گزارش در

گواهی نهایی متوسط

در MBOU NSOSH شماره 30

سال تحصیلی

اساسنامه مدرسه صدور گواهینامه نهایی موقت دانش آموزان در پایه های 2-8 را به عنوان یکی از اجزای سیستم تعیین کیفیت آموزش در مدرسه، مهمترین شکل نظارت بر سطح تسلط بر برنامه های آموزشی، فراهم می کند.

هدایت شده توسط مقررات در

با صدور گواهینامه و انتقال دانش آموزان، کادر آموزشی فعالیت های زیر را انجام دادند:

· جلسات کارشناسی ارشد و شورای آموزشی به منظور سازماندهی پایان سال تحصیلی، تهیه و اجرای گواهینامه نهایی میانی برگزار شد.

· کار معلمان موضوعی و معلمان کلاس های 2-8 برای اجرای حق انتخاب امتحانات دانش آموزان و فرم های آنها برای صدور گواهینامه متوسط ​​انجام شد.

· ابزار اندازه گیری برای برگزاری امتحانات کتبی تدوین و تصویب شد.

· شرایط و روش برگزاری آزمون های کتبی تعیین می شود.

· بررسی مواد امتحانی انجام شد.

· معیارهای ارزیابی تدوین شده است برگه های امتحانیدر سطوح مختلف دشواری؛

· گردآوری و مورد توجه شرکت کنندگان قرار گرفت فرآیند آموزشیبرنامه صدور گواهینامه متوسط؛

· تجزیه و تحلیل اوراق امتحانی.

· تجزیه و تحلیل نتایج صدور گواهینامه موقت.

صدور گواهینامه موقت در مدرسه از 22 تا 28 می انجام شد. هیچ تخلفی از رویه مشاهده نشد. در طول صدور گواهینامه، کلیه مفاد اسناد اداری مدرسه رعایت شد:

"در مورد روش پایان سال تحصیلی و زمان صدور گواهینامه متوسطه در پایه های 2-8."

در مورد تصویب برنامه امتحانات انتقالی، فرم گواهینامه نهایی و ترکیب کمیسیون های امتحانی پایه های 2 تا 8 در سال تحصیلی.

"در مورد انتقال دانش آموزان در پایه های 2-8، 10 بر اساس نتایج گواهینامه موقت."

شورای آموزشی شماره 7 مورخ 13. تصمیم گرفته شد:

به همه دانش‌آموزان کلاس‌های 2 تا 8 اجازه دهید در گواهی‌نامه نهایی متوسطه شرکت کنند.

مطابق با بند 3.4 آیین نامه در موردسیستم رتبه بندی، فرم ها، ترتیب، فرکانس

صدور گواهینامه متوسط ​​و انتقال دانش آموزان (گواهینامه موقت غیبت دانش آموزان بیش از 50 درصد از زمان آموزشی به دلیل موجه (مسابقات ورزشی، اردوهای آموزشی و ...) با تحویل اجباری به معلم انجام می شود. مطالب آموزشیدر یک چهارم (نیم سال) با انتخاب هر یک از فرم های گواهینامه متوسط، دانش آموز کلاس هشتم سرگئی سمنکو به انجام تست ها، تست ها و تست هایی در مورد موضوعات از دست رفته در سه ماهه چهارم در موضوعات - زبان روسی اختصاص داده شده است. جبر، هندسه، انگلیسی، فیزیک، علوم کامپیوتر، شیمی، زیست شناسی؛

معاف از صدور گواهینامه متوسط ​​(سالانه) بر اساس گواهی پزشکی دانش آموز کلاس سوم Velichko Nikita که تحت درمان است.

معاف از دریافت گواهینامه متوسط ​​(سالانه) دانش آموزانی که نمرات سالانه عالی در همه موضوعات دارند: Ksenia Pigunova، Victoria Gridyakina، Kristina Reutskaya،

ساوچنکو اکاترینا، تسوکولووا ایرینا، موروز کسنیا؛

به پیشنهاد کارشناس ارشد آموزشگاه، امتحانات زیر برای گواهینامه نهایی متوسطه دانش آموزان پایه های 2 تا 8 گرفته شد:

2-4 کلاس - ریاضی

کلاس هشتم - جبر و ایمنی زندگی.

جنبه مثبت گواهینامه موقت 2012 این واقعیت بود که در مقایسه با ارزیابی های سالانه، نتایج در همه موضوعات ارائه شده برای گواهینامه موقت از نظر SV (٪) پایدار بود. پویایی مثبت QR (٪) در موضوعات زیر ذکر شده است: ریاضیات کلاس چهارم - 20٪، ایمنی زندگی کلاس 8 - 6٪. دینامیک منفی در کلاس هشتم در جبر به ترتیب - 17٪ ، در علوم کامپیوتر در کلاس 5 - 15٪ ، در ریاضیات در کلاس دوم - 20٪ ذکر شده است که نشان می دهد دانش آموزان نتایج را تأیید نکردند. سال در طول فرآیند صدور گواهینامه میانی. نمرات سالانه توسط دانش آموزان کلاس ششم در زبان روسی و جغرافیا و دانش آموزان کلاس هفتم در فیزیک تأیید شد.

نتایج اصلی بر اساس تجزیه و تحلیل کیفی امتحانات انجام شده به عنوان بخشی از گواهینامه متوسط:

1. آزمون ریاضی در کلاس 2 شامل 5 کار با هدف آزمایش تسلط بر موارد جدولی جمع و موارد مربوط به تفریق، توانایی مقایسه اعداد چند رقمی، توانایی کار با اصطلاحات ریاضی، توانایی مشکلات را حل کنید، بر عبارات اساسی "افزایش توسط"، "افزایش در"، "کاهش توسط" مسلط شوید. همه دانش آموزان با متن پیشنهادی کنار آمدند. خطاهای محاسباتی و همچنین هنگام انجام کار افزایش (کاهش) یک بخش چندین بار انجام شد. KO (%) – 60%، SV (%) – 100%.

