Održan je koncert u čast onih koji su došli na veče. Prikaz leksičkog značenja riječi. Čistoća i prikladnost govora
Zadaci o leksičkim normama ruskog jezika
Teorijski blok.
1. Pojam norme i vrste jezičkih normi.
2. Šta proučava leksička norma?
3. Koje vrste leksičkih grešaka se mogu razlikovati?
Praktičan blok.
1. Označite netačne izjave.
1. Leksička norma reguliše stres.
2. Leksička norma reguliše izgovor.
3. Leksička norma reguliše upotrebu riječi.
4. Paronimi su riječi sličnog zvuka s istim korijenom i različitim leksičkim značenjima.
5. Prilikom odabira riječi treba uzeti u obzir ne samo značenje riječi, već i njenu leksičku kompatibilnost.
6. Da biste razjasnili leksičku kompatibilnost, možete koristiti “Pravopisni rječnik”.
7. Prilikom odabira riječi iz niza sinonima treba voditi računa o njihovoj funkcionalnoj i stilskoj obojenosti.
8. Tautologija je upotreba logički nepotrebnih riječi u govoru.
9. Pleonazam je upotreba logički nepotrebnih riječi u govoru.
2. Povežite riječi i tumačenje njihovog značenja.
| 1. Virshi. | SVEDoK CAGLINSKI – oDGoVoR: Tačno odgovara, jednako nečemu, podudara se s nečim. |
| 2. Knjižica. | B. Slogovni stihovi, uobičajeni u ruskoj književnosti u 17.-18. veku. |
| 3.Bucolic. | B. Dva djela istog autora, povezana jedinstvom koncepta i kontinuitetom radnje. |
| 4. Adekvatan. | G. Stara, okorela. |
| 5. Aplomb. | D. Vrsta poezije koja idealno opisuje pastirski život; pastoral. |
| 6. Dilogija. | E. Naučno istraživanje posvećeno jednom pitanju, jednoj temi. |
| 7. Uporno. | G. Štampana publikacija u obliku knjige koja se otvara kao ekran. |
| 8. Memorandum. | 3. Pretjerano samopouzdanje u ponašanju i govoru. |
| 9. Monografija. | I. Pravac razvoja od višeg ka nižem; kretanje unazad, pad |
| 10.Regresija. | K. Diplomatski dokument koji iznosi stavove vlade o nekom pitanju. |
3. Zapišite korištene riječi ne uzimajući u obzir njihovu semantiku. Zamijenite riječima s odgovarajućim značenjem.
1. Djeca su počela tražiti put kući.
2. Učitelj je bio namijenjen Maši.
3. Izraz na licima ljudi je bio tužan.
4. Svi su ga pažljivo slušali.
5. Slika izaziva tužno i žalosno raspoloženje.
6. Konačno su otkriveni ostaci kraljevske porodice.
7. Ledolomac je krenuo na duga prostranstva Arktika.
8. Učenici su počeli paliti vatru na obali rijeke.
9. Izražavamo saosećanje prema tegljačima.
10. Našli su Arkadijevu poruku u kojoj je tražio Katjinu ruku.
11. Siromaštvo je poticaj za unutrašnje kontradikcije likova u komadu.
12. Mojoj prijateljici su odstranili slijepo crijevo.
13. Na zidovima kancelarije bilo je slika.
14. Imam strast prema tri stvari: novinarstvu, fotografiji i kulinarstvu.
15. Čitam i fantastiku i moderne detektivske priče i naučnu fantastiku.
4. Od priloženih paronima odaberite onaj koji odgovara značenju.
1. Učenik je brzo (naučio, savladao) gradivo.
2. Mladi radnik (naučio, savladao) zanimanje tokara.
3. Dječak odgovara na pitanja nekim (kriv, kriv) pogledom.
4. Majka je pripremila (obilan, zasitan) doručak.
5. U novim kvartovima grada nalaze se najviše (najviše, višespratnice).
5. Zapišite fraze u kojima je narušena leksička kompatibilnost. Ispravi greške.
1. Napolju je jako pljuštalo.
2. U razgovoru je napravio veliku grešku.
3. Moji grijesi su teški!
4. Nikada nemojte koristiti jake riječi, čak i ako drugi to sebi dopuštaju.
5. Kada se pripremamo za nastup, čuvamo strogu tajnost.
1 | | |
Zamijenite riječima s odgovarajućim značenjem
Trudi se da impresionira Sofiju.
Naša klasa se smatra ekonomskom, odnosno mi smo budući menadžment.
Cijela publika je već trijumfirala.
Da sam ja direktor fakulteta, veliku pažnju bih posvetio studentima.
Priče na koje sam se mogao osloniti još nisu objavljene.
Oni su samo radili svoj posao.
Nakon što sam pročitao „Priču o Igorovom pohodu“, bio sam zadivljen.
Žena je podigla kredit za podizanje djeteta.
Ne smijemo zaboraviti da je naša roba iz uvoza.
Održan je koncert u čast onih koji su došli na veče.
Čini se da namjerno kasni na posao.
Učiteljica je bila namijenjena Maši.
Izrazi lica ljudi bili su tužni.
Svi su ga pažljivo slušali.
Slika izaziva tužno i žalosno raspoloženje.
Djeca su počela tražiti put kući.
Konačno su otkriveni ostaci kraljevske porodice.
Ledolomac je krenuo na duga prostranstva Arktika.
Momci su počeli paliti vatru na obali rijeke.
Izražavamo saosećanje prema tegljačima.
Našli su poruku od Evgenija u kojoj je tražio Katjinu ruku.
U 14. veku arhitektura je počela da cveta u Rusiji.
Trudi se da Impresionira Sofiju.
Naša klasa se smatra ekonomskom, odnosno mi smo budući EKONOMISTI.
Cijela publika je već bila ODUŠEVLJENA.
Da sam ja direktor fakulteta, dosta bih pažnje posvetio studentima.
Priče na koje sam se mogao osloniti još nisu objavljene.
Oni su samo IZVRŠILI svoju poziciju.
Nakon što sam pročitao “Priču o Igorovom pohodu” dobio sam ZADOVOLJSTVO.
Žena je otišla na porodiljsko odsustvo dok je odgajala dijete.
Ne smijemo zaboraviti da je naša roba za IZVOZ.
U čast onih koji su došli na večer, održan je koncert (?).
Čini se da namjerno kasni na posao.
Za Mašu je postojala DEFINITIVNA učiteljica.
Izraz na licima ljudi je bio IZVINI.
Svi su ga slušali sa PAŽnjom.
Slika izaziva tužno i potišteno raspoloženje.
