujte vrste interakcije između različitih vrsta u ekosistemu. Analizirati i procijeniti posljedice ljudskih aktivnosti u prirodi. Posmatrajte i opišite ekosisteme vašeg područja. Napravite hipoteze o moguće posljedice ljudske aktivnosti u ekosistemima i biosferi. Ovladajte sposobnošću da argumentujete svoje gledište tokom diskusije o globalnim ekološkim problemima.

Opštinska budžetska obrazovna ustanova

„Grafovskaja sekundarna sveobuhvatne škole

Shebekinsky okrug Belgorod region»

"Smatrano"

Šef MS

O.V.Kryuchkova

Protokol br. ______

od "____"___________2016

"Dogovoreno"

Zamjenik direktora MBOU

"Srednja škola Grafovskaya"

O.V.Kryuchkova

"____"__________2016

"potvrđujem"

Direktor MBOU

"Srednja škola Grafovskaya"

I.A. Svinareva

Narudžba br._______

od "_____"_______2016

RADNI PROGRAM

u biologiji

do nivoa osnovnog opšteg obrazovanja

Program rada iz biologije za 5-9 razred sastavlja se u skladu sa saveznom državom obrazovni standard osnovno opšte obrazovanje i Program osnovnog opšteg obrazovanja. Biologija. 5-9 razreda. Autori: V.V. Pasečnik, V.V. Latyushin, G.G. Shvetsov. (Biologija. 5-9 razred. Programi rada: nastavno pomagalo/ comp. G.M.Paldyaeva. – 4. izd., stereotip. M.: Drfa, 2015. – 382.”).

Planirani rezultati savladavanja predmeta "Biologija"

Živi organizmi

Diplomirani će naučiti:

Karakterizirati strukturne karakteristike i vitalne procese bioloških objekata (ćelija, organizama), njihov praktični značaj;

Primenjuju metode biološke nauke za proučavanje ćelija i organizama: vrše posmatranja živih organizama, izvode jednostavne biološke eksperimente i objašnjavaju njihove rezultate, opisuju biološke objekte i procese;

Koristite komponente istraživačkih i projektnih aktivnosti za proučavanje živih organizama (pružite dokaze, klasifikujte, uporedite, identifikujte veze);

Za navigaciju u sistemu kognitivnih vrijednosti: procijeniti informacije o živim organizmima dobijene iz različitih izvora; posljedice ljudskih aktivnosti u prirodi.

pridržavati se pravila rada u učionici biologije, sa biološkim uređajima i alatima;

koristiti tehnike prve pomoći kod trovanja otrovnim gljivama, otrovnim biljkama, ugrizima životinja; rad sa vodičima za identifikaciju postrojenja; uzgoj i razmnožavanje kultiviranih biljaka i domaćih životinja;

istaći estetske prednosti objekata žive prirode;

svjesno pridržavati se osnovnih principa i pravila odnosa prema živoj prirodi;

upravljati sistemom moralnih normi i vrijednosti u odnosu na objekte žive prirode (prepoznavanje visoke vrijednosti života u svim njegovim manifestacijama, ekološka svijest, emocionalni i vrijednosni odnos prema objektima žive prirode);

pronalaze informacije o biljkama i životinjama u naučno-popularnoj literaturi, biološkim rječnicima i priručnicima, analiziraju ih, procjenjuju i prevode iz jednog oblika u drugi;

birajte ciljane i smislene stavove u svojim postupcima i postupcima u odnosu na živu prirodu.

Čovjek i njegovo zdravlje

Diplomirani će naučiti:

Karakterizirati strukturne karakteristike i vitalne procese ljudskog tijela, njihov praktični značaj;

Primijeniti metode biološke nauke prilikom proučavanja ljudskog tijela: provoditi zapažanja stanja vlastitog tijela, vršiti mjerenja, izvoditi jednostavne biološke eksperimente i objašnjavati njihove rezultate;

Koristite komponente istraživačkih i projektnih aktivnosti za proučavanje ljudskog tijela: pružite dokaze o odnosu između ljudi i sisara, uporedite ćelije, tkiva i vitalne procese ljudskog tijela; identifikuju odnose između strukturnih karakteristika ćelija, tkiva, organa, sistema organa i njihovih funkcija;

Kretati se sistemom kognitivnih vrijednosti: procijeniti informacije o ljudskom tijelu dobijene iz različitih izvora, posljedice uticaja faktora rizika na zdravlje ljudi.

Diplomirani će imati priliku da nauči:

korištenje u praksi tehnika prve pomoći kod prehlade, opekotina, promrzlina, ozljeda, spašavanje utopljenika; racionalna organizacija rada i odmora; praćenje stanja vlastitog tijela;

istaći estetske prednosti ljudskog tijela;

provoditi smjernice zdravog načina života;

snalaziti se u sistemu moralnih normi i vrijednosti u odnosu na vlastito zdravlje i zdravlje drugih ljudi;

pronalaze informacije o ljudskom tijelu u obrazovnoj i naučno-popularnoj literaturi, prezentiraju ih u obliku usmenih saopštenja, izvještaja, sažetaka, prezentacija;

analizirati i procijeniti ciljeve i značenja u svojim postupcima i ponašanju u odnosu na zdravlje sebe i drugih; posljedice faktora rizika na zdravlje ljudi.

