Zadaci za obuku o utvrđivanju tehnika umjetničkog govora. Epitet. Igre i vježbe vokabulara za djecu starijeg predškolskog uzrasta Ko zna neka nastavi

Odjeljci: ruski jezik

Ciljevi lekcije:

Ponoviti, proširiti i generalizirati znanje o temi;
Razvijati vještine vizualnih i izražajnih sredstava;
Nauči da odlučuješ test zadataka na temu sa najmanje vremena.

Oprema:

Fascikle sa referentnim tabelama, tekst;
Kompjuter, prezentacija.

Napredak lekcije

I. Dobar dan. Tema naše lekcije je „Rad na vizuelnim sredstvima izražavanja u pripremi za Jedinstveni državni ispit“. Slajd br. 1.

Zadatak današnje lekcije je priprema za poseban zadatak koji se odnosi na analizu ekspresivnosti ruskog govora. Ovaj zadatak ima za cilj testiranje lingvističke kompetencije. Da biste izvršili ovakvu analizu, potrebno je savladati čitav niz znanja i vještina.

II. Ponavljanje i produbljivanje prethodno proučenog gradiva.

Slajd br. 2 (rad prema shemi).

Sredstva umjetnički izraz

Staze	Govorne figure
Trop (od grčke riječi koja znači okret, okret, slika) je upotreba riječi i fraza u prenesenom značenju.	Figura (od latinske riječi figura govora, izgled, obris). Takve sintaktičke konstrukcije koristi se za ekspresivnost teksta.
Epitet.
Poređenje.	Antiteza.
Metafora.	Inverzija.
Personifikacija.	Gradacija.
Hiperbola.	Anafora.
Litotes.	Epifora.
Parafraza.	Oksimoron.
Metonimija.	Sintaksički paralelizam.
Sinekdoha.	Parcelacija.
Ironija.	Leksičko ponavljanje.
	Ellipsis.
	Asyndeton. Više sindikata.
	Retoričke figure:
	Žalba.
	Uzvik.
	Pitanje.
	Default.

1. Radite prema šemi:

Koja sredstva likovnog izražavanja poznajete?
Šta su staze? Imenujte ih.
Koje su vam stilske figure, odnosno figure govora poznate? Imenujte ih.

(U drevnim vremenima, figure govora su se nazivale „obrasci elokvencije“. Postoji više od desetak govornih figura, ali su sve slične po tome što predstavljaju odstupanje od običnog oblika, sofisticiranu kombinaciju reči).

2. Radite prema uputama.

Putevi, figure govora. (Memorandum se dijeli svakom učeniku).

Međusobna anketa. (Učenici 3 minuta postavljaju pitanja da identifikuju figure govora i trope. Šta je metafora, poređenja, personifikacija, anafora, sintaktički paralelizam, antiteza, oksimoron?)

III. Vježbe treninga za konsolidaciju.

Slajd broj 3.

1. Koji je trop upotrijebljen u tekstu?

Zlatni gaj je razuvjerio
Breza veselog jezika.

(S. Jesenjin)

Ironija;
Litotes;
metafora;
Metonimija.

Slajd broj 4.

2. Koji je trop upotrijebljen u tekstu?

Volim bujno raspadanje prirode...

(A. Puškin)

metafora;
Personifikacija;
Epitet;
Oksimoron.

Slajd broj 5.

3. Navedite koje je izražajno sredstvo upotrijebljeno u odlomku: „Ali najviše od svega ljubav prema rodnom kraju me je mučila, mučila i pekla.“ (S. Jesenjin)

Hyperbola;
Gradacija;
Retorički uzvik;
Poređenje.

Slajd broj 6.

4. Navedite koje je izražajno sredstvo upotrijebljeno u odlomku: „Odnijet ću te u šume, u tihe pustinje, pune tebe, tvojih stijena, tvojih uvala, i sjaja, i sjenke, i govora valova.“ (A. Puškin)

Antiteza;
Multi-union;
Parafraza;
Metafora.

Slajd broj 7.

5. Navedite koja su izražajna sredstva upotrijebljena u odlomku: „Prava narodna pjesma ne teži vanjskoj ljepoti ili formi, već je u stanju da iz srca govori najjednostavnijim i stoga najljepšim riječima.“ (M. Gorki)

metafora;
Personifikacija;
Poređenje;
Gradacija.

Odgovori na zadatak: 1)3; 2)2; 3)2; 4)2; 5)2.

IV. Pronađite podudaranje.

Slajd broj 8.

1. Odredite koje se sredstvo izražavanja koristi u svakom primjeru.

Slajd broj 9.

Odgovori: 1-B, 2-C, 3-D, 4-D.

Slajd broj 10.

2. Odredite koje se sredstvo izražavanja koristi u svakom primjeru:

Slajd broj 11.

Odgovori: 1-B, 2-A, 3-D, 4-D.

Slajd broj 12.

3. Odredite koje se sredstvo izražavanja koristi u svakom primjeru?

Slajd broj 13.

Odgovori: 1-B, 2-A, 3-B, 4-D.

V. Rad s tekstom.

(Tekst sa zadacima se dijeli učenicima.)

1. Čitanje teksta.

(1) Čovek ne bira život za sebe, njega određuje sudbina, a na njemu je samo da se njime donekle snađe, a ne da pliva gde god da ga uzme. (2) Da mi se pruži prilika da ponovim svoj život, izabrao bih isti onaj, vrlo sadržajan, radosti, pobjede, poraza, ushićenja i tuge gubitaka, koji mi, inače, pomažu da oštrije sagledam svijet i dublje oseti ljubaznost. (3) A od sudbine bih tražio samo jedno - da ostavi majku sa mnom. (4) Nedostajala mi je ceo život, a posebno mi nedostaje sada, kada se čini da me godine porede sa svim starijim ljudima, a u duši mi više nema truljenja, dolazi onaj umorni smirenost koju majke strpljivo čekaju, nadajući se da se barem u starosti naslonite na dijete i smirite sebe i njegovo bezgranično dobro srce, uvijek spremno na utjehu, saosećanje i naklonost.

