Ova pogodnost je u potpunosti usklađena sa saveznom državom obrazovni standard(druga generacija) za osnovnu školu.
IN ovu kolekciju naći ćete scenarije učionice koje su osmislili nastavnici. Teme su im vrlo raznolike, dotiču se moralnih, etičkih, estetskih, psiholoških i drugih problema. Vrste časova: organizacioni, informativni, tematski i završni. Oblici vođenja - razgovori, diskusije, takmičenja, trening itd.
Koristeći ovaj vodič, možete imati zanimljiv Sat u učionici bez trošenja puno vremena na njegovu pripremu.

PRAVILA PONAŠANJA NA PUTU ŽIVOTA.
Ciljevi i zadaci:
negovanje kulture ponašanja učenika;
priprema učenika za pokazivanje pristojnosti u različitim životnim situacijama;
utvrđivanje pravila ponašanja na javnim mestima i javnom prevozu.

Oprema:
muzički centar (van pogleda učenika);
„Prvi pas do javna mjesta» sa kratkim spiskom pravila ponašanja (po broju učenika).

Napredak u razredu
Učenici sjede na stolicama koje se nalaze po obodu učionice.
Zvuči valcer iz filma „Čuvaj se automobila“.
Učitelj: Pažnja! Pažnja! Pozivamo sve dječake i djevojčice na put! Sada krećemo na virtuelno putovanje do dva plemenita gospodina „Mogu-ali-s” i „Želim-s”.

Kako se ne biste našli u slijepoj ulici na putevima života, da ne biste upali u nevolje i ne pocrvenjeli u plemenitom društvu, danas ćete morati pokazati poznavanje bontona i kontrolu svojih emocija, svoju staloženost i inteligenciju.

Sadržaj
Predgovor
Lekcija za građane. E.V. Bondarenko, Penza
Državni grb Rusije. E.V. Bondarenko, Penza
Nacionalna himna Rusije. E.V. Bondarenko, Penza.
Državna zastava Rusije. E.V. Bondarenko, Penza.
Ustav je osnovni zakon države.
E.V. Bondarenko, Penza
Rusija je multinacionalna država. E.V. Bondarenko, Penza
S kim bi volio da budeš prijatelj? N.G. Bagrova, Novosibirska oblast, str. Fedorovka
Rješavanje sukoba. O.V. Muraševa, Moskva
Agresija. O.V. Muraševa, Moskva
Naučite učiti. A.V. Mordovich-g. Moskva:
Pravila ponašanja na putu života. Yu.V. Ušakova, Gelendžik
Dobra riječ i mačka je zadovoljna. Yu.V. Ušakova, Gelendžik
Moj put od kuće do škole. HE. Krylova, M.Yu. Dorofeeva, Salekhard
Idem niz ulicu. HE. Krylova, M. Yu. Dorofeeva, Salekhard
Nove informacije o ulicama, putevima i putokazi. HE. Krylova, M.Yu. Dorofeeva, Salekhard
Nove informacije o semaforima. HE. Krylova, M.Yu. Dorofeeva. Salekhard
Zaustavni i kočni put automobila. HE. Krylova, M.Yu. Dorofeeva, Salekhard
Šta je profesija? Koja zanimanja postoje? N.G. Bagrova, Novosibirska oblast, str. Fedorovka
Mama, tata i ja smo čitalačka porodica. M.A. Kiseleva, Salekhard
Živjeti znači biti prijatelj sa knjigom. S.Yu. Kremneva, Moskva
Pismo mojoj majci. E.V. Bondarenko, Penza
Narodna umjetnost i narodna mudrost. E.O. Yaremenko, Moskva
Čarolija narodnih zanata. E.O. Yaremenko, Moskva
Šta kaže muzika? Yu.V. Ušakova, Gelendžik
U znak sjećanja na P.I. Čajkovski. N.V. Lovinjuk, Moskva
Crvena knjiga. E.V. Bondarenko, Penza
Uz zaštićene staze. E.V. Bondarenko, Penza
O našoj manjoj braći. T.P. Kisten, Šimanovsk.
Stotinu prijatelja od sto pruga. G.V. Hramčenkova, Kremenki
Dnevni režim. N.G. Bagrova, Novosibirska oblast, str. Fedorovka
Zdrav san. N.G. Bagrova, Novosibirska oblast, str. Fedorovka
Destruktivna cigareta. N.G. Bagrova, Novosibirska oblast, str. Fedorovka
O opasnostima pušenja (obrazovna igra uloga). O. V. Davlyatshina, Omutninsk
Mi smo za mirno detinjstvo! E.V. Bondarenko, Penza
Ne treba nam rat! O N. Krylovoj, M.Yu. Dorofeeva, Salekhard
„Priču bih započeo pesmom“ T.A. Pyatkovskaya, Tula
Aplikacija.

Besplatno preuzmite e-knjigu u prikladnom formatu, gledajte i čitajte:
Preuzmite knjigu Časovi sati, Vannastavne aktivnosti, 1-4 razred, Kozlova M.A., 2012 - fileskachat.com, brzo i besplatno.

Nudim izradu razrednih časova za učenike 2-3 razreda. Oblik ponašanja je etički razgovor. Glavna ideja: "Ponašajte se prema ljudima onako kako biste željeli da se prema vama ponašaju."

Skinuti:

Pregled:

Tema 2.

Čas nastave (građansko vaspitanje)

“Kako priznati ozbiljan problem ili grešku”

Cilj: Stvoriti uslove za svijest o građanskoj odgovornosti i samoobrazovanje.

Zadaci: Formirati kod učenika ideju o odgovornosti za svoje postupke, pomoći im da shvate moralni koncept savjesti.

Forma:

napredak:

1. Uvodni dio. Igra "Padobrani".

Hoćemo li razgovarati?

O čemu?

O raznim stvarima i drugim stvarima.

O tome šta je dobro.

I ne baš dobro.

Znaš nešto.

Ali znam nešto.

Hoćemo li razgovarati?

Hajde da razgovaramo.

Odjednom će biti zanimljivo.

Kako priznati ozbiljan problem ili grešku?

3. Rad na konceptu savjesti.Ovo je priča koja se jednog dana dogodila Dunnou.

A) Prepričajte odlomak iz romana - bajke N. Nosova „Neznam u sunčanom gradu“.

Dunno je ležao u mraku i prevrtao se s jedne strane na drugu i tužno uzdahnuo. Mentalno je razgovarao sam sa sobom. “Shorty je kriv. Gurnuo me je!”

„Pomislite, koliko je važno! Ne guraj ga! - odgovori glas. Znate da je to uradio slučajno.”

“Ne znam ništa.”

„Znaš, znaš! Ne možeš ništa sakriti od mene, brate!”

"I ko si ti? Da ne mogu ništa sakriti od tebe?" - Dunno je postao oprezan.

„A! pa jesi li to ti? Pa, onda sedi i umukni! Uostalom, niko ništa nije video i niko mi ništa neće reći.”

“Bojite li se da će vas neko izgrditi zbog vašeg podlog ponašanja? I uopšte me se ne plašiš. I uzalud."

Dunno nije spavao dugo vremena. Mislio sam da je mali gladan magarac koji spava negdje na hladnoj zemlji na otvorenom...

B) Razmjena mišljenja o pitanjima:

Zašto Dunno nije mogao zaspati? (Mučila ga je savjest, malog je pretvorio u magarca)

Da li je razmišljao o posljedicama svojih postupaka? (Ne, postupio je ishitreno, neodgovorno, pa je neko drugi stradao)

Šta je odgovornost?

Odgovornost je potreba da se smatra odgovornim za svoje postupke.

Da li je Dunno mogao drugačije postupiti? (Da, mogao je da izabere da ne pretvori gadja u magarca) Da li je imao izbora?

rezultat: Šta biste savjetovali Dunno? (Morate biti u stanju da priznate svoje greške i kažete „izvini.” Uvek postoji izbor, tako da prvo treba da razmislite). Veoma je teško izgovoriti, ali nakon što ga izgovorite, vaša duša postaje laka. Postoji samo jedan dan u godini, a zove se Nedjelja oproštaja. To se događa posljednjeg dana Maslenice u sedmici prije posta. Na današnji dan svi govore: "Oprosti mi!" A u odgovoru čuju: "Bog će oprostiti, a ti meni!"

Kada smo nekome učinili nešto loše, osjećamo se loše u duši, riječ „oprosti“ nam pomaže.

1. Analiza situacije. Šta biste uradili da

Učiteljica pita djecu: “Ko je skinuo sako koleginice u svlačionici?” Svi ćute, ćutite i vi. Kako dostojanstveno izaći iz ove situacije. Šta treba reći?

Mama je dala novac i zamolila te da kupiš kruh i mlijeko. Još imate kusur koji ste potrošili na Chupa Chups, a ček ste bacili. I rekli su mami da ti je prodavac dao toliko novca. Mama je rekla: "Kakav besramni prodavac!" i odlučio da odem u radnju da shvatim. Kakvi su vaši postupci? (Dogovorite se unaprijed sa roditeljima ili odmah priznajte).

Rezultat: Sve tajno uvijek postaje jasno. I sva naša nedjela se razvijaju u navike (posijej akciju - žanješ naviku, posiješ naviku, žanješ karakter, posiješ karakter - žanješ sudbinu) po kojima će te drugi ljudi suditi, da li si dobar ili loš osoba.

