Zadatak iz ruskog jezika za decu. Izbor didaktičkog materijala "zabavni zadaci na ruskom jeziku". Vježbe za razvoj pamćenja, vježbe za razvoj pažnje
Transkript
1 Učenje ruskog Radna sveska za djecu od 6 do 7 godina
2 UČENJE RUSKOG JEZIKA Radna sveska za djecu 6 7 godina Kazan Tatarska izdavačka kuća 2012
3 UDK: *00 BBK Rus I32 Sastavljači: S. M. Gaffarova, C. R. Gaffarova, G. M. Bilalova Recenzent: Z. G. Šarafetdinova, kandidat filoloških nauka. : S. M. Gaffarova, C. R. Gaffarova, G. M. Bilalova]. Kazan: Tatar. knjiga izdavačka kuća, str.: ilustr. Predložena radna sveska je dodatak priručniku za vaspitače „Učenje ruskog jezika“. Laptop je namenjen za saradnja odrasla osoba i dijete od 6 7 godina. Sadržaj zadataka u radnoj svesci sastavljen je u skladu sa temama koje se izučavaju u nastavi o učenju dece ruskog jezika. Na osnovu praktičnog materijala leksičkih tema, dijete akumulira, obogaćuje i konsoliduje vokabular, razvijaju se sposobnosti koherentnog govora, poboljšavaju se mentalne operacije, razvija se koordinacija pokreta ruku i prstiju. UDK: *00 Izdavačka kuća BBK Rus Tatar, 2012
4 DRAGA UČITELJA KOJI DJECU UČAJU RUSKI JEZIK! Predložena radna sveska je dio obrazovno-metodičkog kompleta za podučavanje ruskog za djecu predškolskog uzrasta i dodatak priručniku za vaspitače „Učenje ruskog jezika“. Sveska je namijenjena zajedničkom radu odrasle osobe i djeteta od 6-7 godina. Osnovna svrha radne sveske je da pomogne nastavnicima da organizuju i izvode rad na podučavanju djece ruskom jeziku. U procesu rada u bilježnici djeca će moći savladati različite govorne vještine i sposobnosti, te naučiti da ih prenesu u slobodnu govornu komunikaciju. Zadaci predloženi u ovoj svesci zasnovani su na principu postepenog usložnjavanja. Šarene ilustracije pomažu da se dijete zainteresuje za nastavu. Uz glavne zadatke podučavanja predškolaca ruskom jeziku, radna sveska uključuje obrazovne i igre zadatke usmjerene na razvoj finih motoričkih sposobnosti, grafičkih vještina i vizualne percepcije djece. Dječije aktivnosti prikazane u radnoj svesci koriste se kao dio časa (3 4 minuta). Dragi nastavnici! Prije početka nastave upoznajte se sa svim zadacima, obavezno ih pročitajte prije nego što završite zadatak sa svojim djetetom, tako ćete lakše voditi djecu tokom časa. Zadaci u radnoj svesci grupisani su po temama i raspoređeni u skladu sa redoslijedom lekcija. Stoga, kada izvršavate zadatke, nemojte prekidati njihov redoslijed. Imajte na umu da su performanse predškolskog djeteta niske. Ako djetetov interes za dovršetak zadatka oslabi, prekinuti rad i vratite se na njega kasnije, kasnije. individualni rad sa bebom. Ne zaboravite da ohrabrite svoje dijete tokom nastave. Sretno tebi i tvojoj djeci!
5 VRTIĆ Zadatak 1 za lekciju 2. Pogledajte sliku. Bez brojanja, kako možete saznati da li će biti dovoljno mjerica za svu djecu? Povucite linije od lopatica do djece. Kome nije bilo dovoljno? Daj ovoj devojci još jednu igračku. Reci mi koju si joj igračku dao? 4
6 Zadatak 2 za lekciju 5. Obojite odjeću djevojčica tako da se razlikuje po boji. Dajte devojkama imena. Recite nam o odjeći prema primjeru: "Masha ima žutu majicu, a Nastya zelenu" itd. 5
7 Zadatak 3 za lekciju 7. Reci mi šta rade patuljci. Obojite šešire patuljaka. Imenujte boje. 6
8 JESEN Zadatak 1 za lekciju 1. Pogledaj sliku. Reci mi šta vidiš. Obojite oblak sa sedam kapi kiše. 7
9 Zadatak 2 za lekciju 5. Imenujte povrće i voće, a zatim ih obojite. Koristite strelice da stavite povrće u kutiju i voće u korpu. Reci mi šta si stavio u kutiju, a šta u korpu. 8
10 Zadatak 3 za lekciju 10. Zaokružite tačke životinja. Recite kome se šta sviđa i pokažite strelicama. 9
11 Zadatak 4 za lekciju 11. Ocrtajte šumu prvo kažiprstom, a zatim olovkom. Obojite drveće i travu zelenom, a drvo žutom. Izbroj koliko ima zelenih stabala. 10
12 KUĆA I DVORIŠTE Zadatak 1 za lekciju 4. Pogledajte sliku. Reci mi šta vidiš. Gdje (ko) treba nositi ove predmete? Prikaži sa strelicom. jedanaest
13 Zadatak 2 za lekciju 5. Pomozite Tanji i Vanji da se obuku. Nacrtajte crvene linije od Tanje do njene odjeće i plave linije od Vanje do njegove odjeće. Obojite dječju odjeću. Imenujte boje. Sastavite rečenice na osnovu primjera: “Tanja ima crvenu jaknu” itd. 12
14 Zadatak 3 za lekciju 10. Pogledajte sliku. U kojoj ruci Pinokio ima češalj, u kojoj četkicu za zube? Obojite ručnik u crvenoj desnoj ruci Crvenkapice, a onom u lijevoj u plavo. Reci mi koja ruka ima koji peškir. 13
15 ZIMA Zadatak 1 za lekciju 1. Pomozite Tanji i Vanji da izaberu vanjsku odjeću, cipele i kape. Imenujte ih, obojite ih. Nacrtajte plave strelice od Vanje do njegove odjeće, crvene strelice od Tanje do njene odjeće. Reci mi kakvu odjeću ima Tanja, kakvu odjeću ima Vanja. 14
16 Zadatak 2 za lekciju 2. Koje cipele su potrebne drugačije vrijeme godine? Povežite se sa strelicama. Obojite slike koje prikazuju godišnja doba. 15
17 Zadatak 3 za lekciju 4. Pogledajte sliku. Po čemu se ti snjegovići razlikuju? Obojite slike. Reci nam nešto o svakom snjegoviću. 16
18 Zadatak 4 za lekciju 5. Pronađite i zaokružite predmete koji su vam potrebni zimi. Imenujte ih i recite prema primjeru: „Ovo je bunda. Zimi je potrebna bunda” itd. 17
19 Zadatak 5 za lekciju 10. Ukrasite novogodišnju jelku. Ljepiti kuglice, čunjeve, igračke, zvijezdu. Recite nam koje ste igračke okačili na jelku. Imenujte njihove boje. 18
20 Zadatak 6 za lekciju 11. Pogledajte sliku. Obojite odjeću za dječake. Recite nam o odjeći dječaka koji ide naprijed i vuče sanke. Kakvu odjeću nosi dječak koji sjedi na sankama? Šta nosi dječak koji hoda iza sebe? 19
21 DIVLJE ŽIVOTINJE Zadatak 1 za lekciju 1. Pogledajte slike. Imenujte životinje u kojima smo danas vidjeli zimska šuma. Vodite ih u šumu pomoću strelica. Koje životinje nismo vidjeli u zimskoj šumi? Pronađite ih i zaokružite plavom olovkom. Zašto nismo vidjeli medvjeda i ježa u šumi? 20
22 Zadatak 2 za lekciju 2. Imenujte životinje o kojima ljudi brinu. Zaokružite ih zelenom bojom. Imenujte životinje koje žive u šumi. Ocrtajte ih plavom olovkom. 21
23 Zadatak 3 za lekciju 5. Pogledajte sliku i recite koje životinje vidite. Koliko ima kuća? Koji su brojevi na kućama? Riješite probleme na karticama koje životinje drže i pomozite im da pronađu svoj dom. 22
24 Zadatak 4 za lekciju 8. Imenujte životinje i recite gdje žive. Povežite slike strelicom. Neka strelica kaže: "Ja živim ovdje." 23
25 Zadatak 5 za lekciju 10. Pogledaj sliku, imenuj životinje. Obojite žirafe i drvo. Reci mi da li majka žirafa stoji desno od drveta ili lijevo. A njegovo mladunče? 24
26 GRAD I TRANSPORT Zadatak 1 za lekciju 1. Koji auto ide desno, a koji lijevo? Crvenom olovkom zaokružite pješake koji idu desno, a plavom olovkom one koji hodaju lijevo. 25
27 Zadatak 2 za lekciju 5. Pogledajte sliku i recite šta vidite. Dopunite sliku: zalijepite autobus, kamion, avion, helikopter. Sastavite rečenice na osnovu primjera: “Autobus ide putem” itd. 26
28 Zadatak 3 za lekciju 10. Po čemu se klaunovi razlikuju? Obojite kragnu klauna u sredini zelenom, ogrlicu klauna s njegove lijeve strane u crvenu, ogrlicu klauna s njegove desne žute. Reci mi ko ima kakvu kragnu. 27
29 PROLJEĆE Zadatak 1 za lekciju 1. Imenujte godišnja doba i pokažite slike koje ih prikazuju. Ispod slike zime zalijepite pahuljicu, za proljeće zeleni list, za ljeto crveni cvijet, a za jesen žuti list. 28
30 Zadatak 2 za lekciju 7. Pogledajte slike. koga vidiš? Šta rade djeca i životinje? Zaokružite slike na kojima djeca rade ispravno. Reci mi na kojoj slici dječak radi pogrešno. Precrtaj. 29
31 Zadatak 3 za lekciju 10. Imenuj ptice. Povežite ptice koje zimuju sa hranilicom linijom i zaokružite ptice selice. trideset
32 USKORO U ŠKOLU Zadatak 1 za lekciju 5. Pogledajte sliku i recite šta vidite. Odaberite školski pribor, strelicom ih "stavite" u svoju aktovku i stavite igračke na policu. Objasnite svoj izbor. 31
33 Obrazovna publikacija Autori i sastavljači: Gaffarova Syabilya Mullanurovna Gaffarova Chulpan Rakipovna Bilalova Gulnaz Minnakhmatovna UČENJE RUSKOG JEZIKA Radna sveska za djecu 6 7 godina Urednik Kh. G. Faizrakhmanova Urednici umjetnosti M. D. Vazieva, Kh. R. Vazieva, L. layout M. I. Danilevskaya Lektorica A. R. Shaidullina Originalni izgled potpisan za štampu Format / 16. Uslovi. pećnica l. 3,36 + uklj. 0.10. Cirkulacija Naručite Državno jedinstveno preduzeće "Izdavačka kuća Tatarske knjige" Kazan, ul. Baumana, 19. Tel./faks: (843) Naše knjige se mogu kupiti na sledećim adresama: Kazanj, ul. Dekabristov, 2. Marketinški odjel Tatarske izdavačke kuće. Tel.: (843) Kazanj, ul. Baumana, 29/11. Kompanijska radnja Tatarske izdavačke kuće. Tel.: (843) Filijala OJSC "Tatmedia" štamparsko-izdavački kompleks "Idel-Press" Kazanj, ul. Dekabristov, 2.