(5) Čuvajte svoje majke, ljudi! (6) Čuvajte se! Dogode se samo jednom i nikad se ne vrate, i niko ih ne može zamijeniti - to vam kaže osoba koja ima pravo na povjerenje - on je svoju majku nadživio više od četrdeset godina.

(V. Astafjev).

2. Dovršavanje zadataka za tekst.

Koja(e) rečenica(e) teksta najpotpunije odražavaju glavnu ideju teksta. Formulirajte ga. (5-6) Čuvajte majke! One postoje samo jednom i nikada se ne vraćaju, i niko ih ne može zamijeniti.
Koje vrste govora su predstavljene u tekstu.

Obrazloženje i opis;
- Rezonovanje i pripovijedanje;
- Rezonovanje;
- Naracija.

Navedite način tvorbe riječi utjeha (rečenica 4)
Napiši čestice iz rečenice 3.
Iz 3. rečenice zapišite podređene fraze sa sporazumom o vezi.
Pročitajte fragment recenzije na osnovu teksta koji ste analizirali. Ovaj fragment ispituje jezičke karakteristike teksta. Na mjesto praznina unesite brojeve koji odgovaraju broju pojma sa liste.

Tekst V. Astafieva upućen je mladima. Autor predlaže razmišljanje o mišljenju iskusne osobe koja je mnogo razmišljala. Autorka izražava glavnu misao teksta koristeći ______ (Čuvajte svoje majke, ljudi! Čuvajte se!). _______ („čovek bira život“, „starost me, takoreći, poredi sa svim starijim ljudima“) pomaže autoru da izrazi sopstveni stav. Autor je uspeo da opiše sopstveni život, kao i odnos majke prema detetu, zahvaljujući upotrebi _____ (rečenice 2,4). Tekst je učinjen razumljivijim upotrebom ______ („pitaj za sudbinu“, „ljubazno srce“).

Lista pojmova:

Metafore;
Poređenje;
Epitet;
Redovi homogeni članovi;
Retorički uzvici;
Default;
Gradacija;
Postavite izraze;
Sintaktički paralelizam;
Anafora.

Pažljivo pročitajte tekst i fragment recenzije.
Imati solidnu teorijsku i praktičnu osnovu. (Ne samo da zapamtite definicije riječi, već i zapamtite njihovu suštinu, specifičnu konstrukciju i ulogu u govoru, naučite ih razlikovati).
Pažljivo proučite predloženu listu pojmova.
Odabir pojma iz niza predloženih zahtijeva sposobnost klasifikacije pojmova. (Sintaksički, fonetski, leksički, itd.)
Ovo grupiranje će vam pomoći da smislenije povežete tekst recenzije i da ne pogriješite u izboru.
Zapamtite vrijeme, ovaj zadatak će vam oduzeti 7-8 minuta.

VI. Kompjuterska prezentacija. "Čuvajte majke!"

VII. Domaći.

Naučite definicije stilske figure i trope;
Odaberite primjere stilskih figura i tropa (5 primjera);
Rešavanje test zadataka iz KIM knjige (opcija 1-3), zadatak B8.

Tatiana Nazarova
Igre i vježbe vokabulara za stariju djecu predškolskog uzrasta

Zapamtite i imenujte ga.

Didaktički zadatak: naučiti odrediti značenje riječi, razviti dječje pamćenje i fonemski sluh.

Oprema: pjesme, kratke priče.

Pronađite pravu riječ.

Didaktički zadatak: uvesti riječi koje se odnose na jedan dio govora u dječji aktivni vokabular, razvijati vještine uzajamne pomoći.

Oprema: žetoni.

Sadržaj: Djeca su podijeljena u parove (grupe). Učitelj izgovara dio rečenice - djeca ga moraju dopuniti koristeći različite imenice (pridjeve ili druge dijelove govora). Na primjer: Mama je kupila poklon...haljinu, odijelo, torbu, cipele itd. ili: Crveno...žuto, narandžasto, plavo, bijelo cvijeće raste na gredici. Ne možete ponoviti riječ prijatelja, ali možete pomoći prijatelju da izabere riječ u paru (grupi). Za tačan odgovor - žeton. Na kraju igre računa se ukupan broj dječijih žetona u paru (grupi).

Odgovorite brzo.

Didaktički zadatak: razviti sposobnost razvrstavanja predmeta po boji, obliku, kvaliteti materijala; brzo i ispravno odaberite pravu riječ.

Oprema: lopta, gubici, žetoni.

Mogućnost: nastavnik predlaže imenovanje predmeta određenog oblika (veličine): okrugli, kvadratni, uski, široki ili izrađeni od određenog materijala. Za tačan odgovor dijete dobija čip. Koristeći isti princip, možete igrati igru, imenujući biljke u vrtu, povrtnjaku, polju itd.

Ko može izabrati više riječi?

Didaktički zadatak: razviti sposobnost odabira riječi koje su potrebne po značenju, obogatiti dječji vokabular verbalnim oblicima.

Oprema: nagrada.

Mogućnost: Učitelj imenuje glagol - djeca biraju imenice koje su odgovarajuće po značenju, na primjer: šiti - haljina, kaput, čizme...; kravata - pertle, konopac, šal...

Kome šta treba?

Didaktički zadatak: naučiti djecu da u govoru koriste riječi koje označavaju zanimanja i predmete potrebne za ovu profesiju.

Oprema: slike predmeta koje prikazuju ljude različitih profesija (za nastavnika, slike u obliku alata (za djecu).