2. تجزیه و تحلیل کار آزمون در کلاس 3 نشان داد که همه دانش آموزان نمرات سالانه خود را تایید کردند. آزمون امتحان دانش تکنیک های محاسباتی ضرب و تقسیم، جمع و تفریق اعداد چند رقمی، توانایی یافتن مساحت و محیط مستطیل و توانایی حل مسائل را مورد آزمایش قرار داد. دانش‌آموزان معمولاً هنگام یافتن مقدار یک عبارت و در الگوریتم تفریق نوشتاری خطاهای محاسباتی داشتند.

3. در پایه چهارم ریاضی همه دانش آموزان به حداقل مطالب آموزشی مورد نیاز تسلط داشته باشند. کنترل دانش در دو مرحله انجام شد: مرحله 1 - آزمایش توانایی حل معادلات، مقایسه مقادیر، یافتن مقدار یک عبارت با اعداد چند رقمی. مرحله 2 - توانایی حل مسائل مربوط به حرکت، یافتن مساحت و محیط یک مستطیل و مسائل مربوط به کمیت ها را آزمایش کرد. دانش آموزان هنگام حل معادلات و مقایسه کمیت ها خطاهای محاسباتی داشتند. دانش آموزان در حل مسائل هیچ اشتباه جدی مرتکب نشدند. KO (%) از امتحان 90٪، SV (%) - 100٪ بود.

4. در کلاس پنجم در علوم کامپیوتر، دانش آموزان با تکلیف "رسانه های اطلاعاتی" و "طراحی در رنگ" به بهترین وجه کنار آمدند. دانش آموزان در قالب بندی سند مشکل داشتند.

5. در کلاس ششم در زبان روسی، همه دانش آموزان بر برنامه مطابق با استاندارد دولتی تسلط یافتند آموزش عمومیو برآوردهای سالانه خود را تایید کردند. موضوعات "Syntax" و "Punctuation" به خوبی درک شده است. هنگام نوشتن آزمون، دانش آموزان اغلب در املای مصوت بدون تاکید در ریشه کلمه (3 نفر)، در تجزیه و تحلیل آوایی کلمات (3 نفر)، در ترکیب صرفی فعل و آن اشتباه می کردند. اشکال خاص و در تحلیل صرفی کلمات (4 نفر) ، تحلیل نحوی جملات (3 نفر).

6. در کلاس ششم جغرافیا، 5 دانش آموز نمرات سالانه خود را تایید کردند ()، مقالاتی زیر نمره سالانه نوشتند و از نظر جغرافیایی، هنگام حل مسائل و هنگام کار با نقشه اشتباه کردند.

7. تجزیه و تحلیل امتحان فیزیک در کلاس هفتم نشان داد که دانش آموزان به خوبی بر موضوعات زیر تسلط دارند: "مقدمه"، "حرکت و تعامل اجسام"، "پدیده های صوتی"، "ارتعاشات مکانیکی". دانش‌آموزان در بخش تستی آزمون موضوع «پدیده‌های نور» کمترین امتیاز را کسب کردند. دانش‌آموزان در امتحان از فرمول‌های راست‌خطی آگاهی داشتند حرکت یکنواختچگالی ماده، نیروهای اصطکاک و گرانش، کارهای مکانیکیو توان، توانایی حرکت از واحدهای اندازه گیری غیر سیستمی به واحدهای سیستمی، برای حل مسائل محاسباتی برای کاربرد غیرمستقیم فرمول. بزرگترین مشکلات دانش آموزان عبارت بودند از: وظیفه به کار بردن قانون هوک (تعیین سفتی فنر و کشیدگی فنر)، وظیفه یافتن فاصله تا یک مانع (انعکاس صدا)، وظیفه یافتن توان نوری. از یک عدسی، وظیفه ساخت مسیر پرتو در یک عدسی واگرا. در بخش عملی آزمون مشخص شد: از هر 14 دانش آموز 3 دانش آموز نحوه تعیین مقدار تقسیم دستگاه و خطای اندازه گیری را نمی دانند، 2 دانش آموز نتوانستند به طور مستقل از آزمایش های انجام شده نتیجه گیری کنند.

8. آزمون تربیت بدنی پایه هفتم در دو مرحله برگزار شد: در مرحله اول دانش آموزان

دانش نظری خود را در زمینه تربیت بدنی و ورزش نشان دادند. پاسخ های کرنوس استانیسلاو و کوژنیکوف فدور به ویژه متمایز بود. بچه ها نه تنها دانش نظری خوبی نشان دادند، بلکه درک خود را از اهمیت ورزش و تصویر سالمزندگی در زندگی هر فرد در مرحله دوم، دانش آموزان وظایف عملی را انجام دادند: پریدن، دویدن، بالا کشیدن. بهترین ها آندری بدریک، ایلیا سوروکا و استانیسلاو کرنوس بودند که با اطمینان رتبه بندی سالانه "عالی" خود را تأیید کردند. KO (٪) در امتحان - 86٪، SV (٪) - 100٪.

9. در پایه هشتم، کیفیت آمادگی ریاضی هم با توجه به نتایج سال و هم با توجه به نتایج گواهینامه متوسط ​​44 درصد از دانش آموزان پایه هشتم که در گواهینامه نهایی دولتی شرکت خواهند کرد، پایین است. (GIA - 2013). دانش آموزان در الگوریتم حل نابرابری که به یک خطی تقلیل می یابد، اشتباه می کنند و پاسخ را به صورت فاصله عددی می نویسند. 55 درصد از دانش آموزان پایه هشتم شروع به حل مشکل نکردند.

توصیه ها: در طول سال تحصیلی، به طور منظم کلاس هایی را با دانش آموزان با عملکرد پایین برگزار کنید تا مطالب برنامه را در مورد موضوعات زیر مرور کنید - " تابع درجه دوم. خواص و نمودار آن»، «نابرابری ها. حل نابرابری های خطی و درجه دوم، حل مسائل با استفاده از معادلات.

