Lekcija o razvoju govora na temu Dunno. Lekcija o učenju pismenosti i razvoja govora u pripremnoj grupi „U posjeti Dunnu i njegovim prijateljima“. Posljednji zadatak "igračka"
Abstract završna lekcija
(za treću četvrtinu )
u pripremnoj grupi
na temu: „Putujte sa Dunno“.
Potrošeno: Iskopajte Linu Aleksandrovnu.
26.05.2009
Cilj:
Ojačati znanje djece o razvoju govora i pismenosti:
Jačanje vještina zvučne analize i sinteze.
Jačanje vještine čitanja riječi i rečenica.
samostalno unaprediti veštine sastavljati kreativne priče na osnovu slika zapleta.
2.Razvijati pamćenje i logičko razmišljanje.
3. Negovati radoznalost, međusobnu pomoć i samostalnost kod dece.
Oprema:
slike koje prikazuju Dunno i njegove prijatelje;
lopta;
2 magnetne ploče;
magnetna abeceda i brojevi;
set slova za svako dijete;
set cvijeća (od kartona): mak, tulipan, božur, kamilica, iris, jorgovan, ruža, ljubičica;
zaplet slika za sastavljanje kreativnih priča.
Pripremni radovi:
čitanje sa decom knjige N. Nosova o „Avanturama Dunna i njegovih prijatelja“;
rješavanje raznih logičkih zagonetki;
rad na poboljšanju: fonetskih procesa i sastavljanju kreativnih priča.
Napredak lekcije:
1.Organizaciona tačka:
1.1.Doček gostiju.
1.2. Logoped: poziva djecu da se igraju igra prstiju“Cvijet”:
Rano ujutru je zatvoren (ruke su zatvorene)
Ali bliže je podne (dlanovi se udaljavaju jedan od drugog)
Otvara latice
Vidim njihovu lepotu (prsti se glatko razmiču)
Uveče opet cvijet
Zatvara vjenčić (prsti zatvoreni)
A sada će spavati (početni položaj ruku)
Do jutra, kao pile (imitacija sna).
2.Glavni dio:
L: A sada se cveće probudilo, a mi smo se nasmešili jedno drugom. I ovog proljetnog jutra, nadam se da su svi dobro raspoloženi. Moje današnje raspoloženje je poput snježnobijelog svijetlog oblaka na tihom, mirnom, plavom nebu. kakvo je tvoje raspoloženje?
2.1.Igra "Kakvo si raspoloženje?"(sa loptom).
Djeca stanu u krug i dodaju loptu jedno drugom. Onaj sa loptom opisuje njegovo raspoloženje.
L.: Bravo, jako mi je drago da su svi dobro raspoloženi.
Ovo je raspoloženje s kojim počinjemo našu lekciju.
2.2 Djeca pogađaju lik iz bajke.
Nedavno smo čitali priču "Neznalica i njegovi prijatelji". Kako se zove grad u kojem su živjela djeca iz bajke? Imenujte stanovnike ovog grada.
Danas će vam na čas doći jedan od stanovnika Cvjetnog grada. Pogodi njegovo ime. (Reč je šifrovana. Djeca to pogađaju pomoću referentnih brojeva.)
th | n | A | To | h | n | A | |
2 | 6 | 1 | 8 | 7 | 3 | 4 | 5 |
(Ne znam).
2.3 Poseta Znajki.
- Jednog dana Nezna je došao u Znayku. Znayka je sjedila za stolom i rješavala teške probleme. Neznam nije mogao riješiti ni jedan problem. Hajde da mu pomognemo.
Po čemu čovek nikada neće hodati? (Uz plafon.)
Kako izgleda pola narandže? (Drugoj polovini.)
Zašto je jezik u ustima? (Iza zuba.)
Gdje ne možete pronaći suhi kamen? (U vodi.)
Koliko jabuka ima na stablu breze ako ima osam grana i jedna jabuka na svakoj grani? (Jabuke ne rastu na brezama.)
Od kojih jela ne treba jesti? (Od slomljenog.)
Zašto patke plivaju? (Sa obale.)
Ko razgovara sa svima, a nije vidljiv? (Eho.)
2.4 Posjeta Toropyzhkeu.
- Dunno je otišao dalje. Vidi slova na cesti. Njegova pisma odvela su ga do Toropiške. Sjedi za stolom i plače: slova su izgubljena! Pomozite mu, momci. (Rad se izvodi pomoću slika.) Djeca izlažu tačan odgovor iz slova.
Pred djecom, Pacova slikaju slikari. (Krov.)
Bug nije završio kabinu: Nevoljkost. Umoran od toga. (zef.)
Miša nije sjekao drva, on je ložio peć repom. (U komadićima.)
2.5. Minut fizičkog vaspitanja.
Evo Dunnove vježbe.
Uradite to po redu.
Brzo ustanite, nasmijte se,
Istegnite se više, više.
Pa ispravi ramena,
Podigni, spusti.
Okrenuto lijevo, desno,
Ruke su dodirivale koljena.
Sjeli su i ustali, sjeli i ustali.
Nadam se da nisi umoran?
Morate slobodnije da ustanete
I diši lakše.
2.6. Buket cvijeća
- Neznalica hoda cestom i "gavran broji". Naišao sam na Rasteryaiku. Imao je razbacan buket cvijeća (cvijeće je bilo razbacano po tepihu pred djecom). Pomozimo sakupiti buket cvijeća (djeca ustaju i svako uzima po 1 cvijet): svako od vas izlaže zvučni model imena cvijeta koji se nalazi na njegovom stolu (mak, ruža, kamilica, ljubičica, božur, perunika, jorgovan, tulipan)
2.7. Slike Tube Artista.
Dunno je došao kući i vidio pismo koje leži na stolu njegovog prijatelja Tubea. Neznam je otvorio, ali nije mogao da je pročita. Hajde da mu pomognemo.
Dječije čitanje teksta:
“Ne znam! Sastavite priču na osnovu slika. Tube. »
Djeca pišu kreativne priče koristeći slike.