Sadržaj: Učitelj pokazuje djeci sliku koja prikazuje osobu određene profesije - djeca stavljaju na stolove slike na kojima su prikazani predmeti sa kojima ta osoba radi. Na primjer: učitelj pokazuje sliku doktora, djeca odlažu odgovarajuće slike i imenuju predmete: špric, ogrtač, vata itd. Igrica se može igrati i bez slika. Učitelj baca loptu djetetu i pita; "Šta treba doktoru?" Vraćajući loptu, igrač imenuje potrebne predmete.

Opcija: Učitelj pokazuje, jednu za drugom, nekoliko slika koje prikazuju alate i alate, djeca ih moraju imenovati i reći šta s njima rade i ko ih koristi u svom radu.

Ko zna neka nastavi.

Didaktički zadatak: obogatiti vokabular antonimima.

Oprema: lančanici.

Materijal za igru:

I. Ljubazan - zao, pristojan - nepristojan, uredan - neuredan, vrijedan - lijen, pažljiv - rasejan, jednostavan - složen, itd.

II. reći ću jednu riječ visoko,

A ti ćeš odgovoriti... (nisko).

Reći ću daleko

A ti ćeš odgovoriti... (zatvoriti).

reći ću ti riječ kukavica,

Odgovorićete... (hrabro).

Sad ću ti reći početak, -

Pa, odgovori (kraj!

Reci drugačije. Didaktički zadatak: naučiti birati sinonime za ovu riječ; obogatiti govor riječima s prizvukom ljubaznosti, što znači povećati.

Oprema: crvena, plava i zelena zastavice.

Opcija: Učitelj imenuje riječ - djeca od nje formiraju riječ s naznakom ljubaznosti ili uvećanja. Na primjer: oči - male oči, male oči, male oči.

Reci to u rimi.

Didaktički zadatak: naučiti birati parove riječi koje se rimuju, razvijati pjesnički sluh.

Publikacije na temu:

Igre i vježbe za razvoj elementarnih matematičkih pojmova kod djece starijeg predškolskog uzrasta Mastered matematičke reprezentacije, čine logička i matematička sredstva i metode spoznaje (standardi, modeli, govor, poređenje itd.).

Igre i vežbe za igru sa decom starijeg predškolskog uzrasta „Vatrogasac je heroj, sa vatrom ulazi u boj“ Igre i vežbe za igru sa decom starijeg predškolskog uzrasta sigurnost od požara Cilj: Razvijati osnove zaštite od požara kod djece.

Igre i vježbe za razvoj intonacijske izražajnosti govora kod djece predškolskog uzrasta Igre i vježbe za razvoj intonacijske izražajnosti govora kod djece predškolskog uzrasta. Igre-vježbe za razvijanje percepcije melodije.

Igre i vježbe za usklađivanje govora s pokretom za djecu predškolskog uzrasta. Metodičke preporuke Da pomognem prosvjetnim radnicima Gimnastika prstiju“Nestašan povjetarac” Riječi Pokreti Nestašan povjetarac Djeca pomiču prste. Mi.

Prezentacija “Igre i vježbe za formiranje pravilnog izgovora zvukova kod djece predškolskog uzrasta” Zvučna kultura govora je prilično širok pojam, uključuje fonetsku i ortoepsku ispravnost govora, ekspresivnost.

Sažetak GCD o fizičkom vaspitanju djece starijeg predškolskog uzrasta. Vježbe općeg razvoja i disanja GCD sažetak za fizička kultura za djecu starijeg predškolskog uzrasta. Cilj: stvaranje uslova za očuvanje i jačanje fizičke.

Sažetak edukativnih aktivnosti za razvoj govora u pripremnoj grupi "Leksičke igre i vježbe" Cilj: obogatiti i aktivirati dječji govor, poboljšati slušnu percepciju govora. Ciljevi: Razviti sposobnost odabira antonima.

Majstorska klasa za roditelje “Igre prstiju i vježbe za razvoj finih motoričkih sposobnosti kod djece osnovnoškolskog uzrasta” Tema: “Igre prstiju i vježbe za razvoj fine motorike kod djece osnovnog predškolskog uzrasta” Svrha: Prikaz roditeljima učenika.

Prezentacija “Vježbe za razvoj fonemskog sluha kod djece starijeg predškolskog uzrasta” Prezentacija na temu: "Vježbe za razvoj fonemskog sluha kod djece starijeg predškolskog uzrasta." Glavna svrha prezentacije.

Sportske igre i vježbe za djecu predškolskog uzrasta Sportske igre u vrtić Tjelesno obrazovanje u djetinjstvu igra važnu ulogu u sveobuhvatnom razvoju osobe. Od ranog djetinjstva.

Biblioteka slika:

Vježba 1.

Pronađite epitete, odredite njihovu ulogu u tekstu.

1) Komprimovana raž, korov, mlečika, divlja konoplja - sve, posmeđeno od vrućine, crveno i polumrtvo, sada umiveno rosom i milovano suncem, oživelo je da ponovo procveta. (A.P. Čehov) 2) Bilo je ljeto, prošao je dug dan, vjetar se smirio za veče među pospanim, blaženim borovima. (A.P. Platonov) 3) Veličanstveni labudovi plivali su u crvenom zalasku sunca - ružičasto-zlatni na suncu. Njihov napušteni krik odjeknuo je parkom. (I. S. Šmeljev)

Vježba 2.

Pročitajte dolje predložene fraze, istaknite epitete u njima, objasnite njihov semantički i emocionalni sadržaj. Cijenite njihovu tradicionalnost.

Zloslutna misao; jedra ponosnih brodova; tužna zvijezda; na goloj grani; fatalna vatra bitaka; slatka nada; ludo uzbuđenje; u čistom azuru; kroz baršunaste livade; sudbina je okrutna; uzaludna buka gozbi; sretna zemlja.

Vježba 3.

Sastavite fraze od riječi u desnom i lijevom stupcu.

Vježba 4.