Djeca su počela TRAŽITI put kući.
OSTACI kraljevske porodice su konačno otkriveni.
Ledolomac je krenuo u daleka prostranstva Arktika.
Momci su počeli paliti vatru na obali rijeke.
Našli su poruku od Evgenija u kojoj je tražio Katjinu ruku.
„Molim te, reci mi“, razočareno je odmahnuo glavom prvi komšija. - Zašto bi to bio on, a?
Drugi komšija je raširio ruke i strogo pogledao svog sagovornika, a zatim dodao sa blagim osmehom:
- E sad, druže, pretpostavljam da ne odobravate ove plenarne sjednice... Ali nekako su mi bliže. Sve nekako, znate, u njima izlazi minimalno na suštinu dana... Mada ću iskreno reći da sam u posljednje vrijeme prilično stalna oko ovih sastanaka. Dakle, znate, industrija ide iz praznog u prazno.
„To nije uvek slučaj“, prigovorio je prvi. – Ako, naravno, gledate iz ugla. Da uđemo, da tako kažemo, u gledište i sa stanovišta, onda - da, konkretno u industriju.
? Potražite značenje riječi u rječnikuplenarni, kvorum, stalni, industrija. Sastavite dijalog koristeći ove riječi.
Vježba 14. Ispravi rečenice birajući riječi s odgovarajućim značenjem.
1. Slika izaziva tužno i žalosno raspoloženje. 2. Konačno su otkriveni ostaci kraljevske porodice. 3. Našli su Arkadijevu poruku u kojoj je tražio Katjinu ruku. 4. Priče na koje bih se mogao osloniti još nisu objavljene. 5. Žena je podigla kredit dok je podizala dijete. 6. Okružni arhitekta mora rekonstruisati seoski klub. 7. Tokom februara dužina dana se povećala za dva sata. 8. Izrečeno je mnogo uvredljivih riječi. 9. Ovaj film je bez ikakve sumnje osuđen na rijedak uspjeh.
! Relevantnost– izbor i organizacija jezičkih sredstava u skladu sa ciljevima i uslovima komunikacije.
Vježba 15. Analizirajte snimke govora iste osobe koja u različitim situacijama govori o svom službenom putu. Odredite specifičnosti svake situacije.
I ova protoplazma je morala... ne, čak ni primjere ili bilo šta... da se nađe, nego da prođe kroz cijeli kartoteka. A ko zna, možda ih uopšte nema, ovih pojmova.
Bilo je veoma teško pronaći termine koji su mi bili potrebni u kartoteci: nisam imao tačnu listu, morao sam uglavnom ići na dodir.
Tokom službenog puta prikupio sam materijal o grupi pojmova koje sam istraživao. Unatoč poteškoćama: nepostojanju tačne liste riječi i nedostatku informacija o prisutnosti u kartoteci pojmova na temu koja me zanima, uspio sam pronaći niz jezički značajnih primjera.
situacije:– Zvaničan pismeni izvještaj o putovanju,
- razgovor sa prijateljima,
– usmeni izvještaj o službenom putu na sjednici odjeljenja
? Koji faktori utiču na govornikov izbor određenih jezičkih sredstava u govoru (reči, rečenice, načini izražavanja misli).
! Ekspresivnost, slikovitost – takve karakteristike govora (fonetske, rečotvorne, leksičke, stilske, itd.) koje podržavaju pažnju i interesovanje slušaoca (čitaoca), utičući ne samo na njegov um, već i na osećanja i maštu.
Vježba 16. Promijenite tekstove da uklonite definicije. Razmislite koju ulogu imaju u tekstu? Pokušajte ih zamijeniti sinonimnim deskriptivnim izrazima. Kako se tekstovi mijenjaju kao rezultat?
Koji vizualna umjetnost koriste li autori? Istaknite poređenja, metafore, figurativne epitete u tekstu. Koju ulogu imaju u tekstu?
Razmislite po čemu se tekstovi razlikuju? Koje su riječi najznačajnije u njima, stvarajući odgovarajuće raspoloženje?
1. A iznad celog sveta, po celom podnevnom nebu - beli oblaci, ravni dole i neobično bizarni, okrugli, kovrdžavi iznad. Rijetko se raštrkaju po svom plavom pašnjaku i gotovo da ne ometaju prženje sunca i penje usred ljetnog dana. Samo ponekad naiđe lagana sjena, dođe hladan osjećaj, a onda iz daleke šume, preko livada, preko polja, šireći se sve šire i kao da ubrzava, zakotrlja se novi sunčev talas. (V. Soloukhin).
2. Svjetlo se ugasilo, sjene su umrle, a sve okolo je postalo blijedo, nijemo i beživotno. Tamo gde je prethodno zaiskrilo vrelo sunce, tamne gomile oblaka nečujno su puzale uvis i, korak po korak, gutale svetloplavi prostor. Oblaci su se kovitlali, sudarali, polako i jako gubili obrise probuđenih čudovišta i nevoljno krenuli naprijed, kao da ih je sama, protiv svoje volje, tjerala neka neumoljiva, strašna sila. Otrgnuvši se od ostalih, lagani, vlaknasti oblak, slab i uplašen, jurio je uokolo sam. (L. Andreev).
3. Stalno pada kiša, svuda okolo ima borove šume. S vremena na vrijeme, u blistavom plavetnilu, nad njima se nagomilavaju bijeli oblaci, grmljavina se nadvija, zatim blistava kiša počinje da pada kroz sunce, brzo se pretvarajući iz vrućine u mirisnu borovu paru... Sve je mokro, masno, ogledalo- kao...<…>A po mirnoći koja je vladala svuda, po čistoti neba i vazduha, činilo se da kiše više neće biti. Ali onda sam zaspao, otprativši je do stanice, i odjednom sam čuo: pljusak sa grmljavinom ponovo je padao na krov, mrak je bio svuda okolo i munje su padale okomito... (I. Bunin).
4. Manji oblaci su se dizali u oblacima odozdo prema crnom oblaku, koji je zaklanjao cijeli istok. Kao da ih je nešto vuklo i podizalo, kao zavjese, a svuda je bilo ne-ne i probijalo bi se vatrom. Poput mađioničara, spreman da izvede strašnu predstavu, poslednji put ispituje mračnu pozornicu, sa fenjerom u ruci, pre nego što upali sva svetla i podiže zavesu. Crni oblak se puzi, a što je bliže, čini se neprobojnijim. Hoće li je Bog provesti?<…>Sunca više nema: oblaci su prekrili njegov disk, a njegovi dugi zraci poput mača, koji su zasjali na trenutak, takođe su zaiskrili i nestali. Vihor je zviždao i škljocao. Oblaci su počeli da se mreškaju poput zastava.<…>Na granici puta vjetar tako čudno trese klas da kao da nije vjetar, nego neko živ koji se krije u korijenu i ljuti se.
