Udžbenici za učenje njemačkog jezika. Najbolji udžbenici njemačkog jezika - pregled modernih udžbenika Obrazovni njemački jezik za studente

Uralski socio-ekonomski institut Akademije za rad i društvene odnose

Katedra za strane jezike

WIR LERNEN DEUTSCH SELBSTSTÄNDIG

Priručnik iz njemačkog jezika za samostalni rad učenika

Chelyabinsk

Wir lernen Deutsch selbstständig: Priručnik iz njemačkog jezika za samostalni rad učenika / Sastavio: L.P. Borovkova; UrSEI ATiSO.

– Čeljabinsk, 2009. – 108 str.

IN Priručnik daje osnovne gramatičke podatke iz discipline koje studenti svih oblika obrazovanja mogu samostalno proučavati u pripremi za testove i ispite iz njemačkog jezika.

Priručnik sadrži edukativni materijal o gramatici, vježbe za konsolidaciju gramatičkog materijala, testove, teme za usmeno izražavanje, tekstove za samostalno čitanje i prevođenje.

Materijali priručnika mogu se koristiti u nastavi discipline “njemački” za sve oblike obrazovanja.

Udžbenik je izrađen na osnovu državnih obrazovnih standarda.

Državni pedagoški univerzitet Semenova L.A., čl. Predavač, Katedra za strane jezike, USEI

© Uralski socio-ekonomski institut Akademije rada i društvenih odnosa, 2009.

© Borovkova L.P., 2009

Predgovor

Ovaj priručnik je razvijen na osnovu državnih obrazovnih standarda i namijenjen je prvenstveno studentima koji uče na daljinu koji uglavnom samostalno uče njemački jezik. Sastoji se iz dva dela i obuhvata gramatički materijal potreban za rešavanje testova br. 1 i br. 2, vežbe za obuku svih gramatičkih tema, testove, tekstove za usmeno izražavanje i pitanja za njih, tekstove za samostalno čitanje, tabelu najčešćih oblici jakih i nepravilnih glagola.

Priručnik će pomoći studentu da se pripremi za testove i ispite utvrđene nastavnim planom i programom stranog jezika, dobije potrebne informacije iz autentičnih tekstova i iskoristi ih za stvarnu komunikaciju.

Materijale u priručniku mogu koristiti nastavnici i učenici svih oblika obrazovanja, jer priručnik sadrži mnogo zanimljivih i edukativnih zadataka: na primjer, stupnjeve poređenja pridjeva i priloga u poslovicama, podređene rečenice u ekonomskim pojmovima, informativne tekstove, uzorci pisanja poslovnih pisama i biografija u obliku tabela i besplatnih prezentacija.

§ 1. Predlog

Kao i na ruskom, rečenice u njemačkom se dijele na izjavne, upitne, imperativne (imperativne) i uzvične. U njemačkom jeziku, svaku od ovih vrsta rečenica karakterizira poseban red riječi.

Red riječi u nezavisnoj izjavnoj rečenici

Deklarativna rečenica sadrži informacije o nekim činjenicama. Rečenica može biti potvrdna ili negativna.

U deklarativnoj rečenici postoji razlika između direktnog i obrnutog reda riječi. S direktnim i obrnutim redoslijedom riječi, predikat (njegov konjugirani dio) dolazi na drugo mjesto.

U direktnom redoslijedu riječi, subjekt prethodi predikatu, odnosno prvi je. U obrnutom redoslijedu riječi, subjekt se stavlja odmah iza predikata (njegovog konjugiranog dijela). Prvo mjesto u rečenici u ovom slučaju zauzima neki maloljetni član kazne.

Direktan red riječi:

Wir blieben einen Monat in Deutschland. – Ostali smo mesec dana u Nemačkoj.

Obrnuti redoslijed riječi:

U Hamburgu kam der Zug mit Verspätung an. – Voz je kasno stigao u Hamburg.

Red riječi u upitnoj rečenici

Upitnom rečenicom govornik traži neke podatke kojima nema.

U upitnoj rečenici bez upitne riječi predikat (njegov konjugirani dio) je prvi, a subjekat slijedi. Da biste odgovorili na takva pitanja, koristite ja (da) ili nein (ne).

Studieren Sie Finanzwesen? – Ja, ich studiere Finan zwesen. Nein, ich studiere

Finanzwesen nicht.

U njemačkom, kada se na pitanje odgovara negativno, koristi se jedan od dva negativa (nein ili doch), ovisno o tome da li

da li je ono što se postavlja u pitanju potvrđeno ili ne. Na ruskom se "ne" koristi u oba slučaja, usp.:

Kannst du nicht Klavier spielen?		Znaš li svirati klavir?
- Doch, ich kann.		Ne, mogu.
- Nein, ich kann nicht.		Ne, ne mogu.

U upitnoj rečenici sa upitnom riječju prvo mjesto zauzima upitna riječ (wor? who?, was? what?, wo? where?, itd.), na drugom mjestu je predikat (njegov konjugirani dio), nakon čega slijedi predmet:

Wo studieren Sie? - Gde studiraš?

Wann hat der Unterricht begonnen? – Kada je počela nastava?

Red riječi u uzvičnoj rečenici

Uz pomoć uzvične rečenice govornik izražava svoja osjećanja (radost, strah, ljutnja itd.). Red riječi u ovim

Red riječi u poticajnoj (imperativnoj) rečenici

Podsticajna rečenica izražava zahtjev, zahtjev, naredbu, zabranu itd. Na prvom mjestu u poticajnoj rečenici nalazi se predikatski glagol u imperativu.

Entschuldige bitte!

Kinder, doći u Schwimmbad

Machen Sie bitte das Fenster zu!

Machen wir Schluss

– Izvinite, molim vas!

– Djeco, idite na bazen!

– Molim vas zatvorite prozor!

– Hajde da završimo!

Vježba 1

Odredite vrstu rečenica i prevedite ih na ruski.

1. Die Verkäufer bieten einen günstigen Preis.

2. Testen die Fachleute das Auto?

3. Was senten die Mieter dem Hausbesitzer?

4. Regele deine Stuerangelegenheiten selbst!

5. Jetzt zweifle ich an der Wahrheit seiner Aussage nicht.

6. Schnallen Sie sich bitte an!

7. Vor wem hast du Angst?

8. Der Deutschlandfunk sendet in deutscher Sprache und in 14 europäischen Fremdsprachen.

9. Bestellen wir dieses Buch telefonisch!

10.Darf ich Sie zum Mittagessen einladen?

11.Wie glänzt die Sonne!

12.Das ist aber viel Geld!

13.Was Sie nicht sagen!

Vježba 2

Napravite rečenice od ovih riječi. Prevedi na ruski.

1.studieren, viele Studenten, jetzt, am sozial-ökon omischen Institut. 2.die Studenten, lernen, Deutsch, gern?

3.von Beruf, bist, was, du? 4.langsam, sprechen, bitte, Sie! 5.heißt, wie, spassibo, auf deutsch? 6.wünsche, dir, ich, alles Gute. 7.zahlen, wir, jeden Monat, Steuern.

8.mit diesem Bus, fahre, zum Bahnhof!

9.den Text, wiederholt, noch einmal, die Studentin. 10.du, warum, antwortest, nicht?

Vježba 3

Ispod crte umetnite upitne riječi. 1… machst du denn?

2... alt bist du?

3...gehst du? Ins Kino?

4... willst du jetzt schon gehen? Wir haben noch Zeit!

5... einen Pulover soll ich anziehen?

6... Buch willst du lesen?

7... Bücher soll ich ausleihen? Drei oder vier?

8... fängt der Film an? Um acht Uhr?

9...hat hier seine Brieftasche liegen lassen?

10...dient ein Messer?

11...grüßt du denn? Dieses Gesicht kommt mir gar n icht bekannt vor!

12...bist du denn begegnet?

13... Pulover ist das? Peters ili Karins pulover?

14...gehört die Jacke da?

15...Kleid gefällt dir besser? Das rote oder das b laue?

17...kommt der Zug an?

18...sagst du dazu?

19...komme ich am besten zum Bahnhof? Mit dem Taxi oder mit der

20...kommt dieser Brief? Aus England?

woher, wie, wo, wieviel, was, welches, warum, wem, wen, wozu, was für,

wann, wer, wohin, wessen.

§ 2. Imenica

Kao i u ruskom, svaka imenica u njemačkom pripada gramatičkom rodu: muškom, ženskom ili srednjem rodu. Karakteristika njemačkog jezika je prisustvo člana - riječi koja prati imenicu.

Postoje određeni članovi: der, die, das i neodređeni članovi – ein, eine, ein. Za množinu imenica svih rodova, članak die.Član ima važnu ulogu. On odbija i time ukazuje na rod, broj i padež imenice, poznatost i nesigurnost ove imenice za govornika.

U njemačkom postoje četiri padeža:

1. Nominativni padež (der Nominativ) odgovara na pitanja wer? ko je? Šta?

2.Genitiv (der Genitiv) odgovara na pitanje wessen? čiji? čiji? čiji? čiji?

3. Dativ (der Dativ) odgovara na pitanje (wem?) kome? 4. Akuzativ (der Akkusativ) odgovara na pitanje ko? (wen?), (bio?) šta?

			Deklinacija članka
		Singular					Množina
							za sva rođenja
	def. nedefinisano def. nast. def. nedefinisano

Napomena: Neodređeni član nema oblik množine.

Vrste deklinacije imenica

U zavisnosti od padežnih završetaka u jednini, postoje tri vrste deklinacije imenica:

Jaka deklinacija (završetak -(e)s u genitivu);

Slaba deklinacija (završetak -en u svim padežima osim nominativa);

- deklinacija imeniceženskog roda (bez padežnih završetaka).

				Deklinacija imena
				imenice
		klanjanje	deklinacija
				žensko

Jaka deklinacija imenica

Znak jake deklinacije imenica je završetak -(e)s u genitivu.

Sve imenice srednjeg roda i većina imenica muškog roda pripadaju ovoj vrsti deklinacije:

padežima, osim nominativa.

TO Ova vrsta deklinacije uključuje samo imenice muškog roda:

Animirani završetak na -e: der Rabe, der Knabe, der Genosse;

- grupa imenica: der Held, der Herr, der Mensch, der Hirt, der Bär, der Narr, der Tor;

- Strane imeniceporijeklo sa sufiksima:-ant, -at, -ent, -et, -ist, -ot, -nom sa naglaskom na ovom sufiksu.

Slabe imenice dekliniraju se na sljedeći način:

Deklinacija imenica ženskog roda

Znak deklinacije imenica ženskog roda je nedostatak završetaka u svim slučajevima. Sve imenice ženskog roda pripadaju ovoj vrsti deklinacije. Klanjaju se na sljedeći način:

Množina imenica

Većina njemačkih imenica tvori svoju množinu koristeći sufikse koji razlikuju ovaj oblik od oblika jednine. Ponekad je dodavanje sufiksa popraćeno umlautom korijenskog samoglasnika a, o, u, au. U nekim slučajevima nema sufiksa, ali postoji umlaut. Uz to, tu su i imenice čiji se oblik množine ne razlikuje od oblika jednine, osim člana.

Ovisno o prisutnosti ili odsustvu sufiksa, postoje četiri glavna tipa tvorbe množine:

I – sa sufiksom -e, često sa umlautom korijenskog samoglasnika; II – sa sufiksom -en, bez umlauta;

III – sa sufiksom -er i umlaut;

IV – bez sufiksa, ponekad sa umlautom.

Pored ova četiri tipa, postoji i poseban tip množine nekih imenica pomoću sufiksa -s.

I tip formacije množine

WITH koristeći sufiks-e oblik množine:

a) većina imenica je muškog roda (sa ili bez umlauta):der Arzt doctor – die Ärzte, der Sohn – die Söhne.

U ovu grupu spadaju i imenice muškog roda stranog porijekla s naglašenim sufiksima -ar, -är, -ier, -eur, -al, -og, -at, itd.: der Dekan – die Dekane, der Dialog – die Dialoge.

b) grupa imenica ženskog roda (sa umlautom): die Hand – die

Hände, die Wand wall – die Wände.

c) mnoge imenice srednjeg roda (bez umlauta): das Jahr – umrijeti

Jahre, das Heft notes – die Hefte.

U ovu grupu spadaju i mnoge strane imenice srednjeg roda: das Problem – die Probleme, das

Kažu da je knjiga izvor znanja. Naravno da jeste. Ali ne zaboravite da knjiga može postati i izvor glavobolje i prepreka ako ne pristupite izboru literature za učenje ozbiljno i odgovorno. O tome kako odabrati pravi udžbenik njemačkog jezika govorit ćemo u ovom članku.

Pronaći udžbenik njemačkog jezika jednako je teško kao i pronaći dobrog nastavnika njemačkog. Ne zato što nema izbora. Upravo suprotno: skoro svaka ugledna njemačka izdavačka kuća objavila je desetak knjiga o učenju njemačkog jezika. Štaviše, većina njih je prilično dobro sastavljena.

Takvu literaturu uopšte ne pišu slučajni ljudi. Njegovi autori su, po pravilu, dobro obrazovani Nemci koji su ujedno i iskusni učitelji.

Smisao njihovog cjelokupnog profesionalnog života, koji im oduzima najmanje 8 sati dnevno 5 dana u sedmici, je da vam pomognu da postanete pametniji ljudi nego prije.

A za to imaju na lageru mnoge tehnike i pravila razvijena tokom godina, koje rado implementiraju u takve knjige kako bi vaš proces učenja bio što efikasniji.

Dobri udžbenici njemačkog obično nisu jeftini. Definitivno ne morate kupiti sve. Novac koji uštedite mnogo je bolje uložiti u nekoliko privatnih časova sa dobrim mentorom. Ovo će svakako biti korisnije.

