تجزیه و تحلیل نتایج آزمایش. بر اساس نتایج آزمایش آزمایشی برای گنجاندن در آزمون ها

یک شرط مهم برای انجام آزمایش آزمایشی است به دست آوردن نتایج قابل اعتماد آماری، که با رعایت تعدادی از شرایط تضمین می شود:

آزمایش آزمایشی باید در چندین گروه موازی* انجام شود. در عین حال توصیه می شود در هر گروه دو بار انجام شود اما به شرطی که آزمودنی ها نسخه های آزمایشی با تکالیفی را دریافت کنند که قبلاً به آنها پاسخ نداده اند. توصیه می شود که آزمایش آزمایشی مکرر در همان گروه در روزهای مختلف انجام شود.

تعداد افراد در گروه ها باید به اندازه کافی زیاد باشد (حداقل 20 نفر).

همه گروه های موازی باید تحت شرایط یکسان (زمان اختصاص داده شده برای آزمایش، مکان و زمان*) باشند.

همه موضوعات در یک گروه نیز باید در شرایط یکسان باشند، بدون هیچ گونه «تخفیف» یا «افراط» برای افراد مختلف. همه موضوعات باید وظایفی با پیچیدگی تقریباً مساوی (موازی) دریافت کنند.

زمان تخصیص داده شده برای آزمون آزمایشی باید به گونه ای باشد که آماده ترین ها زمان پاسخگویی به تمام سوالات آزمون را داشته باشند*.

برای به دست آوردن نتایج قابل اعتماد، امکان تحریک بین افراد باید به حداقل برسد.

آزمایش آزمایشی با استفاده از یک برنامه تخصصی و رایانه شخصی مشمول تقریباً همان شرایطی است که برای آزمایش "روی کاغذ" وجود دارد.

تجزیه و تحلیل نتایج آزمایش آزمایشی و انتخاب آزمون آزمون

وظایف

ماتریس نتایج آزمون

پس از آزمون آزمایشی، پاسخ پذیرفته شدگان بررسی می شود و نتایج آزمون پردازش می شود. پردازش نتایج باید با جمع‌آوری ماتریس‌های نتایج آزمون آغاز شود (با نسخه کامپیوتری آزمایش، چنین ماتریس‌هایی باید به طور خودکار توسط برنامه ایجاد شوند). بسیار مهم است که با توجه به تعداد نسخه آزمایشی و تعداد تکلیف موجود در آن، بتوان بدون ابهام تشخیص داد که آزمون گیرنده چه وظایفی را انجام داده است. این لازم است، همانطور که در بالا ذکر شد، دقیقاً آن دسته از وظایفی را که نمی توان آنها را آزمایشی نامید از آرایه کلی حذف کرد.

توصیه می شود ماتریس های نتیجه آزمایش را با استفاده از رایانه شخصی تهیه کنید، به عنوان مثال، پردازنده جدولاکسل، که پردازش داده ها و بررسی ویژگی های آماری هر کار را بسیار تسهیل می کند. نمونه ای از چنین ماتریسی در جدول آورده شده است. 3.4.

جدول 3.4 - ماتریس * نتایج آزمون در یک گروه 10 نفره

(برای همه کارها قانون کلیارزیابی ها: پاسخ صحیح - 1، نادرست - 0)

شماره مورد

نام خانوادگی

گزینه تست شماره

شماره کار (کارها به ترتیب افزایش سختی شماره گذاری و مرتب می شوند: شماره 1 / آسان ترین / ® شماره 10 / سخت ترین /)

نمره کل آزمون

آبراموف

دیمیتریف

واسیلیف

بوریسوف

شچتینین

زیکوف

گریگوریف

کریلوف

ایوانف

ژوکوف

اس

-

در ماتریس نتایج آزمون (جدول 3.4)، ردیف‌هایی که نتایج آزمون‌شوندگان را نشان می‌دهد باید به ترتیب نزولی از مجموع امتیازهای کسب‌شده در طول آزمون مرتب شوند، یعنی. در خط اول - قوی ترین دانش آموز، در آخرین - ضعیف ترین. در ستون‌های جدول حاوی نمرات آزمودنی‌ها برای هر یک از وظایف آزمون، وظایف باید به ترتیب افزایش سختی مرتب شوند، یعنی. از ساده ترین تا سخت ترین

خط پایین جدول. 3.4 شامل مجموع امتیازهای کسب شده توسط همه افراد برای هر یک از 10 کار آزمون است. این مجموع (به طور دقیق تر، مقدار معکوس آن) است که در حالت کلی مفید است اندازه گیری سختیوظایف و معیاری که توسط آن یک کار خاص جایگاه خود (عدد ترتیبی) را در سیستم وظایف آزمون می گیرد. در ابتدا، همانطور که در بالا ذکر شد، معلم سختی کارها را بر اساس تجربه خود تعیین می کند. خط پایین ماتریس نتایج آزمون شامل ارزیابی عینی تری از دشواری وظایف است که در برخی موارد ممکن است با نظر اولیه معلم مطابقت نداشته باشد. در چنین شرایطی، وظیفه ای که دشواری آن با آنچه در ابتدا در نظر گرفته شده متفاوت است، باید در مکان دیگری قرار داده شود و شماره جدیدی متناسب با سختی آن به آن اختصاص داده شود. در این مورد، پاسخ‌هایی که به همان تکلیف در گروه‌های دیگر (موازی) آزمودنی‌ها به دست می‌آید باید در نظر گرفته شود.

تجزیه و تحلیل آمارینتایج آزمون و انتخاب تکالیف

برای درج در آزمون ها

در جدول جدول 3.5 برخی از شاخص های محاسبه شده بر اساس نتایج آزمایش آزمایشی را نشان می دهد.

جدول 3.5 - تجزیه و تحلیل نتایج آزمایش *

شاخص ها	شماره شغل
تعداد پاسخ های صحیح
تعداد پاسخ های نادرست
نسبت پاسخ های صحیح، ص j		0,8	0,7	0,6	0,5	0,5	0,4	0,3	0,2
نسبت پاسخ های نادرست، q j		0,2	0,3	0,4	0,5	0,5	0,6	0,7	0,8
دشواری بالقوه q j/ ص j	0,00	0,25	0,43	0,67	1,00	1,00	1,50	2,33	4,00	-
پراکندگی نقاط، ص j× q j		0,16	0,21	0,24	0,25	0,25	0,24	0,21	0,16
ضریب همبستگی نمرات تکلیف با کل نمرات کل آزمون	-	0,41	0,62	0,75	0,82	0,82	0,75	0,62	0,41	-

مهمترین موارد ذکر شده در جدول. شاخص های 3.5 عبارتند از:

1) پتانسیل دشواری؛

2) پراکندگی امتیاز.

3) ضریب همبستگی نمرات تکلیف با کل نمرات کل آزمون.

این شاخص ها معیارهایی هستند که بر اساس آنها می توان قضاوت کرد که آیا یک کار می تواند یا خیر فرم تستدر آزمایشات استفاده می شود، یعنی نامیده شود تکلیف تست .

اولین شاخص نیاز را برآورده می کند (به بخش 1.2 مراجعه کنید) دشواری شناخته شده وظایف همانطور که از جدول مشخص است. 3.5، وظایف شماره 1 و 10 این الزام را برآورده نمی کنند، که به نیاز به "بازنگری" آنها توسط توسعه دهنده به منظور شناسایی دلایل دلالت دارد (وظیفه خیلی آسان یا خیلی دشوار است، فرمول نادرست است، حاوی یک " اشاره» در گزینه های پاسخ، به اشتباه توسط آزمون شوندگان و غیره درک می شود). پس از "بازبینی"، کار یا دوباره کار می شود یا حذف می شود و در تست ها استفاده نمی شود.