(N. Leskov).
! Eufonija govor leži u sposobnosti da se pravilno koristi raznovrsnost fonetske strukture jezika, izbjegavajući kontrakcije suglasnika ili samoglasnika, ponavljanje glasova i riječi s istim korijenom i rimovanje.
Vježba 17. U izvodima iz naučnih članaka i novinskih materijala ukazati na nedostatke u zvučnoj organizaciji govora i otkloniti ih.
1. Prijatelj se iznenada rastužio, uskoro će sresti neprijatelja. 2. Jedinicu često posjećuju članovi porodica vojnika. 3. Koja je rijeka široka kao Oka? 4. Ovo su zadaci koje smo dobili u vezi sa učešćem na takmičenju. 5. Informacije o slanju robe možete dobiti putem telefona. 6. Heroji pokazuju neustrašivost i plemenitost u borbi protiv razbojničkih bandi. 7. Nemoguće je ne primijetiti tako upečatljivu osobinu južnoruskih dijalekata kao što je akanye. 8. Žuravljov je rođeni pejzažista, koji dosledno sledi najbolje tradicije ruske umetničke škole.
Vježba 18. Pročitajte sljedeće primjere i razmislite o njihovoj svrsi.krše se pravila eufonije.
1. Zadovoljan svečanom večerom, komšija frkće pred komšijom. ( A.S. Pushkin)
2. Lokve koje mraz napije hrskave su i krhke, poput kristala. ( I. Severyanin)
3. Noću jasno tutnjaju potoci, Vreli su čisti govori potoka. ( I. Severyanin)
4. Sirena je plivala duž plave rijeke,
Osvetljen punim mesecom.
I pokušala je da pljusne na mjesec
Srebrnasti pjenasti talasi ( M.Yu. Lermontov).
5. Brzo letim duž šina od livenog gvožđa, mislim svojim mislima. ( NA. Nekrasov)
6. Dabrovi idu u šume, dabrovi su hrabri i ljubazni prema dabrovima.
7. Čekinje na svinji, ljuske na štuci.
8. U plićaku smo lijeno ulovili čička, a miga smo zamijenili za linjaka.
9. Bik je bio tupih usana, bik je bio tupih usana, bikova bijela usna je bila tupa.
2.3 Slušanje i čitanje kao tipovi govorna aktivnost
2.3.1 Kultura slušanja
! Govorna komunikacija uključuje ne samo sposobnost govora, već i slušanja. Za to nije dovoljna jedna fiziološka funkcija - sluh, potrebna vam je i bliska, kompleksna pažnja prema govorniku, morate moći vidjeti i razumjeti njegov gest, pogled, pa čak i razumjeti tišinu. Postoje tri psihološka tipa ljudi: slušni, vizuelni i kinestetički učenici. Audials – to su ljudi koji bolje pamte i usvajaju informacije kada ih pažljivo čuju i slušaju. Visuals radije čitaju - to je specifičnost njihove percepcije. Kinestetički učenici pamćenje je zagarantovano rukom pisanom bilješkom, dijagramom, tablicom, matricom itd.
Vježba 1. Da li uvek čujemo i slušamo našeg sagovornika? Da li to uvek želimo da čujemo? Zašto?
Prolaznik prilazi stanovniku Odese i pita:
– Izvinite, znate li gde je Deribasovska ulica?
- Ja?! Ne znam gde je Deribasovska ulica?! Ne znam gde je Deribasovska ulica?! Ne znam gde je Deribasovska ulica...
! Funkcije slušanja. Sposobnost slušanja i udubljivanja u sadržaj govora omogućava vam da bolje razumijete govornika i mentalno uđete u dijalog s njim, pripremite se za raspravu, raspravu (istaknite glavno, kontroverzno, neprihvatljivo). U ovom slučaju, iskaz se trenutno prevodi sa jezika govornika na jezik slušaoca. Ovo je glavni uslov za razumijevanje onoga što se čuje.
Postoje dva problema koja se javljaju tokom procesa slušanja: da li je uvek potrebno slušati do kraja i da li je moguće postavljati pitanja bez slušanja kraja poruke. U konačnici, slušanje se može svesti na sljedeće: čuti bez izobličenja, razumjeti, pravilno i precizno reprodukovati.
? Od kojih uslova zavisi razumevanje onoga što nam se kaže? Da li je slušanje i razumevanje ista stvar?
Vježba 2. U koje svrhe možemo koristiti netačnost iskaza i dvosmislenost u govornom ponašanju?
Jednog dana Puškin je sedeo u kancelariji grofa S. i čitao u sebi knjigu.
Sam grof je ležao na sofi. Dvoje njegove djece igralo se na podu blizu stola.
„Saša, reci nešto improvizovano...“ grof se okreće Puškinu.
Puškin odmah, bez ikakvog oklevanja, brzo odgovara:
– Ludi klinac leži na sofi.
Grof je bio uvrijeđen.
„Previše se zaboravljate, Aleksandre Sergejeviču“, rekao je strogo.
– Nimalo... Ali izgleda da me ne razumeš... Rekao sam: – djeca na podu, pametan momak koji leži na kauču.
! Mehanizmi slušanja (mehanizam slušnog pamćenja, mehanizam anticipacije (anticipacije), mehanizam identifikacije semantičkih blokova, itd.). Mehanizam slušanja je složen, uključuje percepcija I razumijevanje govor.
Prvi korak je da čujete poruku bez smetnji i izobličenja (znajući svoje mogućnosti, odaberite odgovarajuće mjesto u publici), razumite svaku riječ koju čujete (ili je barem zabilježite kako biste potom dobili potrebna objašnjenja) i na kraju razumjeli cijelu frazu.
Sljedeći korak je da se saslušana izjava uključi u kontekst teme o kojoj se raspravlja i poveže je sa prethodnim presudama.
Kvalitativno novi nivo slušanja, koji nije dostupan svima - detekcija skriveno značenje, aluzija, proširena metafora. Da biste to učinili, morate imati široki pogled i opću kulturnu erudiciju.
Druga funkcija slušanja kao ljudske govorne aktivnosti je estetska. Govornikova predavačka vještina izaziva poštovanje prema njemu, javlja se divljenje njegovoj umjetnosti, živopisan govor obogaćuje naš vokabular i služi kao lekcija iz govornih vještina za slušaoca.