10. امتحان در پایه هشتم در ایمنی زندگی نشان داد که دانش آموزان به حداقل تحصیلات مورد نیاز در این موضوع تسلط داشته اند. موضوعاتی که به خوبی تسلط دارند: "قوانین رفتار در هنگام حوادث در تاسیسات پسماند شیمیایی"، "قوانین رفتار در هنگام حوادث در تاسیسات تشعشعات"، "تجهیزات حفاظت فردی"، "کمک های اولیه در صورت تماس با پوست" مواد شیمیایی" در سؤالات زیر اشتباهاتی صورت گرفته است: منابع آلودگی آب، جو و خاک؛ علل و مراحل پیشرفت حوادث فنی را نمی دانند؛ روش تخلیه در صورت وقوع حادثه در نیروگاه های برق آبی را اشتباه می گیرند.

پایگاه آموزشی و مادی مدرسه اجازه می دهد تا کار آموزشی با دانش آموزان به صورت سازمان یافته در سطح مدرن انجام شود. با این حال، میزان موفقیت برای کلاس های فردی به اندازه کافی بالا نیست. این با این واقعیت توضیح داده می شود که در این کلاس ها به کودکان با سطح توانایی پایین آموزش داده می شود؛ دانش آموزانی هستند که در یک موضوع "3" دارند. این واقعیت نشان دهنده ارتباط ناکافی نزدیک بین معلمان کلاس و معلمان موضوعی و نیاز به استفاده است رویکرد فردیدر ارزیابی دانش و مهارت های دانش آموزان و موارد دیگر استفاده منطقیساعات اضافی برای کار فردیبا دانش آموزان آینده دار

تحلیل سالانه عملکرد تحصیلی در موضوعات:

سال تحصیلی

نتیجه گیری:

1. گواهینامه نهایی موقت به طور کلی نتایج پایداری در آموزش دانش آموزان در پایه های 2-8 نشان داد.

2. صدور گواهینامه نهایی موقت به صورت سازماندهی شده طبق برنامه زمانی مصوب انجام شد. هیچ تخلفی از نظم و انضباط مشاهده نشد.

1. اداره تشکیل جلسه دهد شورای آموزشیمدارس، که در آن نتایج صدور گواهینامه موقت (سالانه) تجزیه و تحلیل شود.

2. انجمن های روش شناختی موضوعی برای مطالعه و استفاده در کار خود آئین نامهتنظیم الزامات سطح آمادگی دانش آموزان در موضوعات برنامه درسی.

3. MO مدرسه موضوعی باید نتایج گواهینامه موقت (سالانه) را تجزیه و تحلیل کند و در جلسات اوت، هنگام برنامه ریزی کار برای سال تحصیلی، نتایج گواهینامه را در نظر بگیرد و راه های اصلاح را مشخص کند.

4. معلمان موضوعی باید هنگام سازماندهی فردی از فرم ها و روش های بهینه سازی و فعال سازی فعالیت های شناختی استفاده کنند کارهای مقدماتیبا دانشجویان در حال آماده سازی برای صدور گواهینامه موقت (سالانه).

5. هنگام جمع آوری یک بانک متر، مدیریت مدرسه و روسای موسسات آموزشی مدارس موضوعی باید تکالیف فردی را برای دانش آموزان با سطح توانایی پایین آماده کنند.

6. اداره مدرسه و رؤسای مؤسسات آموزشی موضوعی، هنگام جمع آوری یک بانک متر، باید از مواد آزمون برای آمادگی برای آزمون یکپارچه ایالتی، آزمون ایالتی و همچنین شکل جدید سیستم ارزیابی در چارچوب فدرال استفاده کنند. استاندارد آموزشی دولتی آموزش غیر آموزشی.

قائم مقام مدیر منابع انسانی: ______________

ارجاع

بر اساس نتایج گواهینامه متوسط ​​(سالانه) دانش آموزان در پایه های 1-8

سال تحصیلی 2014 – 2015

بر اساس دستور مدرسه شماره 20 مورخ 26 فروردین 1394، گواهینامه متوسط ​​​​از دانش آموزان پایه های 2، 3، 5-8 از 23 تا 26 می 2015 انجام شد.

هدف:

تعیین سطح واقعی دانش دانش آموزان در موضوعات فردی، شناسایی اثربخشی و درجه آموزش دانش آموزان.

هنگام انجام گواهینامه متوسط ​​دانش آموزان، مدرسه توسط آیین نامه گواهینامه متوسط ​​(سالانه) دانش آموزان، تصمیم شورای آموزشی مورخ 16 فوریه 2015 (صورتجلسه شماره 1)، که در آن موضوعات و اشکال متوسط ​​​​هدایت شد. گواهینامه تایید شد.

با تصمیم شورای آموزشی، گواهینامه موقت (سالانه) شامل یک آزمون دانش در مورد:

زبان روسی (2، 5 کلاس)؛

زبان آلمانی(6 درجه)

ریاضیات (پایه دوم، پنجم، هشتم)؛

زیست شناسی (پایه هفتم)؛

کار کنترل جامع (3 درجه)

مطالعات اجتماعی (پایه هفتم)؛

ادبیات (پایه ششم)؛

جغرافیا (8 کلاس)؛

بررسی تکنیک خواندن دانش آموزان (پایه های 4-8).

مواد تشخیصی برای صدور گواهینامه متوسط ​​​​در پایه های 2-3 توسط معلمان تهیه شد کلاس های ابتدایی، در پایه های 5-8 - معلمان موضوعی. KIM ها در جلسه شورای روش شناسی مدرسه (صورتجلسه شماره 2 20 آوریل 2015) مورد بررسی و تصویب قرار گرفتند. صدور گواهینامه موقت در پایه 2 به صورت آزمایشی، در پایه 3 - به صورت آزمون جامع، در پایه های 5-8 - به صورت آزمایش های تشخیصی انجام شد. دو هفته قبل از شروع، یک برنامه تنظیم شد. دانش آموزان و والدین با برنامه و روش کلاس درس آشنا شدند جلسات والدین.