3. Sumiranje lekcije.
Veličina: px
Počnite prikazivati sa stranice:
Transkript
1 Općinski predškolski odgoj organizacija koju finansira država„Vrtić kombinovanog tipa 201” Sažetak obrazovne aktivnosti sa djecom od 5-7 godina Igrana aktivnost o razvoju govora „Pomozimo Neznamcu!” Obrazovna oblast « Razvoj govora» Pripremio: nastavnik prve kvalifikacione kategorije Eremeeva E.K. Orenburg, 2016
2 1. Dominantno obrazovno područje 2. Vrsta aktivnosti djece 1. Tema obrazovne aktivnosti 2. Metode i tehnike realizacije sadržaja časa 3. Integracija obrazovnih područja 4. Uzrast Organizacione informacije Razvoj govora - kognitivni, - igrivi, - komunikativni, - produktivne Metodičke informacije Lekcija o razvoju govora “Pomozimo neznanju” - razgovor sa djecom, objašnjenje - korištenje demonstracionog materijala, - kreiranje situacije po izboru, - iskazivanje problema, - diskusija - ohrabrenje - produktivna aktivnost. - socijalni i komunikativni razvoj, - razvoj govora 5-7 godina grupa 5. Cilj: Razvoj kognitivne aktivnosti i vještina interpersonalne interakcije sa vršnjacima i odraslima. 6. Ciljevi: 6.1 Obrazovni: - vježba u određivanju prvog i posljednjeg glasa u riječi. - konsolidovati znanje djece o glasovima i slovima koje su naučili. - vježbati sastavljanje slogova i riječi od slova. - vježbati slogovnu analizu riječi. - konsolidirati pojmove "samoglasnika" i "suglasnika", naučiti razlikovati između njih. Bilješka ( Dodatne informacije do sažetka) 6.2 Razvojni: - razviti fine motoričke sposobnosti. - razvijati koherentan govor - razvijati radoznalost. 6.3 Obrazovni:
3 - neguje dobru volju, izdržljivost, sposobnost slušanja prijatelja, sposobnost rada u grupi 7. Planirani rezultati: - razumije zvukove i slova, - razumije koncept "vokala" i " suglasni” glasovi, - ume da sastavlja slogove i reči od slova, - pokazuje interesovanje za slogovnu analizu reči, - ume da saoseća, pokazuje želju da pomogne, - rado učestvuje u kolektivnim aktivnostima, - slobodno komunicira sa vršnjacima i odrasli. 8. Organizacija ambijenta za obrazovne aktivnosti 9. Priprema za obrazovne aktivnosti u učionici u posebnim trenucima - “Neznam” - pismo od Neznanja - medaljoni sa slovima, - komplet crvenih i plavih krugova, - tri kućice - slike životinje - zagonetke sa slikama - "lanac riječi" - zagonetke - set slova - kartice sa riječima (U školi je tišina tokom časa.) Rješavanje zagonetki, sastavljanje rečenica i lanaca riječi od slika, rješavanje zagonetki. Objedinjavanje rada sa glasovima i slovima. Čitanje Nosove bajke "Neznačka avantura". Sažetak lekcije (obrazovna aktivnost) I. Uvodni dio 1.1 Uvod u temu Momci, danas smo dobili poruku iz Cvjetnog grada iz Dunnoa. On, kao i ti, ove godine ide u školu. Znayka je odlučio provjeriti da li je Dunno spreman za školu i dao mu je niz zadataka. pismo 1.2 Motivisanje dečijih aktivnosti Vaspitač: Neznam se veoma plaši greške, neizvršavanja zadataka i traži vašu pomoć. Pomozimo neznalici da izvrši sve zadatke bez grešaka? (Pomoći ćemo). Ne znam sa zadacima. 1.3 Postavljanje ciljeva Dok pomažemo Dunnou, morat ćemo zapamtiti sva znanja o glasovima i slovima, riječima, slogovima i rečenicama i ne praviti greške. II. Glavni dio
4 2.1 Ažuriranje prethodno stečenog znanja Sticanje (komunikacija i prihvatanje) novih znanja Vježba „Pljesak, gazi“ - Momci, hajde da podsjetimo Dunno šta su zvukovi (samoglasnici i suglasnici). Koje glasove nazivamo samoglasnicima? (zvukovi koji traju, pjevaju se glasom, izgovaraju se bez prepreka). Imenujte glasove samoglasnika. Koje suglasnike ste već upoznali? (djeca imenuju suglasnike). Zašto ove glasove nazivamo suglasnicima? (zvukovi se izgovaraju sa preprekom). - Budi oprezan. Nazvat ću glasove, a ako čujete samoglasnik, pljesnite rukama i lupite nogama po suglasniku. (nastavnik imenuje lanac zvukova) - Bravo, snašli smo se sa ovim zadatkom. Mislim da Dunno također neće pogriješiti kada završi ovaj zadatak. Vježba „Ko gdje živi? - Sledeći zadatak je od Znayke. Moramo pomoći Dunnou da odredi broj slogova u imenima životinja i da ih smjesti svaku u svoju kuću. Životinje sa 1 slogom u imenu živeće u kući sa jednim prozorom, životinje sa 2 sloga u imenu će živeti u kući sa dva prozora, a životinje sa tri sloga u imenu će živeti u kući sa tri prozora. (djeca određuju i imenuju broj slogova u riječima)! - Ne znam, hvala vam što ste ovaj zadatak obavili bez grešaka! “Abeceda u slikama” - Momci, Neznam ima prijatelja pjesnika, Cvetika. Voli da piše pesme i zagonetke. Cvetik je postavljao Neznanju zagonetke. I ti i ja mu trebamo pomoći ne samo da ih pogodi, već i da odredi kojim zvukom počinje odgovor i pretvori se u slovo koje označava ovaj zvuk. Slogovne kućice, slike životinja Zagonetke sa slikama: djeca pogađaju zagonetku, određuju prvi glas, daju njegove karakteristike (samoglasnici, suglasnici,
5 Igra "Koja je riječ skrivena" - Znayka je tražio od Dunnoa da pronađe skrivenu riječ na slikama, ali on ne zna šta je to. A mi ćemo mu pomoći u tome. Ko želi da pokaže Dunnu i kaže mu kako da pronađe skrivenu reč. - Mislim da će se Dunno, nakon vaših priča, lako nositi sa ovim zadatkom. Igra "Magic TV" - Neznalica nas ponovo traži da mu pomognemo da izvrši Znajkin zadatak. Zamoli Dunnoa da pogodi zagonetke. I zamolićemo Olgu Viktorovnu da nam pomogne u tome. Pripremila nam je nekoliko zagonetki i nudi da ih zajedno riješimo. Igra "Izgubljeni slogovi" Dunnov prijatelj, Izgubljeni, uvijek gubi sve. I ovaj put je izgubio slogove u svojim riječima. Pomozimo Dunnou da pronađe odgovarajući slog za stvaranje riječi. Ako odaberete prave slogove, otvaraju se slike. tvrde, meke) i pretvaraju se u slovo) kartice sa slikama i podijeljenom abecedom - 5 osoba, a ostali usmeno sastavljaju lanac srodnih riječi zagonetke djeca biraju slovo u riječi Igra "Žive riječi" - Znayka izmišlja riječi iz slova, i pozvao Neznalicu da postavi zvučne obrasce za ove riječi. I Neznalica otvori prozor kroz koji je uletio šaljivi vjetar i raznio sva slova po stolu. Pomozimo Dunnou da prikupi razbacane riječi. A za ovo se svi trebamo pretvoriti u slova. Recimo zajedno: „Jedan, dva, tri, okreni se, odmah se pretvori u slovo.” Djeca su podijeljena u četiri grupe. Stavljaju medaljone sa slovom i od slova izmišljaju riječi, djeca uzimaju “krugove” Pravljenje zvučnih šablona - Bravo! Napravio riječi od slova. A sada svaku "živu" riječ treba odrediti u "krugu" kojim glasom počinje njena riječ. Vježba "Napravi rečenicu" - Momci, pogledajmo ponovo svoju djecu koristeći riječi "škola", "lekcija", "tišina", "potreba" da sastave rečenicu prema dijagramu
6 riječi i sastavite rečenicu savjeta od njih za Dunno, budućeg studenta. “U školi je potrebna tišina tokom časa” III. Završni dio 3.1 Sumiranje, samostalne aktivnosti djece na učvršćivanju stečenog znanja Pa, pomogli smo Neznalici da završi sve zadatke. Koji vam je zadatak stvarao poteškoće? Koji zadatak ste lako obavili? Pošto smo tako sjajni, pohvalimo se "Super smo!" IV. Utvrđivanje izgleda za buduće aktivnosti 4.1 Vi i ja ćemo čekati sljedeću poruku iz Zemlje cvijeća o tome kako se Dunno snašao sa zadacima.