Radna sveska za učenje ruskog jezika za djecu od 4-5 godina Kazanj 2011 UDK 512.145 BBK 81.2Tat G57 G57 Autori: S. M. Gaffarova D. S. Garipova R. F. Nigmatullina Recenzenti: Z. M. Zaripova kandidat pedagoškog fakulteta.
UČENJE RUSKOG JEZIKA Radna sveska za djecu 5 6 godina Kazanj 2012 UDK 512.145 BBK 81.2Tat I32 I32 Recenzenti: Z. M. Zaripova kandidat pedagoških nauka Naslovnica Julia Shchetinkina Ilustracije Vlad Semenov
serija " Razvoj govora» G.E. Sycheva Zavičajni govor Radna sveska o razvoju govora u srednjoj grupi vrtića BBK 74.102 C 95 Sycheva G.E. C 95 Zavičajni govor. Radna sveska o razvoju govora u srednjoj školi
BBK 74.100.5 M.84 Mosyagina L.I.M.84 Didaktički materijal za nastavu ekologije za djecu osnovnog predškolskog uzrasta (od 3 do 4 godine). St. Petersburg : OOO IZDAVAČKA KUĆA "DJETIJSTVO-PRESS", 2016. 24 str. ISBN 978-5-906750-98-3
N. V. Nishcheva Metodološki set programa „Detinjstvo“ Radna sveska za razvoj govornih i komunikacijskih sposobnosti dece srednjeg predškolskog uzrasta (od 4 do 5 godina) Sankt Peterburg DETINJSTVO-ŠTAMPA
O. E. ZHIRENKO, E. V. FURSOVA, O. V. GORLOVA BROJANJE OD 1 DO 5 FORMIRANJE MATEMATIČKIH POJMOVA Radna sveska za djecu 6 7 godina MOSKVA VAKO UDK 373.29 BBK 74.1 Zh73 Izdanje odobreno za upotrebu
Speak Tatar Tatarcha sljylđshđbez Radna sveska za djecu 6 7 godina 6 7 yashlek balalar ljchen esh dđftđre SPEAKING TATAR Radna sveska za djecu 6 7 godina TATARCHA SɨYLɘShɘBEZ 6 7 yashlekchen yashlekchen
O. E. ZHIRENKO, E. V. FURSOVA, O. V. GORLOVA BROJANJE OD 6 DO 10 FORMIRANJE MATEMATIČKIH POJMOVA Radna sveska za djecu 6 7 godina MOSKVA VAKO UDK 373.29 BBK 74.1 Zh73 Publikacija je odobrena za upotrebu
N. V. Nishcheva Sveska za decu starijeg predškolskog uzrasta sa OHP (od 6 do 7 godina) Pripremna grupa za školu Sankt Peterburg DETINJSTVO-PRESS 2019 BBK 74.102 N71 Nishcheva N. V. N71 Sveska za stariju decu
O. E. ZHIRENKO, E. V. FURSOVA, O. V. GORLOVA BROJANJE OD 6 DO 10 OBLIKOVANJE MATEMATIČKIH POJMOVA Sveska za nastavu sa djecom 5 7 godina MOSKVA “VAKOSH” 2019 UDK 373.29 BBK Zh730.
Tematska oblast Sadržaj aktivnosti (objedinjavanje leksičkih tema po oblastima za sedmicu) Oktobar „Jesen“. Znakovi jeseni. Matematika (FEMP) Nastava pismenosti Senzorna konsolidacija znanja o godišnjim dobima.
Predškolska ustanova iz budžeta opštine obrazovne ustanove centar za razvoj djeteta vrtić 78 " Scarlet Sails» gradovi Stavropolja Radna sveska 2 za decu starijeg predškolskog uzrasta o razvoju
E. A. ULYEVA LOGIC Sveska za nastavu sa decom 5 7 godina MOSKVA “VAKOŠ” 2019 UDK 373 BBK 74.102 U51 0+ Zahvaljujemo se osoblju Odeljenja za pedagogiju i metodologiju predškolsko obrazovanje Moskovski institut
Senzorni razvoj 1-3 godine Koje su boje predmeti? Pozovite svoje dijete da pogleda sliku. Zamolite da pokažete objekt na slici koji je crven, plavi, zeleni, žuti, bijeli, crni. Šta je isto
Cao bebo! Smiješne životinje, lisica Ryzhik i mali zeko Fluffy, pozivaju vas na putovanje kroz našu voljenu zemlju. Putujući kroz različite gradove ogromne Rusije, možete naučiti mnogo novih stvari
Septembar Mjesec Sedmica, datum Tema sedmice Tema GCD Programski zadaci Materijal, oprema 1 01.09-09.09 2 12.09-16.09 Vrtić. Igračke Moj grad Moja lopta. Moja piramida. Predstavljamo krugove i trouglove.
USKLAĐENOST SA FGOS E. A. ULYEVA MATEMATIKA Sveska za djecu od 6 do 7 godina Drugo izdanje, revidirano MOSKVA VAKO UDK 373 BBK 74.102 U51 Izdanje je odobreno za upotrebu u obrazovni proces zasnovano
M. V. BEDENKO RAZVOJNI ZADACI LOGIKA Sveska za nastavu sa djecom 5 6 godina Četvrto izdanje MOSKVA "VAKO" 2018 UDK 373.2 BBK 74.102 B38 0+ Autor izražava zahvalnost zaslužnoj učiteljici Ruske Federacije Tatyani
Praktična pomagala o razvoju dečjeg govora Gramatika ruskog jezika je veoma složena. U prilično kratkom vremenskom periodu djeca moraju savladati ogroman broj gramatičkih kategorija na praktičnom nivou.
L. I. Mosyagina Radna sveska o ekologiji za djecu osnovnog predškolskog uzrasta (od 3 do 4 godine) 2016 BBK 74.100.5 M.84 Mosyagina L. I. M.84 Radna sveska o ekologiji za djecu osnovnog predškolskog uzrasta
USKLAĐENOST SA FGOS E. A. ULYEVA LOGIC Sveska za djecu 6 7 godina Drugo izdanje, revidirano MOSKVA VAKO UDK 373 BBK 74.102 U51 Publikacija je odobrena za upotrebu u obrazovnom procesu na osnovu
F i. i EDAGOGIJA Y.N. Kislyakova Formiranje vještina socijalne i svakodnevne orijentacije kod djece sa smetnjama u razvoju RE O ZI TO RI Y BG U yrshshvsh 0 shshch i za predškolsku i mlađu školu KOREKTIVNA EDAGOGIJA
N.V. Nishcheva za dečake i devojčice od 4 do 7 godina PRIPREMITE RUKU ZA PISANJE Sankt Peterburg DETINJSTVO-ŠTAMPA 2019 BBK 74.102 N 71 Niščeva N.V. N 71 Sveske za dečake i devojčice od 4 do 7 godina. Priprema ruke za
U državnom vlasništvu obrazovne ustanove Khanty-Mansiysk Autonomni Okrug-Jugra "Nyagan internat za učenike sa invalidnosti zdravlje” usaglašeno protokolom metodološkog vijeća 4
N. V. Nishcheva Sveska za djecu srednjeg predškolskog uzrasta sa OHP (od 4 do 5 godina) Srednja grupa Sankt Peterburg CHILDHOOD-PRESS 2019 BBK 74.102 N71 Nishcheva N. V. N71 Sveska za djecu srednjeg predškolskog uzrasta
Poštovani roditelji i nastavnici! Parcijalni program „Učimo zajedno računati“ osmišljen je tako da podučava osnove matematike predškolcima svih uzrasta, počevši od 3 godine. Uključuje šareno ukrašene
Lekcija 1 1. Razvoj percepcije (integritet objekta). Upoznavanje sa pojmovima „cjelina”, „dio”, „pola”. 2. Orijentacija u prostoru. Upoznavanje sa konceptima “visoko - srednje - nisko”, “visoko nisko”,
O. E. ZHIRENKO E. V. KOLODYAZHNYKH KOPIRANJE za predškolce Sveska za nastavu sa djecom 6 7 godina MOSKVA “VAKOSH” 2019 UDK 373,29 BBK 74,102 Zh73 0+ Zh73 Zhirenko O.E. Recepti za predškolce:
UDK 372.3/.4 BBK 74.102 G 12 Gavrina S. E. G 12 Velika knjiga priprema za školu za djecu od 4-5 godina. Čitanje, brojanje, logika, fine motoričke sposobnosti / S. E. Gavrina, N. L. Kutyavina, I. G. Toporkova, S. V. Shcherbinina;
USKLAĐENOST SA FSES M. V. BEDENKO RAZVOJNI ZADACI LOGIKA Sveska za aktivnosti sa djecom 5 6 godina MOSKVA VAKO UDK 373.2 BBK 74.102 B38 Publikacija je odobrena za korištenje u obrazovnom procesu na osnovu
E. A. ULYEVA RAZVOJ GOVORA Sveska za nastavu sa djecom od 6 do 7 godina MOSKVA "VAKO" 2017 UDK 373.2 BBK 74.102 U51 0+ U51 Ulyeva E.A. Razvoj govora: sveska za nastavu sa djecom 6-7 godina. M.: VAKO, 2017. 64 str.
N. V. Nishcheva Bilježnica-simulator za razvijanje vještina analize i sinteze zvuka kod djece starijeg predškolskog uzrasta (od 6 do 7 godina) Sankt Peterburg CHILDHOOD-PRESS 2018 Poštovani nastavnici i roditelji
S. Yu. Kondratyeva, N. V. Lebedeva MATEMATIČKE IGRE U SLIKAMA Razvoj matematičkih sposobnosti kod starijih predškolaca Radna sveska Sankt Peterburg DETINJSTVO-ŠTAMPA 2017 BBK 74.102 K64 Recenzenti:
Matematika srednja grupa 1. Pogledajte sliku. a) Pronađite dva predmeta i obojite ih zelenom bojom. Pronađite jedan predmet i obojite ga Plava boja. b) Poveži dva objekta brojem dva. Povežite se
8. izdanje, ispravio Mozir “Beli vetar” 2 0 1 5 UDK 373.21 BBK 74.102 G68 RECENZENTI: dr. ped. nauka, vanredni profesor odjelu doshk. Državna obrazovna ustanova pedagogije i psihologije "Akademija poslijediplomskog obrazovanja"
O. A. Chistova Rebusi su sredstvo govornog i kognitivnog razvoja za predškolsku djecu Radna sveska za zajedničke aktivnosti odraslih i djece Broj 1 Sankt Peterburg DJETIJSTVO-ŠTAMPA 2018 1 BBK 74.100.5 Ch68 Ch68
USKLAĐENOST SA FGOS E. A. ULYEV PRIPREMITE RUKU ZA PISANJE Sveska za nastavu sa decom 4 5 godina MOSKVA VAKO UDK 373 BBK 74.1 U51 Publikacija je odobrena za upotrebu u obrazovnom procesu na osnovu naloga
BBK 74.100.5 A94 A94 Afanasyeva I. P., Shklyaruk I. A. Radna sveska za predškolsku djecu od 6 do 7 godina. Broj 2. Sankt Peterburg: IZDAVAČKA KUĆA “CHILDHOOD-PRESS” LLC, 2018. 32 str., boja. ill. (Zajedno učimo da brojimo). Dragi
Razvijeno u skladu sa FGT N.V. Nishcheva Didaktički materijal za podgrupe logopedske časove V mlađa grupa vrtić Sankt Peterburg DETINJSTVO-ŠTAMPA 2013 BBK 74.3 N71 N71 Niščeva N.