تعداد کلاس ها

تعداد دانش اموزان

در پایان سال

تعداد دانشجویان پذیرفته شده در گواهینامه متوسطه

37 دانش آموز پایه های 2-3 و 5-8 گواهینامه متوسطه را گذرانده اند.

21 نفر از سال تحصیلی با نمرات "4" و "5" فارغ التحصیل شدند (57٪ از کسانی که گواهینامه دریافت کردند)، که این 4٪ بیشتر از سال تحصیلی گذشته است. 7 دانش آموز نمره "عالی" دریافت کردند.

به چهار دانش آموز لوح تقدیر «برای موفقیت های تحصیلی عالی» اعطا شد.

نتایج گواهینامه متوسط ​​(سالانه) در موضوعات

معلم

کلاس

مورد

تعداد

در حال مطالعه

انجام

کار کردن

مقطع تحصیلی

کیفیت دانش

آموزش

معلم کلاس دوم

زبان روسی

1

33%

-

ریاضیات

1

33%

-

معلم

زبان روسی

2

33%

2

33%

3

50%

1

17%

معلم

ریاضیات

1

17%

3

50%

معلم

ادبیات

2

33%

2

33%

معلم

آلمانی

1

17%

2

33%

معلم

زیست شناسی

1

14%

5

71%

معلم

علوم اجتماعی

4

57%

1

14%

معلم

جغرافیا

2

29%

2

29%

معلم

ریاضیات

2

29%

-

در مقایسه با نتایج نمرات نهایی دانش آموزان در دروس،

در گواهینامه موقت (سالانه) گنجانده شده است

کلاس 2

کلاس پنجم

کلاس ششم

درجه 7 ام

کلاس هشتم

اکثریت دانش آموزان در ارزیابی میان دوره ای (سالانه) دانش خوب و رضایت بخشی از خود نشان دادند.

نتایج آزمایش و کار تشخیصی در کلاس های 2.5-8 نشان داد که یادگیری 100٪ در کلاس 5 در زبان روسی و ریاضیات، در کلاس 7 در زیست شناسی و مطالعات اجتماعی است که با نتایج سال تحصیلی مطابقت دارد. شاخص های کیفیت دانش با شاخص های نمرات سالانه در کلاس پنجم در زبان روسی و ریاضیات، در کلاس ششم در ادبیات، در کلاس هفتم در زیست شناسی و مطالعات اجتماعی، در کلاس هشتم در جغرافیا مطابقت دارد.

دانش آموزان بالاترین درصد کیفیت دانش را نشان دادند:

کلاس هفتم در زیست شناسی - 86٪، در مطالعات اجتماعی - 71٪؛

کلاس پنجم در زبان روسی و ریاضیات - 67٪؛

ادبیات پایه ششم - 67%;

کلاس هشتم در جغرافیا - 67٪.

با این حال، سطح یادگیری و کیفیت دانش در پایه هشتم در ریاضیات 29 درصد کمتر از سطح سالانه است که نشان می دهد دانش آموزان آمادگی کافی برای گواهینامه متوسط ​​(سالانه) ندارند.

دانش آموزانی که در گواهینامه موقت (سالانه) نتایج نامطلوب نشان دادند: دانش آموز کلاس دوم. ( گواهی PMPC) در زبان روسی و ریاضی دو دانش آموز کلاس هشتم. در ریاضیات - پس از تجزیه و تحلیل کار، از بین بردن شکاف های دانش، آنها دوباره کار را انجام دادند.

در روسی:

2 کلاس- حذف حروف، تحریف کلمات، جایگزینی حروف در یک کلمه (67٪)؛

خطاهای انجام شده در تست های تشخیصی ریاضیات:

2 کلاس- جمع اعداد در 100 (67٪)؛

5 درجه – عملیات حسابیبا اعداد اعشاری(67%)، درصد، یافتن درصد ارزش (50%).

کلاس هشتم- سیستم های نابرابری (71%)، معادله درجه دوم(71%)، مساحت متوازی الاضلاع (86%)، خط وسطمثلث (57%)، مشکل کلمه (71%).

خطاهای انجام شده در تست های تشخیصی در مورد ادبیات:

کلاس ششم- در بخش دوم: تعیین نوع قافیه (50%)، برقراری ارتباط بین اثر، نویسنده و شخصیت اثر (50%)، تجزیه و تحلیل شعر (67%). در 3 قسمت از کار: غلط املایی (50%).

خطاهای انجام شده در تست های تشخیصی به زبان آلمانی:

کلاس ششم- در بخش "واژگان و گرامر": استفاده افعال معین(67%)، استفاده از ضمایر (50%)، نزول اسم (50%); در بخش "گوش دادن": درک کامل از آنچه شنیده شد (83٪).

خطاهای انجام شده در تست های تشخیصی در زیست شناسی:

درجه 7 ام- تعریف موجودات چند سلولی (72%)، ساختار خارجی حشرات (58%)، رشد حشرات با دگرگونی ناقص (86%)، تولید مثل و رشد خزندگان (86%)، سیستم گردش خون ماهی (63%).

خطاهای انجام شده در تست های تشخیصی در مطالعات اجتماعی:

درجه 7 ام- وظایف با پیچیدگی افزایش یافته: آگاهی از سنی که مسئولیت سرقت شروع می شود (57٪).

خطاهای انجام شده در تست های تشخیصی بر اساس جغرافیا:

کلاس هشتم- بارندگی (86%)، حاصلخیزی خاک (57%).