Pregled:

Pregled:

Tema: “Kako mogu uticati na postupke drugih ljudi”

Cilj: Stvaranje uslova za razvoj aktivnog građanstva.

Zadaci: uvesti načine uticaja na postupke drugih ljudi; promovirati razvoj osjećaja empatije (Empatija, saosećanje).

napredak:

1. Uvodni dio.

Beba - sin je došao ocu

A mali je pitao:

"Šta je dobro, a šta loše".

Ove linije V. V. Mayakovskog poznate su mnogim dječacima i djevojčicama, majkama i očevima.

Da li su vam poznate? (učenici mogu reći da li usrani borac pobijedi slabog dječaka. Ne želim to ni da stavljam u knjigu)

- Ljudi, hajde da nastavimo frazu: Loše je kada... Dobro je kada...

Danas ćemo zajedno razmišljati o tome kako možete uticati na postupke drugih ljudi, kako možete zaustaviti one koji rade loše stvari.

Glavni dio.

A ) Analiza priče.Metoda priče "Istina i laž"."vjerovanje"

3 prijatelja su izašla u dvorište u šetnju. Vrijeme je bilo dobro. Ljuljali su se na ljuljašci, igrali žmurke i nisu primijetili koliko je mračno.(?)

Pa su stali na ulazu i razmišljali šta je bolje: prevariti ili reći istinu?

Reći ću da sam upoznao tetku Mašu i pomogao joj da nosi torbe - kaže prvi.

„Reći ću“, kaže 2, da su me huligani gnjavili i nisu me pustili u ulaz.

„I reći ću istinu“, kaže 3. „Uvijek je bolje reći istinu, jer to je istina i nema potrebe da se bilo šta izmišlja.“

Koji prijatelj je uradio pravu stvar? Mislite li da je uspio utjecati na dječake? Zašto? (Njegove riječi su bile uvjerljive, tj. šta da se radi i zašto baš to).

Možete li uvjeriti druge?

Ponavljanje situacije.

Na primjer, uvjeriti Koloboka da ne bježi od bake i djeda bez dozvole.

rezultat: na postupke drugih može uticati ubeđivanje

b) Štetan savjet G. Ostera

Pripremio sam štetne savjete Grigorija Ostera. Pažljivo ih saslušajte i recite im šta nije u redu, štetno i šta treba učiniti u tim situacijama. Ako je tvoj prijatelj najbolji

Okliznuo se i pao

Uperite prst u prijatelja

I uhvati se za stomak.

Neka vidi, ležeći u lokvi, -

Nisi uopšte uznemiren.

Pravi prijatelj ne voli

Uznemiri svoje prijatelje.

ako se nešto desilo,

I niko nije kriv

Ne idi tamo ili inače

Vi ćete biti krivi.

Sakrij se negdje sa strane,

I onda idi kući.

A o činjenici da sam video ovo,

Ne govori nikome.

Sta nije u redu? (odgovor) Šta je ispravna stvar?

Djevojke nikada ne bi trebale biti

Nigde da se primeti

I ne dozvoli im da prođu

Nigde i nikad.

Moraju da podignu noge

Strah iza ugla.

Sta nije u redu? (odgovor) Šta je ispravna stvar?

Zaključak: Možete uticati ako ih mentalno stavite na mjesto drugog

3. Završni dio.

Analiza situacije. Signaliziraju karticama.Način da „ne budete ravnodušni, ne budete po strani“. Šta ćete učiniti u sledećoj situaciji? Ako se slažete sa odlukom, pokažite karticu sa crvenom stranom, a ako se ne slažete, pokažite je sa drugom stranom.

1. Prijatelj koristi loše riječi i proziva vas. (a) reći ću odraslima, učitelju;

B) Reći ću da je to loše i zašto; c) Praviću se da ništa nisam čuo

1. Neko lomi grane drveća. (a) reći ću odraslima, učitelju; B) Reći ću da je to loše i zašto; c) Praviću se da ništa nisam čuo.
2. Muči životinju.

(a) reći ću odraslima, učitelju; B) Reći ću da je to loše i zašto; c) Praviću se da ništa nisam čuo

rezultat: ako nismo ravnodušni, onda će dobro moći brže da pobedi zlo i život će postati bolji. Živite po pravilu: "Ako ne ja, ko onda?" Kako možete uticati na postupke drugih ljudi? (ubedite ih, da ne prođu pored nesreće, da sami postupite dobro).

Završimo sa stihovima pjesme V. Majakovskog: „Dječak je otišao radosno, a Mali je rekao: "Dobro ću i neću biti loš!"

Pregled:

Tema 5

Nastavni sat (informativni)

"Kompjuter je neprijatelj, prijatelj, pomagač"

Cilj: Pomoći u određivanju mjesta i uloge računara u životu moderne osobe.

Zadaci: 1. Prikaži vežbe za rad sa računarom.

2. Fokusirajte se na komunikaciju sa drugim ljudima, razvijanje svojih sposobnosti i posmatranje određena pravila pri radu sa računarom.

Oprema: slika bagera, aviona, kompjutera, podsjetnik za svakog učenika, loš savjet.

napredak:

1. Uvodni dio.

Na toboganu se nalazi bager, avion, kompjuter.

Možete li ih imenovati jednom riječju? (mašine, oprema).

- Odaberite definiciju za svaki predmet koristeći primjer.

Bager je jak, avion je .... (brz), kompjuter (pametan). Bez njih je nemoguće zamisliti savremeni svijet.

Prije samo 20 godina kompjuter je bio kuriozitet, ali sada je postao dostupan mnogima. Reč „kompjuter“ dolazi od grčkog „computo“, što znači: brojim, računam. Računar je tako nazvan jer je u početku služio za složene proračune i glomazne proračune. U to vrijeme kompjuter se nazivao i elektronskim računarom ili, skraćeno, kompjuterom, i bio je veoma velik, veličine sobe.

Ko ima kompjuter kod kuće?

1. Formulacija problema.

Ljudi, šta mislite: da li je kompjuter prijatelj, pomoćnik ili neprijatelj? (mišljenja djece: prijatelj i pomagač, neprijatelj, oboje). Dobro je da svako ima svoje misljenje.Predlažem da igrate ulogu kompjutera.

1. Glavni dio.

Reci cijelu riječ prijatelju. čega se sjećaš? (kako igramo).

Nastavite rečenicu: Kompjuter je prijatelj jer… (možete se igrati s njim, crtati, odnosno dobro se zabavljati).

Pozivam dva prijatelja.

vježba: Nasmejte se jedno drugom. Reci: „Tako mi je zabavno s tobom, drago mi je da te vidim.“ Koja osećanja ste doživeli? Uporedite svoja osećanja - smešite se kompjuteru, recite mu kako vam je drago što ga vidite. Jeste li od takve komunikacije doživjeli ugodne osjećaje, radost, toplinu?

Šta ćete učiniti u sledećoj situaciji?

Momci te pozovu napolje, a ti se igraš na kompjuteru. (Prihvatiću njihov poziv, odbit ću).

Mama te zamoli da pomogneš, a ti se igraš na kompjuteru. (Odmah ću pomoći svojoj majci, zamoliću vas da sačekate).

Zaključak, izlaz informacija:Nastavite sljedeću frazu: Računar je prijatelj, ali....(ne smijemo zaboraviti na prijatelje, ljude, porodicu)

B) Računarski asistent– (unošenje informacija).

Kome kompjuter pomaže i u čemu?(izjave djece)

Ne možete nikuda bez kompjutera.Računar pomaže doktoru da postavi dijagnozu i prepiše liječenje. Računovođa priprema izvještaje koristeći računar. Pomaže umjetniku u stvaranju slika i animiranih filmova. Inženjeri koriste kompjutere za izvođenje složenih proračuna i izradu crteža novih mašina i svemirskih brodova.Pomaže školarcima da pronađu potrebne informacije i pripreme eseje.

Kako vam računar pomaže? (pomaže u brojanju, pronalaženju grešaka, pronalaženju potrebnih informacija, prevođenju stranog teksta).

Slažete li se da onda školarci ne moraju čitati knjige da bi znali mnogo, ne trebaju učiti tablicu množenja, niti naučiti pravopisna pravila?

Loše je kada čovjek ne nauči razmišljati u djetinjstvu, tada ne razvija svoje sposobnosti. To znači da iz njega neće izrasti ni računovođa, ni umjetnik, ni doktor.

Izlaz informacija, rezultat: Zanimljivo je učiti i istraživati ​​uz pomoć kompjutera svijet. On pomaže osoba može raditi, učiti i igrati igrice. Glavna stvar je da to ne ometa razvoj vaših sposobnosti i talenata.

IN) Računar je neprijatelj.Računari su postali toliko uobičajeni da se opasnosti povezane s njihovom upotrebom nehotice zaboravljaju.

Kakvu štetu nanosi računar?Kao i svako dostignuće napretka, bilo da se radi o automobilu, avionu, TV-u, računar je izvor negativnih uticaja na čoveka, šteti njegovom zdravlju ako se koristi nepravilno i može izazvati profesionalne bolesti. Međutim, računar postaje ljubazan, pametan, neumoran pomoćnik ako osoba promisli sve trenutke komunikacije s njim, poštuje sigurnosna pravila i slijedi savjete stručnjaka.