Odaberite figurativne i lirske epitete za ove riječi.

ned ______________________________________________
magla ________________________________________________
Vatra _______________________________________________
svjetlo ________________________________________________
jorgovan ___________________________________________________
Osjećaj ______________________________________________
muza_______________________________________________
Tišina ______________________________________________

Vježba 5.

Pročitajte tekst. Pronađite u njemu epitete. Odredite njihovu ulogu u tekstu.

Neprolazne ljepote Rusije, njenih polja i šuma, maglovitih bazena i veličanstvenih zalazaka sunca jučer se nisu pojavile. Sjever je bio taj koji je hranio život generacija, pa čak i epoha na takav način da se čovjek zadivi. Zajedno sa Velikim Novgorodom, zajedno sa belom deblom, veličanstvenom Rusijom, uzdizala se veličina Pskova i Suzdalja, Vladimira i Rostova. Kamena gromada katedrale Sv. Đorđa na jezeru Ilmen, kada je na dolasku izvorska voda diže se kao u oblacima, ne samo antika, već spomenik veličine čoveka.

Sve je ovo doba kada je jednostavan čovjek osjetio pjesnika u sebi i osjetio da je zemlja nešto više od polja kukuruza, samo zujanje netaknutih šuma. On, koji su ga nemilosrdni osvajači otjerali na sjeverne periferije svoje zemlje, shvatio je da nema kud, da mu je rodni kraj, ove spasonosne herojske daljine, izvor beskrajne duhovne snage. I svaku vlat trave, drvo, jezero počeo je doživljavati kao čudesno bogatstvo. (Prema Yu. Kuranov)

Vježba 6.

Pronađite poređenja u tekstovima. Odredite način na koji ćete ih izraziti.

(A. A. Fet)

2) I borovi se savijaju kao da su živi,
I prave tako zamišljenu buku...
Odjednom duva vjetar
Nestrpljivo pravi buku.(I. S. Turgenjev)

3) Ugljevi se zatamnjuju. U sumrak
Prozirna svjetlost kovrče.
Pa prska po grimiznom maku
Krilo azurnog moljca. (A. A. Fet)

Stajali smo kao u zlatnom kavezu. (A. N. Maikov)

Vježba 7.

Pronađite poređenja. Objasnite njihovu izražajnu ulogu u tekstu.

1) Iznad mene
Između breze i bora
U tvojoj beskrajnoj tuzi
Oblaci lebde kao misli,
Rijeka ispod talasa,
(N. M. Rubcov)

2) Škirećim očima, vidim kako se sunce slijeva u sobu. Široka zlatna traka, koja izgleda kao potpuno nova daska, koso se uklapa u prostoriju, a u njoj se vrzmaju zlatni komadi. (I. S. Šmeljev)

3) Talasasti oblak
Prašina se diže u daljini;
Na konju ili pješice -
Ne vidi se u prašini! (A. A. Fet)

Iver je bio vezan u gomilu;
Bez obzira koliko su tvoje ruke teške,
Ne možeš slomiti gredu,
(A.P. Sumarokov)

5) Ljetnje jutro. U vazduhu je tišina; samo škripi skakavac na obali i negdje plaho prede orao... Peričasti oblaci, kao razbacani snijeg, nepomično stoje na nebu. (A.P. Čehov)

6) Vazduh je čist kao dječija molitva;
(M. Yu. Lermontov)

7) Moje pesme! Živi svjedoci
Za svijet prolivenih suza!
Soul thunderstorms
I kucaj u ljudska srca,
Kao talasi na litici. (N. A. Nekrasov)

8) Duboko ispod mene
Protok, ojačan grmljavinom,
Bio je bučan, a njegova buka je bila tupa
Stotine ljutitih glasova
Shvatio sam. (M. Yu. Lermontov)

Vježba 8.

Pročitajte tekst. Šta kaže tekst? Istaknite poređenja. Odredite njihovu figurativnu i izražajnu ulogu. Kojim slikama obogaćuju tekst? Koje misli i osjećanja autora pomažu da se jasnije prenesu?

Treći susret pokazao mi je Bloka kako čita divne pesme o Rusiji, i delovao mi je potišten ovom ljubavlju celog svog života, izgledao je kao vitez koji voli Nedostižno, a srce mu krvari od ljubavi.
Blok mi se činio tako drag i blizak, kao slavuj u prolećnom grmu koji mi peva pesmu, ali će odleteti ako mu priđem, i kao tek pali sneg koji ne treba dirati. (K. D. Balmont)

Vježba 9.

Recite nam o leksičkim sredstvima poređenja komentarišući ove primjere.

1) Snježni grm izgleda kao zaleđena fontana. (V. Nabokov) Napušteni rt je bio sličan vekni hleba. (I. Bunin) 2) Na svjetlu dana vatra u peći je kao blijede ruže. (V. Khodasevič) 3) A iznad zemlje okrugli mjesec će izgledati kao vekna pšenice. (M. Dudin) 4) Javorov list podsjeća na ćilibar. (N. Zabolocki) 5) Mrazna noć je bila kao iz bajke. (B. Pasternak)

Vježba 10.

Pročitajte stihove poezije. Pronađite u njima kreativna poređenja. Recite nam šta je u poređenju sa čime u svakom slučaju.

1) Od cvijeća u poljima
miris je svuda okolo.
I rosa sija
Na travi u srebru (I. Surikov)

2) Borovi sežu do neba
Za sunčeva svetlost,
I pileće lišće
Trče po zemlji. (N. Berendgof)

3) Baš juče, topeći se na suncu,
Zadnji list je zadrhtao
I zima, bujno zelena,
Ležao je poput somota. (A. Fet)

4) I list breze
Zlatna pčela
Kovrče i mušice
Iznad bodljikavog drveta. (E. Trutneva)

5) U dvorištima i kućama
Snijeg leži kao čaršav
I sunce blista
Vatra u više boja. (I. Nikitin)

Vježba 11.