Opštinska predškolska obrazovna budžetska ustanova „Vrtić kombinovanog tipa 20” Sinopsis integrisanog obrazovnog programa zasnovanog na bajci V. Suteeva „Božićno drvce” za decu 4-5 godina Priredili:
Sažetak edukativnih aktivnosti o razvoju zvučne kulture govora kod djece sa smetnjama u govoru ( senior grupa) Oblik realizacije: potraga “Cvjetik-Semitsvetik” Korektivno-obrazovni zadaci: konsolidacija znanja
Planirajte sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti sa djecom druge mlađe grupe u tehnološkoj situaciji na temu „Igračke“ učiteljice zajedničkog preduzeća „Vrtić 1“ GBOU srednje škole 5 u Syzranu Emelina Larisa Aleksandrovna.
Opštinska predškolska obrazovna autonomna ustanova „Vrtić 9 „Čamac” kombinovanog tipa u gradu Novotroick, Orenburška oblast” Sažetak Tema: „Zimski prirodni fenomeni” Obrazovni
Opštinski budžet obrazovne ustanove"Kindergarten 46 kompenzacijski tip" 660077 Krasnojarsk, ul. Vzletnaya, 22 t. 220-07-57 Rezime obrazovnih aktivnosti za djecu predškolskog uzrasta
Kontinuirane obrazovne aktivnosti u grupi od 6-7 godina. Organizacijske informacije 1. Puno ime, mjesto nastavnika Elena Aleksandrovna Pozdnyakova, nastavnik 2. Dominantni obrazovni razvoj govora
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova vrtić kombinovani tip 365 g.o. Samara Bilješke o nastavi pismenosti u pripremnoj školi logopedsku grupu na ovu temu
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova „Vrtić opšteg razvojnog tipa sa prioritetnom realizacijom aktivnosti fizičkog razvoja dece 3” Sažetak organizovanog vaspitno-obrazovnog rada
Shayhullina Anna Alekseevna Opštinska predškolska obrazovna ustanova vrtić 47 Kopejskog gradskog okruga Chelyabinsk region, Kopeysk POGLED DIREKTNIH OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI
Državni budžet obrazovne ustanove Prosek regiona Samara sveobuhvatne škole 1 nazvan po Heroju Sovjetski savez Zoya Kosmodemyansk gradski okrug Čapajevsk, Samarska oblast
Logopedska sesija o podučavanju pismenosti u pripremnoj školskoj grupi sa kompenzacijskim fokusom u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom za obrazovno-vaspitni odgoj. Tema: “Šetnja do Zvukograda” Svrha: zabavna forma igre sumirati
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić kombinovanog tipa 201" Beleške sa decom od 5-6 godina "Naši ptičji prijatelji" FEMP Obrazovna oblast "Kognitivni razvoj"
Pregled direktnih edukativnih aktivnosti u pripremnoj grupi „Zabavna takmičenja u društvu prijatelja“ Cilj: generalizacija stečenog znanja u razvoju fonetskih i simboličkih aspekata
Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti o kognitivnom i govornom razvoju Učenje djece čitanju i pisanju "Tajna čarobnog cvijeta" Pripremila: učiteljica najviše kategorije Tatyana Andreevna Orlova
Grupne faze FAZA 5-6 godina „Dugo i kratko“ ZVUČNI SLOG REČENICE GOVOR Svrha: učvrstiti znanje da se glasovi u reči izgovaraju; učiti djecu samostalno dugim i kratkim riječima „Ime
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Centar za razvoj dece, vrtić 15 "Solnyshko" gradskog okruga grada Šarja, Kostromska oblast Metodološki razvoj aktivnosti sa djecom
Opštinska samostalna predškolska obrazovna ustanova Dječiji vrtić 13 “Bajka” Rezime završnog časa sa djecom u prvom mlađa grupa na temu: “Magično putovanje” Autor sažetka: Torokhova
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić opšteg razvojnog tipa 108" općina grad Bratsk Bilješke o kognitivnom razvoju (FEMP) u pripremi
DRŽAVNA OBRAZOVNA USTANOVA “Rassadnik 11 u Vilejci” Sažetak otvoreni čas o pismenosti „Kraljevstvo zvukova. Zvučno-slovna analiza riječi DOM" Priredio specijalni logoped
Opštinska predškolska obrazovna autonomna ustanova "Vrtić 9 "Korablik" kombinovanog tipa u gradu Novotroick, Orenburška oblast" Sažetak obrazovnih aktivnosti sa decom od 5 do 6 godina
Dinmukhametova Venera Mudarisovna Opštinska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić "Iskorka" Jamalo-Nenecki autonomni okrug Nadimski okrug selo Pangody TEHNOLOŠKA MAPA DIREKTNI OBRAZOVNI DOGAĐAJI
Uprava zatvorene administrativno-teritorijalne formacije grada Zaozerska Odjeljenje za obrazovanje, kulturu, sport i omladinsku politiku Uprava zatvorene administrativno-teritorijalne jedinice gradske općinske predškolske ustanove Zaozersk
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova „Dječiji vrtić „Rodnichok“. Sažetak edukativnih aktivnosti za razvoj govora u starijoj grupi. “Igranje zvukovima” Izvođač: Se Nam Soon Učitelj Prva kvalifikacija
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova obdanište 127, Danilov, oblast Jaroslavlja Sažetak OOD o implementaciji obrazovnih oblasti „Spoznaja“, „Razvoj govora“ na temu:
Miryuk Ekaterina Leonidovna Budžetska predškolska obrazovna ustanova grada Omska „Centar za razvoj dece, vrtić 341” SINOPSIS DIREKTNIH OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI ZA OBUKU PISMENOSTI
“U posjeti slovu “A”” Studio: “Želim da znam sve” (smjer “ABVGDeyka”) Uzrast: 5-6 godina Tema: “Učvršćivanje znanja o glasu [a] i slovu A” Cilj: Učvrstiti sposobnost prepoznavanja glasa [a ] i označavanja ga slovom
Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova "Centar za razvoj djeteta - vrtić "Zlatni ključ" Rezime zabavnog slučaja "Kamion" Druga mlađa grupa Olga Andriyanovna Podzorova,
Sažetak časa pismenosti (književno čitanje) u 1. B razredu Nastavnik: Tursunova O.A. Obrazovni kompleks "Planeta znanja" Tema: Zvuk [o]. Slova O, o. Mjesto i uloga lekcije u temi koja se proučava: prva lekcija na temu. Tip
Opštinska predškolska obrazovna ustanova kombinovanog tipa vrtić 307 Krasnoarmejskog okruga Volgograda „Trougao geometrijske figure“ (za decu 5-6 godina sa mentalnom retardacijom) Sažetak direktno
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić kombinovanog tipa 365" gradskog okruga Samara (MBDOU "Kindergarten 365" grad Samara) adresa: 443042, Samara Region, G.