Predlažem da se upoznate sa lošim savjetima. Pokušajte ih napraviti korisni savjeti.

Šta je ispravno učiniti?

Loš savjet.

Nikada ne perite ruke

Monitor, tastatura.

Ovo je glupa stvar

Ne vodi ničemu.

Ruke će vam se ponovo zaprljati

Monitor, tastatura.

Zašto onda trošiti energiju?

Vrijeme za gubljenje. (Prljava tastatura je izvor širenja štetnih mikroba, pa je morate redovno brisati i prati ruke.)

Želite li poboljšati svoj vid?

Sedite bliže monitoru

Bolje je odmah protrljati nos

I sjedite tako deset sati.

A onda posle mesec dana

Imaće oko kao orao. (Da se vaše oči ne bi umorile i vid vam se ne bi pogoršao, potrebno je da sjedite dalje od monitora, optimalno 70 cm. Nagnite monitor malo unazad. Obavezno radite vježbe za oči.

Učitelju nastupa sa decom vježba i dijeli podsjetnike sa vježbama koje možete samostalno raditi kod kuće pri radu sa računarom.

Vježbe za oči pri radu sa računarom:

1. Pomjerite svoj pogled duž putanja prikazanih na velikim posterima: na slici osam, u smjeru kazaljke na satu i suprotno od kazaljke na satu.

Vježbe se biraju po želji, svaka od njih se ponavlja 4-5 puta. Ukupno trajanje vježbi treba biti 2 minute. Vizualna gimnastika pomoći će vratiti funkcionalno stanje akomodacijskog aparata oka i spriječiti njegov prekomjerni rad.

Nema ugodnije stvari za raditi

Zatim, pognuti snažno - snažno

Sedi za monitor.

Vježbajte svakodnevno

I srećan dan će doći -

ti u neko kraljevstvo

Prihvatiće ga kao glavnog grbavca.(Oni koji pogrešno sede za kompjuterom mogu vremenom da razviju ozbiljne probleme sa mišićima i zglobovima. Ne treba se pognuti, najbolje je da sedite u stolici sa naslonima za ruke i podesivom visinom sedišta. Radite fizičke vežbe svakih 15 minuta.

Vježbe za zagrijavanje

Postavite ruku na ivicu stola, dlanom nadole. Držeći prste drugom rukom, pomerite ruku unazad i zadržite u tom položaju 5 sekundi. Ponovite vježbu za drugu ruku.

Lagano oslonite ruku na sto i zategnite prste i zglob na 5 sekundi. Uradite isto sa drugom rukom.

Sedite uspravno na stolicu sa nogama čvrsto na podu (ako stolica ima točkove, uverite se da ostaje nepomična). Sagnite se što je moguće niže kako biste glavom dosegli koljena. Ostanite u ovom položaju 10 sekundi, a zatim se ispravite, naprežući mišiće nogu. Ponovite vježbu 3 puta.

Mnogi ljudi drže gumenu elastičnu igračku ili ekspander prsten na stolu i koriste ih za protezanje ruku s vremena na vrijeme.

Pogledaj šta se dešava

U svakoj kući noću:

Okrećući se monitoru,

Školarci sjede u tišini.

Ne dozvoljavaju ništa

Stavi ih u krevet.

Ne žele, vrijedni su radnici

Godine mog detinjstva

Provedite ispod ćebeta

Na jastuku bez pantalona. (Djeca ni u kom slučaju ne smiju raditi na računaru noću, jer će teško zaspati, a tokom dana će se osjećati

Učitelju. Rad na računaru mora biti vremenski ograničen, prije svega, kako ne bi naštetili vašem zdravlju, fizičkom i psihičkom.

Ali volio bih da, dok radite ili se igrate na kompjuteru, ne zaboravite da oko vas ima toliko zanimljivih stvari i bez kompjutera. To uključuje igru ​​u dvorištu sa prijateljima, komunikaciju sa porodicom, čitanje knjiga, bavljenje sportom ili odlazak u muzičku školu, šetnju parkom sa omiljenim psom, učenje u školi i jednostavno posmatranje lepote prirode. A da kompjuter ne postane neprijatelj, dajem uputstva sa vežbama.

Vježbe za zagrijavanje

1. Postavite ruku na ivicu stola, dlanom nadole. Držeći prste drugom rukom, pomerite ruku unazad i zadržite u tom položaju 5 sekundi. Ponovite vježbu za drugu ruku.

1. Lagano stavite ruku na sto i zategnite prste i zglob na 5 sekundi. Uradite isto sa drugom rukom.

1. Čvrsto stisnite prste u šake, a zatim ih ispravite.

1. Sedite uspravno na stolicu sa nogama čvrsto na podu (ako stolica ima točkove, uverite se da ostaje nepomična). Sagnite se što je moguće niže kako biste glavom dosegli koljena. Ostanite u ovom položaju 10 sekundi, a zatim se ispravite, naprežući mišiće nogu. Ponovite vježbu 3 puta.

Vježbe za oči pri radu sa računarom

1. Na broj od 1-4 zatvorite oči napeto, na broj od 1-6 otvorite oči.
2. Pogledajte vrh svog nosa kada brojite od 1-4, a zatim pogledajte u daljinu kada brojite od 1-6.
3. Bez okretanja glave, polako pravite kružne pokrete očima gore-desno-dole-lijevo i u suprotnom smjeru: gore-lijevo-dolje-desno. Zatim pogledajte u daljinu na rezultat 1-6.
4. Držeći glavu mirno, pomerite pogled i fiksirajte ga: na broj 1-4 - gore, na broj 1-6 - pravo; onda samo dole-ravno, desno-pravo, levo-pravo. Pomičite oči dijagonalno, prvo u jednom smjeru, zatim u drugom smjeru, a zatim gledajte pravo, brojeći 1-6.
5. Pogledajte vrh kažiprsta, na udaljenosti od 25-30 cm od očiju, polako ga približite vrhu nosa na broj od 1-4, a zatim, ponovo gledajući u vrh prsta, odmaknite ga od nosa na istoj udaljenosti.
6. “Oznaka na staklu”: pomjerite pogled sa oznake na staklu prozora (crveni krug prečnika 3-5 mm) na odabrani objekt u daljini izvan prozora.
7. Pomjerite svoj pogled duž putanja prikazanih na velikim posterima: na slici osam, u smjeru kazaljke na satu i suprotno od kazaljke na satu.

Vježbe se biraju po želji, svaka od njih se ponavlja 4-5 puta. Ukupno trajanje vježbi treba biti 2 minute.

Pregled:

Tema 6

Nastavni sat (moralni)

“Lako je voljeti cijelo čovječanstvo. Znaj da voliš bližnjega svoga"

Cilj: Stvaranje uslova da učenici razviju razumevanje potrebe i vrednosti etičkih pravila.

Zadaci:

1. Upoznati djecu sa pravilima ponašanja susjeda.

Oprema: bajka.

Oblik ponašanja: razgovor u krugu.

napredak:

1. Priprema za sagledavanje problema. Stvaranje emocionalne pozadine.

Igra "Čarobna stolica"- onaj ko se nađe na magičnoj stolici čuće samo najprijatnije reči o sebi, o svojim najboljim osobinama.

Analiza situacije:Kako ste se osjećali kada ste sjeli na magičnu stolicu? A šta su osjećali oni koji su govorili o dobrim osobinama svojih drugova iz razreda?

2. Ažuriranje iskustva.

Šta mislite kome možete reći lijepe riječi (roditeljima, prijateljima, drugarima iz razreda)? I komšijama.

Ko su komšije? (u istoj kući, u istom razredu). Na primjer, okrug Urzhumsky i okrug Nolinsky su također susjedi. Ko ima komšije?

Kako živjeti sa komšijama, kako poboljšati odnose, to je ono o čemu pričamo.

3. Pozivam vas da slušate i razgovarate o bajci"Prijateljstvo sa komšijama." (čitanje nogama)

Živeli su - bili su... Ne, ne u tridesetom kraljevstvu, nego u običnom gradu, ne u tridesetom kraljevstvu, nego u prvom ulazu četvorospratnice, niz ulicu... Nije. bitno koji. Ovo se može dogoditi bilo gdje.

Na prvom spratu je živela starica po nadimku Noruška. Zato što je bila veoma tiha.

I njen komšija sa sprata je bio veoma glasan. Odnosno, uveče je gazio vrlo glasno.(Šta je starica osjećala?)Starica ga je zvala Medvjed.

A komšija se zapravo uveče pretvarao u medveda, gazeći i gunđajući.

(Kako treba da živite sa svojim komšijama?U svijetu. Moramo se pridržavati pravila bontona. Predložite svoju opciju.

rezultat: Budite pažljivi prema svojim komšijama. Ako je neko star ili bolestan, ponudite svoju pomoć: idite u prodavnicu, u apoteku).

A iznad komšije Medveda živela je medicinska sestra Anečka. Nakon posla, popela se u kadu i pljuskala okolo kao patka. Voda se prelila i slila na Medveda.

(Kakva je osećanja imala medved?)

Medvjed se naljutio i nazvao je patka. A Anya se stvarno pretvorila u patku. (Koje pravilo proizlazi iz ovoga?

rezultat: Budi pazljiv. Ako prolijete vodu, izvinite se. Uobičajeno je upozoriti susjede na renoviranje njihovog stana, kako se ne bi naljutili zbog privremenih neugodnosti.)