Ispravi rečenice kako bi bile skladnije. Zamijenite komparativnu frazu instrumentalnom komparacijom.

1) Šuplja voda se već povukla, a rijeka je tekla kao uski potok. 2) Kao bijeli stup, da, nizali su se stoljetne breze. 3) Podigao sam glavu... ispred sebe, između dva reda visokih topola, kao strela, put se pružao u daljinu. 4) Sunce jarko sija, kao bijele ptice, oblaci lebde na nebu. 5) U šikari šume, kao da zlatna zvijezda, blistala je kupola crkve.

Vježba 12.

Pronađite poređenja u tekstovima.

1) Jezero je zaspalo; crna šuma ćuti;
Bijela sirena ležerno pliva;
Kao mladi labud, mjesec među nebom
Klizi i razmišlja o svom dvojniku na vlazi. (A.A. Fet)

2) I borovi se savijaju kao da su živi,
I prave tako zamišljenu buku...
I, kao jato ogromnih ptica,
Odjednom duva vjetar
I u zapetljanim i tamnim granama
Nestrpljivo pravi buku. (I.S. Turgenjev)

3) Ugljevi se zatamnjuju. U sumrak
Prozirna svjetlost kovrče.
Pa prska po grimiznom maku
Krilo azurnog moljca. (A.A. Fet)

4) Kiša je lila kroz sunce, a ispod mahovine smreke
Stajali smo kao u zlatnom kavezu. (A.N. Maikov)

Vježba 13.

Pronađite poređenja. Objasnite njihovu izražajnu ulogu.

1) Iznad mene
Između breze i bora
U tvojoj beskrajnoj tuzi
Oblaci lebde kao misli,
Rijeka ispod talasa,
Kao osjećaj bezbrižne radosti. (N.M. Rubcov)

2) Škirećim očima, vidim kako se sunce slijeva u sobu. Široka zlatna traka, slična potpuno novoj dasci, koso se uklapa u prostoriju, a mali komadići zlata lepršaju po njoj. (I.S. Šmeljev).

3) Talasasti oblak
Prašina se diže u daljini;
Na konju ili pješice -
Ne vidi se u prašini! (A.A. Fet)

4) Da su Rusi bili razlog pada -
Iver je bio vezan u gomilu;
Bez obzira koliko su vam ruke teške,
Ne možeš slomiti gredu,
Kao Rusija, tako se i raspala
I postalo je zgodno razbiti cijeli iver. (A.P. Sumarokov)

5) Ljetnje jutro. U vazduhu je tišina; samo škripi skakavac na obali i negdje plaho prede orao... Peričasti oblaci, kao razbacani snijeg, nepomično stoje na nebu (A.P. Čehov).

6) Vazduh je čist kao dječija molitva;
I ljudi, kao slobodne ptice, žive bezbrižno. (M.Yu. Lermontov)

7) Moje pesme! Živi svjedoci
Za svijet prolivenih suza!
Rodićete se u sudbonosnim trenucima
Soul thunderstorms
I kucaj u ljudska srca,
Kao talasi na litici. (N.A. Nekrasov)

8) Duboko ispod mene
Protok, ojačan grmljavinom,
Bio je bučan, a njegova buka je bila tupa
Stotine ljutitih glasova
Shvatio sam. (M.Yu. Lermontov)

9) Nos, zakrivljen poput kljuna sove (M. Gorki).

10) Mladi mjesec je kao zlatni srp (A.V. Koltsov).

11) Gde, kao ogrlice,
Višebojno kamenje
Izdižući se iznad pene talasa... (V. Brjusov)

12) I svod neba, duboko plav, -
Kao kupola koja je krunisala hram! (u Brjusovu)

13) Ruke gole iznad laktova,
A oči su plave od leda.
Oštar, zagušljiv miris katrana,
Kao preplanulost, pristaje ti. (A. Ahmatova)

14) I sa svakim slovom iz mog reda
Goruća ljutnja se uvlači kao kopriva... (K. Spitsina)

15) U srcu se čuva rezerva hrabrosti,
Kako se barut čuvao u tvrđavi
Kao hrana protiv vlage i truleži,
Kao kompas na morskom čamcu. (V. Soloukhin)

Vježba 14.

Pronađi u tekstovima imenice koje se koriste u prenesenom značenju. Objasnite značenje metafora. Na osnovu čega je takav transfer bio moguć?

Poslednja gužva.
Na polumjesecu. (A.A.Fet)

2) Sva strništa vire u prašini
preslica pored puta. (Sasha Cherny)

3) Počeo je da pada sneg. Čitav prostor od zemlje do neba bio je ispunjen tihim šuštanjem. Vjetar je prvo kružio: gurao me s leđa, pa sa strane. Onda je došao onaj koji je dolazio - frontalno. U ušima mi je zviždalo, a hiljade malih hladnih metaka poletjelo mi je u lice. (V.M. Šukšin)

Vježba 15.

Pronađi metafore u sljedećim tekstovima. Opišite slike koje stvaraju.

1) Postao sam ravnodušan prema kolibama,
I vatra ognjišta nije mi draga,
Čak i jesenja mećava stabala jabuka
Zbog siromaštva polja, prestao sam da ih volim. (S. Jesenjin)

2) Rusija! U zlim Batuovim danima
Ko, ko mongolskom potopu
Sagradio si branu, ako nisi ti? (V.Ya.Bryusov)

(S.A. Jesenjin)

4) Motocikl je izletio iz sela, zabio blistavu oštricu svjetlosti u noć i pojurio dobro utabanim, ravnim putem do regionalnog centra. (V.M. Šukšin)

5) "Zlato, zlato pada s neba!"
Djeca vrište i trče za kišom...
- Hajde djeco, mi ćemo to pokupiti,
Samo skupi zlatno zrno
Štale pune mirisnog hleba! (A.N. Maikov)

6) Ispod obrva u sunčanom odmoru
Plavo nebo tiho sija. (V.Bryusov)

7) Omorika mi je rukavom prekrila put. (A.A.Fet)

8) Sećam se, srce mi se razvedri,
Kako sam bila uzbuđena i mlada!
I neka pjesme imaju srebrne žice
Oni će nastaviti svoje melanholično pjevanje. (N. Rubcov)

9) Ispod slame-rize
Rendisanje rogova,
Vjetar plavi
Poškropljena suncem.
Udarali su u prozore, a da nisu promašili
vrana krilo,
Kao mećava, ptičja trešnja
On maše rukavom. (S. Jesenjin)

10) Obične vrbe
Bacili su ruke u potoke.
Galebovi su povikali: "Čiji si ti?"
Odgovorili smo: "Izvlačenje!"