OPŠTINSKA PREDŠKOLSKA VASPITNA USTANOVA "VRTIĆ 79 KOMBINOVANI TIP" SINOPSIS časa iz matematičkog i senzornog razvoja u starijoj grupi na temu: "Sabiranje" Pripremio: vaspitač.
Sažetak zajedničkih aktivnosti na fizička kultura sa djecom srednje grupe na temu: „Hajde da živimo zajedno“ (na ulici). Vaspitač: Us V.A. MDOU "Vrtić 32" grad. Yarega 2016 Puno ime pedagoški
Kurčina Nadežda Vitalijevna, učiteljica, MBDOU „Dječiji vrtić 125 „Dubok”, Čeboksari, Čuvaška Republika, Rusija „JESEN NAS JE DOŠLA U POSJETI.” SAŽETAK DIREKTNIH OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI Vrsta
Bilješke o nastavi pismenosti u pripremnoj grupi za školu Tema: Slovo "Š ʹ" Ciljevi: Obrazovni: upoznati glas [u] i slovo koje ga označava; upoznati sa vizuelno
Puni naziv Sažetak lekcije o podučavanju pismenosti. PLAN ČASA iz književnog čitanja (učenje čitanja i pisanja) TEMA časa: “Slovo H” Elena Viktorovna Bobyleva Mesto rada MBU “Škola 72” Pozicija Predmet Razred Udžbenik
CILJEVI NAPREDKA I CILJEVI MATERIJAL, OBRAZOVNI RESURSI OSNOVNE OBRAZOVNE SITUACIJE DODATNI ZADACI I FAZA MOTIVACIONI DIO II etapa GLAVNI DIO Uključiti djecu u zajedničke aktivnosti.
Organizacija kontinuiranih direktnih obrazovnih aktivnosti djece u pripremnoj grupi na temu „Kombinacija glasova (Y, O), slovo E” Autor sažetka NNOD-a: Evgenia Sergeevna Morozova, učiteljica,
Ciljevi i zadaci rada tokom ljetnog zdravstvenog perioda Cilj: Stvoriti uslove koji obezbjeđuju zaštitu života i zdravlja djece, prevenciju obolijevanja i povreda. Ciljevi: 1. Implementirati sistem događaja,
Opštinska predškolska obrazovna budžetska ustanova "Vrtić 5 "Tyndenok" grada Tynda, Amurska regija Sažetak organizovanih obrazovnih aktivnosti u pripremnoj grupi Finale
MDOU "Vrtić 32 kombinovanog tipa" Sažetak neposrednih vaspitnih aktivnosti u srednja grupa. Sastavljanje priče zasnovane na slici "Tanja se ne boji mraza" pomoću dijagrama modela
Opštinska predškolska obrazovna ustanova Vrtić 9 „Beba“ kombinovanog tipa Rezime završnog otvorenog časa o razvoju osnovnog matematičke reprezentacije„Igramo se sa Mašom
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić opšteg razvojnog tipa sa prioritetnim sprovođenjem aktivnosti za likovno-estetski razvoj dece 109" Obrazovni sažetak
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova kombinovanog tipa vrtić 88 gradski okrug Samara Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti u pripremnoj grupi
Sažetak obrazovne aktivnosti "Zabavno putovanje u zemlju matematike" u pripremnoj grupi. Cilj: generalizacija stečenog znanja. Obrazovni ciljevi: - razvijanje računarskih vještina; - vježbanje
Kalendarsko i tematsko planiranje za razvoj govora 36 sati p\p Datum Tema časa Programski sadržaj UUD Broj sati planiranje činjenica Govor: govorenje, slušanje Govor: čitanje, pisanje Upoznavanje djece
Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova vrtić 9 "Rosinka" Krasnokamensk Transbaikal region Sažetak neposrednih obrazovnih aktivnosti na formiranju osnovnih
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova Dječiji vrtić 35 Otvorena postavka GCD u starijoj grupi na konstrukciji iz Lego Lego-a “Popravljanje naziva Lego dijelova” Pripremila vaspitačica:
Opštinska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić 110" edukativne aktivnosti o pismenosti na temu: "Stopama ukradene azbuke" za djecu pripremne grupe (6-7 godina)
Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti za upoznavanje sa vanjskim svijetom u starijoj grupi. Odgajatelj: Natalya Borisovna Miroyan Tema: „Uvod u rad odraslih: profesija građevinara“
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić opšteg razvojnog tipa sa prioritetnim sprovođenjem aktivnosti za društveni i lični razvoj dece 115" Sažetak direktno
Sadržaj programa: Rezime otvorenog časa Nastava pismenosti na temu „Putovanje u zemlju znanja“ Ojačati sposobnost određivanja položaja glasova u reči; Vježbajte zvučnu analizu riječi;
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova Vrtić 42 „Sparkle” Rezime otvorenog časa o pripremi za opismenjavanje u školskoj pripremnoj grupi Program „U poseti Miški”
Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova "Dječiji vrtić "Malyshok" Sovetsky" Sažetak sveobuhvatne lekcije iz obrazovnog područja "Razvoj govora" za djecu starije grupe
Tok neposrednih obrazovnih aktivnosti Uvodni dio Sadržaj GCD Djeca stoje na tepihu Vaspitačica: Dobro jutro djeco! Želim da ti poklonim svoj osmeh. Pripremite dlanove (daje). Hoćeš li mi ga dati?