پراکندگی امتیازات نیز به همان اندازه مهم است که می تواند به عنوان یک شاخص عمل کند توانایی تمایز وظایف، یعنی توانایی او در تقسیم گروهی از افراد به قوی و ضعیف. هرچه پراکندگی نمرات بیشتر باشد، توانایی تمایز کار بهتر است. با این حال، وظایف با مقدار پراکندگی پایین (مثلاً وظایف شماره 2 و شماره 9) را می توان در آزمون ها نیز استفاده کرد (با در نظر گرفتن مقدار ضریب همبستگی با کل نمرات کل آزمون). چنین وظایفی این امکان را فراهم می کند که به وضوح افرادی را که کاملاً ناآماده هستند از کسانی که در "3" می دانند و بر این اساس ، کسانی که در "5" می دانند ، از کسانی که "به حداکثر امتیاز نمی رسند" جدا شوند.

شاخص سوم است ضریب همبستگی نمرات تکلیف با کل نمرات کل آزمون ، مهمترین است. اگر مقدار آن کوچک است، ظاهراً می توانید بدون کار مربوطه در آزمون انجام دهید. برعکس، وظایفی با مقدار زیادی از ضریب مشخص شده (بالاتر از 0.7) را می توان وظایف "پیشرو" یا "تشکیل دهنده"، "کلید" برای یک رشته خاص یا بخش آن در نظر گرفت. توصیه می شود که تکلیف در آزمون گنجانده شود به شرطی که ضریب همبستگی کمتر از 0.25-0.3 نباشد.

برای محاسبه ضریب همبستگی در مورد ما، راحت ترین فرمول به نظر می رسد

نمره کار کجاست - نمره کل در آزمون؛ - تعداد موضوعات در گروه

برای مثال، بیایید ضریب همبستگی نمرات تکلیف شماره 5 را با کل نمرات آزمون در رابطه با ماتریس نتایج آزمون ارائه شده در جدول 3.4 محاسبه کنیم (جدول 3.6 را ببینید).

جدول 3.6 - محاسبه ضریب همبستگیاس

هنگامی که برای تجزیه و تحلیل نتایج آزمایش استفاده می شود تجهیزات کامپیوتریبرای محاسبه ضرایب همبستگی توصیه می شود از تابع مربوطه پردازنده صفحه گسترده Excel استفاده کنید.

مقایسه نتایج آزمون به دست آمده در گروه های موازی (متفاوت) کم اهمیت نیست. این مقایسه با مقایسه پتانسیل‌های دشواری، واریانس‌ها و ضرایب همبستگی نمرات تکالیف با کل نمرات آزمون انجام می‌شود که در حالت ایده‌آل باید کمی متفاوت باشد. تفاوت‌های قابل توجه در این شاخص‌ها ممکن است نشان‌دهنده تکرارپذیری پایین نتایج آزمون باشد (یعنی در گروه‌های هم سطح، همان آزمون نتایج متفاوتی به دست می‌دهد)، یا سطح آمادگی به‌طور قابل‌توجهی متفاوت آزمودنی‌ها در گروه‌های مختلف (یعنی گروه‌ها نیستند. موازی).

موازی بودن گروه ها را می توان با ارزیابی همگنی واریانس های کل نتایج آزمون با استفاده از معیارهای آماری مناسب - فیشر، کوکران، بارتلت بررسی کرد. با توجه به این معیارها، ممکن است، با کافی سطح بالامعنی‌داری (05/0 توصیه‌شده) بررسی کنید که چگونه گروه‌های موازی در سطح متوسط ​​آمادگی متفاوت هستند.

یکی دیگر از تکنیک‌هایی که می‌توان هنگام پردازش نتایج آزمون استفاده کرد، ترکیب نتایج آزمایش از گروه‌های موازی است. این تکنیک برای استفاده با تعداد کمی از افراد در گروه های جداگانه توصیه می شود، اما قبل از "ترکیب" نتایج، توصیه می شود همگنی واریانس ها را مطابق با معیارهای ذکر شده در بالا بررسی کنید.

تجزیه و تحلیل آزمایشی آزمایشی

برای 20 ژانویه 2016 در کلاس یازدهم

تحصیل در کلاس یازدهم 85 دانش آموزان از اینها، این تست تمرینینوشت31 دانش آموزان با زبان قزاقستانی آموزش و51 با زبان آموزشی روسی

نتایج تست از 20 .01.2016 به استثنای مورد پنجم:

کلاس

تعداد دانش آموزان

100

110

کل

نوشت

11a

11 ә

11b

11e

کل

11 کلاس "الف". :

8

1. آبساماتوف - -38 امتیاز; 2. مشکل E-47 امتیاز;

3. کومار الف - 41 امتیاز; 4. نورموخانوا I - 37 امتیاز;

5. Khusainov N - 44 امتیاز; 6. Dauren B - 46 امتیاز;

7. Ertaeva M - - 44 امتیاز; 8. Ibullaeva Zh -34 امتیاز

نتایج بر اساس موضوع:

ریاضیات

از 0-3 امتیاز - 1 (Nurmukhanova I - 3 امتیاز)؛

از 4-11 امتیاز - 9؛

از 12-19 امتیاز - 3;

بالاتر از 20 امتیاز -1;

میانگین امتیاز -10 ب

کازک تیلی

از 0-3 امتیاز -0;

از 4-13 امتیاز - 2؛

از 14-21 امتیاز - 8

از 22-25 امتیاز -4;

میانگین امتیاز - 16.2 امتیاز

تاریخ قزاقستان

از 0-3 امتیاز -0;

از 4-13 امتیاز - 4؛

از 14-21 امتیاز - 10;

از 22-25 امتیاز -0;

میانگین امتیاز - 14.3 امتیاز

Orys tili

از 0-3 امتیاز 0;

از 4-13 امتیاز - 4؛

از 14-21 امتیاز - 10;

از 22-25 امتیاز - 0;

میانگین امتیاز - 14.6 امتیاز

موضوع انتخابی

فیزیک-9 دانشجو;

از 0-3 امتیاز - 0؛

از 4-11 امتیاز - 4؛

از 12-19 امتیاز - 3؛

میانگین امتیاز -10.6.

جغرافیا -2 دانش آموز

از 0-3 امتیاز - 0؛

از 4-12 امتیاز - 1؛

از 13-20 امتیاز - 1;

از 21-25 امتیاز -0;

میانگین امتیاز -13

تاریخ جهان- 2 دانش آموز

از 0-3 امتیاز - 0؛

از 4-12 امتیاز - 2؛

از 13-20 امتیاز - 0:

از 21-25 امتیاز -0;

میانگین امتیاز -13

انگلیسی -1

از 14-20 امتیاز-1;

میانگین امتیاز -19

زیست شناسی - 1 دانش آموز

از 4-12 امتیاز-0;

از 13-20 امتیاز -1;

از امتیاز 21-25 -1:

میانگین امتیاز -18

بدهی - 1

از 14-20 امتیاز -1;

میانگین امتیاز -18

میانگین امتیاز برای کلاس - 52.14 امتیاز

کلاس یازدهم :

به نتیجه آستانه نرسید: 3

1. Yesilbaeva A -44 امتیاز; 2.Toilybay A – 25 امتیاز;

3. Kenzhenov K – 44 امتیاز;

نتایج بر اساس موضوع:

ریاضیات

از 0-3 امتیاز - 0؛

از 4-11 امتیاز - 8؛

از 12-19 امتیاز - 2;

بالاتر از 20 امتیاز 0;

میانگین امتیاز 9.9 b

کازک تیلی

از 0-3 امتیاز -0;

از 4-13 امتیاز - 2؛

از امتیاز 14-21 – 6;

از 22-25 امتیاز -2;

میانگین امتیاز - 18.40 امتیاز

تاریخ قزاقستان

از 0-3 امتیاز -0;

از 4-13 امتیاز - 2؛

از 14-21 امتیاز - 8;

از 22-25 امتیاز -0;

میانگین امتیاز - 15.7 امتیاز

Orys tili

از 0-3 امتیاز 0;

از 4-13 امتیاز - 4؛

از 14-21 امتیاز - 5;

از 22-25 امتیاز - 1;

میانگین امتیاز - 15.7 امتیاز

موضوع انتخابی

فیزیک-1 دانشجو;

از 0-3 امتیاز - 0؛

از 4-11 امتیاز - 1؛

از 12-19 امتیاز - 0؛

میانگین امتیاز -4.