Vježba 3. Kako se ponašati u situaciji kada se ne čuje (ne sluša)?
-Jeste li pratili moja naređenja? – upitala je carica.
„Ne, gospođo“, odgovori Krečetnjikov.
Carica se zacrvenjela.
- Zašto ne!
Krečetnikov je počeo da iznosi razloge koji mu nisu dozvoljavali da izvrši najviše komande. Carica ga nije poslušala, u naletu silnog bijesa obasipala ga je prijekorima i prijetnjama. Konačno, carica je ućutala i počela hodati gore-dolje po sobi. Nekoliko minuta kasnije carica se ponovo okrenula prema njemu i rekla mnogo tiše:
- Reci mi koji su te razlozi spriječili da ispuniš moju volju?
Krečetnikov je ponovio svoje prethodne izgovore. Ketrin, osećajući njegovu pravdu, ali ne želeći da prizna svoju ćud, reče mu potpuno smireno:
- Ovo je sasvim druga stvar. Zašto mi to nisi odmah rekao?
(ruski književni vic)
! Proces semantičke percepcije zvučnog govora. Značenje izgovorenog govora formira se u umu slušaoca ne samo pod uticajem reči koje se čuju, već i intonacije, izostavljanja, tona i tembra govornikovog glasa. Značenje rečenog nije uvijek shvaćeno odmah; često je potrebno vrijeme da se shvate sve nijanse značenja upotrijebljenih riječi, asocijativnih veza između njih i figurativnih metaforičkih značenja.
Vježba 4. Da li samo jezički faktor objašnjava ovu radoznalost?
Kada je Karamzin postavljen za istoriografa, otišao je u posjetu nekome i rekao slugi: ako me ne prime, upiši me. Kada se sluga vratio i rekao da vlasnika nema kod kuće, Karamzin ga je upitao: "Jesi li me zapisao?" - "Zapisao." - "Šta si zapisao?" - Karamzin, grof istorije.
(ruski književni vic)
! Načini slušanja ( nerefleksivan, reflektirajući, naglašen ). Slušanje bez refleksije uključuje tihu percepciju informacija, bez pitanja i komentara. Reflektivno slušanje- ovo je miješanje u tuđi govor s ciljem pružanja verbalne pomoći (na primjer, postavljanje pitanja vrlo zabrinutom učeniku koji odgovara na času, klimanje glavom u znak odobravanja, izgovaranje "da, da" itd.). Naglašeno slušanje- to je empatija, emocionalna uključenost u ono što se dešava (suze i smeh kod gledaoca u pozorištu), spremnost za učešće i saosećanje pri slušanju tužnih informacija ili smeha izazvanog pričom o nekoj komičnoj situaciji.
Kultura slušanja. Po načinu na koji sagovornik sluša može se suditi o njegovom razumijevanju poruke. Ruski govorni bonton propisuje slušanje dok gledate u oči svog sagovornika. Stav slušaoca ukazuje na njegov stav prema temi o kojoj se raspravlja i govorniku. Što je slušaočev rečnik (tezaurus) bogatiji, razumevanje govora je dublje i potpunije.
2.3.2 Kultura čitanja
! Specifičnosti čitanja kao vida govorne aktivnosti.Čitanje – posebna vrsta govorna aktivnost. Omogućava, na primjer, da uđete u razgovor sa umjetnikom riječi koji je umro mnogo prije vašeg rođenja. Tekst se može ponovo čitati više puta i u njemu se mogu otkriti nova značenja. Mentalni dijalog sa likovima knjige, poređenje autorovog pogleda na stvari sa sopstvenim iskustvom može se prenositi u vremenu na neodređeno vreme.
Funkcije čitanja. Čitanje je jedan od oblika kulture u civiliziranom društvu. Funkcije čitanja su vrlo raznolike: obrazovna u školi, estetska – otkriva ljepotu u čovjeku, društvu i prirodi, spoznajna – podstiče na razmišljanje o misterijama postojanja, obrazovna – javlja, pohranjuje i prenosi korisne naučne i društvene informacije, čitanje (za na primjer, pisma i poruke) proširuje obim komunikacije. Osim toga, čitanje je snažan poticaj i alat za samospoznaju čovjeka.
? Šta određuje naše razumijevanje čitanja? Koji se tekst, po Vašem mišljenju, bolje pamti (besprijekorno tačan ili sa kršenjem norme) i zašto?
Vježba 5. Šta je potrebno za kompletno čitanje?
Peršin... karakter... bio je više ćutljiv nego pričljiv; imao je čak i plemenit poriv za prosvetljenje, odnosno za čitanje knjiga čiji sadržaj mu nije smetao: uopšte ga nije bilo briga da li su to avanture zaljubljenog heroja, samo bukvar ili molitvenik - čitao je sve sa jednakom pažnjom; da su mu dali hemoterapiju, ni on je ne bi odbio. Nije mu se svidjelo ono o čemu je čitao, već više samo čitanje ili, bolje reći, sam proces čitanja, da iz slova uvijek izađe neka riječ, što ponekad znači bog zna šta.
(N.V. Gogol "Mrtve duše")
! Vrste čitanja (učenje, obrazovanje, itd.). Možete čitati na različite načine: naglas i tiho. Rad sa tekstom (na papiru i u elektronskom obliku) ima svoje specifičnosti koje se svode na razlike u funkcijama jezika i govora.
Kada profesionalno radite s tekstom, možete pročitati više od 200 stranica dnevno. Tradicionalno čitanje(red po red) prilično sporo. IN poslednjih godina postaje sve popularnija tehnika brzog čitanja. Za to je potrebna posebna obuka.
„Možete samostalno naučiti brže čitati tradicionalni tekst čitajući ga kao orkestarsku partituru (čita se simultano i sinhrono: odozgo prema dolje, odnosno po stupcima, stupcima i dijahrono: slijeva nadesno, stupac po stupac. ) Činjenica je da sve muzičke note smještene na jednoj okomitoj liniji, čine u partituri veliku konstitutivnu jedinicu, ili snop orkestarskih odnosa, i percipiraju se kao jedinstvena cjelina" ( Kosarev A.F..). Na sličan način možete čitati tekst, dok otkrivate ključne riječi i semantičkih centara. Svaka vrsta čitanja ima svoje pristalice. Sporo čitanje pruža dubinu razumijevanja značenja pročitanog. Brzo čitanje(ne znači površno) po mogućnosti u fazi upoznavanja sa materijalom i njegovom klasifikacijom.