Opći biološki obrasci

Diplomirani će naučiti:

Karakterizirati opšte biološke obrasce i njihov praktični značaj;

Primijenite metode biološke nauke za proučavanje općih bioloških obrazaca: promatrajte i opišite ćelije na gotovim mikropreparatima, ekosisteme vašeg područja;

Koristiti komponente projektnih i istraživačkih aktivnosti za proučavanje općih bioloških obrazaca karakterističnih za živu prirodu; pružiti dokaze o potrebi zaštite životne sredine; istaći karakteristične karakteristike živih organizama; bitne karakteristike bioloških sistema i bioloških procesa;

Za navigaciju u sistemu kognitivnih vrijednosti: procijeniti informacije o ljudskim aktivnostima u prirodi dobijene iz različitih izvora;

Analizirati i procijeniti posljedice ljudskih aktivnosti u prirodi.

Diplomirani će imati priliku da nauči:

postavljaju hipoteze o mogućim posljedicama ljudskih aktivnosti u ekosistemima i biosferi;

argumentirajte svoje gledište tokom diskusije o globalnim ekološkim problemima.

5. razred

Biologija. Bakterije, gljive, biljke.

(34 sata, 1 sat sedmično)

Uvod (6 sati )

Biologija je nauka o živoj prirodi. Metode istraživanja u biologiji. Kraljevstva bakterija, gljivica, biljaka i životinja. Distinktivne karakteristike živih i neživih bića. Odnos između organizama i njihove okoline. Odnos organizama u prirodi. Faktori životne sredine i njihov uticaj na žive organizme. Utjecaj ljudske djelatnosti na prirodu, njena zaštita.

Praktičan rad.

1 . Fenološka opažanja sezonskih promjena u prirodi. Vođenje dnevnika zapažanja.

Ekskurzije

Raznolikost živih organizama, jesenje pojave u životu biljaka i životinja.

Odjeljak 1. Ćelijska struktura organizama (10 sati )

Uređaji za uvećanje (lupa, svjetlosni mikroskop). Ćelija i njena struktura: membrana, citoplazma, jezgro, vakuole, plastidi. Vitalna aktivnost ćelije: ulazak supstanci u ćeliju (disanje, ishrana), rast, razvoj i deoba ćelije. Koncept "tkanine".

Demonstracije

Mikropreparati različitih biljnih tkiva.

Laboratorijski radovi.

1. Uređaj lupe i svjetlosnog mikroskopa. Pravila za rad sa njima.

2. Proučavanje biljnih ćelija pomoću lupe.

3. Priprema preparata od ljuske luka, ispitivanjem pod mikroskopom.

4. Priprema preparata i ispitivanje pod mikroskopom plastida u ćelijama listova elodeje, plodova paradajza, vrane i šipka.

5. Priprema preparata i ispitivanje pod mikroskopom kretanja citoplazme u ćelijama lista elodeje.

6. Ispitivanje pod mikroskopom gotovih mikropreparata različitih biljnih tkiva.

Odjeljak 2. Kraljevstvo bakterija. (2 sati )

Struktura i aktivnost bakterija. Reprodukcija bakterija. Bakterije, njihova uloga u prirodi i životu čovjeka. Raznolikost bakterija, njihova rasprostranjenost u prirodi.

Odjeljak 3. Kraljevske pečurke (5 sati )

Demonstracija

Modeli plodišta klobukastih gljiva. Prirodni objekti (gljivica, hrđa, čađ, ergot).

Laboratorijski radovi.

7. Struktura plodnih tijela pečuraka.

8. Struktura plijesni gljivične sluzokože.

9.Struktura kvasca.

Odjeljak 4. Biljno carstvo (11 sati )

Biljke. Botanika je nauka o biljkama. Metode proučavanja biljaka. Opće karakteristike biljnog carstva. Raznolikost biljaka, njihova povezanost sa okolinom. Uloga u biosferi. Zaštita bilja.

Glavne grupe biljaka (alge, mahovine, preslice, mahovine, paprati, golosjemenjače, cvjetnice).

Morske alge. Raznolikost algi. Stanište algi. Struktura jednoćelijskih i višećelijskih algi. Uloga algi u prirodi i životu ljudi, zaštita algi.

Lišajevi, njihova struktura, raznolikost, stanište. Značenje u prirodi i ljudskom životu.

Mahovine. Raznolikost mahovina. Stanište. Struktura mahovina, njihov značaj.

Paprati, preslice, mahovine, njihova struktura, raznolikost, stanište, uloga u prirodi i životu čovjeka, zaštita.

Cvjetnice, njihova struktura i raznolikost. Stanište. Značenje cvjetnica u prirodi i životu čovjeka.

Poreklo biljaka. Glavne faze razvoja biljnog svijeta.

Demonstracija

Herbarijski primjerci biljaka. Otisci fosilnih biljaka.

Laboratorijski radovi.

10. Struktura zelenih algi.

11. Struktura mahovine (po lokalnim vrstama).

12. Struktura paprati koja nosi spore.

13. Struktura preslice koja nosi spore.

14. Struktura iglica i češera četinara (na primjeru lokalnih vrsta).

6. razred

Biologija. Raznolikost angiospermi.

(34 sata, 1 sat sedmično)

Odjeljak 1. Struktura i raznolikost angiospermi (14 sati )

Struktura sjemena monokotiledonih i dvosupnih biljaka. Vrste korijena i vrste korijenskog sistema. Zone (odjeljci) korijena. Root modifikacije.

Bekstvo. Bubrezi i njihova struktura. Rast i razvoj izdanka.

Vanjska struktura lista. Ćelijska struktura lista. Modifikacije listova.

Struktura stabljike. Raznolikost stabljika. Modifikacije izdanaka.

Cvijet i njegova struktura. Inflorescences. Voće i njihova klasifikacija. Distribucija plodova i sjemena.

Demonstracija

Vanjski i unutrašnje strukture root Struktura pupoljaka (vegetativni i generativni) i njihov položaj na stabljici. Struktura lista. Makro- i mikrostruktura stabljike. Razne vrste cvasti. Suvo i sočno voće.

