Teme psiholoških konsultacija za roditelje predškolske djece. Konsultacije sa vaspitačem-psihologom za roditelje „Televizija i predškolac, ili Šta vaše dete gleda. Osnovni principi rada predškolskog vaspitnog psihologa

1. Vaše dijete i njegovi prijatelji.

2. Odrasli i djeca: dinamika odnosa.

4. Porodični sukobi. Kako ih spriječiti?

5. Djeci je potrebna ljubav. Ali koji?

6. O vaspitanju osećanja.

7. Osnove porodične pedagogije.

9. Problemi djeteta. Kome i kako ih riješiti?

10. Sukob generacija. Kako to izbjeći?

11.Ljubav i podizanje djece u porodici.

12.Kako odgajati srećno dete?

13. Svijet djetinjstva i sigurnosti.

14. Abecede zdravog načina života.

15. Ne dozvolite da vam nevolje dođu na prag.

16. Od šale do zločina.

17. Gdje mogu dobiti talenat?

18. Igra je veoma ozbiljna.

19. Rad je radost.

20. S ljubavlju prema prirodi.

21. Seksualno obrazovanje. Kada početi?

22. Kako podići viteza?

23. Šta i kako čitaju naša djeca.

24. Kako pomoći svom djetetu u učenju.

25. Svakome je potrebna rutina u životu.

26. Pogoditi ili ne pogoditi. To je pitanje?

27. Odabir profesije. Čiji je to posao?

28. Dijete u muzeju.

29. Računari i školarci.

30. Televizija i djeca.

31. Muzika u porodici.

32. Umijeće kažnjavanja i praštanja.

33. Kako nas vide.

34. Upoznaj sebe.35. Poreklo okrutnosti.

36. “Teška” djeca ili roditelji?

37. Tipične greške porodičnog vaspitanja.

38. Da li je sukob generacija neizbježan?

39. Pedagogija porodičnih odnosa.

40. Odmor u porodici. Kakav bi trebao biti?

41. Da li su porodične tradicije neophodne?

42. Da li poznajete svoje dijete?

43. Porodične krize. Kako ih savladati?

44. Porodica i škola: problemi u odnosima.

45. Prevencija društvenih opasnosti.

46. ​​Socijalno pedagoško zanemarivanje kod djece.

47. Uloga roditeljskih očekivanja. Šta mogu izazvati i izazvati kod djece?

48. Kako naši strahovi postaju strahovi naše djece?

49.Šta roditelji treba da daju svojoj djeci, a šta djeca svojim roditeljima?

50. Šta je suština obrazovanja – podučavanje ili komunikacija? Moralni temelji roditeljstva.

51. Naši sukobi sa djecom (uključujući element igranja uloga).

52. Kazna. Uloga etiketa.

53. Verbalna i neverbalna komunikacija sa djecom. Uloga dodira u komunikaciji.

54.Efekti koji utiču na razvoj djetetove ličnosti kroz tipične metode komunikacije roditelja i djece.

55.Nemirni tinejdžer. sta da radim?

56.Porodica kao objekat psihološko-pedagoške korekcije.

57.Kako pomoći mlađem učeniku oko domaće zadaće.

58. Porodični odnosi u trijadi generacija.

59. Fizički principi isključivosti: loš apetit, nepravilan san, enureza, mucanje. sta da radim?

60. Formiranje karaktera i njegove mane kod djeteta. Kako se postiže korekcija karaktera?

61. Mogućnost ispravljanja nedostataka karaktera. Korektivna obrazovna postignuća roditelja.

62.Mladi i njeni problemi.

63.Kako stvoriti srećnu porodicu.

64. Priroda odnosa između djece i roditelja.

65. Majčina ljubav.

66. Očinska ljubav.

67. Sukob, kriza u porodici. Razvod.

68.Očuh.

69. Maćeha.

70. Ako nema muškarca u porodici.

71. Mirna, uravnotežena majka, srećno dete.

72. Obrazovni potencijal porodice.

73.Tradicionalne kulturne vrijednostikao osnovu vaspitanja u porodici.

74. Poreklo duboke privrženosti udjete-roditeljski odnosi. Hierarchporodični odnosi i osnova porodicewow odgoj.

75. Značenje vlastitih sjećanjaiskustva djece u kulturi roditeljstva.

76. Tipični nedostaci porodičnog obrazovanjadijeta i načini za njihovo prevazilaženje. Waykomunikacijske metode i pedagoške metodeuticaj na dete u porodici.