S druge strane, ne postoji univerzalna knjiga „za sve prilike“ u životu. Prvo, sve zavisi od vašeg nivoa znanja nemačkog jezika. Koji je vaš trenutni nivo: početni, srednji ili napredni? Naš nastavnik će vam pomoći da odgovorite na ovo pitanje tokom besplatne probne lekcije.

Ne bi bilo mudro kupiti knjigu za visoku razinu ako još uvijek ne možete razlikovati nominativ od akuzativa. Ali također nema smisla birati previše jednostavan udžbenik - on jednostavno neće donijeti nikakvu korist.

Drugo, nakon što saznate svoj nivo znanja, važno je odrediti u koju svrhu učite njemački. Da li trebate položiti ispit na određenom nivou? Želite li naučiti kako održavati osnovni svakodnevni razgovor s Nijemcem?

Da li vam je potreban za turističko putovanje ili poslovnu komunikaciju sa poslovnim partnerom? Ili je vaš zadatak jednostavno poboljšati svoje znanje njemačke gramatike? Od toga će umnogome zavisiti i izbor udžbenika.

Na kraju, važno je uzeti u obzir uzrast učenika. Među udžbenicima njemačkog jezika nalaze se knjige za školarce i knjige za odrasle. U principu, možete učiti od oboje. Ali kada četrdesetogodišnja osoba razgovara o dječjem tekstu pročitanom iz odgovarajuće knjige s učiteljem na času, to možda neće biti baš produktivno.

Njemački udžbenik: prva kupovina

Dobro je početi „skupljati“ literaturu za učenje njemačkog jezika iz rječnika. Prvo, dobar primjerak može vam služiti dugi niz godina i nadživjeti sve udžbenike iz kojih će brzo izrasti marljiv učenik, poput dječje odjeće. Drugo, odabir rječnika koji vam odgovara nije tako težak, jer u ovoj kategoriji ima relativno malo istinski dobrih knjiga.

U procesu učenja njemačkog trebat će vam dvije vrste rječnika: dvojezični i objašnjavajući. Za neki drugi jezik, možda, možete se snaći samo sa dvojezičnim rječnikom. Ali ne u slučaju njemačkog jezika. Da biste svoje znanje doveli na barem prosječan nivo, na ovaj ili onaj način morat ćete aktivno koristiti rječnik s objašnjenjima.

Činjenica je da ogroman broj riječi na ovom jeziku jednostavno nema ruskih analoga. Kako biste, na primjer, preveli riječ “mjesto” na njemački? To se može učiniti na različite načine, ovisno o kontekstu u kojem se koristi.

Odgovara četiri analoga, koji imaju različita značenja: Stelle, Stätte, Platz i Ort. Da biste pravilno koristili ove riječi, trebate se obratiti rječniku s objašnjenjima i potražiti njihovo značenje.

Ova vrsta literature također dolazi u dvije vrste: za ljude koji govore njemački i za strance. Prva opcija je, naravno, mnogo bolja, ali je samo za „napredne korisnike“. "Lite verzija" za učenike njemačkog jezika sadrži jednostavnije formulacije tako da je lakše razumjeti osobama sa ograničenim vokabularom.

Ako ne tražite jednostavne načine i želite odmah kupiti rječnik s objašnjenjima za Nijemce, onda je u ovom slučaju bolje odabrati knjige izdavačke kuće Duden. Toliko su dobro urađeni da njemački zakon priznaje njihove rječnike kao službene referentne knjige. Rečnik Duden Universalwörterbuch, koji sadrži više od 120 hiljada riječi, dovoljan je i za najzahtjevnije studente za sve prilike.

Dvojezični njemački rječnici

Osim rječnika s objašnjenjima njemačkog jezika, korisno je kupiti i „tradicionalnu“ verziju s prijevodom na ruski i (ili) obrnuto. Izbor ovdje nije baš gust. Iako se u posljednje vrijeme pojavilo dosta slične literature koju su objavile i ruske i njemačke izdavačke kuće.

Odmah da vas upozorimo da je većina ovih knjiga prilično osrednjeg kvaliteta. Ako ne želite koristiti rječnik s greškama, bolje je odlučiti se za provjerene kopije sastavljene još u sovjetsko vrijeme. Ova literatura je rađena savjesno, više puta je provjeravana i doživjela mnoga izdanja.

Po našem mišljenju, nema smisla kupovati rečnik sa manje od 15-20 hiljada reči. Bolje je odmah kupiti dobru knjigu koja će trajati cijeli period učenja njemačkog.

Ovo se može smatrati velikim njemačko-ruskim rječnikom koji su uredili Lane i Maltseva. Sadrži 95 hiljada riječi, a ova zaliha će vam trajati dugo vremena. Ako vam je potreban i obrnuti prijevod, onda koristite Leinov rusko-njemački rječnik sa 53 hiljade riječi.

Klasični njemački udžbenici koje svi znaju

Danas na tržištu postoji mnogo dobrih udžbenika njemačkog jezika. Najbolje je odabrati onaj koji vam, prvo, odgovara, a drugo, koji vam se sviđa. U većini slučajeva, najkvalitetnije primjerke objavljuju njemački izdavači. Ali, po pravilu, mogu se naći na ruskom tržištu bez ikakvih poteškoća.

Stalni lider na prodajnom tržištu njemačkih udžbenika u Rusiji je priručnik “Themen neu” (ili “Themen aktuell”, ako kupite novo izdanje). Možete početi s njima počevši od nivoa Grundstufe (početni nivo).

Ove knjige su prvenstveno namijenjene onima koji žele više raditi s njemačkim tekstovima i autentičnim vokabularom. Ako neko vrijeme dobro proučavate ovu literaturu, vaš aktivni vokabular dostići će potpuno novi nivo.

Imajte na umu da će priručnik imati najveći učinak ako ga proučavate u grupi ili sa mentorom. Ako planirate da se obrazujete, bolje je izabrati drugu literaturu.

Još jedan dobar udžbenik koji je danas veoma popularan u američkim školama je priručnik pod nazivom “Komm mit!” U SAD se ravnopravno takmiči sa Themen neu i Themen aktuell, a nastavnici u ovoj zemlji imaju tendenciju da biraju jedan ili drugi udžbenik, ovisno o vlastitim preferencijama. Osim toga, vrlo često se obje knjige koriste zajedno.

Sa "Komm mit!" Vrlo je lako naučiti njemački vokabular. Materijal u udžbeniku predstavljen je na jednostavan i razigran način, a materijali i fraze koje se koriste u knjizi su što je moguće bliže „pravom njemačkom životu“.

Bolje ga je kupiti s dodatnim materijalima. Konkretno, vjerovatno će vam trebati audio CD, jer je nemoguće naučiti pravilan njemački izgovor sa stranica „papirnatog udžbenika“.

Ako želite unaprijediti svoje znanje njemačke gramatike, savjetujemo vam da obratite pažnju na udžbenik s glomaznim naslovom “Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik”. Mnogo ga je lakše prepoznati po karakterističnom žutom omotu.

Izdavačka kuća Hueber osmislila je i skraćeni naziv za to: “Die neue Gelbe” za staro izdanje i “Die Gelbe aktuell” za novo. Ova knjiga je takođe u potpunosti napisana na njemačkom jeziku i najbolje je koriste studenti sa srednjim do naprednim nivoima njemačke gramatike.

Za isti slučaj postoji još jedan udžbenik pod nazivom “Deutsche Grammatik” koji je objavio Langenscheidt. Ovaj priručnik predstavlja gramatiku na vrlo dosljedan i sveobuhvatan način. Kao dodatak je knjiga sa vježbama, izvođenjem kojih učenik može učvrstiti svoje znanje iz gramatike.

Odmah napominjemo da su prilično složene i namijenjene studentima sa naprednim nivoom znanja, uprkos tome što u samoj knjizi stoji da su pogodne i za „srednje učenike“. Ali ako želite konačno jednom zauvijek razumjeti njemačku gramatiku, onda je ova knjiga obavezna za vas.

Udžbenici njemačkog jezika za djecu

Ako vam je potrebna literatura za djecu, obratite pažnju na udžbenik “Das neue Deutschmobil”. Izdaje ga nemačka knjižara Klett. Ovaj priručnik odgovara nivou Grundstufe i dizajniran je s naglaskom na dječju publiku.

Materijal u njemu predstavljen je na zabavan i zabavan način, ali kvalitet i informativni sadržaj nimalo ne trpe. "Das neue Deutschmobil" se može koristiti u pripremi za ispite Goethe instituta. Uz ovu radnu svesku, dolazi i sa aktivnim rječnikom vokabulara, bilježnicom za pisanje i audio materijalima.

Tutorijali i samostalno učenje njemačkog jezika

Gotovo je nemoguće sam savladati njemački jezik. Ljudi po pravilu žure da sami uče strani jezik, pokušavajući da uštede novac ili žele da ga savladaju što je brže moguće, recimo za nekoliko nedelja ili dva do tri meseca.

Žurimo da vas razočaramo, jer će vam časovi sa dobrim tutorom njemačkog, tokom kojih i nastavnik i učenik daju sve od sebe, uštedjeti mnogo više novca i vremena nego ako pokušate sami da učite.

Oni koji žele da savladaju nemački jezik sami nadzvučnom brzinom neće uspeti sa verovatnoćom od 98%. Osim ako niste poliglota i do sada ste uspjeli savladati još barem 15-20 evropskih jezika. Ali u ovom slučaju teško da biste počeli čitati ovaj članak.

Učitelj takođe nije potreban onoj osobi kojoj je prijatno da produbljuje svoje znanje nemačkog jezika uživajući u čitanju Geteovog Fausta u originalu. Ali pomoćni udžbenici mu također neće biti od koristi.

Kupovina gotovo bilo kojeg od današnjih "super efikasnih" nemačkih tutorijala je zapravo gubljenje novca. Mnogo je bolje umjesto toga kupiti neki drugi rječnik ili njemačku gramatiku.

U krajnjem slučaju, takav priručnik se može koristiti kao dodatak glavnim udžbenicima. Ali prije nego što ga kupite, bolje je konsultovati se sa svojim učiteljem. Naši tutori vam mogu dati i savjete pri odabiru udžbenika njemačkog jezika. Prijavite se za besplatnu probnu lekciju i uvjerite se sami.

Državna obrazovna ustanova

Srednje stručno obrazovanje

"Volsky Medical College po imenu Z. I. Mareseva"

Nastavno-metodički priručnikna stranom jeziku

Govornička radionica (njemački)

Volsk

2012

M.A.Klimova

Nastavno-metodički priručnik, radionica usmenog govora (njemački).

Ovaj priručnik je namijenjen časovima njemačkog jezika. Razmatraju se glavne konverzacijske teme iz svakodnevnog života, sa zadacima za razvijanje, jačanje i unapređenje govornih vještina, građenje monološkog i dijaloškog govora na njemačkom jeziku.

Također, posebna pažnja je posvećena dodatnim autentičnim tekstovima i dijalozima o temama.

Ovaj nastavno-metodički priručnik oGovorna praksa je predviđena za studente 1. godine. sve medicinske specijalnosti studiraju njemački jezik. Svrha ovog nastavnog sredstva je da pomogne studentima u učenju, konsolidaciji i proširenju znanja o usmenim temama potrebnim za učenje.

Pripremljeno u skladu sa Državnim obrazovnim standardom srednjeg stručnog obrazovanja.

„Volsky Medical College nazvan po. Z. I. Mareseva » Protokol br. 1 od 15.09.2012.

Uvod

Priručnik se sastoji od 6 glavnih svakodnevnih tema.

1. Kontakt, upoznavanje.

2. Porodica.

3. Izgled. karakter.

4. Stan (adresa).

5. Izbor profesije.

6. Studira na Univerzitetu.

Struktura nastavnog sredstva pretpostavlja sveobuhvatan i diferenciran pristup učenicima koji izučavaju ove teme. Učenici mogu raditi zadatke pod vodstvom nastavnika ili samostalno.Složenost se osigurava didaktički primjerenim prikazom gradiva: monološki tekst, leksičke i gramatičke vježbe, dijaloški tekst i komunikativni zadaci za konsolidaciju proučenog leksičkog materijala. Nakon glavnih tema, dati su za proučavanje dodatni autentični tekstovi i dijalozi preuzeti iz izvornih izvora na njemačkom jeziku, kao i iz knjiga za čitanje na njemačkom jeziku objavljenih u našoj zemlji. Uz to, svaki tekst i dijalog opremljen je rječnikom s objašnjenjima najtežih riječi i izraza. Svi zadaci su dati na njemačkom jeziku. Pažljivo proučavanje materijala predloženog u priručniku pružit će učenicima priliku da unaprijede svoje komunikacijske vještine, uz kompetentno izražavanje svojih misli i čitanje originalne literature.

Predavanje br. 1 ``Wollen wir uns bekannt machen!''

Wortschatz zum Tema:

kennenlernen, Akk - upoznajte se

sich bekannt machen - upoznajte se

heißen - zvati se

der Name=der Familienname - prezime

der Vorname - ime

gebären (gebar; geboren) - roditi se

sterben (starb;gestorben) - umrijeti

heiraten - oženiti se, udati se

(Sind Sie verheiratet? Jeste li oženjeni)

guten Morgen - dobro jutro

guten Tag - dobar dan

guten Abend - dobro veče

Mrmljaj, umri (¨) - majko

Vater, der (¨) - otac

Eltern, umri - roditelji

Sohn, der (¨e) - sin

Tochter, umri (¨) - kćeri

Kind, das (-er) - dijete

Schwester, umri (-n) - sestra

Bruder, der (¨) - brat

Geschwister, umri - braćo i sestre

Großmutter, umri (¨), Oma - baka

Großvater, der (¨),Opa - djed

Großeltern, umri - baka i djed

Enkel, der (-) - unuk

Enkelin, umri (-nnen) - unuka

Ehe, umrijeti (-n) - brak, brak

(Ehe)mann, der - supružnik, muž

(Ehe)frau, umri - supružnik, žena

Schwiegereltern, umrli - roditelji muža i žene

Schwiegermutter, -vater, -tochter, -sohn - svekrva, svekar (svekar), snaha (žena sina), zet (ćerkin muž)

Dijalog

Bekanntschaft

Wie heißen Sie bitte?