Mehanizmi čitanja (mehanizam anticipacije (anticipacija), ekvivalentne zamjene, pamćenje). Ono što se dešava u umu svake osobe u trenutku čitanja je misterija. Ne čitamo slova, čak ni riječi, čak ni samo rečenice. Čitamo misli. Riječi su oruđe za njihovo izražavanje. Zanima nas, prije svega, ono o čemu je autor rekao novo ovaj problem. Bez obzira na to kako osoba čita (naglas ili tiho), prvenstveno je zainteresirana za razumijevanje onoga što je pročitala. Interesovanje za temu podstiče pažnju na tekst. Interes, pažnja, razumijevanje, pamćenje - ovo je glavni vektor čitanja bilo kojeg teksta. Mehanizam čitanja svake osobe je prilično individualan: nešto se čita tečno, nešto polako, nešto naglas, nešto sa primjedbom divljenja, čuđenja, prigovora, zbunjenosti (naslov, sadržaj, pregledavanje cijele knjige ili članka, traženje nove informacije u tekstu, pažljivo i promišljeno čitanje pojedinačnih stranica, obeleživača, izvoda itd.)
Vježba 6. Pokušajte odmah pročitati ovaj tekst. Zatim ga pravilno pripremite za čitanje naglas (prepišite ga kako biste ispravno napisali i interpunkciju ako je potrebno). Pročitajte ponovo. Komentar šta se desilo.
Nije tesko staviti na mesto, to je ono sto mi je u dzepu braun u futroli, dosao prijatelju, srce mi se stisnulo kad sam ga jos cuo kako vrišti kroz vrata, majko moja, cuo sam glas starica njegove majke, vodoinstalater sta se desilo, pitala dok je skidala kaput, druga je pogledala i šapnula revolver, danas iz nagađanja, rekao gde drže djevice pitao u kancelariji prijatelja, otvorio leve fioke, pokazao prazan prostor, ne razumem, rekao sam sležući ramenima, stvarno misteriozna priča, da, jasno je da je ukraden, moj prijatelj je bio potpuno uznemiren, ali ipak, mislim da je bio t ukradeno, rekao je, posle nekog vremena, ipak, ako nikog nije bilo, možeš i da ukradeš nešto, prijatelj, stenjao sam, uvek sam to stavljao u vodu, a na istom mestu nervozno, uzviknuo je moj prijatelj. otvori srednju fioku stola, pa leva zavuče ruku u nju, pa sa istom psovkom otvori desnu, pogleda me, evo šta, našla je Mašana.
(M.A. Bulgakov)
! Faze rada s tekstom u procesu razumijevanja pročitanog. Sadržaj rada na tekstu određen je zadatkom za vježbu. Razumijevanje teksta, put do samog čitaočevog značenja, ostvaruje se kroz adekvatnu percepciju teme pročitanog teksta (o čemu je ovaj tekst?), njegove problematike (koja su pitanja relevantna za autora?), razumijevanje stav autora u rješavanju identificiranih problema (glavna misao, glavna ideja), razvijanje vlastitog stava o ovom pitanju.
Vježba 7. Pročitaj tekst. Odredite temu i problem teksta. Formulirajte glavnu ideju autora teksta. Kakvo je vaše mišljenje o ovom pitanju?
I sada i dalje, mislim da ima smisla fokusirati se na preciznost svog jezika. Pokušajte da proširite svoj vokabular i tretirajte ga kao što se odnosite prema svom bankovnom računu. Obratite puno pažnje na to i pokušajte povećati svoje dividende. Ovdje nije cilj promovirati vašu rječitost u spavaćoj sobi ili vaš profesionalni uspjeh – iako će to kasnije možda biti moguće – niti da vas pretvori u društvenog razuma. Cilj je omogućiti vam da se izrazite što potpunije i tačnije; jednom riječju, cilj je vaš balans. Jer gomilanje neizrečenih, neizgovorenih stvari može dovesti do neuroze. Svakog dana se mnogo toga menja u čovekovoj duši, ali način izražavanja često ostaje isti. Sposobnost izražavanja zaostaje za iskustvom. Ovo ima štetan uticaj na psihu. Osjećaji, nijanse, misli, percepcije koje ostaju neimenovane, neizrečene i nezadovoljne približnim formulacijama nakupljaju se unutar pojedinca i mogu dovesti do psihološke eksplozije ili sloma. Ne morate postati knjiški moljac da biste ovo izbjegli. Treba samo kupiti rečnik i čitati ga svaki dan, a ponekad i knjige poezije. Rječnici su, međutim, od najveće važnosti. Ima ih mnogo okolo; neki dolaze sa lupom. Oni su prilično jeftini, ali čak i najskuplji među njima (opremljeni lupom) koštaju mnogo manje od jednog posjeta psihijatru. Ako se ipak odlučite posjetiti psihijatra, liječite simptome vokabularnog alkoholizma.
(Joseph Brodsky)
! Uloga ilustrativnih komponenti (dijagrami, tabele, crteži, fotografije, grafikoni, izbor fontova, itd.) u procesu razumijevanja teksta.
Ilustrativni materijali su dizajnirani, prije svega, za pamćenje, za mehaničko, vizualno pamćenje, a ne za logiku, ne za razumijevanje (na primjer, pitanja i redoslijed padeža na ruskom jeziku). Njihova uloga u tekstu je dvojaka: mogu djelovati kao sredstvo argumentacije, jasan primjer, objašnjenje, ili mogu biti polazna tačka u procesu rađanja nove misli. To su simboli znanja potvrđenog iskustvom, isključujući mogućnost bilo kakve sumnje u njihovu istinitost (npr. putokazi, državna zastava, formula Ohmovog zakona, itd.). Ovo je jedan od načina da se tekst pretvori u hipertekst. Ova kompresija informacija u memoriji može se uporediti sa procesom arhiviranja teksta od strane računara. Prilikom konstruisanja teksta na ovaj način treba navesti izvor koji vam omogućava da popunite kariku koja nedostaje u logici prezentacije i koja je neophodan uslov razumevanje pročitanog teksta.
GRAMATIKA, GOVOR
(vježbe treninga)
Zapišite riječi koje su upotrijebljene pogrešno.
Zamijenite ih riječima s odgovarajućim značenjem.
1. U 14. veku arhitektura je počela da cveta u Rusiji.
2. Trudi se da impresionira Sofiju.
3. Naša klasa se smatra ekonomskom – mi smo budući menadžeri.
4. Javnost je skenirala: “Bravo, Salvini!”
5. Cijela publika je već bila u trijumfu.
6. Da sam na mjestu dekana, više bih pažnje posvetio studentima.
7. Priče na koje bih se mogao osloniti još nisu objavljene.
8. Oni su samo radili svoj posao.
9. Nakon što sam pročitao "Priču o Igorovom pohodu", dobio sam divljenje.
10. Žena je podigla kredit dok je podizala dijete.