جغرافیا -3 دانش آموز

از 0-3 امتیاز - 0؛

از 4-12 امتیاز - 1؛

از 13-20 امتیاز - 1;

از 21-25 امتیاز -1;

میانگین امتیاز -13.6

انگلیسی -2

از 14-20 امتیاز-2;

از 21-25 امتیاز -0;

میانگین امتیاز 17.5-

زیست شناسی - 4 دانش آموز

از 4-12 امتیاز-1;

از 13-20 امتیاز -3

از امتیاز 21-25 -0:

میانگین امتیاز -13.5

میانگین امتیاز این کلاس 57.2 امتیاز است

11 کلاس "ب". :

به نتیجه آستانه نرسید: 7

1. عبدالرحمت الف - 44 امتیاز; 2.Borgul A - 43 امتیاز;

3. Gulyarenko E - 48 امتیاز; 4. Burumbaev T- 40 امتیاز;

5. ایوانف A - 44 امتیاز; 6. Kubzhasarova A – 47 امتیاز;

7. لیگای K - 43 امتیاز;

نتایج بر اساس موضوع:

ریاضیات

از 0-3 امتیاز - 1 (Burumbaev T- 3b)؛

از 4-11 امتیاز - 11؛

از 12-19 امتیاز - 15؛

از 20-25 امتیاز - 0؛

میانگین امتیاز -12

کازک تیلی

از 0-3 امتیاز - 0؛

از 4-13 امتیاز - 4؛

از 14-20 امتیاز-16;

از 21-25 امتیاز-7;

میانگین امتیاز -17.2;

تاریخ قزاقستان

از 0-3 امتیاز - 0

از 4-11 امتیاز - 3؛

از 12-20 امتیاز-12;

بالاتر از 20 امتیاز - 12;

میانگین امتیاز ---16.8 امتیاز;

زبان روسی

از 0-3 امتیاز - 0

از 4-11 امتیاز - 2؛

از 12-20 امتیاز -25;

بالاتر از 20 امتیاز - 0;

میانگین امتیاز -14.5

موضوع انتخابی پنجم.

فیزیک -11 دانشجو;

از 0-3 امتیاز -0;

از امتیاز 4-11 - 4

از 12 -19- 7;

میانگین امتیاز 14 ;

زیست شناسی – 4;

از 4-11 امتیاز -0 امتیاز;

از 12-19 امتیاز - 4;

بالای 20 امتیاز -0

میانگین امتیاز -13.75;

جغرافیا -8 نفر;

از 4-11 امتیاز -6

از 12-19 امتیاز –0;

از 20-25 امتیاز -2;

میانگین امتیاز -13.9 ;

تاریخ جهان - 1 دانش آموز;

از 13 -20 امتیاز – 1;

از 21-25 امتیاز -0;

میانگین امتیاز -20.0 ;

زبان انگلیسی -3

از 4 -11 امتیاز-0;

از امتیاز 12-19 – 1:

از 20-25 امتیاز -2;

میانگین امتیاز 19.3- ;

میانگین امتیاز این کلاس 57.7 امتیاز است.

کلاس یازدهم :

به نتیجه آستانه نرسید: 6

1. عبدالرخمانوا A - 42 امتیاز; 2. Seypysheva K - 47 امتیاز;

3. Nezhelev V – 42 امتیاز; 4. Kaliev K – 42 امتیاز;

5. Samieva L - 46 امتیاز; 6. Talgatov Zh – 44 امتیاز;

نتایج بر اساس موضوع:

ریاضیات

از 0-3 امتیاز - 3 (Abdrakhmanova A -3 b، Zhibitenko M-3b، Sәmieva L -3b)؛

از 4-11 امتیاز - 13؛

از 12-19 امتیاز-7;

از 20-25 امتیاز-0;

میانگین امتیاز - 9.3

زبان روسی

از 0-3 امتیاز - 0

از 4-11 امتیاز - 1؛

از 12-20 امتیاز -21

بالاتر از 20 امتیاز-1;

میانگین امتیاز -15.8

تاریخ قزاقستان

از 0-3 امتیاز - 0؛

از 4-11 امتیاز - 6؛

از 12-20 امتیاز-12;

بالاتر از 20 امتیاز - 5;

میانگین امتیاز ---15.5 امتیاز.

کازک تیلی

از 0-3 امتیاز - 0؛

از 4-13 امتیاز - 5؛

از 14-20 امتیاز-13

از 21-25 امتیاز-5;

میانگین امتیاز - 16.7 امتیاز.

موضوع انتخابی پنجم.

فیزیک -1 دانش آموز;

از امتیاز 4-11 - 0؛

از 12 -19- 1;

میانگین امتیاز -13 ;

زیست شناسی - 5 دانشجو

از 0-3 امتیاز - 0؛

از 4-11 امتیاز - 1؛

از 12-19 امتیاز - 4;

از 20-25 امتیاز-0;

میانگین امتیاز - 11.2 امتیاز ;

جغرافیا -5 دانش آموز

از امتیاز 4-11 - 0؛

از 12 -19 امتیاز - 5;

میانگین امتیاز - 13.4 امتیاز ;

زبان انگلیسی – 11

از 12-19 امتیاز -6;

بالاتر از 20 امتیاز -5;

میانگین امتیاز - 18.7 امتیاز

شیمی -1

از 12-19 امتیاز-1;

میانگین امتیاز - 12 امتیاز

میانگین امتیاز این کلاس 56.4 امتیاز است

پایش مقایسه ای کلاس از 1395/01/20.

پایش مقایسه ای بر اساس نتایج دو آزمون اخیر

میانگین نمره برای مدرسه بدون موضوع پنجم 55.9 بود که نسبت به آزمون قبلی 2.1 امتیاز کمتر است.

تعداد دانش آموزانی که به نتیجه آستانه دست نیافته اند 24 دانش آموز یعنی 32 نفر می باشد% ;

معلمان موضوعی باید کار خود را بر روی تجزیه و تحلیل تست ها و کار بر روی خطاها تشدید کنند.

معاون کارگردان UVR: Kipchakbaeva L.S.

مرجع

بر اساس تجزیه و تحلیل نتایج آزمایش تشخیصی آزمایشی در قالب آزمون دولتی واحد در ریاضیات، زبان روسی و دروس انتخابی
مطابق طرح آماده سازی گواهینامه دولتی (نهایی) فارغ التحصیلان پایه یازدهم مصوب 353 مورخ 29 شهریور 1391 سالن ورزشی. و دستور شماره 406 29 مهر 1391. "در مورد انجام تست های تشخیصی آزمایشی در قالب آزمون یکپارچه دولتی برای فارغ التحصیلان پایه یازدهم" به منظور آماده سازی فارغ التحصیلان پایه یازدهم برای گذراندن گواهینامه نهایی دولتی، تمرین مهارت در کار با فرم های آزمون دولتی واحد، کار با آزمون، دانش آموزان پایه یازدهم شرکت کردند. در آزمون تشخیصی زبان روسی، ریاضیات و دروس انتخابی.