77. Dijalog u porodičnoj komunikaciji.

78. Principi kreativne pedagogije uporodica.

79.Moderna porodica; mogućnosti iproblemi njenog načina života.

80. Potreba za porodičnim tradicijama uživot djeteta.

81. Značenje osnovnih vrednosti porodice iporodične tradicije kod djeteta-roditeljaruski odnosi.

82. Mjesto tradicije u savremenoj porodičnoj strukturi.

83. Etika i estetika porodičnog života.

84. Mogućnosti obrazovanja kroz rad u sovamaškola za pojas.

85. Porodično slobodno vrijeme: igre, kućne aktivnostidana, televizija.

86. Umjetnost kreiranja dječije zabave.

87. Uticaj folklornih tradicija narazvoj i vaspitanje deteta.

88. O vrijednosti igre i govorne komunikacijesa djetetom u porodici. Tradicija porodičnog čitanja.

89. Porodica na pragu djetetovog školskog životaEnka.

90.Dijete među vršnjacima (psihobrazovni aspekti). Featurei zadaci porodice i škole u obrazovanju isocijalizacija djeteta.

91. Sadržaj, oblici i metode društvenograda škole sa porodicom.

92. Koncept fizičkog, mentalnogi duhovno zdravlje: njihov odnos.

93. Atmosfera porodičnog života kao fizički faktormentalno i mentalno zdravlje djeceEnka.

94. Utjecaj na zdravlje djeteta je negativano televizijske i video informacije. 95.Profilprakticiranje loših navika i društvenihizazvale bolesti kod dece.

96. Potreba za pažnjom na pojedincadjetetova ličnost, njegovo mentalno i duhovnoo razvoj.

97. O razvoju samosvijesti kod djece itinejdžeri

98. Moralni osjećaji osobe i ličnostivažnosti njihovog formiranja.

99.Psihologija potreba: razumnapotrebe i pseudo-potrebe. 100.Moralni karakter i ponašanje ljudieka.

101.Samopoštovanje kod djece: njegova adekvatnost,posljedice neadekvatnog samopoštovanja.

102. Pedagoško zanemarivanje tinejdžera,njegove razloge.

103. Uloga porodične komunikacije u prevencijiike devijantnog ponašanja i negativnogy navike kod dece.

104. Prava i obaveze roditelja u ovoj faziulazak predškolskog djetetaasta u obrazovni sistem.

105.Pravna i ekonomska zaštitaličnost djeteta.