Laboratorijski radovi.

Struktura sjemena dvosupnih i monokotiledonih biljaka.

Vrste korijena. Korijenski i vlaknasti korijenski sistemi.

Korijen klobuk i korijenske dlake.

Struktura bubrega. Položaj pupoljaka na stabljici.

Unutrašnja struktura grane drveta.

Modifikovani izdanci (rizom, gomolj, lukovica).

Cvjetna struktura. Razne vrste cvasti.

Raznolikost suvog i sočnog voća.

Odjeljak 2. Život biljke (10 sati )

Osnovni životni procesi (ishrana, disanje, metabolizam, rast, razvoj, reprodukcija).

Mineralna i vazdušna ishrana biljaka. fotosinteza. Disanje biljaka. Isparavanje vode. Opadanje lišća. Kretanje vode i hranljivih materija u biljci. Klijanje semena. Načini razmnožavanja biljaka. Reprodukcija spornih biljaka. Reprodukcija golosemenjača. Seksualno i aseksualno (vegetativno) razmnožavanje kritosjemenjača.

Demonstracija

Eksperimenti koji dokazuju važnost vode, vazduha i toplote za klijanje semena; prihranjivanje sadnica rezervnim supstancama sjemena; dobijanje ekstrakta hlorofila; apsorpcija ugljičnog dioksida od strane biljaka i oslobađanje kisika na svjetlosti; formiranje škroba; disanje biljaka; isparavanje vode lišćem; kretanje organskih materija kroz lišće.

Praktičan rad.

1.Kretanje vode i minerala kroz drvo.

2. Vegetativno razmnožavanje sobnih biljaka.

3. Određivanje klijavosti sjemena biljaka i njihova sjetva.

Ekskurzije

Zimske pojave u biljnom životu.

Odjeljak 3. Klasifikacija biljaka (6 sati )

Osnovne sistematske kategorije: vrsta, rod, porodica, klasa, podjela, carstvo. Uvod u klasifikaciju cvjetnica.

Klasa Dikotiledone biljke. Morfološke karakteristike 3-4 porodice (uzimajući u obzir lokalne uslove).

Class Monocots. Morfološke karakteristike žitarica i ljiljana.

Najvažnije poljoprivredne biljke, biološka osnova njihovog uzgoja i narodne ekonomski značaj. (Odabir objekata ovisi o specijalizaciji biljne proizvodnje u svakom pojedinom području.)

Demonstracija

Žive i herbarske biljke, zonirane sorte najvažnijih poljoprivrednih biljaka.

Laboratorijski radovi.

9. Identifikacija karakteristika porodice na osnovu spoljašnje strukture biljaka.

Ekskurzije

Uvod u uzgoj biljaka u zaštićenom tlu.

Odjeljak 4. Prirodne zajednice (4 sata )

Razvoj i promjena biljnih zajednica. Utjecaj ljudskih aktivnosti na biljne zajednice i utjecaj prirodne sredine na čovjeka.

Ekskurzije

Prirodna zajednica i čovjek. Fenološka opažanja proljetnih pojava u prirodnim zajednicama.

7. razred

Biologija. Životinje

(68 sati, 2 sata sedmično)

Uvod (2 sata )

Opće informacije o životinjskom svijetu. Istorija razvoja zoologije. Metode proučavanja životinja. Nauka zoologije i njena struktura. Sličnosti i razlike između životinja i biljaka. Taksonomija životinja.

Odjeljak 1. Protozoe (2 sata )

Protozoe: raznolikost, životna sredina i staništa; stil života i ponašanja; biološke i ekološke karakteristike; smisao u prirodi i ljudskom životu; kolonijalnih organizama.

Demonstracija

Žive trepavice. Mikrouzorci protozoa.

Odjeljak 2. Višećelijske životinje (32 sata )

Beskičmenjaci.

Tip sunđera: raznolikost, stanište, način života; biološke i ekološke karakteristike; smisao u prirodi i ljudskom životu.

Tip Coelenterates: raznolikost, stanište, način života; biološke i ekološke karakteristike; smisao u prirodi i ljudskom životu; ugrožene, rijetke i zaštićene vrste.

Demonstracija

Mikroskopski primjerak slatkovodne hidre. Uzorci koralja. Vlažna priprema meduze. Video film.

Vrste pljosnatih crva, okruglih crva, anelida: raznolikost, okruženje i staništa; stil života i ponašanja; biološke i ekološke karakteristike; smisao u prirodi i ljudskom životu.

Laboratorijski radovi.

Raznolikost anelida.

Tip Mekušci: raznolikost, stanište, način života i ponašanje; biološke i ekološke karakteristike; smisao u prirodi i ljudskom životu.

Demonstracija

Raznolikost mekušaca i njihovih školjki.

Tip bodljokožaca: raznolikost, stanište, način života i ponašanje; biološke i ekološke karakteristike; smisao u prirodi i ljudskom životu.

Demonstracija

Morske zvijezde i drugi bodljikaši. Video film.

Tip Arthropods. Klasa Rakovi: raznolikost; stanište, način života i ponašanje; biološke i ekološke karakteristike; smisao u prirodi i ljudskom životu.

Laboratorijski radovi.

Upoznavanje sa raznovrsnošću rakova.

Klasa Paučnjaci: raznolikost, stanište, način života i ponašanje; biološke i ekološke karakteristike; smisao u prirodi i ljudskom životu.

Klasa Insekti: raznolikost, stanište, način života i ponašanje; biološke i ekološke karakteristike; smisao u prirodi i ljudskom životu.

Laboratorijski radovi.

Proučavanje predstavnika redova insekata

Tip Chordata. Class Lancelets.