پرسنل

№	مورد	نام معلم	دسته بندی
	ریاضیات	سافونوا ال.جی.	دسته سه ماهه اول
	زبان روسی	Ziyatdinova A.I.	بالاترین رده صلاحیت
	فیزیک	گیلمانوا N.N.	دسته سه ماهه اول
	علوم اجتماعی	Kuzyukova O.V.	بالاترین رده صلاحیت
	انفورماتیک	سالاخیوا ای.ام.	دسته سه ماهه اول
	داستان	Karametdinova R.F.	دسته سه ماهه اول
	زبان انگلیسی	اسماگیلووا G.I.، Shamseeva A.D.	دسته سه ماهه اول
	زیست شناسی	کروپاچوا L.L.	بالاترین رده صلاحیت
	شیمی	Yuskaeva Ch.M.	دسته سه ماهه اول

بنابراین، معلمان واجد شرایط در کلاس یازدهم موازی کار می کنند.

به موازات کلاس های یازدهم در سال 2012/2013 سال تحصیلی 45 فارغ التحصیل در دو کلاس مشغول به تحصیل هستند. در مجموع 40 دانش آموز (89٪ از کل) در تست تشخیصی شرکت کردند.

41 نفر از 45 دانش آموز کلاس یازدهم در تست تشخیصی زبان روسی شرکت کردند (این 91٪ است تعداد کل). Amirova R.، Badertdinova L.، Yakubova A.، Bilyalov A. شرکت نکردند.

نتایج آزمون یکپارچه دولتیبه زبان روسی در جدول ارائه شده است:

کلاس	زبان روسی (حداقل – 36)
	کمتر از دقیقه سطح	راضی است. سطح	خوب سطح	عالی سطح	عملکرد تحصیلی، %	کیفیت، %	میانگین امتیاز
	0-35	36-63	64-79	80-100
11A	0	12	3	2	100	29	63,9
11B	0	6	11	7	100	75	72,8
کل	0	18	14	9	100	56	69,1

بنابراین، عملکرد آزمون در زبان روسی 100٪ است، کیفیت آن 56٪ است. میانگین نمره آزمون آزمون در زبان روسی 69.1 امتیاز است: در 11A - 63.8 امتیاز، در 11B - 72.8 امتیاز. یادآور می شوم که طبق مشخصات قرارداد معدلدر زبان روسی باید حداقل 72 امتیاز باشد. همانطور که می بینید، کار انجام نشد.

در سال تحصیلی 2012/2013، برای اولین بار در تمرین آزمون دولتی واحد، دستور روزوبرنادزور مورخ 29 اوت 2012 به شماره 3499-10 ایجاد شد. حداقل مقدارامتیاز برای همه موضوعات آزمون دولتی واحد، تأیید می کند که شرکت کنندگان در آزمون به اصول اولیه تسلط دارند برنامه های آموزش عمومیثانویه (کامل) آموزش عمومیمطابق با الزامات دولت فدرال استاندارد آموزشیآموزش عمومی متوسطه (کامل). در زبان روسی حداقل امتیاز 36 امتیاز است. در آزمون آزمایشی ما، همه فارغ التحصیلان کلاس یازدهم کار را با نمرات بالاتر از آستانه تکمیل کردند. کمترین تعداد امتیاز توسط 3 دانش آموز کلاس 11A به دست آمد: Fassakhova A.، 11A - 52b.، Galiullin B.، 11A - 52b.، Khalimova A.، 11A - 53b.

9 فارغ التحصیل کار را به پایان رساندند، با امتیاز بالای 80، اما بالاترین نتایج از V. Plaksin، 11b – 95b.، T. Gulyaeva، 11b – 95b.، Yu Nechaeva، 11b – 90b.، D. Sitdikov، 11b – بود. 90b.

نتایج مقایسه ای با نتایج تست تشخیصی در زبان روسی که توسط همان دانش آموزان در سال تحصیلی گذشته نوشته شده است، در نمودار نشان داده شده است. در سال گذشته 97 درصد دانش آموزان توانستند کار را به طور رضایت بخشی به پایان برسانند. امسال - 100٪. قابل درک است که در سال گذشته، در زمان اتمام کار، بچه ها برای انجام کار آماده نبودند. اما کیفیت کار، متاسفانه، در همان سطح باقی می ماند.

نتایج مقایسه ای نیز برای کلاس ها به صورت جداگانه ارائه شده است. که نشان می دهد در کلاس علوم انسانی کیفیت کار نسبت به سال گذشته پایین تر است. اگرچه این موضوع در این کلاس در سطح پروفایل.

تجزیه و تحلیل خطاها نشان داد که در زبان روسی دانش آموزان در وظایف مربوط به تجزیه و تحلیل متن، علائم نگارشی، املای پیوسته و جداگانه کلمات، تعیین روش های تشکیل کلمه، انتخاب ابزارهای بیان زبانی، تعیین انواع اشتباه می کنند. جمله پیچیده. هنگام تکمیل تکلیف قسمت C، به دلیل خواندن بی دقت متن، نتوانستیم به درستی مشکل را فرموله و نظر بدهیم و آرگومان ها را انتخاب کنیم.
36 نفر از 45 دانش آموز در آزمون تشخیصی ریاضی شرکت کردند (این تعداد 80 درصد است). شرکت نکردند: Badertdinova L.، Farkhutdinova I.، Yakubova A.، Bilyalov A.، Kiyko D.، Nechaeva Y.، Sklyarov A.، Sklyarova V.

نتایج آزمون آزمایشی در ریاضیات در جدول ارائه شده است:

کلاس	ریاضیات (حداقل – 24)
	کمتر از دقیقه سطح	راضی است. سطح	خوب سطح	عالی سطح	عملکرد تحصیلی، %	کیفیت، %	میانگین امتیاز
	0-23	24-46	47-64	65-100
11A	1	10	5	0	94	33	37,8
11B	0	7	9	4	100	65	52
کل	1	17	14	4	97	53	45,6

بنابراین، عملکرد آزمون در ریاضیات 97 درصد است، کیفیت آن 53 درصد است. میانگین نمره آزمون آزمون در ریاضیات 45.6 امتیاز است: در 11A - 37.8 امتیاز، در 11B - 52 امتیاز. یادآوری می کنم که با توجه به واگذاری قرارداد، میانگین نمره در زبان روسی باید حداقل 57 امتیاز باشد. همانطور که می بینید، کار انجام نشد.

طبق ریاضیات، حداقل امتیاز 24 تعیین شده است. در آزمایش آزمایشی، 1 فارغ التحصیل کلاس 11A بر مقدار آستانه غلبه نکرد: Vakhitova V.، 11A - 20b. 1 فارغ التحصیل کلاس 11A Khalimova A. دقیقاً 24 امتیاز به دست آورد. عملکرد او در آستانه "2" است. فقط 4 فارغ التحصیل در سطح عالی عمل کردند که از این میان فقط یک نفر بالاتر از 80 امتیاز کسب کرد: Plaksin V., 11B – 81b.

نتایج مقایسه ای با نتایج آزمون تشخیصی ریاضی که توسط همان دانش آموزان در سال تحصیلی قبل نوشته شده است، در نمودار نشان داده شده است. در سال گذشته 76 درصد از دانش آموزان توانستند کارهای بالاتر از حد آستانه را به پایان برسانند. امسال - 97٪. قابل درک است که در سال گذشته، در زمان اتمام کار، بچه ها برای انجام کار آماده نبودند. اما اگر همه شرکت‌کنندگان در آزمون در آزمون شرکت می‌کردند، ممکن بود نتایج متفاوت باشد (من فکر نمی‌کنم بهتر یا بدتر باشد).

نتایج مقایسه ای نیز برای کلاس ها به صورت جداگانه ارائه شده است. این نشان می دهد که در کلاس علوم انسانی عملکرد کار افزایش یافته است.