S. Batyaeva Moje prve priče. Album za razvoj govora Serija „Ti i tvoje dete” Urednički menadžer Vodeći urednik Umetnici Lektor Layout T. Shaposhnikova T. Fisher A. Dremova, E. Rubtsova G. Shkatova
M. V. BEDENKO RAZVOJ LOGIKE Sveska za aktivnosti sa decom 6-7 godina MOSKVA "VAKO" 2018 UDK 373.2 BBK 74.102 B38 0+ B38 Bedenko M. V. Razvijanje logike: sveska za aktivnosti sa decom 6-7 godina. M.: VAKO, 2018.
N. V. Nishcheva Metodološki set programa „Detinjstvo“ Radna sveska za razvoj govornih i komunikacijskih sposobnosti dece starijeg predškolskog uzrasta (od 6 do 7 godina) Sankt Peterburg DETINJSTVO-ŠTAMPA
S. Yu. Kondratieva, L. V. Fedotova PRIPREMA SE ZA ISPRAVNO BROJANJE Razvoj matematičkih sposobnosti kod starijih predškolaca Radna sveska Sankt Peterburg DETINJSTVO-ŠTAMPA 2016 BBK 74.102 K64 Recenzenti: E.
S. Yu. Kondratyeva, E. A. Myshkina, L. V. Fedotova Formiranje matematičkih pojmova kod djece predškolskog uzrasta: prostor, vrijeme Sankt Peterburg DETINJSTVO-ŠTAMPA 2018 BBK 74. 102 K64 K 64 Kondratjeva S. Yu.,
N. V. Nishcheva Bilježnica-simulator za razvoj vještina analize i sinteze zvuka kod djece srednjeg predškolskog uzrasta (od 4 do 5 godina) Sankt Peterburg DJETIJSTVO-ŠTAMPA 2018 BBK 74.102 N71 N71 Nishcheva N. V.
Opštinska autonomna obrazovna ustanova Licej 17, Khimki RADNA SVESKA za predmet „Psihologija komunikacije“ Prezime, ime Grupa Radna sveska je autorova zbirka zasnovana na poznatim
E. A. ULYEVA KREATIVNI ZADACI GODIŠNJA godišnja doba ZIMA Sveska za nastavu sa decom 5 6 godina MOSKVA VAKO UDK 373 BBK 74.1 U51 Publikacija je odobrena za upotrebu u obrazovnom procesu na osnovu naloga
O. E. Litvinova PRIČA SLIKE ZA RAD SA DJECOM RANOG PREDŠKOLSKOG OBJEKTA Sankt Peterburg DJEČJSTVO-ŠTAMPA 2015 BBK 74.100.5 L64 Litvinova O. E. L64 Scenske slike za rad sa ranom djecom
Kalendarsko i tematsko planiranje glavne obrazovni program predškolsko obrazovanje koje se realizuje u MBDOU za 2018-2019 akademske godine Sedmica Odmor prema kalendaru Datum 1 umanji 2 umanji Prosjek
Metodički komplet za parcijalni program “Dobro došli u ekologiju!” O. A. Voronkevič Dobrodošli u ekologiju! Radna sveska za decu od 4 do 5 godina (srednja grupa) 1. deo Sankt Peterburg DETINJSTVO-ŠTAMPA
MATEMATIKA RAZVOJ GOVORA PISMENOST SVIJET Poštovani roditelji i nastavnici! Pred vama je sveska sa test zadacima, uz pomoć kojih možete procijeniti stepen razvoja vašeg djeteta, odrediti
U SKLADU SA FSES O.A. Šmeljeva RADNA SVESKA ZA NASTAVU SA DJECOM VAKO UDK 373. BBK 74.0 Š7 Publikacija je odobrena za korištenje u obrazovnom procesu na osnovu naredbe Ministarstva prosvjete
Natalia Lisovets Sankt Peterburg "BHV-Petersburg" 2014 UDC BBK 372.881.161.1 74.102 L63 L63 Lisovets N.V. Ruski jezik za djecu. Sankt Peterburg: BHV-Petersburg, 2014. 228 str.: ilustr. ISBN 978-5-9775-0905-3 Zbirka igara
O. E. ZHIRENKO E. V. KOLODYAZHNYKH KOPYBACK za predškolce Sveska za djecu 6 7 godina MOSKVA VAKO UDK 373.29 BBK 74.102 Zh73 6+ Publikacija je odobrena za korištenje u obrazovnom procesu na osnovu naloga
N. V. Nishcheva Sveska za podučavanje pismenosti predškolske djece 2 Sankt Peterburg CHILDHOOD-PRESS 2018 BBK 74.102 N71 Nishcheva N. V. N71 Sveska za podučavanje pismenosti djece predškolskog uzrasta 2. Sankt Peterburg.
E. A. ULYEVA PRIPREMITE RUKU ZA PISANJE Sveska za nastavu sa djecom 3 4 godine NOVO IZDANJE VAKO 1 UDK 373.2 BBK 74.1 U51 0+ U51 Ulyeva E.A. Priprema ruke za pisanje: sveska za nastavu sa djecom od 3-4 godine. M.: VAKO,
Zadatak 1. Pogledajte slike. Koje cvijeće se pojavljuje direktno ispod snijega? To se dešava u prvom prolećnom mesecu - martu. Pokaži mi snježne kapljice. Zadatak 2. Pogledajte sliku. Kakvo cvijeće se pojavljuje direktno
BBK 74.113.8 K67 K67 Korneeva, G. A. Prvi koraci u matematici: radna sveska za djecu starijeg predškolskog uzrasta / G. A. Korneeva. M.: Ventana-Graf, 2016. 96 str. (predškolsko vrijeme). ISBN 978-5-360-07666-7
Petrova Anna Sergeevna, pedagog-logoped, MADOU Murmansk 151; Pshuk Elena Nikolaevna, učiteljica, MADOU, Murmansk 151 UPOTREBA KOMPLEKSA IGRE “CAVROGRAPH CASTER” V.V. VOSKOBOVICH NA FORMACIJI
N. V. Nishcheva Metodološki set programa „Detinjstvo“ Radna sveska za razvoj govornih i komunikacijskih sposobnosti dece starijeg predškolskog uzrasta (od 5 do 6 godina) Sankt Peterburg DETINJSTVO-ŠTAMPA
N. V. Nishcheva Sveska za podučavanje pismenosti predškolske djece 1 Sankt Peterburg CHILDHOOD-PRESS 2018 BBK 74.102 N 71 Nishcheva N. V. N 71 Sveska za podučavanje pismenosti djece predškolskog uzrasta 1. Sankt Peterburg.
Izdavačka kuća AST Moskva UDK 373: 51 BBK 22.1ya71 U34 Tutorial Za osnovno obrazovanje O.V. Uzorova, E.A. Nefedova TRENING ZA BRZO BROJANJE Izvršni urednik V. Makagonenko Tehnički urednik
USKLAĐENOST SA FSES E. A. ULYEV KREATIVNI ZADACI GODIŠNJA godišnja doba JESEN Sveska za aktivnosti sa decom 5 6 godina MOSKVA VAKO UDK 373 BBK 74.1 U51 Publikacija je odobrena za upotrebu u obrazovnom procesu u
Metodički set programa "Djetinjstvo" N.V. Nishcheva Radna sveska za razvoj govornih i komunikacijskih sposobnosti djece osnovnog predškolskog uzrasta (od 3 do 4 godine) Sankt Peterburg DJEČJSTVO-ŠTAMPA
O. A. Ivashova E. E. Ostanina Učim računati brojeve 1 20. Tablično sabiranje i oduzimanje Radna sveska iz matematike za školski razred Moskva DOO "Ćirilo i Metodije" 2007 UDK 373.167.1:51 BBK 74.262 I
Priručnik za vaspitače predškolskih obrazovnih ustanova Mozir “Vysnova” 2 0 1 8 UDK 373.21 BBK 74.100.5 P32 Serija osnovana 2018. Autori: nastavnik logoped najviše kvalifikacione kategorije
Tematski set edukativnih igara Online škola „Učenje kroz igru“ Jesen Izrežite slike na sljedećoj stranici i stavite na igralište samo one koje prikazuju jesen Slike za izrezivanje (do
Lekcija “Kako divlje životinje zimuju” Tema: “Kako divlje životinje zimuju” Svrha: razvijanje ideja o tome kako zimuju različite životinje. Ciljevi: Edukativni: upoznavanje sa životnim stilom nekih životinja
Za razvoj kognitivne i govorne aktivnosti male djece Didaktička igra “Obuci jelku” Oprema: 3 jelke, kartonske božićne kuglice (po 4 crvene, plave, žute, revers
Oktobar Septembar Mjesec, datum tema u sedmici 4 Darovi jeseni (19.09-23.09) 5 Jesen. Divlje životinje naših šuma. (26.09-30.09) 1 Ja sam osoba. Dijelovi tijela. (03.10 07.10) OOD Kognitivni razvoj (svijet)
E. A. ULYEVA MATEMATIKA Sveska za nastavu sa decom 5 7 godina MOSKVA “VAKOSH” 2019 UDK 373 BBK 74.102 U51 Zahvaljujemo se osoblju Odeljenja za pedagogiju i metodiku predškolskog vaspitanja i obrazovanja Moskovskog instituta
Zadaci za dijete od 6-7 godina, usmjereni na ekspresnu pripremu za školu: proučavanje mekog znaka, vrsta linija i uglova, razvoj mišljenja i mentalnog računanja, razvoj govora i pažnje.
Učenje čitanja. Upoznavanje "b"
Target: formiranje čitalačkih vještina, uvod u novo slovo.
Materijal: radni list. Kartica sa b. Karte sa riječima - PRAŠINA i PRAŠINA, MALL i MOL.
U ruskom jeziku postoji znak koji ukazuje na mekoću suglasnika - meki znak. Blagi znak nije zvuk.
Nastavnik pokazuje karticu sa mekim znakom.
- Meki znak je poseban znak. Blagi znak je jednostavno signal ustima i jeziku da drugačije izgovore ZVUK.
- b skoro uvek omekša, kao jastuk.
Učitelj pokazuje kartice sa riječima:
Djeca prstom ocrtavaju obris slova i „zapamte slovo“.
- Koje je slovo napisano na radnim listovima u gornjem lijevom kutu? (b).
- Napišite b sa prstom u zraku.
- Nacrtajte šare na slovo b.
- Zaokružite i sami popunite b.
-Kako b izgleda?
Učenje čitanja. Meki znak
Target: formiranje znanja o slici slova.
Materijal: radni list. Plastelin.
Napravimo meki znak od plastelina.
Sada poslušajte pjesmu o mekom znaku:
Pročitajte pjesmu sami. Naučite napamet kod kuće.
Učenje čitanja. Riječi koje počinju na "b"
Target: formiranje čitalačkih vještina.
Materijal: radni list.
Pročitaj riječi. Podvuci b u riječima.
Diktat. Ponude
Target: formiranje vještina pisanja, razvoj sposobnosti kodiranja.
Materijal: radni list.
Napišite rečenicu iz diktata:
U PARKU ROS TOPOLA.
Stavite naglasak na riječi.
Šta dolazi na kraju rečenice? Zaokružite tačku.
Matematika. Rad sa vezicama. Ponavljanje svih vrsta linija i uglova
Target: Jačanje pojmova „zatvorenih“, „otvorenih“, „ravnih“, „zakrivljenih“ linija. Ponavljanje svih vrsta uglova (ravni, oštri, tupi). Ponavljanje dana u sedmici. Objedinjavanje grafičkih slika brojeva.