28. Bilo je slika na zidovima kancelarije.
29. Imam strast prema tri stvari: novinarstvu, fotografiji i kulinarstvu.
30. Čitam i fantastiku i moderne detektivske priče i naučnu fantastiku.
31. Slavu Karačencova donijela mu je naslovna uloga u legendarnim komadima "Juno" i "Avos", gdje je stvorio sliku grofa Rezanova.
32. Predstavljamo Vašoj pažnji izvještaj o radu M. Zoshchenka.
33. Njeno objašnjenje je bilo veoma isplativo.
34. Metalurgija praha je moderna, efikasna tehnologija.
35. Nakon maminog bogatog boršča, dugo ne želite da jedete.
36. Bila je veoma efikasna žena.
37. Naslovnu ulogu u filmu “Anna Karenjina” odigrala je Tatjana Samoilova.
38. Stidim se ove osobe.
39. Poslovni putnik je već u potpunosti obavio zadatak.
40. Kupili su mi nove uljane boje.
U ove rečenice ubacite glagole dress/wear.
1. Mama___________ navlaka za kofer.
2. Devojčica _________ Katya lutka.
3. Stariji brat___________ sestra.
4. Danas djevojci _____________ nove cipele.
5. Brat ___________ sat na ruci.
6. Djevojčica je dobila igru "___________ medo."
7. Dječak _____________ vilin konjic na iglu.
8. Baka _____________ unuk.
9. Baka _____________ novi kaput.
10. Astronaut ____________ svemirsko odijelo.
1. Korisno. A. Tajnovit.
2. Talentovani. B. Prevaran.
3. Iskreno. B. Odsutan um.
4. Istina. G. Štetno.
5. Frank. D. Netalentovan.
6. Pažljivo. E. Licemjerno.
7. Velikodušan. J. Illustrious.
8. Neprijateljski. 3. Štedljiv.
9. Rasipno. I. Stingy.
10. Nepoznato. K. Prijateljski.
Napravite kombinacije riječi, uzimajući u obzir leksičku kompatibilnost.
1. Jato. A. Verblyudov.
2. Stado. B. Krava.
3. Karavan. V. Radoznao.
4. Jato. G. Demonstranti.
5. Jamb. D. Ovce.
6. Stado. E. Ribe.
7. Gužva. J. Bees.
8. Kolona. 3. Golubovi.
9. Roy. I. Konji.
10.Grupa. K. Turisti
Zapišite kombinacije riječi u kojima je narušena leksička kompatibilnost.
Ispravi greške.
1. Napolju je jako pljuštalo.
2. U razgovoru je napravio veliku grešku.
3. Njeni grijesi su ozbiljni!
4. Nikada nemojte koristiti jake riječi, čak i ako drugi to sebi dopuštaju.
5. Kada se pripremamo za nastup, čuvamo strogu tajnost.
6. Dobar sertifikat igra veliku ulogu.
7. Moramo hrabro postaviti svoje zahtjeve.
8. Glavni naglasak je na poznavanju teorije problematike.
9. Lavovski dio zadataka je već završen.
10. Televizija ima veliki uticaj na mlade.
Označite fraze u kojima je pridjev upotrebljen u svom doslovnom značenju.
1. Hladan vjetar.
2. Hladan izgled.
3. Ledeni čaj.
4. Ledeno prostranstvo.
5. Ledeni izgled.
7. Glasan udarac.
8. Glasan vrisak.
9. Glasno kućište.
10. Ledeni osmeh.
Za pridjeve u boji (A, B, C), odaberite sinonime iz susjednih stupaca.
A. Red. 1. Kuvano.
B. White. 2. Kesten.
V. Brown. 3. Brown.
4. Chervonny.
5. Čokolada.
6. Nar.
7. Chalky.
8. Karmin.
9. Ruby.
10. Snježno.
Dopunite sinonimne redove pridjeva određujući glavnu boju svakog reda.
1. Biljni, smaragdni, malahit.
2. Azurno, azurno, tirkizno, nebesko
3. Zlato, ćilibar, šafran, limun, kanarinac, slama, jaje, senf.
4. Čelik, mišji, pepeljasti, dimljeni.
5. Vubine, različka plava, indigo, ultramarin, safir.
1. Pitajte, izgovarajte, galamite se, cvilite, tucite se, zauzimajte se.
2. Razmišljajte, razmišljajte, prepustite se razmišljanju, razmišljajte.
3. Sakrij se, pritaji se, skloni se, sakrij se, vrebaj.
4. Učite, savladajte, prođite, shvatite, proradite.
5. Nadmašiti, prestići, nadmašiti, nadmašiti, nadmašiti.
Iz svake grupe sinonima zapišite riječ
što je tipično za kolokvijalni govor.
1. Uraditi, ostvariti, napraviti, ostvariti, preduzeti.
2. Odvratno, strašno, odvratno, podlo, podlo.
3. Debeo, respektabilan, trbušan, gojazan, pun, dobro uhranjen.
4. Budi tužan, tuguj, objesi nos, dosadi se, tuguj.
5. Davni, prastari, prastari, starinski, stari, nekadašnji.
Precrtajte logički nepotrebnu riječ.
1. Svaki heroj ima svoje individualne osobine.
2. Medvjed je izveden u dvorište i do njega je domotana prazna prazna bačva načičkana ekserima.
3. U svom govoru koristi dijalekt i regionalne riječi.
4. Aleksej je mentalno pomislio da je ovo kraj.
5. Specifična karakteristika umjetnički govor je da sadrži mnogo figurativnih riječi i izraza.
Pišete strane reči, korišteno na neodgovarajući način.
Zamijenite odgovarajućim sinonimima.
1. Mladić je u svemu imitirao starijeg brata.
2. Iskustvo proizvodnih inovatora je dobro popularizovano u preduzećima.
3. U prošlom krugu takmičenja ekipa našeg instituta je doživjela fijasko.
4. Tokom našeg putovanja Volgom dogodio se nezaboravan presedan.
5. Prošle godine bilo je ozbiljnih nedostataka u renoviranju zgrade.
6. Recenzent je primijetio da su pjesme napisane na ne-kardinalne teme u našim životima.
7. Nastavnik je obavijestio o predstojećem testu.
8. Među okupljenima su prevagnuli učenici viših razreda.
9. Moji roditelji su se protivili mom odlasku van grada.
10. Denisa su zimi zagrejali memoari o letnjem raspustu.
11. Evolucija u prirodi je neizbježna.
12. Govornik je govorio veoma pompezno, što je negativno uticalo na publiku.
13. Nova sezona otvara velike mogućnosti za evoluciju individualnih sportova.
14. Zakon mora pouzdano štititi prava tinejdžera u Rusiji.
15. Novine su objavile ekskluzivni intervju sa „poznatom ličnošću u gostima“.
Zapišite razgovorne i kolokvijalne riječi.