1. Ich heiße Werner.

Ist Werner Ihr Vorname?

1. Nein, das ist mein Familienname.

Wie heißen Sie mit Vornamen?

1. Mein Vorname ist Rolf.

Ihr se također zove Rolf Werner.

1. Das stimmt.

Wie alt sind Sie bitte?

1. Ich bin 23 Jahre alt.

Sind Sie verheiratet?

1. Nein, ich bin ledig.

Wo wohnen Sie, Herr Werner?

1. Ich wohne jetzt u Berlinu. Gartenstraße 41.

Woher commen Sie?

1. Ich komme aus Leipzig. Dort leben meine Eltern.

Ich stamme aus Sachsen.

Was sind Sie von Beruf?

1. Ich studiere Medizin. Ich möchte Arzt werden.

Vielen Dank, Herr Werner.

1. Bitte sehr, keine Ursache.

Tekst

Ich und meine Familie

Moje ime je Simone Becker. Ich bin 42 Jahre alt und arbeite als Sekretärin in einem großen Hamburger Unternehmen. Mit meinem zweiten Mann Wolfgang und seinem zwölfjährigen Sohn aus erster Ehe, Helmut, lebe ich in einer Eigentumswohnung in der Nähe des Hamburger Hafens. Meine beiden Töchter aus meiner ersten Ehe sind mittlerweile erwachsen und leben nicht mehr bei mir. Jutta, 20, ist vor einem Jahr nach dem Abitur zu ihrem Freund gezogen und hat ein Jurastudium begonnen. Petra, 18, hat in diesem Sommer ihr Abitur gemacht, ist vor kurzem als Au-pair-Mädchen für ein Jahr nach Paris gezogen und lebt dort bei einer Familie. Nach ihrer Rückkehr wird sie eine Ausbildung als Designerin beginnen. Meine eigenen Eltern leben mittlerweile nicht mehr, aber zu meinen Schwiegereltern, die in Frankfurt am Main wohnen, habe ich ein sehr gutes Verhältnis gewonnen. Auch mit den Geschwistern meines Mannes, einer Schwester und zwei Brüdern, verstehe ich mich sehr gut. Selbst habe ich noch einen Bruder und eine Schwester. Mein Bruder Frank ist vor zweiundzwanzig Jahren als junger Mann nach Australien ausgewandert, hat dort Arbeit gefunden und eine Familie gegründet. Ich habe ihn in dieser ganzen langen Zeit nur zweimal gesehen. Zu meiner Schwester Hella besteht ein sehr gutes und enges Verhältnis. Sie wohnt mit ihrem Lebensgefährten auch hier in Hamburg und wir sehen uns regelmäßig. Die Eigentumswohnung, die ich gemeinsam mit meinem zweiten Mann nach unserer Heirat erworben habe, besteht aus drei Zimmern: dem gemeinsamen Schlafzimmer, dem Wohnzimmer, und das dritte Zimmer bewohnt Helm. Es gibt natürlich auch noch eine Küche und ein Badezimmer. Die Wohnung liegt im dritten Stock der Gartenstraße 20. Das Haus, in dem sich unsere Wohnung befindet, liegt nur fünf Minuten Fußweg von der U-Bahn und einem Busbahnhof entfernt. Wir können so jeden beliebigen Punkt der Stadt relativ schnell erreichen. Das ist sehr wichtig, denn Hamburg ist eine große Stadt.

Texterläuterung:

Unternehmen, das - kompanija

au pair - na obostranoj osnovi, razmjenom

auswandern(te;t) - emigrirati, preseliti

Lebensgefährte, der - životni partner

Eigentumswohnung, die - stan u zgradi u vlasništvu privatnog vlasnika

Aufgaben zum Text

1) Wohnt Familie Becker?

2) Was ist Simone von Beruf?

3) Arbeitet ihr Mann?

4) Haben sie Kinder?

5) Sind die Eltern von Simone noch am Leben?

6) Hat Simone Geschwister?

1) Obe moje ćerke iz prvog braka su već odrasle. Oni ne žive sa nama.

2) Uspostavila sam veoma dobar odnos sa roditeljima mog muža.

3) Prije 22 godine moj brat Frank je emigrirao u Australiju, tamo našao posao i osnovao porodicu.

4) Moja sestra i njen životni partner takođe žive ovde u Hamburgu i često se viđamo.

3. Bilden Sie Sätze:

1) heißen, er, Max.

2) eine Familie, haben, er, groß

3) Vater, Rentner, sein, dein?

4) Ich, die Universität, studieren, an.

5) der 3. Stock, die Wohnung, liegen, unsere, im.

4. Antworten Sie auf folgende Fragen:

1) Wie heißen Sie?

2) Wie lautet Ihr voller Ime?

3) Wie alt sind Sie?

4) Wann sind Sie geboren?

5) Wann haben Sie Geburtstag?

6) Wo wohnen Sie?

7) Arbeiten Sie jetzt?

8) Besuchen Sie eine Hochschule?

9) Wie groß ist Ihre Familie?

5 . Das ist ein Lebenslauf von Angelika Weiß. Was erfahren wir von ihr aus diesem Lebenslauf?

Füllen Sie selbst den Fragebogen aus:

Lebenslauf

Ime: Weiß

Vorname: Angelika

Datum rođenja: 21.09.1980

Geburtsort: Potsdam

Staatsangehörigkeit: deutsch

Beruf: Dolmetscherin Englisch-Deutsch

Arbeitsstelle: Sekretärin bei der Firma Impex Berlin

Wohnort: Berlin

Adresa: Parkstraße 19

Telefon: 1237 45 46 79

Familienstand: ledig

Predavanje br. 2 ``Tagesablauf""

Wortschatz zum Tema:

Tagesablauf, der - dnevna rutina

erwachen - probuditi se; Erwachen, das - buđenje

aufstehen - ustani

das Bett machen - pospremiti krevet

sich anziehen - oblačiti se

sich waschen - oprati

sich kämmen - češljati se

frühstücken - doručkovati

zu Mittag(zu Abend) essen - ručati (večera)

beginnen - započeti

der Unterricht(ohne Pl.) - zanimanje

studieren an, Dativ - studiranje na univerzitetu

Doppelstunde, die - dupla sesija, par

Studium, das (Fernstudium) - studije (učenje na daljinu)

dauern - trajati

nach Hause gehen - idi kući

zu Hause sein - biti kod kuće

plaudern - razgovarati

sich beschäftigen mit, Dativ - učiniti sth.

Einkäufe machen (einkaufen) - shopping

mit dem Bus (auto, ...) fahren, aber zu Fuss gehen - idi autobusom, hodaj

zurückkehren - vratiti se

ins Kino (ins Konzert, ins Museum, in die Disko) gehen - idite u kino (na koncert, u muzej, u diskoteku)

fernsehen - gledati TV

ins Bett gehen - idi u krevet

Wochentage: Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, Samstag, Sonntag - dani u nedelji: ponedeljak, utorak, ...

Gute Nacht! - laku noć (Nacht, umri (¨e))

Tekst

Mein Tagesablauf

Ich heiße Anke Hansen (20, Studentin). Mein Arbeitstag beginnt ziemlich früh. Ich stehe gewöhnlich um 7 Uhr auf, mache mein Bett, lüfte das Zimmer und mache Morgengymnastik. Dann gehe ich ins Badezimmer. Ich wasche mich, putze mir die Zähne, trockne mich ab, kämme mich, ziehe mich an und setze mich an den Tisch. Zum Frühstück trinke ich eine Tasse Kaffee mit Milch und esse Brot mit Butter und Wurst. Nach dem Frühstück gehe ich in die Uni. Der Unterricht beginnt um 8:30 Uhr. Ich habe 3-4 Doppelstunden. Um halb 2 etwa kehre ich nach Hause zurück und esse zu Mittag. Aber manchmal, wenn wir bis zum späten Abend studieren sollen, nehme ich das Essen mit: das sind meistens Früchte und belegte Brötchen; oder ich esse in der Mensa. Um 6 Uhr beginne ich meine Hausaufgaben zu machen. Und die haben nicht nur Schüler, sondern auch Studenten, und zwar sehr große. Ich studiere an der Jaroslawler pädagogischen Universität an der Fakultät für russische Philologie und Kultur und muss viel lesen. Das dauert 3 bis 4 Stunden täglich. Aber ich interessiere mich für schöngeistige Literatur und deshalb macht mir das Studium Spaß. Danach bummle ich ein bisschen durch die Straßen oder plaudere mit meinen Freunden per Telefon. Manchmal mache ich Einkäufe. Jeden Dienstag und Samstag gehe ich zum Schwimmbad. Am Wochenende bleiche ich selten zu Hause. Sonnabends gehe ich ins Kino oder ins Konzert, treffe mich mit meinen Freunden. Sonntags bringe ich meine Wohnung in Ordnung. Am Abend lese ich die Bücher oder sehe fern. Um 11 Uhr gehe ich ins Bett.

Texterläuterung: schöngeistige Literatur,die - fikcija

Aufgaben zum Tekst:

1. Antworten Sie auf folgende Fragen anhand des Textes:

1) Was ist Anke Hansen?

2) Um wiewiel Uhr beginnt ihr Arbeitstag?

3) Was macht Anke nach dem Erwachen?

4) Wo isst sie zu Mittag?

5) Womit beschäftigt sich das Mädchen am Wochenende?

6) Wie finden Sie Ankes Tagesablauf?

2. Finden Sie Äquivalente im Text:

1) Moj radni dan počinje dosta rano.

2) Za doručak popijem šoljicu kafe sa mlekom i pojedem sendvič sa kobasicom.

3) Studiram na Jaroslavskom pedagoškom univerzitetu na Fakultetu za ruski jezik

filologije i kulture.

4) Svakog četvrtka i subote idem na bazen.

5) Uveče čitam knjige ili gledam TV.

6) U 23 sata idem u krevet.

3. Bilden Sie die Wörter:

1) die Arbeit + der Tag =

2) früh + das Stück =

3) der Mittag + das Essen =

4) hoch + die Schule

5) die Woche + der Tag =

6) der Tag + das Buch =

7) der Abend + das Essen =

4. Je li prošlo zusammen?

1) die Mutter a) geht in den Kindergarten

b) wartet ungeduldig auf die Mutter

c) arbeitet den ganzen Tag

2) 19-jährige Tochter d) kann sich selbst nicht anziehen

e) Liest am Abend Bücher

3) ihr kleiner Bruder f) macht Einkäufe

g) spielt am Abend

h) ist bis 13 Uhr in der Hochschule

5. Wann machen Sie was?

Skup: Am Morgen dusche ich.

1) Am Morgen a) sich waschen

b) frühstücken

c) duschen

2) Am Mittag d) Bücher lesen

e) das Essen kochen

f) einen Film sehen

3) Am Nachmittag g) das Abendessen machen

h) Die Kinder ins Bett doneo

i) im Garten arbeiten

4) Am Abend j) schlafen

k) Freunde treffen

l) studieren

5) In der Nacht m) Einkäufe machen

6. Welches Wort passt nicht?

1) aufstehen, frühstücken, machen, studieren

2) Haus, Wohnung, umziehen, Krankenhaus

3) Frühstück, Abendbrot, Essen, Mittagessen

4) Mittwoch, Wochenende, Freitag, Dienstag

5) studieren, faulenzen, arbeiten, lernen

7. Wählen Sie eine Person und beschreiben Sie ihren möglichen Tagesablauf:

1) Mutter von 5 Kindern

2) Wunderkind

3) Ein reicher Rentner

Predavanje br. 3 ``Meine Wohnung""

Wortschatz zum Tema:

Haus, das (¨er) - kuća

Wohnung, die (-en) - stan

Zimmer, das (-) - soba

Wohnzimmer - dnevni boravak, porodična soba

Kinderzimmer - dječji

Schlafzimmer - spavaća soba

Badezimmer (das Bad) - kupatilo

Arbeitszimmer - ormarić

Küche, die (-n) - kuhinja

Toilette,die(-en) - wc

Balkon, der (-e) - balkon

Flur, der (-en) - hodnik, hodnik

Tür, die (-en) - vrata

Treppe, die (-n) - stepenice

Aufzug, der (¨ e), Fahrstuhl, der (¨ e) - lift

Fenster, das (-) - prozor

Fussboden, der (¨) - kat

Decke, die (-n) - strop

Möbel, das (-), meist Pl. - namještaj

Schrank, der (¨e) - ormar

Tisch, der (-e) - tabela

Stuhl, der (¨e) - stolica

Sessel, der (-) - stolica

Sofa, das (-s) - sofa

Stock, der - floor

Im Erdgeschoss - u prizemlju; im ersten Stock (im zweiten Stock) - na drugom (trećem) spratu

Teppich, der (-e) - tepih

einrichten - urediti, urediti

besuchen - posjetiti, posjetiti

einladen - pozvati

mieten: Miete,die - najam, najam

vermieten - izdavanje (stan, soba)

aufräumen - pospremiti

Tekst:

Meine Wohnung

Ich bin Klaus Mayer. Ich und meine Familie wohnen in der Stadtmitte in einem Hochhaus, wir haben eine Dreizimmerwohnung im ersten Stock. Sie ist sehr gemütlich, aber nicht groß. Die Wohnung ist schon längst zu klein für unsere Familie, die aus sechs Personen besteht. Früher hat sie ausgereicht, aber als mein Bruder geheiratet hat und mit seiner Frau bei uns geblieben ist, ist sie zu klein für uns. Die Familie meines Bruders hat vor sechs Monaten Nachwuchs bekommen und bewohnt jetzt das Wohnzimmer. Ihr Sohn ist manchmal sehr laut, aber wir freuen uns über ihn. In den anderen Zimmern sind meine Eltern und ich. Mein Zimmer ist nicht groß, aber dafür bin ich allein darin. Ich habe da alles, was ich für den täglichen Bedarf brauche. Vor dem Fenster ist ein Schreibtisch mit einem Computer, daneben ist ein Bücherregal mit meinen Lehrbüchern. In der Schrankwand steht ein Fernseher, eine Stereoanlage und viele Bücher, die ich gern lese. Ich habe ein Bett und einen Teppich auf dem Fußboden. Mein Zimmer versuche ich jeden Samstag selbst aufzuräumen, aber manchmal habe ich dafür keine Zeit und das Zimmer bleibt so, wie es ist bis zum nächsten Samstag. Die Eltern wohnen im Schlafzimmer. Da haben sie nur einen Kleiderschrank, ein Tischchen mit einem Spiegel und ein Bett. Wir haben noch einen Flur, wo ein großer Kleiderschrank, eine Kommode und eine Garderobe stehen. An der Wand sind ein großer Spiegel und ein Bild. Die Küche ist modern eingerichtet. Da haben wir außer dem Gasherd und einem modernen Kühlschrank, einen Fernseher und ein Radio. Das Telefon ist auch in der Küche. Wir sind gern in der Küche, da Mutter oft bäckt oder etwas Schmackhaftes zubereitet. Nach dem Abendessen sitzen wir lange an unserem Esstisch in der Küche und unterhalten uns über den vergangenen Tag. Mein Bruder hat vor, eine Wohnung zu kaufen, aber die sind sehr teuer, und mein Bruder kann es sich noch nicht leisten. Die Mieten sind auch zu hoch. Wir sparen alle für eine Wohnung für seine Familie. Wenn ich groß bin, möchte ich ein Haus haben. Da würde ich unbedingt einen Hund und eine Katze halten, denn ich liebe Tiere über alles. Mein Traumhaus müsste einen Keller mit einem Hobbyraum haben. Ich möchte in meinem Haus ein Esszimmer mit einem großen Esstisch haben. Vor dem Haus möchte ich gern einen Garten mit vielen Blumen und einem Rasen oder eine Wiese haben. Das Haus müsste außerhalb der Stadt liegen. Für mein Auto möchte ich eine Garage haben. Mein Traumhaus müsste unbedingt auch ein Gastzimmer haben, wo ich meine Gäste unterbringen könnte. Heute aber versuchen wir, mit unserer Wohnung auszukommen und Streit zu vermeiden.

Texterläuterung:

ausreichen - biti dovoljan

Nachwuchs bekommen - dobiti novi dodatak u porodici

auskommen mit,Dativ - make do

Aufgaben zum Text

1. Antworten Sie auf folgende Fragen anhand des Textes:

1) Warum ist die Wohnung zu klein für diese Familie?

2) Wie sieht das Kinderzimmer aus?

3) Wo wohnen die Eltern? Warum?

4) Warum sind sie oft in der Küche?

5) Was hat der Bruder vor? Warum geht es nicht so schnell?

6) Wovon träumt der Autor des Textes?

7) Ist so eine Wohnsituation typisch für viele Familien in unserem Land?

8) Welche Nachteile hat das gemeinsame Leben von zwei Familien?

2. Finden Sie Äquivalente im Text:

1) Živimo u centru grada u visokoj zgradi. Naš trosobni stan se nalazi na drugom spratu(!)

2) Tamo imam sve što mi je potrebno za život.

3) Pokušavam sam da čistim svoju sobu svake subote.

4) Moj brat želi da kupi stan, ali su veoma skupi i još ne može da ga priušti.

5) I sada pokušavamo da se snađemo sa stanom koji imamo i izbegnemo svađe.

3. Setzen Sie eins der folgenden Substantive ein:

Dreizimmerwohnung, Stadtmitte, Nachwuchs, Zimmer, Essen, Traumhaus, Mieten,

Gästezimmer

1) a) Wo wohnst du? Ich habe dich in unserem Hof ​​schon lange nicht mehr gesehen,

b) Ich habe mir eine... außerhalb der Stadt gekauft und bin umgezogen.

2) a) Kann man dort auch eine Wohnung mieten?

b) Na klar. Die...sind dort ganz günstig.

3) Wir müssen eine größere Wohnung mieten, vor einem Monat haben wir ... bekommen.

4) Wir brauchen mindestens noch... dann würden wir mit der Wohnung zufrieden sein.

5) In meinem... möchte ich gern ein großes Esszimmer haben.

6) Sie müssen leider in meinem Arbeitszimmer schlafen, denn wir haben kein ....

7) Abends bereiten wir zusammen ein leckeres ... und sitzen auch danach noch eine Weile am

7. Lesen Sie den Text und machen Sie Notizen: Wer träumt wovon?

Wohnträume

Die jungen Leute haben Träume von ihren Wohnungen und Häusern.

Anna K. ist 20 Jahre alt. Sie möchte ein Einzelhaus mit gemütlichen Räumen haben. Sie möchte nahe bei einer Großstadt wohnen.

Kathrin D. ist 17. Sie träumt von einer großen Wohnung. Sie möchte unbedingt in der Stadt wohnen.

Tobias L., 16, braucht keine Wohnung. Er möchte ein Wohnmobil haben und überall hinfahren.

Mark W. ist 18 Jahre alt. Er möchte ein rundes Haus am Waldrand haben. Sein Ideal ist große Fenster und alte schöne Möbel.

Je li to bio für ein Haus? Wo?

Anna K.

Catherine D.

Tobias L.

Mark W.

8. Schreiben Sie über Ihr Traumhaus.

Predavanje 4. Äußeres,Charakter

Wortschatz zum Tema:

Die Aussehen - izgled

Atraktivno - atraktivno

Die Verhalten - ponašanje

Der Korper - karoserija

Langweilich - dosadno

Mutig - hrabar

Das gesichtausdruck - izraz lica

Das Gesicht - lice

Lustig - veseo

Ruhig - mirno

Stolzen - ponosan

Das Kopf - glava

Das Wachstum - rast

Die Stimmung - raspoloženje

Unartig - nevaljao

Schlank - vitak

Volle - pun

Das Eigenschaft - karakterna osobina, osobina

Die Menschen sind wie die Bäume im Walde: alt und jung, groß und klein, dick und dünn, gerade und krumm. Također, sie unterscheiden sich ihrem Äußeren, ihrem Aussehen nach. Lesen Sie und antworten Sie auf die gestellten Fragen.

Wie sehen wir aus?

Die Menschen sind groß, mittelgroß, klein. Sie können hager, aber auch korpulent sein. Über eine Frau sagt man nicht, dass sie korpulent ist.
Man sagt, sie ist vollschlank, mollig, wenn sie nicht schlank ist. Die meisten jungen Leute wollen eine schlanke Figur (Gestalt) und eine sportliche Haltung haben. Da kann nur eins helfen: Sport treiben und sich kalorienbewusst ernähren.

Sagen Sie: Wie schätzen Sie sich ein? Sind Sie groß, mittelgroß, klein? hager oder korpulent? schlank, vollschlank, mollig? Haben Sie eine sportliche Haltung? Warum? Treiben Sie Sport? Essen Sie viel und gern nahrhafte (fette) Kost?

Dem Gesicht des Menschen merkt man an, was er fühlt, wie es ihm zumute ist, ja sogar welche Charaktereigenschaften er hat. Das Gesicht kann freundlich und fröhlich, aber auch böse und traurig sein. Es kann schmal, oval oder rund, voll sein. Es kann regelmäßige und unregelmäßige Züge haben.

Was für ein Gesicht haben Sie? Merkt man Ihrem Gesicht immer an, was Sie fühlen?

Das Haar bildet den natürlichen Schmuck jedes Menschen. Man hat langes und kurzes (kurzgeschnittenes) Haar, dichtes und dünnes; gewelltes (lockiges, krauses) ili gerades; dunkles, braunes, rotes, blondes, graues Haar. Welche Frisur man wählt, ist eine Geschmack- aber auch Modesache. Jeder will schön frisiert sein.

Haben Sie langes oder kurzes, dunkles oder blondes, lockiges oder gerades Haar? Wollen Sie Ihre Frisurändern: das Haar schneiden oder wachsen lassen? Welche Frisur ist jetzt große Mode?

Man sagt, die Augen widerspiegeln die Seele des Menschen. Man hat kluge, ernste, traurige, lustige, lachende, strahlende, glänzende, ausdrucksvolle, ehrlicheund listige Augen. Die Augen könnendunkel, braun und hell, blau, grau, grün sein. Lange, dichte Wimpern unddünne, geschwungene Augenbrauen schminken alle Augen.

Welche Augen haben Sie? Welche Augen hat der Mensch, wenn er sich freut? Welche Augen hat ein listiger, ein ehrlicher Mensch? Welche Wimpern und Augenbrauen haben Sie?

Die Form der Nase ist verschieden. Man hat eine kurze und lange, spitze und stumpfe, gerade und gebuckelte (gebogene) Nase. Die kurze Nase, deren Spitze nach oben sieht, nennt man die Stupsnase.

Was für eine Nase haben Sie? Hat jemand von Ihren Bekannten eine Stupsnase?

Was verleiht dem Gesicht einen bestimmtenAusdruck? Na, sicher auch der Mund. Ein großer oder ein kleiner, mit vollen oder mitschmalen Lippen. Beim Lachen zeigen sich weiße, feste, gesunde Zähne, deren Pflege sehr wichtig ist.

Was für einen Mund haben Sie? Was für Lippen haben Sie? Wie sind Ihre Zähne? Wie pflegen Sie sie?

Gepflegt wird auch die Haut. Glatte, frische Haut ist es, was jeder wünscht. Die Falten auf der Stirn und auf den Wangen bringen viel Ärger mit sich. Sehr nett sind zarte rosa Wangen mit Grübchen. Und die Sommersprossen verleihen dem Gesicht einen netten Ausdruck, obwohl sie den jungen Mädchen viele Schwierigkeiten machen. Das Grübchen im Kinn verleiht dem Gesicht des Mannes einen männlichen Ausdruck. Dazu trägt auch ein Bart oder ein Schnurrbart bei.

Haben Sie rosa oder blasse Wangen? Haben Sie Grübchen in den Wangen oder im Kinn? Haben Sie Sommersprossen? Hat jemand von Ihren Bekannten Sommersprossen? Hat Ihr Vater (Bruder, Freund) einen Bart, einen Schnurrbart?

Mit den Ohren und dem Hals haben wir wenigerÄrger. Sorgen macht man sich nur wegen zu weit abstehender Ohren und eines zu langen oder zu kurzen Halses.

Was für Ohren haben Sie? Je li to bio für einen Hals?

Predavanje 5. Beruf

1. Welche Berufe können Jugendliche bekommen? Hier sind einige Möglichkeiten.

Informatiker/in

Zahntechniker/in

Bürokaufmann/frau

Zahnarzthelfer/in

Arhitekt/in

Polizist/in

Schauspieler/in

Sanger/in

Mauerer

Dachdecker

Justizangestellte

Elektroinstallateur/in

Ingenieur/in

Profisportler/in

Tierarzt/Ärztin

Novinar/in

Friseur/in

KFZ¹ - Mechaniker, Schlosser

Richter/in

Chemiker/in

Decorateur/in

Psihologija/in

Reiseverkehrskaufmann/frau

Metallbauer

Schlosser/in

Hotelkaufmann

Erzieher/in

Steuerberater/in

pravnik/in

Communicationselektroniker/in

Backer/in

Außenhandelskaufmann/frau

KFZ¹ - Kraftfahrzeug - automobil, motorno vozilo

2. Warum entscheiden sich junge Leute für oder gegen einen Beruf?

Predavanje 6. Das Studium

Wortschatz zum Tema:

Das Colege - koledž

Das Studienjar - akademska godina

Die Krankenschwester - medicinska sestra

Der Arzthelfer - bolničar

Die Anatomie - anatomija

Die Mikrobiologie - mikrobiologija

Die Geburtshilfe - akušerstvo

Das Latein - latinski jezik

Testatablegen - uradite test

Seminare leitet - vođenje seminara

Stipendium erhalten - dobiti stipendiju

Die Abteilung - odjel

1. Lesen Sie den folgenden Informativni tekst.

Ich bin Student

Das erste Semester mit seinen Prüfungen, Vorprüfungen und zahlreichen Tests ist vorbei. DU bist schon ein echter Student geworden, und man darf DICH schon nicht "einen Fuchs" nennen. So nennt manchmal in Studentensprache neue Studenten. Nach dem 1. Semestar bist DU schon ein Brandfuchs! mit ihren Traditionen und RegeIn, mit ihrer besonderen Sprache. DOZENT. DU Kennst Schon “Die Alma Mater” (Nährende Mutter) i Hast “Gaudeamus Igitur” (Lasst Uns Fröhlich Sehört Oder Gesungen. Klausuren Schon Gesungen. ) Bekommen, in der mensa (lat. Tisch, jetzt Studentenspeiseraum) gegessen. Es gibt in der Studienwelt noch viel Neues für DICH. Weißt DU, zum Beispiel, dass man das Wort „Student" (lat. studiorus) erst seitdem XV. Jh. gebraucht? Früher war es „Scholar” (heute „Schüler- „). DU kennst gut das Wort „das Abitur", aber DU weißt vielleicht nicht, dass es in Österreich „die Matura" ili „das Matur" (lat. Reife) heißt. Sehr Vieles ist im Studienbereich mit dem griechischende Wort. Die deutschen Studenten kennen, z.B. „dies academicus" - akademska oznaka (Vorlesungsfreier Tag), akademische Freiheit (die Möglichkeit den Studienplan selbständig zusammenzustellen); das akademische Leben (das Leben der Uni). Lehrveranstaltung (z.B. Vorlesung, itd.) später beginnt. Während dieser Viertelstunde können die Studenten das Auditorium verlassen und zur nächsten Unterrichtsstunde gehen. In einigen deutschen Hochschulen beginnen deshalb die Lehrveranstaltungen um 7.15, 8.15, 9.15 usw. Jetzt verstehst DU, warum die akademische Stunde nur 45 Minuten dauert?
Das letzte Wort, mit dem wir DICH bekannt machen möchten, ist „der Kommilitone“. Das ist auch ein lateinisches Wort, welches „Waffenbruder“ bedeutete. Es bezeichnet jetzt DEINE Studienkollegen und Kolleginnen, Mitstudenten und Studentinnen.