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova „Vrtić opšteg razvojnog tipa sa prioritetnom realizacijom aktivnosti za likovno-estetski razvoj dece 29 „Zlatna ribica“
Cilj: razvijanje sposobnosti samostalnog sastavljanja bajke na osnovu mnemoničkog dijagrama Ciljevi: Obrazovni: Ažuriranje ideja o bajci i njenim karakteristikama Doprinijeti razvoju dizajnerskih vještina
GBOU srednja škola (OTs) s. Chelno-Vershiny strukturna podjela vrtić "Solnyshko" "Putovanje u matematiku" Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti u obrazovnoj oblasti "Kognitivni
Sažetak edukativnih aktivnosti za razvoj govora primjenom TRIZ tehnologije. 2016 CILJ: razvoj koherentnog govora. (Prostakova L.N.) CILJEVI: OBRAZOVNI: * Učvrstiti kod dece sposobnost pisanja opisne priče
Centar za naučnu saradnju "Interaktivni plus" DOI 10.21661/r-118089 Mironova Olga Viktorovna učitelj-logoped Tatjana Anatoljevna Šahanina, GBDOU D/S 31, okrug Krasnoselski, Sankt Peterburg, Sankt Peterburg.
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić 23" opšteg razvojnog tipa Napomene o dop. obrazovna usluga“Prevencija i korekcija razvoja govora”
Datum: 04.10.18. GCD 5 Tema: „Upoznavanje sa slovima „u“, „U“ Autor sažetka: Zabara Elena Nikolaevna Ciljevi prioritetnog obrazovnog područja: Razvoj govora: Upoznavanje djece sa zvukom
ODELJENJE ZA OBRAZOVANJE GRADA MOSKVE DRŽAVNA BUDŽETSKA STRUČNA OBRAZOVNA USTANOVA GRADA MOSKVE "PRVI MOSKVSKI OBRAZOVNI KOMPLEKS" (GBPOU "1. IEC") strukturna jedinica
Korištenje didaktičkih igara za prevenciju disleksije kod predškolske djece Kada krenu u školu, neka djeca iznenada razviju poteškoće s čitanjem i pisanjem. Djeca se nađu u nevolji
PROU "Edukativni centar na Champ de Mars" SAŽETAK ČASA TEMA: "Na proplanku šume" Obrazovna oblast: obrazovna. Završio: Sukhodolets O.S. Orenburg Plan časa: Sadržaj 1. Uvodni dio
Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova „Razdolnenski vrtić 5 „Bajka“ Sažetak integrisanog završnog časa u starijoj grupi „Život je dat za dobra dela“ Vaspitač:
Opštinska budžetska obrazovna ustanova vrtić 41 „Rjabinuška“ 2017 Sažetak teme GCD „Kako pomoći Pinokiju“ za stariju decu predškolskog uzrasta 6-7 godina Obrazovna oblast obrazovna
Državna budžetska predškolska obrazovna ustanova dječji vrtić 19 kombiniranog tipa Moskovskog okruga Sankt Peterburga Sažetak integrirane lekcije koristeći interaktivne
Opštinska predškolska obrazovna ustanova CRR - vrtić "Kolosok" Čas opismenjavanja u logopedskoj pripremnoj grupi. (kao dio metodološke sedmice o planu sukcesije
Vaspitač: Dubinina N.N. Datum: 20.01.2016. Rezime otvorenih organizovanih edukativnih aktivnosti o kognitivnom razvoju (FEMP) u seniorskoj grupi „Putovanje u matematičko
Državna budžetska predškolska obrazovna ustanova vrtić 51 K O N S P E C T Igra pismenosti „Iznenađenje od Stepaške“ u pripremnoj školskoj grupi Sastavio: Vaspitač
Sažetak GCD o kognitivnom razvoju
u starijoj grupi
Bulkhieva Ekaterina Vladimirovna
Ciljevi: stvaranje uslova za konsolidaciju ideja o cijelom predmetu i njegovim dijelovima.
Zadaci:
1. Nastavite uvoditi cjelinu i dijelove, naučiti kako podijeliti predmet na dva ili četiri dijela; razjasniti znanje o brojanju naprijed i nazad; znanja o geometrijskim oblicima, nastaviti podučavati kako povezati broj objekata sa brojem.
2. Stimulirati razvoj misaonih sposobnosti, radoznalosti i spoznaje. Razvijte sposobnost da jasno i brzo odgovarate na postavljena pitanja. Razvijati sposobnost navigacije u prostoru.
3. Negujte prijateljske odnose među decom, želju da svojim postignućima obradujete starije i gajite interesovanje za časove matematike.
Rad sa vokabularom: celina, delovi, polovina, četvrtina, brojanje unapred i unazad, nauka, poštar, plan.
Preliminarni rad: didaktičke igre s brojevima, brojevima, geometrijskim oblicima, individualni rad.
Materijal za lekciju:
demonstracija - crteži geometrijskih oblika, slika Dunno, kartice sa slikama igračaka, brojevi.
materijal - jednostavne olovke, olovke u boji, koverte od pet boja (crvena, žuta, bijela, plava, zelena)
Napredak lekcije.
Djeca sjede na tepihu. Učiteljica ih poziva da se prisjete serijskog brojanja i u to vrijeme se kuca na vrata i učiteljica izlazi da pogleda i donosi sliku Dunnoa.
Ne znam. Pozdrav ljudi, molim vas pomozite mi, inače jednostavno ne mogu sam. Možete li zamisliti šta mi se dogodilo? Igrao sam fudbal sa Vintikom i Špuntikom i šutirao loptu tako visoko i daleko da sam razbio prozor kraljice matematike. A sad mi neće dati loptu i kaže da me neće voditi u školu ako ne obavim sve njene zadatke. Dala mi je neke koverte i rekla, idi razmisli o tome, pa ćeš sutra doći i odgovoriti. Ali ne mogu ih ni nabrojati, pa bježim do vas. Tako ste pametni, molim vas pomozite mi.
Educator. Pa, momci, hajde da pomognemo Dunnou? Učitelj stavlja koverte ispred djece.
Koliko je koverti kraljica matematike dala Dunnou? Tačno - 5. Otvorimo prvu kovertu. Koje je on boje? (bijelo)
U njemu ima pitanja, pomozimo Dunnou da odgovori na njih, ali morate brzo odgovoriti, inače će sva slova nestati i neću moći dalje čitati.
Koje je sada godišnje doba?
Navedite sve jesenje mjesece.
Je li jutro ili veče?