Materijali: svako dijete - perle, gajtan sa čvorom na jednom kraju. Tri pertle. Lopta.
Učitelj baca loptu djeci, postavlja pitanja i daje zadatke:
- Brojite od 1 do 5.
- Brojite od 4 do 8.
- Brojite od 7 do 3.
- Imenujte komšije broja 5.
- Imenujte komšije broja 8.
- Koje su linije? (Ravno, zakrivljeno, zatvoreno, otvoreno).
- Šta je segment? (Ovo je dio linije, dio linije).
- Koji su uglovi? (Oštro, ravno, tupo).
- Koliko dana ima jedna sedmica? (sedam). Tačno! Sada ćemo nizati perle na kanap, kao dane u sedmici, i izgovarati svaki dan u sedmici po redu.
Učiteljica daje djeci pertle (sa čvorom na jednom kraju) i perle i traži od njih da ponove dane u sedmici po redu stavljajući perle na čipku:
- Ponedeljak (deca horski ponavljaju „Ponedeljak“, stavljajući prvu perlu na uže).
- Utorak (stavite drugu perlu, horski ponavljajući drugi dan u sedmici).
- Sreda... Itd.
- Dobro urađeno! Samodelkin je svakom od vas poslao po tri čipke i napisao zadatke. Ja ću čitati, a ti ćeš uraditi:
1. Prvu čipku okrenite u pravu liniju (stavite čipku na stolove u obliku prave linije), drugu čipku okrenite u zakrivljenu otvorenu liniju (položite je), a treću u zakrivljenu zatvorenu liniju . (Spuštaju.) Odrasla osoba provjerava ko to nije uradio - crta odgovore na tabli, podsjećajući ih šta je zatvorena i otvorena linija.
2. Drugi zadatak: prvu čipku pretvoriti u oštar ugao, drugu u pravi, a treću u tupi ugao. (Djeca to rade. Zatim odrasli crtaju na tabli - djeca se provjeravaju).
3. Prvu čipku presavijte u oval, drugu u trokut, a treću u krug.
4. Poslednji zadatak: prvu čipku presavijte u broj “1”, drugu u broj “6”, a treću u broj “3”. Na koje slovo izgleda broj "3"?
Razvoj mišljenja. Igra "Šta je ekstra?"
Ciljevi: razvoj logičkog mišljenja, sistematizacija predstava o svijetu oko nas, razvoj sposobnosti grupisanja objekata prema zajedničkoj osobini.
Materijali: Lopta.
Djeca stoje u krugu. Učitelj baca loptu svakom djetetu naizmjence, izgovarajući 4 riječi. Zadatak djeteta je da imenuje suvišna reč i objasnite svoj izbor.
Grupe riječi:
Matematika. Verbalno brojanje
Target: Brojite unutar 10.
Materijali: Svako dijete dobija kartice sa brojevima.
Slušajte koliko puta pljesnem rukama i podignem karticu s brojem većim od dva. (Učitelj pljesne rukama 5 puta, djeca moraju podići karticu sa brojem “7”).
Slušajte koliko puta udarim nogom i podignem karticu s brojem koji je za dvije jedinice manji. (Učitelj gazi 7 puta, djeca uzimaju karticu sa brojem „5“). Možete zamoliti nekog od momaka da prokomentariše vaš odgovor, pomažući mu ako je potrebno. Dete kaže: „Pljesnuo si rukama 7 puta, a broj koji je manji od sedam za dve jedinice je pet.”
Dobro urađeno! Sada slušajte koliko sam puta udario olovkom o sto i podignite broj koji je za 1 jedinicu veći. (Udari olovkom o sto 9 puta, djeca podižu broj “10”).
Da vam bude teže... Poslušajte koliko puta zvonim, i pokažite broj koji je tri jedinice manji. (Zvoni 9 puta, djeca pokazuju karticu sa brojem “6”).
Zadaci mogu biti jednostavniji: poslušati pljeskanje i pokazati broj jednak njihovom broju ili veći/manji za 1 jedinicu.
Matematika. Uvod u koncept "Cilindar"
Target: Brojite unutar 10. Uvod u koncept "Cillindar".
Materijali za svako dijete: kartice sa brojevima. Na svakom stolu: gumena repa ili težak predmet, set neoštrenih olovaka. Za nastavnika: cilindrični predmeti: kobasica, olovke, tegle, štapići ljepila itd.
Nastavnik na sto postavlja cilindrične predmete: čašu, kobasicu, cilindrični šešir, cilindričnu teglu, štapić za ljepilo, itd.
- Ljudi, šta je zajedničko za sve ove stvari? (Svi ovi predmeti imaju sličan oblik.)
Ako je djeci teško odgovoriti, možete postaviti pitanja:
- Možda su predmeti napravljeni od istog materijala? Možda su iste boje? Veličina? Obrasci? Kada djeca odgovore na pitanje, odrasli sumira:
- Ovaj oblik se zove cilindar, a predmeti ovog oblika se nazivaju cilindrični. Reč "cilindar" uključena Starogrčki značilo je valjak koji se može kotrljati po zemlji.
Učitelj daje djeci cilindre i poziva ih da ih kotrljaju po stolu ili podu. Djeca se pobrinu da se cilindri kotrljaju.
- U stara vremena, kada nije bilo automobila i dizalica, ljudi su koristili cilindre za pomicanje teških predmeta. Tako su djed i žena, kada su izvukli repu, shvatili da je sami neće moći nositi kući.
- Trebaju nam cilindri! - rekao je deda.
- Gdje ih možemo naći? – iznenadila se baka.
- Hajde da posečemo nekoliko stabala, uzmimo im debla - i dobićemo cilindre!
Tako su i uradili. Posjekli su nekoliko stabala, očistili ih od granja i dobili cilindre. Zamislimo da su olovke oguljena debla. (Djeca dobijaju set nenaoštrenih okruglih olovaka („debla drveća”) i gumene repe (ili druge „teške” predmete). Razmislite o tome kako možete koristiti cilindre da premjestite repu ili bilo koji drugi težak teret s jednog kraja stola na drugi?
Djeca iznose svoje prijedloge, odrasla osoba pomaže da dođe do ideje da se repa stavlja na olovke, olovke se kotrljaju, pomičući težak predmet. Djeca to pokušavaju učiniti u praksi.
Matematika. Primjeri
Target: razvoj misaonih operacija.
Materijal: radni list.
Popunite znakove koji nedostaju da bi primjeri bili tačni.
Razvoj čaša za pažnju
Target: razvoj osobina pažnje.
Materijali: radni list, olovke.
Pronađite sve šolje na slici.
Koliko ste šoljica našli?
Razvoj govora. Pisanje opcija za završetak bajke
Target: razvoj mišljenja, govora, fantazije.
Materijali: Ne.
Učiteljica zamoli jedno od djece da ispriča bajku “Ryaba Hen”.
- Ljudi, da li vam je žao što je miš razbio zlatno jaje i uznemirio baku i dedu? (Da).(Opcije odgovora.) Nastavnik podstiče djecu da zamišljaju sugestivnim pitanjima. Ako djeca šute, odrasla osoba sama počinje maštati naglas, uključujući djecu u raspravu:
- Ili je možda moglo biti drugačije? Jaje se možda nije razbilo, šta mislite? (Moglo bi). Hajde da smislimo drugačiji kraj za ovu bajku - gde se jaje nije razbilo. Kako se ovo moglo dogoditi?
Opcije za nastavak priče:
1. "...miš je trčao, mahao repom, jaje je palo, ali se nije razbilo, jer je imalo jaku ljusku i palo je na slamu. Shvatili su deda i žena da se ovo jaje nije razbilo, otišli su kokoški i rekao: uzmi, pile, vrati svoje jaje - ne možemo ništa s tim." Kokoška je uzela svoje zlatno jaje i izlegla iz njega kokoš - ne obično, već zlatnu! Pile je raslo velikim koracima i ubrzo postalo zlatni petao koji je umeo da ostvaruje želje..."
2. – Kako bi drugačije mogla da se završi ova bajka? "... Miš je trčao, mahao repom, jaje palo i razbilo se... Onda im je kokoš snela još jedno zlatno jaje. Starci su ga uzeli, razbili, baka je umesila testo i ispekla Kolobok. I prodali zlatne školjke i kupio bundu za baku, a bundu za dedu i kapu za zimu." itd.
Zatim - sumirajući:
- Ljudi, koji kraj vam se najviše dopao - onaj koji je bio ili onaj koji smo mi smislili? Zašto?
Razvoj mišljenja. Šta je ekstra?
Target: razvoj mentalnih radnji analiza-sinteza, generalizacija
1. Vuk, lisica, medvjed, zec.
2. Ris, divlja svinja, zec, los.
3. Panter, leopard, tigar, medvjed.
4. Lav, bivol, žirafa, magarac.
5. Vuk, jež, orao, lisica.
Priprema ruke za pisanje. Kopiranje po ćelijama. Pas
Target: razvoj grafomotoričkih funkcija.
Materijal: radni list.
Kopirajte psa u ćelije.
Crtanje bojama. Medvjed
Target: razvoj grafičkih funkcija. Razvoj kreativnog mišljenja, mašte, razvoj osnova modeliranja, konsolidacija ideja o geometrijski oblici(krug, oval, polukrug). Razvijanje sposobnosti rada sa bojama tehnikom „poniranja“.
Materijali: list papira, smeđa gvaš boja, kist, čaša vode, salveta, olovka, gotov uzorak.
- Nacrtajmo medvjeda koristeći samo krugove, ovalne i polukrugove.
- Šta da nacrtaš za medveda? (Glava, trup, šape). Tako je, koliko šapa ima medvjed? (Četiri šape).
- Hvala ti. Dakle, ja crtam na tabli, a ti na komadu papira.
- Prvo morate nacrtati veliki okomiti oval. Rezultat je tijelo medvjeda.
- Onda morate nacrtati krug na vrhu. Krug je njegova glava.
- Zatim ćemo nacrtati 4 ovala, koji će biti šape medvjeda.
- A sada da se pobrinemo za glavu. Nacrtajte dva polukruga na vrhu kruga - dobijamo... (Uši!)
- Unutar kruga nacrtajte horizontalni oval - njušku medvjeda. Iznad ovala su tri kruga: nos i oči medvjeda. A u samom ovalu nacrtat ćemo polukrug - dobivamo usta klupskog stopala.
Zatim ćemo završiti crtanje kandži na šapama i uzeti smeđu boju.
- Da biste prikazali krzno medvjeda, morate nanijeti boju u malim koracima.
- Crtež medveda je spreman!
Učiteljica pita zadaća djeca.
Bez brašna i nauke.
Zašto je riječ “bez” napisana odvojeno? Dokaži to.
2. Tajne riječi i rečenice .
A) Otkrijte riječ od 5 slova. Za rješavanje riječi uzmite:
Apple | - 3. suglasnik iz 1. riječi.
Trešnja | (……..) ? - 3. suglasnik 2. riječi.
Šljiva | - 1. samoglasnik iz 3. riječi.
Kruška | - 1. suglasnik 4. riječi.
Lubenica | - 1. samoglasnik iz 5. riječi.
(KNJIGA)
3 .Trkovi sa riječima.
Može li se som pretvoriti u vola? Možete: som-dom-dol-vol. Možete mijenjati jedno po jedno slovo i međuriječ mora postojati.