Kičmenjaci. Superklasa Ribe: raznolikost (ciklostomi, hrskavičasti, koštani); stanište, način života, ponašanje; biološke i ekološke karakteristike; smisao u prirodi i ljudskom životu; ugrožene, rijetke i zaštićene vrste.

Laboratorijski radovi.

Promatranje vanjske strukture i kretanja riba.

Klasa vodozemci: raznolikost; stanište, način života i ponašanje; biološke i ekološke karakteristike; smisao u prirodi i ljudskom životu; ugrožene, rijetke i zaštićene vrste.

Klasa Reptili: raznolikost; stanište, način života i ponašanje; biološke i ekološke karakteristike; smisao u prirodi i ljudskom životu; ugrožene, rijetke i zaštićene vrste.

Klasa Ptice: raznolikost; stanište, način života i ponašanje; biološke i ekološke karakteristike; smisao u prirodi i ljudskom životu; ugrožene, rijetke i zaštićene vrste.

Laboratorijski radovi.

Proučavanje vanjske strukture ptica.

Ekskurzije

Proučavanje raznolikosti ptica.

Razred sisara: najvažniji predstavnici redova; stanište, način života i ponašanje; biološke i ekološke karakteristike; smisao u prirodi i ljudskom životu; ugrožene, rijetke i zaštićene vrste.

Demonstracija

Video film.

Odjeljak 3. Evolucija strukture i funkcija organa i njihovih sistema kod životinja (12 sati )

Poklopci tela. Mišićno-koštani sistem i metode kretanja. Tjelesne šupljine. Respiratorni organi i izmjena plinova. Organi za varenje. Metabolizam i konverzija energije. Cirkulatorni sistem. Krv. Organi za izlučivanje.

Čulni organi, nervni sistem, instinkt, refleks. Regulacija aktivnosti tijela.

Demonstracija

Mokri preparati, skeleti, modeli i lutke.

Laboratorijski radovi.

Proučavanje karakteristika različitih integumenata tijela.

Odjeljak 4. Individualni razvoj životinja (3 sata )

Produženje porodice. Reproduktivni organi. Metode reprodukcije životinja. Gnojidba. Razvoj životinja sa i bez transformacije. Periodizacija i očekivani životni vijek životinja.

Laboratorijski radovi.

Proučavanje faza razvoja životinja i određivanje njihove starosti.

Odjeljak 5. Razvoj i obrasci rasprostranjenosti životinja na Zemlji (3 sata )

Dokazi evolucije: uporedni anatomski, embriološki, paleontološki. Charles Darwin o uzrocima evolucije životinjskog svijeta. Sve veća složenost strukture životinja i raznolikost vrsta kao rezultat evolucije.

Staništa. Migracije. Obrasci smještaja životinja.

Demonstracija

Paleontološki dokazi evolucije.

Odjeljak 6. Biocenoze (4 sata )

Prirodne i vještačke biocenoze (akumulacija, livada, stepa, tundra, šuma, naseljeno područje). Faktori životne sredine i njihov uticaj na biocenoze. Električni krugovi, protok energije. Odnos komponenti biocenoze i njihova prilagodljivost jedna drugoj.

Ekskurzije

Proučavanje odnosa životinja sa ostalim komponentama biocenoze. Fenološka opažanja proljetnih pojava u životu životinja.

Odjeljak 7. Fauna i ljudska ekonomska aktivnost (5 sati )

Utjecaj ljudskih aktivnosti na životinje. Lov na životinje.

Pripitomljavanje. Uzgoj, osnove držanja i selekcije domaćih životinja.

Zaštita divljih životinja: zakoni, sistem monitoringa, zaštićena područja. Crvena knjiga. Racionalna upotreba životinja.

Ekskurzije

Posjeta izložbama farmi i domaćih životinja.

Vremenska rezerva - 5 sati

8. razred

Biologija. Čovjek

(68 sati, 2 sata sedmično)

Odjeljak 1. Uvod. Nauke koje proučavaju ljudsko tijelo (2 sata )

Nauke koje proučavaju ljudsko tijelo: anatomija, fiziologija, psihologija i higijena. Njihovo formiranje i metode istraživanja.

Odjeljak 2. Porijeklo čovjeka (3 sata )

Mjesto čovjeka u taksonomiji. Dokazi o ljudskom životinjskom porijeklu. Glavne faze ljudske evolucije. Uticaj bioloških i društveni faktori o ljudskoj evoluciji. Ljudske rase. Čovjek kao vrsta.

Demonstracija

Model "Porijeklo čovjeka". Modeli ostataka antičke kulture osoba.

Odjeljak 3. Struktura tijela (4 sata )

Opšti pregled organizma Nivoi organizacije. Struktura tijela. Organi i sistemi organa. Ćelijska struktura tijela. Tkanine.

Spoljašnje i unutrašnje okruženje organizma. Struktura i funkcije ćelije. Uloga jezgra u prijenosu nasljedna svojstva tijelo. Ćelijske organele. Division. Životni procesi ćelije: metabolizam, biosinteza i biološka oksidacija, njihov značaj. Uloga enzima u metabolizmu. Rast i razvoj ćelija. Stanja fiziološkog odmora i uzbuđenja.

Tkanine. Formiranje tkiva. Epitelno, vezivno, mišićno, nervno tkivo. Struktura i funkcija neurona. Synapse.

Refleksna regulacija organa i sistema u telu. Centralni i periferni dijelovi nervnog sistema. Kičmena moždina i mozak. Živci i ganglije. Refleks i refleksni luk. Neuralna kola. Procesi ekscitacije i inhibicije, njihov značaj. Osjetljivi, interkalarni i izvršni neuroni. Direktno i povratne informacije. Uloga receptora u percepciji stimulusa.