• Anonimne konsultacije Mail of Trust
• Agresivno dijete. Uzroci agresije i metode korekcije ponašanja
• Adaptacija učenika petog razreda na školski život
• Beskonfliktna komunikacija u porodici kao faktor duhovnog i moralnog zdravlja djece"
• Budućnost vaše djece
• Odnosi sa roditeljima
• Uzrasne karakteristike djece
• Obrazovanje je kreativan proces. Praktične preporuke.
• Uzrasne karakteristike učenika drugog razreda
• Uzrasne karakteristike učenika prvog razreda.
• Dobne karakteristike adolescencije
• Dobne karakteristike adolescencije
• Mogućnosti za dodatno obrazovanje za Vaše dijete
• Interakcija s hiperaktivnom djecom;
• Uzrasne karakteristike djece 6-7 godina
• Uzrasne karakteristike učenika petog razreda
• Uzrasne karakteristike razvoja djece;
• Odnosi sa suprotnim polom;
• Zajedno ćemo spriječiti katastrofu
• U potrazi za istinom
• Grubost i nerazumijevanje u porodici.
• Jesu li prijatelji djece prijatelji ili neprijatelji?
• Odnosi djece i roditelja
• Ako dijete ukrade
• Jedino dijete u porodici. Načini prevazilaženja poteškoća u obrazovanju.
• Stidljivo dete. Problemi stidljivosti i načini za njihovo prevazilaženje.
• Zakon “O pravima djeteta”
• Individualne karakteristike učenika
• Umetnost kažnjavanja i nagrađivanja.
• Kako naučiti djecu da uče
• Kako vidim sebe u budućnosti
• Kako čuti i razumjeti svoje dijete
• Kako pomoći roditeljima da razumiju svoje dijete
• Kako naučiti razumjeti dijete
• Kako organizirati slobodne aktivnosti djece
• Kako pomoći svom djetetu da uči
• Kako pomoći djetetu da se prilagodi?
• Računar i djeca: oprez!
• Kako naučiti djecu različitog uzrasta da rukuju novcem
• Kako pomoći svom djetetu da uspostavi odnose sa školskim drugovima?
• Kako odgajati dijete bez kazne.
• Kako izbjeći školske neuspjehe
• Kako pomoći svom djetetu da uči
• Kako uočiti genija u svom djetetu
• Kako pronaći zajednički jezik sa problematičnim djetetom
• Kako naučiti dijete da štedi novac?
• Kako naučiti dijete da samostalno radi domaće zadatke
• Lično i profesionalno samoopredjeljenje adolescenata;
• Lično i profesionalno samoopredjeljenje;
• Međuljudski odnosi u porodici i školi;
• Međuljudski odnosi sa studentima:
• Međuljudski odnosi u porodici;
• Trebate li svoje dijete naučiti pristojnosti?
• Kazne i nagrade
• Kažnjavanje djece. Šta bi oni trebali biti?
• Sadašnjost je uvijek važnija od prošlosti
• Uspostavljanje društvenih kontakata
• O neposlušnosti djece i adolescenata
• Darovita djeca i problemi njihovog odgoja
• Karakteristike odgoja djeteta od strane mame i tate
• Osobine adaptacije učenika na uslove učenja u srednjoj školi
• Karakteristike razvoja učenika trećeg razreda
• Osobine razvoja čitalačkih vještina kod djece
• Osobine adaptacije djeteta na školske uslove
• Razlika između školarca i predškolca
• Karakteristike adolescencije
• Pravila za provođenje sociometrijskog istraživanja
• Podrška i ulivanje samopouzdanja
• Prevencija ovisnosti o duhanu kod maloljetnika;
• Prvi put u prvoj klasi. Poteškoće mladih učenika
• Priprema djece za školu
• Nagrađivanje i kažnjavanje djece u porodici
• Prevencija neuroza kod djece
• Psihološka podrška diplomcima sa invaliditetom
• Razlozi djetetovog akademskog neuspjeha
• Prevencija kompjuterske zavisnosti
• Psihološka podrška diplomcima
• Problemi koji se javljaju kod djece tokom procesa učenja
• Profesionalno samoopredjeljenje
• Priprema za ispite
• Pomoć u pripremama za ispite
• Prevencija školskog neuspjeha
• Sprečavanje nasilja u porodici
• Povećanje motivacije djeteta za školovanje
• Komunikacijski problemi djece. Izražavanje nepristojnog jezika. Uticaj alkohola na porodičnu komunikaciju
• Psihofizička spremnost djeteta za školovanje
• Problemi sa pažnjom
• Prelazak iz osnovne u srednju školu
• Pravilna motivacija u učenju
• Pomozite svom djetetu da pripremi zadaću.
• Pomozite svom djetetu da savlada strah!
• Pomažite svom djetetu da se koncentriše
• Prva radna praksa i karakteristike radnog obrazovanja tinejdžera
• Loše pamćenje djeteta. Kako ga razviti?
• Tinejdžerska usamljenost: uzroci i posljedice
• Uloga porodice u odgoju djece i adolescenata
• Roditeljsko programiranje
• Rezultati dijagnostičkih studija
• Rad sa sindromom sagorevanja nastavnika
• Uloga porodice u razvoju djetetovih sposobnosti.
• Roditeljsko programiranje za neuspjeh
• Dijete i TV.
• Rezultati dijagnostike nivoa adaptacije učenika prvih razreda
• Uloga školskog ocjenjivanja u obrazovanju učenika osnovnih škola
• Dijete ne želi da uči. Kako mu mogu pomoći?
• Razvod roditelja - uticaj na dete
• Rješavanje konfliktnih situacija u porodici;
• Smanjenje nivoa anksioznosti maloletnika;
• Porodični stil roditeljstva
• Važan je status učenika u razredu
• Samoafirmacija adolescenata u malim grupama;
• Načini za ublažavanje neuropsihičke napetosti
• Porodične tradicije i njihova uloga u odgoju djece
• Stilovi porodičnog roditeljstva
• Tajne uspješnog roditelja
• Sistem nagrada i kazni u roditeljskoj pedagogiji
• Poteškoće za odrasle i poteškoće za djecu
• Troubled Teens
• Anksioznost kod djece. Do čega bi to moglo dovesti?
• Talentovano dete u porodici.
• Tri generacije pod jednim krovom. Problemi u komunikaciji.
• Poteškoće i greške u obrazovanju. Načini za njihovo prevazilaženje
• Računovodstvo za prevenciju i prevenciju devijantnog ponašanja;
• Jezik međusobnog razumijevanja između oca i majke
• Ja i kompjuter
• Ja i razred
• Smiren sam... ili Načini suočavanja sa stresom
• Nivo učenja školaraca
• Učenje djeteta da komunicira
• Fizičko vaspitanje i njegova uloga u razvoju osnovnoškolskog uzrasta
• To je tako teško za malog učenika!
• Šta raditi kada je vašem djetetu dosadno.
• Poteškoće djeteta u školi
• Školska anksioznost
• Školska anksioznost i njeno prevazilaženje
• Efikasna interakcija u rješavanju problema učenika u riziku
• Emocionalna komponenta odnosa majke sa svojim djetetom.
• Izgradnja samopouzdanja kod djeteta