2. Schreiben Sie aus dem Einleitungstext die neuen Vokabeln heraus und antworten Sie auf die folgenden Fragen.

1. Warum gebraucht man im akademischen Leben so viele lateinische und griechische Vokabeln?

2. Welche deutschen und russischen Vokabeln lateinischer oder griechischer Herkunft kennen Sie?

3. Was wissen Sie über das Wort "Student"?

3. Wir möchten Sie mit einem Studenten des 1. Studienjahres bekannt machen. Er heißt Anton.

Seit dem I. September bin ich Student an der Linguistischen Uni, an der Fakultät für die deutsche Sprache. Vor 2 Monaten, im Juni, habe ich Abitur gemacht. Ich habe das Gymnasium mit dem erweiterten Deutschunterricht absolviert. Nach dem Abitur legen die Schulabgänger noch Aufnahmeprüfungen ab. Der Unterricht počeo sam ja. septembar.

Wir haben 2 oder 3 Lehrveranstaltungen, manchmal sogar vier. Wir haben Vorlesungen in der Geschichte der Weltkultur und Literatur, in der Einführung in die Sprachkunde, Seminare und praktische Übungen in diesen und anderen Fächern. An erster Stelle stehen natürlich Deutschübungen.
Die erfahrenen Lektoren und Lektorinnen erteilen diese Stunden. Das Studium fällt mir nicht schwer, denn ich arbeite regelmäßig. Im Dezember haben meine Kommilitonen und ich eine Menge mündlicher und schriftlicher Tests gemacht, 3 Klausurarbeiten geschrieben und eine Prüfung abgelegt. Ich habe alles gut bestanden. Danach hatte ich Ferien und fuhr aufs Land, wo ich mich gründlich erholte.

4. Sagen Sie, ob das stimmt. Gebrauchen Sie dabei die folgenden sprachlichen Formeln der Bestätigung.

1. Anton hat im Sommer die Mittelschule absolviert.

2. Diese Schule ist ein Lyzeum.

3. Die Immatrikulationsfeier fand im August statt.

5. Die Professoren leiten Übungen in der deutschen Sprache.

6. Anton ist in der Prüfung durchgefallen.

5. Erzählen Sie über den Beginn Ihres Studiums. Führen Sie dabei folgende Sprachhandlungen aus.

1 . Stellen Sie sich vor. (Ime, Alter, Abiturjahr, itd.) 2. Informieren Sie über Ihre Berufswahl. (Motiv, Wünsche, Wahl der Uni usw.) 3. Informieren Sie über den Verlauf des Studiums.(Fächer, Lehrveranstaltungen, Lehrkräfte, Kommilitonen, Schwierigkeiten u.a.m. ) 4. Schlussfolgern Sie. Begründen Sie den Gedanken, ob Sie den richtigen Beruf und die richtige Universität gewählt haben.

6. Anton schreibt sich mit einem Studenten aus Magdeburg. Der heißt Rudi und ist auch im 2. Semester. Rudi schreibt ausführlich über sein Leben und Studium. Hier sind einige seine Briefe.

Lieber Anton! Du fragst, wie es mir gelingt immer gute Leistungen zu haben. Ich glaube, dass es die genaue Einteilung des Arbeitstages ist, so dass keine Minute verloren geht. Ich stehe gewöhnlich um 5.45 auf, denn ich wohne weit von der Uni und brauche eine gute halbe Stunde für den Weg. Schnell mache ich ein paar Übungen beim offenen Fenster. Das macht frisch. Dann ins Badezimmer - sich duschen, Zähne putzen, sich rasieren. Alles in allem - eine knappe Viertelstunde. Meine Schwester Uschi aber, die braucht viel mehr Zeit für die Morgentoilette. Bei ihrem Make-up verbringt sie den ganzen Morgen vor dem Spiegel mit einem Lippenstift in der rechten und einem belegten Brötchen in der linken Hand. Dann frühstücken wir alle im Wohnzimmer. Mutti deckt den Tisch und kocht Eier und Kaffee. Ich schneide Brot, Wurst und Käse mit dem elektrischen Schneider. Maslac, marmelade oder Konfitüre kommen auf den Tisch, und das Frühstück ist fertig. Es wird morgens nur kalt gegessen. Nach dem Frühstück räumen wir alle das Geschirr ab und laufen aus dem Haus. Der Vater in seine Fabrik, die Mutter ins Büro, Uschi und ich in die Uni.

7. Was haben Sie aus Rudolfs Brief erfahren?

1. Hat Rudi eine große Familie? Wen hat er? 2. Je li sind Rudis Eltern und seine Schwester? 3. Wann steht Rudi am Morgen auf? Warum so fruh? 4. Was macht er am Morgen? 5. Was macht Uschi am Morgen?6. Wer bereitet das Frühstück zu? 7.Was isst Rudis Familie zum Frühstück?

8. Erzählen Sie, wie Rudolfs Arbeitstag beginnt.

9. Ihr / e Freund / Freundin verspätet sich oft zum Unterricht.
Was können Sie ihm / ihr empfehlen? Sagen Sie, wie Sie selbst die Zeit am Morgen einteilen.

10. Lesen Sie noch einen Brief von Rudolf und antworten Sie auf die nachfolgenden Fragen.

Lieber Anton! Du interessierst dich dafür, welche Fächer ich studiere und wie der Stundenplan aussieht. Wie du weißt, bin ich Student der Universität in Magdeburg und möchte Lehrer werden. Es gibt an unserer Uni verschiedene Studienrichtungen für Fachlehrer. Zum Beispiel: Deutsch und Russisch. Oder Russisch als Hauptfach in Combination mit Geschichte. Als Hauptfach studiere ich Russisch, als zweites Fach- Geschichte. Du interessierst dich natürlich mehr für das Sprachstudium, nicht wahr? Da haben wir jede Woche eine Vorlesung in Einführung in die Sprachtheorie und 2 Stunden Russisch.
Das sind Vorlesungen und Seminare. Durch dieses Fach lernen wir die Besonderheiten der russischen Aussprache, Grammatik und Lexik kennen.
Wir haben auch praktische Sprachübung. In diesen Stunden üben wir russische Vokabeln und Grammatik, wir arbeiten auch an der Aussprache, hören uns verschiedene Texte an. Wir schreiben viele grammatische Übungen, lesen Texte und Gedichte vor. Regelmäßig arbeiten wir auch im Computerraum. Dort kann man nicht nur Texte hören, sondern auch lesen und verschiedene Übungen machen. Man kann auch Filmausschnitte sehen und sie nachher besprechen. Das ist sehrnützlich. Unsere Lehrer und Lehrerinnen sind erfahrene Fachleute, darunter auch russische Gastlektoren und Lektorinnen. Es ist natürlich schwer, sprachliche Fertigkeiten und Fähigkeiten und ein Gefühl für die fremde Sprache nur im Übungsraum zu entwickeln. Einige Studenten fahren deshalb gern zum Studium nach Russland.

11. Antworten Sie.

1. Welche Fächer hat Rudolf?

2. Was üben die Studenten in der Sprachpraxis?

3. Wozu arbeiten die Studenten im Computerraum?

4. Wer erteilt den Unterricht?

5. Wozu fahren die Studenten ins Ausland?

12. Wenn Sie einen Brief an Ihre / ndeutsche / n Briefreund / in schreiben werden, wie werden Sie aufähnliche Fragen antworten?

1. Welche Fächer haben Sie im 1. und 2. Semester?

2. Wie viel Unterrichtsstunden haben Sie gewöhnlich täglich? Wöchentlich?

3. Welche Formen der Lehrveranstaltungen haben Sie?

4. Wann beginnen die Lehrveranstaltungen? Und wann sind Sie an den Werktagen zu Ende?

5. Wann machen Sie am Wochenende Feierabend?

6. Wer leitet Übungen in Ihrer Uni?

7. Wie viel Stunden Deutsch haben Sie täglich und wöchentlich?

8. Womit beschäftigen Sie sich in den Deutschstunden?

9. Fahren Sie auch zum Teilstudium ins Ausland?

10. Sind Sie mit Ihrem Studium zufrieden? Argumentieren Sie Ihre Antwort.

13. Lesen Sie weiter aus Rudolfs Briefen.

Der Unterricht beginnt meistens um 8.15, aber fast überall macht man gegen 12 Uhr Mittagspause. Die Studenten essen gewöhnlich in der Mensa zu Mittag. Du wolltest mehr über das typische Mittagessen erfahren. Ich kann dir folgendes mitteilen.

Das Mittagessen ist eine warme Mahlzeit. Wochentags gibt es zu Mittag oft nur einen Gang. Das heißt, es wird nur eine Speise gegessen - das Hauptgericht. Auf der Speisekarte in der Mensa gibt es täglich nur ein oder zwei Menüs. Ein Gericht besteht zum Beispiel aus Fleisch mit Beilage.
Die Beilage zu einem Fleischgericht besteht gewöhnlich aus mehreren Gemüsearten. Man verwendet als Gemüsebeilagen Kartoffeln, Möhren, Erbsen, grüne Bohnen, Kohlrabis, Blumenkohl, Rosenkohl.

Statt Kartoffeln kann man Makkaroni, Reis oder Nudeln zum Fleisch essen.

Das Hauptgericht kann auch Fisch sein. Fisch isst man vielleicht ein oder zweimal im Monat. Zu Mittag isst man kein Brot.

Nach dem Hauptgericht gibt es eine Nachspeise. Als Nachspeise isst man Pudding, oder Kompott. Ich habe in einem russischen Text so eine Wendung getroffen: “Kompott trinken”. Wir aber „essen Kompott“. Warum könnt Ihres auch nicht “essen”? Nach der Mittagspause gibt es weitere Lehrveranstaltungen und erst gegen 16 Uhr haben wir Feierabend.
Am Nachmittag haben wir auch Zeit für Selbssttudium. Man kann in die Bibliothek gehen und dort Bücher ausleihen, oder im Lesesaal an der wissenschaftlichen Literatur arbeiten, den Stoff für ein Referat oder Vortrag sammeln, itd. Einige Studenten gehen ins Sprachlabor oder in den Sportsaal.

P.S. Ich schicke Dir einen nach meiner Meinung interessanten Text über das deutsche Nationalgericht aus dem Buch „Kurz und bündig“.

14. Antworten Sie auf die Fragen zum Inhalt des Briefes.

1. Wann machen die Studenten Mittagspause?

2. Wo essen sich gewöhnlich zu Mittag?

3. Was für eine Mahlzeit ist das Mittagessen?

4. Was gibt es zu Mittag wochentags?

5. Was versteht man unter dem Hauptgericht? Woraus besteht es?

6. Woraus besteht die Beilage zu einem Fleischgericht?

7. Da li je Fisch često?

8. Versuchen Sie Rudis Frage über „Kompott“ zu beantworten!

9. Was machen die Studenten nach der Mittagspause?

15. Erklären Sie Ihren deutschen Kommilitonen, wo sie zu Mittag essen können. Was isst man gewöhnlich bei uns? Welche Speisen kann man in der Mensa bekommen?

16. Rudolf schreibt weiter.

Ich habe versprochen, den ganzen Arbeitstag zu beschreiben.

Na, fahren wir weiter. Etwa 16.30 machen wir Feierabend. Das hat aber mit einer Feier (oder Fest) nichts zu tun. Eis bedeutet "Arbeitsschluss". Također, nach Feierabend erholen wir uns. Ich besuche oft meinen Freund. Er wohnt im Internat (man kann auch sagen - Wohnheim). Das Internat ist ein neunstöckiges Hochhaus. In jeder Etage befinden sich mehrere Wohneinheiten. In jeder Wohneinheit sind zwei Einbett- und zwei Zweibettzimmer, eine Toilette, eine Waschecke und eine Dusche. In jeder Etage gibt es auch eine Küche mit den elektrischen Herden und Kühlschränken.

Mein Freund wohnt mit einem Studienfreund in einem Zweibettzimmer.
Es ist einfach aber praktisch eingerichtet. Zu jedem solchen Zimmer gehören zwei Betten, 2 Schreibtische, Stühle, Bücherregale. Sie haben an die Wände ein paar bunte Bilder und Poster gehängt. Das macht das Zimmer wohnlicher und gemütlicher. Den Studenten steht ein Lesesaal zur Verfügung. Er liegt im Erdgeschoss. Dort befindet sich auch ein großer Klubraum mit einem Studentencafe und einem großen Saal. In diesem Saal kann man sich interessante Vorträge anhören, an den Diskussionen oder Lesungen teilnehmen. Samstags sammeln sich hier Disko-Fans. Es gibt hier noch einen Tischtennisraum und zwei Fernsehräume. Man plant auch die Errichtung eines Fitnesscenters, das heißt eines Raumes mit verschiedenen Sportgeräten und einer Sauna. Wir verbringen hier gern freie Zeit.Und wie arbeitest und erholst du dich, Antone? Wie ist deine Hochschule? Habt ihr auch Studentenwohnheime? Schreibe darüber ausführlich. Es ist für mich alles sehr interessant.

Grüße deine Eltern und Kameraden!

Dein Rudi

17. Was erfuhren Sie aus diesem Brief

über das Wort "Feierabend"?

über das Studentenwohnheim (Internat)?

über das Zimmer im Wohnheim?

darüber, was im Internat zur Verfügung den Studenten steht?