A iznad Anečke živio je veseli student Igorek. Svake večeri su se okupljali njegovi prijatelji i djevojke. Plesali su, skakali i skakali.

(Kakvo je bilo Igorovo raspoloženje?)

Ooh, nemirni majmuni! – šapnula je Anja u sebi.(Kakva je osećanja Anja doživela?)

Od ovih riječi Igor se odmah pretvorio u Majmuna. Skliznuo je niz ogradu i pravio grimase.

(Kako bi se Igorek trebao ponašati?

rezultat: Ne puštajte glasnu muziku, ne skačite kod kuće. Ako je u toku praznik, upozorite svoje komšije. izvini se. Ponesite komad torte da se ne naljutite zbog privremenih neugodnosti. Pokušajte da se ne naljutite ako dijete vaših susjeda brizne u plač ili njihov pas zalaje. I ti si juče, na primjer, udarao čekićem).

(Da li su komšije živele loše ili dobro jedni s drugima? Šta mislite kako se završila ova priča? Odaberite:Pa su nastavili da žive u svađama i ogorčenjima, ili su se umorili od takvog života i odlučili da se promene. Poslušajte nastavak.)

Tako su živjeli i nisu bili prijatelji: Miš - Noruška, Medvjed, Patka i Majmun.

Ali jednog dana Anečki su doneli ogromnu policu za knjige. A komšija Medved ga je stavio na rame, odvukao u stan i stavio gde treba.

Da, ti si samo heroj! Ilya Muromets! – uzviknula je Anya.

I medvjed se odmah pretvorio u fantastičnog heroja.

Starica mu je sašila mekane papuče - i tapkanje odozgo se više nije čulo.

Da, ti si jednostavno majstorica, Vasilisa Mudra! – divila se komšinica.

A starica je odmah postala dvadeset godina mlađa i pretvorila se u Vasilisa Mudra.

A bivši Medvjed je imao bolove u leđima - ormar je još bio težak. Anya mu je trljala leđa posebnim proizvodom - ipak je bila medicinska sestra.

Kakva si ti patka! - rekao je komšija. Ti si princeza Labud. A princeze se nikad ne umore i zaspu u kadi. Tako su poplave u Ilya Murometsu prestale.

Igorek je pozvao princezu da ga posjeti. Anya se razveselila, zaplesala i priznala:

Bilo je glupo zvati vas majmunima! Vi ste samo smiješni ljudi.

A sada Vasilisa Mudra, Ilja Muromets, Princeza Labud i veseli čovjek Igor žive i druže se u prvom ulazu.

O čemu vas je bajka navela na razmišljanje? Jeste li prijatelji sa svojim ukućanima? Šta je sa tvojom komšijom?

4. Igra “I ja” - izaberite šta vam odgovara, odgovorite "I ja!"

Ne svađam se sa komšijom.+

Tokom nastave ćaskam sa komšijom i ometam mu učenje.

Znam komšijin rođendan.+

Podijelim sa komšijom ako nešto zaboravi.+

Uvijek dijelimo sto.

Često se ljutim na komšiju.

tražim pomoć. +

5. Sažetak. Pogledajte u oči svog komšiju sa desne strane i recite “Sviđa mi se ovo kod vas...”.

Pregled:

Tema 7

Nastavni sat (moralni)

Oprema: crteži 2 škrinje, kartice sa riječima ljubav i prijateljstvo, odlomak iz priče Dragunskog, slike - ljubav, srca - nagrade.

Nastavni čas u 3. razredu "Pričamo o prijateljstvu"

Kuzmičeva Natalija Vladimirovna, nastavnik osnovne razrede

Članak pripada odjeljku:Cool tutorial

Ciljevi:

1. razvijanje učeničkih sposobnosti zaključivanja;
2. razvijanje vještina argumentiranja svog gledišta;
3. formiranje moralnih kvaliteta učenika - sposobnost druženja, njegovanje prijateljstva.

Oprema:

1. na tabli je naslov nastavne teme „Hajde da pričamo o prijateljstvu“;
2. krug sa natpisom "prijatelj", da napravimo cvijet "Prijateljstvo";
3. projektor;
4. gramofon;
5. disk sa najboljim dječijim pjesmama: „Ako si išao na put s prijateljem“, „Pravi prijatelj“ itd.;
6. latice cvijeta “Prijateljstvo” sa natpisom o karakternim osobinama pravog prijatelja;
7. podsjeća na “zakone prijateljstva”;
8. tri koverte sa poslovicama;
9. Čas je ukrašen balonima.

Napredak u razredu

1 . Uvodni dio.

Svira pesma „Kad bi na put išao sa drugaricom“, a deca sede uz muziku.

Reč učitelja

Dobar dan, dragi momci, dragi gosti! Veoma mi je drago što sam vas upoznao i razgovarao sa vama. Moje ime je Natalija Vladimirovna.

Danas ćemo razgovarati o veoma važnoj temi, a mislim da ste već pogodili o čemu ćemo razgovarati.

Pa o čemu momci pričaju?(o prijateljstvu)

Tačno!

Saznaćemo šta je prijateljstvo, ko se može nazvati pravim prijateljem i definisati zakone prijateljstva. Nadam se da ću danas u vama steći nove prijatelje i postati vaš prijatelj!

2. Uvod u koncept „prijateljstva“.

Čuli ste i znate da poslovice sadrže narodnu mudrost. Hteo sam da te upoznam sa njima, ali sinoć, kada sam ih komponovao, naš četvoronožni prijatelj Barsik mi se prikrao i pomešao sve reči u poslovicama...

Možete li mi pomoći da ih prikupim?

Predlažem da radite u grupama.

U svakom redu imate koverte, potrebno je od pojedinačnih riječi sastaviti ispravnu poslovicu i odabrati onog ko će je pročitati.

1. 1. grupa "Nemajte sto rubalja, ali imajte sto prijatelja"
2. 2. grupa "Bez prijatelja je mećava u duši."
3. 3. grupa "Bolji je stari prijatelj od dva nova"

Svaki red nakon kompilacije čita poslovicu. Na tabli se pojavljuju slajdovi s poslovicama.

Dobro urađeno!

Pročitajte poslovice ponovo u horu i recite:

Koji zajednička tema poslovice?(prijateljstvo)

Kako razumete reč "prijateljstvo"?(odgovori djece)

Pesma "Pravi prijatelj"

(odgovori djece)

3. Pravljenje cvijeta “prijateljstva” od kvaliteta pravog prijatelja.

Sada ćemo se igrati sa vama.

Ponudit ću vam osobine karaktera osobe, a vi morate pažljivo slušati, ako predložene kvalitete odgovaraju pravom prijatelju, plješćete rukama, a ako ne, onda gazite nogama.

Tokom utakmice od pozitivne kvalitete Za pravog prijatelja napravićemo cvijet “Prijateljstvo”.

Naš cvijet nema latice, latice leže na stolu.

1. poštenje

1. laži

2. ljubaznost

3. lojalnost

1. grubost

4. uzajamna pomoć

1. izdaja
2. borbenost

5. pravda

1. drskost;

6. odgovornost

7. saosećanje.

Vidite, momci, pretvorene su dobre osobine pravog prijatelja lijepi cvijet. - Da li ti se sviđa?

Da ponovimo još jednom kvalitete pravog prijatelja?

Na tabli je tobogan sa odlikama pravog prijatelja.

zaključak: Osoba koja posjeduje takve kvalitete lijepa je ne samo iznutra, već i izvana.

4. Definicija “Zakona prijateljstva”

Sve na svijetu postoji po pravilima i zakonima, a postoje i zakoni za prijateljstvo.

Želim da vam ponudim zakone prijateljstva.

Na tabli je tobogan sa zakonima prijateljstva.

Sada ćemo ih upoznati, a ako se slažete, mi ćemo ih prihvatiti i implementirati.

(pripremljeno dijete čita zakone)

Hvala ti!

ZAKONI PRIJATELJSTVA

1. Pomozite prijatelju u nevolji.
2. Znajte kako podijeliti svoju radost sa prijateljem.
3. Nemojte se smijati manama svog prijatelja.
4. Zaustavite svog prijatelja ako radi nešto loše.
5. Znajte prihvatiti pomoć, savjet i nemojte se uvrijediti kritikom.
6. Ne prevari svog prijatelja.
7. Naučite da priznate svoje greške i pomirite se sa svojim prijateljem.
8. Ne izdaj svog prijatelja.
9. Ponašajte se sa svojim prijateljem onako kako biste želeli da se prema vama ponašaju.

Da li se slažete sa ovim zakonima?(odgovori djece)

Da li prihvatamo? (Da.)

Ove zakone prepuštam vama (priložite štampane zakone prijateljstva na tabli u velikom formatu) i nadam se da ćete sada biti pažljiviji jedni prema drugima i pokušati da poštujete zakone prijateljstva.

Hvala vam na trudu, odlično ste radili, a prijateljstvo nam je pomoglo u tome!

Sve najbolje! Dobri i odani prijatelji!

U znak sećanja na naš susret, a u znak prijateljstva, želim da vam poklonim balone i uručim ih kao podsetnike na zakone prijateljstva

Svira se pjesma “Pravi prijatelj”, djeca dobijaju podsjetnike, balone, a čas završava uz muziku.