Šulgina Olga Aleksejevna
Radno vrijeme konsultacija:
utorak 13.00-14.00 (online)
četvrtak 18.00 – 19.00

Dijete raste. I odrasli se počinju pitati da li je vrijedno poslati svoje dijete u vrtić ili ga nastaviti odgajati kod kuće. Za mnoge roditelje ovo pitanje je dvosmisleno i teško. Jasno je da [...]

Konsultacije za roditelje “Putovanje sa bebom” Ljeto...Ljeto! Ljeto je konačno stiglo! Za većinu stanovnika grada ljeto je vrijeme slobode. Sloboda od posla, od teške zimske odjeće i hladnoće, od monotonog […]

Konsultacije za roditelje “5 aspekata ponašanja koji predviđaju budućnost djeteta” 1972. godine grupa naučnika sa novozelandskog univerziteta Otago u Dunedinu započela je studiju koja je trajala više od 40 godina. Preko […]

Svaka majka koja je prošla kroz razvod ili odlučila da sama odgaja dijete suočava se sa poteškoćama. Sigurnost, medicinska njega, stanovanje, materijalna podrška - svi ovi teški zadaci, na ovaj ili onaj način, moraju […]

AKO DETE UJEDE Mnoga deca uzrasta 2-3 godine prolaze kroz period „ujedanja“, kada ili sama grizu drugu decu u vrtiću, ili postanu žrtve drugog ujeda. Zašto djeca grizu, a [...]

Ljutito, agresivno dijete, svađalica i nasilnik veliko je roditeljsko razočarenje, prijetnja dobrobiti dječje grupe, “grmljavina” u dvorištima, ali i nesretno stvorenje koje niko ne razumije, ne želi milovati i sažaljevati. Dječji […]

Zašto su djeca drugačija? Zašto se neka djeca ponašaju smireno, a druga neutješno plaču čim se za mamom ili tatom zatvore vrata? Zašto neka djeca odbijaju […]

Memorandum roditeljima o stvaranju povoljne porodične atmosfere Zapamtite: način na koji roditelji bude dijete određuje njegovo psihičko raspoloženje za cijeli dan. Vrijeme noćnog odmora je za svakoga čisto individualno. Indeks […]

Dragi roditelji! Morate shvatiti da ni jedan, čak ni najdivniji vrtić, ne može učiniti SVE za vašu djecu. Vrtić je dizajniran da vam pomogne, a ne da vas zameni. Bez […]

Pregled:

Govorna agresija kod djece

(konsultacije za vaspitače)

Danas nastavnici, psiholozi i sociolozi sve više govore o verbalnoj agresiji – pojavi koja je zahvatila mnoge sfere života u savremenom društvu i sve više se primjećuje u govoru učitelja i vaspitača, djece koja se igraju u dvorištu i roditelja koji ih posmatraju. . Ako su ranije nastavnika više brinule fizičke manifestacije dječije agresije (tučnjave, guranje, ujedanje), u posljednje vrijeme posebno je zabrinjavala verbalna agresija (psovke, drskost, pucanje, prepirka). Grub, nekontrolisan, uporan, agresivan - takvi nelaskavi epiteti često se nalaze u opisima govornog ponašanja modernih predškolaca.

Govorna agresija u svom najopštijem obliku može se definirati kao gruba, uvredljiva, uvredljiva komunikacija.