Koliko prstiju ima na jednoj ruci?
Koliko uglova ima trougao?
Koliko se puta godišnje dogodi rođendan?
Koliko noseva imaju tri mačke?
Koliko ušiju imaju dva miša?
Bravo, veoma ste pazljivi i tacno ste odgovorili na sva pitanja. Sada sjednite za sto i pogledajmo kovertu koja se nalazi između plave i zelene. Koje je on boje? (crveno). Hajde da ga otvorimo. Koga vidiš ovdje? (pravougaonik)
Šta mislite kakvo je njegovo raspoloženje? (tužno, tužno)
Zašto je bio tužan? (jer je sam, nema prijatelja u blizini)
Ko je prijatelj našeg pravougaonika? (sa krugom, kvadratima, ovalom, trouglom)
Nađimo njegove prijatelje u objektima koji nas okružuju. Nazvat ću predmet umjesto vas, a vi ga morate prikazati kao geometrijsku figuru.
PLOČA, VRATA, KROV KUĆE, KRASTAVAC, PROZOR.
Traku sa crvenom ikonom radimo jednostavnom olovkom.
Kakve ste oblike dobili? Imenujte ih.
Kako se mogu nazvati jednom riječju? (geometrijske figure).
Koliko ima ukupno figura? (5)
Bravo, bez problema ste obavili ovaj zadatak.
I sada
Gimnastika za oči. Djeca sjede.
Leđa su bila ispravljena, ruke spuštene.
1. Brzo trepnite, zatvorite oči i sjedite tiho 5 sekundi.
2. Čvrsto zatvorite oči na nekoliko sekundi, otvorite ih i pogledajte u daljinu.
3. Ispružite desnu ruku naprijed. Očima pratite spore pokrete kažiprsta: lijevo - desno, gore i dolje.
4. Stavite ruke na pojas, okrenite glavu udesno i pogledajte lakat lijeve ruke, i obrnuto.
A sada predlažem da se sve riješi geometrijske figure u istu kuću, onda će biti komšije i nikada se neće izgubiti. Pravougaonik će živjeti u sredini lista, krug će živjeti iznad pravokutnika, oval će živjeti ispod pravokutnika, kvadrat će živjeti desno od pravokutnika, a trokut će živjeti lijevo. Da bi vaš dom bio udoban, svijetao i elegantan, morate ga ukrasiti. Stavite sunce u gornji lijevi ugao, oblak u gornji desni kut, donji lijevi ugao ukrasite leptirom, a donji desni kut ukrasite cvijetom. Čini mi se da se raspoloženje pravougaonika promijenilo. I vidim da si počeo da se smeješ. Ljudi, imao sam ideju da ovu kuću nazovem “Kuća prijateljstva”.
Može li se vaš dom, vaš vrtić, nazvati “kućom prijateljstva”? Veoma sam sretan zbog ovoga. Moramo biti prijatelji jedni sa drugima, poštovati, voljeti jedni druge.
Ne znam. Kakav si ti sjajan momak. Čak se pitam šta je u ostalim kovertama. Jesi li zainteresovan? Onda hajde da otvorimo kovertu, ne plavu i ne zelenu. Koji onda? (žuta) .
Educator. Evo brojeva. Znate li koji su brojevi? Ovo su znakovi koje koristimo za označavanje brojeva. Postoji samo 10 brojeva, ali ima puno brojeva. Sada se igrajmo sa ovim brojevima.
Igra "Dođi u red." Pravila igre: dok muzika svira, djeca uzimaju jedan po jedan broj. Na komandu „uredi se“, djeca moraju poređati po redu.
Broj 3, navedite svoje komšije. 5.6…
Bravo, odlično si uradio posao sa brojevima.
Prikupite obavljene zadatke i stavite ih u kovertu.
Ne znam. A sada ti predlažem da se odmoriš.
PHYSMINUTE.
U ponedjeljak sam plivao (pretvarao se da plivam)
I u utorak sam slikao. (pretvaraj se da crtaš)
U srijedu sam dugo umivao lice („ajde da se operemo“)
A u četvrtak sam igrao fudbal. (trčanje na mjestu)
U petak sam skakao, trčao, (skakao)
Plesala sam jako dugo. (vrtje se na mjestu)
I u subotu, nedjelju (pljeska rukama)
Odmarao sam se ceo dan.
(djeca čučnu, ruke ispod obraza, zaspu)
Koliko koverti nam je ostalo? (2)
Hajde da otvorimo neplavu kovertu. Koji? (zeleno)
Ovdje je jabuka, ako je podijelim na pola, koliko djece mogu poslužiti? (2). - Kako se zovu ovi dijelovi? (polovice).
Koliko gostiju mogu poslužiti ako 2 jabuke podijelim na pola?
Sada poslušajte zadatak i skicirajte odgovor na traci papira. Sedi za sto.
KOLIKO GOSTIJU MOŽETE POČESTITI AKO SE JEDNA KRUŠKA PODJELI NA 4 DIJELA? KAKO SE ZOVE OVI DIJELOVI?
Morate nacrtati onoliko krugova koliko možete počastiti gostima.
Koliko koverti je ostalo? (1) Kako možete reći o njemu kakav je? (poslednji) Sada otvorimo plavu kovertu.
Ovdje su kartice s igračkama i brojevima; potrebno ih je rasporediti tako da broj igračaka odgovara broju. Bravo, obavili ste ovaj zadatak.
Ne znam. Puno vam hvala momci, puno ste mi pomogli, odmah ću trčati na Queen Mathematics. Doviđenja.
Natalia Denisova
Sažetak lekcije o razvoju govora “Help Dunno” u starijoj grupi
Razvojni: Develop
koherentan govor, aktivirati leksikon na zadatu leksičku temu;
sposobnost sastavljanja opisnih priča o domaćim životinjama pomoću mnemoničke tablice;
sposobnost prepoznavanja i imenovanja kućnih ljubimaca po opisu (krava, konj, pas, mačka);
sposobnost klasifikacije objekata prema bitnim karakteristikama i generalizacije;
sposobnost da se shvati redoslijed prikazanih događaja, da se koristi govori složene rečenice i riječi definicije.
Naučite polako, ali jasno, razgovijetno i bez oklijevanja izgovarati govorne riječi.
Vježbati djecu u sastavljanju priče na osnovu niza slika povezanih jednim sadržajem;
Razviti sposobnost upotrebe govori ispravne forme imena beba kućnih ljubimaca (štene, tele, ždrebe, itd.)
Razvijajte maštu, pamćenje, razmišljanje.
Obrazovni: Ojačati sposobnost generalizacije objekata na osnovu bitnih karakteristika. Konsolidacija ispravan izgovor zvuk "R".