تجزیه و تحلیل خطاها نشان داد که در ریاضیات، دانش آموزان در تکالیف اشتباه می کنند: مشتق و بررسی یک تابع، تبدیل عبارات، مسائل مربوط به پلان سنجی و استریومتری، حل مسائل کلمه. در وظایف قسمت ج:

فقط 35 درصد با این تصمیم کنار آمدند معادلات مثلثاتیو سیستم های معادلات اشکال اصلی در انجام این کار این بود که تکلیف کاملاً درست حل شد، اما پاسخ اشتباه نشان داده شد.

43٪ کار تکمیل شده C3 - حل نابرابری ها.

19٪ وظایف هندسه را تکمیل کردند.

100٪ نتوانستند کار را با پارامترها کامل کنند و فقط دو نفر سعی کردند آن را حل کنند (Sitdikov D., Plaksin V.).

وظیفه C6 نیز تنها توسط D. Sitdikov و V. Plaksin تکمیل شد.
آزمون‌های تشخیصی کارآزمایی برای دانش‌آموزان پایه یازدهم در دروس انتخابی انجام شد. دانش آموزان برای قبولی در آزمون دولتی واحد در موضوعات مورد نظر خود موضوعات زیر را انتخاب کردند: فیزیک - 15 نفر (33٪ از کل فارغ التحصیلان کلاس یازدهم)، مطالعات اجتماعی - 20 نفر (44٪)، تاریخ - 11 نفر ( 24٪، انگلیسی - 10 نفر (22٪)، ادبیات - 8 نفر (18٪)، شیمی - 9 نفر (20٪)، زیست شناسی - 8 دانشجو (18٪)، علوم کامپیوتر - 9 دانشجو (20٪).

11 فارغ التحصیل تنها یک موضوع انتخابی، 25 فارغ التحصیل - 2 موضوع و 9 فارغ التحصیل - 3 موضوع را انتخاب کردند.

داده های مربوط به تعداد افرادی که در آزمایش آزمایشی شرکت کردند در جدول ارائه شده است:

مورد	تعداد افرادی که این مورد را برای آزمون دولتی انتخاب کردند	تعداد افرادی که در تست های تشخیصی شرکت کردند	درصد از کسانی که در تست های تشخیصی شرکت کردند	FI غایبان
فیزیک	15	14	93%	کیکو دی.
علوم اجتماعی	20	17	85%	بادرتدینوا ال.، فرخوتدینوا آی.، یاکوبوا آ.
داستان	11	8	73%	ایوانووا ک.، سنکینا ای.، تساتوریان آر.
زبان انگلیسی	10	10	100%
ادبیات	6	5	83%	امیروا آر.
شیمی	9	8	89%	بیلیالوف آ.
زیست شناسی	8	3	37%	بیلیالوف آ.، نچایوا یو.، اسکلیاروف آ. اسکلیاروا وی.

انتخاب رشته های تخصصی و کلاس های تخصصی مربوطه نیز مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. در کلاس علوم اجتماعی و انسانی، 15 دانش آموز مطالعات اجتماعی را انتخاب می کنند که بیش از نیمی است و تاریخ - 6 دانشجو. در یک کلاس فیزیک و ریاضی، نیمی از کلاس - 12 دانش آموز - فیزیک را انتخاب می کنند. انتخاب موضوعات نشان دهنده اجرای پروفایل انتخاب شده توسط دانش آموزان است. در کلاس ها دانش آموزانی هستند که به استثنای دروس اجباری هیچ یک از دروس اصلی را انتخاب نکرده اند. در 11A این Safina I. است (او زیست شناسی، شیمی را انتخاب می کند) و Gainutdinov D. (او فیزیک را انتخاب می کند). در 11B اینها عبارتند از Govorukhina I.، Tsybulya K. (آنها مطالعات اجتماعی، تاریخ، انگلیسی را انتخاب می کنند)، Ivanova K. (تاریخ، انگلیسی، ادبیات)، Ignatieva A.، Kaimakov M. (آنها مطالعات اجتماعی را انتخاب می کنند)، Senkina E. (تاریخ، انگلیسی)، Tsaturyan R. (مطالعات اجتماعی، تاریخ).

نتایج آزمایش آزمایشی در جداول ارائه شده است:

کلاس	فیزیک (حداقل – 36)
	در زیر حداقل است. سطح	راضی است. سطح	خوب سطح	عالی سطح	عملکرد تحصیلی، %	کیفیت، %	میانگین امتیاز
	0-35	36-52	53-67	68-100
11A (3)	1	2	0	0	67	0	38,7
11B (12)	0	3	6	2	100	73	57,7
کل	1	5	6	2	93	62	53,6

Kiiko D.، دانش آموز کلاس 11B، در آزمون شرکت نکرد.

میزان موفقیت تست های تشخیصی در فیزیک 93 درصد، کیفیت 62 درصد است. میانگین نمره آزمون 53.6 است.

طبق دستور روزوبرنادزور مورخ 29 اوت 2012 به شماره 3499-10 در فیزیک، حداقل امتیاز 36 تعیین شده است. در آزمایش آزمایشی، 1 فارغ التحصیل کلاس 11A بر مقدار آستانه غلبه نکرد: Khalimova A.، 11A - 30b. 1 فارغ التحصیل کلاس 11A Ibragimova A. دقیقاً 36 امتیاز گرفت ، کار بسیار ضعیف است ، یعنی. عملکرد او در آستانه "2" است. علاوه بر این، آلبینا ایبراگیمووا این مورد را "در هر صورت" انتخاب می کند. درست مانند Gazetdinov Albert در سال 2011 علوم کامپیوتر را "فقط در مورد" انتخاب کرد و بر این اساس کار را با "2" تکمیل کرد. 2 فارغ التحصیل کار را در سطح عالی به پایان رساندند و بالاتر از 80 امتیاز کسب کردند: Sitdikov D.، 11B - 81b.، Plaksin V.، 11B - 86b.

کلاس	مطالعات اجتماعی (حداقل – 39)
	در زیر حداقل است. سطح	راضی است. سطح	خوب سطح	عالی سطح	عملکرد تحصیلی، %	کیفیت، %	میانگین امتیاز
	0-38	39-54	55-66	67-100
11A (15)	0	7	5	0	100	42	52,8
11B (5)	1	1	3	0	80	75	55,6
کل	1	8	8	0	94	50	53,6

Badertdinova L.، Farkhutdinova I.، Yakubova A.، دانش آموزان کلاس 11A، در آزمون شرکت نکردند.

میزان موفقیت تست های تشخیصی در مطالعات اجتماعی 94 درصد، کیفیت 50 درصد است. میانگین نمره آزمون 53.6 است.

طبق دستور روزوبرنادزور مورخ 29 اوت 2012 به شماره 3499-10، حداقل امتیاز در مطالعات اجتماعی 39 امتیاز است. در آزمایش آزمایشی، 1 فارغ التحصیل درجه 11B بر مقدار آستانه غلبه نکرد: Kaymakov M. – 37b. Vakhitova V. دانش آموز کلاس 11A دقیقاً 39 امتیاز کسب کرد.

تجزیه و تحلیل خطاها نشان داد که دانشجویان رشته های اجتماعی در تکالیف مرتبط با اقتصاد (عوامل تولید، اشاره به واقعیت های اجتماعی و اطلاعات گرافیکی) دچار اشتباه می شوند. در تعریف اصطلاحات و مفاهیم مشکلاتی ایجاد می شود. در تکالیف قسمت ج، در فهرست کردن ویژگی‌ها، پدیده‌ها، استفاده از مفاهیم در یک متن معین، و آشکار کردن موقعیت‌های نظری با استفاده از مثال‌ها با مشکلاتی مواجه شد.