Transform: luk rak (luk-lak rak)
brašna rijeka (brašna-ruka-rijeka)
baštenski sok (garden-sud-suk-juice)
kok-mak (kok-kak-mak)
kum vol (kum-kom-kol-ox)
Dijete ne samo da mora završiti ovaj zadatak, već ga mora uraditi sa svrhom. Na primjer: podvuci riječ u lancu nenaglašenim samoglasnikom; ili podvuci slova koja predstavljaju uparene suglasničke glasove.
4 . Vježbajte : Od svake riječi uzmite samo prve slogove i napravite riječ:
1) auto, kočnica (autor)
2) uho, društvo, vaza (co-ro-va)
3) mlijeko, mrijest, žohar (mo-ne-ta)
4) kora, loto, bokser (mo-ne-ta)
5) ovan, rana, kupač (ba-ra-ban)
5 . Vježbajte : Od svake riječi uzmite drugi slog i napravite riječ:
1) slavuj, plafon (lo-to)
2) zmija, okvir (ya-ma)
3) dugme, čekić, lava (go-lo-va)
4) prijekor, bazga, blato (kor-zi-na)
5) skretanje, prah, jarak (in-ro-na)
6. vježba: Uzmi zadnje slogove iz svake riječi i napravi novu riječ:
1) namještaj, pištolj (bel-e)
2) slama, vrijeme, nasukan (ka-ra-mel)
3) lisica, trn, knjižica (sa-mo-let)
4) pulover, kaput, karta (ovdje-let)
5) mlijeko, štafeta, beretka (ko-le-so)
6) smola, suza, beretka (la-za-ret)
7. Vježbajte : Od svake riječi uzmite po jedan slog bilo koje vrste tako da dobijete riječ:
1) tanjir, slika, paun (plas-ti-lin)
2) pastir, brana, logor (pas-ti-la)
3) čizme, padobran, fantazija (sa-ra-fan)
4) kosilice, mrazevi, pilot (sa-mo-fly)
5) brašno, gulaš, sofa (ka-ra-van)
6) mapa, web, raid (kar-ti-na)
7) voda, put, uzorak, plivarica (vo-do-pro-vod)
8. Matryoshka words.
A) Pronađite riječi unutar podataka i zapišite ih. Primjeri predloženih riječi:
Pobjeda (nevolje, hrana, da)
Perle iz korpe
mašina za papuče
noćni stočić gospodine
pletenica štapa za pecanje
ribar drhti
atom padavina
razneo gumu
B) Podijelite riječ na dvije kratke.
Na primjer: horizont = gori + vrh kišobrana =____+_______
čempres =_____+_____ krune =_____+______
gazela =_____+_____ vlakna =_____+______
jedro =_____+______ pruga =_____+______
C) Uklonite jedno slovo iz riječi. Može biti na početku, sredini ili na kraju riječi. Preostala slova bi trebala formirati novu riječ.
Spark - kavijar
puka toplota
Krasna padina
ekran sirće
lampa za probleme
udžbenik za hobotnicu
D) A sada, naprotiv, trebate staviti slovo na početak i kraj riječi - ispostavit će se drugačije.
Poklon | imati naočale | b ruža | G
Tablica | b patka | w brkovi | b
Lopta | f steam | do krzna | With
Lijenost | o otišao | osa | To
9 . Anagrami i logaritmi .
Anagrami su zagonetke u kojima se slova u riječi preuređuju u drugu riječ. Logaritmi su zagonetke u kojima se željena riječ dobiva ispuštanjem ili dodavanjem slova.
A) Anagrami i logaritmi u stihu.
1. Lako dišem u mojoj senci,
Često me hvališ leti,
Ali preuredi moja slova -
I sa mnom ćeš srušiti cijelu šumu. (lipa)
2. Ja sam drvo u svojoj rodnoj zemlji,
Naći ćeš me svuda u šumama,
Ali preuredi slogove u meni -
A ja ću poslužiti vodu. (borova pumpa)
3. Na putu, na putu
Veselo skačem
I pročitaj me od kraja -
Ja ću naoštriti nož. (probni kamen)
4. Jurim duž žice
Noći i dani
I od kraja će me čitati -
Sličan sam tigru. (mačka priča)
5. Ležim na zemlji,
Prikovan za gvožđe
Ali preuredi slova -
Ući ću u tiganj. (sleeper rezanci)
6. Geografija sa mnom
Djeca uče u školi,
Dajte mi drugačiji redosled slova -
I naći ćeš me u bifeu. (satenska salata)
7. Poletevši, gorim kao zvezda u noći,
Ali nestajem vrlo rano,
A ako promijenite "e" u "i" -
I ja ću postati zeleni grm. (raketa raketa)
8. Ja sam poznato jelo,
Kada dodate "m"
leteću, zujaću,
Dosadno svima. (ušna muha)
9. Srušim se, sklanjam te s puta,
Sve što treba da uništim.
I pročitaj me od kraja -
I morski talasi nagrada. (pajser)
10. Slobodno ćete riješiti problem,
Ja sam mali dio lica
Ali ako me čitaš od kraja,
Možeš vidjeti bilo šta u meni. (nos-san)
11. Moje rumeno voće je skriveno
Sjenovito lišće.
I preuredi slova -
Ja ću biti reka. (šljiva-visla)
I tako komično šepamo
Ali ubacite "l" za nas i mi ćemo zvučati
Onda prilično melodičan. (guska harfa)
B) Pravimo anagrame.
Promijenite redoslijed slova u riječi tako da dobijete novo: ljetno tijelo
Šaran - svjetionik -
Atlas - brod -
Spavač - lisica -
Kočija - nadstrešnica -
C) Pronađi izvorne riječi ako je poznato da su u svima napravljene iste preraspodjele.
1) lbko 2) rayai 3) upks 4) eravshn 5) rkdeti 6) ashnrri
(blok, arija, početak, osveta, kredit, šarka)
1) vtteko 2) okamdnri 3) lkbuinak
(cvijet, komandir, jagoda)
10. Ukrštene reči.
11. Logički problemi u ruskom jeziku.
A). Fidget puppy.
Pas Žulka je imao četiri šteneta. Bim, Rex, Sharik i... Ali četvrto štene je stalno negdje nestajalo. kako se on zvao? Pogodi i zapiši: Bobik, Druzhok ili Tuzik?
(Bim - 3 slova, Rex - 4 slova, Sharik - 5 slova, što znači da se četvrto zvalo Druzhok - 6 slova.)
B) Koju riječ?
konj
vjeverica
jež
krtica
koza
lisica
miš
rakun
Pogodi riječ koju sam pročitao iz podataka. Savjet: ima dva sloga i ima više glasova nego slova. (Rakun)
Zadatak može biti drugačiji. Savjet: ova riječ ima meki znak na kraju i ima 2 deklinacije, itd.
IN) Generalizacija pojmova.
Nazovite to jednom riječju: torba, kanta, doktor…….(imenice)
zabavno, dobro, nasumce……(prilozi)
slajdovi, zeleno, zemlja…..(riječi iz provjerljivog
nenaglašeni samoglasnik).
G) Definicijska igra.
Djeci se daju kartice sa nazivima predmeta (na primjer: autobus, jabuka, jezero, kamilica...). Učenik koji je uzeo jednu od kartica traži da priča o svom predmetu 1 minut kako bi svi razumjeli o čemu govori govornik. znači. Ne možete samo reći svoju riječ i gestikulirati rukama. Kasnije to možete ograničiti: razgovarajte o objektu, imenujući glagole ili samo pridjeve.
12. Izbacivanje riječi.
Predložene riječi:
grade rešene
run painted
vidi piše
Djeca naizmjence uklanjaju (ili precrtavaju) riječi, zovu žig riječ koju druge riječi nemaju.
Na primjer:
1) trčanje - samo je ovaj glagol u neodređenom obliku.
2) nacrtano - samo što ima oblik množine.
3) odlučio - samo on od preostalih ima prošlo vrijeme,
a ostali su u sadašnjosti.
4) piše - samo on iz preostale 1 konjugacije.
5) vidi - samo što je ovo izuzetak glagola.
Ostaje samo glagol “gradi”. Ali opcije eliminacije u u ovom slučaju može biti drugačije. Djeca mogu uočiti različite karakteristike glagola.
Sličan rad je moguć i sa drugim delovima govora:
poznati
pošten
smiješno
opasnost
predivno
tužan
1) opasnost je imenica, a sve ostalo
pridjevi.
2) lijepa - ovo je jedini pridjev u ženskom rodu
vrsta.
3) vesela - samo što ne sadrži neizgovorivo
konsonant.
4) poznat - sadrži samo ovaj pridjev
konzola.
Ostanite: iskreni i tužni.
Takvi zadaci vam omogućavaju da uključite sve učenike i ponovite veliku količinu proučenog materijala.
Grupa reči za pravopisne prefikse: d..leteo, pr..gorok, z..misao, pr..viknuo, n..vestio, pr..crven, s..put.
kod: i – 1, e – 2, o – 3, a – 4
Zadatak za djecu: napišite redom samo slova koja nedostaju, šifrirajući ih brojevima.
Djeca imaju bilješku u svojim sveskama:
3, 1, 4, 3, 4, 2, 3.
Ova igra se također može koristiti na mnogo različitih načina. Pravopisni obrasci mogu biti različiti. Možete šifrirati slučajeve, spol, brojeve itd.
IN)
Članovi rečenice
H A S T I R E C H I
Stvorenja
Zamjenica
Prilog
Glagol
Prilog
Predmet
Predikat
Definicija
11
12
13
14
15
Dodatak
16
17
18
19
20
Okolnost
21
22
23
24
25
- Smislite i napišite rečenicu koristeći šifru: 9, 13, 1
(Stigla je hladna zima.) Navedite gramatičku osnovu.
13 .Riječ prema obrascu .
Trebate oblikovati riječ prema obrascu. Riječ u zagradama izvedena je iz riječi na rubovima. Nakon što riješite 1. obrazac, naći ćete riječ iz drugog para.
Imovina gljiva (oznaka).
Tama (…….) atom (ovo je riječ “mapa” jer su 4,3, 2, slova preuzeta iz prvog, a 2, 1 iz drugog)
Mogu se kreirati mnogi takvi uzorci:
sjekač za kuku (rosu).
garaža (…..) duhan (nedostaje riječ “žaba”)
knjiga (roda) salata
prag (…..) omlet (spilja)
pita (poljska) suza
tržište (……) opsada (rosa)
jedro (čađ) keper
najava (……) mana (snijeg)
vosak (plug) teretna stoka (……) front (prozor)
nožni (sol) bič
pauza (……) stepa (put)
Dugo bi trebalo da ih nabrojim, kao i zadatke koji se mogu ponuditi.
14. Igra riječi .
Ubacite riječ u zagrade koja bi služila kao kraj prvog i početak drugog. U riječi ima onoliko slova koliko ima tačaka u zagradama.
Oby (…..) ka (čaj)
ja (…….) olad (šok)
Prik(…..) ya (dec)
Apo(……) b (tabela)
Am(…….) an (bar)
Trčanje (……) ili (mot)
Svir(…..)nik (smreka)
Pe(…….)ol (sok)
Zadaci: - uraditi fonetsku analizu
- isticanje pravopisa
- smislite povezane riječi
- modelirajte riječ prema šemi:
Pisati što više rečenica čije riječi počinju navedenim slovima. Razvrstajte ove rečenice u članove i dijelove govora.
B____ y_______ f________ b________ .
S____ o_______ n________ s________ .
K____ e_______ l________ k________ .
Date su riječi: autor, drug, motor, bilijar.
Od svake riječi uzmite samo prve slogove i zapišite rezultirajuću riječ (av-mo-bil).