18. Gliedern Sie den letzten Briefauszug in Sinnabschnitte und schreiben Sie Vokabeln heraus. Erzählen Sie danach über das Studentenwohnheim. Gebrauchen Sie die Wendungen.

Ich meine (glaube), … Ich finde das gut …

Es ist gut, dass... Es gefällt mir gut, dass..., usw.

Grammatik

a) Sve imenice u njemačkom jeziku pišu se velikim slovom i dijele se po rodu - muški m (Maskulinum), ženka f (Femininum) i prosjek n (Neutrum).

Na primjer:

m f n

der Computer die Lampe das Buch

der Mensch die Zeitung das Zimmer

der Tisch die Blume das Mädchen

der Bleistift die Frau das Wort

der Stuhl die Übung das Kind

der Mann die Wohnung das Bild

Imajte na umu da se rod imenica u ruskom i njemačkom jeziku često ne poklapa.

b) Članci označavaju rod, broj i padež imenice i dijele se u dvije grupe: neodređene (ein - m, eine - f, ein - n, - Pl) i određene (der - m, die - f, das - n, die - pl.)

Neodređeni član označava da je predmet nepoznat, jedan od svojih ili da se pominje prvi put. Određeni član ukazuje na to da govorimo o određenoj temi ili da je ona prethodno spomenuta u kontekstu:

z.B. Das ist eine Zeitung. Ovo su novine.

Die Zeitung ist neu. Novine su nove.

Imajte na umu da ni neodređeni ni određeni član nisu prevedeni na ruski.

sa) Pokazne zamjenice dieser/diese/dieses/diese ovo, ovo, ovo, ovi imaju, ovisno o rodu, iste završetke kao i određeni član:

z.B. Dieser Mensch ist gut.

Dieses Buch ist neu.

d) Osobne zamjeniceprema oblicima jednine, kao i prema oblicima prvog i trećeg lica množine. brojevi odgovaraju ruskom jeziku:

jednina (jednina) množina (množina)

I Osoba (osoba) ich (I) wir (mi)

II Osoba (lice) du (ti) ihr (ti)

III Osoba (lice) er (on), sie (ona), es (to) sie (oni), Sie (ti)

akkusativ (muški rod)

En:

N(-en)-e:

b) Akkusativ:

z. B.

c) Konjugacija glagola haben

haben

ich habe wir haben

du has ihr habt

Glagol haben

Ima novi auto.

Imamo novi časopis.

Sie hat ein kleines Kind. Ona ima malo dijete.

d) nijedan, nijedan

Nominativ (nominativni padež) Akkusativ (vinitski padež)

m n f pl m n f pl

ne :

z. B. Er hat keinen Wagen. On nema auto.

Wir kaufen keine Bilder. Mi ne kupujemo slike.

Sie hat kein Kind. Ona nema dete.

Grammatische Übungen

1. Konjugirajte glagol haben u sljedećim rečenicama:

1) Ich habe keine Zeit.

3) Ich habe Durst.

4) Ich habe Kopfschmerzen.

haben.

haben:

kabinet.

1) Er kauft...Wagen.

2) Wir suchen ...Kompjuter.

4) Sie besucht... Kollegin.

5) Ich schreibe... Buch.

kein ili negativna čestica nicht.

2) Er will nich umziehen.

4) Ich habe... Tischlampe.

1) Ich verstehe Sie.

2) Er kommt zu uns.

3) Sie spricht Deutsch.

4) Wir vermieten ein Zimmer.

5) Diese Lampe ist billig.

6) Sein Auto ist neu.

Grammatik

A) Pridjeviu njemačkom se mogu koristiti u indeklinabilnim i indeklinabilnim oblicima. Slučajeve upotrebe pridjeva u indeklinabilnom obliku razmatrali smo u prethodnom pasusu: z.B. Der Wagen ist neu. Das Buch ist alt.

U kombinaciji s imenicama, pridjevi se koriste kao modifikator u flektivnom obliku: mijenjaju se po rodu, padežu i imaju oblik množine:

Nominativ (Nominativ)

1. Uz određeni član ili pokaznu zamjenicu, pridjevi muškog, ženskog i srednjeg roda jednine imaju završetak-e :

m f n

der neue Wagen die neue Lampe dasneutralanBuch

dieser alte Schrank diese alte Vase dieses alte Bild

2. Pridjevi s neodređenim članom i prisvojnom zamjenicom su muškog, ženskog i srednjeg roda. brojevi imaju određene završetke članova, respektivno-er, -eili-es:

m f n

einneuerWagen eineneutralanLampe einneuesBuch

mein alter Schrank meine alte Vase mein altes Bild

Imenice imaju iste završetke kada se koriste bez člana:neuerWagen,neutralanlampa,neuesBuch.

3. U množini, kada se upotrebljava određeni član, pokazna ili posvojna zamjenica, pridjevi imaju završetak-en: umrijetialtenBilder, diesealtenBilder, meinealtenBilder

Kada se upotrebljavaju u množini s imenicom bez člana, pridjevi imaju završetak-e:

alteBilder, neue Vasen,napametBlumen,kleineKinder

b)Glagoli se dijele u dvije grupe prema vrsti konjugacije: glagoli slabe konjugacije i glagoli jake konjugacije.

1. Slabi glagoli konjugacijeu sadašnjem vremenu modificiraju se ličnim završetcima koji su pričvršćeni uz temelj glagola.

lernen(učiti, učiti)machen(učiniti)

ich lerne wir lernen ich mache wir machen

du lernst ihr lernt du machst ihr macht

er (sie,es) lernt sie (Sie) lernen er (sie, es) macht sie (Sie) machen

Glagoli sa stablom-d, -t, -n, -mimaju samoglasnik e ispred završetaka -st, -t.

z. B.du findest, du arbeitest, er findet, er arbeitet

U izjavnoj rečenici predikat, glagolski predikat u ličnom obliku, uvijek se stavlja na drugo mjesto. Negacija nicht se stavlja iza glagola:

z. B. Er lernt nicht. Sie lernen nicht.

2 . Glagoli jake konjugacijes korijenskim samoglasnicima a, au, e u 2. i 3. licu jednine sadašnjeg vremena promijenite korijenski samoglasnik na sljedeći način: aä, auäu, ei (tj.): fahren, lesen, sprechen, sehen, nehmen, schlafen, essen, geben, waschen, vergessen, ...

fahren lesensprechensehennehmen schlafen

ich fahre lese spreche sehe nehme schlafe

du fährst liest sprichst siehst nimmst schläfst

er fährt liest spricht sieht nimmt schläft

wir fahren lesen sprechen sehen nehmen schlafen

ihr fahrt lest sprecht seht nehmt schlaft

sie fahren lesen sprechen sehen nehmen schlafen

z. B,Er liest eine Zeitung. Sprichst du Deutsch? Fährst du nach Berlin?

c)Upitne rečenicemože se formirati sa ili bez upitne zamjenice.

1. U nedostatku upitne zamjenice, na prvo mjesto stavlja se predikat, glagol u ličnom obliku, u odgovarajućem licu i broju:

z. B. Lernst du Deutsch? Lernt er Englisch? Machen Sie Übungen?

2. Kada postoji upitna zamjenica, iza nje se stavlja predikat, glagol u ličnom obliku. Zapamtite neke upitne zamjenice:bioŠta,werSZO,wogdje,wannKada,wiekako,warumzašto:

z. B.Je li lernst du? Was machst du? Werlernt Deutsch? Wo lernt ihr Deutsch? Wann macht er Übungen? Warum lernen Sie Deutsch?

3. Upitna zamjenicawelcher(welche, welches, welche) koji (koji, koji, koji) se odnosi na imenicu i mijenja se prema njenom rodu i broju:

z. B.Welche Übung machst du? Welches Wort lernst du?

4. Upitna zamjenicaje krzno(ein, eine, ein, PL-) (šta) se koristi za postavljanje pitanja o kvaliteti osobe ili stvari:

z. B.Was für ein Mensch ist euer Lehrer? Was für Bücher schreibt er?

Grammatische Übungen

1. Popuni prazna mjesta pridevima u odgovarajućem gramatičkom obliku:

1) Das ...(jung) Mädchen

2) Ein...(lang) Tag

3) Ein...(neu) Wort

4) Der...(schnell) Autobus

5) Ein...(grau) Haus

6) Ein...(interessant) Unterricht

7) Die...(weiß) Nächte

8) Eine...(blau) Tasche

2. Dopunite završetke:

1) Diese alt...Vase gefällt mir.

2) Mein neu...Wagen steht vor dem Haus.

3) Wie heißt dieses grün...Buch?

4) Wo sind deine schön...Blumen?

5) In dieser Buchhandlung können Sie alt...und neu..., groß...und klein...Bücher kaufen.

6) Wie alt ist dein erst...Wagen?

3. Prevedi na njemački:

1) Njena žuta lampa.

2) Vaš novi računar.

3) Naše zanimljive knjige.

4) Moj stari prijatelj.

5) Njihova mala djeca.

6) Njegov strogi otac (jak).

7) Da li su vaši roditelji kod kuće?

4. Konjugirajte glagole u Präsensu:

machen, sagen, nehmen, gehen, essen, sprechen, schreiben.

5. Popunite prazna mjesta glagolima u ispravnom obliku:

1) Ich...(lesen) die Zeitung.

2) Er...(liegen) auf dem Sofa.

3) Sie ...(fahren) in die Universität mit dem Bus.

4) Wann ...(aufstehen) du ...?

5) Kinder, ihr ...(gehen) jetzt schlafen!

6) Wo...(essen) Sie zu Mittag?

7) ...(sprechen) du Deutsch? - Ja, ich...(sprechen) Deutsch.

8) Wir...(sein) müde. Wir...(machen) eine kleine Pause.

6. Umjesto tačaka umetnite odgovarajuće upitne zamjenice:

1) ...geht dieser Mann?

2) ...studiert Hans?

3) ...kommt der Zug?

4) ...liegen die Theaterkarten?

5) ...heißt du?

6) ...spricht Deutsch?

7) ...ein Lehrer ist er?

7. Postavite sva moguća pitanja sljedećim rečenicama:

1) Ich stehe spät auf.

2) Er studiert an der pädagogischen Universität.

3) Peter geht morgen in die Bibliothek.

4) Sie macht das Bett.

5) Heute Abend machen wir Einkäufe.

6) Die Studentengruppe kommt heute um 16:00 Uhr aus Moskau zurück

Glagolsein- biti je vezni glagol, oblik mu se mijenja u zavisnosti od lica i broja lične zamjenice ili imenice:

sein

ich bin wir sind

du bist ihr seid

er, sie, es ist sie sind

z. B. Er ist alt.On je star.

Das Buch ist gut.Knjiga je dobra.

Kada se prevede na ruski, glagol za povezivanje se izostavlja, ali je njegova upotreba na njemačkom jeziku obavezna.

f)Posvojne zamjeniceoznačavaju da predmet pripada određenoj osobi i mijenjaju se prema rodu, broju i položaju ispred definirane imenice: mein Lehrer, deine Lampe, sein Buch, ihre Blumen.

Osoba m f n Množina

ich mein (moj) meine mein meine

du dein (vaš) deine dein deine

er sein (njegova) seine sein seine

sie ihr (her) ihre ihr ihre

es sein (njegova) seine sein seine

wir unser (naš) unsere unser unsere

ihr euer (vaš) eure euer eure

sie ihr (njihov) ihre ihr ihre

Sie Ihr (vaš) Ihre Ihr Ihre

Obratite pažnju na prisutnost prisvojnih zamjenica muškog, ženskog i srednjeg roda u trećem licu jednine. Kada se ljubazno obraća jednoj ili većem broju osoba, prisvojna zamjenica se uvijek piše velikim slovom. U drugom licu množine posvojne zamjeniceEURERsamoglasnikaispred završetka -e (u rodu i množini) se izostavlja. z.B. euer Lehrer, eure Lehrerin, eure Lehrerinnen

Grammatische Übungen

1. Popunite praznine neodređenim člancima

1) Das ist...Frau. Die Frau sitzt am Tisch.

2) Das ist...Buch. Das Buch ist interessant.

3) Das ist...Lampe. Die Lampe ist gelb.

4) Das ist...Mädchen. Das Mädchen ist jung.

5) Das ist...Bleischtift. Der Bleistift ist lang.

6) Das ist...Zimmer. Das Zimmer ist groß.

7) Das ist...Computer. Der Computer ist neu.

2. Po potrebi umetnite određeni ili neodređeni član:

1) Das ist...Haus. ...Haus ist alt.

2) Das ist...Mensch. ...Mensch ist interessant.

3) Das ist...Tasche. ...Tasche ist weiß.

4) Das ist...Tisch. ...Tisch ist braun.

5) Das ist...Buch. ...Buch ist klein.

6) Das ist...Übung. ...Übung ist gut.

7) Das ist...Blume. ...Blume je trulež.

3 . Popunite prazna mjesta pokaznim zamjenicama:

1) ...Zimmer ist schön.

2) ...Mann heißt Peter.

3) ...Kind ist 4 Jahre alt.

4) ...Wohnung liegt im 3. Stock.

5) ...Bild ist teuer.

6) ...Stuhl ist klein.

7) ...Mensch wohnt in Köln.

4. Umetnite odgovarajuće lične zamenice:

Muster: Ist das Wetter gut? -da,esist gut.

1) Heißt der Mann Max? - Ne, ...heißt Peter.

2) Wohnen deine Kinder in Düsseldorf? - Ja ...wohnen u Düsseldorfu.

3) Ist das Kind 3 Jahre alt? - Nein, ...ist schon 4.

4) Je li Simone Becker Ärztin von Beruf? - Nein, ...ist Sekretärin.

5) Sind ihre Eltern noch am Leben? - Nein, ...sind gestorben.

6) Simone und Wolfgang, seid ...Geschwister? - Ne, Wolfgang ist mein Mann.