Obrazovanje: Negovati moralne kvalitete - ljubaznost, odzivnost, želju pomoći drugima. Negujte ljubazan i senzibilan odnos prema životinjama.
Preliminarni rad: Čitanje dela N. Nosova "Avantura Ne znam u gradu cvijeća» . Radite koristeći mnemoničke tablice. Učenje fizičkih vježbi. Razgovor o životu kućnih ljubimaca.
Materijali i oprema: 4 slike vezane za jednu parcelu, lopta, mnemotehnička tabela, slike sa domaćim životinjama (krava, konj, pas, TSO.
Napredak lekcije.
1. Organizacioni momenat.
Educator: Ljudi pogledajte koliko nam je gostiju danas došlo. Hajde da ih pozdravimo.
Djeca: Zdravo! (Prođu i sjednu)
Na vratima se kuca. Uključeno Ne znam i plačem.
Educator: Zdravo! Da li ga prepoznajete?
Djeca: Ne znam
Educator: Zdravo Ne znam. Moje ime je Natalya Valentinovna. Šta ti se desilo?
Ne znam: U nevolji sam. Moji kratki prijatelji su prestali da komuniciraju sa mnom, kažu da sam glup i da ih ne zanimam. Dali su mi igrice i zadatke da ih završim, onda bi se družili sa mnom. A ovi zadaci su tako teški. (opet plačem)
Educator: Ljudi, hajde da probamo pomozite neznalici da završi zadatke. Mi mi ćemo vam pomoći neznam postanite pametniji i pomirite se sa svojim prijateljima. Jeste li spremni?
Djeca: Da
Educator: Ne znam pokažite svoje zadatke i mi ćemo pokušaćemo da vam pomognemo.
Ne znam: Evo prve, pročitao sam je, ali ne mogu se sjetiti niti izgovoriti.
Educator: Ovo je čista priča. (čita) Dizalica radi bez ruku, umjesto ruku, dizalica ima kuku. (Djeca naizmjence ponavljaju).
Ne znam: (ponavlja frazu) Ljudi, hvala, sećam se. Ura!
Ne znam: Drugi zadatak igre se zove "Reci obrnuto". Moram da smislim reči suprotnog značenja. Ali ne razumem, koje reči?
Educator: Momci, stanite u krug i Ne znam takođe. Mi ćemo vas naučiti, ja ću baciti loptu djeci, a vi ćete odgovarati.
Ljubazno ljut
Gore dolje
Slab – jak
Teška - lagana
Široko usko
Visoko Nisko
Glasno tiho
Zdrav - bolestan
Tvrdo – meko
Kratko - dugo
Ne znam: (drago) Shvatio sam ovo dan i noć, crno na belo.
Educator: Dunno a, ti si sposoban dečko i nimalo glup.
Ne znam: Ali sa ovim sigurno nećete moći da se nosite. Neka vrsta šeme, ali čemu služi?
Educator: Ovo je mnemonička tabela. Može vam reći o kućnom ljubimcu. Vi Ne znam sjednite s djecom, a djeca će opisati životinju. Vaš zadatak i zadatak momaka je da prepoznaju i imenuju životinju o kojoj je riječ.
(Dijete stoji blizu table; djeca ne vide sliku životinje koju opisuje prema dijagramu.)
Fizminutka (muzičko-ritmički gimnastika)
Ne znam: Igra se zove "Gdje je početak priče". Dali su mi slike i rekli mi da napišem priču na osnovu njih. Ali kao?
Educator: Ne brini, reći ćemo ti mi ćemo pomoći. Prvo, slike treba postaviti prema razvoj parcele. Ljudi, pogledajte pažljivo slike. Da li su slike u ispravnom redosledu?
(Dijete izlazi i pokazuje slike prema razvoj parcele. Djeca naizmjence pričaju o svakoj slici.)
U zaključku, dijete sastavlja svoju priču na osnovu slika.
Ne znam: Hvala ti! Svega sam zapamtio i lako shvatio. Pa, zadnji zadatak mi je najteži. Evo ga "Četvrti točak".
Educator: Ne znam, sve znaš i možeš, samo ne želiš da razmišljaš. momci, pomozimo Dunno? Trebate li odabrati jednu dodatnu od ove 4 slike i dokazati zašto?
Stol, stolica, krevet, kuhalo za vodu
Vuk, lisica, medved, mačka
Vrapac, lastavica, vosnjak, osa
Krastavac, šargarepa, bundeva, jagoda
Pčela, komarac, buba, cvijet
Djeca: (imenujte dodatni predmet ili objekt i objasnite zašto.)
Ne znam: Hvala momci. Vi ste pametni, druželjubivi, ljubazni, znate mnogo, mnogo mi se sviđate. Ostala bih s tobom u vrtiću, ali su mi jako nedostajali prijatelji. Pa ću otrčati do njih i reći im o tebi.
Mogu li doći i posjetiti vas kada imam poteškoća?
Educator: Svakako Ne znam dodjite, bit ce nam drago da vas vidimo.
Ne znam: Donela sam ti poslasticu i zaboravila.
Publikacije na temu:
Sažetak lekcije o razvoju govora u starijoj grupi ODELJENJE ZA OBRAZOVANJE GRADA MOSKVE JUŽNI OKRUŽNI ZAVOD ZA OBRAZOVANJE DRŽAVNA BUDŽETSKA OBRAZOVNA USTANOVA GRADA.
Sažetak lekcije o razvoju govora u višoj logopedskoj grupi Tema: Pisanje rečenica od 3 riječi. Koncepti “radnja”, “rečenica”, “riječ” Ciljevi: Naučiti djecu da sastave rečenicu od 3 riječi.
Sažetak lekcije o razvoju istraživačkih aktivnosti „Pomozimo neznanju“ u srednjoj grupi Ciljevi: - Formirati kod djece specifične ideje o magnetu i njegovom svojstvu da privlači predmete; identificirati materijale koji mogu postati.
Sažetak lekcije o razvoju leksičkih i gramatičkih kategorija govora u starijoj grupi za djecu s općim nerazvijenošću govora Saibotalova Tatyana Andreevna Učitelj-logoped Specijalni vrtić br. 13 „Altynai“ Republika Kazahstan Pavlodarska oblast, Ekibastuz.
Sažetak lekcije o razvoju govora u mlađoj grupi "Pomozimo neznanju" Cilj: Učvrstiti poznate bajke. Ciljevi: Razvijanje mišljenja, pamćenja, mašte, govora. Naučite djecu da prepoznaju bajku po ilustraciji, po karakterističnim osobinama.
Lekcija igre o razvoju govora u pripremnoj grupi "Pomozimo neznanju!"
Zadaci:
Pojačajte pojmove "samoglasnika" i "suglasnika", naučite razlikovati između njih.
Vježbajte slogovnu analizu riječi.