تکنیک خواندن دانش آموزان (%)

تکنیک

خواندن

کلاس ها

(سال)

روش خواندن

خواندن صحیح

خواندن ذهن آگاهی

سرعت خواندن

هجاها

هجاها و کلمات

کلمات -

مایل

بدون-

مغالطه، استدلال غلط

افزایش یافت

قدرت

روان، سلیس

خواندن

بالا

متوسط-

ny

پایین

نشانه

بهترین نتایج در تکنیک خواندن در کلاس سوم، هشتم و پایه اول است. در مقایسه با سال تحصیلی گذشته، مهارت خواندن دانش آموزان بهبود یافته است. دانش آموزان با تلاش برای افزایش کمی نتیجه، بیان و خواندن بدون خطا را فراموش می کنند. برای سه دانش آموز در پایه های 2 و 7 و یک دانش آموز در پایه های 5 و 6 و 8 باید روی تکنیک خواندن کار شود.

نتیجه گیری:

1. اکثریت دانش آموزان در ارزیابی میانی (سالانه) دانش خوب و رضایت بخشی از خود نشان دادند. کارهایی که به عنوان نامطلوب رتبه بندی شده بودند، تجزیه و تحلیل و دوباره انجام شدند.

2. سطح یادگیری در همه دروس اساساً 100 درصد بوده که با نتایج سال تحصیلی مطابقت دارد. با این حال، شاخص های کیفیت دانش در برخی از دروس پایین تر از شاخص های نمرات سالانه است. این نشان می دهد که معلمان در این کلاس ها قادر به سازماندهی بهینه کارهای مقدماتی فردی با دانش آموزان کم عملکرد و همچنین آمادگی کافی برای صدور گواهینامه متوسط ​​(سالانه) خود دانش آموزان نبودند.

نتایج آزمون جامع پایه 3

مطابق با طرح کنترل در مدرسه و الزامات استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش، آزمون جامع نهایی در کلاس سوم از 19 می انجام شد.

هدفجامعکار آزمایشی– تعیین سطح شکل گیری نتایج فرا موضوعیدانش آموزان پایه سوم بر اساس نتایج تسلط بر برنامه کلاس سوم ابتدایی.

وظایف یک جامع کنترلکار کردن - ایجاد سطح تسلط بر مهارت های کلیدی (مهارت های خواندن، توانایی کار با متن، درک و پیروی از دستورالعمل ها)، امکان پیشرفت موفقیت آمیز در تسلط بر مطالب آموزشی در مرحله بعدی آموزش.

کار پیچیده شامل دو بخش بود: بخش اصلی که شکل‌گیری نتایج فراموضوع را در سطح پایه بررسی می‌کرد و بخش اضافی که شکل‌گیری نتایج فرا موضوعی را در سطح پیشرفته بررسی می‌کرد.

حداکثر امتیاز برای تکمیل تمام کارها در درجه 3 34 امتیاز است (برای کارهای سطح اولیه پیچیدگی - 22، افزایش پیچیدگی - 12 امتیاز). امتیاز اضافی 0 تا 2 برای تکمیل کار به صورت مستقل داده شد.

نتایج کار پیچیده در کلاس سوم

کار جامع نهایی

تعداد

امتیاز کسب کرد

تعداد دانش اموزان

بخش اصلی

قسمت اضافی

خودمختاری اجرا

قسمت اضافی

نتایج کلیانجام کارهای پیچیده

عنصر کنترل شده

کلاس سوم

مقاله نوشت

مسلط شد یک سطح پایه از

انجام وظایف سطح بالا بدون خطا در کارهای پیچیده

تسلط بر سطوح پایه و پیشرفته

به سطح پایه تسلط نداشتم

بدست آورد امتیاز اضافیبرای انجام کار به صورت مستقل

جداول نشان می دهد که همه دانش آموزان نشان داده اند سطح بالاتشکیل نتایج فرا موضوعی هیچ دانش آموزی وجود ندارد که نتواند با کار پیچیده کنار بیاید.

درجه بالاچهار دانش آموز کلاس سوم در انجام کارهای پیچیده استقلال نشان دادند.

نتیجه گیری:

بنابراین، تجزیه و تحلیل نتایج حاصل از تکمیل کار نهایی و پیچیده، سطح بالایی از جذب را نشان داد برنامه آموزشیدانش آموزان کلاس سوم. هیچ دانش آموزی وجود ندارد که نتواند با کار پیچیده کنار بیاید. معلم با شایستگی یک رویکرد سیستمی-فعالیتی را برای تدریس اجرا کرد که به شکل گیری نتایج موضوعی و فرا موضوعی در برنامه های سال سوم کمک کرد.

1. نتایج گواهینامه میانی در جلسات شورای آموزشی مدرسه، انجمن های روش شناسی مدرسه تجزیه و تحلیل می شود. هنگام برنامه ریزی کار برای سال تحصیلی 2015-2016، نتایج صدور گواهینامه را در نظر بگیرید و راه های اصلاح را مشخص کنید.

مهلت: تا تاریخ 1394/08/31

مسئول: معاون مدیر منابع انسانی

2. اطلاعات مربوط به مشکلات شناسایی شده در طول صدور گواهینامه موقت (سالانه) را برای والدین بیاورید.

مهلت: تا 10 ژوئن 2015

مسئول: معلمان کلاس

3. معلمان موضوعی باید از فرم ها و روش های بهینه سازی و فعال سازی فعالیت های شناختی هنگام سازماندهی کارهای مقدماتی فردی با دانش آموزان در آماده سازی برای گواهینامه متوسط ​​(سالانه) استفاده کنند.

مدت: در سال تحصیلی 2015-2016.

مسئول: معلمان موضوعی

4. معلمان دبستان، زبان و ادبیات روسی باید تندخوانی و تمرینات بدون خطا را در درس خواندن و ادبیات بگنجانند.

اطلاعات تحلیلی

بر اساس نتایج میان دوره ای (سالانه)

صدور گواهینامه در سال تحصیلی 2010-2011.