Pregled:

Tema 8

Nastavni sat (moralni)

"Odnosi sa roditeljima"

Cilj: Razvoj vrednosnog stava prema roditeljima.

Zadaci: pokazuju potrebu da razumiju i cijene brigu i pažnju svojih roditelja, razvijajući vještine za efikasnu interakciju između djece i roditelja.

Oprema: kartice za igru ​​"Prodavnica jedne kupovine"

Oblik: za

napredak:

1. Uvodni dio. Emocionalna pozadina.

Duboko me vole, brinu o meni svaki dan i svaki sat. Za koga se ovo može reći? (Roditelji). Od davnina ljudi su naučili da grade odnose sa svojim roditeljima i poštuju ih.

2. Ažuriranje znanja o roditeljima.Dječija priča o roditeljima.

Koliko dobro poznaješ svoje roditelje? ime? Gdje rade, čime se bave? Imaju li prijatelje? Koji si crtan volio kao dijete, koju knjigu? - Koja dobra dela tvoji roditelji čine prema tebi? (Kuvaju hranu, peru stvari, pomažu vam u učenju, brinu o vašem zdravlju).

Tehnika "Zamisli želju".

Možete zaželeti jednu želju. (Pisati). Ko želi da je pročita?

Pozivam vas u prodavnicu za jednu kupovinu.

3. Igra “Prodavnica jedne kupovine”

I idemo u „Prodavnicu za jednu kupovinu“. Djeca, u ulozi kupca, ulaze u „trgovačku salu“, gdje se na stolu izlaže „roba“ – kartice na kojima su ispisani nazivi raznih artikala: čokolada, bicikl, magnetofon, fudbalska lopta, fotoaparat, itd. Učitelj - „prodavac“ nudi odabir jedne kupovine, zahvaljuje se i traži da ode u „salu za razmišljanje“. Na poleđini svake kartice „proizvoda“ nalazi se „cena“: „Tata će morati da nosi svoju staru jaknu još godinu dana“; “Mama će morati da broji svaki peni”; “Baka neće moći da zameni svoje stare polomljene naočare”; “Rijetko ćete vidjeti bolesnog prijatelja” itd. Dijete je suočeno sa izborom. Nakon što je doneo odluku, dolazi u „salu za vraćanje kupovine“ i kaže: „Kupujem“ ili „Vraćam se“. Prodavac pokušava uticati na odluku djece davanjem vlastitih argumenata za ili protiv kupovine. Nakon što je čuo odgovor, zahvaljuje se na kupovini ili požali što je vratio.

rezultat: - Šta ste mislili tokom utakmice?

Nikakve torte ne mogu zamijeniti naše bake i djedove, da nemamo bicikl, ali da nam je mačka u blizini, da su nam roditelji zdravi.

4. Razgovor.

Razmislite kakva djela treba da činimo prema roditeljima? (Čuvajte ih, pokažite im pažnju, darujte ih, poslušajte, pomozite po kući).

Najvažnije dobro koje možemo učiniti za svoje roditelje je da se brinemo o sebi.

1. Kakva bi osoba trebala biti da bi

Mama je morala rjeđe da pere tvoju odjeću;

Tako da roditelji troše manje novca na olovke i olovke;

Šta treba da uradite da se manje razbolite? Na kraju krajeva, ovim zadajemo veliku brigu našim majkama i očevima.

Šta treba da uradiš da bi tvoji roditelji bili ponosni na tebe?

Zaključak. Šta možete učiniti za svoje roditelje danas? Zapamtite, način na koji se ponašate prema svojim roditeljima biće isti kao i oni prema vama.

Dopis “Pravila brižnog odnosa prema roditeljima”

1. Ne možeš sjediti dok ti roditelji rade.
2. Ne svađajte se sa odraslima, nemojte biti nepristojni.
3. Ne izražavajte nezadovoljstvo činjenicom da nemate ovo ili ono.
4. Ne činite ono što vaši stariji osuđuju – ni pred vama ni sa strane.
5. Tražite dozvolu i savjet od starijih.
6. Čuvajte mir svojih roditelja.
7. Pokaži da ti je stalo.

Pregled:

Tema 9

Nastavni sat (moralni)

„Znamo li oprostiti? Može li se sve oprostiti?

Cilj: Stvoriti uslove za formiranje moralnog ponašanja.

Zadaci: Dajte ideju oprosta, predstavite načine praštanja.

Oprema: 2 lopte sa stezaljkom.

napredak:

1. Uvodni dio.

Hoćemo li razgovarati?

O čemu?

O raznim stvarima i drugim stvarima.

O tome šta je dobro.

I ne baš dobro.

Znaš nešto.

Ali znam nešto.

Hoćemo li razgovarati?

Hajde da razgovaramo.

Odjednom će biti zanimljivo.

Naš razgovor je o tome da li znamo da oprostimo? Kako možeš oprostiti? Šta je oprost?

1. Rad na konceptu „oprosta“.Da li junakinja pesme zna da oprosti?

Uvrijeđeni, uvrijeđeni!

Zar nisi video?

Zar ne znaš

Kako sam se uvrijedio?

Tako su me gurnuli - pao sam,

Majka me je grdila

Opet izgubio konkurenciju

Djeca su me prozivala

Nisam pozvan u posjetu

Moja tajna je prosuta

Nisu pomogli i nisu tražili

Nisu bili prijatelji sa mnom dva dana.

Da li junakinja pesme zna da oprosti? (Ne, jer je nagomilala mnogo pritužbi na druge).

Šta znači oprostiti?

Oprostiti znači prestati biti ljut ili uvrijeđen na drugu osobu, prestati je kriviti za nešto. Opraštanje je veoma korisno jer pomaže da se savladaju ljutnja i ogorčenost, koji jako štete duši. Svako ko ne zna brzo oprostiti i dugo je uvrijeđen, šteti sebi.

3. Ovo je priča koja se jednog dana dogodila tati. Poslušajte pjesmu.

Tata je razbio dragocenu vazu.

Baka i mama

Odmah su se namrštili

Ali tata je pronađen

Pogledao ih u oči

Stidljiv i tih

"Izvini", rekao je

A mama ćuti

Čak se i smiješi:

„Kupit ćemo još jednu,

Ima boljih na prodaju."

Činilo bi se da,

Šta nije u redu s tim?

Ali šta a

Divna reč.

Koju divnu reč ste čuli u pesmi? Kako se tata osjećao? Je li mu oprošteno?

Postoji samo jedan dan u godini, a zove se Nedjelja oproštaja. To se događa posljednjeg dana Maslenice u sedmici prije posta. Na današnji dan svi govore: "Oprosti mi!" A u odgovoru čuju: "Bog će oprostiti, a ti meni!"

Morate biti u stanju da oprostite onim ljudima koji su posrnuli ili počinili loše djelo; budite strpljivi i sa razumijevanjem prema ljudima koji vole samo sebe. Morate biti zahtjevni prema sebi i istovremeno oprostiti ljudima njihove nedostatke.

1. Razigravanje situacije i analiza situacije.

U odbor su pozvani 1 djevojčica i 2 dječaka.

1. Djevojčica je slučajno gurnula dva dječaka koji stoje.

Šta bi djevojčica trebala učiniti? (pitanje razredu, a zatim djevojčica ponovo odigra ovu situaciju). (Izvinite, molim vas, slučajno).

Razmislite, kako će se dečaci ponašati? (Jedan je djevojci odmah oprostio, a drugi se uvrijedio na nju i naljutio se. I drugi je gurnuo djevojku).

Onaj ko ne želi da oprosti i kaže: „Ovo ti nikad neću oprostiti!“ postupa loše ili dobro! (Loše.Ne možete zadržati ljutnju na sebe i biti ljut na počinitelja, a što je još gore, odgovoriti ljutnjom).

1. Dečak je slučajno gurnuo komšinicu na njen sto dok je pisao. Sada ima oznaku olovkom u svojoj svesci. Šta dečak treba da uradi? A devojka?

Tema 10

Nastavni sat (moralni)

„Nisam kao drugi. Kako mogu dobiti priznanje?

Target : Stvoriti uslove za podsticanje učenika na samoobrazovanje i samorazvoj.

Zadaci:

1. Izgradite samopoštovanje.
2. Doprinesite jačanju međuljudske komunikacije.

Oprema: balon, telegrami, olovke, šabloni ljudi.

Format: okrugli sto.

napredak:

1. Uvodni dio.Emocionalna pozadina.

Igra "Padobrani".Na početku časa nastavnik pozdravlja učenike.

- Kako si?

- Dobro, super, super.

- Dobro. Ko smo mi?

- Mi smo padobranci.

– Kada radimo?

- Kad su otvoreni.

Učiteljica i djeca se drže za ruke i naizmjence govore jedno drugome: „Otvoren sam za vas“.

Letimo u bajku.

1. Glavni dio.

Izjava o problemu, bajka.

Nekada davno, na periferiji ogromne mračne šume u blizini široke, duboke rijeke, živjeli su Logovi. To su bili dobro tesani balvani, nagomilani u neverovatnom neredu - veliki i mali, kratki i dugi, široki i uski pomešani. Ovo je bila njihova igra: voleli su da skaču jedni na druge, prevrću se, šalju se i opet se bučno kotrljaju u različitim pravcima.