Ojačati sposobnost djece da stvaraju zvučne obrasce riječi.
Vježbajte identificiranje prvog i posljednjeg glasa u riječi. Učvrstiti znanje djece o glasovima i slovima koje su naučili.
Vježbajte stvaranje slogova i riječi od slova. Razvijati fine motoričke sposobnosti. Razviti koherentan govor.
Negujte dobru volju, izdržljivost, sposobnost slušanja prijatelja i sposobnost rada u grupi.
Oprema:
Laptop, projektor, Power Point prezentacija, medaljoni sa slovima, didaktička igra“Čarobni TV”, nastavno pomagalo “Živi zvuci”.
Napredak lekcije:
1. Organizacioni momenat
Ljudi, danas nam je stiglo elektronska poruka iz Cvjetnog grada iz Dunno (slajd br. 1). On, kao i ti, ove godine ide u školu. Znayka je odlučio provjeriti da li je Dunno spreman za školu i zadao mu je niz zadataka (slajd br. 2). Dunno se jako plaši greške, neizvršavanja zadataka i traži pomoć od vas. Pomozimo neznalici da izvrši sve zadatke bez grešaka? (Pomoći ćemo).
2. Glavni dio
Vježba "Slam, Stomp"
(slajd broj 3) - Momci, podsjetimo Dunno šta su zvukovi (samoglasnici i suglasnici). Koje glasove nazivamo samoglasnicima? (zvukovi koji traju, pjevaju se glasom, izgovaraju se bez prepreka). Imenujte glasove samoglasnika. Koje suglasnike ste već upoznali? (djeca imenuju suglasnike). Zašto ove glasove nazivamo suglasnicima? (zvukovi se izgovaraju sa preprekom). - Budi oprezan. Imenovati ću zvukove, a ako čujete samoglasnik, pljesnite rukama, a ako čujete suglasnik, lupite nogama. (nastavnik imenuje niz zvukova) - Bravo! (slajd broj 4) Ovaj zadatak smo završili. Mislim da Dunno također neće pogriješiti kada završi ovaj zadatak.
Vježba "Ko gdje živi?"
(slajd broj 5) - Sledeći zadatak od Znayke. Moramo pomoći Dunnou da odredi broj slogova u imenima životinja i da ih smjesti svaku u svoju kuću. Životinje sa 1 slogom u imenu živeće u kući sa jednim prozorom, životinje sa 2 sloga u imenu će živeti u kući sa dva prozora, a životinje sa tri sloga u imenu će živeti u kući sa tri prozora. (slajd br. 6,7,8) (djeca određuju i imenuju broj slogova u riječima)! (slajd broj 9) - Ne znam hvala što ste ovaj zadatak obavili bez grešaka!
"ABC u slikama"
(slajd broj 10) - Ljudi, Neznam ima prijatelja pjesnika, Cvetika. Voli da piše pesme i zagonetke. Cvetik je postavljao Neznanju zagonetke. I ti i ja mu trebamo pomoći ne samo da ih pogodi, već i da odredi kojim zvukom počinje odgovor i pretvori se u slovo koje označava ovaj zvuk. (slajd br. 11-15) (djeca pogađaju zagonetku, određuju prvi glas, daju njegove karakteristike (samoglasnici, suglasnici, tvrdi, meki) i pretvaraju ga u slovo) (slajd br. 16)
Igra "Lanac riječi"
(slajd broj 17) - Znayka je tražio od Dunnoa da prikupi lanac riječi, ali on ne zna šta je to. A mi ćemo mu pomoći u tome. Kod kuće, ti i tvoji roditelji su napravili svaki svoj lanac riječi i skicirali ih u slikama. Ko želi da pokaže Dunno i kaže mu svoj lanac. (slajd br. 18-19) (djeca predstavljaju svoje radove) (slajd br. 20) - Mislim da se Neznalica, nakon vaših priča, lako nosi sa ovim zadatkom.
Igra "Magic TV"
(slajd br. 21) - Neznam ponovo traži da mu pomognemo da izvrši Znajkin zadatak. Zamoli Dunnoa da pogodi zagonetke. I zamolićemo majku Vike Koreline, Nataliju Sergejevnu, da nam pomogne u tome. Pripremila nam je nekoliko zagonetki i nudi da ih zajedno riješimo. (roditelj uvodi igru “Čarobni TV”, objašnjava pravila igre, djeca izvršavaju zadatke) (slajd broj 22)
Igra "Izgubljeno pismo"
(slajd broj 23) Dunnov prijatelj, Izgubljeni, uvijek gubi sve. I ovaj put je izgubio slova u riječima. Pomozimo Dunnou da pronađe pravo slovo za stvaranje riječi. Ako pravilno odaberete slovo, na ekranu će se otvoriti slika (slajd br. 24-27) (djeca biraju slovo u riječi) (slajd br. 28)
Igra "Žive riječi"
(slajd br. 29) - Znayka je sastavio riječi od slova i pozvao Neznalicu da postavi zvučne obrasce za ove riječi. I Neznalica otvori prozor kroz koji je uletio šaljivi vjetar i raznio sva slova po stolu. Pomozimo Dunnou da prikupi razbacane riječi. A za ovo se svi trebamo pretvoriti u slova. Recimo zajedno: „Jedan, dva, tri – okreni se, odmah pretvori u slovo“ (slajd br. 30) (Djeca su podijeljena u četiri grupe. Stavljaju medaljone sa slovom i od slova prave riječi.)
Kreiranje zvučnih obrazaca
Dobro urađeno! Napravio riječi od slova. I sada svaka "živa" riječ treba da stvori svoj vlastiti zvučni obrazac od "živih" zvukova koji leže na stolovima. (djeca prave zvučne uzorke)
Vježba "Napravi rečenicu"
(slajd broj 31)
Ljudi, hajde da ponovo pogledamo vaše reči i da smislimo rečenicu saveta od njih za Neznalicu, budućeg studenta. (djeca koriste riječi „škola“, „čas“, „tišina“, „potreba“ prema šemi da formiraju rečenicu „U školi je potrebna tišina na času“). (slajd broj 32)
3. Sažetak
Pa, pomogli smo Dunnou da završi sve zadatke. Koji vam je zadatak stvarao poteškoće? Koji zadatak ste lako obavili? Ti i ja ćemo čekati sljedeću poruku iz Zemlje cvijeća o tome kako se Dunno snašao sa zadacima.
O svemu na svijetu:
Godine 1930. u Americi je objavljen film “The Rogue Song” o otmici djevojke na Kavkazu. Glumci Stan Laurel, Lawrence Tibbett i Oliver Hardy glumili su lokalne lopove u ovom filmu. Iznenađujuće, ovi glumci su veoma slični likovima...
Učitavanje...