مطابق بند 16. هنر 32 قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش" اصلاح شده در 15 ژانویه 1996 شماره 12-F3، اصلاح شده در 22 اوت 2004،اساسنامه مدرسه، آیین نامه صدور گواهینامه متوسط ​​(سالانه) دانش آموزان در کلاس های انتقالی، برنامه تقویم سالانه برای سال تحصیلی 2010-2011. سال مصوب شورای آموزشی مدرسه (صورتجلسه شماره 1 مورخ 30 مرداد 1389) از 15 تا 28 می 2011 گواهینامه متوسط ​​(سالانه) دانش آموزان پایه های 2-8 و 10 در محل انجام شد. موسسه تحصیلی.

موارد زیر در گواهینامه متوسط ​​(سالانه) پذیرفته شدند (به صورتجلسه شورای معلمان مورخ 24 می 2011 شماره 9 مراجعه کنید):

• دانش آموزان مرحله اول - 227 نفر.
• دانش آموزان مرحله دوم – 319 نفر.
• دانش آموزان پایه دهم - 48 نفر.

شورای آموزشی شماره 9 مورخ 24 اردیبهشت. 2011 تصمیم گرفته شد:

دانش آموزان زیر تحت درمان از گواهینامه متوسط ​​(سالانه) بر اساس گواهی پزشکی معاف شوند:

کلاس هفتم ساموروکووا النا

کولیکوف دیمیتری کلاس هشتم

کلاس دهم الکسی کازاکوف

دانش آموزانی که نمرات سالانه عالی در همه دروس دارند از گواهینامه متوسط ​​(سالانه) معاف شوند:

کلاس 7a - آناستازیا تیتوف؛

کلاس 8b - اکاترینا گورپولسایا؛

کلاس هشتم - ناتالیا اولینیکوا؛

کلاس هشتم - بلاتمن روستیسلاو؛

درجه 10a - ایلین والری؛

کلاس 10b - سرکیسیان ادوارد؛

کلاس 10b سرگئی چرنیشوف.

مطابق با منشور مدرسه، بند 4 مقررات مربوط به صدور گواهینامه متوسط ​​(سالانه)، دانش آموزان کلاس های 7، 8، 10، برندگان و برندگان جوایز المپیاد موضوعی همه روسیه برای دانش آموزان در تمام سطوح (شهرداری، منطقه ای، همه روسی) از صدور گواهینامه متوسط ​​(سالانه) معاف هستند.

کوپریانوا ماریا؛ کریشنکو سرگئی.

شورای آموزشی شماره 9 مورخ 24 اردیبهشت. 2011 تصمیم گرفته شد:

اجازه ندهید دانش آموزانی که در پایان سال یک یا دو نمره نامناسب دارند، گواهینامه متوسط ​​(سالانه) (به صورت امتحانی) را پشت سر بگذارند و برای امتحان مجدد پاییز ترک کنند.

کلاس هفتم Voitov Artem (جبر، جغرافیا)

گلوخوا ماکسیما (جبر، هندسه)

سرگئی مویزف (جبر، هندسه)

کلاس هشتم Ermakova Evgeniya (جبر، هندسه)

کلاس هشتم کوروبکو آنجلیکا (زبان روسی)

دانش آموزانی که در پایان سال دارای سه یا بیشتر نمره نامناسب باشند، مجاز به شرکت در گواهینامه متوسط ​​(سالانه) نخواهند بود و مجاز به تکرار دوره تحصیلی خواهند بود:

کلاس هشتم - گوژگو دنیس

بر اساس نتایج سال، دانشجویان زیر مجاز به تکرار دوره خواهند بود:

کلاس دوم مارچنکو ولادیسلاو

کلاس پنجم شماکوف کریل

کلاس ششم پچنفسکی الکساندر

صدور گواهینامه موقت به شکل زیر انجام شد:

تست ها:

• در کلاس های 2-4 - زبان روسی، ریاضیات، تکنیک های خواندن.
• در کلاس های 5-7 - زبان روسی، ریاضیات؛

در کلاس هشتم - جبر؛

• در کلاس دهم - جبر و شروع تجزیه و تحلیل (بر اساس مواد آزمون دولتی یکپارچه) (2 ساعت)، زبان روسی (2 ساعت) (بر اساس مواد آزمون دولتی واحد).

امتحانات:

آزمون انتخاب مدرسه:

• 7a - تاریخچه (با بلیط)
• 7b - زیست شناسی (با بلیط)
• 7c - مطالعات اجتماعی (با بلیط)

یکی از امتحاناتبه انتخاب دانش آموزان: 8a، 8b، 8c، کلاس دهم.

227 دانش آموز سطح 1 در گواهینامه متوسط ​​(سالانه) پذیرفته شدند.

دانش آموزان کلاس اول، که در آن سیستم کار بدون نمره مجاز است، گواهینامه دریافت نکردند. با این حال، از تمام این کلاس ها تست های مقطعی در زبان روسی، ریاضیات و خواندن داده شد تا تسلط آنها بر استاندارد محک زده شود.

گواهینامه متوسط ​​(سالانه) در کلاس های 2-4به شکل زیر انجام شد:

تست های زبان روسی، ریاضیات، تکنیک های خواندن.