Date su riječi: žetva, zašto, baštovan.
Od prve riječi uzmite prvi slog, od drugi - drugi, od treći - treći. Zapišite riječ (u-che-nick).Možete uzeti bilo koji broj slogova i dati različite riječi.
15. Obnavljanje riječi i rečenica .
A) Pomozite Prascu.
Prase je u nevolji. Napisao je pismo, ali ga je voda odnela. Vrati Pigletovo pismo.
“S..s..t.., p..m..g..t..! M..y d..m z..t..p..l.. u..d..!
Ja sam u f..d..!
P..t..ch..k.”
Budući da su glavni dio pravopisa samoglasnici, takvi zadaci omogućuju ponavljanje velikog broja pravila.
B) Znakovi.
Jednog dana uragan je pogodio grad. Rušio je natpise sa prodavnica i otkidao pojedinačna pisma od drugih. Vratite imena.
NAMJEŠTAJ..L.. COL..YOU
HLE.. DE….K…. OBU….
B) Pred vama su riječi, ali sa slovima koji nedostaju. Jedna tačka odgovara jednom slovu. Zapišite riječi.
m. . . . oh dobro . . f
V. . . . . d b. . . . . T
h. . ts
D) Misteriozno pismo.
Crtica označava da nedostaje slovo. Koje bi riječi mogle izaći?
------ A SH A
------ A Y K A
Fun Grammar
Tema: Pravopis šištanja zhi-shi, cha-sha, chu-shu.
Reci reč.
mačka živi na našem krovu,
A u ormanu žive...... (miševi)
ne ide bez benzina
Ni autobus ni... (auto)
Napravite riječi od slogova.
LY CHA PRU MA NA SHA KRY ZHI SHI CHAY CHAY SHA NIK CHA RO KA VEL VSTRE
3.Dopuni riječi: ....sy, ....ka, ....nik, ...gun, met..., pi..., cha..., tu.., doby.., ro..
4. Ove pjesme sadrže 12 riječi sa kombinacijama zhi-shi, cha-sha, chu-shu. Koje su ovo riječi?
Malo protresite trsku,
Jezero zadrema u tišini.
U njemu žive refleksije:
oblaci plutaju jezerom,
Borova šuma, kao živa,
Drijema pognute glave.
Galeb je zagrejao kotlić,
Pozvala je osam galebova:
- Dođi na čaj!
Koliko galebova, odgovori!
U jezeru je bila štuka,
Očistila je dno četkicom,
Skuvao sam čorbu od kupusa za goste,
Liječila je mladunče.
5. Popunite polja.
I
I
I
I
H
A
SCH
A
SCH
U
H
U
Sh
I
I
I
H
A
Y
WITH
Y
Sh
TO
A
L
TO
I
D
O
R
6. Ukrštene riječi.
1
2
3
4
Horizontalno:
Ne ljute se, nego vrte brkove, ne ćute, ali ne progovaraju ni riječi, hodaju, ali ne mrdaju. (GLEDAJTE)
Namrštiće se, namrštiće se, briznuti u plač i neće ostati ništa.(OBLAK)
Maše repom i ima zube, ali ne laje. (ŠTUKA)
Zvijer me je nosila, ali sam pao na ljude. (KRZNENI KAPUT)
7.Anagrami.
Preuredite slova kako biste formirali nove riječi
luk (čarapa) olovka (čok) prednji dio košulje (pisaća mašina)
mreža (sat) niša (guma)
8. Charade.
Sa S vas žurimo što je brže moguće
S U - pokvasit ćemo vam noge. (skije na lokvi)
9. Zagonetke.
Sh
L
,
SCH, 
Zagonetke po temama:
Pravopis nenaglašenih samoglasnika u korijenu riječi.
Pravopis suglasnika u korijenu riječi.
Pravopis kombinacija zhi-shi, cha-sha, chu-shu.
Pravopis mekih i tvrdih znakova za podjelu."
Sastav riječi
Pravopis mekog znaka nakon imenica koje šuškaju.”
Pravopis nenaglašenih samoglasnika nije provjeren naglaskom.”
Pravopis neizgovorljivih suglasnika u korijenu riječi.”
Dvostruki suglasnik.
Pravopis mekog znaka koji ukazuje na mekoću suglasničkog zvuka.
Zagonetke na temu "Pisanje nenaglašenih samoglasnika u korijenu riječi."
1. Na travi blista rosa,
Izašla je prelepa devojka,
On kosi i postavlja travu,
Sve lebdi napred-nazad. (pletenica)
2. Lukava varalica, crvenoglavo,
Pahuljasti rep je prelep!
A njeno ime je... (lisica)
3.Lyko voli da se tuče,
Skoči u baštu
Ona trese bradom
On sebe zove Dereza. (koza)
4. Baka s naočalama sjedi na granama oraha.
O-ho-ho da ah-ah-ah - loše je za baku sa naočarima.
Vidi bube i pauke u mraku noću,
I ne vidi ništa tokom dana, sa ili bez naočala. (sova)
5. Ja sam oblak, i magla, i potok, i okean,
I letim, i trčim, i mogu biti od stakla. (voda)
6. Zaprašio sam staze, ukrasio prozore,
Obradovala je djecu i pružila im se sanjkanje. (zima)
7. U proleće te raduje, leti rashlađuje,
Hrani u jesen, greje zimi. (drvo)
8. Bez početka, bez kraja, bez leđa, bez lica!
Svi, mladi i stari, znaju da je ona ogromna lopta. (Zemlja)
9. Šeta i šeta uz more,
I stići će do obale -
Ovdje će nestati. (talas)
10. Rano ujutru u dvorištu,
Puno perli na travi. (rosa)
Zagonetke na temu "Pisanje parnih suglasnika u korijenu riječi"
.
1.Ovdje je planina, i to kod planine
Dve duboke rupe.
Vazduh luta u ovim rupama,
Ulazi i izlazi. (nos)
2. Starac je šaljivdžija
Ne govori mi da stojim na ulici,
To me tjera da idem kući. (smrzavanje)
3. Ako ga zarolate, to je klin,
Ako ga otvoriš, prokletstvo. (kišobran)
4. On se vuče iza tebe,
Barem ostaje na mjestu. (staza)
5. Laganje, laganje,
Da, otrčao je u rijeku. (snijeg)
6. Ili sam u kavezu, onda sam u redu,
Slobodno pišite za mene,
Možete i crtati
sebe zovem... (bilježnica)
7. Nizak i zdepast
Odlučio da nas pogleda
Podignut ujutru ispod jela
List sa zelenim iglicama. (gljiva)
8. Ispod bora, ispod jela
Postoji vrećica igala. (jež)
9. Naopako - puno, naopako - prazno. (kapa)
10. Napunjena puhom, leži ispod uha. (jastuk)
11. Ako sam prazan,
Zaboravljam na tebe
Ali kad donesem hranu
Neću proći pored tvojih usta. (kašika)
12.Tužna starica
Živi u šumskoj kolibi,
Kaže istu stvar
Jedan slog se ponavlja cijeli moj život. (kukavica)
13. U bijelim haljinama, žutim očima...
Imenujete ih bez ikakvog nagovaranja. (tratinčice)
14. Ovdje se djevojka sakrila.
Sedenje ispod lista... (talas)
15.Kiša i snijeg, grmljavina i pljusak.
Jednom riječju, kako to zovete?
Da riješim zagonetku. (padavine)
16. Kokoška je izašla u šetnju,
Uštipnite malo svježe trave,
A iza nje momci -
Zove ih… (pile)
17. Oštar vrh - oh, oh! Samo na njegovoj nozi.
Želi da živi u komadu drveta, moraš ga udariti odozgo. (nokat)
Zagonetke na temu "Pravopisne kombinacije zhi, shi, cha, sha, chu, schu."
1. Tamo gdje rep počiva,
Kasnije će biti rupa. (šilo)
2. Spust - konji,
Uzbrdo - komadi drveta (skije)
3. Kakve su to zvijezde?
Na kaput i na šal?
Sve do kraja, izrez,
A ako ga uzmete, u ruci vam je voda. (pahulje)
4. Trava raste na padinama
I na zelenim brdima.
Miris je jak i mirisan,
I njen cvijet i list
Dolaze na čaj za tebe i mene.
Pogodi kakva je to vrsta korova! (origano)
5. Toliko ličim na ružu
Zar nije tako dobro?
Ali moje voće
Pogodno za svako jelo. (šipak)
6. Stub gori, ali nema dima. (svijeća)
7. Orao leti po plavom nebu,
Raširila je krila i pokrila sunce. (oblak)
8. Reći će istinu kada odu.
Ako prestanu, lagaće. (gledaj)
9. Nije ušiven, nije krojen,
I sastavljena na žici. (čarapa)
10. Imala je testeru u ustima,
Živjela je pod vodom.
Sve uplašio, svakog progutao,
A sada je upala u kotao. (štuka)
Zagonetke na temu "Pravopis podjele mekih i tvrdih znakova."
1. U šumi kod panja je gužva i trčanje:
Radni ljudi su zauzeti po ceo dan,
Gradi svoj grad. (mravi)
2.Koren u zemlji, telo u divljini,
Mnogo ruku pruža suncu - neće se rastati! (drveće)
3. Sprijeda je njuška, pozadi kuka.
U sredini je leđa, a na njoj je čekinja. (svinja)
4. Ja sam div: taj ogroman,
Ploča od više kilograma
Ja sam kao čokoladica
Odmah se dižem u visinu.
I ako imam moćnu šapu
zgrabit ću slona ili kamilu,
Biće mi drago da ih vidim oboje
Odgajajte ih kao male mačiće. (dizalica)
Zagonetke na temu "Sastav riječi".
1. Ne svađam se, nisam bijelac - ja, braćo, jednostavniji sam,
Obično rastem u brezovom šumarku. (vrganj)
2. Cvjeta ispod snega,
Pozdravlja proljeće prije svih ostalih. (snježna kapa)
3. Odrastam u crvenoj kapici
Među korijenima jasike.
Vidjet ćeš me milju dalje
Moje ime je... (vrganj)
4. Noću, u podne, u zoru,
Svoju službu obavlja u tajnosti.
Na stazi, na obali
Blokira neprijateljski put. (graničar)
5. Majstor, majstor, pomozi -
Čizme su pohabane.
jače zabijte eksere -
Ići ćemo danas u posjetu. (obućar)
6.Njegov rad je u dubini, na samom dnu,
Njegov rad je u mraku i tišini.
Neka mu posao bude težak i težak,
Poput astronauta, lebdi među zvijezdama. (ronilac)
7. Ptica leti nebom,
Ujednačeno zuji.
Ona ne maše krilima
Beli trag će je pratiti. (avion)
8. Nosi ljude duž rijeke,
U gradovima ulazi u luku. (motorni brod)
Zagonetke na temu "Pisanje mekog znaka nakon imenica koje šuškaju."
1.Ptica je mahnula krilom
I pokrio cijeli svijet jednim perom. (noć)
2. Rep u dvorištu, nos u odgajivačnici.
Ko okrene rep ući će u kuću. (ključ)
3. Mala lopta petlja ispod klupe. (miš)
4. Da ostane zelen dve nedelje,
Služi već dve nedelje,
Cvjeta dvije sedmice
Lije dvije sedmice,
Suši se dvije sedmice. (raž)
5. Stoji iznad vode, trese bradom. (trska)
6. Ne izgleda kao mali čovjek
Ali on ima srce.