معلم همچنین به ویژگی کار از این جهت اشاره کرد که بچه ها با کارهایی با مشکل رو به افزایش و در انجام وظایف کنار آمدند. سطح پایهاشتباهاتی کرد

کلاس	سابقه (حداقل - 32)
	در زیر حداقل است. سطح	راضی است. سطح	خوب سطح	عالی سطح	عملکرد تحصیلی، %	کیفیت، %	میانگین امتیاز
	0-31	32-49	50-67	68-100
11A (6)	0	4	1	1	100	33	50,3
11B (5)	0	0	1	1	100	100	66
کل	0	4	2	2	100	50	54,3

ایوانووا ک.، سنکینا ای.، تساتوریان آر.، دانش آموزان کلاس 11B در آزمون شرکت نکردند.

میزان موفقیت تست های تشخیصی در تاریخ 100 درصد، کیفیت 50 درصد است. میانگین نمره آزمون 54.3 است.

طبق دستور روزوبرنادزور مورخ 29 اوت 2012 به شماره 3499-10 در تاریخ، حداقل امتیاز 32 تعیین شده است. Ibragimova A.، دانش آموز کلاس 11A، کمترین تعداد امتیاز را کسب کرد - 37 امتیاز. در نتیجه، آلبینا نه در فیزیک است و نه در تاریخ قبولی در آزمون دولتی یکپارچهآماده نشده است دو دانش آموز کار را در سطح عالی نوشتند، اما هیچ کس کار را بالاتر از 80 امتیاز کامل نکرد. بالاترین امتیاز در میان شرکت کنندگان آزمون تاریخ 69 امتیاز است (سایفولینا A.، Tsybulya K.).

تجزیه و تحلیل خطاها نشان داد که دانشجویان تاریخ در انجام تکالیف برای تعیین ترتیب زمانی وقایع اشتباه می کردند. همه شرکت کنندگان در آزمون در کار با آنها مشکل داشتند منابع مختلفاطلاعات در وظایف قسمت C در توانایی فرمول بندی مشکلاتی وجود داشت موقعیت خوددر مورد موضوعات مورد بحث، از اطلاعات تاریخی برای استدلال استفاده کنید، نتایج فعالیت های تاریخی و آموزشی را به صورت آزاد ارائه دهید.

کلاس	زبان انگلیسی (حداقل – 20)
	در زیر حداقل است. سطح	راضی است. سطح	خوب سطح	عالی سطح	عملکرد تحصیلی، %	کیفیت، %	میانگین امتیاز
	0-19	20-58	59-83	84-100
11A (6)	0	2	3	1	100	67	66,2
11B (4)	0	0	1	3	100	100	88
کل	0	2	4	4	100	80	74,9

100% فارغ التحصیلانی که این رشته را انتخاب کردند در آزمون شرکت کردند.

عملکرد تست تشخیصی زبان انگلیسی 100٪ است، کیفیت 80٪ است. میانگین نمره آزمون آزمون 74.9 امتیاز است.

طبق دستور روزوبرنادزور مورخ 29 اوت 2012 به شماره 3499-10، حداقل امتیاز در زبان انگلیسی 20 امتیاز است. Vakhitova V.، دانش آموز کلاس 11A، کمترین تعداد امتیاز را کسب کرد - 48b. 4 دانش آموز کار را در سطح عالی نوشتند، سه نفر از آنها امتیاز بالایی کسب کردند: Govorukhina I.، 11B - 97b.، Senkina E.، 11B - 93b.، Ivanova K.، 11B - 92b. Farkhutdinova I.، درجه 11A کار را با 85 امتیاز تکمیل کرد.

تمام اشتباهات ناشی از خواندن بی دقت متن، عدم آگاهی از واژگان موجود در متن است. مشکلاتی در درک متن شنیده شده به وجود آمد.

کلاس	ادبیات (حداقل – 32)
	در زیر حداقل است. سطح	راضی است. سطح	خوب سطح	عالی سطح	عملکرد تحصیلی، %	کیفیت، %	میانگین امتیاز
	0-31	32-54	55-66	67-100
11A (5)	0	1	1	2	100	75	62
11B (1)	0	0	1	0	100	100	60
کل	0	1	2	2	100	80	61,6

Amirova R. در آزمایش شرکت نکرد.

میزان موفقیت تست تشخیصی طبق ادبیات 100٪، کیفیت 80٪ است. میانگین نمره آزمون 61.6 است.

طبق دستور روزوبرنادزور مورخ 29 اوت 2012 به شماره 3499-10، حداقل امتیاز برای ادبیات 32 امتیاز است. Bagautdinov A.، دانش آموز کلاس 11A، کمترین تعداد امتیاز را کسب کرد - 43b. 2 دانش آموز کار را در سطح عالی نوشتند، اما نه بالاتر از 80 امتیاز: Zateeva N.، 11A - 73b.، Sayfullina A.، 11A - 73b.

در تعیین ابزار بیان یک اثر غنایی اشتباهاتی صورت گرفت. در وظایف قسمت ج نتوانستند استدلال های لازم را ارائه دهند.

کلاس	شیمی (حداقل – 36)
	در زیر حداقل است. سطح	راضی است. سطح	خوب سطح	عالی سطح	عملکرد تحصیلی، %	کیفیت، %	میانگین امتیاز
	0-35	36-55	56-72	73-100
11A (1)	0	1	0	0	100	0	47
11B (8)	0	5	2	0	100	28,5	52,6
کل	0	6	2	0	100	25	51,9

Bilyalov A.، Gulyaeva T. در آزمایش شرکت نکردند.

میزان موفقیت تست تشخیصی در شیمی 100 درصد، کیفیت 25 درصد (کمترین کیفیت). میانگین نمره آزمون آزمون 51.9 امتیاز است.

طبق دستور روزوبرنادزور مورخ 29 اوت 2012 به شماره 3499-10 در شیمی، حداقل امتیاز 36 تعیین شده است. تقریباً همه شرکت‌کنندگان آزمون در سطح ضعیف رضایت‌بخش نوشتند. در بسیاری از تکالیف درس شیمی اشتباهاتی صورت گرفت. ما شروع به حل بسیاری از مشکلات نکردیم زیرا مطالب در کلاس یازدهم مطالعه می شود

کلاس	زیست شناسی (حداقل – 36)
	در زیر حداقل است. سطح	راضی است. سطح	خوب سطح	عالی سطح	عملکرد تحصیلی، %	کیفیت، %	میانگین امتیاز
	0-35	36-54	55-71	72-100
11A (1)	0	0	1	0	100	100	68
11B (7)	0	0	1	1	100	100	67
کل	0	0	2	1	100	100	67,5

فقط 4 نفر از 8 دانش آموز در آزمون این موضوع شرکت کردند (A. Bilyalov، Yu. Nechaeva، A. Sklyarov، V. Sklyarova شرکت نکردند).

میزان موفقیت و کیفیت تست های تشخیصی در زیست شناسی 100 درصد است. میانگین نمره آزمون 67.5 است.

طبق دستور روزوبرنادزور مورخ 29 اوت 2012 به شماره 3499-10 در زیست شناسی، حداقل امتیاز 36 تعیین شده است. شرکت کنندگان در آزمون در موضوعات پایه های 8-9 اشتباه کردند، یعنی. این سوالات توسط پسرها تکرار نشد.
در علوم کامپیوتر، آزمون آزمایشی مدارس انجام نشد، زیرا روز قبل، طبق دستور وزارت آموزش و پرورش جمهوری تاتارستان، همه مدارس این جمهوری، از جمله ما، در آزمایش انجام آزمایش شرکت کردند. آزمون دولتی واحد علوم کامپیوتر به صورت کامپیوتری. در 23، 26 و 30 اکتبر، 27 فارغ التحصیل کلاس یازدهم، از جمله کسانی که علوم کامپیوتر را انتخاب کردند، K-USE را نوشتند. نتایج در یک برنامه مخصوص نصب شده خلاصه شد و به IMC ارسال شد. نتایج آزمایش هنوز گزارش نشده است.
بر اساس نتایج آزمون یکپارچه دولتی، رتبه بندی فارغ التحصیلان بر اساس نمره کل و میانگین تهیه شد. نمره آزمون دولتی واحد.