Neophodno je razlikovati agresivno govorno ponašanje – situacione izlive grubosti („zadirkivanje“, „prozivanje“, „cviljenje“, „cviljenje“, „gunđanje“ itd.) i agresivnost – kao opštu sklonost ispoljavanju agresije. , uključujući i verbalnu, koja postepeno postaje stabilna crta ličnosti.

Kako pokazuju zapažanja o govoru djece, većina njih, čak iu predškolskom uzrastu, pokazuje očiglednu sklonost ka verbalnoj agresiji. Dakle, već četvoromesečno dete, ako neko vreme ne sme da pomera ruke, reaguje vriskom i ljutitim izrazima lica. Srednji i stariji predškolci aktivno ispoljavaju verbalnu agresiju, ponižavaju, vrijeđaju, zastrašuju, ismijavaju jedni druge, svađaju se i povišenim glasom „pokazuju stvari“.

Postoje stvarne situacije koje pokazuju verbalnu agresiju kod djece – zbog elementarne nesposobnosti da svoje negativne emocije izraze na civilizovan, korektan, neuvredljiv način. Dakle, petogodišnji dječak neuspješno baci loptu - završi u lokvi. „Šta, jesi li ti budala?! - prezrivo primećuje njegova drugarica. Mamino neposredno retoričko pitanje: "Je li moguće tako psovati?!" naiđe na zbunjeno pitanje: "Šta kažeš, pametno?" Sasvim je očigledno da mehanička represija („Ne možeš to!“, „Šta govoriš!“), na koju je nastavnik uglavnom ograničen, samo pogoršava situaciju, pokazujući nemoć odrasle osobe i očiglednu neefikasnost. takvog uticaja.

Često smo skloni potcjenjivanju pozitivnih aspekata djetetovih aktivnosti, neopravdano generalizujući njegova nedjela („Uvijek si...!”; „Uvijek si...!”).

Nastaje “začarani krug”: tražeći poslušnost, nesvjesno izazivamo djecu na recipročnu verbalnu agresiju – protest, grubo odbijanje, želju da se učini ili kaže “iz inata”. Prema psihološkim istraživanjima, 29% svih agresivnih postupaka djece od 3 do 9 godina su odgovori na agresiju suprotne strane.

Pokušati izbjeći uvredljive izjave u vlastitom govoru i ovladati sposobnošću da pravilno odgovorite na grubost svog sagovornika, da ga ne isprovocirate na uvredljivu komunikaciju, izvodljiv je zadatak za civiliziranu osobu, ali i za nastavnika, čija profesija podrazumijeva povećanu odgovornost za njegove govorne radnje, posebno je potrebno.

Govor vaspitača ponekad pokazuje prezirno-grub ili vlastoljubivo-patronizirajući odnos prema djeci, što se očituje u oštrim primjedbama („Crtaš kao kokoška šapom!”); grubi zahtjevi („Začepi usta!“; ponižavajuća obraćanja djeci po prezimenu, a ponekad i očigledne uvrede i prijetnje („Stjeraću te u ćošak!“...).

Verbalna agresija nastavnika je ta koja ima najopasnije posljedice; Kod djece se smanjuje samopoštovanje, javlja se sumnja u sebe i prvo se plaše određenog učitelja, a onda i odrasle osobe općenito.

Pokazalo se da, s jedne strane, nesposobnost nastavnika da upravlja ponašanjem djece u konfliktnoj situaciji dovodi do otuđenja i neprijateljstva. Nesporazum. S druge strane, koristeći verbalnu agresiju kao metodu komunikacijskog uticaja, nastavnik takođe ne ostvaruje ni metodičke ni obrazovne ciljeve, već samo pokazuje autoritaran stil komunikacije i neprofesionalizam.

Govorna agresija nije samo etički neprihvatljiva, već i jednostavno neefikasna sa komunikacijske tačke gledišta. Prije svega, nastavniku je potrebna samokontrola nad vlastitim govornim ponašanjem.

Trebali biste jasno zamisliti nivo razvoja i stvarne mogućnosti predškolskog djeteta, pokušati sagledati probleme njegovim očima i često se prisjetiti sebe u onoj dobi kada su se stepenice na ulazu činile visokim.

Postoje i privatne metode kontrole verbalne agresije – metode govornog uticaja i efikasnog reagovanja u konkretnim situacijama.