گزارش آماری در مورد نتایج کار کنترل اداری (به پیوست شماره 1 مراجعه کنید) نشان داد:

• کیفیت آموزش در گواهینامه متوسط ​​بالاتر از نتایج سال است (10٪ یا بیشتر):

در روسی

کلاس 2b (معلم Zinchenko A.S.) + 17٪

ریاضیات

کلاس 2a (معلم N.B. Grishanov) + 18٪

کلاس 4a (معلم V.A. Garmatina) + 10٪

با خواندن

کلاس 3b (معلم Kulikova N..V.) + 11٪

• در گواهینامه متوسط، در مقایسه با نتایج سال (بیش از 10٪):

در روسی

پایه دوم (معلم ک.ن. بابیچ) - 24%

ریاضیات

کلاس 3a (معلم G.N. Zhirnova) - 22٪

کلاس دوم (معلم ک.ن. بابیچ) - 15%

کلاس سوم (معلم L.V. Salnikova) -12٪

با خواندن

کلاس 3a (معلم G.N. Zhirnova) - 16٪

کلاس 4a (معلم V.A. Garmatina) - 13٪

کلاس 4b (معلم ژیرنوا G.N.) - 24٪

کلاس چهارم (معلم Pshenichnova O.V.) - 18٪

این نشان می دهد که معلمان قادر به سازماندهی بهینه کارهای مقدماتی فردی با دانش آموزان کم عملکرد و همچنین آمادگی کافی برای صدور گواهینامه متوسط ​​(سالانه) خود دانش آموزان نبودند. همچنین باید در نظر داشت که در اواسط سال تحصیلی معلمان کلاس 2 و 3a تغییر کردند. شاید دوران سازگاری هنوز به پایان نرسیده است که منجر به کاهش کیفیت آموزش در موضوعات شد.

سطح بالای کیفیت آموزش را تایید کرد

در روسی

درجه 2a (معلم گریشانوا N.B.) 62٪

3b (معلم Kulikova N.V.) 82٪

کلاس سوم (معلم L.V. Salnikova) 73٪

درجه 4a (معلم Pshenichnova O.V.) 71٪

ریاضیات

کلاس 2b (معلم Zinchenko A.S.) 61٪

کلاس 3b (معلم Kulikova N.V.) 86٪

کلاس 4b (معلم ژیرنوا G.N.) 74٪

کلاس چهارم (معلم Pshenichnova O.V.) 68٪

با خواندن

درجه 2a (معلم گریشانوا N.B.) 92%

پایه دوم (معلم بابیچ ک.ن.) 84%

کلاس سوم (معلم L.V. Salnikova) 89٪

گزارش آماری در مورد نتایج کار کنترل

(به پیوست شماره 2 مراجعه کنید) نشان داد:

• کیفیت آموزش در گواهینامه متوسط ​​بالاتر از نتایج سال است (10٪ یا بیشتر):

کلاس پنجم در ریاضیات (معلم گریگوریوا N.M.) + 10٪

کلاس هشتم در جبر (معلم N.M. Grigorieva) + 12٪

این به لطف استفاده معلمان از اشکال و روش های مختلف کار فردی با دانش آموزان با عملکرد پایین در طول دوره آماده سازی برای صدور گواهینامه متوسط ​​(سالانه) امکان پذیر شد.

• نتایج کیفیت آموزش تایید نشددر گواهینامه متوسط، در مقایسه با نتایج سال:

کلاس ششم در زبان روسی (معلم Lymareva R.S.) -13٪

کلاس هفتم در زبان روسی (معلم Kolesnikova T.P.) -14٪

کلاس دهم در زبان روسی (معلم Burlakova O.V.) -13٪

کلاس دهم در زبان روسی (معلم Burlakova O.V.) -12٪

کلاس ششم در ریاضیات (معلم گریگوریوا N.M.) - 30٪

این نشان می دهد که معلمان در این کلاس ها قادر به سازماندهی بهینه کارهای مقدماتی فردی با دانش آموزان کم عملکرد و همچنین آمادگی کافی برای صدور گواهینامه متوسط ​​(سالانه) خود دانش آموزان نبودند.

کیفیت آموزش در مقایسه با نتایج سال در همان سطح بالا (60٪ یا بیشتر) باقی ماند:

کلاس پنجم در زبان روسی (معلم Burlakova O.V.) 65٪

پایه پنجم ریاضی (معلم آفونینا N.E.) 70%

کلاس هفتم جبر (معلم دنیسووا V.V.) 79%

کلاس هشتم جبر (معلم دنیسوا وی.وی.) 78%

جبر کلاس دهم (معلم دنیسووا وی.وی.) 68%

تجزیه و تحلیل نتایج گواهینامه میانی در قالب اوراق کنترل UO-82% KO-53% در مقایسه با نتایج سال UO-98% KO-57%، باید به پویایی منفی UO و KO توجه کرد. که بیانگر ارزیابی مغرضانه دانش دانش آموزان است. پویایی منفی LO در تست هااین با این واقعیت توضیح داده می شود که در هر کلاس کودکانی با سطح پایینی از توانایی ها وجود دارد، کار فردی با این کودکان در کل دوره آموزشی توسط معلمان، یک روانشناس و یک مربی اجتماعی انجام می شود تا این امر آموزش داده شود. طبقه بندی دانش آموزان به استاندارد علاوه بر این، باید در نظر گرفت که در کل سال تحصیلی، حرکت کودکانی که در GU RO SRC زندگی می کنند، وجود دارد که معمولاً به مدرسه نمی روند. مدت زمان طولانی، و بنابراین استاندارد آموزشی را ندارند.

گزارش آماری در مورد نتایج امتحانات اجباری برای انتخاب مدرسه (به پیوست شماره 3.4 مراجعه کنید) نشان داد:

• کیفیت آموزش در گواهینامه متوسط ​​کمتر از نتایج سال است:

کلاس هفتم تاریخ (معلم N.G. Kerentseva) - 4٪

کلاس هفتم زیست شناسی (معلم Chernyshova I.E.) -19٪

کلاس 7b در مطالعات اجتماعی (معلم Kirilina N.I.) - 9٪

این نشان می‌دهد که معلمان در این کلاس‌ها قادر به سازماندهی بهینه کارهای مقدماتی فردی با دانش‌آموزان کم‌عملکرد و همچنین آمادگی کافی برای صدور گواهینامه متوسط ​​(سالانه) خود دانش‌آموزان نبودند. برای اولین بار، دانش آموزان کلاس هفتم گواهینامه متوسط ​​(سالانه) را به صورت شفاهی (با استفاده از بلیط) گذراندند.

گزارش آماری نتایج آزمون های انتخابی دانش آموزان (به پیوست شماره 3.4 مراجعه کنید) نشان داد:

• سطح بالای کیفیت آموزش (100%) را تایید کرد:

کلاس هشتم جغرافیا (معلم Perlova E.A.)