12 فارغ التحصیل امتیاز بالاتر از 220 دارند (از دانشگاه های معتبرنمره قبولی حداقل 220 مورد نیاز است): گووروخینا آی.، سایفولینا ا. .، رافیکووا ال.، سیتدیکوف دی.، سادیکووا آ.، خاسانشینا جی.

2 فارغ التحصیل نمره متوسط ​​در تمام آزمون های دولتی واحد بالای 80 دارند: Plaksin V. - 87.3b.، Sitdikov D. - 83.3b.

12 فارغ التحصیل میانگین نمره برای تمام امتحانات دولتی واحد زیر 50 دارند. کمترین میانگین نمره برای دو فارغ التحصیل است: Vakhitova V. - 40.8b.، Khalimova A. - 37.8b.
وقتی صحبت از پر کردن فرم‌های آزمون یکپارچه دولتی می‌شود، فارغ‌التحصیلان پایه یازدهم نسبت به دانش‌آموزان کلاس نهم مسئولیت‌پذیرتر بودند. برخی از شرکت کنندگان مشخصات گذرنامه خود را در فرم یادداشت نکرده بودند یا در کادر مربوطه امضا نکرده بودند. از معلمان موضوعی هر دو پایه 9 و 11 می خواهم که توجه دانش آموزان را به طراحی حرف "C" در فرم ها جلب کنند. نوشتن نامشخص یا نادرست هر یک از حروف باعث می شود که دانش آموز نمره خود را دریافت نکند که نتیجه نهایی را تحت تأثیر قرار می دهد.
بر اساس موارد فوق، نتیجه گیری و پیشنهادات:

1. 
   همه معلمان موضوعی باید موضوع آماده سازی دانش آموزان برای امتحان دولتی واحد را کنترل کنند، برنامه ای برای از بین بردن شکاف های دانشی ایجاد کنند، بیشتر اوقات روی تکالیف تستی با پر کردن پاسخ ها در فرم های خاص از طریق کار کلاسی کار کنند و فعالیت های فوق برنامه.
2. 
   فارغ التحصیلان را برای کار تشخیصیاز طریق سیستم StatGrad (12 دسامبر - به زبان روسی، 18 دسامبر - در ریاضیات).
3. 
   فارغ التحصیلان را برای انجام کارهای تشخیصی پولی در شهر آماده کنید (19 دسامبر - به زبان روسی برای کلاس های 9، 11، 20 دسامبر - در ریاضیات برای کلاس های 9، 11).
4. 
   معلمان کلاسشمسیوا A.D.، Ziyatdinova A.I. نتایج آزمون های آزمایشی را در جلسه اولیا در تاریخ 26 نوامبر 2012 به اطلاع والدین دانش آموزان کلاس یازدهم برساند.
5. 
   Krasnoperova A.R.، معاون آموزش، معلمان کلاس Shamseeva A.D.، Ziyatdinova A.I. با دانش‌آموزان و والدینی که در آزمون‌های درسی مردود شده‌اند، گفتگوهای فردی انجام دهید.

این گواهی توسط معاون مدیر SD A.R

این گواهی در جلسه ای با مدیر در 19 نوامبر 2012 قرائت شد.

تجزیه و تحلیل نتایج آزمایشات آزمایشیبرای 10.28.09 موسسه دولتی "دبیرستان شماره 6" کلاس یازدهم.

1. 30 نفر از 30 دانش آموز در آزمون شرکت کردند که 100% دانش آموزان فارغ التحصیل می شوند.

2. میانگین امتیاز 77.8 است که 0.1 امتیاز بالاتر از آخرین نتیجه آزمون است، کیفیت دانش 20- درصد است که 10 درصد کمتر از نتایج آخرین آزمون است. موفقیت تحصیلی 100%

الف) پویایی مثبت میانگین نمره و کیفیت دانش در موضوعات:

زبان روسیمیانگین نمره 19 است که 1 امتیاز بالاتر از نتیجه آزمایش قبلی است، کیفیت -90٪، عملکرد تحصیلی -100٪، معلم - Dmitrieva T.M.
موضوعات سقوط:

بخش ریخت شناسی و املا.

نحو و نشانه گذاری:

سبک های گفتار؛

دلایل:

مرحله تکرار مقدماتی دوره زبان روسی دوره ابتدایی تکمیل نشده است

• جغرافیامیانگین نمره 11.9٪ است که 1.9٪ بالاتر از آخرین نتیجه آزمون است، کیفیت -42.9، که 42.9٪ بالاتر از آخرین نتیجه آزمون است، عملکرد تحصیلی -100٪، معلم - Zhezher L.S.
  موضوعات سقوط:

مناطق طبیعی جهان و جمهوری قزاقستان؛

"ساختار پوسته زمین"

دلایل:

بسیاری از دانش آموزان به طور کامل در مورد انتخاب موضوع پنجم تصمیم نگرفته اند.

مرحله تکرار مقدماتی مطالب تکمیل نشده است.

ب) پویایی منفی میانگین نمره و کیفیت دانش در دروس:

. زبان قزاقستانیمیانگین نمره - 18، که 0.2 کمتر از قبلی است، کیفیت 90٪، که بالاتر از قبلی 3.3٪ است، عملکرد تحصیلی - 100٪، معلم - Mamelbaeva G.S.، Kuishinova Zh.T.

موضوعات سقوط:

• درک اصطلاحات زبانی؛
• واحدهای عبارتی؛
• نحو;

- دلایل:

محدود واژگان

. ریاضیاتمیانگین نمره - 11.5، که 0.5 کمتر از نتیجه آزمون قبلی است، کیفیت -50، که 3.3٪ کمتر از آخرین نتیجه آزمون است، عملکرد تحصیلی - 100٪ معلم - Matais T.V.
موضوعات سقوط:

مشکلات متنی برای ترکیب معادلات و سیستم های معادلات.

پیشرفت؛

معادلات و نابرابری های غیر منطقی;

لگاریتم ها، عبارات لگاریتمی، معادلات و نابرابری ها.

- دلایل:

مواد ناموفق؛

مرحله تکرار مقدماتی تکمیل نشده است.

نداشتن انگیزه برای یادگیری فرمول های ریاضی.

. تاریخچه K.میانگین نمره - 14، کیفیت - 53.3٪، که 10٪ کمتر از آخرین نتیجه آزمون است، عملکرد تحصیلی - 100٪، معلم - Guseva E.E. موضوعات سقوط:

دوره شوروی در تاریخ قزاقستان:

اصلاحات اداری-سرزمینی قرن 19;

قبایل و اتحادیه های قبیله ای در قلمرو قزاقستان باستان.
دلایل:

سطح ناکافی خودآموزی دانش آموزان؛

سطح پایین انگیزه دانش آموزان؛

دامنه وسیعی از تغییرات بی دلیل در محتوای سوالات مجموعه های تستی
سال های مختلف؛

تعداد زیادی سؤال بیش از حد دقیق که پاسخ آنها متفاوت است
منابع مختلف، در حالی که جزئیات جزئی به منصه ظهور رسیده است.