Direktna osuda je najpoznatiji metod pedagoškog uticaja u situacijama negativnih manifestacija ponašanja djeteta.

Ignoriranje verbalne agresije i neželjenih radnji djeteta, ako ne predstavljaju neposrednu prijetnju njemu i drugima, podrazumijeva da nastavnik ne reagira na grubost, pretvara se da to ne primjećuje i pokazuje vanjsku nezainteresovanost.

Prebacivanje pažnje. Ponekad biste trebali pokušati promijeniti djetetovo neprijateljsko raspoloženje ili ga odvratiti od neželjenih radnji.

Metoda projektovanja pozitivnih ličnih kvaliteta i reakcija ponašanja. Poznavajući „jake djetetove ličnosti, učitelj u određenoj situaciji aktuelizuje (glasovi, verbalno označuje, javno podsjeća) ove kvalitete ili izražava provokativnu sumnju, namjerno vrijeđajući djetetov ponos, izazivajući ga (metod „provociranja”) i dr. .

Govorni bonton igra posebnu ulogu u prevenciji verbalne agresije. Razmislimo da li su svi naši apeli djeci, zahtjevi i prigovori pristojni? Da li se uvijek izvinjavamo za oštru primjedbu, nepravednu procjenu ili pogrešno mišljenje?

Ruski govorni bonton također uključuje mnoge načine indirektnog izražavanja impulsa ili zahtjeva: oblik pitanja („Vrijedi li se psovati?“), korištenje subjunktivnog raspoloženja („Bilo bi nam lijepo...“) , korištenje ne baš složenog nagoveštaja („Reci mi nešto „Danas mi se uopće ne sviđaš“ - pokazatelj kršenja pravila ponašanja djece, zahtjev da prestanem s psovkama i prepirkama).

Ponekad zaboravljamo na tako važan element zahtjeva za predškolca kao što je njegovo opravdanje - objašnjenje zašto moramo izvršiti ili ne izvršiti neku radnju.

Posebno mjesto među sredstvima za otklanjanje netaktičnosti i agresivnog govora zauzimaju blaže riječi ili izrazi umjesto grubih i nepristojnih.

Moguće su indirektne informacije i nagoveštaji od strane nastavnika („Osećam se loše kada izgovoriš takve reči“); koristeći tehniku ​​„promjene adresata” – projektovanje govorne situacije na trećeg učesnika u razgovoru („Drugi dječak bi u ovoj situaciji uradio ovako nešto..”).

Dakle, formiranje vještina efikasne verbalne komunikacije koja ne dozvoljava grubost, netaktičnost, ciljano osposobljavanje u sposobnosti sprječavanja manifestacija verbalne agresije jedan je od primarnih zadataka stručnog usavršavanja savremenog nastavnika i najvažniji momenat u podizanju dete u porodici.

Pripremila edukativni psiholog Katargina I.A.

Pregled:

Masturbacija kod malog djeteta. sta da radim?

Vaša beba raste, a onda jednog dana primijetite da mu sin ili kćerka dodiruju genitalije. Šta je ovo? Prirodna radoznalost iz djetinjstva ili patološka navika - masturbacija (masturbacija)?

Tipično, između 2-3 i 5-6 godina, djeca počinju razvijati interes za učenje o razlikama između ženskog i muškog tijela. Sa zanimanjem gledaju golu djecu i odrasle, ali osjećaji vlastitog tijela nisu im ništa manje zanimljivi. Deca se često igraju svojim genitalijama, dodiruju ih, petljaju po njima, češu ih... Interesovanje je ovde čisto edukativno! Ali, ako osjećaji koje dijete doživljava postanu dominantan izvor pozitivnih emocija za njega, tada počinje stalno pribjegavati stimulaciji genitalnih organa, što rezultira masturbacijom.

Sa 2-3 godine beba još ne razumije šta je masturbacija, ne zna da se dodirivanje sebe i drugih na nekim mjestima smatra nepristojnim, pa je u ovom uzrastu prerano govoriti o masturbaciji. Masturbacija je način samozadovoljstva, kada se dijete dovede do emocionalnog oslobađanja (prije spavanja, skrivanje na osamljenom mjestu) i to redovno radi, tada možemo govoriti o patološkoj navici. U otvorenom obliku, vidljivom odraslima, ova navika se javlja kod 5% dječaka i 3% djevojčica predškolskog uzrasta (prema A.I. Zakharovu).