7) Sind...Gerbert Müller? - Da, das bin...

8) Ist die Übung zu Ende? - Ja, ...ist zu Ende.

5. Konjugirajte glagolseinu sljedećim rečenicama:

1) Ich bin mude.

2) Ich bin zufrieden.

3) Ich bin hungrig.

4) Ich bin krank.

6. Umetni glagolseinu ispravnom obliku:

1) Monika ...noch ledig.

2) Ich...Katja.

3) ...dein Bruder zu Hause?

4) Anna und Petra ...zufrieden.

5) Kinder, ...ihr hungrig?

6) ...du schon 21 Jahre alt?

7) Wir...verheiratet.

7. Ubaci prisvojne zamjenice:

1) Wie heißt ...Tochter, Klaus?

2) Wir besuchen am Sonntag ...Großeltern.

3) Was ist ...Mann von Beruf, Frau Beier?

4) ...Geschwister wohnen in einer anderen Stadt. Ich besuche sie selten.

5) Das ist Wolfgang. ...Frau heißt Simone.

6) Hanna und Ursula, wo sind ...Eltern? - ...Eltern sind ins Geschäft gegangen.

Grammatik

A)Akuzativ (Akkusativ).Uz nekoliko izuzetaka, imenice u njemačkom nemaju padežne nastavke, pa je član indikator padeža. Imenice u Akkusativ odgovaraju na pitanje wen? koga? i bio? Šta? (vidi L.2) i mijenjaju se samo u muškom rodu. U ženskom i srednjem rodu, kao i u množini, oblici Akkusativ se potpuno poklapaju sa Nominativom (imeničkim padežom).

akkusativ (muški rod)

imenica imenica pokazni pridevi

sa undef. art. sa def. art. zamjenice

einen Wagen den Wagen diesen Wagen einen neuen Wagen einen Mann den Mann diesen Mann einen guten Mann

Prisvojne zamjenice muškog roda u Akkusativu također imaju završetak-en:

meinen/deinen/seinen/ihren/unseren/euren/ihren/lhren.

Što se tiče samih imenica, imenice muškog roda koje označavaju žive predmete također imaju završetak na Akkusativ-n(-en). To su jednosložne imenice (der Mensch, der Herr), imenice sa završetkom-e(der Junge, der Kollege) i imenice stranog porijekla sa sufiksima-aut, -ent, -at, -et, -ist, -krat:

ein Mensch - einen Menschen ein Kollege - einen Kollegen

ein Herr - einen Herrn ein Student - einen Studenten

b)Upotreba glagola s imenicama uAkkusativ:

Svi prijelazni glagoli (poslije kojih imenica može biti praćena pitanjem tko? šta?) zahtijevaju upotrebu Akkusativ, na primjer:

lieben, schreiben, lernen, suchen, kaufen, bringen, machen, finden.

z. B.Er sucht einen neuen Wagen. Sie kaufen einen guten Computer. Er sucht ein neues Bild. Sie kaufen ein gutes Haus.

c)Konjugacija glagola haben(imati) odstupa od općih pravila i ima sljedeće oblike:

haben

ich habe wir haben

du has ihr habt

er, sie, es hat sie haben, Sie haben

Glagolhabenje tranzitivan i koristi se sa Akkusativ:

z. B. Er hat einen neuen Wagen.Ima novi auto.

Wir haben eine neue Zeitschrift.Imamo novi časopis.

Sie hat ein kleines Kind.Ona ima malo dijete.

d)Neodređena (negativna) zamjenica keinnijedan, nijedankoristi se u negaciji imenice i mijenja se prema rodu na isti način kao i neodređeni član ein:

Nominativni(nazivni slučaj)Akkusativ(vinit.case)

m n f pl m n f pl

kein kein keine keine keinen kein keine keine

Kada se koristi negacija kein s imenicom u kombinaciji s glagolom haben, na ruski se prevodi riječjubr:

z. B. Er hat keinen Wagen.On nema auto.

Wir kaufen keine Bilder.Mi ne kupujemo slike.

Sie hat kein Kind.Ona nema dete.

Uporedite upotrebu neodređene zamenice kein i negativne čestice nicht, koja se koristi za izražavanje negacije sa predikatom-glagolom (koji zauzima poziciju posle njega) i drugim članovima rečenice, koji zauzimaju poziciju ispred njih (ispred atributa izraženog indeklinabilnim pridjev i priloški prilog): z. B. Er arbeitet nicht. Dieses Zimmer ist nicht schön. Sie übersetzt nicht schlecht. Mein Buch ist nicht hier.

Grammatische Übungen

1. Konjugirajte glagolhabenu sljedećim rečenicama:

1) Ich habe keine Zeit.

2) Ich habe eine schöne Wochnung im Erdgeschoss.

3) Ich habe Durst.

4) Ich habe Kopfschmerzen.

2. Popunite praznine odgovarajućim glagolskim oblicimahaben.

1) Er ...eine kleine Wohnung.

2) Wir ...zwei Kinder, aber sie wohnen nicht mit uns.

3) Ich...vor, ein Haus zu kaufen.

4) Sie...wunderbare Blumen in der Küche.

5) ...ihr wirklich eine Sechszimmerwohnung?

6) Du ...einen schönen Garten vor dem Haus.

7) ...Sie Lust, mich einmal zu besuchen?

3. Prevedite rečenice na njemački koristeći glagolhaben:

1) Imaju mali, ali udoban stan.

2) Gdje živite? Želim da te posetim. (Lust haben)

3) Naš stan ima: kuhinju, dvije dječje sobe, dnevni boravak, spavaću i radnu sobu

kabinet.

4) Još uvijek imam malo namještaja kod kuće, nemam ormar, sto ili krevet. Spavam na podu.

5) Moji baka i deda imaju novi frižider.

4. Formirajte akuzativ od sljedećih imenica (sa određenim i neodređenim članom):

Skup: der Schrank - den Schrank, ein Schrank - einen Schrank

die Wohnung, das Wohnzimmer, der Fernseher, die Möbel (Pl.), der Spiegel, die Küche, das Sofa, die Stühle (Pl.), der Fussboden, das Bett.

5. Popunite praznine neodređenim člancima:

1) Er kauft...Wagen.

2) Wir suchen ...Kompjuter.

3) Hast du ...Fernseher zu Hause?

4) Sie besucht... Kollegin.

5) Ich schreibe... Buch.

6) Er bringt oft... Blumen.(!)

6. Popuni prazna mjesta pridevima u akuzativu:

1) Du has eine... Küche (gemütlich).

2) Wir haben einen... Kleiderschrank (groß).

3) Bringt ihr die... Blumen (gelb)?

4) Er hat eine... Schwester (nett).

5) Sie be suchen... Kinos (moderno).

6) Hat sie meine... Adresse (neu)?

7) Wo hast du deine... Schlüssel vergessen (weiß)?

7. Popunite prazna mjesta negativnom zamjenicomkeinili negativna česticaništa.

1) Sie hat ...Fahrstuhl im Haus.

2) Er will nich umziehen.

3) Dieses Zimmer ist... groß.

4) Ich habe... Tischlampe.

5) Das ist... Fernseher. Das ist ein Computer.

6) Ich verstehe dieses Wort....

7) Wir suchen... Sofa. Wir haben schon ein Bett.

8) Sie verkaufen das Haus... .

8. Neka sljedeće rečenice budu negativne:

1) Ich verstehe Sie.

2) Er kommt zu uns.

3) Sie spricht Deutsch.

4) Wir vermieten ein Zimmer.

5) Diese Lampe ist billig.

6) Sein Auto ist neu.

Fassen Sie den Inhalt des Textes zusammen.

Was braucht der Mensch zum Wohnen?

Was braucht der Mensch zum Wohnen? Er braucht ein Dach überm Kopf, um geborgen zu sein, darunter eine Wohnung, um die Tür hinter sich zumachen zu können. Er braucht ferner einen Stuhl zum Sitzen (und einen für den Besuch), einen Tisch zum Essen, Schreiben, Spielen und Arbeiten, er braucht ein Bett zum Schlafen und einen Schrank für die Siebensachen. Schlie?rd immer teurer, schwerer, ungefüger. Der Stuhl schwillt an zum Sessel, breit und bunt, und bildet bald eine Familie, die Couchgarnitur. Der Schrank geht in die Breite und wird zur Schrankwand aus einem Stück mit so vielen Fächern, Kasten darin, daß es mitunter Mühe macht, sie auch zu füllen. Aus einem Tisch sind ein paar geworden, und die modernsten sind so niedrig, daß man sich den Bauch einklemmt, wenn man daran sitzt. Und schon wohnt der Mensch nicht nur, sondern gibt mit seiner Wohnung an: Seht, das ist mein Reich, das bin ich, so weit habe ich es gebracht! Unterdessen ist das Mobiliar so voluminös und zahlreich geworden, die Wohnung dabei immer enger, so daß nun ganz deutlich wird: In dieser Versammlung wohnlicher Sachen ist einer zuviel -- der Mensch. Das ist natürlich übertrieben. Aber es ist auch nicht so falsch, wie man möchte. Denn in vielen unserer Wohnzimmer lebt die verdammte ``Gute Stube"" weiter, dieser aufgeräumte Schauplatz, auf dem die Bewohner vor ihren Freunden, Verwandten, Besuchern (und vor sich selber) Theatre spielen, spiechneklice, staza, klicalište. Tatsächlich ist die Wohnung nicht nur eine Anzahl von Zimmern, in denen man sich einrichtet und seinen Alltag ordnet, sondern, wie die Kleidung, ein Ausdrucksmittel des Menschen, eine Art von Sprache, in der mitteiler. Sie gibt ihm Geborgenheit, Sicherheit, Beständigkeit, sie ist nach Kräften gemütlich -- aber sie erlaubt ihm auch, sich darzustellen, zu präsentieren und sich dabei dem Wunschbild seines daseins fünd nahe, i fast Stuff er auf der sozialen Leiter wirklich erklommen hat.

überm: über dem

die Siebensachen: die Sachen, die man täglich braucht

ungefüge: sehr groß und massig

angeben mit etwas: sich mit etwas wichtig machen

die "gute Stube": das Zimmer, das nur bei feierlichen Anlässen benutzt wird (der Begriff wird heute eher scherzhaft gebraucht)

BIBLIOGRAFSKI LIST

1. Devekin, V.N. Govori njemački: vodič za razvoj govornih vještina za institute i strane činjenice. jezik / V.N. Devekin, L.D. Belyakova, E.V. Rosen. - M.: Više. škola, 1987. - 336 str.

2. Zavyalova, V.M. Praktični kurs njemačkog jezika (za početnike) / V.M. Zavyalova, L.V. Ilyina. - M.:"CheRo", uz učešće“Urayt”, 2001. - 336 str.

3. Shlykova, V.V. Njemački jezik od jednostavnog do složenog: udžbenik. dodatak / V.V. Shlykova, L.V. Golovin. - M.: U. jezik, 2001. - 400 str.

4. Yartsev,V.V. Deutsch für Sie und ...: udžbenik dodatak. Book 1 / V.V. Yartsev. - M.: Moskovski licej, 2001. - 512 str.

5. Barbara Dürsch und Autorenkollektiv. Mitreden. - Max Hueber Verlag, 1998.

6. Gotz,Dieter.Langenscheidts Großwörterbuch. Deutsch als Fremdsprache/Dieter Götz, Günther Haensch, Hans Wellmann.- Berlin und München, 1998. - 1220 S.

7. Deutsch Aktiv Neu. Ein Lehrwerk für Erwachsene. Lehrbuch 1B/ Gerd Neuner, Theo Scherling, Reiner Schmidt, Heinz Wilms.- Langenscheidt, Berlin;München; Wien; Zurich; Njujork, 1991.- 130 S.

8. Sprachkurs Deutsch. Teil 1-3.- Verlag Moritz Diesterweg; ICC mart, 1997.

9.BeileWerner. Alltag u Njemačkoj. Übungsmaterial/ Werner Beile,Alice Beile.- Bonn: Inter Nationses, 3. Auflage, 1996. - 224 S.

10.BeileWerner.Sprechintentionen/ Werner Beile,Alice

Trenutno postoji ogroman broj udžbenika za njemački jezik. Prije svega, potrebno je razdvojiti udžbenike namijenjene učenju jezika sa nastavnikom i udžbenike za samostalno učenje jezika.

1.

2.

Svi dobro znaju da je narod Njemačke nacija koja je veoma pažljiva prema svemu što radi. Iz tog razloga, njihov život i kultura su ozbiljno uređeni. Ovaj princip važi i za to kako ljudi iz drugih zemalja treba da uče svoj maternji jezik, nemački. Proces učenja jezika, prema Nemcima, treba da se sastoji od tri nivoa: Grundstufe - osnovni, Mittelstufe - srednji, Oberstufe - najviši. Nakon završetka svakog nivoa morate položiti ispit. Njegovi rezultati pokazuju stepen postignutog znanja za koji se naknadno izdaje odgovarajući sertifikat. Oni ljudi koji žele da rade u nemačkim kompanijama, žive ili studiraju moraju to da znaju, jer jedini dokument koji potvrđuje vaše poznavanje ovog jezika je jedan od ovih sertifikata. Ispiti se održavaju na Goethe Institutu kako u Njemačkoj tako iu bilo kojoj drugoj zemlji. Svako se može okušati u polaganju ovog ispita za sertifikat, međutim školovanje u Goethe institutu nije preduslov.

Zahvaljujući ustaljenom obliku podjele znanja na određene nivoe, onima koji žele naučiti njemački jezik vrlo je lako pronaći literaturu koja će pomoći u rješavanju ovog problema. Svi udžbenici namenjeni strancima da uče nemački jezik namerno su dizajnirani u skladu sa zahtevima koji važe za bilo koji nivo studija. Treba napomenuti da je ova jedinica zasnovana na značajnoj praksi podučavanja njemačkog strancima u dužem vremenskom periodu i smatra se vrlo uspješnom i produktivnom.