I raditi tokom cijele godine
On daje svoje srce. (olovka)
7. Ne plače kada ga tuku
I on skače i skače. (lopta)
8. Sve ptice selice su crne,
Čisti oranice od glista.
Skačite naprijed-natrag preko obradive zemlje.
A ptica se zove... (top)
9. Čovek u belom ogrtaču
Zauzet veoma važnim poslom.
Vjerujemo mu naše zdravlje
I imamo nadu. (doktor)
Zagonetke na temu "Pravopis nenaglašenih samoglasnika koji se ne provjeravaju naglaskom."
1. Trči, pjevuši, gleda u dva oka,
A kada se to dogodi, viriće jarko crvena špijunka. (automobil)
2. S jednog kraja grada na drugi.
Kuća hoda ispod luka. (tramvaj)
3.U vrućini panjeva
Mnogo tankih stabljika.
Svaka tanka stabljika
Drži grimizno svjetlo.
Savijamo stabljike -
Sakupljanje svetla. (bobice)
4. Rođen u polju,
Skuvano u fabrici
Rastvoren u čaši (šećer)
5.Ruska lepotica, svi je volimo.
Bijela je, vitka, a njena odjeća je zelena. (breza)
6.Raste na granama u grupama,
Prekrivena školjkama. (orasi)
7. Dijete je umotano u sto pelena. (kupus)
8. Radoznali crveni nos
Ukorijenjen u zemlju do vrha glave.
Samo se druže u bašti
Zeleni pramenovi. (šargarepa)
9. Vise crvene perle, gledaju nas iz grmlja.
Ova djeca, ptice i medvjedi jako vole perle. (maline)
10. Cvrkuće na krovu i može se popeti više.
On njuška po dvorištu i tamo skuplja hranu. (vrabac)
Zagonetke na temu "Pisanje neizgovorljivih suglasnika u korijenu riječi."
1. Kuca dan i noć, kao da je pokrenut.
Bilo bi loše da ovo kucanje iznenada prestane. (srce)
2. Kada ležim na leđima,
Nema koristi od mene
Ali nasloni me na zid -
Odmah ću naći nešto da radim. (merdevine)
3. Pa ko će od vas odgovoriti:
Nije vatra, ali gori bolno,
Nije fenjer, nego sjajno sija,
I to ne pekar, nego pekar. (ned)
Zagonetke
Post koji je trebalo da bude napisan odavno: kako naučiti ruski deci koja dolaze da uče od nule u predškolskog uzrasta. Kod odraslih je sve jasno: postoji RCT metoda, postoje RCT udžbenici, postoje testovi. Šta raditi s malom djecom koja moraju učiti ruski ispočetka u formatu strani jezik? Nemamo jasnu, razumljivu metodologiju korak po korak. Udžbenici, zapravo, takođe.
Imamo sat sedmično + domaći, u najboljem slučaju, i dijete koje je naučilo da se pozdravi na putu do časa. Reći ću vam kako ja vidim rješenje ovog problema, a u nastavku ću dati komentar Ekaterine Protasove i vrlo koristan citat iz njenog priručnika.
RCT za djecu?
Šta možemo uzeti iz RCT-a, tehnika koje klasična forma Uopšte nije prikladno za predškolsku djecu?
1.Osnovni principi nastave.
Na primjer, informacija da nastavnik mora dati govorni model na početku zadatka ili igre. Ne samo „sad ćemo se igrati u dućan“, već i govorni obrasci: šta kaže dete, šta kaže odrasla osoba. Kada imamo novog nastavnika u našoj školi koji nije upoznat sa RFL metodikom, moramo stalno podsjećati na govorne modele i provjeravati njihovu prisutnost na svakom času. Pokazujemo zadatak i kako da ga izvedemo, razgovaramo o tome šta dete treba da kaže.
Razlog za nedostatak napretka #1: nedostatak govornih obrazaca od strane nastavnika.
2.Gramatičke i govorne formule
U suštini, jezik se ne sastoji od riječi, već od formula. Na primjer, "želim kupiti" je formula. Mijenjamo posljednju riječ u formuli: želim da kupim jabuku, želim kupiti mlijeko, želim kupiti ribu, jagode, jogurt, sir... I imamo mnogo ponuda. Jezik je konstruktor, mijenjamo jednu riječ u formuli - pojavljuje se nova izjava, dodaje se čestica "ne" - pojavljuje se nova izjava. U nastavnom planu i programu najprije propisujemo koje govorne formule djeci dajemo, a tek onda vokabular. Formule i fraze su važnije od riječi. Nema smisla učiti riječi izvan formula, nema smisla učiti riječi izvan konteksta.
Razlog za nedostatak napretka #2: učimo riječi, a ne formule. Često nam dolaze djeca koja znaju puno riječi o temama: životinje, voće, povrće, dom, odjeća. Ali ne mogu govoriti ni najjednostavnijim rečenicama.
3. Redoslijed prezentacije gramatike
Gramatika? Predškolci? Za djecu? „Ovo su deca“, kakva gramatika. Imamo dva problema sa našim odnosom prema gramatici: gramatika se često shvata kao pravopis (od reči „kompetentno“?), gramatika se često shvata kao teorija („akuzativ odgovara na pitanja „ko, šta“, u ženskom rodu završetak se menja u -u, -yu, izuzetak su imenice sa mekim znakom na kraju"). Istovremeno, gramatika je jednostavno struktura jezika, njegov kostur, bez kojeg ćemo opet ostati na hrpu riječi „po temi“.
Ako niste upoznati sa RCT metodologijom, možete jednostavno otvoriti RCT udžbenik za odrasle ili, na primjer, sadržaj RCT udžbenika za djecu Nine Vlasove. Pogledajte kojim redosledom autori daju slučajeve. Ovaj izbor nije slučajan, on je određen učestalošću upotrebe padeža u govoru. Pritom, autori ne uzimaju SVA značenja padeža, već na elementarnom nivou biraju ona najpotrebnija.
Na primjer, u predloškom padežu ova značenja su:
Mesto: u torbi, na sofi;
Prijevoz: voziti se, ploviti, letjeti na nečemu itd.
Da li je moguće izbjeći svu ovu gramatiku, proučavajući padeže?
Moguće je ako dijete smjestite u okruženje. Na primjer, ako imate vrtić na ruskom jeziku. Recimo li to djetetu
učenje padeža prijedloga? Ne, naravno, dijete se samo igra, izvršava zadatke, uči govoriti u sklopu proučavanja pojedinačnih govornih formula.
Razlog za nedostatak napretka #3. Moglo bi biti mnogo razloga za to, zapravo. Slučajevi moraju biti automatizirani u govoru. Da bi dete, nakon što je jednom reklo „hoću da kupim mleko“, čulo sebe i shvatilo da nešto nije u redu, „ne kažu to“, morate ponovo da razmislite. Ova automatizacija možda nedostaje. Samo „razumijevanje teme“ nije dovoljno. Samo nekoliko puta pravilno izgovoriti nije dovoljno.
Može postojati nedostatak postupnosti i razrade korak po korak.
Možda neće biti dovoljno igara za vježbanje, ili možda neće biti dovoljno igara da iskoristite ono što ste naučili u vlastitoj izjavi, u svom govoru. Može postojati nedostatak razmaknutog ponavljanja onoga što je prethodno naučeno.
Slučajevi u ovom paragrafu su na primjer. Ima još puno drugih tema: rod, broj, slaganje imenica i prideva itd., ali opšti pristup ostaje isti.
Ili možda nije RCT?
Možda ne RCT, ne umjesto RCT, ali zajedno s njim. Možete koristiti beneficije za jednojezičnu djecu sa smetnjama u govoru i zaostatkom u razvoju. To su gramatičke i leksičke sveske Kosinove, materijali za razvoj koherentnog govora djece sa posebnim potrebama Arbekove itd. Djelomično možete uzeti opći razvojni materijal za djecu.
Ali nikada nisam vidio efikasan program za djecu koja ne govore ruski, izgrađen samo na materijalima za jednojezične, bez dodataka ili obrade. Sve je u razlici u golovima. Svaki priručnik rješava svoje probleme, a autori logopedskih priručnika za monolingvale imaju potpuno drugačije zadatke od učitelja i roditelja koji žele da njihovo dijete nauči ruski jezik.
Ideje možete potražiti u engleskim materijalima za djecu. Ima tu mnogo ideja, i sam sam pretplaćen na desetine blogova američkih vaspitača i profesora engleskog kao drugog maternjeg jezika. Ali procedura za uvođenje gramatike u ruski je i dalje drugačija. Oni su više o dizajnu zadatka, prezentaciji materijala i opcijama igre.
Razlog za nedostatak napretka #4. „Perban od patchwork-a“ od mnogih pomagala koji pomaže da se provede vrijeme lekcije, ali ne rješava specifične probleme. Ima puno ispisa i kartica, ali nema jedinstvenog sistema. Ako sistem nije u programu, onda ni sistematsko učenje jezika neće raditi.
Ili možda samo igrati?
Možete napraviti eksperiment. Idite u nastavnu zajednicu i pitajte kako naučiti ruski jezik djeci koja ga uče od nule. Kladim se da će jedan od prvih komentara biti: „Koje lekcije? Koji program? Djeca uče kroz igru, samo se igrajte. U prodavnicu, u zoološki vrt, u lutke, na bingo. Svidio mi se ovaj loto o jelima: link. Također možete pjevati pjesme i plesati u krugu.”
Ako svaki dan provodite nekoliko sati sa svojim djetetom, onda će samo komunikacija i samo igra biti okruženje za razvoj i učenje. Preuzmite loto o posuđu, naučite pjesme napamet, izvadite igračku kasu i počnite igrati. Ako imate sat vremena sedmično, onda će „samo igranje igrica“ jednostavno ubiti mnogo vremena, a da ništa ne postignete.
Stoga se vraćamo na sistematski pristup: koju gramatiku vježbate, koje formule možete izvući iz nje, koji će vam vokabular biti potreban u procesu, koje igre možete smisliti da biste uvježbali vokabular i formule. Postoje igre, one su na kraju lanca. I rade za određeni zadatak. I oni to rade! Uključujemo pjesme kao zagrijavanje na početku lekcije, kolo kao pauzu, loto kao intervalno ponavljanje prethodne teme (i ne zaboravite ponoviti ne samo vokabular, već i vokabular unutar rečenice, unutar formula). Vidite, sve je bilo korisno, sve je imalo svoje mjesto u sistemu.
Razlog za nedostatak napretka #5. Pa, razumeš, pretpostavljam. Igre nisu ugrađene u program, u sistem. I u ovom slučaju, možete igrati 5 godina, a dijete neće govoriti ni najosnovniji ruski. I ne zato što...
“Imamo samo sat vremena sedmično”
O tome pišem vrlo često i nastavljam da pišem jer sat sedmično takođe ima smisla ako imate fleksibilan program, sistemski pristup, specifične zadatke za svaku lekciju i zadatke sa igrama koje rješavaju ove probleme. Ako vidite ritmove učenika i prilagodite im se. Ako vidite potencijal, priliku da pređete na novi, složeniji nivo i iskoristite ovu priliku. Ako pokušavate shvatiti zašto ne radi, umjesto da objašnjavate sve sat vremena sedmično. Ako ste spremni da privremeno preuzmete problematičnog studenta individualni trening, ovo također često pomaže u sustizanju grupe. Ako i ti i tvoji roditelji shvatite da napredujete malim koracima, ne može drugačije sa ovolikim obimom posla i tako kratkim časovima. Ali napredujete.