11) Neka sunce kruni obilne sadnice na oranicama
Sa drevnom krunom svojih zraka u usponu! (N. Rubcov)

Vježba 16.

Pročitajte pjesmu "Jedro" M.Yu.

Usamljeno jedro postaje bijelo
U plavoj morskoj magli!..
Šta traži u dalekoj zemlji?
Šta je bacio u svoj rodni kraj?..

Talasi igraju, vjetar zviždi,
A jarbol se savija i škripi...
Jao, on ne traži sreću,
I ne ponestaje mu sreće!

Ispod njega je tok svetlije azure,
Iznad njega je zlatni zrak sunca...
A on, buntovnik, traži oluju,
Kao da je mir u olujama!

1) Pronađite metafore u pjesmi i zapišite ih.
2) Odaberite komparativne konstrukcije za sljedeće metafore: gvozdeni čovek, lik lisice, medveđi hod, hladan pogled, topli sastanak, olovni oblaci, mrtva bašta.
3) U četiri toma eksplanatorni rječnik riječ ruskog jezika" buntovno“ ima dva značenja: 1. Učestvovanje u pobuni, učešće u pobuni. Pobunjenička vojska. 2. Anksiozan, nemiran, olujan.

U kom značenju je reč „buntovnik“ upotrebljena u pesmi M. Lermontova „ Sail"? Na čemu je osnova sličnosti između direktnog i figurativnog značenja ove riječi, odnosno na čemu se temelji metafora? buntovno jedro»?
4) Napišite esej naučni stil na temu „Izražajna uloga metafore u pjesmi M.Yu Lermontova „Jedro“.

Vježba 17.

Pronađite metafore u tekstovima i objasnite njihovo značenje. Na osnovu čega je nastao metaforički transfer?

1) Zaostali oblaci lete iznad nas
Poslednja gužva.
Njihov prozirni segment se lagano topi
Na polumjesecu. (A. A. Fet)

2) Sva strništa vire u prašini
preslica pored puta. (Sasha Cherny)

3) Močvare i močvare, plavi plato neba. (S. A. Jesenjin)

4) Počeo je da pada sneg. Čitav prostor od zemlje do neba bio je ispunjen tihim šuštanjem. Vjetar je prvo kružio: gurao me s leđa, pa sa strane. Onda je došao nadolazeći - glavom. U ušima mi je zviždalo, a hiljade malih hladnih metaka poletjelo mi je u lice. (V. M. Šukšin)

5) Slikovito rečeno, nit njegovog života neprestano je tekla iz nečijih božanskih ruku, klizeći između njegovih prstiju. Bez preterane brzine, bez prekida i čvorova, ona, ta nit, bila je u ravnomernoj i nežnoj napetosti i samo se s vremena na vreme malo popuštala. (A. G. Bitov)

Vježba 18.

Pročitajte tekstove. Pronađi metafore u tekstu i objasni njihovu umjetničku funkciju.

1) Kao što se, možda, pojedinačne guste zvijezde formiraju iz kolosalne, gotovo neograničene magline, tako se precizne i specifične ideje neprestano formiraju u umu pisca iz bezgraničnog okeana životnih utisaka...
Ponekad vidim kako moj kolega pisac tokom živog razgovora vadi svesku i brzo u nju zapisuje frazu koju je upravo izgovorio, incident koji je upravo ispričao. I onda odjednom naiđem na ovu epizodu u knjizi. Iz nje se, kao iz sjemena, razvilo i procvjetalo cijelo jedno poglavlje priče ili priče. (K. G. Paustovsky)
2) Stojimo u šumskoj guduri. I bijeli oblak visi iznad nas.
Mirisna kiša latica lagano prska, polako vam pada na glavu, lice i tlo. Pčele zuje iznad nas. Živi krilati helikopteri slijeću na pahuljasti oblak. Miriše na opojni nektar i mirisni polen.
Ovo je cvijet trešnje.(S. Larin)

Vježba 19.

Pronađi u tekstovima primjere u kojima se neživi predmeti predstavljaju kao živi.

1) Vetar spava i sve utrne,
Samo da zaspim;
Čist vazduh sam po sebi postaje plašljiv
Da umrem na hladnoći. (A. A. Fet)

2) Po skrivenim, gluhim stazama,
Sumrak dolazi u šumske šikare.
Prekriven suvim lišćem,
Šume ćute - čekaju jesenju noć. (I. A. Bunin)

3) Na jakom mrazu, brezova ogrjevna drva veselo pucketaju, a kada se rasplamsa, počinje pjevušiti i pjevati. (I. S. Šmeljev)

Vježba 20.

Pronađite personifikacije u tekstovima. Objasnite njihovu upotrebu i izražajnu ulogu.