Zamijenite ih književnim sinonimima.
1. Lovac se sakrio u žbunje.
2. Djeca su dugo lutala šumom, a onda izašla na čistinu.
3. Prodavnica je dobila novu seriju rekordera.
4. Majka je htela da preparira dete.
5. Dječakovo golo koleno blista.
6. Momci nisu primijetili kako je pao mrak.
7. Kosa sijena je loša jer je ljeto bilo suho.
8. Na sredini čistine nalazio se plast sijena.
9. Svi su odjednom skočili u vodu.
10. Sačekaj malo, ne žuri.
13. Na ovaj način možete kritikovati svaku korisnu stvar.
14. Pritvorenik se toliko naljutio da je pružio otpor policiji.
15. Menadžeri traže „ujaka“ da mu prebace odgovornost.
16. Napravljena je greška i birokratski sistem je odmah proradio.
17. Mama uvijek viče s prozora kada je vrijeme da se ide kući.
18. Ludi smo za ovim jabukama.
19. Među prijateljima treba da postoji međusobno razumevanje.
20. Psovke su jurile za nama.
Od riječi navedenih u zagradama odaberite one koje se koriste kao dio frazeoloških jedinica datih ovdje.
1. (životinja, ptica, zvijer) trči prema hvataču.
2. (kornjača, guska) korak.
3. Udar (glava, kosa, krzno).
4. Umetnite (grane, trupce, štapove) u točkove.
5. Zakuvajte (supa, kaša, čaj).
6. Kao (miš, ptica, vjeverica) u kotaču.
7. Dopisnica (miš, pacov).
8. Ulovite (rakove, meduze, ribe) u mutnoj vodi.
9. Omotajte ga (prst, brkovi, glava).
10. Pusti (ovca, koza, koza) u baštu.
Označite fraze koje su frazeološke jedinice.
1. Medvjeđa jazbina. 6. Ravenous apetit.
2. Medveđa usluga. 7. Važan detalj.
3.Zlatne ruke. 8. Važna ptica.
4. Zlatni sat. 9. Gorka istina.
5.Vučji rep. 10. Gorka mješavina.
Označite fraze koje nisu održivo.
1. Vežite čvor. 6. Nesvjestica.
2. Započnite prepisku. 7. Oboriti sa drveta.
3. Izgubite živce. 8. Zbuniti.
4. Napustite sobu. 9.Postavite rekord.
5. Upadnite u rupu. 10. Instalirajte antenu.
Pronađite rečenicu bez kršenja sintaktičkih normi.
1) Uski put je bio prekriven snijegom koji je padao pod nogama.
2) Bio sam razočaran recenzijom koju je recenzent dao mojoj tezi.
3) Režiser je rekao: “Trenutno radimo na dvije produkcije: “ The Cherry Orchard"Čehov i Volodin komad "Ne rastavaj se sa svojim najmilijima."
4) Pošto sam bio u bioskopu, pitam se da li sam sposoban za takve radnje kao što to čine likovi u filmu.
1) U strahu da ga cenzura ne prođe, pjesnik nije objavio ovu pjesmu.
2) Analiza ove studije nije bila vrlo kritična.
3) Mnogo je i onih koji su postali invalidi.
4) Obožavajte i idolizirajte Molchalina - to je smisao Sofijinog života.
Pronađite rečenicu bez kršenja sintaktičkih normi.
1) Zahvaćeno područje kiselinom ili alkalijom mora se brzo i pažljivo obrisati čistom krpom, zavojem ili vatom.
2) Učiteljica je rekla da danas neću pitati.
3) Zbog požara je uništena velika površina šume.
4) Buržoaski novinari i oni koji ih podržavaju pokušavaju da sakriju istinu.
Označite rečenicu sa gramatičkom greškom.
1) Varvara kaže Katerini da nisam znala da lažem, ali sam naučila.
2) Vozač mora imati na umu da kada skreće desno sa avenije, mora preći tramvajske šine.
3) Gledaoci su pratili tok dramatičnih događaja koji su se dogodili u rano ljeto 1928.
4) Put koji je junak izabrao je pogrešan, pogrešan.
Slanje telegrama
1) uvijek je naznačena povratna adresa.
2) obavezno navedite povratnu adresu.
3) neće prihvatiti bez povratne adrese.
4) Nisam imao dovoljno novca.
Odaberite gramatički ispravan nastavak rečenice: Grešite
1) šansa za upis na fakultet je veoma mala.
2) rečnik vam može pomoći.
3) ne treba računati na visoku ocjenu.
4) često se ne primjenjuju pravopisna pravila.
nije prekršena u rečenici:
1) Tokom dana temperatura vazduha se zagrejala do 14 stepeni.
2) Dolazi do monstruoznog poboljšanja uslova života.
3) Učenici su pažljivo slušali učiteljevu priču.
4) Svi ostali su izrazili duboku sumnju da će se izboriti.
Leksička kompatibilnost riječi nije prekršena u frazi:
1) jaka ljubav;
2) jaka mržnja;
3) jaka kiša;
4) intenzivna vrućina.
Reč "rezervni" je leksički kombinovana sa rečju:
4) opcija.
Koja rečenica ne sadrži grešku u vezi sa upotrebom paronima?
1) Crne boje pomiješane sa smeđim prugama čine perje zmaja vrlo efektnim.
2) Nije volio da radi i vodio je svečani stil života.
3) Ovaj čovjek je bio potpuna neznalica u umjetnosti.
4) Direktor je danas potpisao molbu za odsustvo.
Navedite rečenicu bez dvosmislenosti.
1) Velika je želja da dobijemo sljedeće izdanje detektivske priče.
2) Dotaknimo se ruskih dijalekata.
3) Ovo je knjiga o tehnologiji.
U kojoj rečenici treba upotrijebiti BUDDIN umjesto riječi SVAKI DAN?
1) Jednog dana, jednog radnog dana ujutru, moj deda i ja smo čistili sneg u dvorištu.
2) Iz jednog SVAKODNEVNOG okruženja trebalo bi je uvući u drugo isto ili još monotonije i dosadnije.
3) Ovaj umjetnik posvećuje značajan prostor prikazu SVAKODNEVNE strane rata.
4) „Znači, stigli smo kući“, rekao je kapetan drugačijim, svakodnevnim glasom.