Literatura o učenju njemačkog jezika, koju su razvili ruski kompajleri, obično ne uzima u obzir slučajeve iz stvarnog života koji se događaju ljudima svuda u Njemačkoj. Osim toga, mnogi od njih nemaju podjelu znanja na gore opisane nivoe. Ovaj faktor se mora uzeti u obzir pri odabiru nastavnog sredstva. Stoga preporučujemo korištenje knjiga čiji su autori njemački kompajleri.

Na tržištu postoji mnogo udžbenika. Ruske i strane izdavačke kuće. I nisu svi savršeni. Gotovo svi udžbenici njemačkog jezika sadrže gramatičke i pravopisne greške i koriste zastarjele ili malo korištene riječi i fraze. Često postoje greške u objašnjenju gramatike. Aktivno smo razgovarali o temi udžbenika sa nastavnicima tokom mog . Više od jednog iskusnog nastavnika nije moglo navesti njemački udžbenik koji bi bio idealan u svakom pogledu, ali smo iz svog obilja uspjeli izdvojiti najbolje udžbenike i one koje ne preporučujemo korištenje.

U ovoj zbirci ću ukratko opisati prednosti i nedostatke udžbenika njemačkog jezika koje sam lično učio i sa kojima radim na kursevima.

Daf Kompakt A1-B1

- super udžbenik, po mom mišljenju. U jednom udžbeniku postoje tri nivoa - A1, A2 i B1. Neke se teme ponavljaju na različitim nivoima, odnosno određena tema se kasnije proširuje novim riječima i gramatikom. Udžbenik trenira sve – čitanje, govor, slušanje, pisanje, gramatiku i vokabular. Mnogo zanimljivih tekstova, malih i velikih, pravih primjera reklama, pisama, e-mailova itd. Tekstovi su često podijeljeni na nekoliko malih, što ih čini lakšim za čitanje. Postoje mnoge vježbe slušanja. Osim toga, uz udžbenik dolazi i radna sveska sa velikim brojem vježbi za poboljšanje svih vještina. Na kraju svakog poglavlja nalazi se sažetak obrađenog materijala – lista riječi i gramatike.
moja oznaka: ★★★★★

Begegnungen

je jedan od mojih omiljenih i preporučujem ga i početnicima i srednjim. Zanimljive teme i optimalna prezentacija materijala - tema, riječi, fraze i mali dio gramatike vezan za temu. Vježbe i tekstovi su zanimljivi, a na web stranici udžbenika postoje dodatne vježbe za sve nivoe. Ovaj udžbenik koriste nastavnici iz poznatih škola jezika, poput Goethe-Instituta i raznih Studienkollegs. Ovaj udžbenik je takođe zgodan jer je lak za navigaciju. Nakon završenog kursa, studentu ostaje “varalica” koji u svakom trenutku može otvoriti željenu stranicu i ponovo pročitati pravila ili riječi. Ovaj udžbenik, kao i Daf Kompakt, ima jedno upozorenje: udžbenik je teško naučiti samostalno. Teme iz gramatike su ponekad razbacane po različitim poglavljima, što otežava prolazak kroz stranicu po stranicu. Ponekad moram da promenim redosled poglavlja u zavisnosti od grupe učenika i njihovih ciljeva.
moja oznaka: ★★★★★

Studio 21

(kao i njegov prethodnik Studio D) je udžbenik koji koriste nastavnici na početnim kursevima u jezičkom centru Univerziteta u Marburgu. Udžbenik je namijenjen studentima koji su tek stigli u Njemačku. Kada sam držao kurseve za početnike, imao sam i priliku da radim sa njim – i nisam bio zadovoljan. Manje je vježbi nego u sličnim udžbenicima, grešaka u upotrebi riječi već u prvim poglavljima A1 udžbenika, dosadnih tema i riječi koje su nebitne za početnike. Prednost udžbenika je veliki broj dodatnih materijala (uz doplatu) kao što su DVD sa video zapisima, intenzivna gramatika i prateći materijal za nastavnike. Stoga ponekad uzimam neke vježbe iz ovih udžbenika radi raznovrsnosti.
moja oznaka: ★★☆☆☆

Schritte

- serija udžbenika za sve nivoe. Znam iz priča da je ovaj udžbenik popularan u školama jezika u Rusiji. Međutim, nisam sreo nijednog nastavnika u Njemačkoj koji bi radio po ovom udžbeniku ili jednostavno uzimao individualne vježbe odatle za nastavu. Prednost udžbenika je što je lijep. Puno fotografija, jarkih boja. Mnogo govornih vježbi, puno igara uloga - dobar materijal za učenje jezika u grupi. Još jedan plus je lista konverzacijskih fraza na kraju svakog poglavlja. Loša strana je što postoji malo vježbi za sve ostalo osim govora. Nekoliko reči, mala gramatika. Udžbenik je ugodan za listanje, ima mnogo stranica koje privlače pogled. Međutim, nikada nisam našao nikakvu upotrebu za ove stranice u svojim kursevima. Stoga - nije favorit.
moja oznaka: ★★★☆☆

Ja genau!

- novi udžbenik za mene. Nisam još toliko radio s njim, ali definitivno zaslužuje pažnju. Udžbenik za nivo B1 je odlična knjiga za rad na čitanju: mnogo kratkih i dugih tekstova i sve je izgovoreno. Velika pažnja se poklanja proučavanju riječi i fraza – nove riječi skupljaju se na marginama udžbenika, pri dnu ili sa strane, pa se po potrebi lako mogu pronaći i ponoviti. Puno igrica za grupne aktivnosti i aktuelne teme, puno zabavnih komunikacijskih vježbi.
moja oznaka: ★★★★★

Lagune

- popularan udžbenik u kursevima za početnike. Lično mi se jako sviđaju ilustracije u ovom tutorijalu. Kao, važno mi je da stranice privlače pogled. Knjiga sadrži zadatke za treniranje svih vještina - govora, pisanja, čitanja i slušanja. Sve teme su ilustrovane, tako da je lako navigirati bez pomoći nastavnika. Međutim, neke gramatičke teme su predstavljene previše jednostavno. U početku se to možda neće primijetiti, ali minimalizam u objašnjavanju pravila dovodi do toga da se pravila mogu shvatiti previše nedvosmisleno ili čak na dva načina. Na ovaj nedostatak udžbenika ukazao mi je jedan nastavnik u , koji je dugo radio na ovom udžbeniku na kursevima jezika, ali ga je na kraju napustio.
moja oznaka: ★★☆☆☆

Sicher!

je odličan udžbenik za nivo B1 i više. Što se tiče rječnika, ovi udžbenici su, po mom mišljenju, složeniji i sveobuhvatniji od Begegnungen knjiga. Audio materijali su složeniji, dijalozi su brži (iako se ponekad jasno može čuti da se dijalog čita). Naglasak je na vokabularu i poboljšanju govornih i čitanja. Gramatika bledi u pozadinu, što je sasvim logično za napredni nivo. Razgovara se o zanimljivim temama, ali je udžbenik uglavnom namijenjen maturantima i studentima, pa je nekoliko poglavlja iz knjiga B1 i B2 posvećeno temi završetka škole, upisa na fakultet, studiranja na fakultetu, pronalaženja prakse itd. Sve u svemu, novi pristup dobro poznatim temama na naprednom nivou.
moja oznaka: ★★★★★

Ziel

- udžbenici za nivo B i više su neki od mojih omiljenih. Mnogo tekstova i vježbi za diskusiju. Tekstovi su za red veličine složeniji nego u serijama Begegnungen ili DaF Kompakt, tu su kratke priče, novele, kao i naučni i publicistički članci. Ovi udžbenici se odmiču od svakodnevnih tema i fokusiraju se na razumijevanje određenih stvari, na primjer, govore o društvenim igrama, činjenicama iz istorije, nauke i izdavanju popularnih časopisa. U ovom slučaju, naglasak nije na određenoj temi, već na uvježbavanju vokabulara i fraza o općim temama. Sviđa mi se što svako poglavlje ima stranicu gramatike, ponekad ponavlja gramatiku s prethodnih nivoa, a ponekad uvodi male, ali važne nijanse. Na kraju svakog poglavlja nalazi se lista fraza i izraza na određenu temu.
moja oznaka: ★★★★★

Još uvijek postoji mnogo različitih udžbenika za učenje njemačkog, ali mnogi od njih postepeno gube svoju poziciju na kursevima njemačkog u Njemačkoj, npr. Em, Tangram aktuell, Themen aktuell. Ove knjige, čak i njihova nova izdanja, smatraju se više nerelevantnim u smislu prezentacije materijala i manje zanimljivim u odnosu na gore navedene udžbenike.

Udžbenici gramatike

Iz čitave raznolikosti, identifikovao sam tri najbolja gramatička udžbenika koje koristimo ja i moje kolege. Ove priručnike su nam preporučili iskusni profesori i direktori škola jezika.

Prvo mjesto - udžbenik Grammatik aktiv

Ova knjiga može pratiti bilo koji drugi opšti udžbenik ili se koristiti kao glavni udžbenik gramatike ako predmet nema glavni udžbenik. Često u predmetima A2 i iznad, nastavnici ne uvode glavni udžbenik, već donose svoje materijale. U takvim slučajevima ovaj udžbenik može postati osnova za vježbanje gramatike. Grammatik aktiv uključuje samo najčešće strukture, pravila su objašnjena vrlo jednostavno i praćena ilustracijama. Teme slijede logičnim redoslijedom - od jednostavnih do složenih. Gramatika se trenira samo sa uobičajenim riječima i frazama. Sve što vam treba i ništa dodatno. Različite, a ne iste vrste vježbi.

Drugo mjesto - udžbenik B Grammatik

(postoji i A Grammatik za početnike i C Grammatik za napredne nivoe).
Kao iu Grammatik aktivu postoji mnogo zanimljivih vježbi za vježbanje gramatike. Glavni naglasak je na konverzacijskoj gramatici i jedna struktura je vezana za određenu temu. Prednost ove serije knjiga je što je gramatika podeljena na nivoe (jedna knjiga - jedan nivo), tako da je jedan nivo sakupljen na jednom mestu. S druge strane, postoji jedna nijansa: unutar jedne knjige gramatičke teme ne idu korak po korak, već se dijele na kategorije „glagol“, „imenica“, „pridjev“ i tako dalje. Stoga neće biti moguće proći kroz njega stranicu po stranicu. Također je udžbenik manje šaren od Grammatik aktiva.

Treće mjesto - Schritte gramatika

Za razliku od Schritteovih udžbenika, bio sam veoma zadovoljan ovim malim, ali udaljenim udžbenikom gramatike. Mnogi moji učenici koriste ovu knjigu samostalno za dodatnu obuku. Teška riječ "gramatika", koju mnogi povezuju sa stresom, na stranicama ovog priručnika izgleda lagano i ugodno. Nedostatak udžbenika je što teme nisu organizovane po nivoima, već po gramatičkim temama, kao u B Gramatiku. Stoga neće biti moguće proći kroz knjigu uzastopno od početka do kraja, već morate tražiti odgovarajuće teme.

Od ruskih udžbenika mogu preporučiti samo knjigu Zavjalove.
- Ovo nije praktični kurs nemačkog jezika, već gramatički. Odličan udžbenik za pamćenje gramatike i osnovnog vokabulara. Ali teško, posebno vježbe prevođenja. Prevođenje sa ruskog na njemački je teško, jer udžbenik pruža malo informacija i primjera. Ali kada prevedete sve rečenice u zadatku, osjećate se kao heroj. Loša strana je što pamćenje i stalno ponavljanje istih stvari loše poboljšavaju vaše govorne vještine. Ali dobro je za vježbanje gramatike.

Na primjer, gramatika Duden i knjiga Helbig/Buscha. Uprkos činjenici da su ove knjige gotovo biblija na mnogim filološkim odsjecima ruskih univerziteta, one nemaju nikakvu vrijednost za studente njemačkog jezika. Duden i Helbig/Buscha opisuju kompletnu gramatiku njemačkog jezika. Pun. Čega mnogi Nijemci uopće nisu svjesni. Stoga, zašto učiti gramatiku koju Nemci ne koriste?

Drugo, u Helbig/Buscha gramatička pravila su detaljno opisana, uz veliki broj lingvističkih termina. A primjeri za gramatičke strukture preuzeti su iz naučnih i publicističkih knjiga. Duge, složene rečenice iz naučnih tekstova sa mnogo složenih i specijalizovanih reči. Ovi priručnici nemaju nikakve veze s komunikacijom i govornim jezikom.

Čemu zapravo služe ove knjige? Ako ste zainteresovani da detaljno pročitate neku gramatičku frazu, saznate sve obrasce i izuzetke i vidite kako se ona koristi u naučnim i novinarskim tekstovima. Za one koji provode neka lingvistička istraživanja. Ali ne preporučujem učenje uz ove knjige. Ovo su teorijske knjige.

Savjetujem vam da vrlo pažljivo rukujete udžbenikom. Često ga viđam sa studentima - mnogi ga koriste kao zbirku da brzo pogledaju i ponovo pročitaju neko pravilo. Udžbenik je atraktivan sa tabelama i malom količinom teksta. Sve bi, čini se, trebalo biti jasno iz dijagrama i primjera. Međutim, udžbenik sadrži ozbiljne didaktičke greške. Neka pravila su predstavljena u tabelama tako jednostavno da se mogu razumjeti na dva načina ili čak pogrešno. Postoje i greške u primjerima. Stoga ovu knjigu, omiljenu učenicima, nastavnici izbjegavaju. Ponekad jednostavnost predstavljanja materijala može biti loša šala. Stoga je bolje ne riskirati i koristiti tri navedena udžbenika.

Sretno svima!

Najbolji udžbenici njemačkog jezika - pregled modernih udžbenika posljednja izmjena: 2. novembra 2018. od strane Catherine