Među ujednačenim i vitkim Balvanima isticala se jedna čudna, nespretna Snag, koja je svojom bizarnom pojavom izazvala opšti podsmijeh. Niko je nije podrezao. Bila je toliko nespretna da je povrijedila druge svojim krivim granama koje su nasumce virile.

Svi okolo su počeli da tjeraju Koryagu, ne želeći da imaju ništa s njom, pa su se čak pitali: zar ne bi trebali da joj daju lekciju? Zar ne bi trebalo da raskine sve čvorove i ispravi spojnice? Korjagi je bilo posebno teško jedne večeri kada je ležala sama i čuli su joj se veseli glasovi Logsa. I bila je tako tužna kada je pomislila da je nikome nije potrebna, da uopšte nije kao ostali. Umorna od tužnih misli i osjećaja beznađa, konačno je zaspala.

A ujutro je došao Drvosječa. Najprije su se Trupci uplašili, a onda, kada je Drvosječa počeo da ih vuče jednu do druge, shvatili su da želi da napravi splav i krene na put. Trupci su mu počeli pomagati i nakon nekog vremena su legli u jedan red. Ali evo problema: Drvosječa nije imao ništa što bi ih moglo držati zajedno. Pogled mu je pao na Snaga, koji nije ni sanjao da će biti koristan.

Drvosječa je s mukom položio zamku preko svih trupaca splava. Iskrivljene grane koje su donijele toliko nevolja Snagu, poput prstiju, progutale su Balvane, čvrsto stisnule jedna uz drugu i osigurale splav. A na dugačku granu koja je ponosno stršila, Drvosječa je vezao zastavu.

I splav je krenuo na dalek put, u nove nepoznate zemlje.

Razmišljanje o bajci:

Da li vam se svidela bajka?

šta ti se svidjelo? Šta ti se nije svidjelo?

O čemu te je to navelo na razmišljanje?

- Postoje li slični odnosi među ljudima?Šablone ljudi.

Kako mogu dobiti priznanje?

Nudim vam igru ​​“I ja”, birajte savjete koji će vam pomoći da se približite ljudima.

U školu dolazim uredno obučen;

Rijetko uzimam češalj;

Održavam sve svoje školske stvari u redu;

dolazim u školu na vrijeme;

Ulazeći u školu, guram, žurim da preduhitrim sve;

Uvijek se pozdravim kada uđem u učionicu;

Nikada ne pozdravljam odrasle u školi;

Uvijek cijenim vašu pomoć;

Uvijek uzmem igračku od prijatelja;

Uvek prekidam govornika;

rezultat: Ne morate činiti nikakvo herojsko djelo da biste bili prepoznati, to treba činiti svaki dan.

Stigli su telegrami

1. Uvrijeđeni, uvrijeđeni!

Zar nisi video?

Zar ne znaš

Kako sam se uvrijedio?

Tako su me gurnuli - pao sam,

Majka me je grdila

Opet izgubio konkurenciju

Djeca su me prozivala

Nisam pozvan u posjetu

Moja tajna je prosuta

Nisu pomogli i nisu tražili

Nisu bili prijatelji sa mnom dva dana.

Po čemu se razlikuje od drugih? Da li je lako komunicirati s njom?

2. Živeo jednom davno oblak

Zove se Serduchka.

Ona nije poznavala nikoga

uopšte se nije smejao.

I ispali su iz oblaka

To kamenje grada je trnje,

zatim perle - kiša -

hladne suze.

Oh, loše je da Serdučka živi -

Trn, bukva, ljut!

Niko ne izlazi sa njom

Ne sklapa prijatelje, ne igra se.

Po čemu se razlikuje od drugih?

Opišite kakav je oblak bio: namrštite obrve, zaškiljite oči, naborajte nos, spustite uglove usana. O, kakva ljuta i neprijatna lica! Kako takvi ljudi žive? - Po čemu su obe devojke slične? (niko se s njima ne druži, niko ih ne prepoznaje)

Tehnika terapije smijehom "Oslobodi se ljutnje."

Šta treba da uradite da bi vas drugi prepoznali i prihvatili? Moj odgovor je da prvo morate promijeniti sebe, pokušati razumjeti drugoga, oprostiti i pustiti, baš kao ova lopta. (Nadujte balon i pustite ga. Proletjet će uz zvižduk, djeca će se smijati).

Tehnika “Pretvori minuse u pluse” Igra “Šta mogu najbolje” - u lancu.

5. Razmišljanje o lekciji.Obojite čovječuljka i dajte ga susjedu s desne strane uz riječi „Sviđa mi se kod tebe“.

Vježba "Završi frazu"

“Sviđa mi se kod tebe...” Djeca ostaju u krugu i naizmjence govore komšiji sa desne strane „Sviđaš mi se kod tebe...“ (i navedi kvalitet koji im se sviđa kod te osobe).

Pregled:

Tema: "Da li je prijateljstvo uvijek najvažnije?"

Cilj: Stvoriti uslove za formiranje vrednosnog stava prema prijateljstvu.

Zadaci: Upoznati djecu sa pravilima prijateljstva.

Fokusirajte se na konstruktivnu društvenu interakciju.

Oprema: pravila prijateljstva, cvijet prijateljstva, pjesma.

Oblik ponašanja: obično za stolovima.

napredak:

1. Dobar dan, dragi momci, dragi gosti! Moje ime je... Veoma mi je drago što sam vas upoznao i razgovarao sa vama o važnoj temi, o temi prijateljstva.

Nadam se da ću danas u vama steći nove prijatelje i postati vaš prijatelj!

2. Uvodni dio.Kako razumete šta je "prijateljstvo"?(odgovori djece)

(bliski odnosi zasnovani na međusobnom poverenju, razumevanju, poštovanju, naklonosti, zajedničkim interesima)

- Momci, podignite ruke ako imate dečka ili devojku.

Fino! Nisam sumnjao da svi imate prijatelje!

A sada vas pozivam da poslušate i otpjevate pjesmu "Pravi prijatelj"

Pesma "Pravi prijatelj"

Koga možemo nazvati pravim prijateljem?(odgovori djece)

problem: Da li je prijateljstvo uvek najvažnije?

3. Rješavanje moralnih problemskih situacijaPrijateljstvo je čovekovo bogatstvo, a manifestuje se u odnosu prema ljudima i poslu.

2 djevojke su pozvane da uprizore situacije: Nastavite priču.

1. O Lya i Julia su prijateljice. Jednog jutra Olja je primetila da njena prijateljica izgleda umorno.

Hi Julia! Šta ti se desilo?

Nisam zadaća, jer sam čitavo veče proveo čuvajući baku u bolnici.

Šta će Olya? Kako se svako od vas osjećao u ovoj situaciji?

Šta je važnije: prijateljstvo ili lični interes (sebičnost)?

zaključak: Biti prijatelj znači dati duhovnu snagu prijatelju, pokazati brigu za njega.

Ne ostavljajte prijatelja u nevolji – Prijatelj može imati greške, teškoće, iskušenja. Idi pomozi mu. Odvratiti se od prijatelja u teškom trenutku za njega znači izdati.

Pozvani su 1 djevojčica i 1 dječak.

2. Tanja i Vova su prijatelji. Vova je celo veče igrao na kompjuteru i nije uradio domaći.Sutradan u školi pita: „Tanja, daj da prepišem zadatak. Ako mi ne pomogneš, onda neću ići s tobom na klizalište uveče.”

Šta je Tanja uradila?

Šta je važnije: prijateljstvo ili lični interes?

Budite nesebični u prijateljstvu - Prijateljstvo i sebičnost su nespojivi, nepomirljivi.

Pozvana su 2 dječaka.

3 . Kolja ne zna da igra fudbal, a izneverio je tvoj tim. Svi momci su ga uvrijedili i osudili su ga. (Reprodukcija) Šta će njegov prijatelj Roma uraditi?

Kako se svako od vas osjećao u ovoj situaciji?

Šta je važnije: pobeda, uspeh ili prijatelj?

zaključak: Nemojte se smijati nedostacima drugih.

4. Završni dio.

Komponovanje cvijeta “Prijateljstva”.

Pravi prijatelj mora imati određene osobine karaktera.

Napravićemo cvijet “Prijateljstvo”.

Naš cvijet nema laticelatice leže na stolu.

1. poštenje

laži

2. ljubaznost

3. lojalnost

grubost

4. uzajamna pomoć

izdaja

borbenost

5. pravda

drskost;

6. odgovornost

7. saosećanje.

– Da li voliš cvijet prijateljstva? Da li je prijateljstvo uvek najvažnije?

Učitelj čita pjesmu.

Ko veruje vatreno u prijateljstvo, ko oseca rame pored tebe,

Nikada neće pasti, neće se izgubiti ni u kakvoj nevolji,

A ako iznenada posrne, prijatelj će mu pomoći da ustane,

Pouzdan prijatelj će mu uvek pružiti ruku u nevolji.

Pravila prijateljstva (poklon)

1. pomoć, Ako znate nešto sami da uradite, naučite to prijatelja.
2. Pomozi mi Ako je prijatelj u nevolji, pomozite mu koliko god možete.
3. Dijeli.
4. Zaustavi to prijatelja ako uradi nešto loše.
5. Radujte se uspjesima svojih prijatelja.
6. Znati oprostiti.