Demonstracija

Razgradnja vodikovog peroksida enzimom katalazom.

Laboratorijski radovi.

Ispitivanje ćelija i tkiva kroz optički mikroskop. Mikropreparati ćelija, epitelnog, vezivnog, mišićnog i nervnog tkiva.

P praktičan rad.

Samoposmatranje refleksa treptanja i uslova za njegovo ispoljavanje i inhibiciju. Refleks koljena itd.

Odjeljak 4. Muskuloskeletni sistem (7 sati )

Skelet i mišići, njihove funkcije. Hemijski sastav kostiju, njihova makro i mikrostruktura, vrste kostiju. Ljudski skelet, njegova adaptacija na uspravno hodanje i rad. Promjene povezane s razvojem mozga i govora. Vrste koštanih zglobova: fiksni, polupokretni, pokretni (zglobovi).

Struktura mišića i tetiva. Pregled mišića ljudskog tijela. Antagonistički i sinergistički mišići. Rad skeletnih mišića i njihova regulacija. Koncept motorne jedinice. Promjena mišića tokom treninga. Posljedice fizičke neaktivnosti. Energija mišićne kontrakcije. Dinamički i statički rad.

Poremećaji držanja i razvoj ravnih stopala: uzroci, identifikacija, prevencija i korekcija.

Prva pomoć za modrice, slomljene kosti i iščašene zglobove.

Demonstracija

Skelet i modeli ljudskog trupa, lobanje, kosti udova, pršljenova. Posekotine kostiju. Tehnike prve pomoći kod ozljeda.

Laboratorijski radovi .

Mikroskopska struktura kosti.

Mišići ljudskog tijela (radi se u nastavi ili kod kuće).

Detekcija posturalnih poremećaja.

Detekcija ravnih stopala (izvodi se kod kuće).

Samopromatranje rada glavnih mišića, uloga ramenog pojasa u pokretima ruku.

Praktičan rad.

Umor tokom statičkog i dinamičkog rada.

Odjeljak 5. Unutrašnja sredina tijela (3 sata )

Komponente unutrašnje sredine: krv, tkivna tečnost, limfa. Njihova interakcija. Homeostaza. Sastav krvi: plazma i formirani elementi (trombociti, eritrociti, leukociti). Funkcije krvnih zrnaca. Zgrušavanje krvi. Uloga kalcijuma i vitamina K u zgrušavanju krvi. Analiza krvi. Anemija. Hematopoeza.

Laboratorijski radovi.

Ispitivanje ljudske i žablje krvi pod mikroskopom.

Odjeljak 6. Cirkulatorni i limfni sistemi tijela (6 sati )

Organi krvožilnog i limfnog sistema, njihova uloga u organizmu. Struktura krvnih i limfnih sudova. Cirkulacioni krugovi. Građa i rad srca. Automatizacija srca. Kretanje krvi kroz sudove. Regulacija dotoka krvi u organe. Krvni pritisak, puls. Higijena kardiovaskularnog sistema. Prva pomoć kod srčanih i vaskularnih bolesti. Prva pomoć kod krvarenja.

Demonstracija

Modeli ljudskog srca i torza. Tehnike mjerenja krvnog tlaka Korotkoffovom metodom. Tehnike zaustavljanja krvarenja.

Laboratorijski radovi.

Položaj venskih zalistaka u spuštenoj i podignutoj ruci.

Promjene u tkivima zbog stezanja koja ometaju cirkulaciju krvi.

Određivanje brzine protoka krvi u žilama nokta.

Eksperimenti koji otkrivaju prirodu pulsa.

Praktičan rad.

Funkcionalni test: reakcija kardiovaskularnog sistema na dozirano opterećenje.

Odjeljak 7. Disanje (4 sata )

Značenje disanja. Građa i funkcije respiratornih organa. Formiranje glasa. Infektivne i organske bolesti respiratornog trakta, krajnika i paranazalnih sinusa, prevencija, prva pomoć. Izmjena plinova u plućima i tkivima. Mehanizmi udisaja i izdisaja. Nervna i humoralna regulacija disanja. Zaštita vazduha. Funkcionalne sposobnosti respiratornog sistema kao pokazatelj zdravlja. Vitalni kapacitet pluća.

Otkrivanje i prevencija respiratornih bolesti. Fluorografija. Tuberkuloza i rak pluća. Prva pomoć utopljeniku, u slučaju gušenja i zatrpavanja zemljom, strujne ozljede. Klinička i biološka smrt. Vještačko disanje i indirektna masaža srca. Resuscitation. Uticaj pušenja i drugih loših navika na organizam.

Demonstracija

Model larinksa. Model koji objašnjava mehanizam udisanja i izdisaja. Metode za određivanje prohodnosti nosnih prolaza kod male djece. Uloga rezonatora koji pojačavaju zvuk. Iskustvo u otkrivanju ugljičnog dioksida u izdahnutom zraku. Mjerenje vitalnog kapaciteta pluća. Tehnike umjetnog disanja.

Laboratorijski radovi.

Merenje obima grudnog koša tokom udisaja i izdisaja.

Funkcionalni testovi sa zadržavanjem daha tokom udisaja i izdisaja.

Odjeljak 8. Varenje (6 sati )

Prehrambeni proizvodi i nutrijenti, njihova uloga u metabolizmu. Značenje probave. Građa i funkcije probavnog sistema: probavni kanal, probavne žlijezde. Probava u različitim dijelovima probavnog trakta. Regulacija probavnog sistema. Bolesti probavnog sistema, njihova prevencija. Digestivna higijena. Prevencija gastrointestinalnih infekcija i helmintioza. Prva pomoć kod trovanja hranom.