Ako se dijete lako odvrati od gledanja i osjećanja dijelova tijela, otvoreno postavlja pitanja (na primjer, o građi tijela, razlici između muškarca i žene, između djevojčice i žene), njegovom ponašanju i normalnom san nisu poremećeni, onda je to prirodan korak u razvoju psihe, poznavanju okolnog svijeta i sebe. Nalet takvog interesovanja javlja se u dobi od 3 do 6 godina, a zatim jenjava do adolescencije. U ovoj situaciji dovoljno je da se roditelji ponašaju taktično, da se ne stide prirodne radoznalosti i da odgovaraju na dečija pitanja.

Preduvjeti za nastanak masturbacije

fiziološki.

• Aktivan, nesalomiv temperament (kolerik) i, kao posljedica toga, povećana potreba za ublažavanjem mentalnog stresa.
• Ako djevojčica ne voli da se igra sa lutkama, radije se druži sa dječacima; ako dječak ima jasno izražene dječačke osobine ponašanja.

Psihološki.

• Nepravilan odgoj, kada se dijete osjeća neželjeno, nevoljeno, usamljeno: pretjerana strogost, ograničenje aktivnosti, veliki broj zabrana, fizičko kažnjavanje (posebno udaranje po zadnjici, udaranje pojasom). To ga toliko muči i muči da pokušava da skrene pažnju kako bi nadoknadio usamljenost. Ako u ovom trenutku dijete slučajno otkrije da masturbacija ugušuje njegovu anksioznost i čini život ugodnijim, onda će se svjesno upustiti u to.
• Problemi emotivnog kontakta sa roditeljima: nedostatak naklonosti, pažnje, pozitivnih emocija, rano odvajanje od majke (kada se dijete rano pošalje u jaslice, majka ide na posao i brigu o bebi povjerava drugoj odrasloj osobi). Osetljivost na odvajanje od majke. Dijete se povlači u sebe u znak protesta i traži način da se isprazni. Takva djeca skrivaju svoja osjećanja, emocije, iskustva i često žive u svom izmišljenom svijetu.
• U porodici se pojavljuje drugo dijete, a najstarije se osjeća nepoželjno i nevoljeno.
• Nastanku masturbacije doprinosi i prisilno hranjenje. Kada su roditelji u ratu sa bebom, guraju ga, teraju ga da jede sve. Ovo samo izaziva odbojnost prema hrani. A ako dijete ne doživi zadovoljstvo od jela, tada se aktiviraju druga osjetljiva područja tijela. Područje sluzokože usana i usta je povezano sa genitalnim područjem. Ako je prvi „ćuti“, onda je drugi uzbuđen. (prema A.I. Zakharovu). Beba počinje dodirivati ​​genitalije. Ako nastavite da hranite bebu na silu, ona će nastaviti da se ispušta. Navika je fiksirana na duže vrijeme.
• Psihološka infekcija - odrasli često odvode dijete u krevet, previše ga maze, ljube u usne ili previše vode računa o higijeni (često pranje i sl.). Imitacija starijih – ako je dijete gledalo u filmu, slučajno je vidjelo roditelje ili stariju djecu sa povećanim seksualnim interesom.

Klinički.

Manifestacija neuropatije – poremećaj spavanja, loš san – dovodi do nagomilavanja anksioznosti koja se na taj način otklanja.

Šta još može izazvati pojavu masturbacije?

• Jedino dijete u porodici, izolovano od dječjeg društva.
• Visoka emocionalnost djeteta.
• Povećana razdražljivost.
• Fizičko kažnjavanje (šapanje, bičevanje) potiče navalu krvi u genitalnu oblast, nehotice seksualno uzbuđujući dijete.
• Patologije trudnoće, neželjena trudnoća.
• Kada su roditelji željeli dijete jednog spola, ali "ispostavilo se" - drugog.
• Pretjerano pridržavanje principa od strane roditelja.
• Impulsivnost, neumjerenost oca.
• Majčina hladnoća.
• Zanemarivanje ili, obrnuto, previše pažljivo pridržavanje higijenskih standarda;
  Pretjerano umotavanje, uska odjeća.
• Loša higijena, pretjerano uska odjeća, svrab u predjelu genitalija zbog dijateze, glista i pelenski osip dovode do pojave specifičnih senzacija i želje da ih izazovu.