O domaćem zadatku
I za kraj: šta raditi sa domaćim zadatkom. Evo moje opcije. Ako dijete ima članove porodice koji govore ruski, oni će mu pomoći da ponovi ono što je naučio na času i da napravi nekoliko radnih listova. Ako u porodici nema govornika ruskog, preostaju pjesme, edukativni spotovi za djecu na YouTube-u ili kratki video zapisi koje ste posebno snimili za domaći zadatak. I tako sve dok dijete ne nauči čitati. Čim naučim, imamo mogućnost da zadajemo zadatke koje treba da obavljamo samostalno. Sveske, spojite riječ i sliku, nastavni listovi sa elementarnim zadacima i vokabularom poznatim djetetu. Dijete raste, ruski napreduje, domaći zadaci postaju sve komplikovaniji.
Često pitanje koje se postavlja među roditeljima budućih prvačića: da li je njihovo dijete od 6-7 godina spremno za školu? A ako niste spremni, kako to ispraviti? neophodno znanje, sposobnosti, vještine, koje razvojne zadatke treba da radim sa sinom ili kćerkom kod kuće? Neki roditelji će rješenje ovog problema povjeriti vrtiću ili pripremna grupa u školi, a neko će samostalno preuzeti ovaj težak posao. I, naravno, ovaj drugi će pobijediti. Ni škola ni vrtić neće moći uzeti u obzir individualne karakteristike svako dijete. I nigdje, osim kod kuće, neće se stvoriti najudobnije, opuštenije okruženje, toliko potrebno za razvoj bebe.
Kako štampati kartice zadataka
Na bilo koju sliku koju želite, kliknite desnim tasterom miša i u prozoru koji se otvori izaberite „sačuvaj sliku kao“, a zatim izaberite gde želite da sačuvate karticu, na primer, radnu površinu vašeg računara. Kartica je sačuvana, možete je otvoriti kao običnu sliku na računaru i odštampati je kako bi vam bilo zgodnije da učite sa svojim djetetom.
Nastavljamo temu razvoja djece 6-7 godina. Stručnjaci su identificirali tri komponente spremnosti djeteta od 6-7 godina za školu: fiziološku, psihološku i kognitivnu.
- Fiziološki aspekt. Razvojne karakteristike i spremnost djeteta za školovanje utvrđuje ljekar. Naravno, u slučaju ozbiljnih zdravstvenih problema ništa se ne može učiniti, morat ćete učiti u popravnim odjeljenjima ili školama. Ako je dijete sklono čestim prehladama, roditelji to mogu pokušati ispraviti uz pomoć kaljenja.
- Psihološki aspekt. Pamćenje, govor, razmišljanje prilagođeno uzrastu. Dete mora da ume da komunicira sa vršnjacima, da mirno odgovara na komentare, da poštuje odrasle, da zna šta je loše, a šta dobro i da teži sticanju novih znanja.
- Kognitivni aspekt. Postoji nekoliko grupa znanja i vještina koje budući prvašić treba da posjeduje.
- Pažnja. Dijete mora biti sposobno da radi po modelu, da izvršava zadatke za pažnju, kao i da traži sličnosti i razlike.
Pažnja je jedan od najznačajnijih načina razumijevanja svijeta. Do 7. godine se formira dobrovoljna pažnja. Ako se to ne dogodi, tada je djetetu potrebna pomoć, inače mogu nastati problemi s koncentracijom na nastavi.
Zadaci za razvoj pažnje kod djece 6-7 godina
Zadatak 1. “Dijelovi tijela”. Roditelj i dijete sjede jedno naspram drugog. Roditelj pokazuje na svoj dio tijela i izgovara njegovo ime, ponavlja dijete. Zatim odrasla osoba izvodi trik: pokazuje, na primjer, oko i kaže da je to lakat. Dijete mora primijetiti kvaku i pravilno naznačiti dio tijela.
Zadatak 2. “Pronađi razlike.” Jedna od najpopularnijih igara. Trebali biste unaprijed razgovarati o tome koliko razlika postoji na odabranoj slici. Pogodno je koristiti olovku za označavanje pronađenih elemenata. Ako dijete ne može pronaći sve razlike, morate mu reći na šta da obrati pažnju.
Na primjer, na sljedećoj slici morate pronaći najmanje 10 razlika.
Zadatak 3. “Pronađi put”. Od djeteta se traži da odgovori na pitanje, na primjer: „Kojom stazom treba ići autobus da bi djeca stigla do škole?“
- Matematika i logičko razmišljanje. Dijete mora znati brojati od 1 do 10 naprijed i obrnuto, znati aritmetičke znakove “+”, “-”, “=”. Također pronađite obrasce, grupirajte objekte prema jednoj osobini, nastavite logički niz, sastavite priču s logičkim zaključkom, pronađite dodatni objekt, odnosno analizirajte, sintetizirajte, uporedite, klasificirajte i dokažite.
Dječiji zadatak: broji desetice
Dječiji zadatak: uporedi brojeve, stavi znake „veće od“, „manje od“, „jednako“.
Matematika je fundamentalni faktor u intelektualnom razvoju. Logičko razmišljanje je u njegovoj srži. Ono, zauzvrat, razvija sposobnost korištenja logičkih tehnika, kao i izgradnje uzročno-posljedičnih veza i izvođenja zaključaka na temelju njih. Zato je toliko važno da se u predškolskom uzrastu počne razvijati logika.
Potrage za pametne ljude
Zadaci i igre za razvoj logike za djecu od 6-7 godina
Razvojni zadatak br.1. Nacrtajte brojeve do 10 na prazan list papira, tri puta nacrtajte broj „7“ i tri puta broj „2“. Pozovite svoje dijete da oboji sve brojeve 7 u plavo, a brojeve 2 u zeleno. Nakon završetka, postavite pitanje: „Koji su brojevi veći? Koliko dugo?" Takvi zadaci razvijaju sposobnost analize, generalizacije i poređenja. Slično, možete zamoliti svoje dijete da broji teniske, rukometne, košarkaške i fudbalske lopte i navede koje su veće ili manje.
Zadatak za razvoj logičkog mišljenja br. Pronađite dodatno vozilo. Dijete razvrstava predmete prema jednom kriteriju: autobus, skuter i auto koji rade na gorivo. Ali, naravno, prvo morate upoznati dijete od 6-7 godina sa temom „transport“, reći i pokazati koje vrste prijevoza postoje i ko ih vozi.
Razvojni zadatak br. 3 . Djeca dobijaju zadatak: „Na polici ima onoliko crvenih bilježnica koliko i plavih. Broj zelenih i crvenih bilježnica je isti. Koliko sveska ima na polici ako ima 3 zelene? Ovaj zadatak razvija sposobnost analiziranja, sintetiziranja, poređenja i organiziranja vlastitih radnji.
Razvojni zadatak br.4. Možete pozvati svoje dijete da odgovori na trikova pitanja. Djeca zaista vole ovakve zagonetke. Pomažu u razvoju mašte.
Na 1 nozi Maša ima 20 kg, koliko će ona težiti na 2 noge?
Šta je lakše: kilogram pahuljice ili kamenje?
Koliko bombona ima u praznoj vrećici?
Od kojih jela nećete ništa jesti?
Na jednoj brezi je raslo 5 jabuka i 3 banane Koliko je jabuka ostalo ako su sve banane pale?
U ovom uzrastu djeca lako rješavaju probleme skriveno značenje, na primjer: „Vuk je pozvao prasce, jariće i crvenkapu na rođendansku proslavu, izbroj koliko je ukusnih gostiju vuk pozvao na svoj rođendan? (iznenadit ćete se kako će dijete od 6-7 godina brzo odgovoriti sa "11 gostiju" na ovaj problem).
- Memorija. Morate znati recitovati pjesmu napamet, prepričati kratak tekst i zapamtiti 10 slika.
U dobi od 6-7 godina formira se dobrovoljno pamćenje koje je neophodno za sticanje veće količine novih znanja u školi. Zajedno sa figurativnim pamćenjem razvija se verbalno-logičko pamćenje, odnosno dobro se pamti ono što je shvaćeno. Roditelji mogu pomoći u razvoju pamćenja i pripremi za školu uz pomoć pravilno odabranih zadataka. 
Zadaci za razvoj pamćenja kod djece 6-7 godina
Vježba 1. “Zapamti i ponovi.” Odrasla osoba kaže bilo koju riječ i traži od njih da ih ponove. Broj riječi se postepeno povećava.
Zadatak 2. Od djeteta se traži da zapamti šta je prikazano na slici. Zatim se slika okreće i postavljaju pitanja: „Koliko je ljudi prikazano na slici? Čime se djeca igraju? Šta baka radi? Šta visi na zidu? Šta mama drži? Ima li tata brkove ili bradu?”
Zadatak 3. Igranje sa predmetima. Rasporedite igračke i predmete u haotičnom redoslijedu. Nakon što dijete zapamti svoju lokaciju, zamolite ga da se okrene. U ovom trenutku uklonite nešto i pitajte: "Šta se promijenilo?" Ova igra uključuje ne samo pamćenje, već i pažnju.
- Fine motoričke sposobnosti. Dijete mora biti u stanju da pravilno drži olovku, farba po predmetima bez prekoračenja kontura, koristi makaze i pravi aplikacije. Razvoj finih motoričkih sposobnosti direktno je povezan s razvojem govora i mišljenja.
Za razvoj finih motoričkih sposobnosti možete koristiti gimnastiku prstiju. Od djeteta se traži da ponovi radnje odrasle osobe. Roditelj stavlja šake na sto, palac u stranu.
"Dva prijatelja su se srela kod starog bunara" - palčevi se redom "grle".
"Odjednom se negdje začuje jaka buka" - prsti lupaju po stolu.
“Prijatelji su pobjegli svojim kućama” - prsti su se sakrili u šaku.
"Neće više hodati po planinama" - trebate pritisnuti palac jedne ruke na zglobove druge ruke.
Ova vježba za ruke uglavnom je usmjerena na palac, a kao što znate, masiranje pozitivno djeluje na rad mozga. Stoga se ova gimnastika može izvoditi prije nastave.
- Govor. Dijete mora sastaviti rečenice od zadatih riječi i priču na osnovu slike, razlikovati glasove i slova.
Zadaci razvoja govora.
Zadatak 1. Igra “Suprotnosti”. Roditelj imenuje riječi, dijete treba smisliti riječ koja ima suprotno značenje, na primjer, dobro - loše, otvoreno - blizu, visoko - nisko.
Zadatak 2. Igra “Da smo umjetnici.” Roditelj i dijete crtaju malu seosku kuću. Zatim ga poziva da dovrši crtež predmeta koji u riječi imaju glasove “r” ili “r”.
- Svijet. Dijete treba da zna osnovne činjenice o okolnim objektima i pojavama. Na primjer, znati boje, životinje, ptice, godišnja doba, imena i mjesto rada roditelja, adresu. Takva znanja djeca stiču čitajući knjige, u šetnji, na nastavi sa roditeljima iu vrtiću.
Prije nego što započnete nastavu, morate zapamtiti nekoliko pravila. Prvo, ne treba da terate dete da uči, morate ga zainteresovati, a onda će vas ono samo pozvati za sto. Drugo, časovi ne bi trebalo da traju dugo, jer dete od 6-7 godina ne može zadržati pažnju duže od 25 minuta. I treće, u ovom uzrastu glavna aktivnost je i dalje igra. Dijete uči igrajući se. Stoga većinu zadataka treba predstaviti na razigran način.
Video "Logički testovi za djecu"
Učitavanje...