Demonstracija

Ljudski torzo.

Laboratorijski radovi.

Djelovanje enzima pljuvačke na skrob.

Samopromatranje: određivanje položaja pljuvačnih žlijezda, kretanje larinksa prilikom gutanja.

Odjeljak 9. Metabolizam i energija (3 sata )

Metabolizam i energija su osnovna svojstva svih živih bića. Plastični i energetski metabolizam. Metabolizam proteina, masti, ugljikohidrata, vode i mineralnih soli. Zamjenjive i esencijalne aminokiseline, mikro i makroelementi. Uloga enzima u metabolizmu. Vitamini. Ljudska potrošnja energije i unos hrane. Norme i dijeta. Osnovna i opšta razmena. Energetski kapacitet hrane.

Laboratorijski radovi.

Uspostavljanje odnosa između opterećenja i nivoa energetskog metabolizma na osnovu rezultata funkcionalnog testa sa zadržavanjem daha prije i nakon opterećenja.

Praktičan rad.

Priprema obroka u zavisnosti od potrošnje energije.

Odjeljak 10. Pokrivni organi. Termoregulacija. Odabir (4 sata )

Spoljašnje obloge ljudskog tijela. Struktura i funkcije kože. Nokti i kosa. Uloga kože u metaboličkim procesima. Kožni receptori. Učešće u termoregulaciji.

Termoregulacija organizma. Stvrdnjavanje. Prva pomoć za opšte hlađenje organizma. Prva pomoć kod toplotnog i sunčanog udara.

Značaj organa za izlučivanje u održavanju homeostaze unutrašnje sredine organizma. Organi mokraćnog sistema, njihova struktura i funkcije. Građa i funkcija bubrega. Nefroni. Primarni i konačni urin. Bolesti organa za izlučivanje i njihova prevencija.

Demonstracija

Reljefna tablica “Struktura kože”. Model bubrega. Reljefna tabela “Organi izlučivanja”.

Laboratorijski radovi .

Introspekcija: pregled leđne i palmarne površine šake pod lupom.

Određivanje tipa kože pomoću papirne salvete.

Određivanje kompatibilnosti šampona sa karakteristikama lokalne vode.

Odjeljak 11. Nervni sistem (5 sati )

Značenje nervnog sistema. Mozak i psiha. Građa nervnog sistema: kičmena moždina i mozak - centralni nervni sistem, nervi i nervni ganglije - periferni. Građa i funkcije kičmene moždine. Struktura mozga. Funkcije duguljaste moždine, srednjeg mozga, mosta i malog mozga. Prednji mozak. Funkcije diencefalona i kore velikog mozga. Stari i novi korteks moždanih hemisfera. Analitičko-sintetička i zatvarajuća funkcija kore velikog mozga. Režnjevi moždanih hemisfera i senzorna područja korteksa.

Somatske i autonomne podjele nervnog sistema. Simpatikus i parasimpatikus autonomnog nervnog sistema, njihova interakcija.

Demonstracija

Model ljudskog mozga.

Laboratorijski radovi.

Test prstiju i karakteristike pokreta povezanih s funkcijama malog i srednjeg mozga.

Refleksi duguljaste moždine i srednjeg mozga.

Linearna iritacija kože je test kojim se utvrđuju promjene u tonusu simpatičkog i parasimpatičkog dijela autonomnog nervnog sistema tokom iritacije.

Odjeljak 12. Analizatori. Organi čula (5 sati )

Analizatori i čulni organi. Značenje analizatora. Pouzdanost primljenih informacija. Iluzije i njihovo ispravljanje. Vizuelni analizator. Položaj i struktura očiju. Prolazak zraka kroz providni medij oka. Struktura i funkcije retine. Kortikalni dio vizualnog analizatora. Binokularni vid. Vizuelna higijena. Prevencija očnih bolesti i ozljeda oka. Prevencija miopije i dalekovidosti. Korekcija vida. Analizator sluha. Značenje sluha. Građa i funkcije vanjskog, srednjeg i unutrašnjeg uha. Slušni receptori. Kortikalni dio slušnog analizatora. Higijena sluha. Uzroci gubitka sluha i gluvoće, njihova prevencija.

Organi ravnoteže, muskulokutana osjetljivost, miris i okus i njihovi analizatori. Interakcija analizatora.

Demonstracija

Modeli oka i uha. Eksperimenti koji otkrivaju funkcije šarenice, sočiva, štapića i čunjića.

Laboratorijski radovi.

Određivanje oštrine sluha.

Praktičan rad.

Eksperimenti koji otkrivaju iluzije povezane s binokularnim vidom; kao i vizuelne, slušne, taktilne iluzije

Detekcija mrtvog ugla;

Odjeljak 13. Viša nervna aktivnost. Ponašanje. Psiha (5 sati )

Doprinos domaćih naučnika razvoju doktrine višeg nervna aktivnost. I. M. Sechenov i I. P. Pavlov. Otvaranje centralne kočnice. Bezuslovni i uslovni refleksi. Bezuslovna i uslovljena inhibicija. Zakon međusobne indukcije ekscitacije-inhibicije. Doktrina A. A. Ukhtomskog o dominantnom.

Urođeni programi ponašanja: bezuslovnih refleksa, instinkti, utiskivanje. Programi stečenog ponašanja: uslovni refleksi, racionalna aktivnost, dinamički stereotip.

Biološki ritmovi. Spavanje i budnost. Faze spavanja. Dreams. Osobine ljudske više nervne aktivnosti: govor i svijest, radna aktivnost. Potrebe ljudi i životinja. Govor kao sredstvo komunikacije i kao sredstvo organizovanja nečijeg ponašanja. Spoljašnji i unutrašnji govor. Uloga govora u razvoju viših mentalnih funkcija. Svjesne akcije i intuicija.