1) U proljetnim danima ima sitnih grmljavina,
Vazduh čist, posteljina sveža...
I tiho lila suze
Mirisno cveće . (A. A. Fet)

2) Oblak stiže kući,
Samo da plačem zbog nje. (A. A. Fet)

3) Vruće i zagušljivo popodne. Na nebu nema ni oblačka... trava opržena suncem izgleda tužno, beznadežno: iako će kiša, neće više biti zelena... Šuma stoji ćutke, nepomična, kao da negdje viri svojim vrhovima ili čekati nešto. (A.P. Čehov)

4) Sunce se uplelo u sivkasto-žute oblake iza srebrne reke. Prozirna magla pospano se kovitla iznad vode.
Mirni grad spava, ušuškan u poluprstenu šume. Jutro je, ali je tužno. Dan ne obećava ništa, a lice mu je tužno. (M. Gorki)

5) Bes je šištao kao zmija, izmigoljio se u zlim rečima, uplašen svetlošću koja je pala na njega. (M. Gorki)

6) Svake noći melanholija je dolazila kod Ignatjeva... pognute glave sela je na ivicu kreveta, uhvatila ga za ruku - tužna medicinska sestra beznadežnog pacijenta. Ćutali su satima, ruku pod ruku. (T.N. Tolstaya)

Vježba 21.

Pronađi slučajeve kombinovanja personifikacije s drugim sredstvima umjetničkog predstavljanja: poređenje, retorička privlačnost, paralelizam.

1) U daljini mlin još maše krilima, a i dalje izgleda mali čovek mašući rukama. (A.P. Čehov) 2) Ujutro se probudio sa svetlošću, a sa njim se probudila melanholija, gađenje i mržnja.(M. E. Saltykov-Shchedrin) 3) Ah, polja moja, brazde drage, lijepe ste u svojoj tuzi. (S. A. Jesenjin) 4) Rodna zemlja! Nazovite mi takav manastir...(N. A. Nekrasov)

Vježba 22.

Pronađite personifikacije u datom poetskom odlomku.

1) U daljini pada mrak,
Plantain je depresivan. (N. Rubcov)

3) Dugo sam se vukao.
I dugo je šuma noć
Svi su slušali bakreno zvono,
Zvonjenje ispod luka. (N. Rubcov)

4) ...A treći je, čini se, autobus
Trčanje duž šeste linije. (N. Rubcov)

5) Joha cvjeta, nada se, zove,
Još ne znajući užasan ulov... . (V. Soloukhin)

6) I to samo ohlađeni rowan
Kuca četkicom po staklu,
Glina oko nje bila je natopljena,
Rowan želi da bude toplo. (V. Soloukhin)

7) Crne sjene šarene rešetke
Jasno lezi bijeli snijeg.
Tihe zvijezde - zamišljeno krotke,
Mjesec prorokuje malaksalost i blaženstvo.
Crni prozori tihe katedrale
Sumorno gledaju u bijelo polje... (V. Brjusov)

8) Tužna su zvona u polju.
Za ljude o kojima sanjaju da zvone,
Ali cvijeće su raspjevani pupoljci
Osim ako medvjed ne sluša. (N. Rubcov)

9) Jata ptica. Traka za put.
Pala ograda.
Sa maglovitog neba
Mračni dan izgleda tužno. (K. Balmont)

10) „Ko? Za šta? - trska kaže,
„Zašto svetla gori između nas?“
Ali tužni mjesec je tiho klonuo.
On ne zna. Sve niže saginje lice.
I, ponavljajući uzdah izgubljene duše,
Trska tužno i nečujno šušti. (K. Balmont)

11) Valovita linija drhti,
Sve na njemu i u njemu nešto diše...
I nežno ga ljulja,
Ponizna, zla praznina.
Ne, nismo ovde, u dolini ispod,
On i ja letimo prema zavjesi od oblaka!
I siva zraka klizi, bodljikava,
Iznad iznenađenog zvonika. (3. Gippius)

12) Jesam li to stvarno ja opet
U ovim brezovim šumarcima?
Majsko sunce ponovo sija,
Nagnut nad ružičastim poljem.
Miriše na kalamus
I uplakane primorske vrbe
(Draga! Draga! Isti oni!)
Ne mičući se, dremaju nad jezercem. (S. Solovjov)

13) Pospani zimski vetar peva iznad mene,
Uspavljuje te pesmom, ne daje ti volju,
Staza je prekrivena snegom, teče preko polja,
Zajedno sa zvonom jadno drhti... (I. Bunin)

14) Stara kuća. Jedva preživljava
Gurajući u stranu travu sa tremom,
Doziva ljude kroz sve prozore,
Samo što više ne živim u njemu. (K. Spitsina)

Vježbe na temu „Sredstva likovnog izražavanja: retorički priziv, epitet“

Opcija 1.

Zadatak br. 1

ti si moj pali javor,

Javor je smrznut!

Zašto stojiš pognut?

Pod bijelom snježnom mećavom? (S. Jesenjin)

Oh, ljeto je crveno!

Voleo bih te... (A. Puškin)

Daša je pričala o bobicama i plivanju. Deda oblaci i oblaci, ona ga smiruje: "Deda, sve se dobro završilo." Čak je bio i čamac. (V. Bakhrevsky)

Kako si dobar, o noćno more, -

Ovde je blistavo, tamo plavičasto-tamno... (F. Tjučev)

I komšija je uveče došao Matrjoni i rekao:

Sutra ćeš, Matryona, doći da mi pomogneš. Iskopati ćemo krompir. (A. Solženjicin)

Kojom te je svilom izvezla velikodušna majka priroda, Altaju! (Permitin E.)

„Daj da se otresem, tata“, rekao je Arkadij, pomalo promukao sa puta, ali zvonkim mladalačkim glasom, „sve ću te isprljati... (Turgenjev I.)

Zadatak br. 2

Duša čista, uska staza, duga ograda, sokak lipa, rumena zora, velika kuća, tmurna kuća, prolećna kiša, hladna izmaglica, vesela beba, staklene lokve, zelena klupa.

Zadatak br. 3. U odlomku pronađite i prepoznajte sredstva likovnog izražavanja koja su vam poznata.

Poslednji oblak razbacane oluje!