. فیزیکمیانگین نمره 10.1 است که 0.6 کمتر از نتیجه آزمون قبلی است، کیفیت -20، که 5٪ کمتر از آخرین نتیجه آزمون است، عملکرد تحصیلی -100٪، معلم - T.I.
موضوعات سقوط:

قانون اول ترمودینامیک؛

ناوبری بر اساس نمودارها؛
- قانون کولن

کار با نمودارها؛

معادله پایه MKT
دلایل:

عدم وجود سیستم خودآموزی؛

افزایش سطح اضطراب؛

. زیست شناسیمیانگین نمره - 17، کیفیت -87.5، که 3.4٪ کمتر از آخرین نتیجه آزمون است، عملکرد تحصیلی -100٪، معلم - Boyko G.S.

موضوعات سقوط:

- "توسعه حیات بر روی زمین"؛

- "ریشه، ساقه، برگ"؛
- گلسنگ ها:

- "فعالیت عصبی بالاتر"؛

دلایل:

مطالب آموزشی تکمیل نشده است.

خطا در آزمون ها؛

5. درصد در انتخاب موضوع پنجم:

فیزیک - 33.3٪، زیست شناسی - 26.6٪، جغرافیا - 23.5٪، زبان خارجی- 16.6% - طرح های حرفه ای فارغ التحصیلان.

6. توزیع دانش آموزان بر اساس تعداد امتیاز کسب شده:
0-49 - 1; 50-59-3; 60-70-8; 71-89-11; 90-100-2; 101 و بالاتر -4.

8. تعداد دانش آموزانی که در پایان سال گذشته نمره های 4 و 5 را کسب کرده اند 15 نفر می باشد.
بر اساس نتایج آزمایش آزمایشی - 6. آنها دارای درجه "3" Belozor I- در تاریخ هستند. Bushuev D - در ریاضیات، تاریخ K، فیزیک؛ Kolesnichenko K - در ریاضیات. Pleshakova E - در فیزیک، تاریخ K. Solovyova E - در فیزیک؛ Shumyakova N - در فیزیک، تاریخ K. Yatsenko V - در فیزیک؛ Kulinich K - در ریاضیات؛ Vakalov A - در فیزیک، تاریخ K.

راه حل مشکلات:

1. با توجه به پیچیدگی روزافزون وظایف آزمون، به تجزیه و تحلیل سیستم تکرار مطالب و کار دانش آموزی که در مجموعه جدید تست 2009 پرداخته شده است، ادامه دهید. ساختار اشتباهات دانش آموزان و سازماندهی تکرار موضوعی. برنامه های آماده سازی برای UNT را تنظیم کنید.

2. تکنیک های منطقی برای حفظ فرمول ها را معرفی کنید. معلمان ریاضی و فیزیک مجموعه ای از مشاوره های موضوعی را در مورد توسعه تکنیک ها و مهارت های خودکنترلی کار انجام شده انجام خواهند داد. ادامه کارگاه در مورد حل مسائلی که نیاز به عملیات متوالی مکرر دارند، توجه دانش آموزان را به تغییرات در محتوای وظایف، جهت دهی آنها به تعیین یک الگوریتم منطقی، انجام تکلیف تست، روش های منطقی عملیات محاسباتی را تکرار کنید.

3. بهبود کیفیت مشاوره برای دانش آموزان

یک الگوریتم منطقی برای استفاده از مواد مرجع برای درس ایجاد کنید.

1. در مورد تاریخ قزاقستان و جغرافیا، معلمان موضوع باید تجزیه و تحلیل کنند
   قابلیت های کتابخانه در مطالب دوره ای داده های دانش آموزان را ارائه دهید
   منابع اطلاعاتی، دستیابی به مطالعه و یادداشت برداری از آمارهای جدید است
   داده ها بر اساس بخش های برنامه
2. سیستماتیک و کار هدفمندبا دسته دانش آموزان،
   داشتن یک "سه" با توجه به نتایج آزمایش.

5. مدیریت مدرسه باید کنترل بر سازماندهی و کیفیت رویداد را تقویت کند
معلمان موضوعی کار اصلاحیبا دانش آموزان، برای بهره وری
تکرار منظم مطالب آموزشی

5. به آمادگی سیستماتیک برای آزمایش در قالب جدید ادامه دهید، جنبه های منفی آزمایش آزمایشی را در نظر بگیرید، و برنامه های آماده سازی را با در نظر گرفتن ویژگی های آزمون ها در قالب جدید تنظیم کنید.

تهیه شده توسط Miroshnik N.V.

تجزیه و تحلیل نتایج آزمایش آزمایشی سالن ورزشی شماره 1

سال تحصیلی 2011-2012

در 6 اکتبر 2011، سومین آزمون آزمایشی در سالن ورزشی انجام شد که هدف آن انطباق دانش آموزان با UNT، آگاهی آنها از فناوری تست، کنترل کیفیت دانش و آمادگی برای UNT است.

تست دانش آموزان بر اساس تست های NSTSTO KEU انجام شد که نتایج به شرح زیر است.

در مجموع 45 فارغ التحصیل (از 49 نفر) یعنی 93 درصد دانش آموزان در آزمون شرکت کردند.

4 دانش آموز 100 امتیاز یا بیشتر کسب کردند

نتایج نشان می دهد که در مقایسه با آزمون قبلی، میانگین امتیاز 2.8 امتیاز کمتر است. دانش آموزان به تنهایی می نشستند، کیف ها و تلفن های همراه را روی میز آخر گذاشته بودند، شرایط آزمون نزدیک به شرایط UNT بود. بر اساس نتایج اولیه می توان انتظار نتایج کم را در سال جاری داشت، بنابراین لازم است آمادگی ها برای UNT تشدید شود و از اشکال و روش های مختلف کار استفاده شود.

نظارت بر نتایج آزمون

نمودار نشان می دهد که نتایج ناپایدار است، پایین تر از سال گذشته است، اما نتایج بیش از چندین آزمایش در سال جاری افزایش یافته است.

نتایج در مقایسه با 1 آزمون کمی بالاتر است.

نمرات ریاضی بهبود یافته است.

توسط تاریخچه عمومی 4 دانش آموز آن را می گیرند. نتایج کمتر از سال گذشته است. کمترین کیفیت دانش در فیزیک و ریاضیات است. در این آزمون در زیست شناسی خوب عمل نکردم.

مدعی آلتین بلژی برای اولین بار تمام A را تایید کرد.

نظارت بر تست از متقاضیان گواهینامه با ممتاز و آلتین بلژی.

نام خانوادگی

زبان روسی ص

داستان قزاقستان

ریاضیات

کاز یاز با زبان روسی

کل امتیاز

نام خانوادگی

روسی

داستان قزاقستان

ریاضیات

کاز یاز با زبان روسی

موضوع انتخابی

کل امتیاز

نام قبلی

داولتشینا

عبدالخمتووا

کوکتایوا

اوکوبایوا

از نتایج مشخص می شود که تنها یک نفر دارای 4 است، بقیه متقاضیان دارای سه عدد هستند. نیاز به سازماندهی دارد کار فردیبا دانش آموزان ممتاز در حال آماده سازی برای UNT.

تا کنون هیچ کس تمام A، نتایج ضعیف در زیست شناسی، تاریخ و ریاضیات را تایید نکرده است.

1. کمترین نتایج در فیزیک، ریاضیات و تاریخ قزاقستان، بالاترین در زبان انگلیسی. زبان، قزاقستانی زبان هیچ دوتایی وجود ندارد. در سال تحصیلی جاری، 4 متقاضی دریافت گواهینامه با ممتاز و 1 متقاضی آلتین بلژی تنها امتیاز A را کسب کردند.

2. نتایج آزمون مقایسه ای بی ثباتی را نشان می دهد.

3. معلمان موضوعی باید برای کار با دانش آموزان کم پیشرفت و ممتاز برنامه ریزی کنند.

4. معلمان کلاس انجام می دهند جلسات والدیندر روزهای شنبه از اولیای دانش آموزانی که حد آستانه را ندارند برای پذیرش در دانشگاه دعوت کنید.