Kognitivni procesi: osjet, percepcija, ideje, pamćenje, mašta, mišljenje.

Voljne radnje, poticajne i inhibitorne funkcije volje. Sugestibilnost i negativizam. Emocije: emocionalne reakcije, emocionalna stanja i emocionalni odnosi (osjećaji). Pažnja. Fiziološke osnove pažnje, njene vrste i osnovna svojstva. Uzroci rasejanosti. Obrazovanje pažnje, pamćenja, volje. Razvoj sposobnosti zapažanja i razmišljanja.

Demonstracija

Bezuslovni i uslovni ljudski refleksi (koristeći metodu govornog pojačanja). Dual images. Instalacijske iluzije. Izvođenje testova zapažanja i pažnje, logičkog i mehaničkog pamćenja, konzervativnosti mišljenja itd.

Laboratorijski radovi.

Promjena broja oscilacija slike krnje piramide s nevoljnim, dobrovoljna pažnja i tokom aktivnog rada sa objektom.

Praktičan rad.

Razvijanje vještine pisanja u ogledalu kao primjera rušenja starog i razvijanja novog dinamičkog stereotipa.

Odjeljak 14. Endokrine žlijezde (endokrini sistem) (2 sata )

Žlijezde vanjskog, unutrašnjeg i mješovitog sekreta. Svojstva hormona. Interakcija nervne i humoralne regulacije. Diencefalon i organi endokrinog sistema. Hormoni hipofize i štitne žlijezde, njihov utjecaj na rast i razvoj, metabolizam. Hormoni polnih žlijezda, nadbubrežnih žlijezda i pankreasa. Uzroci dijabetesa.

Demonstracija

Model lubanje sa poklopcem na šarkama za prikaz lokacije hipofize. Model larinksa sa štitnom žlijezdom. Model bubrega sa nadbubrežnim žlijezdama.

Odjeljak 15. Individualni razvoj tijela (5 sati )

Životni ciklusi organizama. Aseksualno i spolno razmnožavanje. Prednosti seksualne reprodukcije. Muški i ženski reproduktivni sistem. Sperma i jaja. Uloga polnih hromozoma u određivanju spola nerođenog djeteta. Menstruacija i mokri snovi. Formiranje i razvoj embrija: ovulacija, oplodnja jajne ćelije, jačanje embrija u maternici. Razvoj embriona i fetusa. Trudnoća i porođaj. Biogenetski Haeckel-Mullerov zakon i razlozi odstupanja od njega. Utjecaj narkotičkih supstanci (duvan, alkohol, droge) na ljudski razvoj i zdravlje.

Nasljedne i kongenitalne bolesti. Polno prenosive bolesti: AIDS, sifilis itd.; njihovu prevenciju.

Razvoj djeteta nakon rođenja. Novorođenče i odojče, briga za njega. Pubertet. Biološka i socijalna zrelost. Šteta od ranog seksualnog odnosa i pobačaja.

Pojedinac i ličnost. Temperament i karakter. Samospoznaja, društveni stil života, međuljudski odnosi. Faze ulaska pojedinca u grupu. Interesi, sklonosti, sposobnosti. Odabir životnog puta.

Demonstracija

Testovi koji određuju tip temperamenta.

Vremenska rezerva - 4 sata.

9. razred

Biologija. Uvod u opću biologiju

(68 sati, 2 sata sedmično)

Uvod (3 sata )

Biologija je nauka o živoj prirodi. Značaj biološkog znanja u savremeni život. Profesije vezane za biologiju. Metode istraživanja biologije. Koncept "života". Savremene naučne ideje o suštini života. Svojstva živih bića. Nivoi organizacije žive prirode.

Demonstracija

Portreti naučnika koji su dali značajan doprinos razvoju biološke nauke.

Odjeljak 1. Molekularni nivo (10 sati )

Opće karakteristike molekularnog nivoa organizacije živih bića. Sastav, struktura i funkcije organskih supstanci koje čine živa bića: ugljikohidrati, lipidi, proteini, nukleinske kiseline, ATP i drugi organska jedinjenja. Biološki katalizatori. Virusi.

Demonstracija

Šeme strukture molekula hemijskih jedinjenja koja pripadaju glavnim grupama organskih supstanci.

Laboratorijski radovi.

Razgradnja vodikovog peroksida enzimom katalazom

Odjeljak 2. Ćelijski nivo (14 sati )

Opće karakteristike ćelijskog nivoa organizacije živih bića. Ćelija je strukturna i funkcionalna jedinica života. Metode za proučavanje ćelija. Osnovni principi ćelijske teorije. Hemijski sastav ćelije i njena postojanost. Struktura ćelije. Funkcije ćelijskih organela. Prokarioti, eukarioti. Kromosomski set ćelije. Metabolizam i konverzija energije su osnova života ćelije. Energetski metabolizam u ćeliji. Aerobno i anaerobno disanje. Rast, razvoj i životni ciklusćelije. Opšti koncepti o diobi ćelija (mitoza, mejoza). Autotrofi, heterotrofi.

Demonstracija

Model ćelije. Mikroskopski uzorci mitoze u stanicama korijena luka; hromozoma. Modeli primjene koji ilustriraju diobu stanica. Razgradnja vodikovog peroksida pomoću enzima koji se nalaze u živim stanicama.

Laboratorijski radovi.

Ispitivanje biljnih i životinjskih ćelija pod mikroskopom.