Cool sat provode se u školama u našoj zemlji već duže vrijeme. Nastavnici ih koriste da razviju ličnost kod svakog osnovnoškolca, da u njegov život uvedu vrijednosti koje mu još nisu bile poznate. Cool satovi unutra osnovna škola - Ovo je posebno moćan oblik obrazovne aktivnosti, koji djeci pruža mogućnost samoobrazovanja i samoostvarenja. Ali, nažalost, danas ne ispunjavaju svi vannastavni radovi koji se odvijaju u školama funkcije i zadatke koji su im dodijeljeni. A sve zato što takve lekcije djeci nisu zanimljive.

Svaki mlađi učenik će biti oduševljen nastavnim časom ako ga nastavnik provede forma igre koristeći prezentaciju za osnovnu školu. Ali ne znaju svi nastavnici kako da osmisle sate u učionici na način da u potpunosti zaokupe pažnju djece i zainteresuju ih. Nastavnici često nemaju dovoljno kompjuterskih vještina da kreiraju prezentaciju za osnovce, nemaju iskustva u radu sa djecom, nemaju dovoljno vremena ili profesionalizma da se razvijaju.

Danas se zanimljive teme za vannastavne aktivnosti usmjerene na studente mogu pronaći ne samo u specijalizovanoj pedagoškoj literaturi, koja se distribuira putem pretplate, već i na internetu.

Mnogim razrednicima će u pripremi pomoći naša web stranica, na čijim stranicama će moći potpuno besplatno preuzeti sljedeće edukativne materijale:

• zanimljiv učionički sat za osnovnu školu
• prezentacije i razvoj
• teme za učenike mlađih (početnih) razreda i djecu

Svaku prezentaciju lekcija za osnovnu školu razvili su nastavnici sa velikim iskustvom iza sebe. Naša baza sati nastave omogućit će nastavniku da odabere dobar plan nastave koji odražava suštinu i ideju tematskog fokusa vannastavnog rada. Bilo koja od tema, prezentacija ili razvoja može postati osnova za kreiranje vlastitog plana učionice. Da bi to uradio, nastavnik treba da izvrši prilagođavanja preuzetih materijala.

U početnom periodu obrazovanja, kada se djeca tek prilagođavaju nepoznatoj sredini, važno je znati organizirati uzbudljive i poučne učioničke sate – prvi razred djeca treba da pamte kao vedar i radostan...

Poštovani posetioci sajta! Pozivamo Vas da preuzmete besplatne prezentacije za 2. razred i razvoj učionice u 2. razredu. Teme, scenariji i dešavanja sastavljeni su uzimajući u obzir aktuelne savremene zadatke obrazovanja od strane najboljih nastavnika osnovnih škola i organizatora vannastavnih aktivnosti...

Sa radoznalošću i uzbuđenjem, 3. razred se priprema za prvi čas u novoj školskoj godini. Učenici trećeg razreda su ozbiljni i izuzetno radoznali ljudi. Samo lekcije im nisu dovoljne, upijaju znanje kao sunđer. Ograničite protok informacija...

Čas u osnovnoj školi

“Tako je dobro što postoji dom...”

Smirnova G. M.,

nastavnik osnovne škole,

Opštinska obrazovna ustanova Artyomovskaya oosh,

Rževski okrug, Tver oblast.

„Srećan je onaj ko

srećna kod kuće."

Lev Tolstoj

Ciljevi:

negovanje ljubavi prema svom domu;

formiranje pažljivog i brižnog odnosa prema svim članovima porodice.

Učesnici: djeca i njihovi roditelji

Oprema: Listovi papira, olovke; kartice sa slikama različite vrste stanovi ( jurta, koliba, jaranga, zemunica, soba, koliba, koliba, koliba, šator, ćelija); Kartonski dijelovi za kuću, ljepilo; kartice s poslovicama; papirna srca.

Serija zvukova: pjesme “Roditeljska kuća”, “Nema boljeg prijatelja od tate”.

Preliminarne pripreme za nastavu: dječji crteži i fotografije njihovih domova.

Napredak u razredu

I Uvod

Danas su na naš čas došli vama najdraži ljudi - vaši roditelji. Pozivam ih na naš okrugli sto. Pozdravimo se aplauzom i osmesima.

Lav Tolstoj je jednom rekao lepe reči: „Srećan je onaj ko je srećan kod kuće.

Svako od nas treba mjesto gdje ne moraš da se pretvaraš, gdje nećeš biti prevaren, gdje će te razumjeti i podržati, gdje možeš odmoriti dušu. Ovo mjesto je vaša porodica, vaš dom.

Danas ćemo pričati o kući.(Slajd br. 1)

Čitanje i proučavanje pjesme “Kako je dobro imati dom”

(Alena Gerasimova)

Kako je dobro da postoji dom,

da krov još nije prokišnjavao,

i, kao u djetinjstvu, peć diše kruh

a kuća miriše na toplo mleko.

Dobro je da šetači u kući još trče

a cvrčak iza peći je živ,

a uz trem je breza sa svijećom

i nežno obasjava moje srce.

A prozori u kući, kao i uvek, gledaju na jug,

kako bi u njemu bilo više topline i svjetlosti,

da ljeto može više ostati u njemu,

a ovo je sve iz majčinih ruku.

II Razgovor o kući.

Zapišite riječkuća. Čitajte, gledajte, slušajte ovu riječ.

Trenutak fantazije.

Zapišite riječi u blizini koje su povezane sa senzacijama, sjećanjima, mislima o domu.

Koje vrijeme odgovara toj riječikuća? WITHkoju boju asocira na tu riječ?kuća? Kojem prazniku odgovara ta riječ?kuća? Kakvog je ukusa reč?kuća?

Pročitajte ih.

(Svako dijete čita riječi koje su, po njegovom mišljenju, povezane s pojmom "dom")

Šta je kuća? Zašto je čovjeku potrebna kuća?

(Učenik pozvan na ploču čita tumačenje riječi u rječnikukuća.)

III Igra "Kakve kuće postoje?"

(Koristite opis da odredite naziv stana i pronađite odgovarajuću sliku s njegovom slikom)

1. Nomadska koliba kod naroda Kirgiza i nekih naroda Azije i Južni Sibir. (jurta)

2. Nomadska, prenosiva koliba, pokrivena kožama i filcana među sibirskim strancima. (Chum)

3. Stanovanje kavkaskih gorštaka. (Saklya)

4. Konstrukcija od stubova prekrivenih granjem, slamom i travom. (koliba)

5. Prenosni stan sa kupastim krovom kod nekih naroda severoistočnog Sibira. (jaranga)

6. Pokriveno udubljenje u zemlji iskopano za stanovanje ili sklonište. (zemljanica)

7. Konstrukcija od blokova gustog snijega. (iglu)

8. Odvojeni stambeni prostor u kući. (Apartman, soba)

9. Koliba od ilovače ili gline obloženog drveta ili cigle. (mazanka)

Zgrada sa obaveznom "ruskom" peći i podrumom. (Izba)

Prijenosno kućište za Cigane. (kibitka)

Posebna soba za monaha u manastiru. (ćelija)

( Slajdovi br. 2, br. 3)

Dobro urađeno! Zadatak smo završili.

IV Moja kuća

Svako od vas ima i kuću, a od vas je zatraženo da nacrtate ili donesete fotografiju svoje kuće. Molimo vas da predstavite svoj rad i recite nam nešto o svom domu.

(Djeca pokazuju svoje radove i ukratko govore o svom domu)

V Igra "Arhitekte" ( saradnja djeca i roditelji)

- Od kojih materijala možete izgraditi kuću?

U stara vremena, kada su kuću stavljali pod hipoteku, stavljali su novac i vunu ispod ugla. Zašto misliš? (Novac je za bogatstvo, vuna za toplinu).

Sada vas pozivam da igrate ulogu arhitekata i dizajnirate kuće od papira.

(Učitelj dijeli školarcima detalje kućica od debelog kartona, a učenici i njihovi roditelji od njih uz muziku grade kućice. Nakon obavljenog zadatka, njihovi radovi se izlažu na tabli).

Sada imamo cijelu ulicu sa različitim i lijepim kućama. Pogledaj kako se sunce smeje. Očigledno mu se sviđa naša ulica.

Svako brine o čistoći i udobnosti u svom domu. Dopuni rečenice:

Moj dom... (topao, lijep i ugodan, čeka goste itd.)

Stalno sam u kući... (spremam, opuštam, igram se sa prijateljima itd.)

Kod kuće me zanima... (igram se, radim domaći, čitam bajke sa mamom i

itd.)

Volim biti kod kuće... (igrati se sa sestrom, piti čaj uveče, itd.)

(Nedovršene rečenice se pišu na sunčevim zrakama. Djeca naizmjenično biraju zrak, čitaju početak rečenice i završavaju je).

VI "Šetnja po kući"

A sada predlažem da prošetamo kućom i odgovorim na sljedeća pitanja:

Kako se prije zvala seoska kuća? (Hut.)

Šta su oči kuće? (Prozor.)

Kako kod kuće zovu trepavice? (platnene.)

Kako se zove prednji dio kuće? (Fasada.)

Kako se zove hladnjača koja se nalazi ispod kuće? (Podzemlje.)