U kojem nizu su sve imenice klasifikovane kao muškog roda?
1) šampon, sto, paket;
2) bilten, til, klavir;
3) kuća, kauč na razvlačenje, CIA;
2) donja, meseci, sektori;
3) godine, kreme, večeri;
U kom redu su oba oblika pravilno formirana?
1) 6 kilograma, 7 Gruzijaca;
2) stiglo iz vrtića, puno vafla;
3) 8 grabulja, izbor obuće;
4) 10 žarača, 5 mandarina.
1. Značenje koje riječi je pogrešno definirano? 1. Adresar – osoba ili organizacija na koju je poštanska pošiljka upućena. 2. Arhaično – van upotrebe, nije u skladu sa novim pogledima i pravilima. 3. Prijateljski – prijateljski, obostrano dobronamjerni. 4. Poslovni putnik – osoba na službenom putu.
2. Značenje koje riječi je pogrešno definirano? 1. Dramatično – izražavanje jakih osećanja, puno drame. 2. Podsjetnik - apel koji vas podsjeća na nešto. 3. Dinamičan – ima veliku unutrašnju energiju. 4. Ekonomski – vezani za održavanje domaćinstva.
4. Značenje koje riječi je pogrešno definirano? 1. Prevara – beskrupulozan, prevarantski poduhvat, posao, akcija. 2. Brifing – korištenje lažnih obećanja. 3. Delegat – predstavnik (izabran ili imenovan). 4. Dizajn je sveobuhvatna dizajnerska i umjetnička aktivnost.
5. Značenje koje riječi je pogrešno definirano? 1. Konsenzus – usaglašeno mišljenje o kontroverznim pitanjima, koje u procesu diskusije razvijaju učesnici u pregovorima, konferencijama itd. 2. Mentalitet – način razmišljanja, karakter osjećaja i razmišljanja. 3.Rating – nivo popularnosti. 4. Viša sila – neuspjeh, neuspjeh.
8. Značenje koje riječi je pogrešno definirano? 1. Corpuscle je čestica. 2. Anabioza – adaptacija organizma na nepovoljne životne uslove. 3. Taktilni – imati osjećaj za proporciju. 4. Dijagnoza – definicija bolesti na osnovu pregleda pacijenta.
9. Značenje kog pojma je pogrešno definisano? 1.Metafora - zamjena jedne riječi drugom, susjednom po značenju. 2. Amphibrachium - trosložna poetska stopa s naglaskom na drugom slogu. 3. Inverzija - raspored članova rečenice po posebnom redosledu koji narušava uobičajeni redosled. 4. Alegorija je alegorija, izraz nečeg apstraktnog u određenoj slici.
Zamijenite svako tumačenje jednom riječju. 1. Kratak pozdravni govor. 2. Zidna lampa od jedne ili više lampi. 3. Pomoćna istorijska disciplina koja proučava i opisuje grbove. 4. Pločice od pečene gline za oblaganje zidova i peći, sa prednje strane prekrivene glazurom. 5. Umetnost pravljenja buketa, rasprostranjena u Japanu, kao i sam buket, sastavljen po principima ove umetnosti.
6. Pesma, muzičko delo nastalo bez pripreme, u trenutku izgovaranja ili izvođenja. 7. Onaj ko je zajedno sa nekim drugim autor nečega. 8. Gruba, nevaspitana osoba. 9. Nostalgija. 10. Stambeni prostor u potkrovlju sa kosim plafonom ili kosim zidom.
Zamijenite riječi koje se koriste bez uzimanja u obzir semantiku riječima s odgovarajućim značenjem 1. U 14. stoljeću arhitektura je počela cvjetati u Rusiji. 2. Trudi se da privuče Sofijinu pažnju. 3. Naša klasa se smatra ekonomskom, odnosno mi smo budući menadžment. 4. Javnost je skenirala: "Bravo, Salvini!" 5. Cijela publika je već bila u trijumfu.
Zamijenite korištene riječi bez uzimanja u obzir semantike riječima s odgovarajućim značenjem 1. Da sam ja direktor škole, više bih pažnje posvetio učenicima. 2. Priče na koje bih se mogao osloniti još nisu objavljene. 3. Oni su samo radili svoj posao. 4. Nakon što sam pročitao "Priču o Igorovom pohodu", dobio sam divljenje. 5. Žena je podigla kredit dok je podizala dijete.
Zamijenite riječi koje se koriste bez uzimanja u obzir semantiku riječima s odgovarajućim značenjem 1. U nekim priručnicima književnosti, paragrafi sadrže citate iz djela Puškina, Jesenjina, Gogolja. 2. Da sam ja direktor škole, uspostavio bih pravila discipline i učenja koja su potpuno tuđa današnjici. 3. Ne smijemo zaboraviti da je naša roba iz uvoza. 4. Održan je koncert u čast onih koji su došli na veče. 5. Stiče se utisak da svaki dan namerno kasni na posao.
Zamijenite upotrijebljene riječi bez uzimanja u obzir semantiku riječima s odgovarajućim značenjem 1. Djeca su počela tražiti put kući. 2. Učitelj je bio namijenjen Maši. 3.Izraz na licima ljudi je bio tužan. 4. Svi su ga pažljivo slušali. 5. Slika izaziva tužno i žalosno raspoloženje. 6. Konačno su otkriveni ostaci kraljevske porodice. 7. Ledolomac je krenuo na duga prostranstva Arktika. 8. Izražavamo saosećanje prema tegljačima.
Testirajte se: zadatak A-11 u formatu Jedinstvenog državnog ispita Navedite leksičko značenje riječi strana u rečenici: Nismo slučajno došli u ovaj grad: ovdje živi naš rođak s majčine strane. 1) teren, prostor 2) površina 3) linija srodstva 4) tačka gledišta
Testirajte se: zadatak A-11 u formatu Jedinstvenog državnog ispita. Navedite leksičko značenje riječi ulaznica u rečenici: Školarci su učitelju donijeli pozivnicu na maturu. 1) dokument koji ukazuje na pravo korišćenja nečega 2) dokument kojim se potvrđuje članstvo u organizaciji 3) papirna novčanica 4) parče papira sa tekstom
Testirajte se: zadatak A-11 u formatu Jedinstvenog državnog ispita. Navedite leksičko značenje riječi ukusi u rečenici: Bonton, moda i ukusi Francuza dostigli su najviši razvoj i savršenstvo stupanjem na tron Luja XIV. 1) Ovisnost o nečemu 2) Stil, način 3) Osjećaj, razumijevanje milosti 4) navika
Učitavanje...