کلاس هشتم زبان روسی (معلم یوسینا A.P.)

8-a، به کلاس زبان روسی (معلم Chernikova A.N.)

8-a، b، کلاس شیمی (معلم Kovalenko O.N.)

کلاس هشتم زیست شناسی (معلم Chernyshova I.E.)

کلاس هشتم زبان انگلیسی(معلم Permyakova T.N.)

زیست شناسی پایه دهم (معلم شکندینا O.I.)

کلاس دهم زیست شناسی (معلم Chernyshova I.E.)

کلاس دهم جغرافیا (معلم Perlova E.A.)

تاریخ کلاس دهم (معلم Eliseeva S.V.)

کلاس 10-a,b در شیمی (معلم Kovalenko O.N.)

کلاس 10-a,b در علوم کامپیوتر (معلم Kovalenko E.G.)

• در همان سطح باقی ماند، یعنی. نتایج سال را تایید کرد:

کلاس تاریخ 8-a,b,c (معلم N.G. Kerentseva) 66%

کلاس مطالعات اجتماعی 8-a,b,c (معلم N.G. Kerentseva) 50%

زیست شناسی پایه هشتم (معلم شکندینا O.I.) 43%

کلاس فیزیک 8-a,b,c (مدرس E.V. Konkova) 67%

پایه هشتم هندسه (معلم دنیسوا وی.وی.) 75%

کلاس 10a,b در مطالعات اجتماعی (معلم Skvortsova Z.E.) 88%

کلاس دهم در زبان روسی (معلم Burlakova O.V.) 60%

کلاس 10-a,b در فیزیک (معلم E.V. Konkova) 75%

این به لطف توانایی این معلمان در برنامه ریزی صحیح کارهای مقدماتی برای صدور گواهینامه موقت (سالانه) با استفاده از فرم ها و روش های فردی کار با دانش آموزان و همچنین نگرش مسئولانه نسبت به آماده سازی دانش آموزان برای امتحانات امکان پذیر شد.

محبوب ترین موضوعات برای صدور گواهینامه متوسط ​​(سالانه) در سال تحصیلی 2010-2011 عبارت بودند از:

مطالعات اجتماعی کلاس دهم (معلم Skvortsova Z.E.) - 16 نفر (33%)

فیزیک 8 کلاس (معلم E.V. Konkova) - 15 نفر. (23%)

معلمان موضوعی باید هنگام سازماندهی کارهای مقدماتی فردی با دانش آموزان در آماده سازی برای صدور گواهینامه متوسط ​​(سالانه) از فرم ها و روش های بهینه سازی و فعال سازی فعالیت های شناختی به طور فعال تر استفاده کنند.

مطابق با منشور مدرسه، با رویه انجام گواهینامه متوسط ​​(سالانه) دانش آموزان در پایه های 2-8، 10، به دانش آموزانی که سال تحصیلی 2010-2011 را با نمرات "عالی" به پایان رساندند، گواهی شایستگی اعطا شد:

پایگاه آموزشی و مادی مدرسه اجازه می دهد تا کار آموزشی با دانش آموزان به صورت سازمان یافته در سطح مدرن انجام شود. با این حال، میزان موفقیت برای کلاس های فردی به اندازه کافی بالا نیست. این به این دلیل است که این کلاس ها با کودکانی با سطح توانایی پایین پر شده است.

بسیاری از دانش آموزان یک "3" در یک موضوع دارند. این واقعیت نشان می دهد که ارتباطات نزدیک کافی بین معلمان کلاس و معلمان موضوعی وجود ندارد، نیاز به استفاده از رویکرد فردی در ارزیابی یادگیری دانش آموزان و استفاده منطقی تر از ساعات اضافی برای کار فردی با دانش آموزان آینده دار است.

تجزیه و تحلیل سالانه عملکرد تحصیلی در موضوعات به ما امکان داد تا رتبه آنها را تعیین کنیم:

بر اساس موارد فوق:

1. اداره جلسه شورای آموزشی مدرسه را برگزار می کند که در آن نتایج گواهینامه موقت (سالانه) را تجزیه و تحلیل خواهد کرد.
2. انجمن های روش شناختی موضوعی باید اسناد هنجاری تنظیم کننده الزامات سطح آمادگی دانش آموزان در موضوعات برنامه درسی را مطالعه و در کار خود استفاده کنند.
3. مؤسسات آموزشی مدارس موضوعی باید نتایج گواهینامه موقت (سالانه) را تجزیه و تحلیل کنند و در جلسات اوت، هنگام برنامه ریزی کار برای سال تحصیلی 2011-2012، نتایج گواهی را در نظر بگیرند و راه های اصلاح را مشخص کنند.
4. معلمان موضوعی باید از فرم ها و روش های بهینه سازی و فعال سازی فعالیت های شناختی هنگام سازماندهی کارهای مقدماتی فردی با دانش آموزان در آماده سازی برای صدور گواهینامه متوسط ​​(سالانه) استفاده کنند.
5. هنگام جمع آوری یک بانک متر، مدیریت مدرسه و روسای موسسات آموزشی مدارس موضوعی باید تکالیف فردی را برای دانش آموزان با سطح توانایی پایین آماده کنند.
6. مدیریت مدارس و رؤسای مؤسسات آموزشی موضوعی، هنگام جمع آوری بانک متر، باید از مواد آزمایشی برای آمادگی برای آزمون یکپارچه دولتی، آزمون دولتی و همچنین فرم جدید امتحانات قبولی در پایه های پایانی (پایه چهارم) استفاده گسترده تری از مواد آزمایشی داشته باشند. .

این گزارش توسط معاونت تهیه شده است مدیر آموزش و مدیریت منابع موسسه آموزشی شهرداری مدرسه متوسطه شماره 17

Chernyshova I.E. و Eliseeva S.V.