Otvorimo vrata i uđimo u kuću.

Šta treba da kažete kada uđete u kuću? (Zdravo!)

Koja soba je najukusnija? (Kuhinja.)

Najmirnija stvar? (Spavaca soba.)

Samoj društveni, zabavan? (Dnevna soba, hodnik.)

Sada pogodite zagonetke o kućnim potrepštinama i dovršite ukrštenicu

( Slajdovi br. 4, br. 5)

Šta uvek ide, ali nikada ne napušta svoje mesto? (Gledajte)

Danju na njemu spava jastuk, a noću na njemu spava Andrjuška. (krevet)

U njemu živi cijeli univerzum, ali to je obična stvar. (TV)

Ispod krova su četiri noge, a na poklopcu su supa i kašike. (Tabela)

Voda teče iz vrućeg bunara kroz nos. (Čajnik)

Imam noge, ali ne hodam, imam naslon, ali ne ležim, ti sedi - ja ne sedim. (stolica)

Udišem puno prašine da bi bio zdrav. (Usisivač)

U kuhinji je bijela kuća, svečana izgleda. Kao da je sa svih strana prelivena čvrstim mlekom. (frižider)

Vidio sam svoj portret, otišao – portreta nije bilo. (Ogledalo)

Prošetaću okolo malo vruće, i čaršav će postati glatki. Mogu ispraviti nedostatke i nacrtati strelice na svojim pantalonama. (gvožđe)

VII. Igra "Ko će živjeti s tobom?"

Na praznom papiru zaokružite dlan i zapišite sve koje ćete ponijeti u svoj dom.

(Učenici ispunjavaju zadatak)

Neki učenici žive u velikim porodicama, a neki u malim. Divno je što imaš baku i dedu. Najčešće je neko zadužen u porodici. Kako se to obično zove? (Vlasnik kuće.) Istaknite vlasnika na nacrtanom dlanu. Zašto ovu osobu smatrate vlasnikom? (Baka je mudra, donosi pravu odluku. Tata zarađuje, zna sve da radi pomu.Mama čini stan lijepim, udobnim, brine o svima itd.)

Recimo veliko hvala svim mamama i tatama na njihovoj dobroti, naklonosti, brizi i ljubavi! Dajemo im pjesmu i pjesmu.

VIII Govor učenika

Mama, veoma, veoma

Volim te!

Toliko te volim noću

Ne spavam u mraku.

Zavirim u tamu

žurim Zorku,

Volim te stalno

Mama, volim te!

Izvođenje pesme „Nema boljeg prijatelja od tate“ (stihovi Pljackovski, muzika B. Saveljev)

I X igra "Sakupi poslovicu" (zajednicki rad djece i roditelja)

Dom je za čovjeka od velike važnosti. Nije uzalud što su ljudi o njemu sastavili mnoge poslovice i izreke. Predlažem da dovršite ove poslovice: (Slajdovi br. 6, br. 7)

Biti gost je dobro, ali je bolje biti kod kuće.)

Ne farba vlasnička kuća (već vlasnička kuća.)

Marljiva kuća je gusta, (a lijena je prazna.)

Kako je kod kuće (i ja sam tako.)

Vodite kuću (nemojte tresti bradom.)

Koliba nije crvena po uglovima, (već crvena u pitama).

X Čitajući pjesmu naučite

Ti i ja rastemo u krugu porodice,

Svi tvoji koreni su u krugu porodice,

A u život dolaziš iz porodice.

U krugu porodice stvaramo život,

Osnova temelja je roditeljski dom.

(Svira pesma „Roditeljski dom“, tekst M. Rjabinin, muzika V. Šainski)

XI Put do kuće

- Ako od kuće nema puta, to znači da u njoj niko ne živi, ​​dimnjaci ne puše, hladnoća i glad hodaju u kući, zaviruju vetar i kiša. Kuća će se uskoro raspasti. Ali put može biti i bez kuće. Postaje joj dosadno, gubi se negdje u stepi i nestaje iz vida. Tako ispada da put vodi do kuće, a kuća poziva na put. Kuda vodi put od kuće? (U školu, u prirodu, u posjetu, itd.) Da jednog dana sretnete čarobnjaka u svojoj kući, šta biste ga pitali za svoj dom? (Sreća u porodici, da je kuća uvijek topla itd.)

X II Zaključak (Slajd br. 8)

( Učiteljica čita bajku)

Davno, pre mnogo vekova, nije bilo toliko zvezda na nebu kao sada. U vedroj noći mogla se vidjeti samo jedna zvijezda čija je svjetlost bila ili blistava ili vrlo slaba. Jednog dana Mesec je upitao Zvezdu: "Zvezdo, zašto je tvoja svetlost tako različita: ponekad sjajna, pokazuje put čak i noću, ponekad prigušena i neprimjetna?"

Zvezda je dugo ćutala, a onda, uzdahnuvši, odgovorila: „Moja svetlost postaje prigušena kada sam usamljen. Uostalom, pored mene nema nijedne zvijezde koja liči na mene. I zaista želim vidjeti i čuti nekoga pored sebe!”

„A u kojim noćima se vaša svetlost osvetljava?“ - upitala je Luna.

“Moja svjetlost postaje sjajna kada vidim lutalice u žurbi. Oduvijek me je zanimalo šta ih toliko privlači da krenu na put, gdje se toliko žure?”

„Jeste li saznali tajnu žurnih lutalica?“ - upitala je Luna.

„Da“, odgovorila je Star. “Jednom sam ovo pitanje postavio jednom skitnici koji je dugo bio na putu. Izgledao je iscrpljeno i veoma umorno od dugog putovanja, svaki korak mu je davan teškom mukom, ali njegove oči...”

“Kakve su mu bile oči?” - upitala je Luna zbunjeno.

„Sjale su u mraku od sreće i radosti“, odgovori Zvezdočka, teško uzdahnuvši, i nastavi:

- "Čemu se raduješ, lutalice?" - Pitao sam. A on je odgovorio: „Smrznuvši se na snegu, gladujući bez parčeta hleba, gušeći se od vrućine, išao sam napred, savladavajući sve prepreke, jer sam znao: kod kuće me čeka toplina i udobnost, briga i toplina moje porodice - moja žena, djeca, unuci. Zarad njihovih sretnih očiju, spreman sam učiniti i nemoguće.”

Zvezda je ućutala, a zatim odgovorila: „EvoWith od tada pokušavam dati što višeali više svjetla onim drugovima koji donose sreću svom domu, svojoj porodici.”

- Da li ti se svidela bajka? Zašto su putniku, koji je bio veoma umoran, oči toliko blistale? Gdje je išao?Neka vas neko uvek čeka u vašem domu i neka imate kome da požurite.

Čitajući pjesmu naučite

Tako je dobro, lako je biti kod kuće,
Gdje je sve ugodno, blisko i poznato;
Tamo se uvek mogu sakriti od problema,
A neuspjesi i nevolje vas ne plaše.

U teškim trenucima brzo žurim kući -
Moji rodni zidovi će mi zagrijati srce;
Moj dragi dom je moj pouzdani mol,
Za mene je on početak svega!

Moja kuća, naravno, nije luksuzna palata,
Ali naš život je složen, užurban
Nema meni dražeg mesta na svetu,
Toplije, ugodnije, bliže i svjetlije!

- U znak sjećanja na naš razredni sat, poklanjam vam srca koja ćete ponijeti kući sa sobom. Htjela sam da ova srca zakačite na vidljivo mjesto kao podsjetnik na važnost doma i porodice.

volim

moja kuća

i tvoj

porodica

Neophodan je razvoj vrlina
početi od samog početka mladost,
prije nego što porok zavlada dušom.
Ya.A. Komenski

Razvoj lični kvaliteti i sposobnosti mlađih školaraca oslanja se na njihovo sticanje iskustva u raznim aktivnostima: obrazovno-spoznajnim, praktičnim, društvenim itd. Stoga je u projektu Federalne komponente državni standard primarni opšte obrazovanje Posebno mjesto se pridaje aktivnostima zasnovanom na praktičnom sadržaju obrazovanja, specifičnim metodama djelovanja, te primjeni stečenih znanja i vještina u stvarnim životnim situacijama.

Naravno, znajući posebnosti formiranja ljudske ličnosti, želimo da odgajamo osobu sposobnu da bude individua. I tu leži velika snaga. pedagoška pomoć. Učitelj ne treba da živi djetetov život, već treba da strukturira obrazovni proces na način da njegov učenik može prihvatiti nezavisne odluke u svom životu u bilo kojim okolnostima i sami preuzmite odgovornost za njih, a ne prebacujte je na druge. Istovremeno, ne bi trebalo da zadire u interese i živote drugih ljudi.

Razvijanje ličnosti nije lako, najvažnije je da rad bude istinit i iskren. U pogledu vaspitno-obrazovni rad sa klasom, zauzima posebno mesto - Sat u učionici.

Nastavni sat se mora potrošiti sistematski i sedmično (1 sat sedmično), onda će sigurno biti pozitivan rezultat.

Uzorno tematski plan razrednih časova od 1. do 4. razreda.

Tematsko planiranje časova u 1. razredu.

Tematsko planiranje časova u 2. razredu.

Tematsko planiranje časova u 3. razredu.

Tematsko planiranje časova u 4. razredu.