Sam juriš po bistrom plavetnilu,

Ti jedini bacaš tupu senku,

Samo ti tuguješ dan slavlja.

(A.S. Puškin. Oblak)

Opcija 2.

Zadatak br. 1 Zapišite brojeve rečenica u kojima se koristi retorički poziv.

Tiho more, azurno more,

Stojim očarana nad tvojim ponorom... (V. Žukovski)

Tužna zvezda, zvezda večernje!

Tvoj zrak je posrebrio uvele ravnice... (A. Puškin)

Postavićemo dače, i naši unuci i praunuci će ovde videti novi život...Muzika, sviraj! (A. Čehov)

I odjednom je muzika prestala.

Oska, zašto se vrtiš? I tako se čulo!

Hteo sam da popravim... (E. Nosov)

Zdravo, gost Zima!

Molimo za milost prema nama... (V. Surikov)

Pa sam sad pokušao da započnem razgovor o njemu: -Teta Lina, da li živiš u velikoj kući u Vjazmi? (Ju. Sotnik)

-Opraštaš li se zauvek od mene, Evgeniy? - tužno je rekao Arkadij. -I nemaš druge reči za mene? (Turgenjev I.)

Zadatak br. 2 . Od ovih fraza zapišite fraze sa epitetima.

Večernja zvijezda, tužna zvijezda, oštar vjetar, susnježica, kristalna noć, zlatna jesen, žuto lišće, rubin bobice rowan, nježno nebo, lokve kiše, kamena kuća, topli čaj.

Zadatak br. 3 . U odlomku pronađite i prepoznajte sredstva likovnog izražavanja koja su vam poznata.

Nebeski oblaci, vječni lutalice!

Azurna stepa, biserni lanac

Juriš kao ja, prognanici

Od slatkog sjevera, prema jugu.

(M.Yu. Lermontov. Oblaci)

MINISTARSTVO OBRAZOVANJA RUJSKE FEDERACIJE

OPŠTINSKA OBRAZOVNA USTANOVA

SREDNJA ŠKOLA br.46

SA DUBINSKIM PROUČAVANJEM POJEDINAČNIH PREDMETA

Umjetnički mediji

ekspresivnost govora

EPITHET

Z

zadatke za obuku

po definiciji epiteta

Dulenčuk Valentina Grigorijevna

nastavnik ruskog jezika i književnosti

najviša kvalifikaciona kategorija

1. Sada volim nešto drugo...

I na mjesečevoj svjetlosti

Kroz kamen i čelik

Vidim snagu svoje rodne strane.

S. Yesenin

2. Jednostavne boje sjevernih geografskih širina:

Rumena djetelina, plavičasti lan,

I sunce sija, pomalo krivo,

I oblaci koji plutaju nasumično.

O. Fokina

3. ... U spavaćoj sobi gorjele su samo svijeće

Ravnodušno - žuta vatra.

A. Akhmatova

4. Tvoj nemilosrdan zrak prodire u dubinu svega

I proteže se od zemlje do tmurnih oblaka.

V. Bryusov

5. Crne sjene šarene rešetke

Leže čisto na bijelom snijegu.

Tihe zvezde su zamišljeno krotke,

Mjesec ocrnjuje klonulost i blaženstvo.

Crni prozori tihe katedrale

Sumorno gledaju u bijelo polje...

V. Bryusov

6. Tu, na najtrnovitijem putu,

Kretali biste se dodirom.

Samo vjetar je mokar crni vjetar

Među crnom travom šulja.

V. Soloukhin

7. Iz života prevare i slave

Vaš san vas privlači

U prostranstvo azurnog neba

Ili u dubine safirnih voda.

V. Bryusov

8. Blijede zvijezde su zadrhtale,

Lišće topole je zadrhtalo...

V. Bryusov

9. Stajao je na litici; vjetar mu je oštar u lice

Bacao, podrugljivo, bodljikave mlaznice pjene.

I osovina se dizala i padala, beloglava,

A more je udaralo o granitne zidove kod mojih nogu.

V. Bryusov

10. Vjetar igra kao čupavi oblak,

Sidro pada na morsko dno...

O. Mandelstam

11. Ali u ovim danima posljednje pustoši

Nastaće - znam! - drznik među ljudima.

On će poremetiti ponosni san zgrada,

Svjetlost će razbiti njihovu tihu tamu.

V. Bryusov

12. Potok se probudio u proljeće

Umotan u penu od čipke,

I obasjana mjesecom

Tiho je svijetlila rodna zemlja.

N. Rubtsov

13. ... I opet je ravnica pusta

Nemi, bešumni i čisti.

V. Bryusov

14. Moja vatra je izgorjela na pustinjskoj obali,

Šuštanje stakla koje teče je šuštalo,

I gorku dušu čežnju pelina

U klonuloj tami ljuljalo se i teklo.

M. Voloshin

15. Otišao je. Ali sumorno i prijeteće

Snijeg je bio bijeli ispred!

Izašao je na mraznu obalu,

Beživotna, strašna reka!

N. Rubtsov

16. I svi se brinu o božićnim jelkama, -

Obuci se sa satenskim snijegom!

N. Rubtsov

17. Kasni sat. Od grana prekrivenih tamom,

Zli vjetar kida šake lišća...

N. Rubtsov

18. Nisam čuo zvona tih

To je plivalo u čistom azuru.

Sedam dana zvučao je bakarni smeh,

Taj krik je teko srebrno...

A. Akhmatova

19. I u pustinji drijemajuće šume

Sva zvona zvone i zvone...

N. Rubtsov

20. A mi živimo svečano i teško

I poštujemo rituale naših gorkih sastanaka,

Kad je vjetar bezobziran

Govor koji je upravo započeo je prekinut.

A. Akhmatova

21. Vozimo se u zlatni gaj,

U bakinu divljinu pečuraka...

N. Rubtsov