Odjednom ste uhvatili svoje dijete kako masturbira

Prije svega, ako iznenada zateknete svoje dijete kako masturbira, nema potrebe da se onesvijestite, vrištite ili gazite nogama.

Potrebna je otpornost i takt. Ako je ovo malo dijete, pokušajte mirno, bez emocija, prebaciti njegovu pažnju na nešto drugo.

Sa djetetom školskog uzrasta također se morate ponašati smireno i razgovarati o tome kada bude u stanju da vas sasluša. Ali, ni u kom slučaju ne grdite i ne zastrašujte svoje dijete!

Uvjerite ga, uvjerite ga da mu želite pomoći, da ga ne osuđujete, da to neće uticati na vašu ljubav prema njemu.

Nakon što prođe prvi šok, uspostavi se odnos povjerenja sa djetetom, pokušajte razumjeti zašto se dijete bavi samozadovoljavanjem?

rubdown

Kako izbjeći konsolidaciju masturbacije?

A kako pomoći djetetu?

Dakle, prije svega, saznajte razlog za naviku.

Trebali biste znati da se manifestacije preranog psihoseksualnog razvoja mogu i trebaju liječiti. Ako se ovo kršenje ne otkloni na vrijeme, dijete će formirati stabilan stereotip surogatnog ostvarenja seksualne želje.

Mame i tate dolaze kod vaspitača-psihologa u vrtiću na konsultacije sa raznim pitanjima. Na našoj stranici objavili smo odgovore na najčešća pitanja roditelja.

1. Varalica za roditelje.

Šta učiniti ako dete...

Tuče se, ... je hirovit i previše plače, ... često izaziva histeriju, ... doživljava strahove, ... šunja se, ... često vara, ... tvrdoglav je, ... krade, ... ljuta i okrutna.

I takođe ako vam se ne sviđaju karakterne osobine vašeg djeteta ili želite da odgajate uspješno dijete, onda...

Naš materijal će vam svakako trebati

2. Da li je TV prijatelj ili neprijatelj?

Konsultacije će vam reći šta da radite ako vaše dijete provodi previše vremena gledajući TV ili pred monitorom kompjutera."

3. Igrati ili podučavati?

Šta je važnije za razvoj djeteta: igra ili aktivnosti učenja? Koliko često roditelji, pokušavajući svom djetetu pružiti najbolje obrazovanje, zaborave na tako važnu komponentu djetetovog života kao što je igra. Naše konsultacije će vam reći zašto se igračke aktivnosti ne mogu zamijeniti edukativnim.

4. Mali lažov.

Dijete ne govori istinu. Šta je ovo: bezazlena fantazija iz djetinjstva ili razrađena laž? Ovaj materijal će vam pomoći da shvatite tako osjetljivo pitanje., kao i konsultacije

5. Da li pravilno odgajam svoje dijete?

Ovo pitanje često postavljaju mladi roditelji. Konsultacije ispituju glavne stilove roditeljstva i njihov uticaj na razvoj dece.

6. Memo

Također predlažemo da se upoznate sa materijalom

7.

Zbirka konsultacija za roditelje u periodu adaptacije djeteta na vrtić.

8. roditelji agresivne djece

Šta učiniti ako se svi oko vas žale na agresivno ponašanje vašeg djeteta? Ili ste možda i sami primijetili da dijete ponekad vrlo burno reaguje na razne situacije? Šta i šta raditi - odgovore ćete pronaći u našim preporukama.

9. Hiperaktivna djeca

Hiperaktivna djeca su djeca koja zahtijevaju poseban pristup u obrazovanju. Naše konsultacije pomoći će vam da saznate nešto više o karakteristikama hiperaktivne djece i načinu komuniciranja s njima.

10. Rani razvoj

Mnogi roditelji nastoje svojoj djeci pružiti dobro obrazovanje od najranije dobi. Ali da li je rani razvoj toliko važan i neophodan? Odgovor potražite u konsultaciji

11. Na pragu škole

Roditelji budućih prvačića imaju mnogo pitanja. Niz konsultacija za roditelje budućih prvašića pomoći će da se razbiju sve brige i sumnje: , .

12. Kriza od sedam godina

Sedam godina je prelazna faza uživot djeteta koje krije razne tajne. Konsultacije će vam pomoći da shvatite šta je sedmogodišnja kriza i kako odgovoriti na promjene kod djeteta.

13. O kaznama