Odjeljak 3. Organski nivo (13 sati )

Aseksualno i spolno razmnožavanje organizama. Polne ćelije. Gnojidba. Individualni razvoj organizama. Biogenetski zakon. Osnovni obrasci prenošenja nasljednih informacija. Genetski kontinuitet života. Obrasci varijabilnosti.

Demonstracija

Mikropreparati životinjskih jajašca i sperme.

Laboratorijski radovi.

Otkrivanje varijabilnosti organizama.

Odjeljak 4. Nivo populacijske vrste (8 sati )

Vrsta, njeni kriterijumi. Struktura pogleda. Poreklo vrsta. Razvoj evolucijskih koncepata. Populacija je elementarna jedinica evolucije. Borba za postojanje i prirodna selekcija. Ekologija kao nauka. Faktori okoline i uslovi okoline.

Osnovne odredbe teorije evolucije. Pokretačke snage evolucije: naslijeđe, varijabilnost, borba za postojanje, prirodna selekcija. Fitnes i njegova relativnost. Veštačka selekcija. Odabir. Formiranje vrsta - mikroevolucija. Makroevolucija.

Demonstracija

Herbariji, zbirke, makete, makete biljaka i životinja. Žive biljke i životinje. Herbariji i zbirke koje ilustriraju varijabilnost, nasljeđe, kondiciju i rezultate umjetne selekcije.

P praktičan rad.

Proučavanje morfološkog kriterija vrste.

Ekskurzije

Razlozi raznolikosti vrsta u prirodi.

Odjeljak 5. Nivo ekosistema (6 sati )

Biocenoza. Ekosistem. Biogeocenoza. Međusobni odnos populacija u biogeocenozi. Električni krugovi. Metabolizam, protok i transformacija energije u biogeocenozi. Umjetne biocenoze. Ekološka sukcesija.

Demonstracija

Zbirke koje ilustriraju ekološke odnose u biogeocenozama. Modeli ekosistema.

Ekskurzije

Biogeocenoza.

Odjeljak 6. Nivo biosfere (11 sati )

Biosfera i njena struktura, svojstva, obrasci. Krug materije i energije u biosferi. Ekološke krize. Osnove racionalnog upravljanja životnom sredinom.

Nastanak i razvoj života. Stavovi, hipoteze i teorije o nastanku života. Kratka istorija razvoja organskog svijeta. Dokaz evolucije.

Demonstracija

Modeli primjene “Biosfera i čovjek”. Fosili, otisci, skeleti kičmenjaka.

Laboratorijski radovi.

Proučavanje paleontoloških dokaza evolucije.

Ekskurzije

U lokalni historijski muzej ili na geološko izdanje.

Vremenska rezerva - 3 sata

Tematsko planiranje

5. razred

Poglavlje

pukovnik sati

Uvod

Ćelijska struktura organizama

Kingdom Bacteria

Kingdom Mushrooms

Biljno kraljevstvo

TOTAL

6. razred

Predmet

pukovnik sati

Struktura i raznolikost angiospermi

Život biljaka

Klasifikacija biljaka

Prirodne zajednice

TOTAL

7. razred

Predmet

pukovnik sati

Uvod

Protozoa

Višećelijske životinje

Evolucija strukture i funkcija organa i njihovih sistema kod životinja

Individualni razvoj životinja

Razvoj i obrasci rasprostranjenosti životinja na Zemlji

Biocenoze

Fauna i ljudska ekonomska aktivnost

Rezervirajte vrijeme

TOTAL

8. razred

Predmet

pukovnik sati

Uvod. Nauke koje proučavaju ljudsko tijelo

Human Origins

Struktura tijela

Mišićno-skeletni sistem

Unutrašnje okruženje tela

Cirkulatorni i limfni sistemi tijela

Varenje

Metabolizam i energija

Pokrivni organi. Termoregulacija. Odabir

Nervni sistem

Analizatori. Organi čula

Viša nervna aktivnost. Ponašanje, psiha

Endokrine žlezde (endokrini sistem)

Individualni razvoj organizma

Rezervirajte vrijeme

TOTAL

9. razred

Predmet

pukovnik sati

Uvod

Molekularni nivo

Ćelijski nivo

Organski nivo

Nivo populacija-vrsta

Nivo ekosistema

Nivo biosfere

Rezervirajte vrijeme

Program je razvijen na osnovu Federalne komponente državnog standarda opšteg obrazovanja i programa biologije za 6-9 razred od strane autorskog tima pod vodstvom I.N. Ponomarjove.

Objašnjenje

Radni program projektovan u skladu sa sljedećim dokumentima.

Zakon Ruske Federacije „O obrazovanju“ br. 309-FZ od 1. decembra 2007. (član 7), Zakon Murmanske oblasti „O obrazovanju“ br. 707-01-ZMO od 19. decembra 2005. (članak br. 9).
Federalna komponenta Državnog standarda osnovnog opšteg obrazovanja (Zbirka normativnih dokumenata. Biologija / Sastavili E.D. Dneprov, A.G. Arkadjev. - M.: Drfa, 2006).
Koncept modernizacije ruskog obrazovanja za period do 2010. godine (Naredba Vlade Ruske Federacije br. 1756-r od 29. decembra 2001.).
Okvirni program iz biologije osnovnog opšteg obrazovanja
Program autorskog tima pod rukovodstvom I.N. Ponomarjova (Biologija u osnovnoj školi. Programi. - M.: Ventana-Graf, 2005).
Federalni osnovni nastavni plan i program (Naredba Ministarstva odbrane Ruske Federacije br. 1312 od 09.03.2004.)
Regionalni osnovni nastavni plan i program za obrazovne ustanove koje realizuju opšteobrazovne programe (Naredba Odbora za obrazovanje Murmanske oblasti br. 811 od 30. juna 2006. godine).